Ekinshi kishi toptaғy uyymdastytylғan

oқu kymetinin conspektisi .

Zarys zorganizowanych zajęć edukacyjnych

w II grupie juniorów.

Turbieshi / Pedagog: Khmara M.Yu.

Bilim take salas / Obszar edukacyjny: „Komunikacja”, „Poznanie”.

Pon / Temat: Rozwój mowy, nauki przyrodnicze.

Өtpelі taқyryp / Motyw przekrojowy: „Magiczny świat baśni”

Taқyryby / Temat: Teatralizacja na podstawie baśni „Kołobok”.

Mahyryttary / Cele: Kształtowanie zainteresowania dzieci zabawą teatralną, motywacja do improwizacji ruchowej;umiejętności poprawnej wymowy dźwięków;zastosowanie najprostszych technik wyrazistości intonacyjnej do charakteryzowania znaków; sporządzenie opowiadania na podstawie diagramu.Utrwalanie i poszerzanie wiedzy dzieci o dzikich zwierzętach i ich zwyczajach;o warzywach i owocach.Rozwój emocjonalności, spójna mowa, obrazowanie odbioru muzyki poprzez ruchy, motoryka precyzyjna palców. Rozwijanie przyjaznych relacji, umiejętność przyjścia na ratunek.

Pedagogicalsқ technologar / Pedagogiczne technologie: zabawa, ochrona zdrowia, informacja i komunikacja, zorientowana na osobowość.

Resurstamen Kamtamasyz etu / Wsparcie zasobów: Parawan, kok, bibabo lalki: kobieta, dziadek, zając, wilk, niedźwiedź, niedźwiadek, lis; kosz z warzywami i owocami; Puchar; zdjęcia młodych wilków; schemat komponowania opowiadania; mikrofon, łąka, kolorowy makaron, sznurówki, zdjęcie z kolobokiem.

Komponent dwujęzycznyқ / Komponent dwujęzyczny: Ayu to niedźwiedź, Goyan to zając.

Yymdastyrylғan yzmettin kezeңderi / Etapy zorganizowanej działalności:

Uyymdastyrushylyk kezeңi / Moment organizacyjny:

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w podróż po bajce. A

jaka to będzie bajka, będziesz musiał odgadnąć:

Został wydrapany wzdłuż dna beczki,

Płytka w stodole,

Upiekli w piekarniku

Położyli to na oknie, aby ostygło,

A on jest od mojej babci,

I zostawił dziadka.

Zgadza się, to jest piernikowy ludzik. Teraz zabrzmi magiczna muzyka i znajdziemy się w

ta opowieść. (Zabrzmi tajemnicza muzyka. Po jej zakończeniu na ekranie)

pojawiają się postacie lalkowe: dziadek i kobieta).

2.Негізі бөлімі / Część główna:

Baba: Jak się miewa nasz Kolobok?

Dziadek: Jak to się stało?

Baba: Oho-ho-ho-ho.

Dziadek: Ehe-he-he-he.

Wychowawca: Witam, dziadku i babci! Proszę powiedz mi jesteś z

bajki „Kołobok”?

Baba: „Piernikowy ludzik”, kochanie, „Piernikowy ludzik”. Tylko że nie mamy Koloboka.

Wychowawca: A gdzie on jest?

Dziadek: Tak, wjechał do miasta, chciał odwiedzić dzieci, w przedszkolu! Z nami -

wtedy się nudzi, jesteśmy już starzy. A w przedszkolu, jak mówią, jest fajnie. Są dzieci

śpiewanie piosenek, taniec. A nasz kolobok też uwielbia śpiewać piosenki.

Wychowawca: I przyjechaliśmy do ciebie z przedszkola, tylko Kolobok się nie spotkał.

Nie ważne jak wpada w tarapaty, bo droga do przedszkola wiedzie przez las, w którym

dużo niebezpieczeństwa.

Baba: Nieważne, jak zjadł to przebiegły lis! Oho-ho-ho-ho!

Dziadek: Och, naszego piernikowego ludzika już nie ma. Ehe-he-he-on!

Wychowawca: Nie smuć się, dziadku i babci! Chłopaki i ja coś robimy

pomyślmy o tym! I znajdziemy Koloboka! Nie dawajmy tego Lisowi do jedzenia! Naprawdę chłopaki?

Dzieci: Tak.

Baba: Powodzenia!

Dziadek: Powodzenia!

Wychowawca: Nie musimy tracić czasu, tylko od razu iść do lasu, aby

uratować Koloboka. Stań się jednym po drugim:

Na płaskiej ścieżce

Na płaskiej ścieżce

Nasze stopy chodzą

Raz-dwa, raz-dwa.

(Chodzenie z wysokimi kolanami po równej powierzchni)

Przez kamyki, kamyki,

Przez kamyki, kamyki,

Raz-dwa, raz-dwa.

(Chodzenie po nierównym terenie - żebrowana ścieżka)

Na płaskiej ścieżce

Na płaskiej ścieżce.

(Chodzenie po płaskim terenie)

Nasze nogi są zmęczone

Nasze nogi są zmęczone.

(do przysiadu)

Oto las

Pełna bajek i cudów.

(Połóż ręce nad głową)

Wychowawca: Oto jesteśmy na polanie! Poczujmy razem jak dobrze

pachnie w wiosennym lesie. (Ćwiczenia oddechowe).

Odwracamy głowę w lewo iw prawo, wdech na zakręcie, twarzą prosto - wydech.

(4-5 razy)

Pochylamy się - wdech, pochylamy się - wydech. (4-5 razy)

Wychowawca: Chłopaki, skoro weszliśmy do lasu, kogo możemy spotkać? (lista zwierząt) Jakie zwierzęta żyją w lesie? (dziki) Las jest tak cichy, jakby nikogo tu nie było.

Spróbujmy powiedzieć cicho - AU - (wymawiają dzieci). Nikt nie odpowiada.

Spróbujmy głośno krzyczeć - AU- (krzyczą dzieci).

(Pojawia się króliczek)

Wychowawca: Bunny, Bunny, widziałeś Koloboka?

Bunny: Widziałem to.

Wychowawca: Powiedz nam, gdzie on jest?

Bunny: Pomogę, jeśli powiesz mi, w jakich bajkach żyję.

Dzieci: Kolobok, Teremok, chata Zayushkina itp.

Wychowawca: Cóż, powiedz mi, gdzie jest bułka?

Bunny: Och, jestem głodny czegoś, ale masz dla mnie smakołyk?

Pedagog. Na pewno. Teraz chłopaki przygotują ci pyszną sałatkę warzywną.

Gra: „Zróbmy sałatkę”

Dzieci wybierają warzywa z koszyka, nazywają je i wkładają do kubka, a owoce zostawiają w koszyku.

Bunny: Dziękuję, nigdy nie próbowałam tak pysznej sałatki. Kok

stoczyła się tam tą ścieżką.

Wychowawca: Tobie też dziękuję. Cóż, czas na nas!

Raz, dwa, nasze nogi

Raz, dwa, wzdłuż ścieżki.

Szliśmy ścieżką

Nogi były uniesione wyżej.

Jeden dwa trzy cztery.

Na palcach pójdziemy-

Jeden dwa trzy cztery,

A my zboczymy ze ścieżki-

Jeden dwa trzy cztery.

Postanowiliśmy chodzić po piętach-

Jeden dwa trzy cztery.

Szliśmy, szliśmy, szliśmy

Przybyli na polanę.

(na ekranie pojawia się wilk)

Wilk: Cześć chłopaki, dokąd zmierzasz?

Wychowawca: Chłopaki, kogo szukamy? (Odpowiedź dzieci). Będziemy szukać Koloboka.

Spotkałeś go przypadkiem?

Wilk: A potem, jak się oczywiście spotkałem. Chciałem go zjeść, ale jest mądry

okazało się być.

Pedagog. Wilk, powiedz nam, proszę, gdzie potoczył się piernikowy ludzik.

Wilk: A ty mi pomóż, to ci powiem!

Wychowawca: Z przyjemnością!

Wilk: Mam dzieci, małe wilczki, wszystkie różniące się charakterem i których nie mogę rozpoznać, pomóż mi to rozgryźć. (pokazuje zdjęcia młodych wilków)

Dzieci: Wesoły, smutny, zły, miły ...

Wilk: Dziękuję za pomoc szarości!

Pedagog. Tobie też dziękuję, wilku. Chłopaki, chodźmy dalej szukać Koloboka.

Dzieci szły, szły, szły,

I wspięliśmy się na wzgórze.

A niedźwiedź śpi pod wzgórzem,

Cicho, dzieci, nie róbcie hałasu! (Dzieci będą wykonywać ruchy odpowiadające słowom

tekst).

(pojawia się niedźwiedź)

Niedźwiedź: Już nie śpię, obudziłem się. Nadeszła wiosna!

Wychowawca: I to prawda! Niedźwiedź. Proszę powiedz mi, a nie jesteś Kolobokiem

spotkał?

Niedźwiedź: Jak się spotkał! Chciałem go złapać i zjeść, ale po hibernacji

Zapomniałem jak chodzić, upadłem i ledwo wstałem!

Wychowawca: Teraz chłopaki pokażą ci, jak chodzą niedźwiedzie szponiaste! Popatrz

i powtórz!

(Przeprowadzane jest ćwiczenie „Niedźwiedzie” M. Sopotovej.)

A teraz, Misza, mów szybko, gdzie toczył się Kolobok!

Niedźwiedź: Powiem jeśli pomożesz mi znaleźć mojego misia, pobiegł do lasu pobawić się z kolegami i nadal nie wrócił, mam leśne radio, poinformujesz go o zaginionym misiu, może usłyszy i wracaj do domu.

(zgodnie ze schematem dzieci układają opisową opowieść o niedźwiadku, pojawia się niedźwiadek)

Miś: Przepraszam tato, bawiłem się z chłopakami i zapomniałem, że czas wracać do domu!

Wychowawca: No niedźwiedź, czy możesz powiedzieć, gdzie poszła bułka?

Niedźwiedź: Tam! Dzięki za pomoc! Udanej podróży!

Wychowawca: Tobie też dziękuję!

Szliśmy przez las bez pośpiechu,

Nagle Fox nas spotyka!

(Lisa pojawia się na ekranie z Kolobokiem, Lisa śpiewa.

melodia „Ach, ty baldachim”).

Lis: Jestem lisem, lisem,

Jestem rudym lisem.

Mój ogon jest moim bogactwem

A pysk to piękno.

jestem słodkim lisem

Życzę Ci wszystkiego najlepszego.

Jestem siostrą kurczaków

I siostra kogucików.

Tak tak! Tak tak!

(odwraca się do Koloboka).

Fox: Piernikowy człowieku, jaki z ciebie słodki, smaczny, rumiany!

Chodź ze mną.

Wychowawca: Och, chłopaki, trzeba uratować Koloboka i nie puścić Lisy. JESTEM

wymyślił! Przygotujmy prezenty dla lisa, jak myślisz, co kochają wszystkie dziewczyny i kobiety? (stroje, biżuteria...) Chodź, zrobimy dla niej koraliki i podarujemy. (kolorowy makaron jest nawleczony na sznurówki).

Wychowawca: Spójrz na lisa, jakie prezenty przygotowały dla Ciebie dzieci, my je Tobie damy, a Ty daj nam koloboka (oddają koraliki lisowi).

Fox: Ładne koraliki, ale nie dam ci koloboka.

Wychowawca: Chłopaki, pogratulujmy lisowi, może stanie się milszy.

Dzieci: Jakim pięknym, miłym, słodkim, słonecznym, jasnym lisem jesteś ...

Fox: Och, jak miło! Weź koloboka, a ja pójdę do lasu, na spacer!

3.Қrytyndy / Część końcowa:

Wychowawca: Chłopaki, Kolobok pójdzie teraz z nami do przedszkola, zostań

z nami zobaczy jak śpiewamy, tańczymy i bawimy się w przedszkolu. A

wyślemy list i nasze wspólne zdjęcie do dziadków, aby

wiedzieli, że Kolobok ma się dobrze. (Dzieci są fotografowane z Kolobokiem).

Wychowawca: Aby ponownie znaleźć się w przedszkolu, musisz powiedzieć

magiczne słowa:

będę tupać, klaskać, odwracać się

Odnajdę się w przedszkolu!

Integracja obszarów edukacyjnych: „Rozwój mowy”, „Rozwój artystyczny i estetyczny”, „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, „Rozwój fizyczny”.

Obszar edukacyjny „Rozwój mowy”

1. Poszerzanie pomysłów dzieci na rosyjskie bajki ludowe.

2. Kontynuuj poznawanie kultury książki, literatury dziecięcej, rozumienie ze słuchu tekstów różnych gatunków literatury dziecięcej (bajki).

3. Wypracować spójną, poprawną gramatycznie mowę dialogiczną i monologową.

Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”

1. Rozwiń umiejętność emocjonalnego postrzegania muzyki.

2. Kształtowanie zdolności dzieci do empatii z postaciami dzieł sztuki.

Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”

1. Rozwijanie umiejętności komunikacji i interakcji dziecka z dorosłym i rówieśnikami.

2. Doskonalenie zdolności dzieci do mówienia i działania w imieniu przyjętej roli, nawiązywanie powiązań semantycznych między postaciami, skupianie się na gestach, mimice, ruchach głowy, kończyn, tułowia.

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy”

1. Formować u dzieci podstawowe wyobrażenia o postaciach z bajki.

2. Kontynuuj rozwijanie wyobraźni i kreatywności u dzieci.

Obszar edukacyjny „Rozwój fizyczny”

1. Rozwijać i wzbogacać doznania ruchowe dzieci

2. Zachęcaj do samodzielności i kreatywności w ćwiczeniu.

Metody i techniki:

Praktyczny:(ćwiczenia imitacyjne mające na celu oddanie charakteru postaci z bajki, dramatyzacja bajki).

Wizualny:(oglądanie bajecznego panelu, ilustracje do książki, słuchanie muzyki).

Werbalny:(wyjaśnienie, rozmowa, pytania).

Gra:(tworzenie sytuacji w grze, modelowanie gry panelu bajki).

Materiał i wyposażenie: ilustracje do bajki, czapki z wizerunkiem bohaterów bajki, odtwarzacz MP 3 z płytą nagrań muzycznych rosyjskich melodii i piosenek ludowych, karteczki z wizerunkiem koloboków, kok-zabawka, magiczny parasol , Klatka piersiowa.

Prace wstępne: produkcja pocztówek z wizerunkiem koloboka, paneli. Dobór muzyki, maski dla postaci z bajek, wykonanie magicznego parasola.

Formy organizowania wspólnych działań

Rodzaje zajęć dla dzieci (pobieramy gatunki z FSES DO)	Formy i metody organizowania wspólnych działań
Pokój zabaw	Forma: dramatyzacja zabawy, ćwiczenie zabawy „Palmy” Metody: zabawne, wizualne.
Rozmowny	Forma: inscenizacja bajki „Kołobok”. Metoda: praktyczna, werbalna, wizualna.
Badania poznawcze	Forma: rozmowa na temat treści opowieści Metody: werbalne, wizualne.
Postrzeganie fikcji i folkloru	Formularz: Porozmawiaj o bajce metoda: rozmowa.
Budowa	Kształt: konstrukcja papierowa Metoda: praktyczna.
Aktywność muzyczna	Formy: słuchanie, śpiewanie, ruch do muzyki, akompaniament muzyczny. Metody: werbalna, praktyczna, wizualna.
Aktywność silnika	Forma: ćwiczenia ruchowe Metody: praktyczna, werbalna, wizualna.

Logika działań edukacyjnych

№	Działalność pedagoga	Aktywności uczniów	Oczekiwane rezultaty
1	Cześć chłopaki.	Odpowiedzi dzieci na pozdrowienia.	Dzieci nauczą się witać.
2	Chłopaki, lubisz bajki? Jakie znasz bajki?	Dzieci myślą, pamiętają bajki i odpowiadają na pytanie.	Znane bajki nazywane są: „Rzepa”, „Teremok”, „Kurczak Ryaba”.
3	Czy chciałbyś dostać się do bajki? Przywiozłam ze sobą magiczny parasol, pomoże przenieść nas w bajkę. Wstań szybko pod parasolem.	Odpowiedzi dzieci. Spójrz na parasol, wyraź niespodziankę.	Dzieci odpowiedzą pozytywną reakcją emocjonalną.
4	Parasol, parasol pomogą nam przenieść nas w bajkę. (muzyka), parasol się zamyka	Stoją pod parasolem i słuchają muzyki.	Pojawi się zainteresowanie, emocjonalne postrzeganie muzyki i rozwinie się kreatywna wyobraźnia.
5	Jaka bajka nie jest jasna? ja chłopaki pomogę Opowiem ci bajkę. Oto magiczna skrzynia Jest przyjacielem wszystkich facetów. Naprawdę chcę dla nas wszystkich Zobacz, co tam jest. Nauczyciel zaprasza dziecko do zajrzenia do skrzyni i zdobycia zabawki. Kim są ci faceci?	Dopasowanie, zbadaj skrzynię, otwórz ją i zajrzyj do środka. Dzieci otwierają skrzynię, okazują zdziwienie, zachwyt. Widzą koloboka. I dostają bohatera bajki - Koloboka.	Prawidłowo odpowiedzą na postawione pytania.
6	Nauczyciel odpowiada twierdząco: tak, Kolobok. Zadaje pytania: Kim on jest? Jaka bajka?	Obserwuj działania edukatora. Odpowiedzi dzieci.	Słownictwo dzieci będzie się rozwijać i wzbogacać (rumiany, okrągły, wesoły).
7	A w skrzyni jest coś jeszcze. Wychowawca tworzy intrygi. Kto to jest? Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, wszyscy bohaterowie opowieści rozpoznali.	Dzieci zdejmują maski bohaterów bajki „Kołobok”. Rozważ maski. Odpowiedzi na pytania.	Wiedza o bohaterach baśni zostanie utrwalona i będą się nazywać (dziadek, babcia, króliczek, bączek, niedźwiedź, lis). Aktywowany jest słownik dla dzieci (sprytny oszust, szara beczka, zbiegający królik itp.)
9	Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w bajkę i dobierania czapek-masek bohaterów.)	Wybierają postać z bajki i odpowiednią maskę.	Wykażą chęć samodzielnego doboru atrybutów do zabaw.
10	Nauczyciel pełni rolę bajki gawędziarskiej	Dramatyzacja bajki „Kołobok” przez dzieci.	Nauczą się przekazywać główne emocje bohaterów baśni za pomocą mimiki, postawy, gestu, ruchu. Wykształcona zostanie umiejętność mówienia i działania w imieniu przyjętej roli.
11	Chłopaki, czy lubiliście grać w bajkę? Dzieci stoją w szerokim kręgu. Nauczyciel przeprowadza analizę.	Odpowiedzi dzieci. W analizie uczestniczą dzieci.	Zostanie nawiązany kontakt między dziećmi i dorosłymi.
12	Nauczyciel oferuje złożenie podzielonego obrazu na podstawie bajki „Kolobok”.	Spójrz na poszczególne części obrazu, spróbuj je złożyć. Dzieci podziwiają ich prace, dzielą się wrażeniami z zebranego panelu.	Dzieci będą rozwijać myślenie, wyobraźnię i aktywność twórczą.
13	Nauczyciel daje dzieciom pamiątki, proponuje wybór ulubionego koloboka dla każdego dziecka. (Smiley koloboks).	Dzieci patrzą na emotikony koloboków. Dokonaj wyboru.	Pojawią się reakcje emocjonalne, radość i pozytywne nastawienie.

Cel: rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez udział w zajęciach teatralnych i udział we wspólnej twórczości artystycznej z rodzicami.
Zadania edukacyjne:
uczyć w zajęciach teatralnych odgrywania sytuacji według prostych wątków, rozwijania reaktywności emocjonalnej, zachęcania dzieci do angażowania się we wspólne zajęcia z dorosłymi i rówieśnikami.
wzbudzić stałe zainteresowanie procesem czytania i zapamiętywaniem tego, co zostało przeczytane.
nadal rozwijać ciekawość, aktywność, zainteresowanie różnymi rodzajami działalności muzycznej.
Rozwijanie umiejętności ekspresyjnego czytania poezji, przy użyciu środków wyrazistości mowy intonacyjnej, wyrażania swojego stosunku do bohaterów i wydarzeń.
nadal promować przejawy twórczej i twórczej aktywności dzieci.
formułować pomysły dotyczące niektórych rodzajów niebezpiecznych sytuacji.
Przygotowanie do wydarzenia. Czytanie bajki „Kolobok”, oglądanie ilustracji do bajki, omawianie z dziećmi wyglądu, charakteru bajkowych postaci, ich działań, przypisywanie ról i zapamiętywanie uwag bohaterów, omawianie i dobieranie atrybutów do inscenizacji bajki z dzieci, wykonywanie dekoracji, plakatów, dekoracji scenicznej.
Przygotowanie miejsca pracy, sprzętu i materiałów do praktycznej części wypoczynku.
Przebieg wydarzenia.
Do sali zapraszamy widzów (dzieci, z innych grup).
1. Rozmowa wprowadzająca
Witajcie drodzy widzowie! Już dziś zapraszamy do spędzenia wieczoru z bajką „Kolobok”!
2. Inscenizacja bajki „Kołobok” (na podstawie rosyjskiej baśni ludowej).
Postacie
Prowadzący.
Piernikowy ludzik.
Dziadek (rodzice).
Baba (rodzice).
Zając.
Wilk.
Niedźwiedź.
Lis.
Prowadzący.
Wszystkie dziewczyny i chłopcy
Wiemy, że bardzo kochają książki,
Kochają bajki, kochają piosenki...
I żeby było ciekawiej
Pokażemy stare bajki,
Ale powiemy ci o nich w wierszach,
Dzwoniące piosenki Kolobok
Nie słyszałeś jeszcze?
Czy wszyscy siedzicie? Dobra godzina!
Rozpoczynamy naszą historię…

Prowadzący.
Stary mężczyzna mieszkał ze swoją starą kobietą
W małej leśnej chatce.
Dziadek kiedyś zapytał:
Dziadek.
Piec na obiad
Ludzik z piernika jest rumiany, pyszny!
Kiedyś umiejętnie upiec.

Baba przygotowuje bułkę (imituje proces wyrabiania ciasta, rzeźbi bułkę ruchami rąk).

Prowadzący.
Pomela na dole
Staruszka ze skrzydłem.
Znalazłem dwie garście mąki -
więcej nie jest potrzebne.
Dodano sól, piasek,
Dwie łyżki kwaśnej śmietany.
Piernikowy człowiek wyszedł chwalebny,
Bujny i rumiany.
Pojawia się piernikowy ludzik.

Kobieta.
Poczekaj chwilę, dziadku, trochę.
Niech Kolobok ostygnie!
Piernikowy ludzik chowa się za zasłoną.
Prowadzący.
Fidget - Kolobok
Zamrozić się w oknie,
Ale zdecydował: „Ucieknę,
Trochę się rozciągnę!”
Prowadzący.
Wyskocz z okna - i do lasu
Piernikowy ludzik przetoczony.
Obok choinek, brzóz,
Przeszłe motyle, ważki
I różne kwiaty:
Żółty, niebieski, czerwony.
Widzi błękit na niebie
I zielona trawa
Słońce świeci na czerwono na niebie.
Wszystko wokół jest cudowne!
Zając wychodzi na spotkanie z Kolobokiem.


Nagle nasza figlarna
Spotkałem Królika.
Zając (ważne).
Zjem cię.
Nie jadłem od rana.
Piernikowy ludzik.
Co ty?! Czekaj, ukośny!
Słuchać piosenki!
(śpiewa piosenkę.)


Jestem piernikowym człowiekiem, fidgetem,
Upiekli mnie dla Dziadka,
mieszam ze śmietaną,
Przy oknie jest mi zimno.
Zostawiłem starych ludzi
Wyskoczyłem z okna - i było!
Wielki zaszczyt dla Zaychishki:
Zjedz rumianego piernika!
Zając z fascynacją słucha pieśni, a Kolobok ucieka przez las.
Okrągła gra taneczna „Mały szary króliczek siedzi”.


Nagle na jego drodze pojawia się Wilk.
Prowadzący.
Zwinięty na drodze
Pod stopami Szarego Wilka.
Dużo wie o kolobokach...


Wilk.
Jak się masz, bułko!
Jestem bardzo głodny.
Zrób sobie zdjęcie, mój przyjacielu, -
Będę pełny do nocy!

Piernikowy ludzik.
Czym jesteś, czym jesteś, Szary Wilku!
Nie jedz mnie!
Lepiej usiądź na pniu drzewa
Słuchać piosenki.
(śpiewa piosenkę.)
Jestem piernikowym człowiekiem, fidgetem,
Upiekli mnie dla Dziadka,
mieszam ze śmietaną,
Przy oknie jest mi zimno.
Zostawiłem starych ludzi
Wyskoczyłem z okna - i było!
Chwalebnie oszukałeś Królika,
Zostawię cię jeszcze bardziej!


Z ostatnimi słowami Kolobok biegnie obok Wilka do lasu.
Gra na palec „Udostępniliśmy pomarańczę”




A potem Niedźwiedź wychodzi mu na spotkanie.
Prowadzący.
Nagle spotkał się sam Potapych.
Warknął, podniósł łapę:
Niedźwiedź.
Chodź, Koloboku!
Poproszę małą przekąskę!

Piernikowy ludzik.
Co ty, co ty, stopa końsko-szpotawa!
Opuść łapę.
Lepiej moja piosenka
Słuchaj - zaśpiewam.
(śpiewa piosenkę.)
Jestem piernikowym człowiekiem, fidgetem,
Upiekli mnie dla Dziadka,
mieszam ze śmietaną,
Przy oknie jest mi zimno.
Zostawiłem starych ludzi
Wyskoczyłem z okna - i było!
Uciekłem od Zająca
I od złego Wilka.
I Toptygin, od ciebie
Już niedługo wyjdę!
Gra terenowa „U niedźwiedzia w lesie”


Ludzik z piernika biegnie przez las. Ukradkiem wychodzi Lis, siada na pniu drzewa.
Prowadzący.
Toczone salto
Przez zagajnik prosto...
Przez długi czas toczył się przez krótki czas.
Znalazłem się na krawędzi.
Jak źle jest, żeby się nie wydarzyło,
Jeśli chytry Lis
Usiadła na skraju tego,
Czerwony ogon grzał się w słońcu.
Fox wstaje i idzie do Koloboka.


Widziałem Koloboka
A do niego z daleka
Ruszył w stronę
Z delikatną mową.
Lis.
Jaki jesteś przystojny, Koloboku!
Jak rumieniec i wesoło!
Mówią, że ty, mój przyjacielu,
Znasz dużo piosenek...


Piernikowy ludzik.
Jestem piernikowym człowiekiem, fidgetem,
Upiekli mnie dla Dziadka,
mieszam ze śmietaną,
Przy oknie jest mi zimno.
Zostawiłem starych ludzi
Wyskoczyłem z okna - i było!
Zostawiłem Niedźwiedzia
A od Wilka z zającem,
I Lis dla Koloboka
Też nie nadążam!

Lis (chytrze).
jestem trochę głuchy...
Podejdź bliżej, kolego.
Usiądź na moich palcach
Jeszcze raz zaśpiewaj głośniej.
Kolobok (śpiewa głośniej).
Jestem piernikowym człowiekiem, fidgetem,
Upiekli mnie dla Dziadka,
mieszam ze śmietaną,
Przy oknie jest mi zimno.
Zostawiłem starych ludzi
Wyskoczyłem z okna - i było!
Zostawiłem Niedźwiedzia
A od Wilka z zającem,
I Lis dla Koloboka
Też nie nadążam!
Taniec ogólny „Będziemy grać”.
(Wszyscy artyści wychodzą, by się pokłonić.)

.
3. Rozmowa po opowieści.
Podobała Ci się bajka? Jak zachowywał się Kolobok, gdy uciekł z domu? Czemu? Jak poczują się Babcia i Dziadek, gdy dowiedzą się, że Lis zjadł Koloboka? Czy powinienem z nimi współczuć? Następnym razem zobaczymy z Wami kolejną bajkę.

Dziękuję za uwagę, do zobaczenia wkrótce.

Mambetova Kamilya Mamasalievna

DOE „Złoty Klucz”, miasto Kujbyszew, obwód nowosybirski, pedagog

Podsumowanie GCD „Dramatyzacja gry na podstawie bajki „Kołobok”.

„Gry-dramatyzacja na podstawie baśni „Kołobok”. Podsumowanie lekcji w młodszej grupie

Cel: wzbudzenie zainteresowania dzieci bajka, do ryazheny; przyczynić się do aktywacji mowy; zachęcać ich do korzystania z fragmentów bajki we własnej grze; wykonywać czynności w grze inscenizacyjnej opartej na bajka"Piernikowy ludzik".

Planowany wynik: stara się wyraziście przekazać wspaniały obraz; uczestniczy w grze - inscenizacji bajka"Piernikowy ludzik"; mów frazy z bajki; wykonać czynności, o których mowa w bajka.

Materiały i ekwipunek: Kostiumy (elementy) postacie bajki(fartuchy, czapki, maski, dekoracje: dom, drzewka.

Przebieg lekcji.

Wychowawca: Chłopaki, chcecie być dzisiaj bajkowy piernikowy ludzik i bądź jego bohaterami.

Dzieci: Tak.

Wychowawca: Wtedy wszyscy zamknijcie oczy. Raz, dwa, trzy - znaleźliśmy się w bajka my! Spójrz na kostiumy starca, staruszki, królika, wilka, niedźwiedzia, lisa. Dasza, daj spokój, będziesz starą kobietą, Misza - starcami, Vika - zając, Kostik - wilk, Staś - niedźwiedź, Barbara - lis, a my cała reszta koloboks. (dzieci przebierają się w kostiumy) .

Wychowawca: Żył stary mężczyzna ze starą kobietą. Oto stary mężczyzna rozmawiający ze starą kobietą. Misha: No dalej, stara kobieto, zarysuj pudełko, zaznacz spód kok.

Wychowawca: Stara kobieta wzięła skrzydło, - Dasha bierze zamiatające skrzydło.

Porysowane pudełko - szorowanie.

A ona zebrała garść mąki, ugniatała mąkę na śmietanie - ciasto przeszkadza.

Wymyślone piernikowy ludzik - toczy piernikowego ludzika na stół.

Smażony na oleju i postawiony na oknie do zamrożenia - Dasha stawia bułka opuszcza okno.

Pedagog: Piernikowy człowiek położył się, wziąłem i przetoczyłem się - z okna na ławkę, z ławki na podłogę, przez podłogę do drzwi, przeskoczyłem przez próg - tak do sieni, z sieni na ganek, z werandy na dziedziniec , od dziedzińca za bramą, coraz dalej i dalej. (dzieci są budowane przez lokomotywę parową po nauczycielu i jadą) Rolka kok na drodze W jego stronę zając.

Wika : Piernikowy ludzik, bułka, zjem cię.

Wychowawca i dzieci: Nie jedz mnie zając, zaśpiewam ci piosenkę:

JESTEM - kok, kok,

Jestem podrapany po pudełku

Methen na dole,

Mieszany na śmietanie,

Tak, przędza w oleju,

W oknie jest zimno

Zostawiłam dziadka

Zostawiłem babcię

Od ciebie, zając, nawet odejdę.

Wychowawca: I zwinięty kok dalej widział tylko jego zając. (zające liście) Tutaj toczą się kolobok dalej, (dzieci podążają za nauczycielem pociągiem parowym) i spotyka go wilk. (wilk wychodzi, dzieci zatrzymują się).

Kostia: Piernikowy ludzik, bułka, zjem cię.

Wychowawca i dzieci: Nie jedz mnie wilku, zaśpiewam Ci piosenkę:

Dzieci śpiewają piosenkę, nauczyciel pomaga. (wilcze liście)

Wychowawca: I zwinięty kok dalej widział tylko wilk.

i spotyka go niedźwiedź! (niedźwiedź wychodzi, dzieci zatrzymują się).

Staś: Piernikowy ludzik, bułka, zjem cię.

Wychowawca i dzieci: Nie jedz mnie, misiu, zaśpiewam Ci piosenkę:

Dzieci śpiewają piosenkę, nauczyciel pomaga. (niedźwiedź liście)

Nauczyciel mówi: I zwijane kok dalej tylko jego niedźwiedź widział. Tutaj toczą się kok i lisa na spotkanie z nim (lis wychodzi, dzieci zatrzymują się).

Barbara :. Piernikowy ludzik, kok gdzie się toczysz?

Wychowawca i dzieci: Toczenie się po ścieżce.

Barbara: Piernikowy ludzik, piernikowy człowiek zaśpiewaj mi piosenkę!

Dzieci śpiewają piosenkę, nauczyciel pomaga.

Fox: Oh, piosenka jest dobra, ale źle słyszę. Piernikowy ludzik usiądź mi na nosie i zaśpiewaj jeszcze raz, głośniej.

Pedagog: Piernikowy ludzik wskoczył na nos lisa (nauczyciel nakłada na nos okrągły lis) i śpiewał, a lis - jestem i zjadłem (lis zjada ciastka, dzieci biegną na krzesła) .

Wychowawca: Oto jest bajki koniec i czas wracać do przedszkola. Przyjedziemy tu ponownie, ale następnym razem. Zamknij oczy: raz, dwa, trzy - z powrotem w grupa my!

Pedagog:

Chłopaki w czym? bajka, którą byliśmy dzisiaj?

Co pamiętasz najbardziej?

Jacy bohaterowie bajki chciałbyś zostać następnym razem?

Scenariusz dramaturgii w pierwszej grupie juniorów. „W poszukiwaniu Koloboka”

Autor: Duplikhina Tatyana Ivanovna, pedagog MBDOU „Przedszkole nr 11” we wsi Tuczkowo w obwodzie moskiewskim.
Opis: Zwracam uwagę na grę dramatyczną „W poszukiwaniu Koloboka”, która jest przeznaczona dla dzieci w wieku 2-4 lat. Materiał ten przyda się wychowawcom, nauczycielom edukacji dodatkowej, dyrektorom muzycznym placówek przedszkolnych.
Cel. Rozwijać u dzieci żywe zainteresowanie zabawą teatralną, zachęcać do improwizacji ruchowej. Utrwalenie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt i ich zwyczajów; rozwijać emocjonalność, obrazowanie percepcji muzyki poprzez ruch. Aby pielęgnować przyjazne relacje, umiejętność przyjścia na ratunek.
Zadania zintegrowane obszary edukacyjne.
Rozwój poznawczy:
Poszerz wiedzę dzieci o dzikich zwierzętach - bohaterach baśni, ich wyglądzie i zachowaniu w naturze
Rozwój społeczny i komunikacyjny:
Aby wspierać responsywność, pragnienie opieki i niesienia pomocy tym, którzy tego potrzebują. Rozwijaj bierne słownictwo, dźwiękową kulturę mowy. Kontynuuj nauczanie dzieci, jak dostosować mowę do ruchu.
Rozwój fizyczny:
Kontynuuj rozwój aktywności fizycznej dzieci w grach siedzących. Rozwijaj oddychanie mowy, siłę głosu, małe mięśnie mięśniowe.
Rozwój artystyczny i estetyczny:
Rozwijanie umiejętności śpiewania, uwagi słuchowej, poczucia rytmu, umiejętności przekazywania nawyków zwierząt w ruchu; kształcenie wrażliwości emocjonalnej w percepcji utworów muzycznych.
Materiał, wyposażenie: dekoracje leśne, zabawki bibabo, aparat fotograficzny, ścieżki dźwiękowe utworów muzycznych.
Przebieg lekcji.
Pedagog. Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w podróż po bajce. A jaka to będzie bajka, będziesz musiał zgadnąć:
Został wydrapany wzdłuż dna beczki,
na płyciźnie stodoły,
pieczone w piekarniku,
załóż okno do ostygnięcia,
a on jest od babci,
i od dziadka
stracony.
Zgadza się, to jest piernikowy ludzik. Teraz zabrzmi magiczna muzyka, a my znajdziemy się w tej bajce. (Zabrzmi tajemnicza muzyka. Po jej zakończeniu na ekranie pojawiają się lalkowe postacie: dziadek i kobieta).
Kobieta. Jak się miewa nasz piernikowy ludzik?
Dziadek. Jak to się stało?
Kobieta. Oho-ho-ho-ho.
Dziadek. Ehe-he-he-on.
Pedagog. Witam dziadku i babci! Proszę powiedz mi, jesteś z bajki "Kołobok"?
Kobieta."Piernikowy ludzik", kochanie, "Piernikowy ludzik". Tylko że nie mamy Koloboka.
Pedagog. Gdzie on jest?
Dziadek. Tak, wjechał do miasta, chciał odwiedzić dzieci, w przedszkolu! Z nami nudzi się, jesteśmy już starzy. A w przedszkolu, jak mówią, jest fajnie. Tam dzieci śpiewają i tańczą piosenki. A nasz kolobok też uwielbia śpiewać piosenki.
Pedagog. I przyjechaliśmy do Ciebie z przedszkola, ale nie spotkaliśmy Koloboka. Nieważne jak wpada w tarapaty, bo droga do przedszkola wiedzie przez las, w którym jest spore niebezpieczeństwo.
Kobieta. Nieważne, jak zjadł to przebiegły lis! Oho-ho-ho-ho!
Dziadek. Och, naszego Koloboka już nie ma. Ehe-he-he-on!
Pedagog. Nie smuć się, dziadku i babci! Chłopaki i ja coś wymyślimy! I znajdziemy Koloboka! Nie dawajmy tego Lisowi do jedzenia! Naprawdę chłopaki?
Dzieci. Tak.
Kobieta. Powodzenia!
Dziadek. Powodzenia!
Pedagog. Nie musimy tracić czasu, tylko od razu ruszamy do lasu ratować Koloboka. Stań się jednym po drugim
Na płaskiej ścieżce
Na płaskiej ścieżce
Nasze stopy chodzą
Raz-dwa, raz-dwa.
(Chodzenie z wysokimi kolanami po równej powierzchni)
Przez kamyki, kamyki,
Przez kamyki, kamyki,
Raz-dwa, raz-dwa.
(Chodzenie po nierównym terenie - żebrowana ścieżka)
Na płaskiej ścieżce
Na płaskiej ścieżce.
(Chodzenie po płaskim terenie)
Nasze nogi są zmęczone
Nasze nogi są zmęczone.
(do przysiadu)
Oto las
Pełna bajek i cudów.
(Połóż ręce nad głową)
(Averina I.E. Minuty kultury fizycznej i dynamiczne pauzy w przedszkolnych placówkach edukacyjnych).
Pedagog. Oto jesteśmy na polanie! Poczujmy razem, jak dobrze pachnie w wiosennym lesie. (Ćwiczenia oddechowe).
Odwracamy głowę w lewo iw prawo, wdech na zakręcie, twarzą prosto - wydech. (4-5 razy)
Pochylamy się - wdech, pochylamy się - wydech. (4-5 razy)
Pedagog. Chłopaki, w lesie jest tak cicho, jakby nikogo tu nie było.
Rozwój siły głosu (głośna i cicha wymowa słów).
Spróbujmy powiedzieć po cichu - AU -. (Dzieci mówią). Nikt nie odpowiada. Spróbujmy wykrzyczeć głośno - AU-. (Dzieci krzyczą).
(Pojawia się króliczek)
Pedagog. Bunny, Bunny, widziałeś Koloboka?
Królik. Piła.
Pedagog. Powiedz nam, gdzie on jest?
Królik. Masz dla mnie smakołyk?
Pedagog. Na pewno. Teraz chłopaki ugotują ci pyszną sałatkę z kapusty i marchewki!
Ćwiczenie „Siekamy kapustę”
Kroimy kapustę, siekamy! (2 razy) (dziecko przedstawia ruchy rąbania siekierą, przesuwając wyprostowane dłonie w górę i w dół)
Kroimy kapustę, kroimy! (2 razy) (krawędzią dłoni jeździmy tam i z powrotem)
Solimy kapustę, sól! (2 razy) (złóż szczyptę palców i udawaj, że posolisz kapustę)
Prasujemy kapustę, prasujemy! (2 razy) (energicznie ściśnij i rozluźnij krzywki)
Mamy trzy, trzy marchewki! (2 razy) (wciskamy prawy uchwyt w krzywkę i poruszamy nim w górę iw dół wzdłuż prostej dłoni lewej ręki, przedstawiającej tarkę).
Królik. Dziękuję, jeszcze nie próbowałam tak pysznej sałatki. A bułka potoczyła się tam ścieżką.
Pedagog. I dziękuję. Cóż, czas na nas!
Raz, dwa, nasze nogi
Raz, dwa, wzdłuż ścieżki.
Szliśmy ścieżką
Nogi były uniesione wyżej.
Jeden dwa trzy cztery.
Na palcach pójdziemy-
Jeden dwa trzy cztery,
A my zboczymy ze ścieżki-
Jeden dwa trzy cztery.
Postanowiliśmy chodzić po piętach-
Jeden dwa trzy cztery.
Szliśmy, szliśmy, szliśmy
Przybyli na polanę.
(na ekranie pojawia się wilk)
Wilk. Cześć chłopaki, dokąd zmierzasz?
Pedagog. Chłopaki, kogo szukamy? (Odpowiedź dzieci). Będziemy szukać Koloboka. Spotkałeś go przypadkiem?
Wilk. A potem, jak się oczywiście spotkałem. Chciałem to zjeść, ale okazało się, że jest sprytne.
Pedagog. Wilk, powiedz nam, proszę, gdzie potoczył się piernikowy ludzik.
Wilk. A ty mnie rozbawisz, wtedy powiem!
Pedagog. Z przyjemnością! Dalej chłopaki, weźcie instrumenty muzyczne. Pokaż wilkowi, jak możesz grać!
(Dzieci grają w orkiestrze przy akompaniamencie ukraińskiej melodii ludowej „Och, pęka obręcz”)
Wilk. Dziękuję, uszczęśliwiliśmy Graya i Kolobok przetoczył się na to wzgórze!
Pedagog. Tobie też dziękuję, wilku. Chłopaki, chodźmy dalej szukać Koloboka.
Dzieci szły, szły, szły,
I wspięliśmy się na wzgórze.
A niedźwiedź śpi pod wzgórzem,
Cicho, dzieci, nie róbcie hałasu! (Dzieci wykonają ruchy odpowiadające słowom tekstu).
(pojawia się niedźwiedź)
Niedźwiedź. Już nie śpię, obudziłem się. Nadeszła wiosna!
Pedagog. I to prawda! Niedźwiedź. Powiedz mi proszę, czy spotkałeś Koloboka?
Niedźwiedź. Jak poznałem! Chciałem go złapać i zjeść, ale po hibernacji zapomniałem jak chodzić, upadłem i ledwo wstałem!
Pedagog. Teraz chłopaki pokażą Ci, jak chodzą niedźwiedzie końsko-szpotawe! Oglądaj i powtarzaj!
(Przeprowadzane jest ćwiczenie „Niedźwiedzie” M. Sopotovej.)
A teraz, Misza, mów szybko, gdzie toczył się Kolobok!
Niedźwiedź. Tam! Dzięki za pomoc! Udanej podróży!
Pedagog. Również dziękuję!
Chodźmy dalej chłopaki:
Szliśmy przez las bez pośpiechu,
Nagle Fox nas spotyka!
(Lisa pojawia się na ekranie z Kolobokiem, Lisa śpiewa. Brzmi rosyjska melodia ludowa „Ah, you seni”).
Lis: Jestem lisem, lisem,
Jestem rudym lisem.
Mój ogon jest moim bogactwem
A pysk to piękno.
jestem słodkim lisem
Życzę Ci wszystkiego najlepszego.
Jestem siostrą kurczaków
I siostra kogucików.
Tak tak! Tak tak!
(odwraca się do Koloboka).
Lis: Piernikowy człowieku, jaki z ciebie słodki, pyszny, rumiany!
Chodź ze mną.
Pedagog: Och, chłopaki, trzeba uratować Koloboka i nie puszczać Lisy. Wymyśliłem to! Wszyscy zamienicie się w kurki i odwrócicie uwagę lisa, a ja uwolnię Koloboka. Rozdać? (Tak).
Pedagog: Och, Lisa, twoje młode rozproszyły się!
(Ćwiczenie dynamiczne „Lis”).
Lis ma ostry nos
Ma puszysty ogon.
Futro z czerwonego lisa
Nieopisane piękno
Lis spaceruje po paworze,
Gładzi swoje długie futro.
(Dzieci pokazują rękoma jaki ostry nos ma lis, „głaskają” wyimaginowany ogon, boki, klatkę piersiową. Idą majestatycznie, powoli, naśladując lisa).
Fox najpierw podziwia lisy, potem siebie
Lis: Och, jaka ona jest dobra!
Czerwone futro, piękna!
Och, ale gdzie jest Kolobok? Nie widziałeś? (Odnosi się do „lisów”)
Dzieci. Nie.
Lis: Oszukałeś mnie. Wcale nie jesteście lisami, ale małymi facetami! Przez ciebie straciłem Koloboka z oczu. W każdym razie. Pójdę i zawołam Wilka na wyprawę wędkarską!
(Lis ucieka. Nauczyciel wychodzi z Kolobokiem w rękach).
Pedagog: Chłopaki, Kolobok pójdzie teraz z nami do przedszkola, zostanie z nami, popatrzy, jak śpiewamy, tańczymy i bawimy się w przedszkolu. I wyślemy list i nasze wspólne zdjęcie do dziadków, żeby wiedzieli, że z Kolobokiem wszystko jest w porządku. (Dzieci są fotografowane z Kolobokiem).
Pedagog: Aby ponownie znaleźć się w przedszkolu, musisz wypowiedzieć magiczne słowa:
będę tupać, klaskać, odwracać się
Odnajdę się w przedszkolu!
Pedagog: Kolobok, teraz chłopaki w piosence opowiedzą, jak żyją w przedszkolu. (Wykonała piosenkę „Przedszkole”, słowa Volgina, muzyka Filippenko)