Prezentacja „świat wokół nas”. Prezentacja „Świat wokół nas Prezentacja na godzinę zajęć świat wokół nas

MBOU „szkoła średnia nr 13 Evpatorii”

Cele:

• Zapoznanie studentów z problemami bezpieczeństwa środowisko, z głównymi problemami i zadaniami ekologii;
• Zwróć ich uwagę na zagrożenie, jakie niesie wpływ człowieka na otaczającą przyrodę;
• Rozwijaj zainteresowania poznawcze uczniów kwestie ochrony środowiska oraz chęć wzięcia aktywnego udziału w ich rozwiązaniu.

Na szerokim polu pszenicy

Mysz to żyła polna.

żyłem i nie znałem żalu,

Żyła i dobrze zarabiała.

Słońce, powietrze i gleba -

Byli jej przyjaciółmi.

Ale wkrótce szczęście się skończyło -

Padał kwaśny deszcz.

Mysz tak się bała

wyszedłem z domu,

Przestraszyła się deszczu

I przestraszyła się sama.

Biegała przez długi czas

A ona po prostu wylała łzy

Modliła się do Boga

Dać nowy dom.

Była samotna sama...

Nagle zając krzyczy na nią kosą:

-Kto-kto mieszka w małym domku?

Ktoś, kto mieszka w krótkim?

Otwórz dla mnie drzwi, otwórz

Jestem teraz zgubiony, zgubiony.

Och, pomóż mi wkrótce!

Dlaczego tak krzyczałeś?

Tak mnie przestraszyłeś!

Mysz polna podskoczyła,

Otworzyła drzwi tak szybko, jak to możliwe

Wrzuciłem go do wieży,

Najpierw go nakarmiłem,

A potem zapytała:

Mysz, po wysłuchaniu go,

O spalonych lasach,

Też mu ​​powiedziałem

O Twojej firmie.

A ja, mysz,

Z pól zbioru zboża,

Uciekła od kłopotów

Z kwaśnej wody.

Mieliśmy taki deszcz

Zalałem mój dom,

Rozlałem całą ziemię trucizną,

Prawie mnie zrujnował.

Zaczęli żyć razem

Nie znając puli

W końcu ta wieża stała…

Na miejscu raju.

Ale pewnego dnia znowu pukanie

Zwierzęta usłyszały.

Do okna zapukał wróbel,

Wszystko wypełnione łzami.

A ja, szary wróbel,

Uciekam od ludzi.

Dużo palę, dookoła smog,

Spaliny,

w ogóle nie mogę oddychać

Umieram, bracia.

zabierzesz mnie do swojego domu,

Chcę żyć z tobą

Inaczej umrę

Od ludzkich wypadków.

Oto ich trójka żyje

W swoim raju.

Nagle znikąd -

Złota Rybka.

Jej łzy lały się

Płacz, zawodzenie.

-A ja, złota rybka,

uciekam od oleju

Zaśmiecone wszystkie morza

Od powierzchni do dołu.

Nie mogę żyć w wodzie

Otwierasz mi drzwi

Wszystkie pragnienia dla ciebie

Wykonam o tej samej godzinie.

Drzwi otworzyły się błyskawicznie

Ryba została wypuszczona na wieżę.

I pragnienie w tym samym momencie

Bestie podejmowały decyzje.

Ryba, ryba, pomoc,

Złoty, zmiłuj się

Aby ludzie nie siekali

Nasze życie to drzewo.

Oświeć wielki powód

W 21 wieku,

Opamiętać się

wszystko na raz

Ludzie drwala .

Niech świeci jak zawsze

Słońce, powietrze i woda!

Ziemia też kwitnie

A pszenica jest dojrzała.

LUDZIE, PROSZĘ MYŚLIĆ SŁOWAMI.

TO TWOJE RĘCE!

• Gdzie mieszkała mysz?
• Dlaczego uciekła?
• Gdzie zaczęła żyć?
• Z jakim kłopotem przybiegł zając?
• Dlaczego wróbel płakał?
• O czym mówiły ryby?
• Jakie życzenie życzyli sobie mieszkańcy Teremok ?

• W całej historii cywilizacji wycięto ⅔ lasów
• Ponad 200 gatunków zwierząt i roślin zostało zniszczonych w wyniku działalności człowieka
• Na minutę niszczonych jest ponad 20 hektarów lasów, każdego dnia ginie jeden gatunek zwierząt i roślin

• Nie zbieraj bukietów na wolności

Natura

• Nie zbieraj kwiatów
• Nie tkaj wianków
• Nie krzycz w lesie
• Nie łap zwierząt, nie strasz ich
• Nie niszcz ptasich gniazd
• Nie łap motyli i chrząszczy
• Nie zostawiaj śmieci

Zadania grupowe

1 grupa.

A) Ludzie nie muszą niczego naprawiać w środowisku;

B) Ludzie powinni naprawić to, co można jeszcze naprawić;

C) Ludzie powinni korzystać z zasobów naturalnych, nie martwiąc się o ich ochronę.

Grupa 2.

A) Nie powinniśmy martwić się o to, co pozostanie po;

B) Przyszłe pokolenie powinno o siebie zadbać.

V) Aby pokolenia następnych tysiącleci mogły zobaczyć czyste, czyste niebo, poranną rosę.

Grupa 3.

A) Aby ludzie mogli zobaczyć zwierzęta nie tylko w zoo iw Czerwonej Księdze, ale mogli zobaczyć swoich towarzyszy w dzikiej przyrodzie;

B) Wszystkie zwierzęta mieszkają w ogrodach zoologicznych;

C) Abyśmy widzieli rośliny tylko w Czerwonej Księdze.

Ludzie muszą to naprawić

nadal możesz to naprawić.

Do następnych pokoleń

tysiąclecia widziały jasne

czyste niebo, poranna rosa.

Aby ludzie nie widzieli zwierząt

tylko w zoo i w Red

książki, ale mogłem zobaczyć ich

koledzy i dzika przyroda.

Instrukcja korzystania z prezentacji

Początek gry - slajd numer 3, kliknij na niego - obrazki zaczną się zmieniać, w tym czasie prowadzący czyta za kulisami wiersz (patrz scenariusz).

Kolejny slajd – „zwoje” z liczbami, pod każdym zwojem kryje się zadanie, drużyny mają prawo wybrać dowolny „zwój” z wyjątkiem 9, należy go otworzyć na końcu gry.

Zadania:

1. Kliknięcie w pierwszy „zwój” otworzy zadanie – „Świat przysłów” – definicja przysłów, zespoły otrzymują indywidualne karty z odwróconymi przysłowiami, po wykonaniu zadania i przekazaniu go jury klikamy na slajd z definicją - przejdź do slajdu z przysłowiami, z kliknięciem, manetki i poprawne sformułowanie przysłów otwierają się.
2. „5 sekund na zastanowienie” – drużyny wybierają po kolei jedno z kolorowych słońc, klikają na niego – przejście do slajdu z pytaniem, kliknięcie otwiera odpowiedź – zdjęcie, kliknięcie na zdjęcie – powrót do slajdu z słońca.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
3. "Zamieszanie" - zespoły otrzymują zadanie na kartkach papieru i kopertach z literami (patrz scenariusz), po wykonaniu - sprawdź, odpowiedzi obrazkowe - pojawiają się po kliknięciu.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
4. „Kto mieszka w lesie, co w lesie rośnie” - na slajdzie jest tylko nazwa zadania, samo zadanie realizują praktycznie chłopaki według scenariusza.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
5. „Co to jest?” - drużyny z kolei "muszą odgadnąć nazwę obiektu z jego części pokazanej na slajdzie, po kliknięciu otwiera się podpowiedź, następne kliknięcie jest poprawną odpowiedzią. Łącznie 8 pozycji - po 2 dla każdej drużyny. Ostatnią pozycją są „ołówki”.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
6. „Strona ekologiczna” – na slajdzie znajduje się tylko nazwa zadania, samo zadanie wykonywane jest praktycznie przez chłopaków według scenariusza.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
7. „Strona kreatywna” – na slajdzie tytuł, po ogłoszeniu zadania, po kliknięciu pojawia się przykład. Zadanie realizowane jest przez dzieci na kartkach papieru.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
8. „W świecie zwierząt” – na slajdzie nazwa zadania, zadanie w grze jest wykonywany zgodnie ze skryptem.
W prawym rogu znajduje się "zwój" - kliknij na niego i przejdź do pola z zadaniami.
9. „Strona muzyczna” – proponuje się zaśpiewać znaną piosenkę, konieczne jest wcześniejsze przygotowanie fonogramu.

Akompaniament muzyczny działa, jeśli praca jest wyodrębniona z archiwum.
Pełny tekst materiału Prezentacja interaktywna„Świat wokół nas”; 5-7 zajęć, zobacz plik do pobrania.
Strona pokazuje fragment.

Klasa: 4

Cele Lekcji:

1. Kształtowanie wiedzy o znaczeniu roślin w życiu przyrody i człowieka.
2. Opisz wpływ nieuzasadnionego działalność gospodarcza zmienić warunki życia roślin i zwierząt.
3. Ukazanie głównych przepisów ochrony przyrody opartych na relacji między przyrodą ożywioną i nieożywioną oraz odpowiedzialnym stosunku do przyrody.
4. Rozwijać pełen szacunku stosunek do przyrody, uczyć stosowania w życiu „reguł przyjaciół natury”.
5. Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy w nowej sytuacji.

Ekwipunek:

• Gazeta ekologiczna.
• Komputer, projektor, ekran.
• Koła na wykresie.
• Teksty o zwierzętach.
• Testy.
• Emotikony.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

- Chłopaki, włączmy lekcję. Powtarzaj za mną:

Będę ostrożny.
Pomyślę.
Medytuję w skupieniu.
Będę sumienny.

Usiądź.

2. Aktualizacja wiedzy.

- Chłopaki, spójrz na tablicę. To, co widzisz, to gazeta, chociaż nic tu nie jest napisane. Każdy krąg gazety jest jego stroną.

To niezwykła gazeta - żywa i nazywa się "Świat wokół nas". Jego nazwa jest zgodna z tematem naszej dzisiejszej lekcji. (Prezentacja) (Slajd 1). Porozmawiamy o tym, co nas otacza, o zasobach naturalnych oraz o problemach, które pojawiają się w przyrodzie. (Slajd 2)

Niebieska kula kręci się, wiruje
Trzęsie nami w klatkę piersiową.
Kręcąc się, kręcąc się nie dla
Aby zacząć wszystko od nowa.
Małe wstrząsy na biegunach
Zmęczenie daje o sobie znać.
A pytanie zamarza na ustach -
Ile zostało?

- Tak, chłopaki, natura, tak jak ludzie, może się zmęczyć, zmęczyć dawaniem nam swoich bogactw, może zachorować. I często powodem tego jest osoba. (Slajd 3)

"H człowieku, który przybył na świat konno, powiedziałeś - wszystko tutaj podlega mi! ” Zobacz, co człowiek robi w naturze.

- Więc dzisiaj porozmawiamy z Wami - co może prowadzić do niewłaściwego wykorzystywania zasobów naturalnych przez człowieka, a co może się stać, gdy człowiek przestanie dbać o przyrodę.

3. Otwarcie nowego. Rozwiązywanie problemów środowiskowych.

- Wróćmy do naszej gazety. Opowiem o jej pierwszym polu. Zgadnij, o co chodzi.

Przechodzi przez nos do klatki piersiowej
I trzyma drogę powrotną.
Jest niewidzialny, ale wciąż
Nie możemy bez niego żyć. (Powietrze)

- Więc porozmawiamy o powietrzu. Żyjemy w przewiewnym oceanie zwanym atmosfera.(slajd 4) Wszystkie żywe istoty oddychają powietrzem, a to powietrze musi być czyste. Lecz nie zawsze tak jest. Co zanieczyszcza naszą atmosferę? (Transport, przedsiębiorstwa przemysłowe, s / x) (Slajd 5)
- Co pomaga oczyścić powietrze? (Rośliny.)
- Tak, rośliny dobrze oczyszczają i odświeżają powietrze. Zbierają na liściach szkodliwe substancje, które wraz z dymem fabryk i roślin trafiają do powietrza. (slajd 6) Czy powinno być dużo zieleni? duże miasta i czy musimy chronić rośliny? (slajd 7)
- Oczywiście nawet Konstytucja (Ustawa Zasadnicza naszego kraju) mówi: „Obywatele Rosji muszą chronić przyrodę, chronić jej bogactwo”. (slajd 8)

A rośliny to jeden ze skarbów natury. Ale obecnie następuje zmniejszenie powierzchni zajmowanej przez roślinność. Czemu myślisz? (Wycinają lasy, rozwijają przemysł, budują domy i fabryki). (Slajdy 9,10,11,12)

- W ciągu ostatnich 100 lat powierzchnia lasów na Ziemi zmniejszyła się o 75%. (slajd 13) Zobacz ile to kosztuje? Ile % lasów pozostało? Zobrazujmy to graficznie - w akcjach.

Praktyczna praca.

Na swoich stołach masz białe kółka. Weź to. Wyobraź sobie, że jest to cały obszar ziemi pokryty lasami 100 lat temu. To, co pozostaje do chwili obecnej - 25% - to jedna czwarta całkowitej powierzchni. Jak możemy to zobrazować? (Podziel okrąg na 4 części i pomaluj 1 część). Wykonujemy. Pomaluj resztę lasu na zielono. Ile kawałków pozostało niepomalowanych? Wykarczowano trzy czwarte całkowitej powierzchni lasów. Odcień te części na czerwono. Jaki wniosek możemy wyciągnąć? (Powierzchnia wylesionych lasów jest znacznie większa niż pozostała). Pokaż, co zrobiłeś.

- Chłopaki, może trzeba zmniejszyć ilość fabryk i fabryk, (slajd 14) którzy zanieczyszczają atmosferę, ograniczają ich budowę, nie budują nowych? (Slajdy 15,16) (Opinie dzieci.)
- Pomyślmy o tym. Dzisiaj na naszą lekcję przyszły 2 szanowane osoby. Dyrektor fabryki oraz Król rzeki... (Scena „Dobra-zła”). Była między nimi kłótnia, myślę, że potrzebują pomocy.

D.Z.- Zbudowałem fabrykę zabawek - to dobrze. Dzieci są szczęśliwe.
R.T.- Ale śmieci wrzuca bezpośrednio do rzeki - to źle. Wszystkie żywe istoty giną.
D.Z.- Zrobiłem drogę do miasta, ludzie mieszkający w pobliżu zakładu mogą z niej korzystać - jest dobrze.
R.T.„Ale wiele drzew zostało wyciętych, a reszta cierpi z powodu brudu i oparów benzyny - to jest złe.

- Chłopaki, jak możemy oceniać tych szanowanych ludzi? Co należy zrobić, aby nie ucierpiała zarówno fabryka zabawek, jak i otaczająca ją przyroda?

• Umieść kratki czyszczące - filtry na rurach odpływowych.
• Odsuń drogę od rzeki.
• Posadź drzewa wzdłuż drogi.

- Bardzo dobrze! Ukończyłeś zadanie. Wiesz, jak oczyścić atmosferę z zanieczyszczeń. Oczyściliśmy pierwsze pole naszej gazety.

- Następna strona naszej gazety. Spójrz na kilka niezrozumiałych znaków. Chłopaki, ilu z was lubi słuchać muzyki? Tak, prawie każdy z nas ma swoich ulubionych śpiewaków i śpiewaków i szczególnie przyjemnie jest ich słuchać. Ale w jednej piosence dziewczyna śpiewa następujące słowa:

Jak najbardziej każdego ranka
Włączam telewizor
I oczywiście głośnik,
I jeszcze jeden magnetofon.

- Zabawa?
- Dlaczego sąsiedzi mówią jej:

Hej obywatelu, przy oknie
Nie jesteś sam w domu.
Dlaczego cały dom?
Czy powinienem słuchać tego grzmotu?

- Nie lubią tego, bo jest głośno i nieprzyjemnie.
- Hałas jest również zanieczyszczeniem środowiska, ludzie mogą nawet zachorować od silnych dźwięków. Jakie zanieczyszczenia hałasem możesz wymienić? (slajd 17)
- Istnieje wiele zanieczyszczeń związanych z hałasem. A to pole (gazeta) - brzmi wokół nas. Niektóre to strzały, głośne i ostre. Inne to fale - cisza i spokój. Przyjemna cicha muzyka, spokojna mowa tworzą komfort dźwięku. Co możemy zrobić, aby zapewnić komfort dźwiękowy nie tylko w domu, ale także w szkole?
- Oczyśćmy nasze pole z ostrych dźwięków i stwórzmy komfort dźwiękowy.

Wychowanie fizyczne. Relaks przy cichej, spokojnej muzyce. (slajd 18)

Wchodzimy do lasu.
Ile tu jest różnych cudów!
Ręce uniesione i drżące -
To są drzewa w lesie.
Ręce zgięte, ręce drżące -
Wiatr strąca rosę.
Do boków dłoni - delikatnie pomachaj -
To są ptaki lecące do nas.
Pokażemy, jak cicho siadają -
Skrzydła złożyły się do tyłu.
Pochyliliśmy się i usiedliśmy -
Usiedliśmy do nauki w ciszy.

- Zacząć robić. Na kolejne strony naszej gazety. To są strony życia. Mówiliśmy już dzisiaj o roślinach. Ale zwierzęta w lasach, ryby w wodzie i ptaki na niebie również potrzebują naszej opieki i ochrony. Czemu? (Slajd 19) Tak, żaba często cierpi z powodu ludzi z powodu wygląd zewnętrzny, motyl, przeciwnie, ze względu na swoją urodę, żubr, ze względu na polowanie ludzi na jego mięso. Teraz wiele zwierząt, a także roślin, jest wymienionych w Czerwonej Księdze. Po co? (slajd 20)

Pracuj z tekstem.

- Teraz przeczytamy o niektórych zwierzętach wymienionych w Czerwonej Księdze. (Na kartach.)

Prawdopodobnie wszyscy wiedzą o wielkiej pandzie. Ten duży czarno-biały „miś” stał się symbolem World Wildlife Fund. Ale jego krewny - mały, lub czerwony, panda- jest znacznie mniej znany. Ale na próżno. To zwierzę, choć mniejsze od wielkości wielkiej pandy, jest nie mniej urocze. Rozmiar pandy czerwonej jest nieco większy niż kota domowego. Czerwona panda żywi się głównie bambusem, ale nie rezygnuje też z jagód, grzybów, jaja ptasie, a czasami ucztuje na małych gryzoniach. Czerwona panda jest zwierzęciem nocnym, a raczej o zmierzchu. Dobrze wspina się po drzewach i spędza dużo czasu wśród gałęzi.

- Teraz wiesz, czym czerwona panda różni się od pandy wielkiej.

(slajd 21) Innym ciekawym zwierzęciem jest ptak MONKEY-HARPIA. Już sama nazwa sugeruje, co ten ptak je. Ulubiony przysmak makaków, ale ten duży silny ptak może atakować małe ssaki, ptaki domowe - kury i gęsi. W inny sposób ten ptak nazywa się orłem, a nawet ptakiem królewskim.

- Teraz poczytaj sobie o innym ciekawym zwierzęciu - lemurze. (slajd 22) Lemury to małe półmałpy. Posiadać lemury na tylnych kończynach znajduje się drugi palec z pazurem. Wraz z nimi przeczesują swoje grube futro. Wszystkie pozostałe palce mają paznokcie. Oczy lemurów siedzą po bokach pyska, a nie skierowane do przodu, jak u małp i ludzi. Lemur zwykle patrzy na przedmioty jednym lub drugim okiem, a małpa, jak człowiek, dwojgiem oczu jednocześnie. Zwierzęta te żyją w lasach i najczęściej są nadrzewne. Często schodzą na ziemię tylko w poszukiwaniu pożywienia. Najbardziej aktywny czas dni dla lemura - zmierzch i noc.

- Jakimi zwierzętami są lemury?
- Dlaczego na wszystkich palcach mają paznokcie, a na jednym pazur?
- Co jeszcze ciekawego dowiedziałeś się o tym zwierzęciu?
- Bardzo dobrze! Cieszę się z twoich odpowiedzi. Myślę, że możemy otworzyć ostatnie strony naszej gazety. Zobacz, jak się zmieniła.

4. Podsumowanie lekcji. Kotwiczenie.

- Chłopaki, podobała wam się nasza dzisiejsza lekcja?
- Czego nowego się nauczyłeś?
- Jakie wnioski możemy wyciągnąć? (slajd 23)(Konieczna jest ochrona przyrody, walka o czystość powietrza i środowiska, prawidłowe prowadzenie gospodarki i działalność przemysłowa, weź udział w kształtowaniu krajobrazu osiedli). (slajd 24)

Na zakończenie zróbmy mały test. Wszyscy pracujemy razem.

1) Glony bujnie rosną na powierzchni rzeki, zajmują dużą powierzchnię lustra wody. Co to znaczy?

• O zanieczyszczeniu rzek.
• O czystości rzeki.
• O różnorodności roślin wodnych.

2) Gdzie tworzone są rezerwy?

• W ogrodach zoologicznych.
• W parkach w pobliżu miasta.
• V dzikiej przyrody, z dala od osiedli.

3) Jakie powietrze i jaka woda są niezbędne do życia roślin, zwierząt, ludzi?

• Przezroczysty.
• Bezbarwny.
• Czysty.

4) Co ludzie robią, aby ratować dziką przyrodę?

• Powstają bulwary i place.
• Tworzone są rezerwaty i ogrody botaniczne.
• Powstają fermy, pasieki i fermy drobiu.

- Bardzo dobrze! A teraz zastanówmy się i zdecydujmy, jaki powinien być stosunek człowieka do natury, do otaczającego nas świata. Wymienię słowa, jeśli się zgadzasz, podnieś zieloną kartę sygnałową, jeśli nie, to czerwoną. (slajd 25)

Uprzejmy
Obojętny
Zło
Pełen szacunku
Obojętny
Schludny
Zainteresowany
Bereżnoe
Okrutny
Opiekuńczy, troskliwy

- Mądre dziewczyny! Masz właściwy stosunek do otaczającego nas świata. Cieszę się z Waszej pracy i dziś z radością dam Wam wszystkim „5”, zbiegającą się z Waszą pracą i odrobieniem pracy domowej, Waszymi rysunkami o ochronie przyrody, z pomocą których stworzyliśmy wystawę.

5. Relaks.

- Chłopaki, jaki jest teraz twój nastrój? Jeśli czujesz się dobrze, spokojnie i w radosnym nastroju, podnieś leżącą na stole buźkę. (slajd 26) też mam chłopaków dobry humor... Dziękuję za lekcję. (slajd 27)

Olga Rudenko
Prezentacja „Świat wokół nas”

Temat: "Pokój wokół nas»

Grupa przygotowawcza do szkoły.

Cele: Wyjaśnij i podsumuj wiedzę dzieci na temat warunków niezbędnych do życia wszystkich żywych istot na Ziemi

Skonsoliduj wiedzę dzieci o planecie Ziemia.

Przyczynić się do rozwoju zainteresowania poznaniem otaczającego świata.

Rozwesel się i wywołaj pozytywną reakcję emocjonalną.

Naucz dzieci wdzięczności za wszystko na Ziemi.

Materiał: magnetofon z nagrywaniem fonogramu Kod Morse'a, list w formie karty dziurkowanej z "kropkami" i "kreskami". Globus, plakat z modelką Układ Słoneczny, słoiki z wodą dla każdego ucznia oraz kubki jednorazowe dla każdego dziecka.

Prace wstępne: uczenie się wiadomości („Ziemia jest ogromną kulą otoczoną warstwą powietrza. Ziemia ma 2 bieguny: Północ i południe. Panuje tam wieczny chłód i lód. "

„Biegun północny to ocean pokryty grubą, grubą warstwą lodu, który nigdy się nie topi. Nazywa się Ocean Arktyczny”.

„Na biegunie południowym jest jeszcze zimniej niż na północy. Jest tam ląd - stały ląd, pokryty zimną wieczny lód... Ten kontynent nazywa się Antarktyda”. I wiersze z dziećmi.

Powiązane publikacje:

Plastelina to jeden z najlepszych materiałów do rozwoju dziecka. Możesz zacząć rzeźbić plastelinę od 1-2 lat, a dla dziecka w wieku 5-6 lat tę.

Dydaktyczna gra ekologiczna „Świat wokół nas” Opracowana przez Olgę Teterevą, GBDOU nr 52, St. Petersburg. Dzieci są bardzo wcześnie;

Lekcja gry „Świat wokół nas” Cel: utrwalenie wiedzy dzieci zdobytej podczas projektu. Dalsze wprowadzanie dzieci w świat przyrody żywej i nieożywionej, wychowanie opiekuńcze.

Cel: poznanie świata zewnętrznego poprzez zastosowanie nietradycyjnych metod pracy korekcyjnej Cele: - wzbudzenie zainteresowania dzieci.

Raport w grupie seniorskiej „Świat wokół nas. Ptaki" Na ziemi pod niebieskim dachem stoi ogromny dom. Żyją w nim słońce, deszcz i grzmoty, Las i fale morskie. Żyją w nim ptaki i kwiaty, wiosna.

Prezentacja „Drzewa wokół nas”Świat drzew jest piękny i różnorodny. Wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni do widoku otaczających nas drzew i przechodząc obok nie zwracamy na nie większej uwagi.

Prezentacja „Przestrzeń wokół nas”Życie pokazuje, że kosmos będą eksplorowane nie przez jakichś nadludzi, ale przez najprostszych ludzi. (Yuri Gagarin) Cele: Ta prezentacja została stworzona.