Exemple de lucrări de proiectare pe tehnologie. Cum să faci dintr-un proiect un proiect pe tehnologie pe o temă

Sarcina profesorului nu este doar să învețe copilul elementele de bază ale materiei sale și cum să aplice cunoștințele dobândite în practică, ci și să insufle unei persoane un sentiment de frumusețe. Profesorii de muzică, artă și tehnologie au cel mai mare succes în această din urmă sarcină. Utilizarea diferitelor proiecte îi ajută în acest sens. Cele creative pentru fete sunt deosebit de populare.

Ce este

Un proiect creativ bazat pe tehnologie este un student la crearea unui anumit lucru. Procesul durează adesea mai multe lecții și este supravegheat îndeaproape de profesor. Profesorul ajută la determinarea subiectului, la găsirea sau la realizarea unei schițe și la realizarea lucrărilor pregătitoare pentru crearea unui produs.

Prin utilizarea proiectelor creative, fetele se pot încerca în rolul de designeri sau bucătari, își pot arăta abilitățile și abilitățile și, cel mai important, își pot realiza potențialul.

Atunci când intenționează să folosească proiecte tehnologice creative pentru fete în predare, profesorul ar trebui să ia în considerare cu atenție temele acestora și să facă legătura cu programa. Principalele direcții în care se pot stabili proiecte:

gătit;

Broderie cu punct de satin;

Tehnici de patchwork;

Tricotare;

Ciubuc;

Fabricarea de jucării și păpuși;

Realizarea de produse pentru decorarea interioară.

Când să intri?

Una dintre cele mai frecvente întrebări este când să introduci proiecte tehnologice creative pentru fete? Clasa a 5-a este momentul perfect pentru a introduce proiecte. Copiii vor înțelege rapid esența unor astfel de sarcini, vor învăța cum să le îndeplinească rapid și eficient. Toate acestea vor fi un plus uriaș, mai ales dacă intenționați să oferiți astfel de sarcini pe parcursul studiilor.

Ce include proiectul tehnologic

Ce este inclus în proiect? Adesea, un proiect tehnologic include alegerea unei direcții și a unui subiect de lucru, selecția materialelor și fabricarea unui anumit produs din acestea. Fiecare dintre etapele lucrării este consemnată și apoi formalizată de către student în așa-numitul.Pentru a apăra proiectul este nevoie și de o prezentare.

De exemplu, luați în considerare proiectele creative de tehnologie pentru fete (clasa a 5-a). Șorțul este una dintre principalele teme de studiu. Puteți oferi copiilor nu numai să coasă un articol standard conform unei mostre gata făcute, ci să pregătească ei înșiși o schiță a produsului, să facă modele, să aleagă o țesătură potrivită și să o coasă.

Evaluarea ulterioară poate fi efectuată pe bază de competiție, ținând cont, la acordarea notei, nu numai de tipul de produs, ci și de calitatea cusăturilor, de corectitudinea desenului.

Cel mai bun moment pentru a implementa astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a 5-a. Un șorț realizat în cursul implementării lor poate fi un cadou grozav de 8 martie pentru mama sau bunica.

Exemple de subiecte ale proiectelor

În funcție de subiect și de obiectivele acesteia, astfel de sarcini pot fi distinse pentru proiectele creative.

Când studiezi arte și meserii, pot fi sugerate următoarele subiecte:

Panou din cereale;

Realizarea de suveniruri din material vechi;

Produse din aluat sărat;

Rama foto;

Produse din hârtie machéă.

La începutul studiului tehnologiei, astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete vor fi foarte interesante. Nota a 5-a implică doar sarcini simple simple.

Al doilea bloc de subiecte aproximative este legat de studiul lucrărilor de aci. Implică capacitatea de a coase lucruri simple atât cu o mașină de scris, cât și cu un simplu ac. Aceasta include următoarele subiecte:

Realizarea unei păpuși-amulete;

Suport de bucătărie DIY;

Amortiza;

Pernă cu ace.

Vârsta pentru care sunt potrivite aceste proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a VI-a.

Următorul bloc de sarcini este legat de subiectul „Țesut”. În cele mai multe cazuri, aceste sarcini sunt legate de lucrul cu mărgele și mărgele. Înainte de a începe lucrul, este recomandabil să le explicați copiilor caracteristicile lucrului cu margele - cum să o alegeți corect, cum să alegeți o fir de pescuit sau o sârmă pentru țesut, materiale suplimentare. Acestea includ următoarele subteme:

Cadou de mărgele

Decorat cu margele.

Realizarea florilor din margele.

Vârsta pentru care sunt potrivite aceste proiecte tehnologice creative pentru fete este Clasa 6, Clasa 5, Începutul 7.

Unul dintre cele mai ambițioase subiecte, căruia i se acordă mult timp la lecțiile de tehnologie, este broderia. Subiectul presupune stăpânirea mai multor tehnici de broderie - broderie cu panglici, punct satinat, punct în cruce, margele. Pentru fiecare dintre tipuri, puteți oferi următoarele subiecte de activitate:

Broderie de pictură;

servetel brodat;

Fata de masa brodata;

Prosop brodat.

De asemenea, le puteți oferi copiilor posibilitatea de a alege pentru propriul proiect.

Un alt grup de subiecte ale proiectului este potrivit pentru consolidarea cunoștințelor și abilităților obținute atunci când studiați elementele de bază ale tricotării.

Deci, puteți utiliza următoarele sarcini:

Crearea unei plăci de încălzire;

Tricotat jucării moi;

Macrame.

Când este cel mai bine să folosiți aceste subiecte atunci când vă consolidați abilitățile de croșetat. Pentru ace de tricotat puteți folosi:

șosete calde;

Vesta tricotata.

Vârsta pentru care sunt relevante aceste proiecte creative despre tehnologie pentru fete este clasa a VII-a.

Fata de perna;

șorț DIY;

Cosem o fustă;

Cosem pantaloni scurți;

Top de vară.

Rețineți că proiectele tehnologice creative de mai sus pentru fetele din clasa a 8-a sunt cele mai potrivite.

Cu cât copilul devine mai mare, cu atât subiectul lucrării sale devine mai complex. După clasa a 8-a, este important să ceri proiecte mari, a căror finalizare va dura cel puțin un sfert, maxim - un semestru. Principalele subiecte pentru astfel de proiecte de anvergură:

Crearea unei rochii de lux;

Modelarea și coaserea unei rochii de soare;

Cusut rochii.

Vârsta la care copiii pot stăpâni astfel de proiecte tehnologice creative pentru fete este clasa a 10-a.

De menționat că o altă temă a proiectelor este legată de gătit. Acest tip de proiect creativ poate avea una sau două lecții în timpul cărora copiii își pot găsi sau compune propria rețetă și pot pregăti un fel de mâncare. Cel mai bine se face acest lucru la sfârșitul semestrului, anului universitar.

Principalele etape de lucru la proiect

Toate etapele de realizare a sarcinilor creative sunt împărțite în:

1. Motorul de căutare, atunci când un copil alege o direcție, caută sau creează o schiță sau un desen, selectează un material.
2. Tehnologic - în procesul căruia se realizează munca principală asupra unui produs sau proiect.
3. Analitic, timp în care copilul evaluează rezultatul, meritele și avantajele acestuia.

Procedura de operare

Practic, proiectele tehnologice creative pentru fete sunt realizate conform următorului plan:

1. Alegerea unei teme pentru proiect.

2. Întocmirea unei schițe.

3. Întocmirea desenelor sau modelelor.

4. Alegerea materialelor.

5. Fabricarea produsului.

6. Întocmirea unei note explicative.

7. Pregatirea prezentarii.

8. Protejarea proiectului finalizat.

Notă explicativă

După cum sa menționat deja, proiectele creative gata făcute despre tehnologie pentru fete ar trebui să conțină o notă explicativă. Se compune din următoarele elemente:

Pagina titlu;

introduceri;

Justificarea alegerii ideii;

Schița produsului;

Lista materialelor folosite;

Desene;

În cazul coaserii unui produs - machete de modele pe țesătură;

Mostre de cusături folosite sau tipuri de tricotat, alte tehnici;

Lista de accesorii;

Soliditatea mediului;

calcule economice;

Lista surselor;

Aplicarea măsurilor de siguranță;

Prezentare

Un mare plus atunci când apărați un proiect este prezența unei prezentări. Când îl pregătiți, ar trebui să utilizați fotografii ale produsului finit, etapele creării acestuia. Puteți folosi o referință istorică, care va indica când și unde a apărut această formă de artă.

Evaluare

Să ne uităm la un exemplu despre modul în care sunt evaluate proiectele tehnologice creative pentru fete. Gradul 8 prevede coaserea oricărui lucru, de exemplu, fuste. La evaluare, este necesar să se țină cont de:

1. Corectitudinea efectuării măsurătorilor.
2. Corectitudinea construcției desenelor și modelelor.
3. Calitatea liniilor.
4. Aspectul modelului.

Este important ca profesorul să desemneze în prealabil toate criteriile de evaluare, să explice la ce anume va acorda atenție. Este important, însă, ca proiectele să ajungă cu note excelente sau bune. În caz contrar, studenții pot fi dezamăgiți de munca lor.

Pentru a evalua proiectele primite, puteți implica și alți studenți, de exemplu, efectuați un vot - care produse le-au plăcut cel mai mult.

concluzii

Una dintre lecțiile pe care le implică designul creativ este tehnologia. Fetele iubesc meșteșugurile, mai ales dacă li se oferă libertatea de a alege atunci când identifică un subiect sau o misiune. Datorită utilizării, adolescenții învață să aplice cunoștințele dobândite în timpul antrenamentului în practică și să se dezvolte creativ. Proiectele sunt cel mai bine folosite dacă studiul temei durează mai mult de 8-10 lecții.

https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Profesor de proiect creativ de tehnologie Subbotin N. A. „Auzi – vei uita, vei vedea – vei aminti, vei construi – vei înțelege” Confucius

Proiect - lat. projectus - aruncat înainte 1) un set de documente (calcule, desene etc.) pentru a crea un produs. 2) Textul preliminar al oricărui document. 3) Concept, plan. Ce este un proiect?

Ce este un proiect? Un proiect este o lucrare independentă a unui student, menită să găsească soluții la o problemă pusă pentru a răspunde unei nevoi emergente, constând într-o succesiune de pași de la concept până la implementare și care se termină cu un anumit produs.

Designul este procesul de rezolvare a unei probleme care a apărut. Ce este un proiect?

Etapa de căutare Etapa tehnologică Etapa finală Alegerea subiectului proiectului. Justificarea necesității fabricării produsului. Formularea cerințelor pentru produsul proiectat. Dezvoltarea mai multor variante de produs și selectarea celui mai bun. Dezvoltarea tehnologiei de proiectare și fabricare a produsului. Alegerea materialelor și instrumentelor. Organizarea locului de munca. Fabricarea produsului în conformitate cu regulile de lucru în siguranță. Controlul final al produsului finit. Testarea produsului. Analiza a ceea ce a funcționat și a ceea ce nu. Apărarea proiectului. Etape de proiectare

Proiectul constă din două părți: teoretică și practică. Partea teoretică a proiectului este o notă explicativă, iar partea practică este un model, aspect, produs specific.

Produs Practic Notă explicativă Document text (Microsoft Word.docx; etc.) sau versiune scrisă de mână (coală A4) Lucrare teoretică Prezentare pe computer Microsoft PowerPoint.pptx Un proiect este...

Lucrul la un proiect Orice creativitate necesită un anumit grad de libertate. Prin urmare, autorul are dreptul de a modifica succesiunea de prezentare a materialului, de a nu include secțiuni individuale din lista recomandată sau de a adăuga ceea ce, în opinia sa, poate îmbunătăți lucrarea.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Alegerea unui subiect de proiect clasa 5-8

Un proiect este o lucrare independentă a unui student care vizează găsirea de soluții la o problemă pusă pentru a satisface o nevoie apărută.

Drag prieten! În timpul lecției, împreună cu tovarășii tăi, ai identificat posibile probleme în fiecare domeniu de proiectare, te-ai gândit la posibilitatea de a realiza cu propriile mâini acele produse necesare care să contribuie la satisfacerea nevoilor familiei tale și ai întocmit o „Bancă de idei de proiecte”.

Bancă de idei de proiecte Zona de design Lista proiecte Gospodărie Sport, recreere Creativitate tehnică Arte aplicate decorative Dacă nu există o bancă de idei - creează-o acum!

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru proiectare Subiectul 1 Subiectul 2 Subiectul 3 Desenați un tabel într-un caiet sau descărcați un link de descărcare de pe site-ul web https: // 1drv.ms/x/s!AtpiO2WHodXrhTEIkUZWEIj_W0rC

Sarcina 1 Analiză pozitivă Priviți îndeaproape „Banca de idei de proiecte”, gândiți-vă și identificați cele mai interesante pentru dvs. trei subiecte care vă vor ajuta la rezolvarea problemelor în satisfacerea nevoilor familiei dvs., scrieți subiectele selectate în tabel.

Analizați subiectele selectate. Răspundeți la întrebări pentru a vedea dacă proiectul dvs. este pe drumul cel bun. Evaluați fiecare subiect cu un punctaj de la 0 la 3 conform criteriilor propuse. Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de design 1 2 3 O idee fascinantă. Proiectul tău iese în evidență față de alții? Este acest subiect suficient de interesant pentru a fi lucrat în următoarele câteva luni? Capacitatea de a schimba lumea. Poate proiectul să ne facă viața mai bună? Este util pentru societate și pentru o anumită persoană? Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de design 1 2 3 Prezența unui element de noutate. Lucrarea depășește într-o oarecare măsură ceea ce s-a învățat? Puteți găsi cel puțin trei surse de informații scrise despre acest subiect? Proiectul necesită tehnologii învățate la această clasă? Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Aveți suficiente cunoștințe și abilități pentru fabricație? Siguranță. Puteți proiecta o soluție sigură de produs și utilizat? Produsul reflectă personalitatea dumneavoastră? Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Disponibilitatea mașinilor și sculelor necesare în atelier. Ai toate echipamentele de care ai nevoie pentru a finaliza proiectul? Aveți timp suficient pentru a vă finaliza proiectul și a-l finaliza înainte de termenul limită? (timpul de producție nu este mai mare de 8 ore) Sarcina 2 Analiză critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Utilizarea materialelor disponibile. Ai toate materialele necesare? Ești gata să achiziționezi materiale pe cheltuiala ta? Relevanţă. Proiectul corespunde nevoilor dumneavoastră stringente? Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe pentru selectarea unui obiect (produs) pentru tema de proiectare 1 2 3 Profesorul dumneavoastră poate pune unele restricții asupra proiectelor. Tema proiectului dumneavoastră îndeplinește aceste constrângeri? Spre competitivitate. Vă puteți gândi la o metodă de fabricație, o soluție constructivă mai bună decât ceea ce există deja? Este această îmbunătățire măsurabilă? Activitatea 2 Analiza Critică

Cerințe de bază pentru alegerea unui subiect (produs) subiect 1 2 3 Total Sarcina 2 Analiză critică Rezumat: Subiectul care a obținut cele mai multe puncte este cel mai potrivit pentru dvs. ca proiect.

Sarcina 3 Formulați tema proiectului dvs. Cerințe pentru formularea temei proiectului 1. Prezența unui cuvânt care desemnează procesul: studiu, creare, dezvoltare, cercetare, identificare, analiză, clasificare, fabricație, dezvoltare; 2. Prezența unui cuvânt care desemnează un mijloc de influență: tehnologie, program, echipament; 3. Prezența unui cuvânt care denotă subiectul impactului (problema);

Pagina de titlu este prima pagină a notei explicative și se completează după următoarele reguli: font Times New Roman; câmpul superior conține numele complet al instituției de învățământ (dimensiunea fontului 14); în medie, numele proiectului este dat fără cuvântul „subiect” și ghilimele. Ar trebui să fie scurt și precis - în concordanță cu conținutul principal al proiectului (dimensiunea fontului 28); în câmpul de jos din dreapta - clasa, numele și prenumele elevului și numele complet. cap (dimensiunea fontului 14); Mai jos, în centru - orașul și anul proiectului (dimensiunea fontului 14). Sarcina 4 Întocmește pagina de titlu

Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr.24” Proiect creativ Realizarea unei plăci de tăiat Completat de: elev clasa a 5-a A Ivan Ivanov Sef: profesor de tehnologie N.A.Subbotin Kemerovo 2019 Probă de umplere

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pagina de titlu Cerințe pentru înregistrare

Pagina de titlu Este prima pagină a notei explicative și se completează după următoarele reguli: font Times New Roman; câmpul superior conține numele complet al instituției de învățământ (dimensiunea fontului 14); în medie, numele proiectului este dat fără cuvântul „subiect” și ghilimele. Ar trebui să fie scurt și precis - în concordanță cu conținutul principal al proiectului (dimensiunea fontului 28); în câmpul de jos din dreapta - clasa, numele și prenumele elevului și numele complet. cap (dimensiunea fontului 14); Mai jos, în centru - orașul și anul proiectului (dimensiunea fontului 14).

Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala Gimnazială Nr.24” Proiect creativ Realizarea unei plăci de tăiat Completat de: elev clasa a 5-a A Ivan Ivanov Sef: profesor de tehnologie N.A.Subbotin ... Kemerovo 2019 Probă de umplere

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

1. Justificarea necesității fabricării produsului

Justificarea necesității fabricării unui produs este: o descriere a problemei; identificarea nevoilor unui individ, familie, societate; determinarea necesității și utilității practice a produsului; opri scopul și obiectivele proiectului.

Problema sunt contradicțiile dintre situația existentă și ideea ta despre situația ideală care trebuie rezolvată. Problema trebuie luată din viața reală, familiară și semnificativă pentru tine. Decizia lui ar trebui să fie importantă pentru a vă satisface nevoia de ceva. Problema reflectă tema proiectului. Este ușor de transformat într-o țintă.

Nevoia este o nevoie umană de ceva. Nevoia este lipsa a ceva de care o persoană are nevoie.

Scop - gândirea la rezultatele viitoare ce vor fi atinse ca urmare a fabricării produsului; Scopul proiectului ajută la răspunsul la întrebarea: „De ce vrem să finalizăm proiectul?” Sună succint și reflectă tema proiectului.

Sarcina 1 Descrieți necesitatea de a vă finaliza proiectul și scopul dvs. sub forma unei povești.

Plan de motivare: trebuie luată în considerare situația care provoacă problema. Determinați cauzele problemei. Află cât de important este să rezolvi această problemă acum. Determinați pentru cine va fi proiectat și fabricat produsul dvs. și de ce această persoană va avea nevoie de el. Determinați scopul proiectului și modalitățile de atingere a scopului. 1. Justificarea necesității fabricării unui produs 1.1 Nevoia și scopul proiectului

Povestea dvs. ar trebui să reflecte următoarele întrebări: Ce produs (lucrare) ați ales să proiectați? De ce? Ce problemă rezolvă ideea ta? Care este telul tau? De ce vrei să finalizezi proiectul? Care este scopul acestui produs? Care sunt aplicațiile sale posibile? Ce funcții ar trebui să îndeplinească produsul? Produsul (lucrarea) dvs. va fi de folos cuiva? Cine este consumatorul? Unde poate fi folosit produsul (lucrarea) dvs.? In ce conditii? Metoda întrebărilor de testare

„Anti-alunecare” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1.1 Nevoia și scopul proiectului Mulți oameni sunt răniți în condiții de gheață. La bătrânețe, astfel de răni sunt deosebit de periculoase. Bunicilor noștri le este frică să nu alunece și să cadă. Scopul nostru este să-i ajutăm astfel încât să nu se teamă de gheața și să poată părăsi casa în orice vreme. Pentru a face acest lucru, trebuie să veniți cu un dispozitiv special pentru pantofi - un anti-alunecare. Exemplu de execuție

„Ustensile de bucătărie” 1. Justificarea necesității fabricării produsului 1 .1 Nevoia și scopul proiectului Mama mea este o bucătărie foarte bună. Cotletele ei sunt deosebit de gustoase. Totuși, pentru a le întoarce la prăjit, ai nevoie de un dispozitiv special. Scopul meu este să ușuresc procesul de preparare a alimentelor. Pot să-i fac un cadou mamei mele - c proiectează și fabrică o spatulă specială pentru întoarcerea cotleturilor, precum și o placă de tăiat pentru tăierea legumelor. Exemplu de execuție

„Suport pentru creioane” 1. Justificarea necesității de realizare a unui produs 1 .1 Nevoia și scopul proiectului Se întâmplă adesea ca pe birou să îmi fie împrăștiate pixuri, creioane și foi de hârtie, fapt pentru care părinții mă certa. Scopul proiectului este de a menține masa în ordine. Un suport pentru pixuri, creioane și hârtie va ajuta la crearea ordinii pe masă. Puteți cumpăra un stand, dar este scump. Este mai bine să-l faci singur din deșeuri de cherestea. Exemplu de execuție

1.2 Scurtă declarație a obiectivelor

Sarcinile sunt pașii necesari pentru atingerea scopului proiectului. O scurtă formulare a sarcinilor este o sarcină conform căreia un produs va fi dezvoltat și fabricat.

Sarcina 2 Formulați sarcinile cu care vă confruntați.

Declarația de obiective trebuie să includă: denumirea produsului; definirea utilizatorului final sau a sectorului de piață, adică cine va folosi produsul; funcțiile sale (ceea ce este destinată), ce nevoi umane vor fi satisfăcute.

„Anti-alunecare” 1. Justificarea necesității fabricării unui produs 1.2 Formularea pe scurt a sarcinilor Proiectați și fabricați un anti-alunecare, care este atașat de pantofi înainte de a ieși afară pe gheață. Consumatori: toți membrii familiei, în special vârstnicii. Exemplu de execuție

„Spatula pentru întoarcerea alimentelor” 1. Justificarea necesității fabricării unui produs 1.2 Formularea pe scurt a sarcinilor Proiectați și fabricați o spatulă pentru un bucătar, care este convenabilă pentru întoarcerea alimentelor în timpul gătirii. Exemplu de execuție

„Stand pentru creioane” 1. Justificarea necesității de realizare a unui produs 1.2 Formularea succintă a sarcinilor Să elaboreze și să realizeze un stand pe biroul elevului, destinat depozitării creioanelor, pixurilor și hârtiei, ținând cont de interiorul sălii. Exemplu de execuție

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

2. Investigarea produselor similare, clasa 5

Activitatea 1 Identificați și descrieți: 2.1 Domeniul de cercetare Ce veți cerceta? 2.2 Scopul cercetării De ce veți efectua această cercetare? 2.3 Metoda de cercetare Cum? Cum îți vei desfășura cercetarea?

2. Cercetarea produselor similare 2.1 Zona de cercetare A taxează suporturile de creion disponibile pe piață. 2.2 Scopul studiului Dezvăluirea caracteristicilor de design ale suportului de creion în vederea dezvoltării unui produs competitiv, de calitate superioară. 2.3 Metoda de cercetare Analiza de proiectare a produselor finite. Exemplu de execuție

Analiza designului este studiul diferitelor obiecte (produse) prin împărțirea mentală a unui obiect integral în părțile sale constitutive (laturi, semne, proprietăți sau relații) pentru a studia proprietățile și caracteristicile acestora.

Sarcina 2 Explorează piața pentru produse similare: magazine; de pe site-uri de internet; Broșuri și reviste publicitare. Găsiți (fotografiați sau copiați) mai multe (cel puțin trei) imagini cu produse similare care v-au atras atenția. Efectuați o evaluare expertă a produselor din punctul de vedere al diverșilor specialiști.

Examinarea produsului poate fi efectuată din punctul de vedere al diverșilor specialiști: Sociolog Erganomist Inginer Artist Economist Ecolog

Sociologul evaluează necesitatea socială; categoria de persoane (grupuri de consumatori) care utilizează acest produs; mediul în care va fi utilizat produsul; cerere; cerinţele consumatorului (clientului) pentru produs.

Un ergonomist evaluează conformitatea produsului cu proporțiile și dimensiunile unei persoane; factori fiziologici si igienici, siguranta produsului (zgomot, igiena); specificul mediului de operare, ținând cont de cerințele funcționale.

Inginerul evaluează dependența formei produsului de materialul utilizat; design de produs; parametrii de proiectare (fiabilitate, rezistență, durabilitate); materialul (proprietăți tehnologice și fizice și mecanice) din care este fabricat produsul; tehnologia de producție (simplitate și productivitate).

Artistul apreciază meritele estetice ale produsului; forma spatiala (forma geometrica, tipul, marimea, pozitia in spatiu); textura si textura; culoare și contrast; compoziție și simetrie; scară; ritm și proporție.

Economistul estimează costul materialelor utilizate; costul produsului finit; timpul alocat producției; conditiile de vanzare a produselor.

Ecologul evaluează eliberarea de substanțe nocive, reacțiile chimice de la contactul cu alte materiale și substanțe, eliminarea deșeurilor în timpul producției, „a doua viață a produsului”.

Creați (desenați) un tabel. Pune imaginile în tabel. Scrieți despre caracteristicile produsului reprezentat, răspunzând la întrebările privind parametrii analizei de proiectare; da un raspuns complet la intrebari. Sarcina 3 Formulați rezultatele cercetării dvs. sub forma unui tabel:

Imagine Caracteristici comparative 2.4 Descrierea studiului Exemplu de implementare

Imagine Caracteristici comparative Care este scopul funcțional al produsului? Pentru ce este folosit? Care este forma produsului sau pieselor? Din ce este fabricat produsul? Material? Este produsul ușor sau convenabil de utilizat? Produsul este ergonomic? Care sunt caracteristicile de funcționare? Mod de productie? Cum se ataseaza piesele? Cum se face? Vă place? Ți-ar plăcea să o ai sau să-l folosești? Ce s-a întâmplat? Ce trebuie reparat? Cine este pentru? Cine este consumatorul, vârsta lui, sexul? 2.4 Descrierea studiului

Important! Studiul se încheie cu un comentariu și o concluzie despre decizie! Acesta este răspunsul la întrebarea: Cum va afecta rezultatul obținut deciziile luate în timpul procesului de proiectare? Ce caracteristici ale produselor considerate similare ați dori să utilizați atunci când vă proiectați propriile produse? Sarcina 4 Scrieți concluzia din studiu.

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

3. Cerințe pentru specificația de proiectare a produsului proiectat

O specificație de proiectare este o listă detaliată de criterii pe care un produs trebuie să le îndeplinească pentru a fi de înaltă calitate și pentru a satisface nevoile clientului-utilizator.

Specificație de proiectare - criteriile trebuie să fie clare; criteriile trebuie să fie specifice; criteriile trebuie să fie testabile; Dacă o cerință vi se pare prea generală, ar trebui să fie detaliată până la cerințe mai mici, dar specifice;

Sarcina Întocmește o specificație de proiectare folosind elementele care sunt adecvate pentru proiectul tău. Prezentați rezultatele într-unul din următoarele tipuri: formă tabelară, listă numerotată de scheme

Principalele caracteristici ale produsului Cerințe pentru produs Cerințe pentru materiale Fabricat din materialele disponibile. Cost scăzut. Produs economic Consum redus de materiale. Timp minim de producție.Fabricabilitatea produsului.Simplitatea designului. Simplitatea tehnologiei de fabricație. Estetica produsului Aspect frumos. Originalitate. Design modern. Produsul ecologic nu trebuie să polueze mediul. Siguranța produsului Trebuie să fie sigur de operare. Cerințe legislative Cerințe agrotehnice relevante. Exemplu de implementare 3.1 Specificații de proiectare pentru produsul „Garden Ripper”

Design modern Ușor de fabricat Realizat din materiale disponibile Timp minim de producție Economic Original Cerințe agrotehnice funcționale, adecvate Sigur în funcționare Exemplu de implementare 3.1 Specificații de proiectare pentru produsul „Garden Ripper”

Trebuie să fie 1. Puternic. 2. Frumos. 3. Ușor de curățat și spălat. 4. Ușoare. 5. Convenabil. 6. Ușor de fabricat. 7. Ieftin. opt . Nu vă prăbușiți în urma contactului cu alimentele. 9 . Nu ruginește. 10. Nu vă fierbeți prea mult (mâner). 11. Nu mâncați ustensile în care sunt gătite alimente. Exemplu de implementare 3.1 Specificații de proiectare pentru o lamă pentru întoarcerea alimentelor

3.1 Specificații de proiectare pentru suport pentru creion și hârtie 1. Proporțional cu dimensiunile mesei. 2. Frumos. 3. Potrivit pentru interiorul camerei. 4. Ieftin. 5. Durabil. 6. Convenabil. 7. Ușor de fabricat. Exemplu de execuție

Exemplu de implementare Caracterele teatrului de păpuși ar trebui să fie: 3.1 Specificații de proiectare pentru o păpușă cu mănușă

Exemplu de implementare Având în vedere designul produsului, am ajuns la concluzia că acesta trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: 3.1 Specificații de proiectare pentru o lampă de podea

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Cerințe pentru disponibilitatea materialelor: disponibil / exclusiv; costul materialelor: ridicat / nu mare / mediu; disponibilitatea materialelor in prelucrare: usoare/greu de prelucrat; modernitate: traditional / modern; Specificații de proiectare pentru _____________

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Fabricabilitatea caracteristicilor de proiectare a produsului: simplitate / complexitate, puține / multe detalii; rezistență la transformabilitate / rigiditate; fiabilitate; pliabil / nepliabil; durabilitate; Siguranță. Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Fabricabilitatea produsului caracteristicile tehnologiei: simplitate / complexitate; productivitatea tehnologului: manual / utilizarea mașinilor-unelte / utilizarea echipamentelor (care?) Specificații de proiectare

Caracteristicile produsului Cerinte pentru produs.Rentabilitatea produsului consumul de materiale: mare/mic/mediu; costul produsului finit de la __? __ ruble. până la __? ___ freacă. este timpul petrecut cu producția mare/mic/număr de ore? Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Respectul ecologic al produsului nu trebuie să polueze mediul în timpul producției și eliminării; nu trebuie să emită substanțe nocive în urma contactului cu alte materiale și substanțe; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Criterii sociologice Categoria de persoane (grupuri de consumatori) cărora le este destinat acest produs: profesie/specialitate/grupuri de interese; varsta: pentru copii _ ani / adolescenti _ ani / adulti / varstnici; gen: pentru bărbați/femei, băieți/fete; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Valori morale Produsul trebuie să îndeplinească standardele de moralitate; să nu fie dăunătoare societății din punct de vedere al patriotismului, naționalității, psihicului; Parametrii erganometrici țin cont de cerințele funcționale: comoditate / inconvenient în funcționare; (exact ce?) Specificație de proiectare

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Estetica produsului (parametri de design artistic) aspect frumos; design: original / traditional / modern; forma spatiala: (forma geometrica, tipul, marimea, pozitia in spatiu); Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Estetica produsului (parametri de design artistic) textura și textura; culoare și contrast; compoziție și simetrie; scară; ritm și proporții; Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerințe pentru produs Parametri erganometrici (știința utilizării lucrurilor) conformitatea produsului cu proporțiile și dimensiunile consumatorului: om / animal / pasăre; factori fiziologici - igienici: (Lista la ce?); specificul mediului de operare: (Ce anume?); Specificari de design

Caracteristicile produsului Cerinte pentru produs Siguranta in timpul utilizarii: restrictii de varsta / prezenta / absenta pieselor mici / zgomot / igiena; siguranța materialelor: sigur / necesită condiții speciale pentru eliminare; Cerințe legale Cerințe legale sau de mediu pe care produsul trebuie să le respecte specificația de proiectare

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

4. Dezvoltarea mai multor variante de produse și selecția celor mai bune

4.1 Banca de idei.

O bancă de idei (idei inițiale) este o schiță rapidă a ideilor tale și scurte explicații pentru acestea. Important! Dezvoltați un număr mare de idei, rapid, fără să vă opriți să le gândiți (aici viteza este mai importantă decât nivelul de chibzuință al ideilor) Cu cât se reflectă mai multe idei pe foaie, cu atât este mai ușor să alegeți ideea optimă. Comentariile trebuie să fie simple, descriptive.

Tema 1 1 2 3 4 5 6 Desenați o coală A4 în dreptunghiuri, puneți un număr În fiecare dreptunghi, schițați una dintre ideile dvs. Scanați imaginile rezultate

4.1 Banca de idei. 1 2 3 4 5 6 Exemplu de execuție

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Exemplu de implementare 4.1 Banca de idei.

1 2 3 4 5 6 Exemplu de implementare 4.1 Bancă de idei pentru proiectul „Cutie pentru răsaduri.

4.2 Analizarea ideilor potențiale

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Creați un tabel pe computer, introduceți imagini în el și adăugați comentarii care explică designul. Analizează-ți opțiunile.

4.2 Analiza ideilor posibile Poza produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Baza din otel inoxidabil. Cele două jumătăți sunt conectate cu nituri.Baza este îndoită într-un unghi pentru comoditate.Util de utilizat la întoarcerea cotleturilor. Mânerul este incomod. Simplitatea designului Această formă a produsului este ușor de fabricat, dar incomod de lucrat. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Jumătățile mânerului sunt de formă ovală pentru confort. Baza este decorativa. Paleta este convenabil de utilizat la lucru, deoarece mânerul este îndoit într-un unghi. Produsul arata frumos. Fără dezavantaje Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Poza produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Cutie convențională de patru scânduri dreptunghiulare și fund de placaj, asamblate pe cuie. Aceeași cutie, dar cu picioare. Picioarele asigură ventilație în partea de jos. Convenabil de transportat. Nepliabil - ocupă mult spațiu de depozitare. Simplitatea designului Nedemontabil - ocupă mult spațiu în timpul depozitării. Nu este convenabil de transportat. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului și descrierea designului Avantaje Dezavantaje Sertar cu pereți laterali alungiți, care sunt atât picioare, cât și mânere. Sertar cu maner si compartiment despartitor pentru doua compartimente Are ventilatie in partea de jos. Prezența mânerelor ușor de transportat. Puteți stivui cutii una peste alta pentru depozitare. Nepliabil - ocupă mult spațiu de depozitare. Prezența unui mâner de transport. Puteți semăna diferite soiuri de răsaduri în diferite departamente. Nepliabil - ocupă mult spațiu de depozitare. Mânerul împiedică stivuirea cutiilor una peste alta. Fără ventilație de jos - fundul poate putrezi la udare. Exemplu de execuție

4.2 Analiza ideilor posibile Imaginea produsului Descrierea designului Avantaje Dezavantaje Design pliabil al cutiei cu montanti rotunjiti. Sertarul este pliabil, dar partea superioară a suporturilor laterale este egală cu colțurile tăiate. Design pliabil. Există ventilație în partea de jos.Raftul rotunjit din partea de sus împiedică stivuirea cutiilor una peste alta. Design pliabil. Există ventilație de jos. Este posibil să stivuiți cutiile una peste alta. Nu există dezavantaje. Exemplu de execuție

4.3 Alegerea unui design rațional.

Este necesar să alegeți care dintre idei este cel mai potrivit pentru rezolvarea problemei și elaborarea ulterioară. Ideile prezentate trebuie evaluate în funcție de criteriile specificațiilor de proiectare. Dacă criteriul îndeplinește + în caz de nerespectare - Se poate folosi tabelul: Criterii de specificație proiectare Ideea nr. 1 Ideea nr. 2 Ideea nr. 3 Ideea nr. 4 Ideea nr. 5 Ideea nr. 6 1. + - - + + - Total + 4.3 Alegerea designului rațional Concluzie: Deciziile personalizate trebuie să fie justificate!

Criterii de specificare proiectare Ideea nr. 1 Ideea nr. 2 Ideea nr. 3 Ideea nr. 4 Ideea nr. 5 Ideea nr. 6 1. Proporțional cu dimensiunea mesei. + - - + + - 2. Frumos. + + + + + + 3. Potrivit pentru interiorul camerei. - + + - + + 4. Ieftin. + + + - + + 5. Durabil. + + + + + + 6. Convenabil. + + + + + + 7. Ușor de fabricat + - + + + + Total + 6 5 6 5 7 6 Exemplu de execuție „Suport creion” 4.3 Alegerea unui design rațional

Concluzie: Pentru designul suportului pentru creion și hârtie, aleg ideea #6 deoarece îndeplinește mai multe criterii de specificație de design. Exemplu de execuție „Suport creion” 4.3 Alegerea unui design rațional

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Documentatie grafica

Un desen tehnic este o imagine volumetrică desenată manual a unui obiect cu o indicație a dimensiunilor.Toate dimensiunile sunt date în milimetri.

Dimensiunile piesei sunt puse mai întâi pe imaginea principală, iar cele lipsă pe alte vederi; pe desenul, schița și desenul tehnic prezentate la orice scară, notați dimensiunile reale.

5.1 Desen tehnic Exemplu de executie

5.1 Desen tehnic Exemplu de executie 400 300 300

O schiță este o imagine plată desenată manual a unei piese cu o indicație a dimensiunilor acesteia.

o imagine plată a unui produs desenată folosind instrumente de desen care indică dimensiunile, numele, scara și materialul acestuia.

Drew verificat de N.A. Subbotin MBOU „Școala Gimnazială Nr. 24”, clasa 5A Nr. 1 M1: 1 Foaie A4 din proiectul de învățământ are voie să fie poziționată, dacă este necesar, atât pe verticală, cât și pe orizontală.

7 22 25 3 0 7 20 20 15 2 0 5 5 5 145 8 Chertil Verificat de Subbotin N.A. MBOU „Școala Gimnazială nr. 24”, clasa 5A nr. 1 М1: 1

Cerințe de desen Alegerea corectă a scalei; Imaginea numărului necesar de vederi ale piesei din desen Utilizarea rațională a câmpului de desen Fără erori în imaginea proiecțiilor piesei Respectarea proporțiilor piesei din desen Claritatea liniilor de desen Consistența grosimii a liniilor principale și de dimensiune Disponibilitatea tuturor dimensiunilor necesare Desemnarea corectă a dimensiunilor Puritatea câmpului de desen

6. Alegerea materialelor și a finisajelor

Sarcina 1 Luați în considerare cu atenție documentația grafică a proiectului dumneavoastră. Identificați ce detalii sunt în produsul dvs.? Alegeți materialul pentru realizarea acestor piese.

Fiți atenți! Aceleași proprietăți ale materialelor pentru diferite produse pot fi atât un avantaj, cât și un dezavantaj! Formează-ți alegerea și rațiunea acesteia într-un tabel, scrie o concluzie despre decizia luată.

6.1 Alegerea materialului pentru fabricare ___________ _________________________________________________ Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru un proiect Dezavantajele materialului pentru un proiect Concluzie: pentru fabricație (denumirea unei piese sau a produsului) Eu aleg (denumirea materialului). Creați pe computer sau desenați un tabel

6.1 Alegerea materialului pentru fabricarea părții de lucru a lamei pentru întoarcerea alimentelor. Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Lemn Ușor de prelucrat Sticlă de scurtă durată, fragilă Frapantă, poate sparge Oțel moale Rugina, se descompune la contactul cu alimentele. Oțel inoxidabil Nu ruginește, Nu se deteriorează la contactul cu alimentele Concluzie: pentru fabricarea părții de lucru a lamei aleg oțel inoxidabil. Exemplu de execuție

6.1 Alegerea materialului pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea materialului Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Lemnul se potrivește cu ușurință în interior cu o prelucrare cu forță de muncă redusă, ieftin Metalul este durabil, scump, nu este ușor să asigurați o manoperă bună. Plasticul este ușor de prelucrat, scump, arată rău pe o masă din lemn lustruit. Plăci din PAL intensitate mare a muncii la fabricarea și decorarea pentru interiorul camerei. durabil Concluzie: pentru fabricarea standului aleg lemnul. Exemplu de execuție

6.1 Alegerea lemnului pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea speciei de lemn Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantajele materialului pentru proiect Fagul este greu de găsit, necesită forță de muncă la fabricare Mesteacanul este disponibil fragil, consumatoare de timp de fabricare, nu se potrivește cu interiorul Teiul este bine prelucrat greu de găsit , laborios la finisare Pinul este disponibil, se descurcă bine, se potrivește bine cu materialul mesei și cu interiorul camerei cu finisaje minime. Concluzie: pentru fabricarea standului aleg lemn de pin. Exemplu de execuție

6.1 Alegerea finisajelor (acoperirii) pentru realizarea unui suport pentru creioane și hârtie Denumirea speciilor de lemn Proprietățile fizice și tehnologice ale materialului Avantajele materialului pentru proiect Dezavantaje materiale pentru proiect Pata poate fi imitată specii de lemn valoroase nu strălucește ascunde textura lemnului Vopseaua ascunde textura lemnului Lacul dă strălucire, păstrează textura lemnului și previne formarea petelor, poate fi spălat Lustruirea neacoperită dă strălucire suprafața se poate păta, ceea ce este greu de îndepărtat Concluzie: aleg lacul ca acoperire. Exemplu de execuție

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Calculul costului materialelor de gradul 5

Sarcina 1 Nr. Denumirea materialului Unități de măsură Consumul de materiale pentru produs Preț (ruble / unitate de măsură) Cost (ruble) 1 Total Completați coloana „Numele materialului” Desenați sau creați un tabel pe computer

Sarcina 2 Aflați în ce unități se măsoară materialul pe care urmează să îl utilizați pentru proiect; De exemplu: cherestea - m³; Materiale din tablă (placaj, plăci din fibre, PAL) - m²; Vopsele și lacuri, unghii - kg; Elemente de fixare (șuruburi, șuruburi, piulițe) - buc. Completați coloana „Unități de măsură”

Sarcina 3 Măsurați și notați dimensiunile piesei de prelucrat în milimetri pentru materiale prismatice în vrac a - lungime, b - lățime, h - înălțime. pentru materiale cilindrice voluminoase h - inaltime R - raza

Măsurați și notați dimensiunile piesei de prelucrat în milimetri pentru materialele din tablă a - lungime, b - lățime, pentru greutatea și materialele piesei Cântăriți pe cântar și numărați numărul de piese Sarcina 3

Convertiți valoarea dimensiunilor din milimetri în metri, din grame în tone Măsuri de lungime (măsuri liniare) 1 metru (m) = 10 decimetri (dm) = 100 centimetri (cm) = 1000 milimetri (mm). Măsuri de volume 1 metru cub (m³) ~ 1000 litri (l) = = 1000 decimetri cubi (dm³) = = 1000.000 centimetri cubi (cm³). Greutatea măsoară 1 tonă (t) = 10 cenți (centri) = 1000 kilograme (kg). 1 kilogram (kg) = 1000 grame (g). 1 gram (g) = 1000 miligrame (mg). Sarcina 4

Sarcina 5 Calculați consumul de materiale pentru produs după formulele: pentru materiale vrac Despre volumul paralelipipedului dreptunghiular: V = abh unde V este volumul paralelipipedului dreptunghiular, a este lungimea, b este lățimea, h este inaltimea.

Sarcina 5 Calculați consumul de materiale pentru produs folosind formulele: Volumul cilindrului: V = π R 2 h unde V este volumul cilindrului, R este raza cilindrului, h este înălțimea cilindrului, π = 3,14

pentru materiale de tablă Formula pentru aria unui dreptunghi pe două laturi: S = a b Aria unui triunghi este jumătate din produsul lungimii unei laturi a triunghiului cu lungimea înălțimii trasate pe această latură

Formula pentru aria unui cerc în termeni de rază Aria unui cerc este egală cu produsul dintre pătratul razei și pi. S = π r2 unde S este aria cercului, r este lungimea razei cercului, π = 3.14 Completați coloana „Consumul de materiale pentru produs”

Sarcina 6 Notați în tabel prețul la care ați achiziționat materialele. Calculați costul materialelor folosind formula Calculați costul total al materialelor Cost = consum × preț

Costurile materialelor pentru proiectul „Dispozitiv de rindeluire” Nr. Denumirea materialului Unități de măsură Consumul de material pentru produs Preț (ruble / unitate de măsură) Cost (ruble) 1. 2. 3. 4. 5. Placaj Riglă Lac Lipici Șuruburi m2 bucăți kg kg bucăți 0,03 1 0,05 0,01 5 150 1,2 40 15 0,15 4,5 1,2 0,2 ​​0,15 0,75 Total 6,8 Exemplu de execuție

Sarcina 5 Prețul nu trebuie să fie mai mic decât costul. Atunci când stabiliți un preț, aveți grijă să îl exagerați în mod nerezonabil, prin urmare, dacă există o oportunitate de a afla mai bine prețul unui produs similar într-un magazin sau de a efectua un sondaj în rândul potențialilor cumpărători la ce preț ar cumpăra produsul dvs. Stabiliți un preț rezonabil pentru produs și determinați profitul posibil.

efectuați calcule după formula: P = C - C, P - profit posibil C - preț mediu C - costul produsului Scrieți concluzia: Este rentabil din punct de vedere economic să produceți astfel de produse?

Conform noilor standarde federale, munca creativă asupra tehnologiei este o parte obligatorie a procesului educațional. Astfel de activități ar trebui să demonstreze abilitățile și abilitățile dobândite de elevi la lecțiile de tehnologie. Printr-o astfel de muncă, ei își pot arăta individualitatea. În plus, munca creativă asupra tehnologiei ajută copilul să folosească cunoștințele teoretice în practică.

De ce sunt necesare proiecte tehnologice?

Proiectele tehnologice ca opțiune de învățare

Să încercăm să ne dăm seama ce este un proiect tehnologic creativ. Un exemplu de astfel de activitate este crearea unui taburet din lemn. Înainte de a continua cu asamblarea directă a produsului, participanții la proiect studiază aspecte teoretice (elementele produsului, opțiunile de fixare a pieselor), acordă atenție siguranței.

Scaun DIY

Proiectul Stool pare simplu doar la prima vedere. În realitate, situația este mult mai complicată, deoarece trebuie să alegeți dimensiunea optimă a picioarelor, parametrii bazei scaunului, pentru a obține nu numai un produs frumos, ci și stabil. Proiectul poate conține elemente de cercetare, rezumate, rapoarte. De exemplu, puteți analiza modul în care forma și aspectul scaunului s-au schimbat, puteți urmări utilizarea materialelor inițiale pentru crearea acestuia. Munca creativă de acest tip se bazează pe independența școlarilor.

Fiecare proiect creativ pe tehnologie (se poate da orice exemplu: broderie, sculptură în lemn) are ca scop cooperarea dintre elev și profesor. Deja la o vârstă fragedă, copilul își dezvoltă abilitățile inițiale de calificare profesională, pe baza cărora copilul își poate alege viitoarea profesie. În astfel de activități, mai multe tipuri de muncă sunt combinate simultan: baie de aburi, individuală, de grup, colectivă. Profesorul este consultant, partener, coordonator, iar cea mai mare parte a muncii cade pe umerii elevilor înșiși. Fiecare proiect de tehnologie creativă (exemplele vor fi date mai jos) încurajează copiii să dobândească noi abilități și cunoștințe. Lucrând pe o anumită temă, elevii obțin un rezultat specific, care are un efect pozitiv asupra stimei de sine.

Proiectul „Jucărie moale”

Nu tuturor fetelor le place să coasă, dar toate, fără excepție, iubesc jucăriile moi. Pentru a combina dragostea pentru jucăriile de pluș cu lecțiile de tehnologie convențională, poate fi implementat un proiect de iepuraș pufos. Scopul lucrării va fi acela de a crea o jucărie moale. Materiale inițiale pentru lucru - bucăți de blană, fire, un ac, umplutură pentru jucării, carton pentru modele. Proiectul presupune lucrul în grup. O fată va fi angajată în modelul viitorului iepuraș. Modelul poate fi selectat gata făcut sau realizat chiar de dvs. Sarcina celei de-a doua acilor este să conecteze piesele. Un alt participant la proiect va umple piesele finite cu umplutură moale. Toate fetele vor lua parte la etapa finală, în cadrul căreia vor fi conectate detalii separate.

Exemple de proiecte creative pentru fete

Pentru a-i oferi mamei un cadou original pe 8 martie, nu este necesar să cheltuiești bani, poți să-l faci singur. Proiectul creativ „Postcard to Mom” implică crearea unei frumoase cărți poștale folosind tehnica scrapbooking. În prima etapă, fetele se familiarizează cu particularitățile tehnicii, examinează produsele finite. Apoi, împreună cu profesorul, și-au stabilit un obiectiv: să realizeze o carte poștală neobișnuită și strălucitoare. Pentru a atinge acest obiectiv, sunt selectate materiale: carton colorat, panglici de satin, perforatoare figurate, jumătăți de perle. În continuare, este schițat un plan de acțiune, este analizată succesiunea de lucru, responsabilitățile sunt repartizate între participanții la proiect. Un proiect creativ de tehnologie este un exemplu de utilizare a materialelor disponibile pentru a obține un rezultat original. Vă oferim o secvență de acțiuni:

1. Împăturim cartonul obișnuit în jumătate, alegând dimensiunea dorită a cărții poștale (10 pe 15 cm, 20 pe 25 cm).
2. Apoi, folosind un perforator ondulat, dăm cardului o formă neobișnuită, tăiem marginile. Formele pot fi realizate și cu cele care sunt disponibile comercial.
3. Trecem la cel mai important moment - designul părții exterioare a cărții poștale. În această etapă, fetele își vor putea arăta creativitatea, vor veni cu funde de panglică de satin, imagini neobișnuite pentru decorare. Ca o atingere suplimentară, puteți lua în considerare atașarea jumătăților de perle.
4. În timp ce un grup este implicat în designul față a cărții poștale, al doilea grup se poate gândi la conținutul intern: text, design. Cel mai simplu mod ar fi să tipăriți șablonul finit pe o imprimantă color, dar poezii sau felicitări ale propriei compoziții vor fi mult mai plăcute pentru mame.
5. Pe cea finală, trebuie să lipiți o felicitare pentru cartea poștală terminată.

Un astfel de proiect va uni cu siguranță fetele, va ajuta profesorul să rezolve o mulțime de probleme asociate cu relațiile interpersonale ale adolescenților.

Un exemplu de proiect individual pentru tehnologie

Croșetat este un exemplu de proiect care trebuie realizat de un student. Pentru a face o geantă de mână tricotată, o fată trebuie mai întâi să dobândească cunoștințe teoretice. Profesorul introduce tehnica croșetatului, ajută la alegerea modelului produsului, la alegerea firului. Într-un loc cu un îndrumător, cârcitoarea alege mărimea produsului, opțiunea de tricotat, densitatea acestuia. A doua etapă a proiectului implică munca individuală a unei școlari. Sarcina profesorului este de a controla periodic calitatea produsului primit, precum și de a ajuta în caz de dificultăți și dificultăți. Rezultatul final al unui astfel de proiect ar trebui să fie un produs finit - o geantă de mână tricotată neobișnuită.

Concluzie

Un profesor care folosește tehnologia de design în munca sa îndeplinește cerințele care îi sunt impuse ca parte a tranziției la noi standarde educaționale. Într-o astfel de activitate comună se formează relații de încredere cu elevii, apar toate premisele pentru dezvoltarea integrală a personalității copilului. Încercările de a găsi împreună răspunsul la sarcina stabilită de profesor contribuie la formarea abilităților de comunicare. Școlarii cu experiență de lucru la o varietate de proiecte nu întâmpină dificultăți atunci când studiază în instituții de învățământ secundar de specialitate și superior.

Activitatea educațională în standardul educațional de stat federal implică nu doar memorarea materialului teoretic, ci exersarea acestuia pe exemple specifice. O cooperare mai fructuoasă în procesul de lucru dintre elevi și profesor duce la formarea capacității de a stabili un scop, de a căuta o modalitate rațională de a-l atinge. Abilitățile analitice dobândite la lecțiile de tehnologie îi vor ajuta pe copii să ia decizii rapide și corecte în viața de zi cu zi. Abordarea proiectului se distinge prin umanism, respect pentru personalitatea studentului și o încărcare pozitivă. Această activitate vizează în primul rând dezvoltarea personalității copilului, rezolvând problema adaptării în societatea modernă.

Un proiect creativ este o lucrare finală independentă pe tema „Tehnologie și formare profesională”. Arată cât de puternice sunt abilitățile, cunoștințele și aptitudinile elevului, pe care le-a dobândit la lecțiile de tehnologie. În plus, un proiect creativ permite elevului să demonstreze individualitatea, precum și propria capacitate de a folosi în practică toate cunoștințele dobândite.

În această secțiune a site-ului nostru veți găsi o abundență de proiecte tehnologice creative, dintre care veți alege cu siguranță unul interesant și accesibil. Cu ajutorul proiectului, puteți crea modele noi folosind materialul la îndemână. Toate proiectele prezentate vizează fabricarea de noi produse competitive care să răspundă nevoilor umane și sunt, de asemenea, solicitate în rândul cumpărătorilor moderni.

Ce oferă implementarea proiectului?

Implementarea proiectelor prezentate pe site-ul nostru contribuie la dezvoltarea:

• gust estetic;
• creativitate;
• gândire logică în domeniul activităților de proiect;
• logică.

Elevii vor folosi obiectul obținut în urma proiectului finalizat în practică, adică vor aplica produsul în viața de zi cu zi. În plus, elevii au posibilitatea să evalueze în mod independent munca depusă, precum și să simtă satisfacție de rezultatul pe care l-au obținut pe cont propriu.

Cum să alegi un proiect?

Atunci când alegeți, lăsați-vă ghidat de propriile preferințe și de disponibilitatea materialelor și instrumentelor necesare pentru lucru.

În partea economică, va fi necesar să se calculeze costul produsului. Partea tehnologică descrie procesul de producție. Proiectele prezentate au fost create atât de detaliat încât în ​​procesul implementării lor nu veți avea absolut nicio problemă!

Organizare: școala-gimnaziu MBOU Chistenskaya

Localizare: RK, raionul Simferopol, cu. Curat

Viitorul aparține acum două tipuri de oameni:

un om de gândire și muncă. În esență, ambele constituie

un întreg, căci a gândi înseamnă a lucra.

W.Hugo

INTRODUCERE

Baza organizării procesului educațional în implementarea standardului educațional de stat federal este o abordare sistematică a activității, care permite nu numai îmbunătățirea semnificativă a calității asimilării cunoștințelor la toate disciplinele, ci și contribuie la dezvoltarea abilităților de gândire și cognitive. a elevilor, dar deschide și noi oportunități în organizarea procesului de învățământ și dă rezultate calitativ mai bune.

Acest lucru se datorează introducerii metodelor și tehnologiilor în contextul educațional al instituțiilor de învățământ pe baza activităților de proiect și de cercetare ale studenților.

Pentru implementarea activităților de proiect, studenții au nevoie de un anumit nivel de pregătire, cunoștințe de tehnologie de proiectare și metodă de cercetare.

Scopul principal al manualului propus este de a ajuta elevii în crearea și apărarea proiectelor creative la disciplina „Tehnologie”.

Metoda proiectului de predare a tehnologiei Este o activitate integrată pentru crearea de produse cu valoare personală și publică. Un proiect este înțeles ca o muncă creativă finalizată care corespunde capacităților legate de vârstă ale copilului.

Organizarea activităților de proiect ale elevilor asigură integritatea procesului pedagogic, permite desfășurarea pregătirii, dezvoltării și educației elevilor în unitate, ajută la crearea motivației pozitive.

Utilizarea metodei proiectului contribuie la dezvoltarea independenței școlarilor, îi învață să își evalueze obiectiv activitățile și dezvoltă abilitățile de comunicare. Acum metoda proiectului este implementată activ nu numai în domeniile educaționale „Tehnologie”, ci și în alte discipline academice. Atractivitatea metodei de predare bazată pe proiecte constă și în faptul că, în procesul de lucru la un proiect, școlarii își dezvoltă abilități organizatorice și reflexive. Ei învață să își planifice și să își ajusteze activitățile, iar acest lucru tinde să crească interesul pentru învățare și să îmbunătățească rezultatele învățării.

Succesul activităților proiectului la lecțiile de tehnologie depinde în întregime de profesor, de capacitatea acestuia de a planifica cursurile ținând cont de capacitățile existente ale școlii, de capacitatea de a organiza și de a stimula munca cognitivă a elevilor, de abilitățile sale creative și de utilizarea tehnologiilor moderne. .

Experiența arată că introducerea metodei proiectului în procesul educațional, în special în tehnologie, deschide oportunități semnificative pentru îmbunătățirea calității educației. O caracteristică a acestei metode este că elevul nu trebuie doar să colecteze și să analizeze informațiile necesare, să realizeze un produs, ci și să evalueze și să-și apere public proiectul.

Proiect creativ în lecții de tehnologie

Proiectul creativ se realizează ca lucrare independentă finală a disciplinei cu scopul de a:

• • • • sistematizarea, consolidarea și aprofundarea teoreticului
        cunoștințe și abilități practice;
      • formarea deprinderilor de aplicare a cunoștințelor teoretice;
      • aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite în rezolvare și performanță
        sarcini practice;
      • dezvoltarea independenței, a inițiativei creative și a organizării.

Scopul oricărui proiect are ca scop schimbarea mediului artificial din jurul unei persoane. Proiectul ar trebui să prevadă și fabricarea unui produs nou, eficient și competitiv, care să răspundă nevoilor umane.

Scrierea unui proiect creativ folosind TIC vă permite să creați condiții pentru formarea unor trăsături de personalitate atât de semnificative din punct de vedere social, cum ar fi activitatea, independența, creativitatea, capacitatea de adaptare în societatea informațională.

Lecțiile cu utilizarea TIC diferă de sistemul clasic de instruire. Acesta este un nou rol al profesorului - nu mai este principala sursă de cunoștințe, iar funcția sa se reduce la consiliere și coordonare.

Lucrul la un proiect poate fi realizat în grup. Acest lucru permite separarea sarcinilor, asistență reciprocă. Să promoveze trăsături de caracter precum perseverența, responsabilitatea și, de asemenea, să crească motivația pentru învățare.

Structura notei explicative

Conţinut

Introducere

SECȚIUNEA 1. Selectarea și dezvoltarea ideilor și opțiunilor pentru un produs proiectat

SECȚIUNEA 2. Documentația grafică a produsului

2.1. Schiță

2.2. Desen tehnic

SECȚIUNEA 3. Siguranța echipamentelor

CONCLUZII

Conţinut este o listă a elementelor structurale ale proiectului cu indicarea paginilor de la care pornesc. Poate fi plasat la începutul sau la sfârșitul unui loc de muncă. Cuprinsul listează toate titlurile și indică paginile pe care se găsesc. Titluri sunt numerotate cu cifre arabe, urmate de un punct, apoi de un spațiu. Toate titlurile din cuprins sunt scrise cu majuscule, legate printr-un punct cu numărul de pagină corespunzător din coloana din dreapta a cuprinsului.

De exemplu:

Introducere… .. ………………………………………. ……… ..3

INTRODUCERE

Atunci când extind această secțiune a proiectului, studenții ar trebui:

• justificați relevanța temei alese;
• pentru a evalua semnificația proiectului;
• să formuleze scopul și conținutul sarcinilor specifice de rezolvat în conformitate cu acesta.

Următoarele fraze vă vor ajuta să extindeți secțiunea:

• Am ales acest subiect pentru ca...
• Ea este interesantă pentru mine pentru că...
• am oportunitati...
• Vreau să-mi aprofundez cunoștințele în această chestiune...
• Aceste cunoștințe îmi vor fi de folos, am nevoie de ele...
• Dintre subiectele care mi s-au oferit, am ales-o pe aceasta, ținând cont de interesul meu personal, interes crescut pentru subiect, înclinațiile, capacitățile și nevoile mele...
• Acest subiect este relevant în vremea noastră...
• Produsul își va găsi aplicație în predarea studenților.

SECTIUNEA 1

Selectarea și dezvoltarea de idei și opțiuni pentru un produs proiectat

1. 1. Alegerea celei mai bune opțiuni de proiect

În această parte a secțiunii de proiect este dezvoltată o bancă de idei și propuneri, care se recomandă să fie prezentată sub forma unei descrieri a fiecărei opțiuni, precum și să furnizeze o schiță în culoarea fiecărei opțiuni. .

Când dezvoltați o bancă de idei, trebuie să răspundeți la întrebări : Cum poți face asta? Ce idei vor fi folosite?

După elaborarea unei bănci de idei, este necesar să dai o evaluare obiectivă a fiecăreia dintre opțiunile propuse și să o găsești pe cea mai acceptabilă pentru tine. În acest caz, puteți utiliza un număr de anumite criterii:

disponibilitate, oportunitate;

• • Preț;
  • productivitatea executiei;
  • termenele limită;
  • utilitate.

După ce ați evaluat fiecare dintre ideile selectate din aceste părți, puteți alege cele mai bune sau mai multe dintre cele mai bune, care sunt apoi propuse pentru a fi dezvoltate.

• După ce am luat în considerare opțiunile și mi-am evaluat resursele, aleg cea mai bună soluție...
• Un argument serios în favoarea... unei idei, atunci când aleg, consider o idee...
• Această idee este eficientă, optimă pentru situația de astăzi etc.

1. 1. Contextul istoric al produsului proiectat

Această secțiune este o referință istorică pe tema proiectului selectat. În plus, aici este important să arătăm legătura dintre istoria și prezentul problemei.

SECTIUNEA 2

Documentație grafică a produsului

2.1. Schiță

Înainte de a crea orice produs, trebuie să creați o schiță (în culoare).Conținutul acestei subsecțiuni este o descriere detaliată a versiunii finale a produsului selectat pentru fabricarea ulterioară. O schiță detaliată a produsului și fotografia acestuia sunt necesare aici.

2.2. Desen tehnic

Un desen tehnic este o imagine tridimensională desenată manual a unui obiect cu o indicație a dimensiunii și materialului. Conținutul acestei subsecțiuni este o reprezentare exactă a produsului (în creion).

2.3. Tehnologia de fabricație a produsului (hartă tehnologică)

La etapa tehnologică, elevii, cu ajutorul unui profesor, trebuie să planifice implementarea proiectului, conform desenelor întocmite, ei stabilesc succesiunea operațiunii și întocmesc o organigramă pentru realizarea proiectului.

Harta tehnologică este un document care înregistrează întregul proces de prelucrare a pieselor de produse cu indicarea operațiunilor tehnologice, unelte, scule și echipamente tehnologice.

În procesul de lucru, elevii folosesc materiale de referință: hărți tehnologice, diagrame, desene. Pentru a realiza orice produs din lemn sau din alte materiale, trebuie în primul rând să studiezi desenele (schițele) pieselor și abia după aceea să te gândești la etapele acțiunilor tale și să înfățișezi această secvență în harta tehnologică.

SECȚIUNEA 3

Siguranța echipamentului

Această secțiune conține informații despre regulile pentru efectuarea în siguranță a anumitor tipuri de muncă. Studenților li se prezintă material teoretic în propriile cuvinte și pot fi însoțiți de ilustrații.

CONCLUZII

In aceasta sectiunecuprinde rezultatele lucrării, cele mai importante concluzii la care a ajuns autor; sunt indicate semnificația lor practică, posibilitatea implementării rezultatelor lucrării și perspectivele ulterioare de cercetare a temei. Cele mai importante cerințe pentru concluzie sunt concizia și minuțiozitatea; nu trebuie să repete conținutul introducerii și partea principală a lucrării.

Lista literaturii folosite

NUMELE LUCRĂRII - fără abrevieri și ghilimele:

Subtitrare (fără abrevieri sau ghilimele).

LOCUL PUBLICĂRII – cu nscrisoare de mână: Moscova, Sankt Petersburg. Abreviat: M., Sankt Petersburg. Toate celelalte orașe sunt scrise fără abrevieri.

NUMELE EDITORULUI - fără ghilimele cu majuscule.

ANUL PUBLICĂRII - ei nu pun cuvântul an.

PAGINĂ - cu literă mare, prescurtată (s.).

Lista literaturii folosite este numerotata, ordonata in ordine alfabetica (pe autori).

REGULI PENTRU ÎNREGISTRAREA MATERIALULUI TEXT

1... Pagina titlu - prima pagină a notei explicative,care contine informatii:

1. Denumirea instituției

2. Numele proiectului

4. Locul și anul proiectului

Numele Instituției , în care este emis proiectul, trebuie să corespundă denumirii consacrate în actele sale constitutive. Situat din marginea superioară, în centrul foii.

Nume - caracterizează tema proiectului. Dat fără cuvinte suplimentare „temă”, „proiect”. Ar trebui să fie cât mai precis, concis, laconic posibil: să corespundă conținutului principal al proiectului. Situat în mijlocul foii, în centru. Toate literele mari sunt folosite în nume.

Informații despre autorul proiectului ... Numele și prenumele autorului și conducătorului sunt indicate fără cuvintele suplimentare „Finalizat” și „Manager de proiect” în următoarea ordine: numele, prenumele elevului, nota, parafa și prenumele conducătorului de proiect (în Cazul nominativ). Situat în treimea inferioară a foii, în dreapta, într-o coloană. Dimensiunea fontului este 12.

Locul și an execuțiile proiectelor sunt indicate cu virgulă, fără cuvântul an, la nivelul marginii de jos, în centrul foii.

Dimensiunea fontului este 12.

1. La întocmirea unei note explicative, este imperativ să se respecte dimensiunea câmpurilor. Margini - spațiu liber de text la marginile foii. Dimensiunile câmpurilor sunt stabilite folosind comenzile:

Câmp de sus - 20 mm; Câmp de jos- 20 mm;

Marginea stângă - 25 mm; Marginea din dreapta- 10 mm.

3. Textul trebuie să fie bine lizibil, un tip de font cu contururi distincte (Times Nou român). Dimensiunea fontului trebuie să fie ușor de citit în condiții de iluminare satisfăcătoare. Dimensiunea recomandată a fontului este 14. Textul trebuie tipărit cu spațiere de 1,5 rânduri.

4. Linia roșie este stabilită prin indentarea primei linii. În plus, indentarea paragrafului se realizează automat când apăsați tasta.introduce.

5. Puteți folosi evidențierea în text: aldine, cursive, subliniere, text colorat. Este recomandabil să nu folosiți mai mult de 3 culori pe o pagină. Se recomandă menținerea unui stil uniform de design pe toată durata lucrării.

6. Textul poate fi prezentat sub forma unui tabel sau conectat. Textele cu volum mare sunt subdivizate în secțiuni, subsecțiuni, clauze, subpropoziții. Fiecare componentă trebuie numerotată. Numerotarea se face cu cifre arabe.

7. Numărul capitolului trebuie să fie format dintr-un număr: 1, 2, 3 etc. Numărul articolului este format din numărul capitolului și numărul articolului, separate printr-un punct: 1.1, 1.2., etc. Numărul subclauzei este alcătuit din numărul capitolului, numărul clauzei și numărul subclauzei, separate printr-un punct: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 etc.

8 ... Dacă, la listare, fiecare articol nu are mai mult de o linie, este permisă utilizarea desenului cu o liniuță sau un caracter marcat de la începutul rândului. În acest caz, primul cuvânt al paragrafului este scris cu o literă mică și punct și virgulă la sfârșit.

de exemplu :

• planificarea si analiza activitatilor;
• colectarea si analiza informatiilor;
• înregistrarea materialului colectat.

9. Pentru a seta automat paginarea, utilizați următoarele comenzi: INSERT PAGE NUMBERS. Numerotarea paginilor începe de la treimi. Numărul paginii este introdus cu o singură cifră, fără caractere suplimentare.

10. Subtitlurile secțiunilor sunt tipărite litere mici scrisori(cu excepția primului capital). Se omite și punctul de la sfârșitul subtitrarii. Dacă antetul constă din două sau mai multe propoziții, atunci acestea sunt separate printr-un punct. Titlurile și subtitlurile sunt date la nominativ singular și (mai rar) la plural.

Titlul capitolului nu trebuie să fie ultimul rând de pe pagină. Fiecare parte structurală a lucrării trebuie începută pe o foaie nouă.

11. Înainte de semne Punct, virgulă, două puncte,semnul interogativ și exclamativ, elipse nu se fac spatii, se cere un spatiu dupa ele.

12. Abrevieri ale cuvintelor folosite la scriere:

datele:

• an - an sau ani. - ani
• v. - secol sau secole. - secol

13. Completând tabelul, informațiile text sunt plasate de la începutul rândului în fiecare celulă, cu majuscule. Textul trebuie să fie lizibil, tip font Times New Roman , dimensiunea fontului 12, spațiere 1.0.

Date digitale efectuați în fiecare coloană verticală într-o coloană, un număr sub celălalt, astfel încât unitățile să stea sub cele, zeci sub zeci, sute sub sute, adică. aranjarea pe clase de numere.

BIBLIOGRAFIE

1. PE. Tehnologia Ponamoreva clasa 5-11 „Activități de proiect în lecțiile de tehnologie”, 2010
2. V.D. Symonenko Proiecte creative ale elevilor din clasele 5-9, 1996
3. V.M. Programul de educație generală de bază Kazakevich „Tehnologie. Munca Tehnica"
4. V.M. Kazakevici, G.A. Manual Tehnologia Moleva Clasa a V-a - Editura

„Bustard” 2013

1. Kazakevici V.M., Moleva G.A. Manual de Tehnologie Clasa 6 - Editura

„Bustard” 2013