Ja ću riješiti društvene nauke. OGE iz društvenih nauka

Glavni državni ispit iz društvenih nauka jedan je od izbornih ispita koji učenici mogu polagati na kraju 9. razreda. Ovaj predmet biraju oni učenici koji se odluče za nastavak školovanja u 10. razredu s humanitarnom pristrasnošću ili se odluče za upis u srednje specijalizirane obrazovne ustanove iz oblasti humanističkih nauka.

Takođe, OGE može biti prvi korak u pripremi za polaganje jedinstvenog državnog ispita iz ovog predmeta na kraju punog školovanja.

Posebnosti

Imate 3 sata da završite sve stavke ispita. Da bi se pročitalo kao popunjeno, morate osvojiti najmanje 15 bodova - to odgovara ocjeni "zadovoljavajuće". 25 - 33 poena - raspon za čvrstu četvorku. Maksimalni iznos koji se može zaraditi je 39 (od 34 ocjena je "odlično"). Za ovu vrstu OGE nisu dozvoljeni vizuelni materijali i pomagala, već se na sto ispitanika može staviti samo formular sa tekstovima i olovkom.

Struktura glavnog državnog ispita predviđa izvršavanje zadataka dvije vrste - ukupno ih je 31.

Prvi dio uključuje 25 testova (od 1 do 25) koji zahtijevaju kratak odgovor. Ovdje ćete pronaći opcije u kojima trebate odabrati jedinu ispravnu opciju od predloženih, povezati pojmove i njihove definicije, naznačiti ispravan slijed radnji i tako dalje.

Drugi dio je 6 zadataka za koje je potrebno dati potpun i detaljan odgovor. To su pitanja označena brojevima od 26 do 31. Na primjer, daje se informativni tekst koji morate pažljivo pročitati, a zatim odgovoriti na niz pitanja.

Algoritam pripreme

• Ponovite sve dijelove školskog programa – za to možete koristiti udžbenike, nastavna sredstva ili vlastite bilješke;
• Proučite različite demonstracione materijale i dodatnu literaturu - mogu se naći u specijalizovanim prodavnicama ili na internetu;
• Koristite online OGE testove - oni se mogu naći na tematskim stranicama, uključujući i naše. Oni će vam pomoći da konsoliduju ono što su naučili i simuliraju format rada što je moguće bliži pravom ispitu. To će vam pomoći da savladate redoslijed svih radnji i dati povjerenje u sam test.

Kako se ocjenjuju rezultati?

Od 1 do 21 brojevi vrede 1 bod, isti broj u pitanjima 23-25. Za broj 22 dobijaju 2 - ako je sve ispravno, 1 - ako postoji jedna greška, 0 - ako ih ima dvije ili više. Rezultat drugog dijela ovisi o tačnosti i potpunosti odgovora. Pitanja 26-28, 30 i 31 donose maksimalno 2, uz nepotpuno otkrivanje teme - 1. Br. 29 sa kvalitetnim izvođenjem dodaje 3 boda.

Opcija 1. Društvene nauke 9. razred

Odgovor na zadatke 1-20 je jedan broj koji odgovara

broj tačnog odgovora. Upišite ovaj broj u polje za odgovore

u tekstu rada, a zatim prenijeti na OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od

broj odgovarajućeg zadatka, počevši od prve ćelije.

1. Društvo u najširem smislu te riječi znači...

1) prirodno stanište čoveka

2) grupa ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima

3) faza istorijskog razvoja naroda

4) čitavo čovječanstvo u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti

1. Politički problemi razvoja društva uključuju...

1) opasnost od međunarodnog terorizma

2) smanjenje interesovanja mladih za čitanje knjiga

3) rastuća inflacija

4) distribucija droga među mladima

1. Šta je obilježje tradicionalne ekonomije?

1) procvat fabričke proizvodnje

2) centralizovano određivanje cena

3) regulisanje proizvodnje uz pomoć carine

4) prevlast privatnog vlasništva nad sredstvima za proizvodnju

1. Postoji nekoliko značenja pojma "ekonomija". Šta ilustruje ekonomiju kao nauku?

1) prodaja poljoprivrednih proizvoda

2) identifikacija faktora rasta potražnje za uslugama

3) pružanje usluga u domaćinstvu stanovništvu

4) berzansko trgovanje akcijama preduzeća

1. Posebnost naučnog saznanja je u tome što

2) na osnovu umetničkih slika

3) uvijek primjenjiv u stvarnom životu

4) teži objektivnosti

1. Vladimir uči u 6. razredu srednje škole. Uživa u aeromodelstvu i jahanju. Na kom nivou obrazovanja je Vladimir?

1) osnovno obrazovanje

2) osnovno opšte obrazovanje

3) završeno (srednje) obrazovanje

4) srednje stručno obrazovanje

1. Majstor je tražio savršenu kombinaciju nijansi crvene, zlatne, smeđe i drugih boja, pokušavajući prenijeti ljepotu jesenske šume. Ovo je primjer aktivnosti na terenu

1) nauka

2) čl

3) religije

4) znanje

8. Da li su sljedeće ocjene o oskudici resursa tačne?

ODGOVOR: Problem ograničenih resursa može se u potpunosti riješiti

moderna nauka.

B. Ograničeni resursi su povezani sa rastućim potrebama društva.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

1. Koju društvenu ulogu mogu imati i adolescenti i odrasli?

1) potrošač

2) birač

3) srednjoškolac

4) vozač

10. U srednjovjekovnoj Evropi postojala je poslovica: nije dostojan biti muškarac koji nije gospodar svoje žene. Odražava porodične odnose.

1) patrijarhalni

2) demokratski

3) nepotpuna

4) podružnica

1. Kao rezultat ljudskih aktivnosti, povećano je ispuštanje štetnih tvari u atmosferu. Sve to negativno utječe na stanje prirode i zdravlje ljudi. Koje globalne probleme ilustruje ova činjenica?

1) demografski

2) vojni

3) ekonomski

4) životne sredine

1. Upravni prekršaj je

1) putovanje bez karte u autobusu

2) neplaćanje alimentacije

3) odbijanje vraćanja duga komšiji

4) kašnjenje u školu

13. Pošto se nisu pripremili za test iz matematike, dva učenika 11. razreda su odlučila da prekinu njegovu realizaciju. Pozvali su policiju i rekli da je u školu postavljena bomba. Studentske akcije su

1) građanski prekršaj

2) krivično djelo

3) administrativni prekršaj

4) disciplinski prekršaj

14. Koja grana prava postavlja temelje državnog uređenja?

1) administrativni

2) ustavne

3) građanski

4) krivična

15. Šta od sljedećeg karakterizira demokratski režim?

1) prevlast izvršne vlasti

2) komandno-administrativne metode upravljanja

3) dominacija jedne obavezne ideologije

4) zaštita prava i sloboda građana

16. Da li su sljedeće presude o pravnoj odgovornosti tačne?

A. Pravna odgovornost je osmišljena da povrati povrijeđena prava građana pogođenih prekršajem.

B. Pravna odgovornost se izražava u tome što se prema licu čija je krivica primjenjuju mjere državne prinude.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

17. Da li su tačne sljedeće presude o Ustavu Ruske Federacije?

ODGOVOR: Najveću pravnu snagu ima Ustav Ruske Federacije.

B. Ustav je kodeks zakona Ruske Federacije.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

18. Da li su sljedeće izjave o civilnom društvu tačne?

A. Civilno društvo uključuje inicijativna udruženja i organizacije stanovništva.

B. U demokratskim zemljama civilno društvo djeluje kao partner države u rješavanju javnih poslova.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

19. Da li su sljedeće izjave o politici tačne?

A. Politika djeluje kao regulator društva.

B. Politika se odnosi na odnose moći.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

20. Da li su sljedeće izjave o političkim partijama tačne?

A. Političke stranke ujedinjuju ljude sa sličnim stavovima o društvenim pitanjima.

B. Demokratski režim karakteriše višestranački sistem.

1) samo je A tačno

2) samo je B tačno

3) obe tvrdnje su tačne

4) obje presude su pogrešne

Odgovor na zadatke 21–25 je niz brojeva.

Odgovore upišite u okvire za odgovore u tekstu rada, a zatim ih prenesite

u OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 desno od brojeva odgovarajućih zadataka,

počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i ostalog

dodatni karakteri. Svaki broj upišite zasebno

ćelije u skladu sa uzorcima datim u obrascu.

21. Učenik Ivan se sprema za ispit iz hemije, a brat mu se igra sa maketom željeznice. Uporedite dva oblika (vrste) aktivnosti navedena u uslovu zadatka: učenje i igra.

Odaberite i upišite u prvu kolonu tabele serijske brojeve sličnosti, au drugu kolonu - serijske brojeve razlika:

1) poštovanje određenih normi i pravila;

2) stvaranje imaginarnog okruženja;

3) korišćenje raznih predmeta;

4) svrsishodno sticanje znanja.

22. Pročitajte dati tekst čija je svaka pozicija označena slovom.

(A) Sociolozi su sproveli anketu među građanima: „Kako Vi i Vaša porodica učestvujete u očuvanju prirodne sredine?“. (B) Za mnoge ljude očuvanje prirodne sredine povezuje se sa ozelenjavanjem njihovih naselja i čišćenjem parkova od smeća. (B) Nažalost, samo nekoliko stanovnika grada koristi ekonomične kućne električne aparate i razvrstava kućni otpad.

Odlučite na kojim pozicijama teksta:

1) odražavaju činjenice;

2) izražavaju mišljenje.

Zapišite u tabelu brojeve koji ukazuju na prirodu relevantnih odredbi.

23. Uspostavite korespondenciju između primjera i funkcija stanja koje oni ilustriraju: za svaki element dat u prvoj koloni, odaberite odgovarajući element iz druge kolone.

Upišite u red odgovora izabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

24 . U zemljama Z i Y, jedna od fondacija za istraživanje javnog mnijenja sprovela je anketu među odraslim građanima: "Vjerujete li agencijama za provođenje zakona?"

Dobijeni rezultati (u % od broja ispitanika) prikazani su u tabeli.

Rezultati ankete, prikazani u tabeli, objavljeni su i komentarisani u medijima. Koji od sljedećih zaključaka direktno proizilaze iz informacija dobijenih tokom ankete?

Zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.

1) U zemlji Z, aktivnosti agencija za provođenje zakona kontrolišu institucije civilnog društva.

2) Preporučljivo je da Vlada zemlje Z organizuje detaljnije medijsko praćenje aktivnosti agencija za provođenje zakona.

3) Zemlje Y i Z reformišu provođenje zakona i pravosuđe s različitim stepenom uspjeha.

4) U zemlji Z, u odnosu na zemlju Y, postoje povoljniji uslovi za razvoj vladavine prava.

5) Vlada zemlje Y treba da identifikuje i krivično goni službenike za sprovođenje zakona koji krše zakon.

25. Pronađite u listi zaključke koji se mogu izvesti na osnovu tabele i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni.

1) Među ispitanicima u zemlji Z, udio onih koji ne vjeruju agencijama za provođenje zakona veći je od udjela onih koji se prema njima odnose sa strepnjom.

2) Među ispitanicima u zemlji Y, ukupan udio onih koji vjeruju agencijama za provođenje zakona manji je od udjela onih koji se prema njima odnose sa strahom.

3) Udio onih koji vjeruju agencijama za provođenje zakona, jer tamo rade pravi profesionalci, veći je u zemlji Y nego u zemlji Z.

4) U zemlji Z samo četvrtina ispitanika vjeruje organima za provođenje zakona jer štite prava i legitimne interese građana.

5) Jednak procenat ispitanika u zemlji Y ne vjeruje organima za provođenje zakona i oprezni su prema njima.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 26-31.

Ključni element demokratije su puna prava građana.

Uobičajena definicija demokratije je svodi na redovne izbore koji se održavaju na poštenoj osnovi sa striktnim prebrojavanjem glasova. Iako su periodični izbori veoma važni za demokratski sistem, oni samo omogućavaju građanima da daju prednost jednoj od strategija koje predlažu političke stranke. U periodu između izbora građani mogu uticati na državnu politiku preko drugih institucija: interesnih udruženja, društvenih pokreta, sindikata itd. Svi ovi oblici sastavni su dijelovi demokratske prakse.

Drugi opšteprihvaćeni pokazatelj demokratije je vladavina većine. Svako upravno tijelo koje donosi odluke relativnom većinom glasova je demokratsko – bilo da je to izborna jedinica, parlament, odbor, gradsko vijeće ili partijski sastanak.

Međutim, i ovdje se javlja problem. Šta ako legalno izabrana većina svojim odlukama redovno šteti nekoj manjini (na primjer, kulturnoj ili etničkoj grupi)? U takvim slučajevima, uspješne demokratije obično kombinuju princip većinske vladavine sa zaštitom prava manjina.

Demokratske slobode treba da doprinesu i razvoju kolektivne svijesti građana, njihovom razumijevanju zajedničkih potreba i donošenju odluka – bez oslanjanja na bilo kakve vladare. Nosioci različitih društvenih statusa i interesa, ostajući nezavisni od države, a možda i od partija, ne samo da ograničavaju arbitrarnost vlasti, već i formiraju ono što se u modernim političkim studijama naziva „civilnim društvom“, novi, bolji tip. građana - informisaniji, svesniji društveniji, spremniji na žrtvu za opšte dobro.

(Prema T. Karl, F. Schmitter)

1. Planirajte svoj tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

27. Koji elementi (indikatori) demokratije su imenovani u tekstu (imenujte bilo koja dva elementa (indikatora)?

29. Na osnovu teksta i društvenih nauka objasniti značenje pojma „civilno društvo“. Navedite dva primjera aktivnosti organizacija civilnog društva.

1. U ispravnom odgovoru, točke plana moraju odgovarati glavnim semantičkim fragmentima teksta i odražavati glavnu ideju svakog od njih. Mogu se razlikovati sljedeći semantički fragmenti:

1) načini uticaja građana na javnu politiku;

2) vladavina većine kao opštepriznati pokazatelj demokratije;

3) vlast većine i zaštita prava manjina;

4) civilno društvo i novi tip građana.

Moguće su i druge formulacije tačaka plana koje ne narušavaju suštinu glavne ideje fragmenta i izdvajanje dodatnih semantičkih blokova.

1. Za tačan odgovor mogu se označiti dva indikatora:

1) periodični izbori;

2) učešće u interesnim udruženjima, društvenim pokretima, sindikatima i dr.

Metode mogu biti drugačije formulisane.

1. Mogu se nazvati sljedeća dva načina utjecaja:

1) tokom izbora građani mogu dati prednost nekoj od strategija koje predlažu političke stranke;

2) U periodu između izbora građani mogu uticati na državnu politiku preko drugih institucija: interesnih udruženja, društvenih pokreta, sindikata itd.

4. Tačan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:

1) značenje pojma, na primjer: udruženje ljudi neovisno od države, formirano na inicijativu samih građana da zajednički rješavaju određena pitanja uzrokovana zajedničkim potrebama

(značenje pojma može se drugačije formulisati);

2) dva primjera, recimo:

a) stanovnici mikrookruga su osnovali javnu organizaciju, koja je poništila odluku o izgradnji novog tržnog centra na prostoru parka;

b) društvo za zaštitu prava potrošača zastupa na sudu interese potrošača pogođenih nesavjesnim proizvođačima roba i usluga.

Mogli bi se navesti i drugi primjeri aktivnosti organizacija civilnog društva.

5. Tačan odgovor može uključivati ​​sljedeće uslove za demokratske izbore:

1) mogućnost izbora između više kandidata (stranaka) koji predstavljaju različite političke snage (izbori na alternativnoj osnovi);

2) mogućnost dobijanja istinitih i iskrenih informacija o kandidatima (političkim partijama);

3) univerzalno, jednako pravo svakog građanina da učestvuje na izborima;

5) slobodno i dobrovoljno učešće građana.

Zahtjevi se mogu dati u drugim formulacijama koje su bliske po značenju.

6. Mogu se dati sljedeća objašnjenja:

1) učešće na izborima uči da se izjave i obećanja kandidata povežu sa interesima, na primer, stanovnika grada;

2) obraćajući se vlastima, građani često brane zajedničke interese grupe.

Mogu se dati i druga objašnjenja za ovaj odnos.

Ispitni rad se sastoji iz dva dijela, uključujući 31 zadatak. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorima, drugi dio sadrži 6 zadataka s dugim odgovorima.

Za svaki zadatak 1–20 rada ponuđena su četiri moguća odgovora, od kojih je samo jedan tačan. Zadatak se smatra tačno obavljenim ako je ispitanik upisao broj tačnog odgovora. Zadatak se smatra neuspjelim u sljedećim slučajevima: a) upisuje se broj pogrešnog odgovora; b) upisuju se brojevi dva ili više odgovora, čak i ako je među njima naveden i broj tačnog odgovora; c) broj odgovora nije zabilježen. U zadacima 21-25, odgovor je dat kao niz brojeva (na primjer, 125), napisan bez razmaka i znakova za razdvajanje. Odgovore na zadatke iz 2. dijela ispitanik samostalno formuliše i bilježi u proširenom obliku. Provjeru njihove implementacije sprovode stručnjaci na osnovu posebno razvijenog sistema kriterijuma

Skala za pretvaranje bodova u ocjene:

"2"– od 0 do 14

"3"– od 15 do 24h

"4"– od 25 do 33

"pet"– od 34 do 39

Sistem za ocjenjivanje izvođenja pojedinačnih zadataka i ispitnog rada u cjelini

Ispravno obavljen posao procjenjuje se na 39 bodova. Svaki tačno obavljen zadatak 1–21, 23–25 vredi 1 bod. Zadatak 22 se vrednuje po sledećem principu: 2 boda - bez grešaka; 1 bod - napravljena je jedna greška; 0 bodova - napravljene su dvije ili više grešaka. Zadaci 2. dijela se vrednuju u zavisnosti od potpunosti i tačnosti odgovora. Za kompletan i tačan zadatak 26–28, 30 i 31 dodeljuju se 2 boda. Uz nepotpun odgovor - 1 bod. Za potpun i tačan zadatak 29 dodjeljuju se 3 boda. U slučaju nepotpunog ispunjenja, u zavisnosti od zastupljenosti traženih komponenti odgovora - 2 ili 1 bod. Dakle, za izvršenje zadataka iz 2. dijela (tačan i potpun odgovor na svih šest pitanja), ispitanik može dobiti najviše 13 bodova.

Vrijeme ispita je 3 sata (180 minuta).

Da, i postoji gomila različitih servisa koji vam omogućavaju da dogovorite samopregled prema odluci OGE. Na Rambler.Klasse, dobro je provjeriti, a zatim proći. Čak daju ocjene po sistemu od pet ili sto bodova.
Postoji mnogo tema na kojima se možete testirati:

1. Društvo kao oblik života ljudi

2. Biološko i socijalno u čovjeku; ličnost; ljudska aktivnost i njeni glavni oblici (rad, igra, učenje)

3. Društvo i pojedinac (zadatak za suočavanje sa društvenim realnostima)

4. Društvo i čovjek (zadatak za analizu dva suda)

5. Sfera duhovne kulture i njene karakteristike; nauke u životu modernog društva

6. Sfera duhovne kulture (zadatak za analizu dva suda)

7. Ekonomija, njena uloga u životu društva; dobra i usluge, resursi i potrebe, ograničeni resursi; ekonomskih sistema i imovine

8. Preduzetništvo; mali biznis i samozapošljavanje

9. Ekonomska sfera društvenog života (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

10. Ekonomska sfera društva (zadatak za analizu dvije presude)

11. Socijalna struktura društva; porodica kao mala grupa; razne društvene uloge u adolescenciji

12. Socijalna sfera (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

13. Socijalna sfera (zadatak za analizu dvije presude)

14. Snaga; uloga politike u životu društva; pojam i znakovi države; podela vlasti

15. Sfera politike i društvenog upravljanja (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

16. Sfera politike i društvenog upravljanja (zadatak za analizu dvije presude)

17. Pravo, njegova uloga u životu društva i države; vladavina zakona; normativni pravni akt; znakove i vrste prekršaja

18. Ustav Ruske Federacije; osnove ustavnog sistema Ruske Federacije; federalna struktura Rusije; javne vlasti Ruske Federacije

19. Pojam pravnih odnosa; pravo na rad i radne odnose; zapošljavanje maloljetnika; porodičnim odnosima

20. Pravo (zadatak za analizu dvije presude)

21. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadatak poređenja)

22. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadatak uspostavljanja korespondencije)

23. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadatak utvrđivanja činjenica i mišljenja)

24. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadatak je odabrati tačne pozicije sa liste)

25. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadatak je odabrati tačne pozicije sa liste)

26 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadaci za analizu izvora)

27 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadaci za analizu izvora)

28 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadaci za analizu izvora)

29 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadaci za analizu izvora)

30 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je fokusiran na vještinu koja se testira (zadaci za analizu izvora)
Trenirajte, riješite OGE 2017 i sretno na OGE-2018!