Shutova Elvira Valerianovna
Pozycja: nauczyciel szkoły podstawowej
Instytucja edukacyjna: MOU „Nowoigirmenskaja szkoła średnia nr 3”
Miejscowość: obr./min Nowa Igirma Irkucka
Nazwa materiału: metodyczny rozwój
Temat: Prezentacja do lekcji na temat ORCSE „Życie ludzkie jest najwyższą wartością moralną”
Data publikacji: 28.08.2017
Rozdział: wykształcenie podstawowe

MOU „Nowoigirmenskaja szkoła średnia nr 3”

nauczyciel szkoły podstawowej

Shutovva E.V.

Życie człowieka

Życie człowieka

- najwyższy

- najwyższy

morał

morał

wartość

wartość

Człowiek się rodzi

Stwórz swoje życie.

Narodził się mężczyzna

PO PROSTU ŻYĆ!

W czym cenimy?

życie? Który

główna wartość?

Jakie życie

szczególnie cenne? Kto

musieć zrobić

czy takie jest życie?

A.S. Puszkin - poeta

Yu.A Gagarin - kosmonauta

Anna Kurnikowa -

tenisista

A.B.Pugaczowa - piosenkarka

M.V. Łomonosow -

poeta i naukowiec

starożytny grecki lekarz

Dawali ludziom swoje

Dawali ludziom swoje

talent, wiedza, kreatywność

talent, wiedza, kreatywność

Co jest najważniejsze w życiu dla osoby?

Od czego zależy szczęście rodziców?

Kto dba o zdrowie ludzi w starszym wieku?

Dlaczego życie ludzkie ma coś szczególnego?

wartość?

Aby docenić życie każdej osoby, której potrzebujesz

trzymaj się złotej zasady

moralność.

„(Nie) działaj

stosunek do innych tak

jak (nie) chciałbyś,

aby podążały za nim

stosunek do ciebie ”.

Około 2 i pół tysiąca lat temu w

Himalaje przeżyły

kogo, komu

"Oświecony". Był księciem, ale odszedł

Twoje królestwo do podróżowania. Poznawanie świata

znał wiele smutku i zła wśród ludzi. Budda

chciałem nauczyć ludzi bycia szczęśliwymi, pokazania

ich droga do szczęścia. Budda wierzył, że na szczęście

muszę iść

na drodze dobrych myśli, dobrze

słowa i dobre uczynki.

Budda uczy nas:

"Nie rób

inni tego

co myślisz

zło. "

Mniej więcej w tym samym czasie w

królestwo Lu w Chinach żyło tam wielkie

filozof Konfucjusz (lub nauczyciel)

Kuhna). Chciał też uczyć ludzi

żyj dobrze, nie angażuj się

błędów, nie czyń zła. On

powiedział, że chce osiągnąć to, co

„Aby starzy ludzie żyli w pokoju, wszyscy

przyjaciele byli wierni, a młodzież

kochał swoich starszych ”.

Konfucjusz powiedział:

„Tylko dobro prowadzi do szczęścia”.

W Indiach istnieje przekonanie, że

kiedyś tam się urodził

pierwszy człowiek Manu jest pierwszym prorokiem,

protoplasta ludzi. Żył długo i z nim

były dzieci, wnuki, prawnuki. On był bardzo

mądry i uczyć ludzi żyć

prawda, racja, napisał książkę,

które nazywa się „Prawami Manu”.

Znaczenie praw Manu:

„Nie rób innym czego

zraniłoby cię ”.

W tym, co kiedyś istniało

stan Judei,

Żydzi byli

liderem jest Mojżesz. Oni

szanował i szanował go za bycie

że uwolnił ich, zabrał ich

z niewoli egipskiej. w

czas podróży (o godz.

wyzwolenia) Żydów i

Mojżesz wiele przeżył

trudności, ale pomogły im

Pan Bóg. Jest w drodze na górę

Mojżesz otrzymał od Boga 10

przykazania według których

ludzie muszą żyć.

Dziesięć przykazań Bożych.

1. Jestem Panem twoim Bogiem i nie ma innych bogów prócz

Ja.

2. Nie rób sobie idola i żadnego wizerunku; nie

czcij ich i nie służ im.

3. Nie bierz imienia Pana Boga twego na próżno.

4. Pracuj przez sześć dni i zajmij się własnymi sprawami, i

siódma - sobota - jest dzień odpoczynku, który

oddaj się Panu Bogu twemu.

5. Czcij swego ojca i matkę, bądź błogosławiony!

na ziemi i jest długowieczna.

6. Nie zabijaj.

7. Nie cudzołóż.

8. Nie kradnij

9. Nie zeznawaj krzywoprzysięstwa.

10. Nie pożądaj niczego innego.

kocham Cię życie

kocham Cię życie

Co samo w sobie nie jest nowe.

Co samo w sobie nie jest nowe.

kocham Cię życie

kocham Cię życie

Kocham cię w kółko.

Kocham cię w kółko.

Okna są już włączone

Okna są już włączone

Chodzę zmęczona po pracy.

Chodzę zmęczona po pracy.

kocham Cię życie

kocham Cię życie

I chcę, żebyś stała się lepsza.

Kochaj swoje życie!

Kochaj swoje życie!

Lekcja ORKSE

Moduł „Etyka świecka”

Temat: „Warto żyć wśród ludzi”

Nauczyciel: O.N. Eremczuk.

Gimnazjum nr 8

SLAJD 2 Wyruszamy w podróż po nową wiedzę i umiejętności. A żeby w trasie było nam więcej zabawy, śpiewajmy! (Brzmi piosenka „On the Way of Good”)

Na naszej drodze jest piękne drzewo, które narysowaliśmy w poprzedniej lekcji. Jak to nazwaliśmy? (Drzewo mądrości lub moralności) Rosną na nim niezwykłe owoce. Pamiętajmy, które.

- Bez kogo jest nudno i trudno na drodze? (Bez przyjaciół)

- Którą drogą pójdziemy, podążając za słowami piosenki? (Dobrego)

- Musimy słuchać siebie, bo przyjaźń nie może istnieć bez czego? (Bez szacunku, zrozumienia i innych cech moralnych...)

- Dziękuję, jacy jesteście dobrzy! A o jakiej kategorii moralnej, o jakiej postawie rozmawialiśmy na ostatniej lekcji? (O postawie moralnej)

Dobra. Ale spójrz, na naszym drzewie moralności dojrzewa kolejne jabłko. Jak myślisz, jaki jest cel naszej lekcji? (Naucz się innej koncepcji moralnej)

SLAJD 3 Stajemy się lepsi i mądrzejsi, ponieważ staramy się spojrzeć w siebie i zrozumieć, że każdy może się doskonalić. Niech siedmiokwiatowy kwiat pomoże Ci w tych ważnych intencjach, które będą nam towarzyszyć w drodze i pomogą ocenić nasze możliwości i osiągnięcia. W istocie napisz, kim chciałbyś się stać. Kto wykonał zadanie, na razie odłóż kwiatek. Kontynuujmy naszą podróż ze znajomymi – będziemy pracować w parach, aby odsłonić temat naszej lekcji.

SLAJD 4 Masz na stole kopertę ze słowami. Musisz je ułożyć w odpowiedniej kolejności, aby otrzymać ofertę i przykleić je na arkuszu.

Kontrola. Kto zrobił pierwsze zdanie, co dostałeś? (Wysłuchanie opinii i sprawdzenie z nagraniem na slajdzie)

Jaka była oferta? (Przysłowie) Wyjaśnij znaczenie.

Podobną pracę wykonuje się z resztą przysłów.

Co mają ze sobą wspólnego wszystkie przysłowia? (Jak zachowywać się w społeczeństwie ludzi)

Wszystkie te mądre myśli, chłopaki, ujawniają nasz dzisiejszy temat lekcji: „Warto żyć wśród ludzi”.

SLAJD 6 W mowie często spotyka się zwroty ze słowem „godność” (Doceń. Poczucie własnej wartości. Ma wiele godności. Godny! Trać swoją godność) Spróbuj wyjaśnić ich znaczenie. (Dzieci mówią)

SLAJD 7 A oto jak interpretuje się znaczenie tego słowa w słowniku Siergieja Iwanowicza Ożegowa:

„GODNOŚĆ, por.

Pozytywna jakość. Wydajność ma wiele zalet.

1. Zestaw wysokich cech moralnych, a także szacunek dla tych cech w sobie. Stracić godność. Mów z godnością. Poczucie własnej wartości.
2. Koszt, wartość banknotu (specjalne). Bilet bankowy o nominale 5 tysięcy rubli.
3. Taki sam jak tytuł (w 1 cyfrze) (przestarzały). Godność hrabiego.

„Docenienie kogoś to uzyskanie właściwej opinii”.

To jest zestaw cech moralnych. Pamiętajmy, czym jest moralność?

"MORALNY-i cóż.

Moralne normy postępowania, relacje z ludźmi, a także sama moralność. Moralność ludzka. Człowiek o wysokiej moralności,

1. Logiczny, pouczający wniosek z czegoś. Morał bajki.
2. Moralność, pouczenie (potoczne). Przeczytaj komuś moralność ”.

„Nie czyń zła – powróci jak bumerang,

Nie pluj do studni - będziesz pić wodę,

Nie obrażaj kogoś poniżej rangi

I nagle trzeba o coś poprosić.

Nie zdradzaj znajomych, nie możesz ich zastąpić,

I nie trać bliskich - nie wrócisz,

Nie okłamuj się - z czasem sprawdzisz

Że zdradzasz się tym kłamstwem.”

O jakiej podstawowej zasadzie moralności przypominają nam te wersety?

(Traktuj ludzi tak, jak sam chciałbyś być traktowany)

SLAJD 9 Aby kontynuować rozmowę, obejrzyj wideo. Wideoklip „Spłaciłem dług za 30 lat”.(Oglądanie części filmu).

Czy chłopiec postępował moralnie? Czemu? A mężczyzna? (Dyskusja)

Nadal obserwujemy.

Jak się czułeś po obejrzeniu? Czemu? Jaką zasadą kierował się mężczyzna? Jak pomagał ludziom? (bezinteresownie)

Czy żył godnie? A co możemy powiedzieć o chłopcu, jest godny naszego szacunku? Czemu?

Co to znaczy żyć godnie? (Żyć w wysokim stopniu moralności, myśląc o tym, jak twoje działania mogą wpłynąć na innych ludzi. Działania godnej osoby opierają się na altruizm)

SLAJD 10 Jak wytłumaczyć znaczenie tego słowa w słowniku Władimira Iwanowicza Dahla?

"ALTRUIZM

brak interesowności, umiłowanie pieniędzy, chciwość własności,

pragnienie gromadzenia bogactwa, zdobywania jest złe;

niechęć do użycia czegoś na szkodę, obrazę lub utratę innych;

niechęć do nagrody i odpłaty za dobre uczynki.

Bezinteresowny to ten, kto myśli o innych bardziej niż o sobie ”.

SLAJD 11 Oto to jabłko mądrości, po które dzisiaj wyruszamy! ( Jabłko bezinteresowności)

SLAJD 12 Otwórz samouczek na stronie 106. Przeczytajmy przypowieść.

Jak to zrozumiałeś?

SLAJD 13 Czas wrócić do naszego magicznego kwiatu i spróbować ocenić siebie. Przeczytam różne sytuacje życiowe, a ty, jeśli opisują one działanie, które jest dla ciebie charakterystyczne, pomaluj jeden z płatków dowolnym kredką. Każdej sytuacji odpowiada jeden z płatków.

Kto dostał kwiat o siedmiu kwiatach? (Dobra robota! Tak trzymaj!) A jeśli nie wszystkie płatki są zamalowane, to jest o co dążyć!

SLAJD 14 Wielki niemiecki myśliciel Johann Goethe powiedział na ten temat wspaniałe słowa: „Kto umie wierzyć w siebie, opanuje i innych”.

SLAJD 15 Dziękuję za lekcję, życzę wszystkim udanego dnia i dobrych uczynków!

Ludmiła Kuzniecowa
Streszczenie lekcji Orxe „Życie ludzkie jest najwyższą wartością moralną”

Życie ludzkie jest najwyższą wartością moralną

Cel:

tworzenie koncepcji życie, w jaki sposób najwyższa wartość moralna

Zadania:

osobisty

Rozwijać niezależność i osobistą odpowiedzialność za swoje działania w oparciu o pomysły dotyczące standardy moralne;

Rozwijaj umiejętność oceny swojego zachowania, bycia odpowiedzialnym za swoje działania;

Formować szacunek wobec interesów, wartości, wolność innych ludzi.

metapodmiot

Rozwijanie umiejętności komunikacji i współpracy w procesie pracy grupowej;

Wyrobić w sobie chęć wysłuchania rozmówcy, prowadzenia dialogu, uznania możliwości istnienia różnych punktów widzenia i prawa każdego do zajmowania własnego stanowiska;

Rozwijanie umiejętności podkreślania najważniejszej rzeczy w tekście zgodnie z zadaniem edukacyjnym;

Przedmiot

Stwórz warunki do świadomości, zrozumienia i akceptacji przez uczniów takich wartości, w jaki sposób morał, miłosierdzie w życie człowieka.

Ekwipunek: prezentacja do lekcja, materiał potrzebny do pracy w grupie

Podczas zajęć

I. Motywacja

Chłopaki, nasz lekcja zaczniemy od obejrzenia klipu wideo z przypowieści

O wartości życia... lub 1000 kulek

Spójrz i zastanów się, co dzisiaj? lekcja zostanie omówiona.

Co będzie omawiane na lekcja? (O życie)

Co ja zrozumiałem mężczyzna o życiu? (odpowiedzi)

Co symbolizowały kule? (tydzień życie)

Zauważyłeś, że liczba piłek bardzo szybko spadła i życie człowieka, mija bardzo szybko.

II. Aktualizacja i nauka próbna

Otwórz samouczek i przeczytaj temat lekcja.

Nazwa wartościże wiesz. odpowiedzi dzieci

Przeczytaj w samouczku

Spójrz na tablicę i wybierz to, co jest dla Ciebie wartość w życiu.

Szlachta, komputer

życzliwość, telefon komórkowy

odwaga, drogie zabawki

sprawiedliwość, piękne ubrania

uczciwość, maszyna

Która jest z 1 kolumny, a która z 2?

I tak zobaczyliśmy, że każdy człowiek ma swoje własne wartości życiowe.

A kto może powiedzieć, jaka jest różnica? wartości 1 kolumny od 2

Wartości które można kupić są nazywane materiałami, a w 1 kolumnie wartości których nie można kupić, powinny być w duszy człowiek, taki wartości nazywane są duchowymi.

Przeczytaj samouczek, czego dowiadujemy się dzisiaj na lekcja?

Dzisiaj w dniu lekcja porozmawiamy o wartości, dowiedz się, co to jest najwyższa wartość i jak ta najwyższa wartość chronić i zachować.

III. Wyznaczanie celów i budowanie projektu wyjścia z trudności

Jaki cel musimy sobie wyznaczyć?

Dowiedz się, które wartości życiowe najważniejsze dla człowiek?

Zrozum, za co ludzie kochają życie i jak wyraża się miłość? życie.

Zrozum, dlaczego musisz żyć, co życie jest cenne.

Gdzie możemy znaleźć informacje na nasz temat?

Popracujemy nad tematem i osiągniemy wyznaczone cele na pytania, które są podane na tablicy,

Włączanie i powtarzanie wiedzy

Praca z samouczkiem s. 60.

Dzieci czytające tekst – praca w grupach (znajdź odpowiedzi na pytania)

1 grupa 1-2 akapit

a) W czym cenimy? życie? Jaki jest główny wartość?

b) Co? życie jest szczególnie cenne? Kto powinien zrobić? życie takie jest?

2 grupy 3-4 akapit

c) Czy to możliwe? wartościowe nieszczęśliwe życie? Co nam to daje?

d) Co jest najważniejsze w życie dla człowieka?

3 grupa 5-7 akapit

e) Od czego zależy szczęście rodziców?

f) Kto dba o zdrowie ludzi w starszym wieku?

g) Dlaczego? Jeszcze nie odpowiadamy

4 grupa współpracuje z „Z mądrymi myślami”

Znajdź główne słowa, które wskazują wartości życiowe.

Sprawdzanie pracy nad pytaniami. Selektywne czytanie.

Jaki rodzaj wartości najbardziej istotne dla człowiek?

Morał społeczeństwo można budować na duchowych podstawach, ale strona materialna też jest ważna, ale tylko ona powinna być drugorzędna.

Dlaczego ludzie kochają życie?

Który życie jest cenne?

Musisz żyć tak, aby ludzie wokół ciebie czuli się dobrze obok ciebie.

(sekwencja wideo)

Którą z tych osób znasz?

Co dali ludziom?

A co dostałeś w zamian? (uznanie osób, wdzięczność)

Każdy Człowiek, kiedy żyje, daje ludziom radość i czerpie radość od ludzi?

Wróćmy teraz do naszego wartości, WEŹ LIŚCIE zastanów się, czy Twoja opinia na temat wartości życiowe, możesz to zmienić.

V. Kotwienie pierwotne.

Podziel się na 4 grupy, aby stworzyć kreatywne mini projektowanie:

Projekt "Słownik wartości» -Rozprowadzać wartości dwukolumnowe

B) Projekt „Strona Mądrości”-Wybierz przysłowia i powiedzenia, o których mówią wartości życiowe pracuj z powiedzeniami wielkich ludzi.

C) Projekt „Strona literacka”-Analizuj i koreluj dzieła literackie i wartości życiowe.

D) Projekt « Wartości naszej klasy» .- analizować wartości naszej klasy

Ochrona projektów

Zostało nam jeszcze jedno pytanie

g) Dlaczego? życie ludzkie ma szczególną wartość?

Przejrzyj tekst samouczka. Który fragment wziąłbyś jako podsumowanie? lekcja? (ostatni akapit)

Przeczytaj to na głos.

Czemu życie jest najwyższą wartością?

Życie każdej osoby- źródło jego radości, szczęścia, kreatywności. Jest nietykalna. Nikt nie ma prawa pozbawiać życie innej osoby... To najsurowsza kara w każdym kraju.

Vi. Odbicie

D. Z. Poszukaj i przeczytaj materiały na ten temat w innych źródłach informacji.

Pomyśl i przeanalizuj swoje wartości życiowe.

Praca z pytaniami strona 61

Na zakończenie chcę wam opowiedzieć jeszcze jedną przypowieść. (slajd numer 25)

Na jednym spotkaniu twierdzili, że na świecie od… najgorszy człowiek... Jedni mówili o chorobie, inni o śmierci, inni o ubóstwie. Wiele zostało powiedziane. Spytał szałwia:

I co myślisz?

Źle jest, gdy to, czego chcesz, nie spełnia się ”- odpowiedział mędrzec. „Ale jest o wiele gorzej, gdy spełnia się coś, czego nie chcesz” – dodał po zastanowieniu. Wpuść swoje życie dopiero się spełnia czego chcesz i chcesz i niech twoje pragnienia opierają się na prawdziwych, a nie wyimaginowanych wartości.

Powiązane publikacje:

Zawody sportowe dla dzieci starszej grupy ich babć i dziadków poświęcone Dniu Osób Starszych. Cel: wzmocnienie relacji.

Prezentacja „Główną wartością każdej osoby jest zdrowie!” Główną wartością każdej osoby jest zdrowie! Dobry stan zdrowia pozwala na osiągnięcie wielu ważnych celów będąc słabym.

Streszczenie lekcji plastyki „Tworzenie modeli przedmiotów codziennego środowiska człowieka. Chusteczka dla mamy” Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa „Szkoła Średnia nr 1 im M. M. Prishvina „Streszczenie lekcji sztuki” Tworzenie modeli.

Podsumowanie lekcji na temat Orxe w klasie 4 „Miłosierdzie jest prawem życia” Podsumowanie lekcji modułu ORKSE „Podstawy etyki świeckiej” Temat: Miłosierdzie jest prawem życia. Cel: stworzenie warunków do zapoznania się z pojęciami.

Świat natury i człowieka. Podsumowanie lekcji w II klasie uczniów niepełnosprawnych „Jak i jakim transportem jechać” Temat lekcji: Jak i jakim środkiem transportu jechać. Cel lekcji: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnych rodzajów transportu, ich przeznaczenia, metod transportu;

Lekcja etyki świeckiej klasa 4. Szkoła MOU Dubrovitskaya, około. Podolsk Nauczycielka w szkole podstawowej Andreeva Irina Anatolyevna Temat: Życie jest święte Cele: przedstawienie pojęć: życie ludzkie, wspólne wartości ludzkie; nauczyć się formułować pytania i odpowiadać na nie, pracować z różnymi źródłami informacji, planować i kontrolować działania edukacyjne, formalizować i prezentować wyniki pracy, oceniać ich działania, intensyfikować aktywność twórczą. Wyniki osobiste: rozwój uczuć etycznych, życzliwość i emocjonalnie moralna reakcja, zrozumienie i empatia dla uczuć innych. Wyniki tematu: świadomość wartości życia ludzkiego. Wyniki metaprzedmiotowe: opanowanie początkowych form refleksji poznawczej i osobistej; chęć wysłuchania rozmówcy i prowadzenia dialogu; gotowość do rozpoznania możliwości różnych punktów widzenia na ocenę zdarzeń; przedyskutuj, rozsądnie uzasadnij swój punkt widzenia Przebieg lekcji. Aktualizacja wiedzy 1. Przysłowia są zapisane na tablicy. Przeczytajmy to. „Nie wykopuj drugiego dołka – sam w niego wpadniesz”, „Jak się kręci, to odpowie” „Dobro zawsze wraca” Co łączy wszystkie przysłowia? (Odpowiedź dzieci: wszystkie należą do złotej zasady moralności) Tablica otwiera się: ZŁOTA ZASADA MORALNOŚCI - „(nie) postępuj wobec innych tak, jak ty (nie chciałbyś), żeby postępowali wobec ciebie” Co myślisz: dlaczego zostały nawiasy? (odpowiedź dzieci: można to przeczytać inaczej: bez cząstki - nie)

Samostanowienie do aktywności W swoich zeszytach zapisałeś mini-kompozycje: „Powiedz sobie”, w których analizowałeś zmiany w swoim charakterze i zachowaniu. Posłuchajmy niektórych esejów (23 uczniów przeczytało) Chłopaki uważnie wysłuchali i będą w stanie odpowiedzieć na pytanie: Jakie są najbardziej znaczące zmiany w charakterze i zachowaniu twoich kolegów z klasy? Każdy dzień jest ważny dla samokształcenia, ważny dla życia. Na tablicy widzimy rysunki przedstawiające wydarzenia jednego z twoich dni (zakończona praca domowa). Posłuchajmy, co chciałeś powiedzieć swoimi rysunkami. (23 uczniów) Wyjaśniłeś swoje rysunki na temat: „Jeden dzień twojego życia”. Pomyśleliśmy, pomyśleliśmy. Slajd nr 1 - Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem Cycerona „Żyć to myśleć?” Wyjaśniać. Praca nad tematem lekcji Temat dzisiejszej lekcji „Życie jest święte” 1. Praca w podręczniku s. 82. Przeczytajmy początek artykułu (1 akapit). Realizujemy zadanie podane w tym paragrafie. Zapisz słowa w zeszytach. Jakie słowa napisałeś? (czyta 56 osób) Każdy z Was wybrał słowa, które wypełniają Twoje życie radością, znaczeniem, udekorują je, co jest bliskie Twojej duszy, co jest dla Ciebie ważne. Zidentyfikowałeś, w czym najbardziej wyrażają się Twoje potrzeby, bez których nie mógłbyś się obejść. Slajd №2 Wyobrażenie osoby, właściwości jego osobowości kształtuje się zgodnie z tym, jakie potrzeby są dla niego najważniejsze. Slajd nr 3. Potrzeba jest potrzebą człowieka tego, co stanowi konieczny warunek jego istnienia. Potrzeby są materialne i duchowe. Slajd nr 4 Jakie są potrzeby materiałowe. Jakie są twoje potrzeby duchowe? Spójrz na swoje napisane słowa, jakie potrzeby wybrałeś, co Cię kierowało? Do czego dąży dusza? 2. Posłuchaj kilku przypowieści. Przypowieść o przyjaźni. Slajd 5.

Było dwóch sąsiadów. Nadeszła zima, spadł śnieg. Pierwszy sąsiad wyszedł wcześnie rano z łopatą do odśnieżania przed domem. Kiedy oczyszczałem ścieżkę, widziałem, jak sobie radzi sąsiad. A sąsiad ma starannie wydeptaną ścieżkę. Następnego ranka znowu spadł śnieg. Pierwszy sąsiad wstał pół godziny wcześniej, zabrał się do pracy, patrzy - a sąsiad już położył drogę. Trzeciego dnia padał śnieg po kolana. Pierwszy sąsiad wstał jeszcze wcześniej, wyszedł uporządkować... A u sąsiada - ścieżka już płaska, prosta - tylko widok na bolące oczy! Tego samego dnia spotkali się na ulicy, rozmawiali o tym i owym, po czym pierwszy sąsiad od niechcenia pyta: - Słuchaj, sąsiedzie, a kiedy masz czas odśnieżać przed domem? Druga sąsiadka najpierw się zdziwiła, a potem roześmiała: - Tak, nigdy tego nie sprzątam, to znajomi przychodzą do mnie! Jaki jest główny punkt tej przypowieści? 2) Przypowieść o przyjaciołach. Slajd 6. W jakiś sposób komar zapytał muchę: - Czy w okolicy są kwiaty? „Nie wiem nic o kwiatach”, odpowiedziała mu mucha. - Ale puszki, obornik, ścieki w rowach są pełne. A mucha zaczęła wyliczać komarowi wszystkie okoliczne wysypiska śmieci, które koniecznie musiał odwiedzić. We wskazanym kierunku poleciał komar i po drodze spotkał pszczołę. Widziałeś w pobliżu jakieś śmietniki? Zapytał ją. - wysypiska śmieci? Nieczystość? Nie, nigdzie go nie widziałem - pszczoła była zdziwiona. „Ale wszędzie jest tyle pachnących kwiatów. A pszczoła szczegółowo opowiedziała, na której polanie rosną lilie i gdzie niedawno zakwitły hiacynty. Dlatego tak ważne jest, aby wybrać dla siebie odpowiednich przyjaciół. Omówienie przypowieści. 3) Przypowieść o mądrości. Slajd 7. Uczeń zapytał nauczyciela: - Jesteś taki mądry. Zawsze jesteś w dobrym nastroju, nigdy nie jesteś zły. Pomóż mi też być takim. Nauczyciel zgodził się i poprosił ucznia o przyniesienie ziemniaków i przezroczystej torby. - Jeśli złościsz się na kogoś i żywisz urazę - powiedział nauczyciel - to weź ziemniaki. Napisz na nim imię osoby, z którą doszło do konfliktu, i włóż te ziemniaki do torby. - I to wszystko? - zapytał zdezorientowany student. „Nie”, odpowiedział nauczyciel. - Powinieneś zawsze nosić ten pakiet przy sobie. I za każdym razem, gdy ktoś cię urazi, dodaj do tego ziemniaki. Student się zgodził. Minęło trochę czasu. Paczka studenta została uzupełniona ziemniakami i stała się dość ciężka. Noszenie go zawsze przy sobie było bardzo niewygodne. Poza tym ziemniaki, które włożył na samym początku

zaczął się pogarszać. Pokrył się śliską, paskudną powłoką, niektóre wyrosły, inne zakwitły i zaczęły wydzielać ostry nieprzyjemny zapach. Uczeń przyszedł do nauczyciela i powiedział: - Nie można go już nosić ze sobą. Po pierwsze torba jest za ciężka, a po drugie ziemniaki się zepsuły. Zaproponuj coś innego. Ale nauczyciel odpowiedział: - To samo dzieje się z tobą. Po prostu nie zauważasz tego od razu. Czyny zamieniają się w nawyki, nawyki - w charakter, co rodzi cuchnące przywary. Dałam Ci możliwość obserwowania tego procesu z zewnątrz. Za każdym razem, gdy zdecydujesz się obrazić lub odwrotnie, kogoś urazić, zastanów się, czy potrzebujesz tego ciężaru. Jakie myśli nasunęły Ci się po wysłuchaniu tej przypowieści? 4) Przypowieść „Naczynie życia” Slajd nr 8 Pewnego razu mądry człowiek, stojąc przed swoimi uczniami, wziął duże szklane naczynie i napełnił je po brzegi dużymi kamieniami. Uczyniwszy to, zapytał uczniów, czy naczynie jest pełne. Wszystko potwierdzone - tak, pełne. Następnie mędrzec wziął pudełko z małymi kamykami, wlał je do naczynia i kilkakrotnie delikatnie potrząsnął. Kamyczki wtoczyły się w szczeliny między dużymi kamieniami i wypełniły je. Po tym mędrzec ponownie zapytał uczniów, czy naczynie jest już pełne. Potwierdzili ponownie - pełne. Wreszcie mędrzec wziął ze stołu pudełko z piaskiem i wsypał je do naczynia. Piasek oczywiście wypełnił ostatnie szczeliny między kamieniami. Teraz mędrzec zwrócił się do swoich uczniów, chciałbym, abyście mogli zobaczyć swoje życie w tym naczyniu. Duże kamienie reprezentują ważne rzeczy w życiu: twoją ścieżkę, twoją wiarę, twoją rodzinę, ukochaną osobę, twoje zdrowie, twoje dzieci - te rzeczy, które nawet bez wszystkiego innego mogą nadal wypełnić twoje życie. Małe kamienie reprezentują mniej ważne rzeczy. Piasek to drobiazgi życia, codzienna próżność. Jeśli najpierw napełnisz swoje naczynie piaskiem, nie będzie miejsca na większe kamienie. Tak samo jest w życiu: jeśli całą energię poświęcisz na małe działania, nie pozostanie nic na te duże. Dlatego zwracaj uwagę przede wszystkim na ważne rzeczy, znajdź czas dla swoich dzieci i bliskich, pilnuj swojego zdrowia. Nadal masz mnóstwo czasu na pracę, dom, uroczystości i wszystko inne. Uważaj na swoje duże kamienie - tylko one mają swoją cenę, wszystko inne to piasek... Więc jaka jest prawda? Slajd numer 9

Prawda: SZUKAJ W ŻYCIU NAJWYŻSZEGO, NAJWAŻNIEJSZEJ RZECZY, która wypełnia ludzkie życie głębokim sensem. 3. Co może stać się głównym i wysokim dla osoby? Jakie jest główne znaczenie pojęcia życia? przeczytaj w podręczniku na stronie 83 pod zdjęciem słowa 6 „Stąd jedna z ważnych prawd…” Do czego człowiek powinien dążyć? (do kreatywności) Slajd nr 10 Podaj przeciwne znaczenie. (Zniszczenie) Każde zniszczenie wokół siebie lub wewnątrz siebie niszczy samo życie. Jaka prosta prawda moralna staje się najważniejsza? Slajd 11 ŻYCIE JEST ŚWIĘTE. 4. Nauczyciel odczytuje słowa z podręcznika na stronie 84 akapitu drugiego: „Stąd główna i prosta prawda moralna – życie jest święte…” 5. Refleksja. Zreasumowanie. Zapisz w swoich zeszytach, co uważasz za najważniejszą rzecz w swoim życiu. Czym jest dla ciebie życie? Slajd nr 12 Dzieci czytają. Slajd numer 13. Praca domowa. D/z: Badanie, strona 8285; d / s (pytania o powtórzenie, zadania w zeszycie).

Aby wyświetlić prezentację ze zdjęciami, grafiką i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Lekcja podstaw etyki świeckiej "Życie płynie między ludźmi" Prezentację przygotowała Czernyszowa Ludmiła Nikołajewna Cele lekcji: Nasze życie płynie między ludźmi. Co należy w tym względzie zrozumieć? Co powiedzieli o tym myśliciele przeszłości Jak możemy budować relacje z ludźmi wokół nas, co jest najważniejsze w interakcji z nimi? Marek aureliusz Ludzie urodzili się dla siebie. Johann Wolfgang Goethe Człowiek potrafi poznać siebie tylko w ludziach. Lew Nikołajewicz Tołstoj Każdy wie, że musi robić nie to, co go od ludzi dzieli, ale to, co go z nimi łączy. Walter ScottJeżeli ludzie nie nauczą się pomagać sobie nawzajem, to rasa ludzka zniknie z powierzchni Ziemi... Jaki wniosek można wyciągnąć z tych stwierdzeń?Tylko w interakcji z ludźmi znamy siebie. Pomagając innym i łącząc nasze myśli i działania, wzmacniamy moralne relacje z innymi. Claude Adrian Helvetius Ludzie nie rodzą się, stają się tym, kim są. Demokryt Ludzie stają się bardziej dobrzy z ćwiczeń niż z natury. Abdurahman Jami Najlepszy wśród ludzi to ten, który przynosi więcej korzyści innym. Benedykt Spinoza Ludzie są najbardziej wdzięczni za robienie rzeczy, które WZMACNIAJĄ PRZYJAŹŃ. Ważne jest, aby określić nie tylko CZYM chcesz być w życiu, ale przede wszystkim CZYM chcesz być.Aby stać się dobrym człowiekiem i przynosić korzyści ludziom, potrzebujesz treningu mentalnego.Trzeba dążyć do czynienia dobrych uczynków, aby wzmocnić przyjazne stosunki z ludźmi. Zastanówmy się… Na co nie wolno nam pozwalać w naszych relacjach z ludźmi, szanując ich i siebie? Jean de Labruyere Ludzie zbyt mało cenią sobie możliwość niesienia radości bliźniemu. Heinrich Mann Ludzie… nie nauczyli się szanować siebie, a więc i życia. Dlaczego potrzeba dawania ludziom radości, a jednocześnie szanowania siebie, jest ważną cechą człowieka??? Jean-Jacques Rousseau: Ludzie! Bądź człowiekiem! To twój pierwszy obowiązek. Bądź tak dla wszystkich stanów, dla wszystkich grup wiekowych, dla wszystkiego, co nie jest obce człowiekowi. Pytania do powtórki Co skłoniło Cię do zastanowienia się nad wypowiedziami wielkich myślicieli? Jak rozumiesz słowa Goethego: „Tylko w ludziach człowiek jest w stanie poznać samego siebie? dać się polepszyć relacje z ludźmi wokół ciebie?” ? Zadanie domowe: Napisz odpowiedź Jean-Jacquesa Rousseau na jego apel do ludzi.