Festa në sigurinë rrugore për fëmijët. Zhvillimi metodologjik (grup përgatitor) me temën: Argëtim veror rekreativ sipas rregullave të qarkullimit rrugor

Përmbajtja e softuerit.

1. Në mënyrë lozonjare, konsolidoni njohuritë për rregullat trafiku, Shenjat rrugore.

2. Thelloni njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë. Për të sjellë në vëmendjen e fëmijëve se çfarë mund të çojë një shkelje e rregullave të trafikut.

3. Promovoni zhvillimin e kujdesit, maturisë në rrugë, edukoni vëmendjen, përqendrimin. Për të konsoliduar aftësinë për të zbatuar njohuritë e marra në lojëra dhe në jetën e përditshme.

punë paraprake. Përgatitja e atributeve dhe kostumeve për ngjarjen. Mësoni poezi, këngë, valle. Përsëritja dhe studimi i rregullave të trafikut, shenjave, situata të ndryshme në rrugë dhe në transport, duke parë filma "Shoku ynë Semafor", "Po shkojmë përtej rrugës".

Materiale. Modele tabelash rrugore, makina, shtëpi; kube, timon, semafor; e kuqe, jeshile dhe e verdhë; , shkop; një grup shenjash rrugore; ; magnetofon, regjistrime audio me muzikë; multimedia, rrëshqitje me situata të ndryshme në rrugë dhe tabela rrugore;

Dekorimi i sallës. "Kalimi i këmbësorëve", një semafor, topa me ngjyra jeshile, të verdhë dhe të kuqe janë varur rreth sallës.

Pajisjet. Salla eshte e dekoruar balona, tabela rrugore, makina lodër, Planimetri semafori, qender muzike, multimedia, laptop, distinktive per femije, kacite, timon.

Personazhet.

Pritësi, Xha Styopa janë të rritur.

Fëmijët: semafor, Pinocchio, shenja rrugore.

Salla është e dekoruar me balona, ​​sinjalistikë rrugore, makina lodrash.

Skenari i argëtimit sipas rregullave të rrugës

NË grupi i lartë

"Udhëtim në qytetin e shenjave rrugore"

Fëmijët vrapojnë në sallë me muzikë dhe qëndrojnë në një gjysmërreth

Vedas: Djema, sot kemi argëtim sipas rregullave të rrugës. SHBA

Duke ardhur udhëtim i pazakontë, po shkojmë në “Qyteti i Tabelave Rrugore”!

1 fëmijë: Uluni rehat, uluni shpejt,

Ftojmë mysafirë në qytetin tonë të sinjalistikës rrugore.

Vedas: Pra, fëmijët u nisën në një udhëtim me makina.

Valle "Makina"

2 fëmijë: Ne do të tregojmë historinë tonë për qytetin tonë të madh,

Ku të gjithë duhet të mbajnë mend rregullat e trafikut pa përjashtim!

3 fëmijë: Qyteti është plot lëvizje:

Makinat vrapojnë me radhë

Semaforë me ngjyra

Edhe dita edhe nata digjen.

Shoferi u kthye befas

Djersi si kurrë më parë!

Edhe një minutë

Do të kishte telashe!

Lehtësuesi bën një gjëegjëzë:

Ka tre sy të ndryshëm

Por nuk do të hapet menjëherë.

Nëse syri hapet i kuq -

Ndalo! Nuk mund të shkosh, është e rrezikshme!

Drita e verdhë - prisni

Dhe jeshile - hajde!(semaforë)

Kënga "semafori"(fikur semaforin)

Semafori: Unë dukem i frikshëm dhe serioz

Një semafor shumë i rëndësishëm.

Nga udhëkryqi, nga udhëkryqi

Unë shikoj drejt në ju.

Gjithçka që dua të them

Nëse drita bëhet e kuqe, atëherë është e rrezikshme të lëvizësh!

Drita e verdhë - paralajmërim, prisni që sinjali të lëvizë!

Drita jeshile thotë - shtegu është i hapur për këmbësorët!

Lojë "Semafori":

Semafori tregon tre rrathë me ngjyra: të kuqe, të verdhë, jeshile. Fëmijët kryejnë lëvizje të caktuara.

Në dritën e kuqe, ne të gjithë qëndrojmë dhe tundim gishtat,

Në të verdhë - ata qëndrojnë dhe duartrokasin,

Në të gjelbër - shkoni në një rreth.

Pinoku del me vrap në një semafor të kuq, tingëllon një bilbil policie, del një polic, e merr Pinokun për dore.

Xha Styopa: Përshëndetje, më lejoni të prezantohem - Rreshter i Policisë Xhaxhai

Styopa. Kush po vrapon drejt në një dritë të kuqe?

(duke iu referuar prezantuesit)

A është ky djali juaj?

Pinocchio: Unë jam Pinoku i njohur,

Unë jam gjithmonë mik me djemtë

Unë nuk i shikoj shenjat.

Kudo që dua të shkoj.

Më pëlqen shumë të ngatërrohem

Vraponi nëpër dritën e kuqe

Dhe madje edhe në rrugë

Unë mund të eci lirisht.

Xhaxha Styopa: Unë i paralajmëroj të gjithë këtu me zell,

Nëse më shihni, atëherë kini kujdes!

Pinocchio: Shikoni, urdhëruar! Do ta kaloj këtë rrugë, edhe sikur të mos ketë rrugë!

Unë duhet të shkoj në shtëpi, nuk kam nevojë për këshillën tuaj!

Xhaxha Styopa: Ti, Pinocchio, për fat të keq nuk i njeh rregullat e rrugës,

Që të mos humbisni në qytetin tonë, duhet të dini sinjalistikën rrugore.

Këtu janë shenjat rrugore, nuk është e vështirë t'i mbani mend ato,

Dëgjo, mik. Mbani mend, mos e humbni kohën tuaj.

Pinocchio: Dëgjoni, mësoni përmendësh, thjesht humbni kohë.

Nuk më pëlqen të punoj, kështu që do të iki në shtëpi.

Xhaxha Styopa: Ndalo, miku im, pse nxiton? Do të futeni nën rrota.

Pinocchio: Këtu është e pamundur, atje është e pamundur, çfarë duhet të bëj, miq?

Xhaxha Styopa: Ne jemi të gatshëm t'ju ndihmojmë, por ju largoni çdo ndihmë.

Ne ju japim një shans të fundit dhe nxjerrim një dekret të tillë.

Regjistrohu urgjent në qytetin tonë, ku shpjegojnë pa zbukurime,

Dhe ata mësojnë shenjat për të kuptuar, në mënyrë që të mos zhduken në jetën tonë.

Pinocchio: Epo, miq, do të më duhet të studioj,

Për të mos humbur në alfabetin e rrugëve.

"Kënga rregullat e rrugës"(në muzikë "2/2=4")

(Xhaxha Styopa thotë lamtumirë dhe largohet)

Ved.: Djema, le të kujtojmë se cilat janë shenjat.

Fëmijët: - Ndaluar!

Vedat: Ka shenja:

Fëmijët: - Paralajmërim!

Vedat: Ka shenja:

Fëmijët: - Informative!

Ved.:

Lojë me fjalë "Lejohet-ndalohet":

1. Ecni në një turmë përgjatë trotuarit ...

2. Luaj pranë rrugës…

3. Bëhu një këmbësor shembullor:.

Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!

4. Udhëtoni si lepur, siç e dini:

Të gjithë së bashku: Për-pre-shcha-et-sya!

5. Lërini rrugën plakës:

Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!

6. Tranzicioni në dritën e kuqe:

Të gjithë së bashku: Për-pre-shcha-et-sya!

7. Me jeshile, edhe për fëmijë:

Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!

8. Respektoni rregullat e qarkullimit rrugor…

Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!

Ved.: Ata do të na ndihmojnë, do të na thonë nder me nder, çfarë dhe si,

Të gjithë do të na tregojnë rrugën, respektoni çdo shenjë.

Është e lehtë për t'u mësuar dhe thjesht duhet të jesh miq me të gjithë,

Të ecësh përgjatë kryqëzimeve të zhurmshme dhe rrugëve.

(fëmijët në mënyrë alternative ngrenë "Shenjat Rrugore" dhe flasin për to)

Vedat: Epo, tani të gjitha shenjat qëndrojnë së bashku në një rresht

Dhe tregoni të gjitha rregullat e trafikut për djemtë.

Reb.: Ne jemi shenja të rëndësishme, tabela rrugore,

Ne qëndrojmë roje.

Ju i dini rregullat dhe i zbatoni ato

Dhe ne do të nxitojmë t'ju ndihmojmë.

Reb.: Vija bardh e zi

Burri ecën me guxim.

E di: ku shkon, -

Vendkalim këmbësorësh.

Reb.: Hej shofer, ki kujdes!

Është e pamundur të shkosh shpejt.

Njerëzit dinë gjithçka në botë -

Fëmijët shkojnë në këtë vend.

Reb.: Këmbësorët nuk ecin këtu në shi dhe mot të kthjellët.

Shenja u thotë një gjë: ju ndalohet të ecni!

Reb.: Shenja “Punimet në rrugë”, dikush po rregullon rrugën këtu.

Do të jetë e nevojshme të ngadalësoni shpejtësinë, sepse ka njerëz në rrugë!

Reb.: Shenja frikëson shoferët, ndalon hyrjen e makinave.

Mos u përpiqni të kaloni me shpejtësi "tullën".

Reb.: Shenja e djemve paralajmëron, mbron nga fatkeqësia.

Duke lëvizur! Shikoni përreth! Ndiqni pengesën!

Reb.: Rrethi është me ngjyrë blu, dhe në rreth është një biçikletë.

Argëto, shoqja ime Katya, thjesht pedal.

Reb.: Rrethi është i lyer me të kuqe, dhe brenda është një biçikletë.

Kjo shenjë u thotë të gjithëve: “Shtegu është i mbyllur për biçikletat”!

Ved.: Epo, Pinocchio, kujton gjithçka?

Pinocchio: Më kujtohet!

Vedat: A jeni gati për të kaluar provimin për të shkuar në shtëpi sa më shpejt të jetë e mundur?

Pinocchio: Gati!

Vedas: Tani do ta kontrollojmë.

Lojë stafetë "rruga dredha-dredha"

(2 skuadra, lojtarët e parë të çdo skuadre, duke mbajtur timonin në duar, lëvizin midis kunjave me një gjarpër, kthehen dhe ia kalojnë timonin lojtarit tjetër. Skuadra që shkon më shpejt dhe nuk i rrëzon kunjat fiton)

Ved.:

Loja "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi"

1. Cili prej jush shkon përpara vetëm aty ku është tranzicioni?

Përgjigje: - Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!

2. Kush po vrapon përpara aq shpejt sa nuk sheh semafor?

Përgjigje: Jo, jo unë, jo, jo unë, këta nuk janë miqtë e mi.

3. Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi, e mban shtegun përgjatë trotuarit?

Përgjigje::

4. A e di dikush që drita e kuqe do të thotë se nuk ka lëvizje?

Përgjigje: Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!

5. Cili prej jush i dha rrugën një plake në një karrocë të ngushtë?

Përgjigje:

6. Kush del jashtë në një rrugë të rrëshqitshme në mot të keq?

Vedat: Jemi të lumtur për ty, Pinocchio, tani i di rregullat e rrugës! Por e tyre

Është e nevojshme jo vetëm të dish, por edhe të performosh!

Reb.: Mbani mend! Ka kaq shumë vështirësi në rrugë!

Mbani mend! Ka mijëra makina në rrugë!

Mbani mend! Ka shumë udhëkryq në rrugë!

Mos harroni - këto rregulla janë të nevojshme!

valle "Polka"

Ved.1: Pra, udhëtimi ynë drejt "Qytetit të Shenjave Rrugore" ka marrë fund. Unë shoh çfarë

Ju i dini rregullat e rrugës, sinjalistikën rrugore dhe gjatë vitit do t'i dini

Forconi njohuritë rreth tyre. Dhe si kujtim, dua t'ju jap këtë libër, në të

Të gjitha rregullat e rrugës janë të shkruara.

Ved.2: Rregulla nga ky libër

Duhet të dihet nga dora e parë.

Dhe mos u mësoni atyre lehtë

Por seriozisht, me siguri.

Vedat: Në fund të argëtimit tonë, ne do të këndojmë një këngë.

Kënga "Ne studiojmë shenjat rrugore"

Vedas: Udhëtimi ynë ka marrë fund, ne duhet të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Pamja paraprake:

Konsultime për edukatorët

"Formimi i cilësive morale të një personaliteti tek parashkollorët në veprimtarinë muzikore"

Terma etimologjikë"etika", "morali" dhe "moral"origjinën në gjuhë të ndryshme dhe kohë të ndryshme, por do të thotë një koncept i vetëm - "kalim", "zakon". Gjatë përdorimit të këtyre termave, fjala"etika" filloi të tregojë shkencën e moralit dhe etikës dhe fjalët"morali" dhe "moral"filloi të caktojë lëndën e studimit të etikës si shkencë. Në përdorim të zakonshëm, këto tre fjalë mund të përdoren si identike.

Thelbi i moralit konsiston në vlerësimin e sjelljes njerëzore, në përshkrimin ose ndalimin e veprimeve dhe veprave specifike. Në të kundërt, morali nuk mund të shprehet në norma dhe forma të kufizuara, specifike të sjelljes; ai formohet së bashku me personalitetin e një personi dhe është i pandashëm nga Vetja e tij.

Ozhegov S.I. ne shohim:

"Morali është cilësitë e brendshme, shpirtërore që drejtojnë një person, normat etike, rregullat e sjelljes të përcaktuara nga këto cilësi."

Morali nuk është një qëllim i zakonshëm që mund të arrihet në një periudhë të caktuar kohore me ndihmën e mjeteve specifike; mund të quhet më mirë e fundit, qëllimi më i lartë, një lloj synimi synimesh, i cili bën të mundur ekzistencën e të gjitha qëllimeve të tjera dhe nuk është aq përpara, por në bazë të vetë veprimtarisë njerëzore.

Për njerëzit e menduar të epokave të ndryshme historike, ishte e qartë se cilësia e jetës së një populli varet nga morali i tij. Prandaj, problemi i edukimit moral në kopshti i fëmijëve në fazën aktuale jeta e shoqërisë merr rëndësi dhe rëndësi të veçantë.

Kur Ne flasimnë lidhje me edukimin moral të fëmijëve parashkollorë, ne dalim, para së gjithash, nga nevoja për t'u formuar tek fëmija orientimet e vlerave veprimtarinë e tij jetësore, i bashkëngjitet vlerave morale të njerëzimit dhe një shoqërie të caktuar. Rezultati i edukimit moral është shfaqja dhe miratimi i një grupi të caktuar cilësish morale tek individi. Dhe sa më fort të formohen këto cilësi, aq më pak devijime nga parimet morale të pranuara në shoqëri vërehen tek një parashkollor, aq më i lartë është vlerësimi i moralit të tij nga ata që e rrethojnë.

Problemi i zhvillimit moral të parashkollorëve ka qenë gjithmonë para mësuesve. si tregojnë kërkime sociologjike realizohet mes prindërve dhe edukatorëve, më së shumti cilësi të vlefshme fëmijët, pavarësisht pasionit për zhvillimin e hershëm intelektual, të dy konsiderojnëmirësi dhe reagim.

Bëhet fjalë për një model shumë të rëndësishëm të edukimit moral. Nëse një person mësohet mirë - ata mësojnë me shkathtësi, inteligjencë, këmbëngulje, kërkues, rezultati do të jetë i mirë. Ata mësojnë të keqen (shumë rrallë, por ndodh), rezultati do të jetë i keq. Ata nuk mësojnë as të mirën as të keqen - megjithatë, do të ketë të keqe, sepse duhet bërë gjithashtu një njeri. Sukhomlinsky besonte se "themeli i palëkundur i bindjes morale hidhet në fëmijëri dhe në adoleshencën e hershme, kur e mira dhe e keqja, nderi dhe çnderimi, drejtësia dhe padrejtësia janë të arritshme për të kuptuar fëmijën vetëm nëse fëmija sheh, bën dhe vëzhgon moralin". kuptimi".

Enciklopedia Pedagogjike, e redaktuar nga Kairov, jep përkufizimin e mëposhtëm të edukimit moral:

"Edukimi moral është procesi i formimit të cilësive morale, tipareve të karakterit, aftësive dhe shprehive të sjelljes".

Muzikëështë një nga mjetet më të pasura dhe më efektive të edukimit moral, ka një fuqi të madhe ndikimi emocional, edukon ndjenjat e një personi. Lloje te ndryshme artet kanë mjete specifike për të ndikuar tek një person.

“Edukimi muzikor nuk është edukimi i një muzikanti, por mbi të gjitha i një personi.”

Edukimi muzikor ka një rëndësi të madhe në morale zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Me anë të muzikës fëmijët i bashkohen jetës kulturore, njihen me ngjarje të rëndësishme shoqërore. Një shumëllojshmëri aktivitetesh muzikore kanë një ndikim të paçmuar në reagimet e sjelljes së fëmijës.

Zhvillimi muzikor i fëmijëve varet nga format e organizimit të veprimtarisë muzikore, secila prej të cilave ka aftësitë e veta.

Një nga mjetet më të arritshme dhe në të njëjtën kohë të fuqishme për rritjen e fëmijëve ështëdrejtimi i mësimeve muzikore.

Mësimet e muzikës janëbazë forma organizative edukimi sistematik i fëmijëve mosha parashkollore. muzikorenga pikëpamja e zhvillimit moral, këto klasa kontribuojnë në formimin e karakterit, normave të sjelljes; formojnë cilësitë morale të individit; pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.

Qëllimet kryesore të formimit të cilësive morale të individit tek parashkollorët në veprimtarinë muzikore janë:

1. Për të ndihmuar fëmijët të mësojnë të shohin virtytet e bashkëmoshatarëve të tyre, të gëzohen për sukseset e tyre, të kapërcejnë ndjenjën e armiqësisë (zilisë) ndaj tyre.
2. Të kultivojë dëshirën për të përmbushur rregullat morale dhe normat e sjelljes; ju ndihmojnë të kapërceni mangësitë tuaja.
3. Stimuloni zhvillimin e cilësive morale, vetëvlerësimin e duhur dhe dëshirën për të bërë vepra dhe vepra pozitive.

« Muzika është mjeti më i mrekullueshëm, më delikat për të tërhequr mirësinë, bukurinë, njerëzimin... Ashtu si gjimnastika drejton trupin, ashtu edhe muzika drejton shpirtin e njeriut.

V.A. Sukhomlinsky.

Muzika është pjesë e kulturës. Ky është arti që pasqyron realitetin përreth në imazhe të shëndosha artistike: gjithë diversitetin e jetës, të gjitha aspektet dhe problemet e saj: dashuria për atdheun, komunikimi me natyrën dhe botën morale të individit, e kaluara e të gjithë njerëzve dhe sfera e komunikimit personal, ndjenjat e larta qytetare dhe gjendjet delikate shpirtërore.

Gjatë përzgjedhjes së veprave muzikore për mësimet e muzikës, mësuesi duhet të ketë parasysh orientimin e tyre pedagogjik. Kështu, një këngë mund të edukojë me një kombinim të ndikimit muzikor dhe emocional dhe një tekst që përmban një shembull civil ose moral. Në një vepër instrumentale theksi vihet tek fjala sqaruese e mësuesit. Shfaqja e një vepre u shfaqet fëmijëve si një lloj dukurie e shëndoshë që plotëson emocionalisht dhe “justifikon” mjedisin e saj verbal.Ka një shkrirje të "muzikalitetit" dhe "moralit".

Ndikimi i të kënduarit në sferën morale shprehet në dy aspekte. Nga njëra anë, këngët i përcjellin një përmbajtje të caktuar; ne anen tjeter
- të kënduarit krijon aftësinë për të përjetuar gjendjen shpirtërore, gjendjen shpirtërore të një personi tjetër, gjë që pasqyrohet në këngë). Këndimi koral është mjeti më efektiv për edukimin jo vetëm të shijes estetike, por edhe iniciativës, imagjinatës, aftësive krijuese të fëmijëve, ai kontribuon më së miri në zhvillimin e aftësive muzikore (zëri i të kënduarit, ndjenja e ritmit, memoria muzikore), zhvillimin e të kënduarit. aftësitë, nxit rritjen e interesit për muzikën, rrit kulturën emocionale dhe vokalo-korale.
Këndimi koral i ndihmon fëmijët të kuptojnë rolin e ekipit në veprimtarinë njerëzore, duke kontribuar kështu në formimin e një botëkuptimi tek fëmijët, ka një efekt organizues dhe të disiplinuar tek ata dhe nxit një ndjenjë kolektivizmi dhe miqësie.

Gjatë orës së muzikës zhvillohen lojëra muzikore. Fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët. Mësuesi përsëri i kushton vëmendje rregullave të mirësjelljes, por e bën atë pa vëmendje.

Në lojëra, ekzistojnë edhe rregulla sjelljeje. Mësuesi vlerësoi: Çfarë fjalësh dhe intonacionesh? Cila ishte shprehja e tij e fytyrës? A janë të gjithë fëmijët të lumtur kur dëgjojnë lavdërimet e shokut të tyre? Fëmijët e shikojnë mësuesin çdo minutë, edhe kur janë duke bërë atë që duan dhe duke mësuar sjellje të caktuara prej tij.

Lojërat teatrale luajnë një rol të madh në formimin e një kulture sjelljeje. Për shembull, ata janë duke përgatitur një prodhim të një përrallë me fëmijë. Gjatë analizës së tij, vëmendje i kushtohet kulturës së sjelljes.

Vendin qendror në procesin e asimilimit të normave dhe rregullave e zë veprimtaria e lojës së fëmijëve, ku komploti dhe rolet janë modeli i tyre. Pikërisht në rolet e marra nga fëmijët, veprimet me role, mishërohen dhe formohen njohuritë e tyre për normat dhe rregullat. Në lojë, fëmijët ndërveprojnë jo vetëm si personazhe, por edhe si persona realë dhe një ndërveprim i tillë kontribuon në përvetësimin e normave dhe rregullave prej tyre. Duke vëzhguar se cilat komplote zgjedhin fëmijët, cilat rregulla përpiqen të mbrojnë në lojë, në cilat forma zhvillohet komunikimi i fëmijëve, edukatori mund të përcaktojë suksesin e procesit të zotërimit të normave në secilin rast të veçantë. Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se aftësia e fëmijëve për të vepruar në përputhje me standardet etike si karakteri i lojës disi përpara aftësisë së tyre për ta bërë këtë në sjellje reale.

Një i rritur luan një rol të rëndësishëm në formimin e rregullimit normativ të sjelljes në një parashkollor. Sjellja e të rriturve domethënës (së pari këta janë të afërmit më të afërt, dhe më pas edukatorët) shfaqet para tij si model. Prandaj, respektimi i normave dhe rregullave nga fëmija varet drejtpërdrejt nga sa vazhdimisht i përmbahen vetë të rriturit. Normat dhe rregullat duhet të formulohen në një formë të qartë dhe të arritshme për një parashkollor. Është e rëndësishme që një i rritur jo vetëm t'i vendosë ato se çfarë duhet (ose nuk duhet) të bëjë fëmija, por t'i shpjegojë atij pse ky apo ai rregull, kjo apo ajo normë është e nevojshme, d.m.th. sugjeruar do të thotë, duke ju lejuar të ndërveproni në mënyrë optimale me njerëzit, të veproni me objekte, të kujdeseni për shëndetin tuaj, etj. Në të njëjtën kohë, një i rritur duhet t'i ofrojë fëmijës mundësinë që të përjetojë emocionalisht pasojat e pajtueshmërisë (ose shkeljes) të normave dhe rregullave për njerëzit e tjerë (për shembull, kur lexon trillime, luan shfaqje të vogla, etj.).

Për asimilimin me sukses të normave dhe rregullave ka rëndësi të madhe dhe inkurajim i vazhdueshëm manifestimet e formave të miratuara të sjelljes tek fëmijët, marrëdhënia e vullnetit të mirë, besimi mes tyre dhe të rriturve.

Me mjaft sukses, fëmijët 5-vjeçarë rregullojnë sjelljen e tyre në përputhje me standardet etike që rekomandojnë të luajnë së bashku, të ndajnë lodrat, të shpërndajnë rolet në mënyrë të drejtë, të thonë të vërtetën dhe të kontrollojnë agresionin. Sidoqoftë, si rregull, fëmijët respektojnë norma të tilla vetëm në ndërveprim me ata që janë më dashamirës ndaj tyre. Në disa fëmijë, në një situatë që është në kundërshtim të fortë me dëshirat e tyre, mund të vërehet edhe mospërputhje. standardet etike. Aftësia e fëmijëve të kësaj moshe për të parashikuar emocionalisht pasojat e veprimeve të tyre, aftësia e tyre për të empatizuar, rrit aftësinë për të shfaqur forma të sjelljes të miratuara nga shoqëria. Duhet të theksohet se simpatia jo gjithmonë i ndihmon fëmijët 5-vjeçarë të kuptojnë saktë kuptimin e situatës. Për shembull, duke parë që një tjetër punon shumë për diçka pa përjetuar ndonjë vështirësi, fëmija mendon se ka nevojë për ndihmë.

Në ndërveprimin dhe komunikimin e tyre, parashkollorët më të vjetër janë më të orientuar nga moshatarët se sa të rinjtë: ata tashmë kalojnë një pjesë të konsiderueshme të kohës së lirë në lojëra dhe biseda të përbashkëta, vlerësimet dhe mendimet e shokëve bëhen thelbësore për ta, ata bëjnë gjithnjë e më shumë. kërkesat ndaj njëri-tjetrit dhe në sjelljen e tyre përpiquni t'i merrni parasysh ato.

Tek fëmijët e kësaj moshe, selektiviteti dhe stabiliteti i marrëdhënieve të tyre rritet: partnerët e përhershëm tashmë mund të mbahen gjatë gjithë vitit. Duke shpjeguar preferencat e tyre, ata shënojnë suksesin e këtij apo atij fëmije në lojë ("është interesante të luash me të", "Më pëlqen të luaj me të", etj.), Cilësitë e tij pozitive ("ai është i sjellshëm", "ajo është e mirë", "ai nuk lufton", etj.).

Fëmijët e grupit përgatitor jo vetëm që mund të koordinojnë me sukses dëshirat e tyre, por gjithashtu ofrojnë mbështetje dhe ndihmë reciproke në bashkëveprim me njëri-tjetrin. Ata mund të jenë më të ndjeshëm ndaj gjendjes emocionale të një fëmije tjetër, të tregojnë simpati dhe ndjeshmëri ndaj tij. Sigurisht, cilësi të tilla nuk manifestohen në ndërveprim me të gjithë fëmijët, por vetëm me miqtë e tyre. Në këtë moshë, ndërveprimi i fëmijëve, mënyrat e zgjidhjes së konflikteve, po fitojnë gjithnjë e më shumë forma të miratuara nga shoqëria (që shoqërohet me procesin e zotërimit të normave të ndërveprimit midis njerëzve).

Zgjidhja e problemeve arsimore lehtësohet kryesisht nga kënga kolektive, vallëzimi, lojërat, kur fëmijët mbulohen nga përvoja të përbashkëta. Këndimi kërkon përpjekje të bashkuara nga pjesëmarrësit. Përvojat e përbashkëta krijojnë terren pjellor për zhvillimin individual. Një shembull i shokëve. Entuziazmi i përgjithshëm, gëzimi i performancës aktivizojnë fëmijët e ndrojtur dhe të pavendosur.

Për ata që janë të llastuar nga vëmendja, ndryshimi i performancës së sigurt dhe të suksesshme të fëmijëve të tjerë shërben si një frenim i njohur për manifestimet negative. Një fëmijë i tillë mund t'i ofrohet të ndihmojë shokët e tij, duke kultivuar kështu modestinë dhe në të njëjtën kohë duke zhvilluar aftësitë individuale. Mësimet e muzikës ndikojnë në kulturën e përgjithshme të sjelljes së parashkollorit. Alternimi i aktiviteteve, aktiviteteve të ndryshme (këndimi, dëgjimi i muzikës, luajtja e instrumenteve muzikore të fëmijëve, lëvizja në muzikë, etj.) kërkon që fëmijët t'i kushtojnë vëmendje, zgjuarsi, reagim të shpejtë, organizim, manifestim të përpjekjeve vullnetare: kur interpretoni një këngë, filloni. dhe të përfundojë në kohë të saj; në vallëzime, lojëra, të aftë për të vepruar, duke iu bindur muzikës, duke u përmbajtur nga një dëshirë impulsive për të vrapuar më shpejt, për të kapërcyer dikë. E gjithë kjo përmirëson proceset frenuese, ndikon në vullnetin e fëmijës.

Kështu, veprimtaria muzikore ndikon dhe krijon kushtet e nevojshme për formimin e cilësive morale të personalitetit të fëmijës, vendos themelet fillestare për kulturën e përgjithshme të personit të ardhshëm. Perceptimi i muzikës është i lidhur ngushtë me proceset mendore, d.m.th. kërkon vëmendje, vëzhgim, zgjuarsi. Fëmijët dëgjojnë tingullin, krahasojnë tinguj të ngjashëm dhe të ndryshëm, njihen me kuptimin e tyre shprehës, dallojnë tiparet karakteristike semantike të imazheve artistike, mësojnë të kuptojnë strukturën e veprës. Duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit, fëmija, pasi të ketë mbaruar puna, bën përgjithësimet dhe krahasimet e para: përcakton. karakter të përgjithshëm luan.

Pra, zbuluam se qëllimet morale dhe muzikore të edukimit janë kryesisht zhvillimore. Në procesin e edukimit muzikor krijohen kushte optimale për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve dhe kjo ndodh vetëm nëpërmjet aktivitetit.

Mësimet e muzikës kanë ndikim në formimcilësitë morale të personalitetit në parashkollorët. Kontribuoni në formimin e karakterit, normave të sjelljes. Pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.

Mësimet e muzikës nuk janë asgjë më shumë se një proces njohës i shumëanshëm që zhvillon shijen artistike të fëmijëve, nxit një dashuri për artin muzikor - formon cilësitë morale të një personi dhe një qëndrim estetik ndaj mjedisit.

Krijimi i kushteve në institucionin arsimor parashkollor për zhvillimin moral ju lejon të shihni një të diplomuar në kopshtin e fëmijëve si të pavarur, aktiv, duke marrë iniciativë në aktivitete muzikore, me një personalitet të ndritshëm; emocionalisht i përgjegjshëm ndaj gjendjes së fëmijëve të tjerë, bukurisë së botës përreth dhe veprave të artit, duke pasur aftësi praktike për të bërë ndryshime në mjedis.

Skenari argëtues për parashkollorët më të vjetër "Udhëtimi i Luntik"

Qëllimet:

- për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për rregullat e rrugës, llojet e Automjeti, shenjat rrugore, llojet e vendkalimeve, sinjalistika e komunikacionit;

- ushtrim në leximin shprehës të poezisë;

- të edukojë ndjenjën e përgjegjësisë dhe sjelljen e kujdesshme në rrugë.

Puna paraprake: turne në qytet, lojëra didaktike në tavolinë, memorizimin e poezive.

Pajisjet: këndi i trafikut, modele makinash, autobusë, tabela rrugore, kostume për shfaqje teatrale, boshllëqe për aplikim, ngjitës.

kujdestare

Në mënyrë që fëmijët të jetojnë të sigurt në qytet,

Rregullat për të rritur të përbëra -

Ku është e sigurt të luash, të ecësh,

Ku të ngasësh një biçikletë.

Për të mos u konsideruar si injorant,

Le të mësojmë këto rregulla.

Unë ju sugjeroj të shkoni në një udhëtim nëpër rrugët e qytetit tonë.

Një fëmijë i veshur si Luntik hyn në sallë.

Luntik

Unë erdha në botë

Unë rashë nga hëna.

Doja të ecja nëpër qytet

Për të gjetur miq

Por ka makina rreth meje

Gomat kërcasin dhe kërcitin.

Ja ku po vij tek ju.

Me ndihmoni miq.

kujdestare

Ne do të udhëtojmë vetë

Dhe ne do ta marrim Luntikun me vete.

Shikoni përreth: sa makina janë në rrugë! Një fëmijë nuk mund të ecë nëpër qytet. Në rrugë ka rregulla që të gjithë duhet t'i zbatojnë pa diskutim, pasi rruga është një zonë me rrezikshmëri të shtuar. Inspektori i policisë rrugore monitoron zbatimin e këtyre rregullave.

Luntik

Shiko sa shtëpi e bukur -

Tre dritare në shtëpi

Ata ndezin dhe digjen

Ata duan të na thonë diçka.

Fëmijët me kostume semaforike hyjnë (me kapele shumëngjyrëshe në kokë).

Semafori i kuq

Drita e kuqe në dritare është ndezur -

Ndaloni, rruga është e mbyllur!

Në këtë kohë rruga është e hapur

Vetëm për makina.

Drita jeshile është ndezur për ta

Ne e ndoqëm atë.

semafori i verdhë

Drita e verdhë në dritare është ndezur

Ai na thotë ashpër:

“Kujdes, bëhu gati

Bëhuni gati për të lëvizur!"

Semafor i gjelbër

Drita jeshile në dritare është ndezur

Për të gjithë kalimtarët ai u thotë:

"Rrugë të mira, rruga është e hapur!"

Hyn një fëmijë i veshur me tabela rrugore “Kalimi”.

kujdestare

Shihni çfarë lloj kafshe?

Shumë i zgjuar, më besoni.

Ai shfaq të gjitha në vija,

Na fton të lëvizim.

Fëmijët. Kjo është një zebër.

Edukatore. Kush e di pse tranzicioni u emërua pas kafshës?

Fëmijët. Sepse ai duket si një zebër me vija.

"Tranzicioni"

Vendkalim këmbësorësh

Do t'ju shpëtojë nga telashet -

Si tokësore ashtu edhe nëntokësore

Dhe, natyrisht, mbi tokë.

Njihni nënkalimin -

Më e sigurta. Këtu!

kujdestare. Këtu, për fat të keq, nuk ka kalim nëntokësor, kështu që ne do të kalojmë rrugën në "zebër". Fillimisht do të presim sinjalin jeshil të semaforit, më pas do të shikojmë me kujdes djathtas e majtas (nëse vozit një shofer i papërgjegjshëm) dhe vetëm atëherë do të kalojmë rrugën.

Ne ecim nëpër rrugët e qytetit tonë. Pra, ne jemi këmbësorë. Dhe nëse hipim në autobus, do të jemi pasagjerë. Këtu është stacioni i autobusit. Mbi të varet një shkronjë e madhe "A" në një drejtkëndësh blu.

Ju duhet të hyni në autobus nga dera e përparme. Merrni vendet tuaja. Autobusi gjithashtu ka rregullat e veta.

Mos e shpërqendroni shoferin me biseda.

Mos u përkulni nga dritaret.

Hipni në autobus, uluni në një vend bosh. Nëse nuk ka hapësirë ​​të mjaftueshme, duhet të mbaheni fort në parmakët.

Mos qëndroni pranë dyerve, shkoni në mes të autobusit.

Fëmijët, së bashku me Luitikun, zënë vendet e tyre në një autobus të improvizuar. Ata këndojnë këngën "Gëzuar Udhëtarët" (muzikë e M. Starokadomsky, tekst S. Mikhalkov).

Shikoni nga dritarja e autobusit. Përgjatë rrugës ka tabela me shumë ngjyra. Mbi to, shoferët dhe këmbësorët lexojnë alfabetin e rrugës.

Mësuesi tregon mostra të shenjave rrugore.

Këtu janë "shenjat e ndalimit": ato janë të rrumbullakëta, me një kufi të kuq. Ata ndalojnë lëvizjen e këmbësorëve në vendin e gabuar, lëvizjen e biçikletave.

Ka shenja paralajmëruese: ata paralajmërojnë shoferin për një rrugë të rrëshqitshme, se ka një vendkalim për këmbësorë përpara, se fëmijët mund të shfaqen në rrugë. Ato janë trekëndore me një kufi të kuq.

Dhe këto janë shenja urdhëruese: ato janë katrore ose të rrumbullakëta, blu, tregojnë drejtimin e udhëtimit, stacionin e autobusit, vendkalimin e këmbësorëve, shtegun e biçikletave.

Ka tabela shërbimi: ata do t'i tregojnë shoferit se ku ndodhet ndalesa e parë. kujdes mjekësor, telefon, servis ushqimor, hotel, poste policie rrugore. Këto janë drejtkëndësha blu. Ata kanë një katror të bardhë me një model përkatës.

Ka edhe shenja të recetave të veçanta: ato janë blu me një katror të bardhë brenda. Ka një vizatim në shesh. Ata do t'u tregojnë pasagjerëve dhe shoferëve se ku ndalet autobusi, trolejbusi, tramvaji, taksia e pasagjerëve.

Për të mos u futur në telashe

Këto shenja duhet të njihen.

Shikojini ato me kujdes

Ata janë ndihmësit tuaj.

Shikoni, këtu ka një shesh lojrash. Le të zbresim nga autobusi dhe të luajmë.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe performojnë një këngë-valle "Nëse nuk dini të fluturoni, shkoni!" (muzika dhe teksti i A. Usachev).

Dhe tani ju sugjeroj të bëni një aplikim të një shenje rrugore dhe të tregoni për të.

Fëmijët ulen në tavolina në të cilat ka boshllëqe të shenjave rrugore - rrathë, trekëndësha, drejtkëndësha me ngjyra të ndryshme, si dhe burra të vegjël të prerë nga letra bardh e zi, makina, trena, biçikleta, etj. Fëmijët zgjedhin boshllëqet e nevojshme, performojnë Aplikacioni. Tingëllon muzikë e qetë.

Në fund të punës, fëmijët flasin për shenjat e tyre.

Këtu rrugëtimi ynë ka marrë fund. Kemi parë dhe kemi mësuar shumë. U njohëm me alfabetin e rrugës dhe i treguam mikut tonë Luntik. Është koha që ne të shkojmë në shtëpi. Ne kemi besim se pas udhëtimit tonë, Luntik do të gjejë me qetësi rrugën për në anijen e tij kozmike dhe do të kthehet në Hënë.

(fitues në konkursin e qytetit "Dritë e gjelbër" në 2014)

parashkollor komunal institucion arsimor "Kopshti nr. 170 i rrethit Traktorozavodsky të Volgogradit"

Përpiluar nga: arsimtar i lartë i të parës kategoria e kualifikimit MM Kopshti i fëmijëve nr. 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Volgograd, 2017

Qëllimi: formimi i aftësive bazë tek fëmijët e moshës parashkollore sjellje të sigurt në rrugë dhe rrugë.

Detyrat:

1. Rregulloni rregullat e rrugës përmes situatave të lojës;
2. Për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për rregullat e qarkullimit rrugor, rregullat e sjelljes në rrugët e qytetit, sinjalistikën kryesore rrugore të studiuar në këtë moshë, sinjalistikën e trafikut;
3. Edukoni një këmbësor kompetent.

Personazhet:

Masha është një vajzë e grupit përgatitor.

Misha është mësues.

Edukatore.

Fëmijët e grupit përgatitor për poezi për shenjat rrugore dhe për të luajtur situata problemore.

Pajisjet dhe materialet:

Kostume për heronj;

Modelet e sinjalistikës rrugore, autobus, makinë, karroca për kukulla, semafor.

Set i shenjave rrugore.

Paraqitje e madhe e dyshemesë me shenja "zebra" .

Projektor për demonstrim. "Telekomanda magjike" me ndihmën e të cilave ka një kalim në një përrallë.

Puna paraprake.

Përgatitja e atributeve dhe kostumeve për ngjarjen. Mësimi i poezive, këngëve, vallëzimit. NË grupet parashkollore- përsëritja dhe studimi i rregullave të qarkullimit rrugor, shenjave, situatave të ndryshme në rrugë dhe në transport; në dhomën e rregullave të trafikut - duke lexuar tregime, duke luajtur me modele; në vendin e transportit - përsëritje rregullat e trafikut, Lojra ne natyre.

Dekorimi i sallës.

Në murin qendror një ekran për demonstrim, dritë prapa për efekt "magji" , faqosja e autobusit, semaforët nga balonat. Me ndihmën e balonave, salla ndahet në 2 gjysma - audienca dhe aksioni përrallor. Në të gjithë sallën ka modele të shenjave rrugore. Më vonë, për një situatë problematike, shtrihet në dysheme një plan urbanistik i madh me shenja "zebra" (e fiksuar me Velcro në tapet).

Sfondi i mbrojtësit të ekranit në temën e rregullave të trafikut. Tingëllon muzika, fëmijët hyjnë në muzikë dhe ulen në karrige.

Edukatori: Përshëndetje fëmijë, sot do të shikojmë një përrallë "Masha dhe ariu" , por shikimi ynë do të jetë i pazakontë, sepse unë kam një telekomandë magjike! Kjo jo vetëm që ju lejon të ndaloni përrallën, por edhe të futeni në të, dhe në përrallë do të jemi në gjendje të komunikojmë me personazhet. Epo, po kërkojmë?

Dritat fiken, luan një mbrojtës filmi vizatimor dhe më pas dritat mbi skenë ndizen. numri i vallëzimit "Masha dhe Arinjtë" , pas kërcimit, të gjithë largohen, Masha mbetet vetëm, ulet në tryezë dhe sheh një album me një foto, fillon ta ekzaminojë. Tingëllon muzika në sfond dhe ka mbrojtëse ekrani me rrëshqitje të një ariu në cirk.

Masha: "Oh! Wow, këto janë përralla! Uau, po-ah-ah-ah ... Misha, Misha, Mishenka! (ariu hyn) E dashur, ku po shkon? Ja çfarë gjeta, Mishenka, mirë, le ta lexojmë! Lexo aaaay!

Ariu: Oh! (gërvishtjet e pasme të kokës) Masha nuk është një përrallë ... ky është një album fotografik! Shiko, unë kam punuar në një cirk!

Ka një ari video në cirk.

Masha: Sa bukur! (përplas duart). Edhe unë dua të shkoj në cirk! Dëshironi! Dëshironi! Dëshironi! (shtyp këmbët)

Ariu: Mirë! Unë do t'ju çoj në cirk, por për këtë, ne duhet të shkojmë nga pylli në qytet!

Mbrojtës Ekrani "qytet" .

Ariu: Vetëm njerëzit nuk ecin kështu nëpër rrugët e qytetit!

Kur nuk i njeh rregullat, është e lehtë të futesh në telashe!

Si do ta shpjegonit saktë si të sillemi në qytet, në rrugë?!... Ariu mendon dhe ngrin. dritat fiken sipër skenës, ndizen sipër fëmijëve. Mësuesja shtyp telekomandën, duke iu referuar fëmijëve.

Edukatori: Epo, djema, ju ftoj në një përrallë. Unë mendoj se ne duhet të ndihmojmë Mashën dhe Mishën, sepse Masha nuk e di që shumë rreziqe e presin atë në rrugën në qytet. A jeni gati të futeni në një përrallë?

Ai shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike, Masha dhe Ariu shikojnë përreth të habitur.

edukatorja: Përshëndetje, Masha dhe Misha, dhe djemtë nga kopshti dhe unë vendosëm të vijmë t'ju vizitojmë në mënyrë që t'i mësojmë Mashës se si të sillet në rrugët e qytetit, si dhe rregullat e rrugës. Masha, dëgjo me kujdes dhe mbaj mend!

Fëmijët dalin me tabela rrugore në duar dhe lexojnë poezi:

1 fëmijë:

Qyteti ku jetojmë
Me të drejtë mund të krahasohet me një abetare.
Këtu është, alfabeti mbi trotuar,
Shenjat janë të varura sipër.

Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve
Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.
Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit
Që të mos ju ndodhë ajo telashe.

Masha: ABC! Po, e di se çfarë është alfabeti! E dini, ne jemi shkencëtarë dhe nuk kemi nevojë të mësojmë!

edukatorja: Jo, Mashenka, djemtë po flasin për alfabetin e rrugës! Në qytet, duhet të shikoni me kujdes shenjat rrugore, ato do t'ju tregojnë se si të silleni saktë! Në fund të fundit, ka shumë rreziqe në qytet, dhe për të mos u futur në telashe, duhet të ndiqni rregullat e rrugës! Dëgjoni me kujdes!

Fëmija me një shenjë "Kalim i ngritur i këmbësorëve"

Këmbësorë, këmbësorë!
Mos harroni për tranzicionin!
Unë jam Mbikalimi!
Unë jam si një urë!

Një rrugë e sigurt do të tregojë
Dhe si hekurudhor shko
Menjëherë e shpejtë!
Fëmija me një shenjë "Kalimi nëntokësor"

Unë jam një nënkalim
Çdo këmbësor e di!
Asgjë nuk dekoron.
Në ndihmë të këmbësorëve!

Të dy fëmijët bashkë
Nje kembesor! Nje kembesor!
Ju shikoni shenjat
Mbani mend ato

Dhe në rrugë, mos shko
Kujdesuni për duart dhe këmbët tuaja!

Fëmija me një shenjë "Jo këmbësorë"

Shi dhe mot i kthjellët
Këtu nuk ka këmbësorë.
Një shenjë u thotë atyre:
"Nuk të lejohet të shkosh!"

Edukatori: E shihni, Masha, djemtë tanë i dinë shenjat rrugore, dhe tani i njihni edhe ju! Mbajini mend kur jeni në rrugët e qytetit! Epo, tani për tani, bëhuni gati, dhe djemtë dhe unë do të vazhdojmë të shikojmë përrallën tuaj, por vetëm kur të shohim se ndihma jonë është e nevojshme, do t'ju nxisim përsëri!

Ai shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet një muzikë magjike.

Masha: Oh, sa interesante! Sa dua te shkoj sa me shpejt ne qytet! Misha, Misha, a mund ta marr topin me vete?

Ariu: Jo, Mashenka, është e rrezikshme! Topi mund të rrokulliset në rrugë - në trotuar, ku makinat, kamionët, autobusët, trolejbusët nxitojnë mbrapa dhe mbrapa dhe topi do të vërshojë nën rrota përgjithmonë ...

Ariu: Mund të luash top vetëm aty ku nuk ka makina! Dhe ne jemi në rrugë me ju!

Masha: Dhe skuteri? A mund të marr një skuter? Unë do të shkoj në kopshtin e fëmijëve në të shpejt, shpejt! Si kjo! (Tregon se si ngas një skuter).

Ariu: cfare po ben!? Masha, jo, sigurisht që jo! Skuteri vetëm do të na ndërhyjë, sepse rruga përpara është e gjatë, e gjatë dhe e rrezikshme!

Masha: Epo, nuk mund të marrësh asgjë me vete! Pastaj do të marr kufjet me vete, në mënyrë që të jetë më argëtuese ... A mundeni, Mish? (Masha vendos kufje, kërcen. Ariu i afrohet Mashës, heq njërën kufje dhe i flet me zë të lartë në vesh).

Ariu: Po!!! Do të dëgjojmë muzikë vetëm kur të mbërrijmë!

(Masha heq kufjet, i vendos rreth qafës, psherëtin)

Masha: Oh, sa e vështirë është gjithçka! Asgjë nuk është e mundur! Të gjithë janë të ndaluar! Dhe unë jam ende një fëmijë! Dua të luaj!

(Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).

Mësuesja: Këtu jemi përsëri! Masha, le të luajmë me djemtë tanë dhe kështu të kujtojmë rregullat e rrugës!

(Fëmijët luajnë sipas rregullave të trafikut, pasi mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).

Masha: Epo, tani është koha!

Misha: Mashenka, fëmijë, prit! Më duhet të të vendos një shall tjetër!

Masha: Shami? Në asnjë mënyrë! Çfarë jeni ju? Dëshiron të më heqësh shallin? Nuk po e jap! (Ai mbështjell duart rreth kokës, ikën, Misha e kap atë).

Ariu: Masha! Po prisni! Ndalo! Mos bertit! Vetëm shikoni se si është ajo ... (Vë një shall në kokë) Ka vija shkëlqyese mbi të, ato janë qartë të dukshme gjatë natës nga larg për çdo person: si një këmbësor ashtu edhe një shofer transporti. Do të jeni shumë e bukur në këtë shall.

Masha: Epo, uluni ... Po flisni për vija? Me shkëlqim, thua? Në errësirë, thua? E bukur, thua? Unë nuk shoh asgjë që shkëlqen!

Ariu: Tani do ta shohësh! Sepse ato shkëlqejnë vetëm kur një rreze drite bie mbi to. Shikoni!

Vallja e kostumeve me shkëlqim.

Masha: Mirë! jam dakord! Hajde, vendose. Vetëm shikoni sa e bukur jam!

(Misha i vendos një shall Masha)

Masha: Misha, si jeni? Ju duhet edhe një shall?

Ariu: Faleminderit, Mashunechka, për shqetësimin tuaj! Dhe unë do të vesh një jelek!

Masha dhe ariu po ecin nëpër pyll. Në mbrojtësin e ekranit të videove të pyllit. Tingëllon kolona zanore e këngës. Nxjerr modelin e autobusit dhe tabelen "Stop" .

Mbrojtës Ekrani "Ndalesa e autobusit" .

Masha: Oh, çfarë është?

Ariu: Ky është një ndalesë, tani do të arrijë autobusi dhe ne do të shkojmë.

(Masha fillon të vrapojë rreth ariut dhe shenjës dhe të duartrokas).

Masha: Hurrah! Le të shkojmë, të shkojmë! Dhe unë gjithashtu do të vrapoj në autobus, Mishenka, dhe do të kërcej në vendet, dhe më shumë, më shumë ...

(Ariu godet me shuplakë në ballë dhe bën sikur ndihet keq. Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).

edukatorja: Unë mendoj se djemtë dhe unë duhet t'i shpjegojmë Mashës se çfarë lloj shenje është kjo dhe si të sillemi saktë në autobus!

Fëmijët lexojnë poezi

Shenjë "Stop"

Keni ecur për një kohë shumë të gjatë
Më në fund u pa
Shenja që thotë -
Këtu është autobusi juaj!

Në këtë vend këmbësori
Me durim transporti po pret
Ai ishte i lodhur duke ecur
Dëshiron të jetë pasagjer!

Fëmijët lexojnë rregullat e sjelljes në transport:

1. Fëmija:

Në stacionin e autobusit, lepurushat po prisnin autobusin,
Ata kërcyen si topa, kërcyen me gëzim.
Kërce dhe kërce, përreth.
Dhe Mishka e vjetër u shty në anë me një bërryl.

Duke pritur në stacionin e autobusit, ndaloni! Dhe mos u ktheni!
Dhe nëse lëndoni dikë - kërkoni falje menjëherë!

2. foshnja:

Autobusi doli, lepurushët në një turmë,
Dyer të rrethuara, të grisura, si në betejë!
Shtrydhja doli te lepujt,
Ata nuk duan të lënë rrugën!

Lepurët nuk i lejojnë pasagjerët të dalin jashtë.
Ata janë të pasjellshëm me të gjithë, i shtyjnë dhe i bërtasin të gjithëve.
Së pari, ata që largohen duhet të anashkalohen.
Dhe pastaj thjesht futuni brenda!

3. foshnja:

Kafshët hipën, hapën dritaren,
Këtu është një mace gri
Papritmas desha të nxirrja kokën -
Publiku nuk guxoi ta kundërshtonte.

Ajo nget autobusin me krenari,
Dhe koka është e dukshme nga dritarja.
Ai sheh një kamion që nxiton drejt,
Kaloi dhe në të njëjtin moment

Era u ngrit në rrugë,
Ia hoqi kapelen maces në dritare!
Macja gri është shumë e mërzitur.
Fëmijë, mos e nxirrni kokën nga dritarja!

Mësuesja: Duhet të shkojmë! Udhëtim të mbarë!

Masha dhe Misha hipin në autobus.

këngë "Në autobus"

I. Ne hipëm në autobus së bashku
Dhe shikoi nga dritarja
Shoferi ynë shtypi pedalin,
Dhe vrapova drejt autobusit.

II. Rrugës si zog
Autobusi ynë po lëviz me shpejtësi.
Ne shkojmë, shkojmë lehtë,
Po shkojmë larg.

Ndërsa ata këndojnë, asistentët shtrojnë një model dyshemeje "Udhëkryq" .

Një semafor me tre sy del, bie në vend, një semafor me dy sy del - bie në vend, fëmijët me makina të mëdha dalin - qëndrojnë në drejtime të kundërta, dalin shenja "Biçikleta e ndaluar" , "Kryqëzimi tokësor" .

Masha dhe Misha zbresin nga autobusi.

Ariu: Kur largoheni nga një transport pasagjerësh, jini të sjellshëm, mbani gjithmonë putrën time dhe shikoni me kujdes nën këmbët e mia, dilni me kujdes!

I afrohen modeles zebra, ariu i Mashës i heq kufjet, përpiqen të kalojnë rrugën, por nuk mund të bëjnë asgjë. Masha frikësohet dhe qan. Misha e qetëson atë.

Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike.

edukatorja: Dhe tani është koha t'i shpjegojmë Mashës se si ta kalojë rrugën saktë! Pra, djema, a mund të ndihmojmë?

Semafori me tre sy:

Këtu është një semafor me tre sy!
Ai drejton makina
Kur të qëndroni dhe të shkoni u ofron atyre.
Semafori është sigurisht i rreptë,

Ai është i njohur në të gjithë botën!
Ai është në rrugën e gjerë
Komandanti më i rëndësishëm!
Drita e kuqe - transporti do të thotë jo!

Drita e verdhë jep këshilla për të pritur pak!
Dhe drita jeshile është ndezur: "Drejto!" - Ai flet.
Semafori me dy sy:
Këtu është një semafor me dy sy!

Ai u thotë këmbësorëve:
“Drita e kuqe - në asnjë mënyrë!
Asnjëherë nuk duhet të ndizni një semafor të kuq!
Dhe drita jeshile është ndezur

"Drejto me makinë" , - Ai flet.
Shenjë "Nuk lejohet çiklizmi"
Ka një shenjë në rrugë
Toni i rreptë thotë -

“Ndalohet në këtë vend
Ngasni një biçikletë!"
Shenjë "Kryqëzimi i këmbësorëve" :
Duke ecur me kujdes, shikoni përtej rrugës

Dhe vetëm aty ku është e mundur, kaloni atë!
Unë jam një vendkalim tokësor!
Shenja ime do të tregojë drejt tij,
Zebra do t'ju tregojë menjëherë

Dije se vetëm kalimi nga telashet do t'ju shpëtojë!

Edukatori: Shiko, Masha, çfarë situatash ndodhin!

1. Makinat shkojnë të parat, semaforët tregojnë: jeshile për makinat, të kuqe për këmbësorët.
2. Semaforët ndryshojnë sinjalet: makinat ndalojnë, këmbësorët shkojnë.

Këmbësorët po ecin

1. Fëmija shikon një tabletë
2. fëmijë duke luajtur top
3. fëmijë me kufje

Një ari vrapon, duke shtrënguar kokën, duke i ndaluar të gjithë.

Edukator:

Fëmijë në rrugë
Ju nuk bëni si këto
Ju nuk e shikoni tabletin
Dhe hiqni kufjet

Dhe kaloni rrugën me shumë, shumë kujdes!
Jini gjithmonë një shembull i mirë
Dhe nuk do të ketë probleme në rrugë!

Situata përsëritet:

1. Në fillim, semaforët tregojnë makina: jeshile për makinat, të kuqe për këmbësorët.
2. Pastaj makinat ndalojnë, këmbësorët shkojnë Semaforët tregojnë: të kuqe për makinat, jeshile për këmbësorët.

Edukator:

Vëzhgoni me shumë rreptësi
disiplinë në rrugë, dhe rruga drejt jush atëherë
do të jetë një mik përgjithmonë!
Mbrojtësi i ekranit: Tingëllon muzika e cirkut CIRCUS.

edukatorja: Pra, ju, Mashenka dhe Misha, erdhët në cirk, por ju ende duhet të ktheheni, kështu që mos harroni gjithçka që ju mësuam me fëmijët! Mirupafshim.

Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike.

edukatori: Epo, përralla ka mbaruar, por ju dhe unë ndihmuam Masha dhe Misha të shkonin në cirk, ju jeni të shkëlqyer!

Sfondi i mbrojtësit të ekranit - rregulla për shenjat rrugore ose thjesht një fotografi

Muzika po luan dhe të gjithë po largohen.

Argëtim për sigurinë në komunikacion "Në rrugët e qytetit" për fëmijët 5-7 vjeç

Skenari i argëtimit për sigurinë në trafik "Në rrugët e qytetit" (për fëmijët 5-7 vjeç) u përgatit nga mësuesi i përgatitores "B" grupi i terapisë së të folurit MBDOU "Kopshti nr. 52 "Rosinka" i qytetit të Dimitrovgrad, Rajoni i Ulyanovsk" Denisova O.N.
Projektuar për edukatorë, prindër që janë të interesuar të organizojnë kohë të lirë aktive për fëmijët; skenari do të ndihmojë për të rregulluar pa vëmendje rregullat e sigurisë në rrugë për këmbësorët.

Argëtim sipas rregullave të rrugës për fëmijët e moshës parashkollore "Në rrugët e qytetit"

Kontigjenti: fëmijët e grupit të lartë, përgatitor
Synimi: Rregulloni rregullat e sjelljes së sigurt në rrugët e qytetit, përsëritni kuptimet e shenjave të trafikut.
Detyrat:
1. Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për shenjat e komunikacionit: forma, ngjyra: e kuqe ndalon, blu për lejimin; prania e piktogrameve, numrave; konsolidimi i njohurive për shenjat e komunikacionit - zebër, vendkalim për këmbësorë, etj.
2. Pasuroje fjalorin me foljet e lëvizjes: lëviz, hipë, nxiton, nxiton, ecën, lëviz, fluturon, ndalon, ngadalëson, shkon vërdallë, parkon, tingëllon, humbet etj. Vazhdoni të mësoni të zgjidhni gjëegjëza; aktivizoni aktivitetin kognitiv dhe HMF të menduarit logjik, vëmendja dëgjimore dhe vizuale, imagjinata, kujtesa.
3. Të kultivojë vetëkontrollin dhe vetëekzaminimin, aftësinë për t'i ardhur në ndihmë bashkëmoshatarit në kohë. Zhvillimi i sferës emocionale
Puna e mëparshme:
1. Leximi i S. Mikhalkov "Xhaxhai Styopa - një polic"
2. Supozimi i gjëegjëzave, mësimi përmendësh i poezive
3. Loto "Shenjat e trafikut"
4. Lojë S/r "DPS"
5. Ekskursion në rrugën "Semafori"
Materiali për aktivitet: tabelë me qeliza të vizatuara, balona me ajër ngjyrat e kuqe, jeshile dhe të verdha për kontrolluesin e trafikut, slide show "Shenjat rrugore", vija të bardha 16 copë "Zebra", plan urbanistik semaforik (120 cm); kapele të policisë së trafikut, jelek reflektues (2 copë), skuter 2 copë, flash drive me regjistrime audio "Makina" nga A. Glyzin, "Semafor" nga V. Leontiev, muzikë nga filmi "Maska", sinjal zanor i makinës; Prezantuesit hyjnë së bashku me “Semaforin” në qendër të faqes.
Semafori thotë:
Në çdo kryqëzim
Një semafor ju takon
Dhe fillon shumë lehtë.
Flisni me një këmbësor.
1 fëmijë: U ngritëm në vendkalim
Ne kemi një semafor.
Dhe me të gjithë njerëzit e ndershëm
Ai shikon drejt nesh.
2 fëmijë: Iu hap syri i kuq,
Kështu që ai dëshiron të thotë:
Pavarësisht se sa shpejt jeni
Duhet të qëndroni tani!
3 fëmijë: Këtu është një sy i verdhë vezullues.
Bëhuni gati, thotë ai!
Si ta mbyll këtë - menjëherë
Syri i tretë do të hapet.
4 fëmijë: Syri i tretë shkëlqen jeshil
Të gjitha makinat u rreshtuan.
Tani gati për të shkuar
Mami dhe babi po flasin
1 drejtues: lojë në natyrë (me të gjithë fëmijët) "E gjelbër, e verdhë, e kuqe". Dhe tani, djema, ne do të përsërisim semaforët me ju në lojë. Loja do të mbahet nga një roje - një kontrollues trafiku (Ai do të jetë: ... .. vihet një kapak dhe një shportë me 3 topa jepet, emërohet si drejtues). Kur ai merr topin jeshil, fëmijët ecin në një rreth, kur ai merr topin e verdhë, ndalojnë, kur ai i kuqja, struken. (Këngë për një semafor. muzikë. A. Terentyev, tekst nga L. Kukso)

Histori informuese nga historia:
1 lider: Semafori i parë u shfaq 150 vjet më parë (në 1868) në Londër, Angli. Dhe në vendin tonë, semafori i parë u instalua 86 vjet më parë (në 1929) në Moskë. Semafori dukej si një orë me një çelës të rrumbullakët të ndarë në sektorë të kuq, të verdhë dhe të gjelbër. Kontrolluesi i trafikut e ktheu treguesin me dorë. Më pas u shfaqën semaforët elektrikë, të cilët janë ende në funksion, megjithëse nga jashtë kanë ndryshuar. Por ngjyrat në semaforë shkojnë gjithmonë në këtë renditje: për shikueshmëri më të mirë, një sinjal i kuq vendoset në krye si më i rëndësishmi dhe më i rrezikshmi, pastaj i verdhë, dhe më poshtë - jeshil.
2 drejtues: Djema, pse mendoni se u zgjodhën këto ngjyra?
Ngjyra e kuqe është qartë e dukshme në errësirë, mjegull. E kuqja është një sinjal rreziku, një sinjal alarmi. Është më e dukshme, e dukshme nga larg, është e vështirë ta ngatërrosh me një tjetër. Prandaj, është zgjedhur për sinjalin më të rreptë të ndalimit të trafikut.
Ngjyra e verdhë është gjithashtu shumë e dukshme në çdo mot. Në mjegull, mund të ngatërrohet me të kuqe. Por gjithsesi do të paralajmërojë shoferin.
Ngjyra e gjelbër nuk mund të ngatërrohet me të kuqe ose të verdhë. Semaforët kanë vizore në mënyrë që sinjalet të jenë qartë të dukshme në rrezet e diellit të ndritshme.
Puzzles:
1 prezantues
1. Ju nuk mund ta merrni këtë fjongo dhe nuk mund ta endni atë në një bisht. Shtrihet në tokë, transporti shkon përgjatë tij. (Rruga)
2. Nuk fle kurrë, shikoj rrugën. Unë do t'ju them kur të ndaloni, kur të filloni të lëvizni. (semafori)
3. Makina nuk do të funksionojë këtu. Kryesorja këtu është këmbësori. Për të mos ndërhyrë me njëri-tjetrin, duhet të mbani rrugën e duhur. (Trotuar)
4. Çfarë lloj transporti është ky? Çfarë ju sjell në shtëpi. Ai vrapon përpara dhe mbrapa, duke u mbështetur te telat. (trolejbus)
5. Nën këmbët e Seryozhka ka një shteg me shirita. Ai ecën me guxim dhe gjithë populli e ndjek. (Zebra)
2 Drejtues:
7. Dy rrugë ecën për një kohë të gjatë. Dhe ata iu afruan njëri-tjetrit. Ata nuk u grindën, kaluan rrugët dhe vrapuan më tej. Çfarë lloj vendi është ky, të gjithë jemi të interesuar. (Udhëkryq)
8. Autobusi ynë eci dhe eci, dhe u ngjit deri në platformë. Dhe njerëzit janë të mërzitur në të, transporti po pret në heshtje. (Ndal)
9. Atij i mjaftojnë dy rrota dhe motori nuk do t'ju lëshojë. Ju vetëm duhet të filloni - dhe një udhëtim të lumtur! (Motoçikleta)
10. Çfarë lloj dyqani është ky? Ajo shet benzinë. Këtu makina ecën lart, rezervuari i plotë i mbush ato. U ngrit dhe vrapoi. Që të vijë tjetri. (Pompa e karburantit)
6. Ata qëndrojnë buzë rrugës, duke na folur në heshtje. Të gjithë janë të gatshëm të ndihmojnë. Gjëja kryesore është t'i kuptoni ato. (Shenjat rrugore)
2 Drejtues: Lojë didaktike (me të gjithë fëmijët) "KY JAM UNË, KY JAM UNË, KJO JAM TË GJITHË SHOQËT E MI" (lojë me vëmendje)
Drejtues:- Djema, nëse veproni në përputhje me rregullat e rrugës, atëherë përgjigjuni në unison: "Jam unë, jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi!", Dhe nëse nuk e bëni këtë kur dëgjoni gjëegjëzën, atëherë vetëm hesht.
Kush është i vëmendshëm në rrugë, kupton gjithçka,
A do të ngatërrojë me ndonjë gjë tabelat e kuqe të ndalimit?
Cili prej jush është në karrocën e ngushtë
Duke u dhënë rrugë të moshuarve?
Kush do të përgjigjet pa vonesë,
Kjo dritë e verdhë është një paralajmërim?
Kush pranë rrugës
Po argëtoheni duke ndjekur një top?
Përgjigjuni së bashku
Cili prej jush është njohës i trafikut, i respektimit të rregullave rrugore?
Kush fluturon përpara kaq shpejt
Çfarë nuk sheh një semafor?
Cili prej jush po ecën përpara?
Ku është tranzicioni?
Kush fëmijë - keq do të ndalojë vrapuesin
A ikën nga e ëma dhe shkon drejt rrugës?
Kush e shtyn shpejtësinë në kufi për të përfunduar punën më shpejt?
Dhe ai nuk i njeh frenat, ai mund të shohë mjekët!
Kush është i gatshëm të ndihmojë pacientin dhe ta dërgojë në infermieri -
Kryqi i kuq në rrugë
I cili rrugës u uri, u lodh dhe nuk flinte
Shenja rrugore do t'ju tregojë të pushoni së shpejti
Kush nuk i pëlqen vonesa, ai nuk fle, as nuk ha,
dhe duke mos u ndjerë i lodhur, a mund të gjëmojë në një hendek?
Kush do të përgjigjet, së bashku, në unison
Duhet të dimë rregullat, të respektojmë sigurinë!
1 prezantues: Lojë verbale - motorike "Kush është më miqësor" për zhvillimin e fuqisë së zërit, kujtesës dhe përmirësimin e koordinimit të lëvizjeve në një sinjal, fiksimin e orientimeve hapësinore.
Fëmijët ndahen mendërisht në 2 grupe, kush do t'i përsërisë fjalët më miqësisht pas drejtuesit?
Rruga nuk është shteg ekran duke tundur dorën
Rruga nuk është hendek kërcim imitim i kërcimit mbi një hendek
Shiko majtas fillimisht duke e kthyer kokën në të majtë
Pastaj shikoni në të djathtë kthejeni kokën në të djathtë
Shikoni në të majtë, ... në të majtë
Dhe shikoni në të djathtë ... në të djathtë
Dhe nëse nuk shihni asnjë makinë, shkoni!.... Pëllëmbë me një maskë për sytë
duke marshuar në vend
Prezantuesja 1: Duke marrë me mend një fjalëkryq. Një tabelë me qeliza të vizatuara nxirret jashtë. Fëmijët e thërrasin me radhë figurën, 2 prijës futin shkronjat në qeliza. Së bashku ata emërtojnë fjalën që rezulton.

2 Plumb Lojë celulare: "Lidhja e kujt do të mblidhet më shpejt?". Aktivizimi i aktivitetit motorik. Zhvillimi i orientimit në hapësirë, vëmendje.
4 grupe (i moshuari A, i moshuari B, përgatitor A, përgatitor B, terapia përgatitore e të folurit C) zhvillohen në qoshet e sitit. Fëmijët mbyllin sytë, rrotullohen në vend. Edukatorët në rolin e fenerëve në këtë kohë ngatërrojnë vendndodhjen e tyre. Me sinjalin e drejtuesit (boria e makinës), fëmijët gjejnë mësuesin e tyre dhe rreshtohen në 1 lidhje njëri pas tjetrit.
Rregullat: Duhet të shkoni vetëm përgjatë zebrës (kalimit për këmbësorë) Fituesi është ai që ngrihet shpejt pas mësuesit të tij, pa shkelur rregullat e lëvizjes, ngre duart lart.

Prezantuesit që tregojnë një lojë shembull:
1 prezantues- Si mund të gjejmë një mënyrë për të gjetur një mësues?
2 host:-Duhet të kërkojmë një "zebër" dhe më pas të ecim përgjatë saj. "Zebra" - një shteg për një këmbësor, një shenjë me shirita e kalimit.
1 lider: Dhe "zebra" ka një përcjellës që quhet semafor. Ai do t'u tregojë djemve rrugën, do t'u tregojë gjithçka për rrugën.
Sinjali i kuq: Nëse syri juaj i kuq shkëlqen, ju qëndroni ende, fëmijë,
Dhe mos shkel mbi zebër, Dhe lëri makinat të kalojnë.
Sinjali jeshil: Drita jeshile është ndezur, këmbësorët të gjithë: - Përshëndetje! Rruga përgjatë "Zebrës" është e hapur për ju, Nëse drita jeshile është ndezur!
1.2 Prezantues. Me te gjithe femijet "Gjarpri" ne muziken e filmit "Maska"
Shpërndarja e medaljeve "Njohës i rregullave të qarkullimit rrugor", Chupa - çupa për grup.

Skenari i festës sipas rregullave të rrugës në grupin e moshuar të kopshtit.

Skenari i pushimeve për institucionin arsimor parashkollor "E kuqe, e verdhë, jeshile"

Pushime për fëmijët 5-6 vjeç

Personazhet

Të rriturit:

Nuk e di

Majdanoz

Fëmijët

semaforët,

Shenjat rrugore

Në sallë, një diagram i një kryqëzimi me shtigje u vizatua në dysheme, u bë një lartësi për një semafor. Nën muzikën e A. Filippenko "Gëzuar Mars", fëmijët dhe drejtuesi hyjnë në sallë.

drejtues. Djema, sot do të shkojmë në një qytet të pazakontë - qyteti i rregullave të trafikut! Por për të hyrë në të, duhet të blini bileta treni.

Fëmijët shkojnë në një zyrë biletash të improvizuara, blejnë bileta treni në formën e semaforëve të vegjël.

Pra, a kanë të gjithë bileta? Atehere ik!

Fëmijët rreshtohen njëri pas tjetrit si një tren dhe lëvizin në një rreth me një hap me këmbë. Kënga “Treni” është interpretuar, tekst T. Babadzhan, muzikë N. Metlov.

drejtues. Këtu jemi!

Fton fëmijët të zbresin nga treni, tërheq vëmendjen e tyre në rrugët e qytetit, në semaforët, vendkalimet për këmbësorët, etj. Papritur, dëgjohet zhurma e një motori makine, tingëllon muzika, Dunno vrapon në sallë. Ai ka një timon në duart e tij, dhe në gjoks është një imazh i sheshtë i një kabine makine.

Nuk e di.

Përshëndetje!

Kush jam unë? Epo, me mend çfarë!

Cili është emri im?

Fëmijët. Nuk e di.

Nuk e di.

Mora një makinë

Unë do të hip në të, miq!

Tingëllon muzika, Dunno "his" në makinën e tij në një rreth. Në këtë kohë, Znayka hyn në sallë.

Znayka. Ç'kemi djema! Mirë se vini në qytetin tonë! (Vëren Dunno.) Oh, Dunno, je këtu? Përshëndetje!

Nuk e di. Përshëndetje! Shikoni makinën time! A është vërtet e bukur? Hajde, ulu me mua, unë do të kalëroj me fllad!

Znayka. Nuk e di, a jeni njohur me rregullat e rrugës? Në fund të fundit, ky është alfabeti i qytetit tonë!

Nuk e di. Mendoni se çfarë lloj mësuesi keni gjetur! Unë mund të bëj pa këtë alfabet!

Znayka.

Çfarë je ti i huaj!

Në fund të fundit, qyteti në të cilin jetojmë me ju,

Me të drejtë mund të krahasoheni me abetaren!

Këtu është, alfabeti, - mbi kokë:

Shenjat janë vendosur përgjatë trotuarit.

Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve

Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.

Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit

Që të mos ju ndodhë ajo telashe!

Nuk e di. Epo, këtu ka më shumë! Unë tashmë di gjithçka! Herën e fundit që pyes, do të vish me mua?

Znayka. Jo, nuk do të shkoj!

Nuk e di. Epo, nuk është e nevojshme! Unë do të shkoj vetëm. (Ndez motorin.)

Tingëllon muzika, Dunno hipi në makinën e tij dhe një semafor del në mes të sallës, duke i bllokuar rrugën. Ai mban një karton të kuq në duar.

drejtues.

Ndal, i huaj!

Nuk ka rrugë përpara!

Shikoni semaforin

Drita e kuqe është ndezur!

Nuk e di. Si ka mundësi që nuk ka rrugë? Ku shkoi ajo? Të gjitha këto drita me ngjyra - e-run-po!

I afrohet semaforit. Një semafor i bie bilbilit për të paralajmëruar rrezikun.

Semaforët.

Ndal, makinë! Ndal, motor!

Ngadalëso, shofer!

Syri i kuq është në zjarr

Ky është një semafor!

Nuk e di. Mendoni se nuk mundeni! Unë dua të ndez dritat e kuqe!

drejtues. Ai-yay-yay, nuk di! Rezulton se nuk i njeh fare rregullat e rrugës!

Nuk e di. Po sikur të mos e di? Nuk ka asgjë të tmerrshme në këtë!

drejtues. Ju jeni gabim! Dëgjoni çfarë kanë për të thënë djemtë!

fëmija i 1-rë.

Qyteti është plot lëvizje

Makinat vrapojnë me radhë.

Semaforë me ngjyra

Edhe dita edhe nata digjen!

Dhe aty ku ka tramvaje gjatë ditës

Tingëllon nga të gjitha anët

fëmija i 2-të.

Por kush në semaforin e kuq

Duke ecur drejt?

Dhe kjo është Dunno jonë,

Një mburravec dhe një ngatërrestar.

Shoferët janë të shqetësuar

Të gjithë brirët gumëzhinin

Rrotat dhe motorët

Ata duan të ndalojnë.

fëmija i 3-të.

Shoferi u kthye befas

Djersitje si kurrë më parë

Edhe një minutë

Do të kishte telashe!

Si të rriturit ashtu edhe fëmijët

Mezi e mbajti të qarën -

Gati vdiq Dunno,

Mashtrues dhe keqbërës.

Nuk e di. Oh-ajo-ajo! Dhe si mund të mësoj gjithçka për semaforët? Nuk dua të më ndodhin telashe!

drejtues. Mos u shqetëso, i huaj! Ne do t'ju ndihmojmë djema. Dëgjoni këngën tonë dhe gjithçka do të jetë e qartë për ju!

Interpretuar "Kënga për një semafor", muzikë nga G. Dementieva.

Nuk e di.

Faleminderit djema! Kuptova gjithçka, mbaja mend gjithçka!

Ndiqni ligjin e thjeshtë:

Drita e kuqe u ndez -

Fëmijët(në kor). Ndalo!

Nuk e di. E verdha u ndez -

Fëmijët(në kor). Prisni!

Nuk e di. Dhe drita jeshile

Fëmijët(në kor). Shkoni!

drejtues.

Bravo, i huaj! Bravo djema!

Dalloni bëhuni të qartë

Ngjyra jeshile,

Nuk e di. Epo, meqë jemi mësuar mirë me shenjat e semaforit, atëherë ju sugjeroj të luani! Bi-bi-bi-i! Të gjitha për makina!

Të rriturit i ndihmojnë fëmijët të veshin kostumet e makinave, të shpërndajnë timonin. Loja po luhet“Makinat dhe semaforët”.

Tingëllon muzikë gazmore, fëmijët-“makina” lëvizin përgjatë rrugës, në të njëjtën kohë ndjekin me kujdes udhëzimet e semaforit. Kartoni i kuq - dhe "makinat" ndalojnë; karton i verdhë - ata rrethojnë në vend me një hap me këmbë; kartoni jeshil - vazhdo. Janë jashtë loje ato “makina” që gabuan. Fituesi, shoferi më i vëmendshëm, bën një xhiro nderi para duartrokitjeve të përgjithshme.

Nuk e di.

Djema, e mbaja mend fort atë

Duhet të dëgjosh pa argument.

Indikacionet e semaforit.

Duhen rregulla trafiku

Kryeni pa kundërshtim!

Unë do t'u tregoj të gjithëve atë që kam mësuar!

Tingujt e muzikës. Dunno "largohet" dhe Petrushka ikën pa frymë në sallë.

Majdanoz.

Unë jam me ju djema sot

Ndaj nxitoni dhe vraponi kaq shpejt!

Unë do të kërkoj falje

E cila është pak vonë.

Unë, Petrushka, kam vërtet nevojë

Gjëegjëza për ju!

Sepse ju djema

Të gjithë duhet të dinë rregullat!

Tani unë do t'ju bëj pyetje, dhe ju më përgjigjeni. Nëse jeni dakord me mua, atëherë thoni në unison: "Jam unë! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi!” Epo, nëse nuk jeni dakord, atëherë thjesht heshtni. Marreveshje? Pastaj vëmendje!

Cili prej jush po ecën përpara?

Ku është tranzicioni?

Fëmijët (në kor). Jam une! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi.

Majdanoz.

Kush fluturon përpara kaq shpejt

Çfarë nuk sheh një semafor?

Fëmijët heshtin.

Majdanoz.

Cili prej jush shkon në shtëpi,

E mban shtegun në trotuar?

Fëmijët heshtin

Majdanoz.

Kush e di se drita e kuqe -

A do të thotë kjo se nuk ka lëvizje?

Fëmijët(në kor). Jam une! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi.

Majdanoz. Bravo djema! Ata u përgjigjën mirë dhe saktë!

Fëmijët e veshur si shenja trafiku dalin përpara.

Majdanoz. Oh, kush jeni ju?

Fëmijët.

Ne jemi tabela rrugore!

Është e lehtë të mbahet mend

Çfarë thotë secili prej nesh!

Shenja e tranzicionit.

Nje kembesor! Nje kembesor!

A ju kujtohet tranzicioni -

nëntokë, tokë,

Si zebra.

Dije se vetëm tranzicioni

Do t'ju shpëtojë nga makinat!

Shenja e kthesës.

Mbi dy rrota rrotullohem

Unë rrotullohem me dy pedale,

Po mbaj timonin, po shikoj përpara

Dhe unë shoh - së shpejti në gojë!

Nuk ka shenjë hyrjeje.

Një shenjë e rrumbullakët me një dritare në të.

Mos nxitoni këtu me nxitim

Dhe mendoni pak

Çfarë është këtu? Deponia e tullave?

Majdanoz. Djema, a është kjo shenjë që tregon një grumbull tullash? Po?

Fëmijët. Jo! Kjo shenjë thotë se nuk ka hyrje!

Shenja e parkingut.

Unë jam ekspert i rregullave të rrugës

Kam parkuar makinën time këtu

Parkim pranë gardhit.

Ajo gjithashtu duhet të pushojë!

Shenjë telefonike.

Nëse Valya ka nevojë për një mjek,

Ose Galya është duke pritur për darkë,

Ose duhet të kontaktoni një mik -

Telefoni eshte ne sherbimin tuaj!

Shenja e ndihmës mjekësore.

Lena me Nastenka

në ankth:

Ata kanë nevojë për një mjek në rrugë.

Mos u duk i trishtuar

Ndihma është afër! Mjeku është afër!

Majdanoz.

Ka shumë shenja rrugore në botë.

Nuk do të na dëmtonte t'i mësonim të gjitha!

Interpretuar "Kënga e shenjave rrugore", muzikë nga G. Dementieva.

Majdanoz. Sa kenge e mire! Epo, më thuaj përsëri, ku e kalojmë rrugën? Ashtu është, në rrugën e tranzicionit!

Po mbahet loja “Këmbësorët e vëmendshëm”.

Majdanoz. Bravo djema! Kujtoi rregullat bazë të rrugës, mësoi shenjat, semaforët! Dhe unë dua t'jua jap këto libra si kujtim! Ato përmbajnë të gjitha rregullat e rrugës.

Rregullat nga ky libër

Duhet të dihet nga dora e parë.

Dhe për të mos i mësuar lehtë,

Por seriozisht, me siguri!

Shpërndarja e librave për fëmijët.

Është koha që unë të vrapoj tani.

Mirupafshim, fëmijë!

drejtues. Dhe djema, është koha për t'u kthyer!

Fton të gjithë të zënë vendet e tyre në tren përsëri.

Tingujt e muzikës. Fëmijët largohen nga qyteti magjik i shenjave rrugore.