Մասնագիտությամբ երեխաների համար. «Մասնագիտություններ» բառային թեման

Ուսինսկ «Թիվ 4 մանկատուն» պետական ​​ուսումնական հաստատություն
Կազմող՝ Կրիվորուչկո Նատալյա Նիկոլաևնա, թիվ 4 մանկատան ուսուցիչ, Ուսինսկ, 2013 թ.
Նպատակը. պայմանների ստեղծում մասնագիտությունների աշխարհի մասին պատկերացումների ձևավորման, աշակերտների հաղորդակցական իրավասության ձևավորման համար:
Առաջադրանքներ.
Կրթական. տարբեր ոլորտների և մասնագիտությունների տեսակների վերաբերյալ առաջնային գիտելիքների ձևավորում և համախմբում.
Զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը և ստեղծագործական գործունեությունը, զարգացնել կրթական գործունեության շարժառիթները (Մեզ համար ուսումը հիմնական աշխատանքն է).
Կրթական՝ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ հարգալից և բարի վերաբերմունք զարգացնել, հաղորդակցման հմտություններ զարգացնել՝ լսել և լսել, թիմում աշխատել, համագործակցել, կարեկցել ուրիշի հետ:
Մասնակիցների տարիքը՝ տարրական դպրոցի աշակերտների համար:

Նորարարական տեխնոլոգիա. մրցակցային խաղ
Սարքավորումներ՝ նշաններ (յուրաքանչյուր թիմի համար), ներկայացում, թղթի թերթիկներ, գրիչներ, քաղցրավենիք:
Ակնկալվող արդյունքները.
մասնագիտական ​​ինքնորոշման գործընթացի ակտիվացում;
գաղափարների ընդլայնում աշխատանքի տարբեր ոլորտների, մասնագիտությունների աշխարհի մասին:

Իրադարձությունների առաջընթաց

I. Բացման խոսք.
- Բարև սիրելի տղաներ, հյուրեր և գործընկերներ:
Սկսենք մեր միջոցառումը։
- Պարզելու համար, թե ինչ է քննարկվելու մեր խաղում, պետք է միացնել յուրաքանչյուր բառի առաջին տառերը և կարդալ այն:
(Սլայդ 1,2)

Տոնական բրինձ կրետի մրգային զուգված սառցե փիղ իրիսի խնձոր

Տղերք, հեռու չէ այն ժամը, երբ դուք կունենաք ընտրություն՝ ինչ մասնագիտություն ձեռք բերել։ Հիմա ձեզ համար գլխավորը սովորելն է, այն գիտելիքը, որը դուք կստանաք, ձեր ապագա կյանքի հիմքն է։ Ժամանակն է մտածել ապագա մասնագիտության ընտրության մասին։
Ձեր տարիքում դա հեշտ չէ։ Քեզ կարող են օգնել քո մանկավարժները, ավագ եղբայրներն ու քույրերը, ընկերները, մարդիկ, ում կարծիքը լսում ես, ովքեր քեզ օրինակ են ծառայում:
-Ո՞վ է ավելի կարևոր ու անհրաժեշտ, ի՞նչ մասնագիտություն։ Դուք կարող եք երկար վիճել։ «Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»

Աշխարհում կան մոտ 40 հազար տարբեր մասնագիտություններ.
կարևոր է, որ կարողանանք հասկանալ այս բազմազանությունը.
պարզել, թե ինչ են անում այս մասնագիտության մարդիկ;
իմացեք, թե ինչ որակներ պետք է զարգացնեք ձեր ապագա մասնագիտության համար.
հաշվի առնել սեփական շահերն ու կարողությունները.
Մասնագիտության ընտրությունը կենսական խնդիր է. Այն համեմատվում է երկրորդ ծննդյան հետ։
Ձեր ապագա մասնագիտության մասին մտածելն օգտակար է։ Դա նշանակում է ինքներդ ձեզ շատ հարցեր տալ և գտնել ճիշտ պատասխանը:
Աշխարհում կան շատ հրաշալի մասնագիտություններ, և յուրաքանչյուր մասնագիտություն ունի փառք ու պատիվ։
Նրանցից մի քանիսին կհանդիպենք այսօր։
- Մասնագիտությունների հետ մեր ծանոթությունը կանցկացնենք «Ինչ գիտեմ մասնագիտությունների մասին» խաղային մրցույթների տեսքով (Սլայդ 3), որին մասնակցում են երկու թիմեր։ Եթե ​​գիտեք պատասխանը, ապա բարձրացրեք քարտը: Որ թիմն առաջ կբարձրացնի նշանները, այդ մեկն իրավունք ունի հարցին պատասխանել։ Եթե ​​թիմը տվել է սխալ պատասխան, ապա հաջորդ թիմը պատասխանելու իրավունք է ստանում: Խաղը բաղկացած է 3 փուլից. Խաղի ընթացքում ամենաշատ միավորները վաստակած թիմը կդառնա խաղի հաղթող: Եթե ​​թիմերը պատասխան չտան, ապա երկրպագուները կարող են պատասխանել՝ արժանանալով քաղցր մրցանակի։

II. Հիմնական մասը:
Նախ, եկեք մի փոքր խաղ տաքացնենք:

1-ին փուլ. «Մեր մասնագիտությունները» (Սլայդ 4)

Մրցույթ թիվ 1 «Գուշակիր մասնագիտությունը» (գուշակիր, թե ինչ մասնագիտություններ են քննարկվում առածներում և ասացվածքներում) (Սլայդներ 5-16)

1. Ինչպիսի՞ վարորդ է նայում երկրի վրա (լողում է ամպերի մեջ):
(Օդաչու, օդաչու, տիեզերագնաց):
2. Ո՞վ է հանրության առաջ հանում կեղտոտ սպիտակեղենը:
(Մաքրուհի, տեխնիկ.)
3. Ամենաքաղցր վարպետը... Ո՞վ է:
(Հրուշակագործ.)
4. Ինչպես է մեր երկրի ամենահայտնի անասնաբույժի անունը։
(Այբոլիտ, որովհետև նա կենդանիներին էր վերաբերվում):
5. Ինչպե՞ս էր կոչվում առաջին կին օդաչուն:
(Բաբա Յագ.)
6. Աստղային հաշվապահն է... Ո՞վ:
(Աստղագետ.)
7. Ծառերի խնամողն է ... Ո՞վ: (Այգեգործ, այգեպան)
8. Գործվածքը հագուստի փոխարկողը ... Ո՞վ է (դերձակ, դերձակ)
9. Ո՞ր մասնագիտության ներկայացուցիչներն են անընդհատ երիտասարդներին տալիս հարցեր, որոնց պատասխանները իրենք գիտեն։
(Ուսուցիչներ.)
10. «Մարսափ» մասնագետը ... Ո՞վ է:
(Փոստատար.)
Մրցույթ թիվ 2. «Փազլ» (Սլայդ 17) ձեզ հարկավոր է (մեկ առ մեկ) պարզելու այն բառերը, որոնց անունով կա (թաքնված մասնագիտություն)
(Սլայդ 18 - 19)
RVACH \u003d V- - - (բժշկական աշխատող)
GRATER \u003d A - - - - (թատերական և կինոյի մասնագիտություն)
ԿԱԶՄՈՎ \u003d K - - - - (զվարճալի կրկեսային մասնագիտություն)
Չափիչ \u003d M - - - - («բազմագույն աշխատող»)
ՀԻՆ = C - - - - - - (կրտսեր բուժաշխատող)
DRAIN = C - - - - - - - (անասնապահական մասնագիտություն)
ՎԱՐԿԱՏՈՐ \u003d D - - - - - - - (ձեռնարկության ղեկավար, ղեկավար)

Մրցույթ թիվ 3 «ԱՄԵՆԱ-ԱՄԵՆԱ» (Սլայդ 20) Իսկ այժմ հումորի տարրերով հարցերին կպատասխանեք։
(Սլայդ 21)
Անուն մասնագիտություններ. (3 րոպե մտածելու համար)
1. Ամենականաչը (այգեգործ, անտառապահ, ծաղկավաճառ-դեկորատոր...)
2. Ամենաքաղցրը (հրուշակագործ, հրուշակեղենի բաժնում վաճառող ...)
3. Ամենաշատ գումարը (բանկիչ, պրոֆեսիոնալ թենիսիստներ, բռնցքամարտիկներ, մոդել ...)
4. Ամենամազը (վարսահարդարը...)
5. Ամենամանկական (դաստիարակ, մանկաբույժ, ուսուցիչ ...)
6. Ամենաանպարկեշտը (վեներոլոգ, փոշեկուլ ...)
7. Ամենազվարճալի (ծաղրածու, նմանակող...)
8. Ամենաշփվողը (լրագրող, էքսկուրսավար, մարզիչ, ուսուցիչ, զվարճացնող...)
9. Ամենալուրջը (սակրավոր, վիրաբույժ, հետախույզ, ոստիկան, քաղաքական գործիչ, հոգեբան...)
-Երկրպագուները, ովքեր կավելացնեն անանուն մասնագիտություններ:

Փուլ 2. «Մասնագիտությունը և դրա գործիքները» (Սլայդ 22)

Մրցույթ թիվ 4 «Կորած և գտնված» (Սլայդ 23) պարզել, թե ում են պատկանում իրերը (առարկաները)
(Սլայդ 24)
 ԱՆԻՎ
 ԿՈՒՅՍ
 Հաբերի ասեղ
 ԹԵԼԵՐ
 Ալյուր
 Կավիճ
 Մկրատ
ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ:
 Վարորդ
 Աղյուսագործ, շինարար
 Բժիշկ, բժիշկ
 դերձակ, դերձակ
 Խոհարար, հացթուխ, հրուշակագործ
 Ուսուցիչ, դաստիարակ
 Վարսահարդար

Թիվ 5 մրցույթ «Նամակներ և մասնագիտություններ». Պետք է գալ մասնագիտություններ կամ մասնագիտություններ, որոնք սկսվում են այս տառերով։ Ո՞ւմ թիմը դա ավելի լավ կանի:
(Սլայդ 25,26)
Կ Ռ Ֆ Պ
Վերահսկիչ սկաուտ ֆրեզերային օպերատոր դիրիժոր
Կինոռեժիսոր Rybak Լուսանկարիչ Carpenter
Crane Operator Editor Skater Pilot
Հրշեջ Ռադիոհաղորդավար Դեղագործ Հրշեջ
Պրոյեկցիոնիստ ճառագայթաբան Տուբերկուլյոզի մասնագետ Ոստիկանության աշխատակից
Տիեզերագնաց ռադիո օպերատոր Մագ Բևեռախույզ
The Cable Guy Reporter Photo Model Սահմանապահ
Տանիքի ֆոտոլրագրող Պեչնիկ
Աղյուսագործ պիրոտեխնիկ
Couturier Խոհարար
Հրուշակագործ Հացթուխ
Դիրիժոր դերձակ
skydiver

Մրցույթ թիվ 6 «Ի՞նչն է ավելորդը» (Սլայդ 27) Բառերի շղթայում գտե՛ք հավելյալ կետ (ո՞վ ավելի արագ կկատարի առաջադրանքը):
(Սլայդ 28)

1) ներարկիչ - դեղ - բամբակ - տրիկոտաժի ասեղ
խոսեց
2) ասեղ - թել - մեխ - մատնոց - սանտիմետր ժապավեն
եղունգ
3) Կաթսա - գդալ - քերիչ - մկրատ
մկրատ
4) վարսահարդարիչ - դանակ - սանր - մկրատ
դանակ

3 ՏՈՒՐ «Յուրաքանչյուր կարևոր մասնագիտություն» (Սլայդ 29)

Մրցույթ թիվ 6 «Առակներ աշխատանքի և մասնագիտությունների մասին» (Սլայդ 30-37): Հավաքեք ասացվածքներ - ով ավելի արագ բարձրացնում է նշանները, նա իրավունք ունի պատասխանել)

Գործն ավարտեց՝ համարձակ քայլիր:
Համբերություն և մի փոքր ջանք
Նրանք առողջանում են աշխատանքից, բայց հիվանդանում են ծուլությունից։
Աչքերը վախենում են, բայց ձեռքերն անում են։
Աշխատել ուրախությամբ, իսկ աշխատանքից՝ հպարտությամբ։
Ասեղը չի կարում, այլ ձեռքերը։
Սեփականատերը նա է, ով աշխատում է։

Թիվ 7 մրցույթ «Ցույց տուր քո մասնագիտությունը». Եկեք մի փոքր հանգստանանք, ֆիզիկական րոպե անցկացնենք, շարժումների օգնությամբ ցույց կտանք, թե ինչ են անում տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ։ Թիմից մեկ հոգի դուրս է գալիս և ցույց է տալիս մեկ մասնագիտություն և մեկ հոգի երկրպագուների թիմից։
(Սլայդ 38-39)
Ինչպե՞ս է վարորդը:
-Ինչպե՞ս է դա անում խոհարարը:
Ինչպե՞ս է դա անում նկարիչը:
Ինչպե՞ս է վարսահարդարը:
Ինչպե՞ս է դաշնակահարը:
Ինչպե՞ս է պահապանը:
- Ինչպե՞ս է դա անում բժիշկը:

III. Հաղթողի պարգևատրման արարողություն.
Ճարպկություն, ճարտարություն և հմտություն
Այսօր դուք կարողացաք ցույց տալ.
Եվ հիմա, արդար ժյուրի,
Գնահատեք խաղացողներին. (ժյուրիի խոսքը)

IV. Հաղորդավարի եզրափակիչ խոսքը
-Այստեղ մենք ամփոփել ենք մեր խաղային ծրագրի արդյունքները։ Խաղալու ընթացքում թարմացրինք մեր հիշողությունը և հիշեցինք բազմաթիվ տարբեր մասնագիտություններ ու մասնագիտություններ։ Թերևս ոչ սովորական մեր տարածաշրջանի համար, բայց պահանջված երկրում և աշխարհում։
Հետագայում մաղթում եմ, որ մասնագիտություն ընտրես քո ցանկությամբ։ Երջանիկ է նա, ով անում է այն, ինչ սիրում է, ով իր համար ճիշտ մասնագիտություն է ընտրել։
Մասնագիտության ընտրության հարցը չի կարող լուծվել կարճ ժամանակում. Դուք պետք է նորից ու նորից վերադառնաք գրքեր կարդալուց, ֆիլմեր դիտելուց, ուսուցչի և ծնողների, փորձառու աշխատողների հետ աշխատանքի և մասնագիտությունների մասին խոսելուց հետո:
Ի վերջո, գլխավորը՝ Երջանկությունն այն է, երբ մարդ իր հացը վաստակում է իր սիրելի գործով (մասնագիտությամբ): Իսկ քո հիմնական գործն այժմ ուսումն է, լավ գիտելիքներ ձեռք բերելը, որոնք օգտակար կլինեն քեզ ապագա կյանքում։ Մաղթում եմ ձեզ լավ գնահատականներ, հաջողություններ ձեր գործերում, աշխատանքում և քաջառողջություն:
Այստեղ շատ տարբեր մասնագիտություններ կան,
Ընտրեք, թե ինչ - դուք անմիջապես չգիտեք:
Կյանքում շատ բան օգտակար կլինի
Պարզապես արժե սովորել:

Շնորհակալություն. (Սլայդ 40)

Մատենագիտություն.

Մայրիկ, եղբայր, ընկերներ -
Ապրանքները գերազանց են
Արժանապատիվ ոճերով։
(դերձակուհի)


Ես գրում եմ գրամեքենայով
Ես ուզում եմ տիկնիկային զգեստ կարել
Ես կարեցի մի բուրդ ծայրին,
Շատ գեղեցիկ ստացվեց
Հանրահայտ կերպով ամրացրեց դարպասը,
Բոլորն ինձ ասացին...
(դեղակագործ)

Դերձակուհու (կամ դերձակի, եթե տղամարդ է) գործը տարբեր նյութերից ապրանքներ կարելն ու նորոգելն է։ Նա կարող է դա անել ձեռքով` ասեղով, մկրատով, կապումներով կամ հատուկ կարի մեքենայով: Դերձակուհին աշխատում է գործվածքներով, կոճակներով, ամրացումներով և այլ նյութերով։ Նախշերի, թելերի ու կարի մեքենայի միջոցով այս իրերը վերածում են հագուստի՝ բլուզներ, զգեստներ, տաբատներ, կիսաշրջազգեստներ, բաճկոններ և այլն։

դերձակ

Այնտեղ ապրում էր մի հմուտ դերձակ,

Նա շատ լավ գիտեր իր գործը։

Գործվածքները ընտրեցին մեզ համար -

Բամբակ, չինց և ատլաս:

Եվ հետո նա չափումներ արեց,

Կազմել է նախշ, տեղադրում,

Սպիտակ թելը սրբում էր գործվածքը,

Ես ամեն ինչ կարել եմ մեքենայի վրա։

Եվ արձակուրդում տղաների հետ

Հագուստը միշտ նոր էր։

Ս.Վասիլևա

Կառուցվածքի համաձայն՝ յուրաքանչյուր մաս անպայման պարունակում է՝ հանելուկներ մասնագիտության մասին, աշխատավայրում գտնվող մարդու նկարներ, աշխատանքի մասին բանաստեղծություններ, մասնագիտացման համար անհրաժեշտ առարկաների պատկեր և մասնագիտության համառոտ նկարագրություն։

Երեխաների համար ընտրվել են այնպիսի գործողություններ, որոնք հեշտ են ընկալվում այս տարիքում՝ բժիշկ, խոհարար, վարորդ, փոստատար, շինարար, օդաչու, հրշեջ, վարսահարդար, նկարիչ, վաճառող, նկարիչ/դերասան։ և դերձակուհի։ Ոչ ծրագրավորողներ, ինժեներներ կամ մենեջերներ:

Թեև ես ինքս ինձ բռնեցի մտածելով, որ որոշ մասնագիտությունների անուններ արդեն հնացել են՝ վարսահարդար = ոճաբան, վաճառող = գանձապահ կամ խորհրդատու, դերձակուհի = մոդելավորող: Իսկ սուրհանդակային առաքման գալուստով փոստատարի մասնագիտությունը շուտով կվերանա։ Ահ, և ես իմ մանկության տարիներին այնքան էի սիրում բանաստեղծությունը. «Սա նա է, սա նա է, Լենինգրադի փոստատարը»:

P.S.: Բոլոր նկարները և տեքստի մեծ մասը վերցված էին ինտերնետից, որտեղ ես գտա բանաստեղծությունների հեղինակներին՝ ստորագրված:

Թեմա: «Մասնագիտություններ. աշխատանքային գործողություններ. Գործիքներ»

1. Հիշեք և անվանեք աշխատողին, ով կարում է հագուստ - ... .. (դերձակուհի,), պատեր ներկում - ......, սանրվածք է անում - ... .., երեխաներին սովորեցնում - .... .., բուժում է մարդկանց - ......, կարգավորում է երթեւեկությունը - ………. Անվանե՛ք, մի խոսքով, ի՞նչ եք հիմա թվարկել (ա): (մասնագիտություններ): Ասա ինձ, թե ովքեր են քո մայրիկն ու հայրիկը մասնագիտությամբ:

2. Կազմի՛ր նոր բառեր՝ պատասխանելով հարցին՝ ի՞նչ է անում.
. Կարել է - ինչ է անում: - կարում է
. Ներդրեք - ինչ է դա անում: -……. (ցած է դնում)
. Կառուցված - ինչ է դա անում: - …………….
. Ուղղեց - ինչ է դա անում: - ……….

3. Անվանիր, թե ինչ գործիքներ գիտես: (5 - 6 գործիքներ): Ասա, թե ինչ է պետք որևէ մեկին. Տապակ է պետք - ………., սղոց – ……, ալյուր – ……….., խոզանակ – ……., մկրատ – …….., մուրճ – ….., մալա - ………, սանր – ……., ցուցիչ – ……., ներարկիչ – .

4. Ինչի՞ց - ինչի՞ց: Չուգունից՝ չուգուն, մետաղից՝ ... .., թղթից՝ ... .., պողպատից՝ ...., ռետինից՝ , քարից, արծաթից, պլաստմասից, ոսկուց, կաղնին, բրդից, բամբակից, մետաքսից, նրանց մորթուց:

5. Ինչ են անում՝ կացինով, մուրճով, բահով, մկրատով, ասեղով, վրձնով, սղոցով։

6. Կրկնել նախադասությունը, հստակ բոլոր բառերը. Սանտեխնիկը վերանորոգում է ջրատարը։ ՈՍՏԻԿԱՆԸ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ Է ՃԱՆԱՊԱՐՀԸ.

7. Պատմություն գրիր ցանկացած մասնագիտության մասին:

8. Ի՞նչ ենք մենք անում գործիքների հետ:

Բահ - մկրատով փորել - ......
Սղոց - ………… Ասեղ – …………….
Կացնով - ……… մուրճով – ……..
Դանակ - ……….. փոցխ – ………

9. Փոխի՛ր բառերն ըստ մոդելի.

Փորում է - և դու փորում ես: Բույսեր - և դուք տնկում եք
Թուլացնել - ...... (չամրացված) կտրվածքներ - ....... (ռուբին)
Սղոցել - …….. (խմել) կտրել – …….. (կտրել)
Կտրում է - ... ... (կտրում) կարում - ... ... ... (պարանոցներ)
Միավորներ - …… .. (միավոր) օգնում է - …… (օգնություն)

Թեմա: «Շինարարություն. Գործիքներ. Աշխատանքային գործողություններ»

1. Ասա ինձ, թե ով է աշխատում շինհրապարակում: Անվանեք շինարարությամբ զբաղվող մարդկանց 4 - 5 մասնագիտությունները։ (Ճարտարապետ, շինարար, աղյուսագործ, եռակցող, տանիքագործ, նկարիչ, ատաղձագործ, գիպսագործ, ջրմուղագործ և այլն) Բառերը բաժանե՛ք վանկերի՝ ատաղձագործ, գեղանկարիչ, գիպսագործ, ճարտարապետ։

2. Ինչ է այն անձի անունը, ով.
. Պատեր է դնում քարե - աղյուսագործ
. Ծածկում է տանիքը - ………… (տանիք)
. Պատերի սվաղում - ……… (գիպսագործ)
. Ներկում է պատերը - …………….. (նկարիչ)
. Պատրաստում է շրջանակներ, դռներ - ………(ատաղձագործ)
. Եռակցում է մետաղական կոնստրուկցիաներ - ... (եռակցող)

3. Ըստ մոդելի ասեք.
. նկարիչ - նկարիչներ
. Սվաղագործ -
. Ճարտարապետ -
. Ջրմուղագործ -
. Շինարար -

4. Հաշվեք մինչև 5 գործիք՝ ճիշտ համապատասխանեցնելով բառերը. Ասացեք, թե ինչ են անում նրանք այս գործիքների հետ:

ԲԻԱ, ՄՈՒՐՋ, ՍԵՂ, ԿԱՑԻՆ
(Բահով հողը փորում են, կացնով ծառեր են կտրում և այլն):



Թեմա: «Տրանսպորտ. Մասնագիտություններ տրանսպորտում»

1. Հիշեք և նշեք, թե ինչպիսի տրանսպորտ գիտեք: (Առնվազն 4 տիտղոս):
. Ո՞րն է ուղևորներ տեղափոխող մեքենայի անունը:
. Ի՞նչ է այն մեքենայի անունը, որը տեղափոխում է ապրանքներ:
. Անվանեք տրանսպորտը (2 ՕՐԻՆԱԿՈՎ)՝ ԳՈՐՏԵՆԱ - ..., ՋՈՒՐ - ..., ՕԴ -

2. Ասա ինձ, թե ով է վարում տրանսպորտը.
. Վարորդը վարում է մեքենան.
. Գնացքով - …………… (մեքենավար)
. Ինքնաթիռով - ……… (օդաչու, օդաչու)
. Նավով - ………… (նավապետ)

3. Հարցերին պատասխանե՛ք նախադասություններով.
. Մեքենան մտնում է ավտոտնակ, իսկ ավտոտնակից դուրս ...... (ՏԵՂՆՈՒՄ)
. Մեքենան հեռանում է տնից և տանում…… (ՎԵՐԱԲԵՐՈՒՄ Է)
. Անցնում է ճանապարհի երկայնքով և կամրջի վրայով…….. (ՇԱՐԺՈՒՄ)

4. Պատասխանել ըստ մոդելի.
. Ավտոմեքենա - մեքենաներ - շատ մեքենաներ
. Ինքնաթիռ - ……….. – շատ……….
. Ավտոբուս - ………………………………….
. Տրոլեյբուս - ……………………………
. Բեռնատար մեքենա - …………………………

5. Սխեմայով գրի՛ր պատմություն ցանկացած տրանսպորտի մասին: Գրեք լանդշաֆտային թերթիկի վրա, նկարեք կամ տեղադրեք նկար:

Թեմա: «Փոստ. Մասնագիտություն փոստատար »

1. Ասա ինձ, ով է տանում փոստը տուն: (Փոստ տուն
փոստատարը հագնում է։) Ի՞նչ փոստ է առաքում փոստատարը։
(Փոստատարը առաքում է թերթեր, ամսագրեր, նամակներ, հեռագրեր):
Ինչ գրել նամակ ուղարկելուց առաջ
ծանրոց, թե հեռագիր (Դուք պետք է գրեք ձեր հասցեն):
Ինչ կա հասցեում: (Հասցեն ցույց է տալիս ձեր քաղաքը,
փողոց, տան համար և բնակարանի համար): Ինչի համար է դա
գիտե՞ք Տվեք ձեր հասցեն:

2. «ՊՈՍԱԼ» բառով ասա՝ (աղավնի, կառք,
ինքնաթիռ, ապրանքանիշ, գնացք, տուփ, պայուսակ) -
ՕՐԻՆԱԿ՝ ԿԱՐԻՐ ԱՂԱՎՆԻ, ՓՈՍՏԱԿԱՆ ԴՐԱՄՇԱԿԻՉ
և այլն:

3. Անվանեք փոստային առաքումները (թերթ, ամսագիր,
նամակ, բացիկ) ըստ մոդելի.

Մեկ թերթ - երկու թերթ - հինգ թերթ

4. Որոշի՛ր բառերի վանկերի քանակը՝ ԹԵՐԹ,
ԾՐԱՐ, ՆԱՄԱԿ, ՓԱԹԵԹ.

5. Ըստ մոդելի ասեք.
. Փոստատար - փոստատար - շատ փոստատարներ
. Նամակ - տառեր - շատ ……………………..
. Ամսագիր - ………………………………………
. Թերթ - ……………………………………………..
. Փաթեթ - …………………………………………..

Թեմա: «ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ. Կրկնություն»

1. Հիշեք և նշեք 5 ցանկացած մասնագիտություն: ՎԱՐՈՐԴ, ԲԺԻՇԿ, ՎԱՃԱՌՈՂ, ՈՒՍՈՒՑԻՉ բառերի վանկերի քանակը որոշի՛ր: Ասա ինձ, թե ինչ են անում այս մասնագիտությունների մարդիկ: (Օրինակ՝ վարորդը վարում է ավտոբուսը)

2. «Մեկ-շատ»
. Վարորդ - վարորդներ - շատ վարորդներ
. Բժիշկ - բժիշկներ - շատ ……………………..
. Վաճառող - ……………………………….
. Նկարիչ - ………………………………
. Հրշեջ - ……………………………………….
. Նկարիչ - …………………………………..

3.Հաշվե՛ք մինչեւ 5-ը՝ ճիշտ համաձայնեցնելով ԲԺԻՇԿ, ՇԻՆԱՐԱՐ, ՄԱՆԿԱՏԱՐ բառերը:

4. Ուղղել սխալները.
. Խոհարարը բուժում է երեխաներին. (Ոչ, խոհարարը եփում է, իսկ բժիշկը բուժում է երեխաներին)
. Նկարիչը տուն է կառուցում։ (Ոչ: Շինարարը տուն է կառուցում, իսկ նկարիչը …………………….)
. Վարսահարդարը սանրվածքներ է անում. (Այո, վարսավիրն է վարսահարդարում)
. Լուսանկարիչը հագուստ է կարում.
. Վաճառողը երեխաներին սովորեցնում է.
. Լուսանկարիչը նկարներ է նկարում.

Իրինա Սիչևա

Դիդակտիկ խաղ« Մասնագիտություններ»

Սեղանի դիդակտիկ խաղ թեմայի շուրջ: « Մասնագիտություններ» .

4-7 տարեկան երեխաների համար

Թիրախընդլայնել երեխաների պատկերացումները բազմազանության մասին մասնագիտություններ, նրանց անուններն ու գործունեությունը։ Ծանոթանալ աշխատանքի գործիքներին, այդ մարդկանց անհրաժեշտ գործիքներին մասնագիտություններ, փոխկապակցեք դրանք: Բարձրացրեք հարգանքը մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Խաղի առաջընթացՄասնակիցներին խնդրում են հերթով անուններ տալ մասնագիտություններոր նրանք արդեն գիտեն և այն գործիքները, որոնք պետք են այս մարդկանց մասնագիտություններ, ապա փորձեք մարդկանց գործողությունները կապել նրանց հետ մասնագիտություն, գոյականներից կազմի՛ր համապատասխան բայեր (դաստիարակ - կրթում է, շինարար - կառուցում և այլն).

Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ խմբում անսովոր կրծքավանդակներ են հայտնվել՝ տարբեր մարդիկ մասնագիտություններ, բայց դրանք դատարկ են, բոլոր գործիքները խառնված են, մարդիկ չեն կարողանում աշխատել։ Տվեք երեխաներին կրծքավանդակը: Այնուհետև մեծահասակը մեկ մասնակցի հրավիրում է իր սեղանի մոտ (բոլորը կարող են նստել կլոր սեղանի շուրջ). Նա վերցնում է մի բացիկ և նշում է այն, ինչ ցույց է տրված դրա վրա: Մնացած երեխաները պետք է նշեն, թե ում, այս իրը պետք է աշխատանքի համար, դնեն կրծքավանդակի մեջ։ Եթե ​​երեխաները դժվարանում են պատասխանել, բացատրեք, թե ինչ է երեխաների հետ կապված, հիշեք, թե որտեղ են նրանք տեսել նման աշխատողի:

Պետք է 20 լուցկու տուփ, կպչուն ժապավեն, տպագիր նկարներ (կարելի է լամինացված սոսինձ ժապավենով). Մաղթում եմ ձեզ հաջողություն:

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկ լոտո խաղ «Մասնագիտությունները մանկապարտեզում». փոքր տարիքի Առաջադրանքներ. 1. Դիդակտիկ. - երեխաներին ծանոթացնել մանկավարժի մասնագիտություններին.

Դիդակտիկ խաղ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» միջին և մեծ տարիքի երեխաների համարԽաղի առաջադրանք երեխայի համար. - ընտրեք անհրաժեշտ քարտերը թեմայի նկարներով, որոնք համապատասխանում են մեծի վրա պատկերված մասնագիտությանը:

Ճամփորդական խաղ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են»Պետական ​​բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Սանկտ Պետերբուրգի Պուշկինսկի շրջանի թիվ 45 մանկապարտեզը փոխտնօրեն.

Խաղ-դաս ՏՀՏ «Մասնագիտություններ» կիրառմամբ.Խաղ-դաս «Դանոն ծանոթանում է մասնագիտություններին» Այս ձեռնարկը նախատեսված է տարրական, միջնակարգ, ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար։

Նպատակը. պարզաբանել և ընդհանրացնել երեխաների պատկերացումները մասնագիտությունների մասին Ծրագրի նպատակները. հասկանալ մասնագիտությունների կարևորությունը մարդկանց կյանքում. դաստիարակել.

Ֆիզկուլտուրայի ամփոփագիր ավագ խմբում «Բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»Նպատակը. Աշակերտների մոտ ձևավորել շարժողական գործունեության և ֆիզիկական կատարելագործման անհրաժեշտություն: Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

«Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են» ինտեգրված GCD-ի ամփոփում միջին խմբում GCD թեման. «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են»: Կրթության և զարգացման ուղղություն (կրթական տարածք). ճանաչողական զարգացում (.

Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ՝ երեխաներին 5-7 տարեկան երեխաների մասնագիտություններին ծանոթացնելու համար:

№ 1. «Ինչ եմ ուզում լինել. Ինչպե՞ս եմ ես աշխատելու:

Թիրախ: սեփական շահերին և հնարավորություններին համապատասխան ընտրություն կատարելու կարողություն ձևավորել. գիտակցել ցանկացած մասնագիտության կարևորությունը:

Նյութը՝ Նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց։

Խաղի առաջընթաց. 1. Զրույց՝ «Քանի՞ մասնագիտության կարող է տիրապետել մարդը», «Ինչո՞վ է պայմանավորված մասնագիտության անվանումը», «Ինչու՞ է մարդը ձգտում տիրապետել մասնագիտությանը», «Ո՞րն է լավագույն մասնագիտությունը» թեմաների շուրջ։ Ինչո՞ւ», «Ի՞նչ եմ երազում լինել: Ի՞նչ պետք է սովորեմ դա անելու համար:

2. Թեմայի քննարկում՝ «Ի՞նչ մասնագիտություններն են կոչվում իգական. Տղամարդիկ», «Պատահու՞մ է, որ կանայք տիրապետում են տղամարդկային մասնագիտության, իսկ տղամարդիկ՝ իգական»:

3. Եզրակացությունը, որին ուսուցիչը բերում է երեխաներին՝ գլխավորը սիրել և լավ իմանալ ձեր գործը։

№ 2. «Բռնել – պատմել».

Թիրախ: համախմբել գիտելիքները մեծահասակների մասնագիտությունների վերաբերյալ.

Սարքավորումներ: գնդակ.

Խաղի առաջընթաց. երեխաները դառնում են շրջանագծի մեջ, առաջնորդը, գնդակը գցելով երեխաներին, կոչ է անում մասնագիտությունը. Գնդակը բռնողը նետում է ղեկավարի մոտ՝ նշելով, թե ինչ է անում այս մասնագիտության մարդը։

Նմուշ՝ բժիշկը՝ բուժում, նկարիչը՝ նկարում, խոհարարը՝ խոհարար, հրշեջը՝ մարում, ատաղձագործը՝ պլանավորում։

№ 3. «Օլյայի և Կոլյայի մասին».

Թիրախ: երեխաներին սովորեցնել խոսքում ճիշտ օգտագործել «որովհետև» միությունը:

Խաղի նկարագրությունը՝ ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է լսել նախադասության սկիզբը, նրանք պետք է լրացնեն այն։ Այնուհետև երեխաներն իրենք են հանդես գալիս նախադասության սկիզբով:

Նմուշ. Կոլյան ճանապարհը զիջեց Օլյային, քանի որ ... նա տղա է:

Օլյան սիրում է կարել, որովհետև… աղջիկ է։

№ 4. «Օգնականներ».

Թիրախ: պատկերացում կազմել կանանց և տղամարդկանց կենցաղային պարտականությունների, հարազատներին օգնելու անհրաժեշտության մասին:

Նյութը՝ ստվարաթղթե ծաղիկ՝ շարժական թերթիկներով։

Կաթված: երեխաները հերթով պոկում են ծաղկի թերթիկները՝ նշելով այն պարտականությունները, որոնք նրանք կատարում են տանը (ծաղիկներ ջրել, հատակը մաքրել, ընտանի կենդանիներին խնամել, խաղալիքներ մաքրել և այլն):

Խաղի տարբերակ. երեխաները թվարկում են տնային գործերը, որոնք անում են իրենց մայրերն ու հայրերը:

№ 5. «Գուշակիր մասնագիտությունը».

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ. Պատկերացում կազմել մասնագիտությունների բաժանման մասին տղամարդկանց և կանանց:

Նյութը՝ բացիկներ՝ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց պատկերով։

Կաթված: մանկավարժը հերթով թվարկում է այս կամ այն ​​բիզնեսով զբաղվող անձի գործողությունները. Երեխաներն անվանում են մասնագիտություն, մեկ երեխա ընտրում է համապատասխան պատկերով բացիկ։ Այնուհետեւ այս մասնագիտության վերաբերյալ քննարկում է անցկացվում։

№ 6. «Անվանիր մեկ բառով».

Թիրախ: սովորել առարկաները հարստացնել մեկ բառով, հարստացնել բառապաշարը.

Նյութը՝ նկարներ, որոնք պատկերում են դաշնամուր, ջութակ, թմբուկ, սղոց, կացին, պլանշետ, կարի մեքենա, մկրատ, ասեղներ և այլն:

Խաղի առաջընթաց խմբավորել այս տարրերը:

Հարցեր. ինչպե՞ս կարելի է այս առարկաները մեկ բառով անվանել: Ինչու՞ է հնարավոր այսպես խմբավորել: Գտեք ձեր սեփական խորհրդանիշը ցանկացած խմբի համար:

№ 7. «Ո՞վ է ուզում ով լինել»:

Թիրախ ՝ բայի դժվար ձևերի օգտագործումը

Երեխաներին առաջարկվում են աշխատանքային գործողություններ պատկերող սյուժետային նկարներ: Ի՞նչ են անում տղաները: (Տղաները ցանկանում են մոդելային ինքնաթիռ պատրաստել) Ի՞նչ են նրանք ուզում լինել: (Նրանք ուզում են օդաչու դառնալ): Երեխաներին առաջարկվում է նախադասություն հորինել ուզում կամ ուզում բառով:

№ 8. «Անվանեք բառերը` գործողությունները»:

Անվանում եմ մասնագիտությունը, իսկ երեխաներն ասում են բառեր՝ գործողություններ, որոնք կատարում են այս մասնագիտության մարդիկ

Բժիշկը լսում է, դեղատոմս է գրում, նայում է կոկորդին, չափում է ջերմաստիճանը, դեղեր է նշանակում։

Վաճառողը կշռում է, ցույց է տալիս, կտրում, փաթաթում, հաշվում։

Եփել - կտրում, մաքրում, եփում, տապակում, թխում, համտեսում, աղում:

Վարսահարդար - սանրում, կտրում, լվանում է մազերը, վարսահարդարում, սափրում է մորուքն ու բեղերը:

№ 9. «Ում են պետք այս իրերը»։

Կշեռքներ, ապրանքներ, վաճառասեղան (վաճառողի համար):

Մկրատ, գործվածք, կարի մեքենա (դեղակագործի համար).

Շերեփ, կաթսա, ապրանքներ (խոհարարի համար):

Անվադողեր, ավտոբուս, ղեկ (վարորդի համար).

Ներարկիչ, բամբակյա բուրդ, վիրակապ (բժշկի համար):

Աղյուսներ, ցեմենտ, մալա (շինարարի համար):

Ներկ, վրձին, դույլ (նկարչի համար):

№ 10. «Եկեք համեղ բանջարեղենով ապուր եփենք».

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել բանջարեղենով ապուր պատրաստելու գործընթացին՝ ցույց տալով և անվանելով երեխայի կատարած գործողությունները. շարունակել պատկերացում կազմել խոհարարի մասնագիտության մասին. զարգացնել երևակայությունը; ակտիվացնել խոսքը. Բարձրացնել հարգանքը մանկապարտեզի աշխատողների նկատմամբ:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաների դիմաց վառարան է։ Դրա վրա կա կաթսա, տապակ (խաղալիքներ, բավականաչափ մեծ կամ իրական ուտեստներ); մոտակայքում - բանջարեղենի հավաքածու (բնական), մի բաժակ ջուր, դանակ, գդալ:

Մանկավարժ. - Ես ձեզ կսովորեցնեմ, թե ինչպես պատրաստել համեղ ապուր բանջարեղենից: Վառարանի վրա (ցույց է տալիս) ...?

Մեծ կաթսա։

Այս կաթսան ջուր է պարունակում։ Նայիր (նա գդալով ջուր է լցնում և ետ լցնում): Ջուրը շուտով կեռա, ուստի ժամանակն է մաքրել կարտոֆիլը։

Ուսուցիչը երեխաներից մեկին խնդրում է գտնել և տալ կարտոֆիլ, լվանալ ամանի մեջ, մաքրել կեղևը: Երեխաներն անվանում են գործողություններ, կրկնում են անունները:

Ուսուցչին հետաքրքրում է, թե ինչպես է այժմ կարտոֆիլը:

Սպիտակ է, մաքուր առանց մաշկի (մաշկի)։

Ամբողջությամբ գցել կաթսայի մեջ, թե՞...

Պետք է կտրել:

Ուսուցիչը սոխը դնում է տապակի մեջ։ Հետո երեխաները բերում են կաղամբ, գազար, հետևում են, թե ինչպես է ուսուցիչը լվանում և մանրացնում բանջարեղենը։ Առանձին թավայի մեջ տապակում է սոխը (երեխաները անվանում են բանջարեղենն ու դրա հետ գործողությունը)։

Մանկավարժ. «Լսիր,- ասում է ուսուցիչը,- ինչպես է ձեթը թխկթխկացնում տաք տապակի մեջ. շշշշ: Ինչպե՞ս է դա սուլում»:

Ուսուցիչը սոխը դնում է տապակի մեջ, խառնում ապուրը։

Նա խոսում է: «Ափսոս, որ մեր վառարանը չի «վառվում». Բայց հիմա բանջարեղեն ենք պատրաստելու, բանջարեղենով ապուր, իսկական վառարանի վրա»։

Երբ խոհարարը գալիս է, դաստիարակները նրան փոխանցում են թավան։ Նա հետաքրքրվում է, թե ինչ կա դրա մեջ, լսում է երեխաներին, հաստատում և պարզաբանում նրանց պատասխանները։ Խոստանում է ապուր եփել։

Նշում . Ցանկալի է, որ այս օրը ճաշի համար բանջարեղեն պատրաստվի։Նոյ ապուր. Սա ուրախություն կբերի երեխաներին:

№ 11. «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։

Թիրախ: համակարգել գիտելիքները խոհարարի և բժշկի մասնագիտությունների վերաբերյալ. իրենց աշխատանքի մասին։

Ուսուցիչը կանչում է երկու երեխայի. Մեկի վրա դնում է խոհարարի գլխարկը, մյուսի վրա՝ բժշկի գլխարկը (կարմիր խաչով)։ Նա նրանց նստեցնում է սեղանի մոտ՝ դեմքով դեպի դասի մնացած մասնակիցներին։ Սեղանի մոտ հրավիրում է երրորդ երեխային: Նա հրավիրում է նրան տուփից ինչ-որ բան հանել և, անվանակոչելով այն, տեղափոխել իր նպատակային նպատակին՝ կա՛մ խոհարարին, կա՛մ բժշկին: Բանը ստացողը թող անուն տա ու ասի, թե ինչի համար է, օրինակ. «Սա մսաղաց է, կարելի է միս, հաց, սոխ խարխափել, կոտլետ պատրաստել»։

Խաղի ընթացքում նրա մասնակիցների կազմը փոխվում է մեկ անգամ կամ, եթե ժամանակը թույլ է տալիս, 2 անգամ։

№ 12. «Պետրուշկան գնում է աշխատանքի».

Նպատակները: Ուսուցանել դասակարգել առարկաները ըստ դրանց գործառական նպատակի (աշխատանքի կարիքների բավարարում). մեծահասակներին օգնելու ցանկություն զարգացնել.

Սարքավորումներ: Այգում, խոհանոցում, բնակարանում խաղալու և աշխատելու համար անհրաժեշտ իրեր պատկերող նկարներ. երեք դասավորություն (այգի, խոհանոց, սենյակ)

Խաղի առաջընթաց. Պետրուշկայից նամակ է գալիս, որտեղ նա ասում է, որ այցելում է տատիկին։ Նա խաղում է, նկարում, քայլում է, ինչպես նաև օգնում է տատիկին։ Այսօր նա նրան երեք խնդիր տվեց՝ այգում գազար տնկել և ծաղիկները ջրել; եփել ապուր; կարգի բերեք սենյակում իրերը (հեռացրեք խաղալիքները, փոշին, վակուումը), սակայն Պետրուշկան խճճվել է գործիքների մեջ և տղաներին խնդրում է օգնել:Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է պարտեզի, խոհանոցի և սենյակի դասավորությունը և բացատրում է, որ պետք է նկարել մեկ նկար, ուշադիր նայել, անվանել իրը, ասել, թե ինչպես օգտագործել այն և ինչ աշխատանքի համար է այն, ապա նկարը դնել համապատասխան դասավորության վրա։ . Օրինակ՝ գորգը մաքրելու համար անհրաժեշտ է փոշեկուլ, այն պետք է միացնել և փոշեկուլավորել, ուստի փոշեկուլի պատկերով նկարը պետք է դնել սենյակի դասավորության մեջ։ Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ գործիքներով նկարների մեջ կան խաղալիքներով նկարներ: Նրանք պետք է ընտրվեն և դրվեն տուփի մեջ: Առաջադրանքը համարվում է ավարտված, եթե բոլոր նկարները ճիշտ են դրված:

Խաղի վերջում ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նամակով պատմել Պետրուշկային, թե ինչ իրեր են անհրաժեշտ տատիկի առաջադրանքները կատարելու համար։

№ 13. «Մասնագիտություններ».

Թիրախ: զարգացնել պատկերացում մասնագիտությունների, բառերի բառապաշարի հարստացման և համալրման մասին. երևակայության, մտածողության, բառակազմության հմտությունների զարգացում.

Գույքագրում: Չի պահանջվում:

Բովանդակություն: Հաղորդավարը սկսում է նախադասությունը, երեխաները պետք է լրացնեն այն՝ մտցնելով բաց թողնված բառերը: Կամ հարց է տալիս, իսկ երեխաները պատասխանում են. Նման խաղերի շատ տարբերակներ կան, ստորև ներկայացված են մի քանի օրինակներ:

Խաղի առաջընթաց.

Վարողը նկարագրում է տարբեր մասնագիտություններ. Երեխաների խնդիրն է անվանել մասնագիտությունը.

Սպիտակ գլխարկ է հագնում, համեղ ուտեստներ է պատրաստում։ Ով է դա?

Եփել!

Վարում է մեքենա...

Վարորդ! և այլն:

№ 14. «Սպասքի խանութ».

Թիրախ: ձևավորել ճաշատեսակների անունները, շարունակել գիտելիքներ ձևավորել վաճառողի մասնագիտության մասին, հարգանք զարգացնել բոլոր մասնագիտությունների մարդկանց աշխատանքի նկատմամբ, զարգացնել մտածողությունը, խոսքը, հիշողությունը, ընկալումը, ուշադրությունը:

Նյութը՝ Դարակ սպասքով՝ երկու շաքարաման, հացի զամբյուղ, անձեռոցիկի պահարաններ, թխվածքաբլիթների աման, թխվածքաբլիթի աման, աղաման: (տարրերը կարող են փոխվել):

Կազմակերպություն: Մանկավարժ.

Մենք ունենք խոհարարական սպասքի խանութ։ Ճաշատեսակներ գնելու համար պետք է հստակ իմանալ, թե ինչ եք ուզում գնել։ Իմացեք, թե ինչ է դա, ինչի համար է այն: Դուք պետք է գումար ունենաք գնելու համար: Եթե ​​դուք դա սխալ եք անվանում, ապա վաճառողը ձեզ չի հասկանա և ճիշտ բան չի վաճառի: Նախ հաշվի առեք, թե ինչ ուտեստներ կան խանութում. ահա ձեզ հայտնիները... (հացի տուփ, շաքարաման, անձեռոցիկի պահարան): Ուսուցիչը մատնացույց է անում առարկաներ՝ երեխաներին հասկացնելով, որ պետք է անվանակոչել:- Ահա կոտրիչի համար հատուկ ուտեստ, սա ... (կոտրիչ): Ահա թխվածքաբլիթի ափսեը: Այն այլ անուն չունի։ Պարզապես ճաշատեսակ: Սխալ մի արեք դրանք անվանել, երբ հաճախորդ եք: Խնդրում եմ, ով ուզում է ինչ-որ սպասք գնել, բարձրանա, խանութը բաց է, ուսուցիչը սեղանին է դնում «գնված» սպասքը՝ բացատրելով, որ հատուկ մեքենան գնումը տուն կհասցնի։

№ 15. «Կտորի խանութ».

Թիրախ: ձևավորել գործվածքը՝ կախված դրա ծագումից, գործվածքի տեսակը որոշելու հմտությունները համախմբելու, վաճառողի մասնագիտության մասին պատկերացում կազմելու համար։

Սարքավորումներ: դարակ տարբեր տեսակի գործվածքով, մետր, մկրատ։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը ստեղծում է հետևյալ իրավիճակը. - Տղաներ, պատկերացրեք, որ դուք և ես Fabric խանութում ենք, և մենք պետք է գործվածք վերցնենք Տանյայի տիկնիկի համար: Ուսուցիչը գործվածքի շերտերով ցուցափեղկ է բացում: -Ձեզանից ո՞վ է ամառային զգեստի գործվածք գնում: Երեխաները գործվածք են ընտրում՝ միաժամանակ բացատրելով՝ ամառային զգեստի համար բարակ գործվածք է պետք, որ տաք չլինի։ Ահա այսպիսին. Այն պատրաստված է բամբակից։ Սա բամբակյա գործվածք է, դրա համար նախատեսված թելերը բամբակից են։ Ձմեռային հագուստի գործվածքներ ընտրելիս երեխաները հետևյալ կարծիքին են՝ բրդյա գործվածք է անհրաժեշտ։ Փափկամազ, տաք: Այն պատրաստված է ոչխարներից խուզված բրդից։

№ 16. «Խանութ».

Թիրախ: շարունակել համախմբել վաճառողի մասնագիտության մասին գիտելիքները տարբեր տեսակի խանութներով և ապրանքներով. զարգացնել հարգանքի զգացում, երախտագիտություն կատարված աշխատանքի համար.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաների առջև՝ «Կոշիկ» և «Հագուստ» բաժիններով խանութ։«Սիրելի երեխաներ. - ասում է ուսուցիչը: Մեր խանութ-սրահում կարող եք գնել հագուստ և կոշիկ ձեր տիկնիկների համար։ Ինչ կարող եք գնել: Այսօր վաճառքում էին․ կարմիր զգեստ՝ սպիտակ օձիքով և գրպաններով; գեղեցիկ վանդակավոր տաբատ սև գոտիով; մորթյա շագանակագույն կոշիկներ ասեղնագործությամբ (բավական է անվանել և նկարագրել 3-4 բան: Խանութում դրանք կրկնակի շատ են): Ուսուցիչը՝ վաճառողը կանչում է երեխային, հարցնում. «Ի՞նչ ես ուզում տեսնել»: («Ի՞նչ կարող եմ ցույց տալ ձեզ»): Նա պատասխանում է. «Խնդրում եմ ինձ ցույց տվեք ծաղիկներով կապույտ սարաֆան»։ Կամ՝ «Ուզում եմ տեսնել վանդակավոր փողկապով սպիտակ վերնաշապիկ»։ Երեխայի գնած իրը (վաճառվում է 5-6 հատ) ուսուցիչը դնում է տոպրակի մեջ, իսկ պայուսակը բեռնատարի հետնամասում։ Դասի վերջում ուսուցիչը գնումները հանձնում է հասցեատերերին։ Փաթեթը հանձնելով՝ հարցնում է երեխայի անուն ազգանունը, նշում, թե խանութի որ բաժնում է կատարվել գնումը։

№ 17. «Որտե՞ղ կարող եմ սա գնել»:

Թիրախ: խաղն ամրապնդում է երեխաների գիտելիքները, որ տարբեր խանութներում վաճառվում են տարբեր ապրանքներ՝ մթերային ապրանքներ, արտադրված ապրանքներ, գրքեր (կան տարբեր մթերային խանութներ՝ «Բանջարեղեն - Մրգեր», «Հացաբուլկեղեն», «Կաթ», արտադրական ապրանքներ՝ «Կոշիկ», «Հագուստ», «Գործվածքներ», «Մանկական աշխարհ», «Սպորտային ապրանքներ»); երեխաներին սովորեցնում է տարբերել խանութներն իրենց անունով, նավարկել շրջակա միջավայրում. խթանում է ծնողներին օգնելու, պարզ գնումներ կատարելու ցանկությունը. հաղորդակցվել համատեղ գործունեության մեջ.

Դիդակտիկ նյութ. իրեր, որոնք պատկերված են փոքր նկարներով մեծ բացիկների վրա:

Խաղի առաջընթաց. Խաղը խաղում է լոտոի նման։ Հաղթում է նա, ով առաջինը փակում է բոլոր քարտերը և երբեք չի սխալվում: Խաղի սկզբում ուսուցիչը երեխաների հետ զրույց է վարում այն ​​մասին, թե արդյոք նրանք գիտեն, թե որտեղից են իրենց մայրերը գնում սնունդ, անհրաժեշտ իրեր, իրեր, ինչ խանութներ գիտեն, ինչպես են կոչվում այն ​​խանութները, որոնք մոտ են տանը: Օգնո՞ւմ են ծնողներին կաթ, հաց և այլ ապրանքներ գնելու հարցում։ Զրույցից հետո ուսուցիչը ցույց է տալիս մեծ բացիկներ: Որտե՞ղ են ցուցադրված խանութները: Երեխաները ցուցափեղկերից կսովորեն, թե որ խանութներն են։

Մանկավարժ. Եվ հիմա, երեխաներ, եկեք խաղանք: Ես ձեզ փոքր բացիկներ կտամ, իսկ հետո դուք պետք է ասեք, թե մեծ քարտեզի վրա որտեղ պետք է տեղադրել մի փոքրիկ բացիկ, բերեք քարտը և դրեք այն մեծ քարտեզի վրա, այն խանութի վրա, որտեղ կարող եք գնել այն: Մի շտապեք, ուշադիր նայեք նկարին: Քարտերը բաժանելուց հետո ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. «Սկսի՛ր խաղը»: Երեխաները մոտենում են սեղանին և իրենց բացիկները դնում են մեծ բացիկի քառակուսիների վրա: Այնտեղ, որտեղ նկարվում է Milk խանութը, նրանք դնում են բացիկներ՝ փաթեթների պատկերով կաթ, պանիր, կարագ, թթվասեր, կաթնաշոռ և այլն: Ուսուցիչը ստուգում է երեխաների գործողությունների ճիշտությունը, խրախուսում է նրանց, ովքեր ճիշտ են գտել ճիշտ խանութը: . Խաղն օգնում է երեխաներին սովորել այն գիտելիքները, որ այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մարդկանց, գնում են խանութներից, կան տարբեր խանութներ: Դուք պետք է իմանաք, թե ինչ գործողություններ և խոսքեր պետք է ասեք, որպեսզի արագ գնեք ճիշտ ապրանքներ:

№ 18. «Ո՞վ ձեզ ավելի շատ կպատմի մասնագիտության մասին».

Թիրախ: մարդկանց գործողությունները կապել իրենց մասնագիտության հետ.

Կազմակերպություն: Ուսուցիչը պարզաբանում է երեխաների ըմբռնումը «մասնագիտություն», «գործողություն» բառերի վերաբերյալ:

Մանկավարժ. - Երեխաներ, ես մանկապարտեզի դաստիարակ եմ աշխատում։ Սա իմ մասնագիտությունն է։ Ես ձեզ ասում եմ, թե ինչպես վարվել, խաղալ ձեզ հետ, նկարել, կարդալ, երգել, քայլել, պառկեցնել... Իսկ դուք ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է Օքսանա Ալեքսանդրովնայի մասնագիտությունը, ով մեզ համար ընթրիք է պատրաստում: Ճիշտ է, խոհարար: Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք: (Երեխաների հայտարարություններ): Յուրաքանչյուր մեծահասակ ունի իր մասնագիտությունը: Այն աշխատում է և կատարում է որոշ գործողություններ: Ի՞նչ է անում խոհարարը: (Խոհարարը եփում է, թխում, տապակում, բանջարեղեն է մաքրում...) - Իսկ ի՞նչ է անում բժիշկը: (Բժիշկը զննում է հիվանդներին, լսում է, բուժում է, դեղ է տալիս, ներարկումներ է անում, վիրահատություններ անում):Ի՞նչ է անում դերձակը: (Դերձակը կտրում է, բամբակ է անում, խարազանում, արդուկում, փորձում, կարում) Ուսուցիչը նաև նշում է շինարարի, ուսուցչի, պահակի, հովվի, կոշկակարի մասնագիտությունները, իսկ երեխաները նշում են այդ մասնագիտությունների տեր մարդկանց արարքները։

№ 19. «Գրող».

Երեխային հրավիրում են պատկերել հայտնի գրողի, ով «պատմություն» է հորինել մասնագիտության, այս մասնագիտության հատկանիշի մասին՝ կախված ուսումնասիրվող նյութից։ Հետո երեխաներից մեկը դուրս է գալիս ընկերների ծափահարությունների ներքո և պատմում իր «հասկացությունը».

№ 20. «Էքսկուրսիա».

Երեխաները նստում են երկու շարքով դասավորված աթոռների վրա, ինչպես ավտոբուսի նստատեղերը։ Մի աթոռի վրա՝ առջևում, նստած է «Շոֆերը»։ Նա իր ձեռքերում պահում է երևակայական ղեկը։ Երեխաներից մեկը լուսացույցի զգեստ է հագել։

Երեխաներ. Միասին նստեցինք ավտոբուսԵվ նայեց պատուհանից դուրս:Մեր վարորդը սեղմեց ոտնակը,Եվ ավտոբուսը վազեց:(Երեխաները ռիթմիկ օրորվում են. Վարորդը շրջում է ղեկը

Լուսացույց. (ցույց է տալիս մեծ լուսանկար)Կանգ առեք Մեքենաներն ունեն կարմիր լույս.Ձեզ համար այլ ճանապարհ չկա:Նայեք պատուհաններինԵվ մի փոքր մտածեք.Ի՞նչ շենք է ձեր առջև:Ինքներդ արագ պատասխանեք։(Ո՞րն է ձեր դիմացի փողոցը, ո՞րն է ձեր դիմաց գտնվող հուշարձանը և այլն):Երեխաներ Սա Ձմեռային պալատն է:Լուսացույց. Վառում եմ կանաչ լույսըԵվ ես ձեզ ուղարկում եմ:Այսպիսով, երեխաները «շրջում» են քաղաքում և վերադառնում փողոց։

№ 21. «Գուշակիր մասնագիտությունը արդյունքով». Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հերթափոխով նկարվել առարկայի պատկերով` ուրիշի գործունեության արդյունք: Նկարվելով՝ երեխաները պետք է անվանեն մասնագիտությունը և այն գործողությունը, որը կատարում է այս մասնագիտության տեր մարդը (նկարներ՝ զգեստ, տուն, կարկանդակ, լուսանկար և այլն):

№ 22. «Որոշել մասնագիտության առարկան». Երեխաները հերթով պայուսակից հանում են իրեր (շերեփ, բամբակ, մետաղադրամ, սանր, սուլիչ, ցուցիչ, ներկեր, թելեր, մուրճ և այլն), որոնք անհրաժեշտ են որոշակի մասնագիտական ​​գործունեության համար: Ըստ առարկայի՝ երեխաները պետք է նշեն այն մասնագիտությունը, որում օգտագործվում է առարկան։

№ 23. «Ի՞նչն է ավելորդ». Ուսուցիչը դնում է չորս նկար, որտեղ պատկերված են առարկաներ՝ օգնականներ (օրինակ՝ ներարկիչ, բամբակյա բուրդ, յոդ և հեռադիտակ): Երեխան պետք է անվանի լրացուցիչ առարկա և բացատրի իր ընտրությունը:

№ 24. «Ասա ինձ մի բառ». Մենք խաղում ենք մասնագիտությամբՄենք դրանք ընտրում ենք ըստ մեր ցանկությանԵվ մենք շուտով երազում ենքՄայրիկն ու հայրիկը մեծանում ենՈչ միայն երազելու համարԻսկ թե ով պետք է որոշի ու դառնա։

Սաշան հպարտորեն ինքնաթիռ էԼարի վրա բախտավոր:Նա պատրաստվում է թռչելԱյսպիսով, այն կաճի ...(օդաչու)

Օդաչու Բորյան ընկեր ունիՆերկիր շուրջբոլորը:Անձրև պատուհանի վրաԱյսպիսով, այն կաճի ...(Նկարիչ)

Նկարիչը քույր ունիՆա կարող է շատ բարձր երգել։Թռչունները երգում են Նաստյային,Այսպիսով, այն կաճի ...(երգիչ)

Նա նրանց սոնետ է գրելԱյսպիսով, այն կաճի ...(բանաստեղծ)

Բանաստեղծի եղբայրը Ստեպաշկան է,Նա ամբողջ տարի սովորեցրել է միջատինԱնցնել ապակուց դույլ։Ստեպա - երիտասարդ ...(մարզիչ)

Մարզիչ ընկեր Դիմայի հետԱմբողջ օրը ական էին փնտրում։Դիմա բանկա ցանկապատի տակ,Թաղված է դառնալու...(սակրավոր)

Սակրավորն ունի ավագ եղբայր,Նա միշտ ուրախ է օգնել բոլորին:Կատուները ծառից «հեռացնում են»,Լևան ապագան է...(փրկարար)

Մեր փրկարարը քայլում է զույգերովԲարի աղջկա՝ Թամարայի հետ։Նա կենդանիներին բուժում է թուրմով,Ուզում է դառնալ...(անասնաբույժ)

Թոմի անասնաբույժի մոտՄկները բոլորը դուրս են եկել տնից։Նա կգտնի նրանց՝ բոլորին հարցաքննելով,Թիմ, տեղական...(խուզարկու)

Մեր դետեկտիվը բազմոցի վրաԳտել է Անիի վարսահարդարիչը.Անյան սովորում է Ալիսի դերը,Մեծանալու համար....(դերասանուհի)

Դերասանուհիների համար՝ ծափահարություններԵվ ծաղիկներ, և հաճոյախոսություններ:Նա բղավեց Անեչկային.Փառք - ֆիլմ...(արտադրող)

Թատրոնի տնօրենը լքված էՆա վակուում է հատակը Դանկայի հետ։Ճանապարհային աշխարհըԴանկա. Նա կ...(էկոլոգ)

№ 25. «Գտիր սխալը».

Բժիշկը ապուր է պատրաստում.

Շեֆ-խոհարարը քշում է:

Ուսուցիչը կտրում է նրա մազերը.

Դեղակագործը բուժում է մարդկանց.

Ոստիկանը ապրանքները կշռում է.

Վարսահարդարը բուժում է մարդկանց.