տուն » Գրանցում » Ֆիզիկական րոպե չվող թռչունների թեմայի շուրջ շարժումներով. Ֆիզիկական դաստիարակություն թռչունների մասին

Ֆիզիկական րոպե չվող թռչունների թեմայի շուրջ շարժումներով. Ֆիզիկական դաստիարակություն թռչունների մասին

Թռչունների երամը թռչում է հարավ
Երկինքը շուրջբոլորը կապույտ է։ (Երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը):
Որքան հնարավոր է շուտ թռչել,
Մենք պետք է թափահարենք մեր թեւերը: (Երեխաներն ավելի ինտենսիվ թափահարում են ձեռքերը):

Ֆիզիկական կրթությունԹռչուններ

Կարապները թռչում են, թևերը թափահարում (Երեխաները ձեռքերը թափահարում են)
Խոնարհվել են ջրի վրա, թափահարել իրենց գլուխը (Թափահարել նրանց գլուխը)
Նրանք գիտեն, թե ինչպես պահել իրենց ուղիղ և հպարտ (ուղիղեք նրանց մեջքը)
Նրանք շատ հանգիստ նստում են ջրի վրա (Նստեք)

Ֆիզկուլտուրա Չվող թռչուններ

Թռչունները ցատկում են, թռչում (Երեխաները ցատկում են)
Թռչունները հավաքում են փշրանքները («Պեկ»)
Մաքրեց փետուրները
Կտուցները մաքրված են (պատկերում)
Թռչունները թռչում են, երգում (թափահարում են ձեռքերը)
Հացահատիկները թակում են (թռվում)
Մենք ավելի առաջ թռանք
Եվ նրանք նստեցին տեղում (թռիր հեռու, նստիր)

Fizminutka Rides ճարպիկ ծիծիկ

Ճարպիկ ծիծիկը ցատկում է, (տեղում ցատկելով երկու ոտքի վրա):
Նա տեղում չի նստում (ձախ ոտքի վրա ցատկելով տեղում):
Թռվել-ցատկել, ցատկել-ցատկել, (աջ ոտքով տեղում ցատկել):
Վերևի պես պտտված: (Մենք շրջում ենք տեղում):
Այստեղ նա նստեց մի րոպե, (Նստեք):
Նա կտուցով քերծեց կրծքավանդակը, (Մենք վեր կացանք, գլուխը թեքվում է աջ ու ձախ:)
Իսկ արահետից՝ դեպի ցանկապատ, (ձախ ոտքի վրա տեղում ցատկելով):
Տիրի-տիրի, (աջ ոտքի վրա տեղում ցատկելով):
Ստվեր-ստվեր-ստվեր! (Ցատկելով տեղում երկու ոտքի վրա):
(Ա. Բարտո)

Թռչունների մասին

Մենք պատրաստեցինք սնուցող:
Մենք բացեցինք ճաշասենյակը։
Ճնճղուկ, ցուլֆինշ - հարևան,
Ձմռանը դուք կճաշեք:
Այցելություն շաբաթվա առաջին օրը
Երկու ծիծիկներ ներս թռան
Եվ երեքշաբթի - ցուլֆիններ,
Ավելի պայծառ, քան առավոտյան լուսաբացը:
Չորեքշաբթի օրը երեք ագռավ էին
Մենք չէինք սպասում նրանց ընթրիքին:
Եվ հինգշաբթի օրը ամբողջ աշխարհից -
Տասը ագահ ճնճղուկ.
Ուրբաթ օրը մեր ճաշասենյակում
Աղավնին շիլա հյուրասիրեց։
Իսկ շաբաթ օրը կարկանդակի համար
Յոթ քառասուն հասավ

Մարմնամարզություն աչքերի համար

Թռչունը վեր թռավ (երեխաները վեր են նայում)
Թռչունը թռավ դեպի աջ (նայիր դեպի աջ)
Թռչունը թռավ դեպի ձախ (նայեք ձախ)
Եվ թաքնվեց հատակին (նայեք հատակին)

Մատների մարմնամարզություն «փոքրիկ թռչուններ»

Փոքրիկ թռչուններ
Փոքր թռչուններ
Նրանք թռչում են անտառով
Սերմերը հավաքվում են
Ահա սաստիկ քամի փչեց
Ես ուզում էի թռչուններին տանել
Թռչունները թաքնվեցին մի խոռոչի մեջ
Այնտեղ չոր և տաք է
(երեխաները բառերին համապատասխան գործողություններ են կատարում)

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Bullfinches»

Ցլերը թռչում են, թևերը թափահարում:
Նրանք չեն կարող հանգիստ նստել,
Վերևի պես պտտված
Jump - jump, jump - jump.
Թռավ՝ ճաշելու
Բայց շուրջբոլորը միայն ձյուն է ու ձյուն։
Լավ է, որ սնուցող ունեն,
Պատրաստված է բարի մարդու կողմից:

Ֆիզիկական կուլտուրայի րոպե արագիլ
(Թիկունքն ուղիղ է, ձեռքերը գոտին են: Երեխաները սահուն և դանդաղ բարձրացնում են աջ կամ ձախ ոտքը, ծունկը ծալելով, ինչպես նաև նրբորեն իջեցնում են այն: Հետևե՛ք ձեր մեջքին):
- Արագիլ, երկարոտ արագիլ,
Ցույց տուր ինձ տան ճանապարհը: (Արագիլը պատասխանում է):
- Աջ ոտքով դրոշմեք,
Դրոշմեք ձեր ձախ ոտքով
Կրկին - աջ ոտքով,
Կրկին - ձախ ոտքով:
Հետո - աջ ոտքով,
Հետո - ձախ ոտքով:
Եվ հետո դուք կգաք տուն:

Բադերը դուրս եկան մարգագետին
Բադերը դուրս եկան մարգագետին,
Քուակ-քուակ-քուակ: (Մենք քայլում ենք):
Մի զվարթ բզեզ թռավ կողքով
W-w-w! (Մենք թափահարում ենք մեր թևերը):
Սագերը իրենց վիզը թեքում են
Հա-հա-հա՜ (պարանոցի շրջանաձև պտույտ):
Փետուրներն ուղղվում են կտուցով։ (Տորսը շրջում է աջ և ձախ):
Քամին ճոճե՞լ է ճյուղերը։ (Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը):
Գնդակը նույնպես մռնչաց,
Rrr! (Ձեռքերը գոտու վրա, թեքված առաջ, մենք նայում ենք մեր առջև):
Եղեգները շշնջացին ջրի մեջ,
Շ-շ-շ! (Նրանք ձեռքերը բարձրացրին և մեկնեցին):
Եվ նորից լուռ էր
Շ-շ-շ. (Նստել.)

Հերոն

Մոխրագույն քթով երաշտ (ձեռքերից քիթ)
Ամբողջ օրը կանգնած է արձանի պես (ձեռքերը գոտին դրած, ուսի շեղբերները միացրեք)
Կանգնեք մեկ ոտքի վրա (ձեռքերը գոտու վրա բարձրացրեք ձախ ոտքը)
Եթե դու կոշտ զինվոր ես.
Այժմ կանգնեք աջ կողմում, (ձեռքերը գոտու վրա, բարձրացրեք աջ ոտքը)
Եթե դու քաջ զինվոր ես.
Մոխրագույն քթով երաշտ, (երկու ոտքերի վրա, ձեռքերը դեպի քիթ
Ամբողջ օրը կանգնած է արձանի պես: (ձեռքերը գոտու վրա)

Rooks

Այստեղ ճյուղերի վրա, ժայռեր: Մի գոռացեք. (ցուցամատը շուրթերին)
Սև գավազանները նստում են (նստում)
Տեղադրված բնի մեջ, (ձեռքերով ցույց տվեք բույնը ձեր առջև)
Փրփրեց փետուրները, (ոտքի կանգնեք, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Լվացեք արևի տակ (ձեռքերդ շփեք)
Գլուխը շրջված է (գլուխը շրջում է աջ, ձախ)
Նրանք ուզում են թռչել: (ձեռքերը դեպի կողմերը - ալիք)
Շոո՜ Շոո՜ Թռավ հեռու! (ծափեր, ձեռքերը դեպի կողքերը, վազում ոտքի ծայրերով)
Թռավ, թռավ (թռավ)
Եվ նորից բոլորը նստեցին բների մեջ։ (նստեց)

Թռչուններ

Թռչունները սկսեցին իջնել
Բոլորը նստում են բացատում։
Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու
Թռչունները պետք է հանգստանան: (Երեխաները նստում են խորը պառկած վիճակում և նստում են մի քանի վայրկյան):
Եվ նորից ժամանակն է գնալու,
Մեզ պետք է շատ թռչել։ (Երեխաները ոտքի են կանգնում և թափահարում իրենց «թևերը»:)
Ահա հարավը։ Ուռա՜ Ուռա՜
Ժամանակն է, որ մենք վայրէջք կատարենք:

Բույնի թռչունները նստած են

Բույնի թռչունները նստած են
Եվ նրանք նայում են փողոցին։
Նրանք ուզում են զբոսնել
Եվ նրանք բոլորը հանգիստ թռչում են: (Երեխաները «թռչում են հեռու», թևերի պես թափահարում են ձեռքերը):

Դե, թռչունները թռան

Դե, թռչունները թռան,
Մենք թռանք և նստեցինք
Ծակեց հատիկները
Խաղացել է ձողում
Մի քիչ ջուր խմեցինք
Փետուրները լվացվեցին
Նրանք նայեցին կողմերին,
Մենք թռավ հեռու: (Քայլում է վազքի մեջ):

Ֆիզմնուտկա կարապներ

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Կարապները թռչում են
Նրանք թափահարում են իրենց թեւերը (ձեռքերի սահուն շարժումները մեծ ամպլիտուդով)
Խոնարհվեց ջրի վրա
Գլուխը թափահարելով (առաջ կռանալով, կռանալով)
Նրանք գիտեն, թե ինչպես պահել իրենց ուղիղ և հպարտ,
Հանգիստ նստեք ջրի վրա (squats)

ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ԻՆՏԵԳՐՎԱԾ ԴԱՍԻ ՈՒՐՎԱԾՔԸ

ՄԻՋԻՆ ԽՄԲԻ ՀԱՄԱՐ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ՀԱՄԱՐ.

«Ճնճղուկն այցելող տղաներին»

Տարածաշրջան :Ճանաչում.

Բաժիններ Էկոլոգիա, տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում։

Առաջադրանքներ :

Ուսումնական զարգացնել հարգալից վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ, նրանց մասին հոգ տանելու ցանկություն. դաստիարակել բարոյական հատկություններ՝ բարություն, արձագանքողություն; բնության սերը;

Ուսումնական ամրապնդել երեխաների գիտելիքները վայրի թռչունների մասին: Ընդհանրացնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները բնության ժամանակավոր փոփոխությունների մասին.

Զարգացող համալրել ակտիվ բառարանը (ձմեռային, գաղթական); շարունակեք պատկերացում կազմել 5-ի ընթացքում քանակի հաշվի մասին,զարգացնել տեսողական և լսողական ընկալումը, դիտողականությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, երևակայությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Նախնական աշխատանք. դիտարկել բնական փոփոխությունները քայլելիս, դիտարկել թռչունների վարքագիծը. կերակրող թռչուններ.

Երկլեզու բաղադրիչ : Ձմեռ -այս, մեկ - բիր, երկու - էկի, երեք - շ, չորս - տորթ, հինգ - սատանա:

Տարածաշրջանային բաղադրիչ Ձմեռը Սամարսկոե գյուղում; ձմեռող թռչուններ մեր տարածքում (տիզի, ցուլֆինշ):

Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաներ Ֆիզիկական րոպեներ:

Սարքավորումներ:

Դեմո նյութ. թռչունների նկարներ (ցուլֆինջ, բու, ծիծեռնակ, փայտփորիկ, սթար); նկար «Ո՞վ է ավելորդ» դիդակտիկ խաղի համար։ Ճնճղուկ խաղալիք. Նկարներ «Ո՞վ որտեղ է ապրում» խաղի համար:

Ձեռնարկ. քարտեր երկու շերտերով; շրջանակներ (կարմիր, դեղին) յուրաքանչյուր երեխայի համար, 6 հատ; յուրաքանչյուր երեխայի համար 1-ից 5 թվերի հավաքածու:

Դասի ընթացքը

Մոտիվացիոն - խրախուսական փուլ.

Ուսուցիչը առաջարկում է գուշակել հանելուկը և պարզել, թե ով է գալու դասի։

Առեղծված.

Այս փոքրիկ թռչունը

Հագնում է մոխրագույն վերնաշապիկ

Արագ հավաքում է փշրանքները

Եվ փախչում է կատվից:

Երեխաները գուշակում են հանելուկը

Երեխաներ: - Ճնճղուկ:

Ճիշտ է, տղերք, սա ճնճղուկ է:

Ճնճղուկի խաղալիքը դնում է սեղանին:

Երեխաներ: - Բարև: Salemetsiz be!

Կազմակերպչական - որոնման փուլ.

Առաջին առաջադրանքը ճնճղուկից

Տարվա ո՞ր ժամանակն է:

Երեխաներ: - Ձմեռ:

Ի՞նչ կարող եք ասել մեզ ձմեռային ժամանակի մասին: Անվանեք ձմռան ամիսները:

Երեխաները խոսում են ձմռան մասին:

Ո՞ր եղանակը կգա ձմռանից հետո:

Երեխաներ: - Գարուն:

Ուսուցիչը տեղադրում է նկար ձմեռող թռչունների և ծիծեռնակի պատկերով:

Դ / Իսկ «Ո՞վ է ավելորդ».

Տղերք, նայեք նկարին, ինչ թռչուններ են նկարված:

Ռատմիլա: Բու, ծիտ, ագռավ, ճնճղուկ, ծիծեռնակ:

Ասա ինձ, թե ով է ավելորդ այս նկարում: Ինչո՞ւ։

Անյա- Ծիծեռնակը, որովհետև բոլոր թռչունները ձմեռում են, իսկ չվող ծիծեռնակը գարնանը մեզ մոտ է գալիս:

Ի՞նչ ձմեռող թռչուններ գիտեք: Ի՞նչ թռչուններ են գալիս մեզ մոտ գարնանը:

Ինչ թռչուններ են ապրում մեզ հետ ամբողջ տարին?

Երեխաները պատասխանում են հարցերին.

Եվ հիմա ճնճղուկը ցանկանում է իմանալ, թե որքան լավ գիտեք վայրի թռչունների կյանքի մասին:

Հաջորդ խնդիրը, դուք պետք է կարգավորեք թռչուններին իրենց տներում:

D / I «Թռչուն տանը»

Երեխաները նկարում են թռչնի պատկերով և ամրացնում այն ցանկալի տան վրա (աստղիկ, ճնճղուկ՝ թռչնանոցին, ծիծեռնակ, կաչաղակ, ագռավ՝ բնին, բուն՝ խոռոչին):

Լավ արեցիք տղերք, լավ գործ արեցիք: Իսկ ինչ են ուտում թռչունները:

Երեխաներ. - Հացահատիկներ, սերմեր, փշրանքներ, որդ.

Իսկ ինչպե՞ս կարող է մարդը ձմռանը խնամել թռչուններին, երբ նրանց համար շատ դժվար է սնունդ գտնելը։

Երեխաներ. - Մարդիկ սնուցիչներ են պատրաստում, դնում այնտեղ՝ սերմեր, հացի փշրանքներ, կորեկ…

Ճնճղուկի հաջորդ որոնումը

Sparrow-ը ձեզ օրինակներ կտա, և դուք պետք է դրանք ճիշտ լուծեք։

Մի աքլոր թռավ ցանկապատի վրայով,

Ես այնտեղ հանդիպեցի ևս երկուսին:

Քանի՞ աքլոր կա։

Երեխաներ: Երեք

Չորս բադի ձագ և մեկ ձագ

Նրանք լողում են լճում, բարձր բղավում.

Դե, արագ հաշվեք...

Քանի՞ երեխա կա ջրի մեջ:

Երեխաներ: Հինգ

Լավ արեցիք տղաներ, և դուք հաղթահարել եք այս խնդիրը: Դու լավ աշխատեցիր, և հիմա ճնճղուկը քեզ կանչում է խաղալ իր հետ։

Ֆիզիկայի րոպե «Ճնճղուկներ»

Ճնճղուկները նստում են ճյուղերի վրա և նայում են փողոց

(երեխաները կծկվել են, գլուխը թեքել աջ, ձախ)

Նրանք ուզում են զբոսնել և հանգիստ թռչել։

(վեր կենալ, ձեռքերը թափահարել)

Փշրանք տեսանք, մի քիչ կերանք

(կռկել և մատներով հարվածել)

Հանկարծ նրանք տեսան մի կատու, որը ցրված էր բոլոր կողմերից:

(ցրվում են խմբում՝ ձեռքերը թափահարելով)

Թռեցինք, թռանք ու նստեցինք աթոռներին։

(նստել իրենց աշխատանքին)

Տեսեք, մեր հյուրի հետ՝ ճնճղուկ, դասարանում սովորում են տարբեր թռչուններ։

Ուսուցիչը տեղադրում է թռչունների նկարներ (կաչաղակ, բու, փայտփորիկ, ագռավ, աղավնի):

Եկեք հաշվենք, թե քանի թռչուն է սովորում մեր հյուրի հետ մեկ դասարանում:

Ուսուցիչը հերթով մի քանի երեխաների է կանչում, որպեսզի երկու լեզվով հաշվեն թռչունների թիվը։

Ուսուցիչը հարցեր է տալիս.

Ո՞ր թռչունն է առաջինը գալիս:

Որտե՞ղ է բուն կանգնած աջ կողմում:

Ո՞ր մետա է ձախ կողմում գտնվող աղավնին:

Որքա՞ն է աջ կողմում գտնվող աղավնիների թիվը:

Ճնճղուկը մեզ համար պատրաստել է հաջորդ առաջադրանքը. Ծրարների մեջ թվեր կան, կարծում է՝ դեռ չգիտենք։ Եկեք ճնճղուկին ցույց տանք, որ մենք արդեն շատ թվեր գիտենք և գիտենք, թե որտեղ են թվերը։ Դուրս եկեք թվերը և դրեք թվային շարքը:

Երեխաները թվերի շարք են դնում:

Դ / Եվ «Լսիր»

Լավ արեց տղաներ! Ճնճղուկը ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ: Նա կթակի իր կտուցով, և դուք պետք է բարձրացնեք այն թիվը, որը ցույց է տալիս հարվածների քանակը:

Լավ արեց տղաներ! Ճնճղուկն ասում է, որ այս ձմռանը շատ թռչուններ, ցուլֆինջներ և ծիծիկներ են թռչել անտառ: Նա ուզում էր հաշվել, թե որ թռչուններն են ավելի շատ թռչել, բայց ինչպես չկարողացավ։ Դպրոցում նրանք դեռ չեն անցել դրա միջով: Եկեք օգնենք հաշվել թռչուններին:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս 4 թիվը:

Այս թվով կարմիր շրջանակներ դրեք վերին շերտի վրա, սրանք ցուլֆինիկներ են:

Ներքևի շերտի վրա դրեք այս թվով դեղին շրջանակներ, դրանք ծիծիկներ են: (ցույց է տալիս թիվ հինգը):

Ասա ինձ, ո՞ր թռչուններն էին ավելի շատ թռչում անտառ:

Երեխաներ: Սինիտներ

Ինչու ես այդպես կարծում?

Երեխաներ. Կան հինգ դեղին շրջանակներ և չորս կարմիր:

Քանի՞ դեղին շրջանակ կա ավելի շատ, քան կարմիրը:

Երեխաներ: Մեկ.

Ի՞նչ կարող ենք անել, որպեսզի նրանք հավասարվեն:

Երեխաներ. Դուք պետք է հեռացնեք մեկ դեղին շրջանակ:

Հեռացրե՛ք, թե ինչ է պատահել։ Քանի՞ կարմիր շրջանակ կա:

Երեխաներ: Չորս

Քանի՞ կարմիր շրջանակ կա:

Երեխաներ: չորս

Ի՞նչ կարող ենք ասել դեղին և կարմիր շրջանակների մասին:

Երեխաներ. Որ նրանք չորսն են:

Այլապես ինչպե՞ս կարող ենք հավասարեցնել շրջանակները:

Երեխաներ. ավելացրեք ևս մեկ կարմիր շրջանակ:

Քանի՞ շրջանակ կա հիմա:

Երեխաներ: Հինգ.

Լավ տղաներ, եկեք նվեր անենք մեր հյուրին: Դուք գիտեք, որ ամեն տարի անտառում ավելի ու ավելի շատ ծառեր են հատվում, բայց այդ դեպքում որտե՞ղ պետք է ապրեն անտառի կենդանիներն ու թռչունները:

Եկեք ծառ տնկենք։ Սկզբում ծառեր տնկեք ամենացածրից մինչև ամենաբարձրը:

Երեխաները տոնածառ են տնկում, մինչդեռ ամենացածր ծառն անվանում են ավելի բարձր, նույնիսկ ավելի բարձր, նույնիսկ ավելի բարձր և ամենաբարձրը:

Այժմ պառկեք ամենաբարձրից մինչև ամենացածր ծառը:

Երեխաները կատարում են առաջադրանքները: Ուսուցիչը մի քանի երեխաների խնդրում է անվանել ծառերը ըստ բարձրության:

Լավ արեցիք տղերք, դուք գլուխ հանեցիք բոլոր առաջադրանքներից և օգնեցիք ճնճղուկին հաշվել թռչուններին: Եկեք հրաժեշտ տանք նրան, ժամանակն է, որ նա վերադառնա անտառ:

Ռեֆլեկտիվ - ուղղիչ փուլ:

Մանկավարժ: Ո՞վ եկավ մեզ այցելելու:

Երեխաներ: Ճնճղուկ:

Մանկավարժ: Ի՞նչ արեցինք ձեզ հետ:

Երեխաներ: Կատարված առաջադրանքներ.

Մանկավարժ: Ո՞րն էր ամենադժվար խնդիրը:

Երեխաները խոսում են, թե որ առաջադրանքն էր ավելի դժվար, քան մյուսները։

Ֆիզիկական կրթությունԹռչուններ

Ֆիզկուլտուրա Չվող թռչուններ

Fizminutka Rides ճարպիկ ծիծիկ

Թռչունների մասին

Մարմնամարզություն աչքերի համար

Մատների մարմնամարզություն «փոքրիկ թռչուններ»

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Bullfinches»

Հերոն

Rooks

Թռչուններ

Բույնի թռչունները նստած են

Դե, թռչունները թռան

Ֆիզմնուտկա կարապներ

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Այգեգործությունից և մարզվելուց հետո Դ.-ն և հայրիկը կատարել են Դ.Մ.-ի առաջադրանքները:

Այսօրվա օրվա թեման թռչուններն էին: Նրանք կրկնում էին նրանց, ում մենք ամեն օր տեսնում ենք + ցուլֆինջին, որին պարզապես ճանաչում է Դ.

սկզբում ես հանելուկներ հարցրի, իսկ Դ.

Սեւ թռչունը նստում է
Փխրուն ծառի վրա։
«Կար», - ասում է նա անընդհատ:
Կտուցն ավելի սարսափելի է, քան ասեղը։ -

(ագռավ)

Նա երկարապոչ է,
Հետևից՝ սև-սև։
Փորը սպիտակ է, իսկ ուսերը։
Խոսքի փոխարեն դղրդյուն.
Գոնե ինչ-որ մեկը կտեսնի - մի պահ
Ծլվլոց-ճիչ է բարձրացնում:
(կաչաղակ)

Այս փոքրիկ թռչունը
Հագնում է մոխրագույն վերնաշապիկ
Արագ հավաքում է փշրանքները
Եվ փախչում է կատվից:

(Ճնճղուկ)

Փոքր թռչուն -
Նա պարզապես մեծ չէ:
Փոքրիկ կապույտ պարանոց
Եվ նա ինքը, ինչպես արևը:
(Titmouse)

Բոլոր ծառերը հետաքրքրությամբ
Ուսումնասիրել է անտառի բժիշկը։
Եթե բզեզը ծառ է ուտում,
Բժիշկը անմիջապես՝ TUK TUK TUK!

(փայտփորիկ)

Այս թռչունը խաղաղության խորհրդանիշ է
Ձեղնահարկերը նրա բնակարանն են
Որտեղ կան հրապարակներ, շատրվաններ,
Փնտրում եմ փշրանքներ ամբողջ ժամանակ:
(աղավնի)

Հետո խաղացինք բացօթյա խաղեր.

Ֆիզիկա «Ագռավներ»

Այստեղ, կանաչ ծառի տակ, ագռավները զվարթ թռչկոտում են։
Կար-կար-կար (բարձրաձայն)
Կար-կար-կար (բարձրաձայն)
Միայն գիշերը նրանք լռում են և բոլորը միասին քնում են։
Կար-կար-կար (հանգիստ)
(երեխաները ցատկում են, թռչում, հետո նստում ու լռում, փակում են աչքերը)

Ֆիզկուլտուրա «Ճնճղուկ»

Սպիտակ աղավնիների մեջ (երեխաները շրջանցում են)

Արագաշարժ ճնճղուկը վազում է (կենտրոնում ճնճղուկի պես խարխափող երեխա է):

Ճնճղուկ թռչուն,

Մոխրագույն վերնաշապիկ (երեխաները կանգնած են իրենց դեմքերը շրջանաձեւ, քայլում են ավելացված քայլով):

Պատասխանիր, ճնճղուկ։

Դուրս թռիր, մի՛ ամաչիր։ (Ճնճղուկը փորձում է դուրս թռչել շրջանից, իսկ երեխաները, ձեռքերը բռնած, չեն թողնում, որ գնա):

Տեսեք, թե քանի թռչուն է եկել սնուցողին:

Ինչպե՞ս են բոլոր թռչունները նման: (Թռչուններն ունեն կտուց, թեւեր, փետուրներ):

Որն է տարբերությունը? (Չափը, պոչի ձևը, թևի չափը):

Ինչու՞ են թռչուններին անհրաժեշտ փետուրները:

Արդյո՞ք բոլոր թռչունների փետուրները նույնն են:

Թռիչքի փետուրները թեւերում օգնում են թռիչքի ժամանակ:

Պոչում, պոչի փետուրները - ուղղեք թռիչքը

Ներքևի փետուրներ - պաշտպանում են կապտուկներից, քերծվածքներից, շոգից, ցրտից, թրջվելուց, չորանալուց:

Իսկ թռչունները տարբեր սովորություններ ունեն։ Ձմռանը ագռավները սիրում են նստել ծառերի վրա, ճնճղուկները՝ թփերի, աղավնիները՝ քիվերի վրա։ Նստում են, խոժոռված, թաքցնում են կտուցն ու թաթերը, փետուրները փափկում։ Այսպիսով, նրանք փրկվում են ցրտից և ցրտից:

Մենք քննարկեցինք, թե ինչպես են մարդիկ տարբերվում թռչուններից:

. Ի՞նչ ենք մենք ուտում: (Բերան.)

Իսկ թռչունները. (Կտուց.)

. Մարդու մարմինը ծածկված է մաշկով, իսկ թռչունների մոտ՝ ինչո՞վ: (Փետուրներ.)

. Մենք ոտքեր ունենք: Իսկ թռչունները. (Թաթեր)

. Մենք ձեռքեր ունենք. Իսկ թռչունները. (Թևեր.)

Մենք փորձեցինք պարզել, թե ինչպես են թռչունները խոսում, դա բոլորովին հետաքրքիր չէր Դ.

Ասա ինձ, ինչպես են թռչունները խոսում: Ագռավ - Կար! Ուրեմն ի՞նչ է անում ագռավը։ (Croaks.)

Կաչաղակ - tr-tr! Այսպիսով, ի՞նչ է անում կաչաղակը: (Ծլվլում է.)

Dove - urr-urr! Այսպիսով, ինչ է անում աղավնին: (Կոոս.)

Բու - վայ: Ուրեմն ի՞նչ է անում բուն։ (Դուրս է գալիս):

Ճնճղուկ - ճուտիկ-ծլվլոց! Ուրեմն ի՞նչ է անում ճնճղուկը։ (Ծլվլում է.)

Տեսեք, թռչունները ցած են իջել, նրանք կորցրել են իրենց տունը: Մենք պետք է օգնենք նրանց կարգավորվել: (համար տներ): Դա ինչ-որ բան էր: Մենք երբեք նման բան չէինք արել, և երեխան, դե, ընդհանրապես չէր հասկանում, թե ինչ եմ ուզում նրանից։ Բայց զարմանալիորեն համբերատար ավարտեցին (ես պատրաստ էի ամեն պահի դասը դադարեցնել, քանի որ տեսնում էի, որ ոչ այնքան մեծ հետաքրքրություն կա, այլ ի պատասխան ըմբռնման իսպառ բացակայություն)։

Հետո նրանք պարզեցին, թե ինչ են ուտում թռչունները: Դ.-ն նկարել և մագնիսով ամրացրել է թռչունին։

Հետո մի պատմություն կարդացին տղաների ու կերակրման մասին ու կատարեցին խոսքի զարգացման առաջադրանքներ (առաջին գրառման մեջ որ գիրքն էի գրել)։ Նա նույնպես զարմանալիորեն համբերատար նստեց դուրս - դուրս եկավ, բայց հարցերին պատասխանում էր (երբեմն աչքերը կլորացնում էր և ասում. «Աստված, ինչքա՞ն կարելի է արդեն»))):

Հրաժեշտ տալով թռչուններին՝ որոշեցինք նկարել «Titmouse»-ը։

Զվարճանքի համար գնդիկները գդալով մի բնից մյուսն էին տեղափոխում։

Քնելուց հետո ես և Դ.-ն բավականացնում էինք միայն DM-ից առաջադրանքները կատարելու համար, և հետո գլուխս նորից ցավում էր, և հետագա բոլոր ծրագրերը չեղյալ հայտարարվեցին:

Վերջին մի քանի օրվա ընթացքում Դ.-ն ու նրա հայրը պատրաստում էին տաշտը։ Դիմկան, իհարկե, միայն երբեմն էր մասնակցում, բայց օգնում էր սղոցել ու փորել։ Սնուցիչը պինդ դուրս եկավ, բայց դեռ չէին հասցրել կախել))))

Տատիկի և ԴՄ առաջադրանքների համար բացիկ պատրաստեցինք։

Եղնիկի օրը և տառը O

Մենք սկսեցինք հանելուկով.

Հավատում եք, թե ոչ

Անտառով վազեց մի կենդանի.

Նա կրում էր իր ճակատին մի պատճառով

Երկու փռված թուփ.

Մտածեցինք ու կռահեցինք. Եղնիկը խոստացել է Դ.-ին օգնել նրան գտնել մեկ այլ նամակ։ Բայց նախ պետք է նրա դիմանկարը պատրաստել: Դ.-ն իմ կողմից կտրված ուղղանկյուններից, խիստ ղեկավարությամբ, ձվաձև պատրաստեց և սոսնձեց եղնիկներին։ Ես չեմ խանգարել սոսնձման գործընթացին)))

Հետո եղնիկը խնդրեց օգնել իրեն զբաղվել նվերներով՝ դրանք ճիշտ դասավորել (Սուդոկու):

Երբ նվերները տեղադրվեցին, Եղնիկն առաջարկեց թռչել փնտրելու համար: Նախ՝ դեպի կախարդական ամպ, որտեղ դուք պետք է շրջանցեք բոլոր O տառերը, մինչև որ սկսի անձրևը։

Հետո նա և եղնիկը վազեցին սենյակում, մինչև եղնիկը հոգնեց։ Նա խնդրեց Դ.-ին կերակրել իրեն բառերով, որտեղ հնչում է «Օ» (այդպիսի վարժությունները դեռ այնքան էլ լավ չեն, երբեմն Դ.-ն հեշտությամբ որոշում է ձայնի առկայությունը, իսկ երբեմն պետք է բառը շատ պարզ արտասանել՝ ընդգծելով. իրականում հյուսիսային եղջերուները ուտում են, ինչպես են ծնվում, ինչպես են մեծանում:

Հետո պարզվեց, որ եղջերուների ամբողջ երամակներն արդեն վազում էին այստեղ՝ մենք հաշվում էինք։

Մենք օգնեցինք այս հյուսիսային եղջերուներին հասնել սահնակին (դեղատոմս), և հետո, անսպասելիորեն, եկավ մի էշ և, իհարկե, շատ քաղցած: Նա խնդրեց, որ իր վրա թխուկներ կպցնեմ։ Հետո անմիջապես հասկացանք, որ սրանք Ո տառերն էին ու դասն ավարտվեց՝ երկար քանդակել։ Էշը մեզ նամակ տվեց ու մեր ցուցապաստառին ուրախությամբ կցեց Դ.

Տատիկիս համար բացիկ պատրաստեցինք։

Պարզվեց, որ գնչու մեղու է (ինչպես նրան անվանել է մեր հայրը): Բայց երեխան ամեն ինչ արեց այնքան ջանասիրությամբ, որ ես չհամարձակվեցի բավականաչափ ասել։ Պարզվեց, թե ինչպես եղավ)))) Հետո եղավ նաև պլաստիլինե հրավառություն և էլի կոնֆետ ...

Դա սպասման երկրորդ շաբաթն էր։ Դ.-ն կատարում է DM-ի առաջադրանքները միանգամայն պարտադիր և ջանասիրաբար, ես չէի էլ սպասում: Աճում է))) Կատարում է առաջադրանքներ, որոնք ես կարծում էի, որ դժվարություն կառաջացնեն, բայց ոչ, անում է: Լավ արեցիր։

Խաղի ֆիզկուլտուրայի րոպեներ նախադպրոցականների համար

Երեխաների հետ դասերը գրագիտության, մաթեմատիկայի, տեսողական գործունեության և այլնի, սեղանի խաղերի և պարզապես հեռուստատեսային հաղորդումների դիտման, մուլտֆիլմերի հետ հաճախ տեղի են ունենում սեղանի շուրջ, հատակին կամ բազկաթոռին, այսինքն՝ անշարժ վիճակում: Բայց երկար մնալը մեկ դիրքում, մեկ դիրքում երեխաների համար, հատկապես նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի, շատ ծանր բեռ է, քանի որ դրանք բնութագրվում են նյարդային պրոցեսների անկայունությամբ։ Նրանք արագ հոգնում են, ուշադրությունը նվազում է, կորում է հետաքրքրությունը խաղի կամ գործունեության նկատմամբ, ինչը, իհարկե, բացասաբար է անդրադառնում դրանց արդյունավետության վրա։

Հատկապես այս տարիքի երեխաների համար հոգնեցուցիչ է երկար, միապաղաղ աշխատանքը կամ առաջադրանքները, որոնք չեն առաջացնում նրանց բուռն հետաքրքրությունը, և դրանց իրականացման համար անհրաժեշտ կամային ջանքերը դեռ բավականաչափ զարգացած չեն:

Երեխաների հետ դասերի ժամանակ դուք պետք է հաճախ փոխեք գործունեության տեսակները, հետաքրքրեք նրանց ինչ-որ պայծառ, անսովոր առարկայով կամ դիվերսիֆիկացրեք հաճախակի կրկնվող գործողությունները, առաջադրանքները երեխայի համար գրավիչ ինչ-որ նոր տարրով: Հետևաբար, կարևոր է կանխել հոգնածության առաջացումը, ժամանակին հայտնաբերել դրա տեսքի նշանները և հնարավորինս արագ և արդյունավետ կերպով վերացնել դրանք, քանի որ հոգնածությունը, կուտակվելով, կարող է վերածվել գերբեռնվածության և առաջացնել տարբեր նյարդային խանգարումներ:

3-4 տարեկան երեխաների մոտ հոգնածության նշաններն ի հայտ են գալիս դասից 7-9 րոպե, 5-6 տարեկան երեխաների մոտ՝ 10-12 րոպե, 7-8 տարեկան՝ 12-15 րոպե հետո։ Դրանք կարող են արտահայտվել տարբեր ձևերով՝ հորանջում, շեղված ուշադրություն, ցրվածություն, դյուրագրգռություն, կողային ավտոմատ, ակամա շարժումների ի հայտ գալը (քազում, թակում, օրորում աթոռին, մատները ծծում և այլն), կեցվածքի և շարժումների համակարգման խանգարում։

Մեկը արդյունավետ ուղիներԴիտարկվում են հոգնածության կանխարգելումը, երեխաների ընդհանուր վիճակի բարելավումը, նրանց գործունեության փոփոխությունը, կարճատև ֆիզիկական վարժությունները, այսպես կոչված, ֆիզիկական րոպեները:

Նրանք թեթևացնում են անշարժ վիճակի հետևանքով առաջացած մկանային լարվածությունը, ուշադրությունը դարձնում մի գործունեությունից մյուսին, հանգստացնում են դրանում ներգրավված նյարդային կենտրոնները և վերականգնում երեխաների աշխատունակությունը։

Ֆիզիկական վարժություններն անցկացվում են դասամիջոցին 1-3 րոպե տեւողությամբ՝ խաղային գործողությունների տեսքով։ Երեխաները շատ են սիրում իմիտացիոն վարժություններ, որոնք ուղեկցվում են չափածոներով և, հնարավորության դեպքում, կապված դասի թեմայի և բովանդակության հետ: Բայց գլխավորն այն է, որ շարժումները լինեն պարզ, մատչելի և հետաքրքիր է երեխայի համարբավականաչափ ինտենսիվ, ազդելով մկանների բազմաթիվ խմբերի վրա, բայց ոչ ավելորդ:

Ֆիզիկական րոպեների համալիրը սովորաբար բաղկացած է 2-3 վարժություններից ձեռքերի և ուսագոտու համար, ինչպիսիք են ձգումը. ուղղել և հանգստացնել ողնաշարը, ընդլայնել կրծքավանդակը; իրան համար - թեքում, շրջադարձ; ոտքերի համար - squats, ցատկել և վազել տեղում:

Ահա տարբեր գործունեության համար նախատեսված ֆիզիկական րոպեների օրինակներ:

Ֆիզիկական րոպեների համար Սեղանի խաղերև խոսքի զարգացման դասեր

- Ֆիզիկական րոպեներ «Լիցքավորում»

Առաջինը թեքվեց

Մեր գլուխը ներքև (առաջ թեքում)

Աջ - թողել եմ ես և դու

Թափահարեք մեր գլուխը (կողային թեքում)

Ձեռքերը ձեր գլխի հետևում, միասին

Մենք սկսում ենք վազել տեղում, (վազքի իմիտացիա)

Կտանենք և՛ քեզ, և՛ ինձ

Ձեռքերը գլխին.

- Ֆիզիկայի րոպե «Մաշա-շփոթված»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Իրեր եմ փնտրում Մաշա, (շրջվել մեկ ուղղությամբ)

Մաշան շփոթված է. (շրջվել դեպի մյուս կողմը, դեպի մեկնարկային դիրքը)

Եվ վրան աթոռ չկա, (ձեռքերը առաջ, կողքերով)

Եվ աթոռի տակ չկա, (նստեք, ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Ոչ մահճակալի վրա

(ձեռքերը գցեցին)

(գլուխը թեքեք ձախից աջ, «թափահարեք» ցուցամատը)

Մաշան շփոթված է.

- Ֆիզիկական րոպեներ «Ցատկել»

Վեր կացեք, աղջիկներ, վեր կացեք, տղաներ: Թռե՛ք նապաստակների պես: Անցնել, ինչպես գնդակներ: Թռի՛ր-թռի՛ր, թռի՛ր-ցատկի՛ր, Խոտերի վրա կնստենք՝ Լռությունը կլսենք, գազարը կուտենք։ Եկեք մի փոքր հանգստանանք և գնանք ավելի հեռու: Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ցատկի՛ր բարձր: Մի ծույլ եղիր, ցատկի՛ր։ Հեշտ ոտքերիդ վրա։ Թռիր բարձր!

- Fiznnutka «Ինչպես գնդակներ»

Բանաստեղծության ընթացքում կատարվում են շարժումներ։

Աղջիկներն ու տղաները գնդակների պես ցատկում են

Նրանք հարվածում են իրենց ոտքերը, Ծափահարում են իրենց ձեռքերը, գլխով անում, Բոլորը միասին հանգստանում են:

- Ֆիզմնուտկա «Անտառ»

Բանաստեղծության ընթացքում կատարվում են շարժումներ։

Մի անգամ երեխաները գնացին անտառ, Շրջեցին ամբողջ բացատը, Մոտեցան հին եղևնիին, այնտեղ գտան մի հսկայական սունկ։ Մեր տղաները այնքան ուրախ էին: Եվ վազելով տուն:

- Ֆիզիկա «Ձմեռ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Որքան հետաքրքիր է մեզ ձմռանը: (բութ մատները վեր)

Մենք սահնակներ ենք քշում ամբոխով, (նմանակում ենք սահնակը)

Այնուհետև մենք կխաղանք ձնագնդիներ (նմանակում ենք ձնագնդերը ձուլելու և նետելու համար)

Մենք բոլոր դահուկները միասին ենք հագցնում, (դահուկներ «հագնում», փայտիկներ «վերցնում», «քշում»)

Այնուհետև բոլորը վեր կացան չմուշկներով, (ձևացրեք, թե սառույցով սահում եք)

Ուրախ օրեր ձմռանը: (բութ մատները վեր)

Իմ գնդակը ցնծում է ուրախությամբ

Իմ մեքենան աշխատում է առանց բենզինի, (ղեկի պտտման իմիտացիա)

Եղբայրս դեռ երեխա է (ձեռքով ցույց տվեք նրա հասակը)

Իմ կատուն մի փոքր կքնի (գլուխը մի կողմ թեքված, ձեռքերը այտի տակ)

- Ֆիզիոտկա «Սառեցնել»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Մենք խփում ենք մեր ոտքերը (կտրում)

Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը (ծափահարում)

Թափահարեք ձեր գլուխը (թափահարեք ձեր գլուխը)

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը (ձեռքերը վեր)

Այնուհետև մենք դրանք իջեցնում ենք (ձեռքերը վար)

Մենք ձեռք ենք տալիս (ձեռքերը «ամրոցին»)

Եվ մենք վազում ենք շուրջը (պտտվում տեղում)

Մեկ, երկու, երեք, (երեք ծափ)

Ցանկացած գործիչ սառեցրեք: (պատկերել ցանկացած ձև)

- Ֆիզնուտկա «Կաղամբ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Կաղամբը կտրատում ենք, (ձեռքերով ավլելով շարժումները, ինչպես կացինը)

Մենք ընդօրինակում ենք կաղամբը, («կաղամբ տրորել»)

Կաղամբը աղ-աղում ենք («վերցնում» մի պտղունց աղ և «աղ»)

Մենք սեղմում ենք կաղամբը, (ձեռքերի ծալում և երկարացում)

- Ֆիզնուտկա «Ծառ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Քամին փչում է մեր դեմքերին, (ձեռքերի շարժումները դեպի ինքներս մեզ)

Ծառը օրորվեց (ձեռքերով ճոճվում է)

Զեփյուռը դառնում է ավելի հանգիստ - ավելի հանգիստ - (աստիճանաբար կծկվելով)

Ծառը բարձրանում է, բարձրանում, (ոտքի կանգնել, ձգվել ոտքի ծայրերին)

Ամեն օր առավոտ մենք վարժություններ ենք անում, մենք շատ ենք սիրում ամեն ինչ անել հերթականությամբ. Զվարճալի է քայլելը, զվարճալի է խաղալը, բարձրացրեք ձեռքերը, իջեցրեք ձեռքերը: Կծկվեք և վեր կացեք, ցատկեք և ցատկեք:

- Ֆիզիկական րոպեներ «Teremok»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Կանգնում է դաշտային տերեմոկում, (երկու ձեռքերի ափերը միացված են անկյան տակ)

Դռան վրա կողպեք կա (մատները փակ են կողպեքում)

Բացվում է գայլ-Դերգ-Դերգ, Դերգ-Դերգ։ (ձեռքեր, սեղմված կողպեքի մեջ, շարժվել առաջ - հետ, ձախ - աջ)

Պետյա-աքլորը եկավ և բանալիով բացեց կողպեքը (մատները սեղմված են և կապված են միմյանց հետ՝ կազմելով «թերեմոկ»)

- Ֆիզմնուտկա «Բզեզ»

Բանաստեղծությունների տեքստի ընթացքում երեխաները նմանակում են շարժումները:

Մարգագետնում, երիցուկի վրա, բզեզը թռչում էր գունավոր վերնաշապիկով։ Չժու-չժու-ժու, ժու-չժու-ժու, ես ընկեր եմ մարգարիտների հետ: Մեղմ ճոճվում եմ քամուց, ցածր ու ցածր կռանում եմ։

- Ֆիզմնուտկա «Նապաստակ»

Բանաստեղծության ընթացքում կատարվում են շարժումներ։

Նապաստակը ցուրտ է նստելու համար, դուք պետք է տաքացնեք ձեր թաթերը: Ոտքերը վեր, ոտքերը ներքև: Քաշեք ձեր մատների վրա, Մենք մեր ոտքերը դնում ենք կողքի վրա, ձեր մատների վրա, հոփ-հոփ-հոփ: Եվ հետո կծկվել, Որ թաթերը չսառչեն։ Ցատկելը շատ զվարճալի է, Նա տասը անգամ թռավ։

- Ֆիզիկայի րոպե «Բուրատիո»

Բանաստեղծության ընթացքում կատարվում են շարժումներ։

Պինոքիո - ձգված

Մի անգամ - կռացած,

Երկու - կռացած,

Նա ձեռքերը տարածեց կողքերին,

Ըստ երևույթին, նա չի գտել բանալին.

Բանալին մեզ մոտ ստանալու համար մենք պետք է կանգնենք մեր ոտքերի վրա:

- Ֆիզիկական րոպե «Թռչուններ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Թռչունները նստում են բների մեջ (երեխաները նստում են աթոռների վրա)

Եվ նրանք նայում են փողոցին։

Նրանք հանկարծ ուզեցին թռչել,

Եվ բոլորը միանգամից թռան (երեխաները վազում են խմբի շուրջը: Մեծահասակի խոսքերով «թռչունները բներում» երեխաները զբաղեցնում են իրենց տեղերը)

- Ֆիզիկա «Ժամացույց»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Թիկ թակ, թիկ թակ

Բոլոր ժամերն անցնում են այսպես.

Թիկ թակ, թիկ թակ։ (գլուխը թեքվում է ուսերին)

Շուտ նայեք, ժամը քանիսն է։

Թիկ թակ, թիկ թակ։ (մարմնի օրորում)

Դեպի ձախ - մեկ անգամ, աջից - մեկ անգամ,

Թիկ թակ, թիկ թակ։ (մարմինը թեքվում է ձախ - աջ)

Մենք էլ կարող ենք դա անել։

- Ֆիզնուտկա «Երեք արջեր»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Երեք արջը քայլեց տուն. (երեխաները քայլում են արջի պես)

Հայրիկը մեծ էր, մեծ (ձեռքերը վեր)

Մայրը նրա հետ - ավելի փոքր հասակով, (ձեռքերը կրծքավանդակի մակարդակում, առաջ ձգված)

Իսկ իմ տղան ուղղակի փշրանք է (կռկած)

Նա շատ փոքր էր,

Ես քայլում էի չախչախներով, (նրանք վեր են կենում և կրկնում են չախչախներ նվագելը, ձեռքերը վեր են բարձրացնում և ասում՝ դինգ-դինգ-դինգ բառերը)

- Ֆիզիկայի րոպե «Կարապներ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Կարապները թռչում են, նրանց թևերը թափահարում են (ձեռքի սահուն շարժումներ մեծ ամպլիտուդով)

Խոնարհվեց ջրի վրա

Գլուխը թափահարելով (առաջ կռանալով, կռանալով)

Նրանք գիտեն, թե ինչպես պահել իրենց ուղիղ և հպարտ,

Հանգիստ նստեք ջրի վրա (squats)

Ձին ինձ սպասում է ճանապարհին (ձեռքերս մեջքիս հետևում սեղմված են ամրոցում)

Դարպասի մոտ սմբակով հարվածներ (ոտքերի ռիթմիկ փոփոխական վերելակներ՝ ծնկների մոտ)

Խաղում է քամու մեջ մանեի հետ

Փարթամ, առասպելական գեղեցիկ, (գլուխը թափահարելով, հետո թեքելով կողքերին)

Ես արագ կցատկեմ թամբի վրա,

Ես չեմ գնա, ես կթռչեմ, (ցատկում է տեղում)

Ցնցում - կլկլոց - կլկլոց,

Շրջել - շուռ տալ - շուռ տալ, (ձեռքերը թեքված են արմունկներում ձեր առջև)

Այնտեղ՝ հեռավոր գետից այն կողմ

Ձեռքս կթափահարեմ, (ցատկում է տեղում)

- Ֆիզիկական րոպե «Արջուկներ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Ձագերն ավելի հաճախ էին ապրում, գլուխները ոլորում: Այսպիսով, նրանք ոլորեցին իրենց գլուխը, (գլխի շրջանաձև շարժումները հերթափոխով տարբեր ուղղություններով)

Ձագերը մեղր էին փնտրում, Միասին թափահարեցին ծառը։ Այսպես, այսպես, Բարեկամաբար ծառը ճոճվեց. (թեքվում է կողքերին, ձեռքերը առաջ)

Քայլեցին գետով Եվ ջուր խմեցին գետից, Այսպես, այսպես Եվ ջուր խմեցին գետից: (քայլում է «արջի», թեքվում առաջ)

Եվ հետո նրանք պարեցին, Թաթերը վեր բարձրացրին: Այսպես, այսպես Բարձրացված թաթերից վեր։

- Ֆիզիկա «Մորեխ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Բարձրացրեք ձեր ուսերը, (ուսերի ակտիվ շարժումներ)

Ցատկել, մորեխներ, Թռվել-ցատկել, ցատկել-ցատկել:

Կանգ առեք Նրանք նստեցին, խոտ կերան,

Նրանք լսեցին լռությունը, (squats)

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, բարձր մատների վրա ցատկելը հեշտ է (տեղում ցատկելը)

Այստեղ շարժիչը միացավ, պտուտակը պտտվեց, W- (ձեռքերի պտտվող շարժումները ձեր առջև)

Նրանք բարձրացան դեպի ամպերը, և վայրէջքի հանդերձանքը հետ քաշվեց (ծնկների այլընտրանքային բարձրացում)

Ահա անտառը, մենք այստեղ ենք: Պատրաստեք պարաշյուտ, (ձեռքերը ճոճվում են տարբեր ուղղություններով)

Հրել, ցատկել, թռչել, ընկեր, (ցատկել վեր, ձեռքերը դեպի կողքերը)

Պարաշյուտները բոլորը բացվեցին, երեխաները կամաց վայրէջք կատարեցին (կծկվելով, ձեռքերը դեպի կողքերը)

- Ֆիզիկական րոպեներ «Թռչուններ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Ինչպես փայտփորիկը սնամեջ է փորում ծառերը՝ գլուխը տերևների միջև: (գլխի շարժում վերև վար)

Ինչ վերաբերում է ձկնորսությանը և ճամփորդությանը, ապա Սագը վազում է սագի հետևից: (ձեռքերը տարածած տեղում վազում)

Ինչքան զարմացան սագերը կանգ առան հենց գետի մոտ,

Մենք ջուր խմեցինք, թեւերը բացվեցին (առաջ թեքվել, ձեռքերը ետ)

Եվ դանդաղ գնաց, (քայլերը տեղում)

- Ֆիզիկա «Ձիեր»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Հեյ, ձիեր, հետևեք ինձ:

Շտապենք ջրելու վայր։ (ձեռքերը առաջ, ոտքերի զսպանակավոր շարժումներ)

Ահա գետը՝ լայն ու խորը

Չի կարող հասնել հատակին: (ձեռքերի սահուն երկարացում դեպի կողմերը, թեքվելով առաջ)

Եվ ջուրը համեղ է: Խմե՛ք Լավ ջուր! Եկեք թակենք մեր սմբակով: (ոտքով դրոշմում)

Հեյ, ձիեր, հետևեք ինձ: (ձեռքերը դեպի կողքերը, հարթ շարժումներ վեր ու վար)

Գնաց տուն, (տեղում ցատկելով) Գոփ-գոփ-գոփ:

- Ֆիզիկական րոպեներ «Մարմնի մասեր»

Երեխաները պետք է ցույց տան մարմնի մասերը բանաստեղծության տեքստին համապատասխան:

Ահա [l] հնչյուն ունեցող բառերը՝ ճակատ, գլխի հետև, գլուխ, Բռունցք, ափեր, արմունկներ, «Եղունգ» բառում [l] ձայն չկա։ Աչքեր, մարմին և ուսի շեղբեր, «գարշապարը» բառում ձայն [l] չկա։

- Ֆիզիկական վարժություն «Առավոտյան վարժություններ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Մենք զվարճալի տղաներ ենք, մենք նախադպրոցական տարիքի երեխաներ ենք (շրջագայեք)

Մենք սպորտով ենք զբաղվում, հիվանդությունների մասին չգիտենք.

Մեկ - երկու, երկու - մեկ, մենք շատ ուժ ունենք: (ձեռքերը դեպի կողքերը, դեպի ուսերը)

Մենք հիմա կխոնարհվենք, (կռանալ) Նայեք մեզ:

Մեկ-երկու, մի հորանջեք. Պահեք մեզ հետ: (squats)

Մեկը ցատկ է, երկուսը՝ ցատկ։ Անցնել զվարճալի ընկեր: (ցատկելով երկու ոտքերի վրա)

Քթով խորը շունչ քաշեք - «Շ-Շ-Շ» ամեն ինչ ասենք հետո, (շնչեք քթով, առանց ուսերը բարձրացնելու)

Ֆիզիկական րոպեներ արվեստի դասերի համար

Տեքստը խոսվում է վարժությունների ժամանակ։ Բոլոր շարժումները կատարվում են նստած վիճակում։

- Ֆիզիկական րոպեներ «Մատներ»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Տարբերակ 1.

Այսօր նկարեցինք, Մեր մատները հոգնել են։ (մատների ակտիվ ճկում և երկարացում)

Թող մի քիչ հանգստանան, նորից կսկսեն նկարել։ (ձեռքերը սեղմեք ձեր առջև)

Միասին մենք վերցնում ենք մեր արմունկները, (եռանդորեն հետ վերցրեք մեր արմունկները)

Եկեք նորից սկսենք նկարել:

Տարբերակ 2.

Այսօր մենք նկարեցինք, Մեր մատները հոգնած են, Մենք կթափահարենք մեր մատները, Մենք նորից կսկսենք նկարել, (նրբորեն բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ձեր առջև, թափահարեք ձեր վրձինները)

Ոտքերը միասին, ոտքերը իրարից հեռու, Մեխի մեջ քշել (տարածեք և բերեք ձեր ոտքերը, դրոշմելով)

Տարբերակ 3.

Երկար-երկար քանդակեցինք, Մեր մատները հոգնեցին, (վրձինները թափ տալով դիմացը) Թող մի քիչ հանգստանան, Ու նորից կսկսեն քանդակել։ Մենք բարեկամաբար կտարածենք մեր ձեռքերը Եվ նորից կսկսենք քանդակել, (ձեռքերդ հետ տարեք - վար՝ հենվելով աթոռին)

Տարբերակ 4.

Մատները թաքստոց էին խաղում, իսկ գլուխները հանվում էին, (վրձինները սեղմելով և արձակելով)

Այսպես, այսպես, Այսպիսով հանվեցին գլուխները (մատների 1 և 2 ֆալանգների ծալում և երկարացում)

- Ֆիզիկայի րոպե «Ծառերը անտառում»

Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է, միաժամանակ կատարվում են ուղեկցող շարժումները։

Ձեռքեր բարձրացրին և թափահարեցին - Սրանք անտառի ծառեր են, (սահուն ճոճվող ձեռքերը վեր բարձրացված)

Ձեռքերը թեքվեցին, ձեռքերը դողացին - Քամին տապալում է ցողը, (ձեռքերը սեղմելով ձեր առջև)

Մենք մեր ձեռքերը նրբորեն թափահարում ենք կողքերը, թռչունները թռչում են դեպի մեզ:

Մենք նաև ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում. թեւերը ծալված են: (2 անգամ)

Ֆիզիկական րոպեներ մաթեմատիկայի դասերի համար

Տեքստը արտասանվում է վարժությունները սկսելուց առաջ։

- Մենք հաշվում ենք մինչև հինգը, սեղմում ենք կշիռները (և այլն - կանգնած, ոտքերը մի փոքր բացված, ձեռքերը դանդաղ բարձրացրեք դեպի կողքերը, մատները սեղմած բռունցքի մեջ (4-5 անգամ))

- Քանի՞ կետ կլինի շրջանակում, այսքան անգամ բարձրացրե՛ք մեր ձեռքերը (տախտակին մի շրջան կա կետերով: Մեծահասակը ցույց է տալիս նրանց, իսկ երեխաները հաշվում են, թե քանի անգամ պետք է բարձրացնեք ձեր ձեռքերը):

-Քանի՜ թմբուկին խփեցի, Այնքան էլ փայտը կտրեցինք

- Քանի կանաչ տոնածառ, Այսքան կռում, (և. Պ. - կանգնած, ոտքերը իրարից հեռու, ձեռքերը գոտում. Կռումներ են կատարվում)

- Քանի՞ բջիջ դեպի գիծը, քանի՞ անգամ եք ցատկելու (3-ից 5 անգամ), (տախտակի վրա կա 5 բջիջ: Մեծահասակը ցույց է տալիս նրանց, երեխաները ցատկում են)

- Մենք կծկվում ենք նույնքան անգամ, քանի թիթեռ ունենք (և. Պ. - կանգնած, ոտքերը մի փոքր բացված: Կծկվելու ժամանակ, ձեռքերը առաջ)

- Կանգնեք ոտքի մատների վրա, հասեք առաստաղին (և. Պ. - հիմնական կանգառը, ձեռքերը գոտին դրեք: Ոտքի մատների վրա բարձրանալը, ձեռքերը վերև - դեպի կողքերը, ձգվեք)

- Քանի՞ գծիկ դեպի մի կետ, այնքան շատ է կանգնում ոտքի մատների վրա (4-5 անգամ)

- Կռացել ենք այնքան, որքան բադիկներ ունենք: (և այլն - կանգնած, ոտքերը իրարից հեռու, ոտքերը ծալելիս մի ծալեք)

- Քանի՞ շրջան ցույց կտամ, Այսքան ցատկ (5 x 3 անգամ), (և այլն՝ կանգնած, ձեռքերը գոտու վրա, մատների վրա ցատկելը)

- Մենք հաշվում ենք հատապտուղները, պպզում ենք միասին, (և. Պ. - հիմնական ստենդը, ձեռքերը գոտիին: Գլուխը մի իջեցրեք, մեջքը ուղիղ)

Ֆիզիկական րոպե չվող թռչունների թեմայի շուրջ շարժումներով. Ֆիզիկական դաստիարակություն թռչունների մասին

Հանրաճանաչ