Akhmedova Nailya Sirajaddinovna นักการศึกษา MBDOU " อนุบาล No. 22, Stavropol Territory, หมู่บ้าน Nadezhda

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: วันนี้ทุกคน คนมากขึ้นมาเป็นกองเชียร์ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต. มีคนหนุ่มสาวจำนวนมากที่ต้องการมีสุขภาพที่ดีและสวยงามตลอดชีวิตเลี้ยงดูลูกที่แข็งแรง ปัญหาสุขภาพประการแรกคือปัญหาคุณภาพชีวิต สารแรกที่เด็กยินดีที่ได้รู้จักคือน้ำ มันให้ความรู้สึกที่น่าพึงพอใจแก่เด็กพัฒนาตัวรับต่าง ๆ และให้โอกาสเกือบไม่ จำกัด ในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและตัวเองในนั้น เกมน้ำเป็นหนึ่งในวิธีที่สนุกที่สุดในการเรียนรู้ เด็กได้รับความประทับใจที่เป็นประโยชน์มากมายจากพวกเขา น้ำสำหรับเด็กเป็นยาที่มีประโยชน์

ประเภทโครงการ: การสอน

ประเภทของโครงงาน : การวิจัยความรู้ความเข้าใจ.

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มรุ่นน้องที่ 2

- นักการศึกษาของกลุ่มน้อง: Akhmedova N.S.

ระยะเวลาดำเนินโครงการ : ระยะยาว (ตั้งแต่ กันยายน 2559 ถึง พฤษภาคม 2560)

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ - คำพูด สังคม - การสื่อสาร ศิลปะและสุนทรียภาพ,พัฒนาการทางร่างกาย.

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อพัฒนาความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - น้ำเพื่อสร้างการสังเกตผ่านเกมด้วยน้ำ

2. วางรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของแต่ละบุคคลปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ

3. ส่งเสริมการสำแดงความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1) แนะนำน้อง อายุก่อนวัยเรียนด้วยน้ำความหมายและคุณสมบัติของน้ำ

2) พัฒนาทักษะการสังเกตด้วยเกมน้ำ

3) สอนให้เด็กทำการทดลองง่ายๆ ตามคำแนะนำของครูอย่างสม่ำเสมอ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติของน้ำ คุณสมบัติ ประเภทของสิ่งมีชีวิตใน สิ่งแวดล้อม, รัฐรวม

1. การก่อตัวของความสนใจทางปัญญาการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์
2. ปลูกฝังทัศนคติที่ถูกต้องและระมัดระวังต่อน้ำในฐานะที่เป็นแหล่งของชีวิตบนแผ่นดินโลก

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ

การสร้างปัญหา

อภิปรายวัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ของโครงการร่วมกับเด็กและผู้ปกครอง

เลือกวรรณคดีระเบียบวิธีการศึกษาและนิยายในหัวข้อของโครงการ

เพื่อเสริมสร้างระบบนิเวศน์และสิ่งแวดล้อมที่กำลังพัฒนาในกลุ่มศูนย์กลางของน้ำและทรายด้วยวัสดุและอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการเล่นน้ำ

ทำไฟล์การ์ดเกม - ทดลองทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ

ไปรับ สื่อการสอน, สื่อโสตทัศนูปกรณ์ (อัลบั้มสำหรับการดู, ภาพวาด, ภาพประกอบ, แผง (น้ำในปรากฏการณ์ธรรมชาติ, ที่มีน้ำในธรรมชาติ, วิธีการใช้น้ำ, ที่อาศัยอยู่ในทะเล, หนองน้ำ) จัดทำอัลบั้ม "บทกวีและ เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับน้ำ”,

สร้างเค้าโครง "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

จัดทำแผนสังเกตประจำปีคร่าวๆ งานเกมการทดลองและบทเรียนสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของโครงงาน

เพื่อดำเนินการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับการสังเกตเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

ด่าน 2 - หลัก (เชิงปฏิบัติ)

บทนำสู่กระบวนการศึกษาของวิธีการและรูปแบบที่มีประสิทธิภาพสำหรับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติของน้ำ คุณสมบัติของมัน ประเภทของการดำรงอยู่ในสิ่งแวดล้อม สภาพโดยรวม

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ - คำพูด:

บทสนทนา: "น้ำมีบทบาทอย่างไรในชีวิตมนุษย์" ;

"วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ";

"น้ำมีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตของสัตว์ ปลา และนก";

"เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ";

"เยี่ยมชมหยด"

กิจกรรมการค้นหา:

น้ำไม่มีกลิ่นและรส นี่น้ำ”

การทดลองและประสบการณ์:

“เปลี่ยนหิมะให้เป็นน้ำ”, “น้ำแข็งหลากสี”, “จมไม่จม”, “พืชดื่มน้ำอย่างไร”, “น้ำสามารถย้อมเป็นสีอื่นหรือทำให้สกปรกได้”

กิจกรรมภาคปฏิบัติและการมอบหมายงาน:

การสังเกตการเดินของเมฆ ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง ฝน หิมะแรก น้ำแข็ง น้ำค้างแข็ง หิมะ

ทำงานในมุมของธรรมชาติ: รดน้ำต้นไม้ในร่ม, ช่วยเหลือผู้ดูแล (เปลี่ยนน้ำในตู้ปลา, ล้างถาดดอกไม้, ซักของเล่น, ซักตุ๊กตาผ้าลินิน)

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:

Did.games: "อาบน้ำตุ๊กตา", "ซักตุ๊กตาผ้า", "เกล็ดหิมะไปเยี่ยมพวก", "ปลาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน"

เกมแสนสนุก: "เป่าฟองสบู่", "เราเป็นกัปตัน", "เป็ดว่ายน้ำ"; "จับปลา!"

เกมในใจกลางทรายและน้ำ: "พายสำหรับตุ๊กตาคัทย่า", "สร้างหอคอย"

การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "Vodichka, Vodichka ... ", อ่านนิทาน "กระท่อมของ Zayushkina", A. Barto "สาวสกปรก", K. Chukovsky "Moydodyr", "ความเศร้าโศกของ Fedorino", อ่านบทกวีเกี่ยวกับน้ำ

การพัฒนาศิลปะและความงาม:

การวาดภาพด้วยน้ำ (สีน้ำ);

การวาด "หิมะตกอย่างเงียบ ๆ บนทุ่งโล่งบนทุ่งหญ้า";

การสร้างแบบจำลอง "เรารีดก้อนหิมะ";

แอปพลิเคชั่น "มนุษย์หิมะ"

การพัฒนาทางกายภาพ:

เกมกลางแจ้ง: แดดและฝน "ก้อนหิมะ" "โลกและน้ำ" "หยดน้ำเดินเป็นวงกลม" "ร่ม" "ฉันคือก้อนเมฆ เมฆ ... ", "เมฆและหยดน้ำ", " ชาวประมงกับปลา" เกมส์นิ้ว - ออกกำลังกายด้วยน้ำ

แสดงให้เด็ก ๆ ที่บ้านสามารถใช้น้ำได้ สิ่งที่ละลายในน้ำ?

บอกสถานะต่างๆ ของการรวมตัวของน้ำในธรรมชาติ (น้ำแข็ง หิมะ น้ำค้างแข็ง)

การดูแลพืชและสัตว์ในร่มที่บ้าน

จัดทำบันทึกการสังเกตน้ำ

ทำหนังสือ - ทารก "ใครต้องการน้ำ?"

ท่องจำบทกวีและเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับน้ำ

อ่านนิยาย: "กระท่อมของ Zayushkina" บทกวีโดย A. Barto "Ship" "สาวสกปรก", K. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino grief", ""

มีส่วนร่วมในการเตรียมตัวสำหรับวันหยุดปีใหม่ (ทำเกล็ดหิมะ)

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "คำเตือน น้ำแข็ง!"

ขั้นตอนที่ 3 - รอบชิงชนะเลิศ

สรุป.

การวิเคราะห์และสรุปผลลัพธ์ที่ได้จากกระบวนการทำงานในโครงการ การวินิจฉัย

ขั้นตอนที่ 4 - การนำเสนอ

ทำหนังสือพิมพ์ติดผนังตามผลงาน: “ตอนนี้เรารู้แล้วว่าน้ำคืออะไร!”

พักผ่อน "วันหยุดฟองสบู่"

แผนงานการดำเนินงานตามโครงการ

	การวางแผนการทำงาน
	กันยายน
	เดินเป้าหมายในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล	- รู้จักกับน้ำ - การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "Vodichka ... " บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเพื่อปลูกในสวน ผัก; ให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ
	"การอาบน้ำตุ๊กตาของคัทย่า"	— การสังเกตว่าน้ำมีแนวโน้มที่จะถูกดูดซึม - การสังเกตฝนแอ่งน้ำ - อ่านงานของ K.I. Chukovsky "Moidodyr" - ทดลองกับน้ำ (ดูดซับน้ำให้เป็นฟองน้ำ) ด้วยความช่วยเหลือของบทเรียน ให้แนวคิดว่าจำเป็นต้องอาบน้ำ ล้าง และน้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งนี้
	บทสนทนาว่าน้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสัตว์ นก ปลา พืช และผู้คน ไม่มีใครอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ	- การสังเกตการดูดซึมน้ำในดินเมื่อรดน้ำดอกไม้ ที่บ้านว่าสัตว์เลี้ยงดื่มอย่างไร ให้เด็กเข้าใจว่าน้ำเป็นแหล่งของชีวิต และทุกชีวิตบนแผ่นดินโลกดื่มน้ำ
	การทดลอง (น้ำ-น้ำแข็ง-น้ำ)	- บทสนทนา - อ่านนิทาน "กระท่อม Zayushkina" เพื่อให้ความคิดว่าน้ำไม่เพียงแต่เป็นของเหลวเท่านั้น แต่ยังเป็นของแข็งด้วย และภายใต้อิทธิพลของความร้อน น้ำจะเปลี่ยนจากสถานะของแข็งเป็นของเหลว และในทางกลับกัน
	การตรวจสอบการระเหยของน้ำ	- การทดลอง "ไม่จมน้ำ" - เกม "มาปล่อยเรือกันเถอะ" ให้ลูกรู้จักคุณสมบัติของน้ำ-การระเหย และด้วยความจริงที่ว่าไม้และโพลีสไตรีนไม่จมน้ำ
	ทดลองเปลี่ยนหิมะให้เป็นน้ำ	- บทสนทนา "สิ่งที่สัตว์และนกดื่มในฤดูหนาว" พัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและโลกรอบตัวต่อไป
	ดูระลอกคลื่นในน้ำ	- ชั้นเรียน "เราล้างชุดตุ๊กตา"; "ดูแลพืชในร่ม"; “พระอาทิตย์ พระอาทิตย์ มองออกไปนอกหน้าต่าง” - ดูว่าหิมะทั้งหมดบนถนนหายไปที่ไหน ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับปรากฏการณ์ "คลื่น" ที่เกิดขึ้นเมื่อลมพัดบนผิวน้ำ ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำที่จำเป็นสำหรับ และยังเกี่ยวกับความจริงที่ว่าน้ำมีคุณสมบัติในการดูดซับ
	บทสนทนาเกี่ยวกับชาวน้ำที่บุคคลไม่สามารถหายใจใต้น้ำได้	— การทดลอง "อากาศใต้น้ำ" แนะนำให้เด็กรู้จักชาวน้ำ สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นกับน้ำเมื่ออากาศเข้าไป (ทดลองกับท่อ)
	การทดลอง "ระบายสีน้ำ"	- บทสนทนาทั่วไปเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ เกี่ยวกับจุดประสงค์และความสำคัญในชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
	บทเรียน "เทพนิยายนิเวศวิทยา" เกี่ยวกับหยดเล็ก ๆ "	ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำเช่นความสามารถในการทาสี รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: จากโครงการของฉัน ฉันคาดหวังให้เด็กๆ เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำ คุณสมบัติ ความหมาย และวัตถุประสงค์ของน้ำ และมันจะน่าสนใจยิ่งขึ้นที่จะรู้เพราะทุกอย่างเกิดขึ้นขณะเล่นน้ำ เด็กจะรับรู้ข้อมูลด้วยความยินดี

บรรณานุกรม:

1. บาราโนวา อี.วี. "พัฒนากิจกรรมและเกมด้วยน้ำในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน"
2. กอร์โควา แอล.จี. "สถานการณ์สำหรับชั้นเรียนเกี่ยวกับการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก"
3. Prokofieva A.G. "100 เกมการศึกษาสำหรับเด็ก".
4. การคัดเลือกนิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ประจำปี 2553
5. วัสดุ, รวบรวมโดยผู้ปกครอง(บทกวี นิทาน กวีนิพนธ์เกี่ยวกับน้ำ)
6. V. T. Lobodin, A. D. Fedorenko, G. V. Alexandrova “ ในประเทศแห่งสุขภาพ” M. , Mosaic-Synthesis 2011 - 75 วินาที
7. วี. ซอตนิโคว่า. โรงเรียนอนุบาลที่เล็กที่สุด (จากประสบการณ์ของครูมอสโก) M., LINKA - กด. 2548.- 136บ.
8. วี. ซอตนิโคว่า. ชั้นเรียนกับเด็กในโรงเรียนอนุบาล (แบบจำลองการศึกษาปฐมวัย) - M. , LINKA-PRESS, 2002.-216 p.
9. O. Solomennikova การศึกษาเชิงนิเวศน์ในโรงเรียนอนุบาล โปรแกรมและ แนวทาง. สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 2-7 ปี 2552

โครงการ "น้ำแม่มด"

ที่สอง จูเนียร์กรุ๊ป

ประเภทโครงการ: การค้นหาความรู้ความเข้าใจ.

ความเกี่ยวข้อง ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน มีการวางรากฐานของบุคลิกภาพ รวมทั้งทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและโลกรอบตัว โรงเรียนอนุบาลเป็นจุดเชื่อมโยงแรกในระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นการสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผลในเด็กจึงต้องเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย

เพื่อสร้างวัฒนธรรมการจัดการธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ โรงเรียนอนุบาลจึงได้พัฒนาโครงการ Vodichka, Vodichka สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

ผู้เข้าร่วมโครงการ : ลูกของกลุ่มน้องที่สอง, ผู้ปกครอง, นักการศึกษา, ผู้อำนวยการดนตรี, นักการศึกษารุ่นเยาว์

ไทม์ไลน์การดำเนินโครงการ : 3 เดือน (กุมภาพันธ์ มีนาคม เมษายน).

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติ - น้ำ

2. วางรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของแต่ละบุคคลปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ

3. ส่งเสริมการสำแดงความคิดริเริ่มและความอยากรู้อยากเห็นเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. ให้เด็กเข้าใจ:

น้ำสามารถอยู่ในสถานะของเหลวและของแข็ง: เมื่อแช่แข็ง น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำแข็งละลายในความร้อน (กลายเป็นน้ำ) ฝนตกในฤดูร้อน หิมะในฤดูหนาว หิมะละลายในความร้อน (กลายเป็นน้ำ)

เกลือ, น้ำตาล, gouache, ทรายละลายในน้ำ - ไม่ละลาย;

น้ำใสไม่มีกลิ่นรสจืด;

บทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ พืช และสัตว์

2. แก้ไขความคิดของเด็ก:

น้ำเย็นอุ่นร้อน

น้ำไหล, บ่น, หก, มันสามารถเมา, เท, เท

3. เพื่อสอนให้เด็กทำการทดลองที่ง่ายที่สุดโดยทำตามคำแนะนำของครูอย่างสม่ำเสมอ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง :

เกี่ยวกับการศึกษา:

การก่อตัวของความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติของน้ำ

การก่อตัวของความสนใจทางปัญญา

เสริมคำศัพท์;

การก่อตัวของกิจกรรมการสำรวจบางอย่าง

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความเคารพน้ำ

นำผลงานกลุ่มเข้าบ้าน

มุมมองการพัฒนาโครงการ :

ในกลุ่มนี้ การสังเกตวัตถุธรรมชาติของน้ำที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน

ใน ช่วงฤดูร้อนใช้เวลาว่างบนถนน "ทุกคนต้องการน้ำสะอาดและเสมอ";

งานเบื้องต้น.

1. คำจำกัดความของหัวข้อ วัตถุประสงค์ งานของโครงการ

2. คำจำกัดความของผู้เข้าร่วมโครงการ

3. การกำหนดเวลาในโหมดสำหรับกลุ่มในการดำเนินโครงการ

4. ทำอัลบั้มเพลงกล่อมเด็ก บทกวีสำหรับเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อ

5. การเตรียมอุปกรณ์ที่จำเป็น

6. ค้นหาศึกษาวรรณกรรมที่มีอยู่ในหัวข้อโครงการ

7. การกำหนดปริมาณความรู้ของเด็กเกี่ยวกับน้ำตามอายุของเด็กในกลุ่มโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" แก้ไขโดย MA Vasilyeva, VV Gerbova, TS โคมาโรว่า

8. การกำหนดประเด็นการวินิจฉัยเด็กในหัวข้อรูปแบบการแก้ไขผลลัพธ์

9. การกำหนดเนื้อหา วิธีการ รูปแบบการทำงานกับเด็ก ผู้ปกครองในโครงการ

วรรณกรรม:

1. “ โปรแกรมการศึกษาและฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” แก้ไขโดย M. A. Vasiliev, V. V. Gerbova, T. S. Komarova

2. S. N. Nikolaeva "การศึกษาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในวัยเด็กก่อนวัยเรียน" มอสโก "การตรัสรู้" 2005

3. G. P. Tugusheva, A. E. Chistyakova “ กิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กวัยเด็ก - กด 2007

4. "การศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน" (ตามรูปแบบการพัฒนาการศึกษา) การพัฒนาชั้นเรียน ed. T. V. Babynina - Naberezhnye Chelny, 2009.

5. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

วัสดุและอุปกรณ์:

ถัง, อ่าง, แก้ว, ถ้วย, ไห, แก้ว, จาน, ปิเปต, ผ้าเช็ดปาก, ของเล่น: กระต่าย, กระรอก, หมี, ขนมสำหรับสัตว์: กะหล่ำปลี, แครอท, โคน, น้ำแข็งสี, หิมะ, น้ำแข็ง, น้ำตาล, ทราย, เกลือ, gouache, ฟองสบู่, เชือก, ตุ๊กตา, ผ้าอ้อม, ผ้าน้ำมัน, ผ้ากันเปื้อน, ร่ม, สบู่, เสื้อผ้าตุ๊กตา, กระดาษและเรือพลาสติก

โครงร่างการดำเนินโครงการผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

ผมเวที. เตรียมความพร้อม

กุมภาพันธ์.

1. การร่างโครงการ

2. การเตรียมการสำหรับการดำเนินโครงการ

3. ดำเนินการวินิจฉัยเด็กในหัวข้อของโครงการ

ระยะที่ 2 ขั้นพื้นฐาน.

กุมภาพันธ์ มีนาคม .

สัปดาห์ที่ 1

เช้า.

การตรวจสอบภาพประกอบการว่ายน้ำในอ่างเก็บน้ำ สระว่ายน้ำ อ่างอาบน้ำ ใต้ฝักบัว

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ต่อไปเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำ

2วันครึ่ง.

กิจกรรมการค้นหา: "เราทำก้อนน้ำแข็งหลากสีเพื่อตกแต่งอาคารที่เต็มไปด้วยหิมะ ประดับด้วยไม้ประดับบนไซต์"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำต่อไป: น้ำสามารถระบายสีได้หากเติม gouache ลงในน้ำเย็นที่กลายเป็นน้ำแข็งสี

2 สัปดาห์.

1 ครึ่งวัน.

การสังเกตการเดินบนหิมะ "หิมะ - เป็นอย่างไร"

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะต่อไป: สีขาว, เย็น, ร่วน, นุ่ม; ห้ามเอาหิมะเข้าปาก

แอปพลิเคชั่นที่มีองค์ประกอบการวาดภาพ "เกล็ดหิมะ"

II ครึ่งวัน

กิจกรรมการค้นหา

"หิมะก็คือน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เห็นว่าเมื่ออบอุ่น หิมะจะกลายเป็นน้ำ มันเป็นสีขาว แต่มีสิ่งสกปรกอยู่ในนั้น - มองเห็นได้ชัดเจนในน้ำที่ละลาย

3 อาทิตย์.

เช้า.

เกมส์สนุกๆ "เป่าฟองสบู่"

บทเรียนแบบบูรณาการ "เกี่ยวกับการหยดเล็กน้อย"

II ครึ่งวัน

ข้อสังเกตผลงานของอาจารย์ : ซักตุ๊กตาลินิน

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับบทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์ต่อไป: จำเป็นสำหรับการซักเสื้อผ้า สบู่ล้างในน้ำและสิ่งสกปรกถูกชะล้างออก

พักผ่อน "วันหยุดฟองสบู่".

4 สัปดาห์.

ครึ่งวันค่ะ

การสังเกตการเดิน "น้ำแข็งในแอ่งน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำต่อไป: ในที่เย็นน้ำจะแข็งตัวกลายเป็นน้ำแข็ง น้ำแข็งเย็น แข็ง ลื่น ลื่น ไม่ไหล เปราะ - แตกได้ถ้าโดนของแรงๆ

II ครึ่งวัน

ค้นหากิจกรรม "น้ำแข็งคือน้ำ"

จุดประสงค์: เพื่อแสดงว่าเมื่ออุ่น น้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำ

ความบันเทิง: "สิ่งมหัศจรรย์ป่าไม้".

เมษายน

สัปดาห์ที่ 1

ครึ่งวันค่ะ

เกมมือถือ "ซันไชน์ เรน"

การวาดภาพด้วยสีที่มีองค์ประกอบของแอพพลิเคชั่น "Rain"

การเดินสำรวจแอ่งน้ำที่เกิดขึ้นหลังจากหิมะละลาย

เกมการสอน "ตุ๊กตาอาบน้ำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ : ใครต้องการน้ำและทำไมคุณสมบัติของน้ำ: สะอาด, อบอุ่น, เย็น, ร้อน, เท

2วันครึ่ง.

หัวข้อ: “น้ำและคุณสมบัติของมัน”, “สิ่งที่ลอยอยู่ในน้ำ”.

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและวัตถุต่าง ๆ :

ของเล่นเบา ๆ ลอยอยู่ในน้ำ ของหนักจมลง

เกม "กัปตัน" (เปิดตัวเรือกระดาษ)

ทำงานกับผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: “น้ำ! ไม่สามารถพูดได้ว่าคุณจำเป็นสำหรับชีวิต - คุณคือชีวิต”, “เรื่อง” ว่าผู้คนขุ่นเคืองแม่น้ำ”

2 สัปดาห์

เช้า.

ขณะซักผ้า การอ่านเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับน้ำ

คำถาม:

1. เด็ก ๆ ทำอะไร?

2. พวกเขาล้างด้วยอะไร?

3.น้ำอะไร?

4. น้ำทำอะไร? (ไหลจากก๊อกน้ำ)

5. ทำไมเราถึงล้างตัวเอง?

ลักษณะทั่วไปของนักการศึกษา: บุคคลต้องการน้ำสำหรับล้างเพื่อที่จะสะอาดไม่ป่วยน้ำจะต้องได้รับการปกป้อง

การกำกับดูแลการทำงานของนักการศึกษาและการดำเนินการมอบหมายงาน: การล้างของเล่น

วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าสบู่ล้างในน้ำหลังจากล้างของเล่นจะสะอาด

2วันครึ่ง.

กิจกรรมการค้นหา

มองดูน้ำในน้ำพุ

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำต่อไป: มันไหล, พึมพำ, กระเด็นบิน, หยดน้ำหยด

3 อาทิตย์.

เช้า.

การกำกับดูแลการทำงานของนักการศึกษาในการดูแลพืชในร่มและการปฏิบัติตามการมอบหมายงานของนักการศึกษา

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ ต่อไปว่าหากไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดตาย พืชแห้ง ใบไม้ร่วง; หลังจากที่โลกถูกรดน้ำ มันจะเปลี่ยนสีกลายเป็นสีเข้มขึ้น สิ่งมีชีวิตทุกชนิดชอบน้ำสะอาด ไม่ควรทำให้เสีย

คำถาม:

1. จะทำอย่างไร?

2. ฉันรดน้ำด้วยอะไร?

3.น้ำอะไร?

4. ทำไมต้องรดน้ำต้นไม้ในร่ม?

ลักษณะทั่วไปของนักการศึกษา: พืชในร่มต้องการน้ำ ถ้าเราไม่รดน้ำพวกมันด้วยน้ำ พืชในร่มก็จะตาย

2วันครึ่ง.

การทำงานกับผู้ปกครอง: ให้เด็กๆ ที่บ้านเห็นว่าทำอาหาร ซักเสื้อผ้า ทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ รดน้ำต้นไม้ในร่ม คนอาบน้ำต้องการน้ำ

ค้นหากิจกรรม: “น้ำเย็น อุ่น น้ำร้อน” “สิ่งที่ละลายในน้ำ”

จุดประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำเย็น อุ่น และร้อน (สิ่งนี้สามารถพบได้ถ้าคุณสัมผัสน้ำด้วยมือของคุณ) แสดงให้เด็กเห็นถึงความสามารถในการละลายและความสามารถในการละลายของสารต่าง ๆ ในน้ำ: น้ำตาล เกลือ gouache ทราย

4 สัปดาห์.

เช้า.

การสังเกตการทำงานของผู้ช่วยครู: Lyudmila Nikolaevna ล้างจานอย่างไร

1. Lyudmila Nikolaevna ทำอะไร?

2. เขาล้างจานอย่างไร?

3.น้ำอะไร?

4. น้ำทำอะไร? (เทจากก๊อกน้ำ)

ลักษณะทั่วไปของนักการศึกษา: บุคคลต้องการน้ำเพื่อล้างจานน้ำต้องได้รับการปกป้อง

2วันครึ่ง.

กิจกรรมการค้นหา: "น้ำใส", "น้ำไม่มีกลิ่นและรส"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำต่อไป: โปร่งใสเพื่อให้ความรู้แก่เด็ก: น้ำไม่มีรสชาติและกลิ่น

บทเรียนลอการิทึม "การเดินทางของหยดเล็ก ๆ "

ขั้นตอนที่ 3 สุดท้าย.

เมษายน

1. การวินิจฉัยเด็กในหัวข้อโครงการ

2. การนำเสนอโครงการ ณ กระทรวงศึกษาธิการ

การสมัครเข้าร่วมโครงการ:

สรุปบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ:

“น้ำวิเศษ”

เป้า : เพื่อแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการทดลองเบื้องต้น พัฒนาความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ เรียนรู้ที่จะร่วมมือซึ่งกันและกันเมื่อดำเนินการร่วมกัน

วัสดุและอุปกรณ์ : 3 โต๊ะ, 5 ถังน้ำ, ไม้ขีด, วัตถุไม้และโลหะ 7-8 ชิ้น; ชามเกลือ, น้ำตาล, ทราย; ช้อน 3 อัน หุ่นกระดาษแข็งทรงหยดน้ำ หน้าเศร้าและร่าเริง กระดานแม่เหล็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูอ่านบทกวี:

มหัศจรรย์งานน้ำ

เราไม่เบื่อที่จะประหลาดใจ -

ช่วยเรือแล่น

เธอจะให้ปลาเข้านอน

และปรารถนาทุกชั่วโมง

น้ำคือเวทมนตร์ของเรา

พวกบทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? (เด็กตอบ)

ทำไมน้ำถึงมีมนต์ขลัง? (เด็กตอบ)

ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำหรือไม่? ลองนึกภาพว่าคุณและฉันอยู่ในห้องมหัศจรรย์ซึ่งจะมีการอัศจรรย์ต่างๆ ด้วยน้ำ

ปาฏิหาริย์แรกคือฉันจะจุดไฟลงไปในน้ำ มีภาชนะใส่น้ำและไม้ขีดบนโต๊ะ ครูพยายามจุดไฟให้น้ำ

คุณจัดการจุดไฟให้กับน้ำหรือไม่? (ไม่).

ทำไมไฟถึงดับ? (เด็กตอบ)

ไฟกลัวแม่มด-น้ำ พวกคุณต้องการที่จะเป็นพ่อมด?

เด็ก ๆ ย้ายไปที่โต๊ะถัดไปซึ่งเป็นภาชนะใส่น้ำโลหะและไม้

ดูสิ มีของอยู่บนโต๊ะ (ดึงความสนใจไปที่วัตถุไม้)

พวกเขาทำมาจากอะไร? (ทำจากไม้, ไม้)

คุณคิดว่าพวกมันลอยหรือจมอยู่ในน้ำหรือไม่? (เด็กตอบ)

ต้องการทดสอบปาฏิหาริย์ครั้งที่สองหรือไม่? พ่อมดที่รัก เอาของหนึ่งชิ้นแล้วใส่ลงไปในน้ำ

เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? (ลอยได้ไม่จม)

ทำไม? (เป็นไม้เบาไม่จม)

มีวัตถุอยู่บนโต๊ะ

พวกเขาทำมาจากอะไร? พวกเขาคืออะไร? (โลหะ.)

คุณคิดว่าพวกเขาจะจมลงในน้ำหรือลอย? (เด็กตอบ.)

มาดูปาฏิหาริย์ครั้งที่สามกัน นำสิ่งของแล้วหย่อนลงไปในน้ำ

เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? (พวกเขาจมน้ำตาย)

ทำไม? (วัตถุหนักเป็นโลหะจึงจมน้ำตาย)

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะถัดไปมีภาชนะใสขนาดเล็กสามใบพร้อมน้ำชามใส่น้ำตาลเกลือและทราย

พ่อมดที่รัก คุณคิดว่าอะไรอยู่ในชาม? (เด็ก ๆ กำลังมองหาและพยายาม น้ำตาล เกลือ ทราย)

จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหากพวกเขาถูกโยนลงไปในน้ำ? (เด็กตอบ.)

คุณต้องการที่จะตรวจสอบว่าปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้นกับพวกเขา?

หาเพื่อนด้วยตัวเอง ตกลงว่าใครจะตรวจสอบเกลือ ใครจะตรวจสอบน้ำตาล และใครจะทราย

ใส่น้ำตาลลงในภาชนะเดียวกับน้ำ คนให้เข้ากัน

เกิดอะไรขึ้นกับน้ำตาล? เขาหายไป? (เด็กตอบ.)

ลองน้ำ. เธอรสชาติเป็นอย่างไร? (หวาน.)

น้ำละลายน้ำตาลจนมองไม่เห็นแต่คงอยู่ในน้ำ

ตรวจสอบเกลือ

บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น? (น้ำละลายเกลือจนมองไม่เห็น แต่ยังคงอยู่ในน้ำ)

ตรวจสอบทราย

เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (เด็กตอบ.)

เขาหายไปจากน้ำหรือไม่? (ไม่.)

ทำไม? (ทรายคือก้อนกรวดเล็กๆ ที่น้ำไม่สามารถละลายได้)

นั่งบนเก้าอี้ (เก้าอี้ยืนเป็นครึ่งวงกลมหน้ากระดานแม่เหล็ก)

บอกเราหน่อยว่าคุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ ในห้องเวทย์มนตร์เกี่ยวกับแม่มด - น้ำ? (ไฟกลัวน้ำ วัตถุไม้ลอยน้ำไม่จม วัตถุโลหะจมน้ำ น้ำละลายน้ำตาลและเกลือ แต่ทรายไม่ละลาย

จำสิ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับแม่มด - น้ำ แล้วเธอก็ให้ชิ้นส่วนของตัวเอง - หยด สำหรับผู้ที่พบว่าวันนี้ยากหรือไม่น่าสนใจ ให้หยดน้ำเศร้า และสำหรับผู้ที่ชื่นชอบทุกสิ่ง ให้เลือกที่ร่าเริง ขอบคุณเพื่อน.

เรื่องย่อของบทเรียนบูรณาการ "แม่มดน้ำ"

(ทดลองกับเด็กอายุ 3-4 ปี)

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในน้ำและคุณสมบัติของน้ำ

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขในการระบุคุณสมบัติและคุณภาพของน้ำ: ใส, ขุ่น, สกปรก, เท, อุ่น, เย็น, ร้อน

2. ส่งเสริมการใช้กิจกรรมการวิจัยและการค้นหา

3.แก้ไขความคิดที่ว่าน้ำจะเย็น ร้อน อุ่น สกปรกได้

4. พัฒนาความไวทางประสาทสัมผัสของความรู้สึกสัมผัส (เย็น อุ่น น้ำร้อน) และกิจกรรมทางจิต

5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน

พจนานุกรม: ร้อน, อุ่น, เย็น, โปร่งใส, สกปรก, แข็งแรง, หยด, ไหล, เท, ไหลวน, เดือด, ล้าง, ล้าง, ดื่ม, แม่มด, นักมายากล

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา คำสำคัญ : ความรู้ความเข้าใจ การอ่านนิยาย การสื่อสาร

งานเบื้องต้น : เกม-ทดลองกับน้ำ; เกม "กระเป๋าวิเศษ" ฟังเพลงซีดี - "เสียงของธรรมชาติ" อ่าน A. Barto "Girl grimy"

อุปกรณ์ช่วยสอน: แว่นตาสำหรับเด็กแต่ละคนที่มีน้ำเย็นและน้ำร้อน t ~ 45-55, อ่างด้วยน้ำสะอาด, ยางโฟมที่ด้านล่างของอ่าง, กรวด, อ่าง, สบู่, ผ้าเช็ดปาก, "กระเป๋าวิเศษ" - เล็ก รายการสำหรับเล่นกับมัน (แปรงฟัน, washcloth, สบู่, หวี, ผ้าเช็ดตัว), splasher, เศษจากการ์ตูน "Queen Toothbrush" เด็ก กลุ่มเตรียมความพร้อม- "ผู้หญิงคนนั้นสกปรก"

ประเภทงาน : การวิจัยทางปัญญา

กิจกรรม : เกม, การวิจัย, การปฏิบัติ (ทดลอง)

รูปแบบองค์กร : เกม "พ่อมด"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ฉันแยกทาง

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์. ครูบอกเด็ก ๆ ว่าในตอนเช้าบุรุษไปรษณีย์นำกระเป๋ามาที่สวนเขาสนใจเด็กเรื่องใหม่ รายงานชื่อกระเป๋า "กระเป๋าวิเศษ"

กระเป๋าใบนี้วิเศษมาก และใครก็ตามที่เล่นด้วยจะกลายเป็นนักมายากลด้วย นักมายากลคือผู้ที่รู้วิธีแปลงร่างต่างๆ เช่น เดาสิ่งของที่หลับตา คุณต้องการที่จะกลายเป็นพ่อมด? ข้อเสนอในการเล่น

ตั้งชื่อแต่ละรายการ พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับจุดประสงค์โดยใช้คำถามนำหน้า

เกม - "กระเป๋าวิเศษ" -เดาโดยการสัมผัส

คุณรู้ได้อย่างไรว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า?

ใครช่วยคุณระบุรายการในกระเป๋า (แขน)

คุณมีมือวิเศษอะไร

คุณต้องการที่จะเยี่ยมชมดินแดนมหัศจรรย์? ให้ทุกคนหลับตาและปรบมือ เราเปิดตาของเรา ตอนนี้เราจะเห็นการ์ตูนเกี่ยวกับอาณาจักร "Umyvayka" และในดินแดนมหัศจรรย์ เราจะนำสิ่งของจากกระเป๋าวิเศษไปด้วย

ดูการ์ตูนเรื่อง "แปรงสีฟันราชินี"

พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับผู้หญิงคนนั้น

ได้ยินเสียงเคาะประตู - การมาถึงของแขก "Dirty Girl" เด็ก ๆ พบหญิงสาวทำความรู้จักกัน

ครู: - โอ้คุณผู้หญิงสกปรก

มืออยู่ไหน

เลอะเทอะ?

ฝ่ามือดำ

บนข้อศอก - แทร็ก!

หญิงสาว: - ฉันนอนอยู่กลางแดด

ยกมือขึ้น

ที่นี่พวกเขาถูกไฟไหม้

นักการศึกษา: โอ้คุณผู้หญิงสกปรก

ทำหน้าแบบนั้นไปอยู่ที่ไหนมา?

ปลายจมูกสีดำ

เหมือนได้รมควัน

หญิงสาว: - ฉันนอนอยู่กลางแดด

ฉันยกจมูกขึ้น

นี่มันไฟไหม้

นักการศึกษา: - โอ้ใช่มั้ย?

มันเป็นอย่างนั้นเหรอ?

ก. บาร์โต

เราต้องล้างคุณและเปลี่ยนคุณให้เป็นคนทำความสะอาด!

ใครสามารถช่วยเราได้บ้าง?

ปริศนาบอกว่า:

พวกเขาดื่มฉัน

พวกเขาเทฉัน

ทุกคนต้องการฉัน

ฉันเป็นใคร. (น้ำ)

และนี่เธอ! ครูโรยเด็ก ๆ จากสปริงเกอร์ (สถานการณ์ที่น่าประหลาดใจบรรเทาความเครียด) เต้นลักษณะของสปริงเกอร์

น้ำสามารถช่วยสาวของเราได้อย่างไร? (คำชี้แจงของเด็ก)

น้ำช่วยคนสกปรกได้เสมอ และกลายเป็นน้ำสะอาด

ครูแจ้งเด็กๆ ว่ากลุ่มมีน้ำร้อนน้ำเย็น แสดงแก้วน้ำเย็นและน้ำร้อน ใครจะบอกวิธีค้นหาว่าแก้วไหนเป็นน้ำเย็น แก้วไหนร้อน เพราะมันเหมือนกัน? (คำแนะนำของเด็ก)

ถูกต้องคุณต้องสัมผัสกระจกอย่างระมัดระวังวางมือไว้ครู่หนึ่งเพื่อไม่ให้ตัวเองไหม้ ใครจะช่วยฉัน

เราจะล้างสาวด้วยน้ำอะไร? (เด็ก ๆ คิดว่าเหตุใดจึงไม่สามารถล้างด้วยน้ำเย็นและน้ำร้อนได้ตัดสินใจว่าควรล้างหญิงสาวด้วยน้ำอุ่น)

หาน้ำอุ่นที่ไหน? วิธีทำน้ำอุ่น? (ผสมเย็นกับร้อน).

เกม - การทดลอง "ร้อนหรือเย็น"

เด็กกำหนดน้ำในเหยือกเย็นและร้อนแสดงด้วยสัญลักษณ์

ตอนนี้มาเตรียมอ่างสำหรับล้างสาวของเรากัน

ประสบการณ์: "การผสมน้ำเย็นกับน้ำร้อน" - ครูแนะนำว่าก่อนอื่นให้เด็กทุกคนเทน้ำร้อน จากนั้นให้เย็น กำหนดน้ำโดยการสัมผัส

พวกเขาตัดสินใจว่าคุณสามารถล้างผู้หญิงในน้ำดังกล่าวได้ สังเกตว่าน้ำในอ่างนั้นสะอาดและใส

สาวสกปรกล้างหน้าบนอ่าง ครูบอกเด็ก ๆ ว่าผู้ช่วยแม่มดที่ดีที่สุดในการต่อสู้กับสิ่งสกปรกคือสบู่และฟองน้ำ

พวกเขาถูมือของหญิงสาวเลือกผ้าเช็ดตัวสำหรับเช็ด

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าน้ำเปลี่ยนสีโปร่งใสกลายเป็นขุ่นมัวสกปรก ทำไม?

นักการศึกษา: - ตอนนี้คุณเป็นคนผิวขาว ไม่ผิวสีแทนเลย มันเป็นสิ่งสกปรก

ขอบคุณแม่มดน้ำและพวกเราพ่อมด

ครูเชิญเด็กผู้หญิงให้เล่นและบอกเด็ก ๆ ว่าน้ำไม่เพียงสามารถล้างสิ่งสกปรกเท่านั้น แต่ยังมีพลังและยังสามารถเคลื่อนย้ายก้อนกรวดในทะเลได้อีกด้วย

พลศึกษา - ผ่อนคลาย "ก้อนกรวดในน้ำ" - ดนตรี "เสียงของธรรมชาติ" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมฟังเพลงรับรู้เสียงของน้ำในดนตรี ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลายเป็นก้อนกรวด - เพื่อเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีการเคลื่อนไหวของก้อนกรวด - นั่งบนพรม

ส่วนที่สอง

และน้ำสามารถสร้างเสียงต่างๆ ได้

ยิมนาสติกประกบ.

เมื่อน้ำไหลจากก๊อกน้ำเราได้ยิน เสียง S-S-S-S

ในกาต้มน้ำเดือด เราได้ยินเสียงน้ำ - หึหึ

นอกจากนี้ น้ำสามารถออกมาจาก faucet และเราได้ยินเสียง FR-FR-FR-FR

เมื่อฝนตกข้างนอก - CAP-CAP-CAP-CAP. (เด็กออกเสียงเสียงร่วมกับครู)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณโยนกรวดลงไปในน้ำ? เราจะได้ยินอะไร คุณต้องการที่จะรู้?

ไปที่แอ่งน้ำ หากต้องการฟังสิ่งที่น้ำจะบอกคุณ คุณต้องโยนก้อนกรวดลงไปในน้ำแล้วฟังคำตอบอย่างระมัดระวังในความเงียบ

การทดลอง-การทดลอง “น้ำพูดว่าอะไรนะ? »

เด็กๆ โยนก้อนหินลงในแอ่งน้ำ ฟังเสียง

นักการศึกษา:

พ่อมดที่เอาใจใส่ที่สุดของเราคือใคร?

วอดก้าบอกอะไรคุณบ้าง? (บูล)

นักการศึกษา - แม่มดน้ำสามารถสร้างเสียงต่างๆ ได้

ส่วนที่สาม

นักการศึกษา: - วันนี้คุณเป็นพ่อมดที่ยอดเยี่ยมมากกับน้ำแม่มด! ทำได้ดี! พวกเขาช่วยหญิงสาวล้างสิ่งสกปรก เรียนรู้วิธีระบุน้ำร้อนและน้ำเย็น คุณเรียนรู้อะไรอีกเกี่ยวกับน้ำแม่มด (คำตอบของเด็ก). (เธอทำเสียงได้ มีพลัง)

และสำหรับความจริงที่ว่าคุณช่วยให้สาวสกปรกกลายเป็นคนสะอาด ผู้หญิงคนนั้นจะให้ของขวัญคุณ! (ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์)

คุณสนุกกับการเป็นพ่อมดและเล่นกับแม่มดน้ำหรือไม่? ตอนนี้เรามาหาของเล่นในกลุ่มของเราที่จะล้างและจัดวางให้เป็นระเบียบกันเถอะ!

สรุปบทเรียนแบบบูรณาการในกลุ่มเยาวชน

"เมจิกดร็อป"

เป้าหมาย:

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ (สะอาด, สกปรก, รสจืด, ไม่มีกลิ่น)

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการใช้น้ำในชีวิตของผู้คน

ปลูกฝังความรักธรรมชาติเคารพน้ำ

อุปกรณ์และวัสดุ :

ดวงอาทิตย์ (จากกระดาษแข็งสี);

เมฆ (จากกระดาษแข็งสี);

หยด (จากกระดาษแข็งสี);

ถ้วยน้ำ: 2 ใหญ่และเล็ก;

แปรงที่มีสีพิมพ์อยู่ (บนถาด);

สำลีก้าน; แผ่นกระดาษสีขาว (สำหรับวาดรูป);
สีฟ้า (สีน้ำเงิน)

ขั้นตอนการศึกษา:

1. ครูและเด็กนั่งบนพรมเป็นรูปครึ่งวงกลม

ดวงตะวันอยู่ในกำมือครู

─ ลูกๆ ดูซิว่าเรามีอะไร สดใส อบอุ่น เปล่งปลั่ง? (เด็กคือดวงอาทิตย์)

พระอาทิตย์ขึ้นแบบนี้

สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น

(ยกมือขึ้นยืด)

กลางคืนพระอาทิตย์จะตกดิน

ลง ลง ลง.

(หมอบลง ลดมือลงกับพื้น)

ดีดี,

พระอาทิตย์หัวเราะ.

และภายใต้ดวงอาทิตย์เรา

ขอให้สนุก

(ปรบมือ ยิ้มเข้าไว้)

─ แต่แล้วเมฆก้อนใหญ่ก็ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า! (ครูปิดแดดบางส่วน) เธอเกือบปิดดวงอาทิตย์ของเรา! และมีคนกระโดดออกจากคลาวด์! (แสดงการดรอป)

─ ดูซิว่าใครมาเยี่ยมเราบ้าง? (หยดน้ำ)

─ หยดนี้อาศัยอยู่ในเมฆ บอกฉันทีว่าละอองน้ำสามารถอาศัยอยู่ที่ไหนได้อีก (เด็กในลำธาร, ในแม่น้ำ, ในแอ่งน้ำ, ในก๊อก).

─ ใช่ ที่ใดมีน้ำ ที่นั่นมีละอองน้ำมากมายเหลือเกิน

─พี่ๆ มีละอองน้ำกระซิบข้างหูว่าอยากดื่มน้ำให้โต มาช่วยเธอกันเถอะ

─ เด็กๆ ดูสิ เรามีน้ำแก้วใหญ่สองแก้วที่นี่

(น้ำสะอาด 1 แก้ว และน้ำสกปรก 2 แก้ว)

─ มาดูกันว่าในแก้วมีน้ำอะไรบ้าง? (เด็ก - สะอาดโปร่งใส) พวกน้ำสะอาดอยู่ที่ไหน (เด็ก ๆ - ในก๊อกในขวดในฤดูใบไม้ผลิ) พวกเขาดื่มน้ำนี้ เตรียมซุป ผลไม้แช่อิ่ม ชา

─ แก้วนี้มีน้ำอะไรบ้าง? (เด็ก - สกปรก). เราจะเอาน้ำสกปรกมาจากไหน? (ในแอ่งน้ำบนถนน) น้ำดื่มได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก: ไม่ คุณทำไม่ได้)

ใช่ไหม. คุณดื่มน้ำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก: สะอาดเท่านั้น)

─ มาดื่มน้ำด้วยกันไหม (เด็กดื่มน้ำจากแก้วเล็ก) คุณชอบน้ำสะอาดไหม? (เด็ก: ใช่) มันไม่หวานเหมือนชา ไม่เค็มเหมือนซุป

สรุป: ผู้ชายหมายความว่าน้ำบริสุทธิ์ไม่มีรสชาติ แต่ดื่มแล้วชื่นใจมาก (เด็ก: ใช่)

ตอนนี้ได้กลิ่นน้ำแล้วได้กลิ่นอะไร? (เด็ก: ไม่มีอะไร).

สรุป: ถูกต้องครับ น้ำไม่มีกลิ่น

ครูแจกพู่กันให้เด็กๆ

─ และน้ำสะอาดสามารถทาสีเป็นสีต่างๆ จุ่มแปรงแต่ละอันลงในแก้วน้ำของคุณเอง คุณเห็นอะไร? (เด็ก ๆ : น้ำถูกย้อมกลายเป็นสี) ถูกต้องแล้ว Droplet ชอบมันมาก คุณกลายเป็นน้ำที่สวยงามจริงๆ! ตอนนี้วางแปรงกลับเข้าไปในถาด

สรุป: ทำอะไรกับน้ำได้บ้าง? (เด็ก: ทาสีทับ) ใช่ สีสามารถละลายในน้ำได้

─ พวกมานี่ ดู มีเมฆปรากฏขึ้นบนท้องฟ้าอีกครั้ง จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อมีเมฆมากบนท้องฟ้า? อะไรหยดลงมาจากท้องฟ้า? (เด็ก ๆ : ฝน)

─ ใช่แล้ว ฝนกำลังตก หยดน้ำจำนวนมากตกลงมาจากท้องฟ้า แสดงว่าหยดลงบนฝ่ามือได้อย่างไร? (นิ้วชี้แตะฝ่ามือที่เปิดอยู่)

(เปิดเพลง "เสียงฝน")

ดร็อปหนึ่ง ดร็อปสอง กระโดดบนเท้า มือบนเข็มขัด

ช้ามากในตอนแรก

และจากนั้นจากนั้น

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เรากางร่มกางแขนออกไปด้านข้าง

ที่กำบังจากฝน ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะเป็นครึ่งวงกลม

─ สาวๆ ตัวเล็กสนุกกับการเล่นกับเรามาก แต่ดูสิ เธอเบื่อแล้ว เธออยู่คนเดียวและเบื่อโดยไม่มีแฟน คุณมีมากมาย แต่เธอคือหนึ่งเดียว ให้เราวาดแฟนของเธอหยดเดียวกัน เมื่อมีหยดน้ำจำนวนมาก? (เด็ก: เมื่อฝนตก).

─ ตอนนี้เราอยู่กับคุณและดึงฝน ไปที่ตารางวาดกัน ฉันให้กระดาษที่มีลายเซ็นให้คุณเพื่อที่คุณจะได้ไม่สับสนกับภาพวาดของคุณ ในการดึงฝน คุณต้องจุ่มไม้ลงในซ็อกเก็ตด้วยสีฟ้า แล้วค่อยๆ แนบไปกับกระดาษแผ่นหนึ่ง (พร้อมกับการกระทำ) มันกลับกลายเป็นว่านี่เป็นการลดลง พวกใช้สำลีก้านแล้ววาดหยดน้ำจำนวนมาก เด็กวาดครูช่วยใครก็ได้

--ทำได้ดี! เจอฝนกระหน่ำ!

─ ให้ภาพวาดของเราเป็นหยด ตอนนี้เธอไม่เบื่อ เธอมีแฟนหลายคน มาบอกลาเธอกันเถอะ! เมฆปรากฏขึ้น หยดน้ำและภาพวาดถูกซ่อนอยู่หลังก้อนเมฆ ดูสิ เด็ก ๆ มีหยดน้ำกับแฟนซ่อนอยู่ในก้อนเมฆ แต่เธอจะกลับมาหาเราอีกครั้งเมื่อฝนตก

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

โครงการวิจัย "น้ำแม่มด" Drozdova I.N. ครูอนุบาล№125เขต Vyborgsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ วัตถุประสงค์ของโครงการ : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับน้ำ คุณสมบัติ เงื่อนไข อิทธิพลของน้ำต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด วัตถุประสงค์ของโครงการ : เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของน้ำจากรัฐหนึ่งไปอีกรัฐหนึ่ง เพื่อสอนให้เด็กได้ข้อสรุปจากประสบการณ์ มีส่วนร่วมในทุกความเป็นไปได้ กิจกรรมภาคปฏิบัติ; การศึกษาทัศนคติที่ระมัดระวังต่อทรัพยากรน้ำ เติมมุมด้วยวัสดุสาธิต, สร้างไฟล์การ์ดการทดลอง, วัสดุถ่ายภาพ

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกของกลุ่มน้องที่สอง, นักการศึกษา, ผู้ปกครอง ประเภทโครงการ: การวิจัย ข้อมูล และการปฏิบัติ ผลิตภัณฑ์ของโครงการ: ไฟล์ของการทดลองและการทดลอง, ไฟล์ปริศนา, คำศัพท์ทางศิลปะเกี่ยวกับน้ำ; งานส่วนรวม "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" ภาพตัดปะ "ผู้อยู่อาศัย โลกใต้น้ำ". ระยะเวลาโครงการ: 2 สัปดาห์ กิจกรรมสุดท้าย: บทเรียนแบบบูรณาการ “การเดินทางของหยด”

งานเตรียมการ ระหว่างการสนทนา เด็กๆ จะถามคำถามที่เป็นปัญหาว่า “คุณคิดว่าผู้คนสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำหรือไม่” การสร้าง "ภาพเหมือน" ของหยด

ความรู้ความเข้าใจ ชุดของการทดลองเกมเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ การทดลองกับหิมะและน้ำแข็ง "ซ่อนหา" - เกมกับน้ำ ข้อสังเกตสำหรับ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ: เบื้องหลังเกล็ดหิมะที่ตกลงมา, เบื้องหลังการก่อตัวของหยาด, หลังน้ำแข็ง; การสังเกตพืชในร่ม ปลา; ทำความคุ้นเคยในรูปแบบที่เข้าถึงได้กับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

บทสนทนาเพื่อการสื่อสาร: "น้ำกับการเปลี่ยนแปลง", "น้ำมีสีไหม", "หยดน้ำ", "น้ำมีไว้เพื่ออะไร" การตรวจสอบภาพประกอบ: "น้ำในธรรมชาติ", "การใช้น้ำโดยมนุษย์" D / เกม "เดาว่าน้ำอยู่ที่ไหน" (ตามสี, รสชาติ, กลิ่น); ไขปริศนาเกี่ยวกับน้ำ การเรียนรู้จากเพลงกล่อมเด็กหัวใจและบทกวีเกี่ยวกับน้ำ ยิมนาสติกนิ้ว "Drops", "Rain" การร่างเกม "ซักสองชั่วโมงด้วยผ้าขนหนู"

การขัดเกลาทางสังคม เกมสวมบทบาท: "อาบน้ำตุ๊กตา", "มาทำอาหารเย็นให้ตุ๊กตากันเถอะ", "เราซักเสื้อผ้าให้ตุ๊กตา" ละคร "สาวสกปรก"

อ่านนิยาย อ่านบทกวี "น้ำพุ", "เกล็ดหิมะ - นักบัลเล่ต์", "ฝน", "น้ำค้าง", เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับฝน, ลำธาร, น้ำ K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino grief"; นิทานโดย S. Prokofiev "เกี่ยวกับเมฆสีเทา", "ตะกร้าวิเศษ"; A. Barto "สาวสกปรก"; สโลวัก นิทานพื้นบ้าน"พระอาทิตย์กำลังมาเยือน"

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การวาด "ภาพเหมือน" ของหยด วาดในลักษณะแหกคอก "ฝนฤดูใบไม้ผลิ"; Collage "ผู้อาศัยในอาณาจักรใต้น้ำ"; การทำงานเป็นทีม"กระแสน้ำไหล"; การทำงานร่วมกัน"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ".

การดำเนินโครงการ คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำหรือไม่? เขาว่ากันทุกที่! ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร และในก๊อกน้ำ เมื่อน้ำแข็งกลายเป็นน้ำแข็ง มันคืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก มันเดือดบนเตาของคุณ ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ คุณไม่สามารถล้างได้หากไม่มีมัน! ไม่กินไม่ดื่ม! ฉันกล้ารายงานให้คุณทราบ: เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ!

การทดลองเป็นเรื่องสนุก ในกลุ่ม เด็กๆ เรียนรู้ว่า …น้ำใสและคุณสามารถเห็นวัตถุอื่นๆ ในนั้นได้ ...น้ำไม่มีรสและกลิ่น … หิมะและน้ำแข็งก็เป็นน้ำเช่นกัน … ถ้าคุณเอาน้ำแข็งใส่มืออุ่น ๆ น้ำแข็งจะละลายและเปลี่ยนกลับเป็นน้ำ

“การเดินทางของหยด” Droplet มาเยี่ยมเด็ก ๆ ซึ่งพวกเขาช่วยหาแฟนที่หายไป - หยดในกลุ่มในหิมะในหยาด ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ! เราช่วย"สาว"สกปรก"ให้สวยใส อา น้ำ น้ำ น้ำ น้ำ! ขอให้สะอาดอยู่เสมอ!

"ชาวสวนที่แท้จริง" เราปลูกดอกไม้และรดน้ำพวกเขา เราได้เรียนรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณลืมและไม่รดน้ำดอกไม้ เราเห็นว่าหัวหอมดื่มน้ำอย่างไร น้ำในโถจะหมด

ความเกี่ยวข้อง :

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน มีการวางรากฐานของบุคลิกภาพ รวมทั้งทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและโลกรอบตัว โรงเรียนอนุบาลเป็นจุดเชื่อมโยงแรกในระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นการสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผลในเด็กจึงต้องเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อที่จะสร้างวัฒนธรรมการจัดการธรรมชาติโดยเฉพาะการปลูกฝังทัศนคติต่อน้ำอย่างระมัดระวังในกลุ่มที่ 6 ของโรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย"โครงการได้รับการพัฒนา "น้ำเป็นสิ่งมหัศจรรย์"สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเสมอมาและยังคงสามารถและควรได้รับการสำรวจ

ในหัวข้อนี้ ฉันต้องการให้ลูกๆ เข้าใจว่าน้ำมีความสำคัญมากสำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลก ฉันยังต้องการแสดงให้พวกเขาเห็นว่าสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างไรภายใต้อิทธิพลของบุคคล เพื่อปลุกความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ให้มากที่สุด ในการดำเนินการนี้จำเป็นต้องเริ่มสนใจเด็กตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 27 "เทพนิยาย"

โครงการ "น้ำเป็นแม่มด" ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ทำโดยนักการศึกษา I หมวดวุฒิการศึกษา– Chuchkova Ekaterina Ivanovna

จีโอก. Vyksa 2018

โครงการ " น้ำคือสิ่งมหัศจรรย์" ใน รุ่นน้องที่สอง

ความเกี่ยวข้อง :

ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน มีการวางรากฐานของบุคลิกภาพ รวมทั้งทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและโลกรอบตัว โรงเรียนอนุบาลเป็นจุดเชื่อมโยงแรกในระบบการศึกษาสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นการสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างมีเหตุผลในเด็กจึงต้องเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย เพื่อที่จะสร้างวัฒนธรรมการจัดการธรรมชาติโดยเฉพาะการปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อน้ำในกลุ่มที่ 6โรงเรียนอนุบาล "เทพนิยาย" โครงการได้รับการพัฒนา"น้ำเป็นสิ่งมหัศจรรย์"สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องเสมอมาและยังคงสามารถและควรได้รับการสำรวจ

ในหัวข้อนี้ ฉันต้องการให้ลูกๆ เข้าใจว่าน้ำมีความสำคัญมากสำหรับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลก ฉันยังต้องการแสดงให้พวกเขาเห็นว่าสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างไรภายใต้อิทธิพลของบุคคล เพื่อปลุกความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ให้มากที่สุด ในการดำเนินการนี้จำเป็นต้องเริ่มสนใจเด็กตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น

วัตถุประสงค์ของโครงการ :

ให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ เพื่อพัฒนาทรงกลมทางสังคม - อารมณ์และความรู้ความเข้าใจของเด็ก เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติในเด็ก ๆ องค์ประกอบของการรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นสำหรับเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์ เสริมสร้างคำศัพท์และเปิดใช้งานคำศัพท์

2. ส่งเสริมการสำแดงความคิดริเริ่มและความอยากรู้เพื่อให้ได้ความรู้ใหม่

๓. ให้ความรู้แก่เด็กเรื่องน้ำ

4. พัฒนาการในเด็ก กิจกรรมการค้นหา, กิจกรรมทางปัญญา.

ประเภทโครงการ : ระยะสั้น (กรกฎาคม) องค์ความรู้และการสำรวจ.

ใน โครงการที่เกี่ยวข้อง: เด็ก รุ่นน้องที่สองพ่อแม่ครู Ekaterina Ivanovna Chuchkova

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การขยายตัวในเด็กของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับน้ำ ความสามารถในการกำหนดสถานะต่างๆ ของน้ำ

2. การเพิ่มระดับของการพัฒนาคำพูด เสริมสร้างคำศัพท์ในเด็ก;

3. การสร้างความสนใจของผู้ปกครองในปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็ก

๔. การให้ความรู้เรื่องน้ำ

สินค้าโครงการ :

1. รายงานภาพถ่าย;
2. ไฟล์การ์ดเพลงกล่อมเด็ก ปริศนา บทกวีเกี่ยวกับน้ำ

ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรมโครงการ:

. เตรียมความพร้อม

• การเลือกนิยายที่จำเป็น
• การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการปรับปรุงห้องปฏิบัติการเพื่อการทดลอง
• รับซื้อและทำฟองสบู่

. ขั้นพื้นฐาน

• อ่านกลอนเด็ก ปริศนา กลอนเกี่ยวกับน้ำ;
• การพัฒนาความรู้เกี่ยวกับน้ำที่จำเป็นในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง, แรงงาน, การชุบแข็ง;

เกม "มือสะอาด";

เช็ดฝ่ามือให้เปียกแล้ววางบนผ้าขนหนูสีขาว: หากด้ามจับสกปรก ร่องรอยก็จะยังคงอยู่บนผ้าขนหนูอย่างแน่นอน และหากมือจับสะอาด ผ้าเช็ดตัวก็จะยังสะอาด นั่นคือไม่มีรอยมือสกปรก มัน. เพื่อให้มือเด็กสะอาดจำเป็นต้องล้างด้วยน้ำ

จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่า: บุคคลต้องการน้ำสำหรับล้างเพื่อที่จะสะอาดและไม่ป่วย

น้ำเป็นสิ่งจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับคนที่จะล้างตัวเอง พืชก็ต้องการน้ำเช่นกัน เพราะหากไม่มีน้ำพวกมันก็จะตาย รดน้ำต้นไม้ในสวนและในแปลงดอกไม้

เราว่ายน้ำในฤดูร้อนเช่นกัน นั่นคือ น้ำเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้อารมณ์ดี

• การทดลองกับน้ำ

ประสบการณ์ครั้งแรก

ช้อนจุ่มลงในแก้วน้ำใส ทำไมช้อนจึงมองเห็นได้?

สรุป: น้ำใส

ประสบการณ์ที่สอง

Gouache ถูกเติมลงในแก้วน้ำใส เด็กจุ่มช้อนลงในน้ำสี เกิดอะไรขึ้น? ช้อนมองไม่เห็น น้ำกลายเป็นทึบและกลายเป็นทึบ ช้อนหายไปจากสายตา

สรุป: ในน้ำใส วัตถุจะมองเห็นได้ชัดเจน และในน้ำทึบแสง จะมองไม่เห็นวัตถุ

ค้นหากิจกรรม:

"น้ำประกอบด้วยหยดน้ำ"

ประสบการณ์ :

ชวนเด็กๆ ตักน้ำด้วยลูกแพร์แล้วหย่อนลงในถ้วย

"น้ำเป็นของเหลวไม่มีรูปร่าง"

เด็ก ๆ เทน้ำจากรูปแบบหนึ่งไปอีกรูปแบบหนึ่ง น้ำจะเป็นรูปทรงของภาชนะที่เทลงไป

“น้ำไม่มีกลิ่นและรส”

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กมีความรู้ : น้ำไม่มีรสชาติและกลิ่น

ให้เด็กดื่มน้ำหนึ่งแก้ว กลิ่นน้ำ. น้ำมีกลิ่นอย่างไร?

ไม่มีกลิ่น / น้ำไม่มีกลิ่น /

ให้เด็กๆ ได้ชิมน้ำ เธอรสชาติเป็นอย่างไร?

รสจืด / น้ำไม่มีรส /

สอนให้เด็กทำการทดลองง่ายๆ อย่างสม่ำเสมอตามคำแนะนำของครู เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในคุณสมบัติของน้ำ

น้ำใสไม่มีสี

น้ำประกอบด้วยหยดน้ำ

น้ำเป็นของเหลวไม่มีรูปร่าง

น้ำไม่มีกลิ่นหรือรส

• การเพิ่มคุณค่าของห้องปฏิบัติการทดลองกับน้ำ
• การแสดงเทพนิยาย ลดลงเล็กน้อย»

เทพนิยาย “ประมาณหยดนึง”

ฉันกับผู้ชายกลายเป็นหยดน้ำแล้วลองทำซ้ำเส้นทางของน้ำ: เราไปเยี่ยมเมฆ, ลงมาที่พื้นด้วยฝน, บ่นในลำธาร, แกว่งไปแกว่งมาบนคลื่นของทะเล, จากนั้นดวงอาทิตย์ก็อุ่นเราและเรากลับไปที่ท้องฟ้าอีกครั้งเพื่อแม่ของเรา - เมฆ

• เสนอเกมสำหรับเด็ก - สนุก"ฟอง"

เกมฟองสบู่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ

• ทำงานกับผู้ปกครอง:

เชิญผู้ปกครองแสดงที่บ้านว่าทำไมต้องใช้น้ำ / สำหรับทำอาหาร ซักผ้า ทำความสะอาดอพาร์ตเมนต์ ซักผ้าในห้องน้ำ /

. สุดท้าย

รายงานภาพถ่ายของโครงการ

ไฟล์การ์ดเพลงกล่อมเด็ก ปริศนา บทกวีเกี่ยวกับน้ำ

ข้อสรุปและความสำคัญในทางปฏิบัติของโครงการ

เด็กๆ ได้รับความรู้ทางทฤษฎีและปฏิบัติเกี่ยวกับน้ำ ซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตได้ เด็กๆ ประหลาดใจกับความรู้เรื่องน้ำ โครงการได้เปิดโอกาสให้มีการพัฒนาการสังเกต ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

โครงการนี้นำอารมณ์เชิงบวกมาสู่เด็กๆ.

ผู้ปกครองและครูได้ร่วมมือกันสร้างสภาพแวดล้อมที่น่าสนใจให้เด็กๆ ได้เล่น ผ่อนคลาย และมีส่วนร่วมในกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการทดลอง

บรรณานุกรม:

1. การจัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี การวางแผนเฉพาะเรื่อง, คำแนะนำ , บทสรุป / คอมพ์ Martynova E.A. , Suchkova I.M. - โวลโกกราด 2555 - 333 น.
2. กิจกรรมโครงการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / คอมพ์ ว.น. จูราฟเลฟ - โวลโกกราด: ครู 2552. - 202 น.
3. Sultanova M. "การทดลองง่ายๆกับน้ำ" เขาวงกต.ru

เมื่อเลือกหัวข้อสำหรับโครงการของเรา เรามักจะพึ่งพาความสนใจและความต้องการของเด็กที่เกิดขึ้นในขณะนั้น วัสดุธรรมชาติชนิดแรกๆ ที่เด็กๆ พบเจอในชีวิตประจำวันคือทรายและน้ำ การดูเด็กเล่นน้ำตลอดจนการล้าง ขั้นตอนการชุบแข็ง การดูแลพืช เราเชื่อมั่นในความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก กล่าวคือ จำเป็นต้องได้รับความรู้และความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสำคัญของน้ำในชีวิต ของสิ่งมีชีวิตและเพื่อสุขภาพของผู้คน

ผลลัพธ์ กิจกรรมโครงการส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยการจัดอย่างดี หลากหลาย และมีความหมาย งานเบื้องต้น. ทุกวันระหว่างการเดินพร้อมกับเด็กๆ พวกเขาสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ (เมฆ ฝน หิมะ น้ำแข็ง หยาด หยดน้ำ แอ่งน้ำ ลำธาร) สังเกตการเปลี่ยนแปลงของสภาพน้ำขึ้นอยู่กับฤดูกาล

ผู้ปกครองของนักเรียนได้ให้ความช่วยเหลืออันทรงคุณค่าในการจัดเตรียมศูนย์น้ำและทราย ด้วยเหตุนี้ เด็กๆ ในกลุ่มจึงสามารถใช้จ่ายได้ งานวิจัย(การทดลองและเกม - การทดลอง) ( แอปพลิเคชัน 1-6).

• น้ำเย็นและร้อน
• น้ำหลากสี;
• ก้อนน้ำแข็งสี
• หิมะละลาย;
• ละอองน้ำแข็ง
• เกม - การทดลองกับวัตถุที่จมและลอย
• ด้วยสารที่ละลายน้ำได้และไม่ละลายน้ำ
• การก่อตัวของละอองไอ

การทดลองและประสบการณ์เป็นเรื่องแปลกสำหรับเด็กเล็ก และรูปแบบที่ยอดเยี่ยมและการสังเกตอย่างมีเหตุผลช่วยเสริมและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน เด็กๆ ได้เป็นเพื่อนกับตุ๊กตาการสอน "Droplet" ซึ่งช่วยให้เราค้นพบสิ่งที่น่าอัศจรรย์ในโลกของสิ่งที่เรียบง่าย

มีบทบาทสำคัญในการดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายโดยเฉพาะ การจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับพัฒนาการทางปัญญาและการพูดของเด็ก ในงานของเรา เราใช้ชั้นเรียนประเภทต่างๆ - การศึกษา, บูรณาการ, ราชทัณฑ์: "น้ำ - น้ำ", "ทุกคนต้องล้าง", "ฝนได้ผ่านเท้าเปล่าบนพื้นดิน", "ระวังน้ำ, ปิดก๊อกอย่างถูกต้อง ”

วัฏจักรของการทัศนศึกษาเป้าหมาย“ ทุกคนต้องการน้ำ” ถูกจัดและดำเนินการในลักษณะที่น่าสนใจมาก เด็กๆ ได้เยี่ยมชมหน่วยจัดเลี้ยง ซึ่งพวกเขาได้พบกับเชฟที่ยอดเยี่ยมของเรา และพวกเขาก็เล่าเรื่องงานของพวกเขาและผู้ช่วยคนแรก นั่นคือ น้ำ เด็กๆ เข้าเยี่ยมชมร้านซักรีด ที่พวกเขาดู ประเภทต่างๆงานเปรียบเทียบกับแรงงานของแม่ในกระบวนการซักเสื้อผ้า

ในสวนฤดูหนาวร่วมกับครูนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เด็กๆ ดูแลต้นไม้ ปลาในตู้ เต่า กระต่าย โดยทำให้แน่ใจว่าสิ่งมีชีวิตจะไม่สามารถทำได้หากไม่มีน้ำ

ด้วยการสร้างสถานการณ์ปัญหาในเกม เราสนับสนุนให้เด็กใช้ความรู้ที่ได้รับและนำไปใช้ในการแก้ปัญหา จากนั้นจึงรวมเข้าด้วยกันผ่านเกมเนื้อเรื่อง เกมสร้างละคร และเกมสร้างละคร

เด็กๆ ได้แสดงความประทับใจที่ได้รับในผลงานภายใต้ชื่อทั่วไปว่า “Transformations of the Droplet” ด้วยเหตุนี้จึงมีการจัดนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนของเราในกลุ่ม

การนำเสนอโครงการ "Kapelka" กลายเป็นจุดสูงสุดสูงสุดของกิจกรรมโครงการนี้ เด็กๆ ได้ผจญภัยไปกับแม่มดแห่งน้ำและช่วยเธอค้นหาหยดน้ำที่หายไปในเกล็ดหิมะ ก้อนหิมะ และแท่งน้ำแข็ง เกม - การเดินทางมาพร้อมกับการอ่านบทกวีการร้องเพลงการเต้นรำ

จุดสุดยอดคือการสร้างภาพตัดปะ "The Adventures of Kapitoshka" เด็กๆ ใช้วัสดุศิลปะต่างๆ เพื่อแสดงสภาพน้ำที่หลากหลาย จากนั้นจึงนำเสนอผลงาน เพื่อเป็นของขวัญ เด็ก ๆ ได้รับแผนที่ที่เรียกว่า "การเดินทางของหยดน้ำ" จากแม่มดแห่งน้ำ ซึ่งแสดงให้เห็นวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติในระดับที่สามารถเข้าถึงได้สำหรับอายุที่กำหนด

แนวทางกิจกรรมที่อยู่ภายใต้วิธีการของโครงการแสดงถึงความร่วมมืออย่างเต็มที่และกระตือรือร้นระหว่างครูและเด็ก เราเชื่อว่าเนื้อหา กิจกรรมร่วมกันมีผลอย่างมากต่อพัฒนาการทางปัญญาของเด็ก ความรู้ของนักเรียนลึกซึ้งและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น การระบุรูปแบบและความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันระหว่างวัตถุที่อยู่ระหว่างการพิจารณากับปรากฏการณ์ตามฤดูกาล และการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งาน

หนังสือเดินทางของโครงการ "Kapelka" ที่อุทิศให้กับวันคุ้มครองน้ำ

ผู้จัดการโครงการ: อาจารย์กลุ่มน้องที่ 2

ส่วนประกอบพื้นฐาน: งานในโครงการดำเนินการภายใต้กรอบของส่วนต่างๆ ของโปรแกรม "วัยเด็ก" (พัฒนาการทางปัญญา สังคม ร่างกาย)

อายุผู้เข้าร่วมโครงการตอบ: เด็กอายุ 3 ถึง 4 ปี

องค์ประกอบ กลุ่มแผนงาน : นักการศึกษาและนักเรียนของกลุ่ม สพป. เรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา พนักงานจัดเลี้ยงและซักรีด ผู้ปกครองของนักเรียน

ประเภทโครงการ: ระยะกลาง กลุ่ม วิจัย-สร้างสรรค์ สหวิทยาการ.

ปัญหาโครงการ: เด็กตระหนักถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของคน สัตว์ และพืช.

วัตถุประสงค์ของโครงการ: ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนถึงความสำคัญของน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตและต่อสุขภาพของมนุษย์

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กในกระบวนการวิจัยร่วม ประสบการณ์จริงด้วยน้ำ
2. การก่อตัวในเด็กที่มีความคิดมีสติเกี่ยวกับความจำเป็นในการดูแลสุขภาพ
3. สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการสื่อสารทางปัญญาแสดงความคิดเห็น
4. อบรมการเคารพน้ำ.

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ความจำเป็นในการขยายความรู้และแนวคิดในเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสำคัญของน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิตและเพื่อสุขภาพของเด็ก

อุปกรณ์ที่จำเป็น:

ซีรีส์วรรณกรรม:

• นิทานพื้นบ้านเล็ก ๆ เทพนิยายโดย K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino grief",
• นิทานโดย S. Prokofiev "เกี่ยวกับเมฆสีเทา", "ตะกร้าวิเศษ", บทกวีโดย A. Barto "สาวสกปรก", นิทานพื้นบ้านสโลวัก "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์";

แนวเพลง:

• บันทึกเสียง "เสียงน้ำในธรรมชาติ",
• วิดีโอ - การ์ตูน "Kapitoshka";

แถวสาธิต: ตุ๊กตาการสอน "Droplet", อัลบั้ม, โปสการ์ด, ภาพประกอบในหัวข้อ "น้ำในธรรมชาติ", "การใช้น้ำโดยมนุษย์"; อุปกรณ์ของศูนย์น้ำและทราย ของเล่น คุณลักษณะ สิ่งของทดแทนสำหรับเกมการสอนและเรื่องราว เกมสร้างบทละคร

ผลิตภัณฑ์โครงการ:

• จุดยืนเชิงนิเวศน์ "การเดินทางของหยด" (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)
• Collage "The Adventures of Kapitoshka" (ความสำคัญของน้ำในชีวิตของคนสัตว์พืช)
• นิทรรศการภาพวาด "การเปลี่ยนแปลงของหยด"
• เปิดตัวโปสเตอร์ "มารักษ์โลกสีฟ้ากันเถอะ"

งานเบื้องต้น:

1. บทสนทนา "น้ำมีไว้เพื่ออะไร";
2. บทเรียนบน พัฒนาการทางปัญญา"ทุกคนชอบว่ายน้ำ"
3. บทเรียนการพัฒนาคำพูด "Vodichka, vodichka ... "
4. ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ "ฝนบนพื้นเดินผ่านเท้าเปล่า ... " (ภาพวาด), "ระวังน้ำปิดก๊อกให้ดี!" (แอพพลิเคชั่น) ศิลปะ - ร่วมสร้าง "The Transformation of a Drop"
5. การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติทุกวัน
6. ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับชาว Winter Garden
7. อุปกรณ์ของศูนย์น้ำและทราย
8. ชุดเกม - การทดลองเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำ
9. อ่านนิยาย (K.I. Chukovsky "Moydodyr", "Fedorino grief", S. Prokofiev "About a grey cloud", "Magic basket", A. Barto "Girl - grimy", นิทานพื้นบ้านสโลวัก "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์" )
10. การเรียนรู้จากบทกวีหัวใจ เพลงกล่อมเด็ก เพลงเกี่ยวกับน้ำ
11. เกมละคร "เราล้างด้วยผ้าขนหนูสองชั่วโมง", "เราสังเกตและเล่น"
12. เกมพล็อตเรื่อง "อาบน้ำตุ๊กตา", "มาทำอาหารเย็นให้ตุ๊กตากันเถอะ", "ซักเสื้อผ้าให้ตุ๊กตา"
13. การสร้างระบบ "เว็บ"

การกระจายกิจกรรมตามระยะโครงการ

ขั้นตอนการทำงานกว่าโครงการ	กิจกรรมสำหรับเด็ก	กิจกรรมของครู
1. การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ การระบุปัญหา	1. ทำความคุ้นเคยกับสถานการณ์เกมพล็อต 2. รับรู้และรับรู้ปัญหาเป็นการส่วนตัว	แนะนำสถานการณ์ของเกม: ช่วย Water Sorceress ค้นหาละอองที่หายไป
2. การจัดสรรงาน	การยอมรับของงาน - เพื่อเดินทางและค้นหาหยด	1. นำไปสู่การแก้ปัญหา 2. วางแผนกิจกรรม (ค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาผ่านการทดลอง) 3. จัดกิจกรรม
3. กิจกรรมการผลิต	1. อ่านบทกวี 2. แสดงการเต้นรำของ "หยด"; 3. การทดลองกับหิมะ 4. เล่นกับก้อนหิมะ 5. การทดลองกับน้ำแข็ง 6. วาด "ภาพเหมือน" ของน้ำ	1. จัดระเบียบงานในโครงการ 3. ในระหว่างการเต้นรำ เด็ก ๆ เล่านิทานเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของหยดน้ำ 4. เปิดใช้งานความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ ในการเล่นเกม 5. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ภาพวาดโดยเน้น ที่พรรณนาถึงน้ำในสภาวะต่างๆ
4. การนำเสนอ	พวกเขาบอกและแสดงสถานะของน้ำบนภาพตัดปะ (หยด, ฝน, แม่น้ำ, น้ำในตู้ปลา, เกล็ดหิมะ, เมฆ)	1. จัดระเบียบการนำเสนอของภาพตัดปะ 2. Sorceress Water มอบของขวัญและขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ