บ้าน » ประเภทธุรกิจ » หัวข้อการนำเสนอเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ การนำเสนอพลศึกษา

หัวข้อการนำเสนอเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพ การนำเสนอพลศึกษา

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองแล้วลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยเรื่องวัฒนธรรมทางกายภาพในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง MV Savina, SA Tokarevskikh - ครูพลศึกษา GBOU โรงเรียนหมายเลข 297 เขต Pushkinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

โครงการ "Olympiada" ในปีการศึกษา 2013-14 ก่อนการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่เมืองโซซี 2014 ครูพลศึกษาที่ได้รับการสนับสนุนจากสโมสรกีฬาของโรงเรียน "SKIF" ได้ดำเนินการโครงการกีฬาและทางปัญญา "Olympiada"

เป้าหมายของโครงการ "Olympiada" เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับกีฬาโอลิมปิกเพื่อสร้างความภาคภูมิใจในรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ "โอลิมปิก" กระตุ้นให้เด็กนักเรียนค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมและเป็นอิสระเพื่อให้ได้การประเมินในเรื่อง อบรมสั่งสอนลูกรักชาติและรักชาติ การพัฒนาความสนใจในกีฬาต่าง ๆ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมการแข่งขัน การสร้างชุดความรู้ที่จำเป็นในด้านการศึกษาโอลิมปิกในหมู่นักเรียน

ขั้นตอนของโครงการ "โอลิมปิก" I. การวางแผน การกำหนดธีมและเป้าหมายของโครงการ การพัฒนาวัสดุการศึกษาและระเบียบวิธีในรูปแบบของแบบสอบถามแบบสอบถาม รายการทดสอบ, ภาพยนตร์นำเสนอ, แบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส์

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ "โอลิมปิก" II การรวบรวมและประมวลผลข้อมูลโดยนักเรียน: การทำบล็อกเชิงทฤษฎีในบทเรียนพลศึกษา ให้ข้อมูลแก่นักเรียนในรูปแบบการนำเสนอ แบบทดสอบ และภาพยนตร์สาธิตเพื่อการศึกษา สอบปากคำนักศึกษาเรื่องความรู้เกี่ยวกับโอลิมปิก ก่อนและหลังโครงงาน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ "โอลิมปิก" II การรวบรวมและรับข้อมูล จำนวนผู้ตอบ หัวข้อวิจัย% ของคำตอบที่ถูกต้อง% ของคำตอบที่ไม่ถูกต้อง ก่อน หลัง ก่อน หลัง 352 ความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์โอลิมปิก 22 78 85 15 352 ความรู้เกี่ยวกับมาสคอตของโซซี 2014 51 49 97 3 352 ประวัติการเคลื่อนไหวโอลิมปิก 16 84 72 28 352 วีรบุรุษแห่งการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 11 89 29 71

ขั้นตอนของโครงการ "Olympiada" III การนำเสนอโครงงาน เสร็จสิ้นการมอบหมายงานอิสระในรูปแบบของเรียงความ การนำเสนอแบบปากเปล่า และงานสร้างสรรค์โดยนักเรียนทุกคนที่ต้องการเกรดเพิ่มในวิชานี้

ขั้นตอนของโครงการ "Olympiada" III การนำเสนอโครงการ ดำเนินการกีฬามวลชนและความบันเทิงและ เกมทางปัญญา(โอลิมปิกเล็ก โอลิมปิกพลศึกษา สำหรับนักเรียนชั้น ป.3-4

บทสรุป ในระหว่างการวิจัย ความสนใจของนักเรียนในการศึกษาอิสระในเรื่องวัฒนธรรมทางกายภาพเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยเห็นได้จากการเขียนรายงานจำนวนมากและงานสร้างสรรค์ที่เสร็จสมบูรณ์

ในระหว่างบทเรียนโอลิมปิก การชมภาพยนตร์และเรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษของสหภาพโซเวียตและรัสเซียในโอลิมปิก เกี่ยวกับเมืองเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของความรู้สึกรักชาติ ผลการแข่งขันกีฬา บันเทิง และปัญญาชน ส่งผลให้นักเรียนปรารถนาที่จะเข้าเรียนวิชาพลศึกษาและเข้าร่วมการแข่งขันกีฬามากขึ้น ในความซับซ้อนของเหตุการณ์ที่จัดขึ้น ความรู้ในด้านการศึกษาโอลิมปิกเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญตามหลักฐานจากข้อมูลการสำรวจที่รวบรวมและประมวลผล

ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของโครงการ บทความ งานฝีมือสร้างสรรค์ ผู้ตัดสินอิสระ ร่างสถานการณ์การแข่งขันกีฬา การตกแต่งนิทรรศการ

ประเภทของกิจกรรมโครงการที่ใช้ในบทเรียนพลศึกษา ลำดับที่ ประเภทของโครงการ คำอธิบาย การดำเนินการ 1 โครงการข้อมูลคือการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่สำคัญเพื่อนำเสนอต่อผู้ชมในวงกว้าง บทคัดย่อในหัวข้อการป้องกันโรค การชุบแข็ง ฯลฯ 2 โครงการสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับแนวทางของผู้เขียนที่เสรีที่สุดในการแก้ปัญหา หนังสือพิมพ์ ภาพวาด งานฝีมือ ตราสัญลักษณ์ โปสเตอร์ การนำเสนอ 3 โครงการแสดงบทบาทสมมติ ผู้เข้าร่วมรับบทบาทบางอย่างเนื่องจาก ลักษณะและเนื้อหาของโครงการ คุณลักษณะที่กำลังแก้ไขปัญหา เกมกลางแจ้งและกีฬา 4 ตามจำนวนผู้เข้าร่วม ส่วนตัว, กลุ่ม, คู่ การมอบหมายส่วนบุคคลสำหรับทุกคน, การมอบหมายสำหรับชั้นเรียน

เทคโนโลยี รูปแบบ และวิธีการที่เอื้อต่อการดำเนินการตามโปรแกรมนี้ วิธีการ: วาจา ภาพ เกม การแข่งขัน การสำรวจและการตั้งคำถาม การเก็บรวบรวมข้อมูล เทคโนโลยี: เทคโนโลยี ICT, การศึกษา, การวิจัย, ความคิดสร้างสรรค์ แบบฟอร์ม: การสนทนา การนำเสนอ การแข่งขันระหว่างนักเรียน การสาธิต

การนำโปรแกรมสหวิทยาการไปใช้ในหัวข้อ "วัฒนธรรมทางกายภาพ" № วินัย ประเภทโครงการ ชื่อโครงการ 1. ชีววิทยา (กายวิภาค) บทคัดย่อ รายงาน การนำเสนอ ป้องกันเท้าแบน, ท่าทาง, โครงสร้างของร่างกาย (ข้อต่อ, กระดูก, กล้ามเนื้อ), สุขอนามัย 2. ประวัติ บทคัดย่อ รายงาน การนำเสนอ ประวัติการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ประวัติความเป็นมาของกีฬา การเกิดขึ้นของเกมกีฬา ฯลฯ 3. รายงานฟิสิกส์ (ชีวกลศาสตร์) ภาพยนตร์สาธิต วิถีการบินของลูกบอล การศึกษาระยะของการเคลื่อนไหว เป็นต้น 4.ดนตรี กีฬาและกิจกรรมดนตรี กีฬาเต้นรำ พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและไหวพริบ 5. OBZH บทคัดย่อ รายงาน การนำเสนอ เหตุการณ์ การปฐมพยาบาลผู้ประสบภัยในชั้นเรียนพลศึกษา กฎความปลอดภัย

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ยิมนาสติก

กีฬา บุรุษ สตรี บุรุษ สตรี ยิมนาสติก ลีลา

ยิมนาสติกศิลป์ ยิมนาสติกศิลป์เป็นกีฬาที่รวมการแข่งขันเกี่ยวกับอุปกรณ์ยิมนาสติก การออกกำลังกายบนพื้น และห้องนิรภัย ในโปรแกรมยิมนาสติกรอบด้านที่ทันสมัย: สำหรับผู้หญิง - บนแท่งที่ไม่เรียบ, คานทรงตัว, หลุมฝังศพ, การออกกำลังกายบนพื้น; สำหรับผู้ชาย - ในการออกกำลังกายบนพื้น, ห้องใต้ดิน, บนหลังม้า, แหวน, แท่งคู่ขนานและคานประตู

ประวัติศาสตร์ยิมนาสติกศิลป์ ในปี พ.ศ. 2424 สหพันธ์ยิมนาสติกสากลได้ก่อตั้งขึ้น ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2439 ยิมนาสติกศิลป์ได้รวมอยู่ในโปรแกรมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2471 ผู้หญิงได้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2446 ได้มีการจัดการแข่งขันชิงแชมป์โลก (จนถึงปี พ.ศ. 2456 - ทุกๆ 2 ปีตั้งแต่ปีพ. ศ. 2465 - ทุกๆ 4 ปี) ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2477 สตรีได้เข้าร่วมในการแข่งขันชิงแชมป์ ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 นักยิมนาสติกจากเชโกสโลวะเกีย อิตาลี ฝรั่งเศส สวิตเซอร์แลนด์ เยอรมนี ฟินแลนด์ ฮังการี ยูโกสลาเวีย และสหรัฐอเมริกาประสบความสำเร็จสูงสุดในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันชิงแชมป์โลก การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกเป็นส่วนหนึ่งของระบบพลศึกษาในสมัยกรีกโบราณ เป็นการเตรียมความพร้อมให้เยาวชนชายเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตั้งแต่ปลายวันที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 การออกกำลังกายเกี่ยวกับอุปกรณ์ยิมนาสติกและห้องนิรภัยถูกนำมาใช้ในระบบพลศึกษาของยุโรปตะวันตกและรัสเซีย ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 การแข่งขันยิมนาสติกบางประเภทเริ่มจัดขึ้นในหลายประเทศในยุโรปตะวันตก การแข่งขันครั้งแรกในรัสเซียเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2428 ที่กรุงมอสโก

สหพันธ์ยิมนาสติกสากล สหพันธ์ยิมนาสติกสากล (FR. Federation Internationale de Gymnastique (FIG) หรือภาษาอังกฤษ สหพันธ์ยิมนาสติกสากล (IFG)) เป็นสหพันธ์กีฬายิมนาสติก ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2424 ในเมืองลีแอช (เบลเยียม) ซึ่งทำให้เป็นสหพันธ์กีฬานานาชาติที่เก่าแก่ที่สุด เดิมชื่อสหพันธ์ยิมนาสติกยุโรป องค์กรนี้ประกอบด้วยประเทศสมาชิกสามประเทศ: เบลเยียม ฝรั่งเศส และเนเธอร์แลนด์ จนกระทั่งประเทศนอกยุโรปเข้ารับการรักษาในปี พ.ศ. 2464 จากนั้นเธอก็ได้ชื่อที่ทันสมัยของเธอ สหพันธ์พัฒนากฎระเบียบด้านประสิทธิภาพที่กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการประเมินประสิทธิภาพของนักยิมนาสติก

แท่งทรงไม่เท่ากัน แท่งทรงไม่เท่ากันเป็นอุปกรณ์กีฬาที่ใช้ในยิมนาสติกศิลป์สำหรับผู้หญิง สำหรับผู้ชายจะใช้แท่งคู่ขนาน

Log Log - หนึ่งในอุปกรณ์ยิมนาสติกศิลป์ แท่งแนวนอน ยาว 5 เมตร กว้าง 10 เซนติเมตร สูง 125 เซนติเมตร เปลือกหุ้มด้วยหนังหรือหนังกลับ

ห้องนิรภัย (ผู้หญิง) เมื่อทำการกระโดดค้ำถ่อ นักกีฬาจะวิ่งไปตามลู่วิ่ง จากนั้นจึงผลักออกโดยใช้สะพานสปริงแบบเอียงพิเศษแล้วกระโดด ในระหว่างนั้นเขาจะต้องสร้างแรงผลักเพิ่มเติมจากอุปกรณ์ (ม้ายิมนาสติกหรืออุปกรณ์พิเศษ) ในระหว่างการกระโดด นักกีฬาจะทำการแสดงกายกรรมเพิ่มเติมในอากาศ (ตีลังกา, หมุนตัว, หมุนตัว) ประสิทธิภาพนั้นพิจารณาจากความซับซ้อนขององค์ประกอบที่ทำ ความสะอาด และไม่มีข้อผิดพลาด ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคุณภาพของการลงจอด

การออกกำลังกายบนพื้น (ผู้หญิง) การออกกำลังกายบนพื้นเกิดขึ้นบน "พรม" - แพลตฟอร์มสี่เหลี่ยม การออกกำลังกายบนพื้นสำหรับผู้หญิงเป็นโปรแกรมยิมนาสติกศิลป์รายการเดียวที่แสดงดนตรี ในการแข่งขันประเภทหญิง ผู้ตัดสินพิจารณาถึงระดับการฝึกออกแบบท่าเต้น

การออกกำลังกายบนพื้น (ผู้ชาย) การออกกำลังกายบนพื้นรวมอยู่ในโปรแกรมการแข่งขันทั้งหญิงและชาย ประสิทธิภาพของนักกีฬาจะได้รับการประเมินตามความซับซ้อนขององค์ประกอบที่ทำ ความบริสุทธิ์ และไม่มีข้อผิดพลาด ในการออกกำลังกายบนพื้นของผู้ชาย นักกายกรรมต้องรวมองค์ประกอบจากกลุ่มโครงสร้างต่างๆ ไว้ด้วยกัน มีทั้งหมด 4 กลุ่มรวมทั้งลงจากหลังม้า (ลงจากหลังม้าในแบบฝึกหัดพื้นเป็นเส้นทแยงมุมกายกรรมสุดท้าย)

ห้องนิรภัย (ชาย)

การออกกำลังกายบนหลังม้า ม้าเป็นหนึ่งในเครื่องมือในยิมนาสติกศิลป์ แบบฝึกหัดบนหลังม้าเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการแข่งขันของผู้ชาย นอกจากนี้ ม้ายังสามารถใช้เป็นอุปกรณ์ในห้องนิรภัย

การออกกำลังกายบนวงแหวน แหวนเป็นหนึ่งในเครื่องมือในยิมนาสติกศิลป์ การออกกำลังกายบนสังเวียนเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการแข่งขันชาย วงแหวน - โพรเจกไทล์ที่เคลื่อนที่ได้ ซึ่งเป็นวงแหวนสองวงของวัสดุที่ไม่สามารถเปลี่ยนรูปได้ แขวนไว้ที่ระดับความสูงด้วยสายเคเบิลพิเศษ

บาร์ขนาน บาร์ขนานเป็นอุปกรณ์กีฬาที่ใช้ในยิมนาสติกศิลป์สำหรับผู้ชาย สำหรับผู้หญิงจะใช้แท่งที่ไม่สม่ำเสมอ คานเป็นลูกกระสุนปืนที่ผสมผสานทั้งความแข็งแกร่งและองค์ประกอบการแกว่ง และช่วยให้นักกีฬาใช้องค์ประกอบสูงสุดจากกลุ่มโครงสร้างที่หลากหลาย การผสมผสานของนักกายกรรมสามารถรวมถึงตำแหน่งที่นิ่ง - มุม, แฮนด์สแตนด์, องค์ประกอบด้านบนและด้านล่างของเสา, องค์ประกอบที่รองรับและรองรับมือ, องค์ประกอบที่มีหรือไม่มีการตีลังกา จุดสิ้นสุดของการรวมกันคือการลงจากหลังม้า

คานขวาง คานประตูหรือแถบแนวนอนเป็นหนึ่งในเครื่องมือในยิมนาสติกศิลป์ แบบฝึกหัด Crossbar เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการแข่งขันของผู้ชาย คานขวาง - เหล็กเส้น ยึดบนเสาแนวตั้งและยึดด้วยเหล็กค้ำยัน

ยิมนาสติกลีลา ยิมนาสติกลีลาเป็นกีฬาที่มีการแสดงยิมนาสติกและการเต้นแบบต่างๆ กับเสียงเพลงโดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์ เช่นเดียวกับอุปกรณ์ (เชือก ห่วง ลูกบอล ไม้กอล์ฟ ริบบิ้น) เมื่อเร็ว ๆ นี้ไม่มีการแสดงอุปกรณ์ในการแข่งขันระดับโลก ในการแสดงกลุ่มจะใช้วัตถุสองประเภทหรือประเภทเดียวพร้อมกัน

เรื่องราว ยิมนาสติกลีลายิมนาสติกลีลาเป็นกีฬาที่ค่อนข้างใหม่ เขาเป็นหนี้การปรากฏตัวของอาจารย์บัลเล่ต์ของโรงละคร Mariinsky ที่มีชื่อเสียง ในช่วงเวลาสั้น ๆ กีฬานี้ได้รับการยอมรับจากทั่วโลกและมีแฟน ๆ มากมายทั่วทุกมุมโลก ในปี พ.ศ. 2456 โรงเรียนศิลปะการเคลื่อนไหวระดับสูงได้เปิดขึ้นที่สถาบันวัฒนธรรมทางกายภาพเลนินกราดเลสกาฟต์ ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2484 มีการจัดและจัดการแข่งขันยิมนาสติกลีลาครั้งแรก นักยิมนาสติกเริ่มเดินทางออกนอกสหภาพโซเวียตด้วยการสาธิตในเบลเยียม ฝรั่งเศส เยอรมนี หลังจากนั้นยิมนาสติกลีลาได้รับการยอมรับว่าเป็นกีฬาจากสหพันธ์ยิมนาสติกสากล ในปี 1960 การประชุมระหว่างประเทศอย่างเป็นทางการครั้งแรกจัดขึ้นที่โซเฟีย: บัลแกเรีย - สหภาพโซเวียต - เชโกสโลวะเกียและ 3 ปีต่อมาบูดาเปสต์เป็นเจ้าภาพการแข่งขันระดับนานาชาติอย่างเป็นทางการครั้งแรกที่เรียกว่าถ้วยยุโรป

กระโดดเชือก

นักยิมนาสติกและนักยิมนาสติกดีเด่น Alina Maratovna Kabaeva (12 พฤษภาคม 1983, ทาชเคนต์) เป็นนักกายกรรมชาวรัสเซียที่โดดเด่น ผู้มีเกียรติแห่งกีฬาแห่งรัสเซีย (โค้ช - Irina Viner) ซึ่งเป็นบุคคลสาธารณะ ผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก XXVIII ในปี 2547 ที่กรุงเอเธนส์ ผู้ชนะเลิศเหรียญทองแดงในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก XXVII ในปี 2000 ที่ซิดนีย์ แชมป์โลกแบบสัมบูรณ์สองสมัย แชมป์ยุโรปแบบสัมบูรณ์ห้าสมัย แชมป์สัมบูรณ์หกสมัยของรัสเซีย Evgenia Olegovna Kanaeva (เกิด 2 เมษายน 1990, Omsk, สหภาพโซเวียต) - นักกีฬารัสเซีย, แชมป์โอลิมปิกในยิมนาสติกลีลาในรายบุคคล, ปรมาจารย์ด้านกีฬาแห่งรัสเซีย

นักยิมนาสติกและนักยิมนาสติกดีเด่น Aleksey Yuryevich Nemov (เกิด 28 พฤษภาคม 1976 ในหมู่บ้าน Barashevo, Mordovia, USSR) เป็นนักกายกรรมชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงแชมป์โอลิมปิกสี่สมัย แชมป์ OI 1996 ในการแข่งขันตู้นิรภัยและทีม; 2000 ในทุกรอบและในการออกกำลังกาย บนคานประตู เงิน. ผู้ชนะเลิศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 1996 รอบด้าน, 2000 ในรูปแบบฟรีสไตล์ สีบรอนซ์ ผู้ได้รับรางวัล OI ปี 2539 ออกกำลังกายฟรี บนหลังม้าและคานประตู 2,000 คน สำหรับออกกำลังกาย บนหลังม้า บนลูกกรงไม่เรียบ และในการแข่งขันชิงแชมป์ทีม ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 2004 แชมป์โลก 1997, 1999 ในการออกกำลังกายฟรี, 1999 ในการออกกำลังกาย บนหลังม้า ปี 2538 และ 2539 ในห้องนิรภัย เงิน. ผู้ชนะการแข่งขันฟุตบอลโลกปี 1996 ในการออกกำลังกาย บนแท่งที่ไม่เท่ากัน, 1994, 1999 ในการแข่งขันชิงแชมป์ทีม สีบรอนซ์ ผู้ชนะการแข่งขันฟุตบอลโลก 1994 ในการออกกำลังกาย บนลูกกรงไม่เรียบ 2539 บนหลังม้า 2540 ในการแข่งขันชิงแชมป์ทีม แชมป์ยุโรป 1998, 2000 ในการออกกำลังกายฟรี 1994 ในการออกกำลังกาย บนแท่งที่ไม่เท่ากัน 2000 ในการแข่งขันชิงแชมป์ทีม ได้รับรางวัล Order of Courage (1997). ผู้ชนะรางวัล Glory Prize 2005 ในการเสนอชื่อเข้าชิง Fair Play Anton Sergeevich Golotsutskov (28 กรกฎาคม 1985) Seversk, Tomsk Region, USSR) - นักกายกรรมชาวรัสเซีย, ผู้ชนะเลิศเหรียญทองแดงสองสมัยในโอลิมปิกฤดูร้อน 2008, ผู้ชนะการแข่งขัน Russian Cup 2007 ในการออกกำลังกาย, แชมป์ยุโรปหลายคน

ทดสอบตัวเอง!!! ยิมนาสติกศิลป์ชายแบ่งออกเป็นกี่ประเภท? รายการพวกเขา 2. ยิมนาสติกลีลาหญิงแบ่งออกเป็นกี่ประเภท? รายการพวกเขา สหพันธ์ยิมนาสติกสากลก่อตั้งขึ้นในปีใด

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

โอลิมปิกกรีกโบราณ สัญลักษณ์สมัยใหม่ของโอลิมปิกเกมส์

การกล่าวถึงการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่เชื่อถือได้ครั้งแรกเกิดขึ้นตั้งแต่ 776 ปีก่อนคริสตกาล ต้นกำเนิดและการพัฒนาของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเกิดจากข้อกำหนดเบื้องต้นทางเศรษฐกิจ การเมือง การทหาร และวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นในกรีกโบราณ

ในช่วงตั้งแต่ศตวรรษที่ 7 ถึงศตวรรษที่ 2 ปีก่อนคริสตกาล มีเพียงชาวกรีกที่เกิดอิสระเท่านั้นที่สามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้ ทาสและผู้คนที่ไม่ใช่ชาวกรีก รวมทั้งผู้หญิง ไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมการแข่งขัน

ตำนานและตำนานต่าง ๆ เกิดขึ้นเกี่ยวกับ Zeus, Hercules, Hermes และเทพอื่น ๆ ที่อาศัยอยู่ที่ด้านบนสุดของ Olympus ตามตำนาน แต่เกมโซเชียลปรากฏขึ้นนานก่อนที่ตำนานและตำนานเกี่ยวกับเทพนอกรีตจะเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง

โปรแกรมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกซึ่งในขั้นต้นประกอบด้วยการวิ่งเพียงขั้นตอนเดียว (192 ม. 27 ซม.) ต่อมาได้ขยายเพื่อรวมการแข่งขันในปัญจกรีฑา วิ่งด้วยอาวุธ (ดาบและโล่) แพนเคชั่น หมัดชก การแข่งขันรถม้า และขี่ม้า .

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นอย่างเคร่งขรึมอย่างยิ่ง ก่อนเริ่มการแข่งขัน ผู้เข้าร่วมทุกคนสาบานว่าพวกเขาได้เตรียมการอย่างซื่อสัตย์และจะแข่งขันอย่างมีศักดิ์ศรี และได้ถวายเครื่องบูชาแด่พระเจ้าด้วย ผู้ชนะการแข่งขันครั้งนี้ได้รับชื่อเสียง ความเคารพ และเกียรติอย่างสูง บทเพลงสรรเสริญถูกแต่งขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่พวกเขา เพลงสวดถูกขับร้อง อนุสาวรีย์ถูกสร้างขึ้น รางวัลสำหรับผู้ชนะคือพวงหรีดที่ตัดจากพุ่มไม้มะกอกที่มีเครื่องหมายพยากรณ์ ตามมาด้วยของขวัญจากผู้จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและจากผู้ชม นักกีฬาโอลิมปิกได้รับรางวัลทางการเงินมากมายจากบ้านเกิดของเขา

หนึ่งเดือนก่อนการแข่งขัน มีการประกาศการสู้รบอันศักดิ์สิทธิ์ทั่วทั้งกรีซ ไม่มีใครมีสิทธิ์เข้าไปในดินแดนแห่งโอลิมเปียด้วยอาวุธในมือ

การแข่งขันกีฬาที่โอลิมเปียจัดขึ้นเป็นประจำ แต่ในปี ค.ศ. 394 จักรพรรดิแห่งตะวันออกและตะวันตกแห่งธีโอโดเซียที่ 1 ถือว่าการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นพิธีการนอกรีต ประกาศว่าพวกเขาไร้ศีลธรรมและห้ามไม่ให้มีพระราชกฤษฎีกาพิเศษต่อไปอีก

นับตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 หลายคนเสนอแนวคิดในการฟื้นฟูการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก อย่างไรก็ตาม ควรเน้นว่าไม่มีความพยายามอย่างจริงจัง

Baron Pierre de Coubertin (1863-1937) - ผู้ริเริ่มการฟื้นฟูการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกซึ่งเป็นบุคคลที่โดดเด่นในขบวนการระหว่างประเทศ ประธานคนที่สองของคณะกรรมการโอลิมปิกสากล (IOC)

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทั้งหมดจะเปิดขึ้นโดยการจุดไฟโอลิมปิก ไฟนี้จุดขึ้นในบ้านเกิดของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก Ancient Olympia กระจกพิเศษได้รับการออกแบบโดยเน้นที่แสงอาทิตย์ซึ่งจุดคบเพลิงโอลิมปิก

สัญลักษณ์โอลิมปิก ซึ่งเป็นสมบัติเฉพาะของคณะกรรมการโอลิมปิกสากล ประกอบด้วยวงแหวนที่พันกันห้าวง - สามวงในแถวบนสุด (สีน้ำเงิน สีดำ และสีแดง) และสองวงที่ด้านล่าง (สีเหลือง สีเขียว) การรวมกันของวงแหวนนี้เป็นสัญลักษณ์ของการรวมกันของห้าทวีป: น้ำเงิน - ยุโรป, ดำ - แอฟริกา, แดง - อเมริกา, เหลือง - เอเชีย, เขียว - ออสเตรเลีย

ในปี 1913 Pierre de Coubertin ประธานคณะกรรมการโอลิมปิกสากล ได้เรียบเรียงข้อความของคำสาบานโอลิมปิกและนำเสนอต่อสมาชิก IOC คำสาบานโอลิมปิกเป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในยุคของเรา ออกเสียงโดยนักกีฬาจากประเทศที่เป็นเจ้าภาพโอลิมปิกจากทั่วทุกมุมโลก นี่คือข้อความของคำสาบานโอลิมปิกที่เสนอโดยปิแอร์ เดอ คูแบร์แตง: “ในนามของนักกีฬาทุกคน ฉันสัญญาว่าเราจะเข้าร่วมในเกมเหล่านี้ โดยเคารพและปฏิบัติตามกฎที่พวกเขาจัดขึ้นด้วยจิตวิญญาณแห่งการกีฬาอย่างแท้จริง ความรุ่งโรจน์ของกีฬาและเพื่อเป็นเกียรติแก่ทีมของเรา "

สัญลักษณ์โอลิมปิกอย่างเป็นทางการของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกประกอบด้วยสัญลักษณ์โอลิมปิกและสัญลักษณ์ของเมือง (สถานที่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก) หรือรัฐในอาณาเขตที่เมืองหลวงโอลิมปิกของเกมต่อไปตั้งอยู่ อาจมีภาพอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การกำหนดปีและสถานที่จัดการแข่งขัน

ในการแข่งขันกีฬาปี พ.ศ. 2439 ผู้ชนะได้รับเหรียญเงิน ผู้ชนะรางวัลที่สอง - เหรียญทองแดง และนั่นแหล่ะ! ในโอลิมปิก 1900 ไม่มีการมอบเหรียญใดๆ เลย และในที่สุดเหรียญเกียรติยศสูงสุดก็ปรากฏขึ้น

เพลงสรรเสริญโอลิมปิกเป็นเพลงที่อนุมัติโดยคณะกรรมการโอลิมปิกสากลในปี 1958 ที่กรุงโตเกียว โดยเพลงดังกล่าวจะเก็บไว้ที่สำนักงานใหญ่ของ IOC

แนวคิดในการสร้างธงโอลิมปิกเป็นของปิแอร์ เดอ คูแบร์แตง ผู้ก่อตั้งการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสมัยใหม่ คณะกรรมการโอลิมปิกสากลอนุมัติธงโอลิมปิกในปี พ.ศ. 2456 ธงอย่างเป็นทางการของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นผ้าซาตินสีขาวไม่มีขอบซึ่งตรงกลางเป็นสัญลักษณ์โอลิมปิกเช่น ห้าแหวนพันกันหลากสี

โครงสร้างของระบบประสาท เส้นประสาทมีลักษณะเหมือนเส้นด้ายสีขาว พวกมันแตกแขนงออกไปอย่างแข็งแกร่งและไปถึงอวัยวะภายในทั้งหมด

สรุป: ระบบประสาทมีบทบาทสำคัญในการควบคุมการทำงานของร่างกาย ช่วยให้มั่นใจถึงการทำงานร่วมกันของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบต่างๆ ด้วยระบบประสาททำให้ร่างกายเชื่อมต่อกับสภาพแวดล้อมภายนอก

โครงสร้างของสมอง

สมองประกอบด้วยสารสีขาว สารสีเทา เส้นทางแบบฟอร์มที่เชื่อมต่อสมองกับไขสันหลังและส่วนต่าง ๆ ของสมองเข้าด้วยกัน

ไขสันหลัง

กลีบของซีกสมอง

สมองประกอบด้วยส่วนต่าง ๆ ต่อไปนี้: ไดเอนเซฟาลอน; สะพานของซีกสมอง; สมองส่วนกลาง; ซีรีเบลลัม; ไขกระดูก oblongata

กลีบของซีรีบรัล หน้าผาก ขมับ ท้ายทอย ขม่อม

หน้าที่ของพื้นที่หลักของซีกสมอง พฤติกรรมและความรู้สึก การเคลื่อนไหวที่แม่นยำ การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน สัมผัส การจดจำภาพ การมองเห็น การได้ยิน คำพูด

โครงสร้างไขสันหลัง: บริเวณปากมดลูก บริเวณทรวงอก บริเวณเอว บริเวณศักดิ์สิทธิ์

สรุปบทเรียน: ระบบประสาทประกอบด้วย: เส้นประสาทไขสันหลังของสมอง

https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

“แนวทางที่แตกต่างในการพลศึกษาเป็นปัจจัยในการสร้างสภาพการสอนที่เอื้อต่อการอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน” สถาบันงบประมาณ"โรงเรียนสลิม ม.1"

ความเกี่ยวข้อง สถานะสุขภาพของคนรุ่นใหม่เป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมและรัฐ ซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงสถานการณ์ปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพยากรณ์สำหรับอนาคตด้วย ข้อมูลและสภาพร่างกายของเด็กนักเรียนยังคงเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง และยังไม่พบวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพจากสถานการณ์นี้ โครงการนี้มีวัตถุประสงค์: เพื่อดำเนินการตามความแปรปรวนของการศึกษาเมื่อเด็กแต่ละคนขึ้นอยู่กับโดยธรรมชาติของเขา ลักษณะเฉพาะตัวได้รับทางเลือกที่หลากหลายสำหรับการพัฒนา อนุรักษ์ และเสริมสร้างสุขภาพ เกี่ยวกับการพัฒนาข้อเสนอแนะขององค์กรและระเบียบวิธีเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาตามแนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่าง

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับมัธยมศึกษาตอนต้นผ่านการสร้างความแตกต่างของพลศึกษา เป้า:

ภารกิจที่ 1. ดำเนินการศึกษาวินิจฉัยสถานะเริ่มต้นของวัตถุวิจัย 2. เพื่อกำหนดและพิสูจน์ตามหลักทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการพลศึกษาที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง 3. เพื่อพัฒนาสภาพการสอนที่ซับซ้อนโดยพิจารณาจากความแตกต่างของการพลศึกษาของนักเรียนระดับกลางและระดับสูง 4. ทดลองตรวจสอบประสิทธิผลของการพลศึกษาที่แตกต่างในด้านการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนระดับกลางและระดับสูง 5. เพื่อดำเนินการแก้ไขและเพิ่มประสิทธิภาพของการออกแบบเพิ่มเติมโดยคำนึงถึงผลลัพธ์ที่ได้รับ

วัตถุประสงค์ของการวิจัย: หัวข้อการวิจัย: พลศึกษาของนักเรียนระดับกลางและระดับสูงในสภาพการสอนของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปตามความแตกต่างของพลศึกษา

สมมติฐาน ความแตกต่างของพลศึกษาจะมีผลในแง่ของการรักษาสุขภาพ ถ้า: รูปแบบและวิธีการของพลศึกษาที่แตกต่างกันของนักเรียนระดับกลางและระดับสูงได้รับการพิจารณา; พัฒนาและดำเนินการตามเงื่อนไขการสอนที่ซับซ้อนโดยพิจารณาจากความแตกต่างของพลศึกษาของนักเรียน

แนวคิดของเทคโนโลยีพลศึกษาที่แตกต่างของเด็กนักเรียน (Korotkova E.A. , Suleimanov I.I. ) แนวคิดของการวางแนวพลศึกษาและการปรับปรุงสุขภาพ ทางสุขภาพชีวิต (N.M. Amosov; N.A.Fomin; G.L. Apanasenko; N.K. Smirnov); การจัดการศึกษาแยกรายบุคคลของเด็กนักเรียนเพื่อป้องกันความล้มเหลวทางวิชาการ (A. A. Budarny) พื้นฐานทางทฤษฎีเทคโนโลยีการออมเพื่อการสอน (P. R. Atutov; V. I. Bogolyubov; A. D. Bondarenko; G. A. Bordovsky; V. A. Vyalykh; T. A. Ilyina; A. G. Kazakova; I. V. Chupakha; E. Z. Puzhaeva และอื่นๆ) ฐานวิธีการ

สติและกิจกรรม การเข้าถึงและบุคลิกลักษณะ ความต่อเนื่องของกระบวนการพลศึกษา การสลับโหลดและการพักผ่อนอย่างเป็นระบบ การเพิ่มความเข้มและระยะเวลาของการโหลดทีละน้อย ความเพียงพอของอายุของทิศทางพลศึกษา ความหลากหลายของเครื่องมือที่ใช้ ความแตกต่างของการสอนการเคลื่อนไหวและการศึกษา คุณสมบัติทางกายภาพ... หลักการ

บทเรียนพลศึกษาเป็นรูปแบบหลักของการทำงานกับนักเรียน รูปแบบขององค์กรด้านหน้าคือการเติมเต็มโดยนักเรียนของทั้งชั้นเรียนของงานเดียวกันสำหรับทุกคนภายใต้การแนะนำของครู รูปแบบกลุ่มขององค์กร - การแบ่งชั่วคราวของทีมชั้นเรียนออกเป็นหลายกลุ่ม (ทีม, หน่วย, แผนก) และประสิทธิภาพของแต่ละกลุ่มของงาน "ของพวกเขา" ตามทิศทางของครู รูปแบบองค์กรส่วนบุคคล - นักเรียนแต่ละคนดำเนินการ งานส่วนตัวเป็นอิสระจากผู้อื่น

โครงสร้างบทเรียนพลศึกษา

วิธีการสอนวิธีการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมการศึกษาและองค์ความรู้ (วาจา, การมองเห็น, การปฏิบัติ); วิธีการตรวจสอบประสิทธิผลของกิจกรรมการศึกษาและการรับรู้ (การตรวจสอบและการตรวจสอบตนเองในประสิทธิภาพของการเรียนรู้ทักษะและความสามารถ) วิธีการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ (ส่งเสริมในรูปแบบของแรงจูงใจ, ความรับผิดชอบ, ภาระผูกพัน, ความสนใจในการเรียนรู้ความรู้, ทักษะและความสามารถ)

ในกระบวนการของการเลี้ยงดูคุณสมบัติทางกายภาพนั้นใช้วิธีการอบรมทางกายภาพเฉพาะวิธีการออกกำลังกายที่มีการควบคุมอย่างเข้มงวด วิธีการเล่นเกม วิธีการแข่งขัน

ความแปลกใหม่ของวิธีการนี้ประกอบด้วย: การผสมผสานวิธีการที่เน้นบุคลิกภาพและความแตกต่างเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียน ในการสร้างเงื่อนไขการสอนเพื่อให้เด็กนักเรียนประสบความสำเร็จในขั้นตอนที่สองและสามของการศึกษาลักษณะและความสามารถส่วนบุคคล

รูปแบบการทำงานกับนักเรียน รูปแบบองค์กรส่วนหน้าคือผลงานของนักเรียนทั้งชั้นที่ทำงานเดียวกันสำหรับทุกคนภายใต้การแนะนำของครู รูปแบบกลุ่มขององค์กร - การแบ่งชั่วคราวของทีมชั้นเรียนออกเป็นหลายกลุ่ม (ทีม, หน่วย, แผนก) และประสิทธิภาพของแต่ละกลุ่มของงาน "ของพวกเขา" ตามทิศทางของครู รูปแบบองค์กรส่วนบุคคล - นักเรียนแต่ละคนทำงานเป็นรายบุคคลโดยไม่ขึ้นกับคนอื่น

ความแตกต่าง

การจัดหาทรัพยากร

ขั้นตอนการดำเนินการ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: - การสร้างธนาคารของวิธีการที่อนุญาตให้ติดตามตัวบ่งชี้คุณภาพของการพัฒนาเด็กในขณะที่เชี่ยวชาญเทคโนโลยีการสอนของการพลศึกษาที่แตกต่าง; - เพิ่มระดับความรู้ทางจิตวิทยาและการสอนของครูของสถาบันการศึกษาในประเด็นที่คำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของเด็กนักเรียนในกระบวนการสอนและเลี้ยงดู - การเพิ่มขึ้นของระดับการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนและเป็นผลให้ระดับทั่วไปของคุณภาพทางกายภาพและสุขภาพ - เพิ่มแรงจูงใจในการพลศึกษาของนักเรียนระดับกลางและระดับสูง - การเพิ่มขึ้นของผลการกีฬาของเด็กนักเรียนในกีฬาต่างๆ

ประสิทธิภาพลดลง 10% จำนวนนักเรียนที่มีการละเมิดระบบกล้ามเนื้อและกระดูก 5% มีการติดเชื้อและโรคหวัดลดลง ผลการเรียนสัมบูรณ์ในเรื่องคือ - 100% คุณภาพ 96% นักเรียนประสบความสำเร็จในการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของเทศบาลการแข่งขันของเทศบาลและ ระดับภูมิภาค.

พลศึกษาโอลิมปิก. เวทีเทศบาล: 2009 - อันดับที่ 3 Pavel Melnikov เกรด 8 2010 - อันดับที่ 1 Pavel Melnikov เกรด 9 2011 -1, 2, 2, อันดับที่ 3 V. Grigoriev อันดับที่ 7 เกรด 3, Malinovskaya A. อันดับที่ 7 เกรด 2, B . Akzhigitov เกรด 2 ที่ 9, Belyashnikov A. เกรด 11 -1 2555 - อันดับที่ 3 Malinovskaya Anastasia เกรด 8 2013 - อันดับที่ 1 Vasiliev Vladimir เกรด 11

ผลการแข่งขันกีฬาระดับภูมิภาค จากผลการแข่งขันระดับภูมิภาคทั้งหมด โรงเรียนได้รับรางวัลการแข่งขันกีฬาของนักเรียนในภูมิภาคเนฟเตยูกันสค์: ปีการศึกษา 2554 - 2555 - อันดับ 3 ปีการศึกษา 2555 - 2556 ปีการศึกษา 2556 - อันดับ 3 ปีการศึกษา 2556 - 2557 ปี - อันดับ 1

ผลการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาระดับภูมิภาคในปี 2554: XV Open Spartakiad ของ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Ugra ในหมู่คนพิการ อันดับที่ 2 - A. Polyanovskaya เกรด 7 ในการยิง; 2012: การแข่งขันชิงแชมป์ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Ugra ในอันดับ paraspartakiad: อันดับที่ 3 - Loiko I. เกรด 8 ในช็อตพัตและปิงปอง

ความสำเร็จส่วนบุคคลของครูในปี 2010: อันดับที่ 1 ในการแข่งขันชิงแชมป์เมือง Nefteyugansk ในการเล่นสกีข้ามประเทศ "ปิดฤดูหนาว" ในกลุ่มอายุ 30 - 39 ปี อันดับที่ 2 ในการแข่งขันสกีแบบเปิด "ปิดฤดูหนาว 2552 - 2553", Tobolsk ในหมู่ผู้ชายอายุ 30 - 39 ปี 2013: อันดับที่ 3 ในการเล่นสกีมาราธอนที่อุทิศให้กับความทรงจำของ V.P. Neymyshev, Tobolsk ในหมู่ผู้ชาย 30 - 39 ปี

ประสิทธิผลของประสบการณ์การสอนในแง่ของผลลัพธ์ที่ได้ จัดทำฐานข้อมูล ภาวะสุขภาพ ลักษณะเฉพาะของนักศึกษา ข้อเสนอแนะเชิงองค์กรและระเบียบวิธีได้รับการพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาตามแนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่าง โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนวัฒนธรรมทางกายภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีโดยคำนึงถึงลักษณะและความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนมัธยมปลาย

การเผยแพร่ประสบการณ์การสอนในระดับสถานศึกษา รายงานหัวข้อ “เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในบทเรียนพลศึกษา” ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ในหัวข้อ: "คุณสมบัติของการจัดชั้นเรียนในกลุ่มการแพทย์พิเศษ" (คำพูดในที่ประชุมของสมาคมระเบียบวิธี) การก่อตัวของข้อมูลถาวรและการโฆษณาชวนเชื่อและระบบการศึกษาและการศึกษาที่เอื้อต่อการดึงดูดของ เด็กและวัยรุ่นสู่วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา ทักษะการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การจัดการแข่งขันกีฬา: เข้าร่วม - เด็ก 339 คนซึ่งคิดเป็น 76% ของทั้งหมด

การเผยแพร่ประสบการณ์การสอน ในระดับอำเภอและอำเภอ วันเปิดเทอม ณ สถานศึกษา ชั้นเรียนปริญญาโทในหัวข้อ "การเล่นสกีข้ามประเทศ" โดยคำนึงถึงแนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียน การนำเสนอสื่อการเรียนการสอนพลศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกัน ตีพิมพ์ในคอลเลกชัน "บทเรียนสมัยใหม่: ประเพณีและนวัตกรรม" เมืองตเวียร์ "แนวทางที่แตกต่างเป็นพื้นฐานสำหรับการจัดชั้นเรียนพลศึกษาที่โรงเรียน" สิ่งพิมพ์ในชุดของเทศกาลแนวคิดการสอน "บทเรียนเปิด"

ผลกระทบเชิงลบที่คาดการณ์ไว้และวิธีเอาชนะพวกเขา № การพยากรณ์ปรากฏการณ์เชิงลบที่เป็นไปได้ วิธีที่จะเอาชนะพวกเขา 1 เพิ่มปริมาณงานของครูโอเวอร์โหลด การกระจายเวลาทำงานที่แน่นอนโดยครู ดำเนินกิจกรรมตามแผนงานกีฬาและนันทนาการตามเวลาที่กำหนดอย่างเคร่งครัด 2 ระดับการฝึกอบรมครูรายบุคคล การศึกษาเพิ่มเติมของครูรุ่นเยาว์ การปรึกษาหารือรายบุคคล ชั้นเรียนปริญญาโท 3 ระดับสูงการจ้างงานของนักเรียน ความหลากหลายของรูปแบบกิจกรรมกีฬาและกิจกรรมที่นักเรียนเลือกได้ 4 เงินทุนไม่เพียงพอสำหรับชั้นเรียนพลศึกษาและกีฬา ดึงดูดเงินทุนเพิ่มเติม: เงินช่วยเหลือ กองทุนอุปถัมภ์ เงินบริจาคโดยสมัครใจจากผู้ปกครอง

อนาคตสำหรับการพัฒนาประสบการณ์ เพื่อพัฒนาโปรแกรมพลศึกษาโดยคำนึงถึงแนวทางที่แตกต่างในบทเรียนพลศึกษา เพื่อพัฒนามาตรฐานการศึกษาเรื่อง "วัฒนธรรมทางกายภาพ" โดยคำนึงถึงสมรรถภาพทางกายของนักศึกษาในสถาบันการศึกษาทั่วไป พัฒนาระบบการเฝ้าติดตามเรื่อง "วัฒนธรรมทางกายภาพ"

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

ไบแอธลอน

Biathlon (จากภาษาละติน bis - สองครั้งและภาษากรีก ἆθλον - การแข่งขันมวยปล้ำ) เป็นกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวที่ผสมผสานการเล่นสกีข้ามประเทศกับการยิงปืนไรเฟิล Biathlon เป็นที่นิยมมากที่สุดในเยอรมนี รัสเซีย ออสเตรีย นอร์เวย์ และสวีเดน

การแข่งขันอย่างเป็นทางการครั้งแรกซึ่งคล้ายกับไบแอธลอนถูกจัดขึ้นในปี พ.ศ. 2310 พวกเขาจัดโดยเจ้าหน้าที่รักษาชายแดนที่ชายแดนสวีเดน - นอร์เวย์

เป็นครั้งแรกในการแข่งขันระดับนานาชาติที่สำคัญ การแข่งขันที่คล้ายกับไบแอลอนสมัยใหม่ถูกรวมเข้าด้วยกันในปี 1924 ที่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวครั้งที่ 1 ในเมืองชาโมนิกซ์ ประเทศฝรั่งเศส พวกเขาถูกเรียกว่า "การแข่งขันการลาดตระเวนทางทหาร" และถูกจัดขึ้นเป็นการแข่งขันสาธิต ต่อมาได้นำเสนอในโอลิมปิกฤดูหนาวปี 2471, 2479 และ 2491 หลังจากนั้นพวกเขาถูกแยกออกจากปฏิทินอย่างเป็นทางการเนื่องจากความรู้สึกสงบที่เพิ่มขึ้นในโลกหลังสิ้นสุด ของสงครามโลกครั้งที่สอง

เมื่อวันที่ 3 สิงหาคม พ.ศ. 2491 สหพันธ์ปัญจกีฬาสมัยใหม่ระหว่างประเทศได้ก่อตั้งขึ้นซึ่งตั้งแต่ปีพ. ศ. 2496 เริ่มดูแลทวิกีฬา ในปีพ.ศ. 2497 คณะกรรมการโอลิมปิกสากลได้ให้การรับรองไบโอลอนเป็นกีฬา ในปี 1958 มีการจัดการแข่งขัน biathlon ระดับนานาชาติครั้งใหญ่ครั้งแรก - การแข่งขันชิงแชมป์โลกที่เมือง Salfelden ประเทศออสเตรีย สองปีต่อมา biathlon รวมอยู่ในโปรแกรมอย่างเป็นทางการของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว

จนถึงปี พ.ศ. 2491 ไม่มีองค์กรใดรับผิดชอบในการพัฒนาไบแอลอนเป็นกีฬาและอนุมัติกฎการจัดการแข่งขันไบแอลอน ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2491 เป็นต้นมา Biathlon ได้รับการดูแลดังนี้ องค์กรระหว่างประเทศ: 2491-2509 - สหพันธ์ปัญจกรีฑาสมัยใหม่ระหว่างประเทศ (UIP); พ.ศ. 2510-2535 - สหพันธ์ปัญจกรีฑาสมัยใหม่และ Biathlon นานาชาติ (UIPB); 2536-2541 - สหภาพ Biathlon ระหว่างประเทศ (ดูแลอย่างเป็นทางการโดย UIPB); ตั้งแต่ปี 1998 - International Biathlon Union (IBU) เป็นองค์กรอิสระที่ได้รับการยอมรับจากคณะกรรมการโอลิมปิกสากลซึ่งรับผิดชอบในการดำเนินกิจกรรม biathlon ระดับนานาชาติ

สหพันธ์ Biathlon แห่งชาติในรัสเซียคือ Russian Biathlon Union (RBU) ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1992

ใน biathlon ใช้รูปแบบการเล่นสกีฟรี ความยาวของสกีขึ้นอยู่กับความสูงของนักกีฬา - ไม่ควรสั้นกว่าความสูงของนักกีฬาลบ 4 ซม. ความยาวสูงสุดไม่ จำกัด ความกว้างขั้นต่ำของสกีคือ 40 มม. น้ำหนักอย่างน้อย 750 กรัม สกีธรรมดาและไม้ค้ำสกีใช้สำหรับเล่นสกีแบบวิบาก (ความยาวของไม้ค้ำต้องไม่เกินความสูงของนักกีฬา ไม่อนุญาตให้ใช้ไม้ค้ำที่มีความยาวผันแปรได้และการผลัก)

สำหรับการยิงจะใช้ปืนไรเฟิลที่มีน้ำหนักขั้นต่ำ 3.5 กก. ซึ่งถูกขนส่งโดยด้านหลังในระหว่างการแข่งขัน อาวุธอัตโนมัติและกึ่งอัตโนมัติเป็นสิ่งต้องห้าม เมื่อยิงตะขอ นิ้วชี้จะต้องเอาชนะแรงอย่างน้อย 500 กรัม ขอบเขตปืนยาวไม่ได้รับอนุญาตให้มีผลในการเพิ่มเป้าหมาย แต่จะใช้สายตาด้านหน้าแบบวงแหวนและสายตาแบบไดออปเตอร์ซึ่งจะต้องรวมกัน ด้วยวงกลมเป้าหมายสีดำเมื่อทำการยิง ขนาดของตลับคือ 5.6 มม. ความเร็วกระสุนเมื่อยิงที่ระยะ 1 ม. จากการตัดลำกล้องไม่ควรเกิน 380 m / s

ในสนามยิงปืน ระยะห่างถึงเป้าหมายคือ 50 เมตร (สูงสุด 1977 - 100 เมตร) เป้าหมายที่ใช้ในการแข่งขันนั้นเป็นสีดำ โดยพื้นฐานแล้วจะเป็นสีดำ โดยมีจำนวน 5 ลูกบนจานสีขาวแผ่นเดียว เป้าหมายจะถูกปิดด้วยแผ่นปิดสีขาว ซึ่งช่วยให้นักชีววิทยาสามารถเห็นผลการยิงของเขาได้ทันที

เป้าหมายแต่ละชิ้นจะเป็นวงกลมสีดำในช่องของเพลต ขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 115 มม. เมื่อถ่ายภาพขณะยืน จะนับการชนในโซนใดก็ได้ของวงกลม และเมื่อถ่ายภาพโดยคว่ำ - มีเพียงวงกลมสีดำที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 45 มม. ซึ่งจุดศูนย์กลางเกิดขึ้นพร้อมกับจุดศูนย์กลางของวงกลม 115 มม.

วันนี้ ภายใต้กรอบของการแข่งขัน biathlon ระดับนานาชาติที่ใหญ่ที่สุด มีการจัดการแข่งขันหกประเภท: การแข่งขันส่วนบุคคล การวิ่งระยะสั้น การเริ่มจำนวนมาก การผลัด การผลัดผสม

ผู้ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดจนถึงปัจจุบันคือชื่ออย่างไม่เป็นทางการของ "ราชาแห่ง Biathlon" นักชีววิทยาแห่งนอร์เวย์ Ole Einar Bjørndalen - แชมป์โอลิมปิก 6 สมัยที่ยังคงแข่งขันในการแข่งขันระดับนานาชาติ - และนักชีววิทยาชาวเยอรมัน Kati Wilhelm - แชมป์โอลิมปิก 3 สมัย

ในบรรดานักชีววิทยาที่ดำเนินการแสดงอย่างต่อเนื่อง นักชีววิทยาสี่คนได้รับชัยชนะมากที่สุดในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว โดยแต่ละทีมได้รับชัยชนะสองครั้ง เหล่านี้คือ Andrea Henkel และ Magdalena Neuner ผู้หญิงชาวเยอรมันรวมถึงนักกีฬาชาวรัสเซีย Olga Zaitseva และ Anna Bogaliy-Titovets

ในปี พ.ศ. 2542 สหพันธ์ Biathlon นานาชาติได้ก่อตั้งสิ่งที่เรียกว่า Zero Club ซึ่งเป็นสโมสรกีฬาระดับแนวหน้าเชิงสัญลักษณ์ที่รวมนักชีววิทยาและนักว่ายน้ำศาสตร์ซึ่งได้รับรางวัลเหรียญทองจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวหรือการแข่งขันชิงแชมป์โลกในแต่ละเชื้อชาติ (การแข่งขันรายบุคคล สปรินต์ การแสวงหา หรือ มวลเริ่มต้น ) ด้วยศูนย์ (นั่นคือ ไม่พลาดแม้แต่ครั้งเดียว) ส่งผลให้การยิง คลับ "ซีโร่"

Ivan Yuryevich Cherezov (18 พฤศจิกายน 2523, Izhevsk) - นักชีววิทยาชาวรัสเซียผู้มีเกียรติด้านกีฬาแห่งรัสเซีย ผู้ชนะเลิศการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสองครั้งในการถ่ายทอด (เงินในกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว XX ในตูรินในปี 2549 และเหรียญทองแดงในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว XXI ที่แวนคูเวอร์ในปี 2553) แชมป์โลกในปี 2548 ในการถ่ายทอดแบบผสม แชมป์โลกในปี 2550 และ 2551 ใน วิ่งผลัดชาย, ผู้ชนะเลิศเหรียญเงินในการแข่งขันชิงแชมป์โลก 2011 ในรายการวิ่งผลัดชาย, ผู้ชนะเลิศเหรียญทองแดงของการแข่งขันชิงแชมป์โลกปี 2009 ในการเริ่มการแข่งขัน

Evgeny Romanovich Ustyugov (4 มิถุนายน 2528), Krasnoyarsk, RSFSR, USSR) - นักชีววิทยาชาวรัสเซีย, แชมป์โอลิมปิกในปี 2010 ในการเริ่มต้นจำนวนมาก, ผู้ชนะเลิศเหรียญทองแดงของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในการถ่ายทอด, ปรมาจารย์ด้านกีฬาแห่งรัสเซีย (2010) ผู้ชนะ จาก 3 ขั้นตอนของการแข่งขันฟุตบอลโลกผู้ชนะการแข่งขันฟุตบอลโลกประเภทเล็กในการเริ่มต้นจำนวนมาก (2009-2010) ผู้ชนะเลิศเหรียญเงินในฟุตบอลโลกปี 2011 รองแชมป์ยุโรป 2 สมัย เขามาที่ไบแอทลอนในปี 1997 เขาเปิดตัวในทีมชาติรัสเซียในฤดูกาล 2549-2550 เล่นในถ้วยของ International Biathlon Union และเล่นในฟุตบอลโลกตั้งแต่ฤดูกาล 2551-2552

Olga Alekseevna Zaitseva (16 พ.ค. 2521 มอสโก) เป็นนักชีววิทยาชาวรัสเซีย แชมป์โอลิมปิกสองสมัยในการถ่ายทอด (2549, 2553), ปรมาจารย์ด้านกีฬาแห่งรัสเซีย, สมาชิกทีมชาติรัสเซียตั้งแต่ปี 2544 เหรียญรางวัล กีฬาโอลิมปิก โกลด์ ตูริน 2549 4x6 กม. รีเลย์ โกลด์แวนคูเวอร์ 2010 4x6 กม. รีเลย์ ซิลเวอร์ แวนคูเวอร์ 2010 12.5 กม. แมสสตาร์ท ชิงแชมป์โลก Hochfilzen Silver 2005 7.5 กม. Sprint Bronze Hochfilzen 2005 10 กม. Pursuit Gold Hochfilzen 2005 4x6 km Relay Silver Khanty- Mansiysk 2005 ถ่ายทอดแบบผสม บรอนซ์ PyeongChang 2009 7.5 กม. วิ่ง บรอนซ์ Pyeongchang 2009 10 กม. การแสวงหา Gold Pyeongchang 2009 4x6 กม. รีเลย์ Gold Pyeongchang 2009 12.5 กม. มวลเริ่มต้น

Svetlana Yuryevna Sleptsova (31 กรกฎาคม 1986, Khanty-Mansiysk) - นักชีววิทยาชาวรัสเซีย, แชมป์โอลิมปิกในปี 2010 ในการถ่ายทอด, แชมป์โลกในปี 2009 ในการถ่ายทอด, ปรมาจารย์ด้านกีฬาแห่งรัสเซีย

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นองค์ประกอบอินทรีย์ของวัฒนธรรมทั่วไปของสังคมและปัจเจก ซึ่งเป็นกิจกรรมทางสังคมประเภทหนึ่งของผู้คนที่มุ่งเสริมสร้างสุขภาพของตนเองและพัฒนาความสามารถทางกายภาพ ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการปฏิบัติในชีวิต กีฬาเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพ ซึ่งเป็นกิจกรรมทางสังคมชนิดหนึ่งของผู้คน ซึ่งประกอบด้วยการเปรียบเทียบจุดแข็งและความสามารถทางกายภาพของพวกเขาอย่างเป็นระบบในการต่อสู้เพื่อความเหนือกว่าหรือผลการแข่งขันกีฬาระดับสูง "พลศึกษาขั้นพื้นฐานที่ถูกต้องควรเตรียมทุกคนให้พร้อม ไม่หนีงาน ไม่ต้องกลัวงานหนัก" I. เพสตาลอซซี.

สกี เกมกีฬา กรีฑาลู่และลาน ยิมนาสติก การฝึกกายภาพ

การเล่นสกีแบบวิบากเป็นกีฬาที่นักกีฬาจำเป็นต้องครอบคลุมระยะทางที่แข่งขันได้บนสกีให้เร็วที่สุด Biathlon เป็น Biathlon ฤดูหนาวประกอบด้วยการเล่นสกีข้ามประเทศพร้อมอาวุธในระยะทางที่กำหนดในการยิงไปที่เป้าหมายจากปืนไรเฟิลขนาดเล็ก

นอร์ดิกรวมกันเป็นกีฬาที่รวมถึงการกระโดดสกีและสกีวิบาก ฟรีสไตล์ - เล่นสกีได้รอบด้าน ซึ่งรวมถึงบัลเล่ต์สกี กายกรรมกลางอากาศ และเจ้าพ่อ

การเล่นสกีแบบอัลไพน์เป็นการลงจากภูเขาบนสกีตามเส้นทางพิเศษ และตอนนี้ได้รวมเอาศาสตร์แห่งกีฬาต่างๆ เช่น สลาลม สลาลมยักษ์ สกีลงเขา และสกีอัลไพน์

กายกรรม กีฬา ประถม เสริม ศิลป์

ยิมนาสติกศิลป์เป็นกีฬาที่ครบครัน โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับการออกกำลังกายเกี่ยวกับอุปกรณ์ยิมนาสติก การออกกำลังกายบนพื้น และห้องนิรภัย กายกรรมมีวัตถุประสงค์และมุ่งเน้นเช่นเดียวกับยิมนาสติกศิลป์ แบบฝึกหัดกายกรรมเฉพาะ ได้แก่ ตีลังกา ม้วนตัว พลิกคว่ำ สะพาน ยืนและปิรามิด

เป็นยิมนาสติกประเภทหนึ่งที่ใช้ทั้งแบบฝึกหัดพิเศษและแบบฝึกหัดการพัฒนาทั่วไปและกายกรรม ลูกบอล, ห่วง, ผ้าพันคอ, ธง, ริบบิ้น, เชือกกระโดดและสิ่งของอื่น ๆ ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ลักษณะเด่นของยิมนาสติกลีลาคือความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับดนตรีและการเต้น

กรีฑา กระโดด ขว้าง เดิน วิ่ง แข่ง

วิ่งข้ามรั้ว วิ่งข้ามรั้ว ระยะทางสั้น กลาง และไกล มาราธอน

Discus Throw Shot วางหอกค้อน Grenade

ยาวจากที่หนึ่ง มีการวิ่งสูงสามเท่าด้วยเสา

เกมกีฬารวมถึงเกมที่มีลักษณะเฉพาะของกีฬา พวกเขาต้องการการเตรียมความพร้อมและความมีน้ำใจนักกีฬาของผู้เล่น

ฟุตบอล เกมกีฬาบนสนามหญ้าซึ่งฝ่ายตรงข้ามสองทีม (11 คน) ใช้การเลี้ยงบอลและส่งบอลด้วยเท้าหรือส่วนอื่นของร่างกาย (ยกเว้นมือ) พยายามทำประตูให้ฝ่ายตรงข้าม และไม่ปล่อยให้มันเป็นของตัวเอง อเมริกันฟุตบอล, กีฬา เล่นเป็นทีมด้วยลูกบอลวงรีบนพื้นที่สี่เหลี่ยมแบ่งออกเป็น 20 ส่วนเท่า ๆ กันในทีม 11 คน เป้าหมายของเกมคือการส่งบอลไปด้านหลังเส้นประตูหน้า (6 คะแนน) เพื่อตีเส้นประตูจากสนาม (3 คะแนน) จากฟรีคิก (1 คะแนน) อนุญาตให้ใช้เทคนิคความแข็งแกร่ง นักเตะมีอุปกรณ์ป้องกัน

วอลเลย์บอลเป็นกีฬาประเภททีม ผู้เล่นสองทีมจากหกคนเล่นในสนามขนาด 18 x 9 ม. หน้าที่ของผู้เล่นคือส่งลูกบอลข้ามตาข่ายและตกลงที่ด้านข้างของฝ่ายตรงข้ามหรือบังคับให้ฝ่ายตรงข้ามทำผิดพลาดตาม กฎระเบียบ. วอลเลย์บอลชายหาดเป็นเกมของสองทีม - ผู้เล่นสองคน - บนสนามเด็กเล่นที่มีทรายหารด้วยตาข่าย

บาสเก็ตบอลเป็นเกมของสองทีม แต่ละทีมประกอบด้วยผู้เล่นห้าคน เป้าหมายของทั้งสองทีมคือการนำลูกบอลเข้าไปในห่วงของฝ่ายตรงข้ามและป้องกันไม่ให้ทีมอื่นครอบครองลูกบอลและโยนเข้าไปในห่วง สามารถส่งบอล กระดอน โยน กลิ้ง หรือเลี้ยงบอลไปในทิศทางใดก็ได้ โดยต้องปฏิบัติตามกฎของบาสเกตบอล เทนนิส เกมกีฬาที่มีลูกบอลและแร็กเกตในสนามพิเศษ - คอร์ทที่แบ่งตรงกลางด้วยตาข่าย การตีแร็กเกตส่งลูกบอลข้ามตาข่ายไปยังครึ่งของฝ่ายตรงข้ามเพื่อไม่ให้ลูกบอลกลับคืนมา

เบสบอล เกมกีฬาที่มีลูกบอลและไม้ตี ซึ่งทั้งสองทีม (ทีมละ 9 คน) ผลัดกันทำตามกฎของการโจมตีและการป้องกัน ผู้เล่นของทีมโจมตีผลัดกันยืนอยู่ที่ฐานตีลูกบอลที่ส่งไปให้พวกเขาด้วยไม้ตีและในระหว่างการบินวิ่งจากฐานหนึ่งไปยังอีกฐานหนึ่งผู้พิทักษ์พยายามจับลูกบอลและตีคู่ต่อสู้ที่กำลังวิ่งด้วย . ทีมแข่งขันกันเพื่อสิทธิในการเสิร์ฟบอลและพุ่งเพื่อให้ได้คะแนนโดยใช้ฐานเดียว แฮนด์บอล เกมกีฬาประเภททีม ซึ่งฝ่ายตรงข้ามสองทีมพยายามทุ่มบอลเข้าประตูฝ่ายตรงข้ามให้มากขึ้น และไม่ปล่อยให้เข้าประตู (ทีมละ 7 คน)

ฮอกกี้ เกมกีฬาที่ประกอบด้วยการเผชิญหน้าระหว่างสองทีม ซึ่งส่งเด็กซนกับไม้กอล์ฟ พยายามโยนมันเข้าประตูฝ่ายตรงข้ามให้ได้มากที่สุดและไม่ปล่อยให้มันเป็นไปเอง (ผู้เล่น 5 คน) บอลฮอกกี้ชนิดหนึ่งของฮอกกี้ ฮอกกี้สนาม เกมกีฬาบนสนามหญ้า ซึ่งฝ่ายตรงข้ามสองทีม (ทีมละ 11 คน) โดยการส่งบอลให้คู่หูที่มีไม้กอล์ฟ มักจะทำประตูให้ฝ่ายตรงข้ามได้

โบว์ลิ่ง เกมกีฬาเกี่ยวกับลูกบอล หมุดชนิดหนึ่ง สาระสำคัญคือการกลิ้งลูกบอลไปตามรางไม้พิเศษเพื่อล้ม 10 พินที่ตั้งอยู่ในรูปสามเหลี่ยม ขี่ม้าโปโล เกมกีฬาประเภททีมบนสนามที่มีลูกไม้และไม้กอล์ฟ ขี่ม้า โปโลน้ำ เกมกีฬาประเภททีมในน้ำ ในระหว่างที่นักกีฬาของสองทีมพยายามโยนบอลเข้าประตูฝ่ายตรงข้ามและไม่ปล่อยให้เข้าไปในประตูของพวกเขา (7 คน) กอล์ฟ เกมกีฬาที่มีลูกบอลและไม้กอล์ฟในสนามธรรมชาติ ผู้เข้าร่วมต้องพยายามขับลูกบอลด้วยจำนวนสโตรกขั้นต่ำเพื่อขับเข้าไปในแต่ละหลุมของสนาม เมืองเล็ก ๆ เกมกีฬาพื้นบ้านรัสเซีย เคาะออกด้วยไม้จากระยะทางที่แน่นอนจากเมืองห้าเมืองประกอบด้วยรูปทรงต่างๆ

สเก็ตลีลาซึ่งเป็นประเภทของสเก็ตเร็วซึ่งเป็นพื้นฐานของการเคลื่อนไหวของนักกีฬาที่มีการเปลี่ยนแปลงในทิศทางของการเลื่อนสปินและกระโดด รวมการเล่นสเก็ตเดี่ยว คู่ และการเต้นรำแบบสปอร์ต

สเก็ตเร็วเป็นกีฬาที่จำเป็นต้องเอาชนะการแข่งขันในสนามน้ำแข็งในวงจรอุบาทว์โดยเร็วที่สุด

การว่ายน้ำเป็นกีฬาประเภทหนึ่งซึ่งประกอบด้วยการเอาชนะรูปแบบการแข่งขันระยะทาง 50 ถึง 1500 เมตรในสระ ว่ายน้ำประสานการแสดงร่างต่าง ๆ ในน้ำเพื่อเสียงเพลง เฉพาะผู้หญิงเท่านั้นที่เข้าร่วม การดำน้ำ กีฬาที่เกี่ยวข้องกับการกระโดดจากกระดานกระโดดน้ำที่มีการหมุนแบบต่างๆ และแบบตัวต่อตัวหรือตัวต่อตัวลงไปในน้ำ

เรือใบ, แข่งเรือใบ. เรือยนต์ ซึ่งเป็นกีฬาทางเทคนิคที่มีการแข่งความเร็วและการท่องเที่ยวด้วยเรือยนต์ โต้คลื่น กีฬาทางน้ำ การแข่งขันความเร็ว ระยะของการเคลื่อนไหวบนคลื่นขนาดใหญ่บนไม้ก๊อกพิเศษหรือกระดานโฟม ยืนโดยไม่มีการผูกมัด

การพายเรือเป็นวิชาการ เป็นกีฬาพายเรือชนิดหนึ่งที่รวมการแข่งเรือวิชาการด้วย พายเรือสลาลม เป็นกีฬาพายเรือชนิดหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการแข่งเรือในกระแสน้ำที่รุนแรงผ่านประตูที่จัดตั้งขึ้น กีฬาใต้น้ำ ว่ายน้ำเร็วในระยะทางต่างๆ ดำน้ำ เดินป่า และล่าสัตว์ใต้น้ำโดยใช้อุปกรณ์พิเศษ

กีฬาขี่ม้า การแข่งขันขี่ม้าประเภทต่างๆ และการฝึกขี่ม้า กีฬาเลื่อนหิมะ, แข่งเลื่อนสุนัข. การปั่นจักรยาน กีฬาที่นักกีฬาต้องปั่นจักรยานเป็นระยะทางให้เร็วที่สุด

กีฬายานยนต์ การแข่งขันรถแข่ง กีฬา รถโปรดักชั่น มอเตอร์สปอร์ต ประเภทต่างๆ ได้แก่ มอเตอร์ไซค์วิบาก, รถแข่งทางเรียบ กระโดดร่ม, กีฬาการบิน, ดิ่งพสุธาด้วย อากาศยานความแม่นยำในการลงจอด

สโนว์บอร์ด สกีอัลไพน์ สกีลงเขา และการแสดงกายกรรมบนลู่กึ่งวงรีพิเศษ - กึ่งท่อ โครงกระดูก ลงมาตามรางน้ำแข็งบนรถเลื่อนสองทางบนโครงเสริมแรง สเก็ตบอร์ด สเกตบอร์ดด้วยการเอาชนะอุปสรรคและการใช้ตัวเลขที่ยาก

การแข่งขันยกน้ำหนัก การแข่งขันยกน้ำหนักในประเภทน้ำหนักต่างๆ ของยูโด ซึ่งเป็นศิลปะการต่อสู้ประเภทหนึ่งที่อนุญาตให้ใช้การยกน้ำหนัก การจับที่เจ็บปวดและหายใจไม่ออก มวยปล้ำฟรีสไตล์ มวยเป็นกีฬาต่อสู้ เป็นการชกกันระหว่างนักกีฬาสองคนในสังเวียน

กีฬาส่วนบุคคล - ว่ายน้ำ, กรีฑา, ยิมนาสติก - สร้างบุคลิก, เสริมสร้างความมีวินัยในตนเอง, ความอดทนและนำไปสู่การพัฒนาที่กลมกลืนกันของกล้ามเนื้อทั้งหมด, เสริมสร้างสุขภาพ, อารมณ์, และนำไปสู่การพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

กีฬาฤดูหนาว Kartavenko Valeria ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

กีฬาฤดูหนาว - ชุดกีฬาที่เล่นบนหิมะหรือน้ำแข็ง นั่นคือ ส่วนใหญ่ในฤดูหนาว กีฬาฤดูหนาวหลักรวมอยู่ในโปรแกรมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว ประเภทของเกมฤดูหนาว: บนหิมะ บนน้ำแข็ง เล่นสกีข้ามประเทศ Biathlon ฟรีสไตล์ สโนว์บอร์ด Orienteering Skiing Luge สเก็ตลีลา โครงกระดูก ฮ็อกกี้ลู่สั้น

เกมส์ฤดูหนาวท่ามกลางหิมะ

การเล่นสกีแบบวิบาก การเล่นสกีแบบวิบากเป็นการแข่งสกีในระยะทางหนึ่งบนลู่วิ่งที่เตรียมไว้เป็นพิเศษสำหรับบุคคลบางประเภท พวกเขาอยู่ในกีฬาวัฏจักร กีฬาโอลิมปิกตั้งแต่ปี พ.ศ. 2467

B iathlon Biathlon เป็นกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวที่ผสมผสานการเล่นสกีแบบวิบากกับการยิงปืนไรเฟิล

ฟรีสไตล์ ฟรีสไตล์เป็นการเล่นสกีประเภทหนึ่ง สาขาวิชาฟรีสไตล์ ได้แก่ การแสดงผาดโผนสกี เจ้าพ่อ สกีครอส ฮาล์ฟไปป์ สลอปเทล

สโนว์บอร์ด สโนว์บอร์ดเป็นกีฬาโอลิมปิกซึ่งประกอบด้วยการลงจากเนินที่ปกคลุมไปด้วยหิมะและภูเขาด้วยอุปกรณ์พิเศษ - สโนว์บอร์ด

สกี orienteering สกี orienteering - การแข่งขันสกี orienteering จัดขึ้นในสภาพของหิมะปกคลุมที่มั่นคงในระเบียบวินัย: ในทิศทางที่กำหนด บนแทร็กที่ทำเครื่องหมายไว้หรือในการรวมกันของประเภทนี้

เกมส์น้ำแข็งหน้าหนาว

Luge Luge เป็นการแข่งขันแบบดาวน์ฮิลล์บนทางเลื่อนเดี่ยวหรือคู่บนลู่ที่เตรียมไว้ล่วงหน้า นักกีฬานั่งบนเลื่อนบนหลังเท้าก่อน เลื่อนถูกควบคุมโดยการเปลี่ยนตำแหน่งของร่างกาย

สเก็ตลีลา สเก็ตลีลาเป็นกีฬาสเก็ตเร็วที่เป็นของกีฬาประสานงานที่ซับซ้อน แนวคิดหลักคือการเคลื่อนย้ายนักกีฬาหรือนักสเก็ตคู่หนึ่งไปบนน้ำแข็ง เปลี่ยนทิศทางของการเลื่อนและการแสดงองค์ประกอบเพิ่มเติมเพื่อบรรเลงดนตรีประกอบ

สเกเลตัน สเกเลตัน เป็นกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาว เป็นการตกลงไปตามรางน้ำแข็งบนแคร่เลื่อนหิมะแบบวิ่งสองทางบนโครงเสริมความแข็งแรง ผู้ชนะจะตัดสินจากผลรวมของสองหรือสี่เผ่าพันธุ์

คำบรรยายสไลด์:

กรีฑา

กรีฑา: เทคนิคการวิ่ง เทคนิคการเริ่มต้นต่ำ การขว้างปากระโดด

เทคนิคการสตาร์ทต่ำ: คำสั่ง "เริ่มต้น" "ตั้งใจ" "มีนาคม!" ข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาด

เทคนิคการวิ่ง: เทคนิคการวอร์มอัพ

เทคนิคการกระโดด การกระโดด วิ่งขึ้น วิ่งขึ้น การกำจัดข้อผิดพลาด ข้อผิดพลาด

เทคนิคการขว้างปาวิธีการจับกระสุนปืน Run-up Errors การขจัดข้อผิดพลาด

ระยะการวิ่ง รองรับ 1 ขา ระยะการบิน รองรับ 2 ขา

คำสั่งใดที่ได้รับมอบหมายในตำแหน่งนี้? บนเครื่องหมายของคุณ!

คำสั่งใดกำลังถูกเสิร์ฟ? ความสนใจ!

ทีมไหนเสิร์ฟ? มีนาคม!

ขั้นตอนสุดท้ายของการขว้างเรียกว่าอะไร? S h e s t a s a g

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

พาราลิมปิกเกมส์

พาราลิมปิกเกมส์เป็นการแข่งขันกีฬาระดับนานาชาติสำหรับผู้พิการ (ยกเว้นผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน) ตามประเพณีหลังการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก จิตใจ ร่างกาย และจิตวิญญาณเป็นสัญลักษณ์ของทวีป และร่วมกันเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคี คำขวัญพาราลิมปิกคือ: "จิตวิญญาณในการเคลื่อนไหว"

24 ตุลาคม 2555 - 500 วันก่อนการแข่งขันกีฬาพาราลิมปิกฤดูหนาวที่เมืองโซชี 2010 Winter Paralympic Games, แวนคูเวอร์, แคนาดา Winter Paralympic Games 2014, Sochi, รัสเซีย ในปี 2014 รัสเซียจะเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและพาราลิมปิกฤดูหนาวครั้งแรก XI Paralympic Winter Games จะจัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 7 ถึง 16 มีนาคม 2014 ในเมืองโซซี เมืองนี้ตั้งอยู่ทางใต้ของรัสเซียในดินแดนครัสโนดาร์บนชายฝั่งทะเลดำ

พาราลิมปิกฤดูร้อนจัดขึ้นตั้งแต่ปี 2503 กีฬาพาราลิมปิกฤดูหนาวจัดขึ้นตั้งแต่ปี 2519

ศัลยแพทย์ระบบประสาทชาวอังกฤษ Ludwig Gutmann เป็นผู้ก่อตั้งพาราลิมปิกเกมส์ เขาแนะนำกีฬาเพื่อการฟื้นฟูผู้ป่วยบาดเจ็บไขสันหลัง เขาพิสูจน์ในทางปฏิบัติแล้วว่ากีฬาสำหรับผู้พิการทางร่างกายสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตที่ประสบความสำเร็จ คืนความสมดุลทางจิตใจ ช่วยให้คุณกลับมามีชีวิตที่สมบูรณ์โดยไม่คำนึงถึงความพิการทางร่างกาย และเสริมสร้างความแข็งแกร่งทางร่างกาย ในปี 1960 การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเกิดขึ้นที่กรุงโรม Gutman นำนักกีฬา 400 คนเข้าแข่งขันในเมืองหลวงโอลิมปิก นี่คือที่มาของพาราลิมปิกเกมส์

พาราลิมปิก กีฬา กีฬาฤดูร้อน * ว่ายน้ำ * พายเรือ * กรีฑา * ฟุตบอล 7x7 * วิธีการ * วีลแชร์ รักบี้ 1 2 3 4 5 6 7 8

* ยกน้ำหนัก * ปั่นจักรยาน * ยูโดสำหรับผู้พิการทางสายตา * ฟันดาบวีลแชร์ * บาสเก็ตบอลวีลแชร์ * Goalball กีฬาฤดูร้อน Goalball เป็นเกมสองทีมละสามคน เกมนี้เล่นโดยใช้เสียงลูกบอล น้ำหนัก 1 กก. 250 กรัม เป้าหมายของเกมคือการกลิ้งลูกบอลข้ามเส้นประตูของทีมป้องกัน 1 2 3 4 5 6

ประวัติวอลเลย์บอล พ.ศ. 2438 (9 กุมภาพันธ์) วิลเลียม เจ. มอร์แกน ครูฝึกสมาคมคริสเตียนรุ่นเยาว์ในโรงยิม แขวนตาข่ายเทนนิสไว้ที่ความสูง 197 ซม. และลูกศิษย์ซึ่งไม่จำกัดจำนวนก็เริ่มขว้างลูกบาสเก็ตบอล กล้องเหนือมัน มอร์แกนเรียกเกมใหม่ว่า Mintonet ในระหว่างการสาธิตเกม มีคนชี้ให้เห็นมอร์แกนว่าผู้เล่นต้องวอลเล่ย์บอลไปมาบนตาข่าย และบางทีวอลเลย์บอลอาจเป็นชื่อที่เหมาะสมที่สุดสำหรับกีฬาชนิดนี้ ...

ที่ 7 กรกฏาคม 2439 วอลเลย์บอลเกมแรกที่วิทยาลัยสปริงฟิลด์ ค.ศ. 1900 ลูกบอลพิเศษถูกสร้างขึ้นสำหรับการเล่น ค.ศ. 1916 ในประเทศฟิลิปปินส์ มีการสาธิตการรวมกันครั้งแรกของการจ่ายบอลและการตีในเชิงรุก โดยการจ่ายบอลตามวิถีโคจรสูงสำหรับการตีโดยผู้เล่นอื่น พ.ศ. 2460 เริ่มเล่นได้ถึง 15 แต้ม จากเดิม 21 พ.ศ. 2463 กฎของการแตะบอลสามครั้งโดยผู้เล่นของทีมเดียวก่อนที่จะส่งให้ฝ่ายตรงข้ามได้กำหนดขึ้นรวมทั้งกฎการโจมตีแถวหลัง ผู้เล่น ค.ศ. 1922 การแข่งขันชิงแชมป์แห่งชาติครั้งแรก (USA) จัดขึ้นที่บรู๊คลิน รัฐนิวยอร์ก ภายใต้การอุปถัมภ์ของ Young Christian Association ได้รวบรวม 27 ทีมจาก 11 รัฐ ค.ศ. 1928 สมาคมวอลเลย์บอลแห่งสหรัฐอเมริกา (USVBA ปัจจุบันคือสมาคมวอลเลย์บอลแห่งสหรัฐอเมริกา) ได้ก่อตั้งขึ้น พ.ศ. 2473 มีการเล่นวอลเลย์บอลชายหาดสำหรับผู้เล่นสองคนเป็นครั้งแรก 2477 การอนุมัติอย่างเป็นทางการของผู้ตัดสินวอลเลย์บอล (ก่อนที่การแข่งขันจะถูกตัดสินโดยนักบวชจากสมาคมคริสเตียนรุ่นเยาว์) พ.ศ. 2490 มูลนิธิสหพันธ์วอลเลย์บอลนานาชาติ (FIVB) พ.ศ. 2491 การแข่งขันวอลเลย์บอลชายหาดครั้งแรกจัดขึ้นในปี พ.ศ. 2492 การแข่งขันชิงแชมป์โลกครั้งแรกจัดขึ้นที่กรุงปราก พ.ศ. 2507 วอลเลย์บอลรวมอยู่ในโปรแกรมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่กรุงโตเกียว พ.ศ. 2533 ลีกโลกคือ สร้าง

FREE AREA FREE AREA เปลี่ยน AREA ขนาดแพลตฟอร์ม 9 x 18 m

หากได้รับคะแนนจากการเสิร์ฟของคนอื่นผู้เล่นตามเข็มนาฬิกาย้ายไปโซนอื่น 4 3 2 5 6 1 การนับโซนเริ่มจากตำแหน่งของเซิร์ฟเวอร์ (1) แล้วทวนเข็มนาฬิกา 1 - เซิร์ฟเวอร์ 2.4 - ไปข้างหน้า 3 - สารยึดเกาะ 5.6 - กองหลัง (บล็อค) กฎ 4 3 2 5 6 1 4 3 2 5 6 1 1 6 5 4 3 2

กฎ ผู้เล่นในทีมเมื่อได้รับลูกบอลแล้วให้ส่งให้กันไม่เกินสองครั้งโดยตีครั้งที่สามส่งผ่านตาข่าย ทีมได้รับคะแนนและสิทธิ์ในการเสิร์ฟครั้งต่อไปหากฝ่ายตรงข้ามล้มเหลวในการตีลูกบอล (และสัมผัสพื้นหรือพื้น) หรือไม่โยนลูกบอลกลับข้ามตาข่ายในสามสัมผัส ทีมที่มี 25 คะแนนชนะเกม เมื่อสกอร์เป็น 24:24 เกมจะดำเนินต่อไปจนกระทั่งผลต่างเป็น 2 แต้ม เล่น 3-5 เกม ทีมที่ชนะใน 3 เกมชนะ

แร็คสูง กลาง ต่ำ

บอลรับตั๋ว

วิธีการถ่ายโอน ด้วยสองมือในการสนับสนุน ด้วยสองมือในการกระโดด ด้วยมือเดียวในการกระโดด การจ่ายบอลสองมือเป็นเทคนิคพื้นฐานของวอลเลย์บอล หากไม่มีมันเป็นไปไม่ได้ที่จะประสบความสำเร็จอย่างมากในกีฬาวอลเลย์บอล

สิ่งที่แนบมาโดยตรง โจมตีซ้าย

การบล็อก กฎจะแยกความแตกต่างระหว่างการพยายามบล็อก (โดยไม่สัมผัสลูกบอล) และการบล็อกที่เสร็จสมบูรณ์ (เมื่อผู้บล็อกสัมผัสลูกบอล) เฉพาะผู้เล่นแนวหน้าเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมในบล็อกที่เสร็จสมบูรณ์เช่น ตั้งอยู่ในโซนที่ 2, 3 และ 4

https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

การป้องกันการบาดเจ็บ Vanyan Isabella 6 "เอ"

การป้องกันการบาดเจ็บระหว่างพลศึกษา ส่วนใหญ่มักมีอาการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬาเล็กน้อยที่ไม่ก่อให้เกิดปัญหาใหญ่กับผู้ที่ตกเป็นเหยื่อ ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นอาการบาดเจ็บทั่วไปเช่นเดียวกับในชีวิตประจำวัน แต่มีอาการบาดเจ็บที่เป็นเรื่องปกติสำหรับนักกีฬาเท่านั้น อาจมีความรุนแรงต่างกันไป รวมทั้งอาการรุนแรง ซึ่งต้องได้รับการผ่าตัดโดยผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ จำเป็นต้องแยกแยะปัจจัยหลักสามประการที่ส่งผลต่อการบาดเจ็บ: ลักษณะเฉพาะของผู้ที่เข้าสู่วัฒนธรรมทางกายภาพ เงื่อนไขสำหรับการจัดชั้นเรียน ความพร้อมใช้งานและคุณภาพของสินค้าคงคลัง (อุปกรณ์) คุณสมบัติของกิจกรรมกีฬาประเภทใดประเภทหนึ่งและประเภทของกิจกรรมทางกาย

ในบรรดาลักษณะเฉพาะของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา อายุ สถานะของระบบประสาท อารมณ์ วุฒิภาวะทางจิตวิทยา และประสบการณ์ภาคปฏิบัติมีความสำคัญมากที่สุด ในสถานศึกษา การบาดเจ็บจำนวนมากที่สุดเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด ปีการศึกษาเมื่อนักเรียนยังไม่พร้อมสำหรับความเครียดหรืออยู่ในสภาวะที่ทำงานหนักเกินไป ความเสี่ยงของการบาดเจ็บจากโรคติดเชื้อมักจะมาพร้อมกับภาวะแทรกซ้อนต่าง ๆ เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การป้องกันการบาดเจ็บระหว่างพลศึกษา

เพื่อหลีกเลี่ยงการบาดเจ็บ คุณต้อง: - มีเสื้อผ้า รองเท้า สินค้าคงคลัง และอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการฝึกอบรม - อย่าพยายามทันทีเพื่อบันทึกผล แต่ปรับปรุงประสิทธิภาพการเล่นกีฬาของคุณทีละน้อยโดยไม่ทำร้ายสุขภาพของคุณ - ก่อนแต่ละบทเรียน อย่าลืมทำแบบฝึกหัดการวอร์มอัพเพื่อลดโอกาสที่กล้ามเนื้อ เอ็น และเอ็นฉีกขาด - อย่าลืมใช้อุปกรณ์ป้องกัน (โล่ หมวกกันน็อค แว่นตา) เมื่อจำเป็น

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

กฎและการจัดแฮนด์บอล

ประวัติความเป็นมาของการสร้างเกม การกล่าวถึงเกมบอลเก่าด้วยมืออยู่ใน "Odyssey" ของ Homer และในงานเขียนของ Galen แพทย์ชาวโรมันโบราณ ในยุคกลาง Walter von der Vogelweide ได้อุทิศบทกวีของเขาให้กับเกมที่คล้ายคลึงกัน แฮนด์บอลในรูปแบบปัจจุบันถูกคิดค้นโดยนักฟุตบอลชาวเดนมาร์กในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19 และ 20 เพื่อใช้แทนฟุตบอลสำหรับการเล่นในฤดูหนาว ความแตกต่างระหว่างแฮนด์บอลกับฟุตบอลคือเล่นด้วยมือและแต่ละทีมมีผู้เล่น 6 คนและผู้รักษาประตูหนึ่งคน วันเดือนปีเกิดของเกมกีฬาบอลที่จดทะเบียนในประเภทกีฬาระหว่างประเทศภายใต้ชื่อ "แฮนด์บอล" (แฮนด์บอล) ถือเป็นปี พ.ศ. 2441 เมื่อครูพลศึกษาของโรงเรียนที่แท้จริงของเมือง Ordrup Holger Nielsen ของเดนมาร์ก แนะนำเกมบอลที่เรียกว่า "Haandbold" ("haand" - มือและ "บอล" - บอล) ซึ่งทีม 7 คนแข่งขันกันในสนามเล็ก ๆ ส่งบอลให้กันและพยายามโยนเข้าประตู

แฮนด์บอลในรัสเซีย การเกิดขึ้นของแฮนด์บอลรัสเซียเกิดขึ้นตั้งแต่ช่วงต้นศตวรรษที่ 20 เป็นครั้งแรกที่กีฬานี้ปรากฏในจักรวรรดิรัสเซียในคาร์คอฟในปี 2452 บรรพบุรุษของแฮนด์บอลรัสเซียคือเกม "ฮาเซนา" ของเช็กซึ่งได้รับการปลูกฝังในสังคม "โซโคล" เป็นเกมยิมนาสติก บุญที่เด็ดขาดในการพัฒนาแฮนด์บอลในรัสเซียก่อนการปฏิวัติเป็นของ Dr. E. F. Maly ซึ่งในปี 1914 ได้ทำงานเพื่อสร้างเกมบอลบนมือถือที่มีประสิทธิภาพสูงและได้พัฒนากฎอย่างเป็นทางการของแฮนด์บอลยูเครนฉบับแรกในประเทศของเรา ตามกฎเหล่านี้ เกมนี้เล่นโดยทีมผู้เล่น 7 คนในสนามขนาด 45 × 25 ม. แบ่งออกเป็น 3 โซน ได้แก่ ฝ่ายรับ ฝ่ายกลาง และฝ่ายรุก พื้นที่ผู้รักษาประตูถูก จำกัด ด้วยแนวยิงที่เป้าหมายจาก 4 ม. ประกอบเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า 4 × 8 ม. ลูกบอลถูกโยนเข้าไปในเป้าหมายกว้าง 200 ซม. และสูง 225 ซม. เกมนี้กินเวลาสองครึ่ง 30 นาที แต่ละ. องค์ประกอบหลักของแฮนด์บอลยูเครนเป็นสิ่งสำคัญที่สุด เป็นส่วนหนึ่งของสู่กฎสากลของเกมที่พัฒนาขึ้น 20 ปีหลังจากการตีพิมพ์กฎของ E.F. Mala แฮนด์บอลยูเครนเป็นเกมกีฬาเวอร์ชันสมบูรณ์เกมแรกของโลก เกมแรกอย่างเป็นทางการของทีมแฮนด์บอลรัสเซียเกิดขึ้นในปี 1910 ที่คาร์คอฟ และในปี 1918 ได้มีการจัด "ลีกแฮนด์บอล" ขึ้นที่นั่น

สนามเด็กเล่น เกมนี้จัดขึ้นในอาคารบนพื้นที่สี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 40 × 20 ม. รอบบริเวณนั้นจะต้องมีเขตปลอดภัยซึ่งมีขนาดอย่างน้อย 1 ม. ตามเส้นข้างและอย่างน้อย 2 ม. หลังเส้นประตู ขอบด้านยาวของคอร์ทเรียกว่าไซด์ไลน์ ส่วนด้านสั้นเรียกว่าเส้นประตู (ระหว่างเสาประตู) หรือเส้นประตูด้านนอก (นอกเสาประตู) ทุกเส้นเป็นส่วนหนึ่งของพื้นที่ที่ล้อมรอบ ความกว้างของเส้นการทำเครื่องหมายทั้งหมดคือ 5 ซม. (ยกเว้นความกว้างของเส้นประตูระหว่างเสาคือ 8 ซม.)

ประตู เป้าหมายถูกวางไว้ตรงกลางของเส้นประตูแต่ละเส้น พวกเขาจะต้องยึดอย่างแน่นหนา ขนาดประตูภายใน: กว้าง 3 ม. สูง 2 ม. เสาประตูและคานประตูต้องมีส่วนสี่เหลี่ยมจัตุรัสด้านกว้าง 8 ซม. ในขณะที่ขอบด้านท้ายของเสาประตูจะต้องตรงกับขอบด้านนอกของเส้นประตู เสาประตูทั้งสามด้านที่มองเห็นได้จากสนามจะต้องทาสีสลับกันเป็นสองสีที่ตัดกันซึ่งแตกต่างจากสีของสนาม ประตูจะต้องมีตาข่าย

แฮนด์บอล แฮนด์บอลทำจากหนังหรือวัสดุสังเคราะห์ ควรมีลักษณะกลมและไม่ลื่นหรือเป็นมันเงา แฮนด์บอลมี 3 ขนาด เส้นรอบวง 50-52 ซม. น้ำหนัก 290-330 ก. สำหรับทีมชาย 8-12 ปี และหญิง 8-14 ปี เส้นรอบวง 54-56 ซม. น้ำหนัก 325-375 ก. สำหรับทีมหญิงอายุ 14 ปีขึ้นไป ทีมชายและชาย อายุ 12-16 ปี เส้นรอบวง 58-60 ซม. น้ำหนัก 425-475 กรัม สำหรับทีมชาย อายุ 16 ปีขึ้นไป

ทีม ทีมประกอบด้วย 14 คนซึ่งไม่เกิน 7 คนสามารถอยู่ในไซต์ได้ในเวลาเดียวกันส่วนที่เหลือเป็นตัวสำรอง ผู้เล่นคนหนึ่งในสนามคือผู้รักษาประตู ในตอนเริ่มเกม แต่ละทีมต้องมีผู้เล่นอย่างน้อย 5 คน ผู้เล่นสำรองสามารถเข้าสู่สนามได้ทุกเมื่อหลังจากที่ผู้เล่นของทีมเดียวกันที่อยู่บนสนามออกจากสนามไป และกลายเป็นตัวสำรอง ในเวลาเดียวกัน ผู้เล่นสามารถเข้าและออกจากสนามได้ทางสายสำรองของทีมเท่านั้น ไม่จำกัดจำนวนเปลี่ยน มีตำแหน่ง (บทบาท) ของผู้เล่นในแฮนด์บอลดังต่อไปนี้ 1. ผู้รักษาประตู 2. เข้าโค้งหรือสุดขั้ว (ตามกฎแล้วพวกเขาเล่นแนวข้าง เหล่านี้เป็นผู้เล่นที่คล่องแคล่ว มีเทคนิค และว่องไว) 3. เซ็นเตอร์หรือพ้อยท์การ์ด (เล่นกลางสนาม มักจะทำหน้าที่เป็น point guard ซึ่งความสามารถในการจ่ายบอลและทัศนวิสัยเป็นสิ่งสำคัญ) 4. รุ่นเวลเตอร์เวท (เล่นระหว่างลูกเตะมุมกับศูนย์กลาง ตามกฎแล้ว ผู้เล่นเหล่านี้เป็นผู้เล่นตัวสูงที่มีการทุ่มลูกอย่างแรง) 5. เชิงเส้น (เขาเล่นบนเส้น 6 เมตร หน้าที่ของเขาคือขัดขวางการป้องกันของคู่ต่อสู้ต่อสู้เพื่อลูกบอลที่ผู้รักษาประตูของฝ่ายตรงข้ามทุบตี ตามกฎแล้ว เส้นตรง - แข็งแกร่งและแข็งแรง)

ผู้ตัดสิน การแข่งขันจะเสิร์ฟโดยผู้ตัดสินที่เท่าเทียมกันสองคน ในกรณีที่มีความขัดแย้ง ผู้พิพากษาจะทำการตัดสินใจร่วมกันหลังจากการปรึกษาหารือ หากผู้พิพากษาเห็นด้วยกับการประเมินการละเมิด แต่กำหนดบทลงโทษที่แตกต่างกัน การพิจารณาจะยิ่งรุนแรงขึ้น ผู้ตัดสินได้รับความช่วยเหลือจากผู้บันทึกคะแนนและผู้จับเวลาที่โต๊ะที่เส้นเปลี่ยนตัว

ระยะเวลาของเกม การแข่งขันของทีมอาวุโส (ตั้งแต่อายุ 16 ปี) ประกอบด้วยสองครึ่งเวลา 30 นาทีโดยแบ่งเป็น 15 นาที (การแข่งขันของทีมเด็กอายุ 8-12 ปีประกอบด้วยสองครึ่ง 20 นาทีและทีม 12 -16 ปี - สองครึ่ง 25 นาที) หลังจากพัก ทั้งสองทีมจะสลับข้างสนาม หากจำเป็นต้องระบุผู้ชนะ คุณสามารถกำหนดเวลาเพิ่มเติมได้ - สองส่วนครึ่งละ 5 นาทีโดยแบ่งเป็น 1 นาที หากการต่อเวลาพิเศษครั้งแรกไม่เปิดเผยผู้ชนะ หลังจาก 5 นาที เวลาพิเศษที่สองจะได้รับมอบหมายภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน หากการต่อเวลาพิเศษครั้งที่สองจบลงด้วยผลเสมอกัน จะมีการโยนลูกระยะ 7 เมตรเป็นชุด (คล้ายกับการเตะลูกโทษในฟุตบอล) ข้อบังคับการแข่งขันอาจกำหนดให้มีการเตะระยะ 7 เมตรเป็นชุดและทันทีหลังจากสิ้นสุดเวลาปกติ

ผู้เล่นสามารถขว้าง จับ ผลัก และหยุดลูกบอลโดยใช้มือ ศีรษะ ลำตัว สะโพก และเข่า ผู้เล่นในชุดสีแดงข้ามเขตแดนของเขตประตูด้วยการกระโดดและยิงไปที่ประตู ผู้เล่นชุดดำคนหนึ่งก้าวเข้ามาในเขตประตูซึ่งเป็นการละเมิด แต่อาจไม่ได้รับโทษหากผู้กระทำผิดไม่ได้รับจากข้อได้เปรียบนี้ผู้เล่นสามารถถือลูกบอลได้ไม่เกิน 3 วินาทีและยังไม่ได้รับ มากกว่า 3 ขั้นตอนหลังจากนั้นเขาต้องส่งบอลให้ผู้เล่นคนอื่นโยนไปที่ประตูหรือตีบนพื้น เฉพาะผู้รักษาประตูของทีมที่เกี่ยวข้องเท่านั้นที่สามารถสัมผัสสนามภายในเขตประตูได้ อย่างไรก็ตาม อนุญาตให้ข้ามเขตเขตประตูขณะกระโดดได้ อนุญาตให้นำลูกบอลออกจากฝ่ายตรงข้ามด้วยฝ่ามือที่เปิดอยู่ ควบคุมการเคลื่อนไหวของฝ่ายตรงข้ามด้วยการงอแขนเมื่อสัมผัสกับเขา บล็อกฝ่ายตรงข้ามด้วยร่างกาย คำเตือนท่าทางของผู้ตัดสินเกี่ยวกับการเล่นแบบพาสซีฟ หลังจากสัญญาณนี้ทีมจะต้องเริ่มเล่นอย่างแข็งขันมากขึ้นมิฉะนั้นจะมีการโยนโทษ การควบคุมของฝ่ายตรงข้ามโดยงอแขน ไม่อนุญาตให้เล่นบอลโดยไม่ได้รับคำสั่งให้โจมตี ได้ประตูหากลูกบอลข้ามเส้นประตูโดยสมบูรณ์ และทีมจู่โจมไม่ละเมิดกฎ และผู้ตัดสินไม่ให้สัญญาณให้หยุดเกม ผู้ตัดสินสามารถทำประตูได้หากลูกบอลไม่เข้าประตูเนื่องจากการรบกวนจากภายนอก (การชนกับวัตถุที่โยนขึ้นไปบนสนาม การกระทำของคนนอก ฯลฯ) แต่ควรจะไปถึงที่นั่นโดยไม่มีการแทรกแซงนี้

ผู้รักษาประตู [แก้ไข | แก้ไขข้อความวิกิ] การกระทำของผู้รักษาประตูอยู่ภายใต้กฎพิเศษ: ผู้รักษาประตูเป็นผู้เล่นเพียงคนเดียวที่สามารถสัมผัสสนามภายในพื้นที่เป้าหมายของเขา ผู้รักษาประตูในพื้นที่เป้าหมายอาจสัมผัสลูกบอลด้วยส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายในขณะที่ป้องกันเป้าหมาย ผู้รักษาประตูสามารถเคลื่อนที่ไปกับลูกบอลบนพื้นที่เป้าหมายได้โดยไม่มีข้อจำกัดเรื่องเวลาในการครอบครองบอลหรือจำนวนก้าว (อย่างไรก็ตาม ไม่อนุญาตให้หน่วงเวลาในการขว้างผู้รักษาประตู) ผู้รักษาประตูอาจออกจากพื้นที่เป้าหมายโดยไม่มีลูกบอล นอกนั้นผู้รักษาประตูได้รับการปฏิบัติเหมือนเป็นผู้เล่นธรรมดา ผู้รักษาประตูต้องไม่ออกจากเขตประตูโดยมีลูกบอลอยู่ในมือ แต่อนุญาตให้ออกไปโดยที่ลูกบอลไม่อยู่ภายใต้การควบคุมของผู้รักษาประตู ผู้รักษาประตูไม่สามารถกลับไปที่เขตประตูของเขาพร้อมกับลูกบอลได้ ผู้รักษาประตูไม่สามารถสัมผัสบอลนอกเขตประตูได้ในขณะที่อยู่ในเขตประตู

การทุ่มและการเริ่มทุ่ม [แก้ไข | แก้ไขข้อความวิกิ] กฎแฮนด์บอลอธิบายการขว้างมาตรฐานห้าครั้งที่ใช้ในตอนเริ่มเกมและสำหรับการเริ่มใหม่หลังจากสถานการณ์ต่างๆ (ประตู บอลนอกสนาม การละเมิดกฎ ฯลฯ) ม้วนเริ่มต้น [แก้ไข | แก้ไขข้อความวิกิ] กำหนดการเป็นวิธีการเริ่มต้นเกมและเริ่มต้นใหม่อีกครั้งหลังจากทำประตูได้ ทีมใดทีมหนึ่งได้เริ่มเตะในครึ่งแรกอันเป็นผลมาจากการโยน อีกทีมหนึ่งได้เตะในครึ่งหลัง คิกออฟหลังจากทำประตูโดยทีมที่รับบอล ผู้เล่นที่ทำการโยนครั้งแรกจะต้องอยู่ตรงกลางสนาม (อนุญาตให้เบี่ยงเบนจากจุดศูนย์กลางไปตามเส้นกึ่งกลางได้ระยะทางประมาณ 1.5 ม.) เท้าข้างหนึ่งของผู้เล่นต้องอยู่บนเส้นกึ่งกลาง อีกข้างหนึ่งอยู่บนหรือหลังเส้นกึ่งกลาง ให้ผู้ตัดสินเป่านกหวีดเป็นเวลา 3 วินาทีในทิศทางใดก็ได้ การขว้างจะถือว่าเสร็จสิ้นเมื่อลูกบอลออกจากมือของผู้เล่น ผู้เล่นคนอื่นในทีมขว้างปาต้องอยู่ในแดนของตนเองจนกว่าผู้ตัดสินเป่านกหวีด ฝ่ายตรงข้ามของทีมโยนจะต้องอยู่ในครึ่งสนามของตนเองเมื่อทำการขว้างที่จุดเริ่มต้นของครึ่งและเมื่อทำการขว้างหลังจากโยนลูกบอลแล้วพวกเขาสามารถอยู่ในครึ่งสนามใดก็ได้ อย่างไรก็ตาม ระยะห่างระหว่างผู้ขว้างปากับฝ่ายตรงข้ามต้องไม่น้อยกว่า 3 เมตร

ทุ่มจากเส้นข้าง โยนจากเส้นข้าง [แก้ไข | แก้ไขข้อความวิกิ] การโยนจากเส้นข้างจะดำเนินการในสถานการณ์ต่อไปนี้: ลูกบอลได้ข้ามเส้นข้างอย่างสมบูรณ์ - การโยนถูกนำมาจากสถานที่ที่ลูกบอลข้ามเส้น ลูกบอลข้ามเส้นประตูด้านนอกอย่างสมบูรณ์และผู้เล่นในสนามของทีมป้องกันเป็นคนสุดท้ายที่สัมผัส - โยนจากทางแยกของเส้นข้างกับเส้นประตูด้านนอก ลูกบอลสัมผัสกับเพดานหรือโครงสร้างเหนือคอร์ท - ให้โยนจากจุดข้างสนามใกล้กับจุดสัมผัสมากที่สุด ฝ่ายตรงข้ามของทีมที่ผู้เล่นสัมผัสลูกบอลครั้งสุดท้าย ผู้ขว้างปาต้องวางเท้าข้างหนึ่งไว้บนเส้นข้าง ตำแหน่งของเท้าที่สองไม่ถูกควบคุม ฝ่ายตรงข้ามของผู้ส่งบอลต้องอยู่ห่างจากเขาอย่างน้อย 3 เมตร และถ้าเส้นเขตประตูอยู่ห่างจากจุดโยนน้อยกว่า 3 เมตร พวกเขาอาจจะอยู่ที่เส้นนี้โดยตรง

ผู้รักษาประตูโยน ผู้รักษาประตูโยนเมื่อ: ลูกบอลได้ข้ามเส้นประตูด้านนอกอย่างสมบูรณ์และถูกผู้รักษาประตูป้องกันหรือผู้เล่นคนใดคนหนึ่งจากทีมโจมตีครั้งสุดท้าย ผู้เล่นของทีมโจมตีก้าวเข้าไปในเขตประตูหรือสัมผัสลูกบอลที่กำลังกลิ้งหรือนอนอยู่ในเขตประตู ผู้รักษาประตูได้ครอบครองบอลในเขตประตูหรือลูกบอลอยู่ในเขตประตู ผู้รักษาประตูของทีมป้องกันเป็นผู้ขว้าง ผู้ขว้างต้องอยู่ในเขตประตูและนำลูกบอลข้ามเส้นเขตประตู การโยนจะถือว่าเสร็จสิ้นเมื่อลูกบอลข้ามเส้นเขตประตูอย่างสมบูรณ์ ฝ่ายตรงข้ามอาจอยู่นอกเขตประตูโดยตรง แต่พวกเขาไม่ได้รับอนุญาตให้สัมผัสลูกบอลจนกว่าจะมีการยิง ประตูที่ยิงเข้าประตูตัวเองทันทีหลังจากการโยนของผู้รักษาประตูจะไม่นับรวม

โยนโทษ ให้โยนโทษสำหรับการละเมิดกฎ ตลอดจนวิธีการเริ่มเกมใหม่หลังจากหยุด แม้ว่าจะไม่มีการละเมิดก็ตาม (เช่น หลังจากหมดเวลา) ทีมที่ฝ่าฝืนกฎกติกาหรืออยู่ในครอบครองบอลก่อนหยุดเล่น การโยนโทษจะดำเนินการโดยทีมที่ละเมิดกฎ เมื่อมีการให้การโยนโทษต่อทีมที่ครอบครองบอล ผู้เล่นจะต้องปล่อยบอลทันทีหรือวางลงบนพื้น การโยนโทษจะถูกนำออกจากสถานที่ที่มีการละเมิดกฎหรือตำแหน่งของลูกบอลเมื่อหยุดการเล่น ถ้าให้ส่งลูกโยนจากภายในเขตประตูของทีมโยนหรือจากเขตแดนโยนโทษของฝ่ายตรงข้าม จะถูกดึงจากจุดที่ใกล้ที่สุดนอกเขตนั้น

ดูตัวอย่าง:

คำบรรยายสไลด์:

เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นและการพัฒนาของวัฒนธรรมทางกายภาพ

บทนำ การเกิดขึ้นของวัฒนธรรมทางกายภาพนั้นเกิดจากลักษณะเฉพาะของชีวิตในสังคมดึกดำบรรพ์ ผู้เข้าร่วมในการล่าแบบรวมต้องประสานการกระทำของพวกเขากับการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการล่าสัตว์ ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นต้องแสดงความแข็งแกร่งทางร่างกาย ความคล่องแคล่ว ความอดทน ความอุตสาหะและความเอาใจใส่อย่างมาก ในกระบวนการล่าสัตว์แบบกลุ่ม กิจกรรมของมนุษย์ทวีความรุนแรงขึ้น ทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งในการต่อสู้เพื่อดำรงอยู่ได้สะสมไว้ เป็นเวลาหลายพันปีแล้ว ที่มนุษย์อยู่ใน "การแข่งขัน" ในด้านความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความคล่องตัว และความอดทนกับสัตว์หลายชนิด การล่าสัตว์ การรวบรวม การจับปลาพัฒนาความยืดหยุ่นทางกายภาพ ลดความไวต่อการบาดเจ็บ พัฒนาทักษะการสังเกต เติมความรู้เชิงปฏิบัติ

การผลิตและการใช้อุปกรณ์ล่าสัตว์ยังต้องการการพัฒนาทางกายภาพของบุคคล ทักษะยนต์บางอย่าง เทคนิคดั้งเดิมค่อยๆเปลี่ยนไป - ความเร็วในการเคลื่อนที่เพิ่มขึ้นเนื่องจากการใช้อาวุธขว้างปา คนโบราณให้ความสนใจกับปรากฏการณ์การออกกำลังกายในกระบวนการแรงงาน การออกกำลังกายไม่เพียง แต่เป็นวิธีการเตรียมตัวเช่นสำหรับการล่าสัตว์ แต่ยังใช้เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์พัฒนาแผนปฏิบัติการร่วมกัน ประสบการณ์การใช้การออกกำลังกายได้รับการบันทึกและรวมไว้ในภาพศิลปะดั้งเดิม ความสามารถในการคิดทำให้บุคคลสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการเตรียมการเบื้องต้นกับผลการล่า นับจากนี้เป็นต้นไป การเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของการเคลื่อนไหวจะทำหน้าที่ในการออกกำลังกายเบื้องต้น เช่น การฝึกยิงเพื่อความแม่นยำในการตีภาพสัตว์ต่างๆ

วัฒนธรรมทางกายภาพในกรีกโบราณ กรีกโบราณมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวัฒนธรรมทางกายภาพ ส่วนใหญ่ยืมมาจากการออกกำลังกายไปจนถึงการจัดการแข่งขันรวมถึงการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ชนเผ่ากรีกให้ความสนใจอย่างมากกับพลศึกษาและการทำให้เด็กแข็งกระด้าง ตัวอย่างเช่น ในสปาร์ตา มีเพียงเด็กที่แข็งแรงและแข็งแรงเท่านั้นที่รอดชีวิต คนป่วยและคนอ่อนแอถูกทำลาย ความแข็งแกร่ง ความคล่องแคล่ว ความอดทน ความกล้าหาญเป็นสิ่งที่มีค่าสูง เนื่องจากสิ่งนี้ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการต่อสู้ของทหารได้อย่างมาก และชาวกรีกต้องทำสงครามที่ยาวนาน “ความมั่งคั่งของฉันคือหอก โล่ หมวกอันรุ่งโรจน์ และความแข็งแกร่งของร่างกายของฉัน ขอบคุณพวกเขา ฉันมีทุกสิ่งที่ต้องการและรักษาทาสให้เชื่อฟัง” - คำพูดจากเพลงของนักรบสปาร์ตัน นอกจากนี้ ชาวกรีกยังเชื่อว่าเหล่าทวยเทพชื่นชอบความแข็งแกร่งทางร่างกายและการปรากฏตัวในการแข่งขัน จึงมีการจัดการแข่งขันในหมู่นักกีฬาประเภทวิ่ง กระโดด ขว้างจักร มวยปล้ำ และชกต่อย ไม่น่าแปลกใจที่ในยุคต่อมา พลศึกษา เช่นการแข่งขันของนักกีฬา ได้รับความสำคัญระดับชาติอย่างมากในเมืองกรีกโบราณ

วัฒนธรรมทางกายภาพในประเทศตะวันออกโบราณ คุณลักษณะเฉพาะวัฒนธรรมทางกายภาพของประเทศในสมัยโบราณตะวันออกคือการปฐมนิเทศทางทหาร การออกกำลังกายทางทหารต่างๆ ขี่ม้า มวยปล้ำ ว่ายน้ำ ล่าสัตว์ ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย ตัวอย่างเช่น ในอียิปต์ ในพื้นที่ฝังศพของขุนนางชั้นสูง พบภาพเทคนิคมากมายของมวยปล้ำแบบฟรีสไตล์และการฟันดาบด้วยไม้ เก็บภาพพระราชกรณียกิจล่าสัตว์ การล่าครั้งนี้ไม่มีประโยชน์จริง แต่มันควรจะเป็นการเชิดชูความแข็งแกร่งและความกล้าหาญของราชา ในเวลาเดียวกัน ในประเทศแถบตะวันออกโบราณ การออกกำลังกายแบบกายกรรมและประเภทอื่น ๆ ที่น่าทึ่งได้แพร่หลายไปในหมู่ผู้คน ความแข็งแกร่งและความคล่องแคล่วมีมูลค่าสูงความสนใจในการแสดงความแข็งแกร่งทางกายภาพในหมู่ประชากรนั้นยิ่งใหญ่เสมอ

วัฒนธรรมทางกายภาพของกรุงโรมโบราณ การพัฒนาที่แปลกประหลาดของวัฒนธรรมทางกายภาพในกรุงโรมโบราณเป็นประสบการณ์อันล้ำค่าในประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม มันมีต้นกำเนิดเป็นกรอบพิธีกรรมสำหรับการฝึกซ้อมทางทหารซึ่งทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการระดมมวลชน นอกจากนี้ยังมีแรงบันดาลใจในจักรวรรดิโรมันที่จะฝึกฝนการแข่งขันในรูปแบบกรีก ชาวโรมันที่มีชื่อเสียงหลายคนรวมถึงซิเซโรใช้เวลาส่วนใหญ่ในห้องโถงยิมนาสติกกรีก ในเวลาเดียวกันความสนใจของชนชั้นกลางถูกดึงดูดไปยังสนามเด็กเล่นเท่านั้น ในช่วงวันหยุด มีการแข่งขันวิ่ง ขี่ม้า และพายเรือ โดยมีส่วนร่วมของชาวกรุงโรม สิงหาคมพยายามกลับมาเล่นเกมโทรจันในคณะละครสัตว์ ประสบความสำเร็จมากกว่าคือความพยายามของ Domitian ซึ่งเกมซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 86 รอดมาได้จนกระทั่งการล่มสลายของจักรวรรดิโรมันตะวันตก เกมกรีก Episkros ถูกนำมาใช้ในภายหลังโดยชาวโรมันซึ่งเปลี่ยนและเปลี่ยนชื่อเป็น Garpastum ("แฮนด์บอล") และเล็กน้อย แก้ไขกฎ

สรุป การศึกษาประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรมทางกายภาพของสังคมดึกดำบรรพ์มีความสำคัญทางปัญญาและทางวิทยาศาสตร์ - ทฤษฎีอย่างมาก เนื่องจากเรากำลังพูดถึงการทำความเข้าใจสาเหตุของการเกิดขึ้นในระยะแรกสุดของการพัฒนาสังคมมนุษย์ เรามาดูกันว่าวัฒนธรรมทางกายภาพเปลี่ยนชีวิตของผู้คนในยุคต่างๆ ได้อย่างไร กีฬาและการออกกำลังกายได้ช่วยพัฒนามนุษย์จากดึกดำบรรพ์สู่มนุษย์ในปัจจุบัน ประวัติความเป็นมาของวัฒนธรรมทางกายภาพเป็นวินัยที่มีผลกระทบทางการศึกษาอย่างมาก

พลศึกษา นี่เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดสำหรับสุขภาพของคุณ การออกกำลังกายในตอนเช้าเป็นกุญแจสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี! เล่นกีฬาอย่างแข็งขันอย่าหลบเลี่ยงการเรียนพละ

ขอบคุณสำหรับความสนใจ! จัดทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Yakovenko Elizaveta

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและลงชื่อเข้าใช้: