Šutova Elvira Valerijanovna
Pozicija: nastavnik osnovne škole
Obrazovne ustanove: MOU "Novoigirmenskaya srednja škola br. 3"
Lokacija: r.p. Novaja Igirma, oblast Irkutsk
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema: Prezentacija za lekciju ORKSE "Ljudski život je najviša moralna vrijednost"
Datum objave: 28.08.2017
Poglavlje: osnovno obrazovanje

MOU "Novoigirmenskaya srednja škola br. 3"

nastavnik osnovne škole

Šutovva E.V.

ljudski život

ljudski život

- viši

- viši

moralni

moralni

vrijednost

vrijednost

Čovek je rođen

Kreirajte svoj život.

Čovek je rođen

SAMO ŽIVETI!

U čemu cijenimo

život? Koji

glavna vrijednost?

Kakav život

posebno vrijedan? SZO

moram uraditi

da li je zivot ovakav?

A.S. Puškin - pesnik

Yu.A.Gagarin - kosmonaut

Anna Kournikova -

teniser

A. B. Pugačeva - pjevačica

M.V. Lomonosov -

pesnik i naučnik

starogrčki lekar

Dali su ljudima svoje

Dali su ljudima svoje

talenat, znanje, kreativnost

talenat, znanje, kreativnost

Šta je za čoveka najvažnija stvar u životu?

Šta određuje sreću roditelja?

Ko brine o zdravlju ljudi u starosti?

Zašto je ljudski život poseban?

vrijednost?

Da bismo cijenili život bilo koje osobe neophodno je

pridržavajte se zlatnog pravila

moral.

"(Ne) ponašajte se u skladu s tim

u odnosu na druge,

kako ti (ne) voliš

da oni deluju

prema tebi."

Prije otprilike 2.500 godina u

Himalaya je živjela

koga

"prosvetljeni". Bio je princ, ali je otišao

tvoje kraljevstvo za putovanje. Poznavanje svijeta

znao je mnogo tuge i zla među ljudima. Buda

želeo da naučim ljude da budu srećni, da pokažu

njima put do sreće. Buda je vjerovao da je sreća

moram ići

na putu dobrih misli, dobro

riječi i dobra djela.

Buda nas uči:

„Nemoj

drugima

šta ti misliš

zlo."

Otprilike u isto vrijeme u

kraljevstvo Lu u Kini je živjelo sjajno

filozof Konfucije (ili učitelj

Kuhn). Takođe je želeo da podučava ljude

živi ispravno, nemoj

greške, ne činite zlo. On

rekao da želi postići

“da stari žive u miru, svi

prijatelji su bili vjerni, a mladi

voleo starije.

Konfucije je rekao:

"Samo dobrota vodi do sreće."

U Indiji postoji vjerovanje da

nekada davno rodio se tamo

prvi čovjek Manu je prvi prorok,

rodonačelnik ljudi. Živeo je dugo i

Bilo je djece, unučadi, praunučadi. Bio je veoma

mudar i da nauči ljude da žive po njima

zaista, tačno, napisao je knjigu,

poznat kao "Manuovi zakoni".

Značenje Manuovih zakona:

„Ne čini drugima šta

povrijedio bi te."

U onome što je nekada postojalo

država Judeja,

jevrejski narod je bio

vođa je Mojsije. Oni su

poštovali i poštovali zbog toga

da ih je oslobodio, odveo

iz egipatskog ropstva. U

vrijeme putovanja (sa

oslobođenje) Jevreji i

Mojsije je iskusio mnogo

teškoće, ali im je pomogao

Bog. Na putu je za planinu

Mojsije je dobio od Boga 10

zapovesti, prema kojima

ljudi moraju da žive.

Deset Božijih zapovesti.

1. Ja sam Gospod Bog tvoj, i nema drugih bogova osim

Ja.

2. Ne stvarajte sebi idola i imidža; ne

obožavaj ih i ne služi im.

3. Ne izgovaraj ime Gospoda Boga svoga uzalud.

4. Radi šest dana i radi sva svoja djela, i

sedmi, subota, je dan odmora, koji

posveti Gospodu Bogu svome.

5. Poštuj oca i majku, neka si blagoslovljen

na zemlji i dugovečnosti.

6. Ne ubijaj.

7. Ne čini preljubu.

8. Ne kradi

9. Ne svjedoči lažno.

10. Ne poželi ništa drugome.

Volim te živote

Volim te živote

To samo po sebi nije novo.

To samo po sebi nije novo.

Volim te živote

Volim te živote

Volim te iznova i iznova.

Volim te iznova i iznova.

Sada su prozori osvijetljeni

Sada su prozori osvijetljeni

Hodam umoran od posla.

Hodam umoran od posla.

Volim te živote

Volim te živote

I želim da ti bude bolje.

Volite svoj život!

Volite svoj život!

Lekcija ORKSE

Sekularni etički modul

Tema: "Dostojno živjeti među ljudima"

Nastavnik: O.N. Eremchuk.

Gimnazija br.8

SLAJD 2 Krenuli smo na put po nova znanja i vještine. A da se više zabavimo na putu, zapevajmo! (Zvuci pjesme "Put dobrote")

Na našem putu nalazi se prekrasno drvo koje smo nacrtali u prethodnoj lekciji. Kako smo to nazvali? (Drvo mudrosti ili morala) Na njemu rastu neobični plodovi. Prisjetimo se čega.

- Bez koga je dosadno i teško na putu? (bez prijatelja)

- Kojim putem ćemo ići, prateći reči pesme? (od dobrog)

- Moramo da slušamo jedni druge, jer prijateljstvo ne može postojati bez čega? (Bez poštovanja, međusobnog razumijevanja i drugih moralnih kvaliteta...)

- Hvala, kako ste vi dobri momci! A o kojoj moralnoj kategoriji, o kakvom stavu smo pričali na prošloj lekciji? (o moralnom stavu),

U redu. Ali gle, još jedna jabuka sazrijeva na našem drvetu morala. Šta mislite šta je svrha naše lekcije? (Naučite još jedan moralni koncept)

SLAJD 3 Postajemo bolji i mudriji jer pokušavamo da sagledamo sebe i shvatimo da se svaka osoba može poboljšati. Neka vam u ovim važnim namjerama pomogne cvijet sa sedam cvijetova, koji će nas pratiti na putu i pomoći nam da procijenimo svoje mogućnosti i postignuća. U suštini, napišite šta biste željeli postati. Ko je obavio zadatak, odložite cvijet za sada. Nastavimo naše putovanje sa prijateljima - radit ćemo u parovima kako bismo pokušali otkriti temu naše lekcije.

SLAJD 4 Na svom stolu imate kovertu sa riječima. Potrebno ih je rasporediti u pravi red kako biste napravili ponudu i zalijepili je na tabak.

Provjeravamo. Ko je dao prvi predlog, šta ste dobili? (Saslušajte mišljenja i uporedite sa zapisom na slajdu)

Kakva je bila ponuda? (Poslovica) Objasnite značenje.

Sličan rad se izvodi i sa ostalim poslovicama.

Šta objedinjuje sve poslovice? (Kako se ponašati u društvu ljudi)

Sve ove mudre misli, momci, otkrivaju našu današnju temu lekcije: "Dostojno je živjeti među ljudima."

SLAJD 6 U govoru se često nalaze fraze sa riječju „dostojanstvo“ (Cijeni. Samopoštovanje. Ima mnogo vrlina. Vrijedan! Odbaci svoje dostojanstvo) Pokušajte objasniti njihovo značenje. (djeca govore)

SLAJD 7 A evo kako se značenje ove riječi tumači u rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova:

“Dostojanstvo -a, up.

pozitivan kvalitet. Emisija ima mnogo zasluga.

1. Ukupnost visokih moralnih kvaliteta, kao i poštovanje ovih kvaliteta u sebi. Izgubi dostojanstvo. Govori dostojanstveno. Samopoštovanje.
2. Cijena, vrijednost novčanice (posebna). Novčanica od 5.000 rubalja.
3. Isto kao i naslov (u 1 vrijednosti) (zastarjelo). Grofovsko dostojanstvo.

“Cijeniti nekoga znači formirati pravo mišljenje.”

Dakle, ovo je skup moralnih kvaliteta. Prisjetimo se šta je moral?

„MORALNO, pa.

Moralne norme ponašanja, odnosa sa ljudima, kao i sam moral. Opšti ljudski moral. Čovjek visokog morala

1. Logičan, poučan zaključak iz nečega. Moral basne.
2. Moralna pouka, pouka (kolokvijalna). Procitaj nekome moral.

"Ne čini zlo - vratiće se kao bumerang,

Ne pljuj u bunar - vodu ćeš piti,

Ne vrijeđajte nekoga ko je nižeg ranga,

I odjednom morate nešto da tražite.

Nemojte izdati svoje prijatelje, ne možete ih zamijeniti

I ne gubite svoje voljene - nećete se vratiti,

Nemojte lagati sebe - vremenom ćete provjeriti

Da se izdaješ ovom laži.

Na koje nas osnovno pravilo morala podsjećaju ovi stihovi?

(Ponašajte se prema ljudima onako kako želite da se prema vama ponašaju)

SLAJD 9 Za nastavak razgovora pogledajte video. Video "Vratio dug nakon 30 godina."(Pogledajte dio videa).

Da li je dječak postupio moralno? Zašto? A čovjek? (Debata)

Nastavljamo da gledamo.

Kakva ste osećanja imala nakon gledanja? Zašto? Po kom pravilu je čovek živeo? Kako je pomogao ljudima? (nezainteresovano)

Je li dobro živio? A šta reći o dječaku, da li je dostojan našeg poštovanja? Zašto?

Šta znači živjeti dostojanstveno? (Živite visoko moralnim životom, razmišljajući o tome kako vaši postupci mogu uticati na druge ljude. Osnova postupaka dostojne osobe je nesebičnost)

SLAJD 10 Kako je značenje ove riječi objašnjeno u rječniku Vladimira Ivanoviča Dahla?

„NESEBIČNOST

nedostatak ličnog interesa, ljubav prema novcu, pohlepa za imovinom,

želja za gomilanjem bogatstva, sticanjem nepravde;

nespremnost da se nešto koristi na štetu, uvreda ili gubitak drugih;

nespremnost na nagradu i odmazdu za dobra djela.

Nesebičan je onaj koji misli na druge više nego na sebe.

SLAJD 11 Evo je, jabuke mudrosti, zbog koje smo danas krenuli na put! ( Jabuka nesebičnosti)

SLAJD 12 Otvorite udžbenik na strani 106. Hajde da pročitamo parabolu.

Kako ste to shvatili?

SLAJD 13 Vrijeme je da se vratimo našem čarobnom cvijetu da pokušamo sami sebe ocijeniti. Pročitaću razne životne situacije, a ako opisuju radnju koja je karakteristična za vas, obojite jednu od latica bilo kojom olovkom u boji. Svaka situacija odgovara jednoj od latica.

Ko je dobio cvijet u sedam boja? (Bravo! Samo tako!) A ako nisu sve latice prefarbane, onda ima čemu težiti!

SLAJD 14 Veliki nemački mislilac Johan Gete je o tome rekao divne reči: „Ko zna da veruje u sebe, ovladaće poverenjem drugih“

SLAJD 15 Hvala na lekciji, želim vam svima dobar dan i dobra djela!

Ljudmila Kuznjecova
Sažetak lekcije o orksu "Ljudski život je najviša moralna vrijednost"

Ljudski život je najviša moralna vrijednost

Target:

formiranje koncepta život, kako najviša moralna vrednost

Zadaci:

lični

Razvijati samostalnost i ličnu odgovornost za svoje postupke na osnovu ideja o moralnih standarda;

Razviti sposobnost evaluacije svog ponašanja, preuzimanja odgovornosti za svoje postupke;

Izgradite poštovanje prema interesima vrijednosti, sloboda drugih ljudi.

metasubjekt

Razvijati komunikacijske i saradničke vještine u procesu grupnog rada;

Formirati spremnost za slušanje sagovornika, za vođenje dijaloga, uviđanje mogućnosti postojanja različitih gledišta i prava svakoga da ima svoj stav;

Razvijati sposobnost isticanja glavne stvari u tekstu u skladu sa zadatkom učenja;

predmet

Stvoriti uslove za svijest, razumijevanje i prihvatanje od strane učenika o tome vrijednosti, kako moralni, milost u ljudski život.

Oprema: prezentacija do lekcija materijal potreban za grupni rad

Tokom nastave

I. Motivacija

Momci, nalji lekcija počet ćemo gledanjem video klipa iz parabole

o životne vrednosti. ili 1000 loptica

Pogledajte i razmislite šta se dešava danas o lekciji će se razgovarati.

O čemu će biti reči u lekcija? (oko život)

Šta si shvatio covek o zivotu? (odgovori)

Šta su simbolizirale kuglice? (sedmica život)

Vidjeli ste da se broj loptica vrlo brzo smanjio, i ljudski život, prolazi vrlo brzo.

II. Aktuelizacija i probno učenje

Otvorite udžbenik i pročitajte temu lekcija.

ime vrijednosti da znate. odgovori djece

Pročitajte u udžbeniku

Pogledajte tablu i odaberite šta je za vas vrednost u životu.

plemstvo, kompjuter

ljubaznost, mobilni telefon

hrabrost, skupe igračke

pravda, prelepa odeća

poštenje, mašina

Ko je iz kolone 1, ko je iz kolone 2?

I tako, vidjeli smo to svaki čovjek ima svoje životne vrijednosti.

Ko da kaže u čemu je razlika vrijednosti 1 kolona od 2

Vrijednosti koje možete kupiti zovu se materijal, i to u 1 koloni vrijednosti koje ne možete kupiti, moraju biti u duši čovjek, takav vrijednosti se nazivaju duhovnim.

Pročitajte u udžbeniku šta ćemo danas učiti lekcija?

Danas dalje lekcija razgovaraćemo o tome vrijednosti, saznajte šta je najveća vrijednost i kako ova najveća vrijednost zaštititi i sačuvati.

III. Postavljanje ciljeva i izgradnja projekta za izlazak iz poteškoća

Koji cilj treba da postavimo?

Saznajte koje životne vrednosti najznačajniji za čovjek?

Shvatite zašto ljudi vole život a šta je izraz ljubavi život.

Shvatite zašto treba da živite, šta život je vrijedan.

Gdje možemo pronaći informacije o našoj temi?

Radićemo na temi i ostvariti svoje ciljeve na pitanjima koja su data na tabli,

Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje

Rad sa udžbenikom 60.

Čitanje teksta djeci - rad u grupama (pronaći odgovore na pitanja)

1 grupa 1-2 st

a) U čemu cijenimo život? Šta je glavno vrijednost?

b) Šta život je dragocen? Ko bi trebao život je takav?

2 grupa 3-4 stav

c) Može li biti vrednog nesrećnog života? Šta nam ona daje?

d) Ono što je važno život za čoveka?

3 grupa 5-7 stav

e) Šta određuje sreću roditelja?

f) Ko brine o zdravlju ljudi u starosti?

g) Zašto? Dok ne odgovorimo

4 grupa radi sa "Mudre misli"

Pronađite glavne riječi koje upućuju na životne vrednosti.

Provjera rada na problemima. Selektivno čitanje.

Koja vrsta vrijednosti najznačajniji za čovjek?

Moral društvo se može graditi na duhovnoj osnovi, ali je bitna i materijalna strana, ali samo ona treba da bude sporedna.

Zašto ljudi vole život?

Koji život je vrijedan?

Morate živjeti tako da se osjećate dobro u vašoj blizini.

(video sekvenca)

Koga od ovih ljudi poznajete?

Šta su dali ljudima?

I šta su dobili zauzvrat? (prepoznavanje ljudi, zahvalnost)

Svaki čovjek, dok živi, ​​daje ljudima radost i prima radost od ljudi?

Sada se vratimo na naše vrijednosti, UZMI LIŠĆE razmisli ako se tvoje mišljenje promijenilo životne vrednosti, možete ga promijeniti.

V. Primarno pričvršćivanje.

Podijelite se u 4 grupe kako biste kreirali kreativni mini- projekti:

A) projekat „Rječnik vrijednosti» -Distribuirajte vrijednosti u dvije kolone

B) Projekat "Stranica mudrosti"-Izaberite poslovice i izreke o kojima se govori životne vrednosti, raditi sa izrekama velikih ljudi.

B) Projekat "Književna stranica"- Analizirati i uporediti književna djela i životne vrednosti.

D) Projekat « Životne vrijednosti naše klase» .- analiza vrijednosti naše klase

Zaštita projekta

Imamo još jedno pitanje

g) Zašto ljudski život ima posebnu vrijednost?

Pregledajte tekst udžbenika. Koji odlomak biste uzeli kao zaključak? lekcija? (zadnji pasus)

Pročitaj to naglas.

Zašto život je najveća vrijednost?

Život svake osobe- izvor njegove radosti, sreće, kreativnosti. Ona je neprikosnovena. Niko nema pravo da oduzima život druge osobe. Ovo je najteža kazna u bilo kojoj zemlji.

VI. Refleksija

DZ Potražite i pročitajte materijal na ovu temu u drugim izvorima informacija.

Razmislite i analizirajte svoje životne vrednosti.

Rad sa pitanjima na stranici 61

I za kraj želim da vam ispričam još jednu parabolu (slajd broj 25)

Na jednom sastanku su tvrdili da u svijetu za najgora osoba. Ko je rekao - bolest, ko je rekao - smrt, ko je rekao - siromaštvo. Mnogo je rečeno. pitan Sage:

A šta ti misliš?

Loše je kada se ono što želiš ne ostvari - odgovorio je Mudrac. „Ali mnogo je gore kada se ostvari ono što ne želiš“, dodao je nakon razmišljanja. Pusti svoj život se samo ostvaruješta želite i želite i neka vaše želje budu zasnovane na istinitim, a ne izmišljenim vrijednosti.

Povezane publikacije:

Sportsko takmičenje za djecu starije grupe njihovih baka i djedova posvećeno Danu starih. Cilj: Ojačati odnose.

Prezentacija "Glavna vrijednost svake osobe je zdravlje!" Glavna vrijednost svake osobe je zdravlje! Dobro zdravlje omogućava postizanje mnogih ozbiljnih ciljeva, dok loše zdravlje.

Sinopsis likovnog časa „Kreiranje modela predmeta svakodnevnog okruženja osobe. mamin šal" Opštinska budžetska obrazovna ustanova „Srednja škola br. M. M. Prishvina "Sažetak likovnog časa" Stvaranje modela.

Sažetak lekcije o Orkseu u 4. razredu "Milosrđe je zakon života" Sažetak lekcije na ORKSE modulu "Osnove sekularne etike" Tema: Milosrđe je zakon života. Svrha: stvoriti uslove za upoznavanje sa pojmovima.

Svijet prirode i čovjeka. Sažetak časa u 2.razredu učenika sa smetnjama u razvoju "Kako i kojim prevozom koristiti" Tema lekcije: Kako i kojim prevozom ići. Svrha časa: Učvršćivanje znanja djece o različitim vrstama transporta, njihovoj namjeni, načinu kretanja;

Lekcija sekularne etike 4. razred. MOU Dubrovitskaya škola, o. Učiteljica osnovne škole Podolsk Andreeva Irina Anatolyevna Tema: Život je svetinja Ciljevi: dati predstavu o pojmovima: ljudski život, opšteljudske vrijednosti; da nauče da formulišu pitanja i odgovaraju na njih, da rade sa različitim izvorima informacija, da planiraju i kontrolišu obrazovne aktivnosti, da sastavljaju i prezentuju rezultate rada, vrednuju svoje aktivnosti, intenziviraju stvaralačku aktivnost. Lični rezultati: razvoj etičkih osjećaja, dobre volje i emocionalno moralne odzivnosti, razumijevanja i empatije sa osjećajima drugih ljudi. Rezultati predmeta: svijest o vrijednosti ljudskog života. Meta-predmetni rezultati: ovladavanje početnim oblicima kognitivne i lične refleksije; spremnost da se sasluša sagovornik i vodi dijalog; spremnost da se prepozna mogućnost postojanja različitih gledišta na procjenu događaja; diskutuju, obrazlažu svoje gledište.Tok časa. Aktuelizacija znanja 1. Na tabli su ispisane poslovice. Hajmo citati. “Ne kopaj drugom rupu – sam ćeš u nju pasti”, “Kako dođe, odazvaće se” “Dobro se uvijek vraća” Šta je zajedničko svim poslovicama? (Odgovor djece: svi se odnose na zlatno pravilo morala) Otvara se tabla: ZLATNO PRAVILO MORALA - „(ne)ponašaj se prema drugima kao što (ne) želiš da se oni ponašaju prema tebi“ Šta misliš: zašto su zagrade ostavljene? (odgovor djece: možete pročitati prijatelju: bez čestice - ne)

Samoopredeljenje za aktivnost U sveske ste napisali mini-kompozicije: „Reci sebi“, u kojima ste analizirali promene u svom karakteru i ponašanju. Poslušajmo neke od eseja (23 učenika čitaju) Momci su pažljivo slušali i znaće da odgovore na pitanje: Koje su najznačajnije promjene u karakteru i ponašanju vaših drugova iz razreda? Svaki dan je važan za samoobrazovanje, važan za život. Na tabli vidimo crteže koji oslikavaju događaje jednog od vaših dana (urađena domaća zadaća). Da čujemo šta ste hteli da kažete svojim crtežima. (23 učenika) Objasnili ste svoje crteže na temu: "Jedan dan tvog života". Razgovarali su, mislili su. Slajd broj 1 - Da li se slažete sa Ciceronovom izjavom "Živjeti znači misliti?" Objasni. Rad na temi časa Tema današnjeg časa je „Život je svetinja“ 1. Rad u udžbeniku str.82. Pročitaj početak članka (1 pasus). Mi izvršavamo zadatak dat u ovom paragrafu. Zapišite riječi u sveske. Koje su riječi napisane? (56 osoba pročita) Svako od vas je odabrao riječi koje ispunjavaju svoj život radošću, značenjem, ukrašavaju ga, šta vam je duši drago, što vam je važno. Identificirali ste koje su vaše potrebe najizraženije, bez čega ne biste mogli. Slajd broj 2 Predstava o osobi, o svojstvima njene ličnosti formira se prema tome koje su potrebe za njega najvažnije. Slajd broj 3. Potreba je potreba osobe za onim što čini neophodan uslov za njegovo postojanje. Potrebe su materijalne i duhovne. Slajd broj 4 Navedite materijalne potrebe. Navedite duhovne potrebe. Pogledajte svoje napisane riječi, koje potrebe ste odabrali, čime ste se rukovodili? Čemu duša teži? 2. Poslušajte nekoliko parabola. Parabola o prijateljstvu. Slajd 5.

Bila su dva komšija. Došla je zima, pao je snijeg. Prvi komšija je rano ujutru izašao sa lopatom da baci snijeg ispred kuće. Čistivši stazu, pogledao sam kako je komšija. I komšija ima uredno utabanu stazu. Sljedećeg jutra ponovo je padao snijeg. Prvi komšija je ustao pola sata ranije, dao se na posao, gledao - a komšija je već postavio stazu. Trećeg dana snijeg se nagomilao - do koljena. Prvi komšija je još ranije ustao, izašao da zavede red... A komšijin put je već ravan, ravan - samo praznik za oči! Istog dana su se sreli na ulici, pričali o ovome i onom, onda prvi komšija opušteno pita: - Slušaj komšija, kad imaš vremena da očistiš sneg ispred kuće? Druga komšinica se prvo iznenadila, a onda se nasmejala: - Da, ja to nikad ne čistim, kod mene idu prijatelji! Koja je glavna ideja ove parabole? 2) Parabola o prijateljima. Slajd 6. Jednom je komarac upitao muvu: - Ima li cveća u komšiluku? „Ne znam ništa o cveću“, odgovorila mu je muva. - Ali ima dosta konzervi, stajnjaka, kanalizacije u jarcima. I muva je počela da nabraja komarcu sve okolne deponije smeća koje svakako treba posjetiti. Komarac je doletio u naznačenom pravcu i usput sreo pčelu. Jeste li vidjeli neku kantu za smeće u blizini? upitao ju je. - Smetovi? Nečistoće? Ne, nigde to nisam videla - začudi se pčela. “Ali posvuda ima toliko puno mirisnog cvijeća. A pčela je detaljno ispričala na kojem proplanku rastu ljiljani i gdje su nedavno procvjetali zumbuli. Zato je toliko važno da odaberete prave prijatelje za sebe. Diskusija o paraboli. 3) Parabola o mudrosti. Slajd 7. Učenik je upitao nastavnika: - Tako si mudar. Uvek ste dobro raspoloženi, nikad ljuti. Pomozi i meni da budem takav. Učiteljica se složila i zamolila učenika da donese krompir i providnu vrećicu. "Ako se naljutiš na nekoga i zamjeriš", rekao je učitelj, "onda uzmi krompir." Napišite ime osobe sa kojom je došlo do sukoba i stavite ove krompire u vreću. - I to je sve? upitao je student zbunjeno. „Ne“, odgovorio je učitelj. Ovu torbu uvijek morate nositi sa sobom. I svaki put kada se nekoga uvrijedite, dodajte mu krompir. Student se složio. Prošlo je neko vrijeme. Studentska torba se napunila krompirima i postala je prilično teška. Bilo je veoma nezgodno uvek ga nositi sa sobom. Osim toga, oni krompiri koje je stavio na samom početku,

počeo da se pogoršava. Bio je prekriven klizavim gadnim premazom, neke su proklijale, neke su procvjetale i počele ispuštati oštar neprijatan miris. Učenik je došao do učiteljice i rekao: - Više ga nije moguće nositi sa sobom. Prvo, pakovanje je preteško, a drugo, krompir se pokvario. Predložite nešto drugo. Ali učitelj je odgovorio: „Isto se dešava i tebi. Jednostavno to ne primijetite odmah. Postupci se pretvaraju u navike, navike u karakter, što dovodi do smrdljivih poroka. Dao sam vam priliku da posmatrate ovaj proces spolja. Svaki put kada odlučite da se uvrijedite ili, obrnuto, uvrijedite nekoga, razmislite da li vam je ovo opterećenje potrebno. Šta mislite nakon slušanja ove parabole? 4) Parabola "Posuda života". Slajd br. 8 Jednom je jedan mudar čovjek, stojeći pred svojim učenicima, uzeo veliku staklenu posudu i napunio je do vrha velikim kamenjem. Učinivši to, upitao je učenike da li je posuda puna. Svi su potvrdili - da, puno. Zatim je mudrac uzeo kutiju sa sitnim kamenčićima, sipao je u posudu i lagano je protresao nekoliko puta. Šljunak se otkotrljao u praznine između velikog kamenja i ispunio ih. Nakon toga, mudrac je ponovo upitao učenike da li je posuda sada puna. Ponovo su potvrdili - puna. Na kraju je mudrac uzeo kutiju s pijeskom sa stola i sipao je u posudu. Pijesak je, naravno, popunio posljednje praznine između kamenja. Sada, obratio se mudrac svojim učenicima, voleo bih da možete da vidite svoj život u ovoj posudi. Veliko kamenje predstavlja važne stvari u životu: vaš put, vašu vjeru, vašu porodicu, vašu voljenu osobu, vaše zdravlje, vašu djecu - one stvari koje i bez svega ostalog mogu ispuniti vaš život. Sitni kamenčići predstavljaju manje važne stvari. Pijesak je životna sitnica, svakodnevna sujeta. Ako prvo napunite svoju posudu pijeskom, neće ostati mjesta za veće kamenje. Tako je i u životu: ako svu svoju energiju potrošiš na mala djela, za velika neće ostati ništa. Stoga, obratite pažnju, prije svega, na važne stvari, nađite vremena za svoju djecu i voljene osobe, vodite računa o svom zdravlju. Još uvijek imate dovoljno vremena za posao, za dom, za proslave i sve ostalo. Pazi na svoje veliko kamenje - samo ono ima cenu, sve ostalo je pesak... Pa šta je istina? slajd broj 9

Istina: TRAŽITE VISOKU, GLAVNU STVAR U ŽIVOTU, koja ispunjava ljudski život dubokim smislom. 3. Šta može biti glavno i visoko za osobu? Šta je glavni smisao koncepta života? pročitajte u udžbeniku na strani 83 ispod slike riječi 6 “Otuda jedna od važnih istina...” Čemu čovjek treba težiti? (kreativnosti) Slajd broj 10 Navedite suprotno značenje. (Destrukcija) Svako uništenje oko sebe ili unutar sebe uništava sam život. Koja jednostavna moralna istina postaje glavna? Slajd #11 ŽIVOT JE SVET. 4. Učitelj čita riječi iz udžbenika na strani 84, drugi pasus: „Odatle glavna i jednostavna moralna istina – život je svetinja...“ 5. Refleksija. Rezimirajući. Zapišite u svoje sveske šta mislite da vam je najvažnije u životu. Šta je za tebe život? Slajd broj 12 Pročitajte djeci. Slajd broj 13. Domaći. D/z: Uch.s.8285; d/h (pitanja za ponavljanje, zadaci u svesci).

Da pogledate prezentaciju sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računaru.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Lekcija o osnovama sekularne etike "Život teče među ljudima" Prezentaciju je pripremila Černišova Ljudmila Nikolajevna Ciljevi lekcije: Naš život teče među ljudima. Šta je važno razumeti u vezi s tim? Šta su mislioci prošlosti rekli o tome u interakciji sa njima? Marko Aurelije Ljudi su rođeni jedni za druge. Johann Wolfgang Goethe Samo u ljudima je osoba sposobna da spozna sebe. Lev Nikolajevič Tolstoj Svaki čovek zna da treba da radi ne ono što ga odvaja od ljudi, već ono što ga povezuje sa njima. Walter Scott Ako ljudi ne nauče da pomažu jedni drugima, onda će ljudska rasa nestati sa lica Zemlje... Kakav zaključak se može izvući iz ovih izjava?Samo u interakciji s ljudima poznajemo sebe. Pomažući drugima i povezujući svoje misli i postupke, jačamo moralni odnos sa drugim ljudima. Claude Adrian Helvetius Ljudi se ne rađaju, već postaju ono što jesu. democritus Dobri ljudi postaju više vježbanjem nego po prirodi. Abdurakhman Jami Najbolji među ljudima je onaj koji drugima donosi više koristi. Benedikt Spinoza Za ljude je najkorisnije da rade ono što pomaže JAČANJU PRIJATELJSTVA. Da rezimiramo, važno je da odredite ne samo KO želite da postanete u životu, nego što je najvažnije - ŠTA želite postati.Da biste postali dobra osoba i koristili ljudima, potrebna vam je mentalna obuka. Hajde da razmislimo... Šta ne smemo dozvoliti u odnosima sa ljudima, poštujući njih i sebe? Jean de La Bruyere Ljudi premalo cijene priliku da donesu radost svom susjedu. Heinrich mann Ljudi... nisu naučili da poštuju sebe, a samim tim i život. Zašto je potreba da se ljudima donosi radost i da se istovremeno poštuje sam važan kvalitet čoveka??? Jean-Jacques Rousseau: Ljudi! Budite ljudi! Ovo je tvoja prva dužnost. Budite takvi za sve uslove, za sve uzraste, za sve što čoveku nije strano. Pitanja za ponavljanje Šta vas je navelo na razmišljanje o izjavama velikih mislilaca?Kako razumete Geteove reči „Samo u ljudima čovek je u stanju da spozna sebe"?Koju ste ocenu spremni da date svojoj želji da budete bolji?Šta Da li ste spremni dati sebi zadatak da poboljšate odnose sa ljudima oko sebe? Domaći zadatak: Napisati odgovor Jean-Jacques Rousseauu na njegovo obraćanje narodu.