Video ose prezantime rreth ujit. Prezantimi me temën "Uji

Rrëshqitja 2

Synimet dhe synimet

• Për të zhvilluar një grup rrëshqitjesh kompjuterike për demonstrim në një mësim kimie në klasën 8
• Konsideroni vetitë themelore fizike dhe kimike të ujit, përbërjen e molekulës së ujit
• Eksploroni materiale shtesë mbi këtë temë
• Trego vlerën e ujit në natyrë, për njerëzit, zonat më interesante të përdorimit të ujit
• Eksploroni materialin e teksteve multimediale të kimisë

Rrëshqitja 3

Uji në natyrë

Rrëshqitja 4

Gjendja e grumbullimit të ujit

E vetmja substancë në natyrë që ekziston në tre gjendje grumbullimi:

• gjendje e lëngët
• gjendje e ngurtë
• gjendje e gaztë

Rrëshqitja 5

Molekula e ujit

Çdo molekulë uji përbëhet nga dy atome hidrogjeni dhe një atom oksigjeni të lidhur me lidhje kimike.

Atomi i oksigjenit + Atomet e hidrogjenit = molekula e ujit

Rrëshqitja 6

Vetitë fizike të ujit

Gjendjet e përgjithshme të ujit:

• Lëng (ujë)
• E ngurtë (akulli)
• I gaztë (avulli)

Karakteristikat fizike të ujit:

• pa ngjyrë, pa shije, pa erë, transparente
• ka përçueshmëri të dobët elektrike
• t bale = 100 оС, t pl = 0 оС

Rrëshqitja 7

Uji është një tretës

Rrëshqitja 8

Vetitë kimike të ujit

1. Ndërveprimi i ujit me metalet aktive

• 2Na + H2O = 2Na OH + H2 (hidroksid natriumi)
• Li + H2O = Li OH + H2
• K + H2O = KOH + H2

Rrëshqitja 9

2. Ndërveprimi i ujit me jometalet

• C + H2O = CO + H2 (gaz uji)

4. Ndërveprimi i ujit me oksidet acide

• CO2 + H2O = H2CO3 (Acidi karbonik)

3. Ndërveprimi i ujit me oksidet bazike

• Na2O + H2O = 2NaOH

Rrëshqitja 10

Cikli i ujit në natyrë

Rrëshqitja 11

Vlera e ujit për njerëzit

Direkt në formën e lëngut të lirë (pije të ndryshme ose ushqim të lëngshëm), një i rritur konsumon mesatarisht rreth 1.2 litra ujë në ditë (48% e vlerës ditore). Drithërat përmbajnë deri në 80% ujë, buka - rreth 50%, mish - 58-67%, peshk - pothuajse 70%, perime dhe fruta - deri në 90%

Rrëshqitja 12

Në thelb, uji ekskretohet nga trupi përmes veshkave, mesatarisht 1,2 litra në ditë - ose 48% e vëllimit të përgjithshëm, si dhe përmes djersës (0,85 litra - 34%). Një pjesë e ujit largohet nga trupi gjatë frymëmarrjes (0,32 litra në ditë - rreth 13%) dhe përmes zorrëve (0,13 litra - 5%).

Rrëshqitja 13

Kërkesa ditore për ujë

Rrëshqitja 14

Uji është lëndë djegëse

E ardhmja fantastiko-shkencore ngadalë por me siguri po hyn në shtëpitë tona. Dhe tani mund të blini lehtësisht një orë që merr energji elektrike për punën e saj nga uji i zakonshëm.

Si funksionon kjo orë mrekullie? Brenda është një konvertues që "nxjerrë" elektronet nga molekulat e lëngshme dhe vepron si një qelizë karburanti për një orë. Konsumi i ujit është shumë i ulët. Raportohet se një mbushje e rezervuarit do të mjaftojë për "disa javë" funksionim të pandërprerë.

Multimedia tutorial"Kimi" Klasa 8, Moskë, Arsimi, 2002

Koleksioni arsimor 1C "Kimi për të gjithë-XXI", M., 2004

Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Synimet dhe synimet

• Për të zhvilluar një grup rrëshqitjesh kompjuterike për demonstrim në një mësim kimie në klasën 8
• Konsideroni vetitë themelore fizike dhe kimike të ujit, përbërjen e molekulës së ujit
• Eksploroni materiale shtesë mbi këtë temë
• Trego vlerën e ujit në natyrë, për njerëzit, zonat më interesante të përdorimit të ujit
• Eksploroni materialin e teksteve multimediale të kimisë

E vetmja substancë në natyrë që ekziston

në tre gjendje grumbullimi

gjendje e lëngët

gjendje e ngurtë

gjendje e gaztë

Secili molekula e ujit përbëhet

e dy atomeve të hidrogjenit dhe një atom oksigjeni ,

të ndërlidhura me lidhje kimike

Molekula e ujit

Atomi i oksigjenit

Atomet e hidrogjenit

Gjendja e grumbullimit të ujit

I gaztë

• pa ngjyrë, pa shije, pa erë, transparente
• ka përçueshmëri të dobët elektrike
• t bale = 100 o C, t pl = 0 o C

Molekula e kripës

Molekula e ujit

1. Ndërveprimi i ujit me metalet aktive

Li + H 2 O

Li OH + H 2

2 Na OH + H 2

2 Na + H 2 O

Hidroksid natriumi

KOH + H 2

K + H 2 O

2. Ndërveprimi i ujit me jometalet

CO + H 2

C + H 2 O

Uji gazit

3. Ndërveprimi i ujit me oksidet bazike

Na 2 O + H 2 O

Hidroksid natriumi

Oksidi i natriumit

4 . Ndërveprimi i ujit me oksidet acide

H 2 CO 3

CO 2 + H 2 O

Acidi karbonik

Ajri i ftohtë

Reja është transferuar

Kristalet

akull

rryma e ajrit

Pika uji

Ajri i ngrohtë

Kafshët

Bimët

Njerëzit

Përshëndetje

Shiu

borë

Reshjet

Dheu.ujërat

Direkt si lëng i lirë (pije të ndryshme ose

ushqim i lëngshëm) një i rritur konsumon mesatarisht në ditë

rreth 1.2 litra ujë (48% e vlerës ditore) .

drithërat përmbajnë deri në 80% ujë, buka - rreth 50%, mish - 58-67%,

peshk - pothuajse 70%, në perime dhe fruta - deri në 90%

Në thelb, uji ekskretohet nga trupi përmes veshkave,

mesatarisht 1.2 litra në ditë - ose 48% e totalit,

dhe gjithashtu përmes djersës (0,85 l. - 34%).

Një pjesë e ujit largohet nga trupi gjatë frymëmarrjes (0,32 litra në ditë - rreth 13%)

dhe përmes zorrëve (0,13 l - 5%).

Pesha juaj (kg.)

Kërkesa ditore për ujë, l.

Në të ulët Aktiviteti fizik

Me të moderuar Aktiviteti fizik

Në lartësi Aktiviteti fizik

E ardhmja fantastiko-shkencore ngadalë por me siguri po hyn në shtëpitë tona. Dhe tani mund të blini lehtësisht një orë që merr energji elektrike për punën e saj nga uji i zakonshëm.

Si funksionon kjo orë mrekullie? Brenda është një konvertues që "nxjerrë" elektronet nga molekulat e lëngshme dhe vepron si një qelizë karburanti për një orë. Konsumi i ujit është shumë i ulët. Raportohet se një mbushje e rezervuarit do të mjaftojë për "disa javë" funksionim të pandërprerë.

Eksploruesi japonez Masaru Emoto(Masaru Emoto) ofron dëshmi të mahnitshme për vetitë informative të ujit. Gjatë punës së tij, ai bëri më shumë se 10,000 fotografi, disa prej tyre u botuan në librat e tij "Mesazhet nga uji" 1, 2 dhe "Uji e di përgjigjen". Dr. Emoto përdori analizuesin e rezonancës magnetike (MRA) për disa funksione, duke përfshirë analizën cilësore të ujit. Ai vuri re se asnjë mostër uji nuk formonte saktësisht të njëjtat kristale, dhe kjo forma e kristaleve pasqyron vetitë e ujit .

Akulli i Antarktidës

Himni i Moskës

Himni rus

Uji pas pagëzimit

Uji para Epifanisë

Uje pranveror

Hard Rock

Muzika e Bethovenit

Pranvera në Troparevo

Bibliografi

• Guzei L.S., Surovtseva R.P., Sorokin V.V., "Kimi-8", M., Bustard, 2003
• Teksti multimedial "Kimi" klasa 8, Moskë, Edukimi, 2002
• Koleksioni arsimor 1C "Kimi për të gjithë - XXI", M., 2004

"Kushtet e ujit" - Era e ujit. “Duke u mbytur, jo duke u mbytur”. Në temperaturat e ngrirjes, grimcat e ujit lëvizin më ngadalë, kështu që uji shndërrohet në akull. Pse veza nuk zhytet në ujë të kripur. Zgjidhjet. Pjesëmarrësit: fëmijët e më të mëdhenjve dhe grupet përgatitore... Karakteristikat e ujit. Burimet informative: Lëng. Lëndët akademike: Zhvillimi kognitiv... Aty ku uji takohet.

"Taiga" - Ketri - ketri fluturues. Ketri fluturues. Bredhi. Emërtoni pemën: “I gjatë, i hollë, me lëvore të verdhë në të kuqërremtë. Bimët e taigës. Bredh. Mësues klasat fillore shkolla № 602 KK Kondrashova Gjilpërat e pishës janë të gjata, ato ulen në çifte. Dimri në taiga është i ftohtë. Kushtet natyrore të taigës. Kedri. Kafshët e taigës. Larshi.

"Fenomene kimike" - Çfarë ndodh me substancën? Vazhdoni të zhvilloni aftësi të përgjithshme komunikuese. Çfarë fenomeni përshkruhet? Puna e realizuar nga: N.V. Zaeva mësues i biologjisë, shkolla e mesme № 41. Çfarë po shikon? Cilat janë kushtet për proceset? Cilat dukuri kimike po ndodhin rreth nesh? Zgjeroni njohuritë për strukturën e materies.

"Shkretëtira të akullit" - Saratov. Shkretëtirat e akullit Arktik dhe Antarktidë. Përfundoi: Baranova Elena Nxënëse e liceut № 62, klasa 3 "G". Pjesa më e madhe e Antarktidës është e pushtuar nga Antarktida kontinentale. Arktiku dhe Antarktiku janë të rrethuar nga polet e Tokës - Veriu dhe Jugu. Saxifrage. Për disa muaj është dritë gjatë gjithë ditës, por jo e ngrohtë. Arktiku dhe Antarktiku.

"Minerale" - Eksperimenti "Degëza e brishtë" e kryer nga Elena Krutskikh 1999. Si rezultat i çfarë dhe ku formohen mineralet? Shkencëtarët nga e gjithë bota vijnë këtu në kërkim të mineraleve të reja. Ngjyra minerale. Shkalla e fortësisë Mohs. Rodoniti. Karpinsky Alexander Petrovich - gjeolog i famshëm rus.

"Mësim Cikli i ujit në natyrë" - Tre gjendje të ujit. Një luledielli pi 20 kova ujë gjatë verës. A mendoni se ka shumë ujë në Tokën tonë? Në çfarë gjendje është uji? Si mund ta kurseni ujin ju fëmijë? Shtigjet e kafshëve në pyll çojnë në trupa ujorë. Uji në natyrë ekziston në tre gjendje: të lëngët, të ngurtë, të gaztë.

Janë gjithsej 8 prezantime

Emërimi "Teknologjitë multimediale në procesin pedagogjik në institucionet arsimore parashkollore"

Gjatë fëmijërisë parashkollore, fëmija zbulon botën natyrore. Duke mbështetur interesin natyror të parashkollorëve për të gjitha gjallesat, mësuesi i udhëheq fëmijët nga njohja e natyrës drejt kuptimit të saj.

Aftësia për të mësuar Bota fëmijës i sigurohet aktivitet, pasi është kusht dhe mjet i rëndësishëm njohjeje. Të jesh aktiv do të thotë të jesh aktiv!Sa më i plotë dhe më i larmishëm aktiviteti i fëmijës, aq më i rëndësishëm është për fëmijën, aq më i suksesshëm është zhvillimi i tij.

Një psikolog i shquar rus S.L. Rubinstein e konsideron vëzhgimin si rezultat i perceptimit kuptimplotë, në procesin e të cilit ndodh zhvillimi i aktivitetit mendor. Zhvillimi forma të ndryshme ai e lidh perceptimin dhe vëzhgimin me përmbajtjen. Një pyetje e rëndësishme është për përmbajtjen e vëzhgimeve. - çfarë mund dhe duhet të shohë një fëmijë, cilat veçori të objekteve natyrore të vërejë.

Synimi: ky prezantim ofron qartësi - pamje vizuale në klasë. I njeh fëmijët me vetitë e ujit.

Detyrat: puna në prezantim është e strukturuar në atë mënyrë që pas një bisede (me shfaqje rrëshqitëse) për nevojën për ujë për të gjitha gjallesat, do t'i bashkohet pa probleme temës së mësimit. Mësuesi, duke lëvizur hap pas hapi, tregon se ku takohet uji, duke kryer eksperimente, demonstron qartë fenomenet e natyrës së pajetë në rrëshqitje. Zhvillohet të menduarit logjik, vëmendje vizuale dhe dëgjimore, imagjinatë krijuese.

Efikasiteti: përforcon njohuritë për natyrën e pajetë, kontribuon në krijimin e një mjedisi informacioni dhe komunikimi, plotëson kërkesat moderne.

Rëndësia praktike:

1. Njohja vizuale me nevojën për ujë për njerëzit, kafshët dhe bimët.
2. Njohja me dukuritë e natyrës së pajetë, me vetitë e ujit.
3. Pjesa poetike.

Vendi i përdorimit të materialit multimedial: mund të përdoret nga të dy edukatorët institucionet parashkollore si material pamor në një mësim mbi njohjen me fenomen natyror- ujë, dhe nga prindërit për organizimin e veprimtarive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve në shtëpi.

Pajisjet: Kompjuter, projektor multimedial.

PROCESI I MËSIMIT

Organizoni vëmendjen e fëmijëve, krijoni motivimi i lojës... Në tingullin e "Zëri i ujit" hyn një SHKENCËT NGA LABORATORI MAGJIK me një mantel dhe një kapak akademik katërkëndor.

Ç'kemi djema! Erdha për t'ju vizituar, unë quhem Shkencëtar, dhe sot do t'ju tregoj për një nga pasuritë më të mëdha të planetit tonë! Por së pari, merrni me mend gjëegjëzën:

Hyrje në situatën e lojës, përgatitja e fëmijëve për temën e mësimit

Ajo është në liqen dhe në një pellg
Ajo po rrotullohet si një fjollë dëbore mbi ne,
Ajo po zien në çajnikën tonë,
Ajo vrapon në lumë, murmurit ( ujë).

Mendoni se për çfarë do të flasim sot? Do të flasim për ujin. Unë dua t'ju ftoj në laboratorin tim magjik dhe t'ju tregoj për mrekullinë e madhe - ujin. Atje do të bëhemi shkencëtarë të rinj. Le të bëjmë eksperimente për të kuptuar se sa unik është. A e dini se çfarë është një laborator? (Ky është vendi ku shkencëtarët kryejnë eksperimente dhe vendosin eksperimente).

Dhe për të arritur atje ju duhet t'i përgjigjeni disa pyetjeve.

rrëshqitje Nr 2,3,4,5,6,7,8.

Më thuaj, për çfarë ka nevojë njeriu për ujë? ( Një person pi ujë, lan, gatuan, ujit kopshtet e kuzhinës, kopshtet, shpëton nga papastërtia me ndihmën e ujit).

Por jo vetëm njerëzit kanë nevojë për ujë! ( Uji është i nevojshëm për kafshët, bimët, insektet, zogjtë, peshqit. Pa ujë, gjallesat nuk mund të mbijetojnë).

Epo, tani le të luajmë një lojë.

Dhe gr a "Kush ka nevojë për ujë?"

Secili fëmijë zgjedh një fotografi me imazhin e objekteve të ndryshme të natyrës (kafshë, bimë, person - një fëmijë i vogël, grua, etj.) dhe tregon pse personi në figurë ka nevojë për ujë (fëmijët e tjerë mund të shtojnë).

Te lumte! Le të shkojmë në laboratorin tonë, këtu do të zbuloni se çfarë karakteristikash ka, por fillimisht le të kujtojmë rregullin e trajtimit të ujit:

Meqenëse kemi të bëjmë me ujin
Përveshni mëngët me guxim.
Uji i derdhur - nuk ka rëndësi
Një leckë është gjithmonë pranë.

Le të qëndrojmë në një rreth, të mbajmë duart dhe të mbyllim sytë.

(Dëgjohet muzika CD "Zhurma e Surf").

Këtu jemi në laboratorin e ujit!

SLIDES # 9,10 (laborator magjik, glob).

Është e vështirë të gjesh një vend në tokë ku nuk ka ujë. Ujë ka kudo: në oqeane, dete, lumenj dhe liqene. Uji gjendet në tokë, uji është te bimët, kafshët, madje edhe te njerëzit. Shikoni planetin tonë siç duket nga hapësira. Pse ka kaq shumë blu në të? (Këto janë dete, oqeane, liqene, lumenj, të gjitha këto janë ujë).

Ashtu është, tani:

Keni dëgjuar për ujin?
Ata thonë se ajo është kudo!
Ashtu si një akull ngrin.
Zvarritet në pyll me mjegull.
Ajo quhet akullnajë në male.
Kaçurrela si një fjongo argjendi.
Jemi mësuar me faktin se uji është
Shoku ynë është gjithmonë!

RRAFSHIMET # 11, 12, 13.

Më tregoni çfarë dini për ujin, ku gjendet në natyrë (në dete, oqeane, lumenj, liqene, këneta).

rrëshqitje # 14,15,16,17.

Na tregoni se cilat fenomene të natyrës së pajetë lidhen me ujin. (Vesa, mjegulla, re, avulli, shiu, bora, akulli, ngrica).

Përfundim: uji është një nga substancat më të rëndësishme për natyrën, ai gjendet kudo, madje edhe brenda një organizmi të gjallë. Uji jo vetëm që jep ujë, por edhe ushqen, nuk mund të gatuash pa ujë, as një pjatë të vetme. Uji prodhon energji elektrike dhe ndihmon në transportin e mallrave. Edhe pse duket se ka shumë ujë në planet, organizmat e gjallë kanë nevojë vetëm për ujë të freskët dhe nuk ka shumë ujë në natyrë. Dhe për këtë arsye ajo duhet të mbrohet.

Rritja e njohurive të fëmijëve për ujin, zhvillimi i aftësive sociale tek fëmijët, vërtetimi i korrektësisë së mendimit të tyre, konsolidimi i njohurive të fëmijëve për vetitë e ujit.

SLIDE №18 ( Tre gjendje ujore).

Le të shohim se çfarë gjendje mund të jetë uji në natyrë.

EKSPERIENCA №1 "UJI-LËNG".

Hidhni ujë nga një gotë në tjetrën (nga më e vogla në më të madhe). E shihni se si rrjedh uji ynë. Do të thotë se është LIKUID dhe nuk ka formën e vet.

SLIDE №19 (ujë i lëngshëm).

EKSPERIENCA № 2 "UJI ËSHTË AVULLI" (Shkencëtari sjell një termos me ujë të nxehtë).

Çfarë del nga një termos kur uji vlon? (Avulli)

Nga erdhi avulli në kavanoz - a e derdhëm ujin?

Përfundim: Uji shndërrohet në avull kur nxehet.

SLIDE numër 20 (par).

EKSPERIENCA Nr. 3 "AVULLI ËSHTË UJË" (sjell gotën e ftohtë në rrjedhën e avullit).

Shihni çfarë ndodhi me gotën. Nga erdhën pikat e ujit në gotë? Kur avulli goditi, ai u kthye në ujë në gotën e ftohtë.

Përfundim: kur ftohet, avulli kthehet në UJË.

SLIDE №21 (avulli kthehet në ujë kur ftohet). Kështu ndodh në natyrë.

Minuta e edukimit fizik.

Të bësh zbulime shkencore nuk është e lehtë, ndaj ka pushime në laboratorë. Do të ishte mirë të pushonim pak edhe për ne. Çfarë mendojnë shkencëtarët tanë të rinj? Le të largohemi nga tavolinat tona të laboratorit dhe të ecim në tapet.

(Fëmijët vendosen rastësisht në tapet.)

Duke shtrirë pjesën e poshtme të shpinës, nuk do të nxitojmë.
Ktheni djathtas, majtas, shikoni prapa te fqinji juaj.

(Kthehet në drejtime të ndryshme)
Për t'u bërë edhe më të zgjuar, ne do të kthejmë pak qafën.
Një dhe dy, një dhe dy, koka ime filloi të rrotullohej.

(Rrotullimi i kokës djathtas dhe majtas)
Një dy tre katër Pesë. Duhet të zgjasim këmbët.

(Squats)
Më në fund, të gjithë e dinë, si gjithmonë, duke ecur në vend.

(duke ecur në vend)
Ka disa përfitime nga ngrohja! Epo është koha për t'u ulur

Çdo ditë dielli ngroh ujin në dete dhe oqeane – ashtu siç nxehet në çajnikët me ujë.

Uji kthehet në avull. Në formën e avullit, pika të vogla dhe të padukshme lagështie ngrihen në ajër. Sa më i lartë të ngrihet avulli, aq më i ftohtë bëhet ajri. Avulli kthehet në ujë. Pikat bashkohen të gjitha dhe formojnë një re.

SLIDE numër 22 (re).

Kur mblidhen shumë pika uji, ato rëndohen shumë në re dhe bien shi në tokë.

SLIDE numër 23 (shi).

Dhe në çfarë shndërrohen pikat e ujit në dimër? (Në floket e borës).

EKSPERIENCA Nr. 4 "UJI ËSHTË I NGURTË". (Sillen tabaka me kuba akulli, secilit fëmijë i jepet një kub akulli).

Në dimër, një tjetër fenomen mahnitës ndodh në sipërfaqe, uji është kthyer në akull. Shikoni sa i fortë është akulli, kështu që uji mund të bëhet edhe i fortë.

SLIDES # 24,25,26 (flokë dëbore, akull).

Tani le ta mbajmë në pëllëmbët tona, çfarë po ndodh? Nga ngrohtësia e pëllëmbëve tona, ajo filloi të shkrihej si e nxehtë dhe përsëri shndërrohet në një gjendje të lëngshme.

Kështu e përsërit uji rrugën e tij. Ky quhet cikli i ujit.

(Përdorimi i fjalës artistike si mjet për të konsoliduar njohuritë e marra për ciklin e ujit në natyrë).

SLIDES # 27.28 (cikli i ujit në natyrë).

Uji udhëton në natyrë,
Nuk zhduket kurrë.
Ajo kthehet në borë, pastaj në akull,
Do të shkrihet dhe do të rritet përsëri.
Papritur ngrihet në qiell,
Do të kthehet në shi.
Shiko perreth
Shikoni natyrën.
Ju jeni të rrethuar kudo dhe gjithmonë
Kjo magjistare është uji.

Le të pushojmë pak përsëri dhe të bëjmë vetë-masazh.

Uji i pastër po derdhet
Ne dimë si të lahemi.
(Fëmijët fërkojnë pëllëmbë në pëllëmbë).
Hunda ime, goja ime,
(fërkimi i krahëve të hundës).
Qafa ime, veshët e mi.
(I fërkojmë llapët e veshit me gishta).
Më pas e fshijmë të thatë.
(duke ledhatuar ballin).

Epo, të dashur, testet tona po marrin fund. A ishte interesante për ju të ishit shkencëtarë? (Po). Le të përmbledhim njohuritë tona të marra. A e dini se çfarë mund të jetë uji? (i lëngshëm). Dhe nëse e ngrini, në çfarë shndërrohet uji? (Në akull). Dhe kur nxehet? (Në çifte).

Reflektimi

Tani do ta shpërblej secilin prej jush me një distinktiv, ku shkruhet "Shkencëtar i Ri". Kjo do të thotë që ju keni mësuar shumë gjëra të reja, por mos u ndalni me kaq dhe do të vazhdoni të mësoni shumë gjëra të reja dhe interesante për planetin tonë të quajtur Tokë. Kryeni përvoja të mrekullueshme dhe të pazakonta.

(Ngjitja e ngjitëseve në formë pikash në gjoksin e çdo fëmije. Krijoni një kusht për komoditetin psikologjik të fëmijëve).

Dhe para se të largoheni nga laboratori im magjik, dua t'ju trajtoj me ujë burimi.

Pikat udhëtojnë jo vetëm nëpër ajër dhe tokë, por edhe shkojnë nën tokë. Aty thithin të gjitha vetitë shëruese të tokës dhe dalin në sipërfaqe në formën e burimeve. Ky ujë bëhet më shërues. Ai u jep energji dhe forcë të gjitha gjallesave.

SLIDE numër 29 (burime). (Trajtimi i fëmijëve me ujë burimi)

Tani do të bashkojmë përsëri duart, do të mbyllim sytë dhe do të dëgjojmë zhurmën e ujit dhe do të shkojmë në d / s tonë. Mirupafshim, shkencëtarët e mi të rinj, derisa të takohemi përsëri!

(muzika "Tingulli i ujit").

Prezantimi për mësimin