«Kuizener-ի գունավոր ձողիկներ»-ի շնորհանդեսը. «Խաղեր կույզների ձողերով» շնորհանդես մաթեմատիկայի վերաբերյալ ներկայացում Kuizener-ի ներկայացում տարբեր խաղային առաջադրանքներով

Պատրաստեց ուսուցչուհի Միխայլովան I. V. MKDOU No 19 Մանկապարտեզ«Մալիշոկ» Շելեխով քաղաք, Իրկուտսկի մարզ Երեխաների ճանաչողական գործընթացների ակտիվացում Kuizener-ի ձողիկների օգնությամբ Երեխայի դաստիարակության ամենակարևոր խնդիրը նրա մտքի զարգացումն է, այնպիսի մտավոր հմտությունների ձևավորում, որոնք հեշտացնում են նոր բաներ սովորելը։ Ունիվերսալ տեխնոլոգիաներից է բելգիացի մաթեմատիկոս Հ.Կույզեների տեխնոլոգիան՝ Կույզեների գավազանը։ Այս նպաստը կոչվում է նաև գունային համարներ: Այս դիդակտիկ նյութի հիմնական հատկանիշներն են վերացականությունը, ունիվերսալությունը, բարձր արդյունավետությունը։ Հիմնականում ձողիկներն օգտագործվում են նախամաթեմատիկական պատրաստության մեջ, բայց դրանք նաև գտնում են իրենց կիրառությունը այլ բաներում՝ փորձարկումներ (որպես փորձարկման առարկա կամ չափման միջոց), դիզայնում (որպես երեսպատման նյութ։ հարթ պատկերներկամ ծավալուն շենքեր), հողամասում` դերակատարում (որպես փոխարինող առարկա) Kuizener-ի ձողիկները տարբեր երկարությունների բազմերանգ պլաստիկ ձողեր են (պրիզմաներ): Հավաքածուն պարունակում է 10 տարբեր գույների 241 ձողիկներ և 1-ից մինչև 10 սմ երկարություն: Յուրաքանչյուր փայտիկ գույնի և չափի արտահայտված թիվ է, այսինքն՝ երկարությունը սմ-ով: Նման գույնի փայտիկները միավորվում են մեկ ընտանիքի մեջ: Մեկ ընտանիքում ձողիկների ընտրությունը պատահական չէ, այլ կապված է չափի հետ։ «Կարմիր ընտանիքը» ներառում է թվեր, որոնք երկուսի բազմապատիկ են. «կապույտների ընտանիք» - թվեր, որոնք երեքի բազմապատիկ են. «դեղին ընտանիք» - թվեր, որոնք հինգի բազմապատիկ են. սպիտակ խորանարդ - սպիտակ ընտանիք (մեկ); սև գավազան - սև ընտանիք (յոթ): Մաթեմատիկական տեսանկյունից Kuizener-ի ձողիկները մի շարք են, որոնց վրա հեշտությամբ կարելի է գտնել հարաբերություններ և պատվերներ: Գույնը և չափը, թվերի մոդելավորումը երեխաներին տանում են տարբեր վերացական հասկացությունների ըմբռնմանը: Cuisiner ձողիկների հետ աշխատանքը ներառում է երկու փուլ. Առաջին փուլ. Իրականացվում է ավելի երիտասարդ և միջին տարիքում (3 - 5 տարեկան) Ձողիկներն առաջին անգամ օգտագործվում են որպես խաղային նյութ։ Երկրորդ փուլ. Իրականացվում է ավագ նախադպրոցական տարիքում (5 - 7 տարեկան) Յուրաքանչյուր ձողիկ նշվում է թվով: Խաղեր փայտիկներով առաջին փուլում Փոքր տարիքը 1 Ձողիկները դրեք սեղանի վրա, խառնեք: Ցույց տվեք կարմիրը, կապույտը և այլն: 2 Աջ ձեռքում վերցրեք այնքան ձողիկներ, որքան կարող եք բռնել, անվանեք յուրաքանչյուր փայտի գույնը: 3 Ընտրեք նույն գույնի ձողիկներ և ցանկապատ կառուցեք բադի ձագի համար: 4 Վերցրեք կապույտ և կարմիր փայտիկ, դրանց ծայրերը դրեք միմյանց: Գնացք ստացա։ Մյուս ձողերից աքլորի համար գնացք պատրաստեք։ Միջին տարիքը 1 Մի փայտը պահեք ձեր աջ ձեռքում, իսկ մյուսը ձեր ձախ ձեռքում: Որքա՞ն են դրանք երկարությամբ: Ձողիկներն իրար կողքի դնել (պառկել իրար վրա): Ուղղեք մի կողմից: Ի՞նչ գույնի է երկար փայտիկը: Կարճ? 2 Փակ աչքերով հավաքածուի մեջ գտեք նույն երկարության 2 ձողիկներ։ Բացիր աչքերդ. Ի՞նչ գույնի են դրանք: 3 Ընտրեք նույն գույնի 2 ձողիկներ: Որքա՞ն են դրանք երկարությամբ: 4 Եկեք տուն կառուցենք տիկնիկների բնադրման համար։ Վերցրեք 4 նարնջի ձողիկներ և շարեք դրանք քառակուսի ձևով: Պատերը պատրաստ են։ Կառուցեք տանիք երկու կապույտ փայտերով: Ի՞նչ ձև ունի տան տանիքը: Ի՞նչ է կատարվում տանը, բացառությամբ պատերի և տանիքի: Վերցրեք 2 վարդագույն փայտ և պատրաստեք պատուհան, օգտագործեք 2 դեղին փայտիկ՝ դուռ պատրաստելու համար։ Ի՞նչ ձև ունի պատուհանը կամ դուռը: Խաղեր ձողիկներով երկրորդ փուլում Յուրաքանչյուր ձողիկ նշվում է թվով։ Երեխաների համար քանակական հարաբերություններն այնքան ակնհայտ չեն, որքան գույնը, ձևը, չափը: Դուք կարող եք դրանք բացել մեծահասակի և երեխայի համատեղ գործունեության մեջ: Ընդ որում, չափահասը չի սահմանափակվում միայն ցույց տալով, այլ հնարավորություն է տալիս երեխային ինքնուրույն ընտրել գործողությունը։ Երեխան արագ սովորում է կոդավորել գույների խաղը թվային հարաբերությունների մեջ, հասկանալ խորհրդավոր աշխարհի օրենքները։ «Գունավոր թվերի» օգնությամբ հեշտ է նաև երեխաներին գիտակցության բերել «ավելի - պակաս», «ավելին - պակաս ...» հարաբերակցության մասին, երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես կարելի է ամբողջությունը բաժանել մասերի, ներկայացնել: երկու փոքր թվերից թվի բաղադրությունը, օգնում է տիրապետել գումարման և հանման թվաբանական գործողություններին, կազմակերպել աշխատանք այնպիսի հասկացությունների յուրացման վրա, ինչպիսիք են «դեպի ձախ», «աջ», «միջև», «ավելի երկար», « ավելի կարճ», «միջև», «յուրաքանչյուր» և այլն: Ծանոթություն «գունավոր թվերի» հետ Թիվ 1. Այսօր մենք կսովորենք մեկ գաղտնիք՝ այս կախարդական փայտիկների գաղտնիքը: Յուրաքանչյուր փայտիկ ներկայացնում է մի թիվ: Գտեք հավաքածուի ամենակարճ փայտիկը: Ինչ գույն է նա: Անվանեք ամենափոքր թիվը: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է ներկայացնում սպիտակ փայտիկը: Ինչո՞ւ։ Թիվ 2. Մաշան ունի 1 մատիտ, և նրան անհրաժեշտ է 2: Ի՞նչ կանի Մաշան: (վերցնում է ևս 1-ը, դառնում է 2) Ինչպե՞ս ստանալ 2 թիվը (ավելացնել 1-ը 1-ին) Ինչպե՞ս ստանալ գավազան 2: (1-ին ձողիկ դնել 1-ին) Հավաքածուի մեջ գտե՛ք փայտ, որը նման կլինի 2 ձողի երկարությամբ 1. Ի՞նչ գույնի է այս փայտիկը: (վարդագույն) Ի՞նչ թիվ է ներկայացնում վարդագույն փայտիկը: Ինչո՞ւ։ Թվի կազմությունը երկու փոքրից. Թիվ 7-ի կազմը Գտիր 7-րդ փայտիկը հավաքածուի մեջ:Ի՞նչ գույն ունի: Հավաքածուի մեջ գտե՛ք 2 այդպիսի ձողիկներ, որպեսզի միասին լինեն նույն երկարությունը, ինչ փայտիկը 7։ Ապացուցե՛ք. Ո՞ր թվերն են կազմում 7 թիվը: (դիտարկենք բոլոր տարբերակները) Թվային տան գծագրում: Ամփոփելով՝ ի՞նչ թվերից է բաղկացած 7 թիվը: (7-ը բաղկացած է 3-ից և 4-ից, եթե հանում եք 4-ը, ապա այն մնում է .... 7-ը բաղկացած է 5-ից և 2-ից, եթե հանում եք 5-ը, ապա այն մնում է ....) 1 D / և “Guess the stick” The Առաջնորդը մտածում է հավաքածուի ցանկացած փայտի մասին, խաղացողները կարող են առաջնորդին հարցեր տալ այս գավազանի մասին, բացի դրա գույնից: Պատասխաններ «այո» կամ «ոչ», Հարցերը դրվում են այնքան ժամանակ, մինչև կռահեն փայտիկի գույնը և դրա թվային արժեքը: 2 D / և «Գնացք» Պատրաստեք գնացք ամենակարճից մինչև ամենաերկար փայտիկը: Քանի՞ վագոն կա: Ո՞րն է կապույտ վագոնի կարգը: Ի՞նչ գույնի է չորրորդ մեքենան: Ի՞նչ գույնի մեքենա է գտնվում սպիտակի և կապույտի միջև: Ինչ է նա կարգում: 3 Չափել մատիտի երկարությունը վարդագույն փայտով, նույն մատիտը չափել դեղին փայտով։ Ինչու են պատասխանները տարբեր: Բոլոր տարիքային խմբերի համար կարելի է օգտագործել ձողիկների կառուցումը ըստ մոդելի և ներկայացման։ Ձողերով պարապմունքները խորհուրդ է տրվում իրականացնել համակարգված, անհատական ​​վարժությունները փոխարինվում են կոլեկտիվներով։ Եթե ​​այս պայմանները կատարվեն, արդյունքը սպասել չի տա:

սլայդ 1

Kuizener ձողիկները՝ որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների մաթեմատիկական կարողությունները զարգացնելու միջոց

սլայդ 2

Kuizener-ի ձողիկները հաշվիչ ձողիկներ են, որոնք կոչվում են նաև «գունավոր թվեր», գունավոր ձողիկներ, գունավոր թվեր, գունավոր քանոններ 3-9 տարեկան երեխաների համար։

սլայդ 3

Հավաքածուն բաղկացած է 116 պլաստմասե ձողիկներից, 10 տարբեր գույների և տարբեր երկարությունների։ Ամենափոքր փայտիկը 1 սմ երկարություն ունի և խորանարդ է։ 1-ից 10 թվեր, գործողության նշաններ, հարաբերությունների նշաններ: Հավաքածուն ներառում է՝ սպիտակ - համար 1 - 25 հատ, վարդագույն - համար 2 - 20 հատ, կապույտ - համար 3 ​​- 16 հատ, կարմիր - համար 4 - 12 հատ, դեղին - համար 5 - 10 հատ, մանուշակագույն - համարը 6 - 9 հատ հատ, սև - համար 7 - 8 հատ, բորդո - համար 8 - 7 հատ, կապույտ - համար 9 - 5 հատ, նարնջագույն - համար 10 - 4 հատ

սլայդ 4

սլայդ 5

Խաղային վարժություններ Կույզների ձողիկներով՝ 1. «Գունավոր գորգեր». Նպատակը.Խորացնել երեխաների գիտելիքները երկու փոքր թվերից թվի կազմության վերաբերյալ: 2. «Խաղ գույնի հետ» Նպատակը. Զարգացնել գծանկարում գույնը համադրելու կարողությունը: 3. «Չափում է չափիչով». Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել չափել առարկաները: Ծանոթացեք պայմաններին: Ուղղեք թվի կազմը. Հաշվելու ունակություն. 4. «Լրացում». Նպատակը. սովորել համեմատել հարակից թվերը: 5 . «Ընտրիր թիվ»: Նպատակը. օբյեկտների քանակը թվի հետ փոխկապակցելու ունակություն: 6. «Գունավոր թվեր». Նպատակը` ֆիքսել հաշիվը 10-ի սահմաններում: 7. «Կարգով կանգնիր». Նպատակը. վարժություն կատարել ուղիղ և հակառակ հաշվում: Զարգացնել թվերի շարքում թվի համար տեղ գտնելու ունակությունը: 8. «Ով որտեղ է ապրում»: Նպատակը. գույնի և չափի մի քանի նշանների առկայությունը հայտնաբերելու ունակություն: 9 . «Թիվ կազմիր»։ Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել մի շարք միավորների և երկու փոքր թվերի կազմին: 10 . "Ավելի քիչ". Նպատակը. սովորեցնել խոսքում օգտագործել ոչ թե փայտի գույնը, այլ այն թիվը, որը նշանակում է: 11. «Գտեք տուն գավազանի համար»: Նպատակը. զարգացնել երեխաների գունավոր թվերը թվերի հետ փոխկապակցելու ունակությունը: 12 . «Դիզայնային թվեր». Նպատակը. զարգացնել գործիչ պատկերելու կարողությունը տարբեր ճանապարհներ.

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Բելգիացի ուսուցիչ տարրական դպրոցՋորջ Քյուիզները (1891-1976) մշակել է ունիվերսալ դիդակտիկ նյութ երեխաների մոտ մաթեմատիկական կարողությունների զարգացման համար։ 1952 թվականին հրատարակել է «Թվեր և գույներ» գիրքը՝ նվիրված իր ձեռնարկին։ Կույզների ձողիկները հաշվիչ ձողիկներ են, որոնք կոչվում են նաև «գունավոր թվեր», գունավոր ձողիկներ, գունավոր թվեր, գունավոր քանոններ։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Հավաքածուն բաղկացած է 10 տարբեր գույների և ձևերի պլաստիկ պրիզմաներից։ Ամենափոքր պրիզմայի երկարությունը 10 մմ է և իրենից ներկայացնում է խորանարդ։ Հավաքածուն ներառում է՝ սպիտակ - համար 1 - 25 հատ, վարդագույն - համար 2 - 20 հատ, կապույտ - համար 3 ​​- 16 հատ, կարմիր - համար 4 - 12 հատ, դեղին - համար 5 - 10 հատ, մանուշակագույն - համարը 6 - 9 հատ հատ, սև - համար 7 - 8 հատ, բորդո - համար 8 - 7 հատ, կապույտ - համար 9 - 5 հատ, նարնջագույն - համար 10 - 4 հատ.

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Գույնի ընտրությունը նախատեսված է կոմպլեկտի օգտագործումը հեշտացնելու համար: 2, 4, 8 ձողիկները կազմում են «կարմիր ընտանիքը»; 3,6,9 «կապույտ ընտանիք». «Դեղին ընտանիքը» 5-ն է և 10-ը։ Մեկ «ընտանիքում» (դասարանում) փայտիկների ընտրությունը պատահական չէ, այլ կապված է դրանց չափերի որոշակի հարաբերակցության հետ։ Օրինակ՝ «կարմիր ընտանիքը» ներառում է թվեր, որոնք երկուսի բազմապատիկ են, «կապույտ ընտանիքը» բաղկացած է երեքի բազմապատիկ թվերից. հինգի բազմապատիկները ցուցադրվում են դեղին երանգներով: Սպիտակ խորանարդը («սպիտակ ընտանիք») ամբողջ թիվ է, որը մի անգամ դրված է ցանկացած փայտի երկարությամբ, իսկ 7 թիվը նշվում է սևով, որը կազմում է առանձին «ընտանիք»: Կոմպլեկտներից յուրաքանչյուրում գործում է կանոնը՝ որքան երկար է փայտիկը, այնքան ավելի արժեքայն թիվը, որն արտահայտում է. Գույները, որոնցով ներկված են ձողիկները, կախված են թվային հարաբերակցություններից, որոնք որոշվում են առաջին տասը բնական թվերի շարքի պարզ թվերով։ Յուրաքանչյուր ձողիկ գույնով և մեծությամբ արտահայտված թիվ է:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Հիմնական դիդակտիկ առաջադրանքներ Իրականացման մեթոդներ Kuizener-ի ձողիկների օգնությամբ (հնարավոր մոտիվացիայի տարբերակներ) Գույնի և չափի զգայական ընկալում Փաթեթավորում տուփերի, պայուսակների մեջ, անվճար մանիպուլյացիա. Բնադրող տիկնիկների համար բազմագույն արահետների, տների, կահույքի կառուցում. Բարդություն. ձողիկներից շարել ըստ գծագրերի, գունային սխեմաների: Տարբեր գորգեր*. Համեմատություն չափերով, երկարությամբ, լայնությամբ, բարձրությամբ, ձևով: Կաղապար, աչք տեսնելու ունակություն: Ձևավորել խաղեր ըստ թվային սխեմաների և ուրվագծերի՝ կատուներ, շներ, հեքիաթների հերոսներ, սանդուղքներ։ Թվերը ըստ սխեմաների դասավորելը ձողերից, տառերից, բառերից, հեքիաթի հերոսներից - հիասթափեցրեք հեքիաթը: Բուրգ *, սանդուղք։ Տարբեր թվային գորգեր. Կոդավորման սխեմաներ այնպիսի խաղերում, ինչպիսիք են՝ «Գտիր գանձը», «Ո՞վ է ավելի արագ հասնում նպատակին» և այլն: «Հին ձեռագրերի վերծանում». Վագոններով գնացքներ*. Օգտագործեք հեքիաթային խաղերում: Հանելուկներ. «Քանի՞ անիվ ունի 2 մեքենան», փայտով ցույց տալ՝ «Քանի՞ տարեկան է եղբայրը»: և այլն:

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Քանակական ներկայացումների զարգացում, հերթական հաշվում, կողմնորոշում տարածության մեջ։ Թվերի համեմատություն՝ >,< Строительство лесенок(определение смежных ступенек, сколько всего ступенек, вверх, вниз от заданной ступеньки и т.п.). Поезд с вагончиками * (сколько вагонов, какой по счету красный, какой по порядку вагон стоит между черным и красным, левее синего) и т.п. «Говорящие числа» - озвучивание «Я больше тебя, он меньше меня». Состав числа из единиц, из 2-х меньших, формирование данных понятий «Как растут дома?» - многоэтажные: где жильцы единицы, где жильцы 2 меньших числа. «Кто в домике живет?». «Рассели числа» «Расставь номера домов» «Как зверята играли в числа». Понятия четных и нечётных чисел. Строительство лесенок из четных и нечетных чисел Дети «прыгая» по ступеням называют ряд четных и нечетных чисел Использование палочек, как мерки. Речевые умения. Измерение различных предметов, обсуждение результатов. «Измерь дорожку», «Кто быстрее достигнет цели». Сказочные ситуации различной мотивации.

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Kuizener stick-ի զարգացող խաղի առանձնահատկությունները Kuizener stick-ի զարգացող խաղի բնութագրերը Բազմաֆունկցիոնալություն Մասնակիցների տարիքային լայն շրջանակ Ստեղծագործական ներուժ Կառուցվածքային տարրեր Պատկերներ և բազմակողմանիություն

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Սանդուղք օգտագործելու օրինակներ Մենք քայլում ենք սանդուղքով Եվ մենք հաշվում ենք բոլոր քայլերը Բոլոր քայլերը մեկին Մենք գիտենք, որ սանդուղքում կա գույն Առաջինը - սա սպիտակ տերեւ է Երկրորդ - վարդագույն ծաղկաթերթ Երրորդ - ինչպես կապույտ օվկիանոս Չորրորդ - նման կարմիր կակաչ Հինգերորդ - դեղին արևի լույս Վեցերորդ - յասամանագույն վառ ծաղկեփունջ Յոթերորդ - սև փափուկ կատու Ութերորդ - համեղ բալի կոմպոտ Իններորդ - իմ կապույտ գնդակը Տասներորդ - նարնջագույն նապաստակ

13 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Եկեք բոլոր ձողիկները դարձնենք հստակ բարձրության վրա՝ ցածրից բարձր, դա շատ պարզ է, և այնուհետև մենք դրանք կպատրաստենք հակառակ հերթականությամբ Երկարից կարճ՝ ինչպես լիցքավորման դեպքում:

14 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

17 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Խաղեր և գործողություններ Kuizener-ի ձողիկներով 1. Ծանոթացեք փայտիկներին: Երեխայի հետ միասին ուսումնասիրեք, դասավորեք, շոշափեք բոլոր ձողիկները, ասեք, թե ինչ գույնի և երկարության են դրանք։ 2. Վերցրեք որքան հնարավոր է շատ ձողիկներ ձեր աջ ձեռքում, իսկ այժմ ձեր ձախում: 3. Ինքնաթիռի վրա փայտերից կարող եք գծել արահետներ, ցանկապատեր, գնացքներ, քառակուսիներ, ուղղանկյուններ, կահույքի կտորներ, տարբեր տներ, ավտոտնակներ: 4. Մենք 10 Kuizener փայտից բաղկացած սանդուղք ենք դնում փոքրից (սպիտակ) դեպի մեծը (նարնջագույն) և հակառակը: Քայլեք ձեր մատներով սանդուղքի աստիճաններով, կարող եք բարձրաձայն հաշվել 1-ից մինչև 10 և հետ: 5. Դարձրե՛ք սանդուղքը՝ բաց թողնելով 1 փայտ։ Երեխան պետք է տեղ գտնի բացակայող ձողիկների համար: 6. Կարելի է փայտիկներից կառուցել եռաչափ շենքեր, ինչպես դիզայներից՝ հորեր, պտուտահաստոցներ, խրճիթներ և այլն։ 7. Ձողիկները շարել ըստ գույնի, երկարության։ 8. «Գտեք գավազան, որն իմ գույնի է, ինչ գույնի են դրանք»: 9. «Ինչքան ձողիկներ ունեմ, դիր»: 10. «Դարձրե՛ք ձողիկները՝ փոխելով դրանք գույներով՝ կարմիր, դեղին, կարմիր, դեղին» (ապագայում ալգորիթմն ավելի է բարդանում):

18 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

11. Դրեք մի քանի Kuizener հաշվող ձողիկներ, հրավիրեք երեխային հիշել դրանք, իսկ հետո, քանի դեռ երեխան չի տեսնում, թաքցրեք փայտիկներից մեկը: Երեխան պետք է կռահի, թե որ գավազանն է անհետացել: 12. Դրեք մի քանի ձողիկներ, հրավիրեք երեխային հիշել իր հարաբերական դիրքը և փոխանակել դրանք: Երեխան պետք է ամեն ինչ վերադարձնի: 13. Երեխայի դիմաց դրեք երկու փայտիկ՝ «Ո՞ր փայտն է ավելի երկար, ո՞րն է ավելի կարճ»: Այս ձողիկներն իրար վրա դրեք՝ ծայրերը կտրելով և ստուգեք։ 14. Երեխայի առջև դրեք մի քանի Kuizener ձողիկներ և հարցրեք. «Ո՞րն է ամենաերկարը: Ո՞րն է ամենակարճը: 15. «Գտեք ցանկացած փայտ, որը կապույտից կարճ է, կարմիրից երկար»: 16. Ձողիկները դասավորեք 2 կույտի մեջ. մեկը ունի 10 կտոր, իսկ մյուսը՝ 2։ Հարցրեք, թե որտեղ են ավելի շատ ձողիկներ։ 17. Խնդրեք ցույց տալ ձեզ կարմիր փայտիկ, կապույտ, դեղին: 18. «Ցույց տուր գավազանը, որ այն դեղին չէ»: 19. Խնդրեք գտնել 2 բացարձակապես նույնական Kuizener ձողիկներ: Հարցրեք. «Որքա՞ն երկար են, ի՞նչ գույնի են»: 20. Կառուցեք գնացք տարբեր երկարությունների վագոններով՝ ամենակարճից մինչև ամենաերկարը: Հարցրեք, թե ինչ գույնի է մեքենան հինգերորդ, ութերորդ: Որ վագոնը կապույտից աջ է, դեղինից ձախ: Ո՞ր մեքենան է ամենակարճը, ամենաերկարը: Որ մեքենաներն են դեղինից երկար, կապույտից կարճ:

19 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

21. Դրեք մի քանի զույգ միանման ձողիկներ և խնդրեք երեխային «ձողիկները դնել զույգերով»: 22. Ասա թիվը, և երեխան պետք է գտնի համապատասխան Kuizener փայտիկը (1-ը` սպիտակ, 2-ը` վարդագույն և այլն): Եվ հակառակը, դուք ցույց եք տալիս գավազան, և երեխան զանգում է ճիշտ համարին: Այստեղ դուք կարող եք բացել քարտեր դրանց վրա պատկերված կետերով կամ թվերով: 23. Մի քանի ձողիկներից պետք է պատրաստել նույն երկարությունը, ինչ բուրգունդը, նարնջագույնը։ 24. Մի քանի միանման ձողիկներից պետք է պատրաստել նույն երկարությունը, ինչ նարնջագույնը։ 25. Քանի՞ սպիտակ ձողիկ կարող է տեղավորվել կապույտ փայտիկի մեջ: 26. Նարնջագույն փայտիկի միջոցով պետք է չափել գրքի երկարությունը, մատիտը եւ այլն։ 27. «Թվարկե՛ք սեղանի վրա գտնվող փայտիկների բոլոր գույները»: 28. «Հավաքածուի մեջ գտեք ամենաերկար և ամենակարճ փայտիկը, դրեք դրանք իրար վրա, իսկ հիմա՝ իրար կողքի»: 29. «Ընտրիր նույն գույնի 2 ձողիկ, որքա՞ն են դրանց երկարությունը, հիմա գտիր նույն երկարության 2 փայտիկ, ի՞նչ գույնի են դրանք»: 30. «Վերցրու ցանկացած 2 ձողիկ ու դրիր այնպես, որ երկարը ներքեւում լինի»։

20 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

31. Կուզեների երեք բորդո հաշվելու ձողիկներ տեղադրեք միմյանց զուգահեռ, իսկ չորսը նույն գույնի աջ կողմում: Հարցրեք, թե որ գործիչն է ավելի լայն և որն է ավելի նեղ: 32. «Ձողիկները դրեք ամենացածրից մինչև ամենամեծը (միմյանց զուգահեռ), այս ձողիկների վրա ամրացրեք նույն շարքը, միայն հակառակ հերթականությամբ»: (Կստացվի քառակուսի): 33. «Կարմիրի և դեղինի միջև դրեք կապույտ փայտ, իսկ կարմիրից ձախ՝ նարնջագույն, կարմիրից ձախ՝ վարդագույն»: 34. «Փակ աչքերով, վերցրու տուփից ցանկացած փայտ, նայիր դրան և անվանիր գույնը» (հետագայում նույնիսկ փակ աչքերով կարող ես որոշել փայտիկների գույնը): 35. «Փակ աչքերով հավաքածուի մեջ գտի՛ր նույն երկարության 2 փայտիկ, ձեռքիդ փայտիկներից մեկը կապույտ է, իսկ մյուսը ո՞ր գույնի է այդ դեպքում»: 36. «Աչքերդ փակ գտիր 2 տարբեր երկարության ձողիկներ, եթե փայտիկներից մեկը դեղին է, կարո՞ղ ես որոշել մյուս փայտի գույնը»: 37. «Ձեռքերումս մի գավազան կա կապույտից մի փոքր երկար, գուշակիր նրա գույնը»: 38. «Անվանեք բոլոր ձողիկները կարմիրից երկար, կապույտից կարճ» և այլն։ 39. «Գտեք ցանկացած երկու փայտիկ, որոնք հավասար չեն այս փայտին»: 40. Կույզեների փայտիկներից բուրգ ենք կառուցում և որոշում, թե որ փայտն է հենց ներքևում, որը վերևում, որը կապույտի և դեղինի միջև է, կապույտի տակ, վարդագույնից վեր, որը փայտիկն է ավելի ցածր՝ բորդո, թե կապույտ։

21 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

41. «Երկու սպիտակ ձողիկներից մեկը դրեք, կողքին դրեք դրանց երկարությանը համապատասխան փայտիկ (վարդագույն), հիմա դնում ենք երեք սպիտակ ձողիկ՝ համապատասխանում են կապույտին» և այլն։ 42. «Ձեռքդ ձող վերցրու, հաշվիր, թե քանի փայտ ունես ձեռքիդ»: 43. Ի՞նչ երկու ձողիկներ կարելի է օգտագործել կարմիր պատրաստելու համար: (թվի կազմը) 44. Ունենք սպիտակ հաշվիչ Կույզներ։ Ո՞ր ձողիկը պետք է ավելացնել, որ երկարությամբ կարմրի։ 45. Ո՞ր ձողերով կարելի է կազմել 5 թիվը: (տարբեր եղանակներով) 46. Որքա՞ն երկար է կապույտ փայտիկը վարդագույնից: 47. «Կատարեք երկու գնացք, առաջինը վարդագույնից և մանուշակագույնից, իսկ երկրորդը՝ կապույտից և կարմիրից»: 48. «Մեկ գնացքը բաղկացած է կապույտ և կարմիր փայտից, սպիտակ ձողերից 1 վագոնով գնացք պատրաստիր եղածից երկար». 49. «Երկու դեղին փայտից գնացք պատրաստիր, սպիտակ փայտիկներից նույն երկարությամբ գնացք կառուցիր» 50. Քանի՞ վարդագույն փայտիկ կարող է տեղավորվել նարնջագույնի մեջ:

22 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

51. Դրեք չորս սպիտակ Kuizener հաշվող ձողիկներ՝ քառակուսի ձևավորելու համար: Այս քառակուսու հիման վրա կարող եք երեխային ծանոթացնել բաժնետոմսերի և կոտորակների հետ: Ցույց տվեք չորսի մի մասը, չորսի երկու մասը: Ո՞րն է ավելի մեծ՝ ¼ թե 2/4: 52. «11-ից 20 թվերից յուրաքանչյուրը ձողիկներից պատրաստիր». 53. Կայզեների ձողիկներից մի ուրվագիծ դրեք և խնդրեք երեխային անել նույնը (ապագայում կարող եք ձեր կազմվածքը երեխայից ծածկել թղթի թերթիկով): 54. Երեխան բացում է ձողիկները՝ հետևելով ձեր հրահանգին՝ «Կարմիր փայտիկը դրեք սեղանին, կապույտ փայտիկը դրեք աջ կողմում, դեղինը՝ ներքևում» և այլն։ 55. Թղթի վրա նկարեք տարբեր երկրաչափական պատկերներ կամ տառեր և խնդրեք երեխային կարմիր փայտ դնել «ա» տառի կողքին կամ քառակուսու մեջ: 56. Ձողերից կարելի է կառուցել լաբիրինթոսներ, որոշ բարդ նախշեր, գորգեր, ֆիգուրներ:

23 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Օլգա Կոտլյանիկ
«Kuisener's Sticks»-ի շնորհանդեսը.

1. Գունավոր ձողիկներբազմաֆունկցիոնալ մաթեմատիկական օգնություն է, որը թույլ է տալիս երեխայի «ձեռքերի միջոցով» ձևավորել թվային հաջորդականության, թվի կազմի, հարաբերությունների հայեցակարգը: "ավելի քիչ", "աջ ձախ", «միջեւ», «ավելի երկար», «վերևում»և շատ ուրիշներ։ և այլն: Հավաքագրումը նպաստում է զարգացմանը մանկական ստեղծագործականություն, ֆանտազիայի և երևակայության զարգացում, ճանաչողական գործունեություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, տեսողական-արդյունավետ մտածողություն, ուշադրություն, տարածական կողմնորոշում, ընկալում, կոմբինատոր և դիզայներական ունակություններ:

Վրա սկզբնական փուլ ձողիկներօգտագործվում է որպես խաղային նյութ: Երեխաները խաղում են նրանց հետ, ինչպես սովորական խորանարդներով, chopsticks, դիզայներ, ճանապարհին նրանք ծանոթանում են գույների, չափերի ու ձևերի հետ։ Երկրորդ փուլում ձողիկներարդեն գործում է որպես ձեռնարկ փոքրիկ մաթեմատիկոսների համար: Եվ այստեղ երեխաները սովորում են հասկանալ թվերի առեղծվածային աշխարհի օրենքները և այլ մաթեմատիկական հասկացությունները:

Դիտարկված մեթոդը թույլ է տալիս խաղային ձևով նախապես զարգացնել երեխայի հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի և այս առարկայի նկատմամբ կարողությունը: Երեխաները հեշտությամբ հասկանում են հաշվելու մեխանիզմն ինքնին և սկսում են գործնականում օգտագործել նոր ձեռք բերված գիտելիքները՝ հետևելով պարզ տրամաբանական շղթայի, որը հստակ պատկերված է. Kuizener-ի ձողիկներ.

2. Պրակտիկա: ծանոթանալ chopsticks

Վերցրեք ձեր ձախ ձեռքը, քանի որ շատ տարբեր ձողիկներ, իսկ աջից ավելի փոքր:

Տարածել-ից ձողիկներտարբեր առարկաներ, շինություններ, արձանիկներ։ Փոքրից սանդուղք պատրաստեք կպչում է ամենամեծին. Ինքներդ ծալեք նույն սանդուղքը, բայց բաց թողեք մի քանի քայլ: Խմբավորել ամեն ինչ ձողիկներ ըստ գույնի.

Վերցրեք մեկը գավազանև խնդրեք երեխային վերցնել նույն գույնի մեկ ուրիշը և անվանել այն:

Ձեռք բերեք մի քանիսը ձողիկներ. Խնդրեք վերցնել այնքան, որքան ունեք։

քայքայվել ձողիկներտարբեր գույներ մեկ առ մեկ: Կրկնեք մի քանի անգամ միևնույն, այնուհետև այլ հաջորդականությամբ:

Դրեք երեքը կողք կողքի մեկ գույնի ձողիկներ, իսկ մյուս կողմից՝ նույն երանգի չորս կտոր։ Դրանից հետո երեխային խնդրեք ասել, թե ձևերից որն է ավելի նեղ և որն է ավելի լայն:

Խնդրեք երեխային պահել երկուսը ձողիկներ, որոնք տարբերվում են ձեր ձեռքերում պահածից։ Կառուցեք բուրգ. Ձեր երեխային հարցեր տվեք դրա բաղադրիչների մասին: Օրինակ, ինչ գավազանգտնվում է հենց վերևում. Իսկ ամենաներքևում. Որը ստում է վերևումԴեղին, թե կարմիր: Ո՞րն է վարդագույնի և դեղինի միջև: Որը փայտիկը ավելի կարճ է, որն է ավելի երկար:

Վերցնենք մի քանիսը ձողիկներ. Խնդրեք նրան հաշվել, թե դրանցից քանիսն է իր ձեռքում: Ինչպիսի ձողիկներՆրանք միասին կարո՞ղ են մեկ կարմիր դարձնել: Տեղադրեք սպիտակ թուղթ երեխայի առջև գավազան. Հարցրեք, թե որն է պետք դրան ավելացնել, որպեսզի միասին երկարությամբ հավասար լինեն կարմիրին:

Խնդրեք ձեր երեխային տարբեր ձևերով կազմել հինգ թիվը: ձողիկներ. Հարցրեք, թե որքան կապույտ ավելի շատ կպցրեք(ավելի երկար, քան վարդագույն?

Խնդրեք ձեր երեխային կարմիրից և կապույտից գնացք պատրաստել ձողիկներ. Եվ հետո հարցրեք սպիտակներից ձողիկներկազմեք մեկ այլ գնացք, որը մեկ վագոնից ավելի երկար կլինի:

Հարցրեք, թե որքան է նարնջագույնը փայտիկկարո՞ղ եք տեղավորել վարդագույնները

Միասին դիմահարդարվել ձողիկներբոլոր թվերը 1-5-ի միջև

Կառուցեք պարզ երկրաչափական պատկեր: Խնդրեք երեխային կրկնել դա, իսկ ավելի ուշ՝ դա անել հիշողությունից

Առնչվող հրապարակումներ.

Բելգիացի մաթեմատիկոս Հ.Կույզները մշակել է ունիվերսալ տեխնոլոգիա՝ Cuizener sticks: Այս դիդակտիկ նյութը առանձնահատուկ է և ունիվերսալ:

Թեմա՝ «Kuizener-ի փայտերը Սանկտ Պետերբուրգում». Kiyuzener ձողիկները բազմաֆունկցիոնալ, բազմաչափ դիդակտիկ գործիք են:

Խաղ - դիզայն ավագ խումբ. Թեմա՝ «Կախարդական արկած». Դիդակտիկական առաջադրանքներ. - Երեխաներին բանավոր կերպով սովորեցնել ձողիկներ ընտրել:

Kuizener մնում է որպես նոր մոտեցում նախադպրոցական տարիքի երեխաների տրամաբանական մտածողության և ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը: Kuizener ձողիկներ - զարգացման նոր մոտեցում տրամաբանական մտածողությունև նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական ունակությունները: Միայն դա է ուժեղ մարդու մեջ։

Kuizener-ի ձողիկներ ուսուցչին և ծնողներին օգնելու համար Kuizener sticks. սովորել խաղալով Վասիլի Սուխոմլինսկու հայտնի ասացվածքով, որ երեխայի միտքը նրա մատների տակ է:

Աշխարհի շատ երկրներում հաջողությամբ օգտագործվում է հունգարացի հոգեբանի և մաթեմատիկոսի կողմից մշակված «Տրամաբանական բլոկներ» դիդակտիկ նյութը։

Խորհրդատվություն «Զարմանալի ձողիկներ. Դասեր Kuisener's փայտերով»Բելգիական տարրական դպրոցի ուսուցիչ Ջորջ Կուզիները (1891-1976) մշակել է ունիվերսալ դիդակտիկ նյութ երեխաների մոտ մաթեմատիկայի զարգացման համար։

Cuisener's Colored SticksSticks
Cuizener
ավագ և նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական և խոսքի զարգացման գործում
տարիքը կրթական գործունեության մեջ.
«Լսում եմ և մոռանում, տեսնում և հիշում եմ.
Ես անում եմ և հասկանում եմ: Կոնֆուցիուս
Շորաևա Մագիրա Զեյնադինովնա
Կրուգլյակովսկայա Սվետլանա Անատոլիևնա
մանկավարժ
մանկավարժ

Kuizener ձողիկներ են հաշվում ձողիկներ, որ
կոչվում է նաև «գունավոր թվեր», գունավոր
ձողիկներ,
գունավոր
թվեր
գունավոր
տիրակալներ. Նրանք կոչվել են գյուտարարի անունով
Ջորջ Կուզեներ (1891-1976) - բելգիացի
տարրական դպրոցի ուսուցիչ. 1952 թվականին նա
հրատարակել է «Թվեր և գույներ» գիրքը։

Գունավոր ձողիկները բազմաֆունկցիոնալ մաթեմատիկական են
ձեռնարկ, որը թույլ է տալիս երեխայի «ձեռքի միջոցով» ձևավորել հայեցակարգը
թվային հաջորդականություն, թվերի կազմություն, ավելի քիչ հարաբերություններ,
«աջ-ձախ», «միջև», «ավելի երկար», «ավելի բարձր» և շատ ավելին: մյուսները
Հավաքածուն նպաստում է երեխաների ստեղծագործական կարողության զարգացմանը, երևակայության զարգացմանը և
երևակայություն, ճանաչողական գործունեություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ, տեսողական և արդյունավետ մտածողություն, ուշադրություն, տարածական կողմնորոշում,
ընկալման, կոմբինատորի և դիզայնի կարողություններ:

Kuizener-ի ձողիկները տարբեր գույների և չափերի 10 զուգահեռականներ են, պատրաստված
պատրաստված փայտից կամ պլաստմասից: Նրանց երկարությունը տատանվում է 1-ից 10 սանտիմետր:
Ամենակարճ փայտը նշանակում է մեկ, կրկնակի երկար փայտը նշանակում է երկու և այլն։
2
4
8
«Կապույտ ընտանիք»
3-ի բազմապատիկ
3
6
9
5
10
Սպիտակ զառեր («սպիտակ ընտանիք») ամբողջ թիվ
ժամանակները դրված են ցանկացած փայտի երկարությամբ և համարը
7-ը նշված է սևով` կազմելով առանձին
«ընտանիք».
1
7

Կան որոշակի սխեմաներ
որով կարող ես մի ամբողջ սյուժե կազմել
նկարչություն (հեքիաթ):

Խոսքի և գրագիտության զարգացում
- օգնում է ընդգծել չընդգծված և շեշտված վանկերը, ընդգծել ռիթմերը: Այս տեխնոլոգիան
կարող է հաջողությամբ կիրառվել ռուսերենով:
Այսպես մենք ցույց ենք տալիս շեշտը և ըստ այդմ բաժանում վանկերը՝ շատ
ընթերցանության ուսուցման հանրաճանաչ մեթոդ, որը դուք նախկինում տեսել եք մեր գրքում
այբուբեններ:
թասեր
կա
որ
rel
կա
Խաղ «Մաքուր»
Դե, լավ, լավ, լավ, լավ, լավ, մենք մաքրելու ենք թավաները:
Ավազով կմաքրենք, վրան եռման ջուր կթափենք,
նայեցին թավայի վրա, նրանք տեսան այնտեղ հավաքարար:
Կաս
փորձիր
լա

Բառերը բաժանիր վանկերի

Kuizener ձողիկներ և գրագիտություն

Սկզբնական փուլում՝ առարկայական զարգացող
Չորեքշաբթի, գնված գունավոր ձողիկներ, ցուցադրություն
նյութական, մեթոդական գրականություն։
Ես իմ աշխատանքում օգտագործում եմ.
գիրքը Կոմարովա Լ.Դ. «Ինչպես աշխատել Kuizener-ի ձողիկների հետ».
«Խաղեր և վարժություններ փայտերով Ջ. Կույզներ»
Բենեֆիտ Նովիկովա, Տիխոնովա «Ուսումնական խաղեր և գործունեություն փայտերով
Kuizener» և ձեռնարկ այս ձեռնարկի համար
Ալբոմներ:
«Կախարդական հետքեր»
«Զանգերով տուն»
«Ոսկե պատշգամբում…»
«Կուիզեների հաշվիչ ձողիկների և տրամաբանական բլոկների ցուցադրական նյութ
Գինես»
«Պատմություն-դիդակտիկ խաղեր «Բլոկների և փայտերի երկիր»

Kuizener տեխնիկան ունիվերսալ է:
Չնայած Kuizener ձողիկները նախատեսված են հատուկ մաթեմատիկայի դասավանդման համար և
մաթեմատիկական հասկացությունների բացատրությունները, դրանք տալիս են լրացուցիչ
դրական ազդեցություն մի շարք սահմանամերձ տարածքների վրա. զարգացնել փոքր
շարժիչ հմտություններ, տեսողական և տարածական ընկալում, խթանում է երևակայությունը,
սովորեցրել է պատվիրել.
.

Ուղևորություն դեպի «Երեք արջուկ» հեքիաթ.

Ճանապարհորդություն դեպի հեքիաթ.
Արջի ամաններ
5

Մեր հսկայական երկրի յուրաքանչյուր քաղաքում կա մի վայր, որտեղ նա ապրում է, աճում և
զարգանում է ամբողջ աշխարհըորի անունը Մանկություն է:
Մանկությունը փոքր կոշիկներով
Անշնորհք մտնում է տուն.
Խաղալիքների և նկարների աշխարհը,
Գնացք, տիկնիկ, թզուկ:
Աշխարհը կախարդական է, անսովոր,
Այն բաց է բոլոր կողմերից
Աշխարհը, կարծես ծանոթ,
Երեխան ինքն է իշխում դրանում։
Առեղծվածների աշխարհ, որտեղ ամեն ինչ պայծառ է...
Մեծահասակ! Զգույշ. առաջ
Փխրուն, փոքրիկ նվեր
Մանկական, ընդգրկող հոգի՛։
Նրանից, ով այս աշխարհում հանդիպում է փոքրիկ երեխայի, ով նայում է նրա մեջ
լայն բացված ու զարմացած աչքերը, և ով կժպտա նրան ամենաջերմը
և նուրբ ժպիտ - շատ բան կախված է ...

Խնդրում եմ գնահատեք աշխատանքը
Ձեզ հետաքրքրում են տվյալները:
խաղային տեխնոլոգիաներ.
Տեխնոլոգիան հետաքրքիր է, բայց ես չկարողացա
համոզել ձեզ դիմելու անհրաժեշտության մեջ: