Podsumowanie lekcji na temat aplikacji „Ptaki na gałęziach”

(grupa środkowa)

Cele:
- naucz dzieci składania wniosku w postaci ptaka;
- utrwalenie idei ich nazwy, cech strukturalnych, kształtu ciała, skrzydeł, ogona, charakterystycznych cech różnych gatunków ptaków;
- edukować miłość i troskę o ptaki;
-utrwalić umiejętność dokładnego używania kleju;
- rozwijać zdolności motoryczne palców, umiejętność słuchania i słyszenia śpiewu ptaków;
- rozwijać obserwację, uwagę;
- ćwiczenie poprawnej wymowy; opracować odpowiedź na sygnał werbalny.

Wyposażenie: kolorowy papierowy szablon: tułów, skrzydło, ogon, dziób; podłoga arkusz albumu; ceraty, pędzle, klej, serwetki. Wizerunek ptaków: sikorki, wróbel, dzięcioł, jaskółka; obraz drzewa. Nagranie dźwiękowe śpiewu ptaków. Koło zabawkowe.

Postęp lekcji:
Jedziemy na wycieczkę na leśną polanę. Pojedziemy samochodem. Jak on sygnalizuje? (Dzieci wchodzą do pokoju grupowego, w którym są wstępnie dołączone wizerunki ptaków)
-Słuchajcie chłopaki, kto tak pięknie śpiewa? (ptaki)
-Gdzie się schowali? Znajdźmy je i zobaczmy, jakie ptaki do nas przyleciały. To jest czterdzieści. Nazywana jest też sroką - białoboczną, bo jej boki są białe. To jest wróbel. Zwinny sweter. Jak on ćwierka? Pisklę ćwierkanie!
-Co to za ptak? W czerwonej czapce, na drzewie z ostrym dziobem, pukanie - pukanie. Dzięcioł.
- A to jest sikorka - ma żółty brzuszek. Wszystkie te ptaki żyją obok nas zimą i latem.
- Ale ten ptak przyleciał do nas z południa. To jaskółka. Lata bardzo szybko, łapie muszki, komary i inne szkodliwe owady.
-Patrzcie chłopaki, co za niezwykły ptak? Skąd ona pochodzi? Chyba wiem: ten ptak został zrobiony przez dzieci z innego przedszkole i wysłał ją na świat. Czy to naprawdę piękne?
-Tak!
- Chcesz żebym cię nauczył jak to zrobić piękne ptaki. A kiedy je zrobisz, pozwolimy im polecieć do innych przedszkoli, aby odwiedzić chłopaków.
Najpierw ustalmy, z czego będzie się składał ptak. Pokażę i wymienisz części.
- Głowa.
- Który płynnie przechodzi w ciało.
- Skrzydło. (dlaczego potrzebujesz skrzydła?)
-Ogon. (dlaczego potrzebujesz kucyka?)
-oko. (dlaczego potrzebujesz oka?)
-Dziób. (dlaczego potrzebujesz dzioba?)
- A teraz pokaż po cichu jak ptaki latają (na lekcjach muzyki uczyłeś się ruchów). Ptaki latały, latały i cicho siadały przy stołach, aby nie hałasować na leśnej polanie.
-Spójrz, co jest na stole przed tobą.
1. Gałąź przedstawiona na ulotce.
2. Ciało twojego przyszłego ptaka.
3. Skrzydło.
4. Ogon.
5. Okrągłe małe oczko.
6. Małe trójkątne oko.
- Pierwszą rzeczą, którą robimy, jest stawianie przed nami gałęzi. Następnie smarujemy ciało klejem i „sadzimy” ptaka na gałązce. Głowa ptaka znajduje się na górze, a ogon na dole. Przyklej skrzydło i przyklej ogon. Następnie przyklej oko i dziób.
-Nasze ptaki są gotowe, posadźmy je na wspólnym drzewie, a będą nam śpiewać dźwięczne piosenki.
-Och, jak głośno śpiewały ptaki, czego chcą? Wydaje mi się, że wiem. Proponują nam grę „Wróble i samochód” (gra)
- Czego nauczyłeś się robić na leśnej polanie?
- Podobała Ci się nasza podróż?
- Czas wracać do domu: pomachać ptakom na pożegnanie i wsiąść do małego samochodu.

„Zimujące ptaki”

Cel lekcji.

Aby naprawić koncepcję „zimujących” ptaków.

Aby dać dzieciom wyobrażenie o rodzajach zimujących ptaków.
Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, myślenie, holistyczne postrzeganie przedmiotów.
Pielęgnuj troskliwy i przyjazny stosunek do ptaków.
Aktywuj uogólnianie słów w mowie: „zimujące ptaki”;odpowiadaj sugestiami.

Korekcyjne zadania edukacyjne:

Wyjaśnij i rozwiń ideę zimowania ptaków, ich strukturę. Stwórz koncepcję zimujących ptaków.

Wyjaśnij i aktywuj słownictwo na dany temat, naucz się odpowiadać na pytania, odpowiadać zdaniami.

Zadania korekcyjne:

Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej,słyszenie mowy i percepcja fonemiczna, pamięć, motoryka mała i ogólna, oddychanie i prawidłowy wydech mowy, koordynacja mowy z ruchem.

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, samodzielności, inicjatywy, odpowiedzialności, wychowania do miłości do przyrody.

Ekwipunek: prezentacja „Ptaki zimujące”.

Rozdawać:Półfabrykaty ciała i głowy ptaka; szczegóły skrzydeł, ogona o różnych kształtach i koloryklej, serwetka, flamastry.

Prace wstępne:

1. Obserwacja na spacerze wron, wróbli, gila.
2. Czytanie historii G. Skrebitsky'ego „Zbójcy z długimi ogonami”.
3. Zapamiętywanie wiersza A. Yashina „Nakarm ptaki zimą”.
4. Znajomość: A. Yashina „Nakarm ptaki zimą”, M. Glazkova „Nakarm ptaki”.
5. Pisanie opowiadań opisowych, rozmów.
6. Robienie zagadek.
7. Ćwiczenie „Ukryj sylaby w dłoniach”, gra „Jakiego ptaka nie ma?”

Przebieg lekcji.

Organizowanie czasu

Pedagog. Spotyka dzieci i proponuje spojrzenie na ekran.

- Zobacz, ile różnych ptaków jest na tych zdjęciach (patrz zdjęcia, ilustracje). Jakie znasz ptaki?(Odpowiedzi dzieci.)

- Czy możesz nazwać te zdjęcia jednym słowem?

Kto to jest? (zimujące ptaki).

2. Wprowadzenie do tematu

- Prawidłowy.

„Tak nazywają się ptaki, które zostają na zimę. Są to ptaki, które potrafią przystosować się do różnych warunków.

3. Ustalenie celu lekcji.

Porozmawiamy dzisiaj o ptakach zimujących. A na koniec lekcji złożymy aplikację. Spójrz na obrazki i nazwij ptaki.(Ten zimujący ptak nazywa się: gołąb, sikorki, wróbel, wrona, dzięcioł, gil).

4. Oglądanie zdjęć.

opiekun - Wiesz oczywiście, że wraz z nadejściem chłodów wiele ptaków odlatuje na południe. Ale nie wszyscy, są tacy, którzy nie odlatują, ale mieszkają z nami cały rok (Wrona, gołąb, wróbel żyją przez cały rok).

- A są tacy, którzy przyjeżdżają do nas tylko na zimę(sikorki, gile przybywają na zimę).

gil tak się nazywa, bo przyjeżdżają do nas z pierwszym śniegiem.

Gil zwyczajny ma czerwoną klatkę piersiową, niebiesko-szary grzbiet oraz czarną głowę i skrzydła.

U sikorki piersi są żółte, grzbiet zielonkawy, głowy i skrzydła czarne, na piersiach wiązania.

U sikorki grzbiet jest żółtozielony, brzuch żółty z szerokim czarnym paskiem. Skrzydła są koloru szaroniebieskiego z jasnym poprzecznym paskiem.

Ten ptak jest ci znajomy. Kto to jest?

Opowiedz mi o wróblu.

- Czym on jest? (mało, kolor ciemnoszary,szary, zwinny, szybki).

— Jak możesz czule nazywać tego ptaka? (wróbel, wróble itp.)

- Co to za ptaki?To są ptaki zimowe.

Dlaczego tak się nazywają?Mieszkają z nami zimą.

- Co jest straszniejszego dla ptaków zimą, mrozem lub głodem?(Głód)

Co ptaki jedzą zimą? (odpowiedzi dzieci)

Tak, głównie (jagody, nasiona drzew, nasiona roślin).

— Czy możemy pomóc ptakom zimą? (karmić ptaki)

— Chłopaki, powiedz mi, proszę, jak możesz pomóc ptakom zimą w chłodne dni?

(odpowiedzi dzieci)

„Jeśli rozsypiemy ziarno na ziemię, mogą zostać pokryte śniegiem. Co robić?(Lepiej zrobić karmniki.)

(zawieszane podajniki).

Pedagog. Teraz pokażę schemat wykonywania aplikacji dowolnego ptaka.

Poproś dzieci, aby pokazały ruchy skrzydeł pokazane na schemacie.

5. Ćwiczenie na palec „Dzięcioł”

Pedagog. Czas pobawić się palcami.

pukam w je- ryk, Otwarta palma - drzewo, palec wskazujący
Robak - z drugiej strony chcę dostać chka - dziób dzięcioła. Dla każdej linii
Choć ukrył się pod korą, cztery pociągnięcia palcem po dłoni.
Nadal będzie mój.

6. Niezależna praca dzieci.

Spokojne dźwięki muzyki.

Na ekranie monitora znajduje się uogólniony schemat pracy.

Pedagog. Na stole znajdują się części skrzydeł i ogona o różnych kształtach i kolorach, dzięki czemu możesz wybrać z nich najbardziej odpowiednie dla twoich ptaków.

Dzieci robią aplikację.

Indywidualna analiza pracy dzieci.

Pedagog. A teraz będziemy leczyć naszych przyjaciół.

Pod koniec lekcji dzieci umieszczają swoją pracę na stanowisku, na którym losowane jest jedzenie dla zimujących ptaków.

7. Wynik lekcji.

- Czego nauczyłeś się na zajęciach?(Jakie ptaki spotkałeś?)

- Co najbardziej pamiętasz z zajęć?(Odpowiedzi dzieci.)

- Co spowodowało problem?

Autorski: Bazaleeva Ludmiła Michajłowna, Zajcewa Olga Aleksandrowna
Pozycja: wychowawca, wychowawca
Instytucja edukacyjna: MBDOU "TsRR - D / S nr 73"
Miejscowość: miasto Stawropol, terytorium Stawropol
Nazwa materiału: ABSTRAKT OTWARTEGO POKAZU SPECJALNIE ZORGANIZOWANYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH W GRUPIE ŚREDNIEJ
Temat: APLIKACJA „PTAK NA CHMURZE”
Data publikacji: 22.10.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

MBDOU "TsRR-D / S nr 73"

ABSTRAKCYJNY

POKAZ OTWARTY

SPECJALNIE ZORGANIZOWANE ZAJĘCIA EDUKACYJNE

W GRUPIE ŚRODKOWEJ NR 6 „GOŹDZIK”

TEMAT: APLIKACJA „PTAK NA CHMURZE”

Pedagog:

Zajcewa O.A.

Bazaleeva L.M.

Stawropol, 2017

Zadania edukacyjne: Edukacja dzieci zainteresowania i miłości do życia

Edukacyjny

Aktualizacja

reprezentacja

cechy strukturalne ptaków, naprawić niektóre nazwy ptaków w słowniku.

Wzmocnij umiejętności nożycowe.

Zadania rozwojowe: Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, dokładność.

Integracja

edukacyjny

obszary:

artystyczne i estetyczne

rozwój poznawczy, społeczny i komunikacyjny, fizyczny.

Materiały (edytuj)

ekwipunek:

Słońce

magnesy. Tło dla aplikacji z konturem chmurki, półfabrykaty dla ptaka (skrzydła,

tułów, głowa), wąskie paski białego i niebieskiego papieru, nożyczki, klej,

gniazda na klej, pędzle do kleju, serwetki. Szyld z nazwą tematu, magnesy

zorganizować wystawę gotowych prac.

Prace wstępne: Znajomość zasad bezpieczeństwa pracy

nożyczkami.

Wprowadzenie do sytuacji w grze:

Wychowawcy pokazują dzieciom chmury umieszczone na tablicy.

1. Komunikatywny. Rozmowa. Czy pamiętacie, jaki jest sezon?

(Sugerowane odpowiedzi dzieci: jesień) Wskazując na tablicę. Wyobraź sobie, że

czy to jest niebo, które się na nim pojawiło? (Sugerowane odpowiedzi dzieci: chmury, chmury)

blisko

chmury? Sugerowane odpowiedzi dzieci: tak).

Nauczyciel rysuje deszcz. Co kapało z chmur? (Sugerowana odpowiedź

dzieci: deszcz) A jak pada, czy ktoś idzie na spacer? Co robią zwierzęta w

czas deszczowy? (Sugerowane odpowiedzi dzieci: nie chodzą, zwierzęta się chowają)

Słońce jest na planszy. Spójrz, pogoda się poprawia, słońce

i deszcz ustaje. Usuwa smugi deszczu. Kogo można zobaczyć

na niebie w piękny słoneczny dzień? (Sugerowana odpowiedź: ptaki). Na biurku

powiesić ptaka. Pamiętajmy, czym ptak różni się od zwierząt, jakimi częściami ciała

ptaki? (Sugerowane odpowiedzi dzieci: ptak ma głowę, dziób,

oczy, ogon, skrzydła, tułów, łapy, pióra.)

Postrzeganie

artystyczny

literatura.

dyskusja

wiersze P. Barto „Żurawie”

Lecąc wysoko nad chmurami

A nad nami ćwierkają żurawie.

W oddali szybując na wietrze z lekkim cieniem,

Ptaki topią się w błękicie jesieni.

Wyjdziemy na ścieżkę niedaleko, aby im towarzyszyć, -

Widzą z daleka przestrzeń ziemi:

Wstęgi rzek, rozlewiska jezior...

W porządku. Aplikacja z gotowymi formularzami. Ptaszyna. Technika:

montaż ptaka z gotowych form: głowa, tułów, ogon, skrzydła. Patrzeć na

na waszych stołach leżą puste miejsca, po prawej leży niebieska kartka z narysowaną

chmura i sylwetka ptaków, teraz przykleimy ptaka. Najpierw przyklej

tułów z ogonem, potem głowa i skrzydła. Czego brakuje naszym ptakom?

(Sugerowane odpowiedzi dzieci: dziób, oczy) Narysujmy je.

4. Silnik. Gimnastyka palców. Rozciągnijmy trochę palce i

wtedy stworzymy piękne chmury i chmury.

Odwiedź naszą siostrę

Wiosną przyleciały ptaki:

(podnieś obie ręce i machaj rękami, przedstawiając skrzydła ptaka)

Ten ptak to sowa

Cóż, ten to robal.

Ten ptak to wróbel

Cóż, ten to słowik.

Ten jest dzięciołem, ten jest jerzykiem,

Ten to śpiewający czyżyk,

Ten ptak to derkacz

Ten ptak to jemiołuszka

Cóż, to jest z daleka

Przyszło do nas czterdzieści.

(nazywanie ptaków, głaskanie, ugniatanie lub pocieranie każdego)

W porządku. Podanie. Chmura. Technika: z pasków papieru

wtrącić się

kwadraty,

pociągnięty

kontur

wypełnić

papier

kwadraty.

papier

ostrożnie

tnijmy!

kwadraty,

okazuje się dla mnie. Klej posmaruj całą chmurkę i przyklej kwadraty tak, aby

stał się kolorowy i trochę puszysty.

Podsumowując

stało się?

(Sugerowane odpowiedzi

chmury). Z

(Sugerowane odpowiedzi dzieci: głowa, tułów, ogon, skrzydła) Który papier

kolory, których użyliśmy do chmur i chmur? (Biały i niebieski). Umieścimy nasze

aplikacje na wystawie?

Wynik wspólne działania: dziecko jest zainteresowane innymi

tematy

dzieje

wizyta, umówione spotkanie

Użyj ich. Stara się komunikować z dorosłymi i aktywnie naśladuje ich w

ruchy i działania, rozwinięta wyobraźnia, który jest realizowany

v różne rodzaje czynności, potrafią używać mowy do wyrażania swoich

budynek

przemówienie

sprawozdania.

rozwija się

poruszanie się.

posiada

Inicjał

wiedza, umiejętności

naturalny

przedstawia

interesuje się poezją, ma elementarne idee z dziedziny życia

Podsumowanie GCD dla aplikacji w środkowej grupie „Jak różowe jabłka na gałęziach gila”

Opracował: nauczyciel Menshikova N.A.

Obszar edukacyjny: Twórczość artystyczna.

Grupa wiekowa: Średnia.

Zawartość oprogramowania:

1. Poszerzyć wiedzę dzieci o ptakach, cechach ich budowy, o życiu ptaków zimą, o roli człowieka w życiu ptaków.

2. Utrwalić zdolność dzieci do przekazywania obserwacji dzikiej przyrody w działalności artystycznej i wizualnej.

3. Nadal ucz dzieci, jak tworzyć piękną kompozycję przedmiotów z gałązek z „jagodami” jarzębiny i ptaków.

4. Kultywować niezależność, dokładność, wytrwałość.

Wstępna praca z dziećmi:

1. Obserwacja ptaków na spacerze (aby skupić uwagę dzieci na szczegółach charakterystycznych dla każdego rodzaju ptaka). 2. Gimnastyka palców o „zimujących ptakach”. 3. Zgadywanie zagadek, czytanie wierszy o „zimujących ptakach”. 4. Kompilacja opowieści o zimujących ptakach. 5. Gry dydaktyczne „Czwarty dodatek”, „Głosy ptaków”. 6. Rysunek „Rowan dla gili”.

Metody prowadzenia zajęć dzieci:

Wizualne (pokaz);

Gra (gra mobilna);

wyjaśnienie;

werbalne (rozmowa, zagadki);

Gimnastyka palców;

Praktyczny (na podstawie doświadczeń dzieci).

Rodzaje zajęć dla dzieci: gry, komunikacja, motoryka, muzyczna i artystyczna.

Integracja obszarów edukacyjnych: wychowanie fizyczne, poznanie, komunikacja, czytanie fikcji, muzyka.

Materiał demonstracyjny: fotografie zimujących ptaków, schematy – podpory do aplikacji.

Materiały informacyjne: maski - czapki gili, pół arkusza tektury z wizerunkiem gałęzi jarzębiny, nożyczki, kolorowe części papieru, pasta mączna, pędzel, serwetka, cerata.

Wyposażenie: magnetofon, nagranie audio piosenki „Każdy potrzebuje przyjaciół”, flanelograf.

Postęp lekcji

1. Część wprowadzająca (2 min.).

Wychowawca: Chłopaki, pamiętacie, ostatnio do naszego ogrodu przyszedł fotograf. Po co?

Dzieci: Sfotografowane dzieci w naszym ogrodzie.

Wychowawca: Racja. A kiedy wyszedł na zewnątrz, zobaczył w ogrodzie wiele ciekawych rzeczy. Na przykład ptaki. Nie mógł się powstrzymać przed zrobieniem im zdjęcia. Przyniósł nam zdjęcia. Chcę zobaczyć?

2. Część główna (16 min.).

(Nauczyciel pokazuje zdjęcia zimujących ptaków i wiesza je na flanelografie. Dzieci nazywają ptaki.)

Nauczyciel: Co to za ptaki? Dlaczego nazywa się ich „zimowcami”? Czym się od siebie różnią? Jak są podobni? Jakie są części ciała ptaka?

Nauczyciel zachęca dzieci do nazwania części ciała ptaka, cech strukturalnych.

Wychowawca: A teraz zapraszam do gry ze mną.

Gra: „Tak, tak – jest”.

Chłopaki, powiem teraz zdania, jeśli zdanie jest poprawne, klaszczecie w dłonie i mówicie „Tak, tak - to prawda! „Jeśli zdanie jest niepoprawne –” Nie, nie – to nie tak! »

1. Zimą ziemia pokryta jest białym puszystym śniegiem. (Tak tak to jest).

2. Zimą ptaki są zmarznięte i głodne. (Tak tak to jest).

3. Zimą ciało ptaków pokryte jest wełną. (Nie, nie - to nie tak).

4. Zimą wszystkie ptaki latają do cieplejsze klimaty. (Nie, nie - to nie tak).

5. Zimą jest dużo pożywienia dla ptaków. (Nie, nie - to nie tak).

6. Ptaki zasypiają na całą zimę. (Nie, nie - to nie tak).

7. Osoba zimą powinna pomagać ptakom w zdobywaniu pokarmu. (Tak tak to jest).

Wychowawca: Chłopaki, dla którego ptaka przygotowaliśmy jedzenie na ostatniej lekcji - jagody jarzębiny?

Dzieci: Ten ptak to gil.

Wychowawca: Ale dzisiaj posadzimy gile na gałęziach jarzębiny. Gile to eleganckie ptaki. Ten ptak ma czarny czubek głowy, skrzydła i ogon; tył jest niebiesko-szary, a brzuch czerwony. Dziób krótki, gruby, czarny.

Teraz my sami zamienimy się w te ptaki i będziemy się bawić. Dzieci zakładają maski - czapki gili.

Wychowanie fizyczne „Gile”

Spójrz na gałęzie - Klaszczą po bokach.

Gile w czerwonych koszulkach - Przechyl głowy na boki.

Puszyste pióra - Częste drżenie rąk.

Wygrzewanie się na słońcu - Klapsy po bokach.

Odwracają głowy, chcą odlecieć - Obroty głowy.

Ćśś! Ćśś! Odleciał!

Na zamieć! Na zamieć! Dzieci biegają wokół grupy, machając rękami jak skrzydłami.

Wychowawca: A teraz zaczniemy wypełniać nasze zadanie – na gałęziach jarzębiny posadzimy gile.

Wychowawca: Spójrz na pierwszy diagram i powiedz, od czego zaczniemy naszą pracę.

Dzieci: Najpierw złóż czerwony kwadrat na pół. Następnie, zaokrąglając, odetnij dwa dolne rogi. To będzie ciało ptaka.

Nauczyciel: Co będziemy robić dalej?

Dzieci: Następnie odcinamy rogi czarnego kwadratu, aby uzyskać szczegół głowy gila.

Nauczyciel: Spójrz na poniższy diagram. Co zrobimy dalej?

Dzieci: Teraz musimy połączyć za pomocą kleju tors i głowę.

Dzieci: Przyklej detale skrzydła. Następnie przyklej ogon.

Wychowawca: Dyskutowaliśmy o wszystkim, a teraz zrobimy rozgrzewkę dla oczu i przejdziemy dalej.

Ćwiczenie dla oczu „Ptak”

Ptak poleciał w prawo

Ptak poleciał w lewo

Ptak poleciał w dół

Och, spójrz - nie rób sobie krzywdy!

Ptak przeleciał milę dalej

I usiadł na nosie!

Dzieci zaczynają pracę pod okiem nauczyciela. Piosenka o ptakach "Każdy potrzebuje przyjaciół" brzmi.

3. Ostatnia część (2 min.).

Nauczyciel analizuje pracę dzieci, proponuje ocenę własnej pracy. Dzieci wspólnie wystawiają swoje prace, tworząc „stado gili”.

Opracowanie prototypu w dziale Uwagi do lekcji i opublikowane 10 lipca 2016 r.
Twoja lokalizacja to:

Tematyczny wybór gier i ćwiczeń, temat: „Ptaki”

Cele:

Poszerz wiedzę dzieci o ptakach.
Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
Utrwalić wiedzę na temat rozmiaru (duży-mały), koloru (żółty, czerwony, niebieski, zielony), położenia w przestrzeni (góra-dół, prawo-lewo), kształtów geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt).
Kontynuuj naukę liczenia określonej liczby przedmiotów i wskazywania liczby liczb (1 i 2).
Popraw umiejętności rysowania palcami i ołówkiem, klejenia, modelowania.
Rozwijaj myślenie, zdolności motoryczne, koordynację ruchów.
Rozwijaj percepcję słuchową i wzrokową.
Podnieś chęć pomocy ptakom.

Ekwipunek:

Zdjęcia pokazowe (wrona, kukułka, wróbel, słowik, szpak).
Zdjęcia przedstawiające pawia, guziki w różnych kolorach i rozmiarach.
Spinacze do bielizny, sylwetki ptaków.
Obrazki przedstawiające duże i małe gniazdo, karty z numerami 1 i 2, jajka wycięte z kartonu.
Sylwetka obrazu jajka pokrojonego na dwie części.
Plastikowe jajka, małe zabawki dla ptaków.
Obraz tła do rysowania jagód, czerwonych farb palcowych.
Obraz mewy na patyku.
Zdjęcia w parze z wizerunkiem ptaków.
Tło obrazu z podajnikiem, klejem, kaszą, ptakami wyciętymi z papieru.
Puste tekturowe "ptak", skrzydła wycięte z papieru, klej. Czarna plastelina.
Obrazy sylwetki ryb.
Obrazki w tle z wizerunkiem ptaszarni na jednej krawędzi prześcieradła i ptaków na drugiej krawędzi, ołówki.
Obraz przedstawiający dzięcioła, pień drzewa z chrząszczami i pokrytą plasteliną gąsienicę, stosy.
Obraz przedstawiający schemat domku dla ptaków, geometryczne kształty wykonane z kolorowego kartonu odpowiadające schematowi.
Pusty obrazek przedstawiający sikorkę, czarną plastelinę, żółte farby na palec.
Dzwony.
Nagrania dźwiękowe głosów ptaków, piosenka z m / f „Kim są ptaki?”, „Nalejemy okruchy dla ptaków”, „Słowik” Alyabyeva.

słysząc głosy ptaków

Spójrz na zdjęcie - to wrona. Posłuchaj jej głosu. Spróbuj powiedzieć sobie jak wrona „kar-r”.

Spójrz na zdjęcie - to jest wróbel. Posłuchaj jego głosu. Spróbuj powiedzieć siebie jak wróbel „chik-chirik”.

Spójrz na zdjęcie - to ptak z kukułką. Posłuchaj jej głosu. Spróbuj powiedzieć sobie jak kukułka „gru-kau”.

Ćwiczenie dydaktyczne „Czyj głos?”

Obrazy ptaków umieszczone są w różnych miejscach pomieszczenia. Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe głosu jednego z ptaków, a dzieci muszą znaleźć wzrokiem odpowiedni obrazek, a następnie podejść do niego.

Ćwiczenie dydaktyczne „Jajka w gniazdach”

Oto gniazda. Policz je. Ile gniazd jest na zdjęciu? Dwa gniazda. A gniazda są takie same lub różne. Różny. Jedno gniazdo jest duże, drugie małe. Pokaż mi duże gniazdo. Pokaż mi małe gniazdo.

Umieść jedno jajko w małym gnieździe i dwa jajka w dużym gnieździe.
Umieść numer 1 pod gniazdem zawierającym jedno jajko. A jaką liczbę umieszczamy pod gniazdem z dwoma jajkami? Numer 2.

Gra dydaktyczna „Złóż całe jajko z części”

To jajko jest zepsute. Była w nim laska. Dorośnij i rozbij jajko. Aby wyjść na zewnątrz. Spróbujmy złożyć jajko. Zrób całość z części.

Gra „Co jest w jajku?”

Wyjmij jajko z koszyka, otwórz je i zobacz, co jest w środku.

Dzieci otwierają plastikowe jajka i znajdują w środku zabawki przedstawiające ptaki. Dzieci wołają swojego ptaka, jeśli same nie mogą, wzywają dorosłego i prosi dziecko, aby powtórzyło.

Rysowanie palcem „Jagody dla ptaka”

Zimą ptaki ucztują na jagodach pozostawionych na gałęziach drzew. Narysujmy więcej jagód dla ptaków.

Gra z spinaczami do bielizny „Ptak”

Przymocuj do ptaka spinacze do bielizny, aby miał dziób, łapy i piękny ogon.

Aplikacja "Ptaki na karmniku"

W zimowy dzień wśród gałęzi
Stół jest nakryty dla gości.
deska nowa,
Jadalnia dla ptaków
Wołasz na obiad
Jedz okruchy.

Rozprowadź klej na powierzchni podajnika, wylej grys na wierzch. Teraz ptaki będą latać, dziobać ziarna. Przyklej ptaki na zdjęciu.

Ćwiczenie muzyczne „Nalejemy okruchy dla ptaków”

Dzieci dzwonią do muzyki.

Budowa „Ptaszarnia”

Ludzie pomagają ptakom, kiedy je karmią. A ludzie pomagają ptakom, kiedy budują dla nich domy i wieszają je na drzewach. Oto dom - ptaszarnia - dla szpaka.
Rozłóżmy ptaszarnię o geometrycznych kształtach.

Jakich geometrycznych kształtów użyłeś? Jakiego koloru jest kwadrat? Trójkąt, koło, prostokąt?
Teraz weź patyk i przymocuj okoń do budki dla ptaków, na której usiądzie ptak. I tutaj szpak poleciał do twojego domku dla ptaków.

Aktywność wizualna „Pomóż ptakom wlecieć do ptaszarni”

Podnieś domek dla ptaków, domek dla ptaków i przymocuj go do drzewa. Bardzo dobrze. Przyklejmy to. Teraz weźmy ołówki i narysujmy ścieżkę od każdego ptaka do ptaszarni.

Pauza dynamiczna „Pospiesz się w drodze”

Dzieci poruszają się w rytm muzyki, przedstawiającej lot ptaka (chodzenie, bieganie, skakanie).

Słuchanie muzyki: „Słowik” Alyabyeva.

Odtwarzane jest odpowiednie nagranie audio.

Przyjrzyj się uważnie obrazkowi i zastanów się, kto nie jest ptakiem na zdjęciu? Jak zgadłeś? A kto to jest?

A teraz musisz znaleźć ptaka na zdjęciu, który różni się od innych ptaków. Gdzie ona jest?

Gra dydaktyczna „Znajdź parę”

Wybierz zdjęcie ptaka. Znajdź swojego ptaka innego dokładnie tego samego drugiego ptaka.

Gimnastyka palców „Wróbel”

Jesteś dzieckiem, wróblu,
Nie wstydź się na mrozie.
Uderz w karmnik dziobem,
Jedz szybko.

Dzieci splatają kciuki i machają dłońmi, naśladując lot ptaka. Następnie kładą zaokrągloną prawą rękę opuszkami palców na stole i stukają opuszką palca wskazującego. Następnie to samo robi się lewą ręką.

A oto ptak zwany pawem. Paw ma piękny ogon.

A uczynimy go jeszcze piękniejszym, gdy rozłożymy guziki na piórach pawia ogon.

Konstrukcja papierowa "Ptak"

Przyklej ptasie oczy z czarnej plasteliny, po jednym z każdej strony głowy. A następnie przyklej skrzydła, również po jednym z każdej strony ciała ptaka. (Po zakończeniu prac proponuje się pokonanie rzemiosła).

Gra mobilna „Ciepło, zimno”

A teraz zagrajmy w grę „Ciepło, zimno”. Będziecie wróblami. Na polecenie „ciepło” - lataj i ćwierkaj, a na polecenie „zimno” - wzbudź się i przykucnij obok siebie.

Aktywność wizualna „Sikorki”

Z kawałka czarnej plasteliny dzieci robią oko na ptaka. A żółtą farbą pomaluj brzuch ptaka palcem.

Ćwiczenie „Pomóż dzięciołowi znaleźć jedzenie”

Dzięcioł szuka robaków i robaków pod korą drzewa. Weź stosy i usuń górną część kory, aby znaleźć pod spodem pokarm dla dzięcioła.

Gimnastyka dla oczu „Mewa”

A oto mewa ptak morski. Prześledźmy jej lot naszymi oczami.
Tutaj mewa poleciała w górę. Poleciał w lewo. Zszedł. Poleciało w prawo. Kręcąc się nad falami.

Pauza dynamiczna „Mewy łowią ryby”

A teraz dzieci zamieniają się w ptaki - mewy. Mewy to ptaki morskie, przede wszystkim lubią jeść ryby, które same łowią w morzu. Idź po rybę. Złap i przynieś dwie ryby. (Nauczyciel pyta dziecko, ile złowił ryb i jakiego są koloru).