«Թռչունները ճյուղերի վրա» հավելվածի դասի ամփոփում.

(միջին խումբ)

Նպատակները:
- երեխաներին սովորեցնել թռչնի տեսքով դիմում կազմել.
- համախմբել նրանց անվան գաղափարը, կառուցվածքային առանձնահատկությունները, մարմնի ձևը, թևերը, պոչը, տարբեր տեսակի թռչունների տարբերակիչ հատկությունները.
- թռչունների նկատմամբ սեր և հոգատար վերաբերմունք դաստիարակել.
- համախմբել սոսինձը ճշգրիտ օգտագործելու ունակությունը.
- զարգացնել մատների նուրբ շարժիչ հմտությունները, թռչունների երգը լսելու և լսելու ունակությունը.
- զարգացնել դիտարկումը, ուշադրությունը;
- վարժություն ճիշտ արտասանությամբ; զարգացնել արձագանք բանավոր ազդանշանին.

Սարքավորումներ՝ գունավոր թղթի կաղապար՝ մարմին, թեւ, պոչ, կտուց; հատակ լանդշաֆտային թերթիկ; յուղաներկ, վրձիններ, սոսինձ, անձեռոցիկներ։ Թռչունների պատկերը՝ տիտղոսակիր, ճնճղուկ, փայտփորիկ, ծիծեռնակ; ծառի պատկեր. Թռչունների երգեցողության ձայնագրություն. Խաղալիք անիվ.

Դասի առաջընթաց.
Ճամփորդության ենք գնում դեպի անտառի բացատ։ Մենք մեքենայով ենք գնալու։ Ինչպե՞ս է նա ազդանշան տալիս: (Երեխաները մտնում են խմբասենյակ, որտեղ նախապես կցված են թռչունների պատկերներ)
-Լսեք, տղերք, ո՞վ է այդքան գեղեցիկ երգում: (Թռչուններ)
-Որտե՞ղ են թաքնվել: Եկեք նրանց գտնենք և տեսնենք, թե ինչպիսի թռչուններ են թռչում մեզ մոտ։ Սա քառասուն է: Նրան անվանում են նաև կաչաղակ՝ սպիտակամորթ, քանի որ նրա կողքերը սպիտակ են։ Սա ճնճղուկ է։ Ճարպիկ jumper. Ինչպե՞ս է նա ծլվլում: Chick-ծլվլոց!
- Սա ի՞նչ թռչուն է: Կարմիր գլխարկով, ծառի վրա՝ իր սուր կտուցով, թակոց՝ թակոց։ Փայտփորիկ.
-Իսկ սա տիտրիկ է,- նա դեղին փոր ունի: Այս բոլոր թռչունները ձմռանը և ամռանը մեր կողքին են ապրում:
- Բայց այս թռչունը մեզ մոտ թռավ հարավից: Սա ծիծեռնակ է։ Նա շատ արագ է թռչում, որսում է միջատներ, մոծակներ և այլ վնասակար միջատներ։
-Տեսեք, տղերք, ինչ անսովոր թռչուն է: որտեղի՞ց նա եկավ: Կարծում եմ՝ գիտեմ՝ այս թռչունը երեխաներն են պատրաստել ուրիշից մանկապարտեզև ուղարկեց նրան աշխարհը տեսնելու: Իսկապե՞ս գեղեցիկ է։
-Այո՜
-Ուզու՞մ ես, որ ես քեզ սովորեցնեմ, թե ինչպես պատրաստել այդպիսին գեղեցիկ թռչուններ. Իսկ երբ պատրաստես, մենք կթողնենք թռչեն այլ մանկապարտեզներ՝ տղաներին այցելելու։
Եկեք նախ պարզենք, թե ինչից է բաղկացած թռչունը: Ես ցույց կտամ, և դուք կնշեք մասերը։
- Գլուխ.
-Որը սահուն անցնում է օրգանիզմ։
- Թև: (ինչու՞ է քեզ պետք թևը):
-Պոչ. (ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ ձիու պոչ):
- աչք. (ինչի՞ն է պետք աչքը):
-Կտուց: (ինչի՞ն է պետք կտուցը):
-Իսկ հիմա հանգիստ ցույց տուր, թե ինչպես են թռչում թռչունները (երաժշտության դասին դու շարժումներ ես սովորել): Թռչունները թռան, թռան և հանգիստ նստեցին սեղանների մոտ, որպեսզի չաղմկեն անտառի բացատում։
-Տեսեք, թե ինչ է դրված ձեր դիմացի սեղանին:
1. Թռուցիկի վրա պատկերված ճյուղ։
2. Ձեր ապագա թռչնի մարմինը։
3. Թև.
4. Պոչ.
5. Կլոր փոքրիկ աչք.
6. Փոքր եռանկյունի աչք.
- Առաջին բանը, որ անում ենք, մեր առջեւ ճյուղ ենք դնում։ Հետո մարմինը քսում ենք սոսինձով և թռչունին «տնկում» ճյուղի վրա։ Թռչնի գլուխը վերևում է, իսկ պոչը՝ ներքևում։ Կպչեք թեւը և կպցրեք պոչը: Այնուհետև կպցրեք աչքն ու կտուցը:
-Մեր թռչունները պատրաստ են, եկեք դրանք տնկենք ընդհանուր ծառի վրա, և նրանք մեզ համար հնչեղ երգեր կերգեն:
-Օ՜, ինչ բարձր երգեցին թռչունները, ի՞նչ են ուզում: Կարծես գիտեմ. Նրանք մեզ առաջարկում են խաղալ «Ճնճղուկները և մեքենան» խաղը (խաղ)
-Ի՞նչ ես սովորել անել անտառի բացատում:
- Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը:
-Ժամանակն է, որ մենք գնանք տուն. ձեռքով հրաժեշտ տվեք թռչուններին և նստեք փոքրիկ մեքենան:

«Ձմեռային թռչուններ»

Դասի նպատակը.

Ամրագրել «ձմեռող» թռչունների հասկացությունը.

Երեխաներին պատկերացում տալ ձմեռող թռչունների սննդի տեսակների մասին:
Զարգացնել երևակայությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, առարկաների ամբողջական ընկալումը:
Մշակել հոգատար և բարեկամական վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ:
Ակտիվացրեք խոսքում ընդհանրացնող բառերը. «ձմեռող թռչուններ»;արձագանքել առաջարկություններով.

Ուղղիչ և դաստիարակչական առաջադրանքներ.

Պարզաբանել և ընդլայնել թռչունների ձմեռման գաղափարը, նրանց կառուցվածքը: Ձևավորել ձմեռող թռչունների հայեցակարգը:

Հստակեցրեք և ակտիվացրեք բառապաշարը թեմայի շուրջ, սովորեք պատասխանել հարցերին, պատասխանել նախադասություններով:

Ուղղիչ-զարգացնող առաջադրանքներ.

Տեսողական ուշադրության և ընկալման զարգացում,խոսքի լսողություն և հնչյունաբանական ընկալում, հիշողություն, նուրբ և ընդհանուր շարժիչ հմտություններ, շնչառություն և ճիշտ խոսքի արտաշնչում, խոսքի համակարգում շարժման հետ։

Ուղղիչ և դաստիարակչական առաջադրանքներ.

Համագործակցության, փոխըմբռնման, բարի կամքի, անկախության, նախաձեռնողականության, պատասխանատվության, բնության հանդեպ սիրո դաստիարակության հմտությունների ձևավորում։

Սարքավորումներ: շնորհանդես «Ձմեռող թռչուններ».

Ձեռնարկ.Թռչնի մարմնի և գլխի բլանկներ; թեւերի մանրամասները, պոչը տարբեր ձևերև գույներըսոսինձ, անձեռոցիկ, ֆլոմաստեր.

Նախնական աշխատանք.

1. Դիտարկում ագռավների, ճնճղուկների, ցուլֆինկի զբոսանքի վրա:
2. Գ.Սկրեբիցկու «Երկարապոչ ավազակներ» պատմվածքի ընթերցում.
3. Անգիր սովորելով Ա. Յաշինի «Կերակրիր թռչուններին ձմռանը» բանաստեղծությունը:
4. Ծանոթ. Ա. Յաշինա «Կերակրեք թռչուններին ձմռանը», Մ. Գլազկովա «Կերակրեք թռչուններին»:
5. Նկարագրական պատմություններ, զրույցներ գրելը.
6. Հանելուկներ.
7. Վարժություն «Թաքցրե՛ք վանկերը ձեր ափերում», խաղ «Ո՞ր թռչունն է գնացել»:

Դասընթացի առաջընթաց.

Կազմակերպման ժամանակ

Դաստիարակ. Հանդիպում է երեխաներին և առաջարկում էկրանին նայել:

- Տեսեք, թե քանի տարբեր թռչուններ կան այս նկարներում (նայելով նկարներին, նկարազարդումներին): Ի՞նչ թռչուններ գիտեք:(Երեխաների պատասխանները):

-Կանվանե՞ք այս նկարները մեկ բառով:

Ով է դա? (Ձմեռող թռչուններ):

2. Թեմայի ներածություն

- Ճիշտ.

«Այդպես են կոչվում այն ​​թռչունները, որոնք մնում են ձմռանը: Սրանք թռչուններ են, որոնք կարող են հարմարվել տարբեր պայմաններին:

3. Դասի նպատակի սահմանում.

Այսօր մենք կխոսենք ձմեռող թռչունների մասին: Իսկ դասի վերջում մենք դիմում կկազմենք։ Նայեք նկարներին և անվանեք թռչուններին:(Ձմեռող այս թռչունը կոչվում է՝ աղավնի, տիտղոսակ, ճնճղուկ, ագռավ, փայտփորիկ, ցլալինջ):

4. Նկարների դիտում:

խնամակալ - Դուք, իհարկե, գիտեք, որ ցուրտ եղանակի սկսվելուն պես շատ թռչուններ թռչում են հարավ: Բայց ոչ բոլորը, կան այնպիսիք, ովքեր չեն թռչում, այլ ապրում են մեզ հետ ամբողջ տարին (Ագռավը, աղավնին, ճնճղուկն ապրում են ամբողջ տարին):

- Իսկ մեզ մոտ միայն ձմռան համար եկողներ կան(տիտղոսակիր, ցուլֆինկները հասնում են ձմռանը):

ցուլֆինջ այսպես են կոչվում, որովհետև նրանք մեզ մոտ գալիս են առաջին ձյունով:

- Ցլֆինչն ունի կարմիր կուրծք, կապտամոխրագույն մեջք և սև գլուխ և թեւեր:

Տիտղոսին կրծքերը դեղին են, մեջքը՝ կանաչավուն, իսկ գլուխներն ու թեւերը՝ սև, կրծքի վրա՝ կապեր։

Տիտղոսին մեջքը դեղնականաչավուն է, որովայնը դեղին է՝ լայն սև գծով։ Թևերը մոխրագույն-կապույտ են՝ բաց լայնակի շերտով։

Այս թռչունը ձեզ ծանոթ է: Ով է դա?

Պատմիր ճնճղուկի մասին։

- Ինչ է նա? (քիչ, երիզ,մոխրագույն, ճարպիկ, արագ):

— Ինչպե՞ս կարող եք սիրալիրորեն անվանել այս թռչունին: (ճնճղուկ, ճնճղուկ և այլն)

- Ի՞նչ են այս թռչունները:Սրանք ձմեռային թռչուններ են:

Ինչո՞ւ են այդպես կոչվում։Նրանք մեզ հետ ապրում են ձմռանը:

-Ձմռանը թռչունների համար ի՞նչն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը:(Քաղց)

Ի՞նչ են ուտում թռչունները ձմռանը: (երեխաների պատասխանները)

Այո, հիմնականում դա է (հատապտուղներ, ծառերի սերմեր, բույսերի սերմեր):

- Կարո՞ղ ենք ձմռանը օգնել թռչուններին: (կերակրել թռչուններին)

— Տղերք, ասեք, խնդրում եմ, ինչպե՞ս կարող եք ձմռանը ցուրտ եղանակին օգնել թռչուններին:

(երեխաների պատասխանները)

«Եթե հատիկները թափենք գետնին, կարող է ձյունով ծածկվել։ Ինչ անել?(Ավելի լավ է սնուցիչներ պատրաստել):

(կախել սնուցող սարքեր).

Դաստիարակ. Այժմ ես ցույց կտամ ցանկացած թռչնի հավելվածի կատարման սխեման։

Հրավիրեք երեխաներին ցույց տալ գծապատկերում նշված թեւերի շարժումները:

5. Մատների վարժություն «Փայտփորիկ»

Դաստիարակ. Ժամանակն է խաղալ մատներիդ հետ։

Ես թակում եմ դե - մռնչյուն, Բաց արմավենի - ծառ, ցուցամատ
Ճիճու – Ես ուզում եմ չկա ստանալ, մյուս ձեռքը - փայտփորիկի կտուց: Յուրաքանչյուր տողի համար
Թեև նա թաքնվեց կեղևի տակ, մատի չորս հարված ափի վրա.
Այն դեռ իմը կլինի։

6. Անկախ աշխատանքերեխաներ.

Հանգիստ երաժշտություն է հնչում.

Մոնիտորի էկրանին ներկայացված է աշխատանքի ընդհանրացված սխեման։

Դաստիարակ. Սեղանին թևերի և պոչի տարբեր ձևերի և գույների մասեր են, որպեսզի դրանցից կարողանաք ընտրել ձեր թռչունների համար ամենահարմարը:

Երեխաները կատարում են հավելվածը:

Երեխաների աշխատանքի անհատական ​​վերլուծություն.

Դաստիարակ. Եվ հիմա մենք կվերաբերվենք մեր ընկերներին:

Դասի վերջում երեխաները իրենց աշխատանքները տեղադրում են կրպակի վրա, որտեղ կերակուր են նկարում ձմեռող թռչունների համար:

7. Դասի արդյունքը.

-Ի՞նչ սովորեցիք դասարանում:(Ո՞ր թռչուններին եք հանդիպել:)

-Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում գործունեության մասին։(Երեխաների պատասխանները):

-Ինչո՞վ էր պայմանավորված խնդիրը։

Հեղինակներ.Բազալեևա Լյուդմիլա Միխայլովնա, Զայցևա Օլգա Ալեքսանդրովնա
Դիրք:դաստիարակ, դաստիարակ
Ուսումնական հաստատություն:ՄԲԴՈՒ «ԾՌՌ - Դ/Ս Թիվ 73».
Տեղանքը:Ստավրոպոլ քաղաք, Ստավրոպոլի երկրամաս
Նյութի անվանումը:ՀԱՏՈՒԿ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲԱՑ ՇՈՈՒ ՄԻՋԻՆ ԽՄԲՈՒՄ
Թեմա:ՀԱՅՈՒՄ «ԹՌՉՈՒՆ ԱՄՊԻ ՎՐԱ»
Հրապարակման ամսաթիվ. 22.10.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

ՄԲԴՈՒ «ԾՌՌ-Դ / Ս Թիվ 73».

Վերացական

ԲԱՑ ՇՈՈՒ

ՀԱՏՈՒԿ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎԱԾ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՄԻՋԻՆ ԽՄԲՈՒՄ ԹԻՎ 6 «Մեխակ».

ԹԵՄԱ՝ ԴԻՄՈՒՄ «ԹՌՉՈՒՆ ԱՄՊԻ ՎՐԱ»

Մանկավարժ.

Զայցևա Օ.Ա.

Բազալեևա Լ.Մ.

Ստավրոպոլ, 2017 թ

Ուսումնական առաջադրանքներ. Երեխաների մոտ դաստիարակել կյանքի նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր

Ուսումնական

Թարմացնել

ներկայացուցչություն

թռչունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, բառարանում ամրագրել թռչունների որոշ անուններ։

Ամրապնդեք մկրատով աշխատելու հմտությունները:

Զարգացման առաջադրանքներ. Զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, ճշգրտությունը:

Ինտեգրում

կրթական

տարածքներ:

գեղարվեստական ​​և գեղագիտական

ճանաչողական, սոցիալական և հաղորդակցական, ֆիզիկական զարգացում:

նյութեր

սարքավորումներ:

արև

մագնիսներ. Հավելվածի ֆոն՝ ամպի եզրագծով, բլանկներ՝ թռչնի համար (թևեր,

իրան, գլուխ), սպիտակ և կապույտ թղթի նեղ շերտեր, մկրատ, սոսինձ,

սոսինձի վարդակներ, սոսինձի խոզանակներ, անձեռոցիկներ: Ցուցատախտակ՝ թեմայի անվանումով, մագնիսներ

կազմակերպել պատրաստի աշխատանքների ցուցահանդես։

Նախնական աշխատանք. Ծանոթություն աշխատանքի անվտանգությանը

մկրատով։

Ներածություն խաղային իրավիճակին.

Մանկավարժները երեխաներին ցույց են տալիս գրատախտակին դրված ամպերը:

1. Շփվող. Զրույց. Տղերք, հիշու՞մ եք, թե ինչ սեզոն է:

(Երեխաների առաջարկվող պատասխանները. աշուն) Ցույց տալով գրատախտակին. Պատկերացրու, որ

սա այն երկինքն է, որ երևացել է դրա վրա: (Երեխաների առաջարկվող պատասխանները. ամպեր, ամպեր)

փակել

ամպեր? Երեխաների առաջարկվող պատասխանները՝ այո):

Ուսուցիչը անձրև է նկարում. Ի՞նչ է կաթել ամպերից։ (Առաջարկվող պատասխան

երեխաներ. անձրև) Իսկ երբ անձրև է գալիս, որևէ մեկը զբոսնելու է: Ինչ են անում կենդանիները

անձրևի ժամանակ? (Երեխաների առաջարկած պատասխանները. նրանք չեն քայլում, կենդանիները թաքնվում են)

Արևը տախտակի վրա է: Տեսեք, եղանակը լավանում է, արևը

դուրս, և անձրևը դադարում է: Ջնջում է անձրևի շերտերը: Ով կարելի է տեսնել

երկնքում մի գեղեցիկ արևոտ օր. (Առաջարկվող պատասխան՝ թռչուններ): Սեղանին

թռչուն կախել. Հիշենք, թե ինչով է թռչունը տարբերվում կենդանիներից, մարմնի որ մասերում

Թռչուններ? (Երեխաների առաջարկվող պատասխանները. թռչունն ունի գլուխ, կտուց,

աչքեր, պոչ, թևեր, իրան, թաթեր, փետուրներ):

Ընկալում

գեղարվեստական

գրականություն։

քննարկում

Պ.Բարտոյի «Կռունկներ» բանաստեղծությունները

Թռչում է ամպերի վերևում

Իսկ մեր գլխավերեւում կռունկները ծլվլում են։

Հեռվում, քամու մեջ սահելով թեթև ստվերով,

Թռչունները հալչում են աշնան կապույտի մեջ։

Մենք դուրս կգանք արահետով՝ ոչ մոտ նրանց ուղեկցելու համար, -

Նրանք տեսնում են երկրի տարածությունը հեռու:

Գետերի ժապավեններ, լճեր թափվում են ...

Լավ: Դիմում պատրաստի ձևերով. Թռչուն. Տեխնիկա:

թռչնի հավաքում պատրաստի ձևերից՝ գլուխ, իրան, պոչ, թեւեր։ Նայել

Ձեր սեղանների վրա դրված են բլանկներ, իսկ աջ կողմում՝ գծագրված կապույտ թերթիկը

ամպ և թռչունների ուրվագիծ, հիմա մենք թռչուն կպցնենք: Սոսինձ նախ կպցրեք

մարմինը պոչով, ապա գլուխը և թեւերը: Ի՞նչ են պակասում մեր թռչուններին:

(Երեխաների առաջարկած պատասխանները. կտուց, աչքեր) Եկեք նկարենք դրանք:

4. Շարժիչ. Մատների մարմնամարզություն. մի քիչ ձգենք մեր մատները, և

ապա մենք գեղեցիկ ամպեր ու ամպեր կսարքենք։

Այցելություն մեր քրոջը

Թռչունները թռչում էին գարնանը

(բարձրացրեք երկու ձեռքերը և թափահարեք ձեռքերը՝ պատկերելով թռչնի թևեր)

Այս թռչունը բու է

Դե, սա խաբեբա է:

Այս թռչունը ճնճղուկ է

Դե, սա սոխակ է։

Սա փայտփորիկ է, սա արագաշարժ,

Սա երգող սիսկին է,

Այս թռչունը եգիպտացորեն է

Այս թռչունը մոմ է

Դե, դա հեռվից է

Քառասունը թռավ մեզ մոտ։

(թռչունների անուններ տալը, յուրաքանչյուրը շոյել, հունցել կամ քսել

Լավ: Դիմում. Ամպ. Տեխնիկա՝ թղթե շերտերից

կտրել մեջ

քառակուսիներ,

նկարված

եզրագիծը

լրացնել

թուղթ

քառակուսիներ.

թուղթ

ուշադիր

կտրենք

քառակուսիներ,

ինձ մոտ ստացվում է. Սոսինձ քսել ամբողջ ամպը, իսկ քառակուսիները սոսնձել այնպես, որ այն

դարձավ գունեղ ու մի քիչ փափկամազ։

Ամփոփելով

տեղի է ունեցել?

(Առաջարկվող պատասխաններ

ամպեր): Սկսած

(Երեխաների առաջարկվող պատասխանները՝ գլուխ, իրան, պոչ, թեւեր) Որ թուղթ

գույներ, որոնք մենք օգտագործել ենք ամպերի և ամպերի համար: (Սպիտակ և կապույտ): Մենք կտեղադրենք մեր

հայտերը ցուցահանդեսին?

Արդյունք համատեղ գործունեությունԵրեխան հետաքրքրված է ուրիշներով

իրեր

վավեր

նշանակումը

օգտագործել դրանք: Ձգտում է շփվել մեծահասակների հետ և ակտիվորեն ընդօրինակում է նրանց

շարժումներ և գործողություններ, զարգացած երևակայություն, որն իրականացվում է

մեջ տարբեր տեսակներգործունեությունը, կարող է օգտագործել խոսքը՝ արտահայտելու իրենց

շինություն

ելույթ

հայտարարություններ.

զարգանում է

շարժունակություն.

Տիրապետում է

սկզբնական

գիտելիք

բնական

ցույց է տալիս

հետաքրքրություն պոեզիայի նկատմամբ, տարրական պատկերացումներ ունի ապրելու ոլորտից

GCD-ի ամփոփում միջին խմբում կիրառելու համար «Վարդագույն խնձորների պես ցլիճ ճյուղերի վրա»

Կազմող՝ ուսուցիչ Մենշիկովա Ն.Ա.

Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

Տարիքային խումբ՝ Միջին.

Ծրագրի բովանդակությունը.

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները թռչունների, նրանց կառուցվածքի առանձնահատկությունների, ձմռանը թռչունների կյանքի, թռչունների կյանքում մարդու դերի մասին:

2. Համախմբել երեխաների կարողությունը՝ փոխանցելու վայրի բնության մասին իրենց դիտարկումները գեղարվեստական ​​և տեսողական գործունեության մեջ:

3. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել լեռնային մոխրի և թռչունների «հատապտուղներով» ճյուղերից պատրաստել գեղեցիկ առարկայական կոմպոզիցիա:

4. Մշակել անկախություն, ճշգրտություն, հաստատակամություն։

Նախնական աշխատանք երեխաների հետ.

1. Թռչուն դիտում զբոսանքի ժամանակ (երեխաների ուշադրությունը թռչնի յուրաքանչյուր տեսակին բնորոշ մանրամասների վրա ֆիքսելու համար): 2. Մատների մարմնամարզություն «ձմեռող թռչունների» մասին։ 3. Գուշակել հանելուկներ, «ձմեռող թռչունների» մասին բանաստեղծությունների ընթերցում։ 4. Ձմեռող թռչունների մասին պատմվածքի կազմում. 5. Դիդակտիկ խաղեր «Չորրորդ հավելյալը», «Թռչունների ձայներ». 6. Նկարչություն «Rowan for bullfinches».

Երեխաների գործունեության կառավարման մեթոդներ.

Տեսողական (ցուցադրական);

Խաղ (բջջային խաղ);

պարզաբանում;

բանավոր (զրույց, հանելուկներ);

Մատների մարմնամարզություն;

Գործնական (երեխաների փորձի հիման վրա):

Երեխաների գործունեության տեսակները` խաղային, հաղորդակցական, շարժիչ, երաժշտական ​​և գեղարվեստական:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում. Ֆիզիկական կուլտուրա, ճանաչողություն, հաղորդակցություն, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, երաժշտություն։

Ցուցադրական նյութ՝ ձմեռող թռչունների լուսանկարներ, սխեմաներ՝ հավելվածի աջակցում:

Ձեռնարկ՝ դիմակներ - ցուլֆինների գլխարկներ, ստվարաթղթի կես թերթիկ՝ ճյուղի պատկերով, մկրատ, գունավոր թղթի մասեր, ալյուրի մածուկ, վրձին, անձեռոցիկ, յուղաթափ:

Սարքավորում՝ մագնիտոֆոն, «Բոլորին ընկերներ են պետք» երգի աուդիո ձայնագրություն, ֆլանելգրաֆ:

Դասի առաջընթաց

1. Ներածական մաս (2ր.):

Մանկավարժ. Տղերք, հիշում եք, վերջերս մի լուսանկարիչ եկավ մեր այգի: Ինչի համար?

Երեխաներ. Լուսանկարված երեխաներ մեր այգում:

Մանկավարժ: Ճիշտ է: Իսկ երբ դուրս եկավ դրսում, այգում շատ հետաքրքիր բաներ տեսավ։ Օրինակ՝ թռչունները։ Նա չէր կարող չլուսանկարել նաեւ նրանց։ Նա մեզ լուսանկարներ բերեց։ Ցանկանու՞մ եք տեսնել:

2. Հիմնական մասը (16ր.).

(Ուսուցիչը ցույց է տալիս ձմեռող թռչունների լուսանկարները և դրանք կախում է ֆլանելոգրաֆի վրա: Երեխաներն անվանում են թռչուններին:)

Ուսուցիչ: Որո՞նք են այս թռչունները: Ինչու են նրանք կոչվում «ձմեռողներ»: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից: Ինչպե՞ս են նրանք նման: Որո՞նք են թռչնի մարմնի մասերը:

Ուսուցիչը երեխաներին խրախուսում է անվանել թռչնի մարմնի մասերը, կառուցվածքային առանձնահատկությունները:

Մանկավարժ: Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ ինձ հետ խաղ խաղալ:

Խաղ. «Այո, այո, այդպես է»:

Տղերք, ես հիմա կասեմ նախադասություններ, եթե նախադասությունը ճիշտ է, դուք ծափահարում եք և ասում «Այո, այո, դա ճիշտ է»: «Եթե նախադասությունը ճիշտ չէ - «Ոչ, ոչ, դա այդպես չէ: »

1. Ձմռանը գետինը ծածկված է սպիտակ փափուկ ձյունով։ (Այո, այո, դա այդպես է):

2. Թռչունները ձմռանը ցուրտ են ու քաղցած։ (Այո, այո, դա այդպես է):

3. Ձմռանը թռչունների մարմինը ծածկված է բուրդով։ (Ոչ, ոչ, դա այդպես չէ):

4. Ձմռանը բոլոր թռչունները թռչում են դեպի ավելի տաք կլիմաններ. (Ոչ, ոչ, դա այդպես չէ):

5. Ձմռանը թռչունների համար շատ սնունդ կա։ (Ոչ, ոչ, դա այդպես չէ):

6. Թռչունները քնում են ամբողջ ձմեռը։ (Ոչ, ոչ, դա այդպես չէ):

7. Մարդը ձմռանը պետք է օգնի թռչուններին սնունդ ստանալ։ (Այո, այո, դա այդպես է):

Մանկավարժ: Տղերք, ո՞ր թռչնի համար ենք դուք և ես վերջին դասին պատրաստել ուտելիք՝ ցորենի հատապտուղներ:

Երեխաներ. Այս թռչունը ցուլֆինջ է:

Մանկավարժ: Բայց այսօր մենք ցլամորթներին կնստեցնենք լեռնային մոխրի ճյուղերի վրա: Ցուլֆինչները էլեգանտ թռչուններ են: Այս թռչունն ունի իր գլխի, թևերի և պոչի սև գագաթը. մեջքը կապտամոխրագույն է, իսկ որովայնը՝ կարմիր։ Կտուցը կարճ է, հաստ, սև։

Հիմա մենք ինքներս կվերածվենք այս թռչունների և կխաղանք: Երեխաները հագնում են դիմակներ՝ ցլերի գլխարկներ:

Ֆիզիկական դաստիարակություն «Bullfinches»

Նայեք ճյուղերին - Նրանք ծափ են տալիս կողքերին:

Ցուլֆինները կարմիր շապիկներով - Գլուխները թեքեք դեպի կողքերը:

Փափկամազ փետուրներ – Ձեռքերի հաճախակի թափահարում:

Արևի տակ ընկնելը - Ծափեր կողքերից:

Գլուխները շրջում են, ուզում են թռչել հեռու - Գլխի շրջադարձեր։

Շշ՜ Շշ՜ Թռչել գնալ!

Ձնաբքի համար! Ձնաբքի համար! Երեխաները վազում են խմբի շուրջը՝ թեւերի պես թափահարելով:

Մանկավարժ: Եվ հիմա մենք կսկսենք կատարել մեր խնդիրը.

Մանկավարժ. Նայեք առաջին գծապատկերին և ասեք, թե որտեղ ենք սկսելու մեր աշխատանքը:

Երեխաներ. Նախ, կարմիր քառակուսին ծալեք կիսով չափ: Այնուհետեւ, կլորացնելով, կտրեք երկու ստորին անկյունները: Սա կլինի թռչնի մարմինը:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ ենք մենք պատրաստվում անել հետո:

Երեխաներ.Այնուհետև կտրում ենք սև քառակուսու անկյունները, կստանանք ցլի գլխի դետալը:

Ուսուցիչ. Նայեք հետևյալ գծապատկերին. Ի՞նչ ենք անելու հետո։

Երեխաներ. Այժմ մենք պետք է միացնենք, սոսինձով, մարմինը և գլուխը:

Երեխաներ. Կպչեք թևի մանրամասները: Այնուհետեւ կպցրեք պոչին:

Մանկավարժ. Մենք քննարկել ենք ամեն ինչ, և հիմա մենք տաքացում կանենք աչքերի համար և կշարունակենք:

Վարժություն աչքերի համար «Թռչուն»

Թռչունը թռավ դեպի աջ

Թռչունը թռավ դեպի ձախ

Թռչունը թռավ ցած

Օ, նայիր, քեզ մի վիրավորիր:

Թռչունը սավառնեց մեկ մղոն հեռավորության վրա

Եվ նստեց քթին:

Երեխաները սկսում են աշխատել ուսուցչի ղեկավարությամբ: Հնչում է թռչունների մասին «Բոլորին ընկերներ են պետք» երգը.

3. Եզրափակիչ մասը (2ր.):

Ուսուցիչը վերլուծում է երեխաների աշխատանքը, առաջարկում գնահատել սեփական աշխատանքը: Երեխաները կոլեկտիվ ցուցադրում են իրենց աշխատանքները՝ ստեղծելով «ցլերի երամ»:

Նախատիպի մշակումը Դասի նշումներ բաժնում և հրապարակվել է 2016 թվականի հուլիսի 10-ին
Դուք գտնվում եք՝

Խաղերի և վարժությունների թեմատիկ ընտրություն, թեմա՝ «Թռչուններ»

Նպատակները:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին:
Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը այս թեմայով:
Համախմբել գիտելիքները չափի (մեծ-փոքր), գույնի (դեղին, կարմիր, կապույտ, կանաչ), տարածության մեջ դիրքի (վերևից ներքև, աջ-ձախ), երկրաչափական ձևերի (շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն, ուղղանկյուն) մասին:
Շարունակեք սովորել հաշվել որոշակի քանակությամբ իրեր և նշել թվերի քանակը (1 և 2):
Բարելավել մատներով և մատիտներով նկարելու, սոսնձելու, մոդելավորելու հմտությունները։
Զարգացնել մտածողությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները, շարժումների համակարգումը:
Զարգացնել լսողական և տեսողական ընկալումը:
Բարձրացրեք թռչուններին օգնելու ցանկությունը:

Սարքավորումներ:

Ցուցադրական նկարներ (ագռավ, կուկու, ճնճղուկ, բլբուլ, աստղային):
Սիրամարգ պատկերող նկարներ, տարբեր գույների ու չափերի կոճակներ։
Հագուստի մածուկներ, թռչունների ուրվագծային պատկերներ:
Մեծ ու փոքր բույն պատկերող նկարներ, 1 և 2 թվերով բացիկներ, ստվարաթղթից կտրված ձվեր։
Երկու մասի կտրված ձվի ուրվագիծ պատկեր:
Պլաստիկ ձու, փոքրիկ թռչունների խաղալիքներ:
Ֆոնային նկար հատապտուղներ նկարելու համար, կարմիր մատների ներկեր:
Ճայի պատկերը փայտի վրա.
Զուգակցված նկարներ թռչունների պատկերով:
Նկարի ֆոն սնուցողով, սոսինձով, ձավարով, թղթից կտրված թռչուններով:
Ստվարաթղթե դատարկ «թռչուն», թղթից կտրված թեւեր, սոսինձ: Սև պլաստիլին.
Ձկների ուրվագիծ պատկերներ:
Ֆոնային նկարներ՝ թերթիկի մի եզրին թռչնանոցի պատկերով, մյուս եզրին՝ թռչունների պատկերով, մատիտներ։
Փայտփորիկ պատկերող նկար, բզեզներով ծառի բուն և թրթուր, որոնք պատված են պլաստիլինով, կույտեր։
Թռչնանոցի սխեման պատկերող նկար, սխեմային համապատասխան գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված երկրաչափական ձևեր:
Դատարկ նկար, որը պատկերում է տիտրիկ, սև պլաստիլին, դեղին մատների ներկեր:
Զանգեր.
Թռչունների ձայների աուդիո ձայնագրություններ, երգ մ/ֆ-ից «Ովքե՞ր են թռչունները», «Թռչունների համար փշրանքներ ենք ցողելու», Ալյաբաևի «Գիշերը»:

Լսելով թռչունների ձայները

Նայեք նկարին, դա ագռավ թռչուն է: Լսեք նրա ձայնը. Փորձեք ինքներդ ձեզ ագռավի նման ասել «կար-ռ»։

Նայեք նկարին, սա ճնճղուկ թռչուն է: Լսեք նրա ձայնը. Փորձիր ճնճղուկի պես քեզ ասել «չիկ-չիրիկ»։

Նայեք նկարին, դա կկու թռչուն է: Լսեք նրա ձայնը. Փորձեք ինքներդ ձեզ կկու պես ասել «կու-կու»:

Դիդակտիկ վարժություն «Ո՞ւմ ձայնը».

Թռչունների պատկերները տեղադրվում են սենյակի տարբեր վայրերում: Հնչում է թռչուններից մեկի ձայնի ձայնագրությունը, և երեխաները պետք է իրենց աչքերով գտնեն համապատասխան նկարը, ապա մոտենան դրան։

Դիդակտիկ վարժություն «Ձվերը բների մեջ»

Ահա բները. Հաշվիր դրանք։ Քանի՞ բույն կա նկարում: Երկու բույն. Իսկ բները նույնն են կամ տարբեր։ Տարբեր. Մի բույնը մեծ է, մյուսը՝ փոքր։ Ցույց տուր ինձ մեծ բույնը։ Ցույց տվեք մի փոքրիկ բույն:

Փոքր բնի մեջ դնել մեկ ձու, իսկ մեծ բնում՝ երկու ձու։
Մեկ ձու պարունակող բնի տակ դնել 1 համարը։ Իսկ երկու ձվով ի՞նչ թիվ ենք դնում բնի տակ։ Թիվ 2.

Դիդակտիկական խաղ «Ամբողջ ձուն մասերից ծալիր»

Այս ձուն կոտրված է։ Նրա մեջ մի ճուտիկ կար։ Մեծացե՛ք և ձու կոտրե՛ք։ Դուրս գալու համար: Փորձենք ձուն ծալել։ Կազմեք մի ամբողջություն մասերից:

Խաղը «Ի՞նչ կա ձվի ներսում»:

Զամբյուղից մի ձու վերցրեք, բացեք և տեսեք, թե ինչ կա ներսում։

Երեխաները բացում են պլաստմասե ձվերը և ներսում գտնում են թռչուններ պատկերող խաղալիքներ: Երեխաները կանչում են իրենց թռչունին, եթե իրենք չեն կարողանում, կանչում են մեծահասակին և խնդրում երեխային կրկնել:

Մատներով նկարչություն «Հատապտուղներ թռչնի համար»

Ձմռանը թռչունները հյուրասիրում են ծառերի ճյուղերին մնացած հատապտուղներով: Եկեք ավելի շատ հատապտուղներ նկարենք թռչունների համար:

Խաղ «Թռչուն» հագուստով

Հագուստի կապիչներ ամրացրեք թռչունին, որպեսզի այն ունենա կտուց, թաթեր և գեղեցիկ պոչ:

Դիմում «Թռչունները սնուցման վրա»

Ձմեռային օրը ճյուղերի մեջ
Սեղանը դրված է հյուրերի համար։
տախտակ նոր,
Ճաշասենյակ թռչունների համար
Զանգահարելով ընթրիքի
Կերեք փշրանքներ:

Սնուցող սարքի մակերեսին սոսինձ քսել, վրան լցնել մանրաձավարը։ Հիմա թռչունները կթռչեն, կփչեն հատիկները։ Կպչեք թռչուններին նկարի վրա:

Երաժշտական ​​վարժություն «Թռչունների համար փշրանքներ ենք լցնելու»

Երեխաները զանգեր են հնչեցնում երաժշտության ներքո:

Շինարարություն «Թռչնանոց»

Մարդիկ օգնում են թռչուններին, երբ կերակրում են նրանց։ Եվ մարդիկ նաև օգնում են թռչուններին, երբ նրանց համար տներ են կառուցում և կախում ծառերից: Ահա մի տուն - թռչնանոց - աստղային թռչնի համար:
Եկեք ստեղծենք երկրաչափական ձևերի թռչունների տուն:

Ի՞նչ երկրաչափական ձևեր եք օգտագործել: Ի՞նչ գույնի է քառակուսին: Եռանկյունի՞, շրջանի՞, ուղղանկյունի՞։
Այժմ վերցրեք մի փայտ և թռչնանոցին կցեք թառ, որի վրա թռչունը կնստի։ Եվ ահա աստղիկը թռավ ձեր թռչնանոց։

Տեսողական գործունեություն «Օգնիր թռչուններին թռչել թռչնանոց»

Վերցրեք թռչնանոց, թռչնանոց և ամրացրեք այն ծառին: Լավ արեցիք։ Եկեք սոսնձենք այն: Հիմա եկեք մատիտներ վերցնենք և յուրաքանչյուր թռչնից դեպի թռչնատուն տանող ճանապարհ գծենք:

Դինամիկ դադար «Շտապե՛ք ճանապարհին»

Երեխաները շարժվում են երաժշտության ներքո՝ պատկերելով թռչնի թռիչքը (քայլում, վազում, ցատկում):

Երաժշտության ունկնդրում. Ալյաբևի «Գիշերը».

Նվագարկվում է համապատասխան ձայնագրությունը:

Ուշադիր նայեք նկարին և մտածեք՝ ո՞վ չէ նկարում պատկերված թռչունը։ Ինչպե՞ս գուշակեցիք։ Իսկ ո՞վ է դա։

Եվ հիմա դուք պետք է նկարում գտնեք մի թռչուն, որը տարբերվում է մյուս թռչուններից: Որտեղ է նա?

Դիդակտիկական խաղ «Գտիր զույգ»

Ընտրեք թռչնի նկար: Գտեք ձեր թռչունին ճիշտ նույն երկրորդ թռչունին:

Մատների մարմնամարզություն «Ճնճղուկ»

Դու երեխա ես, ճնճղուկ,
Մի ամաչեք ցրտին.
Կտուցով հարվածեք սնուցողին,
Արագ կերեք։

Երեխաները միահյուսում են իրենց բութ մատները և թափահարում ափերը՝ ընդօրինակելով թռչնի թռիչքը: Հետո մատների ծայրերով կլորացված աջ ձեռքը դնում են սեղանին ու ցուցամատի բարձիկով թակում։ Այնուհետեւ նույնը կատարվում է ձախ ձեռքով:

Եվ ահա մի թռչուն, որը կոչվում է սիրամարգ: Սիրամարգը գեղեցիկ պոչ ունի։

Իսկ մենք էլ ավելի կգեղեցկացնենք, երբ սիրամարգի պոչի փետուրների կոճակները փռենք։

Թղթե կոնստրուկցիա «Bird»

Կպչեք ձեր թռչնի աչքերը սև պլաստիլինեից, մեկական գլխի յուրաքանչյուր կողմում: Եվ հետո սոսնձեք թեւերը, նաև թռչնի մարմնի յուրաքանչյուր կողմում մեկական: (Աշխատանքն ավարտելուց հետո առաջարկվում է արհեստին ծեծել):

Բջջային խաղ «Ջերմություն, ցուրտ»

Եվ հիմա եկեք խաղանք «Ջերմություն, ցուրտ» խաղը: Դուք ճնճղուկներ կլինեք։ «Տաք» հրամանով` թռչել և ծլվլել, իսկ «սառը» հրամանով` շփոթել և պպզել իրար կողքի:

Տեսողական գործունեություն «Titmouse»

Սև պլաստիլինի կտորից երեխաները աչք են պատրաստում թռչնի համար: Իսկ դեղին ներկով մատով ներկեք թռչնի որովայնը։

Զորավարժություն «Օգնիր փայտփորիկին սնունդ գտնել»

Փայտփորիկը ծառի կեղեւի տակ վրիպակներ ու որդեր է փնտրում։ Վերցրեք կույտերը և հանեք կեղևի վերին մասը՝ տակից փայտփորիկի կերակուր գտնելու համար:

Մարմնամարզություն աչքերի համար «Ճայ»

Եվ ահա ծովային թռչուն ճայ է: Եկեք հետևենք նրա թռիչքին մեր աչքերով:
Այստեղ ճայը վեր թռավ։ Թռավ դեպի ձախ: Իջան. Այն թռավ դեպի աջ։ Ալիքների վերևում պտտվող:

Դինամիկ դադար «Ճայերը ձուկ են բռնում»

Իսկ հիմա երեխաները վերածվում են թռչունների՝ ճայերի։ Ճայերը ծովային թռչուններ են, ամենից շատ սիրում են ուտել ձուկ, որը իրենք են բռնում ծովում։ Գնացեք ձկան համար: Բռնեք և հետ բերեք երկու ձուկ: (Ուսուցիչը հարցնում է երեխային, թե քանի ձուկ է նա բռնել և ինչ գույնի են դրանք):