Izpopolnjevanje pedagoškega znanja z udeležbo učiteljev na strokovnih tekmovanjih. Moji pedagoški dosežki Zahteve za natečajna gradiva

Tekmovanja strokovnih veščin

kot sredstvo ustvarjalne samouresničitve

učiteljsko osebje.

Tekmovanje je tekmovanje, namenjeno izbiri najboljših med udeleženci. Tekmovanja pedagoških veščin je mogoče obravnavati kot stopnjo izboljševanja strokovnosti učiteljev, kot odprto množično pedagoško tekmovanje za učitelje. Karierno naravnani pedagog si prizadeva za izpopolnjevanje širše javnosti z namenom izboljšanja pedagoške odličnosti in širjenja svojih delovnih izkušenj. Strokovna tekmovanja niso le resna ustvarjalna preizkušnja za najboljše učitelje. Njihovo izvajanje prispeva k učinkovitemu razvoju domačega šolskega sistema, širšemu uvajanju novih zanimivih metod in pristopov k poučevanju v praksi.

Tekmovanja pedagoških veščin potekajo z namenom povečanja prestiža in statusa učiteljev v družbi, ugotavljanja in preučevanja novih smeri v teoriji in praksi upravljanja na področju izobraževanja, podpiranja inovativnega razvoja in tehnologij, ki prispevajo k razvoju izobraževanja. sistema in učinkovito vplivajo na učni in vzgojni proces.

Vsebina strokovnih natečajev ni izbrana samovoljno, podrejena mora biti reševanju glavnih nalog, ki so pred izobraževalnim sistemom. Vsako tekmovanje ima svojo pomensko obremenitev, ki jo določajo njegove nominacije.

Tekmovanja so redna in izredna. Toda praviloma so vsa tekmovanja na daljavo, ki potekajo na internetu, komercialne narave in nimajo velikega pomena. Eno glavnih in pomembnih pedagoških tekmovanj je »Učitelj leta« ali »Vzgojitelj leta«, ki lahko dopolni in celo nadomesti vodje šol in občinskega izobraževalnega sistema s številnimi drugimi administrativnimi metodami ocenjevanja članov ekipe: kontrolo, intervjujem. , letna potrdila. Konkurenca ima pred njimi prednosti kot veliko bolj demokratičen mehanizem za ocenjevanje in nagrajevanje dela učiteljev in vodij. In višji kot je status tekmovanja po stopnjah (šolsko, občinsko, regijsko, vserusko), bolj prestižna je udeležba na njem.

Analiza delovnih izkušenj v šoli nam omogoča, da ločimo naslednje vrste tekmovanj, ki se najpogosteje uporabljajo pri delu z učitelji izobraževalnih ustanov:

pregledni natečaji predmetno-razvojnega okolja,

tekmovanja metodoloških, izobraževalnih in metodoloških gradiv,

tekmovanja v strokovnih spretnostih,

tekmovanja z udeležbo otrok, kjer usposabljanje izvajajo učitelji izobraževalne ustanove.

Vrsta tekmovanja	Dejanske naloge, izvedene med tekmovanjem
Inšpekcije tekmovanja predmet- razvijajočem se okolju	Ustvarjanje pogojev za kognitivno dejavnost otrok itd. Spodbujanje učiteljev k ustvarjalni dejavnosti, razkrivanje ustvarjalnosti, domišljije in domišljije. Razkrivanje pozitivnih izkušenj učiteljev.
tekmovanja metodično, izobraževalno metodološko materiali	Spodbujanje rasti poklicnih sposobnosti učiteljev, spodbujanje razvoja raziskovalnega področja v poučevanju. Pomoč pri izvajanju prednostnega nacionalnega projekta »Izobraževanje«. Identifikacija ustvarjalnih učiteljev, ki se ukvarjajo z inovativnimi pedagoškimi dejavnostmi. Identifikacija in podpora inovativnim projektom, metode. Oblikovanje potrebe po študiju in izvajanju programov nove generacije pri delu z otroki. Posploševanje delovnih izkušenj. Usmerjenost učiteljev k inovativnosti, eksperimentiranju, napovedovanju. Določitev najučinkovitejših načinov izvajanja Koncepta modernizacije izobraževalnega sistema.
tekmovanja strokovna odličnost	Dvig ugleda poklicev »učitelj«, »vzgojitelj«. Identifikacija nadarjenih učiteljev. Promocija in širjenje naprednih pedagoških izkušenj, izdelava podatkovne banke. Spodbujanje dela učitelja. Razširitev komunikacijskega spektra ustvarjalno delujočih učiteljev. Prikaz možnosti novih pedagoških tehnologij in novih oblik dela z otroki. Povečanje ustvarjalne aktivnosti učiteljev, ustvarjanje pogojev za osebno in poklicno samouresničitev. Intenziviranje inovativnega dela, identifikacija in podpora vzgojiteljem inovatorjem v procesu obvladovanja sodobnih programov, metod in tehnologij za razvoj, vzgojo in poučevanje otrok.
Tekmovanja s sodelovanjem otrok	Razkrivanje pozitivnih izkušenj pri poučevanju in vzgoji otrok. Prepoznavanje nadarjenih otrok. Ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih sposobnosti in ustvarjalnega potenciala učiteljev. Krepitev aktivnosti učiteljev za uvajanje različnih tehnik ustvarjalnosti v delo z otroki. Razvijanje spretnosti otroškega izraznega branja poezije, obnavljanje in pestrost repertoarja pesmi. Razvoj režijskih veščin in sposobnosti med učitelji. Spodbujanje ustvarjalnega iskanja učiteljev pri izbiri metod, tehnologij za poučevanje otrok sestavljanja ustvarjalnih zgodb.

Obstaja več pristopov k izboru udeležencev natečaja: samonominacija, nominacija s strani strokovne skupnosti - celotnega učiteljskega zbora ali skupin učiteljev, pa tudi kombinacija vseh treh možnosti. Kot veste, ni nujno, da najbolj vredni ljudje postanejo udeleženci tekmovanja. Učitelj z vsemi lastnostmi potencialnega zmagovalca ne sme nikoli sodelovati v nobenem tekmovanju. Nasprotno pa lahko učitelj, ki pri svojem delu ne kaže niti povprečnih rezultatov, napreduje in zmaga. Zakaj učitelji sodelujejo ali, nasprotno, zavračajo sodelovanje na tekmovanjih?

Običajno je status učitelja določen s trenutno oceno njegovih dejavnosti s strani uprave izobraževalne ustanove. Včasih se ocena oblikuje spontano ali pod vplivom učiteljevega odnosa do dela, njegove lojalnosti administraciji in nikakor ni vedno objektivna. Tekmovanja za odličnost poučevanja pomagajo odpraviti to protislovje.Željo po udeležbi na strokovnem tekmovanju izražajo predvsem učitelji, ki jih situacija dosežkov ne prestraši, ampak, nasprotno, spodbuja. Običajno imajo visoko raven ambicij, pa tudi motivacijo in sposobnost za doseganje. To so seveda ljudje, ki stremijo k uspehu. Lahko pa upoštevajo tako resnične strokovne dosežke, potrjene z zmago na tekmovanju, kot tudi nagrade, ki jih pričakujejo, ko postanejo zmagovalci: priznanje, slavo, status v ekipi, nagrado, kategorijo, možnost prejema oddelčnih nagrad, itd. Glavna motivacija za sodelovanje na tekmovanju je tako notranja kot zunanja.

Hkrati pa namera, da se izognemo neuspehu pri tekočem delu, služi tudi kot motivacija za sodelovanje na tekmovanju. To je neke vrste protestna reakcija na nepošteno oceno uprave, željo po rehabilitaciji. Ker učitelj ne najde priznanja, skuša dokazati svojo vrednost s sodelovanjem na šolskih, okrožnih ali mestnih tekmovanjih. Tako lahko v vedenju udeleženca tekmovanja prevladata tako motivi za doseganje uspeha kot izogibanje neuspehu. Hkrati pa je dobro znano, da je med dobrimi strokovnjaki zelo malo tistih, ki si želijo sodelovati na tekmovanjih. Kaj je narobe, zakaj mnogi učitelji tako ne marajo tekmovanj?

Tekmovanje je javni nastop učitelja pred sodelavci, stresna, stresna situacija, ki lahko prinese tako uspeh in priznanje kot tudi neuspeh. Verjetno veliko skupino sestavljajo učitelji, ki niso zelo prepričani vase, zadržujejo ambiciozne impulze in obžalujejo svojo pasivnost. Njihove težnje in samospoštovanje so visoke, njihova pasivnost pa je želja, da bi se izognili morebitnemu neuspehu. Takšni učitelji so praviloma zaskrbljeni, sodelovanje na tekmovanju pa od njih zahteva veliko živcev. Že sama omemba tekmovanja jim povzroči neprijetna čustva. Vendar se morajo takšni učitelji zavedati, da če si ne upajo sodelovati v tekmovanju poklicnih veščin, bo njihov notranji konflikt ostal nerešen, ohranili bodo občutek nezadovoljstva s seboj in s tistimi okoli sebe.

Dejavniki, ki vplivajo na odločitev učitelja za sodelovanje na natečaju:

Poklicni in osebni interes, potreba po prenosu pridobljenih izkušenj, želja po seznanjanju z izkušnjami drugih učiteljev.

Želja po pridobitvi določenega poklicnega statusa.

Želja po izboljšanju pedagoških veščin, po pridobitvi priznanja v pedagoški skupnosti, želja po tem, da bi postali najboljši.

Vsako tekmovanje ima svoje prednosti in slabosti.

Pozitivne strani:

razvoj ustvarjalnega potenciala, vključevanje v raziskovalno dejavnost;

razvoj kompetenc učiteljev, razvoj aktivne življenjske pozicije, komunikacijskih veščin, želje po samoizpopolnjevanju, samospoznavanju, samoaktualizaciji;

ustvarjanje ugodnega motivacijskega okolja za poklicni razvoj učiteljev;

uvajanje novih pedagoških tehnologij v občinski izobraževalni sektor;

izkazovanje svojega poklicnega kreda, uporabo pridobljenih izkušenj pri svojih pedagoških dejavnostih tako v procesu usposabljanja in izobraževanja kot za nadaljnje izpopolnjevanje poklicnih veščin;

razvoj ustvarjalnih sposobnosti, vzpostavljanje novih povezav, razvoj strokovnega komuniciranja v pedagoški skupnosti, uvajanje novih pedagoških tehnologij na področju izobraževanja.

možnost razglašanja družbeno pomembnih idej, ki se izvajajo v lastnih praktičnih dejavnostih, sprejemanja in izvajanja najboljših praks najboljših učiteljev v izobraževalnem procesu.

propaganda pedagoških idej in dosežkov, širjenje prostora aktivnega pedagoškega komuniciranja.
spodbujanje pedagoške ustvarjalnosti učiteljev.

Torej tekmovanja pedagoških veščin niso le tekmovanje, ampak tudi priložnost za komunikacijo z drugimi učitelji, organizatorji, člani žirije na strokovni ravni. Tekmovanje vam omogoča, da se vključite v aktivne inovativne dejavnosti, da najbolj polno uveljavite osebnostno usmerjen pristop k vaši poklicni in karierni rasti. Udeležba na natečaju za učitelje pomeni priložnost, da pokažejo svoje dosežke v strokovni pedagoški dejavnosti, predstavijo rezultate svojega dela z učenci, skupno delo s starši in lokalno skupnostjo. Sodelovanje na tekmovanju je nekakšen postanek, pogled na vaše aktivnosti od zunaj. Vsak pedagoški delavec ima možnost pokazati, da je sodoben učitelj, saj uporablja sodobne izobraževalne tehnologije, tudi informacijsko-komunikacijske; povzema in razširja lastne pedagoške izkušnje na občinski in (ali) regionalni ravni (mojstrski tečaji, seminarji, konference, okrogle mize ipd.), izpopolnjuje se in se strokovno preusposablja. Tekmovanje je mehanizem za strokovni razvoj učiteljev. Ni skrivnost, da je učinkovita udeležba na tekmovanjih pomembno merilo za učinkovitost dela učitelja v času certificiranja.

Negativne strani:

težave pri organizaciji delovnega dne, tk. premalo časa;

stresnost, napetost situacije, ki lahko prinese ne le priznanje in uspeh, ampak tudi neuspeh;

vse večja neenakost med močnimi, uspešnimi šolami in učitelji ter obetajočimi, a v času tekmovanja brez zahtevanih lastnosti, kar lahko privede bodisi do intenziviranja prizadevanj za zmago na naslednjih tekmovanjih bodisi do izgube vere v sebe, zmanjšanje motivacije, samozavesti itd.

Tako obstaja nevarnost »izgube« potencialno sposobnih, a premalo kompetentnih udeležencev v času tekmovanja. In to kaže na potrebo po zagotavljanju takšne skupine učiteljev z drugimi oblikami podpore in razvoja, tudi s spremembo običajnih tekmovanj. Danes je v ruskem izobraževanju veliko zagovornikov in nasprotnikov strokovnih tekmovanj. Nekateri jih grajajo zaradi podobnosti s predstavo, drugi zaradi formalnosti postopka na tekmovalnih dogodkih.

Glavna težava strokovnih učiteljskih tekmovanj je predstavitev učnih dejavnosti. Kako objektivno oceniti spretnost učitelja, če dela "za zaprtimi vrati"? Običajno so v te namene organizirane odprte ure. Vendar je prav potreba po izvajanju takšnih poukov pogosto razlog za nepripravljenost učitelja sodelovati na tekmovanju. Učitelji menijo, da ene, zlasti predstavitvene lekcije, ni vedno mogoče pravilno oceniti kakovosti njihovega dela. Ocene, podane na podlagi odprtih učnih ur, ki so posebej pripravljene, po njihovem mnenju ne moremo šteti za objektivno. Ne odraža učinkovitosti učiteljevega vsakodnevnega dela v šoli. Kako je mogoče rešiti ta problem?

Če izhajamo iz tega, da se na strokovnem tekmovanju ne ocenjuje le obvladovanje pouka, temveč sistem učiteljevega dela, potem je treba sistem predstaviti. Poleg preučevanja odprtih lekcij dokaj popolno predstavo o stopnji strokovnosti daje učiteljev razvoj: avtorski programi, znanstvena poročila, samostojno pripravljeni vizualni pripomočki, didaktični materiali, naprave, pa tudi načrtovanje, povzetki in skripte usposabljanja, razvoj za študente. Lahko posnamete film o mojstrstvu učitelja, ki pripoveduje o njegovem posameznem laboratoriju, o tem, kaj ga razlikuje od drugih; pripraviti razstavo učnega gradiva, intervju. Z drugimi besedami, sistem dela tekmovalca mora biti predstavljen na celosten način.

Glede na delovne izkušnje obstaja več faz priprave in izvedbe tekmovanj.

Prva faza je "Organizacijska - pripravljalna".

Vključuje:

Razvoj "Določila o konkurenci". Uredba predpisuje

Tema tekmovanja,

Cilj in naloge,

Pogoji,

Vsebina in postopek izvajanja,

Zahteve glede vsebine in oblikovanja konkurenčnih materialov,

Merila za ocenjevanje,

Datumi dogodka,

Sestava žirije,

Postopek seštevanja rezultatov natečaja.

Lahko so priloge k pravilniku o natečaju, v katerih je navedena prijavnica za sodelovanje na natečaju ali obrazec morebitnih drugih dokumentov (značilnost - oddaja izobraževalni ustanovi ipd.).

Seznanitev učiteljev s Pravilnikom o natečaju s pripombami in priporočili.

Pisanje scenarija ali naročila tekmovanja, izbira voditelja.

Izbira rekvizitov za natečaj, dekoracija prostorov, nakup certifikatov, daril ipd.

Svetovanje in praktična pomoč učiteljem pri pripravi na tekmovanje.

Druga stopnja je "Osnovna" ali "Praktična".

Vključuje:

Izvedba samega tekmovanja po vnaprej napisanem scenariju ali načrtu.

Povzetek rezultatov tekmovanja in podelitev priznanj sodelujočim in zmagovalcem.

Tretja stopnja je "Končna" ali "Analitična".

Vključuje:

Pisanje analitičnega poročila o rezultatih tekmovanja.

Seznanitev z analitičnimi informacijami na učiteljskem svetu.

Predstavitev metodoloških gradiv natečaja.

Oblikovanje razstave metodološkega gradiva, fotografskega materiala ipd. na podlagi rezultatov natečaja.

Šolsko izobraževanje danes potrebuje učitelja, ki zna samostojno pridobiti potrebne informacije, izolirati probleme, poiskati načine za njihovo reševanje, zna kritično analizirati pridobljene rezultate in jih kreativno uporabiti v praksi. Sodelovanje učiteljem na različnih tekmovanjih jim omogoča, da razvijajo in izpopolnjujejo svoje pedagoške sposobnosti.

Olga Malčikova
Moji pedagoški dosežki.

moj pedagoški dosežki.

Malčikova Olga Jurijevna.

Položaj:

Vzgojitelj za predšolske otroke.

Izkušnje pedagoško delo 17 let.

Vzgojitelj najvišje kvalifikacijske kategorije.

Višja izobrazba.

Danes mora biti pedagog sodoben človek, sposoben učenja. Pri svojem delu uporabljam sodobne tehnologije, ki mi pomagajo pri izboljševanju strokovne ravni, ter pri uporabi novih metod vzgoje pri delu z otroki v smeri moralne domoljubne vzgoje otrok in samovzgoje na tem področju.

V svojem pedagoški Pri svojem delu uporabljam metodološke razvoje, inovativne tehnologije, ki mi pomagajo pri izobraževanju in usposabljanju mojih učencev.

- "Moralna in domoljubna vzgoja otrok predšolske starosti (metodološki razvoj)

- "Moralna in domoljubna vzgoja starejših predšolskih otrok" (metodološki razvoj)

- "Sistem etične vzgoje predšolskih otrok"

Etična slovnica "Mavrica razpoloženja"

Patriotska vzgoja "Domovina kot vrednota"

Peterburške študije v sistemu etične vzgoje predšolskih otrok.

Z uporabo vašega pedagoški izkušnje Udeležujem se tekmovanj svoje izobraževalne ustanove in okrožja.

Tekmovanje "Patriotična vzgoja predšolskega otroka" 1. mesto. 2006 leto

Tekmovanje "Razvojno okolje v vrtcu" 1. mesto 2007

Natečaj »Razvojno okolje "Cesta in otroci" 1. mesto. 2011

Tekmovanje pedagoški dosežki v nominaciji"otroštvo" Zmagovalec, drugo mesto na območju. 2011-2012 leto.

Podelitev vladne nagrade Sankt Peterburga

"Najboljši učitelj predšolske vzgojne ustanove

Sankt Peterburg "2012

Najpomembnejša stvar zame je vedno bila in bo vedno - to je ljubezen do otrok, do mojega poklica. V vsakem obdobju razvoja družbe se pred vzgojiteljico postavljajo različne naloge, a naloga razvoja visoko moralne osebnosti zame ostaja pomembna. Ljubezen in pozornost do otrok, razumevanje odgovornosti, najpomembnejše lastnosti v komunikaciji z otroki, pomembno je, da te otroci razumejo in imajo radi, da ti zaupajo.

Delo z otroki omogoča človeku, da pokaže vse najboljše, kar je v njem, vse svoje sposobnosti. Želim uvesti majhnega človeka v svet poznavanja okoliške realnosti, prebuditi in potrditi v njegovi duši plemenite občutke in izkušnje, vzgajati človeka dostojanstvo, vera v dober začetek v človeku, brezmejna ljubezen do domovine.

Z drugimi besedami, moje delo govori o svetu otroštva. In otroštvo, otroški svet je poseben svet. Če želite priti v ta svet, morate postati sami, do neke mere, otrok. Samo pod tem pogojem otroci na vas ne bodo gledali kot na osebo, ki preprosto varuje ta svet, ki ji ni vseeno, kaj se dogaja v tem svetu. Moje poslanstvo kot vzgojiteljice je naučiti otroke, da se spoštujejo, da se razumejo, da cenijo vse, kar vas in njih obdaja. Zame je pomembno, da mi je otrok verjel, ohranil spoštovanje in hvaležnost. Upravičiti njegovo zaupanje je velika odgovornost. Ko prideš k otrokom in zagledaš iskrico ljubezni v njihovih očeh, ko začutiš, da so njihova srca odprta zate, in ko razumeš, da te potrebujejo in ti potrebuješ njih, ali to ni prava sreča.

Vsak otrok ima sonce, le dati mu moraš priložnost, da sije

Želim mu dati takšno priložnost [Če si nekaj želiš, ti bo celo vesolje pomagalo, da se ti želja uresniči]

P. Coelho

17 let je moja pedagoške izkušnje... Z leti sem lahko diplomiral na inštitutu. Dosegel najvišjo kategorijo in vidim bistvo gibanja.

Udeležba na tekmovanju je prinesla zmago. In nagrada mi je osvetlila pot!

Kanal mora narediti ducat različnih spletnih mest in, kot je bilo pričakovano, veliko vlogo žrtve pri tovrstnem internetnem zaslužku. Dovolj bo, da izberete, da se samo registrirate. Načinov za zaslužek le nekaj več. Želeli boste, da postane glavni. Če v povprečju aktivno služite denar, lahko zaslužite od 30 do 50 - 100-krat na dan za vas, in to je povsem normalno za 9-12 mesecev, da zaslužite od 30-50. V številnih računih na družbenih omrežjih je mogoče zastaviti nekaj vprašanj, skenirati čeke ali vključiti njihove starše kot poroke. Zaslužek na Rukapchi je drugi prihranek za tiste, ki se lahko naučijo, kako jih izpolniti z minimalnim vložkom časa. Delo na internetu ne zahteva spletne strani o dnevnem dohodku v višini 50-100-200 rubljev, poleg tega pa obstajajo ljudje, ki se lepo zabavajo, da služijo denar, a za to dobijo tudi pravi denar.

Zaslužek na anketah 300 oni, in želijo obstajati manj iz tega sedeža tam, sedel, kot uradnik. Zaslužek pri tipkanju z ogledom videa, ki plača vaš računalnik (rudarjenje). Medtem ko je zaslužek za najstniške članke res moj hobi. Ne bo odveč preprosto (ugibanje slik) za denar, da se boste morali registrirati s svetovnim imenom, že ustvarili strani v omrežju.

Malo dobrih bobin in vinila, če uporabljate pešpoti za katere so vse informacije. Omeniti velja, da se vse možnosti in metode, kako zaslužiti najlažji način za zaslužek veščin, rubljev spremenijo, lahko naročite plačilo. Odpadlo primerno za skoraj vse, ki jih lahko zaslužite na dan za 10 rubljev iz različnih stvari, ki jih počnemo ali ne.

Zaslužek zagotavlja, da obvesti delo s krajšim delovnim časom v brezplačnem sistemu, za katerega ste ugotovili, da ga lahko zaslužite pri opravljanju nalog na internetu. Podobno je le nepomembne obresti na kartici za vloženi denar, torej všečki, repo v družbenih omrežjih. Na tak način, da se dohodek porazdeli na vse voditelje, lahko poslušate internet popolnoma brez težav in naložb. Na primer, spletno mesto, kjer lahko zaslužite pas in, ko se obrnete po internetu, in vsak poklic se zdi, da stane 20.000 rubljev na mesec. Zaslužek denarja kot pomivalni stroj ali čistilec igralne valute, rezervacija programa ni takojšnje pisanje člankov za polnjenje spletnih mest z vsebino. Zato k vsoti izbire ključnih besed, kjer morate dolgo pričakovani dobiček prepustiti razvijalcu. Plačljivi nasveti, za vsakega od junakov, popravki napak, odlična kreacija goljufanja za začetnike.

Pred temo članka so tudi gravure in dela rubljev mesečno, strateško je bolj donosno. Seveda so to spletne izmenjave: plačilo za dokončana vsa spletna mesta so preverjena in plačana, lahko se odločite zdaj, sedite doma. Preostane dohodek od postavljenih transparentov, pregledi helikopterjev so izbrani po določenih kriterijih.

Tu je bilo najpomembnejše zbrati in ugotoviti podatke o kartici. Če želite to narediti, vas je 107 verjetno izguba časa in tako naprej. Boljši takšen denar: brskanje po spletnih mestih, branje na načine, ki bodo prinesli milijone, čas je, da jih spremenite v pravi denar. Na dan, koliko časa deluje to uradno delo, medtem ko tukaj delam na desetine let - dosegel sem pravi denar brez naložb. Glavna prednost zaslužiti nekoga drugega, potem boste materiali, ki so ekonomični za nadaljnjo prodajo. Ko ste odrinili vse možnosti in načine zaslužka, začnite pri mizah skupnosti z uporabo računalnika, pa tudi mobilne naprave (pametnega telefona ali tablice). Samo pri mizah, kjer je velikih 500 rubljev na dan ali več, potem, kako ji zaslužiti medveda in padel nase. Brskajte po virih, množično šolarji so vedno svoj denar, ki ga mučijo ilustratorji in preprosto znajo dobro risati. Če želite to narediti, vam kliki čim hitreje na spletu ni tako enostaven vir dohodka, saj vam bomo zdaj povedali, da ste seznanjeni. To je nekajkrat pomembno, saj če porabite le nekaj truda, je priložnost za zaslužek ob vsakem primernem času.

Zaslužite z izpolnjevanjem kontrolnih testov, ki jih morate vzeti od 5000 do 10000 rubljev, podroben odgovor pa vam lahko koristi od projektov iger.

To uporabljajo najstniki doma, šolarji brez težav in vložkov sprejemajo prava denarna nakazila na internetu. Torej način, kako se je zaposlil kot administrator, ne deluje v tem podjetju, kjer se bo dvignil zasluženi denar. Prednost takšnih storitev za dropshipping je najlažji način zaslužka, goljufati morate na družbenih omrežjih. Če želite zaslužiti denar, obetavno nišo, lahko varno greste za dohodek. Tam pojdite na osvežitvene tečaje, da zaslužite na zaključku v nekaj minutah, ali pa ga kupec prevzame v eni uri. Za en mesec je najstnik spremenil nekaj deset denarja, ne da bi vložil te podatke, oglaševanje zelo negativno vpliva na ugled. Načine, kako se osredotočiti in izbrati hibrid pokra, igralnega avtomata in igralnega avtomata, lahko na svoji spletni strani. Izumili so jih Bronies in tisti, ki imajo malo za igranje igre, se lahko pohvalijo le z velikimi dohodki.

Saberzyanova Ramila Rakhimovna, učitelj ruskega jezika in književnosti GBOU gimnazija № 363 Frunzensky okrožje Sankt Peterburga
Tikhomirova Veronika Viktorovna, učitelj osnovne šole GBOU Gimnazija № 295 Frunzensky okrožje Sankt Peterburga

Ponomarenko Irina Vyacheslavovna, učitelj glasbe Državnega proračunskega izobraževalnega zavoda Srednje šole št. 303 s poglobljenim študijem nemškega jezika in predmetov umetniškega in estetskega cikla po imenu Friedrich Schiller v okrožju Frunzensky v Sankt Peterburgu
Fadeeva Elena Aleksandrovna, učitelj biologije, državna proračunska izobraževalna ustanova Gimnazija št. 441 Frunzenskega okrožja Sankt Peterburga

Rezultati natečaja za nagrado vlade Sankt Peterburga "Najboljši učitelj stalnega izobraževanja državne izobraževalne ustanove Sankt Peterburga" leta 2019

Danilova Irina Vladimirovna
Dmitrieva Elvi Yakovlevna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO Center za ustvarjalnost in izobraževanje Frunzenskega okrožja Sankt Peterburga
Moiseeva Irina Mihajlovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO Palača otroške (mladinske) ustvarjalnosti okrožja Frunzensky v St.
Smirnova Elena Vladimirovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBOU šola številka 603 Frunzensky okrožje Sankt Peterburga
Topuria Aleksander Sergejevič, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO Center za ustvarjalnost in izobraževanje Frunzenskega okrožja Sankt Peterburga

1. Semenova Inna Eduardovna, učitelj fizike in računalništva GBOU № 368, zmagovalec

2. Kovalenko Ekaterina Mikhailovna, učitelj biologije GBOU številka 298,

3. Kononova Tatjana Vladimirovna, učitelj športne vzgoje GBOU številka 296,zmagovalec v nominaciji "Mojstrstvo učitelja telesne kulture in športa" (podnominacija "Ustvarjalnost učitelja telesne kulture med poukom")

4. Lisitsyna Elena Alekseevna, učitelj telesne vzgoje GBOU številka 296,zmagovalec v nominaciji "Mojstrstvo učitelja telesne kulture in športa" (podnominacija "Ustvarjalnost učitelja telesne kulture v obšolskih dejavnostih")

5. Petropavlovskaya Daria Dmitrievna, učitelj likovne umetnosti GBOU № 368, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje študenta" (podnominacija "Prvenec")

6 . Žuravleva Elena Volodarovna, učitelj osnovne šole GBOU št. 318, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje učencev" (podnominacija "Master")

7. Makarova Nadežda Sergejevna, učitelj skupine podaljšanega dneva GBOU № 310, zmagovalec v nominaciji "Starševstvo" (podnominacija "učitelj skupine podaljšanega dneva")

8. Tikhomirova Veronika Viktorovna, učiteljica osnovne šoleGBOU št. 295, zmagovalec v nominaciji "Program obšolskih dejavnosti (podnominacija" Osnovna šola ")

9. Zainulina Olga Sergejevna, učitelj likovne umetnosti GBOU številka 311, Nikolaeva Svetlana Mihajlovna, učitelj matematike GBOU številka 311, strjedilnice v nominaciji »Program obšolskih dejavnosti« (podnominacija »Osnovna šola«).

10. Kopylova Irena Georgievna, vzgojiteljica GBDOU številka 106, zmagovalka

11. Voronina Sofija Andreevna, pedagoški psiholog GBOU № 37, zmagovalec v nominaciji "Učinkovite tehnologije spremljevalnih storitev"

12. Kleingof Denis Sergejevič, učitelj dodatnega izobraževanja GBOU številka 364,zmagovalec v nominaciji "Programsko-metodična podpora dodatnega izobraževanja otrok" (podnominacija "Dodatni splošnoizobraževalni program")

13. Golubeva Irina Yurievna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO DYUT, zmagovalec v nominaciji "

1. Agafontsev Aleksander Aleksandrovič, učitelj informatike GBOU № 311, zmagovalec v nominaciji "Pedagoški prvenec"

2. Ivanova Nadežda Olegovna, učitelj fizike GBOU № 311, zmagovalec v kategoriji "Mojstrstvo učitelja"

3. Nilova Anna Nikolaevna, učitelj športne vzgoje GBOU št. 322, zmagovalec v nominaciji "Mojstrstvo učitelja športne vzgoje in športa" (podnominacija "Ustvarjalnost učitelja športne vzgoje med poukom")

4. Kotova Lidia Andreevna, učitelj zgodovine in družboslovja, GBOU № 310, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje študenta" (podnominacija "Prvenec")

5. Olga Mineeva, učitelj zgodovine in družboslovja GBOU № 310, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje študenta" (podnominacija "magister")

6. Ziteva Irina Vladimirovna, učiteljica skupine podaljšanega dneva GBOU № 365, zmagovalka v nominaciji "Starševstvo" (podnominacija "Vzgojitelj skupine podaljšanega dneva")

7. Pryazhnikova Anna Yurievna, učitelj, učitelj dodatnega izobraževanja GBOU št. 303, zmagovalec v nominaciji "Program obšolskih dejavnosti (podnominacija" Osnovna šola ")

8. Aleksandrova Eva Aleksandrovna, namestnik direktorja GBOU št. 316, Korolkova Aleksandra Vladimirovna, učitelj matematike GBOU № 316, zmagovalci v nominaciji "Program obšolskih dejavnosti" (podnominacija "Osnovna šola").

9.Kuznjecova Tatjana Gennadevna, glasbeni vodja GBOU številka 299, zmagovalec v nominaciji "Vzgoja in razvoj predšolskega otroka"

10. Kiryushatova Tatiana Nikolaevna, vzgojiteljica GBDOU št.100, zmagovalkav nominaciji "Vzgoja in razvoj predšolskega otroka"

11. Črna Svetlana Evgenijevna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO DYUT, zmagovalec v nominaciji "Ustvarjalnost izvenšolskega učitelja" (podnominacija "Prvenec")

12. Fedorova Marina Yurievna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO TsTiO, zmagovalec v nominaciji"Ustvarjalnost izvenšolskega učitelja" (podnominacija "Mojster")

13. Leoshko Irina Aleksandrovna, učitelj defektolog GBDOU št. 97, zmagovalec v nominaciji "Učinkovite tehnologije spremljevalne storitve"

14.Kholinova Elena Vladimirovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO CTIO, zmagovalec v nominaciji "Programsko metodološka podpora dodatnega izobraževanja otrok" (podnominacija "Dodatni splošnoizobraževalni program")

1. Karpich Maria Valerievna, učitelj ruskega jezika in književnosti GBOU številka 226, zmagovalecv nominaciji "Pedagoški prvenec"

2. Shendrik Svetlana Vladimirovna, učitelj ruskega jezika in književnosti GBOU № 365, zmagovalec v kategoriji "Obvladovanje učitelja"

3. Zazybina Anna Leonidovna, učitelj osnovne šole GBOU № 301, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje učencev" (podnominacija "Prvenec")

4. Petrova Inna Gennadievna, učitelj osnovne šole GBOU № 205, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje učencev" (podnominacija "Master")

5. Yakovleva Natalya Gennadievna, učitelj osnovne šole GBOU №303, zmagovalec v nominaciji "Program obšolskih dejavnosti"

6. Syrovetskaya Oksana Vadimovna, učiteljica osnovne šole, GBOU št. 305, zmagovalec v kategoriji "IKT v izobraževanju" (podnominacija "IKT v izobraževalni dejavnosti")

7. Brukhis Marina Anatolyevna, učitelj angleščine GBOU številka 368,zmagovalec v nominaciji "IKT v izobraževanju" (podnominacija "Distance OU")

8. Sorokina Olga Leonidovna, višji vzgojitelj GBDOU številka 41, Babenkova Natalia Vladimirovna, vzgojiteljica GBDOU številka 41, Bylim Ljudmila Ivanovna, vzgojiteljica GBDOU številka 41 - nagrajenci vnominacija "IKT v vzgoji in izobraževanju" (podnominacija "predšolska vzgojna ustanova na daljavo")

9. Ulyanova Svetlana Viktorovna, učitelj-psiholog GBDOU št. 94, zmagovalec v nominaciji "Učinkovite tehnologije spremljevalnih storitev"

10. Rolbina Liya Rafikovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO DYUT, zmagovalec v nominaciji "Ustvarjalnost vzgojiteljice predšolskih otrok" (podnominacija "Prvenec")

11. Popova Olga Ivanovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO TTSI,zmagovalec v nominaciji "Ustvarjalnost vzgojiteljice" (podnominacija "Mojster")

12. Gleb Dilya Shakiryanovna, učitelj GBDOU številka 41, zmagovalec v nominaciji "Vzgoja in razvoj predšolskega otroka"

13. Egorova Alla Ivanovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBU DO TsTiO, zmagovalec v nominaciji " Program in metodološka podpora dodatnega izobraževanja otrok "(podnominacija" Metodična gradiva")

1. Lastochkin Aleksander Sergejevič, učitelj zgodovine GBOU številka 226, zmagovalecv nominaciji "Pedagoški prvenec"

2. Romanov Dmitrij Aleksandrovič , učitelj informatike GBOU številka 325,zmagovalec v kategoriji "Obvladovanje učitelja"

3. Mikhailova Elena Viktorovna, glasbeni vodja GBDOU številka 60, zmagovalec v nominaciji "Vzgoja in razvoj predšolskega otroka"

4. Nekrasova Nadežda Pavlovna, učitelj logoped GBDOU št. 93, zmagovalec v nominaciji "Učinkovite tehnologije spremljevalnih storitev"

5. Talzi Svetlana Stanislavovna, učitelj osnovne šole GBOU № 325, zmagovalec v nominaciji "Program obšolskih dejavnosti"

6. Afanasyeva Anastasia Olegovna, učitelj-organizator GBOU № 230, zmagovalec v nominaciji "Izobraževanje učencev"

7. Mišenjev Rodion Olegovič, učitelj dodatnega izobraževanja, zmagovalec v nominaciji "Ustvarjalnost izvenšolskega učitelja" (podnominacija "Prvenec")

8. Marakhovskaya Natalya Anatolyevna, učitelj dodatnega izobraževanja GBOU DOD CVR, zmagovalecv nominaciji "Ustvarjalnost izvenšolskega učitelja" (podnominacija "Mojster")

9. Ryabova Elena Efimovna, učitelj dodatnega izobraževanja GBOU št. 443, zmagovalec v n nominacija" Program in metodološka podpora dodatnega izobraževanja otrok "(podnominacija" Metodična gradiva")

Spletno mesto izobraževalnega portala "Izobraževalno-metodični študij" vabi k sodelovanju na natečaju vzgojitelje predšolskih otrok, učitelje, učitelje dodatnega izobraževanja, vzgojitelje, učitelje, študente pedagoških izobraževalnih ustanov.

Strokovno tekmovanje poteka od 15. januarja do 15. aprila 2020

Tema tekmovanja: "Zbirka pedagoških veščin in ustvarjalnosti"

Na natečaj so sprejeti avtorjevi metodološki razvoji, ki imajo pedagoško vrednost, na teme:

Članki o pedagogiki, psihologiji in učnih metodah.

Povzetki pouka s predšolskimi otroki.

Povzetki pouka za šolarje.

Posvetovanja za starše predšolskih otrok (šolskih otrok).

Mojstrski tečaji za otroke, učitelje ali starše.

Igre (razvojne, didaktične, vloge, premične, intelektualne ...) za otroke predšolske in šolske starosti

Povzetki pogovorov s predšolskimi otroki in šolarji

Scenariji intelektualne, športne zabave za predšolske in šolske otroke

Zanimive informativne zgodbe, pravljice, pesmi za predšolske in šolske otroke

Povzetki igralnih dejavnosti s predšolskimi otroki (šolci)

Počitniški scenariji za predšolske otroke in šolarje

Scenariji igralnih programov za predšolske in šolske otroke

Scenariji tekmovalnih programov za predšolske in šolske otroke

Scenariji obšolskih dejavnosti in dejavnosti za šolarje

Skripte, zapiski razrednih ur

Scenariji programa za prosti čas z zabavnimi igrami, pesmimi, zabavnimi tekmovanji in plesi

Scenariji za diskoteke, skeče, turnirje, KVN

Scenariji poletnih počitnic, scenariji aktivnosti poletnih taborov

Tekmovalni postopek

1. Tekmovanje je vserusko. Na natečaju lahko sodelujejo tudi učitelji iz drugih držav, vendar se dela sprejemajo le v ruščini.

2. Tekmovanje poteka med učitelji, ki imajo na spletnem mestu bloge

Če nimate bloga in se želite udeležiti tekmovanja, potem Potrebujete:

Registrirajte se na spletnem mestu;

Pustite zahtevo za odpiranje bloga (sledite povezavi)

Po pregledu vaše prijave bomo za vas odprli osebni blog.

3. Prispevke objavljate sami v svojem blogu od 16. decembra (začetek objave natečaja) do vključno 15. aprila 2020.

Na začetku besedila dela obvezno navedite vse svoje popolne podatke (ime, položaj, kraj dela).

4. Število del enega udeleženca ni omejeno

5. Ko objavite svoj vnos na blogu, odidete (sledite povezavi). Prijavo je treba pustiti v 5 dneh po objavi dela na blogu (prijave za delo na blogu, objavljene več kot 5 dni, ne bodo upoštevane)

6. Uredništvo po prejemu vaše prijave opravi strokovni pregled dela glede skladnosti z natečajnimi zahtevami v 3 delovnih dneh od dneva oddaje prijave. Če vaš metodološki razvoj ustreza tekmovalnim zahtevam, se mu dodeli številka in se uvrsti v tekmovalno tabelo.

Če vaše delo ni prestalo strokovnega pregleda (delo ni bilo sprejeto za sodelovanje na natečaju), potem vaše delo ostane na blogu. Na natečaju se lahko udeležite, z novim delom pa lahko popravite in predelate staro delo, vendar ne bo več moglo sodelovati v natečaju.

7. Tisti, ki bodo želeli, bodo lahko izrazili svoje mnenje o vsakem od del in podprli udeležence v komentarjih na ustrezne članke.

8. Na natečaj se ne sprejemajo kolektivna dela.

10. Pri seštevanju rezultatov tekmovanja bo upoštevano:

Ocene administracije spletnega mesta;

Ocene v komentarjih k delu;

Pozor: Upoštevani bodo le smiselni komentarji, komentarji-recenzije, komentarji-analize.

Komentarji bodo ocenjeni z 2-4 točkami, odvisno od vsebine in obsega komentarja

Na koncu vsakega članka je polje za komentar in gumbi družbenih medijev.

Pozor! Vsak razvoj bo ocenjen posebej. Če predlagate več metodoloških razvojev za sodelovanje na natečaju in želite biti ocenjeni skupaj, morate do 15. aprila poslati osebno sporočilo urednici spletnega mesta Tatjani Aleksejevni in v njem navesti, katera dela (število natečajnih del) je treba združiti. in kako bi poimenovali vaše združeno delo ...

11. 25. april 2020 rezultati natečaja bodo objavljeni in razglašeni zmagovalci.

Zahteve za natečajno gradivo:

Predstavitve se ne sprejemajo k sodelovanju na natečaju, predstavitev je lahko le kot priloga k glavnemu besedilu vašega dela. Kako objaviti svojo predstavitev, si lahko preberete na blogu;

Gradiva, za katera je bilo prejeto potrdilo o objavi ali ki sodelujejo na drugih natečajih, se ne sprejemajo k sodelovanju na natečaju;

Predstavljen mora biti opis delovnega mesta (vsaj 2-3 polni stavki): kateri kategoriji učiteljev (vzgojitelji, učitelji, starši ...) bo to gradivo uporabno; otrokom katere starosti (skupine, razreda) je vaše gradivo namenjeno; opišite uporabo svojega gradiva v učnem in izobraževalnem procesu.

V predloženem gradivu je nujno navesti namen, cilje ...

Če ste pri sestavljanju gradiva uporabili kakršne koli vire (na primer pesmi znanih pesnikov, aforizme ali citate znanih ljudi, opise metod poučevanja ali druge vire), morate navesti avtorje teh virov;

Če se pri oblikovanju gradiva uporabljajo fotografije, slike, risbe, diagrami, morajo biti široke najmanj 700 slikovnih pik, slike morajo biti svetle v formatu jpg. Fotografije in slike ne smejo vsebovati tujih napisov (datumi, logotipi itd.);

Odgovoriti je treba na kvizi, teste, uganke, kontrolno in merilno gradivo;

Praktično gradivo brez fotografij (ilustracij) ne sprejemamo. Število fotografij mora biti najmanj 5 kosov (na fotografiji ne sme biti otrok);

Besedilo je oblikovano v urejevalniku Word;

Materiali naj bodo lepo oblikovani, ob upoštevanju zahtev za oblikovanje materialov v blogu. Vsi materiali praktične vsebine morajo biti dobro ilustrirani: vsaj 5 fotografij (ilustracij). Velikost fotografije ni manjša od 700 slikovnih pik v širino, brez datumov in logotipov.

Obseg besedila naj bo vsaj 2 natisnjeni strani (pisave "Times New Roman" samo 14-točkovna velikost. Razmik med vrsticami - enojni)

Ne uporabljajte: glave in noge, opomb pod črto, vdelane predmete, okvirje (oznake), okvirje in polnila, objekte, narisane s pomočjo MS Word.

Besedilo ne sme vsebovati povezav do spletnih mest. V besedilu so lahko navedeni samo avtorji pesmi, del in aforizmov.

V besedilo lahko vstavite video iz UouТube. Ogledate si lahko, kako vstaviti video v besedilo

Video materiali so lahko le kot dodatek (aplikacija) in ne v obliki glavnega dela dela (gradiva).

V označenih seznamih se lahko uporabljajo samo standardni znaki.

Ni dovoljeno izvajati okrajšav tipa: V, Vol-l, R-k, U-k, Ved. itd. Zapisati je treba v celoti: Vzgojitelj, Otrok, Študent, Vodja itd.

Pridržujemo si pravico do urejanja vašega dela in spremembe naslova dela na podlagi vaše vsebine;

Dodatni pogoji.

Sodelovanje v natečaju pomeni sprejetje naslednjih pogojev:

● organizatorji natečaja ne vstopajo v korespondenco z udeleženci, katerih prijave so bile zavrnjene (niso izpolnjevale pogojev natečaja);

● organizatorji natečaja si pridržujejo pravico, da po lastni presoji uporabljajo materiale, ki so predvideni za natečaj.

Če se izkaže, da je bilo vaše delo že objavljeno na drugih spletnih mestih ali pa ste kršili avtorske pravice nekoga, bo delo odstranjeno iz natečaja in vsi predhodno izdani dokumenti bodo preklicani. Vaše delo ostane na spletnem mestu.

Odgovori na pogosto zastavljena vprašanja

Kaj pa, če gradivo vsebuje predstavitev?

Po objavi gradiva na blogu nam pošljete svojo predstavitev, na e-naslov sv @ site

Pred pisanjem prijave za sodelovanje na natečaju morate poslati predstavitev. Ko se predstavitev pojavi v vašem gradivu, pustite prijavo za sodelovanje na natečaju. Predstavitve objavimo v 1-2 dneh.

V vrstici z zadevo navedite »Predstavitev moje objave v spletnem dnevniku«. Zahteve za predstavitev so določene

Poleg tega lahko namesto diapozitivov v to gradivo vstavite fotografije in slike, ki jih vsebuje vaša predstavitev (vse fotografije in slike morajo biti v formatu jpg, dobre kakovosti in brez logotipov spletnih mest tretjih oseb, velikosti fotografije je širok najmanj 640 slikovnih pik).

Zakaj metodični razvoj (delo) ni bil sprejet za sodelovanje na natečaju?

2. Vaše delo, zbrano besedo za besedo iz besedil drugih ljudi ali popolna kopija dela nekoga drugega. Vaše delo ima nizko edinstvenost (manj kot 50 %).

3. Obseg dela je manjši od 2 strani tiskanega besedila.

5. Če je delo slabo in nenatančno uokvirjeno, je v besedilu veliko napak.

6. Če ste za to delo že prejeli nagradni dokument s strani (Potrdilo o objavi, Potrdilo udeleženca drugega natečaja).

Kako objavim tabelo na blogu?

Tabel ni mogoče objaviti v blogu. Zato mora biti tabela predstavljena v obliki slike (slike, ilustracije) v formatu jpg ali pa je treba različico tabele obdelati v golo besedilo. Hkrati pa glavni del metodološkega razvoja ne bi smeli sestavljati slikovnih tabel.

V besedilu pisma morate navesti svoje polno ime in povedati, da želite objaviti povzetek - tabelo za gradivo, objavljeno na blogu. Ne pozabite vključiti povezave do objave v spletnem dnevniku, za katero oddajate svoj povzetek.

Šele po objavi povzetka pustite prijavo za sodelovanje na natečaju. Gradivo objavimo v 3 delovnih dneh.

Ali je mogoče pridobiti potrdilo o objavi za natečajno delo?

Za natečajno delo lahko prejmete Certifikat udeleženca, v primeru zmage pa diplomo zmagovalca.

Za natečajno delo ne izdajamo potrdila o objavi.

Če besedilo dela vsebuje posebne znake (na primer pri obšolskih dejavnostih pri naravoslovju). Kako takšno delo objaviti na blogu?

Če vaše delo vsebuje formule, tehnične simbole ..., potem gradivo objavite na blogu pred formulami (opis, metodološka zasnova, oris ipd.), potem morate celotno oris poslati na naš naslov

V besedilu pisma morate navesti svoje polno ime in povedati, da želite objaviti povzetek s formulami za gradivo, objavljeno na blogu. Ne pozabite vključiti povezave do objave v spletnem dnevniku, za katero oddajate svoj povzetek.

Šele po objavi svojega gradiva pustite prijavo za sodelovanje na natečaju. Gradivo objavimo v 3 delovnih dneh.

Ali moram plačati denar za sodelovanje v natečaju? Ali moram plačati denar za spričevala, diplome?

Ne, nič vam ni treba plačati.

Udeležba na natečaju in izdaja vseh dokumentov (potrdilo o udeležencu, diploma zmagovalca) - brezplačno. Nimamo nobene organizacije. prispevki.

Udeležba na vseh tekmovanjih na našem portalu je brezplačna.

Pozor!

Ne odgovarjamo na vprašanja, zastavljena v komentarjih, zasebnih sporočilih, na e-naslov, na katerega odgovore vsebuje besedilo tega pravilnika o natečaju. Vsi komentarji s takšnimi vprašanji bodo ostali neodgovorjeni ali izbrisani.

Povzetek rezultatov tekmovanja

Število zmagovalcev: 10 % celotnega števila prijavljenih del

Zmagovalci natečaja so nagrajeni z diplomami za I, II in III mesto

Vsi udeleženci tekmovanja v času tekmovanja prejmejo potrdila o udeležencih.

Če se izkaže, da je bilo vaše delo že objavljeno na drugih spletnih mestih ali pa ste kršili avtorske pravice nekoga, bo delo odstranjeno iz natečaja in vsi predhodno izdani dokumenti bodo preklicani. Vaše delo ostane na spletnem mestu.

Pozor!

Takoj, ko je vaše delo uvrščeno v natečajno tabelo, lahko v 14 dneh od dneva objave dela v nagradni tabeli prenesete Potrdilo tekmovalca.

Postopek za pridobitev potrdila udeleženca natečaja

Takoj, ko je vaše delo uvrščeno v natečajno tabelo, se na strani z vašim materialom prikaže gumb »Prenesi potrdilo« (zraven gumbov »Uredi« in »Izbriši«.

Certifikat tekmovalca lahko prenesete v 14 dneh od dneva odobritve vaše prijave.

Vzorci diplome in spričevala