domov » Registracija » Vrednotenje motivacije pri izbiri zaposlenih. Motivirajoča vprašanja Motivirajte za nova vprašanja

Vrednotenje motivacije pri izbiri zaposlenih. Motivirajoča vprašanja Motivirajte za nova vprašanja

Teme za začetek

Pojasnilo

Srce zadeve

Kaj misliš, da je problem?

Kaj te ustavlja?

Kaj vidite kot največjo oviro?

Kaj vas pri tem najbolj skrbi?

Kaj hočeš?

kaj misliš Všečkaj to?

Vas kaj ustavlja? Mi lahko poveste več? Kaj točno želite?

Teme za "študij življenja"

"Raziskovanje življenja" je vrsta tako imenovanega "učinkovitega vprašanja", ki se običajno uporablja kot domača naloga med treningi. Stranko prosite, da teden dni razmišlja o teh vprašanjih (temah). Namesto v iskanje edinega pravilnega odgovora je klient potopljen v samoraziskovanje, skozi katerega se uči in bolje spoznava samega sebe. Naslednji seznam tem za "raziskovanje življenja" nikakor ni izčrpen. Trenerji, ki so kreativni pri svojem delu, bodo vedno dodajali nove teme.

Kaj hočem?

Kaj pomeni živeti polno življenje"? Kaj prenašam v življenju, kaj prenašam? Katere moje ideje (pričakovanja itd.) so nerealne?

Kaj je integriteta? Kako sem organiziran, kako funkcioniram?

Kaj mi pomeni živeti v skladu s svojimi vrednotami?

Kaj pomeni biti "močan"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni "biti prisoten"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kakšno je moje običajno razpoloženje? Je to navada?

Kaj je izbira? Kaj pomeni "izbrati"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kje, v kakšnih situacijah si dovolim, da ne držim besede? Kakšna je razlika med "željo" in "ciljem"? Ali živim svoje življenje ali poskušam nekomu ugajati? (Kako se manifestira?).

Kaj naj naredim, da se izognem stiku s svojimi občutki? (Morda se temu izognem z zlorabo alkohola, hrane ali dela?).

Kam je usmerjena moja pozornost? (Nase, na druge ljudi, na delo, na sanjarjenje, na svojo vizijo želene prihodnosti, na svoje vrednote, na svoje pritožbe?).

Kaj deluje"?

Kaj me podpira in mi pomaga naprej? Kaj zame pomeni "delo"? Kaj mi daje svobodo?

Kaj pomeni "uspevati" in "uspevati"? Kako se to kaže v mojem življenju? Kje sem prestrog do sebe?

Kaj je prisotno v mojem življenju (zunanji in notranji pogoji), ko sem »na vrhu«?

Kateri način samoorganizacije me vodi do zmage? Za katere težave sveta sem rešitev?

V katerih situacijah se ne morem nasmejati samemu sebi? Kaj potrebujem za dosego svojih ciljev? Kakšna je razlika med samouresničevanjem in dobrim počutjem?

Veliki cilji kličejo k dejanjem; nedoločen, nedoločen – hitro pozabljen. Kakšni so moji lastni cilji? Kaj gradim? Katedrala ali stolpnica? Kaj postajam?

Kaj pomeni "biti neustrašen"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj bi rad bil ta teden?

Kaj pomeni - "dovoliti" ali "dovoljiti"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni - "vključiti v področje svojih interesov" ali "sprejeti"? Kako se to kaže v mojem življenju? Kaj pomeni biti "kreativen"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Katera učinkovita vprašanja bi si lahko zastavil vsako jutro?

Kaj pomeni "biti vztrajen"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj je "navdih"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kakšen transparent nosim?

Kaj pomeni - "biti močan", "vesel", "biti v stiku s svojo močjo", "biti namenski"? In vse to naenkrat? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kakšno trpljenje vidim v ljudeh okoli sebe? Kaj pomeni - "govoriti (ali delovati) iz čistega srca"? Kako se to kaže v mojem življenju? Kako naj se obdržim stran od življenja? Kaj trenutno počnem: potrjujem življenje ali ga utapljam v sebi in drugih?

Kaj pomeni "slediti svoji intuiciji"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni "biti osredotočen"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni "biti vodja"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Ko se stranka zatakne

Kaj tu ne drži? Čemu se zdaj upiram?

Če bi bil zdaj "na vrhu", kaj bi naredil? Kje se odpovem svoji moči? V kakšnih situacijah? Komu ga dam?

Kakšna so moja napačna prepričanja?

Kaj nameravam storiti? Kdo želim biti? (Vedeči ali nevedni?). Kaj moram pustiti pri miru? Kaj manjka?

Kaj je potrebno v tej situaciji?

Kaj pomeni biti »poseben, izjemen človek«? Kako se to kaže v mojem življenju? Dokazi o tem, kaj točno bom iskal ta teden?

Kaj pomeni "roditi" ali "povzročiti"? Kako se to kaže v mojem življenju? Kaj "želim" v nasprotju z "moram"? Kje se z nečim samodejno strinjam ali nekaj zavračam?

Kje se omejim? Kakšne so druge možnosti? Kje mi je postalo preveč udobno?

Kaj pomeni "iti s strahom"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni - "vezati"? Kako se to kaže v mojem življenju?

Kaj pomeni "iti v skrajnosti"? Kako se to kaže v mojem življenju? Kje se izdam?

Kaj še lahko storim, da sledim svojim vrednotam? Kaj bi me morali vprašati, da grem naprej?

Katere so učinkovite in spodbudne interpretacije tega, kar se mi dogaja?

Kje ne delam kompromisov? In kje pokažem pretirano prilagodljivost?

Kaj moram plačati za ________________?

Kje se branim, da ne ukrepam? Česa ne dam svetu? Česa nisem pripravljen tvegati?

Kaj pomeni "podleči"? Kako se to kaže v mojem življenju?

V kakšnih situacijah trpim, trpim? Kaj me bo osvobodilo?

Kakšna so moja prepričanja v ozadju te situacije? Kakšna so moja pričakovanja?

Klasifikacijska vprašanja ("potni list"). Vprašanja o anketirančevih sociodemografskih značilnostih so vključena v vprašalnik, da bi izključili konkurenčne hipoteze in izboljšali naše razumevanje obstoječih vzorcev tako, da pogledamo, kako se razlikujejo med demografskimi skupinami. Skoraj vsak vprašalnik vključuje vprašanja v zvezi z naslednjimi parametri: spol, starost, narodnost/vera, dohodek, izobrazba, poklic, zakonski stan, sestava družine, dolžina bivanja na območju. Vprašalnik se skoraj vedno konča z vprašanji o potnem listu. Anketa o kvotah uporablja ta sklop vprašanj na začetku vprašalnika.

Vprašanja o dejstvih. Vprašanja tipa izpita. Iz celotne raznolikosti vprašanj je mogoče izločiti tista, ki določajo dejanje, ki se je že zgodilo, nakazujejo prisotnost nekega dejstva. Na primer, pustil je službo, kupil barvni televizor, dopustoval na morju, ima knjižnico itd. To so tako imenovana stvarna vprašanja. Časovno in prostorsko naj bodo jasno opredeljeni: »Ali ste imeli med lansko leto?«, »Kolikokrat ste bili v zadnjem mesecu v kinu?«.

Dejanska vprašanja praviloma niso težko razumljiva in nanje težko odgovoriti. Res je, da nekateri od njih lahko zahtevajo tako dober spomin kot precejšen miselni napor, ko raziskovalec na primer sprašuje o daljni preteklosti ali zahteva, da povzame nekatera dejanja ali jih povpreči: »Koliko skodelic kave spijete na dan ?«, »Kakšno je povprečje Ali študiraš?«, »Kako običajno preživljaš prosti čas?« itd. Pri stvarnih vprašanjih je obvezno določiti določene časovne in prostorske okvire. "Povejte mi, prosim, kolikokrat natančno ste v zadnjem letu šli v kino?"

Za preverjanje točnosti podatkov lahko vnesete t.i. »izpitna« vprašanja, ki vsebujejo naloge, eksperimentalne situacije, katerih rešitev od anketiranca zahteva uporabo določenih informacij, veščin, pa tudi poznavanje določenih dogodkov, imen. Anketirance pogosto prosijo, naj navedejo kraj dela znanih politikov, umetnikov, športnikov. Včasih morajo anketiranci razložiti seznam izrazov. Tako lahko ugotovite stopnjo poznavanja katerega koli področja dejavnosti.

Za sociologe so zelo privlačna motivacijska vprašanja, ki vključujejo vprašanja o mnenjih, stališčih in motivih. Dajo predstavo o stališčih anketiranca, kako razume in dojema določene dogodke itd. Motivacijska vprašanja se začnejo z besedami: »Kako se vam zdi ...« ali »Kako ocenjujete ...«, »Kdo bi moral biti odgovoren za ...«, »Zakaj ste izbrali ...«, »Kje je po vašem mnenju bolje ... ”.

Motivacijska vprašanja se pogosto uporabljajo pri preučevanju javnega mnenja, na primer med volitvami. Ne da bi se spuščali v podrobno analizo bistva motivacijskega vedenja in vrednosti njegovega proučevanja za sociološke raziskave, ugotavljamo le, da so zanimivi predvsem kot nekakšen idealni model človekovega vedenja. Toda idealna reprezentacija in dejansko vedenje še zdaleč nista isto.

Iz celotne raznolikosti vprašanj je mogoče izločiti tista, ki določajo dejanje, ki se je že zgodilo, nakazujejo prisotnost nekega dejstva. Na primer, pustil je službo, kupil barvni televizor, dopustoval na morju, ima knjižnico itd. To so tako imenovana stvarna vprašanja. Običajno so časovno jasno opredeljeni: »Ste zaposlitev za nedoločen čas v zadnjem letu?"

Dejanska vprašanja so ena glavnih vrst vprašalnikov in igrajo pomembno vlogo v socioloških raziskavah. Najprej so zanimivi v tem, da po določitvi že opravljenega dejstva, dejanja, dejanja v času vprašanja niso več odvisni od mnenja anketiranca, njegovega stanja, ocene itd. To vam omogoča, da dobite objektivna slika nekaterih vidikov dejavnosti ljudi. Torej, pri ugotavljanju življenjskega standarda določenih družbene skupine je možno slediti poti njenega določanja anketirancev samih. Zanimivo je tudi mnenje anketiranih o sebi in je lahko potrebno pri reševanju določenega problema. Vendar je mogoče zgraditi sistem kazalnikov, ki beležijo samo dejstvo ekonomske blaginje, recimo prisotnost avtomobila, stanovanja, pohištva, gospodinjskih predmetov itd., In na podlagi analize teh podatkov izpeljati splošno objektivno oceno življenjskega standarda proučevanih skupin. Zaključki teh dveh študij so lahko zelo različni. Ne vem, kako je v drugih državah, toda v Rusiji se radi šopirijo, vedno podcenjujejo raven svojega blagostanja. In samo dejanski podatki vam omogočajo, da dobite bolj ali manj natančno sliko.

Dejanska vprašanja praviloma niso težko razumljiva in nanje težko odgovoriti. Res je, da nekateri od njih lahko zahtevajo tako dober spomin kot precejšen miselni napor, ko raziskovalec na primer sprašuje o daljni preteklosti ali zahteva, da povzame nekatera dejanja ali jih povpreči: "Koliko skodelic kave spijete na dan ?«, »Ali se povprečno učite?«, »Kako običajno preživljate prosti čas?« itd. Povprečje v tem primeru ni ocena dejavnosti, ampak neko povprečno dejanje.

V zvezi s tem je treba opozoriti na nekatere značilnosti dejanskih vprašanj v zvezi z daljno preteklostjo in prihodnjimi dejanji.

Dejanska vprašanja, kot že omenjeno, določajo, kaj se je zgodilo, dejstva pa so neodvisna od ocene respondenta. Toda tu obstaja nevarnost, če gre za daljno preteklost, da je dejstvo (prisotnosti, delovanja) mogoče zaznati skozi ocena kakovosti situacije. Na primer, vprašamo, koliko kvadratnih metrov stanovanjske površine je imel anketiranec pred 15 leti. Tega se večina vprašanih spominja v najboljšem primeru približno. Posnetek stanovanja je v teh primerih pogosto fiksiran s kvalitativnimi definicijami: velika ali majhna soba, tj. način, kot je ostal v percepciji respondenta. V skladu s tem se spremeni zamisel o posnetku sobe. Ko smo enkrat preučili življenjske razmere anketirancev, ki so jih imeli pred 15 leti, smo nepričakovano ugotovili, da se glede na povečanje ali ohranitev števila ljudi, ki živijo v stanovanju, njegov skupni delež v percepciji stanovalcev zmanjša ali poveča. To je mogoče pojasniti s tem, da prenatrpano stanovanje dojemamo kot majhno, redko naseljeno stanovanje pa kot veliko.

In čeprav je bil v zgornjem primeru odgovor respondentov izražen v nekaterih kvantitativnih enotah, je bil tukaj dejansko vzet podatek o oceni respondentov o svojih življenjskih razmerah. Kot lahko vidite, je v tem primeru prišlo do zamenjave konceptov, zaradi česar prejete informacije niso odražale resničnosti, ki jo je preučeval sociolog.

Težje je analizirati dogodke preteklih let, saj jih anketiranec, zavedno ali ne, obravnava v kontekstu današnjega časa, trenutne situacije in temu primerno preoblikuje svoje dejanje, svojo oceno, iskreno verjame, da je tako v resnici. zgodilo. Ni naključje, da se preteklost pogosto zdi boljša od sedanjosti.

Drugačne narave so dejanska vprašanja v zvezi s prihodnjim ukrepanjem. Ko sociolog vpraša, kaj bi anketiranec storil, če bi na ulici srečal huligana, dejansko odstrani informacije ne o dejstvu vedenja, temveč o odnosu do dejanja. Če respondent odgovori, da bi se zagotovo upiral (pravzaprav se velikokrat zgodi ravno obratno), potem njegov odgovor ne odraža dejanskega obnašanja, temveč le njegovo mnenje o tem dejanju, kar pa še zdaleč ni isto.

Glavna pomanjkljivost vprašanj o dejstvih je, da ne preučujejo dejanj v razvoju, ampak samo popravijo dejstvo in dajejo trenutni rez. Vendar pa za razumevanje vzrokov določenega pojava te informacije pogosto niso dovolj. Zato sociologi uporabljajo tako imenovana motivacijska vprašanja za preučevanje globokih virov tega ali onega pojava, pravilno oceno določenih družbeno-ekonomskih, duhovnih procesov.

Imajo več oblik in s tem različne namene: odstranijo intenzivnost procesa, ugotovijo motive vedenja, ocenijo dejavnost (skozi mnenje anketiranih), ugotovijo osebna stališča, vrednotne usmeritve, pokažejo smer proces itd.

Intenzivnost procesa odstranijo vprašanja tega tipa: kako pogosto, redko, več, manj? Recimo: "Kako pogosto gledate televizijo?" (možnosti odgovora: zelo pogosto, pogosto, redko, zelo redko, ne gledam televizije). Vprašanja, ki preučujejo intenzivnost poteka procesa, sociologi zelo radi uporabljajo, vendar jih je težko analizirati, saj njihova razlaga ni enaka za različne ljudi.

"Kaj pomeni priti domov za dolgo časa v razmerah velikega in majhnega mesta?". V obeh primerih lahko anketiranci odgovorijo, da porabijo veliko časa, vendar bo to za mesto, kot je Moskva, pomenilo približno uro in pol, za mesto, kot je recimo Vladimir, pa le petnajst minut.

Kaj pomeni pogosto gledati televizijo? Za osebo z visoko izobrazbo je to v povprečju ena do dve uri na dan, za osebe z osnovna izobrazba lahko traja pet ali šest ur. Zato je treba pri analizi odgovorov, kot so »pogosto«, »redko«, »več«, »manj« itd., najprej jasno vedeti, kako anketiranci razumejo te besede, saj je njihovo razumevanje lahko zelo različno od odnos raziskovalca.

Motivacijska vprašanja so za sociologe zelo privlačna. Pogosto se uporabljajo pri preučevanju javnega mnenja, na primer med volitvami.

Motivacijska vprašanja dajejo predstavo o odnosu anketiranca, kako razume in dojema določene dogodke itd. Ne da bi se spuščali v podrobno analizo bistva motivacijskega vedenja in vrednosti njegovega proučevanja za sociološke raziskave, ugotavljamo le, da so zanimivi predvsem kot nekakšen idealni model človekovega vedenja. Toda idealna reprezentacija in dejansko vedenje še zdaleč nista isto.

Idealna ideja, oblikovana na podlagi preteklih izkušenj, v določenem vedenju posreduje realna situacija, življenjski pogoji. Ženske sprašujemo, koliko otrok bi želele imeti. Najpogosteje odgovorijo: dva ali trije otroci. Pravzaprav ima večina enega otroka, vsaj v Moskvi.

Vprašalniki pogosto zahtevajo od anketiranca, da oceni prestiž določenega dela, nekaterih dogodkov, dejanj, določi svoj odnos do določenega pojava itd. Tipična vprašanja: "Povejte mi, prosim, kako ocenjujete delo svojega poslanca?", "Ali ste zadovoljni s svojim delom?" itd.

Ta vprašanja pri splošni pristop namenjen razjasnitvi mnenja anketiranca. Kot veste, sociologi preučujejo predvsem javno mnenje. Ni naključje, da se večina vprašanj v vprašalniku začne z besedami: "Kako mislite ...?", "Kaj mislite ...?", "Katere možnosti mislite, da obstajajo ...?" itd. V praksi uporabe motivacijskih vprašanj je treba določiti kriterije ocenjevanja oziroma se znati dogovoriti o konceptih. Ne da bi ugotovil, kaj respondent in raziskovalec mislita, kako razumeta ta ali oni pojav, sociolog tvega, da bo neustrezno ovrednotil odgovore respondenta.

Pri preučevanju stopnje kulturnega razvoja katere koli skupine se načeloma lahko omejimo na neposredno vprašanje: "Kako ocenjujete svojo stopnjo kulturnega razvoja?", ki anketirancem ponudi nekakšno lestvico. Kaj daje raziskovalcu informacije, ki jih prejme s tako neposrednim vprašanjem, s samoocenjevanjem? Le da so se anketiranci ocenili tako in tako. Ampak kako te informacije, ustreza nekaterim skupna merila stopnjo kulturnega razvoja te skupine? Rečemo lahko le to, da so podatki o ravni kulturne razvitosti, pridobljeni s samoocenjevanjem, odraz nekaterih lastnih kriterijev anketirancev.

Take informacije nimajo velike vrednosti, če niso izbrane referenčne točke in merila za vrednotenje. Takšna merila so vzpostavljena in opredeljena z drugimi vprašanji. Raziskovalec to merilo postavi tako, da oblikuje vrsto vprašanj, na primer o prisotnosti predmetov kulturne potrošnje v družini, o obiskovanju kulturnih ustanov itd. Z razvrščanjem odgovorov anketirancev po neki pomembnosti sociolog določi stopnjo kulturnega razvoja proučevanih skupin ljudi. Raziskovalec lahko svoj kriterij, stopnjo kulturne razvitosti, poveže s stopnjo razvitosti, ki jo ugotavljajo anketiranci sami, in s tem ugotovi odstopanja, koliko je precenjena ali podcenjena, kako objektivna je njihova samoocena ipd., kar bo omogočajo ugotavljanje strukture in smeri kulturne potrošnje različnih skupin anketirancev.

Da bi raziskovalec in respondent govorila isti jezik in se razumela, je treba v vprašalniku oblikovati kontrolna vprašanja. Recimo, po vprašanju "Povejte mi, prosim, ali je v vaši hiši velika knjižnica?" (Odgovor: "Velika") je postavljeno naslednje vprašanje: "Ali lahko navedete približno število knjig v vaši knjižnici?" (Odgovor: "Okoli 100 knjig"). varnostno vprašanje ugotavljamo, kaj respondent razume pod »veliko knjižnico«. Če analiziramo njegovo idejo o "veliki knjižnici" in jo povežemo s splošnim razumevanjem ali razumevanjem raziskovalca, je mogoče ugotoviti nekatere lastnosti anketiranca, na primer, ali se želi prikazati v ugodnejši luči.

Da bi torej ugotovili pravilnost respondentovega razumevanja določenega pojava, ga je treba povezati z drugim razumevanjem. To drugo razumevanje je lahko stališče raziskovalca samega. S povezovanjem odgovorov anketirancev z njihovimi lastnimi predstavami lahko sociolog sklepa, kako pravilno anketiranec razume preučevani pojav. Toda strogo gledano niti raziskovalec niti respondent ne moreta trditi, da je njuno razumevanje resnično, tj. koliko razumevanje proučevanega pojava s strani raziskovalca in respondenta sovpada s takšnim razumevanjem, ki odraža objektivno realnost. Sociolog seveda lahko sprejme svoje stališče kot resnično in v celoti izpolnjuje raziskovalne naloge, vendar to še ne dokazuje, da njegovo razumevanje ustreza objektivni resničnosti. Za to je treba uvesti še tretje merilo. Na primer, vzeti za osnovo takšno razumevanje pojava predmeta, ki je sprejeto v znanstvena literatura in ki je prejel dober pregled v številnih sociološke raziskave. Kot merilo lahko vzamemo razumevanje pojavov objekta s strani neke ekspertne skupine. Slednje je značilno za primere, ko je treba definirati slabo razvit koncept. Tako nastane nekakšna koordinacijska mreža, kjer odgovori respondentov najdejo svoje mesto in imajo jasne koordinate.

Javno mnenje je poseben svet s svojimi notranjimi zakonitostmi in dialektiko razvoja. Kako se oblikuje javno mnenje? Kako vpliva na javno zavest in vedenje? Katere objektivne procese odraža? Navsezadnje vse določajo ljudje, obdarjeni z zavestjo, voljo, posedovanjem vrednotne usmeritve ki jih zanima reševanje določenih problemov, ki imajo pravo predstavo o tem, kako doseči cilje. Objektivna resničnost, ki ni odvisna od zavesti posameznika, pa vpliva na oblikovanje javnega mnenja in javne zavesti. Odnos med temi pojavi je zelo zapleten in še ni popolnoma razumljen. Vendar pa lahko z gotovostjo trdimo, da le celovita, natančna študija motivov reprezentacije in resničnega vedenja v njihovem medsebojnem razmerju omogoča razjasnitev vloge obeh v obravnavanem problemu, odkrivanje vzrokov za poseben pojav.

Pogosto se zaradi razumevanja bistvene razlike med obema oblikama družbenega obstoja, namreč idealno predstavo in realnim vedenjem, pomešata in takrat motivi nastopijo kot vzroki vedenja. Odgovore anketirancev, ki temeljijo na vedenjskih motivih, sociologi pogosto vzamejo kot razloge in posledično izdajajo nerazumna priporočila. Idealno in resnično vedenje ljudi, njihova stališča in dejanja se morda ne ujemajo v celoti ali delno in so si lahko celo nasprotna.

Iz povedanega seveda ne sledi, da preučevanje motivov vedenja ne omogoča odkrivanja pravih vzrokov. Motivi vedenja vsebujejo večji ali manjši delež informacij, ki v eni ali drugi meri odražajo resnične procese, s preučevanjem katerih je mogoče najti pristop k odkrivanju vzrokov vedenja.

Konceptualna vsebina vprašanja

Eno od načel konceptualne delitve nam omogoča, da vprašanja združimo v dve vrsti, in sicer z nepopolno in popolno delitvijo. Prvi tip pomeni, da nabor alternativ, ki se ponudi respondentu, ne izčrpa celotne konceptualne vsebine vprašanja. Pri drugem tipu vprašanj ga nabor alternativ popolnoma izčrpa. Vsak od njih ima svoja pravila gradnje in značilnosti uporabe.

Zelo zanimiva so vprašanja z nepopolno delitvijo. Njihova posebnost je v tem, da ima koncept, ki ga vsebujejo, neomejeno delitev, nabor alternativ pa postane neomejen, kot na primer pri vprašanju "Katera kombinacija barv vam je najbolj všeč?" Idejna vsebina vprašanja je lahko omejena, a dovolj široka, anketirancu pa je na voljo veliko število možnosti odgovora, recimo "Katero literaturo imate v domači knjižnici?" (možnosti: zgodovinski, memoarski, posebni, detektivski, fantastični itd.).

Glavna težava in kompleksnost uporabe te vrste vprašanj je, da mora biti raziskovalec omejen na določen in precej majhen nabor alternativ. Pravzaprav sociolog respondentu ne more ponuditi vseh možnih odgovorov. V večini primerov to res ni potrebno.

Ta ali oni nabor alternativ lahko narekujejo različne naloge.

1. Sociologa zanima samo dejstvo prisotnosti določenega pojava, procesa ali lastnosti, zato je omejena na tak nabor alternativ, ki ta pojav le fiksira. Na primer, dejstvo, da nakazuje prisotnost ene ali druge literature, kaže, da ima anketiranec domačo knjižnico. To se običajno naredi v primerih, ko ni mogoče postaviti neposrednega vprašanja.

2. Raziskovalec želi ugotoviti, kako se preučevani pojav kaže ali kako intenziven je proces, na primer stopnja udeležbe v političnem življenju države. To je mogoče ugotoviti z oblikami političnega življenja, v katerih je respondent udeležen, ob predpostavki, da sodelovanje v kompleksnih oblikah političnega življenja kaže na veliko družbenopolitično aktivnost.

3. Sociološke raziskave neka posebna stran manifestacije preučevanega pojava ali procesa, nekatere značilnosti njegovega poteka. Torej, poleg razkritja dejstva sodelovanja v političnem življenju družbe, stopnje aktivnosti anketiranca, bo morda treba ugotoviti, na katerem področju javno življenje respondent je najbolj aktiven: v kraju bivanja, na delovnem mestu itd. Temu primerno so izbrane tudi alternative.

4. Raziskovalne študije določen vidik kateregakoli pojava, procesa, na primer, kakšno politično dejavnost izvaja anketiranec glede na pomembnost, zahtevnost, odgovornost ali v katerih političnih organizacijah deluje. Glede na naravo političnega delovanja je mogoče določiti vidik, ki zanima raziskovalca.

5. Morda bo zanimalo tudi sociologa kakšne lastnosti (lastnosti) ima anketiranec, in med vsemi možnimi možnostmi izbere tiste, ki ga v večji meri označujejo, na primer kot aktivnega udeleženca javnega življenja.

In tako naprej.

Vsak od teh pristopov zahteva posebno konstrukcijo nabora alternativ. Torej, v primeru fiksiranja nekega pojava, procesa, razkrivanja intenzivnosti njegovega poteka itd. nemogoče je vzeti zasebne, nepomembne, naključne oblike njegove manifestacije, saj v tem primeru obstaja nevarnost določitve nestabilnega stanja pojava ali procesa. Zagotoviti je treba, da z uporabo določenih indikatorjev kot možnosti odgovora, alternative vprašanju, določimo bistvene značilnosti.

Na primer, pri vprašanju o politični dejavnosti z naključnim nizom alternativ morda ne bomo dobili prave slike o stopnji družbene aktivnosti anketiranca. Zato je treba izbrati samo tiste alternative, ki bi lahko dovolj zanesljivo označile preučevani pojav, pokazale stabilnost njegovih lastnosti, tj. izbrati najpomembnejše kazalnike, značilne za problem, ki ga rešujemo.

Razvoj vprašanj z nepopolno delitvijo zahteva jasno opredelitev konceptualne vsebine vprašanja, ki se oblikuje, popolno in jasno opredelitev, katere informacije želi sociolog prejeti. Verjetno se zato tovrstna vprašanja, sodeč po objavljenih socioloških vprašalnikih, uporabljajo nerada. Dejansko to vprašanje vedno pušča nekaj nezadovoljstva. Rad bi vprašal o marsičem, a obseg vprašanja in metodološke zahteve za omejevanje števila alternativ tega ne dopuščajo. Posledično ostaja vtis, da velika količina nezahtevanih in tako potrebnih (še posebej, če jih ni mogoče dobiti) informacij ostane čez krov. Res je, da je takšno nezadovoljstvo posledica nejasne ideje o tem, katere informacije potrebuje sociolog za rešitev raziskovalnega problema.

V socioloških vprašalnikih se največkrat uporablja vprašanje s polno razdelitvijo, tj. vprašanje, katerega alternative kot podpojmi v celoti ali večinoma izčrpajo konceptualno vsebino vprašanja.

Na primer:

PROSIMO, POVEJTE KATERO LITERATURO IMATE V DOMAČI KNJIŽNICI?

Umetniški ................................................. .............()

politično

znanstveni, special.................................... ()

izobraževalni............................................................ ()

Predlagani nabor odgovorov večinoma izčrpa (za domačo knjižnico) idejno vsebino vprašanja. Literatura je namreč lahko (v tem kontekstu) umetniška, ali politična, ali znanstvena, specialna ali izobraževalna. (Seveda so možne tudi druge možnosti za popolno delitev: na primer "domače", "tuje" - vendar je to drugačna konceptualna vsebina vprašanja).

Glavna stvar pri sestavljanju tovrstnih vprašanj je pravilno vzdrževanje obsega in razmerja podkonceptov, ki delujejo kot alternative. Nujno je, da imajo alternative, opredeljene kot podkoncepti, enak obseg, katerega celota v celoti ali vsaj v veliki meri izčrpa splošni koncept, ki ga kontekst študije postavlja pod vprašaj.

Toda pogosto je to pravilo kršeno. Kot kaže analiza socioloških vprašalnikov, se pri sestavljanju tovrstnih vprašanj naredijo vsaj štiri tipične napake.

1. Alternative imajo preveč splošnosti. Pogosto njihova celota po obsegu presega vsebino koncepta vprašanja. Na primer, vprašalniki pogosto sprašujejo o poklicnem usposabljanju s takimi alternativami. Fragment vprašalnika:

"POVEJTE PROSIM, KJE STE SE STROKOVNO USPOSABLJALI?"

V poklicnih šolah, višjih tehničnih šolah in drugih šolah............................…..()

Različni strokovni tečaji......... ()

Neposredno v proizvodnji ..................()

Na tehnični šoli........................................................ ()

Na univerzi ............................................... ... ...............…()

V tej številki uvedba alternative »na univerzi« ni povsem pravilna, saj opisuje širši spekter pojavov: poleg strokovnega daje inštitut tudi splošno. višja izobrazba. Zadnjo alternativo respondent dojema kot širši pojem, kar pogosto vodi do dvojnih odgovorov, saj je prisiljen izbrati eno alternativo znotraj konceptualne vsebine vprašanja (kakšno strokovno izobrazbo ima) in drugo alternativo v okviru bolj splošni koncept(kaj ima Splošna izobrazba), kar vodi do premika indikatorja poklicno izobraževanje. Če je na delovnem mestu veliko delavcev s srednjo specializirano in visokošolsko izobrazbo (trenutno je takšnih delavcev od 10 do 30%), lahko to privede do znatnega izkrivljanja informacij. V seštevku odgovorov (dvojni odgovori) se lahko izkaže, da je število tistih s poklicno izobrazbo precej večje, kot je v resnici.

Zahteva po omejitvi obsega konceptov alternativ je pogosto v nasprotju z drugo metodološko zahtevo – omejevanjem kakovosti alternativ v vprašanju. Vendar slednje v mnogih primerih neizogibno vodi do povečanja obsega konceptov alternativ, povečanja stopnje njihove splošnosti. Želja po zmanjšanju stopnje splošnosti, zmanjšanje obsega konceptov povzroči povečanje števila alternativ v vprašanju. Torej se pri vprašanju dostopnosti te ali one literature v domači knjižnici število alternativ povečuje z zmanjševanjem obsega pojmov: umetniških, družbenih, političnih, znanstvenih, specialnih, izobraževalnih, referenčnih itd.

Razrešitev tega protislovja je odvisna od pravilnega razvoja konceptualne vsebine problematike, tj. oblikovanje njegove pojmovne vsebine določene stopnje splošnosti, ki določa stopnjo splošnosti njegovih alternativ.

2. Alternative imajo majhna stopnja splošnosti, so partikularne narave in po obsegu njihova celota ne izčrpa obsega koncepta vprašanja.

Fragment vprašalnika:

»KAJ JE ZA VAS NAJBOLJ POMEMBNA STVAR V

IZOBRAŽEVANJE OTROKA?"

Čistost rok in oblačil .................................................()

Vljudnost......................................................... ()

Natančnost................................................. .....()

Držanje obljub............................. ()

Ne goljufaj.................................................... ()

Dobro študiraj.................................................. ()

Ljubeči starši ................................................. ..................()

Drugo, napišite __________________________

_________________________________________

Pojem »vzgoja« je tudi v okviru posamezne družine veliko širši od predlaganega nabora pojmov v alternativah. In čeprav je obseg splošnega koncepta načeloma izčrpan z vključitvijo zadnje alternative, je to pravzaprav le trik sociologa, ki ni znal metodično pravilno oblikovati vprašanja. Predlagani nabor alternativ opisuje le del celotnega obsega koncepta, ki ne omogoča določitve glavnih parametrov izobraževalnega procesa in s tem pridobivanja pravilnih podatkov.

3. Obseg konceptov alternativ morda ni sorazmeren, če je obseg konceptov ene alternative lahko večji od obsega konceptov druge ali ko je ena alternativa ločena od druge, tj. pride do vrzeli v obsegih pojmov ali ko se obsegi njihovih pojmov sekajo.

Navedimo primer nesorazmernosti pojmov glede na obseg.

"POVEJTE PROSIM, KAJ VAS PRIVABLJA K ŽIVLJENJU NA VASI, NA PODEŽELJU?"

Čist zrak, bližje naravi,

mirnost, brez hrupa......…………………….…..()

Imeti svoj dom...........………………………….()

Prisotnost vrta...............…………………………()

Kaj še, napišite ________________________________

Prva alternativa v tem naboru je očitno prostorninsko večja od ostalih in bo seveda dobila tudi več glasov. Če so obsegi konceptov teh alternativ uravnoteženi, na primer, če je prva alternativa "biti bližje naravi", se bo odstotna porazdelitev odgovorov anketirancev ustrezno spremenila, tj. zadnji dve možnosti bosta prejeli več glasov. Glede na obseg pojmov se spreminja tudi njihov kvantitativni izraz.

Treba je podrobneje obravnavati vprašanja s prekrivanjem obsega alternativ.

Fragment vprašalnika:

"POVEJ PROSIM. KAJ JE ZATE NAJPOMEMBNEJŠA STVAR V ŽIVLJENJU?"

Domoljubje............................................……..….()

Državljanska dolžnost..................................…………()

Nacionalna identifikacija...............………....()

Kaj še, napišite __________________________

Jasno je, da se volumni teh pojmovnih tvorb križajo, težko jih je ločiti in napolniti z določeno vsebino. Poleg tega pojem "domoljubje" deluje kot bolj splošen, vključno z nekaterimi drugimi koncepti. Ta niz alternativ postavi anketiranca v težak položaj. V njegovem razumevanju patriotizma je državljanska dolžnost enako pomembna kot narodna identiteta. Ti koncepti so tako enakovredni, da je med njimi praktično nemogoče izbrati vodilnega. Zato pri seštevanju odgovorov anketirancev dobimo skoraj enako porazdelitev vseh alternativ. Razlika v odgovorih po alternativah je lahko naključna, pri velikem naboru le-teh pa začne veljati faktor lokacije alternativ: prve alternative dobijo največ glasov. Posledično raziskovalec iz odgovorov anketirancev ne dobi podatkov o prioriteti tega ali onega moralnega motiva (če je bila to njegova naloga).

Tu je še en primer s presečiščem obsegov konceptov alternativ.

Vprašanje: "Koliko si star?"

In tu je anketiranec postavljen v težak položaj. Če je na primer star točno 24 let, v kateri stolpec naj se pripiše: 20-24 ali 24-28 let? Kaj pa če ima 28? Odločitev je odvisna od osebnega interesa anketiranca pri oceni njegove starosti. Če želi biti anketiranec nekoliko mlajši, se bo uvrstil v manjšo starostno skupino, če pa starejši (to se redkeje zgodi), pa v naslednjo skupino. Verjetno se zato v študijah, kjer je vprašanje zgrajeno s prekrivajočimi se obsegi pojmov, ženske vedno izkažejo za nekoliko mlajše od moških.

Logična delitev je precej težka, ker zahteva definicijo skupna lastnost, po katerem pride do delitve pojmov. Obstajajo vprašanja, kjer taka delitev ni težka, na primer starost, delovne izkušnje itd. Tukaj je znak tako jasen, da ni težav pri delitvi, z izjemo posebnih točk. Toda obstajajo primeri, ko je zelo težko najti ali izločiti skupno značilnost, enotno osnovo, ki bi v okviru skupnega koncepta omogočila jasno ločitev ene skupine pojavov od druge. Tako filme pogosto delimo na celovečerce in komedije, čeprav so komedije tudi igrani filmi. In čeprav to vsi razumejo, ni mogoče najti nobene ene same podlage za resne, globoke igrane filme. Podzemna železnica sporoča: "Državljani, potniki, običajno je, da damo prednost ženskam in starejšim." In samo razumevanje težavnosti identifikacije skupne značilnosti pojmov "ženske" in "starejši ljudje" nam ne dovoljuje, da bi avtorje pritožbe obtožili logične absurdnosti. Konceptualna opredelitev in konstrukcija alternativ je najpomembnejša v sociologiji.

30 let si je Steve Jobs vsako jutro zastavil eno vprašanje: "Če bi bil danes zadnji dan mojega življenja, ali bi želel narediti to, kar bom počel danes?"

Ste si kdaj zastavili to vprašanje? Včasih vas lahko zmede, če greste po poti nekoga drugega in ne poslušate sebe. Neko jutro pred odhodom v službo sem si tudi jaz zastavila to vprašanje in veste, tako težko si je priznati, da ne živiš življenja, o katerem si sanjal.

In moje drugo vprašanje je bilo: "Kaj bi rad počel, če bi bil ta dan moj zadnji?" In takrat sem spoznala, kako dragi so mi moji najdražji, mož, sin, starši, brat. V takih dneh razumeš resnico in lažnost svoje poti.

Beležnica vedno z vami

Poskusite si zastaviti to vprašanje vsaj teden dni, saj si ne želite lagati. Bolje grenka resnica kot sladka laž.

Pisanje se navadi. Lahko so to majhni zapiski in nekaj idej, vedno morate imeti pri roki zvezek, v katerem se bo našel prostor za vse.

Včeraj sem izgubil zvezek oziroma sem ga pozabil po snemanju v hotelu. Ko sem opazil izgubo, sta bili dve možnosti za razvoj nadaljnjih dogodkov - da ga poiščem, grem za njim, a izgubim nekaj dni in ne napišem ničesar, ali druga možnost - odločil sem se, da si bom kupil novega zvezek. Trideset minut pozneje sem odkorakal iz trgovine z novim, svetlim zvezkom, ki se po ceni in formatu primerja s prejšnjim. Vse je v vaših rokah, tudi to, kako se odzvati na okoliške dogodke.

Načrti za dan naj bodo zapisani v vaš zvezek. Nekdo to počne zvečer, nekomu je priročno načrtovati s svežim umom zjutraj. Najpomembneje je, da morate med mnogimi stvarmi, ki ste jih zapisali, izpostaviti tri glavne točke, ki jih morate zagotovo narediti za ta dan.

Glede na te tri cilje boste zgradili strategijo gibanja za tekoči dan. Samo tri motivacijska vprašanja bodo zjutraj in tri zvečer.

Izziv je vzrok in gonilo vseh dejanj človeštva. Če obstaja ocean, ga bomo prečkali. Če obstaja bolezen, jo bomo pozdravili. Če je krivica, jo bomo popravili. Če bo rekord, ga bomo podrli. In če je vrh, ga bomo osvojili. Vsak človek si mora za nekaj prizadevati. Recimo temu izziv ali cilj, toda to nas dela ljudi. Ko smo sprejeli izziv, smo iz jamskega človeka postali polet proti zvezdam.
Richard Branson

jutranja vprašanja

Kaj lahko storim danes, da se premaknem k svojim ciljem? Trije cilji, ki ste jih opisali za ta dan, bi vam morali pomagati pri doseganju vaših globalnih ciljev za eno leto ali za pet let. Če danes počnete nekaj, morate razumeti, da je to majhen šal na poti do veliki načrti. Na tej točki napišite vse, kar vam pade na pamet, vključno z nekaterimi majhnimi nalogami, na primer, pišite nekomu o svojem novem projektu ali prosite za nekaj stikov, ki vam lahko pomagajo.
Kaj/kdo me lahko ustavi pri bližanju mojim ciljem? Ta točka je nekoliko uničujoča, zato na kratko opišite svoje strahove ali kaj lahko drugi okoli vas uničujoče rečejo o vaših ciljih. Samo bodite pripravljeni to razumeti in če vam nekdo v tem dnevu nekaj pove, boste razumeli, da vam ta besedna zveza ali ta oseba sploh ne pomaga pri premikanju k vsemu načrtovanemu, ampak vas, nasprotno, ustavi in vas bo šel mirno dlje.
Kaj mi manjka, da bi dosegel svoje cilje? Razmislite o znanju, knjigah, ki jih je vredno prebrati ali vsaj prelistati, da pridobite dodatne veščine in sposobnosti, ki vam bodo pomagale naprej. Mimogrede, včasih grem na knjigarna, prelistam veliko knjig in le v eni najdem odgovor na dveh straneh na vprašanje, ki me skrbi. Znanje je povsod, le razumeti morate, kje in kako ga lahko dobite.

Večerna vprašanja sledijo jutranjim vprašanjem in opravljenim nalogam za ta dan.

Večerna vprašanja

Kaj sem naredil danes, da sem dosegel svoje cilje? Označite glavnih pet, če je mogoče, več točk, ki ste jih dosegli danes na poti do svojih ciljev. In ne nujno kakšni globalni koraki, nasprotno, to so lahko majhni napredki. Če se giblješ, potem rasteš, če pa stojiš na mestu, potem se degradiraš.
Kakšne izkušnje sem pridobil/-la danes? Morda ste danes neznancu pisali s prošnjo in se je strinjal, da vam pomaga, zdaj pa veste, da morate potrkati na različna vrata in zagotovo vam jih bodo odprli. Ali pa ste morda danes občutili bolečino izdaje ali namestitve in zdaj veste, komu lahko zaupate in komu ne. To je vaše življenje in vi ste dirigent v njem, v vsaki situaciji poiščite pozitivne note, kaj vas ta ali oni dogodek nauči, kako vas obogati?
S čim se lahko pohvalim? In na tej točki ne bodite škrti, spomnite se vseh malenkosti, kako ste nekomu pomagali, da se je hitro odločil, ali dali mesto prevozu ali predstavili svoje prijatelje in zdaj so se odločili za začetek nov posel. Ali pa ste nekomu izrekli iskren kompliment in oseba vam je zasijala pred očmi? Pohvalite se, zaslužite si najboljše.

Izvedite več o miselnosti, coachingu in orodjih za doseganje katerega koli cilja, ki se ga lahko naučite v 9 tednih spletno usposabljanje Itzhak Pintosevich"

- 6 učinkovitih vprašanj, ki vas bodo spodbudila k ukrepanju takoj
- Zjutraj in zvečer uporabite motivacijska vprašanja
- Najboljša motivacijska vprašanja za vsak dan

1) Kaj lahko storim zdaj, v 5 minutah?
To je zelo močno vprašanje, ki bi si ga morali občasno zastaviti. Prvič, dalo vam bo občutek jasnosti o tem, kaj lahko storite takoj. Drugič, pomagalo bo zmanjšati čas pri izvajanju večine dejanj. To je najpomembnejši ključ za začetek. Uporablja se lahko tudi, če je vaš cilj napisati knjigo, začnite vsaj z odstavkom.

2) Kakšne sanje in kakšen cilj želim doseči?
Nenehno se spominjajte, kaj želite doseči v prihodnosti. Vaše sanje in vaši cilji so tisto, kar vas navdihuje in motivira. Če želite ukrepati, ne da bi bili motivirani, boste morda želeli pozneje ponovno pregledati svoje zastavljene cilje, saj to ni tisto, kar bi v resnici radi dosegli. Vaši cilji in vaše sanje bi morali biti zanimivi, da bi vas spodbudili k dejanjem. Večina ljudi odlaša, ker v tem, kar počnejo, ne uživajo.

3) Zakaj to počnem?
Razlogi za to, kar počnete, so vaš vir motivacije. Ko oseba nima druge izbire, postane vzrok močnejši in če ne ukrepate, se boste soočili z resnimi posledicami. Spoznajte svoje močne čustvene razloge za to, da dobite, kar želite.

4) Če tega ne storim zdaj, kaj se bo zgodilo pozneje?
Z uporabo metode dregnjenja lahko premagate odlašanje in se s tem vprašanjem spodbudite k ukrepanju. Ko se vprašaš, kaj bi se lahko zgodilo, če tega ne storim, ponavadi naletiš na misli, ki te prestrašijo. Če ne ukrepate zdaj, verjetno ne boste nikamor prišli.

5) Če to storim zdaj, kaj se bo zgodilo pozneje?
V nasprotju z zgornjo metodo »potiskanja« lahko to imenujemo metoda »vlečenja«, kjer boste nagrade uporabili kot motivacijo za ukrepanje. Predstavljajte si, če ukrepate takoj in dosežete svoje cilje, kaj se bo zgodilo?

6) Kaj sem danes dosegel?
Zastavite si to vprašanje takoj zdaj. Če danes niste ukrepali dovolj, se lahko počutite krive in boste takoj ukrepali. Veliki ljudje si to vprašanje pogosto postavljajo ves dan. Želijo vedeti in biti prepričani, da so storili dovolj za izboljšanje kakovosti svojega življenja.

Torej, kaj si počel danes? Ste naredili kaj, kar vas bo približalo vašim sanjam? Ali pa danes sploh niste bili produktivni?

Teh 6 učinkovitih vprašanj vas bo spodbudilo, da takoj ukrepate. Dokler se resno sprašujete in resno odgovarjate, prebujate svoj notranji zagon, ki vas napolni z motivacijo in žene k dejanjem. Ne pozabite, da je disciplina navada in vsak dan potrebujete motivacijo, zato si zastavite ta vprašanja, ko začutite potrebo. Srečno!

- Zjutraj in zvečer uporabite motivacijska vprašanja

Jutranja vprašanja:
1) Kaj lahko storim danes, da se premaknem proti svojim ciljem?
Trije cilji, ki ste jih opisali za ta dan, bi vam morali pomagati pri doseganju vaših globalnih ciljev za eno leto ali za pet let. Če počnete nekaj danes, morate razumeti, da je to majhen šal na poti do velikih načrtov. Na tej točki napišite vse, kar vam pade na pamet, vključno z nekaterimi majhnimi nalogami, na primer, pišite nekomu o svojem novem projektu ali prosite za nekaj stikov, ki vam lahko pomagajo.

2) Kaj/kdo mi lahko prepreči, da bi se premaknil k svojim ciljem?
Ta točka je nekoliko uničujoča, zato na kratko opišite svoje strahove ali kaj lahko drugi okoli vas uničujoče rečejo o vaših ciljih. Samo bodite pripravljeni to razumeti in če vam nekdo v tem dnevu nekaj pove, boste razumeli, da vam ta besedna zveza ali ta oseba sploh ne pomaga pri premikanju k vsemu načrtovanemu, ampak vas, nasprotno, ustavi in vas bo šel mirno dlje.

3) Kaj mi manjka, da bi dosegel svoje cilje?
Razmislite o znanju, knjigah, ki jih je vredno prebrati ali vsaj prelistati, da pridobite dodatne veščine in sposobnosti, ki vam bodo pomagale naprej. Znanje je povsod, le razumeti morate, kje in kako ga lahko dobite.

Večerna vprašanja sledijo jutranjim vprašanjem in opravljenim nalogam za ta dan.

1) Kaj sem naredil danes, da sem dosegel svoje cilje?
Označite glavnih pet, če je mogoče, več točk, ki ste jih dosegli danes na poti do svojih ciljev. In ne nujno kakšni globalni koraki, nasprotno, to so lahko majhni napredki. Če se giblješ, potem rasteš, če pa stojiš na mestu, potem se degradiraš.

2) Kakšne izkušnje sem pridobil/-la danes?
Morda ste danes neznancu pisali s prošnjo in se je strinjal, da vam pomaga, zdaj pa veste, da morate potrkati na različna vrata in zagotovo vam jih bodo odprli. Ali pa ste morda danes občutili bolečino izdaje ali namestitve in zdaj veste, komu lahko zaupate in komu ne. To je vaše življenje in vi ste dirigent v njem, v vsaki situaciji poiščite pozitivne note, kaj vas ta ali oni dogodek nauči, kako vas obogati?

3) Za kaj se lahko pohvalim?
In na tej točki ne bodite škrti, spomnite se vseh malenkosti, kako ste nekomu pomagali pri hitri odločitvi, ali dali mesto v prevozu ali predstavili svoje prijatelje in zdaj so se odločili ustanoviti nov posel. Ali pa ste nekomu izrekli iskren kompliment in oseba vam je zasijala pred očmi? Pohvalite se, zaslužite si najboljše.

- Najboljša motivacijska vprašanja za vsak dan

Želim vam povedati o petih najpomembnejših vprašanjih, ki si jih morate zastaviti vsak dan. Ta motivacijska vprašanja vam bodo pomagala razumeti, kaj je za vas bolj pomembno, kam bi morali iti in čemu posvetiti svoj čas. Konec koncev je največja napaka, ki jo človek lahko naredi, niti ne zavestno, ta, da se potopi v neskončno tekanje v krogu.

Zdi se, da je človek tako zaposlen z nečim, da nima dovolj časa za nič. A hkrati se ne premakne nikamor, njegovo življenje se samo ustavlja. To je izguba časa. Vsak dan le izgublja energijo. In v zameno ne prejme nobenih rezultatov ali zadovoljstva. Seveda ta oseba ne doživi nobenega veselja v svojem življenju.

Hkrati pa je izogibanje tej usodni napaki povsem preprosto. Če želite to narediti, morate razviti navado, da dan začnete s pravilno namestitvijo nanj. Kajti kamor koli greš, boš dosegel. Zato poskusite vsako jutro delati s svojim dnevnikom in si zapišite pet pomembnih vprašanj.

Torej takoj z enim udarcem »ubijete dve muhi na en mah«:

1) Izkoristite vse prednosti, ki jih proces pisanja z roko prinaša v naša življenja.
2) Usmerite kolo svojega življenja v pravo smer.

Za vas sem pripravil pet pomembnih vprašanj, o katerih morate razmišljati vsak dan. Narejeni so v obliki kartončkov, ki jih morate natisniti, prilepiti na trdno podlago in vložiti v svoj Dnevnik.

Kot lahko vidite, je sama tehnika precej preprosta. Vendar boste s tem dobili najmočnejši rezultat. Nekaj minut, ki jih boste porabili za odgovarjanje na ta vprašanja, bo prava glasbena vilica za vaš dan.