Ev » Nakit işlemler » İskender Birinci ve Köylü Sorunu Sunumu. “Rusya'da Köylü Sorunu (eski çağlardan - 19. yüzyılın ortaları)” konulu tarih sunumu ücretsiz indir

İskender Birinci ve Köylü Sorunu Sunumu. “Rusya'da Köylü Sorunu (eski çağlardan - 19. yüzyılın ortaları)” konulu tarih sunumu ücretsiz indir

Bölümler: Tarih ve sosyal bilgiler

“...Köylülere yönelik serflik sonsuza kadar kaldırıldı” (II. İskender)

(“1861 Köylü Reformu” konulu ders sunumu. 8. sınıf)

Dersin amaçları ve hedefleri:

Öğrencileri II. İskender'in kişiliğiyle tanıştırın.
Serfliğin kaldırılmasının koşulları ve nedenleri hakkında fikir oluşturmak.
Reformun ana hükümlerini analiz ederek ilerici ve feodal özelliklerini tanımlayın.
Öğrencilerin bilgi kültürünün gelişimini teşvik etmek ve onları bilgisayarların yetenekleriyle tanıştırmak.
Rus tarihine saygıyı teşvik etmek.

Ders ekipmanları:

Bilgisayar ve projektör.
CD – “1862–1917 Rus Tarihi Ansiklopedisi.” ”

Edebiyat

A.A.'nın ders kitabı Danilova, L.G. Kosulina “19. yüzyılda Rusya devletinin ve halklarının tarihi”, M., 2002.
“19. Yüzyılda Rusya Devleti ve Halklarının Tarihi” ders kitabı için ders gelişmeleri, M., 2001.
Kornilov A.A. 19. yüzyılda Rusya'nın tarihi üzerine ders. M., 1993.
Klyuchevsky V.O. Derleme. Cilt V.M, 1989.
Chulkov G.I. İmparatorlar: Psikolojik Portreler. M., 1991.
Ders, PowerPoint'te oluşturulan bir sunum taslağına dayanmaktadır.

Sunum dersi sırasında, öğretmenin öyküsünü canlandırmayı ve önerilen soruların tartışmasını düzenlemeyi mümkün kılan metin, tablolar ve resimler içeren bir dizi slayt şeklinde yeni materyal sunulur.

Sunumun tamamı 18 slayttan oluşuyor. Ders ilerledikçe gerekli materyaller yavaş yavaş ekranda gösterilir ve bu konunun ana konuları tartışılır.

Sunumun ilk slaytı dersin temel taslağını oluşturur.

Dersler sırasında

1. Dersin başında öğretmen öğrencilere dersin konusunu, amaçlarını ve hedeflerini tanıtır.

2. Dersin ana kısmı.

Öğrencileri Alexander II'nin kişiliğiyle tanıştırmak.

İskender II

Öğretmen: 18 Şubat 1855'te, çok gizemli koşullar altında, Kırım Savaşı'nın ortasında, İmparator I. Nicholas ölür. Bunun, ülkenin felaketin eşiğinde olduğunu anlayan bir adamın intiharı olduğuna dair bir versiyon var. onun ölümü yeni nesil hükümdarların yolunu açtı. “Takımımı size teslim ediyorum ama maalesef istediğim sırayla değil. Size bir sürü iş ve endişe bırakıyorum” dedi I. Nicholas ölürken.

Nicholas I

Alexander II, eşi Maria Alexandrovna ve babası Nicholas I'i gösteren bir slayt inceleniyor.

Öğrenciler şu soruyu yanıtlıyor: Babası II. İskender'e hangi sorunları bıraktı?

Öğretmen: Alexander Nikolaevich 17 Nisan 1818'de doğdu ve geleceğin imparatoru olarak mükemmel bir şekilde yetiştirildi. Şair V.A. Zhukovsky, veliaht prensin ana akıl hocasıydı ve ona toplum hakkında liberal görüşler aşılamaya çalıştı.

V.A. Zhukovski

MM. Speransky ona hukuku öğretti.

MM. Speransky

E.F. Kankrin - ekonomi.

E.F. Kankrin

Alexander II - V.A.'nın öğretmenlerini tasvir eden slaytları inceliyoruz. Zhukovsky, M.M. Speransky, E.F. Kankrina.

İskender II yurt dışına seyahat ederken karısıyla tanıştı ve Sibirya'yı ziyaret ederek babasından Decembristlere merhamet göstermesini istedi.

İskender II'nin karısı

Alexander II'nin resmini içeren bir slayt inceleniyor.

Öğrenciler şu soruları yanıtlıyor: Alexander II'nin yetiştirilme tarzı karakterini nasıl etkiledi? Kralın kişisel nitelikleri tarihi olayların gidişatını nasıl etkileyebilir?

Öğretmen: Serfliğin kaldırılması sorunu uzun süredir Rus toplumunu endişelendiriyor. Bu sorunu ne zaman ve hangi hükümdarın çözmeye çalıştığını hatırlıyor musunuz?

Ortak çalışmada öğretmen ve öğrenciler serfliğin kaldırılması için önkoşulların bir kronolojisini derler.

Kronoloji derlenirken “Serfliğin kaldırılmasının koşulları” slaytı ele alındı.

Öğretmen: Serfliğin kaldırılması sorunu Rus toplumunda sürekli tartışılıyordu. Her şeyden önce ahlaki, insani bir yanı vardı.

Öğrenciler şu soruları yanıtlıyor: Rus toplumunun serfliğe karşı tutumu neydi? Hangi Rus yazarların serfliğin dehşetini ortaya çıkardığını hatırlıyor musunuz? Hangi gizli topluluklar ve örgütler serfliğin kaldırılmasını savundu?

“Rus basınında serfliğe karşı tutum” slaytı ele alınıyor.

Öğrenciler o yılların süreli yayınlarından alıntıları tartışıyorlar: K.D. Kavelin "Köylülerin kurtuluşu üzerine notlar", A.I. Herzen "Polar Star" dergisi, A.I. Ogarev "Bell".

Öğretmenöğrencileriyle birlikte şu sonuca varıyor: 19. yüzyılın ortalarında Rusya'da serfliğin kaldırılması için tüm önkoşullar mevcuttu, ancak II. dış koşullar olduğu kadar içsel koşullar da.

Öğrenciler “Köleliğin kaldırılmasının nedenleri” tablosunu doldururlar.

Tablo doldurulduktan sonra çalışma önceden derlenmiş bir slaytla kontrol edilir.

Serfliğin kaldırılmasına yönelik hazırlıklar.

İskender II

Öğretmen: 30 Mart 1854'te II. İskender, Moskova soylularına bir konuşma yaptı ve burada serfliği ortadan kaldırma ihtiyacı hakkında ilk kez konuştu: “... bunun yukarıdan gerçekleşmesi, bunun yukarıdan olmasını beklemekten daha iyidir. altında."

“Serfliğin kaldırılmasına hazırlık” slaytları değerlendiriliyor.

01/3/1857 - "toprak sahibi köylülerin yaşamını organize etmeye yönelik önlemleri tartışmak üzere" Gizli Komite'nin kurulması.

Ekim 1857 - Vilna Genel Valisi V.N. Nazimov, soylular adına köylülerin toprak vermeden serbest bırakılması konusunu tartışmak için izin istiyor.

20.11.1857 - II. Aleksandr, köylülerin kurtuluş koşullarını tartışmak üzere soylular arasında eyalet komiteleri kurulmasına ilişkin bir ferman yayınladı.

Şubat 1858 - Gizli Komite, Köylü İşleri Ana Komitesi olarak yeniden adlandırıldı. Büyük Dük Konstantin Nikolaevich başkan olarak atandı.

Mart 1859 - Yazı İşleri Komisyonu kuruldu. General Ya.I. Rostovtsev başkan olarak atandı. Ana görev: İllerden alınan tüm malzemeleri değerlendirmek ve bunlara dayanarak köylülerin kurtuluşuna ilişkin genel bir yasa tasarısı hazırlamak

Öğrenciler şu soruları yanıtlıyor: Sizce II. İskender neden serfliği ortadan kaldırma girişiminin soylulardan gelmesini istedi? Bu reformlarda kendisine nasıl bir rol verdi?

Öğretmenöğrenciler için sorunlu bir görev belirliyor: İmparatorun soylulara yaptığı konuşmanın hemen ardından İçişleri Bakanı S.S. Lanskoy asistanı A.I.'ye talimat verdi. Levshin, önceki hükümdarlıkta mevcut olan köylü meselesine ilişkin tüm projeleri, notları ve görüşleri toplayacak. Bakan bunları inceledikten sonra köylülerin kurtuluşu için üç olası seçenek arasından seçim yapması gerektiği sonucuna vardı. Bu seçenekler nelerdi?

“Yazı Komisyonu tarafından sunulan köylülerin kurtuluşu için seçenekler” slaytı ele alınıyor.

Öğrenciler şu soruyu yanıtlıyor: Sizce Alexander II hangi seçeneği seçti ve neden?

“Köylü reform projesine ilişkin çalışmaların tamamlanması” slaytı değerlendiriliyor.

Köylü reformunun ana hükümleri.

Öğretmen: 19 Şubat 1861'de II. Alexander, "Köylü halkına özgür kırsal sakinlerin haklarının verilmesi ve yaşamlarının düzenlenmesi hakkında" manifestosunu imzaladı. Belgede şunlar belirtiliyordu: "Toprak sahiplerinin mülklerine yerleşen köylüler ve serfler için serflik sonsuza kadar kaldırılmıştır."

Öğrenciler manifestonun ana hükümleriyle çalışmaya başlarlar:

“Manifesto'nun Ana Hükümleri” slaytları dikkate alınır.

Madde 2 – Kişisel salıverilme usulü.

Köylüler:

kişisel olarak ücretsiz;
genel sivil ve mülkiyet haklarına sahiptir.

ANCAK! korunmuş:

sınıf bölümü;
köylülerden alınan vergi;
işe alım kitleri;
topluma bağımlılık.

Madde 6 – Arazi tahsisine ilişkin prosedür.

Toprak mülkiyeti korundu.
Köylülere sınırlı miktarda ve özel koşullarla fidye karşılığında toprak tahsis edildi.
Geri ödeme oranı 3 ila 12 desiyatina arasında değişiyordu.
Toprak için özgür köylüler, toprak tamamen geri alınana kadar bizzat angaryaya hizmet etmek ve kiradan vazgeçmek zorundaydı.

Araziyi satın almak için anlaşma yapan köylülere (9 yıl) çağrıldı geçici olarak yükümlü.

Tahsisatın büyüklüğü, bırakma kirası (angarya emeği) Şart tarafından belirlendi. İmza süresi 2 yıldır.

Geri alma işlemi:

Köylü, toprak sahibine toprağın değerinin %25'ini öder;
Devlet arazi sahibine arazi bedelinin %75'ini geri ödüyor.
49 yıl boyunca devlet köylüye borç miktarı üzerinden yıllık yüzde 6 faizle kredi veriyor.

Bundan sonra satın alma işleminden kaçınamazsınız!

Madde 17 – Bir köylü topluluğunu yönetme prosedürü.

Devlet, toprak için ödemeleri köylü topluluğuyla yaptı.
Bunun kontrolü dünya arabulucularının elindeydi.

Öğrenciler şu soruları yanıtlıyor: Manifesto halkta nasıl duygular uyandırdı sizce? Serfliğin kaldırıldığı haberine köylüler nasıl tepki verdi? Manifesto sayesinde Rus köylüsü toprağının sahibi oldu mu?

Öğretmen: Nisan 1861'de Kazan ilinin Bezdna köyünde askerler, köylülerin "tam özgürlük" ve derhal toprak sağlanması talebiyle yaptıkları protestoları acımasızca bastırdı. 1861'in sonunda toplum, reformların tutarsızlığı nedeniyle hayal kırıklığına uğradı.

Öğrenciler şu soruları yanıtlıyor:

“Büyük zincir kırıldı,
Ayrıldı ve vuruldu
Bir uç - ustaya göre,
Bazıları için bu bir erkek işidir."

N.A. Nekrasov'un bu satırlarını nasıl anlıyorsunuz?
Yazar serfliğin kaldırılması olaylarını nasıl değerlendiriyor?
Bu olayları nasıl değerlendiriyorsunuz? (öğretmen öğrencileri sadece tarihsel değil aynı zamanda ahlaki değerlendirmelere de yönlendirmeye çalışmalıdır)
Serfliğin kaldırılmasının anlamı.

“Serfliğin kaldırılmasının önemi” slaytı ele alınıyor.

3. Dersin son kısmı.

Öğrenciler görevi alırlar: soruları cevaplayın ve tabloyu doldurun.

Reformun ilerici özellikleri nelerdir?
Hangi “kale özelliklerini” korudu?

Reformun ilerici özellikleri

Serf kalıntılarının korunması

4. Ödev.

Ders kitabı paragraf 17, görev No. 2 (sözlü), yeni kavramları öğrenin.

Yaratıcı görev: Kurtarılmış köylü veya köylüleri özgür bırakan toprak sahibi adına İmparator II. Alexander'a hitaben bir "mektup" yazın.

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

İskender II'nin saltanatının başlangıcı. 1861 MBOU Berendeevskaya Ortaokulu köylü reformu Nechaeva Marina Leonidovna, tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni

İskender II (1855-1881)

Serfliğin kaldırılmasının nedenleri 1) Serf emeğinin düşük verimliliği, zorla çalıştırmaya dayalı çiftliklerin kârsızlığı; serflik tarımın daha da gelişmesini engellemektedir 2) Köylüler arasında kişisel özgürlüğün olmayışı sanayinin daha da gelişmesini engellemiştir. Girişimcilerin işe alınacak işçi bulabilecekleri hiçbir yer yoktu. 3) Serflik kamu barışına yönelik bir tehdittir. 4) Uygulamada serflik kölelikten farklı değildi. 5) Kırım Savaşı.

3 Ocak 1857 Devletin en yüksek ileri gelenlerini içeren ve bir yıl boyunca önceki hükümdarlık dönemlerinden kalan köylü reformu projelerini değerlendiren Köylü İşleri Gizli Komitesi oluşturuldu. 20 Kasım 1857 Alexander II'nin Vilna Genel Valisi V.I.'ye fermanı. Nazimov, köylü reformu projelerinin hazırlanması için il komitelerinin onaylanması üzerine. 5 Aralık 1857 Alexander II'den St. Petersburg Genel Valisi P.I.'ye ferman. Ignatiev'e köylü reformu için projeler hazırlamak üzere il komitelerinin kurulması önerildi. 8 Ocak 1858 Gizli Komite'nin Köylü İşleri Ana Komitesi'ne dönüştürülmesi. 46 ilde benzer komitelerin oluşturulması. Serfliğin kaldırılmasına ilişkin sorunların tartışılması kamuya açık ve açık olmaya başladı. 4 Mart 1859 General Ya.I. başkanlığındaki Ana Komite bünyesinde yazı işleri komisyonlarının oluşturulması. Rostovtsev'e il komiteleri tarafından sağlanan materyalleri değerlendirme ve serfliğin kaldırılmasını düzenleyen yasal düzenlemeler hazırlama görevi verildi. 10 Ekim 1860 Yazı komisyonlarının feshedilmesi ve köylü reformuna ilişkin belgelerin önce Ana Komite'ye, ardından da görüşülmek üzere Danıştay'a gönderilmesi. 19 Şubat 1861'de İmparator, köylü reformuna ilişkin ana yasal belgeleri imzaladı (toplamda 17 adet vardı), başlıcaları: - Manifesto “Özgür kırsal sakinlerin haklarının serflere en merhametli şekilde verilmesi ve hayatlarının organizasyonu” - “Köylülere, serflikten çıkanlara ilişkin Genel Yönetmelik" - "Serflikten çıkan köylülerin mülk yerleşimlerinin kurtarılmasına, tarla arazilerinin mülkiyetini edinmelerinde hükümete yardıma ilişkin Yönetmelik"

Köylü reformunun hazırlanmasına katılan Rusya'nın merkezi ve yerel kurumları

Köylülerin kurtuluşuna yönelik projeler: a) kara toprak illerinde (topraksız veya çok küçük bir arsa ile büyük bir fidye karşılığında köylülerin kurtarılması); b) Çernozem olmayan eyaletlerde (toprakla kurtuluş, ancak yalnızca toprak için değil, aynı zamanda köylünün kişiliği için de fidye)

BEN VE. Rostovtsev (1803-1860)

ÜZERİNDE. Milyutin (1818-1872)

Medeni haklar: Ticari ve sınai işletme açmak için taşınır ve taşınmaz mallarla ilgili işlemler (alım, satım vb.) yürütmek; mahkemede kendi adınıza konuşun; mahkeme kararı veya üzerlerine yerleştirilen yetkililerin yasal emri dışında bedensel cezaya tabi tutulamazlar; başka sınıflara geçin.

Geçici olarak yükümlü bir köylü, kişisel olarak özgür bir köylüdür ve kurtuluşa geçmeden önce toprak sahibine karşı tüm görevlerini yerine getirmeye zorlanır.

10 ovmak. = %6 X = (10 x 100) : 6 = 166 ovma. 67 kop. X ovmak. = %100 Geri alma işlemi: Köylü, bağımsız olarak geri alma tutarının %20'sini toprak sahibine toplu olarak ödemek zorundaydı. Geri ödeme tutarının %80'i devlet tarafından 49 yıl süreyle yıllık %6 faizle uzun vadeli kredi olarak verildi.

İstatistiksel veriler Bazı illerde köylülerin %40-65'i arasında kesim yapılıyordu. Kesme - köylülerin% 3-15'i için. Ülke genelinde ortalama olarak parseller köylü payının %20'sine tekabül ediyordu; bazı illerde - köylü payının% 30-40'ı.

“Bağış tahsisi” - Bir köylünün ücretsiz olarak alabileceği en yüksek standarttaki arazi tahsisinin ¼ kısmı.

Şart - toprak sahibi ile köylü arasında yapılan anlaşma

Barış arabulucusu, 1861 köylü reformu döneminde bir memurdu. Sözleşmeleri hazırlayıp onaylamak ve köylüler ile toprak sahipleri arasındaki anlaşmazlıkları çözmek için soylular arasından atandı. Adli ve idari yetkileri vardı.

Köylü İdaresi Köy Meclisi - - volost meclisinin seçilmiş temsilcileri - onlarca (10 hane başına 1 kişi) Volost Meclisi - - volost ustabaşını seçti; - ustabaşına yardım etmesi için 1 veya daha fazla katip kiraladı;

Reformun önemi Olumlu yönleri - kapitalizmin kuruluşu için gerekli koşulları yarattı; - ekonomik kalkınma oranlarının büyümesine katkıda bulundu; - yeni bir toplumsal yapının oluşmasına, yeni toplumsal katmanların - proletarya ve sanayi burjuvazisinin - ortaya çıkmasına katkıda bulundu; köylülüğün kendisindeki değişiklikler. Olumsuz noktalar - serfliğin kalıntıları korunmuştur; - toprak sahiplerinin ekonomik çıkarlarını ihlal etti, köylü emeğinin sömürülmesi üzerindeki tekelini ortadan kaldırdı; - toprak sahibi köylülerin pahasına hükümet tarafından yapay koruma ve sürekli destek; - Köylülere yönelik yağmacı karakter, durumlarının kötüleşmesine katkıda bulundu; - tarımda ve yaşamın diğer alanlarında durgunluk; - Nüfusun satın alma gücü sıfıra yaklaşıyordu.

Slayt sunumu

Slayt metni: Özgürleşmenin nesnel ihtiyacı Temel kavramlar Köleleştirmenin aşamaları Köleleştirmenin nedeni Köylülerin kategorileri Özet tablo “Rusya'da köylü sorunu (eski çağlardan - 19. yüzyılın ortalarından itibaren)” Ek 1

Slayt metni:

Slayt metni: Pullukçu. Güneş gündüzleri ısınmış, kıvırcık ormanın arkasına iniyor; Orman karanlık bir şapkanın üzerinde duruyor, altın rengi bir ateşle yıkanıyor. Tepenin üzerinde yeşil çimenler uyuyor, hepsine kıvılcımlar serpilmiş. Pembe tozla kaplı ve taşlarla kaplı. Tarlada ses duyulmuyor, Kuzgun sessizce oturuyor sınır çizgisinde, Sadece çiftçinin sesi duyuluyor, - Ata sabanı için bağırıyor. Şafağın erken saatlerinde, siyah ekilebilir arazi saban izleri halinde yükselir, At başı aşağıda yürür, Köylü yürür ve sendeler... Sen, ekmek kazananımız, acı payını ne zaman devralacaksın? Yerden altın kazıyorsun, Sen kendin kuru kabukla dolusun!

Slayt metni:

Slayt metni: Edebi montaj. N. Nekrasov Sıkıştırılmamış şerit. Geç düşüş. Kaleler uçup gitti, orman çıplak, tarlalar boş, sadece bir şerit sıkıştırılmamış... Bu üzücü bir düşünceyi getiriyor. Görünüşe göre mısır başakları birbirine fısıldıyor: "Sonbahar kar fırtınasını dinlemek bizim için sıkıcı, Yere eğilmek, yağlı taneleri tozla yıkamak bizim için sıkıcı!" Her gece köylerimizden geçen her açgözlü kuşun saldırısına uğruyoruz, tavşan bizi çiğniyor ve fırtına bizi dövüyor... Pullukçumuz nerede? Başka ne için bekliyorsunuz? I. Nikitin ***

Slayt metni:

Slayt metni: Spiridon Drozhzhin Emek ve keder, bir gözyaşı ile yarıya ter damlaları Ve sonsuz ihtiyaçla ağır bakım. Ağrıyan kemikler, nasırlar Ellerinde kir, Mutluluksuz, iradesiz hayat Dört duvar arasında. Açlık, soğukluk ve bedenin ve ruhun ıstırabı ve sadaka, bakır paralar gibi her şey için. Güneş neşeyle dışarı bakacak, Kuş şarkı söyleyecek ve İşçi, yani halk da yanıt olarak bir şarkı söyleyecek. Ve kasvetli duvarlara yağıyor, Sesler ağlıyor, Ve çarkın dalgaları şarkıya gülüyor. Ek 2

Slayt metni:

Slayt metni: Ek 3

10 numaralı slayt

Slayt metni: Ek 4

11 numaralı slayt

Slayt metni: Yarım ruble veya bir ruble, on beş kilo bal veya iki yüz kilo çavdara eşitti.

12 numaralı slayt

Slayt metni:

13 numaralı slayt

Slayt metni: Ek 5

14 numaralı slayt

Slayt metni:

15 numaralı slayt

Slayt metni: Ek 6

16 numaralı slayt

Slayt metni:

17 numaralı slayt

Slayt metni: Ek 7

18 numaralı slayt

Slayt metni:

19 numaralı slayt

Slayt metni: Ek 8 Devlet (kara yosun) Özel mülkiyet (toprak sahibi mirası) Manastır (kilise)

20 numaralı slayt

Slayt metni: 52,4 47,6 Toplam (19 il) 10. Voronezh Corvée, % ayrılma kirası, % il angaryası, % ayrılma angaryası, % il angaryası ve arazi sahibi mülklerinde ayrılma kirası Ek 9

21 numaralı slayt

Slayt metni: Özet tablosu “Rusya'da Köylü Sorunu (eski çağlardan - 19. yüzyılın ortalarından)”

22 numaralı slayt

Slayt metni: XVII – XIX yüzyıllar. bırakılan kira (parasal, daha az sıklıkla ayni) angarya manastırı, özel mülkiyete ait kilise. - toprak sahipleri, patrimonyal 1647 Katedral Yasası; kişisel bağımlılık, ekonomik bağımlılık Acil yazlar - kaçak köylüleri arama dönemi 1597 Chernososhnye - devlet Ayrılmış yazlar 1550 19. yüzyılda üç ana kategori Köylüler Smerda, satın almalar, gümüşçüler, ryadovichi, izorniki, kepçeler, serfler. Ülke ekonomisi, yaşlı ve köylülerin "serbest emeğini" gerektiriyordu. Yuryev günü. 1497 tarihli Birinci Kanun Kanunu A) Devletin tabii ve coğrafi özellikleri. B) Politik-ekonomik neden Gelişmemiş emtia-para ilişkileri koşullarında büyük ve savaşa hazır bir orduya sahip olma ihtiyacı İnsanlar Nesnel özgürleşme ihtiyacı Temel kavramlar Köleleştirmenin aşamaları Köleleştirme nedeni Köylü kategorileri

23 numaralı slayt

Slayt metni: Özgür köylüler tarafından işlenen toprağın, serfler tarafından işlenen aynı kalitede topraktan daha bol meyve ürettiği kanıtlanmıştır. Geçen yüzyılların deneyimleriyle doğrulanan değişmez gerçek, sanayicilerin ve endüstrilerin özgürlüğünün, özel ve kamunun zenginliğini artırmanın en kesin garantisi olduğu ve daha fazla faaliyeti ve daha fazla üretimi teşvik etmek için daha iyi, daha güvenilir bir şeyin olmadığıdır. mükemmel, sınırsız sivil kişisel özgürlükten daha fazlası, her türlü endüstrinin büyüklüğünün ve mükemmelliğinin tek gerçek kaynağı anlamına gelir. K. I. ARSENEV. Rus devletinin istatistiklerinin ana hatları... St. Petersburg, 1818. Bölüm 1 Ek 10

24 numaralı slayt

Slayt metni: Gelin angarya çalışmalarına bir göz atalım. Köylü mümkün olduğu kadar geç gelecek, etrafına bakacak ve mümkün olduğu kadar sık ve uzun süre etrafına bakacak ve mümkün olduğu kadar az çalışacak - günü öldürmekten başka yapacak hiçbir şeyi yok. Üç gün ustaya, üç gün de kendine çalışır. Günlerinde daha fazla arazi işliyor, tüm ev işlerini yapıyor ve ayrıca çok fazla boş zamanı var. Üstadın işleri, özellikle zamanında yapılamayan işler, gayretli nazırı ya ümitsizliğe ya da öfkeye sürükler. Gönülsüzce cezalandırıyorsunuz ama işleri ilerletmek için mümkün olan tek yol olarak bu yola başvuruyorsunuz. Şimdi sanat eserini bu eserle karşılaştırın, hatta iyi bir müteahhidin eserini bile. Burada her şey yanıyor; yeterince malzeme hazırlayamıyorsunuz; bir angarya köylüsünden daha az çalışacaklar; ondan daha çok dinlenecekler; ama iki kat, üç kat yapacaklar. Neyden? Avlanmak esaretten daha kötüdür. Alexander Ivanovich KOSHELEV'in (1812-1883) notları. Berlin, 1884

Alexander I: Hükümet ve Reformlar Moskova'daki Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Gymnasium 201'in 10 "B" sınıfı öğrencisi tarafından tamamlandı. Kamyshnikov Alexander Öğretmen Tatarnikova E.V.

Sabah saat bir buçukta 12 Mart 1801 grafik PA Palenİskender'e bilgi verdi cinayet baba. Efsaneye göre, Paul'un hayatının bağışlanmasını talep eden I. İskender hüsrana uğradı ve Kont Palen ona şöyle dedi: "Çocukluğu bırak, hükümdarlığa git!"
Zaten manifestte 12 Mart 1801 yeni imparator halkı yönetme yükümlülüğünü kabul etti " yasalara göre ve İmparatoriçe Büyük Catherine'in ağustos ayı merhum büyükannesinin yüreğine göre" İmparator, kararnamelerde ve özel görüşmelerde kendisine rehberlik edecek temel kuralı ifade etti: kişisel keyfilik yerine aktif olarak katı yasallığı getirmek. İmparator, Rus devlet düzenini rahatsız eden ana dezavantaja defalarca dikkat çekti.

Tahta katılım

İmparator, Rus devlet düzenini rahatsız eden ana dezavantaja defalarca dikkat çekti. Bu eksikliği "olarak nitelendirdi" kuralımızın keyfiliği" Bunu ortadan kaldırmak için Rusya'da neredeyse bulunmayan temel yasaların geliştirilmesi gerekiyordu. İlk yılların dönüştürücü deneyleri bu yönde gerçekleştirildi.