Öğrencilerin sosyalleşmesinde bir faktör olarak hoşgörü eğitimi. Sunum - başarılı bir kişilik oluşturmanın bir yolu olarak hoşgörü eğitimi Çocuklara karşı hoşgörülü tutum sorunu üzerine sunum

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Hoşgörü eğitimi Tamamlayan: Kuzmina L.F. sosyal öğretmen GAPOU SB "Saratov Politeknik Okulu"

Karşılıklı anlayış, - karşılıklı saygı, - sorumluluk, - yardımseverlik, - kısıtlama, - itaat, - sosyallik, - hoşgörü... İnsani nitelikler: Her insanda çocukluktan itibaren hoşgörünün oluşması önemlidir!

Ne yazık ki hoşgörüsüzlük, başka bir kültüre düşmanlık, yaşam biçimi, alışkanlıklar her zaman vardı ve günümüzde de var olmaya devam ediyor. Hoşgörüsüzlüğün konusunun çocuğun hem ulusal, dini, sosyal, cinsiyet kimliğinin hem de görünüşünün, ilgi alanlarının, hobilerinin, alışkanlıklarının özelliklerinin olabileceği unutulmamalıdır.

Dünya kültürlerimizin zengin çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve insan bireyselliğini tezahür ettirme yollarına saygı duymak, kabul etmek ve anlamaktır. Hoşgörü

insanların farklı olduğunu kabul etmek anlamına gelir görünüm konum, ilgi alanları, davranış ve değerler. Hoşgörü Göstermek Herkesin bireyselliğini koruyarak barış içinde yaşama hakkı vardır.

Monad, "Yin" (karanlık, dünyevi, pasif kadın kuvveti) "Yang" (ışık, göksel, aktif erkek kuvveti) iki kuvvet hakkında eski bir Doğu teorisidir. kaosun birliğini oluşturur. Bu işaret, öğrencilerin hoşgörülü bilincini oluşturmak için kullanılır.

E. Bern'e göre, dört tane var yaşam pozisyonları kendisiyle ve başkalarıyla ilgili olarak: 1. "Ben iyiyim, sen iyisin." Bu pozisyon tamamen sağlıklı bir insandır ve iyi bir yaşamı, Kahramanlar ve Prenslerin, Kahramanların ve Prenseslerin konumunu simgelemektedir. 2. "İyiyim, sen iyi değilsin." Ben Prensim ve sen Kurbağa'sın. Bu, bir kişinin kendisine layık olmadığını düşündüğü insanlara karşı bir benzerlik, kibir, hoşgörüsüzlük konumudur. 3. "Ben iyi değilim, sen iyisin." Kendini kaybetmiş bir kaybedenin bu konumu, kendini alçaltmak ve kendini suçlamakla meşgul. 4. "İyi değilim, sen iyi değilsin." Bu umutsuzluk, umutsuzluk, yaşamsal anlam konumu. Hoşgörülü bir pozisyon arayın

Hoşgörü Başkalarının görüşlerine, inançlarına, davranışlarına karşı hoşgörü. Merhamet Karşısındakini olduğu gibi kabul etme Bağışlama Başkalarının haklarına saygı Merhamet İşbirliği, ortaklık ruhu İnsan onuruna saygı

Dünyanın farklı dillerinde "hoşgörü" kelimesinin tanımı kendi fikirleri veya görüşler. Fransızca'da, "başkalarının kendisinden farklı düşünebileceğini veya davranabileceğini kabul eden bir tutum." İngilizce - "hoşgörülü, hoşgörülü olma isteği". Çince'de - "izin vermek, kabul etmek, başkalarına cömert olmak." Arapça'da "bağışlama, lütuf, yumuşaklık, merhamet, şefkat, iyilik, sabır, başkalarına karşı huy"dur. Rusça'da - "bir şeye veya birine dayanma yeteneği" (kendine hakim olma, dayanıklı, ısrarcı, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilme).

UNESCO Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi'nde, aşağıdaki hoşgörü formüllerini bulacağız: "Hoşgörü, dünyamızın kültürlerinin çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve insan bireyselliğini tezahür ettirme biçimlerine saygı duymak, kabul etmek ve anlamak anlamına gelir." “Hoşgörü, bilgi, açıklık, düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile teşvik edilir.” “Hoşgörü, adaletsizliğe karşı hoşgörüsüz bir tutumdur (bir anlamda iç direnç), birinin mahkumiyetlerini reddetmesi veya başkalarına taviz vermesi değil, lütuf veya hoşgörü değil, aktif tutum insan hak ve özgürlüklerinin tanınması ve saygı gösterilmesi.

Hoşgörülü kişilik Hoşgörüsüz kişilik Başkalarının fikirlerine saygı İyi niyet Birlikte bir şeyler yapma arzusu Anlama ve kabul Duyarlılık Merak Küçümseme Güven Hümanizm Yanlış anlama Egoizmi Görmezden Gelme Hoşgörüsüzlük Küçümseme ifadesi Asabiyet Kayıtsızlık Sinizm Motivasyonsuz saldırganlık Kişilik özellikleri

Hoşgörüsüz bir insan için ipuçları * En önemli soruların insanlara değil, kendisine sorulduğunu, bunların cevaplarının birlikte aranması gerektiğini unutmayın. * Alışılmış bakış açınızdan uzaklaşmayı, soruna ve insanlara tarafsız bakmayı eğitim yoluyla öğrenin. * Tutumları, düşünceleri ve davranışları değiştirmenin çok fazla çaba, çok fazla içsel çalışma ve aktivite gerektirdiğini unutmayın. * Unutmayın, başkaları sizin bakış açınızı paylaşmıyorsa, bu onların başarısızlığının bir göstergesi değildir. * Kişinizin önemi konusunda ironik olun, daha sık gülümseyin. * Kabul Dünya olduğu gibi, çünkü bizim için bu dünya tektir. * Benzer düşünen insanlarla ve rakiplerle ilişkiler, bilişsel (bilişsel) ve yaratıcı süreçleri uyarır. Farklı insanlarla daha fazla iletişim kurun. * Gerçekçi olun, çevrenizdeki insanlarda olumlu değişim sürecinde kolaylık beklemeyin, ancak değişiklikleri bulduğunuzda onlar için içtenlikle sevinin.

Hatırlatma İyilik yaptıktan sonra, bir kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. Rastgele bir gezgin, bir serseri veya bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli olursak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Muhatabınıza saygı gösterin Başkalarının ne dediğini anlamaya çalışın Fikrinizi nezaketle savunun En iyi argümanları arayın Adil olun, diğerinin haklılığını kabul etmeye hazır olun Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın TOLERANSLI İLETİŞİM KURALLARI

Buluşma duası Bu dünyaya umutlarınızı haklı çıkarmak için, ilgi alanlarınızı karşılamak için, beklentilerinizi karşılamak için gelmedim. Ve sen bu dünyaya beklentilerimi karşılamak için, çıkarlarımı karşılamak için, umutlarımı haklı çıkarmak için gelmedin. Çünkü ben benim ve sen sensin. Ama tanışıp birbirimizi anladıysak - bu harika! Ve eğer değilse, yapabileceğiniz hiçbir şey yok.

Artık kuşlar gibi havada uçmayı öğrendiğimize göre, balık gibi su altında yüzüyoruz, tek bir eksiğimiz var: İnsanlar gibi dünyada yaşamayı öğrenin. B.Göster

yetiştirme

hoşgörü

• Hoşgörü - tahammül etmek (lat.) tahammül etmek, tahammül etmek, tahammül etmek ingilizce .- kararlılık, dayanıklılık, tolerans, tolerans, tolerans. Fransızca .- başkasının özgürlüğüne, düşünce, davranış, siyasi ve dini görüşlerine saygı. Çin Dili . - başkalarına karşı bir cömertlik eylemi. Arapça - küçümseme, nezaket, şefkat, sabır, başkalarına karşı eğilim

• Rusça'da- yeteneği, tahammül edebilme, başkalarının fikirlerine katlanabilme, başkalarının davranışlarını küçümseme, onların hatalarına ve hatalarına karşı nazik olma, onlara karşı hoşgörülü olma.

Hoşgörü - dünyamızın kültürlerinin zengin çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve insan bireyselliğini tezahür ettirme yollarına saygı duymak ve doğru bir anlayıştır.

Tolerans göster - insanların farklı olduğunu kabul etmek anlamına gelir görünüm, konum. ilgileri, davranışları ve değerleri ile sahip oldukları kanun Barış içinde yaşamak bireyselliğini korumak

Hoşgörü - başkalarının fikirlerine, görüşlerine ve eylemlerine pasif, doğal olmayan boyun eğme, boyun eğme sabrı değil, aktif bir ahlaki duruş ve psikolojik hazırlık ile hoşgörü pozitif adına etkileşimler farklı kültürel, ulusal, dini veya sosyal çevreden insanlarla.

Hoşgörü ruhu içinde eğitim teşvik eder : - okul çocuklarında bağımsız düşünme becerilerinin oluşumu, - çeşitli yaşam durumlarına eleştirel yansıma, - ahlaki değerlere dayalı yargılarda bulunmak

1. SOSYO-Politik

• * toplumda köklü özgürlük geleneklerinin yokluğu (müsamahakarlık değil, yani özgürlük, iyi bilinen “benim özgürlüğüm başka birinin özgürlüğünün başladığı yerde biter” formülünde ifade edilir);
• * çoğulculuk eksikliği (insanların görüş ve davranış çeşitliliğine alışmak);
• * başkasının haklarına saygısızlık

Tolerans gelişimini engelleyen faktörler

2. SOSYAL VE PSİKOLOJİK

• Özellikle gençler arasında milliyetçi duyguların büyümesi ve aşırılıkçı fikirlerin popülerliği
• Diğer kültürlerin temsilcileriyle ilgili klişelerin varlığı

Tolerans gelişimini engelleyen faktörler

3. PSİKOLOJİK FAKTÖRLER

• Benmerkezci bilinç tutumları (benmerkezcilik, yalnızca kişinin kendi çıkarlarının prizması aracılığıyla dünyaya ilişkin bir vizyondur. Bir benmerkezcinin yaşam tarzını, görüşlerini tek doğru olarak tanımlaması, diğer insanları anlama arzusunun olmaması, kendi bakış açısını değiştirmesi yaygındır. görüş ve inançlar.)
• Çocukların başka bir kişiyi anlama ve kabul edememe

Tolerans gelişimini engelleyen faktörler

4. SOSYAL VE PEDAGOJİK:

• Kendi çocuklarına karşı hoşgörüsüzlüğün tezahürü;
• Çocukların sorunlarını anlama isteksizliği ve yetersizliği;
• negatif stil

çocuklarla ilişkiler;

KİŞİLER ARASI İLETİŞİM KÜLTÜRÜ

Görüşleri ve davranışları farklı olan insanlarla doğrudan veya dolaylı etkileşim için bir alan yaratmak

Derslerde çalışmak

psikolojik iklim

ders dışı çalışma

Tarih dersleri, okuma vb. için öğretim materyali.

Kolektif yaratıcı aktivite

Diğer kültürlerin temsilcileriyle buluşmalar, kendi kalıp yargılarını belirleyip reddetme, grup iletişimini organize etme, farklılıkları değil kültürel benzerlikleri arama, farklı milletten insanlara saygı temelinde kendi konumunu anlama…

• Sosyal alıcılık ve birbirlerinin özelliklerine ilgi;
• Başka bir kişiyle eşitliğin tanınması;
• Üstünlüğün ve şiddetin reddi;
• İnsan kültürünün, normlarının, inançlarının, geleneklerinin, geleneklerinin, dünya görüşü konumlarının çeşitliliğinin tanınması;
• Herhangi bir bakış açısının baskınlığının reddedilmesi;
• Diğerini olduğu gibi kabul etme isteği;
• Güvenin tezahürü, diğerini dinleme ve dinleme yeteneği;
• Empati kurma yeteneği (sempati ve empati);
• Çatışma durumlarını yapıcı bir şekilde çözme, duygularını saldırganlık ve şiddet olmadan ifade etme yeteneği;
• Rıza temelinde, ancak hem kendi çıkarlarına hem de bir ortağın çıkarlarına halel getirmeksizin, bu çıkarları savunma hakkı ile anlayışa ve pratik etkileşime hazır olma.

öğretmen etkinliği üzerinde hoşgörü eğitimi

• Hoşgörü yetiştirmek, öğrencilerin kendi kültürlerini ve diğer halkları anlamalarına yardımcı olmak, farklı milletlerden insanların karşılıklı anlayışı ve barış içinde bir arada yaşamalarının temeli olarak bir hoşgörü ve güven konumu oluşturmak anlamına gelir.

• Hoşgörü eğitiminde kullanılan yöntemler: * Bir oyun * Emek * Dramatizasyon * Ödevler * Yarışmalar * Tavsiye, destek * Örnekler, örnekler gösterme * Başarı durumu oluşturma

• Benlik saygısını, kendini yansıtmayı, kendi kendine eğitimi teşvik eden yöntemler* Teşvik * Açıklama * İçe Bakış * Kontrol * Özdenetim * Güven durumu * Eleştiri ve özeleştiri durumu

slayt 1

slayt 2

slayt 3

Slayt 7

"Küçük çocuklarda hoşgörü kültürünün eğitimi" programı, aşağıdaki hoşgörü eğitimi alanlarını sağlar: 1. Çocukların, istisnasız tüm insanların insanlık onuruna saygı ilkesiyle tanışması. 2. İnsanlar arasındaki farklılıklara saygı duymanın gerekli olduğunu anlamak. 3. Farklılıkların temel özelliği olarak tamamlayıcılık ilkesini anlamak. Öğrenciler, farklılıkların tamamlayıcı unsurlar olarak hareket ettiğini anlamalıdır. 4. Ortak eylemin temeli olarak karşılıklı bağımlılık ilkesini anlamak. Öğrencilere sorunları işbirliği içinde çözmeleri ve ödevleri tamamlamada emeği bölmeleri öğretilmelidir - bu, herkesin işbirliği yoluyla sorunları çözmede nasıl kazandığını açıkça göstermektedir. 5. Ve sonuç olarak, dünya kültürüne aşinalık.

Slayt 8

1. sınıf ben ve ailem

Eylül - öğrencilerin teşhisi (öğrenciyle bireysel tanışma anketi). Ekim-büyükanneler günü (yaşlıların on yılı içinde) Kasım --- ders saati "Ailem" Aralık --- Şenlikli konser "Yeni Yıl atlıkarınca", en iyi oyuncak yarışması Noel Baba Atölyesi" Ocak sınıfı saati "Kim" Ben benzer olmak istiyorum? Şubat yarışması "Güçlü, cesur, hünerli, yetenekli." (babalar ve erkekler) Mart --- anneler ve kızlar için tatil "Sevgili ve sevgili" Nisan- veli-öğretmen toplantısıöğrencilerle birlikte, ebeveynlerin meslekleri hakkında bir hikaye. Mayıs-oyun-maraton "Eğlenceli Tren"

Slayt 9

2. Sınıf Sen, ben ve biz sizinleyiz.

Eylül - öğrenci teşhisi ders saati“Sen ve ben, evet yanınızdayız”, 2. sınıf öğrencilerinin hak ve yükümlülüklerine ilişkin bir bildiri hazırlar. Ekim – açık artırma “Sınıfımızın rekorları kitabı” Kasım – tartışma “Gerçek bir arkadaş olmak kolay mı?” H.K.'nin peri masalları üzerine Aralık okuyucu konferansı. Andersen, Yılbaşı maskeli balo "Yılbaşı kokteyli" Ocak ders saati "Ben ve benim adım" Şubat --- tatil“Anne, baba, ben bir spor ailesiyim” Mart yarışması “Miss and Mister Class” Nisan ders saati “Arkadaşlık hakkında” Mayıs-KVN “Sınıfımız”

Slayt 10

3. sınıf Birlikte daha iyi

Eylül - öğrenci teşhisi, ders saati Dünya Kültürü. Erkekler arasında adam." Ekim - Rus ulusal kültürü, folklor festivali "Rus toplantıları" ile tanışma Kasım - ulusal kostümün tarihi (yerel tarih müzesine eğitim gezisi), sonbahar oyunları ve yarışmalar. Aralık - nasıl tanışıyorlar Yeni yıl içinde Farklı ülkeler(oyun-yolculuk), Yılbaşı tatili "Svyatki" Ocak-sınıf saati "Biz bir geminin ekibiyiz" Şubat-tatil "Shrovetide" Mart-dünya halklarının masalları üzerine okuyucu konferansı. Nisan-ders saati "İyilik yapmak için çabalayın" Mayıs-tatil "Ben, sen, o, birlikte arkadaş canlısı bir ailedir."

slayt 11

4. Sınıf Müzakere etmeyi öğrenme

Eylül - öğrencilerin teşhisi. Ders saati "Çocuğun hakları ve yükümlülükleri hakkında." Çocuk Haklarına Dair Sözleşme ve okul tüzüğü hakkında bilgi edinme. Ekim-psikolojik oyun "Çöl Adası" Kasım-psikolojik eğitim "Kendini yönetmeyi öğren" Aralık-basın toplantısı (ebeveynlerin katılımıyla) "Sınıfımda bir kez" Ocak-- Ders saati "Çatışma çözmenin altı adımı" Şubat-toplantısı bölüm müfettişi suç önleme ile. Mart-- Ders saati "Müzakere etmeyi öğrenmek" Nisan-- Ders saati "Gülümseme ve kahkaha herkes için hoştur" Mayıs oyun programı "İletişim saati"

slayt 12

slayt 13

Slayt 14

slayt 15

slayt 16

Slayt 17

Şimdi öğrendiğimize göre Kuşlar gibi havada uçun Balık gibi su altında yüzün Tek bir eksiğimiz var: İnsanlar gibi dünyada yaşamayı öğrenin. Bernard Show.

tolerans nedir?

Birçok kültürde "hoşgörü", "hoşgörü" kavramının bir tür eş anlamlısıdır:

hoşgörü

hoşgörü

Çin'de

• hoşgörü(Fransızca) - başkalarının sizden farklı düşünmesine veya hareket etmesine izin verilen bir tutum; hoşgörü (İngilizce) - hoşgörülü olma isteği, küçümseme; Çin'de hoşgörülü olmak "izin vermek, izin vermek, başkalarına karşı cömertlik göstermek" anlamına gelir.

Arapçada hoşgörü - "bağışlama, hoşgörü,

nezaket, şefkat, hoşgörü,

yardımseverlik, sabır, başkalarına karşı eğilim.

hoşgörü

• hoşgörü(Rusça) - bir şeye veya birine dayanma, kendine hakim olma, dayanıklı, ısrarcı, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilme, başkalarının görüşlerini dikkate alma, hoşgörülü olma yeteneği

Hoşgörü taviz, hoşgörü veya hoşgörü değildir

Beceri

kınama

diğerleri

İşbirliği

bağışlama

Temel kişilik özellikleri

hoşgörülü kişilik

hoşgörüsüz kişilik

başkalarının görüşlerine saygı

yanlış anlama

iyilik

görmezden gelmek

birlikte bir şeyler yapma arzusu

bencillik

anlayış ve kabul

hoşgörüsüzlük

duyarlılık, küçümseme

ihmal, sinirlilik

güven, hümanizm.

merak

kayıtsızlık, sinizm

saldırganlık

Pedagojik süreçte etkileşimin özgünlüğünü sağlayan en önemli koşul, tüm katılımcıları arasında gelişen ilişkinin doğasıdır: öğretmenler, çocuklar, yönetim, ebeveynler. Ve pedagojik çalışmanın başarısı, bu tür bir etkileşimin hangi temeller üzerine kurulduğuna bağlıdır. Yetiştiren, öğreten program, yöntem değil, öğretmenin kişiliğidir. İlişkilerin çeşitliliği arasında özel bir yer işgal eder. tolere edilebilir ilişki.

Aşk

Sabır

Oto kontrol

Beceri

dinlemek

ve duymak

His

Mizah

Kendinden emin

Nezaket

Kendinden emin

Adalet

Hayat-

neşe

Sorumluluk

eğim

kınama

diğerleri

Sihir dükkanı

Her gün yaptığımız şey biziz. Kişinin eylemlerini kontrol etme yeteneği karakteri oluşturur ve karakter sayesinde kişi hayatını kontrol etme yeteneğini kazanır. Aristo

slayt 2

Konunun alaka düzeyi

Günümüzde özellikle ergenlik döneminde çocukların çevresinde düşmanlık, öfke, saldırganlık giderek yaygınlaşmaktadır.

slayt 3

Bu konunun alaka düzeyi, zekası zayıf olan çocukların eğitim ve öğretimi, iletişim sistemlerinin organizasyonu sorunlarından kaynaklanmaktadır.

slayt 4

Engelli çocukların davranışlarını analiz ederek, aşağıdaki sonuçları çıkarabiliriz:

• Bu çocukların iletişimde yeterli inisiyatifleri yoktur.
• İletişim kurarken, bazen iletişimin kesilmesine yol açan korku, utanç yaşarlar.
• Yetersiz konuşma gelişimi /soru, istek, cevap oluşturmada zorluklar./
• Bilgiyi pratikte uygulama becerisinin yetersiz gelişimi.
• Alınan bilgilerin analizinde zorluk, kullanımı.