Հենրի Մինցբերգի վերահսկողության տեսության էությունը. Հենրի Մինցբերգ - Եղեք արդյունավետ: (կարճ տարբերակ)

Մինցբերգ, Հենրի (1939) Մինցբերգ, Հենրի

1. Ներածություն
2. Կենսագրական տվյալներ
3. Հիմնական ներդրում
4. Գնահատում

Համառոտ կենսագրական տվյալներ

Ծնվել է 1939 թվականի սեպտեմբերի 2-ին Տորոնտոյում;
ստացել է ՄաքԳիլի համալսարանի մեքենաշինության կոչում (1961), արվեստի բակալավրի կոչում Ջորջ Ուիլյամսի քոլեջում (1962), կառավարման մագիստրոսի կոչում Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտում (1965), իսկ դոկտորական աստիճան՝ Սլոանի դպրոցից։ կառավարման (1968);
1972 թվականին նա սկսեց դասավանդել ՄակԳիլ համալսարանում;
1975 և 1987 թվականներին ստացել է ընկերության մրցանակներMcKinsey, ամսագրի լավագույն հոդվածների համար»Հարվարդի բիզնեսՎերանայում"
1978 թվականին ՄաքԳիլ համալսարանի կառավարման ամբիոնի պրոֆեսոր
1988-1989թթ Ասոցիացիայի նախագահ ռազմավարական կառավարում.

Հիմնական աշխատանքները

Կառավարման աշխատանքի բնույթը (1973)
Մինցբերգը կառավարման մասին. կազմակերպությունների տարօրինակ աշխարհի ներսում (1989)
Ռազմավարության գործընթացը(J. Quinn-ի հետ) (1991)*
Ռազմավարական պլանավորման վերելքն ու անկումը (1994)

Ամփոփում

Գ.Մինցբերգառաջին մասնագետըկառավարման տեսություն Ընտրվել է Կանադայի թագավորական ընկերության անդամ: Նրան հաջողվել է չորս անգամ ձեռք բերել պատվավոր իրավունք՝ սկսած 1975 թվականից՝ ամսագրում հոդվածներ տպագրելու «Հարվարդի բիզնես տեսություն», որոնցից երկուսն արժանացել են ընկերության մրցանակինMcKinsey. Մյուս կողմից, բավականին բնորոշ էԳ.Մինցբերգայն է, որ ստանալով 1989 թվականին Ռազմավարական կառավարման ընկերության հազարավոր անդամների ճանաչումը որպես դրա անվիճելի առաջնորդ, նա շուտով հայտարարեց համանուն հայեցակարգի «փլուզման» մասին:

1. Ներածություն

Փառք Հենրի ՄինցբերգԴա առաջին հերթին պայմանավորված է նրանով, որ նա կարողացավ քննադատորեն գնահատել գիտության իրերի վիճակը, որն ի սկզբանե կոչվում էր բիզնես քաղաքականություն, այնուհետև ստացավ ռազմավարության ավելի ամուր անվանումը: Ուսումնասիրելով, թե իրականում ինչ էին անում ընկերության ղեկավարները՝ Գ. Մինցբերգը պարզեց, որ նրանց գործողություններում ավելի քիչ «հրաման և վերահսկողություն» կար, քանad hoc(հատուկ, այս դեպքում) իմպրովիզացիա և ընթացող փոփոխություններին հարմարվելու փորձեր։ Նա ընկերությունների որոշ ղեկավարների պնդումները համեմատեց գեներալների գործողությունների հետ Պաշենդելի ճակատամարտում դաշնակիցների զորքերը առաջնագիծ առաջ մղելու գործընթացում, որի ընթացքում զոհվեց 20,000 զինվոր, մինչդեռ բարձր հրամանատարությունը մնաց ամբողջովին անտեղյակ, որ բանակը պետք է շարժվեր։ ծանր ճահճային հողի միջով: ՀամաձայնԳ.Մինցբերգայն, ինչ անհրաժեշտ էր, ռազմավարության ոչ այնքան «հերոսական» տեսլականի հասնելն էր՝ այն դիտարկելով որպես հաճախորդների սպասարկման առաջին գծում գտնվողների իրական փորձից բխող այն, որ այն կարող է «չպլանավորված» լինել՝ դուրս գալով առօրյա իրականությունից: պարտականություններ.

2. Կենսագրական տվյալներ

-ի կյանքի պատմությունըԳ.Մինցբերգմեծապես նպաստել է ռազմավարության նկատմամբ նրա հատուկ մոտեցումների ձևավորմանը։ Նրա ստացած կրթությունը արտասովոր չէր, թեև համալսարանում սովորած ճարտարագիտությունը քիչ ազդեցություն ունեցավ նրա ապագայի վրա մասնագիտական ​​գործունեություն. Իր առաջին աշխատանքում նա օպերացիոն հետազոտություն էր անում մի ընկերության համարԿանադական Խաղաղօվկիանոսյան երկաթուղիներ. Այս գործունեությունը նրան պատկերացում տվեց ամբողջ համակարգի մասին, սակայն երկու տարվա աշխատանքը բավական էր այս ոլորտում Գ.Մինցբերգի հետաքրքրասիրությունը լիովին բավարարելու համար։ Կյանքի այս շրջանի նկատմամբ նրա վերաբերմունքը հետագայում ամփոփվել է աշխատանքին նվիրվածության մեջՄինցբերգը կառավարման մասին(“ Մինցբերգը կառավարման մասին ): «Նրանց, ովքեր ծախսում են իրենց հասարակական կյանքըկազմակերպություններում աշխատելը, և իմ անձնական կյանքը՝ փախչելով դրանցից» (1989 թ.):
Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտում (MIT) աշխատանքի ընդունվելու համար փաստաթղթեր ներկայացնելով՝ Գ.Մինցբերգը պատրաստ էր ձախողման։ Սակայն նրա փորձը հաջողությամբ պսակվեց։ Նա արագորեն հակվածություն դրսևորեց ավելի հասանելի հետազոտական ​​նպատակների նկատմամբ, քանի որ դրանք ավելի գործնական էին. «Ինժեներները անալոգիաներով են մտածում: Նրանք չեն վախենում, որ իրենց ձեռքերը կեղտոտ կլինեն... Այնուամենայնիվ, ես նույնը չեմ կարող ասել տնտեսագետների և Ռացիոնալ մոդելի այլ ջատագովների մասին։ Ներքին նախասիրություններից դրդված՝ նա հայտնվեց MIT-ի Sloane School of Management-ի գործնականում չստեղծված բիզնես քաղաքականության բաժնի ասպիրանտների շարքում, որը չուներ մեկ պրոֆեսոր, որը ղեկավարում էր նրա դիսերտացիան: Միևնույն ժամանակ, նա զերծ էր ուղղափառ գաղափարներից, որոնք այլապես ստիպված կլիներ ներքաշել: Չպլանավորված հնարավորությունների ծովում ընկղմվելու և հարակից մասնագիտություններով զբաղվող մարդկանց հետ շփման մթնոլորտում տեղի ունեցավ Մինցբերգի «ծնունդն ու զարգացումը» (ինչպես նա կբնութագրեր նմանատիպ իրավիճակում գտնվող կազմակերպությանը): Նրա հրապարակած առաջին հոդվածի սկզբնական տողերը բացահայտեցին նրա համը պարադոքսների և օրինաչափությունների նկատմամբ, որոնք առաջանում են հակադրվող ազդեցություններից.
Մարդու առաջացումը նկարագրված է Աստվածաշնչում գիտակցված պլանավորման և ռազմավարական մեծ նախագծման տեսանկյունից: Դարվինի տեսությունը վիճարկելով այս պատմությունը, ենթադրում է, որ ոչ մի մեծ ծրագիր գոյություն չի ունեցել, այլ գործել են միայն արտաքին ուժեր, որոնք ազդել են մարդու աստիճանական զարգացման վրա (1989 թ.):

Գ.Մինցբերգնա պետք է դառնար «Դարվին», որը հաճախում էր «պետական ​​եկեղեցի» Հարվարդի բիզնես դպրոցում, չնայած այն հանգամանքին, որ պլանների և վերջնական արդյունքների փոխազդեցության բնույթն ավելի լիարժեք բացահայտելու համար նա ստիպված էր գնալով ավելի ու ավելի դուրս գալ դերից: պարզ ընդդիմադիրի.

3. Հիմնական ներդրում

Գ.Մինցբերգի եզրակացությունների սինթեզը , հիմնված տասնվեց տարվա հետազոտության արդյունքների վրա, պարունակվում է նրա «Արհեստագործական ռազմավարություն» հոդվածում (1987 թ.), որտեղ նա օգտագործում է փոխաբերություն՝ կապված իր նախկին կնոջ՝ հայտնի խեցեգործարանի գործունեության հետ։ Ինչպես բրուտը ձևավորում է իր կավը՝ շարժելով իր մատները՝ իր գաղափարը կյանքի կոչելու համար, այնպես էլ ստրատեգը ձևավորում է իր քաղաքականության մոդելը: Ըստ Գ.Մինցբերգի.
Արհեստը մարդու մեջ զարգացնում է ավանդական հմտությունները, նվիրվածությունը, դետալների տիրապետման միջոցով գերազանցության ձգտումը։ Այն, ինչ գալիս է մտքին, ոչ այնքան մտածողության և դատողության արդյունք է, որքան ներգրավվածության և ձեռքի տակ եղած նյութի հետ սերտ հարաբերությունների ու ներդաշնակության զգացման, որը ձևավորվել է երկար փորձի և նվիրումի շնորհիվ: Գաղափարի ձևակերպումն ու իրականացումը միաձուլվում են ուսուցման գործընթացում, որի միջոցով մշակվում են ստեղծագործական ռազմավարություններ (1987 թ.):

Ձեռքերը ձևավորում են կավը, սակայն, երբ բրուտի անիվը շարունակում է պտտվել, կավը նույնպես ազդում է ձեռքերի գործողությունների վրա, որոնք փորձում են իր մեջ պահել այն, ինչ սկսում է արժեքավոր լինել, մինչդեռ արարման կրկնվող գործընթացը անվերջ կրկնվում է.
Նրա [գոչարա կնոջ] միտքը զբաղված է աշխատանքային կավով, բայց նա նաև գիտակցում է, որ ինքը գտնվում է անցյալի փորձի և ապագա հեռանկարների միջև: Նա հստակ գիտի, թե ինչն է աշխատել, և ինչը չի օգնել իրեն նախկինում: Նա խորապես հասկանում է իր աշխատանքը, իր հնարավորությունները և շուկան: Որպես արհեստավոր, նա ավելի շուտ զգում է, քան վերլուծում է այս բաները. նրա գիտելիքները բառերով չեն արտահայտվում (1987 թ.):

Առաջացողը գրավելու համարԳ.Մինցբերգգաղափար, անհրաժեշտ է նրա կողմից քննադատված ուղղափառ գաղափարների իմացությունը։ Նրա առարկություններն ուղղված են ռազմավարություն որպես պլան հասկացության դեմ, որը նախապես ձևավորվում է դրա մշակողի գլխում։ Ընդհակառակը, Գ.Մինցբերգը ռազմավարությունը դիտարկում է որպես որոշակի ժամանակահատվածում իրականացվող գործողությունների ամբողջություն։ տարբեր տեսակներգործողություններ, որոնք ներառում են կազմակերպության ներսում և դրսում տեղի ունեցող իրադարձությունների մոնիտորինգ: Նա չի պնդում պլանավորման անօգուտությունը, այլ պարզապես ասում է, որ գործողություններն իրեն ավելի կարևոր են թվում, քան մտադրությունները։
Ուղղափառ դպրոցը ամբողջական ռազմավարության ի հայտ գալը դիտարկում է որպես Աթենա աստվածուհու ի հայտ գալը գերագույն ստրատեգի գլխից, որը «տեսնում է նրան ամբողջը». մինչդեռ նա հավատարիմ է «անբասիր» բեղմնավորման մի տեսակ վարդապետությանը: Ծրագիրը կանխամտածված է, գիտակցված և հստակ արտահայտված. այն առաջին անգամ ձևավորվում է բարձր մակարդակկազմակերպությունը և այնուհետև ամենայն մանրամասնությամբ իրականացվել նրա մյուս անդամների կողմից: Գ.Մինցբերգը պնդում է, որ ռազմավարությունը պարտադիր չէ, որ նախապես մտածված լինի, այլ կարող է աստիճանաբար ի հայտ գալ։ Այո, ընկերության ղեկավարներHonda, ով մի քանի օր ապրել է Լոս Անջելեսի բարձրահարկ շենքերից մեկում, պարզել է, որ ամերիկացիներին անհրաժեշտ են ոչ այնքան հզոր սպորտային մոտոցիկլետներ, որքան 50 սմ շարժիչի հզորությամբ մոտոցիկլետներ։ 3 . Պարտադիր չէ, որ ռազմավարությունը գիտակցված լինի. մոտոցիկլետի ղեկի ձևըHondaընտրվել է Բուդդայի հոնքերի ձևի հետ կապված լինելու համար՝ նախագծի վերլուծության արդյունքում, որը հաշվի է առել մշակութային ավանդույթների ազդեցությունը: Ի վերջո, ռազմավարությունը միշտ չէ, որ նախնական ձևակերպվում է բուհերի շրջանավարտների կողմից, որոնք ունեն բիզնեսի կառավարման մագիստրոսի կոչում, այլ իրականացվում է կազմակերպության անդամներից մեկի գործողությունների ընթացքում, ով կապ ունի արտաքին միջավայրի հետ: Այս դեպքում հենց «իրականացումն» է ձևավորում ռազմավարությունը, և այս երկու գործընթացներն էլ միաձուլվում են, այլ ոչ թե գործում են միմյանցից անկախ: Իհարկե, ռազմավարության գիտակցված հայտնագործությունը միշտ կարելի է վերագրել որոշ անհատների, և, անկասկած, նրանք շոյված կլինեն իրենց համարելով մի իրադարձություն, որին նրանք իսկապես պատահել են. Այնուամենայնիվ, այս «վերակառուցված տրամաբանությունը» չպետք է շփոթել իրական «բացահայտման տրամաբանության» կամ իրականում տեղի ունեցողի հետ:
Իր դոկտորական թեզում Գ.Մինցբերգը վերլուծել է ընկերությունների մի շարք բարձրաստիճան ղեկավարների գործունեությունը։ Նա պարզել է, որ նրանցից լավագույնները իրենց աշխատաժամանակի միայն մի փոքր մասն են հատկացրել այն աշխատանքներին, որոնք ստանում են գիտնականների եռանդուն հավանությունը (պլանավորում, կազմակերպում, համակարգում և վերահսկում), մինչդեռ նրանք անտեսում են բիզնես դպրոցներում առաջարկվող հատուկ ուսումնասիրությունները և չեն անում։ հապճեպ որոշումներ կայացնել՝ հիմնվելով վերացական տեղեկատվության վրա. Փոխարենը, նրանք անընդհատ պատասխաններ էին փնտրում ընթացիկ խնդիրների համար, որոնք իրենք չէին կարող կանխատեսել, և զարգացնում էին իրենց դատողությունները՝ հիմնվելով դեմ առ դեմ հանդիպումների կամ հեռախոսազրույցների վրա:
Ռազմավարության ուղղափառ հասկացությունն ակնհայտորեն իդեալականացված և հրահանգիչ բան է. «Մենք գիտենք, որ ղեկավարներն ամեն ինչ անում են, բայց ավելի լավ կլիներ, եթե նրանք նախօրոք ավելի ուշադիր մշակեին իրենց ռազմավարությունները»: Սակայն Գ.Մինցբերգի առարկությունները վերաբերում են ոչ միայն «մեծ ռազմավարության» չափից դուրս իդեալականացմանը, այլ հենց իդեալին։ Մինչ ռազմավարությունը մշակվում է, արտաքին միջավայրը կարող է ավելի շատ փոխվել, քան դա տեղի ունեցավ 1917-ին Պասշենդելի մարտադաշտում, երբ զինվորների ոտքերի տակ գտնվող հողը վերածվեց անթափանց ցեխի ծովի. Միևնույն ժամանակ, առաջադեմ դիրքերից հեռու գտնվող բարձր հրամանատարությունը դեռևս մշակում էր «մեծ ծրագիր», որի արդյունքում դաշնակիցների սպանված և վիրավորված զինվորների թիվը գերազանցեց 250 հազարը։ Ռազմավարության մշակման և իրականացման գործընթացների տարանջատումը չափազանց անարդյունավետ է ստացվել։ Ռազմավարության գիտակցված ձևակերպումը նեղացնում է տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները և թույլ է տալիս «էշերին» առաջնորդել «առյուծներին» դեպի գալիք աղետը։ Միևնույն ժամանակ, ծայրամասային տեսակետ այն մասին, թե ինչ է տեղի ունենում ընթացքում արտաքին միջավայրիրադարձությունները, ռեակցիայի արագությունը և իրավիճակը ուսումնասիրելու ունակությունը, նախքան այն առաջնորդներին տանում է «անանցանելի ճահիճներ»: Ռազմավարությունը ենթադրում է որոշակի կայունություն և կարող է հանգեցնել լուրջ սխալների, եթե արտաքին միջավայրում անկանխատեսելի փոփոխություններ լինեն:

Հենց այս պատճառովԳ.Մինցբերգհրաժարվել է դասախոսել բիզնեսի կառավարման ապագա մագիստրոսներին։ Նրա տեսանկյունից մարդկային վարքի մասին դատողությունը չի կարող սովորեցնել նրանց, ովքեր գրեթե չունեն գործնական փորձ, քանի որ անհնար է ստեղծագործության նրբությունները կամ գեղագիտական ​​գնահատականները փոխանցել նրանց, ովքեր երբեք չեն զբաղվել խեցեգործությամբ։Մարդկային հարաբերությունների կառավարման տեխնիկա , որոնց օգնությամբ Ճապոնիայում և ասիական այլ երկրներում ֆիրմաները հասել են միասնության և ներքին համախմբվածության, վաղուց հայտնի է. հատկապես, որ այդ մեթոդները ճապոնացիների կողմից ուսումնասիրվել են արևմտյան ընկերություններում դեռևս 1950-ական թվականներին: Պատճառն այն է, որ արևմտյան ընկերություններն իրենք չեն կարողացել գնահատել և քաղել նման դասերը, այն է, որ կառավարման այս մեթոդները հիմնված են ուղղակի կենսափորձի օգտագործման վրա, իսկ ուսանողների համար, ովքեր չունեն այդպիսի փորձ, դրանք պարզապես անարդյունավետ և վերացական կառավարում են թվում: տեսություններ. Մինչև գործողությունների իրականացումը ամեն ինչ իմանալու ցանկությունը պարզապես բիզնես քաղաքականության բացակայություն չէ. դա արժեզրկում է անձնական փորձև մշակող ռազմավարությունը դնում է ստորադաս դիրքում։ Սա ամերիկյան համակարգի հիմնական կառուցվածքային թերությունն է։կառավարման ուսուցում , որի ըմբռնումը հնարավորություն է տալիս բացատրել, թե ինչու է բիզնեսի «համաշխարհային ուսուցիչը» մշտապես խորացող ճգնաժամի մեջ։ Համակարգի այս թերությունը հիմնարար է, քանի որ այն ենթադրում է պատճառի և հետևանքի սխալ մեկնաբանություն։
Տեսանկյունից Գ.Մինցբերգլավ մշակված ռազմավարությունը ձևավորվող ծրագրերի, իմպրովիզացիաների, ընթացիկ հարմարվողականության միջոցառումների և ռազմավարական հիմքերի ուսումնասիրության արդյունք է: Նրա սիրելի մեջբերումներից մեկը փոխառել է Ա. Էյնշտեյնից. «Մեր դարաշրջանին հատկանշական է միջոցների և նպատակների խառնուրդը»։

4. Գնահատում

Միգուցե, Գ.Մինցբերգի առավելությունները որպես փայլուն պոեմիստի հավասարակշռված են այնպիսի թերություն, ինչպիսին է նրա քննադատական ​​հարձակումները կասեցնելու անկարողությունը: Նրա հարձակումների առարկան, այսպես կոչված, ռազմավարության «պլանավորման դպրոցը», դեռևս ամուր դիրք է զբաղեցնում ռազմավարության ստեղծման ընդհանուր տեսության մեջ։ Մյուս կողմից, Գ.Մինցբերգը պայքարում է «զարգացող (առաջացող) ռազմավարության» դիրքերն ամրապնդելու համար։ Բայց նրա գաղափարը, որ մենեջերը պետք է ռազմավարություն մշակի տարբեր ձեռքբերումների մասին սովորական աշխատակիցների տեղեկատվությանը համապատասխան, մնում է հակասական: Երկու դպրոցներն էլ իրականում կարող էին միավորվել սինթեզի նպատակներով. լավագույն ձեռքբերումներըՖիրմայի աշխատուժը կարող է կազմակերպվել այն մարդկանց խորաթափանցությամբ, ովքեր զբաղեցնում են նրանում ղեկավար պաշտոններ:
Այնուամենայնիվ, Գ.Մինցբերգի ցուցաբերած ինտելեկտուալ հստակությունն ու քննադատության սրությունը ազդեցին ոչ միայն կազմակերպությունների ավելի խորը ըմբռնման վրա, որոնք նա ուշադիր ուսումնասիրում էր երկար տարիներ, այլ նաև նրա վրա։ սեփական կյանքըև նրա մտավոր զարգացման ուղղությունը։ Նա օրինակ է այն մարդու, ում համար ներքին ամբողջականության հասնելն է անհրաժեշտ պայմանհասկանալ և արտացոլել ինտեգրման գործընթացը սոցիալական համակարգեր.

¦
’" l Ներածություն Curriculum Vitae Հիմնական ներդրման միավորը
Համառոտ կենսագրական տվյալներ Ծնվել է 1939թ. սեպտեմբերի 2-ին Տորոնտոյում; ստացել է ՄաքԳիլ համալսարանի մեքենաշինության աստիճան, Ջորջ Ուիլյամս քոլեջի արվեստների բակալավր, Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի մենեջմենթի մագիստրոսի կոչում (1965թ.) և Սլոանի կառավարման դպրոցի դոկտորի կոչում (1968թ.); 1972 թվականին նա սկսեց դասավանդել ՄակԳիլ համալսարանում; 1975 և 1987 թվականներին արժանացել է McKinsey Company մրցանակի՝ Harvard Business Review-ի լավագույն հոդվածների համար; 1978 թվականին ՄակԳիլ համալսարանի կառավարման պրոֆեսոր; 1988-1989թթ Ռազմավարական կառավարման ասոցիացիայի նախագահ.
Հիմնական աշխատանքները
«Կառավարման աշխատանքի բնույթը» (1973)
«Մինցբերգը կառավարման մասին. կազմակերպությունների տարօրինակ աշխարհի ներսում» (1989) «Ռազմավարության գործընթացը» (J. B. Quinn-ի հետ) (1991)[††]
Ռազմավարական պլանավորման վերելքն ու անկումը (1994)
Ամփոփում
Գ. Մննցբերգը կառավարման տեսության առաջին մասնագետն է, ով ընտրվել է Կանադայի թագավորական գիտական ​​ընկերության անդամ։ 1975 թվականից ի վեր նա չորս անգամ պարգևատրվել է Harvard Business Review-ում հոդվածներ հրապարակելով, որոնցից երկուսն արժանացել են McKinsey մրցանակին։ Մյուս կողմից, Գ.Միցբերգին միանգամայն բնորոշ է, որ 1989 թվականին ստանալով Ռազմավարական կառավարման ընկերության հազարավոր անդամների ճանաչումը որպես իր անվիճելի առաջնորդ, շուտով հայտարարեց համանուն հայեցակարգի «փլուզման» մասին։ .
Ներածություն
Հենրի Մինցբերգի համբավը հիմնականում պայմանավորված է նրանով, որ նա կարողացավ քննադատորեն գնահատել սարդի իրերի վիճակը, որն ի սկզբանե կոչվում էր բիզնես քաղաքականություն, այնուհետև ստացավ ռազմավարության ավելի ամուր անվանումը: Ուսումնասիրելով, թե իրականում ինչ էին անում ընկերության ղեկավարները՝ Գ. Մինցբերգը պարզեց, որ նրանց գործողություններում ավելի քիչ «հրաման և վերահսկողություն» կար, քան ժամանակավոր (հատուկ, այս դեպքում) իմպրովիզացիան և ընթացիկ փոփոխություններին հարմարվելու փորձերը: Նա ընկերությունների որոշ ղեկավարների պնդումները համեմատեց գեներալների գործողությունների հետ՝ Պասշենդելի ճակատամարտում դաշնակիցների զորքերի առաջնագիծ առաջխաղացման գործընթացում, որի ընթացքում զոհվեց 20000 զինվոր, մինչդեռ բարձր հրամանատարությունը լիովին անտեղյակ էր, որ բանակը շարժվել ծանր ճահճացած հողի վրա. Ըստ Գ.Մինցբերգի, անհրաժեշտ էր հասնել ռազմավարության ոչ այնքան «հերոսական» գաղափարի՝ այն դիտարկելով որպես մի բան, որը բխում է հաճախորդների սպասարկման առաջնագծում գտնվողների իրական փորձից, որ այն կարող է վերածվել. դուրս լինելով «չպլանավորված», դուրս գալով առօրյա իրական պարտականություններից: Կենսագրական տվյալներ
Ինքը՝ Գ.Մինցբերգի կյանքի պատմությունը շատ առումներով նպաստել է ռազմավարության նկատմամբ նրա հատուկ մոտեցումների ձևավորմանը։ Նրա ստացած կրթությունը արտասովոր չէր, թեև համալսարանում սովորած մեքենաշինությունը քիչ ազդեցություն ունեցավ նրա հետագա մասնագիտական ​​գործունեության վրա։ Իր առաջին աշխատանքում նա աշխատել է Canadian Pacific Railways-ի օպերացիոն հետազոտություններում: Այս գործունեությունը նրան պատկերացում տվեց ամբողջ համակարգի մասին, սակայն երկու տարվա աշխատանքը բավական էր այս ոլորտում Գ.Մինցբերգի հետաքրքրասիրությունը լիովին բավարարելու համար։ Նրա վերաբերմունքը կյանքի այս շրջանին ավելի ուշ ամփոփվեց «Մինցբերգը կառավարման մասին» («Մինցբերգը կառավարման մասին») աշխատության մեջ. դրանք» (1989):
Փաստաթղթեր ներկայացնելով Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտ (MIT) ընդունվելու համար՝ Գ.Մինցբերգը պատրաստ էր ձախողման։ Սակայն նրա փորձը հաջողությամբ պսակվեց։ Op-ն արագորեն ցույց տվեց ավելի հասանելի հետազոտական ​​նպատակների ձգտում, քանի որ դրանք ավելի գործնական էին. «Ինժեներները մտածում են անալոգիաների մեջ: Նրանք չեն վախենում, որ իրենց ձեռքերը կեղտոտ կլինեն... Այնուամենայնիվ, ես նույնը չեմ կարող ասել տնտեսագետների և Ռացիոնալ մոդելի այլ ջատագովների մասին։ Ներքին նախասիրություններից դրդված՝ նա փաստացի դեռևս չստեղծված ֆակուլտետի դոկտորական կոչում ստանալու դիմորդների թվում էր: բիզնես քաղաքականություն MIT-ի Sloane School of Management-ում, որը չուներ մեկ պրոֆեսոր, որը ղեկավարում էր նրա դիսերտացիան: Միևնույն ժամանակ, նա զերծ էր ուղղափառ գաղափարներից, որոնք այլապես ստիպված կլիներ ներքաշել: Չպլանավորված հնարավորությունների ծովում ընկղմված մթնոլորտում և հարակից մասնագիտություններով զբաղվող մարդկանց հետ հաղորդակցվելու, և
Միիցբերգի «ծնունդն ու զարգացումը» տեղի ունեցավ (ինչպես նա կբնորոշեր նմանատիպ իրավիճակում գտնվող կազմակերպությանը)։ Նրա հրապարակած առաջին հոդվածի սկզբնական տողերը բացահայտեցին նրա համը պարադոքսների և օրինաչափությունների նկատմամբ, որոնք առաջանում են հակադրվող ազդեցություններից.
Մարդու առաջացումը նկարագրված է Աստվածաշնչում գիտակցված պլանավորման և ռազմավարական մեծ նախագծման տեսանկյունից: Դարվինի տեսությունը վիճարկելով այս պատմությունը, ենթադրում է, որ ոչ մի մեծ ծրագիր գոյություն չի ունեցել, այլ գործել են միայն արտաքին ուժեր, որոնք ազդել են մարդու աստիճանական զարգացման վրա (1989 թ.):
Գ.Մինցբերգը պետք է դառնար «Դարվին», որը հաճախում էր «պետական ​​եկեղեցի» Հարվարդի բիզնես դպրոցում, չնայած այն հանգամանքին, որ պլանների և վերջնական արդյունքների փոխազդեցության բնույթն ավելի լիարժեքորեն բացահայտելու համար նա պետք է դուրս գար պարզ ընդդիմադիր ավելի ու ավելի. Հիմնական ներդրումը
Գ.Միցբերգի եզրակացությունների սինթեզը, որը հիմնված է տասնվեց տարվա հետազոտության արդյունքների վրա, պարունակվում է նրա «Արհեստագործական ռազմավարություն» հոդվածում (1987 թ.), որտեղ նա օգտագործում է փոխաբերություն՝ կապված իր նախկին կնոջ՝ հայտնի կնոջ գործունեության հետ։ խեցեգործարան. Ինչպես բրուտը ձևավորում է իր կավը՝ շարժելով իր մատները՝ իր գաղափարը կյանքի կոչելու համար, այնպես էլ ստրատեգը ձևավորում է իր քաղաքականության մոդելը: Ըստ Գ.Մինցբերգի.
Արհեստը մարդու մեջ զարգացնում է ավանդական հմտությունները, նվիրվածությունը, դետալների տիրապետման միջոցով գերազանցության ձգտումը։ Այն, ինչ գալիս է մտքին, ոչ այնքան մտածողության և դատողության արդյունք է, որքան ներգրավվածության և ձեռքի տակ եղած նյութի հետ սերտ հարաբերությունների ու ներդաշնակության զգացման, որը ձևավորվել է երկար փորձի և նվիրումի շնորհիվ: Գաղափարի ձևակերպումն ու իրականացումը միաձուլվում են ուսուցման գործընթացում, որի միջոցով մշակվում են ստեղծագործական ռազմավարություններ (1987 թ.):
Ձեռքերը ձևավորում են կավը, բայց երբ բրուտի անիվը շարունակում է պտտվել, կավը նույնպես ազդում է ձեռքերի գործողությունների վրա, որոնք փորձում են իր մեջ պահել այն, ինչ սկսում է արժեքավոր լինել, մինչդեռ արարման կրկնվող գործընթացը անվերջ կրկնվում է.
... Նրա [կին բրուտի] միտքը զբաղված է աշխատանքային կավով, բայց նա նաև գիտակցում է, որ ինքը գտնվում է անցյալի փորձառությունների և ապագա հեռանկարների միջև: Նա հստակ գիտի, թե ինչն է աշխատել, և ինչը չի օգնել իրեն նախկինում: Նա խորապես հասկանում է իր աշխատանքը, իր հնարավորությունները և շուկան: Որպես արհեստավոր, նա ավելի շուտ զգում է, քան վերլուծում է այս բաները. նրա գիտելիքները բառերով չեն արտահայտվում (1987 թ.):
Գ.Մինցբերգի առաջ քաշած գաղափարը որսալու համար անհրաժեշտ է նրա կողմից քննադատված ուղղափառ գաղափարների իմացությունը։ Նրա առարկությունները ուղղված են
ռազմավարության՝ որպես պլանի հայեցակարգի դեմ, որը նախապես ձևավորվում է դրա մշակողի գլխում։ Ընդհակառակը, Գ.Մինցբերգը ռազմավարությունը դիտարկում է որպես որոշակի ժամանակահատվածում իրականացվող տարբեր գործողությունների ամբողջություն, որը ներառում է կազմակերպության ներսում և դրսում տեղի ունեցող իրադարձությունների մոնիտորինգը: Օփը չի պնդում պլանավորման անօգուտությունը, այլ պարզապես ասում է, որ գործողություններն իրեն ավելի կարևոր են թվում, քան մտադրությունները:
Ուղղափառ դպրոցը ամբողջական ռազմավարության ի հայտ գալը դիտարկում է որպես Աթենա աստվածուհու ի հայտ գալը գերագույն ստրատեգի գլխից, որը «այն տեսնում է ամբողջությամբ»; մինչդեռ նա հավատարիմ է «անբասիր» բեղմնավորման մի տեսակ վարդապետությանը: Ծրագիրը կանխամտածված է, գիտակցված և հստակ արտահայտված. այն սկզբում ձևավորվում է կազմակերպության բարձրագույն մակարդակում, այնուհետև ամենայն մանրամասնությամբ իրականացվում է նրա մյուս անդամների կողմից: Գ.Մինցբերգը պնդում է, որ ռազմավարությունը պարտադիր չէ, որ նախապես մտածված լինի, այլ կարող է աստիճանաբար ի հայտ գալ։ Այսպիսով, Honda-ի ղեկավարները, ովքեր մի քանի օր ապրել են Լոս Անջելեսի բարձրահարկ շենքերից մեկում, պարզել են, որ ամերիկացիներին անհրաժեշտ են ոչ այնքան հզոր սպորտային մոտոցիկլետներ, որքան 50 սմ3 շարժիչի հզորությամբ մոտոցիկլետներ: Պարտադիր չէ, որ ռազմավարությունը գիտակցված լինի. Honda մոտոցիկլետների ղեկի ձևն ընտրվել է Բուդդայի հոնքերի ձևի հետ կապված՝ դիզայնի վերլուծության արդյունքում, որը հաշվի է առել մշակութային ավանդույթների ազդեցությունը: Ի վերջո, ռազմավարությունը միշտ չէ, որ նախնական ձևակերպվում է բուհերի շրջանավարտների կողմից, որոնք ունեն բիզնեսի կառավարման մագիստրոսի կոչում, այլ այն իրականացվում է կազմակերպության անդամներից մեկի կողմից, ով կապ ունի արտաքին միջավայրի հետ: Այս դեպքում հենց «իրականացումն» է ձևավորում ռազմավարությունը, և այս երկու գործընթացներն էլ միաձուլվում են, այլ ոչ թե գործում են միմյանցից անկախ: Իհարկե, ռազմավարության գիտակցված հայտնագործությունը միշտ կարելի է վերագրել որոշ անհատների, և, անկասկած, նրանք շոյված կլինեն իրենց համարելով մի իրադարձություն, որին նրանք իսկապես պատահել են. Այնուամենայնիվ, այս «վերակառուցված տրամաբանությունը» չպետք է շփոթել իրական «բացահայտման տրամաբանության» կամ իրականում տեղի ունեցողի հետ։
Իր դոկտորական թեզում Գ.Մինցբերգը վերլուծել է ընկերությունների մի շարք բարձրաստիճան ղեկավարների գործունեությունը։ Op-ը պարզել է, որ նրանցից լավագույնները իրենց աշխատանքային ժամանակի միայն մի փոքր մասն են հատկացրել այն գործունեությանը, որը ստանում է գիտնականների եռանդուն հավանությունը (պլանավորում, կազմակերպում, համակարգում և վերահսկում), մինչդեռ նրանք անտեսել են բիզնես դպրոցներում առաջարկվող հատուկ ուսումնասիրությունները և չեն կատարել. հապճեպ որոշումներ.հիմնված վերացական տեղեկատվության վրա. Փոխարենը, նրանք անընդհատ պատասխաններ էին փնտրում ընթացիկ խնդիրների համար, որոնք իրենք չէին կարող կանխատեսել, և զարգացնում էին իրենց դատողությունները՝ հիմնվելով դեմ առ դեմ հանդիպումների կամ հեռախոսազրույցների վրա:
Ռազմավարության ուղղափառ հասկացությունը ակնհայտորեն իդեալականացված և հրահանգիչ է. «Մենք գիտենք, որ առաջնորդներն ամեն ինչ անում են, բայց ավելի լավ կլինի, եթե նրանք ժամանակից շուտ մշակեն իրենց ռազմավարությունը»: Այնուամենայնիվ, Գ.Մինցբերգի առարկությունները վերաբերում են ոչ միայն «մեծ ռազմավարության» չափից դուրս իդեալականացմանը, այլ հենց իդեալին։ Մինչ ռազմավարությունը մշակվում է, արտաքին միջավայրը կարող է փոխվել
նույնիսկ ավելին, քան այն փոխվեց 1917-ին Պասշենդելի մարտադաշտում, երբ զինվորների ոտքերի տակ հողը վերածվեց անթափանց ցեխի ծովի. Միևնույն ժամանակ, առաջադեմ դիրքերից հեռու գտնվող բարձր հրամանատարությունը դեռևս մշակում էր «մեծ ծրագիր», որի արդյունքում դաշնակիցների սպանված և վիրավորված զինվորների թիվը գերազանցեց 250 հազարը։ Ռազմավարության մշակման և իրականացման գործընթացների տարանջատումը չափազանց անարդյունավետ է ստացվել։ Ռազմավարության գիտակցված ձևակերպումը նեղացնում է տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները և թույլ է տալիս «էշերին» առաջնորդել «առյուծներին» դեպի գալիք աղետը։ Միևնույն ժամանակ կորում է արտաքին միջավայրում տեղի ունեցող իրադարձությունների ծայրամասային տեսակետը, ռեակցիայի արագությունը և իրավիճակն ուսումնասիրելու կարողությունը, մինչև այն առաջնորդներին տանի «անանցանելի ճահիճներ»։ Ռազմավարությունը ենթադրում է որոշակի կայունություն և կարող է հանգեցնել լուրջ սխալների, եթե արտաքին միջավայրում անկանխատեսելի փոփոխություններ լինեն:
Այդ իսկ պատճառով Գ.Մինցբերգը հրաժարվեց դասախոսություններ կարդալ բիզնեսի կառավարման ապագա մագիստրոսներին։ Նրա տեսանկյունից մարդկային վարքի մասին դատողությունը չի կարող սովորեցնել գործնական փորձ չունեցողներին, ինչպես անհնար է աշխատանքի նրբությունները կամ գեղագիտական ​​գնահատանքը փոխանցել նրանց, ովքեր երբևէ խեցեգործություն չեն արել։ Մարդկային հարաբերությունների կառավարման մեթոդները, որոնցով Ճապոնիայում և ասիական այլ երկրներում ընկերությունները հասել են միասնության և ներքին համախմբվածության, վաղուց հայտնի են. հատկապես, որ այդ մեթոդները ճապոնացիներն ուսումնասիրել են արևմտյան ընկերություններում դեռևս 1950-ականներին: Պատճառն այն է, որ արևմտյան ընկերություններն իրենք չեն կարողացել գնահատել և սովորել նման դասեր, այն է, որ կառավարման այս մեթոդները հիմնված են ուղղակի կենսափորձի օգտագործման վրա, իսկ ուսանողների համար, ովքեր չունեն նման փորձ, դրանք պարզապես անարդյունավետ և վերացական են թվում: կառավարման տեսություններ. Գործողությունից առաջ ամեն ինչ իմանալու ցանկությունը պարզապես բիզնես քաղաքականության բացակայություն չէ. այն արժեզրկում է անձնական փորձը և ենթակա է դարձնում մշակվող ռազմավարությունը: Սա ամերիկյան կառավարման կրթության համակարգի հիմնական կառուցվածքային թերությունն է, որի ըմբռնումը թույլ է տալիս բացատրել, թե ինչու է բիզնեսի «գլոբալ ուսուցիչը» անընդհատ խորացող ճգնաժամի մեջ։ Համակարգի այս թերությունը հիմնարար է, քանի որ այն ենթադրում է պատճառի և հետևանքի սխալ մեկնաբանություն։
Գ.Միցբերգի տեսանկյունից լավ մշակված ռազմավարությունը ձևավորվող ծրագրերի, իմպրովիզացիաների, ընթացիկ ադապտացիոն միջոցառումների և ռազմավարական հիմքերի ուսումնասիրության արդյունք է։ Նրա սիրած մեջբերումներից մեկը փոխառված է Ա. Էյնշտեյնից. «Մեր դարաշրջանին բնորոշ է միջոցներն ու նպատակները շփոթելը». Դասարան
Հավանաբար, Գ. Միիցբերգի արժանիքները՝ որպես փայլուն պոլիմիստ, հավասարակշռված են նրա քննադատական ​​հարձակումները դադարեցնելու անկարողությամբ: Նրա հարձակումների առարկան, այսպես կոչված, ռազմավարության «պլանավորման դպրոցը», դեռևս ամուր դիրք է զբաղեցնում ռազմավարության ստեղծման ընդհանուր տեսության մեջ։ Մյուս կողմից, Գ.Մինցբերգը պայքարում է «զարգացող (առաջացող) ռազմավարության» դիրքերն ամրապնդելու համար։ Բայց նրա գաղափարը, որ մենեջերը պետք է զարգացնի
Վիճելի է մնում ռազմավարությունը հարմարեցնել տարբեր ձեռքբերումների մասին սովորական աշխատակիցներից ստացվող տեղեկատվությանը համապատասխան: Երկու դպրոցներն իրականում կարող էին միավորվել սինթեզի նպատակներով. ֆիրմայի աշխատողների լավագույն ձեռքբերումները կարող են կազմակերպվել այն մարդկանց խորաթափանցության միջոցով, ովքեր ղեկավար պաշտոններ են զբաղեցնում:
Այնուամենայնիվ, Գ.Մինցբերգի դրսևորած ինտելեկտուալ հստակությունն ու քննադատության սրությունը ազդեցին ոչ միայն կազմակերպությունների ավելի խորը ըմբռնման վրա, որոնք նա ուշադիր ուսումնասիրել էր երկար տարիներ, այլև իր կյանքի և մտավոր զարգացման ուղղության վրա։ Նա մարդու օրինակ է, ում համար ներքին ամբողջականության ձեռքբերումը անհրաժեշտ պայման է սոցիալական համակարգերում ինտեգրման գործընթացը հասկանալու և արտացոլելու համար։
Չարլզ Հեմպդեն-Թերներ Դատավոր Քեմբրիջի Կառավարման ուսումնասիրությունների ինստիտուտ

Կենսագրություն

Ավարտել է ՄաքԳիլ համալսարանի մեքենաշինություն, աշխատել Կանադայի օպերատիվ հետազոտությունների բաժնում։ երկաթուղի. Հետո ստացել է մագիստրոսի կոչում եւ աստիճան բ.գ.թՄասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի Սլոանի կառավարման դպրոցում: Այդ ժամանակվանից նա դասավանդում է ՄակԳիլ համալսարանի կառավարման ֆակուլտետում: Բացի այդ, նա պրոֆեսոր է Carnegie Mellon համալսարաններում, University d’Aix-Mardeill, Ecole des Hautes etudes reklames, Մոնրեալում, Լոնդոնի բիզնես դպրոցում և INSEAD. Աշխարհի համալսարանների 15 պատվավոր դիպլոմների սեփականատեր։

Հենրի Մինցբերգի յուրաքանչյուր գիրք փորձում է մի տեսակ մարտահրավեր լինել կայացած հասարակական և մասնագիտական ​​կարծիքին: Այդ մասին են վկայում նրա որոշ գրքերի վերնագրերը՝ «Մենեջերի աշխատանքի բնույթը» (1973 թ.), «Կառուցվածքը բռունցքում» (1983 թ.), «Առելքն ու անկումը»: ռազմավարական պլանավորում(1994), Ռազմավարական սաֆարի (1998), մենեջերներ են պետք, ոչ թե MBA (2004) 2004 թվականի աշխատության մեջ Մինցբերգը վերլուծում է բիզնեսի ուսուցման համակարգերը ԱՄՆ-ում, Կանադայում, Ավստրալիայում և Եվրոպայում և բարձրացնում է միանգամայն ողջամիտ հարց, թե արդյոք կրթական համակարգը համալսարանում ի վիճակի է ստեղծել պրոֆեսիոնալ մենեջեր, որը պատրաստ է ղեկավարել վաղը մեծ ընկերությունկամ կազմակերպություն։

Մինցբերգը հրատարակել է 15 գիրք, վերջին գիրքը, որը հեղինակը գրել է 2009 թվականին, թարգմանվել է ռուսերեն. «Գործի՛ր արդյունավետ։ լավագույն պրակտիկանկառավարում». Գիրքը վերլուծում է 29 մենեջերների աշխատանքը գործունեության տարբեր ոլորտներից՝ բիզնես, Հանրային ծառայություն, առողջապահություն, սիմֆոնիկ նվագախումբ. Մինցբերգը ստացված տվյալները ձևավորեց մի համակարգի, որը պատկերացում է տալիս ժամանակակից կառավարման մասին և ոչնչացնում կառավարման բազմաթիվ կարծրատիպեր: Գրքում ներկայացման ոճը գաղտնի խոսակցություն է:

Մինցբերգը հրապարակել է ավելի քան 150 հոդված, որոնցից երկուսը հաղթել են MacKinsey ամսագրի « Հարվարդի բիզնես վերանայում«. Հենրի Մինցբերգը մրցանակներ է ստացել առաջատար ակադեմիական և արդյունաբերական ասոցիացիաներից, ներառյալ Կառավարման ակադեմիան, Ռազմավարական կառավարման հասարակությունը և Կառավարման խորհրդատվության ասոցիացիան:

IN վերջին տարիներըԳ.Մինցբերգն իր ողջ ժամանակը տրամադրում է զարգացմանը ուսումնական ծրագրերըորտեղ մենեջերներն ուսումնասիրում են իրենց փորձը փոքր խմբերում: « The Wall Street JournalՀենրի Մինցբերգին դասել է կառավարման ոլորտում 9-րդ ամենաազդեցիկ մտածողին:

Նշումներ

Տեսական հայացքներ

Ըստ Մինցբերգի՝ և՛ իրենք՝ մենեջերները, և՛ հասարակությունը որպես ամբողջություն կառավարումն ավելի շատ ընկալում են որպես գիտություն կամ որպես մասնագիտություն, որը կարելի է սովորել համալսարանի պատերի ներսում: Ներկայումս մենեջմենթի երկու ըմբռնում կա՝ 1. Որպես արվեստ, որին անհնար է տիրապետել առանց փորձի։ Միայն փորձառությամբ կարող է գալ անսահման նրբերանգների ըմբռնումը: կառավարման գործընթաց, սեփական գիտելիքները տվյալ համատեքստում տեղավորելու կարողություն։ 2. Որպես գիտություն, որը կարելի է սովորել և կիրառել

Կազմակերպչական զարգացման երեք ծրագիր

Պրոֆեսոր Գ.Մինցբերգը, քարոզելով իր գաղափարները, նախաձեռնեց կազմակերպության զարգացման տարբեր ծրագրերի ստեղծում։ Նրանք բոլորը կառուցված են այն գաղափարի շուրջ, որ առաջնորդները լավագույնս սովորում են հասակակիցների խմբում իրենց սեփական փորձից:

Մինչ օրս երեք ծրագրեր են հաջողվում.

Կարծիք Ռուսաստանի մասին

«Խոսքը վերաբերում է ոչ միայն առաջնորդներին, այլ բոլորին, ոչ միայն ղեկավարները պետք է գնահատեն իրավիճակը, դա պետք է գնահատի բոլորը: Ձեզ անհրաժեշտ է ավելի շատ ներգրավվածություն, ոչ թե կառուցել ամեն ինչ և ամեն ինչ մեկ անձի պաշտամունքի շուրջ: Կորպորատիվ միջավայրն այս առումով չի տարբերվում քաղաքական միջավայրից: Այսպիսով, առաջնորդները պետք է գնահատեն իրավիճակը, բայց բոլորը նույնպես պետք է գնահատեն այն: պետք է լինի լայն իմաստով, որ այս բաները կարևոր են»:

«Ինձ հետաքրքրում է Ռուսաստանը, քանի որ ժողովուրդն այնքան խելացի է, լավ կրթված, պայծառ, և միևնույն ժամանակ, քաղաքական իմաստով երկիրը չի կարող համահունչ գործել: Ես կարծում եմ, որ ինչ-որ առումով դա պայմանավորված է կարճ պատմության հետ: Ժողովրդավարության մասին: Բայց հնարավոր է նաև, որ ղեկավարության մասին ռուսական մտածելակերպում ինչ-որ բան, որ ուժեղ առաջնորդություն է անհրաժեշտ: Մարդկային բնության մասին միակ օրենքը, որը ես գիտեմ, որ իրականում գրեթե օրենք է, լորդ Ակթոնի արտահայտությունն է. «Եվ ես կարծում եմ, որ դա այն է, ինչ տեղի է ունենում Ռուսաստանում: Իրականում, դա տեղի է ունենում ամենուր, ոչ միայն Ռուսաստանում, այլ հատկապես Ռուսաստանում: Գիտեք, հիմա շատ է խոսվում BRIC-ի մասին, բայց կարծես BIC-ն ավելի լավ է զարգանում, քան BRIC-ը: Բրազիլիա, Հնդկաստան, Չինաստան Մենք վարում ենք մեր IMPM ծրագրերը BIC երկրներում, ինչպես ես դրանք անվանում եմ Անգլիա, Կանադա և BIC Մենք իրականացնում ենք մոդուլային ուսուցում, 5-ից 10 օր տևողությամբ մոդուլ Լանկաստերում, Մոնրեալում, Բանգալորում, Պեկինում: ե և Ռիո դե Ժանեյրո. Հետխորհրդային տարածքում մեր CoachingOurselves ծրագիրը ներկայացված է Փոփոխությունների կառավարման միջազգային բյուրոյի կողմից: Եվ շատ վատ է, որ Ռուսաստանը համարվում է BRIC-ի մաս, բայց BIC-ի զարգացումն առաջ է BRIC-ից, իմ կարծիքով»:

Հղումներ

Կատեգորիաներ:

• Անձնավորություններ այբբենական կարգով
• Կանադացի գիտնականներ
• սեպտեմբերի 2
• Ծնվել է 1939թ
• Ծնվել է Մոնրեալում
• Կառավարում
• Քվեբեկի ազգային կարգի սպաներ
• Կանադայի շքանշանի սպաներ
• McGill համալսարանի շրջանավարտներ
• ՄաքԳիլի համալսարանի պրոֆեսորադասախոսական կազմ

Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

• Mintsass
• Անաստասիա (երգչուհի)

Տեսեք, թե ինչ է «Մինցբերգ, Հենրի» այլ բառարաններում.

Մինցբերգ- Մինցբերգ, Հենրի Հենրի Մինցբերգ (Eng. Henry Mintzberg, 2 սեպտեմբերի, 1939) Մոնրեալի ՄաքԳիլ համալսարանի կառավարման պրոֆեսոր։ Ավարտել է Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի Սլոանի կառավարման դպրոցը։ Աշխատել է տարբեր ... ... Վիքիպեդիայի համար

Կազմակերպչական կառուցվածքը- (Անգլ. Կազմակերպչական կառուցվածք) մի շարք եղանակներ, որոնցով աշխատանքային գործընթացը սկզբում բաժանվում է առանձին աշխատանքային խնդիրների, այնուհետև ձեռք է բերվում խնդիրների լուծման գործողությունների համակարգում (Հենրի Մինցբերգ, «Կառուցվածքը բռունցքով») ... Վիքիպեդիա

Կազմակերպչական փոփոխությունների կառավարում- Կառավարում կազմակերպչական փոփոխություններդա կազմակերպության՝ որպես համակարգի, մի կայուն վիճակից մյուսին անցնելու կառավարումն է։ Բովանդակություն 1 Տարբերությունը կազմակերպչական փոփոխությունների կառավարման և նախագծերի կառավարման միջև ... Վիքիպեդիա

Քվեբեկի ազգային շքանշան- Քվեբեկի ազգային շքանշանի ժապավեն Քվեբեկի ազգային շքանշանը (fr. Ordre national du Québec) արժանիքների շքանշան է, որը հաստատվել է Քվեբեկի (Կանադա) կառավարության կողմից: Բովանդակություն ... Վիքիպեդիա

Քվեբեկի ազգային շքանշան- Քվեբեկի ազգային կարգ ... Վիքիպեդիա

Մոլսոնի մրցանակ- Բնօրինակ անվանումը անգլերենով: Molson Prize Country ... Վիքիպեդիա

Olymp Business (հրատարակչություն)- Այս հոդվածն առաջարկվում է ջնջման։ Պատճառների բացատրությունը և համապատասխան քննարկումը կարելի է գտնել Վիքիպեդիայի էջում՝ Ջնջվում է / 24 հոկտեմբերի, 2012թ. Մինչ գործընթացը քննարկվում է ... Վիքիպեդիա

Գրքեր

• Կառավարում. Կազմակերպությունների բնույթն ու կառուցվածքը, Հենրի Մինցբերգ. Հենրի Մինցբերգը՝ կառավարման տեսության և պրակտիկայի ճանաչված գուրու, մանրամասնորեն խոսում է այն մասին, թե ինչ է անհրաժեշտ կազմակերպությունը հաջողությամբ կառավարելու համար: Հեղինակը կարծում է, որ շատ հաճախ ...

Կենսագրություն

Ավարտել է ՄաքԳիլ համալսարանի մեքենաշինության ֆակուլտետը և աշխատել Կանադական երկաթուղու օպերատիվ հետազոտությունների բաժնում։ Այնուհետև նա ստացել է մագիստրոսի կոչում և դոկտորի աստիճան Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի Սլոանի կառավարման դպրոցում: Այդ ժամանակվանից նա դասավանդում է ՄակԳիլ համալսարանի կառավարման ֆակուլտետում: Բացի այդ, նա պրոֆեսոր է Carnegie Mellon համալսարաններում, University d'Aix-Mardeill-ում, Ecole des hautes etudes reklames-ում, Մոնրեալում, Լոնդոնի բիզնես դպրոցում և INSEAD-ում: Աշխարհի համալսարանների 15 պատվավոր դիպլոմների սեփականատեր։

Հենրի Մինցբերգի յուրաքանչյուր գիրք փորձում է մի տեսակ մարտահրավեր լինել կայացած հասարակական և մասնագիտական ​​կարծիքին: Այդ մասին են վկայում նրա որոշ գրքերի վերնագրերը՝ «Մենեջերի աշխատանքի բնույթը» (1973), «Կառուցվածքը բռունցքով» (1983), «Ռազմավարական պլանավորման վերելքն ու անկումը» (1994), «Ռազմավարական սաֆարի» (1998): «Պահանջվում են մենեջերներ, ոչ թե MBA» (2004) 2004թ.-ի աշխատության մեջ Մինցբերգը վերլուծում է բիզնեսի ուսուցման համակարգերը Միացյալ Նահանգներում, Կանադայում, Ավստրալիայում և Եվրոպայում և բարձրացնում է միանգամայն խելամիտ հարցը, թե արդյոք համալսարանական կրթական համակարգը նույնիսկ ընդունակ է ստեղծելու պրոֆեսիոնալ: մենեջեր, ով պատրաստ է վաղը ղեկավարել խոշոր ընկերություն կամ կազմակերպություն:

Մինցբերգը հրատարակել է 15 գիրք, վերջին գիրքը, որը հեղինակը գրել է 2009 թվականին, թարգմանվել է ռուսերեն. «Գործի՛ր արդյունավետ։ Կառավարման լավագույն պրակտիկա»: Գիրքը վերլուծում է 29 մենեջերների աշխատանքը գործունեության տարբեր ոլորտներից՝ բիզնես, հանրային ծառայություն, առողջապահություն, սիմֆոնիկ նվագախումբ։ Մինցբերգը ստացված տվյալները ձևավորեց մի համակարգի, որը պատկերացում է տալիս ժամանակակից կառավարման մասին և ոչնչացնում կառավարման բազմաթիվ կարծրատիպեր: Գրքում ներկայացման ոճը գաղտնի խոսակցություն է:

Մինցբերգը հրապարակել է ավելի քան 150 հոդված, որոնցից երկուսը ստացել են Harvard Business Review-ի MacKinsey մրցանակը։ Հենրի Մինցբերգը մրցանակներ է ստացել առաջատար ակադեմիական և արդյունաբերական ասոցիացիաներից, ներառյալ Կառավարման ակադեմիան, Ռազմավարական կառավարման հասարակությունը և Կառավարման խորհրդատվության ասոցիացիան:

Վերջին տարիներին Գ.Մինցբերգն իր ողջ ժամանակը տրամադրում է վերապատրաստման ծրագրերի մշակմանը, որի ընթացքում ղեկավարները փոքր խմբերում ուսումնասիրում են սեփական փորձը: The Wall Street Journal-ը Հենրի Մինցբերգին դասել է կառավարման ոլորտում ամենաազդեցիկ մտածողների 9-րդ տեղում:

Նշումներ

Տեսական հայացքներ

Ըստ Մինցբերգի՝ և՛ իրենք՝ մենեջերները, և՛ հասարակությունը որպես ամբողջություն կառավարումն ավելի շատ ընկալում են որպես գիտություն կամ որպես մասնագիտություն, որը կարելի է սովորել համալսարանի պատերի ներսում: Ներկայումս մենեջմենթի երկու ըմբռնում կա՝ 1. Որպես արվեստ, որին անհնար է տիրապետել առանց փորձի։ Միայն փորձի շնորհիվ կարելի է հասկանալ կառավարման գործընթացի անվերջ նրբությունները, սեփական գիտելիքները տվյալ համատեքստում տեղավորելու կարողությունը: 2. Որպես գիտություն, որը կարելի է սովորել և կիրառել

Կազմակերպչական զարգացման երեք ծրագիր

Պրոֆեսոր Գ.Մինցբերգը, քարոզելով իր գաղափարները, նախաձեռնեց կազմակերպության զարգացման տարբեր ծրագրերի ստեղծում։ Նրանք բոլորը կառուցված են այն գաղափարի շուրջ, որ առաջնորդները լավագույնս սովորում են հասակակիցների խմբում իրենց սեփական փորձից:

Մինչ օրս երեք ծրագրեր են հաջողվում.

Կարծիք Ռուսաստանի մասին

«Խոսքը վերաբերում է ոչ միայն առաջնորդներին, այլ բոլորին, ոչ միայն ղեկավարները պետք է գնահատեն իրավիճակը, դա պետք է գնահատի բոլորը: Ձեզ անհրաժեշտ է ավելի շատ ներգրավվածություն, ոչ թե կառուցել ամեն ինչ և ամեն ինչ մեկ անձի պաշտամունքի շուրջ: Կորպորատիվ միջավայրն այս առումով չի տարբերվում քաղաքական միջավայրից: Այսպիսով, առաջնորդները պետք է գնահատեն իրավիճակը, բայց բոլորը նույնպես պետք է գնահատեն այն: պետք է լինի լայն իմաստով, որ այս բաները կարևոր են»:

«Ինձ հետաքրքրում է Ռուսաստանը, քանի որ ժողովուրդն այնքան խելացի է, լավ կրթված, պայծառ, և միևնույն ժամանակ, քաղաքական իմաստով երկիրը չի կարող համահունչ գործել: Ես կարծում եմ, որ ինչ-որ առումով դա պայմանավորված է կարճ պատմության հետ: Ժողովրդավարության մասին: Բայց հնարավոր է նաև, որ ղեկավարության մասին ռուսական մտածելակերպում ինչ-որ բան, որ ուժեղ առաջնորդություն է անհրաժեշտ: Մարդկային բնության մասին միակ օրենքը, որը ես գիտեմ, որ իրականում գրեթե օրենք է, լորդ Ակթոնի արտահայտությունն է. «Եվ ես կարծում եմ, որ դա այն է, ինչ տեղի է ունենում Ռուսաստանում: Իրականում, դա տեղի է ունենում ամենուր, ոչ միայն Ռուսաստանում, այլ հատկապես Ռուսաստանում: Գիտեք, հիմա շատ է խոսվում BRIC-ի մասին, բայց կարծես BIC-ն ավելի լավ է զարգանում, քան BRIC-ը: Բրազիլիա, Հնդկաստան, Չինաստան Մենք վարում ենք մեր IMPM ծրագրերը BIC երկրներում, ինչպես ես դրանք անվանում եմ Անգլիա, Կանադա և BIC Մենք իրականացնում ենք մոդուլային ուսուցում, 5-ից 10 օր տևողությամբ մոդուլ Լանկաստերում, Մոնրեալում, Բանգալորում, Պեկինում: ե և Ռիո դե Ժանեյրո. Հետխորհրդային տարածքում մեր CoachingOurselves ծրագիրը ներկայացված է Փոփոխությունների կառավարման միջազգային բյուրոյի կողմից: Եվ շատ վատ է, որ Ռուսաստանը համարվում է BRIC-ի մաս, բայց BIC-ի զարգացումն առաջ է BRIC-ից, իմ կարծիքով»:

Հղումներ

Կատեգորիաներ:

• Անձնավորություններ այբբենական կարգով
• Կանադացի գիտնականներ
• սեպտեմբերի 2
• Ծնվել է 1939թ
• Ծնվել է Մոնրեալում
• Կառավարում
• Քվեբեկի ազգային կարգի սպաներ
• Կանադայի շքանշանի սպաներ
• McGill համալսարանի շրջանավարտներ
• ՄաքԳիլի համալսարանի պրոֆեսորադասախոսական կազմ

Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ .

Տեսեք, թե ինչ է «Մինցբերգ, Հենրի» այլ բառարաններում.

Մինցբերգ, Հենրի Հենրի Մինցբերգ (Eng. Henry Mintzberg, սեպտեմբերի 2, 1939) Մոնրեալի ՄաքԳիլ համալսարանի կառավարման պրոֆեսոր։ Ավարտել է Մասաչուսեթսի տեխնոլոգիական ինստիտուտի Սլոանի կառավարման դպրոցը։ Աշխատել է տարբեր ... ... Վիքիպեդիայի համար

- (Անգլ. Կազմակերպչական կառուցվածք) մի շարք եղանակներ, որոնցով աշխատանքային գործընթացը սկզբում բաժանվում է առանձին աշխատանքային խնդիրների, այնուհետև ձեռք է բերվում խնդիրների լուծման գործողությունների համակարգում (Հենրի Մինցբերգ, «Կառուցվածքը բռունցքով») ... Վիքիպեդիա

Կազմակերպչական փոփոխությունների կառավարումը կազմակերպության՝ որպես համակարգի, մի կայուն վիճակից մյուսին անցնելու կառավարումն է: Բովանդակություն 1 Տարբերությունը կազմակերպչական փոփոխությունների կառավարման և նախագծերի կառավարման միջև ... Վիքիպեդիա

Քվեբեկի ազգային շքանշանի ժապավեն Քվեբեկի ազգային շքանշանը (fr. Ordre national du Québec) արժանիքների շքանշան է, որը հաստատվել է Քվեբեկի (Կանադա) կառավարության կողմից։ Բովանդակություն ... Վիքիպեդիա

Քվեբեկի ազգային շքանշան ... Վիքիպեդիա

Բնօրինակ անգլերեն վերնագիր Molson Prize Country ... Վիքիպեդիա

Այս հոդվածն առաջարկվում է ջնջման։ Պատճառների բացատրությունը և համապատասխան քննարկումը կարելի է գտնել Վիքիպեդիայի էջում՝ Ջնջվում է / 24 հոկտեմբերի, 2012թ. Մինչ գործընթացը քննարկվում է ... Վիքիպեդիա

Գրքեր

• Կառավարում. Կազմակերպությունների բնույթն ու կառուցվածքը, Հենրի Մինցբերգ. Հենրի Մինցբերգը՝ կառավարման տեսության և պրակտիկայի ճանաչված գուրու, մանրամասնորեն խոսում է այն մասին, թե ինչ է անհրաժեշտ կազմակերպությունը հաջողությամբ կառավարելու համար: Հեղինակը կարծում է, որ շատ հաճախ ...