การอ่านบทเรียนและการพัฒนาคำพูดด้วยวาจา N. Ladonshchikov "ไม่กัด" โครงร่างของบทเรียนในการอ่าน (เกรด 3) ในหัวข้อ

การอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

หัวข้อ: เพื่อนของเรา. G. Ladonshchikov.
วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ G. Ladonshchikov "เพื่อนของเรา"
งาน:
1. ทำความคุ้นเคยกับงาน "เพื่อนของเรา"; เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก - เพื่อนขนนก ทำซ้ำวันในสัปดาห์ พัฒนาทักษะของนักเรียนในการอ่านที่ถูกต้อง คล่องแคล่ว มีสติ และแสดงออก พัฒนาความสามารถในการนำทางข้อความ: ค้นหา อ่านและบอกจุดที่จำเป็นจากข้อความอีกครั้ง คิดความเห็นของคุณเอง และยืนยันข้อสรุปของคุณด้วยข้อความ

2. พัฒนาคำพูด ความจำการได้ยินตามแบบฝึกหัดการท่องจำ การแก้ไขความคิด เพื่อพัฒนาการรับรู้การได้ยินและการมองเห็น การเป็นตัวแทนเชิงเปรียบเทียบตามการอ่านข้อความของบทกวี
3. ส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ ส่งเสริมความไวต่อนก

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการพัฒนาและพัฒนาความรู้ ทักษะ และ
วิธีการดำเนินการ

วิธีการหลักของบทเรียน: วาจา, การปฏิบัติ, ภาพ

รูปแบบของงานในบทเรียน: ส่วนรวม รายบุคคล กลุ่ม

อุปกรณ์ : โล่พร้อมคำและรูปภาพ "ทะเล", " เครื่องให้อาหารฤดูหนาว”, รูปภาพของนก, โล่พร้อมชื่อวันในสัปดาห์, บันทึกเสียงด้วยเสียงของนก, ซองจดหมายพร้อมภาพตัด, ทีวี, การนำเสนอ

ระหว่างเรียน

เวลาจัด.
ก) ระฆังตลกดังขึ้น
เขาเรียกทุกคนไปที่ชั้นเรียน
ทุกคนพร้อมหรือยัง?
เรามีบทเรียนการอ่านตามกำหนดการ
- วันนี้คุณสวยแค่ไหน! ยิ้มให้กันและที่ฉัน

b) เกม "จำ"
- ผู้ที่จะตั้งชื่อนกจะเข้ามาแทนที่เขาที่โต๊ะของเขา (เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อนกตามลำดับและนั่งลงในที่ของพวกเขา)
- เอาล่ะ มาว่าคำขวัญสำหรับบทเรียนของเราวันนี้
เราจะตอบสนองอย่างแข็งขัน
ที่จะประพฤติตน
เพื่อให้แขกที่รัก
พวกเขาต้องการมาอีกครั้ง

ครั้งที่สอง บทนำสู่หัวข้อ
(เปิดใช้งานการบันทึกเสียงของนกต่างๆ - เสียงนกร้อง)

G. DON - LA - KOV - SHIELD
2 1 4 3

“ยาซูร์ด อิชาน”

เราจะอ่านบทกวี "เพื่อนของเรา" โดย G. Ladonshchikov และจำชื่อวันในสัปดาห์และลำดับของพวกเขา
- ทำไมคุณถึงคิดว่าบทกวีนี้เรียกว่า? (คำตอบของเด็ก)
- จำนกกันเถอะ: การอพยพและฤดูหนาว
- พวกคุณคิดว่านกชนิดไหนที่เรียกว่าอพยพและนกตัวไหนในฤดูหนาว?

๒. บทสรุปของครู : นกอพยพเป็นนกที่กินแมลงจึงบินหนีไป อากาศอบอุ่น... นกที่หลบหนาวเป็นนกที่กินเมล็ดพืช ผลเบอร์รี่ เกล็ดขนมปัง และสามารถหาอาหารได้ใน ช่วงฤดูหนาว.

3. ฝึกการเลือกคำที่ถูกต้อง
รูปภาพต่อไปนี้แนบมากับบอร์ด:
"อาหารฤดูหนาว"

[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูภาพ]

นักเรียนไปที่โต๊ะหยิบการ์ดที่มีชื่อนกอ่านว่ามันคืออะไร (อพยพหรือหลบหนาว) แนบไปกับภาพ "รางให้อาหาร" หรือภาพ "ทะเล" (บูลฟินช์, หัวนม, กระจอก, อีกา, นกนางแอ่น, นกพิราบ, หงส์, นกกิ้งโครง, นกกระสา)

4. การออกกำลังกาย "ค้นหานกในฤดูหนาวและอพยพ"
- ค้นหานกที่หลบหนาว วนเป็นสีน้ำเงิน
– นกอพยพหา วงกลมสีแดง

เกมดี-ไม่ดี.
1. คำถาม: “มันดียังไงที่นกจะบินจากเราไปในที่ที่มีอากาศอบอุ่น? "
คำตอบ: อากาศหนาวในพื้นที่ของเราในฤดูหนาวพวกเขาไม่มีที่หลบภัยจากลมและหิมะและทางใต้อบอุ่น หิวนกไม่มีอะไรกินเพราะแมลงทั้งหมดนอนหลับในฤดูหนาวและแมลงจะพบได้ในเขตอบอุ่น ตลอดทั้งปี.
2. คำถาม: เกิดอะไรขึ้นกับนกที่บินจากเราไป?
คำตอบ: เราไม่เห็นนก ไม่ได้ยินเสียงนกร้อง นกจำนวนมากตายระหว่างการบินไม่สามารถทนต่อถนนที่ยากลำบากได้

สาม. การเรียนรู้หัวข้อใหม่
แบบฝึกหัดความจำ "นั่งบนกิ่งไม้"
ผู้ใหญ่เริ่มเกมและพูดว่า: "มีอีกาอยู่บนกิ่งไม้" ผู้เล่นคนต่อไปพูดซ้ำสิ่งที่พูดและเพิ่มบางสิ่งของเขาเอง: "อีกาและหัวนมกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้" ผู้เล่นคนที่สามพูดซ้ำทั้งวลีและเพิ่มบางอย่างของเขาเอง เป็นต้น

IV. ช่วงเวลาทางกายภาพ
เราเดินเราเดิน เรายกมือขึ้น ทันใดนั้นเราเห็น: ลูกไก่ตกลงมาจากรังโดยพุ่มไม้
ค่อย ๆ นำลูกเจี๊ยบกลับเข้าไปในรัง

การทำงานกับข้อความของบทกวี
- บทกวีที่เราจะอ่านกับคุณตอนนี้อุทิศให้กับนกที่หลบหนาว

ก่อนที่เราจะเริ่มอ่านบทกวี เราต้องรู้ว่ามันอยู่ในหน้าไหน
บอกฉันวันนี้วันที่? (สิบแปด)
- ประกอบด้วยตัวเลขอะไรบ้าง? (จากหมายเลข 1 และ 8)
- หลักแรกของหน้าของเราคือ 1 หลักของตัวเลขวันนี้ (1)
- เลขตัวที่สองบนหน้าคือเกรดดีที่สุดของโรงเรียน (5)
- หลักที่สามคือตัวเลขที่อยู่หน้าเลข 5 (4)
- ตั้งชื่อหน้าที่คุณต้องการเปิดหนังสือ ป. 154

1) - คุณคิดว่านกสามารถเรียกว่าเพื่อนของเราได้หรือไม่? ทำไม?
ถูกต้องพวกมันทำลายแมลงที่เป็นอันตราย และนกยังแต่งแต้มชีวิตเราด้วยเสียงเพลงอันไพเราะของพวกมัน ไม่น่าแปลกใจที่นักประพันธ์และกวีแต่งเพลงและบทกวีเกี่ยวกับนก ฉันจะอ่านบทกวีเหล่านี้ให้คุณฟังตอนนี้ ตั้งใจฟัง!
การอ่านบทกวีเบื้องต้น (อ่านโดยครู)
2) การอ่านบทกวีด้วยตนเอง (เด็กอ่าน - อ่านหึ่งๆ)
- เราควรเลี้ยงนกอย่างไร? (เพื่อดูแลพวกเขา)
- ประโยชน์ของนกคืออะไร? (พวกเขารักษาธรรมชาติของเรารักษาธรรมชาติ)
พวกเขาปกป้องป่าไม้ สวนผลไม้ สวนผลไม้ของเรา พวกเขาจะต้องได้รับการคุ้มครองเลี้ยงดู ถ้าเราช่วยนกตัวหนึ่ง เราจะรักษาต้นไม้ได้หลายสิบต้น
3) การอ่านออกเสียงบทกวีของนักเรียน (ตามที่ครูสอน) - การอ่านข้อความของบทกวี (quatrains)
4) ทำงานกับเนื้อหาของงาน
- นกอะไรบินไปที่ตัวป้อน?
- ดูที่ภาพ. คุณเคยเห็นหัวนม, บูลฟินช์, อีกา, นกพิราบ, นกกางเขนหรือไม่? อธิบายพวกเขา

กายภาพบำบัดสำหรับดวงตา
นก

พวกให้อาหารนกที่มาถึงคืออะไร?
- ในวันใดของสัปดาห์ที่พวกมันให้อาหารนกมาถึงที่ตัวป้อน?

3) แบบฝึกหัดเทียบชื่อนกตามวันในสัปดาห์ (แบบสำรวจหน้าผาก)

บนกระดานดำมีวันในสัปดาห์และภาพนกและนกอีกตัวหนึ่ง (ไม่อยู่ในเนื้อหาของบทกวี)

วันจันทร์
วันอังคาร
วันพุธ
วันพฤหัสบดี
วันศุกร์
วันเสาร์
วันอาทิตย์

คำแนะนำ: พิจารณาว่านกตัวไหนและเมื่อใดที่พวกมันมาถึงที่ป้อน
[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูภาพ]

ทีนี้ มาดูกันว่าคุณได้กำหนดวันในสัปดาห์ให้นกถูกต้องหรือไม่ (เด็กอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี).
- นกเหล่านี้อยู่ที่ตัวป้อนหรือไม่?
- นกอะไรไม่อยู่ที่ตัวป้อน? (เคลสตา)

บทสรุปของครู: ทำได้ดีมาก! เราทำเต็มที่แล้ว!

สถานการณ์ปัญหา
1. เมื่อเราใส่เกล็ดขนมปัง เบคอน เมล็ดพืช และกิ่งของเถ้าภูเขาลงในถาดป้อน
นกบินเข้ามาจิกเศษและเมล็ดพืชทั้งหมด แต่ไม่ได้แตะต้องเถ้าภูเขา ใครบินเข้ามา?
(เด็กออกมาและเลือกรูปนกกระจอก)
2. วันรุ่งขึ้น นกที่มีอกสีเหลืองบินเข้ามา พวกเขาไม่ได้แตะต้องเถ้าภูเขา แต่จิกเบคอนและเมล็ดพืช พวกเขาเป็นใคร?
(เด็กเลือกรูปหนูตัวหนึ่งแล้ววางบนกระดาน)
3. และในวันที่สาม นกแปลก ๆ บางตัวบินเข้ามา อกเป็นสีแดง ปีกเป็นสีดำ และพวกมันไม่ทิ้งเถ้าภูเขาแม้แต่น้อย พวกเขาเป็นใคร?
(เด็กวางนกบูลฟินช์).

V. ลักษณะทั่วไป.

แบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขความคิด (การทำงานกับภาพแตก) (แจกซองให้นักเรียนแต่ละคน)
คำแนะนำ: “คุณได้ตัดรูปนกในซองจดหมายของคุณ
พับให้ถูกต้อง แล้วตั้งชื่อนกตัวนี้”
งานของนักเรียนที่กระดานดำ (นักเรียน 2 คนสร้างภาพแยกเป็นรายบุคคล)
[ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูภาพ]

(นักเรียนที่เหลือทำงานอย่างอิสระในที่ของตน)
- คุณได้นกชนิดใด (นกกระสา, สตาร์ลิ่ง)
- คุณทำแบบเดียวกับผู้ชายหรือเปล่า? (แก้ไขข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้)

เกมนี้มีความหมายตรงกันข้าม
อีกามีขนาดใหญ่และนกกระจอก (เล็ก)
นกพิราบเดินและนกกระจอก (กระโดด)
นกกระจอกร้องเจี๊ยก ๆ และนกพิราบ (coo) และกา (บ่น)

วี. บรรทัดล่าง.
- ชื่อบทกวีที่คุณพบในบทเรียนคืออะไร?
- ใครเป็นผู้เขียน?
- ทำไมนกถึงเป็นเพื่อนของเรา?
- ควรปฏิบัติต่อเพื่อนของเราอย่างไร - นก?
- ดูแลพวกเขา! ให้อาหารพวกมัน! รักพวกเขา!
ในฤดูใบไม้ผลิปาฏิหาริย์ทุกประเภทเกิดขึ้น - หิมะกลายเป็นน้ำ, พริมโรส - เม็ดหิมะปรากฏขึ้น, ตาแตกและใบไม้เล็ก ๆ ปรากฏขึ้น, โลกเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเขียวจากหญ้าที่ทะลุผ่าน แต่ปาฏิหาริย์ที่สำคัญที่สุดคือในฤดูใบไม้ผลิที่เพื่อนขนนกของเรามาหาเราและนำสปริงไปบนปีกของพวกเขา

ทำได้ดี.
การประเมินผลงานของนักเรียนทุกคนในบทเรียน ทำเครื่องหมายด้วยความคิดเห็นกับพวกเขา

อยู่ไม่สุข, เล็ก,
นกเกือบทั้งตัวมีสีเหลือง
ชอบเบคอนและข้าวสาลี
ใครจำเธอได้บ้าง .. (titmouse)

แอปเปิ้ลบนกิ่งในฤดูหนาว
รีบรวบรวมพวกเขา!
และทันใดนั้นแอปเปิ้ลก็บินขึ้น
ใช่มั้ย .. (นกบูลฟินช์)

คุณเคยเห็นเขามากกว่าหนึ่งครั้ง
เขาวิ่งหนีเรา 2 ก้าว
"เจี๊ยบทวีต เจี๊ยบทวีต", -
ใครเคยชินกับเพลงนี้บ้าง?
(กระจอก).

เขารวบรวมได้อย่างรวดเร็ว
หยิบเมล็ดธัญพืช
และรังอยู่ใต้ชายคา
ที่รักของเรา
(นกพิราบสีเทา).

สีเทาและสีดำ
เจ้าเล่ห์ว่องไว
ตะโกนว่า kar-kar-kar
(อีกา).

µђ หัวข้อ 1 หัวข้อ 2 หัวข้อ 415

หัวข้อ:เพื่อนของเรา. G. Ladonshchikov.

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับงานของ G. Ladonshchikov "เพื่อนของเรา" ของนักเรียน

1. ทำความคุ้นเคยกับงาน "เพื่อนของเรา" เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนก - เพื่อนขนนกเพื่อทำซ้ำวันในสัปดาห์

2. พัฒนาคำพูด ความจำการได้ยินตามแบบฝึกหัดการท่องจำ การแก้ไขความคิด

3. ส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้

อุปกรณ์: แผ่นโลหะที่มีคำว่า "ทะเล", "รางให้อาหารฤดูหนาว", ภาพที่มีรูปนก, แผ่นโลหะที่มีชื่อวันในสัปดาห์, การบันทึกเสียงด้วยเสียงของนก, ซองจดหมายที่มีภาพตัด

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

จะได้รับสายที่รอคอยมานาน

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

เกม "จำ"

ผู้ที่จะตั้งชื่อนกจะเข้ามาแทนที่เขาที่โต๊ะของเขา (เด็ก ๆ ออกเสียงชื่อนกตามลำดับและนั่งลงในที่ของพวกเขา)

ครั้งที่สอง บทนำสู่หัวข้อ

วันนี้คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับหนังสือเกี่ยวกับนก เราจะอ่านบทกวี "เพื่อนของเรา" โดย G. Ladonshchikov และจำชื่อวันในสัปดาห์และลำดับที่พวกเขาปฏิบัติตาม

ทำไมคุณถึงคิดว่าบทกวีนี้เรียกว่า? (คำตอบของเด็ก)

จำนกกันเถอะ: การอพยพและการหลบหนาว

พวกคุณคิดว่านกชนิดไหนที่เรียกว่าอพยพและนกตัวไหนในฤดูหนาว?

2. บทสรุปของอาจารย์:นกอพยพเป็นนกที่กินแมลงจึงบินไปยังบริเวณที่อากาศอบอุ่น นกที่หลบหนาวเป็นนกที่กินเมล็ดพืช ผลเบอร์รี่ เกล็ดขนมปัง และสามารถหาอาหารให้ตัวเองได้ในฤดูหนาว

3. แบบฝึกหัดในการเลือกคำที่ถูกต้อง

รูปภาพต่อไปนี้แนบมากับบอร์ด:

"อาหารฤดูหนาว"

นักเรียนไปที่โต๊ะหยิบการ์ดที่มีชื่อนกอ่านว่ามันคืออะไร (อพยพหรือหลบหนาว) แนบไปกับภาพ "รางให้อาหาร" หรือภาพ "ทะเล" (นกบูลฟินช์, หัวนม, กระจอก, อีกา, นกนางแอ่น, นกพิราบ, หงส์, นกกิ้งโครง, นกกระสา)

บทกวีที่เรากำลังอ่านอยู่นั้นอุทิศให้กับนกที่หลบหนาว

สาม. การเรียนรู้หัวข้อใหม่

1) แบบฝึกหัดการท่องจำ "นั่งบนกิ่งไม้"

ผู้ใหญ่เริ่มเกมและพูดว่า: "มีอีกาอยู่บนกิ่งไม้" ผู้เล่นคนต่อไปพูดซ้ำสิ่งที่พูดและเพิ่มบางสิ่งของเขาเอง: "อีกาและหัวนมกำลังนั่งอยู่บนกิ่งไม้" ผู้เล่นคนที่สามพูดซ้ำทั้งวลีและเพิ่มบางอย่างของเขาเอง เป็นต้น

IV. ช่วงเวลาทางกายภาพ

เรากำลังเดินเรากำลังเดิน
ยกมือของเราให้สูงขึ้น
ทันใดนั้นเราเห็น: ข้างพุ่มไม้
ลูกไก่ตัวหนึ่งหลุดออกจากรัง
เอาลูกเจี๊ยบไปเงียบๆ
และใส่กลับเข้าไปในรัง

2) การทำงานกับข้อความของบทกวี

1) การอ่านบทกวีเบื้องต้น (อ่านโดยครู)

2) การอ่านบทกวีด้วยตนเอง (เด็กอ่าน - อ่านหึ่งๆ)

3) การอ่านออกเสียงบทกวีของนักเรียน (ตามที่ครูสอน)

การอ่านข้อความของบทกวี (quatrains)

4) ทำงานกับเนื้อหาของงาน

นกอะไรบินไปที่ตัวป้อน?

พวกให้อาหารนกที่มาถึงคืออะไร?

ในวันใดของสัปดาห์ที่เด็กๆ ให้อาหารนกที่มาถึงที่ป้อน

3) แบบฝึกหัดเทียบชื่อนกตามวันในสัปดาห์ (แบบสำรวจหน้าผาก)

บนกระดานดำมีวันในสัปดาห์และภาพนกและนกอีกตัวหนึ่ง (ไม่อยู่ในเนื้อหาของบทกวี)

คำแนะนำ: พิจารณาว่านกตัวไหนและเมื่อใดที่พวกมันมาถึงที่ป้อน

นกเหล่านี้อยู่ที่ตัวป้อนหรือไม่?

นกอะไรไม่อยู่ในเครื่องป้อน? (ครอสบิล)

ทีนี้ มาดูกันว่าคุณได้กำหนดวันในสัปดาห์ให้นกถูกต้องหรือไม่ (เด็กอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี).

บทสรุปของครู: ทำได้ดีมาก! เราทำเต็มที่แล้ว!

V. ลักษณะทั่วไป.

แบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขความคิด (การทำงานกับภาพแตก)

(แจกซองให้นักเรียนแต่ละคน)

คำแนะนำ: “คุณได้ตัดรูปนกในซองจดหมายของคุณ

พับให้ถูกต้อง แล้วตั้งชื่อนกตัวนี้”

งานของนักเรียนที่กระดานดำ (นักเรียน 2 คนสร้างภาพแยกเป็นรายบุคคล)

(นักเรียนที่เหลือทำงานอย่างอิสระในที่ของตน)

คุณได้นกชนิดใด (นกกระสา, สตาร์ลิ่ง)

คุณทำแบบเดียวกับผู้ชายหรือเปล่า? (แก้ไขข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้)

คุณให้อาหารนกในฤดูหนาวหรือไม่? คุณจะทำอย่างไรมันได้หรือไม่?

วี. การบ้าน.

น.155 คำถามที่ 4

บทกวีที่คุณพบในบทเรียนชื่ออะไร

คุณจะตั้งชื่อบทกวีนี้ว่าอย่างไร?

ทำไมนกถึงเป็นเพื่อนของเรา?

เราควรปฏิบัติต่อเพื่อนนกอย่างไร?

ทำได้ดี.

การประเมินผลงานของนักเรียนทุกคนในบทเรียน ทำเครื่องหมายด้วยความคิดเห็นกับพวกเขา

หัวข้อการอ่านและการพัฒนาคำพูดของคลาส 2: G. Ladonshchikov "เพื่อนของเรา" วัตถุประสงค์: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาของบทกวี "เพื่อนของเรา" ของ G. Ladonshchikov วัตถุประสงค์: 1. เพื่อพัฒนาทักษะของนักเรียนในการอ่านที่ถูกต้องมีสติและแสดงออก 2. พัฒนาคำพูด ความจำการได้ยินตามแบบฝึกหัดการท่องจำ การแก้ไขความคิด พัฒนาการรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน การแสดงเป็นรูปเป็นร่างตามการอ่านข้อความของบทกวี 3. ส่งเสริมแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ ส่งเสริมความไวต่อนก กระบวนการบทเรียน 1. ORGMOMENT เสียงกริ่งดังดังขึ้น เขาเรียกทุกคนไปที่ชั้นเรียน ทุกคนพร้อมหรือยัง? เรามีบทเรียนการอ่านตามกำหนดการ 2.ARTICULATION GYMNASTICS เพื่อให้อ่านได้ดีขึ้นสำหรับเราจำเป็นต้องนวดลิ้น มี Merry Tongue อยู่ในบ้านของเขาโดยอ้าปากกว้าง ลิ้นตื่นขึ้นและออกกำลังกาย - ลิ้นขึ้น, ลง, ไปด้านข้าง, แปรงฟัน - ลิ้นตามขอบฟัน, ดื่มชา - "ถ้วย", ล้างเพดาน - ลิ้นกวาดพื้นเหนือเพดาน - ลิ้น "กวาด" ทิ้งขยะและขี่ม้า tsoktsoktsok ไปโรงเรียนเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ - bla แป้ง ตัวต่อ ตัวต่อ น้ำค้างแข็งรุนแรง Ososos ในบ้านเต็มไปด้วยน้ำค้างแข็ง Ososos แช่แข็งเราน้ำค้างแข็ง Ososos แช่แข็งแก้มและจมูก

ดูแลจมูกของคุณในน้ำค้างแข็งรุนแรง น้ำค้างแข็งรุนแรงจับจมูก ฉันไม่กลัวคุณน้ำค้างแข็งฉันถูจมูกด้วยหิมะ! ช่วงเวลาของปีฟังดูเป็นอย่างไร? (ฤดูหนาว) 3. ตรวจการบ้าน 4. ทำงานกับวัสดุใหม่ ก) บทนำสู่หัวข้อ อะไรมากที่สุด สัญญาณลักษณะหนาวนะรู้ยัง? สัตว์ชนิดใดที่ยากที่สุดสำหรับฤดูหนาว? ทำไม? วันนี้ในบทเรียนเราจะอ่านบทกวี "เพื่อนของเรา" โดย Georgy Ladonshchikov และคิดว่าเราจะช่วยนกได้อย่างไร หรือบางทีคุณรู้อยู่แล้วว่าคำตอบสำหรับคำถามนี้? ทำงานกับข้อความ: b) งานพจนานุกรม เราต้องการอะไรเพื่อช่วยนก? Feeder หาได้จากไหน? ฉันจะแขวนตัวป้อนของฉันได้ที่ไหน และในชนบท? บนระเบียงชื่ออื่นสำหรับตัวป้อนคืออะไร? ห้องรับประทานอาหาร (คำอ่านจากกระดานดำ) About - พวกเรา - ดื้อ เจ้าเล่ห์ และคล่องแคล่ว ค) การอ่านข้อความของอาจารย์ เรากำลังพูดถึงนกชนิดใด? จ) การอ่านบทกวีเบื้องต้นของนักเรียน 5. นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ เรากำลังเดินเรากำลังเดิน ยกมือของเราให้สูงขึ้น ทันใดนั้นเราเห็น: ลูกไก่จากรังหลุดออกจากพุ่มไม้ ค่อยเอาลูกเจี๊ยบกลับเข้าไปในรัง

6. การรวมผ่าน a) การอ่านบทกวีซ้ำ (การอ่านในห่วงโซ่) b) การปฏิบัติตามเนื้อหาของข้อความ - คำถาม กับ. 115 ค) ละครเกี่ยวกับนก พวกฉันรู้ว่าคุณดูแลนกด้วย บอกเราว่าอย่างไร? คุณเคยได้ยินเรื่องนกพูดไหม? นกกางเขน ตราทาทาทา. สิ่งที่ฉันเห็น สิ่งที่ฉันได้ยิน พวกนั้นทำโรงอาหารที่ยอดเยี่ยมสำหรับนกและพวกเขาเนรคุณเขียนเรื่องร้องเรียนเกี่ยวกับพวกมันในกองหิมะที่อยู่ใกล้ ๆ จู้จี้จุกจิกและไม่แน่นอน โกลด์ฟินช์ เมล็ดพืชสดและเมล็ดพืชในห้องอาหาร คุณจะคลั่งไคล้ในขณะที่คุณกัดผ่านพวกเขา เรามีแคลลัสที่ลิ้นของเราจากอาหารดังกล่าว กระจอก. อัปลักษณ์! ฉันบินไปหาของว่างและห้องอาหารก็เต็มไปด้วยหิมะ! ข้าพเจ้าขุดข้าวฟ่างจนเย็น อย่างน้อยพวกเขาก็ได้ทำกระโจมหรืออะไรบางอย่าง หัวนม. น้ำมันหมูทะเลาะกัน! กินเค็มก็ได้ ท้องไส้เราปั่นป่วน ครอสบิล ยังคงหิวอาหารกลางวันปลิวไปตามลม ใครเป็นคนทำเครื่องป้อนแบบไม่มีขอบ? ลมอยู่ในหัวของเขา! นกบูลฟินช์ เมล็ดวัชพืชอยู่ที่ไหน? โรแวน, ไวเบอร์นัม, เอลเดอร์เบอร์รี่, เมล็ดแตงโมและเมล่อนอยู่ที่ไหน? ใจเย็นนก! ทุกอย่างจะโอเค. อย่างที่คุณเห็นผู้ชายไม่เพียงพอที่จะทำเครื่องให้อาหารเทอาหารลงไปคุณต้องคิดด้วยว่าเครื่องให้อาหารนั้นดีหรือไม่และนกสามารถกินอาหารของคุณได้หรือไม่ d) การอ่านบทกวีครั้งสุดท้าย คุณให้อาหารนกอะไร และเด็ก ๆ จากบทกวีให้อาหารนกอย่างไร? (เด็กอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความ) การอ่านบทกวีครั้งสุดท้ายใน quatrains 8. สรุปบทเรียน ทำไมคนถึงช่วยนก? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่ทำ ฉันหวังว่าคุณจะไม่ลืมมัน (ประเมินผลงานเด็ก)

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับงานของนักเขียนชาวโซเวียต G. Ladonshchikov

งาน:

1) เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนตามฤดูกาล - ฤดูร้อน
2) พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณในคำพูด คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสามารถในการเขียน syncwine เขียนเรียงความประเมินการกระทำของคุณ
๓) ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม รับฟังความคิดเห็นของเพื่อนฝูง อบรมสั่งสอนบุคลิกภาพหลากวัฒนธรรม

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้วัสดุใหม่

แบบฟอร์ม:กลุ่มบุคคลกลุ่มหน้าผาก

วิธีการ:ทางวาจา, ภาพ, การปฏิบัติ, การค้นหาบางส่วน, งานอิสระ

อุปกรณ์:ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, รูปภาพวัตถุ (เบอร์รี่, ผลไม้, ผัก, เห็ด) และรูปภาพที่มีเมฆ, เกล็ดหิมะและดวงอาทิตย์, จานที่มีชื่อกลุ่ม, ปริศนาอักษรไขว้, การบันทึกเสียง (การผ่อนคลาย)

I. โทร

1. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ตะกร้ามีรูปภาพวัตถุต่างๆ ที่แสดงภาพผลเบอร์รี่ ผลไม้ ผักและเห็ด นักเรียนเลือกรูปภาพและนั่งที่โต๊ะซึ่งมีจารึกชื่อกลุ่ม: "เบอร์รี่", "ผลไม้", "ผัก", "เห็ด" หลังจากการก่อตัวของกลุ่มแล้ว ความรับผิดชอบจะถูกกระจาย: วิทยากร, เลขานุการ, ผู้จัดการเวลา

หลังจากที่นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและจัดกลุ่มตามรูปภาพของวิชาที่ต้องการแล้ว พวกเขาต้องตั้งชื่อกลุ่มไม่เฉพาะในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ในภาษาคาซัคด้วย

"เบอร์รี่" - จิวเวคเตอร์
"ผลไม้" - zhemister
"ผัก" - kokunister
"เห็ด" - sagyrauқұlaқtar

2. ทัศนคติทางจิตวิทยา. การทำซ้ำกฎการทำงานในกลุ่ม หลังจากนั้น เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เลือกหนึ่งในรูปภาพที่เป็นหัวข้อ: เมฆ เกล็ดหิมะ และดวงอาทิตย์ ปรับทางเลือกของคุณ การให้คะแนนของตัวเลือกโดยผู้พูด

3. ไขปริศนาอักษรไขว้กับ คำสำคัญ"ฤดูร้อน"

กลุ่มที่ 1 - ปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่
กลุ่มที่ 2 - ปริศนาเกี่ยวกับผลไม้
กลุ่มที่ 3 - ปริศนาเกี่ยวกับผัก
กลุ่มที่ 4 - ปริศนาเกี่ยวกับเห็ด

ปริศนาสำหรับกลุ่มปริศนาอักษรไขว้ "เบอร์รี่"

1) ลูกปัดสีแดงห้อย
พวกเขามองดูเราจากพุ่มไม้
ลูกปัดเหล่านี้เป็นที่ชื่นชอบมากของ
เด็กนกและหมี (ราสเบอร์รี่)
2) แบล็กเบอร์รี่ - แต่ไม่ใช่บลูเบอร์รี่
พุ่มไม้หนาม - แต่ไม่ใช่ราสเบอร์รี่ (แบล็กเบอร์รี่)
3) ฉันซื้ออันหนึ่งในตลาด
เปิดที่บ้าน - กลายเป็นพัน (ผลทับทิม)
4) มันเกิดขึ้นสีแดงและมันเป็นสีดำ
เมื่อยังไม่สุก - สีเขียว (ลูกเกด)

ปริศนาสำหรับกลุ่มปริศนาอักษรไขว้ "ผลไม้"

1) มันเกือบจะเหมือนส้ม
ผิวหนาฉ่ำ
มีข้อเสียเพียงอย่างเดียวคือ
เปรี้ยวมาก (มะนาว)
2) มีวิตามินที่มีประโยชน์
มันสุก ... (สีส้ม)
3) เราทุกคนรู้จักเขาตั้งแต่วัยเด็ก -
ผลไม้มหัศจรรย์
ส้มเตือนเรียกว่า ... (ส้มโอ)
4) กลม แดงก่ำ
และเติบโตบนกิ่งก้าน
พวกเขารักเขามาก
ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ (แอปเปิ้ล)

ปริศนาสำหรับกลุ่มปริศนาอักษรไขว้ "ผัก":

1) ใครเปลื้องผ้าฉัน
เขาหลั่งน้ำตา (คำนับ)
2) ไม่มีหน้าต่าง ไม่มีประตู
คนเต็มห้องเลย (แตงกวา)
3) หนึ่งร้อยเสื้อผ้าและไม่มีรัด (กะหล่ำปลี)
4) หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุกใต้ดิน
และถักเปียตามท้องถนน (แครอท)

ปริศนาสำหรับกลุ่มปริศนาอักษรไขว้ "เห็ด"

1) พวกเขาสวมหมวกเบเร่ต์ผมสีแดง -
ฤดูใบไม้ร่วงถูกนำเข้าสู่ป่าในฤดูร้อน
พี่สาวที่แสนดี
เรียกว่า ... (ชานเทอเรล)
2) ฉันไม่เถียง - ไม่ขาว
ฉันพี่น้องง่ายกว่า
ฉันมักจะเติบโตในป่าเบิร์ช (เห็ดชนิดหนึ่ง)
3) เติบโตบนตอไม้ในป่า
เหมือนมีกระที่จมูก (น้ำผึ้ง agarics)
4) แต่คนสำคัญ
บนขาเล็กสีขาว
เขากับหมวกสีแดง
บนหมวกมีถั่ว (fly agaric)

4. การสนทนากับนักเรียน

ฤดูร้อนคืออะไร?
- คุณรู้ฤดูอะไร?
- อะไรคือสัญญาณหลักของฤดูกาล?
- คำว่าฤดูร้อนในคาซัคเป็นอย่างไร?

ฤดูร้อน - zhas(ในคาซัค)

ครูแนะนำนักเรียนให้รู้จักคำว่าฤดูร้อนเป็นภาษาอังกฤษ

ฤดูร้อน(เป็นภาษาอังกฤษ)

5. ทำความคุ้นเคยกับชื่อส่วนใหม่ "ฤดูร้อนเป็นสีแดงแห่งปี"

ครูแนะนำให้นักเรียนรู้จักเสียงภาษาอังกฤษของคำว่า "ฤดูร้อน" ฤดูร้อน - ฤดูร้อน (นักเรียนออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันหลายครั้ง)

ครั้งที่สอง ความเข้าใจ

1. การกำหนดรูปแบบการแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ

คิดว่าทำไมเราถึงใช้ผลไม้, เบอร์รี่, เห็ด, ผักเพื่อแบ่งออกเป็นกลุ่ม?

2. การรวบรวม syncwine (ห้าบรรทัด) สำหรับคำว่า "ฤดูร้อน" และการนำเสนอโดยแต่ละกลุ่มแยกกัน

3. การเลือกคำพ้องความหมาย - คำที่เป็นคำตอบสำหรับคำถาม: มันเกิดขึ้นได้อย่างไรในฤดูร้อน? การสะกดคำวิเศษณ์ (ดี, ยอดเยี่ยม, น่าสนใจ, สนุก, ยอดเยี่ยม, ยอดเยี่ยม ฯลฯ )

4. การอ่านบทกวีโดยนักเรียนที่อ่านหนังสือดี หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูแนะนำให้นักเรียนแปลชื่อบทกวีเป็น ภาษาอังกฤษ, พวกรู้จักเสียงของมันในคาซัค

ดี - jaxes - weel(คำซ้ำหลายครั้ง)

5. การวิเคราะห์รายละเอียดของบทกวี

บทกวีทำให้เกิดอารมณ์อะไรและเพราะเหตุใด

กวีเปรียบอะไรกับน้ำในสระ?

ถ้าคุณจะวาดภาพสำหรับบทกวี คุณจะใช้สีอะไร?

6. ผ่อนคลาย ขอเชิญน้องๆ หลับตา ฟังเพลง นำเสนอภาพ "ซัมเมอร์"

7. การวาดภาพด้วยวาจาของภาพ "ฤดูร้อน" (หนึ่งภาพจากแต่ละกลุ่ม)

8. แบบฝึกหัดเกม "เราคือศิลปิน"

คุณต้องใช้สีอะไรในการวาดภาพ "ฤดูร้อน" (นักเรียนระบุสี)

สีเหลือง - sary - สีเหลือง
สีน้ำเงิน - kөgіlder - สีน้ำเงิน
สีเขียว - zhasyl - สีเขียว
แดง - ไคซิล - แดง

(ทุกคำซ้ำหลายครั้งเพื่อการท่องจำที่ดีที่สุด)

สาม. การสะท้อน

1. การเขียนเรียงความสั้นในหัวข้อ "Summer Day" คัดเลือกฟังนักเรียนโดยใช้เทคนิค "Author's Chair"

2. การประเมินตนเองของนักศึกษาตามเกณฑ์ เกณฑ์จะแสดงบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ:

• รู้คำตอบทุกคำถาม

• รู้จักฟังสหายไม่ขัดจังหวะ
• เสร็จงานอย่างขยันขันแข็ง

• ไม่รู้คำตอบของทุกคำถาม
• ไม่รู้จักฟังสหายไม่ฟัง
• เสร็จงานทั้งหมดอย่างขยันขันแข็ง

สำหรับเครื่องหมาย "5" เด็กใช้เครื่องหมายดอกจันสำหรับ "4" - สี่เหลี่ยมจัตุรัสสำหรับ "3" - สามเหลี่ยม

3. เขียนรีวิวบทเรียนภายใต้แสงอาทิตย์

หมายเหตุ: ระหว่างชุดบทเรียน นักเรียนจะสร้างแอปพลิเคชันภาพวาด "ฤดูร้อน"

4. การทำซ้ำคำที่เรียนรู้ในสามภาษา

ฤดูร้อน - zhas - ฤดูร้อน
ดี - jaxes - weel
สีเหลือง - sary - สีเหลือง
สีน้ำเงิน - kөgіlder - สีน้ำเงิน
สีเขียว - zhasyl - สีเขียว
แดง - ไคซิล - แดง

5. การบ้าน: เรียนรู้บทกวีด้วยใจ

MBOU OOSH №19

บทเรียนการอ่านและการพัฒนาการพูด

G. Ladonshchikov "ไม่กัด"

ครู ระดับประถมศึกษา Madyarova R.Ch.

Tobolsk, 05/18/2016

บทเรียนการอ่านและการพัฒนาคำพูด

รูปแบบบทเรียน: บทเรียนรวม

หัวข้อบทเรียน: G. Ladonshchikov "ไม่กัด"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

- ทำความคุ้นเคยกับบทกวี "ไม่กัด" ของ G. Ladonshchikov เพื่อรวบรวมความสามารถในการอ่านทั้งคำอย่างชัดแจ้ง

การแก้ไขและพัฒนาความคิด ความจำ การสื่อสารด้วยวาจา การเสริมคำศัพท์

ส่งเสริมความสนใจในการอ่าน พฤติกรรมที่ปลอดภัยขณะตกปลา

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ จอภาพ การนำเสนอ ภาพปลา ตำราเรียน

ระหว่างเรียน.

1. เวลาจัด.

มาสร้างอารมณ์ในการทำงานกันเถอะ มายิ้มให้กัน

1. ยิมนาสติกประกบ. อุ่นเครื่องคำพูด

- เนื่องจากวันนี้ในบทเรียนเราจะอ่านมากเราจะเตรียมอุปกรณ์พูดสำหรับการทำงาน (แบบฝึกหัดสำหรับริมฝีปาก, ลิ้น, แก้ม)

ดู

ลิ้นซน ซน

และฉันตัดสินใจที่จะเป็นนาฬิกา

ไปทางขวา ทางซ้ายเขาเดิน

และเขาเดินเหมือนลูกตุ้ม

ติ๊ก ต๊อก ติ๊ก ต๊อก

นาฬิกาเดินแบบนี้

เลีย

คุณมีลิ้น

วันเกิดอีกแล้ว

เลียลิ้น

แยมหวาน

ม้า

ม้าวิ่งยังไง

ลิ้นของเรายังรู้:

กริ๊ก กริ๊ก กริ๊ก กริ๊ก กริ๊ก กริ๊ ก กริ๊ ก -

ลิ้นกระโดดกระโดด

ทีนี้มาพูดวลีบริสุทธิ์กัน

ช่างทอผ้าบนผ้าคลุมไหล่ของทันย่า

พูดนกแก้วกับนกแก้ว

ฉันจะนกแก้วคุณนกแก้ว

สิงโตจับริ้น

เขาทุบหน้าผากของเขาด้วยอุ้งเท้าของเขา

กระทิงปากทื่อ วัวปากทื่อ

ริมฝีปากขาวของวัวก็หมองคล้ำ

1. ข้อความหัวข้อบทเรียน.

และตอนนี้ออกกำลังกายสำหรับจิตใจ เดาปริศนา คำตอบบนกระดาน มาชมภาพและอ่านคำบรรยายใต้ภาพกันครับ

วัตถุเหล่านี้สามารถเรียกได้อย่างไรในหนึ่งคำ?

ที่ด้านล่างซึ่งมันเงียบและมืด
ท่อนซุงมีหนวดอยู่(ปลาดุก)

กระดิกหาง
ฟันมากกว่าเปลือก
(หอก)

มันเป็นฤดูหนาวฤดูใบไม้ร่วง

ลึกลงไปในแม่น้ำพื้นเมือง

เราสวมเสื้อกั๊กอย่างภาคภูมิใจ

เหมือนกะลาสีเรือฉูดฉาด(โอคุนิ.)

นักทะเลาะวิวาทและคนพาล
อาศัยอยู่ในน้ำ
กระดูกบนหลังของฉัน
และหอกจะไม่กลืน(สร้อย)

เราไปตกปลากัน
ทุกคนก็ตกปลากัน
วิธีที่จะไม่วาดเรื่องราวของคุณ
แต่ฉันถูกจับได้เพียง ...(ปลาคาร์พ crucian)

- ถูกต้อง. เราไม่ได้เดาปริศนาอย่างไร้ประโยชน์พวกเขาเกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Georgy Afanasyevich Ladoshnikov "ไม่กัด"สไลด์2

4. ตรวจการบ้าน

ฉันดึงตาข่าย

ฉันจับปลา

ได้มาก:

เจ็ดคอน,

ห้าสิบไม้กางเขน

หนึ่งสร้อย -

และหนึ่งในหม้อ

ฉันจะได้หูหนวก

ฉันจะเลี้ยงผู้ชายทุกคน!

พลศึกษา.

ปลาสาดอย่างสนุกสนาน ปรบมือให้หลายที

ในน้ำจืดที่สะอาด เรามีกี่คอน.

มันจะงอ ไม่งอ โดดกันเยอะๆนะ

พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย เรามีไม้กางเขนกี่อัน

เราหมอบหลายครั้ง กระทืบหลายครั้ง

เรามีปลากี่ตัวที่นี่ เรามีหอกกี่อัน.

5.งานคำศัพท์

ก่อนฟังบทกวี ผมเสนอให้วิเคราะห์สำนวนที่อาจก่อให้เกิดความสับสนได้

นี้ "การปักหลักอย่างใด" -นั่งลง, ปักหลัก, ปักหลัก, ปักหลัก.สไลด์ 3

"นั่งหายใจไม่ออก" - กลั้นหายใจอย่างเงียบ ๆ ไม่ส่งเสียงใด ๆสไลด์ 4

6. การฟังและอ่านบทกวี

อ่านกลอนของอาจารย์ดังๆ นักเรียนทำตามตำราเรียน

การอ่านบทกวีสำหรับครูในการขับร้อง

7. การทำงานกับข้อความเปิดเผยการรับรู้เบื้องต้น

ชาวประมงได้งานตกปลาที่ไหน?สไลด์ 5

ชาวประมงหนุ่มไปตกปลาเวลาใดของวัน

มีปลาในแม่น้ำหรือไม่?

ชาวประมงมีพฤติกรรมอย่างไร? ทำไมชาวประมงต้องเงียบมาก?

ชาวประมงสามารถจับปลาได้หรือไม่?

8. ทำงานเกี่ยวกับการอ่านบทกวีที่แสดงออก

ตัวเองอ่านบทกวีในกระซิบ

การอ่านบทกวีที่แสดงออกอ่านได้ดีครบถ้วนและอ่านข้อที่อ่อนแอ

9. สรุปบทเรียน

รู้จักกับงานอะไร?

สิ่งที่ต้องใช้ในการตกปลา? (คันเบ็ด, หนอน)สไลด์ 5.6

อารมณ์ของบทกวีคืออะไร? (ตลกขบขัน)

หนุ่มๆ ควรไปตกปลากับใคร? (กับผู้ใหญ่)

คุณควรประพฤติตัวอย่างไรบนฝั่งแม่น้ำขณะตกปลา? (อย่าลงน้ำลึกอย่าเข้าใกล้ตลิ่งชัน)

10. การบ้าน.

เตรียมการอ่านบทกวีที่แสดงออก

วาดปลา.