การนำเสนอรายงานการวิเคราะห์ การนำเสนอ "รายงานการวิเคราะห์สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน"

วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์: ประสิทธิผลของกิจกรรมการสอนของครูในช่วงการรับรองระหว่างปี พ.ศ. 2549 ถึง พ.ศ. 2551 หัวข้อการวิเคราะห์: ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของครูที่นำเสนอโดย: ระดับผลการเรียน ระดับความสำเร็จ; คุณภาพของการสอน คุณภาพของการสอน ประสิทธิผลของงานนอกหลักสูตร ประสิทธิผลของงานนอกหลักสูตร การสนับสนุนวิธีการสอน การสนับสนุนวิธีการสอน การนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ การนำเทคโนโลยีการศึกษาใหม่มาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ พัฒนาความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติของครูผู้สอน พัฒนาความเป็นมืออาชีพและคุณสมบัติของครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะสำหรับระยะเวลาการรับรองระหว่างกันเพื่อดำเนินการศึกษาและการนำเทคโนโลยีสารสนเทศไปใช้ในกระบวนการของกิจกรรมการสอนต่อไป ดำเนินการศึกษาและนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในกระบวนการของกิจกรรมการสอนต่อไป เพื่อพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของคณะรัฐมนตรีประวัติศาสตร์ เพื่อพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของคณะรัฐมนตรีประวัติศาสตร์ นำเสนอผลและประสบการณ์ของกิจกรรมการสอนของตนต่อชุมชนการสอน นำเสนอผลและประสบการณ์ของกิจกรรมการสอนของตนต่อชุมชนการสอน

งานระดับมืออาชีพ 1. ปรับปรุงกระบวนการสอนสาขาวิชาสังคมศาสตร์ให้ทันสมัยโดยเตรียมห้องเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาด้วยอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคใหม่ 2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในวงกว้างในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร 3. ทำความคุ้นเคยกับกรอบการกำกับดูแลและกฎหมายล่าสุดสำหรับการทำงานของระบบการศึกษารัสเซียและภูมิภาคที่ทันสมัย 4. เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการทำงานของครูประจำชั้น โดยให้การสนับสนุนด้านการสอนคุณภาพสูงแก่ผู้สำเร็จการศึกษา

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อการพัฒนา ฉันใช้เทคนิค เครื่องมือ และวิธีการต่อไปนี้: 1. การทำให้ข้อมูลของกระบวนการสอน ปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของห้องประวัติศาสตร์: ปรับปรุงวัสดุและฐานทางเทคนิคของห้องประวัติศาสตร์: ทีวี วิดีโอ , ดีวีดี; ทีวี วิดีโอ ดีวีดี; ครู KRM; ครู KRM; เครื่องฉายสื่อ เครื่องฉายสื่อ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ. กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ. การสนับสนุนทรัพยากรใหม่ของกระบวนการศึกษา: การสนับสนุนทรัพยากรใหม่ของกระบวนการศึกษา: ภาพยนตร์วิดีโอ; วิดีโอ; แหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (ตำรา แผนที่ การนำเสนอ สารานุกรม พจนานุกรม เครื่องจำลอง) แหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ (ตำรา แผนที่ การนำเสนอ สารานุกรม พจนานุกรม เครื่องจำลอง)

2. การใช้วิธีการสร้างปัญหาในการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งสร้างจากทฤษฎีการตีความกระบวนการทางประวัติศาสตร์ 3 ประการ คือ ในการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ ซึ่งสร้างจากทฤษฎีการตีความกระบวนการทางประวัติศาสตร์ 3 ประการ คือ ศาสนา-ประวัติศาสตร์ ทฤษฎี; ทฤษฎีศาสนา-ประวัติศาสตร์ ทฤษฎีประวัติศาสตร์โลก ทฤษฎีประวัติศาสตร์โลก ทฤษฎีประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ทฤษฎีประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

3. การใช้แนวทางกิจกรรมในการจัดการเรียนรู้ (การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม, ตารางการฝึกอบรมที่แน่นหนา, ความอิ่มตัวของสีด้วยเทคนิคใหม่, การกระทำ) ไปยังองค์กรของการฝึกอบรม (การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม, ตารางการฝึกอบรมที่แน่นหนา, ความอิ่มตัวของสีด้วยเทคนิคใหม่, การกระทำ)

5. การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรในด้านประวัติศาสตร์ สังคมศาสตร์ และกฎหมาย เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับวิชาโอลิมปิก การเข้าร่วมการแข่งขัน การป้องกันโครงการวิจัย ในประวัติศาสตร์ สังคมศาสตร์ และกฎหมาย เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเรื่องโอลิมปิก การเข้าร่วมการแข่งขัน การป้องกันโครงการวิจัย

ผลของกิจกรรมทางวิชาชีพ 1. ขาดผู้บรรลุนิติภาวะ ณ สิ้นปีการศึกษาเป็นเวลาสามปี 2. ตัวชี้วัดคุณภาพการศึกษาสูง: กฎหมาย - จาก 79 ถึง 91%; กฎหมาย - จาก 79 ถึง 91%; สังคมศึกษา - จาก 67 ถึง 80%; สังคมศึกษา - จาก 67 ถึง 80%; ประวัติจาก 60 ถึง 80% ประวัติจาก 60 ถึง 80% 3. การเติบโตของจำนวนนักศึกษาในหัวข้อ "การเมืองและกฎหมาย" 4. การเติบโตของระดับแรงจูงใจทางปัญญาของนักเรียน

5. เปอร์เซ็นต์สูงของการเลือกวิชาของวัฏจักรสังคมและการเมืองเมื่อผ่านการรับรองจากรัฐ (ขั้นสุดท้าย) MOU SOSH 11 เกรด 9 วิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ประวัติศาสตร์ 3 คน 2 คน 3 คน สังคมศึกษา 24 คน 11 คน 15 คน MOU SOSH 11 เกรด 11 วิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ประวัติ 1 คน ไม่ใช่ 11 ซ. 3 คน สังคมศาสตร์ 2 คน ไม่ 11 ชั้น 15 คน MOU SOSH 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เรียนประวัติศาสตร์ สังคมศึกษา 11a42 คน 10 คน 19 คน 11b

6. ตัวบ่งชี้คุณภาพสูงของระดับการรับรองระดับกลาง (รายปี) และการรับรองสถานะ (สุดท้าย) ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ลักษณะเชิงคุณภาพของประวัติการสอนและสังคมศาสตร์ในปีการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา MOU 11

ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ลักษณะเชิงคุณภาพของประวัติการสอน สังคมศึกษา และหลักสูตร "การเมืองและกฎหมาย" ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ลักษณะเชิงคุณภาพของประวัติศาสตร์การสอน สังคมศึกษา และหลักสูตร "การเมืองและกฎหมาย" ใน MOU SOSH 1 ในปีการศึกษา 2548 - 2551 ใน MOU SOSH 1 ในปี 2548 - 2551 ปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ของการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียนในเกรด 11 MOU SOSH 11 ในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวชี้วัดของผลการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียนในเกรด 11 MOU SOSH 11 ใน ปีการศึกษา ตัวบ่งชี้ผลการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 MOU SOSH 11 ตัวบ่งชี้ผลการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 MOU SOSH 11 ในปีการศึกษาในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวบ่งชี้ผลลัพธ์ของรอบชิงชนะเลิศ การประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 MOU SOSH 1 ในปีการศึกษา ฮิสโตแกรมของตัวชี้วัดผลการประเมินขั้นสุดท้ายของนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 MOU SOSH 1 ในปีการศึกษา

7. ตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในเทศกาล "ปัญญาชนรุ่นเยาว์ของเทือกเขาอูราลกลาง" เกมในเมือง "สิทธิและหน้าที่" กลุ่มนักเรียนเกรด 9 Vyacheslav101 จัดการแข่งขัน gg.oblastnaya ใน pravuAtepolihin Vyacheslav10 การแข่งขัน gg.gorodskaya ครั้งที่ 10 บน pravuAtepolihin Vyacheslav111 สถานที่ gg.okruzhnaya การแข่งขันบน pravuAtepolihin Vyacheslav115 สถานที่ gg.gorodskaya การแข่งขันบน obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 สถานที่ gg.okruzhnaya การแข่งขันบน obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 สถานที่ gg.oblastnoy ทัวร์ obschestvoznaniyuAtepolihin การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เมือง Vyacheslav 11 รอบสุดท้ายในโอลิมปิก 113 สถานที่ 2008 ทัวร์เทศบาลเพื่อปกป้องโครงการวิจัย Grebnev Dmitry 92 สถานที่รอบเทศบาลของโอลิมปิกในกฎหมาย Lapteva Anna 112 วางรอบเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในลอว์ Shipina Julia ที่ 113

ทิศทางของงานระเบียบวิธีวิจัย 1. การพัฒนาซอฟต์แวร์และระเบียบวิธีสนับสนุนการสอนประวัติศาสตร์ สังคมศาสตร์ และกฎหมาย 2. การพัฒนาหลักสูตร "สัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย" สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 และวิชาเลือก "กุญแจสู่ความลับของคลีโอ (พื้นฐานของวิชาเหรียญกษาปณ์)" สำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 3. กิจกรรมผู้เชี่ยวชาญและการวิเคราะห์ในเมือง (เทศบาล) และคณะกรรมการรับรองโรงเรียน, สภาผู้เชี่ยวชาญที่ตัวแทน IRRO ในเขตปกครองตะวันออก ๔. การมีส่วนร่วมในการอ่านแบบสอนประจำเมืองและระดับอำเภอในปี พ.ศ. 2550 5. การจัดทำรายงานและการนำเสนอรายงานในที่ประชุมสมาคมระเบียบวิธีเมืองของครูประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์สภาการสอนการสัมมนา 6. การมีส่วนร่วมในการตรวจสอบโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐใหม่ 7. การเพิ่มวัฒนธรรมเทคโนโลยีสารสนเทศของครู 8. หลักสูตรการอบรมขึ้นใหม่

กิจกรรมการศึกษาระหว่างช่วงการรับรองระหว่างกัน ได้แก่ ภาวะผู้นำในชั้นเรียนเกรด 10-11 ระดับผู้นำในเกรด 10-11 กิจกรรมการสอนที่มุ่งพัฒนาความสามารถหลักของบัณฑิต (ข้อมูลและการสื่อสาร องค์ความรู้ วัฒนธรรมการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพดี ศีลธรรม กฎหมาย แรงงาน และอื่นๆ) กิจกรรมการสอนที่มุ่งพัฒนาความสามารถหลักของบัณฑิต (ข้อมูลและการสื่อสาร องค์ความรู้ วัฒนธรรมการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพดี ศีลธรรม กฎหมาย แรงงาน และอื่นๆ) การเตรียมเทคโนโลยีของนักเรียนเพื่อรับรองสถานะในรูปแบบของการสอบแบบรวมศูนย์ การเตรียมเทคโนโลยีของนักเรียนเพื่อรับรองสถานะในรูปแบบของการสอบแบบรวมศูนย์ รับรองผลการศึกษาที่ดีที่สุดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา (จากนักเรียน 17 คน ได้รับใบรับรอง 17 คน นักเรียนดีเด่นและนักเรียนช็อก - 9 คน ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง - 2 ผู้ชนะเลิศเหรียญเงิน - 2) รับรองผลการศึกษาที่ดีที่สุดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา (จากนักเรียน 17 คน ได้รับใบรับรอง 17 คน นักเรียนดีเด่นและนักเรียนช็อก - 9 คน ผู้ชนะเลิศเหรียญทอง - 2 ผู้ชนะเลิศเหรียญเงิน - 2) กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา (คน 9 คนเข้ามหาวิทยาลัย 8 คนเข้าโรงเรียนมัธยม) กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การกำหนดตนเองอย่างมืออาชีพของผู้สำเร็จการศึกษา (คน 9 คนเข้ามหาวิทยาลัย 8 คนเข้าโรงเรียนมัธยม)

ปัญหาและความขัดแย้งในกิจกรรมทางวิชาชีพของฉัน 1. การให้สารสนเทศของกระบวนการศึกษาต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมวิชาชีพของฉันในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1. การให้สารสนเทศของกระบวนการศึกษาต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรมวิชาชีพของฉันในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2. จำเป็นต้องจัดให้มีอุปกรณ์ ICT ที่ขาดหายไปในห้องเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 2. จำเป็นต้องจัดให้มีอุปกรณ์ ICT ที่ขาดหายไปในห้องเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 3. จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างเวิร์กสเตชันของครู ซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ของครูกับอินเทอร์เน็ต และสร้างเครือข่ายข้อมูลท้องถิ่นในโรงเรียนของเรา 3. จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องสร้างเวิร์กสเตชันของครู ซึ่งเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการเชื่อมต่อคอมพิวเตอร์ของครูกับอินเทอร์เน็ต และสร้างเครือข่ายข้อมูลท้องถิ่นในโรงเรียนของเรา 4. วันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ข้อเสนอแนะแก่นักเรียนผ่านทางคอมพิวเตอร์ เนื่องจากมีเพียง CRM ของครูเท่านั้นที่ติดตั้งในห้องเรียน 4. วันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะให้ข้อเสนอแนะแก่นักเรียนผ่านทางคอมพิวเตอร์ เนื่องจากมีเพียง CRM ของครูเท่านั้นที่ติดตั้งในห้องเรียน 5. จำเป็นต้องดำเนินการพัฒนาในห้องเรียนของศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยซึ่งรวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่หลากหลายสำหรับนักเรียนและครู 5. จำเป็นต้องดำเนินการพัฒนาในห้องเรียนของศูนย์การศึกษาและระเบียบวิธีที่ทันสมัยซึ่งรวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่หลากหลายสำหรับนักเรียนและครู 6. จำเป็นต้องดำเนินการแนะนำแบบจำลองเพื่อติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนต่อไปความทันสมัยของฐานการประเมินเกณฑ์ - เป็นตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของกิจกรรมการสอนในประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ 6. จำเป็นต้องดำเนินการแนะนำแบบจำลองเพื่อติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนต่อไปความทันสมัยของฐานการประเมินเกณฑ์ - เป็นตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพของกิจกรรมการสอนในประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์

พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (โครงการ) งาน การแก้ปัญหาของงานนี้เกี่ยวข้องกับ: 1. การเพิ่มความสามารถข้อมูลของครู - การฝึกอบรมในหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง; -การศึกษาด้วยตนเอง; - ความร่วมมือกับครูคนอื่น ๆ ผ่านโครงการอินเทอร์เน็ต "SOM" การเชื่อมโยงระเบียบวิธีเครือข่ายของครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา 2. การปรับปรุงฐานทางเทคนิคของตู้ประวัติ - การจัดหาอุปกรณ์ใหม่ (ดูบทที่ 1 ของการวิเคราะห์) - การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตกับคอมพิวเตอร์ของครู - การติดตั้งการ์ดเสียงหรือหากไม่สามารถเปลี่ยนโปรเซสเซอร์ได้ 3. การก่อตัวของสถานที่ทำงานอัตโนมัติสำหรับครูในห้องประวัติศาสตร์ - การพัฒนาโครงสร้างของเวิร์กสเตชันครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา - การสร้างเปลือกเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ของสถานที่ทำงานอัตโนมัติ - การรวบรวมและประมวลผลสื่อการสอน ระเบียบวิธี และเชิงบรรทัดฐานบนโมดูล AWS - การสร้างฐานของวัสดุการศึกษา, วิธีการ, การสอน, ข้อมูล; - การพัฒนาและการนำเนื้อหาของผู้แต่งไปใช้ในเวิร์กสเตชัน - จัดสัมมนาและการประชุมเพื่อทำให้ครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาคุ้นเคยกับ AWS 4 การดำเนินการตามกระบวนการตรวจสอบในระบบการสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา - การชี้แจงพารามิเตอร์การประเมินเกณฑ์สำหรับการดำเนินการ SES - การใช้ระบบตรวจสอบเพื่อช่วยนักเรียนในการเรียนรู้ GOS

พื้นที่ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (โครงการ) 5. การเปลี่ยนผ่านไปสู่การสอนตามเทคโนโลยีการศึกษาของการศึกษาเพื่อการพัฒนาผ่านโครงการ, กิจกรรมการวิจัยของนักเรียน - จำเป็นต้องศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติของวิธีการสอนนี้ - เพื่อหากลไกในการสังเคราะห์เทคโนโลยีนี้อย่างกลมกลืนกับการออกแบบและการวิจัย กิจกรรมการค้นหาบางส่วนของนักศึกษา - พัฒนาและเริ่มใช้โครงการ "สอนประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณในบริบทการพัฒนาเทคโนโลยีและแนวทางกิจกรรมในการจัดการศึกษา" 6. การเพิ่มความสามารถทางกฎหมายของการศึกษาคุณภาพครู

เอกสารกำกับดูแล:

• กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"
• อนุสัญญาว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิเด็ก
• รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย
• แนวคิดของความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียในช่วงเวลาจนถึงปี 2010

เป้าหมายสำหรับการรับรองระหว่างกัน งวด 2550 - 2555 :

เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของตนเองเพื่อให้มั่นใจในคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าผ่านกระบวนการศึกษาเฉพาะบุคคล

งาน:

• สร้างพื้นฐานระเบียบวิธีที่จำเป็นสำหรับงานการศึกษาที่เหมาะสมกับนักเรียน

• กำหนดรูปแบบและวิธีการสร้างแรงจูงใจทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสำหรับเด็กนักเรียน เทคนิคและวิธีการนำเทคโนโลยีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมาใช้

• ใช้รูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพกับนักเรียน

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และองค์ความรู้ของนักเรียน

ฉันวางแผนที่จะได้ผลลัพธ์ต่อไปนี้:

• ปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของนักเรียน (สูงสุด 60%)
• หลักวิธีการสอนและเทคนิคที่นำไปสู่การพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจตลอดจนการทำให้เป็นรายบุคคลของกระบวนการศึกษา
• การขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนในระดับต่อไป

ตัวชี้วัดประสิทธิภาพ กิจกรรมการสอน:

• ระดับการพัฒนากระบวนการทางปัญญาของนักเรียน
• ระดับการพัฒนาบุคคลของนักเรียน
• ระดับและคุณภาพของการเรียนรู้ของนักเรียน
• ระดับการพัฒนาของ OUUN เรื่อง ZUN
• ผลงานนอกหลักสูตร.
• การขัดเกลานักเรียนที่ประสบความสำเร็จเมื่อสอนในชั้นเรียนต่อไปนี้

ความสามารถที่สำคัญ:

• การกำหนดวิธีการที่เพียงพอสำหรับการแก้ปัญหาการเรียนรู้ตามอัลกอริธึมที่กำหนด
• การรวมอัลกอริธึมกิจกรรมที่รู้จักในสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการใช้มาตรฐานอย่างใดอย่างหนึ่ง
• การใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลายในการแก้ปัญหาด้านการรับรู้และการสื่อสาร รวมถึงสารานุกรม พจนานุกรม แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตและฐานข้อมูล
• มีทักษะในกิจกรรมร่วมกัน (ประสานงานและประสานงานกิจกรรมกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ );
• การประเมินวัตถุประสงค์ของการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหางานทั่วไปของทีม โดยคำนึงถึงคุณลักษณะของพฤติกรรมบทบาทต่างๆ

การทำงานกับข้อความการศึกษา

การทำงานกับโมเดลที่เรียบง่าย

ทำการวัดอย่างง่าย

ความสัมพันธ์ของผลลัพธ์ที่ได้รับ

คำอธิบายปากเปล่าของโลกรอบ ๆ

ความสามารถของครู:

• จัดการการเรียนรู้ การพัฒนา และการศึกษาของนักเรียน
• พัฒนาความสนใจในเรื่อง;
• ความสามารถในการโน้มน้าวบุคคล
• ความพร้อมทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติสำหรับการดำเนินกิจกรรมการสอน
• ติดตามการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ศึกษาประสบการณ์การฝึกสอน

โปรแกรม:

• โปรแกรมการทำงานทางคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย การอ่านวรรณกรรม โลกรอบตัว เทคโนโลยี ศิลปกรรม
• โปรแกรมการทำงานของวิชาเลือก "เรขาคณิตภาพ"
• โปรแกรมการทำงานของวิชาเลือก "นักวิจัยรุ่นเยาว์"

การเตรียมหลักสูตร:

• IRRO ในโครงการการศึกษา "การสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของเด็กในวัยประถม" 120 ชั่วโมง (2551)
• NOUDPO "IT Institute" ภายใต้โปรแกรม "Application of the Free Software Package" 72 ชั่วโมง (2009)
• GOU VPO "มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ Chelyabinsk State" ภายใต้โปรแกรม "การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของโรงเรียนประถมศึกษาตามข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา" 72 ชั่วโมง (2011)

• บุคลิกภาพเชิงกลุ่ม;
• เกม;
• ปัญหา-ค้นหา;
• การวิจัย;

2550- บทเรียนสำหรับนักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "อักษรตัวพิมพ์เล็ก" p ";

2008- บทเรียนวรรณกรรมโดย K. Paustovsky "Badger nose" สำหรับครูของโรงเรียนในเมืองภายใต้กรอบของการสัมมนาในเมือง "รูปแบบการศึกษาเชิงโต้ตอบ"

2552- บทเรียนเปิดของภาษารัสเซียในหัวข้อ "กริยา" ภายในกรอบของการสัมมนาระดับภูมิภาค "ปัจเจกบุคคลในกระบวนการศึกษาเป็นเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จของนักเรียน";

ความขัดแย้ง:

ระหว่างความจำเป็นในการสร้างกิจกรรมการเรียนรู้สากลส่วนบุคคล (UUD) กับความไม่สมบูรณ์ของรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคที่ใช้สำหรับสิ่งนี้ .

ปัญหา:

• หาวิธีพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพของครูผ่านการศึกษาและดำเนินการตามมาตรฐานรุ่นที่สอง

• หาวิธีพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สากลส่วนบุคคลของนักเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวและพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากลของนักเรียนโดยการแนะนำมาตรฐานรุ่นที่สอง

งาน:

• เพื่อศึกษาพื้นฐานทางทฤษฎีและรับรองการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองมาใช้
• ประกันการก่อตัวและการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากลส่วนบุคคลผ่านการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร
• เพื่อปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพผ่านการศึกษาเอกสารเชิงบรรทัดฐานของสหพันธรัฐระดับภูมิภาค

ผลลัพธ์ตามแผน:

• ระดับความสามารถทางการสอนที่ต้องการนั้นบรรลุแล้วสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของรุ่นที่สอง
• มีการกำหนดวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาและการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล

ในการดูงานนำเสนอที่มีรูปภาพ การออกแบบ และสไลด์ ดาวน์โหลดไฟล์และเปิดใน PowerPointบนคอมพิวเตอร์ของคุณ
เนื้อหาข้อความของสไลด์การนำเสนอ:รายงานการวิเคราะห์ผลกิจกรรมการสอนของครู Berlet Irina Vladimirovna ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างปี 2554 ถึง 2559
เกี่ยวกับฉัน: อุดมศึกษา จบการศึกษาจาก: UEMIIT ปริญญาวิศวกรรมโยธาในปี 1985; International Linguistic Center, 1999, คุณสมบัติของผู้อ้างอิง-นักแปล, "ภาษาอังกฤษ" พิเศษ; ANO HPE "มหาวิทยาลัยยุโรป "สามเหลี่ยมธุรกิจ" การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพภายใต้โปรแกรม "ครุศาสตร์: ครูสอนภาษาอังกฤษ" ในจำนวน 700 ชั่วโมง 2016; ANO "สถาบันการศึกษาการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติม" การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพภายใต้โปรแกรม "การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตวิเคราะห์ " ในจำนวน 512 ชั่วโมง 2559 ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด 30 ปีในระบบการศึกษาตั้งแต่ปี 2541 ในสถาบันการศึกษานี้ตั้งแต่ 09/01/2011 หมวดหมู่ I ถึง 12/27/2016; - ฉันได้รับการรับรองเป็นครั้งที่ 3 ทิศทางหลักของกิจกรรมการสอนในช่วงการรับรองระหว่างกัน1 กิจกรรมการศึกษา: การดำเนินการตามโปรแกรมการทำงานของหลักสูตรฝึกอบรม "ภาษาอังกฤษ" ในชั้นประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก2. องค์กรของการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่บ้านสำหรับนักเรียนที่มีการละเมิดระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (HIA) รวมถึงการใช้เทคโนโลยีทางไกล (ShDO "ทรัพยากร") ระเบียบวิธี: การมีส่วนร่วมในงานของสมาคมระเบียบวิธีของครูของวัฏจักรมนุษยธรรม (เธอคือ ผู้นำตั้งแต่ปี 2554 ถึง 2557 .) การเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเองภายใต้กรอบของพอร์ทัลการศึกษาทั้งหมดของรัสเซีย กิจกรรมทางสังคม (ประธานคณะกรรมการการชำระเงินจูงใจ) คำแนะนำของคณะกรรมการรับรองก่อนหน้านี้ ปริญญาโทเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ ยกระดับอาชีพของคุณ ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน เธอกำหนดงานกิจกรรมทางวิชาชีพดังต่อไปนี้ 1. จัดระบบและสรุปประสบการณ์ของงานสอนเกี่ยวกับการใช้ ICT และเทคโนโลยีโครงงานเพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ 2. เพื่อพัฒนาเครื่องจำลองมัลติมีเดียสำหรับบทเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อพัฒนาความสนใจในรายวิชา ตลอดจนทักษะยนต์ปรับของนักเรียนที่มี NODA สร้างธนาคารแห่งการพัฒนามัลติมีเดียสำหรับบทเรียนภาษาอังกฤษในหัวข้อการศึกษา 3. วิเคราะห์กิจกรรมการสอนของคุณเองในแง่ของการใช้อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคในบทเรียนภาษาอังกฤษ 4. เพื่อให้นักเรียนที่มีความพิการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมโครงการรวมถึงการใช้หัวข้อ ICT Self-education: “การใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการเสริมสร้างความสนใจทางปัญญาของนักเรียนที่มีความพิการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ” “กิจกรรมโครงการในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนที่มี HIA "การประยุกต์ใช้วิธีการโครงการโดยใช้ ICT เป็นเงื่อนไขในการเพิ่มความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยคอมพิวเตอร์ในการศึกษาความต้องการโปรแกรมแบบครบวงจรสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและระดับความสามารถทางการศึกษาและทางกายภาพที่แตกต่างกันของเด็กนักเรียน ประโยชน์เชิงปฏิบัติของการเรียนภาษาต่างประเทศ งานวิจัยในกระบวนการ "การได้มาซึ่งความรู้" การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน ความสามารถในการสร้างความรู้อย่างอิสระ การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ กิจกรรมอิสระของนักเรียน

เป้าหมายหลัก: - เพื่อยืนยันและทดลองประสิทธิภาพของการใช้ ICT และระเบียบวิธีของโครงงานในทางทฤษฎีเพื่อกระตุ้นและกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของนักเรียนด้วย NODA ภารกิจ: - เพื่อศึกษาเอกสารระเบียบวิธีวิจัยเกี่ยวกับการใช้ ICT และโครงงาน วิธีการ - วิเคราะห์ประสิทธิภาพของการนำเทคนิคนี้ไปใช้ วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์: กิจกรรมการสอนของตัวเองในช่วงการรับรองระหว่างกันและกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในสภาพของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปในราชทัณฑ์ หัวข้อการวิเคราะห์: การใช้วิธีการที่กระตุ้นแรงจูงใจและความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่โรงเรียน วัตถุประสงค์ของรายงานการวิเคราะห์ : การศึกษาผลกิจกรรมการสอนของครูในช่วงการรับรองระหว่างกัน วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มระดับความสามารถระดับมืออาชีพ เพื่อแนะนำเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยในกระบวนการสอนภาษาต่างประเทศ จัดกิจกรรมกลุ่มทุกประเภทและส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในความสัมพันธ์คุณค่าทางสังคม เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาที่ดีใน ห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร เพื่อศึกษาแรงจูงใจของนักเรียนและเงื่อนไขในการกระตุ้นให้เกิดความสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ วิเคราะห์กิจกรรมของครูและนักเรียน เพื่อสรุปประสบการณ์ที่สั่งสมมาในการนำเทคโนโลยี IR ไปใช้และวิธีการทำโครงงาน การประยุกต์ใช้กิจกรรมการศึกษาของ ICTIKTU บทเรียน การเรียนทางไกล - การพัฒนาความสามารถในการพูด: - ความสามารถในการเข้าใจข้อความภาษาต่างประเทศที่แท้จริงตลอดจนความสามารถในการถ่ายทอดข้อมูลในข้อความที่มีเหตุผลที่สอดคล้องกัน - เพิ่มปริมาณความรู้ภาษาศาสตร์ - การขยายปริมาณความรู้เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะทางสังคมและวัฒนธรรมของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา - การกระตุ้นความสนใจทางปัญญาในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การใช้เทคโนโลยี IR สมัยใหม่ที่โรงเรียนช่วยแก้ปัญหาสำคัญๆ ในการสอนได้หลายประการ: เพื่อให้นักเรียนมีความสนใจตลอดช่วงเวลาเรียน เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้; ปรับกระบวนการท่องจำและทำความเข้าใจสื่อการสอนให้เหมาะสม กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของเด็ก มีส่วนช่วย: การพัฒนาการควบคุมตนเองในเด็กนักเรียน การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและอัลกอริธึมการเพิ่มความสะดวกสบายในการเรียนรู้รวมถึงการเพิ่มอารมณ์เชิงบวกทางอารมณ์ของเด็ก เทคโนโลยีมัลติมีเดียช่วยเร่งกระบวนการเรียนรู้ มีส่วนในการเพิ่มแรงจูงใจและความสนใจของนักเรียนในการศึกษาวิชานั้น ๆ ให้คุณปรับแต่งกระบวนการเรียนรู้ในแบบของคุณ งานนำเสนอคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษามัลติมีเดีย

เครื่องจำลองคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย

การหมุนสไตล์

การบ้าน

ประเภทของโครงงานด้านการเรียนรู้ นิยายภาษาอังกฤษ - การแสดงบทบาทสมมติ การวิจัยเชิงข้อมูล โครงการจำลองสถานการณ์ โครงการบูรณาการ งานสร้างสรรค์ สิ่งพิมพ์

ในกระบวนการทำงานในโครงการ บุคคลจะพัฒนาบุคลิกภาพ: ความคิดสร้างสรรค์, ทักษะการเคลื่อนไหวอย่างอิสระในพื้นที่ข้อมูล, การคิดอย่างอิสระ, ความสามารถในการรับและใช้ความรู้, ความสามารถในการคิดเกี่ยวกับการตัดสินใจที่ทำ, ความสามารถในการชัดเจน แผนปฏิบัติการความสามารถสากลในการกำหนดงานเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะ การเรียนรู้ตามโครงงานมีส่วนช่วย: เพิ่มความมั่นใจส่วนตัวของนักเรียน พัฒนา "จิตวิญญาณของทีม" ทักษะการสื่อสารและความสามารถในการร่วมมือ จัดให้มีกลไกในการคิดเชิงวิพากษ์ พัฒนาทักษะการวิจัยของนักศึกษา งานสร้างสรรค์ชิ้นแรก

การหมุนสไตล์
การหมุนสไตล์

การหมุนสไตล์

การเผยแพร่โครงการและผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษา

โครงการเครือข่ายและการแข่งขัน: - มีส่วนร่วมในการพัฒนาวัฒนธรรมข้อมูลเครือข่ายของนักเรียน การพัฒนาระดับความสามารถ ICT ผ่านการสร้างสรรค์ผลงานต้นฉบับโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ต่างๆ - พัฒนาศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาด้าน ICT - มีส่วนช่วยในการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถใหม่ๆ ในด้านความคิดสร้างสรรค์ - เปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมแข่งขันในระดับที่เหนือกว่าสถาบันและภูมิภาคในรูปแบบของการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์แบบเปิด - กระตุ้นให้นักศึกษาศึกษาโปรแกรมต่างๆ เพื่อนำเสนอข้อมูลทางคอมพิวเตอร์

ผลงานนักเรียนทำโครงงานออนไลน์ https://prezi.com/idyy85h6y_wv/christmas/?utm_campaignhttps://prezi.com/kcy-zwppmez2/merry-christmas/

ครู นักเรียน ความชอบในเทคโนโลยีใหม่ๆ โดยนักเรียน การใช้ ICT เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ การใช้ ICT ร่วมกับเทคโนโลยีโครงงาน เพิ่มความสนใจทางปัญญา ความรู้

การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของนักเรียน พลวัตของผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ส่วนแบ่งของนักเรียน (เป็น%) ที่ได้รับคะแนน "4" และ "5" ตามผลการควบคุมภายในโรงเรียนตามปี ส่วนแบ่งของนักเรียน (ผู้สำเร็จการศึกษา) (เป็น%) ที่ได้รับ คะแนนบวกเมื่อสิ้นปีการศึกษา ส่วนแบ่งของนักเรียน (ผู้สำเร็จการศึกษา) (เป็น%) ที่ได้รับคะแนน "4" และ "5" เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

จำนวนผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลในการแข่งขันระยะทางคน ประกาศนียบัตรของผู้ชนะ
การหมุนสไตล์
การหมุนสไตล์
การหมุนสไตล์
การหมุนสไตล์

ขอบคุณ ประกาศนียบัตร และประกาศนียบัตร สำหรับการเตรียมผู้ชนะการแข่งขันและโอลิมปิก

สุนทรพจน์และรายงานลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอน ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนเว็บไซต์ส่วนตัวของครูสอนภาษาอังกฤษ http://berlet2irina.jimdo.com/
เว็บไซต์ของครูในโครงการ Multilesson https://multiurok.ru/berletir/
เว็บไซต์ของครูในโครงการ Infourok https://infourok.ru/user/berlet-irina-vladimirovna
การมีส่วนร่วมในชุมชนออนไลน์

การเข้าร่วมการแข่งขันทางไกล - แบ่งปันประสบการณ์ของคุณและรับการประเมินการพัฒนาระเบียบวิธีและความคิดสร้างสรรค์ของคุณ

งานนอกหลักสูตรในหัวข้อ

โรงเรียนทั่วไปและกิจกรรมนอกหลักสูตร

คู่มือเด็ด

การฝึกอบรม

ให้เกียรติและขอบคุณ

บทสรุป 1. เทคโนโลยี IR และระเบียบวิธีโครงการเป็นเทคโนโลยีการเรียนรู้เพื่อการสอนที่ทันสมัยและเป็นทางเลือกแทนระบบห้องเรียนแบบดั้งเดิม2. ระเบียบวิธีโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการใช้ไอซีทีเป็นเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยเพิ่มระดับความสามารถทางภาษาอย่างมาก แรงจูงใจภายในของนักเรียน ระดับความเป็นอิสระของเด็กนักเรียนและความสามัคคีในทีม ตลอดจนการพัฒนาทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์โดยรวมของ นักเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมต่อไปอย่างไม่ต้องสงสัย วางแผนกิจกรรมสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกันครั้งต่อไปเพื่อใช้วิธีการโครงการต่อไปโดยใช้ ICT สร้างและใช้งานสื่อมัลติมีเดียบนอินเทอร์เน็ตในกิจกรรมการสอนและการพัฒนามัลติมีเดียสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง สร้างโครงการเครือข่ายเป็นภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนในระดับ 5-12; ปรับปรุงระดับมืออาชีพของพวกเขาในการสอนราชทัณฑ์ ขอบคุณสำหรับความสนใจ! ภาพถ่ายจากเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ส่วนตัว

Bryukhanova Tatyana Nikolaevna

รายงานการวิเคราะห์สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน พ.ศ. 2553-2558

ครูประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา

โรงเรียนมัธยม MKOU Gorkinskaya

ข้อมูลเกี่ยวกับการรับรอง

"การพัฒนาแรงจูงใจในการศึกษาวิชาและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน"

• เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษาของบทเรียนประวัติศาสตร์
• ใช้รูปแบบการทำงานในห้องเรียน
• การสร้างวัสดุควบคุมและการวัด

ทิศทางของกิจกรรมในช่วงการรับรองระหว่างกัน

• กิจกรรมการเรียนรู้

การสอนสาขาวิชา: "ประวัติศาสตร์", "สังคมศึกษา", "MHK", "ประวัติศาสตร์ของเทือกเขาอูราล"

• ระเบียบวิธี

การพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับสาขาวิชาข้างต้น

• งานการศึกษา - การจัดการชั้นเรียน
• งานสังคมสงเคราะห์

การมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะของหมู่บ้าน Gorki

งานสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน

• เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
• มีความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการเรียนรู้
• เพื่อปรับปรุงความสามารถในการใช้การทดสอบ ข้อมูล กลุ่ม เกม และเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงพัฒนาการ เพื่อนำไปใช้ในงานของตนอย่างแข็งขัน

เทคโนโลยีการให้ความรู้และพัฒนาความสนใจในวิชา

• เทคโนโลยีการทดสอบ
• เทคโนโลยีสารสนเทศ
• เทคโนโลยีกลุ่ม
• เทคโนโลยีการเล่นเกม
• เทคโนโลยีการเรียนรู้พัฒนาการ

เทคนิคและวิธีการสร้างความคิดเชิงตรรกะของนักเรียน:

• การเปรียบเทียบ;
• การให้เหตุผล
• ความสามารถในการระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
• ลักษณะทั่วไปและการกำหนดข้อสรุป

ความสำเร็จของนักเรียน

ปีการศึกษา

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขัน

NPC โครงการรัฐแรก

ระดับ

NPK โครงการ "การก่อตัวของรัฐรัสเซียเก่า"

โรงเรียน

ความสำเร็จ

การแข่งขันภาพวาดและโปสเตอร์ "เราอยู่เพื่ออนาคตที่ปราศจากความคลั่งไคล้" ภายในกรอบของโปรแกรม "ใบหน้าของเทือกเขาอูราลข้ามชาติ"

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ 1

นามสกุล ชื่อนักเรียน ชั้นเรียน

โรงเรียน

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

เทศบาล

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การมีส่วนร่วม

Lazukova Ksenia เกรด 11 ที่ 1

การแข่งขันวรรณกรรมและนิทานพื้นบ้านระดับภูมิภาค "ชีวิตของป่าและชะตากรรมของผู้คน"

เทศบาล

การแข่งขัน "ค่านิยมของครอบครัว"

นักเรียนชั้น ป.9 รองชนะเลิศอันดับ 1

เทศบาล

การแข่งขันวรรณกรรมและความคิดสร้างสรรค์ "Silver Feather"

การแข่งขันโครงการโรงเรียนที่อุทิศให้กับการครบรอบ 20 ปีของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

เทศบาล

Emelyanova Ekaterina และ Anokhina Natalia เกรด 10 ที่ 3

Fomintseva Anastasia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 การมีส่วนร่วม

ออล-รัสเซียน

Internet Olympiad เกี่ยวกับสิทธิ์ในการเลือกตั้ง "ทางเลือกเป็นของเรา!"

การแข่งขันเรียงความ "รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย: สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"

Anokhina Anastasia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 มีส่วนร่วม

ดินแดน

Fomintseva Anastasia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 การมีส่วนร่วม

Bryukhanov Konstantin เกรด 8 ที่ 1

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 การมีส่วนร่วม

การแข่งขันวรรณกรรมและความคิดสร้างสรรค์ "Silver Feather"

เทศบาล

"เมืองแห่งปรมาจารย์"

Emelyanova Ekaterina ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 Bryukhanova Lyubov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

แบบทดสอบเชิงนิเวศน์ "การแข่งขันเชิงนิเวศ"

Bryukhanova Lyubov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การมีส่วนร่วม

เทศบาล

1. การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในประวัติศาสตร์จาก "การทดสอบ FSES"

การแข่งขันทางปัญญา "... พวกเขาจะเรียกชัยชนะว่า Urals!"

Bryukhanov Lyubov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อันดับที่ 2

ออล-รัสเซียน

Druzhinin Maxim เกรด 8 ที่ 1 ในสหพันธรัฐรัสเซียและภูมิภาค

2. แบบทดสอบ "นายพลที่มีชื่อเสียง"

ภูมิภาค

Bryukhanov Konstantin ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การมีส่วนร่วม

ออล-รัสเซียน

Ozornina Ksenia เกรด 8 ที่ 1 ในสหพันธรัฐรัสเซียและภูมิภาค Druzhinin Maxim ชั้น 8 อันดับที่ 2 ในสหพันธรัฐรัสเซียและในภูมิภาค Anokhina Tatyana เกรด 8 ที่ 6 ในสหพันธรัฐรัสเซียและ 4 ในภูมิภาค

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การสอน

• ฉันเป็นสมาชิกถาวรของสมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค
• เธอพัฒนางานโอลิมปิกซ้ำ ๆ ในประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์สำหรับชั้นเรียนต่างๆ
• ทุกปีฉันเป็นสมาชิกของคณะกรรมการตรวจสอบงานโอลิมปิกในระดับเทศบาลในด้านประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์
• ในปี 2014 เธอพูดที่ RMO ในหัวข้อ "การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" จากประสบการณ์การทำงานด้านการศึกษาเพิ่มเติม

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์การสอนสำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน

สวัสดีตอนบ่าย ผู้เชี่ยวชาญที่รัก เพื่อนร่วมงาน ผู้ได้รับเชิญ!

สไลด์ 1 . ให้ฉันนำเสนอกิจกรรมการสอนสำหรับระยะเวลาการรับรองระหว่างปีการศึกษา 2554 ถึง 2559 ของครูโรงเรียนประถมศึกษาของสถาบันการศึกษาของรัฐในเขตเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Slobodo-Turinskaya หมายเลข 1"Zadorozhnykh Lilia Vitalievna.

สไลด์ 2 ฉันให้ข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับตัวเอง: การศึกษา - ผู้เชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษาในปี 1986 ฉันสำเร็จการศึกษาจากวิทยาลัยการสอน Kamyshlov ด้วยวุฒิการศึกษาระดับประถมศึกษาและได้รับวุฒิการศึกษาจากครูโรงเรียนประถมศึกษา

ประสบการณ์งานสอนพิเศษ "ครูประถมศึกษา" 31 ปีในตำแหน่งนี้ 31 ปี; ในสถาบันนี้เป็นเวลา 20 ปี

ฉันจะสอบเป็นครั้งที่สี่

สไลด์ 3 (2). ความเกี่ยวข้อง แนวคิดสำหรับความทันสมัยของการศึกษารัสเซียสำหรับปี 2020 กำหนดเป้าหมายของการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน: รับรองคุณภาพการศึกษาของรัสเซียในระดับสูงตามความต้องการที่เปลี่ยนแปลงของประชากรและงานระยะยาวของการพัฒนา ของสังคมรัสเซียและเศรษฐกิจ

โครงการริเริ่มการศึกษาแห่งชาติ "โรงเรียนใหม่ของเรา" ระบุว่าโรงเรียนเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในกระบวนการนี้ งานหลักของโรงเรียนสมัยใหม่คือการเปิดเผยความสามารถของนักเรียนแต่ละคนการศึกษาบุคลิกภาพที่ดีและมีใจรัก การศึกษาในโรงเรียนควรมีโครงสร้างในลักษณะที่ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถกำหนดและบรรลุเป้าหมายที่จริงจังได้อย่างอิสระ ตอบสนองต่อสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันอย่างชำนาญ

ในปัจจุบัน เมื่อมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้นเรื่อยๆ เห็นได้ชัดว่าไม่สามารถบรรลุผลตามที่กำหนดได้โดยใช้วิธีการสอนแบบเดิม นั่นเป็นเหตุผลที่ปัญหาในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาส่วนบุคคลของนักเรียนในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องมากที่สุดเนื่องจากความต้องการสำหรับกิจกรรมทางจิตของพวกเขาเติบโตอย่างต่อเนื่องและความสามารถในการดูดซึมและใช้ความรู้ที่ได้รับยังคงอยู่ในระดับค่อนข้างต่ำ ผลผลิตของจิตใจและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนยังคงห่างไกลจากศักยภาพของพวกเขาและไม่สามารถตอบสนองความท้าทายของการศึกษาสมัยใหม่ได้อย่างเต็มที่

สไลด์ 4 ในช่วงการรับรองระหว่างกันเธอกำหนดให้ช่องปัญหา การพัฒนาความสามารถทางปัญญาส่วนบุคคลของนักเรียนในขั้นตอนแรกของการศึกษาผ่านการศึกษาและการนำเทคโนโลยีที่เน้นบุคลิกภาพไปใช้

สไลด์ 5: วัตถุประสงค์ของกิจกรรมในช่วงการรับรองระหว่างกัน: การวิปัสสนาและการประเมินตนเองของกิจกรรมทางวิชาชีพเพื่อสร้างเงื่อนไขการฝึกอบรมกับที่นักเรียนสามารถที่จะเปิดเผยความสามารถของพวกเขา เตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในโลกที่มีการแข่งขันสูงที่มีเทคโนโลยีสูง

คุณเห็นวัตถุประสงค์ของการศึกษาในสไลด์

สไลด์ 6 การดำเนินงานได้ดำเนินการผ่านทิศทางหลัก กิจกรรมการสอนของพวกเขาในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่าง:

กิจกรรมการศึกษา - การสอนในระดับประถมศึกษา

กิจกรรมนอกหลักสูตร - การเตรียมและจัดกิจกรรมในระดับโรงเรียนและเขต

งานระเบียบวิธี - การพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธี, การมีส่วนร่วมในงานของ ShMO และ RMO, ในสภาการสอนและการสัมมนา

สไลด์7 . การใช้โปรแกรมการศึกษาในวิชาต่างๆ (คุณสามารถดูได้ที่นิทรรศการ) เธอกำกับกิจกรรมของเธอเพื่อให้บรรลุ:

ผลการค้นหาเฉพาะบุคคล - ความพร้อมและความสามารถของนักเรียนในการพัฒนาตนเอง การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และการรับรู้ความอยากรู้และความสนใจในเนื้อหาใหม่และวิธีการแก้ปัญหา การได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ๆ แรงจูงใจในการบรรลุความสำเร็จ

ผลลัพธ์ meta subject - ความสามารถในการดำเนินการค้นหา รวบรวม และคัดเลือกข้อมูลสำคัญจากแหล่งข้อมูลต่างๆ

ผลวิชา - ระบบองค์ความรู้ในรายวิชา

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก เงื่อนไขต่อไปนี้จึงถูกสร้างขึ้น

สไลด์ 8 จบหลักสูตรอบรมขั้นสูง เนื่องจากหลักสูตรเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนาทักษะทางวิชาชีพและวัฒนธรรมการสอน:

คุณสามารถดูแฟ้มผลงานของครูได้ในโฟลเดอร์

สไลด์ 9 ฉันใช้กระบวนการศึกษาตาม EMC "School of Russia"

การกำหนดเป้าหมายชั้นนำของ EMC "School of Russia" และ Federal State Educational Standard - การเลี้ยงดูบุคคลที่มีมนุษยธรรม ความคิดสร้างสรรค์ คล่องแคล่วในสังคมและมีความสามารถ - พลเมืองและผู้รักชาติของรัสเซีย การรักษาสิ่งแวดล้อม ครอบครัว มรดกทางธรรมชาติและวัฒนธรรมของมาตุภูมิขนาดเล็ก ประเทศข้ามชาติ และมนุษยชาติด้วยความเคารพและระมัดระวัง

เกี่ยวกับ หลักการพื้นฐานของ EMC "School of Russia":

หลักการให้ความรู้แก่พลเมืองรัสเซีย
หลักการของการวางแนวค่า
หลักการเรียนรู้ในกิจกรรม
หลักการทำงานเพื่อผลลัพธ์
หลักการสังเคราะห์ประเพณีและนวัตกรรมทางการศึกษา.

สไลด์ 10. ฉันทำงานในสำนักงานที่ได้รับใบอนุญาต . ในช่วงระยะเวลาการรับรองระหว่างกัน มีการเติมวัสดุและฐานทางเทคนิค: กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ แล็ปท็อปของครู เน็ตบุ๊กสำหรับเด็ก กล้องเอกสารได้รับการติดตั้งระบบการควบคุมและติดตามความรู้ ระบบโมดูลาร์ของการทดลองที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล

การฝึกอบรม ตู้ อัปเดตอย่างต่อเนื่องด้วยสื่อโสตทัศนูปกรณ์ แผ่นฝึกในเรื่องต่างๆ สร้างไลบรารีสื่อของการนำเสนอ ส่วนบุคคล และการนำเสนอที่นำมาจากอินเทอร์เน็ต ฉันเติมเต็มตู้ด้วยวรรณกรรมระเบียบวิธี สำหรับแต่ละวิชาจะมีโฟลเดอร์สำหรับรวบรวมเนื้อหาภาพและการสอนต่างๆ.

สไลด์ 11 การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่เกิดขึ้นในปัจจุบันในการศึกษาของโรงเรียนต้องการให้ครูใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการพัฒนา ฉันใช้เทคโนโลยี:

แสดงให้เห็นที่คุณเห็นบนสไลด์

1. เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

2. เทคโนโลยีเกม

3.เทคโนโลยีกิจกรรมโครงการ

4. เทคโนโลยี "ผลงาน"

สไลด์ 12.

ในของเขาแบบฝึกสอนที่ฉันใช้หลากหลายรูปแบบ องค์กรของกระบวนการศึกษาเพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของการเรียนรู้สิ่งใหม่ รวบรวมเนื้อหา พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ สร้างทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปบทเรียน - เรียน . เพื่อที่จะเชี่ยวชาญวิธีการของกิจกรรมอิสระ:บทเรียน - การแข่งขัน . สำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์และการคิด:บทเรียน - การเดินทาง .

ในงานของฉัน ฉันใช้แตกต่างและเป็นปัจเจก แนวทางการฝึกอบรมและการศึกษาหนังสือเรียนและสมุดบันทึกของ EMC "School of Russia" มีงานในระดับต่างๆ เมื่อปฏิบัติงานดังกล่าวนักเรียนจะกลายเป็นเรื่องของกิจกรรมการเรียนรู้โดยมีโอกาสที่จะเลือกระดับความซับซ้อนที่เป็นไปได้สำหรับตนเอง

สไลด์ 13 ผลงานของฉันเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาที่มั่นคง:

ในชั้นเรียนมีความคืบหน้า 100% คุณภาพของความรู้มีตั้งแต่ 48 ถึง 67%

คุณสามารถดูได้ในรายงานการวิเคราะห์ในหน้า 11

สรุปได้ว่านักเรียนทุกคนได้เรียนรู้มาตรฐานในระดับพื้นฐาน เมื่อย้ายจากระดับประถมศึกษาสู่ระดับหลัก นักเรียนยืนยันและเพิ่มพูนความรู้จาก 13% เป็น 21%

เพื่อติดตามพลวัตของความสำเร็จของนักเรียน ฉันพัฒนาสื่อการควบคุมและการวัดตามโปรแกรมการศึกษาหลัก

คุณสามารถดูได้ที่นิทรรศการ

สไลด์ 13 การตรวจสอบกิจกรรมโครงการ

การติดตามกิจกรรมการเรียนรู้สากลของกิจกรรมโครงงานเป็นเวลา 4 ปี ตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้

1 .ความสามารถในการจัดทำแผนสำหรับจำนวนรายละเอียด .

2. การจัดวางชิ้นส่วนบนผลิตภัณฑ์

3. การก่อตัวของความสามารถในการนำเสนอผลงาน.

4. ความสามารถในการวิเคราะห์ความรู้ของคุณเพื่อการตัดสินใจในภายหลัง

5. ความสามารถในการทำกิจกรรมในกลุ่มเพื่อแจกจ่ายการกระทำระหว่างสมาชิกกลุ่ม

6. ความสามารถในการจัดทำลำดับการประกอบของผลิตภัณฑ์

ได้รับผลลัพธ์ดังต่อไปนี้ อย่างที่คุณเห็นบนสไลด์ ทักษะเพิ่มขึ้นจาก 15% ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็น 60% ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

สไลด์ 15

ดังที่เราเห็น ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยให้บรรลุเป้าหมาย- การพัฒนาทักษะโครงการของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าคือการพัฒนาบุคลิกภาพอิสระ (การก่อตัวของ UUD) เป็นเจ้าของเครื่องมือในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง สามารถหาวิธีที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาค้นหาข้อมูลที่จำเป็น ตั้งเป้าหมายเพื่อให้บรรลุผล กำหนดงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย นำเสนอหลักสูตรและผลงานที่ทำเพื่อสะท้อนกิจกรรมของตนเอง

สไลด์ 16. เปิดและพัฒนาอย่างเต็มที่ ความเป็นเอกเทศของเด็กเป็นไปไม่ได้เฉพาะในกรอบของบทเรียนเท่านั้น ดังนั้นฉันจึงแก้ปัญหานี้ต่อไปในกิจกรรมนอกหลักสูตร

สำหรับสิ่งนี้ฉันลอง เพื่อสร้างเงื่อนไขหลายประการสำหรับการสำแดงและพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ บนพื้นฐานของการเลือกอย่างอิสระความเข้าใจในคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและประเพณีทางวัฒนธรรม ในการทำเช่นนี้ ฉันดำเนินการและจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรด้วยตัวเอง (คุณสามารถเห็นพัฒนาการที่นิทรรศการ) เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนและความสำคัญระดับภูมิภาคร่วมกับเด็กๆ อย่างแข็งขัน

สไลด์ 17. ฉันทำกิจกรรมนอกหลักสูตรผ่านหุ้นส่วนทางสังคม:

ในระดับโรงเรียน : สภาโรงเรียน ห้องสมุดโรงเรียน

ในระดับหมู่บ้านและเขต: TsVR "Eldorado", โรงเรียนกีฬาสำหรับเด็กและเยาวชน, ​​บ้านวัฒนธรรมระดับภูมิภาค

สไลด์ 18. ผลลัพธ์ของกิจกรรมนอกหลักสูตรคือการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบของนักเรียนในรายวิชาโอลิมปิกและการแข่งขันในระดับต่างๆ:ภูมิภาค (เกมวรรณกรรม)ออล-รัสเซียน (เกาะแห่งประวัติศาสตร์ธรรมชาติ Erudite of Russia, บทเรียนข้อมูลโอลิมปิก)ระหว่างประเทศ (โครงการ EMU, Erudites of the planet, Olympus Olympiad, Wunderkind,).

สไลด์ 19. ฉันให้ความสนใจเป็นอย่างมากในงานนอกหลักสูตรกับนักเรียนในกิจกรรมภายใต้กรอบของเทศกาล "ปัญญาชนรุ่นเยาว์ของเทือกเขาอูราลกลาง": หัวข้อโรงเรียนโอลิมปิกเกมทางปัญญา "เหตุผล" การมีส่วนร่วมในนิทรรศการศิลปะและงานฝีมือและวิจิตรศิลป์

นักเรียนกลายเป็นผู้ชนะและผู้ชนะรางวัล

สามารถดูผลลัพธ์ได้ในหน้า 13 - 14 ของรายงานการวิเคราะห์ ที่นิทรรศการในแฟ้มผลงานของชั้นเรียน

สไลด์ 20. สำหรับการเข้าร่วม ในงานต่าง ๆ การแข่งขัน นักเรียนของฉันมีใบรับรองส่วนรวมและส่วนบุคคลมากมาย (คุณสามารถดูได้ในสไลด์)

สไลด์ 21 ฉันยังมีใบรับรองส่วนตัวและขอบคุณ .

สามารถดูได้ในภาคผนวก 2 ของรายงานการวิเคราะห์ รวมทั้งในโฟลเดอร์ผลงานของครูที่นิทรรศการ

สไลด์ 22 ฉันมีใบรับรองการตีพิมพ์เอกสารของตัวเอง

สามารถดูได้ในภาคผนวก 1 ของรายงานการวิเคราะห์และในโฟลเดอร์แฟ้มผลงานของครู

สไลด์ 23 ในกิจกรรมการสอนของฉัน ฉันพยายามปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในงานระเบียบวิธีต่างๆ

สไลด์ 24. ฉันเผยแพร่ประสบการณ์ของตัวเอง: ผ่านบทเรียนเปิดที่สมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนและเขต และภายในกรอบของวันเปิด ผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตรแบบเปิด ผ่านการพูดที่สภาการสอน

ฉันเผยแพร่ประสบการณ์ของตัวเองผ่านชุมชนออนไลน์เพื่อการสอน ฉันดูแลเพจของฉันบนเว็บไซต์ที่คุณสามารถดูสื่อของฉันเอง ฉันเป็นสมาชิกของชุมชนการสอนดังกล่าว , , ฉันใช้ประสบการณ์ของครูในกิจกรรมภาคปฏิบัติของฉัน และแบ่งปันพัฒนาการของฉันด้วย

หลังจากวิเคราะห์ผลงานของฉันแล้ว ฉันสรุปได้ว่ากิจกรรมทางอาชีพของฉันมีแง่บวกมากมาย: การเติบโตทางวิชาชีพเพิ่มขึ้น เงื่อนไขที่ฉันสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนมีส่วนช่วยในการปรับปรุงความสามารถทางปัญญาและการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ศักยภาพของนักเรียน

และจากการวิเคราะห์ยังพบว่าในกิจกรรมระดับมืออาชีพมีปัญหาที่ต้องศึกษาและปรับแต่งให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

สไลด์ 25. จากนี้ฉันได้ระบุปัญหา : ค้นหาวิธีการดำเนินการกิจกรรมระบบแนวทางในการสร้างกิจกรรมการศึกษาสากลในห้องเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตรในแง่ของการดำเนินการตาม GEF IEO

ใส่เป้าหมาย : การก่อตัวของการดำเนินการทางการศึกษาสากลด้วยวิธีการอย่างเป็นระบบ - กิจกรรมในห้องเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร

งานที่กำหนด : ( คุณสามารถเห็นพวกเขาบนสไลด์)

เพื่อศึกษาและวิเคราะห์แหล่งที่มาทางวรรณกรรมเชิงการสอน จิตวิทยา ระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหา

ระบุเทคโนโลยีที่มีประสิทธิผลมากที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

เลือกการผสมผสานรูปแบบและวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้สากล

เพื่อวินิจฉัยระดับการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาสากล

วิเคราะห์ผลลัพธ์

ฉันหวังว่าช่วงการรับรองระหว่างกันครั้งต่อไปจะไม่ประสบความสำเร็จสำหรับฉัน เนื่องจากมีเพียงครูที่ประสบความสำเร็จเท่านั้นที่สามารถมีนักเรียนที่ประสบความสำเร็จได้

สไลด์ 26. ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!