Tarih biliminin hayranları, rahat bir ev ortamında geçmişin en önemli belgeleriyle çalışma fırsatı buldu. "Rus tarihinin 100 ana belgesi" projesi, ülkenin her yerinden profesyonel tarihçileri, bilim adamlarını ve öğretmenleri bir araya getiren federal portal "Rusya Federasyonu Tarihi" ekibi tarafından kuruldu. Portalın yaratıcıları, görevlerini yeni bir sanal araştırma uygulamasının kurulması olarak görüyor. Rus devletinin varlığının on yüzyılı boyunca Rusya tarihinin altında yatan belgeler, bu kaynakta tutarlı ve sistematik olarak yayınlanacaktır.

Projenin başlığındaki 100 sayısı, sitenin şu anda en çok sayıda projeden sınırlı bir seçki içerdiği gerçeğinin bir simgesidir. önemli evraklar. İçerik oluşturucular sonunda sanal ortamı genişletmeyi planlıyor tarihi arşiv ve 100, 1000 ve ardından 10.000 olur ve bu böyle devam eder. Vurgu, ilk sıranın sözde kaynakları, yani merkezi hükümetle ilgili ve tüm Rus toplumunun yaşamını etkileyen kaynaklar üzerindedir. Ancak, doğası gereği aydınlatıcı olan ve önemli belgelere ilişkin yorumlar olan materyaller de sitede yayınlanacaktır.

Portalda gezinmek basit ve mantıklıdır. Ana sayfanın başlığı, yüzyıla göre beş bölüm içerir: X-XVI, XVII, XVIII, XIX, XX. Belge adına göre bir arama var. Ana sayfada, site kullanıcılarının en sık eriştiği "İlk 10" dokümanı hemen görebilirsiniz. Kullanıcılar için net talimatlar, siteyle nasıl çalışılacağını açıklar.

Her belge belirli bir şemaya göre düzenlenmiştir. Orijinal belgenin taranmış sayfalarına ek olarak, site ziyaretçisi, menşei hakkında eşlik eden makaleye, belgenin modern Rusçaya çevrilmiş daktilo metnine; kaynakla ilgili bir literatür listesi ve kendi kendini incelemeye yönelik sorular önerilmiştir. Ek olarak, her belgenin sayfasında hala çoğunlukla boş olan “Medya” ve “Ek” bölümleri vardır.

Portalın genel yayın yönetmeni, Tarih Bilimleri Doktoru ve Rusya Bilimler Akademisi Dünya Tarihi Enstitüsü Tarihsel Önem Tarihi Merkezi başkanı Marina Stanislavovna Bobkova şöyle yazıyor: belgelerin seçilmesi ve yayınlanması Rus tarihi kaynaklara değil, genellikle ülkemizin geçmişini aşırı derecede çarpıtan görüş ve yargılara dayalı spekülatif tarihsel yapıların sayısını azaltmaya yardımcı olacaktır.

"Rus Tarihinin 100 Belgesi" web sitesi, tarih bilimi amatörlerini, alternatif bilgi kaynaklarının ortaya çıkmasıyla değeri her yıl azalan ders kitaplarından değil, doğrudan belgenin metninden sonuç çıkarmayı öğrenmeye teşvik eder.

Modern demokrasinin temel belgelerinden biri olan Haklar Bildirgesi, 1689'da İngiltere'de kabul edildi.

Tarihçilerin modern zamanların ilk "anayasası" olarak adlandırdıkları bu belgenin kabulünden önce "şanlı bir devrim" gerçekleşti. 1685'te tahta çıkan İngiliz kralı II. James, İngilizlerin Katolik inancına dönüşüne ve mutlak monarşinin güçlendirilmesine adanmıştı.

James II'nin politikası, o sırada İngiltere'de var olan Tory ve Whig partilerinin birleşmesine yol açtı ...

General Vlasov: ihanet tarihi: 2 ciltte: 3 kitapta. T. 2: 2 kitapta. Kitap. 1: A.A.'nın soruşturma dosyasından Vlasov./ Ed. BİR. Artizova, V.S. Hristoforova. - M.: Siyasi Ansiklopedi, 2015. - 854 s.

General Vlasov: ihanet tarihi: 2 ciltte: 3 kitapta. T. 2: 2 kitapta. Kitap. 2: A.A.'nın soruşturma dosyasından Vlasov./ Ed. BİR. Artizova, V.S. Hristoforova. - M.: Politik Ansiklopedi, 2015. - 711 s.: hasta.

Belge koleksiyonunun ilk cildi, General A.A.'nın ihanetinin tarihine ayrılmıştır. Vlasov ve sözde "Vlasov hareketi". Federal ve departman arşivlerinden belgeler içerir. Rusya Federasyonu, bazıları yakın zamanda gizliliği kaldırılmış, ayrıca Belarus, Almanya ve Amerika Birleşik Devletleri arşivlerinden belgeler.

Cilt, General A.A.'nın teslim olma tarihi hakkında belgeler içeriyor. Vlasov, Rus Komitesi'nin, Rus Kurtuluş Ordusu'nun (ROA), Rusya Halklarının Kurtuluşu Komitesi'nin (KONR), Batı ve Doğu cephelerinde ROA taburlarının savaşmasının tarihi.

"General Vlasov: ihanetin tarihi" belge koleksiyonunun ikinci cildi, A.A.'nın soruşturma dosyasından belgeler sunuyor. Merkez Arşivinde saklanan Vlasov ve suç ortakları (sorgulama protokolleri, yüzleşmelerin transkriptleri, sorgulama protokollerinden alıntılar) Federal Hizmet Rusya Federasyonu'nun güvenliği.

İkinci cildin ikinci kitabı, A.A. davasında Rusya Federasyonu Başsavcılığının denetim sırasına göre bir protesto olan soruşturmanın nihai belgelerini sunuyor. Vlasov ve suç ortaklarının yanı sıra, kişiliği ve "Vlasov hareketi" hakkında farklı görüşleri içeren Vlasov'un çağdaşlarının anıları.

Yayın, Rus ve dünya tarihini, İkinci Dünya Savaşı olaylarını, genel olarak işbirlikçiliğin tarihini ve özel olarak Sovyet işbirlikçiliğinin özelliklerini inceleyen araştırmacıların yanı sıra tarihle ilgilenen herkese yöneliktir.

"General Vlasov: ihanetin tarihi" belge koleksiyonunun yayınlanmış elektronik versiyonu indirilebilir. İnternette yayınlanan diğer sürümler için bu koleksiyon Rosarchiv sorumlu değildir.

M.N. Chernova V. Ya. Rumyantsev

EV ÖĞRETMENİ

BELGELERLE ÇALIŞMA

TARİH DERSLERİNDE

Sınıf

İRİS BASINCI

UDC (079)BBC 63.3 (2) i727 4-49

İnceleyen:

pedagojik bilimler adayı,

Rusya Eğitim Akademisi Lider Araştırmacısı E. A. Gevurkova

seri tasarım A. M. Dragovoy

Chernova, M.N.

4-49 Tarih derslerinde belgelerle çalışma. 10. Sınıf / M. N. Chernova, V. Ya. Rumyantsev. - M.: Iris-press, 2008. - 192 s. - (Ev öğretmeni: Sınava hazırlık).

Isbn 978-5-8112-3124-9

Kılavuz, ortaokulların 10. sınıfındaki tarih derslerinde tarihi belgelerle çalışmak ve öğrencileri Rusya tarihinde sınavı geçmeye ve liberal sanat üniversitelerine giriş sınavlarına hazırlamak için tasarlanmıştır.

Her belge veya belge grubu için, okul çocuklarında analiz ve karşılaştırma gibi zihinsel aktivite becerileri, tarihsel bir kaynağı akıl yürütme ve değerlendirme yeteneği geliştiren farklı karmaşıklık düzeylerinde sorular ve görevler vardır.

BBK 63.3(2)ya727 UDC (079)

© OOO Yayınevi, ISBN'si 978-5-8112-3124-9 IRIS-basın, 2008

derleyicilerden

Dikkatinizi iki kitap halinde Rusya tarihi üzerine bir belge koleksiyonuna davet ediyoruz. Kitap 1, eski zamanlardan 18. yüzyıla kadar Rus tarihi hakkında materyaller içerir; 2. kitap 19.-20. yüzyılları belgeliyor. Tarihsel kanıtlar bir bilgi kaynağıdır, farklı dönemlerin anıtlarıdır. Özellikle önemli olan genç neslin oluşumu bilimsel yaklaşım onlara göre, değerlerinin farkındalığı. Belgeler, öğrencilerin çeşitli tarihsel dönemleri daha iyi anlamalarına, özgünlüklerini oluşturmalarına ve "hissetmelerine", özel lezzetlerini hissetmelerine, o dönemde yaşamış insanların düşünce, duygu ve deneyimleriyle bir dereceye kadar temasa geçmelerine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. Bir dizi belge, tarihte kendilerini gösteren belirli figürleri görmenizi sağlar.

Belgesel materyaller problem-kronolojik ilkeye göre düzenlenmiştir. Belgelerin seçimi ve sırası ile onlar için metodolojik aparat, tarih öğretiminin amaç ve hedeflerine, eğitim standardının gerekliliklerine ve Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen programlara tam olarak uygundur. Eski zamanlardan beri Rusya Tarihi müfredatına uygunluk ve eğitim sürecinin genel olarak kabul edilen şeması, belirli tarih ders kitaplarından bağımsız olarak bu kılavuzla çalışmayı mümkün ve kullanışlı hale getirir.

Koleksiyonun bölümleri, eğitim kursunun tematik bloklarına karşılık gelir. Koleksiyon, ticari nitelikteki belgeleri (emir parçaları, sözleşmeler, davalar, kararnameler vb.), Anlatı ve tanımlayıcı nitelikte (Rus kroniklerinin parçaları, anıları, yabancı yazarların tanıklıkları, kişisel ve İş yazışmaları) ve sanatsal kelimenin anıtları (tarihi şarkılar). Çok

3 Bence

çok çeşitli belgeler, belirli bir tarihsel dönemi kapsamlı bir şekilde aydınlatarak görüntülerini daha canlı, canlı ve tanınabilir hale getirir. Bu kaynaklar, dönemin aktörlerinin eylemlerini dikkate alarak belirli olaylara bakmanıza, gerçek özlemlerini ve niyetlerini anlamanıza izin verir.

Koleksiyon, öncelikle tarih öğretmenleri ve okulların öğrencilerine yöneliktir. profesyonel kolejler. Tarih veya beşeri bilimlerde profil çalışmaları olan sınıflarda sorunlu konuları incelerken belgeler de talep edilecektir. Atıfta bulunulan tarihi kaynakların listesi geniş ve hacimleri kasıtlı olarak değiştirildiğinden, öğretmen derslerinde, derslere hazırlanırken, seminerlerde, seçmeli derslerde ve seçmeli derslerde çalışmalarında hangi belgeleri kullanacağını bağımsız olarak belirleyecektir. Koleksiyon, okul çocuklarına Birleşik Devlet Sınavına, sınava ve teste, yüksek öğretim kurumlarına girmek için hazırlanmalarına yardımcı olacak, kendi kendine eğitim ve kendi kendine eğitim, tarihsel düşünmeyi geliştirme, bilgiyi derinleştirme ve ayrıca şekillendirme sürecinde faydalı olacaktır. genel eğitim becerileri.

Her belge için, öğrencilerin eşit olmayan hazırlık düzeyi dikkate alınarak, tarihsel olayları, modele göre üreme faaliyetini ve ayrıca bir araştırma, yaratıcı yaklaşımın geliştirilmesine yönelik sorular ve görevler derlenmiştir. Böylece, koleksiyonun metodolojik aparatı, öğretmenin yalnızca belgeyle çalışmayı organize etmesine değil, aynı zamanda onu farklılaştırmasına da izin verecektir. Yazarlar, tarihsel kaynakları incelerken, okul çocuklarının analiz, karşılaştırma ve sentez gibi zihinsel aktivite yöntemlerine hakim olmalarını, bilimsel bir yaklaşım kullanarak bu veya bu kaynağı akıl yürütmeyi ve değerlendirmeyi ve sonuç çıkarmayı öğrenmelerini sağlamaya çalıştılar. Materyalin açıklamasına bir belgenin dahil edilmesi, öğretmenin hikayesini daha canlı hale getirebilir ve sonuçları daha inandırıcı hale getirebilir, incelenen tarihi materyali önemli ölçüde somutlaştırabilir, öğrencilerin dikkatini olaylara, tarihi şahsiyetlere ve süreçlere çekebilir.

Koleksiyonun eğitimsel ve bilişsel yapısını dikkate alan yazarlar, koleksiyondan çıkarken eğitim antolojilerini, belge koleksiyonlarını, öğretim yardımcılarını ve diğer yayınları kullandılar.

Kitap, eğitici okuyucu kitlesinin yanı sıra, tarihle ilgilenen, Rusya'nın geçmişine, bugününe ve geleceğine kayıtsız kalmayan herkese kesinlikle faydalı olacaktır.

M.N. Çernova, Tarih Bilimleri Adayı V. Ya Rumyantsev, Rusya'nın onurlu öğretmeni

okuyuculara

Rusya tarihi ile ilgili el kitabı iki bölümden oluşuyor ve eski zamanlardan 20. yüzyıla kadar olan dönemi kapsayan belge ve materyallerin yanı sıra onlar için sorular ve ödevler içeriyor. Sunulan kaynaklar içerik ve köken, tür ve stil bakımından farklıdır. Bunların arasında kroniklerin parçaları, yabancıların notları, yurttaşlarımızın yazılı izlenimleri - sadece görgü tanıkları değil, aynı zamanda olaylara katılanlar da var. İşte devlet işleri, iş ve özel yazışmalar, süreli yayınlardan materyaller, tarihi eser parçaları.

Bu kadar çeşitli ve çok çeşitli belgeler, belirli bir tarihi dönemi kapsamlı bir şekilde değerlendirmeyi, bireysel tarihsel olayların eşit olmayan değerlendirmelerini karşılaştırmayı, onlar hakkında kendi fikrinizi oluşturmayı ve sonucunuzu tartışmayı mümkün kılar.

Bu kılavuz, sınava hazırlanırken okul çocukları ve öğretmenler için iyi bir yardımcı olacaktır. Kılavuzun metodolojik aparatı, öncelikle tarihsel kaynaklarla çalışma becerilerine, analiz yöntemlerine hakim olmayı amaçlamaktadır. Görevi, belgenin içeriğini anlamaya ve anlamaya yardımcı olmak, ana fikirlerini vurgulamak ve formüle etmek, farklı dönemlerden ve yazarlardan metinleri karşılaştırmak, olayların farklı versiyonlarını tanımak ve tarihi şahsiyetlerin çeşitli özelliklerini derlemektir. Bütün bunlar, sınıftaki öğretmen ve öğrencinin ortak çalışmasını ilginç ve yaratıcı kılmakla kalmaz, konuyla ilgili bilgiyi genişletir ve derinleştirir, aynı zamanda ders sırasında kaynaklarla çalışmak için bir dizi görevle başa çıkmaya yardımcı olur. sınava hazırlanıyor.

Okul çocuklarının belirli bir sırayla bilişsel eylemleri gerçekleştirmesi çok daha kolay hale gelecektir, yani: belgede atıfta bulunulan olayları, fenomenleri, kişilikleri belirlemek, yani. belgeye atıfta bulunmak; kaynakta karakterize edilen sorunun özünü tarihsel bir bağlamda açıklamak (ulusal tarih oranında bilginin katılımıyla); yazarın konumunu analiz edin, olayların versiyonlarını ve yorumlarını düşünün.

Bize göre bu kılavuz, yalnızca yeni materyal öğrenme sürecinde kullanılamaz. Öğretmene hem tekrarı düzenlemede hem de materyalin özümsenmesini test etmede yardımcı olacaktır. Ufuklarını genişlettiği, konumuza özgü birçok beceri ve yetenek oluşturduğu ve Rusya tarihinin bir dizi karmaşık ve tartışmalı sorunlarına dikkat çektiği için yükseköğretim kurumlarının insani fakültelerine girmeye hazırlanan öğrenciler için de yararlıdır. .

Gevurkova E.A.,

pedagojik bilimler adayı,

Lider Araştırmacı

tarih eğitimi laboratuvarları

BÖLÜM BİR

ESKİ RUSYA. VI-IX yüzyıllar

Belge #1

Stratejist Mauritius'un "Strategikon" kitabından*:

Slavların hayatı hakkında

№ 1:

Metinde vurgulayın ve bir deftere ana tarihsel gerçekleri yazın ve bunları belirli kriterlere göre gruplandırın: yaşam koşulları; insanların meslekleri; gelenekler ve sosyal yapı.

Verilen parçada neyin hakim olduğunu belirleyin: tarihsel gerçekler mi yoksa sanatsal tanım mı?

Slavlar ve Antes kabileleri, yaşam tarzlarında, geleneklerinde, özgürlük aşklarında benzerdir. Kendi ülkelerinde hiçbir şekilde köleliğe veya boyun eğmeye ikna edilemezler. Sayısız, dayanıklı, sıcağa, soğuğa, yağmura, çıplaklığa, yiyecek eksikliğine kolayca dayanırlar.

Esaret altındakileri diğer kabileler gibi sınırsız bir süre için tutmazlar, ancak onları belirli bir süre ile sınırlayarak onlara bir seçenek sunarlar: belirli bir fidye için eve mi dönmek isterler yoksa orada mı kalmak isterler? özgür ve arkadaş konumu?

Yığınlar halinde yatan, özellikle darı ve buğday olmak üzere çok çeşitli çiftlik hayvanları ve yeryüzü meyveleri vardır.

Ormanlarda, geçilmez nehirlerin, bataklıkların ve göllerin yakınında yerleşirler, konutlarında birçok çıkış düzenlerler.

* Mauritius Stratejisti(539-602) - Bizans imparatoru, 582'den 602'ye kadar hüküm sürdü. Diğer ülkelerdeki kampanyaları anlatan askeri sanat üzerine bir tez olan "Strategicon"lardan birinin yazarı olarak kabul edilir.

onlarla birlikte gelen tehlikeler. İhtiyaç duydukları şeyleri saklanma yerlerine gömerler, gereksiz hiçbir şeye açıkça sahip olmazlar ve başıboş bir yaşam sürerler.

Belge #2

Stratejist Mauritius'un "Strategikon" kitabından:

Slav savaşçıları hakkında

2 No'lu belge için sorular ve görevler:

Okuduklarınızı özetleyin ve ana fikirleri belirtin.

Belgeye dayanarak, Slavların ana savaş yöntemlerini vurgulayın. Sizce bunlara ne sebep oldu?

Bilim adamları neden bu dönemin Slavları hakkında en sık Bizans veya Arap kaynaklarında bilgi buluyor? Bu gerçek ne diyor?

Sık ormanlarla büyümüş yerlerde, vadilerde, uçurumlarda düşmanlarıyla savaşmayı severler. Pusulardan, sürpriz saldırılardan, hilelerden, gece gündüz, birçok yol icat ederek yararlanırlar. Nehirleri geçme konusunda da deneyimliler, bu konuda tüm insanları geride bırakıyorlar. Cesurca suda kalmaya dayanırlar, bu nedenle evde kalanlardan bazıları ani bir saldırıya yakalanarak suyun uçurumuna dalarlar.

Aynı zamanda, ağızlarında, içleri oyulmuş özel olarak yapılmış büyük sazları tutarlar, suyun yüzeyine ulaşırlar, kendileri, altta sırtüstü yatarken, yardımlarıyla nefes alırlar. Bunu saatlerce yapabilirler, bu yüzden varlıklarını tahmin etmek kesinlikle imkansızdır.

Her biri iki küçük mızrakla donanmış, bazıları kalkanlı, güçlü ama taşıması zor. Ayrıca, oklara özel güçlü bir zehire batırılmış tahta yaylar ve küçük oklar kullanırlar. Düşmanı cezbetmek için tüm bunları çeşitli şekillerde yapmakta ustadırlar.

Belge #3

Procopius'un "Gotlarla Savaş" kitabından

Caesarea*: Slavlar hakkında

Belge için sorular ve görevler№ 3:

Slav kabilelerinin yaşamı ve inançları hakkında bilgi seçin.

Sosyal yapılarını nasıl karakterize edebilirsiniz ve neden?

Slavların dini inançlarının doğasını belirleyin.

Stratejist Mauritius ve Caesarea Procopius'a ait Slavların açıklamalarındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun. Bunlar neden kaynaklanıyor?

Bu kabileler, Slavlar ve Antlar, tek bir kişi tarafından yönetilmez, eski zamanlardan beri halkın [demokrasinin] yönetiminde yaşarlar ve bu nedenle hayattaki mutluluğu ve mutsuzluğu ortak bir şey olarak görürler. Ve diğer tüm açılardan, bu barbar kabilelerin her ikisinde de tüm yaşam ve yasalar aynıdır. Yıldırımın yaratıcısı olan tek bir tanrının her şeyin efendisi olduğuna inanırlar ve ona boğalar kurban edilir ve diğer kutsal ayinler yapılır. Kaderi bilmiyorlar ve insanlar üzerinde herhangi bir gücünün olduğunun farkında değiller ve ölümle karşı karşıya kaldıklarında, ister hastalığa yakalanmış olsunlar, ister savaşta tehlikeli bir durumda olsunlar, bir söz verirler. kurtuldular, hemen ruhunuz için Tanrı'ya bir kurban getirin; ölümden kurtuldukları için de vaat ettiklerini kurban ederler ve kurtuluşlarının bu kurban karşılığında satın alındığını düşünürler. Nehirlere, perilere ve diğer her türlü ilahlara taparlar, hepsine kurbanlar sunarlar ve bu kurbanların yardımıyla kehanet de yaparlar.

Birbirlerinden çok uzakta, sefil kulübelerde yaşıyorlar ve sık sık yer değiştiriyorlar. Savaşa girerken çoğu düşmana ellerinde kalkan ve dartla gidiyor ama asla mermi atmıyorlar; bazıları gömlek veya yağmurluk giymez, sadece pantolonları yukarı çekilir

* Caesarea Procopius'u(c. 500 - 565'ten sonra) - Bizanslı yazar ve tarihçi, kampanyalarda kendisine eşlik eden komutan Belisarius'un danışmanı.

kalçalarda geniş bir kemer ve bu formda düşmanlarla savaşa gidiyorlar. İkisinin de dili aynı, oldukça barbarca. ve tarafından görünüm birbirlerinden farklı değillerdir. Çok uzunlar ve çok güçlüler. Derileri ve saç renkleri çok beyaz veya altın rengindedir ve tamamen siyah değildir, ancak hepsi koyu kırmızıdır. Onların yaşam tarzları, Massagetlerinki gibi, engebelidir, hiçbir kolaylık yoktur, her zaman çamurla kaplıdırlar, ancak özünde kötü değiller ve kesinlikle kötü niyetli değiller, ancak Hun ahlakını tüm saflığıyla koruyorlar. Ve bir zamanlar Slavların ve Antes'in adı bile aynıydı. Eski zamanlarda, bu kabilelerin her ikisine de anlaşmazlıklar [dağınık] deniyordu, çünkü yaşadıkları, ülkeyi “ara sıra”, “dağınık”, ayrı köyleri işgal ettikleri için. Bu nedenle, çok fazla arazi işgal etmeleri gerekiyor. Nehrin diğer tarafında, Istra'nın kıyılarının çoğunu işgal ederek yaşıyorlar.

4 numaralı belge

Değerli Hazineler Kitabından

İbn-Ruste*: Slavlar hakkında

sorular ve görevlerİle belge№ 4:

Bu belgeyi açıklayın: ne zaman yazılmıştır? Kim tarafından? Bu kaynağın tarihsel değeri nedir?

X yüzyılın Slavları hakkında bilgi seçin. ve tabloya girin.

3. Tablodaki verileri 1 No'lu belgedeki bilgilerle karşılaştırın ve Slavların gelişimi ve bağlantıları hakkında sonuçlar çıkarın.

Slavların ülkesinin sınırının en başında Kuyab adında bir şehir var. Slavların ülkesi düz ve ormanlık bir ülkedir; ormanlarda yaşarlar. Tahtadan bir tür testi tükürürler.

* İbn. Ruste Abul-Ali-Ahmed ibn-Omar - 10. yüzyılın başlarında Arap yazar.

arılar için de kovanları vardır ve arı balı kurtulur. İçlerinden biri öldüğünde cesedini yakarlar. Hepsi putperesttir.

Her çeşit lavta, psalter ve pipo var. Boruları iki arşın uzunluğundaydı ve lavtaları sekiz telli idi. Baldan sarhoş edici bir içecek yapılır. Ölüler yakıldığında, gürültülü eğlencelere kapılırlar, böylece Tanrı'nın ona [ölülere] gösterdiği merhametin sevincini ifade ederler.

Ülkelerinde soğuk o kadar şiddetli ki, her biri bir Hıristiyan kilisesi gibi ahşap üçgen bir çatı iliştirdiği ve çatıya toprak koyduğu yere bir tür mahzen kazar. Bütün aile ile birlikte bu tür mahzenlere taşınırlar ve birkaç odun ve taş alarak ateş yakarlar ve ateşin üzerinde kırmızı sıcak taşları ısıtırlar. Taşlar ısıtıldığında en yüksek derece, onları buharın yayıldığı suyla dökün, muhafazayı zaten kıyafetlerini çıkaracakları noktaya kadar ısıtın. Bu tür konutlarda ilkbahara kadar kalır.

Belge #5

Geçmiş Yılların Öyküsü'nden*:

Slavların yeniden yerleşimi hakkında

5 No'lu belge için sorular ve görevler:

Tarihsel kaynağı açıklayın.

Okunan kronik parçasının ana gerçeğini belirtin.

İlk iki cümleyi dikkatlice okuyun ve Nestor'un bilgilerinin kaynağını belirleyin.

Ve Allah milletleri karıştırdı, ve onları yetmiş iki millete ayırdı ve onları bütün yeryüzüne dağıttı. Bu yetmiş iki kişiden Slav halkı da indi. Slavlar, şimdi toprakların Macar ve Bulgar olduğu Tuna boyunca oturdular. Slavlar bu Slavlardan dağıldı

* "Geçmiş Yılların Hikayesi" (PVL), 12. yüzyılın başında Kiev-Pechersk manastırı Nestor'un keşişi tarafından yazılmış bir kroniktir.

yere oturdular ve oturdukları yerlerden isimleriyle anıldılar. Bu yüzden bazıları nehirde Morava adıyla oturdu ve Morava olarak adlandırıldı, diğerleri ise kendilerini Çek olarak adlandırdı. Slavlar Vistula'da oturdular ve Polonyalılar olarak adlandırıldılar ve bu Polonyalılardan Polonyalılar geldi. Ayrıca, bu Slavlar geldiler ve Dinyeper boyunca oturdular ve kendilerine glades dediler ve diğerleri - Drevlyans, çünkü ormanlarda oturdular ve diğerleri Pripyat ve Dvina arasında oturdular ve kendilerini Dregovichi olarak adlandırdılar, diğerleri Dvina boyunca oturdu ve çağırdı Polota nehri boyunca kendilerini Polochans. İlmen Gölü yakınlarında oturan aynı Slavlar, kendi adlarıyla çağrıldı - Slavlar ve bir şehir inşa ettiler ve ona Novgorod adını verdiler. Diğerleri Desna ve Seim boyunca oturdular ve kendilerine kuzeyliler dediler. Ve böylece Slav halkı dağıldı.

Belge #6

Geçmiş Yılların Hikayesinden:

Kiev'in kuruluşu hakkında

Belge No için sorular ve görevler. 6:

Kronik hikayede neyin hakim olduğunu belirleyin: tarihi gerçekler mi yoksa sanatsal tanım mı? Bunun neden olduğunu bir düşün?

Kiev'in ortaya çıkışıyla ilgili hangi hikaye daha yakın? tarihsel gerçek ve neden? Bu nasıl kurulabilir?

Sizce neden yıllıklarda Kiev'in ortaya çıkış zamanı ve yeri belirtilmiyor?

Kiev'in kuruluş tarihi tam olarak nasıl belirlenebilir? Bu mümkün mü?

Ve üç erkek kardeş vardı: biri Kyi, diğeri - Shchek ve üçüncüsü - Khoriv ve kız kardeşleri Lybid. Ve Kiy, Borichev'in yükselişinin şimdi olduğu dağda yaşadı, Shchek şimdi Shchekovitsa olarak adlandırılan dağda ve Khoriv - ondan Horivitsy adını alan üçüncü dağda yaşadı. Ve kasabayı ağabeyleri adına kesip Kiev adını verdiler. Bu Kiy kendi türünde hüküm sürdü. Ve [Çargrad'da] krala geldiğinde, dedikleri gibi, büyük bir

kraldan alınan onur. Geri dönerken Tuna'ya gelmiş, oraya aşık olmuş ve ailesiyle birlikte yaşamak istediği küçük bir kasabayı kesmiş ama orada yaşayanlar buna izin vermemiş. Şimdi bile Tuna Nehri üzerindeki Kievets şehrine diyorlar. Kiy, şehri Kiev'e döndü ve ardından yaşamına son verdi. Kardeşleri Shchek ve Khoriv ve kız kardeşi Lybid burada öldü.

Belge #7

Geçmiş Yılların Hikayesinden:

havari Andrew'un yolculuğu hakkında

7 No'lu belge için sorular ve görevler:

Yıllıklarda açıklanan ana olayları kısaca tanımlayın.

Haritada Havari Andrew'un yolunu takip edin. Sizce bu şekilde Roma'ya gitmek mümkün müydü?

Novgorod'daki havariyi en çok ne ve neden ilgilendirdi?

Andreas [elçi] Sinopya'da vaaz verdi ve Korsun'a geldiğinde Dinyeper'ın ağzının Korsun yakınlarında olduğunu öğrendi ve Roma'ya gitmek istedi; Dinyeper'ın ağzına geldi ve oradan Dinyeper'a çıktı. Bir gün kıyıdaki dağların altında durduğu oldu. Ve sabah kalkarak, yanında bulunan öğrencilerine dedi: "Bu dağları görüyor musunuz? Bu dağlarda Tanrı'nın lütfu parlayacak: burada olacak Büyük şehir ve Tanrı burada birçok kilise yetiştirecek.” Ve bu dağlara tırmandı, onları kutsadı, bir haç koydu, Tanrı'ya dua etti, Kiev'in o zaman durduğu bu dağdan indi ve Dinyeper'a çıktı. Ve şimdi Novgorod'un bulunduğu Slovenlere geldi, orada yaşayan insanları, geleneklerini, nasıl yıkadıklarını ve kırbaçladıklarını gördü ve buna şaşırdı. Ve Vareglerin yanına giderek Roma'ya geldi, kaç tane öğrettiğini ve gördüklerini anlattı ve onlara dedi ki: "Buraya geldiğimde Sloven topraklarında inanılmazdı. Ahşap hamamlar gördüm: onları sıcaktan ısıtırlar, soyunurlar ve çıplaklar tannik kvas ile ıslatılır, genç çubuklar alır ve kendilerini kırbaçlarlar ve kendilerini o kadar döverler ki zar zor canlı ve sırayla sürünürler. canlanmak için kendilerini soğukla ​​ıslatırlar

Su. Ve bunu her gün yaparlar, kimse tarafından acı çekmeye zorlanmazlar, ancak kendilerine bu şekilde işkence ederler, ancak acı çekmezler, kendilerini yıkarlar. Ve bunu duyunca herkes şaşırdı.

Belge #8

Geçmiş Yılların Hikayesinden:Varangianları aramak hakkında

8 No'lu belge için sorular ve görevler:

Chronicle tarafından anlatılan olayı adlandırın.. Tarihimizde önemi nedir?

Chronicle hikayesinin ilk ifadesini analiz edin, beşinci ile karşılaştırın. “Bunda düzen yoktur” sözü sizce ne anlama geliyor?

"Norman teorisinin" temelini oluşturan bu parçaydı. Varangianların çağrısı eski Rus devletinin temeli olarak kabul edilebilir mi? Cevabınızı gerekçelendirin

6370 (862) yılında Varegleri denizden kovdular ve onlara haraç vermediler ve “kendi kendilerine hükmetmeye başladılar ve aralarında hiçbir gerçek yoktu ve klan klana karşı çıktı ve çekişmeye başladılar ve başladı. birbirleriyle savaşmak. Ve kendi kendilerine dediler ki: "Bize hükmedecek ve adaletle hükmedecek bir hükümdar arayalım." Ve denizden Varangianlara, Rusya'ya gönderildi. Bu Varyaglara Rus, diğerlerine İsveçliler ve diğer Normanlara Açılar denir. Chud Rus, Slavlar, Krivichi ve hepsi şöyle dedi: “Toprağımız büyük ve bol, ama içinde düzen yok. Gelin ve bize hükmedin." Ve en büyüğü Rurik geldi ve Novgorod'da, diğeri Sineus, Beloozero'da oturdu. ve üçüncüsü Truvor, İzborsk'ta. Ve bu Varangyalılardan Rus topraklarına takma ad verildi.

İki yıl sonra Sineus ve kardeşi Truvor öldü. Ve bir Rurik tüm gücü ele geçirdi.

BÖLÜM İKİ

ESKİ RUS DEVLETİ.x- BAŞLATXIIv.

Belge #9

Geçmiş Yılların Hikayesinden:

Rusya'nın Tsargr'a karşı kampanyası hakkında cehennem

Belge No için sorular ve görevler.

Okuduklarınızı kısaca özetleyin. ana fikri belirtmek

Prens Oleg'in kampanyasıyla ilgili hangi tarihsel gerçekler yukarıdaki parçadan çıkarılabilir? "

Prens Oleg'in kampanyayı gerçekleştirme amacını belirleyin?

Barış antlaşmasının şartları ve sonuçları nelerdir?

907 yazında Oleg Yunanlılara gitti. Yanında çevirmen olan birçok Vareg, Slav, Chud, Krivichi ve Meryu ve Drevlyans ve Radimichi ve Polyans ve Northerners ve Vyatichi, Ve Hırvatlar ve Dulebs ve Tivertsy aldı. Oleg hepsiyle at sırtında ve gemilerde gitti. Gemi sayısı 2000'di ve Konstantinopolis'e geldi.

Ve Oleg askerlerine tekerlek yapmalarını ve gemileri tekerleklere takmalarını emretti. Rüzgâr sertleşince yelkenler açıldı ve tarladan çıkan gemiler şehre gitti. Yunanlılar gördüler, korktular ve "Oleg'e göndererek:" Şehri yok etmeyin, istediğiniz haraç için anlaşacağız.

Ve Oleg, anahtar başına 12 Grivnası ile 2000 gemideki askerlere bir haraç koydu ve ardından Oleg'e tabi Rus şehirlerine haraç verdi.

“Rusya gelince büyükelçiliği istediği kadar alsın; ve misafir gelirse, 6 ay ekmek ve şarap için bir ay alırlar ve

et, balık ve sebzeler; ve onları istedikleri kadar hamama sokarlar; Rusya'ya gittiklerinde, yol için çarımızdan yiyecek, çapa, halat, yelken ve ihtiyaç duydukları her şeyi almalarına izin verin.

Krallar Leo ve İskender Oleg ile barış yaptılar, haraç ödemeye söz verdiler ve yemin ettikten sonra kendileri haçı öptüler. Oleg ve adamları, silahları ve tanrıları Perun ve sığır tanrısı Volos ile Rus yasalarına göre yemin ettiler. Ve Oleg, kalkanını zafer işareti olarak kapılara astı ve Konstantinopolis'ten uzaklaştı.

Ve Oleg, yanında altın, ipek kumaşlar, tatlılar, şaraplar ve her türlü desen getirerek Kiev'e geldi. Ve Oleg'i Peygamber olarak çağırdılar.

10 numaralı belge

Geçmiş Yılların Hikayesinden:

Prens Igor'un ölümü hakkında

10 numaralı belge için sorular ve görevler:

Okuduklarınızı kısaca özetleyin ve Igor'un Drevlyans'a gitme amacını belirleyin.

Sizce Prens İgor neden öldürüldü?

Prensin Drevlyanlar tarafından öldürülmesinin adil olduğunu düşünüyor musunuz?

Eski Rus devletinin sosyal yapısında hangi özellikleri buldunuz ve bunları nasıl açıklıyorsunuz?

945 yılında. Bu yıl ekip Igor'a şunları söyledi: “Sveneld'in gençlerinin bol miktarda silahı ve kıyafeti var ve biz çıplakız. Git, prens, haraç için bizimle: ve bizi de alacaksın.

İgor onlara itaat etti ve haraç almaya gitti ve önceki haraç ekledi ve o ve adamları onlara [Drevlyans] şiddet uyguladı. Haraç topladıktan sonra şehrine gitti. Geri dönerken, düşününce, maiyetine şöyle dedi: “Eve haraçla dönün, döneceğim, hala gibiyim”: Maiyetinin eve gitmesine izin verdi ve küçük bir maiyetle döndü, daha da fazla av istemek.

Tekrar geleceğini duyan Drevlyans, prensleri Mal ile karar verdi: “Bir kurt koyun alışkanlığına girerse, onu öldürmezlerse tüm sürüyü sürükleyecektir; yani burada, onu öldürmezsek, o zaman hepimiz

tahrip etmek." Ve ona haber gönderdiler: “Yine neden gidiyorsun? Bütün haraçları aldın."

Ve Igor onları dinlemedi. Ve Iskorosten şehrini terk eden Drevlyans, Igor ve ekibini öldürdü: sonuçta, çok azı vardı.

Ve Igor'u gömdüler ve bu güne kadar Drevlyans ülkesinde Iskorosten şehrinin yakınında mezarı var.

Belge #11

Geçmiş Yılların Hikayesinden:

Prenses Olga'nın intikamı hakkında

11 No'lu belge için sorular ve görevler:

Verilen parçada neyin hakim olduğunu belirleyin: olayın tarihsel gerçekleri mi yoksa sanatsal açıklaması mı? Neyle bağlantılı olduğunu bir düşünün?

Prenses Olga'nın davranışını nasıl değerlendirebilirsiniz? Bir değerlendirme yaparken, onu gerçeklerle destekleyin.

10. yüzyılda Rus toplumunun geleneklerini ve adetlerini karakterize eden metin gerçekleri arasından seçim yapın.

Ve Drevlyans karar verdi: “Burada [biz] Rus prensini öldürdük; karısı Olga'yı prensimiz Mal ve Svyatoslav'ı olarak alalım ve onunla istediğimizi yapalım." Ve Drevlyans, 20 [kişi] olan en iyi kocalarını bir teknede Olga'ya gönderdi. Ve Borichev yakınlarında bir tekneye indiler, sonra, sonuçta, su Kievskaya dağının yakınında aktı ... Ve Olga'ya Drevlyans'ın geldiğini söylediler ve Olga onları ona çağırdı ve onlara şöyle dedi: “İyi misafirler geldi . Söylesene, buraya neden geldin?” Drevlyan'lar şöyle dedi: “Drevlyan ülkesi bize şu sözlerle gönderdi: kocanızı öldürdük, kocanız bir kurt gibiydi, yağma ve soyguncuydu ve prenslerimiz iyi, Drevlyan topraklarını korudular, o yüzden gidin prensimiz Mal ile evlenin. ”, onun adı, Drevlyansky Prensi Mal'dı.

Ve Olga, Drevlyans'a gönderdi ve onlara şöyle dedi: “Gerçekten bana sorarsanız, prensiniz için büyük bir onurla gelmem için asil adamlar gönderin, aksi takdirde içeri girmeme izin vermezler.

Kiev halkı. Bunu duyan Drevlyanlar, Drevlyan topraklarını yöneten ve onun için gönderilen en iyi adamları seçtiler. Drevlyans geldiğinde, Olga onlara bir banyo hazırlamasını emretti ve şöyle dedi: “Yıkandıktan sonra bana gel.” Banyoyu sular altında bıraktılar ve içine tırmandılar ve yıkamaya başladılar. Ve banyoyu onlarla kilitlediler. Ve Olga onu kapıdan yakmayı emretti ve orada her şey yakıldı. Ve Drevlyans'a şu sözlerle gönderdi: “İşte ben zaten size gidiyorum, kocamı öldürdüğünüz şehirde çok bal hazırlayın, böylece tabutunun üzerinde ağlayacağım ve kocam için bir ziyafet hazırlayacağım.” Bunu duyunca bol bol bal getirip kaynatmışlar. Olga, küçük bir ekip alarak hafifledi ve [Igor'un] tabutuna geldi ve kocası için ağladı. Ve kavmine büyük bir kabri doldurmalarını emretti ve onlar onu doldurduklarında bir ziyafet vermelerini emretti. Sonra Drevlyans içmek için oturdu ve Olga gençlerine onlara hizmet etmelerini emretti. Ve Drevlyans Olga'ya şöyle dedi: “Sizin için gönderdiğimiz ekibimiz nerede?” "Kocamın maiyetiyle beni takip ediyorlar" dedi. Ve Drevlyans sarhoş olduğunda, gençlerin onurlarına içmelerini emretti ve kendisi gitti ve ekibin Drevlyans'ı öldürmesini emretti ve beş bin tanesi kırbaçlandı. Ve Olga Kiev'e döndü ve savaşçıları kalan Drevlyans'a karşı donattı ...

946 yazında Olga ve oğlu Svyatoslav birçok cesur savaşçı topladı ve Drevlyane topraklarına gitti. Ve Drevlyans karşı çıktı. Ve her iki alay bir kavga için bir araya geldiğinde, Svyatoslav Drevlyans'a bir mızrak koydu ve atın kulaklarının arasına bir mızrak uçtu ve atın bacaklarına çarptı, çünkü [Svyatoslav] hala bir çocuktu. Ve Sveneld ve Asmud dediler ki: "Prens çoktan başladı, hadi takım, prens için takip edelim." Ve Drevlyans'ı yendiler. Drevlyanlar kaçtılar ve kendilerini şehirlerine kilitlediler. Olga, oğluyla birlikte İskorosten şehrine koştu ve Drevlyanlar kendilerini şehre kapattılar ve şehirden sıkı bir şekilde savaştılar: sonuçta, prensi kendilerinin öldürdüklerini ve onları neyin beklediğini biliyorlardı.

Ve Olga bir yıl durdu ve şehri alamadı ve bu fikirle geldi, şehre kelimelerle gönderdi *. "Neye oturmak istiyorsun? Ve tüm şehirleriniz zaten bana teslim oldu ve bana haraç vermeye söz verdiler ve tarlalarını ve topraklarını işletiyorlar ve siz haraç ödemeyi kabul etmeden açlıktan ölmek istiyorsunuz. Drevlyans, “Haraç vermekten memnuniyet duyarız, ancak kocanızın intikamını almak istiyorsunuz” dedi. onlara söyledin mi

Olga: “Sonuçta, kocamın ölümünün intikamını çoktan aldım ... ve artık intikam almak istemiyorum, ama küçük bir haraç almak istiyorum ve seninle uzlaştıktan sonra geri döneceğim.” Drevlyans, “Bizden ne istiyorsunuz? Bal ve ambulans vermekten mutluluk duyuyoruz. Onlara şöyle dedi: “Artık ne balınız ne de kürkünüz var, ama sizden biraz rica ediyorum: Bana avludan üç güvercin ve üç serçe verin. Kocam gibi size ağır bir haraç yüklemek istemiyorum, kuşatmada yoruldunuz, bu yüzden sizden biraz rica ediyorum. Drevlyans sevindi ve avludan üç güvercin ve üç serçe topladı ve onları bir yay ile Olga'ya gönderdi. Olga, ulumalara her birine bir güvercin ve diğerlerine bir serçe verdi ve her bir güvercin ve serçeye kükürt bağlamasını, küçük eşarplara sarmasını ve her birine bir iplikle bağlamasını emretti. Ve Olga, askerlerine hava kararır kararmaz güvercinleri ve serçeleri serbest bırakmalarını emretti. Güvercinler ve serçeler yuvalarına, güvercinler güvercinliklerine, serçeler saçakların altına uçtu. Ve böylece güvercinlikler alev aldı, kafeslerin olduğu yerde, kulelerin olduğu yerde, ahırların olduğu yerde ve yanmayacağı avlunun olmadığı yerde ve söndürülmesi imkansızdı, çünkü bütün avlular alev aldı. Ve insanlar şehirden kaçtılar ve Olga savaşçılarına onları ele geçirmelerini emretti ve şehri alarak onu yaktı ve şehrin yaşlılarını ele geçirdi ve geri kalan insanları öldürdü ve başkalarını kocaları [savaşçılar] için çalışmaya verdi. ] ve geri kalanını haraç ödemeye zorladı. Ve onlara ağır bir haraç verdi: Bu haracın iki kısmı Kiev'e, üçüncüsü Vyshgorod'a Olga'ya gidiyor, çünkü Vyshgorod Olga'nın şehri. Ve Olga, oğlu ve beraberindekilerle birlikte Drevlyansk topraklarından geçti, tüzükler ve dersler verdi ve orada kampları ve tuzakları kurdu ve oğlu Svyatoslav ile birlikte şehrine Kiev'e döndü ve bir yıl orada kaldı.

12 ve 13 Numaralı Belgeler

Prens Svyatoslav Igorevich hakkında

12 ve 13 No'lu belgeler için sorular ve ödevler:

Metinde vurgulayın ve tarihi gerçekleri bir deftere yazın.

Haritada Prens Svyatoslav'ın kampanyalarının yönünü takip edin. Nereye ve ne amaçla seyahat etti?

"Geçmiş Yılların Hikayesi" ve Bizans tarihçisi Svyatoslav'ı nasıl karakterize ediyor? Bu özelliklerin ortak bir yanı var mı?