Մեկ դաս գրագիտության միջազգային օր. Գրագիտության միջազգային օր

Գրագիտության միջազգային օր Գրագիտությունը իսկական տոն է մարդկության համար, որը տպավորիչ առաջընթաց է գրանցել այս ոլորտում՝ աշխարհում գրագետ մարդկանց թիվը հասցնելով 4 միլիարդի: Գրագիտությունը իսկական տոն է մարդկության համար, որը տպավորիչ առաջընթաց է գրանցել այս ոլորտում՝ աշխարհում գրագետների թիվը հասցնելով 4 միլիարդի։

Գրագիտության միջազգային օր Չնայած շատ երկրներում նկատելի առաջընթացին, ավելի քան 860 միլիոն մեծահասակ շարունակում է մնալ անգրագետ, իսկ ավելի քան 100 միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է: Չնայած շատ երկրներում նկատելի առաջընթացին, ավելի քան 860 միլիոն մեծահասակ շարունակում է մնալ անգրագետ, իսկ ավելի քան 100 միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է:

Գրագիտության միջազգային օր Առկա է գրագիտության ծրագրերի ներդրման հստակ անհրաժեշտություն, որոնք ուղղված են հատուկ ուշադրություն պահանջող սովորողների խմբերին, հատկապես դպրոցից դուրս մնացած կանանց և աղջիկներին: Առկա է գրագիտության ծրագրերի ներդրման հստակ անհրաժեշտություն, որոնք ուղղված են հատուկ ուշադրություն պահանջող սովորողների խմբերին, հատկապես դպրոցից դուրս մնացած կանանց և աղջիկներին:

Առաջադրանքներ

1. Նպաստել գիտելիքի անհրաժեշտության և ցանկության ձևավորմանը.

2. Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և հետաքրքրությունը համաշխարհային մասշտաբի գործընթացների և երևույթների նկատմամբ:

Անցկացման ձևՃանապարհորդություն աշխարհի լեզուների քարտեզով:

Նախապատրաստական ​​աշխատանք

1. Աշխարհի լեզուների քարտեզագրում.

2. Լեզվի ծառի կազմում «Մեր ընտանիքում խոսվող լեզուները»:

3. Տեղեկատվության և ուսումնական ժամերի խնդրի վերաբերյալ վիճակագրության որոնում և պատրաստում.

4. Պատրաստիր սցենարը։

5. Կոմպոզիցիա «Ինչ կլիներ երկրի վրա, եթե չլինեին լեզուներ».

6. Դասարանը բաժանվում է աշխատանքային խմբերի՝ առաջին խումբը պատասխանատու է աշխարհի լեզուների քարտեզի պատրաստման համար; երկրորդը՝ «Գրագիտությունը ժամանակակից աշխարհում» թեմայով վիճակագրության համար. երրորդը՝ տեղեկատվական և ուսումնական ժամի տեսարաններ պատրաստելու համար։

Տեղեկատվական ժամի առաջընթաց

I. Հիմնական մարմին

Դասարանի ուսուցիչ.Բարի օր! Բարության օր! Ողջույն բուլղարներ: Գամառջոբա! Ողջույն Ալեյքում!

Հիանալի է, որ ես գիտեմ ինչպես բարևել տարբեր ազգերի մարդկանց: Եվ ամենալավն այն է, որ ես գրել և կարդալ գիտեմ:

Մի պահ պատկերացնենք, թե ինչ կլիներ երկրի վրա, եթե մարդիկ անգրագետ մնային։ Փորձենք պատկերացնել. Ես խնդրում եմ ձեզ, տղաներ, ներկայացրեք ձեր ֆանտաստիկ էսսեները:

Երեխաները կարդացին իրենց շարադրությունները թեմայի շուրջ:

Դասարանի ուսուցիչ. Այո, իսկապես, եթե տառերը չլինեին, մարդկությունը պարզապես կկործանվեր։ Փորձեք պատասխանել հարցին՝ ինչո՞ւ է հռչակվել Գրագիտության միջազգային օր։

Ուսանող 1(երկրորդ խմբից՝ վիճակագիրներ)։ ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեան 2003 թվականի հունվարի 1-ից սկսած ժամանակաշրջանը հռչակեց որպես Միավորված ազգերի կազմակերպության գրագիտության տասնամյակ:

Ուսանող 2.Գրագիտության միջազգային օրը, որը նախատեսված է սեպտեմբերի 8-ին, այդպես է կոչվել ոչ միայն ի պատիվ նրանց, ովքեր մեզ նվիրել են ողջ մարդկության կյանքի համար այս մեծագույն և ամենակարևոր գյուտը` գիրը:

Ուսանող 3. Գրագիտության միջազգային օրը ՄԱԿ-ի համակարգում նշվող միջազգային օրերից է։ Այսօր մեր մոլորակի գրեթե չորս միլիարդ մարդ կարող է կարդալ և գրել:

Աշակերտ 4. Այսօր մոլորակի 5 չափահաս բնակիչներից չորսը գրագետ են։

Ուսանող 5.Անցյալ դարի 1990-ին չորսից երեքն էին, իսկ 1970-ին՝ երեքից մոտ երկուսը։

Աշակերտ 6. Գրագիտության ուսուցման այս տեմպերով մինչև 2010 թվականը վեց մեծահասակներից հինգը կկարողանան կարդալ և գրել:

Աշակերտ 7. Այնուամենայնիվ, անգրագիտությունը շարունակում է մնալ հիմնական համաշխարհային խնդիր: Աշխարհում անընդհատ ավելանում է նաեւ անգրագետների թիվը։

Աշակերտ 8. Եթե ​​ակտիվ միջոցներ չձեռնարկվեն, ապա 2010 թվականին աշխարհում կա 830 միլիոն չափահաս անգրագետ։ Նրանց մեջ դեռևս կանայք մեծամասնություն են կազմում։

Դասարանի ուսուցիչ. Գրագիտության, խոսքի ճանապարհը շատ երկար է ու դժվար։ Խոսքը զգալու համար պետք է իմանալ, թե ինչպես է այն հայտնվել, նրա աճի տարեգրությունը։ Երկրի վրա շատ ժողովուրդներ կան, յուրաքանչյուրն ունի իր լեզուն, իր մշակույթը: Ժողովուրդները փորձում են լեզվում պահպանել արդեն հնացած բառերը, իրենց տեղը զիջում են նոր բառերի, իսկ ամենափոքր ժողովուրդներն էլ, փոքր ցեղերը խնամքով պահում են իրենց մայրենի խոսքը։

Մուտքագրեք ABC: Սա տղա կամ աղջիկ է՝ հագուստի վրա կարված տառերով։ Պսակը պատրաստված է տառերից (երրորդ խումբ):

ABC.

Բավական չէ բառը տեսնելը. Մենք պետք է անպայման

Իմացեք, թե ինչ հող ունի բառը,

Ինչպես այն մեծացավ և ինչպես ուժեղացավ,

Եվ հետո իմացեք, թե ինչպես է դա հնչում,

Ինչը պետք է ուռչի և լցնի,

Նախքան անուն դառնալը,

Իմացության մեջ, անունով կամ մականունով, պարզապես ...

Բառի գեղեցկությունը աճի տարեգրության մեջ է...

Ուսանող(առաջին խմբից): Ով ես դու? Ինչու՞ եք եկել մեզ այսօր:

ABC.Սիրելի տղաներ! Ես եկել եմ ձեզ մոտ անհիշելի ժամանակներից: Ես ABC-ն եմ՝ բառի հիմքը։ Ես գիտեմ, որ դուք ապրում եք 21-րդ դարում։ Եվ, իհարկե, ես գիտեմ, և դա ինձ շատ է ցավում, որ երկրի վրա այնքան շատ մարդիկ գրել և կարդալ չգիտեն, նրանք չեն կարող բառեր կազմել և գրել:

Ինչ լեզվով եք խոսում?

Ուսանողները նշում են այն լեզուները, որոնք նրանք խոսում են տանը:

ABC. Այո, տղերք, հիանալի է, որ դուք կարող եք խոսել բազմաթիվ լեզուներով: Բայց դուք ապրում եք Ռուսաստանում, որտեղ մեծամասնությունը խոսում է ռուսերեն։ Ռուսաց լեզուն պատկանում է սլավոնական լեզուների խմբին։ Եվ ես ուզում եմ հարցնել. ուրիշ ո՞ր լեզուներն են պատկանում սլավոնական լեզուներին:

Աշակերտ(առաջին խմբից): Հարգելի ABC! Դա շատ պարզ է. Պարզապես անդրադառնանք քարտեզին, որը մենք պատրաստել ենք որպես ամբողջ դասարան (գնում է դեպի քարտեզ): Սլավոնական լեզուները բաժանված են երեք խմբի.

Արևելյան սլավոնական լեզուներ- ռուսերեն, բելառուսական և ուկրաիներեն:

Հարավային սլավոնական լեզուներ- բուլղարերեն, սերբերեն, մակեդոներեն, խորվաթերեն, սլովեներեն:

Արևմտյան սլավոնական լեզուներ- լեհերեն, չեխերեն, սլովակերեն և լուսատերեն (Գերմանիայում):

Ուսանող.Ընդհանուր առմամբ, հետաքրքիր կլիներ իմանալ, թե քանի լեզու կա երկրի վրա:

ABC.Ամենապահպանողական գնահատականներով՝ դրանք ընդամենը 3-ից 5 հազարն են։ Դրանց թվում կան «համաշխարհային անվանումով» լեզուներ՝ ռուսերեն, անգլերեն, գերմաներեն, ֆրանսերեն, իսպաներեն:

Կան գոտիական լեզուներ, որոնցով խոսում են մարդիկ տարբեր երկրներ, բայց նրանք գտնվում են միմյանց հետ հարեւանությամբ, օրինակ՝ արաբերեն կամ չինարեն։

Կան պաշտոնական կամ պետական ​​լեզուներ՝ Մոնղոլիայում՝ մոնղոլերեն, Լեհաստանում՝ լեհերեն, Թուրքիայում՝ թուրքերեն։ Կան երկրներ, որտեղ մի քանի լեզուներ պետական ​​են՝ Ղազախստանում՝ ղազախերեն և ռուսերեն, Շվեյցարիայում՝ գերմաներեն, ֆրանսերեն, իտալերեն։

Բայց լեզուների մեծ մասը ոչ մի պաշտոնական դիրքորոշում չունի, դրանք պարզապես խոսվում են… Մեկը՝ 10 հոգի, ևս 100, երրորդը՝ աշխարհի կեսը…

Ուսանող. Հարգելի ABC! Կարո՞ղ եք ասել, թե երբ է հայտնվել առաջին տառերի այբուբենը:

ABC(ցույց է տալիս ներկայացումը): Առաջին այբուբենը հայտնվել է հին հույների մոտ՝ Փյունիկիայում։ Արաբական գիրը ծագել է փյունիկյան այբուբենից։ Հունարենից առաջացել է լատինական այբուբենը։ Տղե՛րք։ Գիտե՞ք ռուսերեն այբուբենի ծագումը:

Աշակերտ.Իհարկե! Ռուսերեն, կիրիլիցա, այբուբենը հորինել են երկու գիտնական-վանականներ՝ Կիրիլ և Մեթոդիոս ​​եղբայրները: 2013 թվականին ամբողջ աշխարհը կնշի առաջին սլավոնական այբուբենի ստեղծման 1150-ամյակը։

Ուսանող.Շատ գիտնականներ հակված են կարծելու, որ Կիրիլը ստեղծել է ոչ միայն կիրիլյան այբուբենը, այլև գլագոլիտիկը։ Դասական հին սլավոնական կիրիլիցան ունի 43 տառ: Գլագոլիտիկն ավելի բարդ այբուբեն է։

Աշակերտ. Մոռացար ասել, որ ամենահին սլավոնական գրքերը գրված են կիրիլիցայով։ Օրինակ՝ Օստրոմիր ավետարանը, որը գրվել է գրագիր Գրիգորի կողմից Նովգորոդի պոսադնիկ Օստրոմիրի առաջարկով։

Ուսանող. Եվ ես լսել եմ նաև, որ կա մի լեզու, որը չի խոսվում, բայց որը կարող է նաև օգնել մարդկանց միջև շփմանը։

Աշակերտ. Դե, իհարկե, դա ժեստերի լեզու է: Դա մեծ նշանակություն ունի մարդկանց կյանքում։

ABC. Այո, և ոչ միայն ժեստերի լեզուն: Երբեմն մարդկանց մարմնի շարժումները կարող են ասել, թե որտեղից է մարդը գալիս: Չե՞ք հավատում: Տեսեք ինքներդ:

Բեմ հրավիրված են տղաներ (երրորդ խումբ)՝ տարբեր էթնիկ խմբերի ներկայացուցիչներ։ Սցենարում այս դրվագը պատրաստելն ավելի հեշտ դարձնելու համար երեխաները պետք է իրենց ձեռքում կամ իրենց վրա ունենան այս երկիրը խորհրդանշող առարկաներից մեկը։ Ամերիկացին (կովբոյ) - լայնեզր գլխարկ, թուրքը - գլխարկ, ճապոնական խալաթ, ռուսը - գլխարկ, հնդիկը (Հյուսիսային Ամերիկայից) - փետուրով վիրակապ:

ABC. Հարգելի հյուրեր: Ուրախ ենք ձեզ տեսնել մեր մոտ։ Ցավոք սրտի, մենք այնքան շատ հյուրեր ունենք, որ դահլիճում տեղերը սահմանափակ են, ուստի առաջարկում ենք նստել հատակին։ Մենք ձեզ համար հարմարավետ նստատեղեր ենք պատրաստել հատակին։

Տղաները նստում են։ (Մենք պետք է նախապես քննարկենք, թե ինչպես պետք է նստեն):

ABC (դիմելով հանդիսատեսին). Ինչպես տեսնում եք, մեր հյուրերը բոլորովին այլ կերպ են զբաղեցրել իրենց տեղերը։ Միգուցե ինչ-որ մեկը կարող է ինձ ասել, թե որ երկրներն են նրանք ներկայացնում: (Երեխաների պատասխանները):

ABC. Այսպիսով, մեր հյուրերը տարբեր ազգերի ներկայացուցիչներ են։

Ճապոնիայում մարդիկ կծկվել են.

Հյուսիսային Ամերիկայի հնդկացիները նստում են՝ մի ոտքը տակը դրած։

Ռուսները նստում են՝ ոտքերը կողքեր բացած։

Արեւելքի շատ ժողովուրդներ ոտքերը խաչած են նստում, երբեմն նույնիսկ այս դիրքն անվանում ենք «թուրքերով նստել»։

Ամերիկացիները նստում են ոտքերը խաչած.

Ինչպես տեսնում եք, նույնիսկ որոշակի սովորությունների ու կեցվածքի օգնությամբ կարող եք պարզել, թե որ ժողովուրդներն են եկել մեզ այցելելու։ Թեեւ հիմա ժողովուրդները որդեգրել են միմյանց բարքերը։

Դասարանի ուսուցիչ.Այսօր, տղերք, մենք շատ բան սովորեցինք այն մասին, թե որ լեզուներն են «ապրում» աշխարհի քարտեզի վրա: Լեզուն ապրում է. նշանակում է, որ մարդիկ, ովքեր խոսում են այս լեզվով, շարունակում են ապրել: Շատ կարևոր է, որ լեզուները չվերանան, շարունակեն ապրել և զարգանալ։

Ինչպես ավելի շատ մարդլավ կիմանա նրանց լեզուն, կսովորի ու կհասկանա այլ լեզուներ, այնքան ամուր կլինի մեր բարեկամությունը։

Դրա համար այլ լեզուներ ուսումնասիրող մարդիկ շատ բան են անում։ Սրանք գիտնականներ են՝ աշխարհագրագետներ, լեզվաբաններ, ճանապարհորդներ, ովքեր իրենք գիտեին բազմաթիվ լեզուներ և աշխարհին պատմում էին այլ լեզուների մասին: Միգուցե դուք իմանաք, թե ով է դա:

Ուսանող.Նա ուսումնասիրեց Օվկիանիայի ժողովուրդների լեզուներն ու սովորույթները, սովորեցրեց նրանց գրել և կարդալ: Ավելին, նա իր մասին երախտապարտ հիշողություն է թողել՝ պայքարել է գաղութատիրության դեմ, որպեսզի Նոր Գվինեայի Պապուաններն ունենան իրենց անկախ պետությունը և սեփական պետական ​​լեզուն։ Շատ տարիներ առաջ սա ծաղրի առիթ դարձավ։ Բայց եկավ այն օրը, երբ դրոշը բարձրացվեց Պորտ Մորսբի քաղաքի փոքրիկ շենքի վրա պատկերով. դրախտի թռչուն. Դա նոր պետության՝ Պապուա Նոր Գվինեայի Հանրապետության հռչակման օրն էր։

Այս ռուս մարդուն, ով օգնեց Պապուացիներին ձեռք բերել պետականություն և ամրապնդել լեզուն որպես պետական ​​լեզու, հիշվում և մեծարվում է։ Նրա պատվին արձակուրդներ են անցկացվում, այս նահանգում գլխավոր հրապարակում կա մի ռուսի հուշարձան, ով օգնել է պայքարել Նոր Գվինեայի պապուասների գրագիտության և հավասարության համար:

Ուսանողները զանգահարում են՝ Նիկոլայ Նիկոլաևիչ Միկլուխո-Մակլայ։

Աշակերտ.Ուզում եմ ներկայացնել գրքեր, որոնք շատ բան կարող են պատմել Միկլուհո-Մաքլայի ճանապարհորդության մասին։ Այստեղ դուք կգտնեք ոչ միայն հետաքրքիր պատմություններժողովուրդների լեզուների, այլև այլ ժողովուրդների կյանքի, սովորույթների և ավանդույթների մասին։ Սրանք գրքերն են.

Chumachenko L. Man from the Moon;

Տինյանովա Լ.Հ. Հեռվից ընկեր. A Tale of a Traveler N.N. Միկլուհո-Մակլայ;

Պուտիլով Բ.Ն. Ն.Ն. Միկլուհո-Մակլայ՝ ճանապարհորդ: Գիտնական. Հումանիստ.

ABC.Սիրենք լեզուն և ուրախանանք, որ լեզվի միջոցով կարող ենք շփվել ողջ աշխարհի հետ։ Եկեք օգնենք մեզ և նրանց, ովքեր կցանկանան շատ լեզուներ իմանալ։ Ի վերջո, լեզուն ապրում է, երբ խոսում են:

Ես առաջարկում եմ ձեզ տղաներ խաղալ մի փոքր խաղ: Մեր դասարանում շատ տարբեր անուններ կան: Նրանք սկսում են տարբեր տառերով: Եկեք հավաքենք այս բոլոր տառերը և փորձենք դրանցից մի փունջ բառեր կազմել՝ նվիրված մեր զրույցին։

Տղաները գործն անում են։ Բառերը մագնիսներով ամրացված են գրատախտակին: Օրինակ՝ անուններից «տառ», «բառ», «տառ» և այլն բառերը.

Գխստություն;

ՌՕման;

ԲԱՅՑգիծ;

Մարիա;

Օսուտ;

Տատանա;

ԲԱՅՑննա

Դասարանի ուսուցիչ. Այստեղ մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց։ Բայց մեր առջևում նոր հանդիպումներ և նոր ճանապարհորդություններ են դեպի բառերի աշխարհ, դեպի լեզվի աշխարհ: Այնքան ցանկալի կլիներ, որ երկրի վրա բոլոր մարդիկ կարողանան շփվել, զրուցել միմյանց հետ, գրել միմյանց և ուրախանալ, որ երկրի վրա ապրում է նման զարմանալի գյուտ՝ ԲԱՌԸ:

II. Ամփոփում, հաջորդ տեղեկատվական-ուսումնական ժամի թեմայի հայտարարություն

1 սլայդ

2 սլայդ

3 սլայդ

Վիճակագրություն Չնայած շատ երկրներում նկատելի առաջընթացին, ավելի քան 860 միլիոն մեծահասակ շարունակում է մնալ անգրագետ, իսկ ավելի քան 100 միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է: Անթիվ երեխաներ, երիտասարդներ և մեծահասակներ, ովքեր ընդգրկված են դպրոցում կամ այլ կրթական ծրագրերում, չեն համապատասխանում այսօրվա օրեցօր ավելի բարդ աշխարհում գրագետ համարվելու համար պահանջվող չափանիշներին: 50-ից պակաս երկրներ ապահովում են համընդհանուր հասանելիություն տարրական կրթություն. Աշխարհի չափահաս բնակչության մոտ 20%-ը անգրագետ է։

4 սլայդ

5 սլայդ

Ինչու՞ է կարևոր գրագետ լինելը: Գրագիտությունը մարդու իրավունք է, անձնական ազատությունների և հնարավորությունների ընդլայնման միջոց, ինչպես նաև անհատական ​​մարդկային ներուժի և ամբողջ հասարակության զարգացման գործիք: Հետագա կրթության հնարավորությունները որոշվում են նաև գրագիտության մակարդակով։ Գրագիտությունը բոլորի համար հիմնական կրթության հիմքում է, այդպես է նախադրյալվերացնել աղքատությունը, սահմանափակել բնակչության աճը, հասնել գենդերային հավասարության և ապահովել կայուն զարգացում, խաղաղություն և ժողովրդավարություն։ Կրթություն բոլորի համար (EFA) հիմնված է գրագիտության վրա և լավ պատճառով: Որակյալ հիմնական կրթությունը ուսանողներին տալիս է այն հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են հետագա կյանքի և հետագա ուսուցման համար: Գրագետ ծնողներն ավելի հաճախ են երեխաներին դպրոց ուղարկում։ Գրագետ մարդն ավելի շատ հնարավորություններ ունի ցմահ, շարունակական կրթության համար, իսկ գրագետ հասարակություններն ավելի լավ մեխանիզմներ ունեն հարմարվելու զարգացող զարգացման մարտահրավերներին:

6 սլայդ

ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ, քերականություն. կարդալու և գրելու ունակություն; երբեմն միայն առաջինը, կարդալու ունակությունը: Ժողովուրդն ասում է՝ գրագիտություն իմանալ։ || Գրամա անունը. ցանկացած թագավորական նամակ, ինքնիշխան անձի գրություն; այժմ վերագրանցում; || վկայագիր՝ անձին կամ համայնքին իրավունքներ, ունեցվածք, պարգևներ, պարգևներ շնորհելու համար։ || Ժողովուրդն ամեն տառ կամ գրություն, և նույնիսկ թղթի յուրաքանչյուր կտոր անվանում է քերականություն կամ քերականություն։ Ապրիր լռության մեջ և գրիր մեզ քերականություն։ Նա գրում է քերականություն, բայց խնդրում է հուշագրեր։ Կարդալ և գրել սովորելը միշտ օգտակար է: Նամակը ամուր է, բայց լեզուն շշնջում է։ Ըստ հին հիշողության, որ ըստ քերականության. Նամակում ասվում է, որ ինքը կանգ է առել, թիվը չի տրվել։ Եվ ինքն էլ ուրախ չէ, որ շատ գրագետ է։ Գրագիտությունը չոր չէ։ Կենդանի գրագիտություն, բանավոր խոսք. Մեռած քերականությունը (ամրոցը) ազատ չի տրվում։ Քերականություն, գրամատին (կ) և լավ. ցանք թուղթ. Գրամոտնիկ մ.-նիցա ֆ. քերականական մ ‑չիտա ֆ. գրագետ մ գրագետ, գրագետ լավ. գրագիտություն հատ. or literate adj. ով գրագետ է, կարող է կարդալ կամ գրել և կարդալ. առաջինը կոչվում է կիսագրագետ, կիսագրագետ կամ վատ գրագետ; բայց բոլորովին ի վիճակի չէ. ան- կամ անգրագետ. Գրագետ, գրագետն էլ է գրագիտության ուսուցիչ։ Գրագետ, ոչ գութան, ոչ բանվոր։ Գրագետ կին վերցրու, արձակուրդները կդասավորի. Ավելի շատ խելացի մարդիկ, ավելի քիչ հիմարներ: Մի եղիր գրագետ, եղիր հիշարժան։ Հիմա գրագետները շատ են, բայց սնվողները՝ քիչ։ Մարդիկ անգրագետ են, իսկ մենք ձեռագիր կոճապղպեղ ենք ուտում։ Գրագետ, անգրագետ։ Առեւտուրը գյուղացուն գրագետ է տալիս, ստիպում գրել-կարդալ սովորել. կամաց-կամաց բոլորը գրագետ են դառնում, գրագետ են դառնում։ Քերականություն գիտություն, ճիշտ խոսելու և գրելու իմացություն; սովորույթով և սահմանված կարգով սահմանված լեզվի կանոնների ժողովածու։ Քերականական, -տիկ, -տիկալ, քերականության հետ համահունչ; առհասարակ նրա հետ կապված: Քերականություն, քերականություն։ քերականական ճշգրտություն. Քերականություն, քերականություն այս գիտությանը տիրապետող, քերականությունների կազմող մ.

Դասասենյակի ժամ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար. Գրագիտության միջազգային օր

Լյապինա Վերա Վալերիևնա ուսուցիչ տարրական դպրոց MBOU դպրոց թիվ 47 Սամարա քաղաքային թաղամաս
Նկարագրություն:Այս նյութը կարող է օգտագործվել տարրական և միջին դասարանների ուսուցիչների կողմից վարելու համար արտադպրոցական միջոցառումներնվիրված միջազգային օրգրագիտության տարածումը։
Թիրախ:Երեխաների ծանոթությունն այս տոնի հետ.
Առաջադրանքներ.
- երեխաներին ծանոթացնել «Գրագիտության օր» տոնին.
- նպաստել զարգացմանը բանավոր խոսքերեխաներ, հարցերին հստակ պատասխանելու ունակություն.
- նպաստել գիտելիքի անհրաժեշտության և ցանկության ձևավորմանը.
- զարգացնել հետաքրքրասիրություն և հետաքրքրություն գլոբալ մասշտաբի գործընթացների և երևույթների նկատմամբ.

Դասարանի ժամի առաջընթաց

Ուսուցիչ
Գրագիտության միջազգային օրը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կողմից նշվում է 1966 թվականից սեպտեմբերի 8-ին։ Այն տոնում են ոչ միայն Ռուսաստանում, այլեւ աշխարհի շատ երկրներում։
Հասարակությունն ամեն ջանք գործադրում է գրագիտությունն աշխարհում տարածելու համար։Այսօր մենք դաս ենք անցկացնում՝ նվիրված այս օրվան։
Գուշակիր հանելուկը.
Փետուրով են ցանում
Նրանք հնձում են իրենց աչքերը:
Գլխով են ուտում։
Հիշողությունը մարսվում է։
(Դիպլոմ)
Ի՞նչ է նշանակում ձեզ համար գրագետ լինել:
(երեխաների պատասխանները)
1 ընթերցող
Աշխարհում գրագիտության օր է.
Այսպիսով, մենք կհանդիպենք նրան:
Նա մեզ համար շատ թանկ է,
Այս օրն ամենակարևորն է։

Դրանում կասկած չկա։
Գրագիտություն բոլորին է պետք։
Չեմ կարող ստորագրել առանց նրա
Այս նրբությունը շատ կարևոր է:

Մաղթում ենք բոլորին աշխարհում
Իմացեք լեռան կանոնները.
Թող գիտելիքը աճի:
Գիրքը բացելու ժամանակն է։
2 ընթերցող
Գրագիտության միջազգային օրվա առթիվ
Մաղթում եմ, որ ամենալավը շատ ծույլ չլինի.
բառապաշարը համալրելու համար,
Մի մոռացեք ձեր գրագիտության մասին:
Շնորհավորում եմ գրագիտության օրվա առթիվ:
Եվ իմ սրտի խորքից մաղթում եմ ձեզ
Ստիպված լինել դիմակայել
Խելացի մարդկանց հետ!
3 ընթերցող
Այնպես որ այդ խոսքը միշտ հաճելի է,
Որպեսզի դա բարդ հնչի
Եվ որպեսզի լավագույնը պատահի -
Որպեսզի մարդիկ իմանան իրենց

Միշտ փորձել եմ ավելացնել
Ի վերջո, մեզ համար հեշտ է դա անել.
Ձեզ անհրաժեշտ է միայն կարդալ ավելին
Զարգանում են և՛ խոսքը, և՛ միտքը:

Գրագիտության տոնին հիմա
Մաղթում ենք, որ չսխալվեք
Կյանքում ոչ խոսքով, ոչ գործով,
Դե, ընդլայնեք ձեր գիտելիքների ուղեբեռը:

1 ընթերցող
Ի՞նչը կարող է ավելի կարևոր լինել աշխարհում,
Ինչպե՞ս շփվել ձեր զուգընկերոջ հետ:
Բառերը պարզ կլինեն նույնիսկ երեխաների համար,
Չէ՞ որ օրենսգրքի կանոնները դեռ մեր ուժերի սահմաններում են։

Ոչ, գրագետները չեն թարգմանվելու,
Չնայած սխալները զարմացնում են բոլորին։

Դուք կարող եք ժպտալ այս տոնին:
Մենք կարող ենք հաղթահարել այս ընկույզը:

Շնորհավորում ենք բոլորին այս տոնի առթիվ։
Մաղթում ենք ձեզ գրագիտություն՝ մի ամբողջ խնջույք:
Մաղթում ենք, որ ծաղկամանի մեջ բողբոջների նման,
Նա կարող է լցնել մեր աշխարհը:

2 ընթերցող
Դպրոցում տառեր են դասավանդվում
Դպրոցում կանոնները խիտ են.
Դա կարևոր է, բոլորը գիտեն:
Աչքերդ թաքցնելու կարիք չկա։

Շնորհավորում ենք այս տոնի առթիվ։
Մենք շտապում ենք խոստովանել.
Այս կանոնը անմահ է:
Մենք պետք է նվաճենք լեռները:
3 ընթերցող
Մենք ցանկանում ենք այն օրը, որը եկել է.
Մի վախեցեք բառերից.
Մեր գրագիտության ուժը
Ինչպես միշտ, դու հենց այստեղ ես:
1 ընթերցող
Էլփոստով կամ սովորական
Սխալներ թույլ տալը լիովին անպարկեշտ է:
Որպեսզի բոլորը հիշեն այս կանոնները
Մեր մոլորակում գրագիտության օր է։
Շնորհավորում եմ բոլորին այս տոնի առթիվ
Մաղթում եմ, որ ամբողջ սրտով գրեք առանց սխալների:
2 ընթերցող
Թող տեքստը տպագրվի և գրվի գրիչով
Ըստ կանոնների, և ոչ այնպես, ինչպես հնչում է:
Առանց դիպլոմի ընկերներս, այո, այո, այո,
Ես ձեզ հաստատ ասում եմ՝ ոչ մի տեղ։
3 ընթերցող
Բոլորն ուզում են գրագետ լինել և սովորել:
Այս դեպքում շատ կարեւոր է ընդհանրապես չծուլանալ։
Եվ ապա բոլոր դռները հենց ձեզ համար են:
Նրբորեն ժպտացեք, սիրալիր ճակատագիր:
Ինչ ուզում եք, պարզապես մի ծույլ մի եղեք
Կյանքը ձեզ ամեն ինչ կառաջարկի արծաթե սկուտեղի վրա։
Ուսուցիչ
Շարունակեք գրագիտության մասին ասացվածքները
Ընտրեք գիրք (ինչպես ընկեր եք ընտրում):
Սովորելու գրագիտություն - (միշտ հարմար է:)
Ոսկին արդյունահանվում է երկրից (իսկ գիտելիքը՝ գրքերից):

Աշխարհը լուսավորված է արևով, (և աշխարհը՝ գիտելիքով):
Անգրագետը նման է կույրի (և գիրքը բացում է նրա աչքերը):
Լավ գիրք- (լավագույն ընկեր.)

Ուսուցիչ
Իսկ առանց ինչի անհնար է գրագետ դառնալ։
Ի՞նչը կօգնի մեզ հաղթահարել անգրագիտությունը։ Լուծել հանելուկներ.
Ճնճղուկները թռան դաշտ
Եվ նստեց ձյան մեջ ...
Ես կգնամ դպրոց -
Ես կարող եմ հասկանալ նրանց:
(Նամակներ.)

Ինչպիսի՞ ջուր է հարմար գրագետների համար։
(Թանաք.)

Այբբենարանի էջում -
Երեսուներեք հերոս.
Իմաստուն-բոգատիրներ
Ամեն գրագետ գիտի.
(Այբուբեն.)

Պատի մոտ մեծ է և կարևոր
Տունը բազմահարկ է։
Մենք ներքեւում ենք
Բոլոր վարձակալներն արդեն կարդացվել են։
(Գրադարակ.)

Իմաստունները տեղավորվեցին
Ապակեպատ պալատներում, մենակ լռության մեջ
Բացահայտեք ինձ գաղտնիքները:
(Գիրք.)

Նա ինքը լռում է
Հարյուր ընկերներ կարող են սովորեցնել:
(Գիրք.)
1 ընթերցող
Ահավոր հետաքրքիր կարդացեք.
Դուք կարող եք նստել, պառկել
Եվ առանց տեղից հեռանալու,
RUNNING գրքի աչքերով:
Այո այո! Կարդացեք - ՔԱԲՈՒՄ Է ԱՉՔԵՐՈՎ.
Մայրիկի հետ ձեռք ձեռքի տված, իրենցից հետո:
Քայլելը մանրուք է,
Մի վախեցեք առաջին քայլն անել:
Մի անգամ սայթաքեց
Եվ հանկարծ դու
Կարդացեք չորս տառ անընդմեջ
Եվ դու գնացիր, գնացիր, գնացիր...
Եվ կարդա առաջին բառը:
Բառից բառ - կարծես բախումների վրայով -
Ուրախությամբ շտապեք գծերի երկայնքով…
Եվ այսպես, սովորեք կարդալ -
Ինչպես վազել
ցատկել...
Ինչպես թռչել:
Ես շուտով գիտեմ ամբողջ էջում
Թռչունների պես կթռչեք...
Ի վերջո, հսկայական և մեծ,
Երկնքի պես
կախարդական գրքերի աշխարհ!
Ուսուցիչ
Մեծ խնդիրկանգնած է աշխարհի առաջ. Սա անգրագիտության դեմ պայքարն է։ Շատ երկրներում 860 միլիոն մեծահասակ մնում է անգրագետ, իսկ ավելի քան 100 միլիոն երեխա դպրոց չի հաճախում:
Գրագիտությունը մարդու՝ մայրենի լեզվով գրելու և կարդալու կարողության աստիճանն է։ Ավանդաբար «գրագետ» բառը նշանակում է մարդ, ով կարող է կարդալ և գրել կամ միայն կարդալ ցանկացած լեզվով: Մարդիկ, ովքեր միայն կարդալ գիտեն, կոչվում են նաև «կիսագրագետ»: Ինչու՞ է կարևոր գրագետ լինելը:
Եվ շատ երեխաներ ու մեծահասակներ են հաճախում դպրոց, բայց նրանց չի կարելի գրագետ անվանել։ Քանի որ ժամանակակից աշխարհում համակարգչային գրագիտությունը դարձել է ոչ պակաս կարևոր, քան գրելն ու կարդալը։
Գրագիտության օրը Ռուսաստանի դպրոցներում և բարձրագույն հաստատություններում դարձել է կարևորներից մեկը: Ուսանողների համար կազմակերպվում են վիկտորինաներ, օլիմպիադաներ, KVN տարբեր առարկաներից, քանի որ գրագիտությունը միայն ճիշտ գրելու, հաշվելու և կարդալու կարողությունը չէ։ Սա գիտելիքի և հմտությունների մի ամբողջ շարք է գիտական ​​տարբեր ոլորտներում, որոնք օգնում են մարդուն լինել հաջողակ: . Մարդիկ կգրավեն նման մարդու մոտ։ Եվ հիմա դուք ունեք ընտրություն՝ գործադրեք բոլոր ջանքերը այս բարձունքին հասնելու համար կամ մնաք նա, ում խոսքերի վրա կծիծաղեն: Եվ հիշեք, որ լույսի ճանապարհին գլխավորը ինքնազարգացումն ու ինքնակրթությունն է։
Առաջարկում եմ ցույց տալ ձեր գրագիտության մակարդակը։
Փորձեք ուղղել սխալները.

Ձախ սյունակի բառերին պետք է համապատասխանեցնել աջ սյունակի բառերը համապատասխան գործածության հետ:

Ուսուցիչ
Բացատրի՛ր դարձվածքաբանական միավորների նշանակությունը

3 ընթերցող
Թող դիպլոմը ուղղի սխալները
Եվ մի դադարեք սովորեցնել նրան
Ով սովորում է, նա շատ բան է սովորում,
Իսկ մեզ համար ավելի հեշտ կլինի ապրել Ռուսաստանում։
Ավելի հաճախ աշխատեք կետադրական նշաններով
Երեկոյան նստեք գրքի, կարդացեք,
Թող ձեր կյանքը լինի ավելի բազմազան
Միայն գիտելիք, մի վախեցեք, կլանեք:

Շնորհանդես՝ գրագիտության միջազգային օր թեմայով

Ելենա Անտիպովա
Գրագիտության օրվա շնորհանդես

Մտքի պատմությունը ներկայացնում է երկու հիմնական դարաշրջանտառերի և տպագրության գյուտը, մնացած բոլորը դրանց հետևանքն էին: Մարդկանց համար բաց կարդալ և գրել նոր աշխարհ... «Ն.Մ.Կարամզին

Միջազգային գրագիտության օր, որը հռչակվել է 1966 թվականին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կողմից, նշվում է սեպտեմբերի 8-ին։ Սրա մեջ է օր 1965 թվականին Թեհրանում հանդիսավոր բացվել է միջազգային կոնֆերանսկրթության նախարարները, որոնց հիմնական թեման վերացումն էր անգրագիտության.

Այս տոնի ստեղծման նպատակն է կոչ անել հասարակությանը ակտիվացնել տարածման ջանքերը գրագիտություն.

Այսօր մնացել է ավելի քան 860 միլիոն մարդ անգրագետ; ավելի քան 100 միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է. շատ երեխաներ, երիտասարդներ և մեծահասակներ, ովքեր ավարտել են դպրոցը և այլ կրթական ծրագրերը ծրագրերըժամանակակից աշխարհի պայմաններում չեն համապատասխանում այն ​​մակարդակին, որն անհրաժեշտ է դիտարկել գրագետ.

ճիշտ: Պառկել!

«Մի՛ հանիր քո վերարկուն»։

ճիշտ: վերարկու (չի հենվում)

Նոր վերարկու. Աշուն, անձրև, շուրջբոլորը հովանոցներ - մատը դնելու ժամանակն է... Մենք մայրիկիս հետ գնում ենք խանութ հովանոցի տակ մատի համար... Ահա բոլոր զուգագուլպաների վերջը. նոր մատ .... Օ՜, ինչ գեղեցկությունըՀինգ գրպան մատին, իսկ երբ մեծանամ, մատը եղբորս կտամ...

«Մի՛ վերցրու այս մեկը։ Լաբուդա! Կորեկ։ — Վերցրու սա: արժեքավոր բան. Այնտեղ մեկը մուր է տալիս»։

«Ահա այս սարսափելի հզոր գիրքը»:

Ռուսաստանում՝ Միջազգային օրվա տոնակատարության շրջանակներում գրագիտությունմեծ քաղաքներում ռուսաց լեզվի թելադրություններ և թեստեր են անցկացվում դպրոցականների և ուսանողների շրջանում։ Բոլոր ցանկացողները կարող են մասնակցել թելադրությանը՝ ստուգելու իրենց մակարդակը գրագիտություն.

Մենք ակցիա ենք անում "Ստուգեք Ձեր գրագիտություն!»

Առնչվող հրապարակումներ.

MDOBU «Լաստոչկա» մանկապարտեզում անցկացվեց «Բնապահպանական գրագիտության շաբաթ» 2018 թվականի ապրիլի 16-ից 21-ը։ Մանկավարժ Իդրիսովա Գուլդար Սամատովնա.

Բնապահպանական գրագիտության դաստիարակության դաս «Էներգախնայողություն».Նպատակը. Բնապահպանական գրագիտության կրթություն, բնական ռեսուրսների նկատմամբ զգույշ վերաբերմունքի ձևավորում, էներգիայի պահպանում, ճանաչողական զարգացում:

«Ծնողական ինքնակառավարման օր» շնորհանդես, ընդհակառակը.Միասնություն հաստատելու համար անհրաժեշտ է, որ ծնողները հստակ հասկանան, թե ինչ է Մանկապարտեզինչպես է դրանում կազմակերպված երեխաների կյանքը։

Վիկտորինան երեխաների մոտ ֆինանսական գրագիտության հիմունքների ձևավորման վերաբերյալՀասարակության մեջ հաջող սոցիալականացման համար երեխաների մոտ ֆինանսական գրագիտության հիմքերի ձևավորումը ապագայում փողի հետ աշխատելու ճիշտ ճանապարհն է:

Ֆինանսական գրագիտության խաղերի քարտային ֆայլ 5-7 տարեկան երեխաների համարՊետք է խաղերի և պրակտիկայի միջոցով երեխաներին փոխանցել, որ. Բացատրեք, թե ինչպես են մարդիկ փող աշխատում:

«Երեխաները և փողը» ֆինանսական գրագիտության դասի ամփոփագիր«Երեխաները և փողը» Նպատակը. ձևավորել փողի հետ աշխատելու մշակույթ՝ որպես անձի ընդհանուր մշակույթի մաս, ապագա անկախին պատրաստվելու համար:

«Կրթական գործունեություն ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ֆինանսական գրագիտության ուսուցման համար» շնորհանդես«Փողը լավ է, բայց դրանով խելք չես գնել»: (Ժողովրդական իմաստություն). Նախադպրոցական մանկավարժության «ֆինանսական գրագիտության» թեման նոր չէ.