แฟน ๆ ของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์มีโอกาสทำงานกับเอกสารที่สำคัญที่สุดในอดีตในสภาพแวดล้อมที่บ้านที่สะดวกสบาย โครงการ "100 เอกสารหลักของประวัติศาสตร์รัสเซีย" ก่อตั้งขึ้นโดยทีมงานพอร์ทัลของรัฐบาลกลาง "ประวัติศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย" ซึ่งรวบรวมนักประวัติศาสตร์มืออาชีพ นักวิทยาศาสตร์ และครูจากทั่วประเทศ ผู้สร้างพอร์ทัลมองว่างานของพวกเขาเป็นการสร้างแนวทางปฏิบัติการวิจัยเสมือนจริงใหม่ เอกสารที่เป็นพื้นฐานของประวัติศาสตร์ของรัสเซียในช่วงสิบศตวรรษของการดำรงอยู่ของมลรัฐรัสเซียจะได้รับการตีพิมพ์ในแหล่งข้อมูลนี้อย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบ

หมายเลข 100 ในชื่อโครงการเป็นสัญลักษณ์ของความจริงที่ว่าเว็บไซต์ในปัจจุบันมีตัวเลือกที่ จำกัด มากที่สุด เอกสารสำคัญ. ผู้สร้างวางแผนที่จะขยาย virtual . ในที่สุด เอกสารทางประวัติศาสตร์และ 100 กลายเป็น 1,000 แล้วก็ 10,000 เป็นต้น เน้นที่แหล่งที่มาที่เรียกว่าแถวแรกนั่นคือผู้ที่เกี่ยวข้องกับรัฐบาลกลางและมีอิทธิพลต่อชีวิตของสังคมรัสเซียทั้งหมด อย่างไรก็ตาม เอกสารที่มีลักษณะชัดเจนและเป็นความคิดเห็นเกี่ยวกับเอกสารสำคัญจะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ด้วย

การนำทางผ่านพอร์ทัลนั้นเรียบง่ายและสมเหตุสมผล ส่วนหัวของหน้าหลักประกอบด้วยห้าส่วนตามศตวรรษ: X-XVI, XVII, XVIII, XIX, XX มีการค้นหาตามชื่อเอกสาร ในหน้าหลัก คุณจะเห็นเอกสาร "10 อันดับแรก" ที่ผู้ใช้ไซต์เข้าถึงบ่อยที่สุดได้ทันที คำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับผู้ใช้อธิบายวิธีการทำงานกับไซต์

เอกสารแต่ละฉบับถูกจัดวางตามรูปแบบเฉพาะ นอกจากหน้าที่สแกนของเอกสารต้นฉบับแล้ว ผู้เยี่ยมชมเว็บไซต์ยังสามารถเข้าถึงบทความเกี่ยวกับที่มาของเอกสารประกอบ ซึ่งเป็นข้อความที่พิมพ์ของเอกสารที่แปลเป็นภาษารัสเซียสมัยใหม่ มีการเสนอรายการวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับแหล่งที่มาและคำถามเพื่อการตรวจสอบตนเอง นอกจากนี้ ในหน้าของแต่ละเอกสารจะมีส่วน "สื่อ" และ "ส่วนเพิ่มเติม" ซึ่งส่วนใหญ่ยังคงว่างเปล่า

หัวหน้าบรรณาธิการของพอร์ทัล Marina Stanislavovna Bobkova, Doctor of Historical Sciences และหัวหน้าศูนย์ประวัติศาสตร์ความสำคัญทางประวัติศาสตร์ของสถาบันประวัติศาสตร์โลกของ Russian Academy of Sciences เขียนว่า: "เราหวังว่าจะเป็นระบบ การรวบรวมและเผยแพร่เอกสารเกี่ยวกับ ประวัติศาสตร์รัสเซียจะช่วยลดจำนวนการสร้างเก็งกำไรทางประวัติศาสตร์ที่ไม่ได้อิงจากแหล่งที่มา แต่ขึ้นอยู่กับความคิดเห็นและการตัดสินซึ่งมักจะบิดเบือนอดีตของประเทศของเราอย่างอุกอาจ

ไซต์ "100 Documents of Russian History" สนับสนุนให้มือสมัครเล่นด้านวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์เรียนรู้การสรุปผลโดยตรงจากข้อความในเอกสาร ไม่ใช่จากตำราเรียน ซึ่งมูลค่าลดลงทุกปีด้วยแหล่งข้อมูลทางเลือกอื่นๆ

หนึ่งในเอกสารพื้นฐานของระบอบประชาธิปไตยสมัยใหม่ คือ Bill of Rights ได้รับการรับรองในอังกฤษในปี 1689

การนำเอกสารนี้ไปใช้ ซึ่งนักประวัติศาสตร์เรียกว่า "รัฐธรรมนูญ" ฉบับแรกในยุคปัจจุบัน นำหน้าด้วย "การปฏิวัติอันรุ่งโรจน์" กษัตริย์เจมส์ที่ 2 แห่งอังกฤษ ซึ่งขึ้นครองบัลลังก์ในปี 1685 ได้อุทิศให้กับการกลับมาของอังกฤษสู่ความเชื่อคาทอลิกและการเสริมความแข็งแกร่งของระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์

นโยบายของเจมส์ที่ 2 นำไปสู่การรวมพรรคพวก Tory และ Whig ที่มีอยู่ในเวลานั้นในอังกฤษ ...

นายพล Vlasov: ประวัติการทรยศ: ใน 2 เล่ม: ใน 3 เล่ม ต. 2: ใน 2 เล่ม หนังสือ. 1: จากไฟล์การสอบสวนของเอเอ วลาซอฟ/ เอ็ด. หนึ่ง. อาร์ติโซว่า V.S. คริสโตโฟโรว่า - ม.: สารานุกรมการเมือง 2558. - 854 น.

นายพล Vlasov: ประวัติการทรยศ: ใน 2 เล่ม: ใน 3 เล่ม ต. 2: ใน 2 เล่ม หนังสือ. 2: จากไฟล์การสอบสวนของเอเอ วลาซอฟ/ เอ็ด. หนึ่ง. อาร์ติโซว่า V.S. คริสโตโฟโรว่า - ม.: สารานุกรมการเมือง 2558 - 711 น.: ป่วย

การรวบรวมเอกสารเล่มแรกนั้นอุทิศให้กับประวัติศาสตร์การทรยศของนายพลเอเอ Vlasov และสิ่งที่เรียกว่า "การเคลื่อนไหว Vlasov" มันมีเอกสารจากจดหมายเหตุของรัฐบาลกลางและแผนก สหพันธรัฐรัสเซียซึ่งบางส่วนเพิ่งได้รับการยกเลิกการจัดประเภท รวมทั้งเอกสารจากหอจดหมายเหตุของเบลารุส เยอรมนี และสหรัฐอเมริกา

เล่มนี้มีเอกสารประวัติการมอบตัวของนายพลเอเอ Vlasov ประวัติความเป็นมาของการก่อตั้งคณะกรรมการรัสเซีย กองทัพปลดปล่อยรัสเซีย (ROA) คณะกรรมการเพื่อการปลดปล่อยประชาชนของรัสเซีย (KONR) การต่อสู้ของกองพัน ROA ในแนวรบด้านตะวันตกและตะวันออก

เล่มที่สองของการรวบรวมเอกสาร "General Vlasov: ประวัติการทรยศ" นำเสนอเอกสารจากไฟล์การสอบสวนของ A.A. Vlasov และผู้สมรู้ร่วมคิด (โปรโตคอลการสอบสวน, บันทึกการเผชิญหน้า, สารสกัดจากโปรโตคอลการสอบสวน) ซึ่งเก็บไว้ใน Central Archive บริการของรัฐบาลกลางความปลอดภัยของสหพันธรัฐรัสเซีย

หนังสือเล่มที่สองของเล่มที่สองนำเสนอเอกสารขั้นสุดท้ายของการสอบสวนซึ่งเป็นการประท้วงตามคำสั่งของสำนักงานอัยการสูงสุดของสหพันธรัฐรัสเซียในกรณีของ A.A. Vlasov และผู้สมรู้ร่วมคิดรวมถึงบันทึกความทรงจำของผู้ร่วมสมัยของ Vlasov ที่มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขาและ "ขบวนการ Vlasov"

สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นสำหรับนักวิจัยที่ศึกษาประวัติศาสตร์รัสเซียและประวัติศาสตร์โลก เหตุการณ์ในสงครามโลกครั้งที่สอง ประวัติศาสตร์ของความร่วมมือโดยทั่วไป และลักษณะเฉพาะของความร่วมมือของสหภาพโซเวียตโดยเฉพาะ ตลอดจนผู้ที่สนใจในประวัติศาสตร์ทั้งหมด

คอลเลกชันเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ "General Vlasov: ประวัติการทรยศ" ที่ตีพิมพ์เผยแพร่นั้นมีให้ดาวน์โหลด สำหรับเวอร์ชันอื่นๆ ที่โพสต์บนอินเทอร์เน็ต ชุดนี้โรซาคิฟไม่รับผิดชอบ

M.N. Chernova V. Ya. Rumyantsev

ติวเตอร์ที่บ้าน

ทำงานกับเอกสาร

ในบทเรียนประวัติศาสตร์

ระดับ

ไอริส เพรส

ยูดีซี (079)บีบีซี 63.3 (2) i727 4-49

ผู้วิจารณ์:

ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน

นักวิจัยชั้นนำของ Russian Academy of Education E.A. Gevurkova

การออกแบบซีเรียล A.M. Dragovoy

เชอร์โนวา, M. N.

4-49 การทำงานกับเอกสารในบทเรียนประวัติศาสตร์ เกรด 10 / M. N. Chernova, V. Ya. Rumyantsev - M.: Iris-press, 2008. - 192 p. - (ติวที่บ้าน: การเตรียมตัวสำหรับการสอบ).

Isbn 978-5-8112-3124-9

คู่มือนี้ออกแบบมาเพื่อทำงานกับเอกสารทางประวัติศาสตร์ในบทเรียนประวัติศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 10 ระดับ ตลอดจนเตรียมนักเรียนให้สอบผ่านประวัติศาสตร์รัสเซียและการสอบเข้ามหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์

สำหรับแต่ละเอกสารหรือกลุ่มของเอกสาร มีคำถามและงานที่มีระดับความซับซ้อนต่างกันซึ่งพัฒนาทักษะของกิจกรรมทางจิตในเด็กนักเรียน เช่น การวิเคราะห์และการเปรียบเทียบ ความสามารถในการให้เหตุผลและประเมินแหล่งที่มาทางประวัติศาสตร์

BBK 63.3(2)ya727 UDC (079)

© สำนักพิมพ์ OOO, ISBN 978-5-8112-3124-9 IRIS-press, 2008

จากคอมไพเลอร์

ความสนใจของคุณได้รับเชิญให้รวบรวมเอกสารเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียในหนังสือสองเล่ม เล่ม 1 มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 18 เล่ม 2 เอกสารเกี่ยวกับช่วงเวลาของศตวรรษที่ 19-20 หลักฐานทางประวัติศาสตร์เป็นแหล่งความรู้ อนุสรณ์สถาน ยุคต่างๆ ที่สำคัญคือการก่อตัวของคนรุ่นใหม่ วิธีการทางวิทยาศาสตร์สำหรับพวกเขา ตระหนักถึงคุณค่าของพวกเขา เอกสารนี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ ได้ดีขึ้น เพื่อสร้างและ "สัมผัส" เฉพาะเจาะจง ให้รู้สึกถึงรสชาติที่พิเศษ ในระดับหนึ่งเพื่อติดต่อกับความคิด ความรู้สึก และประสบการณ์ของผู้คนที่มีชีวิตอยู่ในสมัยนั้น เอกสารจำนวนหนึ่งช่วยให้คุณเห็นตัวเลขเฉพาะที่แสดงตัวเองในประวัติศาสตร์

เอกสารประกอบการจัดเรียงตามหลักการปัญหา-ลำดับเหตุการณ์ การเลือกและลำดับของเอกสารตลอดจนเครื่องมือวิธีการสำหรับพวกเขานั้นสอดคล้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการสอนประวัติศาสตร์ข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาและโปรแกรมที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย การปฏิบัติตามหลักสูตรประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณและรูปแบบกระบวนการการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปทำให้การทำงานกับคู่มือนี้เป็นไปได้และสะดวก โดยไม่คำนึงถึงตำราประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง

ส่วนต่างๆ ของคอลเล็กชันจะสอดคล้องกับหัวข้อเฉพาะของหลักสูตรการฝึกอบรม การรวบรวมรวมถึงเอกสารที่มีลักษณะทางธุรกิจ (ชิ้นส่วนของคำสั่ง สัญญา คดีความ กฤษฎีกา ฯลฯ) ลักษณะการเล่าเรื่องและการพรรณนา (ชิ้นส่วนของพงศาวดารรัสเซีย บันทึกความทรงจำ คำให้การของนักเขียนต่างประเทศ ส่วนบุคคลและ จดหมายโต้ตอบทางธุรกิจ) เช่นเดียวกับอนุเสาวรีย์ของคำศิลปะ (เพลงประวัติศาสตร์) เช่น

3 ผม

เอกสารหลากหลายรูปแบบให้แสงสว่างแก่ยุคประวัติศาสตร์อย่างครอบคลุม ทำให้ภาพมีความสดใส สดใส และเป็นที่รู้จักมากขึ้น แหล่งข้อมูลเหล่านี้ช่วยให้คุณดูเหตุการณ์บางอย่าง โดยคำนึงถึงการกระทำของนักแสดงในยุคนั้น เพื่อทำความเข้าใจแรงบันดาลใจและความตั้งใจที่แท้จริงของพวกเขา

คอลเล็กชันนี้ส่งถึงครูสอนประวัติศาสตร์และนักเรียนของโรงเรียนเป็นหลักและ วิทยาลัยวิชาชีพ. เอกสารยังเป็นที่ต้องการเมื่อศึกษาหัวข้อที่เป็นปัญหาในชั้นเรียนที่มีการศึกษารายละเอียดในประวัติศาสตร์หรือมนุษยศาสตร์ เนื่องจากรายชื่อแหล่งประวัติศาสตร์ที่อ้างถึงนั้นกว้าง และปริมาณของแหล่งข้อมูลเหล่านั้นก็หลากหลายโดยเจตนา ครูจะกำหนดอย่างอิสระว่าเอกสารใดที่เขาจะใช้ในงานของเขาในห้องเรียน ในการเตรียมตัวสำหรับการบรรยาย ในการสัมมนา วิชาเลือก และวิชาเลือก สะสมจะช่วยเด็กนักเรียนในการเตรียมตัวสอบ Unified State สอบ สอบ เข้าสถาบันอุดมศึกษา จะเป็นประโยชน์ในกระบวนการศึกษาด้วยตนเองและฝึกตน พัฒนาความคิดเชิงประวัติศาสตร์ ความรู้ที่ลึกซึ้ง และยังเป็นการขึ้นรูป ทักษะการศึกษาทั่วไป

เอกสารแต่ละฉบับได้รวบรวมระดับการเตรียมนักเรียน คำถาม และภารกิจที่ไม่เท่ากัน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับรู้เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ กิจกรรมการสืบพันธุ์ตามแบบจำลอง ตลอดจนการพัฒนางานวิจัย แนวทางที่สร้างสรรค์ ดังนั้นเครื่องมือระเบียบวิธีของการรวบรวมจะช่วยให้ครูไม่เพียง แต่จัดระเบียบงานกับเอกสารเท่านั้น แต่ยังสร้างความแตกต่างด้วย ผู้เขียนพยายามทำให้แน่ใจว่าในระหว่างการศึกษาแหล่งประวัติศาสตร์ เด็กนักเรียนได้เรียนรู้วิธีการทำงานของจิตเช่นการวิเคราะห์ การเปรียบเทียบและการสังเคราะห์ เรียนรู้ที่จะให้เหตุผลและประเมินแหล่งข้อมูลนี้หรือแหล่งนั้น โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ และสรุป การรวมเอกสารในการอธิบายเนื้อหาสามารถทำให้เรื่องราวของครูมีความชัดเจนยิ่งขึ้น และข้อสรุปที่น่าเชื่อถือมากขึ้น กระชับเนื้อหาทางประวัติศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญ ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่เหตุการณ์ บุคคลของบุคคลในประวัติศาสตร์ และกระบวนการ

ด้วยลักษณะการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของคอลเล็กชัน ผู้เขียนจึงใช้กวีนิพนธ์เพื่อการศึกษา คอลเล็กชันเอกสาร อุปกรณ์ช่วยสอน และสิ่งพิมพ์อื่นๆ เมื่อออกจากคอลเล็กชัน

นอกจากผู้ฟังทางการศึกษาแล้ว หนังสือเล่มนี้จะมีประโยชน์กับทุกคนที่สนใจประวัติศาสตร์อย่างแน่นอน โดยไม่สนใจอดีต ปัจจุบัน และอนาคตของรัสเซีย

เอ็ม. เอ็น. เชอร์โนวา,ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ V. ยา Rumyantsev,อาจารย์ผู้มีเกียรติของรัสเซีย

ถึงผู้อ่าน

คู่มือประวัติศาสตร์รัสเซียประกอบด้วยสองส่วน ประกอบด้วยเอกสารและสื่อต่างๆ ที่ครอบคลุมช่วงเวลาตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงศตวรรษที่ 20 ตลอดจนคำถามและการมอบหมายงานสำหรับพวกเขา แหล่งข้อมูลที่นำเสนอมีความแตกต่างกันในด้านเนื้อหาและที่มา ในประเภทและรูปแบบ ในหมู่พวกเขามีเศษของพงศาวดารบันทึกของชาวต่างชาติความประทับใจเป็นลายลักษณ์อักษรของเพื่อนร่วมชาติของเรา - ไม่เพียง แต่เป็นพยานเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ด้วย นี่คือการกระทำของรัฐ จดหมายโต้ตอบทางธุรกิจและส่วนตัว วัสดุจากวารสาร ชิ้นส่วนของงานประวัติศาสตร์

เอกสารที่หลากหลายและหลากหลายดังกล่าวทำให้สามารถพิจารณาช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์อย่างครอบคลุม เปรียบเทียบการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ไม่เท่าเทียมกันแต่ละเหตุการณ์ สร้างแนวคิดของคุณเองเกี่ยวกับเหตุการณ์เหล่านั้น และโต้แย้งข้อสรุปของคุณ

คู่มือนี้จะเป็นประโยชน์แก่เด็กนักเรียนและครูในการเตรียมตัวสอบ เครื่องมือระเบียบวิธีของคู่มือนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อฝึกฝนทักษะในการทำงานกับแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์วิธีการวิเคราะห์ หน้าที่ของมันคือช่วยให้เข้าใจและเข้าใจเนื้อหาของเอกสาร เน้นและกำหนดแนวคิดหลัก เปรียบเทียบข้อความจากยุคต่าง ๆ และผู้แต่ง ทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์ในรูปแบบต่าง ๆ และรวบรวมลักษณะที่หลากหลายของตัวเลขทางประวัติศาสตร์ ทั้งหมดนี้ไม่เพียงแต่ทำให้การทำงานร่วมกันของครูและนักเรียนในห้องเรียนมีความน่าสนใจและสร้างสรรค์ ขยายและขยายความรู้ในวิชานั้นให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น แต่ในขณะเดียวกันก็ช่วยจัดการกับชุดงานสำหรับการทำงานกับแหล่งข้อมูลในหลักสูตร เตรียมสอบ

มันจะง่ายกว่ามากสำหรับเด็กนักเรียนในการดำเนินการเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในลำดับที่แน่นอน กล่าวคือ: เพื่อกำหนดเหตุการณ์ปรากฏการณ์บุคลิกภาพที่อ้างถึงในเอกสารเช่น ดำเนินการแสดงที่มาของเอกสาร อธิบายแก่นแท้ของปัญหาที่มีที่มาในบริบททางประวัติศาสตร์ (โดยมีส่วนร่วมของความรู้ในอัตราประวัติศาสตร์ของชาติ) วิเคราะห์ตำแหน่งของผู้เขียน พิจารณารุ่นและการตีความเหตุการณ์

ตามความเห็นของเรา คู่มือนี้สามารถใช้ได้ไม่เฉพาะในกระบวนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่เท่านั้น จะช่วยครูทั้งในการจัดระเบียบการทำซ้ำและในการทดสอบการดูดซึมของเนื้อหา นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่กำลังเตรียมเข้าสู่คณะมนุษยธรรมของสถาบันอุดมศึกษา เนื่องจากเป็นการขยายขอบเขตอันไกลโพ้น สร้างทักษะและความสามารถมากมายเฉพาะสำหรับวิชาของเรา และดึงความสนใจไปยังปัญหาที่ซับซ้อนและเป็นที่ถกเถียงกันจำนวนมากของประวัติศาสตร์รัสเซีย .

Gevurkova E. A.,

ผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน

นักวิจัยชั้นนำ

ห้องปฏิบัติการศึกษาประวัติศาสตร์

ตอนที่หนึ่ง

รัสเซียโบราณ VI-IX ศตวรรษ

เอกสาร #1

จาก "Strategikon" โดย Mauritius the Strategist*:

เกี่ยวกับชีวิตของชาวสลาฟ

№ 1:

เน้นข้อความและเขียนข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หลักลงในสมุดบันทึกและจัดกลุ่มตามเกณฑ์บางประการ: สภาพความเป็นอยู่ อาชีพของคน ขนบธรรมเนียมและโครงสร้างทางสังคม

กำหนดสิ่งที่มีชัยในส่วนที่กำหนด: ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือคำอธิบายทางศิลปะ?

ชนเผ่า Slavs และ Antes มีความคล้ายคลึงกันในวิถีชีวิตของพวกเขาในประเพณีของพวกเขาในความรักในเสรีภาพ พวกเขาไม่มีทางถูกเกลี้ยกล่อมให้เป็นทาสหรือยอมจำนนในประเทศของตน มีมากมาย บึกบึน ทนร้อน หนาว ฝน เปลือยกาย ขาดอาหารได้ง่าย

พวกเขาไม่กักขังผู้ที่ตกเป็นเชลยเหมือนเผ่าอื่น ๆ ไว้เป็นเวลาไม่จำกัด แต่จำกัดพวกเขาให้อยู่ในช่วงเวลาหนึ่ง พวกเขาเสนอทางเลือกให้พวกเขาว่า พวกเขาต้องการกลับบ้านเพื่อรับค่าไถ่หรือคงอยู่ที่นั่น ตำแหน่งของฟรีและเพื่อน?

พวกมันมีปศุสัตว์และผลไม้มากมายจากดินที่วางเป็นกองๆ โดยเฉพาะข้าวฟ่างและข้าวสาลี

พวกเขาอาศัยอยู่ในป่า ใกล้แม่น้ำ หนองบึง และทะเลสาบที่ผ่านไม่ได้ จัดให้มีทางออกมากมายในที่พักอาศัยของพวกเขา เนื่องจาก

* นักยุทธศาสตร์ชาวมอริเชียส(539-602) - จักรพรรดิไบแซนไทน์ปกครองจาก 582 ถึง 602 เขาได้รับการพิจารณาให้เป็นผู้เขียนหนึ่งใน "ยุทธศาสตร์" - บทความเกี่ยวกับศิลปะการทหารที่อธิบายการรณรงค์ในประเทศอื่น ๆ

ภัยร้ายที่มากับพวกเขา พวกเขาฝังสิ่งที่ต้องการในที่ซ่อน อย่าเปิดเผยสิ่งที่ไม่จำเป็นและดำเนินชีวิตที่เร่ร่อน

เอกสาร #2

จาก "Strategikon" โดย Mauritius the Strategist:

เกี่ยวกับนักรบสลาฟ

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 2:

สรุปสิ่งที่คุณได้อ่านและระบุแนวคิดหลัก

บนพื้นฐานของเอกสารเน้นวิธีการหลักของการทำสงครามโดยชาวสลาฟ คุณคิดว่าอะไรทำให้พวกเขา?

ทำไมนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่มักพบข้อมูลเกี่ยวกับ Slavs ในช่วงเวลานี้ในแหล่ง Byzantine หรือภาษาอาหรับ? ข้อเท็จจริงนี้บอกอะไร?

พวกเขาชอบที่จะต่อสู้กับศัตรูในสถานที่ที่รกไปด้วยป่าทึบ ในหุบเขา บนหน้าผา พวกเขาใช้ประโยชน์จากการซุ่มโจมตี การจู่โจมแบบเซอร์ไพรส์ กลอุบาย ทั้งกลางวันและกลางคืน โดยคิดค้นวิธีการต่างๆ มากมาย พวกเขายังมีประสบการณ์ในการข้ามแม่น้ำซึ่งเหนือกว่าทุกคนในแง่นี้ พวกเขาอดทนอยู่ในน้ำอย่างกล้าหาญเพื่อให้บางคนที่ยังคงอยู่ที่บ้านถูกจู่โจมอย่างกะทันหันกระโดดลงไปในก้นบึ้งของน้ำ

ในเวลาเดียวกัน พวกเขาก็อ้าปากทำต้นอ้อขนาดใหญ่เจาะเข้าไปถึงผิวน้ำ ในขณะที่พวกเขานอนหงายอยู่ด้านล่าง หายใจด้วยความช่วยเหลือ พวกเขาสามารถทำได้เป็นเวลาหลายชั่วโมง ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้เลยที่จะคาดเดาการมีอยู่ของพวกเขา

แต่ละลำมีหอกเล็กสองอันติดอาวุธ บางอันมีเกราะกำบัง แข็งแรงแต่ถือยาก พวกเขายังใช้ธนูไม้และลูกธนูขนาดเล็กที่อาบพิษร้ายแรงสำหรับลูกธนูโดยเฉพาะ พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญในการทำสิ่งนี้ในหลากหลายวิธีที่พวกเขาคิดขึ้นเพื่อล่อศัตรู

เอกสาร #3

จากหนังสือ "สงครามกับชาวเยอรมัน" โดย Procopius

ซีซาร์*: เกี่ยวกับชาวสลาฟ

คำถามและงานสำหรับเอกสาร№ 3:

เลือกข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตและความเชื่อของชนเผ่าสลาฟ

คุณจะอธิบายลักษณะโครงสร้างทางสังคมของพวกเขาได้อย่างไร และเพราะเหตุใด

กำหนดลักษณะของความเชื่อทางศาสนาของชาวสลาฟ

ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในคำอธิบายของชาวสลาฟที่เป็นของมอริเชียสนักยุทธศาสตร์และ Procopius of Caesarea เกิดจากอะไร?

ชนเผ่าเหล่านี้คือ Slavs และ Antes ไม่ได้ถูกปกครองโดยบุคคลเพียงคนเดียวตั้งแต่สมัยโบราณพวกเขาอาศัยอยู่ในรัฐบาลของประชาชน [ประชาธิปไตย] ดังนั้นพวกเขาจึงถือว่าความสุขและความทุกข์ในชีวิตเป็นเรื่องธรรมดา และในแง่อื่น ๆ ในชนเผ่าป่าเถื่อนทั้งสองนี้ ชีวิตและกฎหมายทั้งหมดเหมือนกัน พวกเขาเชื่อว่ามีพระเจ้าเพียงองค์เดียวผู้สร้างฟ้าผ่าเป็นผู้ปกครองเหนือสิ่งอื่นใดและมีการถวายโคและพิธีกรรมศักดิ์สิทธิ์อื่น ๆ พวกเขาไม่รู้ชะตากรรมและโดยทั่วไปไม่ยอมรับว่ามันมีอำนาจใด ๆ เกี่ยวกับผู้คนและเมื่อพวกเขากำลังเผชิญกับความตายไม่ว่าจะเจ็บป่วยหรือตกอยู่ในสถานการณ์อันตรายในสงครามพวกเขา ให้สัญญาหากพวกเขาได้รับความรอด ถวายเครื่องบูชาแด่พระเจ้าเพื่อจิตวิญญาณของคุณทันที เมื่อรอดพ้นจากความตาย พวกเขายังเสียสละสิ่งที่พวกเขาสัญญาไว้ และคิดว่าความรอดของพวกเขาถูกซื้อในราคาของการเสียสละนี้ พวกเขาบูชาแม่น้ำ นางไม้ และเทพอื่นๆ ทุกประเภท ทำการสังเวยให้กับพวกเขาทั้งหมด และด้วยความช่วยเหลือจากการเสียสละเหล่านี้ พวกเขายังทำการทำนายด้วย

พวกเขาอาศัยอยู่ในกระท่อมที่น่าสังเวช อยู่ห่างจากกันมาก และพวกเขาก็เปลี่ยนที่อยู่อาศัยบ่อยๆ เมื่อเข้าสู่สนามรบ ส่วนใหญ่จะไปหาศัตรูพร้อมโล่และลูกดอกอยู่ในมือ แต่พวกเขาไม่เคยใส่กระสุน บางคนไม่สวมเสื้อหรือเสื้อกันฝน แต่ดึงกางเกงเท่านั้น

* Procopius ของ Caesarea(ค. 500 - หลัง 565) - นักเขียนและนักประวัติศาสตร์ไบแซนไทน์ที่ปรึกษาผู้บัญชาการเบลิซาเรียสซึ่งติดตามเขาในการรณรงค์

เข็มขัดกว้างที่สะโพกและในรูปแบบนี้พวกเขาไปต่อสู้กับศัตรู ทั้งคู่มีภาษาเดียวกัน ค่อนข้างป่าเถื่อน และโดย รูปร่างพวกเขาไม่แตกต่างกัน พวกมันสูงมากและมีพละกำลังมหาศาล สีผิวและผมของพวกมันมีสีขาวหรือสีทองมาก และไม่ใช่สีดำสนิท แต่มีสีแดงเข้มทั้งหมด วิถีชีวิตของพวกเขาเหมือนกับของนวดเต ที่หยาบกร้าน ปราศจากสิ่งอำนวยความสะดวก มักถูกปกคลุมไปด้วยโคลน แต่โดยพื้นฐานแล้วพวกเขาไม่ได้เลวร้ายและไม่เป็นอันตรายเลย แต่พวกเขารักษาศีลธรรมของฮั่นในความบริสุทธิ์ทั้งหมด และเมื่อแม้แต่ชื่อของ Slavs และ Antes ก็เหมือนกัน ในสมัยโบราณทั้งสองเผ่าถูกเรียกว่าข้อพิพาท [กระจัดกระจาย] ฉันคิดว่าเพราะพวกเขาอาศัยอยู่โดยยึดครองประเทศ "กระจัดกระจาย", "กระจัดกระจาย", หมู่บ้านที่แยกจากกัน ดังนั้นพวกเขาจึงต้องครอบครองที่ดินเป็นจำนวนมาก พวกเขาอาศัยอยู่ ครอบครองส่วนใหญ่ของฝั่งของ Istra อีกฟากหนึ่งของแม่น้ำ

เอกสารหมายเลข 4

จากหนังสือสมบัติล้ำค่า

Ibn-Ruste*: เกี่ยวกับชาวสลาฟ

คำถามและ งานถึง เอกสาร№ 4:

อธิบายเอกสารนี้: มันเขียนเมื่อไหร่? โดยใคร? คุณค่าทางประวัติศาสตร์ของแหล่งนี้คืออะไร?

เลือกข้อมูลเกี่ยวกับ Slavs ของศตวรรษที่ X และป้อนลงในตาราง

3. เปรียบเทียบข้อมูลในตารางกับข้อมูลในเอกสารหมายเลข 1 และสรุปเกี่ยวกับการพัฒนา Slavs และการเชื่อมต่อของพวกเขา

ที่จุดเริ่มต้นชายแดนของประเทศ Slavs เป็นเมืองชื่อ Kuyab ประเทศของชาวสลาฟเป็นประเทศที่ราบและป่าไม้ พวกเขาอาศัยอยู่ในป่า เขาคายเหยือกจากไม้ซึ่ง

* อิบัน. รุสเต อบุล-อาลี-อาห์เหม็ด บิน-โอมาร์ -นักเขียนภาษาอาหรับต้นศตวรรษที่ 10

พวกเขายังมีรังสำหรับผึ้งและน้ำผึ้งก็รอด เมื่อหนึ่งในนั้นตาย พวกเขาจะเผาศพของเขา ล้วนเป็นผู้บูชารูปเคารพ

พวกเขามีพิณทุกชนิด พิณและไปป์ ขลุ่ยของพวกมันยาวสองศอก และพิณแปดสาย เครื่องดื่มที่ทำให้มึนเมาทำมาจากน้ำผึ้ง เมื่อ​คน​ตาย​ถูก​เผา พวก​เขา​ปล่อย​ตัว​อย่าง​สนุกสนาน ซึ่ง​เป็น​การ​แสดง​ความ​ยินดี​ใน​ความ​เมตตา​ของ​พวก​เขา [คน​ตาย] ที่​พระเจ้า​ทรง​แสดง​แก่​พระองค์.

ความหนาวเย็นในประเทศของพวกเขารุนแรงมากจนพวกเขาแต่ละคนขุดห้องใต้ดินชนิดหนึ่งในพื้นดินซึ่งเขาติดหลังคาไม้หน้าจั่วเหมือนโบสถ์คริสต์และวางดินไว้บนหลังคา พวกเขาย้ายไปที่ห้องใต้ดินดังกล่าวกับทุกคนในครอบครัว และนำฟืนและหินสองสามก้อน จุดไฟและทำให้หินร้อนแดงบนกองไฟ เมื่อหินถูกทำให้ร้อนถึง ระดับสูงสุด, เทน้ำลงไป จากนั้นไอน้ำจะกระจายตัว ให้ความร้อนแก่ตัวเครื่องจนถึงจุดที่ถอดเสื้อผ้าออกแล้ว ในที่อยู่อาศัยดังกล่าวยังคงอยู่จนถึงฤดูใบไม้ผลิ

เอกสารหมายเลข 5

จากเรื่องราวของอดีตปี*:

เกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานใหม่ของชาวสลาฟ

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 5:

อธิบายที่มาทางประวัติศาสตร์

ระบุข้อเท็จจริงหลักของส่วนพงศาวดารการอ่าน

อ่านสองประโยคแรกอย่างรอบคอบและระบุแหล่งที่มาของข้อมูลของ Nestor

พระเจ้าทำให้ประชาชาติสับสน และทรงแบ่งพวกเขาออกเป็นเจ็ดสิบสองประเทศ และทรงกระจัดกระจายไปทั่วโลก จากเจ็ดสิบสองคนเดียวกันนี้ ชาวสลาฟก็ลงมาเช่นกัน ชาวสลาฟนั่งลงตามแม่น้ำดานูบ ซึ่งปัจจุบันเป็นดินแดนของฮังการีและบัลแกเรีย Slavs แยกย้ายกันไปจาก Slavs เหล่านั้น

* "The Tale of Bygone Years" (PVL) เป็นพงศาวดารที่เขียนโดยพระของ Nestor อาราม Kiev-Pechersk เมื่อต้นศตวรรษที่ 12

บนพื้นดินและถูกเรียกตามชื่อจากที่ซึ่งเขานั่งลง ดังนั้นบางคนจึงนั่งลงที่แม่น้ำชื่อโมราวาและถูกเรียกว่าโมราวา ขณะที่บางคนเรียกตนเองว่าชาวเช็ก ชาวสลาฟนั่งอยู่บนวิสตูลาและมีชื่อเล่นว่าชาวโปแลนด์ และชาวโปแลนด์มาจากชาวโปแลนด์ นอกจากนี้ Slavs เหล่านี้มาและนั่งลงตาม Dnieper และเรียกตัวเองว่าทุ่งโล่งและอื่น ๆ - Drevlyans เพราะพวกเขานั่งอยู่ในป่าและยังมีคนอื่น ๆ นั่งลงระหว่าง Pripyat และ Dvina และเรียกตัวเองว่า Dregovichi คนอื่น ๆ นั่งลงตาม Dvina และเรียก ตัวเอง Polochans ตามแม่น้ำ Polota ชาวสลาฟคนเดียวกันซึ่งนั่งลงใกล้ทะเลสาบอิลเมนถูกเรียกตามชื่อของพวกเขาเอง - ชาวสลาฟและสร้างเมืองขึ้นและเรียกมันว่าโนฟโกรอด และคนอื่นๆ ก็นั่งตามพวกเดสนาและชาวเซมและเรียกตนเองว่าคนเหนือ ดังนั้นชาวสลาฟจึงแยกย้ายกันไป

เอกสารหมายเลข 6

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:

เกี่ยวกับรากฐานของเคียฟ

คำถามและงานสำหรับเอกสารเลขที่ 6:

กำหนดสิ่งที่มีชัยในเรื่องพงศาวดาร: ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือคำอธิบายทางศิลปะ? ลองคิดดูว่าเหตุใดจึงเกิดขึ้น

เรื่องที่เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของเคียฟที่ใกล้ชิดกับ ความจริงทางประวัติศาสตร์และทำไม? สิ่งนี้สามารถติดตั้งได้อย่างไร?

ทำไมในความเห็นของคุณ เวลาและสถานที่ของการเกิดของเคียฟไม่ได้ระบุไว้ในพงศาวดาร?

เราจะกำหนดวันที่แน่นอนของการก่อตั้งเคียฟได้อย่างไร? เป็นไปได้ไหม?

และมีพี่น้องสามคน: คนหนึ่งชื่อ Kyi อีกคน - Shchek และคนที่สาม - Khoriv ​​และ Lybid น้องสาวของพวกเขา และ Kiy อาศัยอยู่บนภูเขาซึ่งตอนนี้ Borichev ลุกขึ้น Shchek อาศัยอยู่บนภูเขาซึ่งปัจจุบันเรียกว่า Shchekovitsa และ Khoriv - บนภูเขาที่สามซึ่งได้รับชื่อ Horivitsy จากเขา และพวกเขาได้ทำลายเมืองนี้ในนามของพี่ชายของพวกเขา และตั้งชื่อให้มันว่า เคียฟ Kiy นี้ครองราชย์ในแบบของเขาเอง และเมื่อเสด็จเข้าเฝ้าพระราชา [ในซาร์กราด] ก็อย่างที่พวกเขากล่าวว่า

เกียรติที่ได้รับจากกษัตริย์ เมื่อเขาเดินกลับมา เขามาที่แม่น้ำดานูบ ตกหลุมรักสถานที่นั้นและทำลายเมืองเล็กๆ ที่เขาต้องการอยู่ร่วมกับครอบครัวของเขา แต่คนที่อยู่ใกล้ๆ กันไม่อนุญาตให้เขา แม้กระทั่งตอนนี้พวกเขาเรียกเมือง Kievets บนแม่น้ำดานูบ Kiy กลับไปที่เมืองเคียฟและจบชีวิตของเขา และพี่น้องของเขา Shchek และ Khoriv และน้องสาว Lybid เสียชีวิตที่นี่

เอกสาร #7

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:

เกี่ยวกับการเดินทางของอัครสาวกแอนดรูว์

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 7:

อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์หลักที่อธิบายไว้ในพงศาวดาร

ตามเส้นทางของอัครสาวกแอนดรูว์บนแผนที่ คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะไปกรุงโรมด้วยวิธีนี้?

อะไร​และ​เหตุ​ใด​ที่​สำคัญ​ที่​สุด​ที่​อัครสาวก​ใน​โนฟโกรอด​สนใจ?

แอนดรูว์ [อัครสาวก] ประกาศใน Sinopia และเมื่อเขามาถึง Korsun เขารู้ว่าปากของ Dnieper อยู่ใกล้ Korsun และต้องการไปกรุงโรม เขามาถึงปากของนีเปอร์และจากที่นั่นก็ขึ้นไปนีเปอร์ วันหนึ่งเขาหยุดอยู่ใต้ภูเขาบนชายฝั่ง รุ่งเช้าจึงตรัสกับเหล่าสาวกที่อยู่กับพระองค์ว่า “ท่านเห็นภูเขาเหล่านี้หรือไม่? บนภูเขาเหล่านี้พระคุณของพระเจ้าจะส่องแสง: มันจะอยู่ที่นี่ เมืองใหญ่และพระเจ้าจะทรงตั้งคริสตจักรมากมายที่นี่” และเขาขึ้นไปบนภูเขาเหล่านี้ อวยพรพวกเขา วางไม้กางเขน อธิษฐานต่อพระเจ้า ลงมาจากภูเขานี้ ที่ซึ่งเคียฟยืนอยู่ แล้วขึ้นไปบนนีเปอร์ และเขามาถึงชาวสโลวีเนีย ซึ่งตอนนี้โนฟโกรอดอยู่ เห็นผู้คนที่อาศัยอยู่ที่นั่น ขนบธรรมเนียม วิธีการล้างและแส้ และรู้สึกประหลาดใจกับสิ่งนี้ เมื่อไปถึงชาว Varangians เขามาที่กรุงโรมบอกจำนวนที่เขาสอนและสิ่งที่เขาเห็นและพูดกับพวกเขาว่า: "มันวิเศษมากในดินแดนสโลวีเนียเมื่อฉันมาที่นี่ ฉันเห็นโรงอาบน้ำไม้: พวกเขาให้ความร้อนพวกเขาร้อนแดงพวกเขาเปลื้องผ้าและเปลือยเปล่าถูกราดด้วยแทนนิก kvass พวกเขาเอาไม้เรียวและแส้ตัวเองและพวกเขาก็ทุบตัวเองจนแทบจะคลานออกมาแทบไม่มีชีวิตและตามลำดับ ให้มีชีวิตขึ้นมาก็ทำให้ตัวเองเย็นลง

น้ำ. และพวกเขาทำเช่นนี้ทุกวันพวกเขาไม่ได้บังคับให้ใครต้องทนทุกข์ทรมาน แต่พวกเขาเองก็ทรมานตัวเองในลักษณะนี้ แต่พวกเขาไม่ได้ทนทุกข์ แต่ล้างตัวเอง และเมื่อได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ ทุกคนก็ประหลาดใจ

เอกสาร #8

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:เกี่ยวกับการเรียกชาว Varangians

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 8:

ตั้งชื่อเหตุการณ์ที่บรรยายโดยพงศาวดาร .. มีความสำคัญอย่างไรในประวัติศาสตร์ของเรา?

วิเคราะห์วลีแรกของเรื่องพงศาวดารเปรียบเทียบกับตอนที่ห้า ท่านคิดว่าวลี “ไม่มีระเบียบในนั้น” หมายถึงอะไร

ชิ้นส่วนนี้เป็นพื้นฐานของ "ทฤษฎีนอร์มัน" การเรียกร้องของ Varangians สามารถถือเป็นรากฐานของรัฐรัสเซียโบราณได้หรือไม่? พิสูจน์คำตอบของคุณ

ในปี ค.ศ. 6370 (862) พวกเขาขับไล่ชาว Varangians ข้ามทะเลและไม่ได้ให้บรรณาการแก่พวกเขาและเริ่ม "ปกครองตนเองและไม่มีความจริงในหมู่พวกเขาและกลุ่มต่อต้านเผ่าและพวกเขาได้ทะเลาะกันและเริ่ม ที่จะต่อสู้ซึ่งกันและกัน และพวกเขาพูดกับตัวเอง: "มองหาเจ้าชายที่จะปกครองเหนือเราและตัดสินโดยถูกต้อง" และส่งข้ามทะเลไปยัง Varangians ไปยังรัสเซีย Varyags เหล่านั้นถูกเรียกว่า Rus ขณะที่คนอื่นเรียกว่าชาวสวีเดนและชาวนอร์มันคนอื่น ๆ เรียกว่า Angles Chud Rus, Slavs, Krivichi และทุกคนกล่าวว่า:“ ดินแดนของเรายิ่งใหญ่และอุดมสมบูรณ์ แต่ไม่มีระเบียบในนั้น มาครอบครองและปกครองพวกเรา" และรูริคคนโตก็มานั่งที่โนฟโกรอดและอีกคนหนึ่งชื่อซีเนียสบนเบลูซีโร และคนที่สาม Truvor อยู่ใน Izborsk และจากชาว Varangians เหล่านั้น ดินแดนรัสเซียก็มีชื่อเล่นว่า

สองปีต่อมา Sineus และ Truvor น้องชายของเขาเสียชีวิต และรูริคคนหนึ่งยึดอำนาจทั้งหมด

ส่วนที่สอง

รัฐรัสเซียเก่าX- เริ่มXIIวี

เอกสาร #9

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:

เกี่ยวกับการรณรงค์ของรัสเซียกับTsargr นรก

คำถามและงานสำหรับเอกสารเลขที่

สรุปสั้น ๆ สิ่งที่คุณได้อ่าน ระบุแนวคิดหลัก

ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ใดเกี่ยวกับการรณรงค์ของ Prince Oleg ที่สามารถดึงออกมาจากส่วนข้างต้นได้? "

กำหนดวัตถุประสงค์ที่ Prince Oleg ดำเนินการรณรงค์?

ข้อตกลงสันติภาพและผลที่ตามมามีเงื่อนไขอย่างไร?

ในฤดูร้อนปี 907 Oleg ไปชาวกรีก เขาพาชาว Varangians และ Slavs และ Chuds และ Krivichi และ Meryu และ Drevlyans และ Radimichi และ Polyans และชาวเหนือและ Vyatichi และ Croats และ Dulebs และ Tivertsy ซึ่งเป็นผู้แปลไปด้วย Oleg ไปกับพวกเขาทั้งหมดบนหลังม้าและบนเรือ จำนวนเรือรบคือ 2,000 และเขามาที่กรุงคอนสแตนติโนเปิล

และโอเล็กสั่งให้ทหารของเขาทำล้อและวางเรือ เมื่อลมสงบแล้ว ใบเรือก็พองออก และเรือจากทุ่งก็เข้าเมือง ชาวกรีกเห็นแล้วตกใจและพูดว่า "ส่งไปยัง Oleg:" อย่าทำลายเมืองเราจะยอมรับเครื่องบรรณาการที่คุณต้องการ

และโอเล็กได้ถวายเครื่องบรรณาการแก่ทหารบนเรือ 2,000 ลำที่ 12 ฮรีฟเนียต่อคีย์ จากนั้นจึงถวายเครื่องบรรณาการแก่เมืองต่างๆ ของรัสเซียภายใต้การปกครองของโอเล็ก

“เมื่อถึงเวลา ให้รัสเซียยึดสถานเอกอัครราชทูตได้มากเท่าที่ต้องการ และถ้าแขกมา พวกเขาใช้เวลาหนึ่งเดือนเป็นเวลา 6 เดือน ขนมปังและเหล้าองุ่นและ

เนื้อสัตว์และปลาและผัก และปล่อยให้พวกเขาอาบน้ำนานเท่าที่ต้องการ เมื่อพวกเขากลับบ้านที่รัสเซีย ให้พวกเขานำอาหารจากซาร์ของเราไปตามท้องถนน ทอดสมอ เชือก และใบเรือ และทุกอย่างที่พวกเขาต้องการ

กษัตริย์ลีโอและอเล็กซานเดอร์สร้างสันติภาพกับโอเล็กโดยให้คำมั่นที่จะส่งส่วยและเมื่อสาบานแล้วพวกเขาก็จูบไม้กางเขน Oleg และคนของเขาสาบานตามกฎของรัสเซียด้วยอาวุธของพวกเขาและ Perun เทพเจ้าของพวกเขาและ Volos เทพเจ้าวัว และโอเล็กก็แขวนโล่ไว้ที่ประตูเพื่อเป็นสัญลักษณ์แห่งชัยชนะและออกจากกรุงคอนสแตนติโนเปิล

และโอเล็กมาที่เคียฟโดยนำทองคำ ผ้าไหม ขนมหวานและไวน์และลวดลายต่างๆ ติดตัวไปด้วย และพวกเขาเรียกโอเล็กผู้เผยพระวจนะ

เอกสาร #10

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:

เกี่ยวกับความตายของเจ้าชายอิกอร์

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 10:

สรุปสั้น ๆ สิ่งที่คุณอ่านและกำหนดจุดประสงค์ที่ Igor ไปที่ Drevlyans

ทำไมคุณถึงคิดว่าเจ้าชายอิกอร์ถูกฆ่า?

คุณคิดว่าการสังหารเจ้าชายโดย Drevlyans นั้นยุติธรรมหรือไม่?

คุณพบคุณลักษณะใดในโครงสร้างทางสังคมของรัฐรัสเซียโบราณและคุณจะอธิบายได้อย่างไร

ในปี 945 ปีนี้ ทีมพูดกับ Igor ว่า: “เยาวชนของ Sveneld มีอาวุธและเสื้อผ้ามากมาย และเราเปลือยเปล่า ไปเถิด เจ้าชาย ไปกับเราเพื่อเป็นเครื่องบรรณาการ แล้วเจ้าจะได้เราด้วย

อิกอร์เชื่อฟังพวกเขา และไปถวายส่วย และเพิ่มเครื่องบรรณาการก่อนหน้า และเขาและคนของเขาใช้ความรุนแรงกับพวกเขา [Drevlyans] หลังจากรวบรวมบรรณาการแล้ว เขาก็ไปที่เมืองของเขา ครั้นเสด็จกลับแล้ว ทรงตรัสกับบริวารว่า “กลับบ้านไปถวายส่วย ข้าพเจ้าจะกลับ ก็ยังเป็นอยู่” ทรงปล่อยบริวารกลับบ้านแล้วกลับพร้อมบริวารน้อย ต้องการโจรมากยิ่งขึ้น

ชาว Drevlyans เมื่อได้ยินว่าเขากำลังมาอีกครั้งจึงตัดสินใจกับเจ้าชาย Mal: ​​​​“ หากหมาป่ากลายเป็นนิสัยของแกะ เขาจะลากทั้งฝูงถ้าพวกเขาไม่ฆ่าเขา นี่ถ้าเราไม่ฆ่าเขา เราทุกคน

ทำลาย." และพวกเขาส่งไปหาเขาเพื่อพูดว่า: “ทำไมคุณถึงไปอีก? คุณรับส่วยทั้งหมด"

และอิกอร์ไม่ฟังพวกเขา และชาว Drevlyans ออกจากเมือง Iskorosten ฆ่า Igor และทีมของเขา: มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น

และพวกเขาฝัง Igor และมีหลุมศพของเขาอยู่ใกล้เมือง Iskorosten ในดินแดนแห่ง Drevlyans จนถึงทุกวันนี้

เอกสาร #11

จากเรื่องราวของปีที่ผ่านมา:

เกี่ยวกับการแก้แค้นของเจ้าหญิง Olga

คำถามและงานสำหรับเอกสารหมายเลข 11:

กำหนดสิ่งที่มีชัยในส่วนที่กำหนด: ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์หรือคำอธิบายทางศิลปะของเหตุการณ์? คิดว่ามันเกี่ยวอะไรด้วย?

คุณจะประเมินพฤติกรรมของ Princess Olga ได้อย่างไร? เมื่อทำการประเมิน ให้สำรองข้อมูลด้วยข้อเท็จจริง

เลือกจากข้อเท็จจริงที่เป็นข้อความที่แสดงถึงขนบธรรมเนียมและประเพณีของสังคมรัสเซียในศตวรรษที่ 10

และ Drevlyans ตัดสินใจว่า: "ที่นี่ [เรา] ฆ่าเจ้าชายรัสเซีย; ให้เราพา Olga ภรรยาของเขาไปเป็นเจ้าชาย Mal ของเราและกับ Svyatoslav ของเธอและเราจะทำกับเขาตามที่เราพอใจ” และ Drevlyans ส่งสามีที่ดีที่สุดของพวกเขาจำนวน 20 [คน] ในเรือไปยัง Olga และพวกเขาลงเรือใกล้ Borichev จากนั้นน้ำก็ไหลใกล้ภูเขา Kievskaya ... และพวกเขาบอก Olga ว่า Drevlyans มาและ Olga เรียกพวกเขามาหาเธอและพูดกับพวกเขาว่า: "แขกที่ดีมาเยี่ยมแล้ว . บอกฉันทีว่านายมาที่นี่ทำไม?” ชาว Drevlyans กล่าวว่า:“ ดินแดน Drevlyan ส่งเรามาด้วยคำพูดเหล่านี้: เราฆ่าสามีของคุณสามีของคุณเป็นเหมือนหมาป่าการปล้นและปล้นและเจ้าชายของเราดีพวกเขาปกป้องดินแดน Drevlyan ดังนั้นไป [แต่งงาน] เจ้าชาย Mal ของเรา ” เป็นชื่อสำหรับเขา Mal เจ้าชายแห่ง Drevlyansky

และโอลก้าก็ส่งไปยัง Drevlyans และพูดกับพวกเขาว่า: “ถ้าคุณถามฉันจริง ๆ ก็ให้ส่งคนชั้นสูงมาให้ฉันด้วยเกียรติอย่างสูงสำหรับเจ้าชายของคุณมิฉะนั้นพวกเขาจะไม่ยอมให้ฉันเข้าไป

ชาวเมืองเคียฟ เมื่อได้ยินเช่นนี้ ชาว Drevlyans ก็เลือกผู้ชายที่ดีที่สุดที่ปกครองดินแดน Drevlyan และส่งมาหาเธอ เมื่อ Drevlyans มา Olga สั่งให้เตรียมอาบน้ำให้พวกเขาโดยพูดว่า: "หลังจากล้างแล้วมาหาฉัน" พวกเขาท่วมอ่างและปีนขึ้นไปแล้วเริ่มล้าง และพวกเขาล็อคอ่างกับพวกเขา และออลก้าได้รับคำสั่งให้จุดไฟจากประตูและทุกอย่างก็ถูกเผาที่นั่น และเธอส่งไปยัง Drevlyans ด้วยคำพูด: "ฉันจะไปหาคุณที่นี่แล้วดังนั้นเตรียมน้ำผึ้งจำนวนมากในเมืองที่คุณฆ่าสามีของฉันเพื่อที่ฉันจะได้ร้องไห้กับโลงศพของเขาและสร้างงานฉลองให้กับสามีของฉัน" เมื่อพวกเขาได้ยินดังนั้นก็นำน้ำผึ้งมากมาต้ม Olga จับกลุ่มเล็ก ๆ ออกไปเบา ๆ และมาที่โลงศพ [Igor] ของเขาและร้องไห้ให้กับสามีของเธอ และเธอสั่งให้คนของเธอเติมหลุมศพขนาดใหญ่ และเมื่อพวกเขาเต็มแล้วเธอก็สั่งให้ทำงานเลี้ยง จากนั้นชาว Drevlyans ก็นั่งดื่มและ Olga สั่งให้เยาวชนของเธอรับใช้พวกเขา และชาว Drevlyans พูดกับ Olga: "ทีมของเราอยู่ที่ไหนซึ่งเราส่งไปให้คุณ" เธอกล่าวว่า: "พวกเขากำลังติดตามฉันพร้อมกับบริวารของสามีของฉัน" และเมื่อ Drevlyans เมาเธอก็สั่งให้เยาวชนดื่มเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขาและเธอก็ออกไปและสั่งให้ทีมสังหาร Drevlyans และห้าพันคนถูกเฆี่ยนตี และ Olga กลับไปที่เคียฟและติดตั้งนักรบกับ Drevlyans ที่เหลือ ...

ในฤดูร้อนปี 946 Olga และ Svyatoslav ลูกชายของเธอได้รวบรวมนักรบผู้กล้าหาญจำนวนมากและไปที่ดินแดน Drevlyane และ Drevlyans ก็ออกมาต่อต้าน และเมื่อทหารทั้งสองมารวมกันเพื่อต่อสู้ Svyatoslav ก็วางหอกบน Drevlyans และหอกก็บินระหว่างหูของม้าและตีขาม้าเพราะ [Svyatoslav] ยังเด็กอยู่ และสเวเนลด์และอัสมุดกล่าวว่า: "เจ้าชายได้เริ่มขึ้นแล้ว เรามาติดตามกันเพื่อเจ้าชาย" และพวกเขาก็เอาชนะพวกเดฟลียันได้ ชาว Drevlyans วิ่งหนีและขังตัวเองอยู่ในเมืองของพวกเขา Olga กับลูกชายของเธอรีบไปที่เมือง Iskorosten และ Drevlyans ปิดตัวเองในเมืองและต่อสู้อย่างหนักจากเมือง: พวกเขารู้ว่าพวกเขาเองได้ฆ่าเจ้าชายและสิ่งที่รอพวกเขาอยู่

และโอลก้ายืนขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปีและไม่สามารถยึดเมืองได้และเธอก็มีความคิดนี้ส่งไปที่เมืองด้วยคำพูด * “อยากนั่งอะไร? และเมืองทั้งหมดของคุณยอมจำนนต่อฉันแล้ว และให้คำมั่นที่จะส่งบรรณาการให้ฉัน และกำลังทำงานในทุ่งนาและที่ดินของพวกเขา และคุณต้องการจะอดตาย ไม่ยอมจ่ายส่วย Drevlyans กล่าวว่า:“ เรายินดีที่จะส่งส่วย แต่คุณต้องการล้างแค้นสามีของคุณ” คุณบอกพวกเขาไหม

Olga: “ ท้ายที่สุดฉันได้แก้แค้นการตายของสามีของฉันแล้ว ... และฉันไม่ต้องการแก้แค้นอีกต่อไป แต่ฉันต้องการส่วยเล็กน้อยและคืนดีกับคุณฉันจะกลับไป” Drevlyans กล่าวว่า: "คุณต้องการอะไรจากเรา? เรายินดีที่จะมอบน้ำผึ้งและรถพยาบาล นางพูดกับพวกเขาว่า: “ตอนนี้เธอไม่มีทั้งน้ำผึ้งและขนสัตว์ แต่ฉันขอถามคุณหน่อย ขอนกพิราบสามตัวและนกกระจอกสามตัวจากลานให้ฉัน ฉันไม่ต้องการที่จะส่งส่วยหนักกับคุณเช่นสามีของฉันคุณหมดแรงในการล้อมดังนั้นฉันขอให้คุณเล็กน้อย ชาว Drevlyans มีความยินดีและรวบรวมนกพิราบสามตัวและนกกระจอกสามตัวจากสนามและส่งพวกเขาไปที่ Olga ด้วยธนู Olga ให้เสียงนกเขาหอนแก่แต่ละคน และนกกระจอกตัวอื่นๆ และสั่งให้ผูกกำมะถันกับนกพิราบและนกกระจอกแต่ละตัว ห่อมันด้วยผ้าพันคอผืนเล็กแล้วมัดด้วยด้าย และโอลก้าสั่งให้ทหารของเธอปล่อยนกพิราบและนกกระจอกทันทีที่มืด นกพิราบและนกกระจอกบินเข้าไปในรังของมัน นกพิราบเข้าไปในรังของมัน และนกเขาบินเข้าไปในรังของพวกมัน และนกกระจอกที่อยู่ใต้ชายคา ดังนั้นนกพิราบจึงถูกไฟไหม้ ที่ซึ่งมีกรง ที่ซึ่งมีหอคอย ที่ซึ่งมีคอกวัว และไม่มีลานบ้านที่มันจะไม่ไหม้ และไม่สามารถดับได้ เพราะลานทุกแห่งถูกไฟไหม้ และผู้คนหนีออกจากเมืองและ Olga สั่งให้นักรบของเธอจับพวกเขาและยึดเมืองเผามันและจับผู้เฒ่าของเมืองและฆ่าคนที่เหลือและให้คนอื่นทำงานให้กับสามีของเธอ ] และบังคับให้คนที่เหลือถวายส่วย และเธอส่งส่วยหนักให้กับพวกเขา: สองส่วนของส่วยนี้ไปที่เคียฟและที่สามถึง Vyshgorod ถึง Olga เพราะ Vyshgorod เป็นเมืองของ Olga และ Olga เดินทางผ่านดินแดน Drevlyansk กับลูกชายของเธอและกับบริวารของเธอ การเช่าเหมาลำและบทเรียน และที่นั่นมีค่ายและกับดักของเธอ และกลับไปที่เมืองของเธอในเคียฟพร้อมกับ Svyatoslav ลูกชายของเธอ และอยู่ในนั้นเป็นเวลาหนึ่งปี

เอกสารหมายเลข 12 และ 13

เกี่ยวกับ Prince Svyatoslav Igorevich

คำถามและการมอบหมายงานสำหรับเอกสารหมายเลข 12 และ 13:

เน้นข้อความและเขียนข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ลงในสมุดบันทึก

ติดตามทิศทางของแคมเปญของ Prince Svyatoslav บนแผนที่ เขาเดินทางไปที่ไหนและเพื่ออะไร?

"Tale of Bygone Years" และนักประวัติศาสตร์ไบแซนไทน์อธิบายลักษณะของ Svyatoslav อย่างไร? ลักษณะเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกันหรือไม่?