Kako organizovati i provesti čas dizajna u srednjoj grupi vrtića. Dizajniranje od papira u srednjoj grupi vrtića

Izgradnja je proces slaganja objekata ili dijelova u određenom redoslijedu kako bi se dobio objekt koji je neophodan za život. U procesu razvoja društva iz ove oblasti ljudske aktivnosti nastao je dječji dizajn. Akcije djeteta su lakše, konstrukcije su jednostavnije. Ali dječja konstrukcija također može imati praktična upotreba- dijete koristi dobijene predmete u aktivnostima igre. Dizajnirati možete raznim materijalima: stvarnim dizajnerom, prirodnim ili otpadnim materijalom, papirom i kartonom. Istovremeno, stvaranje struktura od papira (moguće uz uključivanje dodatnih materijala) je najteže, s njim se predškolci upoznaju u srednja grupa vrtić.

Dizajniranje od papira u srednjoj grupi vrtića

Dete se sa papirom upoznaje u prvoj godini života. V juniorske grupe U vrtiću uči praviti aplikacije od papira, ukrašava kartonske razglednice i bavi se modeliranjem na papirnoj osnovi. Djeca od 3-4 godine savladavaju koncept forme, razvijaju vještinu rezanja papira. Mlađi predškolci gomilaju znanja i vještine za budući rad sa papirom. Učitelj ne treba žuriti, treba voditi računa o starosnim karakteristikama svake grupe. Svaka aktivnost treba da donese radost i zadovoljstvo detetu, a dete je najzadovoljnije kada uspe da obavi zadatak. U dobi od 4-5 godina, predškolci imaju ideju o osnovama dizajna u lekcijama s kockama, plastičnim konstruktorom, postavljaju kućice od plastelinskih trupaca i na njih pričvršćuju krov od štapića - to je to, konstruktivna aktivnost. Dizajniranje od papirnog materijala (listova papira, kartona, kutija, kutija šibica, kartonskih valjaka, itd.) počinje da se bavi u srednjoj grupi.

Target

Svrha nastave dizajna papira u srednjoj grupi: potaknuti djecu da osmišljavaju aktivnosti koristeći papirne materijale.

Zadaci

• upoznati učenike sa svojstvima papira koji se koriste u konzerviranju;
• podučavati djecu osnovnim tehnikama oblikovanja od papira (guranje, kidanje, valjanje, uvijanje);
• vaspitanje upornosti, tačnosti, ljubazne komunikacije;
• razvijanje interesovanja za kolektivne aktivnosti.

Vrste aktivnosti

1. Cijeli prikaz i uzorak (koristi se na prvim časovima dizajna papira, kasnije - pri kreiranju složenih dizajna);
2. Prema modelu (u ovom slučaju nastavnik daje usmena uputstva i objašnjenja za izradu objekta).

Kada se pripremate za lekciju dizajna, mora se imati na umu da cilj dječje vizualne aktivnosti nije stvaranje zanata, već razvoj estetskog ukusa, mašte, konstruktivnog razmišljanja i odgoja moralnih kvaliteta.

Vrste konstrukcija u srednjoj grupi

Materijali za izgradnju

• Papir za pisanje i papir u boji A4.
• Karton u boji.
• Baršunasti papir u boji.
• Ostaci tapeta.
• Otpadni papirni materijal: kutije šibica, cijevi od papirnih rolni, papirni tanjuri i čaše, itd.
• Listovi papira za scrapbooking - listovi debelog papira s tematskim otiskom. Skupi materijal za dječje zanate.

Materijali za gradnju od papira na fotografiji

Osnovni materijal za konstruisanje od papira Osnovni materijal za konstruisanje od papira Odlična opcija za simulaciju različitih površina objekata okolnog sveta
Lijep i originalan, ali skup materijal Primjer dizajna od papirnih tanjira Primjer dizajna pomoću kartonskih rukava Primjer dizajna od kutija šibica Primjer dizajna od baršunastog papira Primjer origamija sa dodatkom od papira za umotavanje Primjer dizajna sa jednokratnim čašama

Kombinacija papirne konstrukcije s drugim likovnim tehnikama

Da biste stvorili predmete od papira, trebali biste uključiti takve tehnike. likovne umjetnosti poput crtanja, bojenja, aplikacija, modeliranja. Predškolci od 4-5 godina savladavaju osnovne tehnike ovih tehnika i rado ih dopunjuju papirni modeli... Prilikom kreiranja slika životinja i ljudi, učenici mogu dodati dijelove lica ili tijela / njuške ili šape. Tehnike aplikacija mogu se koristiti za simulaciju perja ptica, krošnje drveta, trave na travnjaku itd. Dijelovi od plastelina također se često koriste za dopunu i/ili ukrašavanje papirnatih zanata. Boje treba koristiti u radovima od debelog kartona ili otpadnog materijala, papir se deformiše pri nanošenju boje.

Primjeri sinteze različitih tehnika u dizajnu papira

Oslikani su detalji sa papirnih tanjira Obavezni zadatak - ukrasiti završen posao komad plastelina Za dekoraciju rada korištena je tehnika direktne aplikacije.Njuške životinja su izrađene tehnikom jednostavnog crtanja

Zadaci na više nivoa na časovima dizajna papira

Nastavnik se mora uvijek sjetiti individualni pristup obrazovanju svakog djeteta. Prilikom izrade dizajnerskog zadatka, učenik će izgubiti interes za kreativni proces ako mu se zadatak pokaže jednostavnim. Stoga, prilikom izrade svake lekcije, nastavnik mora pripremiti dodatne zadatke za one učenike koji su bolje savladali vještine jednostavnog dizajna. Na primjer, u lekciji o stvaranju šalice s ručkom, predložite ukrašavanje gotovog rada papirnatom aplikacijom. Za dizajnerski rad na avionu, dobra je ideja nacrtati detalje na platnu kao pozadinu. U početku je pogrešno davati zadatke različitih nivoa težine, podjela tima može izgledati kao selekcija uspješnih i onih koji zaostaju. U takvoj situaciji, učenici koji su dobili jednostavan zadatak mogu osjetiti anksioznost ili čak agresiju prema onima koji su dobili težak zadatak, ali sa zanimljivijim ili ljepšim rezultatom.

Upotreba motivacionog materijala u nastavi

Na pripremna faza svaka lekcija mora uključivati ​​motivirajući materijal. To je neophodno za aktiviranje mašte učenika, proširenje njihovih horizonata, povećanje interesa za kreativne aktivnosti i razvoj estetskog ukusa. Materijal bi trebao biti raznolik:

• Vizuelni materijal (kartice sa prikazom predmeta ili predmeta na temu, posteri, materijal za distribuciju).
• Audio pratnja (slušanje pjesama na temu lekcije ili pozadinsko zvučanje melodija tokom igre ili fizičkog vaspitanja).
• Čitanje pjesama, pjesmica, poslovica i izreka.
• Zagonetke.
• Kreiranje situacije u igri (koristeći igračke ili srodne predmete).
• Prikažite slajdove ili prezentacije na temu lekcije.

Primjeri korištenja motivacionog početka nastave

Tema lekcije	Motivirajući početak
"Tumbler"	Na početku časa učiteljica djeci kaže zagonetku: Došla nam je u posjetu, prijatelji, Lutka je neobicna. Ne sjedi, ne laže, Samo upoznajte sebe, isplati se. Oni poznaju Sašku i Natašku, Ove lutke ... (čaše). Učenicima se pokazuje čaša koja je požurila da ih posjeti. Učiteljica razgovara sa djecom, postavlja pitanja: "Šta mislite zašto se ova lutka zove bubnja?", "Kako se igrati s čašom?" itd. Održava se igra "Nađi gdje si se sakrio": Učiteljica kaže da je djeci u posjetu došla još jedna kupačica, ali je stidljiva i sakrila se iza jedne od igračaka u sobi. Djeca su pozvana da pronađu lutku verbalnom sugestijom (oni naizmjence kažu): „Čaša se sakrila iza pisaće mašine“, „Čaša je iza lopte“, „Čaša je iza lutke Katya“ itd. posuda je pronađena.
	Na početku časa učitelj pokazuje djeci slike divljih životinja. Momci ih zovu, učiteljica okači slike na tablu. Zatim učiteljica kaže da su divlje životinje opasne i njihovo ponašanje može biti nepredvidivo, te predlaže pretvaranje životinja iz slika u igračke (element igre). Da bi to učinili, zjenice moraju zatvoriti oči i istovremeno tri puta glasno pljesnuti rukama. U to vrijeme učiteljica na stol stavlja igračke sa životinjama čije će slike dizajnirati djeca.
"Lepota pahuljica"	Učitelj stvara trenutak iznenađenja: Na stolu je poštanski sandučić, vaspitačica obaveštava decu da je poštar doneo u njihovu grupu, čita adresu (napisuje se prava adresa vrtića - grad, ulica, kuća, broj vrtića, grupa). U kutiji se nalazi pismo čiji sadržaj učiteljica čita naglas: životinje iz daleke Afrike se okreću djeci, pričaju o klimi u svom rodnom mjestu i tužni su što snijeg nikada nisu vidjeli, ali su čuli puno o tome kakav je to nevjerovatan i lijep fenomen... Učiteljica pita kako stanovnicima Afrike pokazati snijeg i uz pomoć vodiča i savjeta navodi ih na ideju da mogu napraviti pahulje od papira i poslati ih poštom u Afriku.
	Momcima je zadata zagonetka: Zeleni smo kao trava Naša pjesma: "Kva-kva" (žabe/žabe). Učitelj vodi razgovor sa djecom: koje su boje žabe, gdje obično žive, šta jedu. Pokazuje učenicima sliku/poster koji prikazuje žabu u močvari. Učiteljica kaže da je žaba tužna, poziva djecu da ga razvesele pokazujući izvođenje pokreta u minuti vježbe "Žaba": Dvije su djevojke, dvije zelene žabe u močvari. Rano ujutru su se umivali, trljali peškirom, Gazili su nogama, pljeskali rukama, Nagnuli su se udesno i ulijevo i vratili se nazad. (Izvedite odgovarajuće pokrete). Ali učiteljica primjećuje da je žaba i dalje tužna, jer je sasvim sama u močvari, i navodi djecu na ideju da mogu napraviti žabe od papira i staviti ih na plakat.

Primjeri rada na navedenim temama nastave

Konstrukcija od papirnih traka Konstrukcija od papirnih traka Konstrukcija od papirnih traka na avionu Konstrukcija od papira tehnikom origami

Sastavljanje sažetka lekcije za srednju grupu o dizajnu papira

Za svaku lekciju nastavnik treba da sačini detaljan sažetak lekcije. Ciljevi i zadaci trebaju biti primjereni uzrastu i individualne karakteristike djeca. Evidentira se upotreba vizuelnog i tehničkog materijala od strane vaspitača, kao i onih materijala i alata koje će deca koristiti. Zatim bi trebalo da opišete tok lekcije. Sve je to potrebno kako bi se nakon lekcije izvršila analiza: koji su trenuci bili uspješni, šta nije uspjelo, koje su pedagoške tehnike bile efikasne, šta je izazvalo interes djece, kakvo je bilo njihovo emocionalno stanje u svakoj fazi lekcije .

Vremenski plan časa

Trajanje nastave konstrukcije u srednjoj grupi je 15-20 minuta.

1. Organizacioni momenat 1 minut.
2. Motivirajući korak 3-5 minuta.
3. Demonstracija metoda rada nastavnika traje 2-3 minuta.
4. Samostalni rad učenika 6-8 minuta.
5. Demonstracija radova, diskusija 2 minuta.
6. Sumiranje 1 minuta.

Postavljanje ciljeva i zadataka

Ciljevi i zadaci treba da budu konkretni, postavlja ih vaspitač u skladu sa veštinama stečenim na lekciji koje su neophodne pri radu sa određenim obrascima i tehnikama izvođenja. Razmotrite opcije za ciljeve i ciljeve koristeći primjere sa specifičnim metodama rada:

Tema lekcije	Target	Zadaci	Tehnika izvođenja zadatka
"mostovi"	Izrada rukotvorina pomoću geometrijskih oblika od papira.	- obuka u analizi objekta; - razvoj sposobnosti stvaranja zgrade koristeći gotove forme; - razvoj prostornog razmišljanja i dizajnerskih vještina.	Izgradnja objekata pomoću kartonskih figura (kocka, "cigla", "šipka", cilindar).
"Proljetna čuda"	Pravljenje cvijeća od traka papira.	- razvoj prostornog i dizajnerskog razmišljanja; - razvoj sposobnosti kombinovanja; - razvoj estetskog ukusa.	Ljepljenje traka papira za stvaranje "latica", povezujući ih sa cvijetom pomoću sredine.

Sinopsis časa "Naš proljetni potok".
Autori: Petrukhina A.V. pedagog, Tatarkina Yu. V. vaspitač MADOU №96 "Umnichka", Naberezhnye Chelny

Aktivnosti	Razigrani, produktivni, kognitivni i istraživački.
Ciljevi	Jačanje vještina rada sa papirom, razvijanje pažnje, odzivnosti, usađivanje kulture komunikacije u timu.
Predviđeni rezultat	Sposobnost dizajna papirnog broda, pozitivna i aktivna interakcija sa svim učesnicima u kreativnom procesu.
Korišteni materijali	Whatman papir sa slikom potoka, listovi papira, ljepilo sa četkama, uljane krpe i krpe za čišćenje radnog mjesta.
Tok lekcije	Učitelj vodi razgovor sa decom: koje je godišnje doba (proleće), navedite prolećne mesece, koji je mesec, kakvo je vreme napolju danas. Upotreba vizuelni materijal: nastavnik okači vatman papir sa slikom potoka na ploču, traži da zamisli šta bi radili u šetnji da vide takav potok. Nudi ukrašavanje slike papirnatim brodićima. Nastavnik provodi direktnu demonstraciju provedbe radnji za stvaranje čamca. Momci samostalno ponavljaju demonstrirane radnje. Fizičko vaspitanje: Medved je izašao iz jazbine, Pogledao okolo na pragu, (skreće lijevo na desno) Ispružio se iz sna. (ruke su ispružene prema gore) Ponovo nam je stiglo proljeće. (rotacija glave) Da brzo dobijete snagu, Medvedova glava se iskrivila. Nagnut naprijed-nazad, (savija se naprijed-nazad) Evo ga šeta šumom. (savija se desnom rukom na dodir lijevo stopalo i obrnuto) Tražim korijenje medvjeda I trule panjeve. Konačno je medvjed pun I sjeo je na balvan. Djeca sjede. Učiteljica zahvaljuje djeci na obavljenom poslu i poziva sve da svojim čamcem ukrase potok.

Sažetak lekcije "Separe za psa."
Napravite zanat od papira koristeći novu metodu dizajna - presavijanje papira na pola. Zadaci - obuka za analizu papirnih zanata (istaknuti delove zanata, njihov položaj u ravni i jedan u odnosu na drugi);
- obuka u prijemu savijanja lista papira;
- učenje stvaranja ovala zaokruživanjem uglova kvadrata;
- obrazovanje za tačnost. Materijali (uredi) List bijelog papira, traka smeđeg papira, kvadratni list crnog papira, ljepilo, četka, makaze, figure pasa, uljanica, tkanina. Tok lekcije Igra s loptom "Ko u kojoj kući živi":
Djeca stoje u krugu, učitelj je u centru. Učitelj baca loptu jednom od učenika, imenujući životinju ili pticu, zadatak djeteta je da kaže gdje ova životinja živi. Zatim dijete baca loptu sljedećem učeniku, imenujući drugu životinju, itd.

Učitelj pokazuje djeci gotov papirni štand, uči ih da analiziraju strukturu papira uz pomoć navodnih pitanja.
Prikaz akcija u živo za kreiranje štanda za papir.

Fizičko vaspitanje.
Jednom - ustani, rastegni, (Protegni se.)
Dva - savijanje, savijanje, (Savijena leđa, ruke na pojasu.)
Tri - tri pljeska u rukama, (Pljeska u rukama.)
Tri klima glavom. (Pokreti glavom.)
Četiri - ruke šire, (Ruke u strane.)
Pet - mašite rukama, (Mahnite rukama.)
Šest - ponovo sedite. (Sjedni.)

Samostalno izvođenje od strane učenika radnji za izgradnju štanda od papira.
Demonstracija i diskusija gotovih radova.
Vrijeme je za igru ​​sa papirnatim zanatima i figuricama pasa.

Sažetak lekcije "Smiješni snjegovići".
Naučite dizajnirati zanat od papirnih salveta. Zadaci - učvršćivanje znanja o zimi i njenim pojavama, proširenje vokabulara učenika;
- obuka orijentacije u avionu;
- učvršćivanje vještine korištenja makaza i ljepila;
- razvoj konstruktivnog mišljenja;
- obrazovanje za tačnost. Materijali (uredi) Okvir sa slikom jelke. Slike koje prikazuju Djeda Mraza, Snjeguljicu, snjegovića, bibrića i Snježnu kraljicu. "Kocke leda" od papira. Slike snjegovića u različitim pozama s različitim izrazima lica. Škare i ljepilo, četke za ljepilo, papirne prazne za rezanje snjegovića i njihove dekoracije. Tok lekcije Na početku lekcije na tabli je pet slika prekrivenih ledom. Učiteljica poziva djecu da odu u posjetu snježnom kraljevstvu. Razgovara se o zimi, posebnostima ovog doba godine.
Djeca se upoznaju sa stanovnicima snježnog kraljevstva (njihove slike su bile skrivene pod ledom): Djed Mraz, Snegurochka, Bullfinch, Snježna kraljica, Snjegović. Nastavnik može unaprijed da pogodi zagonetke o ovim likovima.
Trenutak iznenađenja: Snježna žena ulazi u sobu. Tužna je i kaže da je imala veliku zimu (pokazuje sliku), ali su svi snjegovići otišli početkom godine kada je došlo proljeće. Vaspitači i djeca odlučuju kreirati snjegovića za Snježnu ženu.
Fizička obuka.
Učitelj pokazuje radnje za stvaranje snjegovića od salvete.
Ponavljanje po učenicima.
Nakon završetka radova ostavite snjegoviće da se osuše.
Djeca u ovom trenutku igraju sa Snježnim Babom igru ​​"Sakupi snjegovića" (sakupi snjegoviće iz odvojenih dijelova).
Momci daju Snow Baba papirne snjegovića, recite zbogom.

Program Origami krugova u srednjoj grupi

Program origami kruga treba da ima umjetničku i estetsku orijentaciju. Njen značaj je u stvaranju uslova za svestrani razvoj ličnosti predškolskog uzrasta, upoznavanju sa kulturnim vrednostima, stvaranju motivacije za saznajnu i kreativnu aktivnost, ostvarivanju pozitivne interakcije između vaspitača, učenika i njihovih roditelja.

Kreativni proces stvaranja origamija "Bubamara"

Svrha programa

Intelektualni i estetski razvoj učenici savladavajući tehniku ​​oblikovanja od papira – origami.

Zadaci

• poznavanje osnovnih pojmova geometrije (krug, kvadrat, trougao, tačka, prava, ugao, stranica, vrh, itd.) i origami forme;
• obuka u tehnikama rukovanja papirom;
• učenje stvaranja kompozicije;
• obuka za praćenje usmenih instrukcija;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i očiju;
• aktiviranje pažnje, konstruktivno i prostorno razmišljanje;
• razvoj pamćenja;
• razvoj mašte i kreativnosti;
• obrazovanje za tačnost, poštovanje materijala, poštovanje čistoće i reda na radnom mestu;
• formiranje kulture rada i komunikacije u timu.

U origami krug, učenici se pokreću u podgrupe od 8-10 osoba. Čas traje 20-25 minuta i održava se jednom sedmično. Prema rezultatima rada kruga održavaju se izložbe dječjih radova.

Tematski indeks origami šolje u srednjoj grupi

Tema lekcije	Ovladavanje i/ili konsolidacija vještina dizajna papira
"slatkiše"	- savijanje kvadrata dijagonalno, - pronalaženje sredine, - savijanje uglova kvadrata do sredine.
"leptir"	- stvaranje trougla od kvadrata, - savijanje uglova u različitim smjerovima.
"Ukras za božićno drvce"	- savijanje kruga na pola, - pronalaženje sredine, - lijepljenje dijelova figura.
	- savijanje papira u različitim smjerovima, - rad sa lepkom.
	- savijanje kvadrata na četiri, - rad sa makazama.
"Rybka"	- dobijanje trougla iz papirnog kvadrata, - rad sa makazama.
	- dobijanje trougla, - savijanje i everzija delova trougla.
"Bookmark"	- preklapanje osnovnog oblika "bombona".
	- preklapanje osnovnog oblika zmaja.

Origami sheme i primjeri rada na fotografiji

Memo Routing origami Tehnološka mapa origamija Tehnološka mapa origamija Tehnološka mapa origamija Kolektivni rad Zanat od dva origami elementa Primjeri rada Primjeri rada Preklapanje oblika "zmaja", povezivanje modula Kolektivni rad

Zanimljive ideje i šeme dizajna u srednjoj grupi.

Da bi aktivirao interesovanje za vizuelnu aktivnost, vaspitač mora da unese element igre u učionicu, uključi netradicionalne materijale u upotrebu, ponudi izradu zanata koji će imati praktičnu svrhu.

Radni šabloni za nastavu

Predložak za rezanje i lijepljenje Origami dijagram Upute za dizajn Origami dijagram Upute za dizajn Upute za dizajn Upute za dizajn Upute za dizajn Upute za izgradnju kuće sa iznenađenjem Ideje za izradu namještaja za lutke od kutija šibica Upute za dizajn Ideja za kreiranje pokrivala za glavu za lutku Ideja za kreiranje pokrivala za glavu za lutku Origami dijagram Instrukcija Dizajn Instrukcija Dizajn Instrukcija Dizajn Instrukcija Dizajn Instrukcija

Primjeri gotovih radova

Primjer izrade papira pomoću kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri ili za kreiranje projekta prema pravilima bezbednost na putu Primjer konstrukcije od papira Primjer konstrukcije od papira Primjer konstrukcije pomoću kartonskih jezgri Primjer konstrukcije od papira. Možete ukrasiti sobu, prozor, božićno drvce Primjer konstrukcije pomoću vrećice za mlijeko Primjer konstrukcije od papira. Rad je dizajniran u obliku razglednice za mamu za 8. mart. Neobičan zanat u zatvorenom obliku. Timski rad. Vijenac lampiona ukrasit će sobu za praznik. Primjer dizajna od papira. Ptice se mogu objesiti na prozor.Primjer konstrukcije od kartonskog tuljaca Primjer konstrukcije od papira. Korpa se može napuniti papirnim cvijećem Primjer konstrukcije pomoću kutije šibica u podnožju Primjer konstrukcije od otpadnog materijala (kutije šibica, štapići za sladoled) Primjer konstrukcije od kartonske čahure Primjer konstrukcije od papira. Timski rad. Vijenac sa zastavicama se koristi za ukrašavanje sobe ili jelke za novogodišnju zabavu.Primjer dizajna od papira. Zanati se mogu koristiti za kreiranje timski rad ili igre sa figurama životinja.Primjer konstrukcije od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri sa lutkama.Primjer izrade od kutija šibica. Zanat se može koristiti u igri sa lutkama Primjer konstrukcije od papira Primjer konstrukcije od papira Primjer konstrukcije od papira. Zanati se mogu koristiti za ukrašavanje sobe za proljetni festival.

"Pravljenje kućice za ptice." (timski rad)

integracija:"Komunikacija", "Spoznaja", "Fikcija".

Target: razvoj kognitivnih interesa djece u procesu formiranja holističke slike svijeta.

Zadaci:nastavite da olakšavate prijem savijanja papira na pola, dijagonalno. Osigurajte tehniku ​​rezanja kruga s kvadrata škarama. Promovirati sposobnost obavljanja jednog kolektivnog rada.

Razvijati pamćenje, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti ruku, kompozicijske vještine u rasporedu predmeta.

Učvrstiti znanje djece o ptice selice, znaci proljeća.

Podižite interesovanje za ptice, brižan odnos prema njima.

Sredstva aktivnosti:Ljepilo, četka, postolje, uljanica, makaze.

Toniran papir sa farbanim drvetom. Pravougaonik različitih boja dimenzija 6x13cm (zid), kvadrat 6x6cm (krov), pravougaonik 1x3cm (smuđ), krug prečnika 2,5cm (prozor)

Muzika (pjev ptica).

Organizacioni oblik: frontalni

Vrsta lekcije: radionica

Pripremni radovi:posmatranje u šetnji, gledanje kućice za ptice, učenje poezije. Spring Birds Talk (donesite izrezbarene ptice od kuće)

Napredak događaja:Djeca sjede na prostirci, ptice pjevaju, učiteljica postavlja zagonetku.

Vaspitač: Rano ujutro pada svjetlost

Odmrznute mrlje tu i tamo

Potok stvara buku poput vodopada

Čvorci lete do kućice za ptice

Kapljice zvone pod krovovima

Medvjed sa smrekovom ružom u krevet

Sunce sve miluje toplinom

Ko zna ovo doba godine? (Proljeće)

Vaspitač: Bravo! Kako ste pogodili?

Djeca: Sunce sija, čvorci stigli, medvjed se probudio, potok šumi.

Vaspitač: Tako je. Ko nam dolazi u proljeće sa juga?

Djeca: Ptice.

Vaspitač: Kakve pticeti znaš?

Djeca: lopovi, čvorci, laste, divlje patke i guske.

Vaspitač: Ptice su naši prijatelji. Oni se bore protiv štetočina i spašavaju naše usjeve od uništenja. Moramo ih zaštititi i brinuti o njima. Ptice grade gnijezda i uzgajaju piliće. Gdje živi čvorak?

Djeca: Živi u kućici za ptice.

Vaspitač: Ko pravi kuću za čvorke?

Djeca: Ljudi.

Vaspitač: pokazuje poslužavnik sa izrezbarenim pticama.

Danas si doveo ptice. Gdje će naši prijatelji živjeti? Gdje će inkubirati svoje piliće? Šta vi radite? Kako možemo pomoći pticama?

Djeca: trebamo im napraviti kućice za ptice.

Vaspitač: Hoćete li pomoći u pravljenju kućica za ptice?

Djeca: Da.

Vaspitač: Postavićemo naše kućice za ptice na ovo veliko drvo, gde će živeti naši prijatelji. Dobićemo celu sliku. Objesit ćemo je u garderobi. Svi će gledati diveći se našem radu. Svi će imati prolećno raspoloženje.

Od čega se sastoji kućica za ptice?

Djeca: kuća, krov, prozor, perje.

Vaspitač: Tako je. Izgleda kao kuća sa krovom i prozorom. Napravljen je okrugao tako da ptice lako ulete i ne grebu.

Vaspitač: Vrijeme je za odmor.

Jedan-dva (napravi dva pljeska).

Kapi prsten (udari dva puta kažiprstom jedne ruke o dlanove druge).

Tri ili četiri (napravite dva pljeska).

Počeli smo pjevati (2 puta pritisnite dlanove na grudi).

Pet ili šest (napravi dva pljeska).

Čvorci lete, glasnici proleća lete prema nama (mašu prekrštenim rukama).

Sedam do osam (napravite dva pljeska).

Pjesme teku (ruke ispružene naprijed)

Devet do deset (napravi dva pljeska).

Svi se smiju (ruke gore).

Djeca sjedaju za stolove.

Vaspitač: Od kojeg geometrijskog oblika ćemo napraviti kuću?

Djeca: Izvan pravougaonika.

Vaspitač: kakav je geometrijski oblik krova?

Djeca: Trougao.

Vaspitač: Kućica za ptice je različitih boja. Ja ću žuti. Uzimam pravougaonik i presavijam ga na pola. Ispostavilo se da je to kuća.

Zatim uzimam kvadrat, savijam ga dijagonalno (od ugla do ugla). Rezultat je krov.

Pravim prozor od malog kvadrata. Uzimam makaze, glatko izrezujem uglove kvadrata (počevši od sredine jedne strane, do sredine druge, i tako dalje u krug). Prozor je spreman.

Sada ću napraviti kućicu za ptice. (kuća, pa krov, prozor stavljam u sredinu, smuđ ispod prozora). Zalijepim ga.

Ko god je napravio kućicu za ptice može doći i zalijepiti je za drvo.

Dobro urađeno! Za koga su napravljene kućice za ptice?

Djeca: Za ptice, čvorci.

Vaspitač: Sada se naše ptice mogu useliti u svoje kućice.

Djeca lijepe svoju pticu.

Vaspitačica: Kakvu divnu sliku imamo. Sada se mora okačiti u svlačionici (Djeca nose sliku i okače je).

Tehnološka karta GCD kognitivni razvoj(gradnja)

Tema: "U potrazi za prvim, prolećnim cvećem"
Cilj: razvijanje sposobnosti kod djece za rad sa transformabilnim konstruktorom "TIKO" na punim kartama.
Zadaci:
edukativni:
1. Obogatiti dječije ideje o proljetnom cvijetu (snjegu).
2. Naučite slaviti karakteristike struktura cvijeta.
3. Popravljanje računa do 5.
4. Poboljšati dijalošku formu govora, podsticati pokušaje da izraze svoje gledište;
5. Učvrstiti sposobnost isticanja glavnih dijelova i karakterističnih detalja konstrukcija (oblik, veličina);
u razvoju:
1. Razvijati interesovanje za prirodu, emocionalnu reakciju.
2. Razviti sposobnost djelovanja prema algoritmu zasnovanom na kompletnoj šemi;
3. Razvijati sposobnost postupanja prema usmenim uputstvima;
edukativni:
1. Negovati marljivost, savestan i odgovoran odnos prema obavljenom poslu.
Negovati sposobnost saradnje sa drugom decom, dovesti započeti posao do kraja.
Integrisana obrazovna područja: kognitivni, govorni, socijalno-komunikativni, fizički i umjetnički i estetski razvoj
Oprema: Oprema: multimedijalna prezentacija, muzička pratnja"Zvuci prolećne šume", dizajner TIKO "Loptice" (za kreiranje korpe od strane učitelja), pojedinačne karte - šeme pune ravnine figure "Snowdrop", dizajner "TIKO" - sanjar - 1 set za dvoje dece.

Tok lekcije:

Educator: Vidite momci, došli su nam gosti, hajde da ih pozdravimo.
Ustajemo sa djecom u krug i kažemo:
Zdravo desna ruka
(ispruži se naprijed),
Zdravo lijeva ruka
(ispružimo drugu),
zdravo prijatelju
(uzimamo ga jednom rukom sa komšijom),
zdravo prijatelju
(uzimamo drugu),
Zdravo, zdravo prijateljski krug (rukuj se).
Stojimo ruku pod ruku, zajedno smo velika traka,
Možemo biti mali
(čučanj)
Možemo li biti veliki
(ustani)
Ali niko neće biti sam
(spojite u sredini).
(Na ekranu se pojavljuje medvjedić na proljetnoj livadi)
Vaspitač: Djeco, pogledajte, a ko je ovo?
Djeca: Medo.
edukator: Kako je stigao do nas? Medvjed je divlja životinja i živi, ​​gdje ... (u šumi)?
edukator: Medvjediće, zašto si došao kod nas? (Medvedić kaže: „Rodio sam se ove zime i nedavno sam sa majkom izašao iz jazbine. U šumi još ima snega, a ptice pevaju o nekom proleću, o cveću. A šta je ovo, ja ne znam.")

Vaspitač: Ljudi, hoćemo li reći medvjedu o proljeću? Da bismo to učinili, moramo otići u proljetnu šumu. Slažeš li se? Znate li kako se ponašati u šumi? Reci nam.
Djeca: Bez buke, lomljenje grana, bacanje smeća u šumi.
Onda idemo!
Uz muziku "zvuci proljetne šume" djeca izvode motoričku vježbu "Idi!":
Šetamo u proljetnu šumu
Podignite noge više
(marširaju).
Stomp
Na pravom putu
(hodaju gazećim korakom).
Uskom stazom
Noge će ići tiho
(hodaju na prstima).
Trčali su jedan za drugim.
Utrčali su u prolećnu šumu
(trčati na prstima).
Educator: Evo nas u šumi! (Na ekranu se pojavila slika "Proljeće u šumi".)
edukator: Koje doba godine je prikazano na slici? Zašto tako misliš?
edukator: Ljudi, gledajte, još uvijek postoji koverta ovdje, (na čistini se pojavljuje koverta, a u njoj je zagonetka) i u njoj je zagonetka:
Prvi, najtanji
Postoji cvijet s nježnim imenom.
Kao pozdrav zvonkoj kapi,
Zove se ... (snowdrop).
(Na ekranu se pojavljuje slika snježne kapljice.)
Vaspitač: Ljudi, šta smo dobili na čistini?
Djeca: Cvijeće.
Šta mislite zašto je to cvijet?
Djeca: ima stabljiku, cvijet, lišće.
Educator: Tako je ljudi, ovo je cvijet, a zove se "Snowdrop". Šta mislite zašto je ovaj cvijet nazvan "snjeguljica"?
Djeca: Zbog toga što raste iz snijega - "ispod snijega", ova mala biljka može izdržati i veliki mraz od deset stepeni.
(Na ekranu se u prolećnoj šumi pojavljuje mladunče medvjedića i izgovara riječi: "Kako lijepo cvijeće. Želim da napravim buket od njih i poklonim ga svojoj majci")
Educator: Šta si, medvjediće, ne smiju se kidati. Reći ćemo mu o tome. (dete čita pesmu)
dijete:
Ako berete cveće
Ako uberem cveće
Ako svi: i ja i ti,
Ako uberemo cveće
Svi proplanci će biti prazni
I neće biti lepote.
edukator: Djeco, hoće li medvjed dobro proći ako ubere cvijeće za buket?
edukator: Tako je medvjedić, sad znaš zašto ne možeš brati cvijeće. (Medved odgovara: "Sve sam razumeo!")
Vaspitač: medo, zašto si tužan? (medved odgovara "Hteo sam da ugodim svojoj majci, ali sada će ona biti uznemirena")
Vaspitač: Nemojte se uznemiravati, sada ćemo se zajedno sa djecom pretvoriti u cvijeće, a vi nas gledajte.
Dinamička pauza "Napunite cvijeće"
Cvijet kaže cvijetu: „Podigni svoj list.
djeca podižu i spuštaju ruke.
Izađite na stazu i lupite nogom
djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena,
Da, odmahnite glavom - upoznajte sunce ujutru.
rotacija glave
Lagano nagnite stabljiku - ovo je naknada za cvijet.
Bočni pregibi trupa
Sad se umij rosom, otresi je i smiri se.
rukovanje
Konačno, spremni smo dočekati cijeli dan u punom sjaju.
(posle igre medved kaže "momci, kakvo ste lepo cveće, dajte da vas poklonim mami")
Educator: Medo, bolje pitaj djecu kako da ti pomognem?
Educator: Dobro, ali napravimo prvi proljetni cvijet uz pomoć konstruktora i medvjedić će moći prvo proljetno cvijeće zadržati za sebe i pokloniti ga mami.
(Na ekranu se pojavljuje kompletan dijagram slike "Snowdrop". Djeca stoje u polukrugu blizu ekrana i izgovaraju detalje koji čine cvijet)

edukator: Pažljivo pogledajte dijagram, koje detalje trebate dizajnirati.
Djeca: Trokuti veliki i mali, kvadratni, šesterokutni, pravougaoni
Educator: Ljudi, hajde - prebrojaćemo detalje koji su nam potrebni. Brojite male trouglove, pravougaonike? Koliko ima ukupno trouglova i pravougaonika?
Djeca: 1 trokut, 2,3, 4, 4 mala trougla ukupno. 1 pravougaonik, ukupno 2, 2 pravougaonika.
(Poziva djecu da sjednu za stolove. Svako dijete ima potpune sheme slike snježne kapljice na stolovima)
Educator: Bravo, sve je tačno. Predlažem da sjednete za stolove. Na stolovima svako od vas ima dijagram slike "Snowdrop" i detalje konstruktora. Predlažem da se baciš na posao.
Educator: Dobro! Imaš veoma lepo cveće. Vidite, imam jednu korpu za ovo cveće (korpa je takođe sastavljena od "TIKO" konstruktora Šara), potrebna je da medvedić uzme prvo prolećno cveće koje ste napravili kući i pokloni mami. (Djeca skupljaju cvijeće u korpu i predaju ga medvjedu). Naše putovanje do proljetne šume se bliži kraju. Moramo se pozdraviti sa našim gostom i vratiti se u vrtić. A da biste nam se vratili, potrebno je da kažete magične riječi:
Izlazimo iz šume
Podignite noge više
(marširaju).
Stomp
Na pravom putu
(hodaju gazećim korakom).
Uskom stazom
Noge će ići tiho
(hodaju na prstima).
Trčali su jedan za drugim.
I otrčali smo u vrtić
(trčati na prstima).
Tako da smo se vratili. Djeco, recite mi, da li vam se svidjelo naše putovanje?
edukator: Ljudi, recite nam ko je došao da nas poseti? Gde smo otišli? Da li vam se svidela šuma? O kom smo prvom prolećnom cvetu govorili, i zašto se tako zove, snežna kapa? Djeco, šta smo danas dizajnirali i od koga je dizajner? Koje detalje ste koristili? Idemo na još jedno putovanje?
Vaspitačica: Ljudi, pogledajte, medvjedić nam je na poklon ostavio knjigu o cvijeću, da naučimo još više o klobasicama i drugom prvom proljetnom cvijeću.

Sažetak lekcije o dizajnu papira u srednjoj grupi.

Vaspitačica Oleinikova Natalia Mihajlovna

Tema: "Proljetna čuda"

Target: konsolidovati dizajnerske vještine, razviti sposobnost kombiniranja dijelova; unaprijediti osnovne vještine prostorne orijentacije; razvijati kreativnost, estetski ukus.

Materijali i oprema: raznobojne trake papira 1,5x8 cm (7 komada za svako dijete), krugovi u boji d = 2 cm (po 2 za svako dijete), tanjiri za detalje, ljepilo, četke, salvete, platnene krpe za nanošenje ljepila, suva grana u saksiji, dvostrana traka, vijenac, "magični štapić".

Tok lekcije.

Educator : Ljudi, ja ću danas biti proljetna vila. Živim u magičnoj zemlji kojom vlada Kraljica Proleće. Cveće kod nas uvek cveta. Ali zli i zavidni vladar susjednog kraljevstva bacio je čini, i svo cvijeće je palo, a drveće se osušilo. Pogledajte šta se desilo sa mojim omiljenim cvetom (pokazuje suvu granu u saksiji). I danas želim da vas zamolim da mi pomognete da oživim ovu suvu grančicu, i ona bi ponovo procvetala. Ali magiju mogu izvoditi samo pravi čarobnjaci, pa ću sada mahnuti svojim čarobnim štapićem i svi ćete se pretvoriti u čarobnjake: 1, 2, 3 - dogodit će se čudo! Pravi čarobnjaci uvijek imaju čarobni štapić sa sobom, a za svakog od vas imam štapić (dijeli ukrašene rese). Uz pomoć ovih čarobnih štapića i magičnih pruga u boji, oživjet ćemo našu grančicu.

Pred vama su raznobojne trake papira. Koje su boje pruge na tanjiru? (odgovori djece). Od ovih traka napravićemo cveće. Da bismo to učinili, uzimamo svaku traku i pažljivo zalijepimo suprotne krajeve (nastavnička emisija). Dobit ćemo 7 raznobojnih latica, a zatim ove latice zalijepimo na sredinu (učiteljska emisija), tako da dobijemo cvijet.

edukator: Ljudi, spustite četke, sa vama ćemo provesti fizičko vaspitanje: Izašli smo na šumski travnjak,

Podižući noge više

Kroz grmlje i neravnine

Kroz grane i panjeve.

Ko je hodao tako visoko

Nije posrnuo, nije pao.

edukator: vidi kakvo divno cveće imamo sa tobom. Zakačimo sada ovo cvijeće na našu granu (uz pomoć dvostrane trake učiteljica pričvršćuje cvijeće na granu, zajedno sa djecom pregledavaju i analiziraju rad).

Vaspitačica: Pa, uradili smo jako dobar posao. Grančica je ponovo oživela. A sada je vrijeme da se ponovo pretvorite u djecu: 1, 2, 3 - vratite nam priču. Upamtite da da biste postali čarobnjak, nije vam potreban čarobni štapić, samo trebate htjeti nešto učiniti, a magija će se ostvariti sama od sebe. A ova prekrasna čarobna grančica ukrasit će vašu grupu. Hvala vam na pomoći, doviđenja!

Opis materijala: Nudim vam direktno sinopsis obrazovne aktivnosti za djecu srednje grupe (4 - 5 godina) na temu "Došlo je proljeće".

Ciljevi:

obrazovne : konsolidovati znanje o promjeni godišnjih doba; dati predstavu o promjenama koje se dešavaju u rano proljeće u prirodi; identificirati najjednostavnije uzročno-posljedične veze; naučiti djecu da zapamte i prepričaju mali tekst, da aktiviraju zapažanje; naučite djecu da stvaraju čamce od papira kombinirajući tehnike primjene: izrezivanje ugla da dobijete trup čamca, izrezivanje pravokutnika dijagonalno kako biste dobili jedro.

U razvoju : razvijati motoriku prstiju - sposobnost kombinovanja govora sa pokretima (malim i opštim); razvijaju slušnu i vizuelnu pažnju.

Govor : formirati kod djece sposobnost slušanja i razumijevanja govora koji im je upućen, sposobnost pamćenja i prepričavanja onoga što su čuli, odgovaranja na pitanja, učestvovanja u kolektivnom razgovoru.

obrazovne : gajiti ljubav prema prirodi.

Materijal : slika "Proljeće"; mekana igracka Sunce; prostirke za masažu.

Handout : pravokutnici od papira, makaze, ljepilo, platnena krpa, salveta, listovi papira sa potokom na slici.

Set slučajeva :

Razmatranje albuma "Proljeće"; zagonetka o proljeću; prepričavanje priče „Došlo proljeće, potekla voda“; fizičko vaspitanje "Potok", igra "Zaplovi mi čamac", individualni rad, gimnastika za oči "Sunce", promatranje znakova proljeća tokom šetnje.

Organiziranje vremena .

Dođi do mene druže.

Uskoro postanite krug.

Na desnoj strani je prijatelj, a na lijevoj je prijatelj,

Ovde je svako svakome prijatelj.

Udružimo se zajedno,

I nasmijaćemo se jedno drugom.

Snijeg se topi.

Livada je oživjela.

Dan dolazi.

Kada se to dešava?

(u proljece)

Koje je godišnje doba napolju?

Koje je bilo doba godine?

Djeca sjede na stolicama.

Ispitivanje slike.

(Didaktički materijal u slikama. Godišnja doba: u gradu, na selu, u prirodi.)

Pažljivo pogledajte sliku.

Koje doba godine prikazuje?

Zašto tako misliš?

Obratite pažnju na nebo.

Šta je nebo u proleće?

A šta je sunce u proleće?

Šta se dešava sa snijegom u proljeće?

Šta se dešava sa drvećem u proljeće?

Koje životinje vidite na slici?

Kakve su to životinje?

A koju od ovih životinja ne možemo vidjeti na zimskoj slici?

Snijeg se otopio i pojavili su se prvi cvjetovi.

Kako se zovu?

Ljudi, ko je još prikazan na slici?

Šta oni nose?

Šta momci rade?

Kako su se pojavili tokovi?

Dobro urađeno!

Kad dođe proljeće i poteku potoci, svi žele da naprave čamac i otplove daleko, daleko.

Slušajte pažljivo priču Lava Tolstoja, mi ćemo je prepričati. ( Čitanje priče):

Došlo je proljeće, potekla je voda. Djeca su uzela daske, napravila čamac i pustila čamac kroz vodu. Čamac je plivao, a djeca su trčala za njim, vikala, ništa nisu vidjela ispred sebe i pala u lokvicu.

Da li vam se svidela priča? o cemu on prica?

Šta su djeca radila? Kako su se igrali sa čamcem? Jesu li se zabavili?

P: Ko želi da priča o ovome? Poziva dijete koje dobro pamti i priča. Zatim još dvoje ili troje djece. Pomaže: tiho navodi riječi, ohrabruje.

Ocjenjuje samo pozitivno.- Bravo!

Ljudi, da li želite ne samo da ispričate šta se dešava na ulici kada dođe proljeće, već i da pokažete?

Fizminutka: "Potok".

P: Ustanite u parovima. Poslednji par ide ispod ruku podignutih iznad glave i staje ispred, odmah iza drugog para ide napred.

"Potekle su kao curenje." Igra traje 30-40 sekundi.

V: Nastavićete da igrate u parovima zabavnu igru ​​"Plivaj čamac do mene"

Djeca ustaju u blizini bazena s prethodno napunjenom vodom i duvaju na čamac s jednog na drugi - udahnite izdahnite. Igra traje jednu minutu.

P: A sada ćemo sa vama praviti čamce:

Uzimamo plavi papir u boji, tri pravokutnika bijelog papira: Od jednog pravokutnika djeca prave čamac, odsijecajući uglove, drugi je izrezan dijagonalno - ovo je jedro, a iz malog pravokutnika - zastava. Djeca lijepe sve detalje na plavi list papira.

Dobro urađeno!

Napravimo jedan dugačak tok. I naši brodovi će isploviti.

Djeca izlažu svoje radove na stol, praveći dugi mlaz.

Razmotrite rad druge djece.

Mnogo ste se trudili. Tvoje oči su umorne. Uradimo gimnastiku za oči.

Gimnastika za oči "Sunce".

Sunce, sunce!

Sjaj na nebu!

Pruži nam sjajne zrake!

Sunčeva zraka je brzo galopirala

I udario je momke po ramenu.

Sunčeva zraka je pjevala pjesmu

Svaki je pogledao u svoje rame.

Sunce je nestalo

Otišao je na odmor.

Na mestu smo

Hajde da sednemo sa tobom!

Podignite ruke gore, zamahnite udesno, lijevo, prateći očima.

Ruke naprijed.

Ispružite desnu ruku naprijed. Polako pomičite kažiprst desne ruke od ručnog zgloba do ramena, prateći očima. Ponovite i sa lijevom rukom.

Zatvori oči.

Sjedni.

Vi momci toliko znate o proleću.

I nećete pobrkati zimu sa proljećem?

hajde da proverimo:

Zima je prošla, a proljeće -... - došlo.

Zima je hladna, a proljeće... - toplo.

Zimi se sunce smrzava, a u proljeće - ... - grije.

Zimi su snježni nanosi visoki, a u proljeće -… - niski.

Zimi nose bunde, a u proljeće -... - jakne.

Na sve su tačno odgovorili, bravo.

Čas traje 25-30 minuta.