Sağlıklı bir yaşam tarzı sunumu için motivasyon oluşumu. Sunum “Okul çocuklarının fiziksel aktivite ve sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyonunun arttırılması

Sunum “Sağlığın Kaleydoskopu” Hedef: Sağlık alanındaki gelenekler ve kültürel değerler aracılığıyla çocukların sağlıklı yaşam tarzı becerilerine yönelik motivasyonlarını geliştirmek. Tamamlayan: Skorobogatko Elena Aleksandrovna Çocuğun sağlığı her şeyden önce, Dünyanın zenginliği onun yerini alamaz. Sağlığı satın alamazsınız, kimse ona kalbiniz gibi, gözünüz gibi sahip çıkamaz.

Amaçlar Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını yaratmak. Çocukların sağlığın fiziksel aktiviteye ve sertleşmeye bağımlılığı konusunda anlayışını oluşturmak. Kendi sağlığınıza karşı bilinçli bir tutum geliştirin ve onu güçlendirmenin mevcut yollarını kullanın. Çocukların dikkatini fiziksel aktivitenin sağlığın kaynaklarından biri olduğuna çekin. Çocukların çeşitli fiziksel ve spor egzersizleri hakkındaki anlayış ve bilgilerini genişletin. Çocuklara vitamin ve minerallerin insan yaşamındaki önemi hakkında bilgi vermek, sağlığın manevi ve ahlaki temelleri fikrini güçlendirmek.

Sağlıklı bir yaşam tarzı, bir çocuğun uyumlu gelişiminin temelidir ve bir kişiye sağlıklı alışkanlıklar ve rutinler ne kadar erken aşılanmaya başlarsa, sağlıklı bir yaşam tarzı eğitimi o kadar etkili bir şekilde sağlıklı bir yaşam tarzı eğitimi haline gelir.

Anaokulunda organize motor aktivite Sabah egzersizleri (günlük) Beden eğitimi dersleri (haftada 2 kez) Birinci ve ikinci yürüyüşlerde açık hava oyunları (günlük) Çeşitli beden eğitimi yardımcılarıyla bağımsız motor aktivite: - sabah - kahvaltıdan sonra - yürüyüşte - uykudan sonra - ikinci yürüyüşte Temel ve oyun aktiviteleri Sertleştirme: - günlük sağlık yürüyüşleri - yemekten önce, eller her kirlendiğinde soğuk suyla yıkamak - her yemekten sonra ve uykudan sonra ağzı oda sıcaklığında suyla çalkalamak (soğuk) - uykudan sonra, beden eğitimi dersi sırasında hava banyoları - normal koşullar altında çıplak ayakla ve uykudan sonra beden eğitimi dersleri sırasında nervürlü yollarda yürümek (süre yavaş yavaş artar)

Beslenme Okul öncesi bir çocuğun beslenmesi şöyle olmalıdır: Öncelikle tam olmalı, proteinleri, yağları, karbonhidratları, mineralleri, vitaminleri ve suyu gerekli miktarlarda içermelidir. İkincisi, bitkisel ve hayvansal kökenli ürünlerden oluşan çeşitlidir. Menüde yer alan ürün yelpazesi ne kadar çeşitli olursa, yiyecek ihtiyacı da o kadar tam olarak karşılanır. Üçüncüsü, iyi huyludur - zararlı safsızlıklar ve patojenik mikroplar içermez. Yiyecekler sadece lezzetli değil aynı zamanda güvenli de olmalıdır. Dördüncüsü, tokluk hissi uyandırmak için hacim ve kalori içeriği açısından yeterlidir. Okul öncesi çağındaki bir çocuğun aldığı beslenme, yalnızca harcadığı enerjiyi karşılamamalı, aynı zamanda vücudun büyümesi ve gelişmesi için gerekli materyali de sağlamalıdır.

Bir çocuk için aktif bir yaşam tarzı nasıl organize edilir? Sağlık Bakanlığı'na göre çocuk ve ergenlerin günde en az 60 dakikalarını fiziksel aktiviteye ayırmaları gerekiyor. Elbette bu, çocuğun her gün spor bölümüne gitmesi gerektiği anlamına gelmiyor; çocukla birlikte yürüyüşe çıkmak, bisiklete binmek ya da açık havada herhangi bir oyun oynamak yeterli. Üstelik çocuğunuzla birlikte oynamak, çocuğunuzla birlikte daha fazla vakit geçirmenizi sağlar.

Çocuğunuza doğru beslenme nasıl sağlanır? Çocuğun diyetinin yarısı nişastalı olmayan sebzelerden (domates, salatalık, havuç, lahana, brokoli, ıspanak, baklagiller vb.) oluşmalıdır. Çocuğun diyetinin dörtte biri nişastalı yiyecekler (tam tahıllı) içermelidir. tahıl ekmeği, patates, mısır, bezelye, tahıl, pirinç vb.) Diyetin geri kalanı yağsız et (tavuk, hindi, balık veya yağsız sığır eti) içermelidir. Bütün bunlara meyve ve az yağlı süt ekleyin.

Bir çocuk günde kaç saat uyumalı? Yeterli uyku, beslenme ve beden eğitimi kadar sağlıklı bir yaşam tarzının ayrılmaz bir parçasıdır. Yeterince dinlenen bir çocuk genellikle uykusuz yaşıtlarına göre daha mutlu ve sağlıklı olur. Okul öncesi çağındaki çocuklar günde 9-10 saat uyumalıdır. Okul çağındaki çocuklar ve gençler günde en az 8-9 saat uyumalıdır.

Girko Daria

Öğrenci gençliğin sağlığı sorunu, özellikle ülkedeki zorlu sosyo-ekonomik koşullar, elverişsiz çevre koşulları ve içinde bulunduğumuz dönemin karakteristik özelliği olan büyük insan yapımı ve sosyojenik felaketlerle ilgilidir. Bütün bunlar nüfusun sağlığında sürekli bir bozulmaya ve aktif yaşam beklentisinin azalmasına yol açmaktadır.

İndirmek:

Ön izleme:

https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

İlginiz için teşekkür ederiz!!!

Ön izleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzının motivasyonu ve değerlerinin oluşumu Girko Daria Dmitrievna, KGB POU "Habarovsk Ticaret ve Ekonomik Teknik Koleji" E-21 grubunun öğrencisi

Hastalıklara yakalanma riski yüksektir

Öğrenciler yüksek riskli bir gruptur Öğrenciler, yaşa bağlı zor sorunlar (olgunlaşma süreciyle ilişkili uyumsal, fizyolojik ve anatomik değişiklikler, yüksek psiko-duygusal stres) nedeniyle yüksek riskli grup olarak sınıflandırılabilecek nüfusun sosyal bir tabakasıdır. , yeni yaşam koşullarına uyum ve eğitim, aile dışında kişilerarası ilişkilerin oluşması) krizin olumsuz etkisi toplumun ve devletin hemen her alanında üst üste binmektedir.

Sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye hazır olmanın bileşenleri 1) sağlık ve sağlıklı bir yaşam tarzı ile ilgili motivasyonel değer yönelimleri ve buna karşılık gelen sosyal tutumlar, sağlık sorunlarına bilişsel ilgi, bireyin görüşleri ve inançları ve bir bütün olarak dünya görüşü; 2) kişisel - Benliğin gelişim derecesi - kendini gerçekleştirme ve kendini geliştirme kavramı ve yetenekleri; 3) bilgilendirici - sağlıklı bir yaşam tarzı ve yaşam tarzı değişiklikleri yoluyla hedeflere ulaşmanın yolları ve araçları hakkında belirli bilgilere sahip olmak (her bakımdan sağlıklı olmak); 4) entelektüel - belirli entelektüel becerilerde ustalık (analitik-sentetik, yansıtıcı, hedef belirleme vb.; 5) operasyonel ve teknolojik - kişinin sağlığını ve yaşam tarzını değerlendirmek, davranışsal risk faktörlerini ve bunlarla ilişkili riskleri belirlemek için özel beceri ve yeteneklere sahip olmak çevredeki doğa ve sosyal çevrenin durumu, beceri ve yeteneklere sahip olma, kişinin yaşam tarzında fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal-ahlaki değişiklikler.

Sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyon Öğrenciler arasında sağlıklı bir yaşam tarzı için motivasyon oluşumu, aktif bir yaşam pozisyonunun değer yönelimleri ve tutumları, kendini geliştirme ve kendini geliştirme için olumlu motivasyon sistemi oluşturan kişisel olarak gelişen bir eğitim ortamının yaratılmasıdır. kişinin kaderinin sorumluluğu, kişinin kendi sağlıklı yaşam tarzını desteklemeye ilgisi.

Sağlık motivasyonunun oluşum ilkeleri Sağlık motivasyonu eğitiminin erken çocukluk döneminde başlaması gereken yaş prensipleri Kendiyle ilgili sağlığı iyileştirici faaliyetler yoluyla sağlık motivasyonunun yaratılması gereken aktivite prensipleri

Davranış biçimleri 1. Yaşamın her alanında (iş, günlük yaşam, aile ilişkileri, kamusal ve kültürel yaşamda uygulama) olumlu psikolojik duyguların oluşması ve iyimser görüşlerin oluşması. 2.Motor aktivitesi. 3.Her bireyin özünü gerçekleştirmeyi ve yansıtmayı mümkün kılan, maksimum verimlilikle iş faaliyetinin organizasyonu. 4. Ritmik bir yaşam tarzı, hem günlük biyoritimler hem de yaşa bağlı ihtiyaçlar açısından biyolojik ritimlere uyumu gerektirir. 5. Aktif rekreasyon araç ve yöntemlerinin zorunlu kullanımı ile kötü alışkanlıkların reddedilmesi, rasyonel organizasyon ve zaman bütçesinin dağıtılması.

Peki sağlıklı bir yaşam tarzı için herhangi bir neden var mı? İnsanları sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmeye teşvik etmek zor, hatta imkansız bir iştir. Bir kişiye bir eylemin gerekliliğini açıklayabilirsiniz, ancak onu harekete geçmeye zorlamak çok zordur. Bu bakımdan öğrencilerde sağlıklı yaşam tarzına yönelik motivasyonun geliştirilmesi çaba gerektirmektedir. Bu çabaların etkisi geleceğe yansıtıldığından ve herkesin bu sorunu tek başına çözemeyeceğinden, eğitim sisteminin öğrenciler arasında sağlık kültürünün geliştirilmesine odaklanması gerekmektedir. Sağlıklı bir yaşam tarzına yönelik bir tutum geliştirerek başlamalısınız.

Kendi sağlığımızı korumak her birimizin sorumluluğundadır ve bu sorumluluğu başkalarına devretmemeliyiz. Sağlıklarına değer vermeyi ve onlarla ilgilenmeyi öğrenen öğrencilerin, sevdiklerine ve hatta yabancılara karşı daha dikkatli olacaklarına, başı belada olan bir kişinin yanından asla geçmeyeceklerine ve her ikisinin de dokunulmazlığına kesin olarak ikna olacaklarına inanmak isterim. kendilerinin ve başkalarının onuru ve refahı.

İlginiz için teşekkür ederiz!!!

“Yaşam tarzı ve sağlık” - Alkolün karaciğere zarar verdiğini herkes biliyor. Bu tür fikirler olmadan sosyal hizmet eksiktir. Sağlığın ve sağlıklı yaşam tarzının sosyal yönleri. Kötü alışkanlıkların reddedilmesi. Sağlığı etkileyen davranışsal faktörler: Akılcı beslenme. Üstelik akut miyokard enfarktüsü geçiren hastaların büyük çoğunluğu tıbbi yardım beklemeden hayatını kaybediyor.

“Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu” - Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu: Eğitimde olumlu yönelim. “Sağlık ve Yaşam Tarzı” sisteminde neden-sonuç ilişkilerinin belirlenmesi. Rasyonel günlük rutin. Tutarlı bilgi oluşumu süreci. Bağımsız bir konu (sağlık dersleri) yerine disiplinlerarası okul programı “Sağlık”.

“Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında” - Kahkaha arkamızda kalmıyor! Akıllı olmak istiyorsan koş! "Sağlıklı bir yaşam tarzının oluşumu." Sporda sınır ve mesafe yoktur! Ben hayatı seçiyorum! Güçlü olmak istiyorsan koş! Spor mutluluk, dostluk ve sevgi verir! "GIDA insanlar için önemli bir enerji ve güç kaynağıdır." Sertleşiyor! -kar silmek -kontrast duşu -kışın bir buz çukurunda yüzmek.

“Okulda sağlıklı yaşam tarzı” - Okul binalarının rahatlığı ve konforu, öğrencilerin olumlu duygusal ruh hallerine katkıda bulunur. Hokey. Sağlıklı Yaşam Okulu. Spor bölümleri ve kulüpleri ağının genişletilmesi. Genç neslin sağlığı en acil konudur. Sağlıklı Yaşam Tarzı için maddi ve teknik temel.

“Sağlıklı bir insanın hayatı” - Sağlıklı omurga. Nokta iç ayak bileğinin üzerindedir (güzellik için). Yeni doğmuş genç bir ruh, genç, sağlıklı, güçlü bir kafa doğurur. Buzdolabında saklayın. “Yeni doğmuş gençlik yüzüme akıyor. Çene göğsüne - baş yanlara döner - dikkatli olun!!! Yüzüm yeni, yeni bir tane doğuyor - yeni doğmuş bir bebek.

“İnsan sağlığının bileşenleri” - Farklı insanların sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik tutumu. Dünya Sağlık Örgütü tanımı. ? Sosyal refah. Sağlıklı bir yaşam tarzının manevi bileşenleri. Fiziksel refah. Refah, mutluluk nedir? Manevi. Sağlık nedir? Çelişki. Sağlıklı bir yaşam tarzının sosyal bileşenleri.

Konuda toplam 34 sunum bulunmaktadır.

“Çocuklar da yetişkinler gibi sağlıklı ve güçlü olmak istiyor ancak çocuklar bunun için ne yapacaklarını bilmiyorlar. Onlara açıklayın, dikkatli olacaklardır.” Janusz Korczak.

• Pedagojik proje
• “Okul öncesi çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzı için bilişsel motivasyonun oluşumu”
• TOGAOU TsPMSS öğretmeni
• "Vozrozhdenie", Tambov

Projenin alaka düzeyi

• Günümüzde okul öncesi çocuklarda sağlıklarını koruma ve sağlıklı bir yaşam tarzını benimseyerek güçlendirme ihtiyacına ilişkin güdüler, kavramlar ve inançlar geliştirmek çok önemlidir.

Proje katılımcıları

• grup öğretmenleri
• beden eğitimi öğretmeni
• Eğitim Psikoloğu
• müzik yönetmeni
• İK Direktör Yardımcısı
• sağlık görevlisi
• öğrencilerin ebeveynleri
• Projenin uygulanması bu konuya kapsamlı bir disiplinlerarası yaklaşımı içermektedir.

Sorun

• Yaklaşımda sistem eksikliği
• okul öncesi çocuklar için sağlık tasarrufu desteğine

Tartışmalar

• Bir yanda çocuk sağlığının olumsuz dinamikleri ile sağlık koruyucu pedagojinin önceliği ve sağlık koruyucu eğitim içeriğinin okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecine dahil edilmesine yönelik mekanizmaların geliştirilmemesi arasında.
• Bu nedenle bu alandaki araştırmaların genişletilmesine ihtiyaç vardır

Proje hipotezi Çalışmanın amacı Okul öncesi çocukların sağlık tasarrufu desteğine yönelik teknolojiler Araştırma konusu: Sağlık tasarrufu eğitimini okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecine dahil etme mekanizmaları Projenin amacı.

• Çocuklarda kendi sağlıklarını korumak ve güçlendirmek için sürdürülebilir olumlu motivasyonun oluşturulması

Proje hedefleri

• metodik
• Pedagojik literatürü ve öğretmenlerin bu konudaki en iyi uygulamalarını inceleyin
• Çocuk sağlığının izlenmesini yürütmek, öğrencilerin ebeveynlerini araştırmak
• Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri içeren tematik planlama geliştirin
• Dersleri düzenlemek ve yürütmek için didaktik materyal geliştirin
• Sonuçları analiz edin
• eğitici
• Sağlığı korumaya yönelik faaliyetler hakkında fikir oluşturmak
• Çocuklarda bazı iç organlar hakkında temel fikirlerin oluşturulması
• Farklı jimnastik ve rahatlama egzersizlerini yapmayı öğrenin
• eğitici
• Vücudunuza bakım yapma ve durumunuzu değerlendirme yeteneğini geliştirin
• Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını teşvik edin
• Sosyal
• Ailelerle etkileşime yönelik yaklaşımları belirleyin
• Ebeveynler için bir ders kursu geliştirmek
• Okul öncesi eğitim kurumunun imajını iyileştirin

Beklenen sonuçlar

• Okul öncesi çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzı için bilişsel motivasyonun oluşumu
• Azalan insidans oranı
• Çocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırmak için ebeveyn sorumluluğunun artırılması

Proje tipi

• Baskın yöntemle: uygulamaya yönelik
• İçerik: psikolojik ve pedagojik
• Temasların doğası gereği: açık
• Katılımcı sayısına göre: grup
• Süre: uzun vadeli (2007 – 2010 akademik yılı)

Proje faaliyet stratejisi Proje faaliyetlerinin içeriği

• Üç akademik yıl boyunca çocuklar ve ebeveynlerle çalışmanın takvimi ve tematik planlaması
• Teşhis kartları, teşhis araçları
• Eğitim faaliyetlerinin özetleri
• Boş zaman etkinlikleri notları
• Sağlık tasarrufu sağlayan oyunların kart dizini
• Ebeveynler için etkinlik notları
• Ebeveynler için ders

Proje uygulamasının aşamaları ve mekanizmaları

• Analitik ve tahmin aşaması (Haziran – Eylül 2007)
• Sorunun tartışılması, mantığı
• Araştırma konusuyla ilgili literatürün incelenmesi
• Teşhis kartlarının ve araçlarının seçimi ve geliştirilmesi
• Bir teşhis çalışması yürütmek
• Çalışmanın stratejisinin ve içeriğinin belirlenmesi
• Çocuklarla ve ebeveynlerle çalışmaya yönelik takvim temalı planların geliştirilmesi

II. Ana (biçimlendirici) aşama (Ekim 2007 – Nisan 2010)

• Çocuklarla ve ebeveynlerle etkinlikler yürütmek
• takvim ve tematik çalışma planlarına uygun olarak

Proje aşağıdaki teknolojilere dayanmaktadır

• Sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik teknolojiler

• Sağlıklı yaşam tarzlarını öğretme teknolojileri

• Düzeltici teknolojiler

Eğitimin ilk yılının sonucunda çocuklar şunları yapmalıdır:

• Bilmek
• 1. Hijyenik süreçler için algoritmalar
• 2. Hijyen süreçlerinin özellikleri
• 3. Doğru rejimi takip etme hakkında
• 4. Duyu organları ve amaçları
• 5. Kendini iyileştirmenin yolları
• 6. Sertleştirme araçları ve yöntemleri
• 7. Tıbbi gözetimin gerekliliği hakkında
• Yapabilmek
• 1.Kendinizi iyileştirmek amacıyla jimnastik yapın
• 2. Sertleştirme araçlarını ve yöntemlerini akıllıca kullanın
• 3. Dişlerinize iyi bakın
• 4. Doğru yiyin
• 5. Düzgün giyinin
• 6. İyi duruşunuzu koruyun
• 7. Dostça iletişim kurun

Eğitimin ikinci yılı sonucunda çocuklar:

• Bilmek
• 1. Doğa durumu ile insan sağlığı arasındaki ilişki üzerine
• 2. Zehirli ve yenilebilir mantarlar ve bitkiler
• 3. Dikkatli taşınması gereken öğeler
• 4. Yayalar için kurallar
• 5. Acil numaralar
• 6. Evde, sokakta, ulaşımda güvenli davranış kuralları
• 7. Ev adresi, telefon
• Yapabilmek
• 1. Normal ve acil durumları ayırt edin
• 2. Potansiyel olarak tehlikeli yerlerden kaçının
• 3. Kendinizi bir yabancıyla temastan korumak kolaydır
• 4. Akranlarınızla kültürel etkileşim kurun
• 5. Hayvanlara doğru davranın
• 6.Temel kendi kendine yardım ve yardım sağlayın

Üçüncü eğitim yılı sonucunda çocuklar:

• Bilmek
• 1. Vücudun temel iç yapısı
• 2. Organ ve sistemlerin işlevleri
• 3.Sağlık bileşenleri
• 4. Olumsuz duyguların üstesinden gelmenin yolları
• 5.Spor türleri
• Yapabilmek
• 1. Sağlıklı ve sağlıksız gıdalar arasında ayrım yapın
• 2. Olumsuz duyguların üstesinden gelin
• 3.Kendini iyileştirmek amacıyla çeşitli jimnastik türleri gerçekleştirin
• 4.Fiziksel egzersiz yapın

Ebeveynlerle etkileşim III. Son aşama (Mayıs 2010)

• Çocuk izleme
• Ebeveynlere özel anket
• Performans analizi
• Sonuçları göster
• Proje malzemelerinin işlenmesi

Yeterlik

• Çocukların sağlığını koruma yeterliliğinin teşhisi

Yeterlik

• Çocukların sağlığa yönelik tutumlarının teşhisi

Yeterlik

• Çocuklarda hastalık oranı üç yılda %9 azaldı
• 2007-2008 – %17
• 2008-2009 -%14
• 2009-2010 -%8

Yeterlik

• Çocukların sağlığının şekillendirilmesinde ebeveyn katılımının derecesi

Yeterlik

• Araştırma sırasında okul öncesi çocukların sağlığını koruma yeterliliğinin sağlığının izlenmesi ve teşhisi, çocuklar için sağlığı koruma destek sisteminin çocukların sağlığının iyileştirilmesinde ve onlarda sağlık motivasyonunun geliştirilmesinde olumlu sonuçlar elde edilmesine izin verdiğini göstermiştir.
• Projenin uygulanması ebeveynler ve öğretmenler arasında etkileşim için bir mekanizma kurmamıza olanak tanıyor; Ebeveynleri pedagojik sürece dahil etmek ve çocuk yetiştirme sorumluluklarını geliştirmek.

Hipotez onayı

• Okul öncesi çocuklar için sağlık tasarrufu desteği sisteminin pedagojik sürece dahil edilmesi, çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzı için bilişsel motivasyonun oluşmasına ve sağlığın iyileşmesine yol açar.

Bilgi kaynakları

• Anaokulunda eğitim ve öğretim programı “Okul 2100”
• Bakulini E.N. Çocuklarımızın sağlığı - Samara, "NTC" yayınevi, 2005.
• Makhanaeva M.D. Sağlıklı bir çocuk yetiştirmek: - M. yayınevi "Arti", 1997
• Shipitsyna L.M. İletişimin ABC'si
• Karepova T.G., Zhukovin I.Yu. Okul öncesi çocuklar arasında sağlıklı bir yaşam tarzı kültürü geliştirmeye yönelik program “Geleneğimiz sağlıklı olmaktır!”, 2006.
• Kolbanov V.V. Valeoloji: Temel kavramlar, terimler ve tanımlar. SPB.: DEAM, 1998.
• Tikhomirova L. F. “5-8 yaş arası çocuklar için sağlık dersleri”, M., 2003.
• Kazina O. B. “Çocuklar ve ebeveynler için eğlenceli beden eğitimi”, M., 2007.
• Uzorova O. V. “Parmak jimnastiği”, M., 2005.
• Alyabyeva E. A. “Anaokulunda psiko-jimnastik”, M., 2003.
• Kartushina M. Yu. “6-7 yaş arası çocuklar için eğlence etkinlikleri senaryoları” M., 2004.

• Davydova O.I. Okul öncesi eğitim kurumlarında ebeveynlerle çalışmak.
• Bocharova N.I. Okul öncesi çocuklarla sağlıklı aile eğlencesi: Ebeveynler ve eğitimciler için bir rehber.
• Doskin V. A. Bir çocuğun sağlığı nasıl korunur ve güçlendirilir.
• Utrobina K.K. Anaokulunda eğlenceli beden eğitimi.
• Anaokulunda Zenina T.N.
• Terapötik beden eğitimi ve masaj: okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların sağlığını iyileştirme yöntemleri.
• Golanov A. S. İyileşen oyunlar.
• Morgunova O. N. Okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve sağlık çalışmaları: pratik bir rehber.
• Penzulaeva L. I. Okul öncesi çocuklar için sağlığı iyileştiren jimnastik (3-7 yaş).
• Davydova M. A. Okul öncesi çocuklar için spor etkinlikleri.
• Kuznetsova. Okul öncesi eğitim kurumlarında sağlık faaliyetleri.
• www.school.edu.ru– Rus genel eğitim portalı.
• www.rsl.ru– Rusya Devlet Kütüphanesi'nin web sitesi.
• www.lib.ru– Mashkov Kütüphanesi web sitesi.
• www.elibrary.ru– Bilimsel elektronik kütüphane.
• www.ribricon.com– En büyük ansiklopedik kaynak.
• http://93. 186.99.70/
• ipk ____medya wiki

Slayt 1

İyi günler sevgili meslektaşlarım!

Bugün dikkatinize şu konuyla ilgili bir sunum sunuyorum: "Okul öncesi çocuklarda sağlık kültürünün oluşturulması, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımıyla onu koruma motivasyonunun artırılması."

Slayt 2 + fotoğraf

Bu bir sır değil sağlık-İnsan yaşamının en önemli değerlerinden biridir. Sağlıklı bir insan neşelidir, aktiftir, kendini geliştirmek için yeterli güce sahiptir, dolu dolu bir hayat yaşar. Sağlık yok ve kişi sahip olduklarını kaybederek zamanı işaretliyor.

Doktorlar, psikologlar ve öğretmenler tarafından yapılan araştırmalar, çocuk sağlığı göstergelerinde olumsuz bir eğilimi ortaya çıkardı: son 15 yılda, kronik patolojisi olan okul öncesi çocukların sayısı 2 kat arttı (%11,8'den %21,3-26,9'a) ve olmayan çocukların sayısı engellilik sağlıktır,% 5-6'ya düşmüştür (Rusya Tıp Bilimleri Akademisi Ulusal Çocuk ve Ergenler Merkezi Çocuk ve Ergenlerin Hijyen ve Sağlığının Korunması Bilimsel Araştırma Enstitüsü'nden alınan veriler).

Slayt 3 + fotoğraf

Peki sağlık nedir? Dünya Sağlık Örgütü'ne göre:

Sağlık, yalnızca hastalık veya sakatlığın olmayışı değil, fiziksel, zihinsel ve sosyal olarak tam bir iyilik durumudur.

Slayt 4

Fiziksel uygunluk durumunu analiz ederek ve pratik gözlemlere dayanarak, şu anda okul öncesi çocukların% 50'sinin fonksiyonel sapmalara sahip olduğu not edilebilir. Bu neden oluyor? Bunun pek çok nedeni var: sosyal koşullar, elverişsiz çevre koşulları, tıbbi bakımın kalitesi ve insanların kendi sağlıklarına karşı tutumu.

Kötüleşen sağlık sorunlarıyla tek başına doktorlar baş edemiyor. Ve bu yönde çalışmak öğretmenlerin omuzlarına düşüyor.

Slayt 5 + fotoğraf

İnsan sağlığı her zaman olacak ilgili başlık. Peki çocuklarımıza kendi sağlıklarına dikkat etmeyi ne zaman öğretmeye başlamalıyız?

Sağlığın temelleri erken çocukluk döneminde atılır; çünkü bu dönem, kişinin hayatında sağlığın oluştuğu ve kişiliğin geliştiği eşsiz bir dönemdir.

Slayt 6

Çocuklar da yetişkinler gibi sağlıklı ve güçlü olmak isterler ancak çocuklar bunun için ne yapacaklarını bilemezler. Onlara açıklayın, dikkatli olacaklardır."

Janusz Korczak

Slayt 7

İşte bu yüzden önümde duruyordu pedagojik sorun: Çocukların beden eğitimine ilgisini ve fiziksel aktivitede yaratıcılığını artırmanın yolları nelerdir ve çocuklara sağlıklı olmayı nasıl öğretebiliriz?

Bu problemin önemine dayanarak şunu ortaya koydum: hedef:

Okul öncesi çocuklarda fiziksel aktivite oluşturmanın yollarını bulun ve araçlar geleneksel olmayan beden eğitimi ekipmanım ve aday gösterildi aşağıdaki görevler:

1. Bu konuyla ilgili pedagojik ve psikolojik literatürü inceleyin ve analiz edin.
2. Standart dışı ekipman kullanan okul öncesi çocuklarda motor aktivite oluşumuna yönelik bir çalışma sistemi geliştirmek.
3. Bu konuyla ilgili bir eylem planı hazırlayın (GCD, projeler, boş zaman, eğlence, Sağlık Günleri).
4. Ebeveynler ve öğretmenler için öneriler geliştirin.
5. Standart dışı beden eğitimi ekipmanlarının üretimine öğretmenleri ve ebeveynleri dahil edin.

Slayt 8 + fotoğraf

Sağlık sorununu yalnızca geleneksel pedagojik teknolojileri kullanarak çözmek mümkün değildir.

Bugün, bu sorunu çözmeyi amaçlayan Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak, çocukların sağlığını güçlendirmek ve korumak, onlar için sağlıklı bir yaşam tarzı yaratmak için yenilikçi faaliyetlerin yoğunlaştırılması için tüm koşullar yaratılmıştır. . Ve bu anaokulumuzun faaliyetlerinin ana odağı haline geldi.

Slayt 9

Kendimden emin ve bilinçli bir şekilde profesyonel bir yönde ilerliyorum. Bu çalışma bana kişisel gelişim için geniş bir alan sağlıyor ve bana aşağıdaki görevleri veriyor:

• Çocukların gerekli bilgi ve becerileri kazanmalarına yardımcı olmak,
• çocuğun fiziksel ve zihinsel sağlığını güçlendirmek, motor ve hijyen kültürü oluşturmak;
• sağlıklı yaşam tarzı, sağlığın önemi ve onu güçlendirme yolları hakkında fikir geliştirmek;
• kişinin sağlığına dikkat etme ihtiyacını geliştirmek;
• Çocuğun fiziksel aktivitesini teşvik eden, gelişmekte olan konu-mekansal ortamın sağlığı iyileştiren bir mikro iklimini yaratmak;
• Çocuğun bireysel özelliklerine uygun olarak hayati motor becerilerini oluşturmak.

Aşağıdakilere dayanmaktadır metodolojik ilkeler: erişilebilirlik, tutarlılık ve sistematiklik.

Şu anda çalışmamı üç temele dayalı fiziksel kültürün oluşumuna yönelik yeni yaklaşımları dikkate alarak planlıyorum. talimatlar:

1. Sosyal ve psikolojik.

2. Entelektüel.

3. Motorlu.

Slayt 10 + fotoğraf

İşimde farklı türde yenilikçi eğitim teknolojileri kullanıyorum ancak aşağıdakilere odaklanmak istiyorum:

1. Sağlık tasarrufu.
2. Oyun.
3. Standart dışı ekipmanların kullanılması.

Slayt 11 + fotoğraf

FormlarÇocukları sağlıklı bir yaşam tarzıyla tanıştırırken yapılacak etkinliklerin organizasyonları şunlardır:

• Sağlığın korunması ve geliştirilmesine yönelik teknolojiler.

• Sağlıklı bir yaşam tarzını öğretmek için teknolojiler.

Slayt 12 + fotoğraf

Geleneksel olmayan formlarla elde edilen iyileştirici etki, çocuğun ruhu üzerinde olumlu etkisi olan çocukların olumlu duygularıyla yakından ilgilidir. Bu uygulama sırasında netleşti projeler: “Çocuklarımızın sağlığı bizim elimizde”, “Sağlığımıza dikkat ediyoruz”, avantajları kullanırken"Sağlıklı olmak istiyorum" ayrıca konuşmalar sırasında.

KültürÇocuğun anaokulunda kaldığı süre boyunca sağlıklı bir yaşam tarzı geliştirilir.

Slayt 13 + fotoğraf

İşimde çoğunlukla aşağıdaki sağlık faaliyetlerini kullanıyorum:

Nefes egzersizleri, Çocukların fiziksel aktivite ve duygusal heyecan sonrasında rahatlamasına ve vücudun yenilenmesine yardımcı olan, solunum sistemi, nazofarinks ve solunum yolu kaslarını güçlendiren, vücudun genel direncini artıran bir ürün.

Düzeltici jimnastik

Çocuklarda ayaklara masaj yapmak ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirmek için kullanıyorum.

Sağlığın korunması ihtiyacında sürdürülebilir motivasyon yaratır,

sağlıklı yaşam tarzı alışkanlıklarının oluşumu;

duygusal ve kas gerginliğini hafifletir (Soğuk algınlığının önlenmesi için tavsiye ederim).

Çocuklarla sertleştirme etkinlikleri sırasında

sinir sistemini güçlendirmek; kasları ve kemikleri geliştirmek; iç organların işleyişi iyileşir; metabolizma aktive edilir; Vücudun zararlı çevresel etkilere karşı direnci artar.

Çocuklar bundan gerçekten hoşlanıyor parmak jimnastiği.

Kullanırken ince motor becerileri geliştirir, konuşmayı geliştirir, serebral korteksin performansını artırır;

zihinsel yetenekleri geliştirir: düşünme, hafıza, hayal gücü;

Ve dakikalar gevşeme

Konsantrasyonu teşvik edin ve gerginliği ve heyecanı hafifletmeye yardımcı olun.

Çocuklar bunu büyük bir zevkle yaparlar.

Slayt 14 + fotoğraf Öğretmenlerle çalışma

Benim çalışmalarım ve öğretmenlerin çalışmaları yakın işbirliği içinde ilerliyor. Çocuk sağlığı açısından olumlu sonuçlar elde etmek

öğretmenler benimkinde eğitim aldı seminerler:"Sağlık sermayedir: onu artırabilirsin ama israf da edebilirsin", "Sağlığımızı güçlendirelim" ve bir ustalık sınıfı: "Bir öğretmen için sağlıklı bir yaşam tarzı."

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin belirli teknikleri, öğretmenler tarafından pedagojik süreci organize etmenin çeşitli biçimlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır: derslerde ve yürüyüşlerde, rutin anlarda ve çocukların serbest aktivitelerinde.

Bu teknolojiler, çocuğun kişisel özelliklerini, gelişiminin bireysel mantığını dikkate alarak, çocuğun ilgi ve tercihlerini dikkate alarak kullanılır ve her çocuğun sağlığına odaklanan bir pedagojik süreç inşa etmeyi mümkün kılar.

15'ten fazla fotoğraf kaydırın

Bütünsel bir çocuk sağlığı sistemi oluşturmak çok önemlidir.okul öncesi eğitim kurumlarının motor gelişim ortamının organizasyonu.

Anaokulumuz oluşturdu aşağıdaki koşullar:

• simülatörlerin ve ekipmanların bulunduğu bir erken müdahale odası bulunmaktadır;

• Dersler için bir spor salonu, çeşitli beden eğitimi ekipmanları ve envanterinin bulunduğu bir spor odası bulunmaktadır.
• gruplar halinde beden eğitimi köşelerinin yaş özellikleri dikkate alınarak beden eğitimi ve geleneksel olmayan ekipmanlarla donatılması ve ebeveynlerle birlikte tasarlanması,
• Ayrıca sadece içeride değil, dışarıda da dersler veriyorum ve anaokulunun arazisinde yaz aylarında oyun alanında bir “Sağlık Yolu” var;
• tabip odası bulunmaktadır.

16+ fotoğraf kaydırınSağlıktan tasarruf sağlayan alan ve geleneksel olmayan ekipmanlar.

Çocuklarımız geleneksel olmayan beden eğitimi ve oyun ekipmanlarının kullanıldığı etkinlikleri gerçekten çok seviyorlar. "Sağlığı korumak" için egzersiz yapmak başka bir şey, masal karakterlerinin engelleri aşmasına ve bir hikaye oyununa katılmasına yardımcı olmak başka bir şey.

Standart dışı ekipman üretirken ve kullanırken, bunun için sıhhi ve hijyenik gerekliliklere dikkat ediyoruz. Standart dışı ekipmanlar: 1. Güvenli; 2. Maksimum verimlilik; 3. Estetik. Bu faydalar çeşitlilik ve yenilik etkilerini beraberinde getirir. Parlak renkli yardımların kullanılması çocukların aktivitelere olan ilgisini artırır ve onlara gerekli duygusal renklenmeyi verir. Standart dışı ekipmanlar çocuklarda hareket etme, oyunlara katılma, neşe ve olumlu duygular uyandırır.

Slayt 17+ fotoğraf

Çocuklarla aktivite ve eğlence için standart dışı ekipmanları kendi ellerimizle yaptık. Artık bir şey göreceksiniz.

Çeşitli nervürlü tahtalar, sağlık yolları ve masaj matları Düztabanlığı olan çocukların olduğu derslerde ve tüm çocuklarda düztabanlığın önlenmesi için derslerde kullanılmasını öneriyorum. Çocuklar bu matlarda oynamaktan gerçekten keyif alıyorlar.

Bazı gruplarda ortaya çıktı " Kuru yağmur." Bunlar asılı yatay bir platform üzerinde bulunan çok renkli saten kurdelelerdir. Şeritler su akıntıları gibi akıyor, onlara dokunmak, elinizde gezdirmek, aralarında yürümek, yüzünüze dokunmak çok keyifli. Çok renkli “jetler” dokunsal hisleri harekete geçirir.

Güç ve doğruluk geliştirmek için kullanıyorum küçük şişelerden dambıllar, halka atışları, “bilboke”.

Oyun için "Örümceğe ilk ulaşan kim?" kılavuzlar üretildi .

Yılanlar ve örgülerÇeşitli oyunlarda ve egzersizlerde kullanıyorum.

Sağlığın iyileştirilmesine yönelik çalışmalarımda solunum sisteminin geliştirilmesi için geleneksel olmayan yardımlar kullanıyorum: balonlar, sabun köpüğü, tüyler, kurdeleler ve diğer ekipmanlar.

Slayt 18 + fotoğraf

Yeni ekipman her zaman beden eğitimi ve sağlık faaliyetlerini yoğunlaştırmak için ek bir teşviktir.

Farklı yardımcı malzemelerin çeşitli şekil ve renklerinin uyumlu kombinasyonu çocuklarda olumlu duygular uyandırır. Çocukların beden eğitimi ve oyun ortamında çeşitli koşullardaki rasyonel motor aktiviteleri, düzenli beden eğitimi alışkanlığını oluşturur.

Slayt No. 19+ fotoğraf Öğrencilerin aileleriyle etkileşim.

Çocuklara sağlıklı yaşam tarzı becerilerinin kazandırılmasının geliştirilmesinin koşullarından biri sadece çocuklarla değil aileleriyle de çalışmaktır.

Çocuğun ruh hali ve fiziksel rahatlık durumu, çocuğun günlük rutininin nasıl düzgün bir şekilde organize edildiğine ve ebeveynlerin çocuğun sağlığına ne kadar dikkat ettiğine bağlıdır.

Çocuklarda sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek amacıyla ebeveynlerle işbirliği yapmak için yaygın olarak kullandığım bir faaliyet sistemi geliştirildi:

• anket,
• sürgülü klasörler,
• istişareler, görüşmeler,
• yarışmalar,
• spor tatilleri,
  • veli toplantıları,
  • konferanslar,
  • sağlık tatilleri,
  • bireysel görüşmeler.

Slayt 20 + fotoğraf

Çocukların sağlığını iyileştirmek için geleneksel olmayan teknolojileri kullanarak yaptığımız çalışmalar incelendiğinde olumlu dinamikler dikkat çekiyor. Çocukların daha az hastalanmaya başlaması, dikkatlerinin ve ruh hallerinin iyileşmesi benim için çok önemli. Daha çevik, dayanıklı ve güçlü hale geldiler. Son üç yılda çocuklarda hastalık görülme sıklığı çocuk başına yıllık %7'den %5'e düştü ve okula devam arttı.

Çocuklar kolayca iletişim kurarlar, neşeli ve hareketlidirler.

Bu, çocuğun sağlıklı bir yaşam tarzı alışkanlığı oluşturduğu anlamına gelir.

Slayt 21 + fotoğraf

Yani yapabilirsin organize edilen sonuç eğitim ve beden eğitimi çalışmalarının çocukların gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi vardır: zihinsel sağlığın güçlendirilmesine ve sosyal ve uyum alanlarının normalleştirilmesine yardımcı olur.

Sunulan deneyimin sonuçları, ebeveynler ve öğretmenlerle yakın işbirliği içinde anaokulunda eğitim, öğretim ve beden eğitimi çalışmalarının inşasına yönelik yeni yaklaşımlar, formlar, yöntemler ve ilkeleri tanıtmak için yapılan çalışmanın etkinliği hakkında bir sonuç çıkarmamızı sağlar.

Slayt 22

Gelecek için öncelikli görevleri göz önünde bulunduruyorum:

• sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürme, kişinin kendi sağlığına ve eğitim sürecindeki tüm katılımcıların sağlığına dikkat etme ihtiyacını yaratmaya devam etmek
• sağlık endeksini artırın;
• sağlıklı bir yaşam tarzının temellerinin oluşumu konusunda ebeveynlerin teorik bilgi düzeyini arttırmak;
• sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin tüm öğretmenler tarafından zorunlu olarak kullanıldığı bir eğitim alanı yaratmak;
• beden eğitimi derslerini ve diğer etkinlikleri organize etmenin geleneksel olmayan biçimlerinin kullanım düzeyini artırmak;
• anaokulunda entegre psikolojik-tıbbi-pedagojik destek hizmetinin çalışma kalitesinin iyileştirilmesi;

Malzeme ve teknik tabanın iyileştirilmesi.

Slayt 23

Konuşmamın sonunda şunu söylemek istiyorum:

"Çocuğun sağlığı her şeyden önemli"

Dünyanın zenginliği onun yerini tutamaz.

Sağlığı satın alamazsınız, kimse satamaz.

Ona kalbin gibi, gözlerin gibi sahip çık!”

Slayt 24 SAĞLIKLI OLUN!