Lekcja nauk społecznych Prezentacja wartości moralnych. Prezentacja „wartości moralnych narodu rosyjskiego”

„Wartości życiowe” – zorientowane na działanie. Tradycje. Zachowania konsumentów. Typ osobowości można określić na podstawie pomiaru zachowania. Teoria charakterystyczne cechy: Osobowość składa się z charakterystycznych cech. Konflikt motywacyjny to zaspokojenie jednej potrzeby kosztem drugiej. Bezpieczeństwo. Wartości osobiste.

„Rozwój duchowy” - Rzeczywistość empiryczna jako źródło rozwoju duchowego obejmuje: GŁÓWNY CEL SZKOŁY obecny etap: Koncentruje się na refleksji, na potencjale filozoficznym każdej osoby; (Rodzina, przyroda, tradycje życia, styl życia ludzi, otaczający ludzie). Edukacja duchowa i moralna młodego pokolenia jako paradygmat państwowy.

„Kosmos dla ludzkości” – Pogoda z kosmosu. Nowoczesne środki techniczne niezmiernie zwiększają szybkość i zasięg przekazu informacji. w służbie geologii. Kaprysy pogody przez wiele tysiącleci zadziwiały ludzką wyobraźnię. Połączenie. Pierwszy na świecie lot w kosmos. Ludzkość pewnie kroczy ścieżką kosmicznych osiągnięć.

„Historia Ludzkości” – Sztuka Człowieka Prymitywnego. Osoba, która wykopuje. Papier firmowy. Herodot jest pierwszym uczonym historykiem. Prymitywni ludzie pojawili się na Ziemi ponad 2 miliony lat temu. Początek historii ludzkości. Ślady istnienia ludzi pierwotnych. Temat lekcji: „Początek historii ludzkości”. Historia to nauka z przeszłości.

"Muzyka Sakralna" - Prawosławna muzyka duchowa uczy słyszeć i rozumieć innych ludzi w chrześcijański sposób. „Religia” oznacza „połączenie”. Świątynie i klasztory nadają miastu niepowtarzalny wygląd. Razem ze studentami uczymy się muzyki, śpiewamy, tańczymy, wystawiamy spektakle i koncerty. Wyższa edukacja. Gdzie umieścisz księgi kościelne, dyski lub ikony?

"Życie duchowe" - Główne cechy. Biologonizacja. Gra. Cechy sztuki. 5. Indywidualność percepcji, czyli „każdy według własnego gustu”. 3. Obrazowanie. Praca. Magia. Przyczyny pojawienia się sztuki: Sztuka i życie duchowe. Czym jest sztuka? Praca jest źródłem sztuki. Trendy w życiu duchowym współczesnej Rosji.

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

„ŻYCIE LUDZKIE JEST NAJWYŻSZĄ WARTOŚCIĄ MORALNĄ”.

PO BURZY WYBRZEŻ MORSKI ZOSTAŁ ROZGWIAZDKI. DZIEWCZYNA KOCHAŁA GWIAZDY I NIE CHCE, BY UMARŁY. SZŁAŁA NAD MORSKIM BRZEGIEM, WZNOSIŁA GWIAZDKI I WYPUSZCZAŁA JE NA FALE BEZ ZATRZYMYWANIA I ODPOCZYNKU. ZOSTAŁA PODEJŚCIE DO NIEJ POWAŻNEJ, DOROSŁEJ I „TRZEŹWO ROZUMOWUJĄCEJ” OSOBY. Zdziwił się: „DZIEWCZYNO, CO ROBISZ? NADAL NIE WSZYSTKICH RATUJESZ! TO NIE OZNACZA!” DZIEWCZYNA, ZATRZYMUJĄC SIĘ NA MINUTĘ, SPOJRZYŁA SIĘ NA NIEGO I ODPOWIEDZIA: „TO ZNACZYŁO DLA TYCH, KTÓRE JUŻ ZAPISAŁEM”. A POTEM, Z TYM SAMYM PRAGNIENIEM, KONTYNUOWAŁA JEJ BIZNES. MĘŻCZYZNA szedł do domu powoli, w zamyśleniu. I NIKT NIGDY NIE WIE, CZY ROZUMIE, ŻE KAŻDE OCALONE ŻYCIE MA DUŻĄ WARTOŚĆ DLA WŁAŚCICIELA.

ŻYCIE NALEŻY ŻYĆ TAK, ABY NIE BYŁO WYJĄTKOWO BÓLU JAK STRATY LATA PRZEŻYŁ NIKOLAY OSTROVSKII

JAKI JEST SENS ŻYCIA? SŁUŻAJ INNYM I ROBIĆ ___________. DOBRY

TYLKO TO ŻYCIE, KTÓRE PROWADZONE JEST DLA INNYCH __________, JEST GODNE. ALBERT EINSTEIN LUDZIE

NIE MOŻNA ZAWSZE BYĆ BOHATEREM, ALE ZAWSZE MOŻESZ ZOSTAĆ ______________. CZŁOWIEK

ZBIERAJ PRZYSŁOWI: ŻYCIE JEST DANE ŻYCIA NIE MIERZĄ LATA, ABY ŻYĆ BEZ PRACY - CO TO ŻYĆ, TYLKO NIEBO DO PALENIA. TO TO ŚPIEWA. ZA DOBRE UCZYNKI. I PRACA.

ŻYCIE JEST PIĘKNE I NIESAMOWITE. ALE MUSI BYĆ DOCENIONY!

DWA LATAJĄCE W POBLIŻU PŁATKI ŚNIEGU POSTANOWIŁY ROZPOCZĄĆ ROZMOWY. W obawie, że się stracą, trzymają się za ręce, a JEDEN Z NICH ZABAWNIE MÓWI: - JAK DOBRZE LATAĆ, CIESZ SIĘ LOTEM! - NIE LATAMY, PO PROSTU Spadamy - ODPOWIEDZIAŁ Smutno DRUGIE. - WKRÓTCE SPOTYKAMY SIĘ Z ZIEMIĄ I ZMIENIAMY SIĘ W BIAŁĄ PUCHOWĄ OKŁADKĘ! - NIE, lecimy ku śmierci, a na ziemi zostaniemy po prostu zatrzymani. - BĘDZIEMY STAĆ SIĘ STRUMIENIAMI I UCIEKAMY DO MORZA. BĘDZIEMY ŻYĆ WIECZNIE! - POWIEDZIAŁ PIERWSZY. - NIE, ROZTOPIMY SIĘ I ZNIKNĘMY NA ZAWSZE - Sprzeciwił się jej drugi. W JAKIM NAŚMIARZE MYŚLISZ, Z KTÓRYM PRZELEWAŁ ŚNIEŻYN? CO OCZEKUJE KAŻDEGO Z NICH? WRESZCIE ZMĘCZLI SIĘ KORAMI. Otworzyli ręce i każdy poleciał na spotkanie własnego przeznaczenia, które sami wybrali.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Cel: Promowanie kształtowania postawy szacunku dzieci wobec siebie; wpływać na kształtowanie wartości moralnych Zadania: Podaj pojęcie: wartość, najwyższą wartość, edukuj tylko ...

Lekcja ORKSE „Życie ludzkie jest najwyższą wartością moralną”

Cel: kształtowanie koncepcji życia jako najwyższej wartości moralnej Zadania: osobiste - rozwijanie niezależności i osobistej odpowiedzialności za swoje działania w oparciu o wyobrażenia o normach moralnych ...

WARTOŚCI - OBIEKTY ISTOTNE DLA CZŁOWIEKA; STABILNE, UOGÓLNIONE OŚWIADCZENIA COŚ JAKO DOBRE SPEŁNIAJĄCE POTRZEBY I ZAINTERESOWANIA CZŁOWIEKA Wartości wyróżniają: treść (korzyść, dobro, władza itp.) znak (pozytywny i negatywny) Rozróżniają także praktyczne, duchowe, wyższe i wartości podstawowe Niektóre wartości są wspólne dla wszystkich ludzi, wszystko co jest wartościowe dla ludzi w ogóle nazywa się dobrem najwyższym

I UMÓW Współczesna etyka rozważa ideał z punktu widzenia antropocentryzmu: - uniwersalną, absolutną, moralną ideę dobra, należnego - obraz doskonałych relacji między ludźmi - strukturę społeczeństwa zapewniającą doskonałe relacje między ludźmi (społeczne ideał) - najwyższy przykład osobowości moralnej

OSOBISTY IDEAŁ MORALNY TO DĄŻENIE DO SZCZĘŚCIA, ZADOWOLENIA Z ŻYCIA Aspekty ideału osobistego: Zmysłowo-emocjonalne (idee szczęścia osobistego) Zrozumienie celu i sensu życia Motywy działania Stosunek do innych ludzi Formowanie ideału - transformacja środowisko w wewnętrzny świat jednostki. Funkcje ideału: określenie celu moralnego działania człowieka; przebudzenie osoby do czynów moralnych; ujednolicenie należnych i istniejących; definicja charakteru moralnego osoby.

Z IDEALAMI MEN. DO KONFLIKTU POKOLEŃ Ideałem jedności jest to, co łączy ludzi, niezależnie od jednostki i cechy społeczne. Zmiana ideałów - treść ideału (idea cech osoby) zmienia się w zależności od obiektywnych warunków i subiektywnych preferencji ludzi. Zmiana ideałów następuje w warunkach zaostrzenia się sprzeczności, konfliktów między społeczeństwem a jednostką. Zmiana ideałów to moralny konflikt pokoleń. Oznaki konfliktu: charakter osobowy, umiejętność wyboru zachowania, umiejętność wyboru środków i rozwiązań. Rozwiązanie konfliktu jest możliwe: poprzez dialog i kompromis, które pozwalają uniknąć przemocy, biorąc pod uwagę interesy wszystkich uczestników konfliktu; zależy od moralnych właściwości jednostki, jej wychowania

DOBRO JEST POZYTYWNE, ZNACZĄCE DLA CZŁOWIEKA I SPOŁECZEŃSTWA, ŁĄCZY SIĘ Z HARMONIĄ, DOBRYM SAMOPOCZUCIEM Znaczenie względne: dobre, przydatne dla danej osoby w danych okolicznościach Znaczenie absolutne jest wyrazem wrodzonej dobroci, która nie jest środkiem do celu W świadomości potocznej dobro jest wynikiem subiektywnej oceny W świadomości religijnej dobro jest cechą świata stworzonego przez Boga, istnieje obiektywnie, jest samym Bogiem

ŻYCZLIWOŚĆ. D PRZYJAZNY. KORZYŚĆ. Dobra osoba to taka, która czyni dobrze. Życzliwość wyraża się w praktycznych działaniach; charakterystyka osobowości holistycznej; bezinteresowny: miła osoba poświęca prywatne interesy na rzecz innych Cnota - moralnie pozytywne cechy osoby. Cnoty odzwierciedlają różne aspekty dobra i są wychowywane w ludziach. Korzyści - korzyści materialne, społeczne, duchowe. Redukcja dobra do pożytecznego zaciera granice między dobrem a złem. Korzyść jest środkiem do dobra

ZŁO W ETYCE ŁĄCZY SIĘ Z ZNISZCZENIEM, ŚMIERCIĄ Rodzaje zła: Zło naturalne, naturalne - siły żywiołów, choroby, nie zależą od woli i działania człowieka Zło społeczne jest częścią procesu historycznego; rodzi się pod wpływem działalności człowieka; nie może być kontrolowane przez człowieka Zło moralne powstaje pod wpływem świadomości człowieka, jego woli i wyboru moralnego Konstruktywność zła w społeczeństwie (N. Machiavelli), dla jednostki (F. Nietzsche), dialektyczne współdziałanie dobra i zła (G. Hegel, K. Marks)

IDY ZŁA MORALNEGO WYRAŻAJĄ SIĘ W LUDZKICH UPADKACH (WŁAŚCIWOŚCI MORALNE NEGATYWNE) Wrogość to zło czynne skierowane na innych ludzi, ich życie i dobro. Rozwiązłość to zło skierowane na siebie, przywary ludzkie: lenistwo. Obżarstwo, cudzołóstwo, kłamstwa itp. Rozwiązły człowiek staje się niewolnikiem swoich namiętności; łamie zakazy społeczno-kulturowe, jest niezdolny do czynnej miłości do bliźniego

MIĘDZYOKREŚLENIE DOBRA I ZŁA Dobro i zło znane są tylko w jedności. Aby czynić dobro, musisz wiedzieć, czym jest zło. Nie wystarczy studiować zła, aby zrozumieć dobro, złu trzeba się przeciwstawiać Dobro nabiera znaczenia w przeciwieństwie do zła, afirmuje się w opozycji do zła Sprzeczności w rozumieniu dobra i zła: cywilizacja zachodnia jako cnoty uznaje pragnienie własnego ja- afirmacja, oddzielenie od społeczeństwa, agresywny stosunek do świata zewnętrznego; cywilizacja wschodnia osoba moralna uważa, że ​​ten, który jest harmonijną częścią społeczeństwa, jego najlepsza jakość– nieinterwencja Niejednoznaczność – dobro dla jednych może być złe dla innych (morderstwo, zdrada, postęp naukowo-techniczny…)

OBOWIĄZEK MORALNY - FORMA KONTROLI SPOŁECZEŃSTWA NAD ZACHOWANIEM JEDNOSTKI ORAZ ODZWIERCIEDLENIE INTERAKCJI MIĘDZY LUDŹMI Obowiązek - świadomość człowieka o konieczności wypełniania tego, co nakazuje moralny obowiązek. Obowiązek ludzki tkwi w cnocie; sprzeciw wobec zła; przyczynianie się do dobra Aby promować dobro innych człowiek musi szanować swoje prawa i wypełniać swoje obowiązki Obowiązek jest postrzegany przez człowieka jako motywacja wewnętrzna Obowiązek może być rozumiany jako nacisk na osobę, przymus ze strony ogólnie przyjętych norm Wymogi moralne są przedstawiane w formie zaleceń Wymogi obowiązku są same w sobie wartościowe, człowiek wypełnia je bezinteresownie, domagając się pierwszeństwa w stosunku do swoich pasji Sankcje moralności mają charakter idealny, skierowany do świadomej osoby

Obowiązek wymaga samo-przymusu Świadomość obowiązku polega na: - świadomości osoby co do którejkolwiek z jego cech; - odporność na tę jakość; - zmuszanie się, jeśli to konieczne, do robienia czegoś, co jest sprzeczne z pragnieniem osoby. W wykonywaniu obowiązków przejawia się autonomia jednostki: osoba wykonuje obowiązek bez przymusu z zewnątrz; traktuje obowiązek tak, jakby sam go ustanowił; działając obłudnie

Cnoty i występki – FORMY PRZEKAZANIA MORALNOŚCI NA POZIOMIE OSOBOWOŚCI Liczba cnót odpowiada liczbie czynności Cnoty i wady służą jako cechy osobowości do oceny przez innych ludzi Orientacja na cnotę implikuje, że dana osoba ma poczucie własnej wartości Człowiek jest cnotliwy i złośliwy, nawet osoba moralna nie składa się tylko z cnót”

C ŚWIADOMOŚĆ - KRYTYCZNA OCENA SWOICH DZIAŁAŃ PRZEZ CZŁOWIEKA, ŚWIADCZENIE JEGO NIEZGODNOŚCI Z IDEAŁEM I NIEWYPEŁNIANIE OBOWIĄZKU MORALNEGO Sumienie nie zależy od opinii innych ludzi; dotyczy tylko długu; działa nawet wtedy, gdy nie ma kontroli ze strony społeczeństwa Sumienie jest głosem Boga (podejście religijne) Treść sumienia jest zmienna kulturowo i historycznie (podejście historyczne) Sumienie kształtuje się w procesie wychowania

„CZYSTE SUMIENIE”. WOLNOŚĆ SUMIENIA Spokojne sumienie - świadomość wypełniania wszystkich obowiązków moralnych i realizacji wszystkich swoich możliwości Sumienie wymaga od człowieka wypełnienia obowiązku Człowiek może kultywować sumienie w sobie „Słuchaj coraz bardziej głosu wewnętrznego sędziego i korzystaj wszelkie środki do tego” (I. Kant) Wolność sumienia – prawo człowieka do samokształtowania się przekonań; do niezależności życia duchowego

WSTYD. Wstyd wyraża poczucie winy, świadomość osoby niezgodności z wymaganiami otaczających ludzi Wstyd jest skoncentrowany na opiniach innych osób Wstyd może być wykorzystany, gdy dana osoba ma wyobrażenie o moralności Osoba doświadcza wstydu w następujących przypadkach : - świadomość jego niezgodności z ogólnie przyjętymi normami i wartościami; - niemożność przestrzegania tych norm; - w obecności dostrzeżonych wad; - nieumiejętność okazania cech niezbędnych w konkretnej sytuacji (tchórzostwo w momencie zagrożenia - Fałszywy wstyd - poczucie niezgodności z fałszywymi, niemoralnymi wymaganiami (np. nieumiejętność okazania agresji)

W INA - DOŚWIADCZENIE OSOBY NIEZGODNEJ Z NORMAMI, BRAK OBOWIĄZKU. Poczucie winy nie zależy od opinii innych i pojawia się, gdy dana osoba jest osobiście odpowiedzialna za to, co się dzieje. Źródłem winy mogą być zjawiska zewnętrzne (cierpienie innych ludzi), zjawiska wewnętrzne (wina za grzeszne myśli). , wywiera presję na jego psychikę. Można go usunąć przez przebaczenie lub pokutę. Skrucha - żal z powodu tego, co się wydarzyło, podjęcie moralnej decyzji, aby tego nie powtarzać, zmiana ocen i zachowania Przebaczenie - akt hojności, występuje z dobrej woli pokrzywdzonego, przywraca pozytywne relacje między ludźmi

WOLNOŚĆ MORALNA CZŁOWIEKA – MOŻLIWOŚĆ OKREŚLENIA I REALIZACJI POZYCJI MORALNEJ Koncepcje rozumienia wolności: Możliwość osiągania korzyści (pragmatyzm) Absolutna wolność działania, realizacja interesów egoistycznych (egzystencjalizm) Pojmowanie Boga, kierowanie się prawami boskiej moralności ( etyka religijna) Ustalenie przez osobę celu działania i zadowolenie z jego wyników

C WOLNOŚĆ I KONIECZNOŚĆ Człowiek jest ograniczony przez wielość potrzeb - warunków, które są z góry określone przez osobowość. Człowiek musi uświadomić sobie zewnętrzną konieczność jako jedyną możliwą, być jej posłusznym, zaakceptować ją jako wewnętrzny impuls „Wolność jest świadomą koniecznością” (B. Spinoza) Wolny wybór jest możliwy, jeśli istnieją alternatywy i dostępność możliwych opcji

ODPOWIEDZIALNOŚĆ MORALNA – ŚWIADCZENIE ZGODNOŚCI LUB NIEZGODNOŚCI Z NORMAMI MORALNYMI DZIAŁAŃ CZŁOWIEKA I REZULTATÓW JEGO DZIAŁAŃ Odpowiedzialność moralna zależy od zdolności osoby; od umiejętności rozumienia i poprawnej interpretacji wymagań; przed wpływem okoliczności zewnętrznych. Zachowanie nieodpowiedzialne – działania wykonywane bez uwzględnienia ich konsekwencji wiążą się z nieodpowiednią oceną, obojętnością itp. „Bądź odpowiedzialny” – dobrowolne przyjęcie odpowiedzialności

MIŁOŚĆ - POCZUCIE PRZYWIĄZANIA DO OBIEKTU MIŁOŚCI, POTRZEBA CIĄGŁEGO KONTAKTU Z NIM. Rodzaje miłości: Miłość do całego świata Miłość do Ojczyzny Miłość do Boga Miłość do rodziców, dzieci, kobiety i mężczyzny Miłość do przedmiotów, czynności Miłość jako rodzaj relacji osobistej Miłość - troska (próba ratowania przedmiotu miłości od czegoś, odpowiedzialności, szacunku )

MIŁOŚĆ MIĘDZY MĘŻCZYZNĄ I KOBIETĄ Oparta na biologicznym pociągu, ale nie ogranicza się do niego Aprobuje inną osobę jako wyjątkową istotę Oznacza akceptację ukochanej osoby taką, jaką jest, jako wartość absolutną Ujawnia osobowość innej osoby (jego cechę)

RODZINA JEST PIERWOTNĄ GRUPĄ SPOŁECZEŃSTWA, OPARTĄ NA BIAŁADZIE, STOSUNKACH DUCHOWYCH, EKONOMICZNO-PRAWNYCH LUDZI W rodzinie człowiek nabywa poczucie bezpieczeństwa, komfortu, oparcia, warunków do wyrażania siebie, ulgi w codziennych troskach, świadomości moralnej Rodzina Relacje zakładają poczucie obowiązku, odpowiedzialności za członków rodziny, powściągliwość, podporządkowanie egoistycznych dążeń interesom rodziny Relacje rodzinne regulują przestrzeganie wzajemnych zobowiązań małżonków, opiekę nad dziećmi, osobami starszymi itp.

PRZYJAŹŃ TO ZMYSŁ MORALNY OPARTY NA UCZCIWOŚCI, UCZCIWOŚCI I SZCZEROŚCI, SAMOPOCZUCIE Relacje przyjacielskie mogą być realizowane w formie przywiązania emocjonalnego, wspólnoty biznesowej, wspólnoty duchowej, komplementarności (komplementarności) Dominujące w przyjaźni wartości moralne – wspólnota interesów, aktywne wsparcie i wzajemna pomoc, wsparcie psychologiczne, wzajemne zrozumienie

Relacje towarzyszenia przejawiają się głównie w komunikacji grupowej, są oceną relacji w grupie, opierają się na równości i wzajemnym szacunku, niwelują różnice społeczne i ekonomiczne, opierają się na interesie wspólnej działalności pełne wzajemne zrozumienie, zaufanie i wzajemna pomoc

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

Wartości moralne i przyszłość ludzkości Czytania świąteczne Przygotował zastępca dyrektora, nauczyciel OPK Smirnova T.N., MBOU „Szkoła Kalinin”

2 slajdy

Opis slajdu:

Moralność to termin najczęściej używany w mowie i literaturze jako synonim moralności, czasem etyki. W wielu systemach filozoficznych pojęcie moralności jest oddzielone od moralności, chociaż taka konceptualizacja ma charakter autorski i nie zawsze odpowiada potocznemu użyciu słów. Moralność - Wikipedia.

3 slajdy

Opis slajdu:

Współczesny słownik objaśniający języka rosyjskiego Efremova Moralność to: 1. Wewnętrzne - duchowe i duchowe cechy osoby oparte na ideałach dobroci, sprawiedliwości, obowiązku, honoru itp., które przejawiają się w stosunku do ludzi i natury. 2.Normy i zasady postępowania człowieka oparte na takich cechach.

4 slajdy

Opis slajdu:

MORALNOŚĆ (Słownik wyjaśniający Ożegowa) Wewnętrzne, duchowe cechy, które kierują osobą, normy etyczne; zasady postępowania określone przez te cechy.

5 slajdów

Opis slajdu:

Synonimy: czystość, dobre obyczaje, dobre obyczaje, szlachetność, szlachetność, cnota, dobra natura, dobra moralność, moralność, moralność, kodeks moralny, pedagogika, czystość, uczciwość, etyka, normy etyczne Antonimy: niemoralność, deprawacja

6 slajdów

Opis slajdu:

7 slajdów

Opis slajdu:

8 slajdów

Opis slajdu:

9 slajdów

Opis slajdu:

10 slajdów

Opis slajdu:

Kompleksowo ukierunkowany program edukacyjny „Droga Życzliwości” Celem programu jest stworzenie systemu edukacji szkolnej, który przyczynia się do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka, stwarza najkorzystniejsze warunki do rozwoju indywidualnych zdolności uczniów, dla ich obecne i przyszłe potrzeby kulturalne, edukacyjne i życiowe, pomyślny rozwój społeczny.

11 slajdów

Opis slajdu:

Cele programu Tworzenie duchowego, moralnego, emocjonalnie sprzyjającego środowiska, które przyczynia się do rozwoju i samorealizacji każdego ucznia. Utworzenie zespołu klasowego, rozwój samorządu uczniowskiego w szkole i klasie, stworzenie systemu monitoringu; wdrożyć zestaw dodatkowych programów edukacyjnych, aby zapewnić interesy dzieci; aby upewnić się, że uczniowie rozumieją doświadczenie zdobyte w skutecznych, udanych wspólnych i indywidualnych zajęciach; organizować współdziałanie szkoły z innymi instytucjami edukacyjnymi, instytucjami kultury i sportu, społeczeństwem powiatu i regionu. Jest to możliwe tylko przy odpowiednio zorganizowanym wspólne działania rodzice, uczniowie i nauczyciele

12 slajdów

Opis slajdu:

Warunki realizacji programu Program realizowany jest w czterech etapach: Etap 1 – „Poznaj siebie – to ciekawe!” Etap 2 – „Stwórz siebie – to ciekawe!” Etap 3 – „Potwierdź siebie – to możliwe!” Etap 4 – „Udowodnij sobie, że to prawda!” 2015-2018 Oczekiwane rezultaty Kształtowanie szacunku dla ludzi, pomoc uczniom, kadrze szkolnej, mieszkańcom osiedla. Stworzenie wzorca absolwenta, którego działalność zdominowana jest przez motywy samodoskonalenia, posiadającego własne stanowisko światopoglądowe, wartości moralne.

13 slajdów

Opis slajdu:

Podstawowe zasady rozwoju systemu oświaty w szkole. . . Zasada aktywności społecznej przyczynia się do kształtowania wewnętrznej i zewnętrznej kultury ludzkiej, myślenia planetarnego, przekonań altruistycznych i demokratycznych. Zasadą motywacji jest gotowość do dostrzeżenia informacji, jakie przygotowuje dla niego dorosły, a jednocześnie nie tylko spostrzeganie, ale także wczuwanie się w to, co się dzieje, podejmowanie decyzji, stawianie pytania i samodzielne dawanie na nie odpowiedzi. Zasada problematyki powinna rozbudzać w uczniach ciekawość, chęć samodzielnego dochodzenia do prawdy, a także uczyć stawiania pytań.Zasada indywidualizacji polega na kształceniu uczniów nie według szablonu, ale z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i zdolności każdego z nich. indywidualny. Czynność, którą wykonuje uczeń musi być przez niego przeżyta, przemyślana i zrozumiana, a nie wykonywana pod presją osoby dorosłej lub rówieśników. Zasadą interakcji między jednostką a zespołem jest równe traktowanie dorosłych i dzieci w zespole, ich opinii, argumentacji ich działań i działań. Życie zespołu dziecięcego nie jest grą dorosłych, ale znaczącą i niezbędną aktywnością samych dzieci.

14 slajdów

Opis slajdu:

Podstawowe zasady rozwoju systemu oświaty w szkole. Zasada rozwijania edukacji zakłada kształtowanie aktywnej pozycja życiowa. Strefą najbliższego rozwoju dla rozwoju osobistego ucznia jest jego zespół. Zasada integralności procesu edukacyjnego. Każde wydarzenie niesie w sobie elementy etyki, estetyki, pracy itp. Praca wykonywana w klasie może i powinna być wielokierunkowa. Zasada polegania na prowadzeniu działalności. Proces edukacyjny musi uwzględniać wiodącą działalność każdego etap wieku rozwój dziecka. Zasadą jedności środowiska edukacyjno-wychowawczego jest włączenie wszystkich jego uczestników w bezpośrednią, czynną interakcję, a nie bierną kontemplację i obserwację procesu wychowania.Przestrzeganie tych zasad w procesie edukacji, wychowania i rozwoju szkoła pozwoli najskuteczniej przełożyć ideę szkoły sukcesu na rzeczywistą przestrzeń edukacyjną, urzeczywistnić w praktyce połączenie: „sukces – udany nauczyciel – udana szkoła”.

15 slajdów

Opis slajdu:

Orientacyjna treść programu wychowawczego Plan pedagogiczny polega na sukcesie dziecka, na żywotności dobra i opiera się na następujących założeniach koncepcyjnych: Dobro to być miłosiernym, nieść wszelką możliwą pomoc wszystkim potrzebującym. być obywatelem i patriotą Dobrze jest warunek konieczny dobrostan psychiczny uczniów, podstawa ich zdrowia; Dobro to włączenie w działalność twórczą; Dobro to rozwój osobowości moralnej; Życzliwość to komunikowanie się dzieci ze sobą, z nauczycielami, rodzicami; Dobro jest wynikiem osiągnięć w różnych dziedzinach działalności; Dobrze jest wychowywać patriotów, którzy kochają swoją małą ojczyznę; Dobrze, że każde dziecko ma pełnoprawną rodzinę

16 slajdów

Opis slajdu:

Zjednoczony Związek Krymski Weteranów Afganistanu i inne lokalne wojny – wojownicy internacjonalistów Zjednoczony Krymski Związek Weteranów Afganistanu i inne lokalne wojny – wojownicy internacjonalistów Zjednoczony Krymski Związek Weteranów Afganistanu i inne lokalne wojny – wojownicy internacjonalistów

17 slajdów

Opis slajdu:

18 slajdów

Opis slajdu:

W ramach wydarzenia planowane jest nabożeństwo modlitewne, uroczysta procesja, różne kursy mistrzowskie, program koncertu z udziałem młodych talentów i profesjonalnych zespołów muzycznych Krymu, kiermasz robótek i smakołyków, licytacja dzieł sztuki własnoręcznie wykonanych. Wydarzeniem finałowym będzie „Bal w Aivazovsky”, który odbędzie się w Domu-Muzeum im. I.K. Aivazovsky'ego. W dniu imprezy akcja charytatywna Zorganizowana zostanie również zbiórka pieniędzy dla dzieci niepełnosprawnych, a zebrane pieniądze mają zostać przeznaczone na wyjazdy poza Krym dla dzieci wymagających leczenia operacyjnego. Wraz z początkiem nowego rok szkolny w instytucjach edukacyjnych republiki, a także w MBOU „SZKOŁA KALININSKA” będą prowadzone prace nad przygotowaniem kwiatów, rękodzieła, pamiątek. Również we wrześniu planowana jest „Lekcja Miłosierdzia” i kiermasze charytatywne w krymskich szkołach. Odniesienie: W Rosji Dni Białego Kwiatu zaczęto organizować od 1911 roku, dzięki patronatowi rodziny królewskiej, która przeznaczyła znaczne środki osobiste na dzieła miłosierdzia. W tym dniu zbierano fundusze na walkę z „plagą stulecia” – gruźlicą. Symboliczne bukiety białych kwiatów sprzedawano każdemu, kto chciał. Za taki bukiet każdy oddawał ile mógł, przyczyniając się do sprawy pomocy słabym i chorym. Od 2005 roku święto odrodziło się i odbywa się w wielu miastach Rosji.

19 slajdów

Opis slajdu:

Według rocznego planu pracy szkoły z 22.05. do 26 maja 2017 r. trwał Tydzień Literatury i Kultury Słowiańskiej. Tydzień Literatury i Kultury Słowiańskiej poświęcony jest pamięci nauczycieli słowiańskich równych Apostołom Metodego i Cyryla, których pamiątką jest Rosja i Rosja Sobórświętować 24 maja. Ci święci od dawna uważani są za patronów „ludzi książki” - nauczycieli i uczniów. Od 1987 roku w naszym kraju zaczęły zbiegać się z tym świętem Dni Literatury i Kultury Słowiańskiej. Ale to nie tylko dzisiejsza tradycja, a sto lat temu w rosyjskich szkołach święto to obchodzono szczególnie uroczyście, ponieważ kończył się kolejny rok akademicki.

20 slajdów

Opis slajdu:

System edukacji + Podstawy kultury prawosławnej + Koło „Młody żołnierz” + Koło „Młody patriota”

21 slajdów

Opis slajdu:

Rok szkolny dobiegł końca. Podsumowano wyniki nabytej wiedzy i twórczych osiągnięć uczniów okręgu Krasnogvardeisky. W celu realizacji Koncepcji Państwa ogólnopolskiego systemu identyfikacji i rozwoju młodych talentów. Organizatorem Festiwalu jest MKU „TsOUO departament ZSZ” zgodnie z utrwaloną tradycją festyn miejski odbywa się już piąty rok kreatywność dzieci Studenci "Palety Sztuk - 2017" instytucje edukacyjne Okręg krasnogwardyjski w roku akademickim 2016-2017. W festiwalu-konkursie czynnie wzięło udział koło „Umiejętne Ręce” oraz uczniowie MBOU „Szkoła Kalinin”. Festiwal-konkurs został podzielony na trzy etapy od kwietnia do maja 2017 roku. Etap I: od 12 maja do 3 maja, który odbył się w organizacja edukacyjna. Jury szkolne wybrane i przekazane do II etapu najlepsza praca. Etap II: od 16-17 maja. Najlepsze prace sceniczne, do których zostałam wysłana w formie elektronicznej w szafce metod. Zgodnie z wynikami II etapu zwycięzcami i laureatami zostali: - Etap III: odbył się 18 maja 2017 r. w Szkole Woschodnenskiej. Szkoła ciepło powitała uczestników i gości Krasnogwardiejskiego Festiwalu Szkół. W tym dniu zaprezentowano najlepsze dzieła rzemieślnicze oraz występy muzyczne na koniec roku. Dziesięć szkół, w ramach III etapu konkursu, zaprezentowało kursy mistrzowskie, na których dzieci mogły uczyć tych, którzy chcieli, a od innych uczyć się nowych i ciekawych rzeczy. Nasze koło "Zręczne Ręce" zaprezentowało mistrzowską klasę lalek origami, którą prezentowały dziewczyny: Anna Gubaidulina i Mulik Daria. Podsumowano wyniki wystawy sztuki i rzemiosła, zwycięzcą został Krawczenko Siergiej, a zwycięzcą została Suleymanova Emile, uczennica klasy szóstej. Dobra robota chłopcy! Zawody odbyły się w ciepłej, przyjaznej atmosferze. Wszyscy studenci są pod opieką i opieką. Oczy dzieci i dorosłych błyszczały radością i zachwytem od otrzymanych wrażeń. Na zakończenie konkursu odbył się uroczysty koncert dziecięcych zespołów kreatywnych. Wielkie dzięki dział metodyczny Departament Edukacji Okręgu Krasnogwardiejskiego za zorganizowanie i przeprowadzenie bardzo jasnego i kolorowego wydarzenia. W przeddzień wakacji gratuluję wszystkim związanym ze szkołą końca roku szkolnego! Życzę aktywnego letniego wypoczynku, nabrania sił na nowy rok akademicki i 1 września ponownie udaj się do niesamowitego kraju „wiedzy”. Goncharenko Oksana Alekseevna, nauczycielka edukacji dodatkowej MBOU „Szkoła Kalinin”, krąg „Zręczne ręce”

24 slajdy

Opis slajdu:

Opis prezentacji na poszczególnych slajdach:

1 slajd

Opis slajdu:

„Wartości duchowe i moralne oraz tradycje rodziny rosyjskiej” Przygotował nauczyciel Szkoła Podstawowa MAOU „Gymnasium (angielski)” Magadan Shopova Liliya Zufarovna

2 slajdy

Opis slajdu:

„Najpierw naucz się dobrych manier, a potem mądrości. Bo bez pierwszego trudno się nauczyć drugiego”. Tak.A. Comenius „Ten, kto odnosi sukcesy w naukach, ale pozostaje w tyle w dobrych obyczajach, pozostaje w tyle bardziej niż mu się to udaje”.

3 slajdy

Opis slajdu:

Duchowość jest własnością duszy, polegającą na przewadze zainteresowań duchowych, moralnych i intelektualnych nad materialnymi. Moralność to branie odpowiedzialności za swoje czyny, czyli działanie zgodnie z własnym sumieniem. Edukacja duchowa i moralna - 1. Pedagogicznie zorganizowany proces przyswajania i przyjmowania uczniów podstawowych wartości narodowych, opanowanie systemu wartości uniwersalnych oraz wartości kulturowych, duchowych i moralnych wielonarodowości Federacja Rosyjska. 2. Wychowanie osobowości, mające na celu kształtowanie jej uczuć moralnych, charakteru moralnego, pozycji moralnej i zachowań moralnych.

4 slajdy

Opis slajdu:

* Zadania edukacji duchowej i moralnej - kształtowanie podstawowych wartości narodowych poprzez duchową i moralną edukację osobowości dziecka jako obywatela Rosji; - poszerzanie doświadczeń społecznych, przyjmowanie ogólnie przyjętych norm i reguł życia poprzez organizację gry, działania projektowe zaangażowanie rodziców w proces socjalizacji dzieci; - kształtowanie się początkowych podstaw współpracy w triadzie nauczyciel – dziecko – rodzic w procesie interakcji gry w prowadzeniu działalności na każdym etapie wiekowym: wczesne dzieciństwo – komunikacja i aktywność przedmiotowa, dzieciństwo przedszkolne – komunikacja i zabawa; - kształtowanie kreatywności, rozwój wyobraźni dziecka poprzez włączenie go w aktywny proces poznania.

5 slajdów

Opis slajdu:

Tradycja to coś, co przeszło z pokolenia na pokolenie, co odziedziczyło po poprzednich pokoleniach (poglądy, gusta, idee, obyczaje). Tradycje rodzinne - duchowa atmosfera domu, czyli codzienność, obyczaje, styl życia i przyzwyczajenia jego mieszkańców.

6 slajdów

Opis slajdu:

Tradycje rodzinne: - ferie rodzinne - archiwa rodzinne - Album rodzinny - rodzinne wakacje na łonie natury - rodzinne wizyty w teatrach, muzeach, na wystawach - kolekcjonowanie - zabawa z dzieckiem

7 slajdów

Opis slajdu:

Źródła edukacji duchowej i moralnej Rodzina Praca Natura Sztuka Społeczeństwo Kraj Mała Ojczyzna Nauka Wielonarodowość Federacji Rosyjskiej

8 slajdów

Opis slajdu:

Kluczowe wartości: Patriotyzm - miłość do Ojczyzny, swojej ziemi, swojego ludu, służba Ojczyźnie; Solidarność społeczna - wolność osobista i narodowa; szacunek i zaufanie do ludzi, instytucji państwa i społeczeństwa obywatelskiego; sprawiedliwość, równość, miłosierdzie, honor, godność, Rodzina - miłość i wierność, opieka, pomoc i wsparcie, równość, zdrowie, dobrobyt, szacunek dla rodziców, troska o starszych i młodszych, troska o prokreację; Zdrowie - dbanie o zdrowie, wyrabianie nawyku zdrowy tryb życiażycie. Praca i twórczość - szacunek do pracy, twórczość i twórczość, celowość i wytrwałość, pracowitość; Nauka jest wartością wiedzy, pragnieniem wiedzy i prawdy, naukowym obrazem świata; Natura - ojczyzna, przyroda zarezerwowana, planeta Ziemia, świadomość ekologiczna; Ludzkość - pokój na świecie, różnorodność i szacunek dla kultur i narodów, postęp ludzkości, współpraca międzynarodowa.

9 slajdów

Opis slajdu:

Kierunki edukacji duchowej i moralnej „Ja i moje zdrowie” „Ja i moje wartości” „Ja i moja ojczyzna” Wychowanie wartościowego stosunku do własnego zdrowia poprzez kształtowanie wyobrażeń o zdrowym stylu życia, kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych, rozwój cechy fizyczne i umiejętności, tworzenie fundamentów bezpieczeństwa własne życie, zapewnienie korzystnego klimatu psychologicznego Wznoszenie miłości i szacunku dla rodziny jako wartości podstawowej; zapoznanie dzieci z podstawowymi, ogólnie przyjętymi normami i zasadami relacji z rówieśnikami i dorosłymi; zapoznanie się z uniwersalnymi wartościami ludzkimi; wykształcenie wartościowego stosunku do pracy. Wychowanie uczuć patriotycznych, świadome przyjmowanie przez dziecko tradycji i kultury rodzinnego miasta regionu, kraju, wypełnianie specyficzną treścią pojęć: „mała ojczyzna”, „ziemia ojczysta”, „ojczyzna”, „język ojczysty”. ", "moja rodzina".

10 slajdów

Opis slajdu:

Rodzina „Ja i moje wartości” Rozmowy informacyjne o rodzinnych Wakacjach z udziałem rodziców Projekty kreatywne„Moja rodzina”, „Wakacje w mojej rodzinie”, „Moja szkoła”, „Tajemnica mojego nazwiska” Salony rodzicielskie: „TATA, MAMA, jestem rodziną sportową”, „Dzień Matki” itp. Projekt wystawy z udziałem rodziców. Album "Nasza Przyjazna Rodzina" stoisko informacyjne dla rodziców Wspólne wycieczki i wędrówki z rodzicami

11 slajdów

Opis slajdu:

„Ja i moja Ojczyzna” Konkursy wierszy i rysunków o tematyce patriotycznej Święta poświęcone rosyjskim zwyczajom i tradycjom: „Maslenica”, „Nowy Rok”, „Wielkanoc” Projekty „Moja Ojczyzna Rosja”, „Moje ukochane miasto Magadan” Zwiedzanie biblioteka Wycieczki do niezapomnianych miejsc w mieście Tygodnie tematyczne Wspólne wakacje z rodzicami „Dzień Zwycięstwa”, „Dzień Obrońcy Ojczyzny” itp. Narożnik „Rosja to moja ojczyzna” Zwiedzanie lokalnego muzeum historycznego Spotkania z weteranami Rozmowy, czytanie książek o wyczyny, męstwo i chwała narodu rosyjskiego

12 slajdów

Opis slajdu:

„Ja i moja Ojczyzna” Natura Udział w konkursie rękodzieła i bukietów z naturalnych materiałów Badania i projekty twórcze Tydzień ekologiczny „Ziemia jest naszym wspólnym domem” Zapoznanie się ze świętami „Międzynarodowy Dzień Ptaka”, „Światowy Dzień Środowiska”. Udział dzieci i rodziców w akcjach na rzecz ochrony i ochrony środowiska Oglądanie filmów o przyrodzie, oglądanie zdjęć i ilustracji Udział w konkursach poetyckich i rysunkowych o przyrodzie Wycieczki w przyrodzie Tworzenie karmników i dokarmianie ptaków