Riješit ću ju društvene nauke. OGE iz društvenih studija

Glavni državni ispit iz društvenih znanosti jedan je od izbornih ispita koji učenici mogu polagati na kraju 9. razreda. Ovaj predmet biraju oni učenici koji se odluče za nastavak studija u 10. razredu s humanitarnom pristranošću ili se odluče za upis u srednje specijalizirane obrazovne ustanove u humanističkim znanostima.

Također, OGE može biti prvi korak u pripremi za jedinstveni državni ispit iz ovog predmeta na kraju punog školovanja.

Osobitosti

Imate 3 sata da ispunite sve stavke ispita. Da bi se pročitalo kao ispunjeno, morate osvojiti najmanje 15 bodova - to odgovara ocjeni "zadovoljavajuće". 25 - 33 boda - raspon za čvrstu četvorku. Maksimalni iznos koji se može zaraditi je 39 (od 34 ocjena je "izvrsno"). Za ovu vrstu OGE nisu dopušteni vizualni materijali i pomagala, već se na stol ispitanika može staviti samo obrazac s tekstovima i olovkom.

Struktura glavnog državnog ispita predviđa izvršavanje zadataka dvije vrste - ukupno ih je 31.

Prvi dio uključuje 25 testova (brojenih 1-25) koji zahtijevaju kratak odgovor. Ovdje ćete pronaći opcije u kojima trebate odabrati jedinu ispravnu opciju od predloženih, povezati pojmove i njihove definicije, naznačiti ispravan slijed radnji i tako dalje.

Drugi dio je 6 zadataka za koje trebate dati potpun i detaljan odgovor. To su pitanja označena brojevima od 26 do 31. Na primjer, daje se informativni tekst koji morate pažljivo pročitati, a zatim odgovoriti na niz pitanja.

Algoritam pripreme

• Ponovite sve dijelove školskog kurikuluma - za to možete koristiti udžbenike, nastavna sredstva ili vlastite bilješke;
• Proučite razne demonstracijske materijale i dodatnu literaturu - mogu se pronaći u specijaliziranim trgovinama ili na internetu;
• Koristite online OGE testove - mogu se pronaći na tematskim stranicama, uključujući i naše. Pomoći će učvrstiti naučeno i simulirati format rada što je moguće bliže pravom ispitu. To će vam pomoći svladati slijed svih radnji i dati povjerenje u sam test.

Kako se ocjenjuju rezultati?

Od 1 do 21 brojevi vrijede 1 bod, isti broj u pitanjima 23-25. Za broj 22 dobivaju 2 - ako je sve točno, 1 - ako postoji jedna greška, 0 - ako ih ima dvije ili više. Rezultat drugog dijela ovisi o točnosti i potpunosti odgovora. Pitanja 26-28, 30 i 31 donose najviše 2, uz nepotpuno otkrivanje teme - 1. Br. 29 s kvalitetnom izvedbom dodaje 3 boda.

Opcija 1. Društveni studij 9. razred

Odgovor na zadatke 1-20 je jedan broj, koji odgovara

broj točnog odgovora. Upišite ovaj broj u okvir za odgovore

u tekstu rada, a zatim prenijeti na OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od

broj odgovarajućeg zadatka, počevši od prve ćelije.

1. Društvo u najširem smislu riječi znači...

1) prirodno stanište čovjeka

2) skupina ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima

3) stupanj povijesnog razvoja naroda

4) cijelo čovječanstvo u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti

1. Politički problemi razvoja društva uključuju...

1) prijetnja međunarodnog terorizma

2) smanjenje interesa mladih za čitanje knjiga

3) porast inflacije

4) distribucija droga među mladima

1. Što je obilježje tradicionalnog gospodarstva?

1) cvjetajuća tvornička proizvodnja

2) centralizirano određivanje cijena

3) reguliranje proizvodnje uz pomoć carine

4) prevlast privatnog vlasništva nad sredstvima za proizvodnju

1. Postoji nekoliko značenja pojma "ekonomija". Što ilustrira ekonomiju kao znanost?

1) prodaja poljoprivrednih proizvoda

2) utvrđivanje čimbenika rasta potražnje za uslugama

3) pružanje usluga u domaćinstvu stanovništvu

4) burzovno trgovanje dionicama poduzeća

1. Posebnost znanstvenih spoznaja je u tome što se

2) na temelju umjetničkih slika

3) uvijek se primjenjuje u stvarnom životu

4) teži objektivnosti

1. Vladimir studira u 6. razredu opće škole. Uživa u aeromodelstvu i jahanju. Na kojoj je razini obrazovanja Vladimir?

1) osnovno obrazovanje

2) osnovno opće obrazovanje

3) završeno (srednje) obrazovanje

4) srednje strukovno obrazovanje

1. Majstor je tražio savršenu kombinaciju nijansi crvene, zlatne, smeđe i drugih boja, pokušavajući prenijeti ljepotu jesenske šume. Ovo je primjer aktivnosti na terenu

1) znanost

2) čl

3) religije

4) znanje

8. Jesu li sljedeće prosudbe o oskudici resursa točne?

O. Problem ograničenih sredstava može se u potpunosti riješiti

moderna znanost.

B. Ograničeni resursi povezani su s rastućim potrebama društva.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

1. Koju društvenu ulogu mogu imati i adolescenti i odrasli?

1) potrošač

2) birač

3) srednjoškolac

4) vozač

10. U srednjovjekovnoj Europi postojala je poslovica: nije dostojan biti muškarac koji nije gospodar svoje žene. Odražava obiteljske odnose.

1) patrijarhalni

2) demokratski

3) nepotpuna

4) podružnica

1. Kao rezultat ljudskih aktivnosti, povećano je ispuštanje štetnih tvari u atmosferu. Sve to negativno utječe na stanje prirode i zdravlje ljudi. Koje globalne probleme ilustrira ova činjenica?

1) demografski

2) vojni

3) ekonomski

4) okoliš

1. Upravni prekršaj je

1) putovanje u autobusu bez karte

2) neplaćanje alimentacije

3) odbijanje vraćanja duga susjedu

4) kašnjenje u školu

13. Nakon što se nisu pripremili za test iz matematike, dvoje učenika 11. razreda odlučilo je poremetiti njegovu provedbu. Pozvali su policiju i rekli da je u školu postavljena bomba. Studentske akcije su

1) građanski prekršaj

2) zločin

3) administrativni prekršaj

4) disciplinski prekršaj

14. Koja grana prava uspostavlja temelje državnog uređenja?

1) upravni

2) ustavna

3) građanski

4) zločinački

15. Što od sljedećeg karakterizira demokratski režim?

1) prevlast izvršne vlasti

2) naredbeno-administrativne metode upravljanja

3) dominacija jedne obvezne ideologije

4) zaštita prava i sloboda građana

16. Jesu li sljedeće presude o pravnoj odgovornosti točne?

A. Pravna odgovornost je osmišljena da obnovi povrijeđena prava građana pogođenih prekršajem.

B. Pravna odgovornost se izražava u tome da se prema osobi čija je krivnja dokaže, primjenjuju se mjere državne prisile.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

17. Jesu li sljedeće presude o Ustavu Ruske Federacije točne?

A. Ustav Ruske Federacije ima najveću pravnu snagu.

B. Ustav je kodeks zakona Ruske Federacije.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

18. Jesu li sljedeće tvrdnje o civilnom društvu točne?

A. Civilno društvo uključuje inicijativne udruge i organizacije stanovništva.

B. U demokratskim zemljama civilno društvo djeluje kao partner države u rješavanju javnih poslova.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

19. Jesu li sljedeće izjave o politici točne?

A. Politika djeluje kao regulator društva.

B. Politika se bavi odnosima moći.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

20. Jesu li sljedeće tvrdnje o političkim strankama točne?

A. Političke stranke ujedinjuju ljude sa sličnim pogledima na društvena pitanja.

B. Demokratski režim karakterizira višestranački sustav.

1) samo je A istinito

2) samo je B istinito

3) obje su tvrdnje točne

4) obje su presude pogrešne

Odgovor na zadatke 21–25 je niz brojeva.

Odgovore upišite u okvire za odgovore u tekstu rada, a zatim ih prenesite

u OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 desno od brojeva odgovarajućih zadataka,

počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i ostalog

dodatni likovi. Svaki broj napišite zasebno

ćelije u skladu s uzorcima danim u obrascu.

21. Školarac Ivan sprema se za ispit iz kemije, a brat mu se igra s maketom željeznice. Usporedite dva oblika (vrste) aktivnosti spomenuta u uvjetu zadatka: učenje i igra.

Odaberite i upišite u prvi stupac tablice serijske brojeve sličnosti, au drugi stupac - serijske brojeve razlika:

1) poštivanje određenih normi i pravila;

2) stvaranje imaginarnog okruženja;

3) korištenje raznih predmeta;

4) namjerno stjecanje znanja.

22. Pročitaj zadani tekst čija je svaka pozicija označena slovom.

(A) Sociolozi su proveli anketu među građanima: “Kako vi i vaša obitelj sudjelujete u očuvanju prirodnog okoliša?”. (B) Za mnoge ljude očuvanje prirodnog okoliša povezuje se s ozelenjavanjem njihovih naselja i čišćenjem parkova od smeća. (B) Nažalost, samo rijetki gradski mještani koriste ekonomične kućne električne aparate i razvrstavaju kućni otpad.

Odlučite koji položaji teksta:

1) odražavaju činjenice;

2) izraziti mišljenje.

Zabilježite u tablicu brojeve koji ukazuju na prirodu relevantnih odredbi.

23. Uspostavite korespondenciju između primjera i funkcija stanja koje oni ilustriraju: za svaki element naveden u prvom stupcu odaberite odgovarajući element iz drugog stupca.

Upišite u red odgovora odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

24 . U zemljama Z i Y jedna od zaklada za istraživanje javnog mnijenja provela je istraživanje među odraslim građanima: "Vjerujete li agencijama za provođenje zakona?"

Dobiveni rezultati (u % od broja ispitanika) prikazani su u tablici.

Rezultati ankete, prikazani u tablici, objavljeni su i komentirani u medijima. Koji od sljedećih zaključaka izravno proizlaze iz informacija dobivenih tijekom ankete?

Zapišite brojeve pod kojima su naznačeni.

1) U zemlji Z, aktivnosti agencija za provođenje zakona kontroliraju institucije civilnog društva.

2) Preporučljivo je da vlada zemlje Z organizira detaljnije medijsko praćenje aktivnosti agencija za provođenje zakona.

3) Zemlje Y i Z reformiraju provođenje zakona i pravosuđe s različitim stupnjevima uspjeha.

4) U zemlji Z, u odnosu na zemlju Y, postoje povoljniji uvjeti za razvoj vladavine prava.

5) Vlada zemlje Y trebala bi identificirati i kazneno goniti službenike za provođenje zakona koji krše zakon.

25. Pronađite u popisu zaključke koji se mogu izvesti na temelju tablice i zapišite brojeve pod kojima su oni naznačeni.

1) Među ispitanicima u zemlji Z, udio onih koji ne vjeruju agencijama za provođenje zakona veći je od udjela onih koji se prema njima odnose sa strepnjom.

2) Među ispitanicima u zemlji Y, ukupan udio onih koji vjeruju agencijama za provođenje zakona manji je od udjela onih koji se prema njima odnose sa strahom.

3) Udio onih koji vjeruju agencijama za provođenje zakona, jer tamo rade pravi profesionalci, veći je u zemlji Y nego u zemlji Z.

4) U zemlji Z samo četvrtina ispitanika vjeruje tijelima za provođenje zakona jer štite prava i legitimne interese građana.

5) Jednaki udio ispitanika u zemlji Y ne vjeruje agencijama za provođenje zakona i oprezni su prema njima.

Pročitaj tekst i uradi zadatke 26-31.

Ključni element demokracije su puna prava građana.

Uobičajena definicija demokracije svodi je na redovite izbore koji se održavaju na poštenoj osnovi uz strogo prebrojavanje glasova. Iako su periodični izbori vrlo važni za demokratski sustav, oni građanima omogućuju da daju prednost samo jednoj od strategija koje predlažu političke stranke. U razdoblju između izbora građani mogu utjecati na državnu politiku putem drugih institucija: interesnih udruga, društvenih pokreta, sindikata itd. Svi su ti oblici sastavni dijelovi demokratske prakse.

Drugi općeprihvaćeni pokazatelj demokracije je vladavina većine. Svako upravljačko tijelo koje donosi odluke relativnom većinom glasova je demokratsko – bilo da je to izborna jedinica, sabor, odbor, gradsko vijeće ili stranački sastanak.

Međutim, i ovdje se javlja problem. Što ako legalno izabrana većina svojim odlukama redovito šteti nekoj manjini (na primjer, kulturnoj ili etničkoj skupini)? U takvim slučajevima uspješne demokracije obično kombiniraju načelo većinske vladavine sa zaštitom prava manjina.

Demokratske slobode trebale bi pridonijeti i razvoju kolektivne svijesti građana, njihovom razumijevanju zajedničkih potreba i donošenju odluka – bez oslanjanja na bilo kakve vladare. Nositelji različitih društvenih statusa i interesa, ostajući neovisni o državi, a možda i od stranaka, ne samo da ograničavaju samovolju vlasti, nego i formiraju ono što se u modernim politološkim studijama naziva “civilnim društvom”, novi, bolji tip građana - informiraniji, svjesniji društveniji, spremniji na žrtvu za opće dobro.

(Prema T. Karlu, F. Schmitteru)

1. Planirajte svoj tekst. Da biste to učinili, istaknite glavne semantičke fragmente teksta i naslovite svaki od njih.

27. Koji su elementi (indikatori) demokracije imenovani u tekstu (imenujte bilo koja dva elementa (pokazatelja)?

29. Na temelju teksta i društvenih znanosti objasniti značenje pojma "civilno društvo". Navedite dva primjera djelovanja organizacija civilnog društva.

1. U točnom odgovoru točke plana moraju odgovarati glavnim semantičkim fragmentima teksta i odražavati glavnu ideju svakog od njih. Mogu se razlikovati sljedeći semantički fragmenti:

1) načini utjecaja građana na javnu politiku;

2) vladavina većine kao općepriznati pokazatelj demokracije;

3) vlast većine i zaštita prava manjina;

4) civilno društvo i novi tip građana.

Moguće su i druge formulacije točaka plana koje ne iskrivljuju bit glavne ideje fragmenta i dodjelu dodatnih semantičkih blokova.

1. Za točan odgovor mogu se naznačiti dva pokazatelja:

1) periodični izbori;

2) sudjelovanje u interesnim udrugama, društvenim pokretima, sindikatima i sl.

Metode se mogu drugačije formulirati.

1. Sljedeća dva načina utjecaja mogu se imenovati:

1) prilikom izbora građani mogu dati prednost jednoj od strategija koje predlažu političke stranke;

2) U razdoblju između izbora građani mogu utjecati na državnu politiku putem drugih institucija: interesnih udruga, društvenih pokreta, sindikata itd.

4. Točan odgovor mora sadržavati sljedeće elemente:

1) značenje pojma, na primjer: udruga ljudi neovisna o državi, nastala na inicijativu samih građana da zajednički rješavaju određena pitanja uzrokovana zajedničkim potrebama

(značenje pojma može se drugačije formulirati);

2) dva primjera, recimo:

a) stanovnici mikropodručja osnovali su javnu organizaciju koja je poništila odluku o izgradnji novog trgovačkog centra na mjestu parka;

b) društvo za zaštitu prava potrošača zastupa na sudu interese potrošača pogođenih nesavjesnim proizvođačima roba i usluga.

Mogli bi se navesti i drugi primjeri djelovanja organizacija civilnog društva.

5. Točan odgovor može uključivati ​​sljedeće zahtjeve za demokratske izbore:

1) mogućnost izbora između više kandidata (stranaka) koji predstavljaju različite političke snage (izbori na alternativnoj osnovi);

2) mogućnost dobivanja istinitih i iskrenih informacija o kandidatima (političkim strankama);

3) opće, jednako pravo svakog građanina na sudjelovanje na izborima;

5) slobodno i dobrovoljno sudjelovanje građana.

Zahtjevi se mogu navesti i drugim izrazima koji su bliski po značenju.

6. Mogu se dati sljedeća objašnjenja:

1) sudjelovanje na izborima uči povezivati ​​izjave i obećanja kandidata s interesima, na primjer, stanovnika grada;

2) obraćajući se vlastima, građani često brane zajedničke interese grupe.

Mogu se dati i druga objašnjenja za ovaj odnos.

Ispitni rad sastoji se od dva dijela, uključujući 31 zadatak. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorima, drugi dio sadrži 6 zadataka s dugim odgovorima.

Za svaki zadatak 1–20 rada ponuđena su četiri moguća odgovora, od kojih je samo jedan točan. Zadatak se smatra točno obavljenim ako je ispitanik zapisao broj točnog odgovora. Zadatak se smatra neuspjelim u sljedećim slučajevima: a) upisuje se broj pogrešnog odgovora; b) bilježe se brojevi dva ili više odgovora, čak i ako je među njima naveden i broj točnog odgovora; c) broj odgovora nije zabilježen. U zadacima 21-25, odgovor je dan u obliku niza brojeva (na primjer, 125), napisan bez razmaka i znakova za razdvajanje. Odgovore na zadatke iz 2. dijela ispitanik samostalno formulira i bilježi u proširenom obliku. Provjeru njihove provedbe provode stručnjaci na temelju posebno razvijenog sustava kriterija

Skala za pretvaranje bodova u ocjene:

"2"– od 0 do 14 sati

"3"– od 15 do 24

"4"– od 25 do 33

"pet"– od 34 do 39

Sustav ocjenjivanja izvedbe pojedinih zadataka i ispitnog rada u cjelini

Ispravno izvedeni rad procjenjuje se na 39 bodova. Svaki točno obavljen zadatak 1–21, 23–25 vrijedi 1 bod. Zadatak 22 ocjenjuje se prema sljedećem principu: 2 boda - bez grešaka; 1 bod - napravljena je jedna greška; 0 bodova - napravljene su dvije ili više pogrešaka. Zadaci 2. dijela vrednuju se ovisno o potpunosti i točnosti odgovora. Za potpuno i točno izvršenje zadataka 26–28, 30 i 31 dodjeljuju se 2 boda. Uz nepotpun odgovor - 1 bod. Za potpun i ispravan zadatak 29 dodjeljuju se 3 boda. U slučaju nepotpunog ispunjenja, ovisno o zastupljenosti traženih sastavnica odgovora - 2 ili 1 bod. Dakle, za ispunjavanje zadataka 2. dijela (točan i potpuni tekst odgovora na svih šest pitanja) ispitanik može dobiti najviše 13 bodova.

Vrijeme ispita je 3 sata (180 minuta).

Da, i postoji hrpa različitih usluga koje vam omogućuju da dogovorite samopregled prema odluci OGE. Na Rambler.Klasseu je dobro provjeriti, a zatim proći. Čak daju ocjene po sustavu od pet ili sto bodova.
Postoji mnogo tema na kojima se možete testirati:

1. Društvo kao oblik života ljudi

2. Biološko i socijalno u čovjeku; osobnost; ljudska aktivnost i njeni glavni oblici (rad, igra, učenje)

3. Društvo i pojedinac (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

4. Društvo i čovjek (zadatak za analizu dvaju presuda)

5. Sfera duhovne kulture i njezine značajke; znanost u životu suvremenog društva

6. Sfera duhovne kulture (zadatak za analizu dva suda)

7. Gospodarstvo, njegova uloga u životu društva; dobra i usluge, resursi i potrebe, ograničeni resursi; gospodarski sustavi i vlasništvo

8. Poduzetništvo; malog poduzetništva i samozapošljavanja

9. Ekonomska sfera društvenog života (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

10. Ekonomska sfera društva (zadatak za analizu dviju presuda)

11. Socijalna struktura društva; obitelj kao mala skupina; razne društvene uloge u adolescenciji

12. Socijalna sfera (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

13. Društvena sfera (zadatak za analizu dviju presuda)

14. Snaga; uloga politike u životu društva; pojam i znakovi države; Podjela moći

15. Sfera politike i društvenog upravljanja (zadatak za rješavanje društvenih stvarnosti)

16. Sfera politike i društvenog upravljanja (zadatak za analizu dviju presuda)

17. Pravo, njegova uloga u životu društva i države; vladavina zakona; normativni pravni akt; znakove i vrste prekršaja

18. Ustav Ruske Federacije; temelji ustavnog sustava Ruske Federacije; federalna struktura Rusije; javne vlasti Ruske Federacije

19. Pojam pravnih odnosa; pravo na rad i radne odnose; zapošljavanje maloljetnika; obiteljski odnosi

20. Pravo (zadatak za analizu dviju presuda)

21. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se testira (usporedni zadatak)

22. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadatak uspostavljanja korespondencije)

23. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadatak utvrđivanja činjenica i mišljenja)

24. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se testira (zadatak je odabrati ispravne pozicije s popisa)

25. Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se testira (zadatak je odabrati ispravne pozicije s popisa)

26 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadaci za analizu izvora)

27 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadaci za analizu izvora)

28 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadaci za analizu izvora)

29 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadaci za analizu izvora)

30 Različiti sadržaji u različitim verzijama: zadatak je usmjeren na vještinu koja se provjerava (zadaci za analizu izvora)
Trenirajte, riješite OGE 2017 i sretno na OGE-2018!