İş başında eğitim kursları. İş eğitiminde

Kuruluş, çalışanlarını iş dışında 8.30'dan 14.00'e kadar ileri eğitim kurslarına gönderiyor. Normal çalışma saatleri 9.30 – 18.00 arasıdır. İşveren, çalışanların günde en az dört saat (15:00-19:00 arası) çalışabilmesi için saat 19:00'a kadar çalışması gerektiğini iddia ediyor. Bu nedenle 8.30 ile 19.00 saatleri arasında yoğunluk yaşanacak. Bu yasal mı? Kurslara nasıl başvurulur?

26 Haziran 1995 tarih ve 610 sayılı Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi ile onaylanan uzmanların ek mesleki eğitimi (ileri eğitim) eğitim kurumuna ilişkin Model Yönetmeliğin (bundan sonra Yönetmelik olarak anılacaktır) 7. maddesine göre, İleri eğitimin amacı, artan yeterlilik düzeyi gereklilikleri ve mesleki sorunları çözmek için modern yöntemlere hakim olma ihtiyacı ile bağlantılı olarak çalışanların teorik ve pratik bilgilerini güncellemektir.

İleri eğitim, gerektiğinde, ancak çalışanların tüm çalışma hayatı boyunca en az beş yılda bir yapılır. Çalışanların ileri eğitim alma usulü ve sıklığı toplu sözleşme, anlaşmalar ve iş sözleşmeleriyle belirlenir. Federal yasalar ve diğer düzenleyici yasal düzenlemeler tarafından öngörülen durumlarda, çalışanların belirli türdeki faaliyetleri yerine getirmeleri için bir koşul olması durumunda, işveren çalışanlara ileri eğitim sağlamakla yükümlüdür (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 196. Maddesi ve fıkrası). Yönetmeliğin 7. maddesi).

İşveren, çalışanların ileri eğitimini kuruluşun kendisinde ve gerekirse ilk, orta, yüksek mesleki veya ek eğitim eğitim kurumlarında gerçekleştirir.

Bir eğitim kurumunda çalışanların ileri eğitimi iş dışında, iş başında, kısmen iş dışında ve bireysel eğitim biçimleriyle gerçekleştirilir (Yönetmeliğin 41. maddesi).

Çalışanları ileri eğitim kurslarına göndermenin temeli, bir eğitim planı ve yöneticinin onları kurslara gönderme emri olabilir (bkz. Rusya Maliye Bakanlığı'nın 16 Mayıs 2002 tarih ve 04-04-06/88 tarihli mektubu) . Bir çalışanın iş dışında niteliklerini geliştirmek için başka bir alana gönderilmesi durumunda, ek olarak resmi bir görev ve seyahat sertifikası da verilir (Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 187. maddesi ve Rusya Federasyonu Hükümet Kararnamesi'nin 6. ve 7. maddeleri). Rusya Federasyonu 13 Ekim 2008 Sayı 749 “Çalışanları iş gezilerine göndermenin özellikleri hakkında ").

Çalışanları ileri eğitime gönderirken, işverenin eğitim kurumuyla bir anlaşma yapması gerekir. Bu, Yönetmeliğin 7. maddesinde belirtilmiştir.

Zaman çizelgesinde, işe ara veren ileri eğitim geleneksel olarak "PC" harf kodu veya "07" dijital koduyla gösterilir. Bu, Rusya Devlet İstatistik Komitesi'nin 5 Ocak 2004 tarih ve 1 No'lu Kararında belirtilmiştir: "Emek ve ödemenin kaydedilmesi için birleşik birincil muhasebe belgelerinin onaylanması hakkında."

Bu eğitim seçeneği, çalışanların faaliyetlerinde özel araç ve ekipmanlar kullandığı işletmelerde yaygındır. Bir kişi iş başında eğitime tabi tutulursa şunları alır:

1. Ücretler, çalışılan süre veya yapılan iş miktarıyla orantılıdır.
2. Tutarı asgari ücretin altında olamayacak, öğrenci sözleşmesinin öngördüğü burs. Aynı zamanda, Rusya Federasyonu İş Kanunu, eğitim sadece bir hafta sürse bile burslarda azalma öngörmemektedir.
3. Eğitimin bir parçası olarak pratik dersler sırasında üretilen ürünler için ödeme.

İşverenler her zaman bir çalışanla öğrenci sözleşmesi yapmazlar çünkü burs ve vergilerin hesaplanmasına ilişkin prosedürü anlayamazlar. Ayrıca belge, çalışana, çalışmaların başarıyla tamamlanmasının ardından, iş sözleşmesinde bir değişiklikle elde edilen niteliklere göre bir pozisyon sağlanmasını zorunlu kılmaktadır. Ancak korkmayın: İyi hazırlanmış bir sözleşme sizi iş anlaşmazlıklarından koruyacak ve paranın israf edilmeyeceğini garanti edecektir.

İş dışı eğitim

Bu format, bir işveren bir çalışanını bir eğitim merkezinde veya başka bir eğitim kurumunda eğitim görmesi için gönderdiğinde kullanılır. Çalışan işini korur ve ortalama maaş alır (Rusya Federasyonu İş Kanunu Maddesi).

Bir çalışan derslere ve uygulamalı derslere katılır ve iş vardiyası çalışma saatine denk gelmese bile işe gitmesi gerekmez. Toplam çalışma ve çalışma süresi, Rusya Federasyonu İş Kanunu Maddesinde, toplu sözleşmelerde ve iş sözleşmelerinde tanımlanan çalışma süresi standartlarını aşmamalıdır.

Bir çalışanın eğitim için başka bir şehre gitmesi gerekiyorsa, standart bir iş gezisi düzenlemeli ve seyahat harçlıkları ödemelidir (Rusya Federasyonu İş Kanunu Maddesi). Çalışan ayrıca tüm eğitim süresi boyunca ortalama kazanç alma hakkına da sahiptir.

Yarı zamanlı eğitim

Çalışmayı ve çalışmayı birleştirme olasılığı Sanatta belirtilmiştir. Rusya Federasyonu İş Kanunu. Çalışan, fiilen çalıştığı süreye göre maaş, eğitim süresine göre ise ortalama maaş alır. Bir kuruluştaki bir çalışan için özet çalışma saatleri kaydı getirilmişse, ödemenin hesaplanması herhangi bir zorluğa neden olmayacaktır. Değilse, konu düzenlemelerle düzenlenmediğinden ortalama kazancın nasıl hesaplanacağını kendiniz belirleyebilirsiniz.

İkinci ödeme seçeneği ise öğrenci sözleşmesi yapmak ve harçlık ödemektir.

Çalışma ve okul günü standardı aşarsa ne yapmalı? Peki ya bir çalışan işten sonra derse giderse? Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun standart çalışma süresine ilişkin maddesini bir kez daha hatırlayalım - çalışma ve çalışma süresi onu aşmamalıdır.

Böyle bir durumda da tek bir çözüm yoktur. Bir yandan Sanat tarafından yönlendirilebilirsiniz. Kuruluşun fazla mesai için ödeme yapmasını zorunlu kılan Rusya Federasyonu İş Kanunu. İşveren yönünde çalışmayı iş faaliyeti ile eşitlersek, hesaplama Sanat'a göre yapılmalıdır. Rusya Federasyonu İş Kanunu: İlk iki saatlik fazla mesai için, oranın bir buçuk katından az olmamak üzere, sonraki saatler için - iki katından az olmamak üzere.

Ne yapmalıyım? Tavsiye önceki durumda olduğu gibi aynıdır: tüm eğitim koşullarının düzenlendiği bir öğrenci sözleşmesi veya çalışanla yazılı bir sözleşme yapın. Bu, iş anlaşmazlıklarını önleyecektir.

Koleksiyon, çalışma koşullarına göre işyerlerinin sertifikasyonunu hazırlarken ve yürütürken kuruluşların yöneticileri ve uzmanları için yararlı olabilir. Koleksiyon, işyerindeki tehlikeli ve zararlı üretim faktörleri, çalışma koşullarının sınıfa göre değerlendirilmesi, işyerlerinde yaralanma riskinin değerlendirilmesi ve iş koruma çalışmalarının belgelendirilmesi hakkında fikirler sunmaktadır. İşyerlerinin belgelendirilmesine yönelik düzenleyici ve referans bir çerçeve de sunulmaktadır.

Bu, Rusya'da 5S kullanarak bir ofiste etkili bir işyerinin nasıl organize edileceğine dair ilk kitaptır. 5S sistemi, rahat ve üretken bir çalışma ortamını optimize etmenize ve sürdürmenize olanak tanıyan bir araçtır. Ayrıca 5S sistemi, ISO 9000 ve 9001 standartlarına göre sertifikasyona hazırlanmak için de faydalıdır.Kitapta, şablon formlar, kontrol listeleri ve diğer gerekli materyallerle 5S sisteminin uygulanmasına yönelik adım adım bir plan sunulmaktadır. Bu kitaptan derlenen bilgiler bankalarda, sigortada, danışmanlıkta ve diğer hizmet şirketlerinde, devlet kurumlarında, sosyal ve eğitim kurumlarında başarıyla kullanılabilir. Etkili bir işyeri düzenleme konusunda sunulan tavsiyeler o kadar evrenseldir ki, kitap geniş bir okuyucu kitlesine tavsiye edilebilir.

Yayın, stokların muhasebesi ve vergi muhasebesine adanmıştır. Mevcut gerekliliklere uygun olarak özel örnekler (kayıtlar ve hesaplamalar ile) kullanılarak, malzemelerin gerçek maliyetini belirlemek, nakliye ve satın alma maliyetleri dahil olmak üzere satın alma maliyetlerini, maddi varlıkların edinim maliyetlerini hesaplarken bir sonuçlandırma yapılırken yöntemler dikkate alınır. Geleneksel birimlerde sözleşme, şirket içi malzeme üretimi vb. sırasında. çeşitli durumlarda. Önerilerimiz, üretim için malzemeleri yazmanın en iyi yolunu seçmenize, satışlarını muhasebeye doğru şekilde yansıtmanıza, envanter sonuçlarına göre (hırsızlık durumu dahil) malzemelerin silinmesine ve çok daha fazlasına yardımcı olacaktır. Envanter kalemleriyle çeşitli işlemlerin belgelenmesi dikkate alınır. Materyaller GARANT sistemi kullanılarak hazırlandı. Yayın geniş bir okuyucu kitlesine, muhasebecilere ve...

Kitapta metroloji, ölçüm cihazları, genel amaçlı laboratuvar ekipmanları ve test sonuçlarının matematiksel işlenmesi hakkında genel bilgiler verilmektedir. En önemli yapı malzemeleri ve ürünlerinin standart testlerine yönelik yöntemler ve ekipmanlar açıklanmaktadır. Her bir malzeme için test yöntemlerine ilişkin bilgilerden önce, malzemenin ana teknik özelliklerinin kısa bir açıklaması ve benimsenen test prosedürünün seçimine ilişkin bir açıklama yer almaktadır. Malzemelerin tüm test yöntemleri ve temel özellikleri mevcut GOST'lara uygun olarak verilmektedir. İkinci baskı, çatı kaplama malzemelerinin test edilmesine ilişkin bir açıklama ile desteklenmiştir. Üniversite inşaat uzmanlık öğrencileri için. Uygulama yapan inşaatçılar ve inşaat laboratuvarları için bir referans kılavuzu olarak kullanılabilir.

Dünya ekonomisinin ve bireysel bölgelerinin durumu ve gelişme dinamikleri hakkında istatistiksel verilerin yanı sıra bazı devletlerin dünya ekonomisinin gelişimi üzerindeki etki derecesini karakterize eden materyaller içerir. Tablolar bir takım ekonomik disiplinlerdeki müfredatlara göre gruplandırılmıştır: ekonomi teorisi, makroekonomi, uluslararası ilişkiler, dış ekonomik faaliyetler, vb. Koleksiyon, en ünlü uluslararası kuruluşlar ve ekonomik kuruluşlar (BM, IMF, Dünya Bankası vb.), Rusya Devlet İstatistik Komitesi ve diğer devlet kurumlarından alınan materyaller temel alınarak derlenmektedir. İktisat disiplinlerinde öğrenim gören öğretmenler, lisansüstü öğrenciler, üniversite öğrencileri ve lise öğrencileri için.

Tarımsal üretim envanterleri, bireysel türleri (malzemeler, yetiştirme ve besi hayvanları, bitmiş ürünler, mallar) hakkındaki bilgilerin muhasebeleştirilmesinde formasyon prosedürü ve kuralları dikkate alınır. Kılavuz, yeni düzenleyici belgelerin gerekliliklerini ve yürürlüğe giren stokların muhasebesini düzenleyen değişiklikleri yansıtmaktadır. Çok sayıda pratik örnek, envanter hareketini kaydederken kullanılan birincil belge formlarının nasıl doğru şekilde doldurulacağını öğretir. Muhasebeciler, ticari kuruluşların yöneticileri, denetçiler, öğretmenler, yüksek öğrenim kurumlarının öğrencileri ve uygulayıcılar gibi tüm ilgili kullanıcı kategorilerine yöneliktir.

Önerilen kitap, 20'li yılların ilk yarısında Rus para sisteminin reform sürecini kapsayan belge ve materyallerin bir derlemesidir. XX yüzyıl Savaş sonrası yıkımın zor koşullarında gerçekleştirilen para reformu, olumlu sonuçlarıyla biliniyor ve uygulanması sırasında kazanılan deneyim, modern koşullarda da geçerliliğini kaybetmedi. Koleksiyon, RGASPI, RGAE ve GARF fonlarında saklanan belge ve materyaller esas alınarak hazırlandı. Az bilinen ve daha önce yayınlanmamış belgeler bilimsel dolaşıma sokulur. Yayın, araştırmacılara, öğretmenlere ve üniversite öğrencilerine ve 20'li yıllarda Rusya'nın siyasi ve ekonomik tarihiyle ilgilenen herkese yöneliktir. geçen yüzyıl.

Kaynak ve yüzey kaplama işlemleri sırasında metalurjik süreçlerin akışının ana modelleri, farklı kaplama türlerine sahip elektrotlarla kaynak yaparken erimiş metalin davranışının özellikleri de dahil olmak üzere dikkate alınır. Kaynak metalinin yapısının ve özelliklerinin oluşumunda cüruf sisteminin en önemli rolüne dikkat çekilmiş ve cüruf sistemlerinin analizi için, bireysel cüruf bileşenlerinin termodinamik aktivitesinin belirlenmesine olanak tanıyan bir hesaplama mekanizmasının gerekli olduğu gösterilmiştir. . Temel malzemenin daha iyi anlaşılması için gerekli olan metal çözeltilerinin termodinamiği ve kimyasal kinetiği hakkında temel bilgiler verilmektedir. Kaynak sırasında fazlar arası etkileşimi incelemek için kullanılan hesaplama termodinamik yöntemleri dikkate alınır. Termodinamik açısından, nadir toprak metalleri, kaynak malzemelerinin üretiminde kullanılan temel oksit giderici metaller de dahil olmak üzere değiştirici metallerin davranışına ilişkin konular dikkate alınır ve ilgili hesaplamalar yapılır. Verilen...

Her yönetici, çalışanlarını becerilerini geliştirmek için çeşitli eğitim ve kurslara göndermeye karar vermez. Sonuçta, bir çalışan orada önemli miktarda zaman harcıyorsa işini kim yapacak? Son zamanlarda elektronik bilgi edinme yönteminin giderek daha popüler hale gelmesi şaşırtıcı değil.

Eğitime Yeni Bir Bakış

Elektronik veya uzaktan eğitim veya e-öğrenme - elektronik ortam kullanılarak gerçekleştirilen öğrenme - CD-ROM, video konferans, çeşitli düzeylerdeki ağlar aracılığıyla materyallere erişim vb. Bu bilgi edinme yöntemi, zorunlu bir etkileşim unsuru gerektirir. Örneğin: öğrencinin eğitim seviyesine bağlı olarak bir kurs oluşturmak, eğitimi tamamladıktan sonra edinilen bilgileri değerlendirmek, çevrimiçi oturum sırasında soru sorma yeteneği vb.

En uygun uzaktan eğitim seçeneğini seçerken belirleyici kriterler şirketin hedefleri ve yetenekleridir. Bir şirketin geniş bir uzak ofis ağına sahip olduğunu, çalışanların eş zamanlı veya planlı eğitimini almak istediğini, eğitim süreci sırasında istatistiksel verileri merkezi olarak toplamak istediğini ve eğitim sürecini esnek bir şekilde yönetebildiğini varsayalım. Mevcut durumda bir şirketin özel bir sistem olmadan yapması mümkün değildir. Çalışanların bilgi düzeyini artırmaya yönelik bu yöntem, uygun bir BT çözümünün satın alınması ve kurulması maliyetini içerir ve şirketteki yöneticilerin bu sistemle çalışacak şekilde eğitilmesini gerektirir.

Daha az çalışanı olan ve ara sıra hedefe yönelik eğitim veren bir şirket daha basit bir çözüm seçebilir. Örneğin, gerekli kursa sahip diskler satın alın ve programı her çalışanın kişisel bilgisayarına yükleyin. Veya diğer bir seçenek de çalışanlara e-öğrenme hizmeti sunan firmaların sunucularından internet üzerinden eğitim alma imkanının sağlanmasıdır. Bu durumda işletmenin yönetimi çoğu zaman eğitimin ilerleyişini doğrudan kontrol edemez ve süreci yönetemez, ancak içeriğin kendisi dinleyiciye aktarılacaktır.

Kursların içeriğine gelince, bunlar ses ve video parçaları, ön ve son testler, simülasyon öğeleri (örneğin iş oyunlarından parçalar) içerebilir. Eğitim kursunun yüksek kalitesinin doğrulanması, tanınmış şirketler tarafından resmi olarak onaylanmasıdır (örneğin, BT için bu Microsoft, Oracle, IBM'dir).

Için argümanlar"

Uzaktan eğitimin en önemli avantajı öğrencinin bilgiyi ihtiyacı olduğu anda, kendisine en uygun hızda ve uygun olduğu yerde alabilmesidir. Bu, şirketin öğrencilerin ulaşım masraflarından tasarruf etmesine ve eğitimleri için gereken zaman maliyetlerini azaltmasına olanak tanır. Aynı zamanda çalışan, zamanı ve ruh hali olduğunda küçük porsiyonlarda bilgi kazanabilir. Böylece çalışan iş başında uygulamalı olarak eğitilir.

Uzaktan eğitimin bir diğer avantajı ise fiyatıdır. Tam zamanlı kursların maliyeti son derece yüksektir. Her şirketin çalışanlarını becerilerini geliştirmek için çeşitli eğitimlere gönderme şansı yoktur. E-öğrenme bu sorunun çözülmesine yardımcı olur çünkü her zaman bir eğitmen kullanmaktan daha ucuzdur. 2.000'den fazla çalışanı olan şirketlerin, geleneksel eğitime kıyasla e-öğrenmedeki kurs maliyetinden yüzde 75'e kadar tasarruf sağladığı tahmin ediliyor.

Uzaktan eğitimin bir olumlu yönünü daha vurgulamak mümkündür. İyi bir e-kurs, tekrarlar ve bağlantılar yoluyla materyali "çiğnemenize" yardımcı olacaktır. Ve elektronik derslere yerleştirilmiş test sistemleri, öğrenilen materyali kontrol etmek için entegre sistemler, öğrenci yanıtlarının "kağıt üzerinde" gerçekleştirilen "klasik" testlere göre onlarca, yüzlerce kat daha hızlı işlenmesini mümkün kılar. Sonuç olarak, öğrenciler bir test görevini tamamladıktan hemen sonra "geri bildirim" alırlar ve bu yalnızca yeni bilgi öğrenmenin verimliliğini artırır.

Bu arada, Batı'da uzaktan eğitime yönelik tutum en olumlu olanı - bunun gelecekte tüm eğitim sisteminin tam olarak böyle olacağına inanılıyor. Ve “mesafeli” diploma, şahsen veya gıyaben alınan diplomayla aynı değerde değerlendiriliyor.

Karşı argümanlar"

En önemli sorun, Rusların çoğunluğunun internete erişiminin olmaması... Bu tür zorluklar yaşamayanların bir başka sıkıntısı daha var; öğrencilerin başladıkları uzaktan dersleri tamamlayamamaları. Consultant dergisi uzmanlarının tespitine göre çalışanların yarısından fazlası başladıkları programı tamamlayamıyor. Ve bu tür başarısızlıklar farklı koşullarda meydana gelir: iyi ve zayıf altyapıyla, yüksek kaliteli ve düşük kaliteli içerikle, çok sayıda dinleyiciyle ve az sayıda dinleyiciyle, büyük ve küçük finansal kaynaklarla. Belki de bunun nedeni, çalışanların başlangıçta uzaktan öğrenmeye karşı olumsuz bir tutuma sahip olmalarıdır. Bir monitör ekranından bilgi almaya alışık değiller.

Programcılar gibi belirli insan gruplarının elektronik bilgi edinme biçimlerini sorunsuz bir şekilde kullandığı bilinmektedir. Ayrıca sözlü olarak materyalin ayrıntılı bir sunumunu almayı tercih eden ve öğretmenle kişisel temas kurma fırsatına sahip olan kişiler de vardır. Kural olarak e-öğrenme çözümleri yoluyla eğitime karşı çıkanlar onlardır. E-öğrenmeye yönelik bu tutumu değiştirmek için, uzaktan eğitimin bilgi boşluğunu dolduran "acil durum" açısından daha fazla fırsata sahip olduğunu kendi gözleriyle görmek için "isyancıların" bir veya iki yüksek kaliteli elektronik ders alması genellikle yeterlidir.

Başarı Faktörleri

E-öğrenme projesinin başarısını bir bütün olarak belirleyen ana koşulları belirleyebiliriz.

Projenin hedefi çok iyi tanımlanmalı ve iş sonuçlarına odaklanılmalıdır. Örneğin, satışlarınızı veya ihracatınızı artırmak istiyorsunuz ya da uluslararası bağlantılar kurmak için İngilizcenizi geliştirmeniz gerekiyor vb.

Ayrıca edinilen bilginin etkililiğinin sürekli değerlendirilmesi gereklidir. “Antrenman öncesi” ve “antrenman sonrası” sonuçlardaki farkı takip etmek gerekir. Belirlenen hedeflerle doğrudan ilgili olan sonuçlar değerlendirilmelidir.

Bağımsız öğrenmenin teknolojik olasılığına rağmen, etkileşimli etkileşim mekanizmalarının öğretilmesine yardımcı olacak kişilerin yaygın katılımına ihtiyaç vardır.

Bir kuruluş e-öğrenmeyi tanıtacaksa, bu en önemli alan her şeyden önce eğitim, öğretim ve didaktik alanındaki, bilgi teknolojisini gerçekleştirmelerine olanak sağlayacak düzeyde uzmanlaşan profesyonellere emanet edilmelidir. çalışanları tamamen yeni bir şekilde eğitme süreci.