Profesioni për një fëmijë që lexon. Mësimi i profesioneve të ndryshme me fëmijët

Është e zakonshme të mendohet se orientimi në karrierë është një çështje e së ardhmes së largët kur bëhet fjalë për fëmijët e vegjël. Sigurisht, fëmijët për profesionet ata tregojnë në kopsht dhe në shkollë, dhe prindërit herë pas here u përgjigjen pyetjeve të tyre për këtë temë, por shumë ende nuk mund të thonë se kush dhe ku punojnë babai dhe nëna e tyre.

Në fakt, nëse flisni sistematikisht me një fëmijë se cilat profesione ekzistojnë në botë, pse ato janë interesante, kjo do të ndihmojë në zhvillimin e horizontit të tij, të folurit, ngjalljen e interesit për lloje të ndryshme aktivitetet.

Është e rëndësishme që fëmijët të kuptojnë se nuk ka profesione "të këqija" dhe "të mira", "të nevojshme" dhe "jo të nevojshme" - të gjitha janë të rëndësishme dhe u sjellin dobi njerëzve. Thjesht çdo person duhet të zgjedhë atë që i pëlqen, të marrë arsimin e duhur dhe të fillojë të punojë.

Si u shfaqën profesionet?

duke treguar fëmijët për profesionet, më duhet të them që nuk u shfaqën menjëherë. Në fillim, njerëzit jetonin më vete, duke ekzistuar sa më mirë. Vishnin lëkurat e kafshëve të ngordhura, e piqnin mishin e tyre në zjarr, bënin maja shigjetash e maja shtize nga kockat etj. Secili e krijoi atë për veten dhe familjen e tij. Askush nuk e ka bërë profesionalisht.

Por kaluan shumë e shumë vite dhe gjashtë shekuj më parë Car Ivan III filloi të sundonte në Rusi. Emrat e profesioneve kanë mbetur në dokumentet që kanë mbetur nga ato kohë. Kështu mësuam se edhe atëherë kishte harkëtarë, kuzhinierë, kopshtarë, mullixhinj dhe marangozë, të cilët ekzistojnë edhe sot. Por prodhuesit e tubave, rosat, punëtorët e blinduar, të vuajturit, kërcitësit dhe mjeshtrit e gjirit janë bërë histori.

Më parë, biznesi me të cilin merrej një person nuk quhej profesion. Të gjithë kishin mjeshtëri në një fushë, e cila ishte e trashëguar. Dhe zejtarët punonin aty ku jetonin. Prandaj emrat e rrugëve ku jetonin zejtarët: Armory, Kuznetskaya, Plotnitskaya.

Sot, qytete të tëra mbajnë emra të lidhur me profesione: për shembull, qyteti i Bronnitsy afër Moskës.

Gradualisht, koncepti i një profesioni u formua si një biznes i dobishëm për veten dhe të tjerët, i cili duhet të trajnohet posaçërisht dhe më pas të ndjekë rregullat e tij. Për shembull, një zjarrfikës duhet të kuptojë se si të veprojë në një zjarr, dhe një mjek duhet të kuptojë se si të trajtojë sëmundjet.

Për të ndihmuar njerëzit që quhen profesionistë, janë krijuar pajisje speciale: vegla makinerish, makina, vegla muzikore, kompjuterë me precizion të lartë etj.

Si të zgjidhni një profesion?

Kur flitet me fëmijët për profesionet, mund të përmendet edhe se si njerëzit e kuptojnë atë që duan të bëjnë në jetën e tyre. Ashtu si në kohët e vjetra, sot ata gjithashtu përpiqen të marrin një profesion që lidhet me atë që u pëlqen:

• ata që i duan kafshët marrin specialitetet e veterinerit, rritësit të kafshëve, kinologut, zoologut etj.

• edukatorët, mësuesit, mjekët e fëmijëve janë ata që duan të kujdesen për brezin e ri

• ata që duan të projektojnë, shpikin, shpikin mekanizma të rinj, shkojnë në shkencë ose prodhim dhe bëhen shkencëtarë, inxhinierë, mekanikë, projektues, etj.

Është mirë nëse në familje ka të afërm që do të flasin me fëmijën për profesionet e tyre në një gjuhë të aksesueshme për të dhe do t'u përgjigjen pyetjeve të tij.

Në ditët e sotme, interesimi i fëmijëve për profesionet formohet në ekspozita të veçanta, ku në grupe interesash, fëmijët mund të provojnë veten si kuzhinierë, të dizajnojnë një model të makinës së së ardhmes dhe të bëjnë vepra artizanale me duart e tyre. Zakonisht ekspozita të tilla perceptohen nga fëmijët shumë emocionalisht dhe kontribuojnë në zgjimin e interesit të tyre për profesione të ndryshme.

Tek programi kopshti i fëmijëve dhe aktivitetet jashtëshkollore në shkollë duhet të përfshihen në ndërmarrjet e qytetit. Mbresa të shumta mbeten pas vizitës në furra buke, ku fëmijët trajtohen me brumërat më të freskëta, si dhe ndërmarrjet ku punojnë prindërit e tyre.

Në disa qytete janë zbatuar programet e orientimit në karrierë “Punëtorë të rinj hekurudhor”, “Asistentë të rinj të Policisë Rrugore”, “Zjarrfikës të rinj” etj. Një përfitim shtesë prej tyre është studimi i rregullave trafiku dhe gjithashtu formimi i respektit për profesionet. Pas pjesëmarrjes në këto programe, shumë fëmijë në të ardhmen ëndërrojnë ta lidhin fatin e tyre me këto fusha profesionale.

Pra, ka shumë mënyra për të treguar fëmijët për profesionet, dhe prindërit janë në gjendje ta ndihmojnë fëmijën t'i bashkohet kauzës mjaft herët, së cilës ai, ndoshta, do t'i kushtojë jetën e tij.

Para jush është një poster "Profesionet në fotografi për fëmijë". Me të, ju do të jeni në gjendje t'u tregoni fëmijëve për profesionet në një mënyrë të thjeshtë dhe të relaksuar.

Posteri përmban profesione të tilla për fëmijë si: kirurg, polic, kamerier, kasap, kopshtar, hidraulik, parukier, politikan, këngëtar, rrobaqepës, dentist, pastrues, shkencëtar, zjarrfikës, arkëtar, infermiere, kozmonaut, optik, fermer, mjek, korrier, ndërtues, skulptor, kuzhinier, arkitekt, detektiv, shofer Transporti publik, sekretar, operator, mësues, veteriner, mekanik, biznesmen, pastrues, artist, shofer, stilist, elektricist, avokat, menaxher shitjesh, marangoz, shërbëtore, kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufiri, bibliotekar, saldator, cisternë . Këtu mund të mësoni shumë për profesionet e pilotit, zjarrfikësit, mjekut, të cilët konsiderohen ndër më të rrezikshmit. Fotografitë, poezitë, gjëegjëzat, tregimet, fotot, prezantimet video, këngët dhe filmat vizatimorë do t'ju ndihmojnë për këtë.

Si të punoni me kartat?

Foto dhe foto të "Fëmijët rreth profesioneve" Mund të printoni dhe varni në shtëpi në nivelin e syve të fëmijës, ndonjëherë shkoni tek ai dhe tregoni fëmijëve për profesionet. Një poster i tillë me ilustrime dhe foto do të jetë opsioni më i mirë njohja e fëmijëve me profesionet.

Si mund ta përdorni ndryshe këtë poster për t'u treguar fëmijëve për profesionet?

Shtypni dy postera në të njëjtën kohë, ndani njërin prej tyre në karta dhe lidheni me fëmijën profesionet e kërkuara(kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufiri, bibliotekar, saldator, cisternë, shofer, polic, arkitekt, parukier, avokat, veteriner, zjarrfikës, kuzhinier, mësues etj.). Ju gjithashtu mund të merrni një xham zmadhues dhe të kërkoni një profesion specifik me fëmijët, si mjek, zjarrfikës ose pilot. Kur ta gjeni, flisni pak për këtë profesion me fëmijët. Kur fëmija juaj është i përgatitur mirë në profesione - diversifikoni aktivitetet tuaja - pyesni atë se çfarë bën ky apo ai person i këtij profesioni? Në këtë mënyrë do të dalë një bisedë e mirë për profesionet me fëmijët.

Këtu mund të shkarkoni një poster falas me foto dhe foto "Rreth profesioneve për fëmijë". Klikoni në foto: Lojërat me një poster "Rreth profesioneve për fëmijë" do të zgjerojnë horizontet e fëmijës, do të zhvillojnë vëmendjen e tij, kujtesën, aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve.

Mundohuni të luani edhe me fëmijët tuaj. Për më tepër, këtu mund të shkarkoni falas karta me profesione për fëmijë - profesione në foto dhe foto (kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufiri, bibliotekar, saldator, cisternë, shofer, polic, arkitekt, parukier, avokat, veteriner , zjarrfikës, kuzhinier, mësues, etj.).

Këngë, poezi, gjëegjëza dhe tregime

Këngët, poezitë, gjëegjëzat, tregimet për fëmijë do të ndihmojnë për të studiuar profesione me një fëmijë. Secila prej tyre pasqyron profesionet më të përgjegjshme dhe të nevojshme (kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufiri, bibliotekar, saldator, cisternë, shofer, polic, arkitekt, parukier, avokat, veteriner, zjarrfikës, kuzhinier, mësues, etj. ) . Çfarëdo që fëmija dëshiron të bëhet, ai duhet të kuptojë vështirësitë ose avantazhet e aktiviteteve të ndryshme video. Këngët, poezitë, tregimet dhe gjëegjëzat do ta ndihmojnë atë ta bëjë këtë pa vështirësi.

Përmbledhje me poezi për profesionet

Për më tepër, tregimet, gjëegjëzat, këngët dhe poezitë me temën "Profesionet" mund të përdoren në një mbrëmje me temë kushtuar profesioneve të ndryshme. Gjëegjëza të shkurtra, tregimet, poezitë dhe këngët mund të jenë të dobishme edhe në kopshtin e fëmijëve nëse ka një mësim të përshtatshëm. Në sit mund të shkarkoni këngë, gjëegjëza, tregime dhe poezi për fëmijë për profesionet.

Video materiale

Sipas metodës së Doman

nga klubi i nënave entuziaste

Profesione të ndara

Kontabilist

Oficer policie

Zjarrfikës

Ndërtues

Arkitekt

Filmat vizatimorë, prezantimet video janë gjithashtu ndihmës të shkëlqyeshëm për të rriturit në punën me fëmijët. Ato përshkruajnë shumë lloje aktivitetesh (kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufitare, bibliotekar, saldator, cisternë, shofer, polic, arkitekt, parukier, avokat, veteriner, zjarrfikës, kuzhinier, mësues, etj.).

Prezantimi video, video tematike, karikaturat përfaqësojnë çdo profesion që mund të jetë me interes për fëmijën. Nëse filmi vizatimor paraqet imazhe në një formë të vizatuar, atëherë prezantimi i videos i lejon fëmijës të imagjinojë se si duket një përfaqësues i një profesioni të caktuar (kontabilist, inxhinier, polic, dentist, shitës, roje kufitare, bibliotekar, saldator, cisternë, shofer, polic, arkitekt, parukier, avokat, veteriner, zjarrfikës, kuzhinier, mësues etj.). Në këtë aspekt, prezantimi i videos është më i lartë se filmi vizatimor. Mund të përdoret në mësime dhe klasa tematike. Në të njëjtën kohë, shikimi i një filmi vizatimor me fëmijë mund të jetë shumë më interesant, duke paraqitur historinë tuaj gjatë rrugës.

Një prezantim ose karikaturë mund të përmbajë një histori të shkurtër ose një poezi për një profesion, për shembull, një mjek ose një zjarrfikës, një foto të përfaqësuesve të një lloj aktiviteti. Edukatori ose prindi do të jetë në gjendje të hartojë vetë një histori për ta. Fëmijëve më të mëdhenj mund t'u kërkohet të hartojnë në mënyrë të pavarur një histori për aktivitetet e një zjarrfikësi, mjeku, piloti, etj. Pyetini fëmijët pse puna e një mësuesi dhe një mjeku konsiderohet më e vështira dhe më e përgjegjshme. Nga rruga, fëmijët shpesh luajnë doktor në fëmijëri. Çfarë i tërheq ata në këtë punë? Ndoshta një mundësi për të ndihmuar të tjerët?

Çdo profesion është i nevojshëm dhe i rëndësishëm: fëmijët duhet ta dinë këtë. Është e nevojshme të rrënjosni respektin për punën e të tjerëve që në moshë të re.

Për ta bërë më të lehtë që një adoleshent kur të rritet të vendosë me kë do të punojë, është e rëndësishme t'i tregoni atij për botën e larmishme të zanateve edhe në fëmijëri.

Ata fillojnë t'u tregojnë fëmijëve për profesionet në detaje vetëm në shkollën e mesme, në mënyrë që ata të vendosin se ku të shkojnë për të studiuar më tej. Rezulton se vitet e shkollës, koha kur formohet stoku kryesor i aftësive dhe njohurive, kalon pa qëllim.

Prindërit mund t'i tregojnë foshnjës kartat e profesionit që në moshën dy vjeçare. Ato mund të blihen në dyqan ose të shkarkohen në internet dhe të shtypen. Një edukim i tillë do të zgjerojë horizontet e fëmijëve dhe do të përmirësojë përshtatjen sociale.

Përcaktimi i profesionit tuaj do të ofrojë një mundësi për t'iu qasur me vetëdije zgjedhjes së një specialiteti në të ardhmen. Kjo është shumë e rëndësishme për ekzistencën e plotë të një personi, pasi puna zë një pjesë të madhe të jetës së vetëdijshme.

Si të flasim për profesionet

Ka shumë mënyra për të mësuar botën e zanateve të ndryshme me fëmijët: libra për t'u ngjyrosur, karikatura, libra, biseda për një temë me interes për foshnjën.

Është e rëndësishme të mbani mend se është e pamundur, kur përshkruani një specialitet, të shprehni një qëndrim negativ ndaj tij. Detyra juaj është t'i bëni historitë tuaja interesante, të kuptueshme, informuese. Lërini fëmijët mosha parashkollore nxjerrin në mënyrë të pavarur përfundime për avantazhet dhe disavantazhet e profesioneve të ndryshme.

Historia për punën e nënës, babit ose gjyshes do të jetë interesante për foshnjën. Duke ecur në rrugë, mund të shihni përfaqësues të profesioneve të ndryshme: ndërtues, portier, shofer, shitës etj. Historia për veçoritë e punës së këtyre njerëzve mund të shoqërohet me një shembull të mirë.

Tema e kuriozitetit të fëmijëve mund të jetë edhe ndonjë objekt i bërë nga një mjeshtër: një stol i bukur i gdhendur, një shandan i falsifikuar ose vazo qelqi. Ky fillim i tregimit, i kushtëzuar nga një pyetje fëminore, siguron që ju të dëgjoni me kujdes.

Mos abuzoni me kohën dhe sillni maksimumin informacion interesant. Për të justifikuar një kuriozitet të tillë, është mirë që prindërit të mësojnë diçka të re dhe interesante për veten më në detaje. specialitete të ndryshme. Për fëmijët, informacioni mund të jetë jo vetëm historia e prindërve, por edhe burime të tjera.

• Karikaturat. Fëmijët e vegjël të moshës parashkollore do të jenë të interesuar të shikojnë filma vizatimorë. Ju mund të shkarkoni filma vizatimorë për fëmijë në internet që përmbajnë një përshkrim të profesioneve.

Në to, personazhet e sjellshëm të përrallave do t'i prezantojnë parashkollorët me specialitetet e njerëzve në mënyrë lozonjare. Karikatura të mira me poezi u bënë në kohët sovjetike.

• Faqe për t'u ngjyrosur. Ju mund të përdorni faqe për t'u ngjyrosur nga mosha katër vjeç. Së bashku me foshnjën, duke ngjyrosur fotot për t'u ngjyrosur, tregojini atij për punën që përshkruhet. Ka faqe për t'u ngjyrosur me poezi.

• Imazhet. Fëmijëve parashkollorë mund t'u thuhet për vepra artizanale duke përdorur fotografi tematike. Fotografitë mund të jenë imazhe të njerëzve të specialiteteve të ndryshme. A mund të përshkruajnë fotografitë vendin e punës dhe mjetet e punës së përfaqësuesve të profesioneve të ndryshme.

• Lojëra. Për fëmijët parashkollorë, lojërat janë mjeti kryesor i njohjes me realitetin përreth. Rreth moshës trevjeçare, fëmijët janë të interesuar të luajnë, të provojnë role të ndryshme.

Kjo mund të përdoret duke plotësuar historitë për profesionet me elementë të lojës. Ju mund të luani me fëmijët e moshës parashkollore lojëra në tavolinë: bingo, foto të lidhura me alfabetin, puzzles, etj.

• libra. Ka shumë libra të mrekullueshëm për të vegjlit për specialitete të ndryshme. Mund të jenë përralla apo poezi për fëmijë. Shumë prej tyre mund të shkarkohen falas në internet.

Si të flasim për profesionet në kopshtin e fëmijëve

Klasat mund të fillojnë me fëmijë dy vjeç. Për ta bërë këtë, përdorni historinë në foto. Fëmijëve u jepen njohuritë më të thjeshta dhe më të arritshme. Për shembull:

• një mjek me një pallto të bardhë punon në spital, ai trajton njerëzit;
• mësuesi punon në shkollë, ai u mëson nxënësve të shkollës;
• një parukier në një berberi u pret flokët njerëzve;
• një marinar lundron në një anije;
• shoferi drejton makinën;
• piloti kontrollon avionin;
• polici mbron nga kriminelët;
• një portier me fshesë po fshin oborrin;
• shitësi bën tregti në dyqan etj.

Edukatorja flet për të gjitha profesionet si të nevojshme, të rëndësishme dhe të respektuara. Fëmijët mësojnë më shumë se çfarë është puna e njerëzve të ndryshëm duke luajtur lojëra, duke parë filma vizatimorë, duke u ngjyrosur në mësime në moshë më të madhe.

Është interesante të zhvillohen klasa me fëmijë në grupet më të vjetra të arsimit parashkollor do të ndihmojnë kartat e profesionit. Duke i përdorur ato, ju mund të luani shfaqje të vogla.

Çdo fëmijë, pa parë, vizaton një kartë që përmban një përshkrim të ndonjë specialiteti. Ai duhet të përshkruajë para fëmijëve të tjerë se çfarë po bën personi që vizatohet në foton e tij. Ai, improvizimi i të cilit fëmijët e hamendësojnë më shpejt do të jetë fituesi.

Mësimi me fëmijët grupi i lartë mosha parashkollore mund të mbahet si një ekspozitë interesante e profesioneve. Prindërve u kërkohet të ndihmojnë në përgatitjen për këtë ngjarje.

Ata duhet të bëjnë foto në vendin e tyre të punës dhe të shkruajnë disa fjali që përshkruajnë punën që po bëjnë. Në një mësim në kopshtin e fëmijëve, fëmijët do të jenë në gjendje t'u tregojnë të gjithëve se për kë punojnë nënat dhe baballarët e tyre.

Të ndryshme:

Boksieri Yu., Yulieva T."Odisea e Zjarrit Blu"- "Gazprom është pronë e Rusisë": për punëtorët e gazit dhe industrinë e gazit, për mënyrën se si u formuan fushat e naftës dhe gazit, ku dhe si prodhohet gazi natyror, si transmetohet në distanca të gjata (M-St).

Storozhenko V."Masni shtatë herë ..."- në një formë popullore për ekonominë dhe ekonomistët, megjithatë, në një ekonomi të planifikuar.

Sukhorukova A."Oratëxhi"- për punën e prodhuesve të orës në sfondin e historisë së orëve dhe Fabrikës së Orëve Petrodvorets. (e mërkurë)

Tsvetov A."Redaktor i ri i gazetës së murit"- diçka për bazat e gazetarisë: paraqitjen, titujt, editorialet, si të punosh me korrespondentët. (e mërkurë)

Anëtarët A.

"Si jetoi Alyoshka në veri"- një histori e shkurtër se si është Arktiku, çfarë është një stacion polar dhe çfarë bëjnë njerëzit që punojnë në të. (D)

"Përralla e pyllit"- për një vajzë të qytetit që erdhi për të vizituar gjyshin e saj-pylltar për pushimet verore. (Ml)

Shim E."Libri prej druri"- tregime, tregime zbavitëse dhe madje edhe përralla për profesionin e marangozit, për pemët, se çfarë gjërash të ndryshme mund të bëhen prej tyre. Shumë të dobishme këshilla praktike. (e mërkurë)

Shnitnikov V."Si u bëra natyralist"- një zoolog i mirënjohur thjesht dhe argëtues tregon se si u zhvillua tek ai një shkencëtar natyralist, si u shfaqën dhe u zhvilluan, duke filluar nga fëmijëria, interesat e tij për natyrën dhe kërkimin shkencor. (ML)

DETYRAT E PROGRAMIT:

Për të konsoliduar njohuritë e parashkollorëve për llojet e punës;

për profesione të ndryshme;

Mësoni të përcaktoni një profesion me përshkrim,

duke treguar objekte duke përdorur poezi, gjëegjëza,

Fjalët e urta dhe thëniet;

të edukojë zell dhe respekt për punën e të rriturve;

formojnë ide të përgjithësuara për punën e të rriturve,

rreth rëndësi shoqërore puna e njerëzve;

për të edukuar miqësinë në shembujt e punës së të rriturve,

ndihma e ndërsjellë, mirësjellja, ndershmëria, ndjenjat njerëzore,

respekt për njëri-tjetrin, për rezultatet e punës.

MBËSHTETJE METODOLOGJIKE:

DVD me imazhin e profesioneve;

sendet e përdorura në punën e një kuzhinieri - një lugë, një kullesë;

menaxher furnizimi - revista në të cilat ai bën shënime;

mjekët - termometër, shpatull, fonendoskop etj.;

portier - fshesë, lopatë etj.;

si dhe uniformën e kuzhinierit, menaxherit të furnizimit, infermieres, portierit;

vjersha, gjëegjëza, edukim fizik, fjalë të urta, thënie;

lojë dhe sende sipas profesionit.

PUNA PARAPRAKE:

Kryerja e klasave, ekskursioneve, shëtitjeve të synuara për të njohur parashkollorët me punën e të rriturve, me profesionet;

zhvillimin e lojërave didaktike, me role

në klasë dhe jashtë klasës, në shëtitje;

përvetësimi dhe prodhimi nga edukatorët së bashku me fëmijët e atributeve, mjeteve, objekteve të nevojshme

njohja e fëmijëve me profesionet dhe lojërat;

lexim fiksioni për njohje

fëmijë me profesione;

hamendësimi i gjëegjëzave për profesionet, atributet e profesioneve;

mësimi përmendësh i poezive për profesionet;

njohja me fjalët e urta dhe thëniet për punën.

PROCEDURA E STUDIMIT:

V-l fton fëmijët në vendin e tij:

Djema, sot kemi sërish mysafirë. Le të përshëndesim dhe të shkojmë në vendet tona (ulemi) Fëmijë, uluni siç duhet dhe më dëgjoni me vëmendje. Kush do të më thotë se çfarë bëjmë në kopsht? Çfarë klasash kemi?

(përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë, djema, thuajse gjithçka u tha për atë që ne bëjmë ... Por ata harruan diçka. Unë do t'ju them tani, dhe ju do të tregoni.

Në fund të fundit, në kopsht bëjmë edhe punë!

Kush do të thotë se çfarë lloje pune ka në kopshtin e fëmijëve?

(fëmijë - punë manuale, punë në natyrë, vetë-shërbim, familje)

Të lumtë, djema, emërtuan saktë llojet e punës që bëjmë në kopshtin e fëmijëve.

Fëmijë, tani shkoni në kopsht, pastaj shkoni në shkollë dhe pasi ta përfundoni do të punoni si të gjithë të rriturit - baballarët, nënat tuaja.

Tani do të flasim për punën e të rriturve.

Oh, djema, shikoni, ka një lloj zarfi! Dhe ka gjëegjëza në të, unë do t'i hamendësoj ato për ju, dhe ju përpiquni të merrni me mend, por mund të ndodhë që përgjigja të vijë të na vizitojë. Dëgjoni me kujdes:

Gjëegjëza për kuzhinierin

Gjithmonë me një pallto të bardhë

Në një kapak niseshte.

Gatim qull për fëmijë

Në qumësht të freskët.

Qofte në një fletë pjekjeje

Lahet në yndyrë

Turshi aromatik

Zihet në një enë të madhe

Prerës i zhurmshëm perimesh -

Sallata është duke u përgatitur.

Dhe e gjithë kjo, natyrisht,

Gati për fëmijët! Kush është?

(fëmijët: Kuzhinier)

Hyn kuzhinieri. (me lugë, kullesë)

Kush erdhi tek ne? Çfarë dini për punën e një kuzhinieri? Cila është uniforma e shefit të kuzhinës? Çfarë artikujsh i nevojiten një kuzhinieri në punën e tij? Cili është emri i shefit tonë?

(përgjigjet e fëmijëve)

Të lumtë, fëmijë, ata thanë gjithçka saktë për punën e kuzhinierit.

Dëgjoni gjëegjëzën e mëposhtme:

Misteri i kujdestarit

Në kopshtin tonë komod

Ne jetojmë si në shtëpi.

Çdo qoshe

Ne njihemi prej kohësh.

Më thuaj kush janë fëmijët

Blerja e produkteve?

Dhe kush merr lodra të bukura?

Shikon në kopsht

Gjithçka ishte me bollëk.

Dhe e shkruan atë

Në një fletore të trashë?

(fëmijët: Ky është menaxheri i furnizimit)

Hyn kujdestari (me një revistë të madhe)

Dhe çfarë bën kujdestari? Çfarë bën tjetër kujdestari? Cili është emri i kujdestarit tonë?

(përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë djema. Le të dëgjojmë një gjëegjëzë tjetër:

Gjëegjëza për mjekun

E thërrasin kur janë të sëmurë, -

Shqetësimet janë kaq të nevojshme!

Me siguri ai do të hyjë në shtëpi,

Afrohuni me pacientin

Ndjehet: a është balli i nxehtë,

Merrni fonendoskopin tuaj

Dëgjo, shiko në gojën tënde,

Lëreni recetën dhe shkoni.

Pacienti papritur do të ndihet më mirë.

Më thuaj kush është ky shok? (V. I. Miryasova)

(fëmijët: mjek)

Hyn mjeku (me termometër, shpatull, fonendoskop, etj.)

Dhe këtu vjen një tjetër e dhënë. Kush është ky? Dhe kush do të na tregojë për punën e mjekut? Doktori erdhi tek ne me mjetet që i nevojiteshin për të trajtuar njerëzit. Shikoni dhe emërtoni ato. Cili është emri i mjekut tonë?

(fëmijët u përgjigjen pyetjeve dhe emërtojnë të gjitha sendet e nevojshme

puna e mjekut, ata thonë se për çfarë janë)

N.B.: Djema, jam shumë i kënaqur të dëgjoj që ju e dini se si dhe me çfarë i trajtoj njerëzit. Që të mos sëmureni, ju solla vitamina - hudhër dhe portokall.

Dhe tani do të pushojmë dhe do të kalojmë një minutë edukimi fizik:

Ne jemi djem qesharak

Ne jemi parashkollorë

Ne bëjmë sport

Ne nuk dimë për sëmundjet.

Nje dy! Dy herë!

Ne kemi shumë fuqi!

Ne do të përkulemi tani

Na hidhni një sy!

Nje dy! Mos dremit!

Uluni me ne!

Një kërcim!

Dy - kërce!

Kërce argëtohu, miku im!

Le të marrim frymë me hundë tani.

"Sh-sh-sh ..." - do të themi gjithçka më vonë.

Djema, dhe ju, doktor, uluni dhe dëgjoni një gjëegjëzë tjetër:

Gjëegjëza e portierit

Në mëngjes, duke vendosur përparësen tuaj

Vjen me një fshesë, me një kovë.

Fshihet së shpejti zonën

Në fund të fundit, të gjithë do të jemi këtu së shpejti.

Fshij në verandë,

Fshij në portë.

Dhe çdo vend

Fshij dy herë.

Lopatë e madhe në dimër

Shtigjet do të gërmojnë

Për të pastruar përgjatë shtigjeve

Nga vetë portat! Kush është?

(fëmijët: portier)

Çfarë pune bën një portier? Na tregoni si ta ndihmojmë? Ku ruhet inventari që përdorim gjatë punës në sajt? Cili është emri i portierit tonë?

(përgjigjet e fëmijëve)

Tregoi saktë gjithçka për punën e portierit. Çerdhe është gjithmonë e pastër dhe e bukur.

Djema, ju jeni të shkëlqyer, ata folën për punën e të rriturve të kopshtit. Dhe tani të gjithë të ftuarit tanë - kuzhinierja, menaxheri i furnizimit, mjeku, portieri, shkojnë në punë dhe ne vazhdojmë të studiojmë.

(mysafirët nisen për në punë)

Djema, ju dini shumë për punën e të rriturve në kopshtin tonë. Por ju njihni edhe profesionet e atyre që punojnë në fshatin Spas. Mbani mend dhe emërtoni profesionet e fshatit Spas, dhe ne do t'i shikojmë në DVD.

(përgjigjet e fëmijëve: mjelëse - qumësht lopë; shoferë - ngasin makina, bartin ngarkesa të ndryshme; shoferë traktori - ngasin traktorët, lërojnë tokën; mësuesit - mësojnë fëmijët në shkollë; bibliotekari - u jep lexuesve libra që ata i marrin në shtëpi dhe i lexojnë, pastaj kthehu në bibliotekë; postier - ndryshim poste - gazeta, revista, letra, etj.)

Të lumtë fëmijë, ju e dini jo vetëm punën e të rriturve të fshatit tonë, por edhe punën që bëjnë.

Dhe tani ju ftoj të luani. Loja quhet “Me mend nga përshkrimi për kë punoj? »

(fëmija emërton formën e veshjes (nëse ka, objektet (mjetet që lidhen me këtë lloj pune, emërton çdo veprim të këtij lloji të punës - të gjithë fëmijët përpiqen të marrin me mend këtë profesion).

Ne luajtëm, bravo.

Djema, ndoshta keni ëndërruar se çfarë do të bëheni kur të rriteni? Ndani sekretin tuaj.

(leximi i poezive për profesionet)

Unë do të jem një ndërtues ...

Shtrimi i tullës për tullë

Rritet kat pas kat

Dhe çdo orë, çdo ditë,

Më e lartë, më e lartë Shtepi e re. (S. Baruzdin)

Unë do të jem një kuzhinier ...

ne djema -

Përgatitni master:

Gatuam darkën

Nga reçeli

Dhe karamele! (B. Zakhoder)

Unë do të jem shitës ...

Në dyqan pranë arkës

Shitësi na takon:

Që shushurite nga pakot,

Fëshfëritë me letër.

Shigjeta e gjallë në peshore

Dhe ajo është e shpejtë si një ketër,

Peshore shumë të sakta.

Blemë salsiçe

Djathë i fortë, ëmbëlsira,

Peshk mace për drekë. (V. I. Miryasova)

Unë do të jem shoferi ...

Meqenëse më bënë një pyetje:

“Ti je rritur tashmë.

Kush dëshiron të jesh në jetë? »

"Unë do të ngas transportin,

Personal ose qytet -

Çdo lloj transporti

kamion ose autobus;

Dhe ndërsa nuk ka makinë,

Unë ngas një biçikletë." (S. A. Vasilyeva)

Unë do të jem një zjarrfikës ...

Numri i alarmit "zero një"

Ju nuk do të mbeteni vetëm.

Sirenat po bien -

Filloni për ndërrimin e zjarrit:

Ata duhet të nxitojnë

Shuar një zjarr të rrezikshëm. (S. A. Vasilyeva)

Ka shumë profesione të ndryshme

Dhe ne nuk mund t'i numërojmë të gjitha.

Nuk ka rëndësi kush jemi ne

Mjaft të duash punën tënde. (S. A. Vasilyeva)

Fëmijët kanë qenë gjithmonë ndihmës të mirë. Të rriturit thonë me dashuri për ta: "E vogël, por e largët", "Një vajzë e mirë, nëse nëna dhe gjyshja lavdërojnë". A dini fjalë të urta dhe thënie për punën?

(fëmijët shqiptojnë fjalë të urta dhe thënie)

Një vepër e vogël është më e mirë se një përtaci e madhe.

Ka durim, do të ketë aftësi.

Durimi dhe puna e palodhur do të bluajnë gjithçka.

Duart e afta nuk e njohin mërzinë.

Ditë e mërzitshme deri në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë.

Kush i pëlqen të punojë, ai nuk rri ulur.

Ju nuk mund të nxirrni as një peshk nga një pellg pa vështirësi.

Puna e mjeshtrit ka frikë.

Koha e biznesit - orë argëtimi.

Biznesi para kënaqësisë

Dhe unë kam një enigmë të fundit për ju, dëgjoni:

Kush numëron dhe lexon me ju,

Barzon dhe luan

Shkon për një shëtitje

Dhe bëni gjimnastikë?

(fëmijët: këta janë edukatorë)

Cilat artikuj nevojiten për ta bërë atë të funksionojë?

(lista e fëmijëve - letër, stilolapsa, lapsa, gërshërë, libra, etj.)

Ne emërtuam saktë të gjitha sendet që na duheshin në punë.

Djema, të ftuarit tanë janë edhe mësues nga kopshte të tjera, dhe unë dhe ju kemi përgatitur për ta dhuratat që u duhen në punën e tyre.

Le t'i dhurojmë ato.

(fëmijët u japin dhurata mysafirëve)

Fëmijë, më tregoni, për çfarë folëm sot në klasë?

(Ne folëm për punën e të rriturve; folëm për atë që duam të bëhemi kur të rritemi, etj.)

Sot folët shumë për punën e të rriturve, për atë që është e nevojshme në punën e tyre, lexoni poezi, supozoni gjëegjëza. Dhe tani u themi lamtumirë të ftuarve dhe shkojmë të vishemi për një shëtitje.

www.maam.ru

Mësimi i fundit për parashkollorët me temën "Profesionet". Mësim i hapur i integruar "Profesioni - mjek"

Mësimi i fundit për parashkollorët me temën "Profesionet" -

Orë e hapur e integruar “Profesioni – mjek”.

Integrimi i fushave arsimore: "Shëndeti", "Leximi i trillimeve", "Puna", përfshin gjithashtu: "Njohja", "Komunikimi", "Socializimi", "Kultura fizike".

Të edukojë qëndrimin vlerësues të fëmijëve ndaj shëndetit dhe jetës njerëzore, të zhvillojë motivimin për të ruajtur shëndetin e tyre dhe shëndetin e atyre që i rrethojnë.

Të formojë tek fëmijët një ide të qartë për punën si një fenomen shoqëror që siguron nevojat e njeriut, duke zgjeruar rrethin e dijes, duke studiuar botën e profesioneve.

Të nxisë zhvillimin e perceptimit artistik të tekstit në unitetin e përmbajtjes dhe formës së tij, ngjyrimeve semantike dhe emocionale.

Të zhvillojë aftësinë për të nënshtruar motivet e veprimeve, në një rregullim të caktuar arbitrar të veprimeve të tyre.

Për të promovuar zhvillimin e një qëndrimi pozitiv të parashkollorëve të moshuar ndaj njerëzve përreth tyre, profesioneve.

Pajisjet:

Tabela e bardhë interaktive.

Një kuti me fantazma - fotografi që përshkruajnë specialitetet e mjekëve: pediatër, okulist, dentist dhe pacientë.

artikujt për momentin organizativ - tre dhoma mjekësore janë të shënuara me fotografi (pediatër, okulist, dentist, fustane, kapele mjekësore, grupe lojërash mjekësore (termometër, dëgjues, syze, shiringë, vitamina, ilaçe, shpatull, kukull, top).

Ecuria e mësimit:

Edukatore. Djema, le të përshëndesim njëri-tjetrin dhe të ftuarit:

Përshëndetje! ju i tregoni personit.

Përshëndetje - buzëqeshni në përgjigje.

Dhe, natyrisht, nuk do të shkojë në farmaci

Dhe do të jetë i shëndetshëm për shumë vite.

Folëm shumë për profesionet: mësues, ndërtues, kuzhinier, shitës. Sot do t'i hedhim një vështrim më të afërt profesionit të mjekut. Për të filluar, ne do të kujtojmë përrallën e shkrimtarit të mrekullueshëm për fëmijë K. Ya. Chukovsky "Doktor Aibolit". Unë ju sugjeroj të dëgjoni një fragment nga kjo përrallë. (slide show dhe leximi i një fragmenti nga një përrallë).

Puna me tekst:

Djema, pse mendoni se lepurushi u godit nga një tramvaj?

Ku duhet të luajnë fëmijët?

Dhe çfarë do të ndodhte me lepurushin nëse nuk do të kishte doktor Aibolit?

(përgjigjet e fëmijëve)

Ngrohja: Tani le të bashkojmë duart dhe të qëndrojmë në një rreth.

Unë do të them fjalët, dhe ju përsëritni lëvizjet pas meje:

Si dhemb putra e lepurit të bardhë,

Dhe ai nuk e lëviz putrën e lënduar.

Le të shkojmë me djemtë

Le të gjejmë një delli

Le të aplikojmë në putra,

Le të ndihmojmë lepurin.

Lepuri do të kërcejë

Dhe luani me fëmijët.

Dhe tani do të bëjmë një ekskursion në klinikë, ku do të zbulojmë se çfarë specialitetesh kanë mjekët.

Prezantimi në spital: njohja e fëmijëve me specialitetet e mjekëve: okulist, dentist, pediatër, ORL, terapist dhe infermier.

Kush do të përshkruajë vitamina?

Kush do ta shërojë anginë?

Në vaksinat nuk qani -

Si të trajtohet, e di (mjeku)

Dhe tani, djema, unë sugjeroj që ju vetë të bëheni mjekë dhe pacientë për një kohë. Unë kam humbje në kuti - secili prej jush do të tërheqë një humbje dhe ne do të zbulojmë se kush do të jetë kush.

Mjekët shkojnë në zyrat e tyre për të ndërruar dhe pacientët në recepsion do të marrin karta.

Tani çdo mjek duhet të vijë dhe të marrë instrumentet mjekësore që i nevojiten për punë dhe pacientët do të shkojnë te mjeku i tyre.

(komplot lojë me role- aktivitetet e fëmijëve 7 - 10 minuta)

Bravo djema, ata bënë një punë shumë të mirë, tani ndërroni rrobat dhe ejani tek unë.

A ju pëlqeu turneu? (përgjigjet e fëmijëve)

Reflektimi:

Djema, sot mësuam shumë gjëra të reja dhe tani do të kontrollojmë nëse mbajmë mend gjithçka. Qëndroni në një rreth, ne do të luajmë një lojë pyetje-përgjigje me ju, unë do të bëj pyetje dhe ju do të përgjigjeni:

Si quhet mjeku që trajton fëmijët?

Një mjek që trajton të rriturit - nënat, baballarët dhe gjyshet, nëse kolliten apo kanë dhimbje koke?

Cili është emri i një mjeku që trajton dhëmbët?

Një mjek që trajton veshët, fytin dhe hundën?

Cili shëron sytë?

Bravo djema!

Dhe tani është koha për t'u thënë lamtumirë mysafirëve tanë:

Kur do të shkojmë përsëri?

Askush nuk do të përgjigjet paraprakisht ...

Kanë mbetur vetëm dy fjalë për të thënë

Dhe ne themi lamtumirë!

Skedarët e bashkangjitur:

	bolnica_2l6b0.pptx | 2553,29 Kb | Shkarkime: 109

www.maam.ru

"E gjithë puna është e mirë." Konsolidimi i njohurive të parashkollorëve për profesionet me ndihmën e lojërave didaktike

Synimi: formimi i aftësisë për të bërë fjali, tregime për njerëz të profesioneve të ndryshme.

Detyrat:

për të rregulluar emrat e profesioneve të njerëzve, domosdoshmërinë e tyre në jetë;

për të formuar aftësinë për të hartuar fjali të thjeshta dhe komplekse, tregime për profesionin, duke përdorur një skemë model, për të formuar një fjalor mbi temën, për të aktivizuar përdorimin e mbiemrave në të folur dhe për të konsoliduar aftësinë e pajtimit të mbiemrave me emrat; konsolidoni formimin e rasave gjinore dhe dhanore, konsolidoni formimin e emrave me ndihmën e një prapashtese.

(-schik); pajtohen numrat me emrat;

zhvillimi i të folurit koherent, të menduarit logjik;

kultivoni komunikim të sjellshëm, respekt për punën e të rriturve.

Pajisjet:

4 shtëpi; algoritme: përpilimi i një tregimi për një profesion, përzgjedhja e mbiemrave, "shpikja e një makine"; kartat "Kush ka nevojë për çfarë? ”, kartat “Çfarë është e tepërt? ”, fotografi që përshkruajnë: një xhamxhi, një murator, një saldator, një ekskavator, një operator vinçi, një rrobaqepëse, një prerës, një stilist, një kuzhinier, një mjek, një edukator; letra për lojën "Çfarë ka shkuar? »; foto me një çarë për fytyrën "Gess kush jeni"; distinktivë për fëmijë.

Fjalor: mjek, mësues.

Plani i mësimit:

1 rreth gëzimi “Mirëmëngjes! »

2 Gjëegjëzë rreth profesioneve.

3 Me makinë në qytetin e mjeshtrave. Lojë TRIZ "Mirë - keq".

4 Udhëtim në qytetin e Mjeshtrave.

Ushtrimi "Kush punon në një kantier ndërtimi".

Ushtrimi "Kush erdhi në punë".

Ushtrimi "Gjeni se kush jeni".

Lojë "Çfarë ka shkuar"

5 Fizminutka "Gnomet po ndërtojnë një shtëpi të re."

6 Më trego për profesionin tënd. (detyra me shumë nivele)

7 Ushtrimi "Rigjoni gabimin"

8 Ushtrimi “Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të ishte. »

10 Reflektim.

Ecuria e mësimit:

1 Rrethi i gëzimit "Mirëmëngjes! »

E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri

Kur takoheni, përshëndetni "Mirëmëngjes!

Miremengjes! Dielli dhe zogjtë!

Miremengjes! Fytyra të buzëqeshura! »

Dhe të gjithë bëhen sylesh të sjellshëm,

Le te jete Miremengjes zgjat deri në mbrëmje!

2 Misteri i profesioneve.

Kush na bën çizmet

Çanta, kopsa, lugë?

Kush e ndërtoi shtëpinë? OBSH

Na qep xhaketa dhe pallto?

Kush farkëton metal për parmendë,

Prodhimi i naftës dhe qymyrit?

(Njerëz të profesioneve të ndryshme)

3 - Të sugjeroj të shkosh në qytetin e mjeshtrave, por për të arritur atje, na duhet një makinë. Le ta mendojmë së bashku. Dhe algoritmi do të na ndihmojë.

Zakhar, çfarë ngjyre do të jetë makina jonë? (Fëmijët dalin me një makinë magjike).

Lojë "Mirë - e keqe"

Djema, a është një makinë e mirë apo e keqe? Çfarë është e mirë për një makinë? (Mund të transportoni mallra, njerëz. Mund të arrini shpejt në destinacionin tuaj. Mund të udhëtoni, të vizitoni qytete të ndryshme, të shkoni në natyrë.)

Çfarë nuk shkon me një makinë? (I kushtueshëm në mirëmbajtje, duhet të mbushet vazhdimisht me benzinë. Ndonjëherë prishet, kërkon riparime të shtrenjta. Bën shumë zhurmë. Lëshon gazra të dëmshëm në ajër, duke ndotur mjedisi. Nuk mund të fluturojë si aeroplan, të notojë si një anije, etj. Nuk mund të strehojë një numër të madh njerëzish.)

Por makina jonë imagjinare nuk gjëmon, nuk ndot atmosferën dhe mund të strehojë të gjithë ata që duan të shkojnë në një udhëtim me ne. Në vetëm 10 sekonda do të na çojë në qytetin e Mjeshtrave. Merrni vendet tuaja, shtrëngoni, mbyllni sytë dhe numëroni në kor 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1.

4 - Përfunduam në qytetin e Mjeshtrave. Shikoni sa shtëpi ka. Le të përpiqemi të marrim me mend se çfarë profesioni mund të jetojë një person në këtë shtëpi? (Një kartë "Kush ka nevojë për çfarë" i është bashkangjitur çdo shtëpie.)

D: Këtu jeton një ndërtues.

E drejtë, por ku punon ndërtuesi? Le të kujtojmë se kush tjetër punon në kantierin e ndërtimit.

Ushtrimi "Kush punon në një kantier ndërtimi".

Kush po i vë gurët? Mason

Kush vendos xhami në dritare? (Glazier)

Kush i bashkon tubat? (Saldator)

Kush po punon në vinç? (operator vinçi)

Kush e drejton ekskavatorin? (Eskavator0

Më thuaj, a mund të punojë një shofer në një kantier? (Po, ai sjell tulla, pllaka betoni, rërë, etj. në kantier me kamion.)

Dhe parukierja? (Jo, berberi u pret flokët njerëzve në berberi.)

Ushtrimi "Kush erdhi në punë".

Kush jeton në shtëpinë e dytë? (rrobaqepëse)

Ku punon një rrobaqepëse? (në studio) Kush tjetër punon në studio? Kush i modelon rrobat? (stilisti). Kush i pret rrobat? (prerëse, çfarë bën një rrobaqepëse? (qep rrobat).

“Kush erdhi në punë? »

Mësuesja tregon një foto që përshkruan profesionin, më pas karta me numrat 2 dhe 5. Fëmijët thonë: “Në punë erdhën 2 rrobaqepëse, 5 rrobaqepëse; 2 prerëse, 5 prerëse; 2 stilistë, 5 stilistë. »

Djema, për të zbuluar se kush jeton në shtëpinë numër 3, do të luajmë një lojë

"Gjeni kush jeni"

1 fëmijë fut një fytyrë në foto pa parë imazhin e saj, sipas përshkrimit të fëmijëve, ai duhet të gjejë se kush është. Fëmijët flasin me 1 fjali për këtë profesion. (Një person i këtij profesioni ka nevojë për një çorape, një helmetë, një uniformë, një zjarrfikës. Ai shpëton njerëz. Ai shuan një zjarr. - Ky është një zjarrfikës.) Mësuesi tregon një foto, i bashkangjit një distinktiv shtëpisë.

Kush jeton në shtëpinë numër 4? (Kuzhinier) Çfarë i duhet një kuzhinieri për të punuar?

Unë propozoj të luajë lojën "Çfarë mungon? » Meqenëse kemi dy artikuj identikë, unë propozoj të emërtoni cili artikull mungon? (Mbështetja në algoritëm.)

Ka disa sende në tabelë (pjata të bardha dhe të kuqe, tenxhere të mëdha dhe të vogla, një thikë e mprehtë, një dërrasë prerëse. Mësuesi/ja heq një (fëmijët mbyllin sytë) thonë: "Nuk ka tenxhere të vogël" etj.

5 Fizminutka "Gnomet po ndërtojnë një shtëpi të re."

Ding-dong, ding-dong, (anim nga njëra anë në tjetrën, duart në rrip)

Gnomet po ndërtojnë një shtëpi të re, (duke goditur grusht në grusht)

Ngjyrosni muret, çatinë, dyshemenë, (lëvizni duart lart e poshtë)

Ata marrin gjithçka përreth. (imitoni lëvizjet "duke fshirë dyshemenë")

Ne do t'i vizitojmë ata (hapat në vend)

Dhe ne do të sjellim dhurata. (zgjatni krahët përpara, pëllëmbët lart)

Në dysheme - një rrugë e butë, (anim përpara, duart tregojnë se si

hapi rrugën)

Duke e përhapur deri në prag. (hap prapa)

Dy jastëkë në divan, (vendosni pëllëmbët së bashku nën faqe)

Mjaltë me enë bliri. (Duart rrotullohen dhe shtrihen para jush)

Udhëtimi ynë nëpër qytetin e Mjeshtrave ka përfunduar. Është koha për t'u rikthyer në kopshtin e fëmijëve. Lidhe, duke numëruar 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

6 Më tregoni për profesionin tuaj.

Unë propozoj të kujtojmë atë që dimë për profesionet.

Niveli 1 "Ajo që dikush ka nevojë"

Bëni një propozim për kartën.

“Kuzhinierit i duhet një lugë, një tenxhere, një sobë, një thikë. »

Niveli 2 "E katërta shtesë"

Krijimi i fjalive të ndërlikuara.

"Një çekiç shtesë sepse..."

Niveli 3 "Histori për profesionin"

Sipas algoritmit, ata krijojnë një histori për profesionin.

(Të gjithë punojnë me verifikim të ndërsjellë në çifte)

7 Ushtrimi "Rigjoni gabimin"

Jini të kujdesshëm dhe përpiquni të korrigjoni të gjitha gabimet e mia.

Ndërtuesi kontrollon avionin. - Ndërtuesi i qëndron shtëpisë.

Një zjarrfikës shëron njerëzit. - Një zjarrfikës shuan zjarret.

Rrobaqepja lyen shtëpinë. - Një rrobaqepëse qep rroba.

Parukierja lan rrobat. Berberi i pret flokët njerëzve.

Portieri gatuan darkën. - Gardiani po fshin oborrin.

Piloti kontrollon makinën. - Piloti kontrollon avionin.

8 Ushtrimi “Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të ishte. »

Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte mjekë? (kujdestare, portiere, rrobaqepëse, parukierë, ndërtues)

Përfundim: Të gjitha profesionet janë të rëndësishme dhe të nevojshme.

9 Rezultati.

Mësimi ynë ka marrë fund. Le të kujtojmë se çfarë bëmë në klasë.

10 Reflektimi "Re-diell".

www.maam.ru

Parashkollorët për profesionet. Ëmbëlsira.

Kush është ky - një kuzhinier apo një pastiçer? Pse?

Shikoni foton.

• Çfarë vesh një pastiçeri para punës? Pse një pasticeri ka nevojë për një fustan të zhveshjes dhe një kapak në kokë? (Duhet një kapak për të mbuluar flokët, përndryshe flokët mund të futen në pasta. Duhet një përparëse ose rroba banjo për të mbrojtur rrobat, sepse mund t'i futet diçka dhe t'i prishë ato. Duhet një përparëse ose rroba banjoje tjetër që papastërtia, pluhuri. , fijet nga rrobat nuk futen në ushqim).

• Pse fustani i një kuzhinieri dhe pastiçieri është gjithmonë i lehtë dhe kurrë i errët? (Fustani duhet të jetë i pastër në mënyrë që papastërtia të mos futet në ushqim. Papastërtia nuk është e dukshme në një fustan të errët. Prandaj, kuzhinierja dhe pastiçieri kanë gjithmonë rroba të bardha si bora)

Çfarë piqet një pastiçer, apo çfarë lloj simite dhe byrekë ka?

Byrek. Si tingëllon emri i byrekut? (Tek fjala “zhvesh, zhvesh”) Pite të tilla quhen byrekë sepse kanë një qendër të hapur nga ku duket mbushja. Është sikur byreku është hapur.

Sayka. topuz ovale. Mund të ketë disa "ngjitëse" me njëra-tjetrën.

Bagel. Shikoni bagelën. Pse mendoni se njerëzit e quajtën këtë simite në këtë mënyrë? (në formë të ngjashme me një bri)

Simite. Emri i simite "simite" vjen nga fjala "rrafshoj". E mbani mend se si e rrafshoni një top plastelinë në një tortë? Ky topuz është i sheshtë, sikur të jetë rrafshuar.

Prandaj e quajnë simite.

Rrjeti. Dhe gërsheti gërshetohet kur gatuhet. E keni menduar tashmë se si është endur? Ju mund të endni si një bisht, mund t'i ktheni skajet në një mënyrë tjetër.

Mund të provoni të bëni një bishtalec plastelinë. Përpiquni të shpikni mënyrën tuaj të thurjes së gërshetave.

Tortë me djathë.Çfarë forme ka cheesecake? Është e drejtë, është gjithmonë e rrumbullakët. A keni hipur një cheesecake poshtë një kodre në dimër?

Apo keni parë se si kalërojnë të tjerët? Cila është ngjashmëria e një cheesecake për t'u rrokullisur nga një kodër dhe një cheesecake - një simite?

Petull. Byrek i ëmbël i skuqur i rrumbullakët. Ndonjëherë quhet edhe një donut. Tashmë e keni marrë me mend pse?

Ai është i harlisur. i shëndoshë.

Profesioni i pastiçerisë. Lojëra edukative.

Në lojëra, një parashkollor mëson të përdorë në mënyrë krijuese njohuritë për profesionin që ka marrë.

1. Loja "E katërta shtesë"

Gjeni foton shtesë. Shpjegoni pse është e tepërt (një foto që nuk ka lidhje me profesionin e pastiçierit do të jetë e tepërt në këtë lojë). Si mund të quash gjithçka që tregohet në foto, me një fjalë? (ushqim)

Karta 1.

Karta 3.

2. Lojë "Guess"

Kjo lojë mund të luhet me një fëmijë 6-7 vjeç e lart. Ata e luajnë kështu. Pritësi flet për veten e tij në emër të ndonjë produkti.

Për shembull, në emër të miellit, ai flet se si është bërë, si është ambalazhuar, si do ta përdorin njerëzit, çfarë do të bëjë pastiçieri. Dhe pjesa tjetër e lojtarëve e hamendësojnë se në emër të cilit produkt foli prezantuesi. Një lojë shumë emocionuese, por e vështirë për fëmijët.

Fëmijët e luajnë atë kur dëgjojnë mostra interesante dhe qesharake të tregimeve të të rriturve. Zakonisht më histori interesante baballarët shpikin, jo nënat!

Si funksionojnë pastiçeri? Udhëtoni në dyqanin e ëmbëlsirave.

Dhe tani do të gjeni një karikaturë qesharake për punën e pastiçerëve. Do të shihni se si piqen simite në një fabrikë të vërtetë. Dhe gjithashtu do të mësoni një histori për një pastiçier të famshëm rus dhe për atë që shpiku simite me rrush të thatë.

Parashkollorët nuk mund të hyjnë në një pastiçeri të vërtetë, ndaj mundësia për të gjetur veten në të falë një videoje është një mundësi që nuk duhet humbur! E gjithë kjo duhet parë me sytë tuaj!

Videoja dhe filmi vizatimor janë aq interesant dhe qesharak saqë unë i këshilloj fuqimisht të gjithë ta shikojnë, madje edhe të rriturit - do të mësoni shumë gjëra të reja dhe do të merrni një nxitje optimizmi dhe humor të mirë! Shijojeni shikimin!

lojërat e të folurit

1. Ushtrim i të folurit për zhvillimin e aftësisë për të formuar fjalë të reja nga fjalët e njohura - "Çfarë është mbushja".

Ftojeni fëmijën tuaj të krijojë mbushje të ndryshme për byrekë dhe simite. Nëse keni një lodër Carlson ose Winnie the Pooh ose një ëmbëlsirë tjetër lodër, atëherë mund ta ftoni fëmijën tuaj të gjejë dhurata për të.

Pra, fillojmë të "pjekim byrekë", d.m.th. me lëvizjet e pëllëmbëve ne përshkruajmë se si gdhendim byrekët. Ndërsa këndojmë:

Unë piqem, piqem, piqem

Unë do t'i jap Winnie Pooh

Unë do t'ju trajtoj me byrekë.

Ndërsa byreku i parë u verbua, fillojmë të diskutojmë mbushjen e saj. Ju filloni dhe fëmija përfundon: "Shiko çfarë byreku kam - ka mbushje luleshtrydhe - luleshtrydhe. Dhe këtu është një tjetër.

Unë vendosa manaferrat atje - ka mbushje me manaferra. Dhe me çfarë lloj mbushjeje keni marrë byrekët?

Ofrojini fëmijës: “Le të pjekim byrekë të ndryshëm. Vendosim një pjeshkë këtu, dhe mbushja do të jetë - ... ndalojmë në mënyrë që fëmija të përfundojë fjalën (pjeshkë), dhe këtu vendosim një kajsi. Mbushja doli - ... (kajsi). Dhe çfarë mbushje tjetër mund të dalim me?

Gjithçka për fëmijët - Formimi i ideve për profesionet tek parashkollorët me vështirësi në të nxënë

12. "Fëmijët shkojnë me prindërit në parukeri"

6. "Ec"

Variantet e lojërave didaktike për njohjen e fëmijëve me profesionet

"Kush ka nevojë për çfarë?"

Synimi: të mësojë fëmijët të lidhin mjetet me profesionin e njerëzve; emërtoni profesionet, lëndët dhe qëllimin e tyre.

Rregullat e lojës: emërtoni profesionin në përputhje me lëndën e punës, shpjegoni qëllimin e lëndës.

Veprimet e lojës: Kërko për artikujt e dëshiruar.

Pajisjet: në tryezën e mësuesit ka lodra për punën e njerëzve të profesioneve të ndryshme: një grup instrumentesh mjekësore; një grup enë kuzhine; çekiç, gozhdë, pikëllim nga një stilist për fëmijë; fotografi të mëdha që përshkruajnë njerëz të profesioneve të ndryshme (përzgjidhen fotografi dhe objekte të profesioneve përkatëse).

Përparimi i lojës: mësuesi fton një pjesëmarrës në tryezën e tij. Fëmija merr një objekt dhe e emërton. Pjesa tjetër e fëmijëve duhet të emërojë se kujt i duhet ky mjet, çfarë mund të bëjnë.

Fëmija i thirrur vendos mjetin në figurë me imazhin e një personi të profesionit përkatës. Loja vazhdon derisa të emërohen dhe vendosen të gjitha mjetet. Është e mundur të zhvillohet një lojë duke përdorur vetëm fotografi që përshkruajnë njerëz të profesioneve dhe mjeteve të caktuara.

"Le ta veshim kukullën për punë"

Synimi: të mësojë fëmijët të lidhin rrobat e punës me profesionin e një personi, të emërtojnë profesionet përkatëse.

Veprimet e lojës: Kërkoni për veshjet e duhura sipas profesionit të emërtuar.

Pajisjet e lojës: në tryezën e mësuesit ka imazhe planare të rrobave të punës për kukulla, në stenda - imazhe planare të kukullave: djem dhe vajza, 1-2 fotografi secila që paraqesin mjete të ndryshme (për profesione të ndryshme).

Përparimi i lojës: mësuesi u thotë fëmijëve se kukullat do të shkojnë në punë, të gjithë duhet të vishen me një kostum pune. Fëmijët mund të marrin me mend se për kë punojnë të gjithë nga fotografia që shtrihet pranë kukullës. Kjo foto tregon një artikull që është i nevojshëm për punë.

Fëmijët afrohen me radhë, shikojnë foton, marrin rrobat dhe thërrasin profesionin e duhur.

Më pas i rrituri u kërkon fëmijëve të mbyllin sytë, ngatërron veshjet, zhvendos fotot, etj. Fëmijët korrigjojnë gabimet. Loja përsëritet disa herë.

Loja mund të luhet me kukulla, për të cilat janë qepur posaçërisht kostume të ndryshme pune.

"Le të shkojmë në punë"

Synimi: për të mësuar fëmijët të lundrojnë në hapësirën e një dhome, të gjejnë vendin e tyre në përputhje me pikat e referimit vizuale - fotografi që përshkruajnë simbole profesionale. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën në procesin e kësaj loje.

Veprimet e lojës: lëvizja nëpër dhomë (përshkruhet një udhëtim me makinë) dhe gjetja e një karrige ose vendi me simbolet përkatëse profesionale (foto).

Pajisjet e lojës: Në tryezën e mësuesit vendosen "timonat" (rrathët në mes të të cilëve vizatohen njerëz të profesioneve të ndryshme), ka karrige në vende të ndryshme të dhomës, fotografi që përshkruajnë mjete shtrihen mbi to.

Përparimi i lojës: mësuesi fton fëmijët në tryezën e tij, të gjithë mund të zgjedhin një profesion për vete, të marrin timonin dhe të shkojnë në punë, për këtë ju duhet të shikoni me kujdes karriget dhe të zgjidhni një foto me një mjet të përshtatshëm për këtë punë. Loja luhet disa herë, mësuesi zhvendos fotot në karrige, fëmijët duhet të gjejnë përsëri vendin e tyre. Më pas fëmijët ndryshojnë timonët (profesionet) dhe loja përsëritet.

"Shko në punë"

Synimi: mësojini fëmijët të zgjedhin mjete për njerëz të profesioneve të ndryshme. Sqaroni, konsolidoni njohuritë e fëmijëve për punën e të rriturve, përdorni këto njohuri në procesin e lojërave me role.

Veprimet e lojës: gjetja e mjeteve të duhura, vendosja e tyre në valixhe, duke qëndruar krah për krah me kukulla me rroba pune.

Pajisjet e lojës: kukulla me rroba pune, valixhe (3D ose të sheshta me fole për fotografi), komplete veglash lodrash ose grupe fotografish me imazhin e veglave.

Përparimi i lojës: mjetet e lodrave shtrihen në tavolinë, mësuesi kërkon të mbledhë kukulla për punë. Ju duhet të merrni lodra ose fotografi duke parë rrobat e punës.

"Nga fjala në fjalë"

Synimi: Mësojini fëmijët të emërtojnë në mënyrë sekuenciale objektet e punës dhe të zgjedhin një foto që përshkruan një person të profesionit përkatës.

Veprimet e lojës: emërtimi i njëpasnjëshëm i objekteve të paraqitura në foto, i udhëhequr nga shigjetat me pika, emërtimi dhe përzgjedhja e fotografive që përshkruajnë njerëz të një profesioni të caktuar.

Pajisjet e lojës: karta të ndara në katrorë, të cilat përshkruajnë objekte të punës; katrorët janë të lidhur në mënyrë sekuenciale me njëri-tjetrin nga një vijë me pika që përfundon me një shigjetë që mbështetet në një katror të zbrazët; në këtë shesh ju duhet të vendosni një foto me imazhin e një personi që ka nevojë për këto gjëra për punë.

Përparimi i lojës: fëmija emërton me radhë objektet e paraqitura në foto, në fund gjen imazhin e dëshiruar të një personi të profesionit përkatës.

Variantet e lojës me role "Spitali"

"Kukulla e Katya u sëmur"

Synimi pedagogjik : të mësojnë dy fëmijë të marrin rolet e nënës dhe të mjekut, të veprojnë në mënyrë adekuate ndaj rolit, ta çojnë rolin e marrë deri në fund të lojës. Për t'u mësuar fëmijëve veprimet e një mjeku: ekzaminoni pacientin, matni temperaturën, shikoni fytin, dëgjoni me një tub; përdorni atributet në lojë për qëllimin e tyre të synuar, shoqëroni veprimet e tyre me të folur, zhvilloni dialogë të thjeshtë. Kultivoni ndjenjën e kujdesit për pacientin, përcillni atë me një fjalim të dashur.

Materiali : një qese mjekësore që përmban një termometër, një tub, spatula, tableta; banjo e bardhë për fëmijë, kapele; kukull me një fashë në një krevat fëmijësh, dy telefona.

Një kukull me një fyt të fashuar shtrihet në shtrat. Mësuesja i pyet fëmijët se çfarë mund të kishte ndodhur me kukullën? Pse nuk ngrihet nga shtrati? Pse i është lidhur fyti?

Dëgjon përgjigjet e fëmijëve, komenton mbi to, më pas kontrollon nëse fëmijët dinë çfarë të bëjnë kur dikush është i sëmurë? Kush i trajton fëmijët dhe të rriturit? Fton fëmijët të mendojnë dhe të thonë se kush duhet të thirret te kukulla e sëmurë.

Mësuesi ofron të luajë në klinikë. Ai shpërndan role, udhëzon shkurt se kush çfarë duhet të bëjë gjatë lojës. Në mësimin e parë, fëmijët veprojnë sipas nxitjes verbale.

Në procesin e zhvillimit të komplotit, nëna (fëmija) thërret mjekun në shtëpi duke thirrur klinikën: "Përshëndetje, vajza ime është e sëmurë. A mund të telefonoj një mjek?" Mjeku (fëmija) përgjigjet se do të vijë te pacienti. Mjeku vjen me një çantë mjekësore, me një fustan dhe një kapak.

Një i rritur ndihmon për të zgjeruar dialogun midis nënës dhe mjekut për sëmundjen e kukullës. Më pas mjeku mat temperaturën, dëgjon, shikon fytin, jep rekomandime për mjekim (pije pilulash, gargarë). Një i rritur ndihmon mjekun-fëmijë të vazhdojë një dialog me kukullën dhe nënën.

Mami i jep vajzës së saj pilula, pije. Ai flet me zë të ulët me vajzën e tij. Mësuesja e ndihmon fëmijën të bisedojë me kukullën, të kryejë veprime loje.

"Babi thërret doktorin"

Synimi pedagogjik : të mësojë fëmijët të marrin rolet e mamasë, babit dhe mjekut, të veprojnë në mënyrë adekuate me rolin, ta çojnë rolin e marrë deri në fund të lojës. Vazhdoni të mësoni veprimet e mjekut: ekzaminoni pacientin duke matur temperaturën, duke parë fytin, duke dëgjuar tubin: përdorni atributet në lojë për qëllimin e tyre të synuar; shoqëroni veprimet tuaja me të folur, zhvilloni dialogë të thjeshtë.

Të kultivojë tek fëmijët një interes të qëndrueshëm për lojën, marrëdhënie miqësore. Mësoni ta trajtoni kukullën si një vajzë.

Materiali: çantë mjekësore me mjete, të përfshira shtesë: pipetë, shishe me pika, suva mustardë; banjo e bardhë për fëmijë, kapele; një kukull me fyt të lidhur në krevat fëmijësh, dy telefona, një lavaman, sapun, një peshqir (nga këndi i kukullës).

Mësuesi ofron të luajë "doktor". Shpërndahen rolet e mjekut, mamasë dhe babit, diskutohen veprimet e pjesëmarrësve.

Një i rritur i ndihmon fëmijët të fillojnë lojën duke caktuar role "në familje": babai i thërret mjekut në telefon vajzës së sëmurë, dhe nëna ulet pranë fëmijës, i përkëdhel kokën, i jep diçka për të pirë, etj. .

Një mjek vjen me një pallto të bardhë me të gjitha atributet. Babi takon mjekun në hyrje dhe e fton të lajë duart, e çon doktorin te vajza e tij. Mjeku pyet vajzën e saj se çfarë dhemb, ekzaminon, vendos një termometër, dëgjon, shikon fytin e saj. Ndërsa loja ecën, mësuesi vazhdimisht i ndihmon fëmijët të kryejnë veprime dhe i shoqëron me të folur, duke iu drejtuar fëmijëve sipas rolit të tyre, për shembull: "Mami, pyet mjekun se si e trajton vajzën?" ose: “Doktor, thuaj mamit dhe babit se çfarë temperature ka vajza e tyre: të lartë apo normale” etj.

Në mësimin tjetër, rolin e pacientit mund ta luajë një fëmijë, kështu që në lojë përfshihen katër fëmijë, etj., me zhvillimin e komplotit. Është e dëshirueshme që të gjithë fëmijët të luajnë me radhë role të ndryshme.

« Ambulanca»

Synimi pedagogjik : për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të marrë rolet e mjekut, shoferit, nënës, babait, pacientit, duke vepruar në përputhje me rolin e marrë. Mësoni të përdorni në mënyrë adekuate atributet e lojës, konsolidoni qëllimin dhe veprimet e tyre me të.

Materiali : një ambulancë (një lodër, një makinë në dysheme me timon), një rroba banjo, një kapele, një çantë me mjete për mjekun, një shtrat divan për pacientin.

Në një bisedë të shkurtër hyrëse, mësuesi flet se çfarë duhet bërë nëse një person është i sëmurë rëndë ose sëmuret gjatë natës, si mund të ndihmohet. Ofron komplotin e lojës për fëmijët. Ndihmon në shpërndarjen e roleve.

Duke filluar lojën, mësuesi u thotë fëmijëve se babi është i sëmurë, ai nuk mund të ngrihet nga shtrati për të shkuar te mjeku.

Një i rritur pyet fëmijët se çfarë të bëjnë në këtë rast? Fëmijët, në përputhje me komplotin e propozuar, mendojnë se duhet të thërrasin një ambulancë. Një vajzë ose një djalë thërret një ambulancë me telefon, shoqëruesi i ambulancës merr thirrjen dhe informon mjekun.

Mbërrin një mjek, i bie ziles, nëna ime e hap, më fton të shkoj në apartament, të laj duart, të jep sapun dhe një peshqir. Mjeku lan duart dhe shkon te pacienti. Një i rritur ndihmon, nëse është e nevojshme, për të zhvilluar një dialog midis pacientit dhe mjekut, për të shoqëruar veprimet me të folur.

Gjatë lojës, mjeku ekzaminon pacientin, i vendos një termometër dhe i ofron një injeksion. Gjatë kryerjes së këtij veprimi, mësuesi mund të ofrojë ndihmë (duke treguar, shpjeguar veprimet). Nëse mjeku përpiqet të largohet menjëherë, mësuesi tërheq vëmendjen se është e dëshirueshme të vëzhgohet pacienti, të ulet pranë shtratit të tij, të matet përsëri temperaturën, etj.

Mjeku ulet për ca kohë pranë shtratit të pacientit, duke i bërë pyetje për shëndetin e tij. Familjarët e largojnë, i thonë lamtumirë. Mjeku largohet me makinë.

"Një ambulancë e çon kukullën e Katya në spital"

Synimi pedagogjik : vazhdoni t'i mësoni fëmijët të marrin rolet e mjekut, shoferit, nënës, babait, pacientit, të veprojnë në përputhje me rolin e marrë, të përdorin në mënyrë adekuate atributet e lojës, të konsolidojnë qëllimin e tyre. Vazhdoni të kultivoni një qëndrim të sjellshëm ndaj njëri-tjetrit, simpati për pacientin.

Materiali : autoambulance (loder, makine jashte me timon), banjo, kapak, cante me vegla per mjekun, krevate per pacientet, 2-3 kukulla.

Mësuesi ofron një komplot të ri të lojës, ua shpjegon në detaje fëmijëve, ndihmon në shpërndarjen e roleve.

I rrituri, së bashku me fëmijët-prindër, i shqetësuar për sëmundjen e kukullës së Katya-s, sugjeron të telefononi një mjek të ambulancës. Mami (fëmija) thërret mjekun në telefon. Mjeku i përgjigjet se largohet, futet në makinë, shoferi i ambulancës drejton makinën, nget.

Babai takon një mjek, i ofron të lajë duart dhe e shoqëron te vajza e tij e sëmurë. Mami takon mjekun pranë shtratit të vajzës së saj, i përgjigjet pyetjeve të mjekut. Mjeku ekzaminon pacientin, dëgjon, mat temperaturën, ndjen stomakun e saj, etj. Mjeku i ofron ta çojë vajzën në spital.

Mami merr vajzën e saj në krahë, futet në makinë me mjekun dhe ata shkojnë në spital. Babi qëndron në shtëpi, rregullon gjërat, përgatit darkën etj. Në spitalin ku vijnë mami dhe kukulla e sëmurë Katya, ka 2-3 shtretër ku shtrihen kukulla "të sëmura".

Mjeku takon ata që kanë mbërritur, merr Katya dhe e vendos në shtrat, e qetëson nënën e saj, e fton që të vijë nesër me të atin në spital. Mami po largohet. Mjeku i jep Katias ilaçe, etj.

Prindërit telefonojnë spitalin, mësojnë për shëndetin e Katya.

Gjatë kësaj loje, ju mund t'i mësoni fëmijët të "vizitojnë" pacientët në spital, të ecin me ta, të ndihmojnë dado të ushqejë kukulla të sëmura, etj.

"Kukulla u rikuperua"

Synimi pedagogjik : prezantoni fëmijët me një komplot të ri, konsolidoni veprimin e lojës së mjekut: matni temperaturën, ekzaminoni fytin, dëgjoni me tub, etj. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'i shoqërojnë veprimet e tyre me të folur, drejtoni dialogë të thjeshtë.

Materiali : pallto e bardhe, kapele, instrumente per mjekun.

Një bisedë e shkurtër për punën e një mjeku në një klinikë, shpërndarjen e roleve.

Gjatë lojës, nënat me vajza dhe djem (kukulla) vijnë për të parë një mjek në një klinikë.

Mjeku pranon vizitorët me radhë. Mami me një kukull hyn te doktori, përshëndet. Mjeku bën pyetje për shëndetin e fëmijës, shikon fytin, mat temperaturën, dëgjon etj. Të gjitha veprimet shoqërohen me të folur, mësuesi ndihmon në organizimin e dialogëve, duke udhëhequr veprimet dhe pyetjet e mjekut, p.sh.: “Doktor, shiko fyti, a është i kuq? .. » Pas inspektimit dhe rekomandimeve, ata thonë lamtumirë. Nëna tjetër hyn me një fëmijë e kështu me radhë (2-3 fëmijë).

Ky komplot mund të luhet në disa lojëra derisa të gjithë fëmijët të luajnë rolin e një mjeku dhe prindërve të fëmijëve të sëmurë.

"Mjeku dhe infermierja"

Synimi pedagogjik : t'i njohë fëmijët me rolin e infermieres, detyrat e saj, aktivitetet e punës: i jep injeksione, i fut pika në sy, në veshë, i vendos suva mustarde, i ngjesh, i lyen plagët, i fashon. Rregulloni zinxhirin e veprimeve të lojës së mjekut, nënës që erdhi në takim me fëmijën, mjekut dhe infermieres, në të cilat mjeku jep urdhra për infermieren.

Vazhdoni të mësoni të përdorni atributet, prezantoni zëvendësues. Vazhdoni të punoni për aktivizimin e fjalorit të fëmijëve.

Materiale : instrumente mjekësore, leshi pambuku, fashë, shkopinj për lyerjen e plagëve, jod.

Në mënyrë që trajnimi i veprimeve të reja të lojës të zhvillohet në kuadrin e lojës, mësuesi merr rolin e mjekut. Një hyrje e shkurtër nga mësuesi, një shpjegim i rrjedhës së lojës, shpërndarja e roleve.

Një mjek dhe një infermiere janë ulur në një tavolinë në një klinikë. Pranë kabinetit me instrumente mjekësore. Vizitorët ulen në karrige përpara zyrës. Pacienti hyn.

Mjeku i bën pyetje, i sqaron se çfarë dhemb, i drejtohet infermieres me një rekomandim se çfarë duhet bërë, për shembull: "Ju lutemi lani plagën, lyejeni me jod dhe fashoni". Pacienti i afrohet infermieres, ajo (ai) përmbush recetën e mjekut.

Mjeku shikon dhe ndihmon nëse është e nevojshme. Më pas mjeku fton pacientin të vijë të nesërmen për procedura tek infermierja. Pacienti falenderon dhe largohet. Mjeku thërret tjetrin (2-3 vizitorë).

Në procesin e lojërave të mëvonshme, regjistri ndizet. Pacientët fillimisht vijnë në recepsion, marrin një kartë, pastaj shkojnë për të parë një mjek dhe një infermiere. Gradualisht, "zyra" e infermierit pajiset veçmas nga zyra e mjekut, e futur gjithashtu. dhomat e trajtimit etj. Kështu, loja zgjerohet dhe thellohet në përmbajtje.

"Farmacia"

Synimi pedagogjik : prezantoni fëmijët me rolin e farmacistit, arkëtarit, vizitorëve të farmacisë, mësojini të kryejnë veprimet e lojës, ndiqni sekuencën e tyre.

Materiale : arkë, “para”, vitrinë farmacie me ilaçe të ndryshme dhe artikuj për kujdesin e pacientit, mjete të higjienës personale, pallto e bardhë farmaciste, receta për fotografitë e barnave, artikuj për kujdesin e pacientit.

Mësuesja flet me fëmijët për ekskursionin e fundit në farmaci. Ai kujton se çfarë ka parë në farmaci, kush punon atje, çfarë dhe si bëjnë, kush vjen në farmaci, çfarë duhet që të blejnë ilaçe etj. I rrituri sugjeron që fëmijët të pajisin farmacinë, të rregullojnë gjithçka. e nevojshme atje.

Fëmijët e bëjnë këtë së bashku me mësuesin. Shpërndarja e roleve: një i rritur merr rolin e një farmacisti, një nga fëmijët ftohet të jetë arkëtar, pjesa tjetër janë vizitorë.

Farmacisti-mësues qëndron pas dritares, arkëtari ulet në arkë. Vizitorët hyjnë, në duart e secilit një recetë nga një mjek, para, një çantë. Shkojnë në vitrinë, shikojnë nëse ka ilaçin e duhur.

Farmacisti i ndihmon me pyetjet kryesore, u jep rekomandime, i drejton fëmijët në një bisedë rreth ilaçeve, recetës së tyre. Fëmijët marrin me radhë çeqe në arkë (kartolina me rrathë), shkojnë te farmacisti, marrin ilaçe. Një i rritur sigurohet që të gjithë fëmijët të shprehin veprimet e tyre, për këtë ai përdor pyetje direkte dhe indirekte.

Në lojën tjetër, roli i farmacistit i besohet njërit prej fëmijëve dhe mësuesi bëhet vizitor dhe së bashku me fëmijët blen ilaçe, bisedon me ta etj.

"Poliklinika-Farmaci"

Synimi pedagogjik : për të konsoliduar aftësinë për të marrë dhe luajtur rolet e mjekut, pacientit, farmacistit, arkëtarit, infermierit. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët ta shoqërojnë lojën me të folur.

Materiale: atributet e lojërave "Poliklinika" dhe "Farmaci".

Mësuesja flet me fëmijët për punën e një mjeku dhe një farmacisti, sugjeron rrjedhën e lojës dhe ndihmon në shpërndarjen e roleve.

Vizitorët janë ulur para zyrës së mjekut në klinikë. Mjeku i thërret pacientët një nga një. Ai flet me pacientin për sëmundjen e tij, dëgjon, shikon, përshkruan trajtimin, shkruan një recetë, i jep udhëzime infermieres.

Pastaj fëmija i sëmurë shkon në farmaci për të blerë ilaçe. Në këtë kohë, mjeku pret vizitorin e radhës. Më tej, loja “Poliklinika” shkon paralelisht me lojën “Farmaci”.

Njohja me profesionet dhe socializimi i parashkollorëve

përmes lojës me role

Burimi www.vseodetishkax.ru

Njohja e fëmijëve me profesionet e të rriturve në kopshtin e fëmijëve

Abramenko Tatyana Viktorovna, edukatore e MDOU CRR - kopshti "Fairy Tale" në fshatin Ivnya, Rajoni i Belgorodit

Qëllimi i klasës master: zhvillimi dhe aplikimi aktiv i mëvonshëm i teknologjisë në aktivitete praktike edukatore.

Anëtarët: edukatorë të shoqatës metodologjike të moshës parashkollore.

Shpenzimi i kohës: 18 mars (nëse dëshironi, do të jetë e mundur të vazhdohet diskutimi i çështjeve me interes individualisht) .

Formulari i sjelljes: punëtori pedagogjike.

Unë propozoj të përcaktojmë qëllimet e mëposhtme për aktivitetet tona të përbashkëta.

Objektivat e mësimit:

1. Përmirësimi i procesit arsimor për të zgjeruar dhe qartësuar idetë rreth tipe te ndryshme punë, veprimet e punës kryer nga të rriturit; për rezultatet e punës; për pajisjet, mjetet dhe materialet e nevojshme për punën.
2. Kërkoni ide pedagogjike për të zgjuar kureshtjen e fëmijëve, interesin për aktivitetet e të rriturve.
3. Ndërtimi i një modeli modern aktiviteti njohës kur njihen parashkollorët me punën e të rriturve.

Supozohet se në procesin e diskutimit dhe zhvillimit të lojës, pjesëmarrësit e klasës master do të jenë në gjendje të njihen (rifresko kujtesën) me teknologjinë e njohjes së fëmijëve parashkollorë me profesionet e të rriturve, emrat dhe aktivitetet e tyre, shkëmbejnë përvoja, bëjnë pyetje njëri-tjetrit dhe pritësit, analizojnë problemin e fëmijës.

Motoja: "Nuk do të mësoni kurrë asgjë nëse thoni: Nuk mundem, nuk do të mësoj!"

Plani për klasën master.

Ne do të punojmë me ju sipas algoritmit të mëposhtëm:

1. Përfaqësimi i teknologjisë.
2. Modelimi i përbashkët.
3. Reflektimi.

Sipas D. B. Elkonin, në vitet parashkollore ka, si të thuash, një mbyllje të lidhjes midis botës objektive dhe botës së marrëdhënieve njerëzore. Prandaj, njohja e parashkollorëve me punën e të rriturve luan një rol të rëndësishëm në vendosjen e kontakteve të tyre me botën e të rriturve.

Formimi i njohurive sistematike të fëmijëve për punën e të rriturve përfshin njohjen e parashkollorëve me proceset e punës, shndërrimi nga një person i objektit të punës në një produkt (rezultat i punës). Njohuritë sistematike për punën u mundësojnë parashkollorëve më të vjetër të krijojnë një lidhje midis rezultatit të punës dhe parasë. Të rriturit marrin para për punën e tyre.

Bota e profesioneve në shoqëri është një sistem kompleks, dinamik dhe vazhdimisht në zhvillim.

1. Prezantimi i teknologjisë

Qëndrimi ndaj profesionit zhvillohet në procesin e socializimit të individit, i cili mbulon edhe periudhën parashkollore. Qëndrimi emocional i një të rrituri ndaj punës ka një ndikim të madh te fëmijët.

Njohja e fëmijëve me punën e të rriturve nuk është vetëm një mjet për të formuar njohuri sistematike, por edhe një mjet i rëndësishëm social dhe emocional për t'i njohur ata me botën e të rriturve, duke i përvetësuar fëmijët përvojën e komunikimit me njerëzit. Fëmijët kanë mundësinë të zgjerojnë dhe qartësojnë njohuritë për profesionet dhe fjalorin.

Një bisedë e rastësishme midis të rriturve dhe fëmijëve siguron zhvillimin e të menduarit të fëmijëve, aftësinë për të vendosur lidhjet dhe marrëdhëniet më të thjeshta dhe ngjall interes për veprimtaria e punës të rriturit. Vullneti i mirë, një qëndrim i interesuar për çështjet e fëmijëve, nxitja e të folurit në dialog bëjnë të mundur tejkalimin e izolimit, ndrojtjes dhe pavendosmërisë tek fëmijët.

Vëzhgimet e qëllimshme, ekskursionet jashtë grupit, njohja e fëmijëve me punën e të rriturve, kontribuojnë në grumbullimin e përshtypjeve të gjalla emocionale. Gjatë ekskursioneve në kuzhinën e kopshtit, në zyrën mjekësore, në zyrën postare, në dyqan, në vendkalimin e këmbësorëve, në dyqan, fëmijët janë aktivë në dialog, interes për profesione.

Gjatë komunikimit me kuzhinierët, një shitës, një inspektor policie rrugore, fëmijët i kushtojnë vëmendje uniformës së tyre, arsyes, shitësit, kuzhinierit - që të mos ndoten rrobat e tyre, inspektorit - në mënyrë që shoferët të shohin inspektorin. nga larg. Efektiviteti edukativ i njohjes me punën varet jo vetëm nga ajo lloj pune që vërehet, por edhe nga cilat aspekte të saj drejtohet vëmendja e fëmijëve.

Kur fëmijët kanë mundësinë të veprojnë në mënyrë aktive vetë, ata marrin ide më të sakta dhe më të plota për punën e të rriturve, ata fillojnë t'i imitojnë ata. Disa vajza u magjepsën shumë nga puna e shitësit, menduan dhe vendosën të bëhen shitëse kur të rriten.

Fëmijë të tjerë u interesuan për punën e një inspektori të policisë rrugore, ata ndezën sinjalin në makinë, punuan me shkop, hipën në timon në një makinë policie. Fëmijët vendosën të ruanin rendin në rrugët e qytetit.

Për të rritur ndikimin emocional tek fëmijët, ajo përdori fiksionin për fëmijë, enciklopeditë. Ajo çoi në të kuptuarit se çdo aktivitet i të rriturve ka rezultatin e punës për shoqërinë - të jetë i shëndetshëm, të punojë dhe të relaksohet më mirë, të vishet bukur dhe rehat.

Të kesh një prerje flokësh të bukur, të jesh i mbrojtur, të jesh i sigurt. Puna e të rriturve meriton respekt dhe mirënjohje, dhe sendet dhe gjërat e bëra prej tyre duhet të mbrohen.

E gjithë kjo është e një rëndësie vendimtare për edukimin e një parashkollori me një qëndrim vlerësues ndaj punës së të rriturve, kontribuon në afrimin midis fëmijëve dhe të rriturve dhe një kuptim më të madh të botës së të rriturve nga fëmija.

Por problemi është se fëmijët parashkollorë dinë shumë pak për profesionet. Rritja e respektit për njerëzit, interesi për botën natyrore dhe të krijuar nga njeriu në të cilën fëmija do të jetojë është mënyra e vetme për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm ndaj punës, dëshirën për veprimtari krijuese.

2. Kryerja e një loje simuluese.