Jak zorganizować i przeprowadzić lekcję projektowania w środkowej grupie przedszkola. Konstrukcje papierowe w środkowej grupie przedszkola

Budowa to proces układania przedmiotów lub części w określonej kolejności w celu uzyskania przedmiotu niezbędnego do życia. W procesie rozwoju społeczeństwa wzornictwo dziecięce wyróżniało się z tego obszaru działalności człowieka. Działania dziecka są łatwiejsze, projekty są prostsze. Ale konstrukcja dziecięca też może mieć praktyczne użycie- powstałe przedmioty, których dziecko używa w grze. Możesz zaangażować się w projektowanie z użyciem różnych materiałów: samego projektanta, materiału naturalnego lub odpadowego, papieru i tektury. Jednocześnie tworzenie struktur papierowych (ewentualnie z udziałem dodatkowych materiałów) jest najtrudniejsze, przedszkolaki zapoznają się z nimi w grupa środkowa przedszkole.

Konstrukcje papierowe w środkowej grupie przedszkola

Dziecko zapoznaje się z papierem w pierwszym roku życia. W grupy juniorów w przedszkolu uczy się robić aplikacje z papieru, ozdabia pocztówki z kartonu, zajmuje się modelowaniem na papierze. Dzieci w wieku 3-4 lat opanowują koncepcję formy, rozwijają umiejętność cięcia papieru. Młodsze przedszkolaki gromadzą wiedzę i umiejętności do przyszłej pracy z papierem. Nauczyciel nie powinien się spieszyć, powinien zwracać uwagę na cechy wieku każdej grupy. Każda czynność powinna dawać dziecku radość i satysfakcję, a dziecko jest najbardziej zadowolone, gdy uda mu się wykonać zadanie. W wieku 4-5 lat przedszkolaki mają pojęcie o podstawach projektowania w klasach z kostkami, plastyk projektantem, składały domy z bali z plasteliny i przyczepiały do ​​nich dach z patyków - oto konstruktywna działalność. Zaczynają angażować się w projektowanie materiałów papierowych (arkusze papieru, tektura, pudełka, pudełka zapałek, rolki tekturowe itp.) W środkowej grupie.

Cel

Celem zajęć z projektowania papieru w grupie średniej jest zachęcenie dzieci do projektowania zajęć z wykorzystaniem materiałów papierowych.

Zadania

• zapoznanie uczniów z właściwościami papieru wykorzystywanego w projektowaniu;
• nauczyć dzieci podstawowych technik budowy papieru (marszczenie, rozdzieranie, zwijanie, skręcanie);
• edukacja wytrwałości, dokładności, uprzejmej komunikacji;
• rozwój zainteresowania działaniami zbiorowymi.

Rodzaje klas

1. Pełny wyświetlacz i próbka (używane w pierwszej lekcji na temat projektowania papieru, w przyszłości - przy tworzeniu złożonych struktur);
2. Zgodnie z modelem (jednocześnie nauczyciel udziela ustnych instrukcji i wyjaśnień dotyczących tworzenia obiektu).

Przygotowując się do lekcji projektowania należy pamiętać, że celem aktywności wizualnej dziecka nie jest tworzenie rzemiosła, ale rozwijanie smaku estetycznego, wyobraźni, konstruktywnego myślenia i wychowanie wartości moralnych.

Rodzaje projektów w środkowej grupie

Materiały budowlane

• Papier do pisania i kolorowy A4.
• Kolorowy karton.
• Papier w kolorze aksamitu.
• Wycinki tapet.
• Makulatura: pudełka zapałek, tuby rolek papieru, papierowe talerze i kubki itp.
• Arkusze papieru do scrapbookingu - arkusze grubego papieru z tematycznym nadrukiem. Drogi materiał na rękodzieło dziecięce.

Papierowe materiały budowlane na zdjęciu

Główny materiał do konstrukcji papieru Główny materiał do konstrukcji papieru Doskonały do ​​symulacji różnych powierzchni obiektów na świecie
Piękny i oryginalny, ale drogi materiał Przykład konstrukcji z papierowych talerzy Przykład konstrukcji z użyciem kartonowych rękawów Przykład konstrukcji z pudełek zapałek Przykład konstrukcji z aksamitnego papieru Przykład origami z dodatkiem papieru do pakowania Przykład konstrukcji z jednorazowymi kubkami

Łączenie konstrukcji papieru z innymi technikami artystycznymi

Do tworzenia obiektów papierowych należy używać takich technik sztuki piękne jak rysowanie, kolorowanie, aplikacja, rzeźbienie. Przedszkolaki w wieku 4-5 lat znają podstawowe techniki tych technik i chętnie je uzupełniają. modele papierowe. Tworząc obrazy zwierząt i ludzi, uczniowie mogą rysować części twarzy lub ciała / twarze lub łapy. Techniki aplikacji można wykorzystać do imitowania upierzenia ptaków, koron drzew, trawy trawnikowej itp. Detale z plasteliny są również często używane do uzupełniania i / lub ozdabiania papierowych rzemiosł. Kolorystyka powinna być stosowana w pracach wykonanych z grubej tektury lub makulatury, papier ulega deformacji podczas nakładania farby.

Przykłady syntezy różnych technik w papierniczych pracach konstrukcyjnych

Malowane są detale z papierowych talerzy Zadanie obowiązkowe - dekorowanie skończona praca detal z plasteliny Do dekoracji pracy wykorzystano technikę aplikacji bezpośredniej, kagańce zwierząt wykonane są techniką prostego rysunku

Wielopoziomowe zadania na zajęciach z projektowania papieru

Nauczyciel powinien zawsze pamiętać indywidualne podejście do edukacji każdego dziecka. Wykonując zadanie projektowe, uczeń straci zainteresowanie procesem twórczym, jeśli zadanie okaże się dla niego proste. Dlatego przy opracowywaniu każdej lekcji nauczyciel musi przygotować dodatkowe zadania dla tych uczniów, którzy lepiej opanowali umiejętności prostego projektowania. Na przykład na lekcji tworzenia kubka z uchwytem zaproponuj ozdobienie gotowej pracy papierową aplikacją. Do pracy przy projektowaniu na płaszczyźnie zadaniem jest wykończenie detali na podstawie obrazu tła. Początkowo błędne jest dawanie zadań o różnym stopniu złożoności, podział zespołu może wyglądać jak rozdzielenie tych, którzy są w trakcie realizacji i tych, którzy pozostają w tyle. W takiej sytuacji uczniowie, którzy otrzymali proste zadanie, mogą odczuwać niepokój, a nawet agresję wobec tych, którym powierzono zadanie trudne, ale z ciekawszym lub piękniejszym rezultatem.

Wykorzystywanie motywujących materiałów w klasie

Na etap przygotowawczy Każda lekcja powinna zawierać motywujący materiał. Jest to konieczne, aby pobudzić wyobraźnię uczniów, poszerzyć ich horyzonty, zwiększyć zainteresowanie aktywnością twórczą, rozwinąć gust estetyczny. Materiał powinien być zróżnicowany:

• Materiały wizualne (karty z wizerunkiem przedmiotów lub przedmiotów na dany temat, plakaty, ulotki).
• Akompaniament audio (słuchanie piosenek na temat lekcji lub dźwięk melodii w tle podczas gry lub wychowania fizycznego).
• Czytanie wierszy, rymowanek, przysłów i powiedzeń.
• Puzzle.
• Tworzenie sytuacji w grze (używanie zabawek lub przedmiotów na ten temat).
• Pokaż slajdy lub prezentacje na temat lekcji.

Przykłady wykorzystania motywującego startu na zajęcia

Temat lekcji	Motywujący start
"Kubek"	Na początku lekcji nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę: Przyszli nas odwiedzić, przyjaciele, Lalka jest niezwykła. Nie siedzi, nie kłamie Po prostu wiedz, że warto. Znają Saszę i Nataszę, Te lalki ... (kubki). Uczniom pokazuje się kubek, który pospieszył ich odwiedzić. Nauczyciel rozmawia z chłopakami, zadaje pytania: „Jak myślisz, dlaczego ta lalka nazywa się kubkiem?”, „Jak bawić się kubkiem?”, „Z jakich figurek składa się ta zabawka?” itp. Gra „Znajdź, gdzie się ukryłeś”: Nauczycielka mówi, że do chłopaków przyszedł inny kubek, ale jest nieśmiała i ukryła się za jedną z zabawek w pokoju. Dzieci są proszone o odnalezienie lalki poprzez werbalne zgadywanie (mówią po kolei): „Królik ukrył się za maszyną do pisania”, „Królik jest za piłką”, „Królik jest za lalką Katyi”, itd., aż do znalezienia rolki-poly.
	Na początku lekcji nauczycielka pokazuje dzieciom zdjęcia dzikich zwierząt. Chłopaki je nazywają, nauczyciel wiesza obrazki na tablicy. Następnie nauczyciel mówi, że dzikie zwierzęta są niebezpieczne, a ich zachowanie może być nieprzewidywalne i sugeruje przekształcenie zwierząt z obrazków w zabawki (element gry). Aby to zrobić, uczniowie muszą zamknąć oczy i jednocześnie trzykrotnie głośno klaskać w dłonie. W tym czasie nauczyciel kładzie na stole zabawki dla zwierząt, których obrazy zostaną zaprojektowane przez chłopaków.
„Piękny płatek śniegu”	Nauczyciel tworzy moment zaskoczenia: Na stole jest skrzynka pocztowa, nauczyciel informuje dzieci, że listonosz dostarczył ją grupie, odczytuje adres (prawdziwy adres przedszkola jest napisany - miasto, ulica, dom, numer przedszkola, grupa). W pudełku znajduje się list, którego zawartość nauczycielka czyta na głos: zwierzęta z dalekiej Afryki zwracają się do dzieci, opowiadają, jaki jest klimat w ich rodzinnym miejscu i są smutne, że nigdy nie widziały śniegu, ale słyszały wiele o tym, jakie to niesamowite i piękne zjawisko. Nauczyciel pyta, jak pokazać śnieg mieszkańcom Afryki i poprzez prowadzenie i podpowiedzi doprowadza ich do pomysłu, że mogą zrobić płatki śniegu z papieru i wysłać je pocztą do Afryki.
	Dzieci otrzymują zagadkę: Jesteśmy zieloni jak trawa Nasza piosenka: „Kva-kva” (żaby / żaby). Nauczyciel prowadzi rozmowę z chłopakami: jakiego koloru są żaby, gdzie zwykle mieszkają, co jedzą. Pokazuje uczniom obrazek/plakat przedstawiający żabę na bagnie. Nauczyciel mówi, że żaba jest smutna, zaprasza dzieci, aby go pocieszyły, pokazując wykonywanie ruchów na sesji wychowania fizycznego Żaby: Na bagnach są dwie dziewczyny, dwie zielone żaby. Umyte wcześnie rano, natarte ręcznikiem, tupali nogami, klaskali w dłonie, W prawo, w lewo pochylali się i wracali. (Wykonaj odpowiednie ruchy). Ale nauczyciel zauważa, że ​​żaba wciąż jest smutna, ponieważ jest sam na bagnach, i nakłania chłopaków do pomysłu, że mogą zrobić papierowe żaby i umieścić je na plakacie.

Przykłady pracy nad określonymi tematami zajęć

Konstrukcja z pasków papieru Konstrukcja z pasków papieru Konstrukcja z pasków papieru na płaszczyźnie Konstrukcja z papieru techniką origami

Przygotowanie podsumowania lekcji dla grupy środkowej dotyczącej projektowania papieru

Dla każdej lekcji nauczyciel musi sporządzić szczegółowe podsumowanie lekcji. Cele i zadania powinny być dostosowane do wieku i Cechy indywidulane dzieci. Wykorzystanie przez edukatora materiałów wizualnych i technicznych, a także materiałów i narzędzi, z których dzieci będą korzystać, jest rejestrowane. Następnie powinieneś opisać przebieg lekcji. Wszystko to jest konieczne, aby po lekcji przeanalizować: jakie momenty były udane, co nie wyszło, jakie metody pedagogiczne okazały się skuteczne, co wzbudziło zainteresowanie dzieci, jaki był ich stan emocjonalny na każdym etapie lekcji.

Tymczasowy plan lekcji

Czas trwania zajęć konstrukcyjnych w grupie środkowej to 15–20 minut.

1. Moment organizacyjny 1 minuta.
2. Motywujący etap 3-5 minut.
3. Nauczyciel pokazuje metody pracy przez 2-3 minuty.
4. Samodzielna praca uczniów 6-8 minut.
5. Demonstracja prac, dyskusja 2 minuty.
6. Podsumowując 1 minutę.

Wyznaczanie celów i zadań

Cele i zadania powinny być konkretne, ustalane przez edukatora zgodnie z umiejętnościami opanowanymi na lekcji, które są niezbędne podczas pracy z pewnymi wzorcami i technikami wykonawczymi. Rozważ opcje celów i zadań, korzystając z przykładów z określonymi metodami pracy:

Temat lekcji	Cel	Zadania	Technika wykonywania zadań
„Mosty”	Twórz rękodzieło za pomocą geometrycznych kształtów papieru.	- szkolenie z analizy obiektów; - rozwinięcie umiejętności tworzenia budynku z gotowych form; - rozwój umiejętności myślenia przestrzennego i projektowania.	Budowa budynku z figur kartonowych (kostka, „cegła”, „pręt”, walec).
„Wiosenne cuda”	Robienie kwiatów z pasków papieru.	- rozwój myślenia przestrzennego i projektowego; - rozwój umiejętności łączenia; - rozwój smaku estetycznego.	Klejenie pasków papieru, aby utworzyć „płatki”, łącząc je w kwiatek za pomocą środka.

Podsumowanie lekcji „Nasz wiosenny potok”.
Autorzy: Petrukhina A.V. pedagog, Tatarkina Yu.V.

Zajęcia	Zabawny, produktywny, edukacyjny i badawczy.
Cele	Utrwalenie umiejętności pracy z papierem, rozwój uwagi, responsywności, zaszczepienie kultury komunikacji w zespole.
Szacowany wynik	Umiejętność zaprojektowania papierowej łodzi, pozytywna i aktywna interakcja ze wszystkimi uczestnikami procesu twórczego.
Użyte materiały	Papier Whatman z wizerunkiem strumienia, kartki papieru, klej ze szczotkami, ceraty i szmaty do czyszczenia miejsca pracy.
Postęp lekcji	Nauczyciel prowadzi rozmowę z chłopakami: jaka jest pora roku (wiosna), nazwij miesiące wiosenne, jaki jest teraz miesiąc, jaka jest dzisiaj pogoda na ulicy. Stosowanie materiał wizualny: nauczyciel wiesza na tablicy papier do rysowania z wizerunkiem strumyka, prosi o wymyślenie sobie, co by robili na spacerze, gdyby zobaczyli taki strumyk. Proponuje udekorowanie obrazu papierowymi łodziami. Nauczyciel przeprowadza bezpośredni pokaz realizacji działań mających na celu stworzenie łodzi. Dzieci samodzielnie powtarzają pokazane czynności. Wychowanie fizyczne: Niedźwiedź wyszedł z jaskini, Rozejrzałem się na progu (skręca od lewej do prawej) Wyciągnął się ze snu. (rozciągnij ręce do góry) Wiosna znów do nas przyszła. (obrót głowy) Aby szybko zyskać siłę Niedźwiedź odwrócił głowę. Pochylona do przodu i do tyłu (przechyla się do przodu i do tyłu) Tutaj idzie przez las. (przechyla się prawą ręką, aby dotknąć) lewa stopa i odwrotnie) Niedźwiedź szuka korzeni I zgniłe kikuty. Wreszcie niedźwiedź zjadł I usiadł na kłodzie. Dzieci siadają. Nauczyciel dziękuje dzieciom za wykonaną pracę i zaprasza wszystkich do udekorowania strumienia swoją łodzią.

Podsumowanie lekcji „Budka dla psa”.
Stwórz papierowe rzemiosło, korzystając z nowej metody projektowania - złóż papier na pół. Zadania - szkolenie w zakresie analizy rzemiosła papierowego (wybór części rzemiosła, ich położenie na płaszczyźnie i względem siebie);
- nauka składania kartki papieru;
- nauka tworzenia owalu poprzez zaokrąglanie rogów kwadratu;
- edukacja dokładności. materiały Arkusz białego papieru, pasek brązowego papieru, kwadratowy arkusz czarnego papieru, klej, pędzel, nożyczki, figurki psów, cerata, szmata. Postęp lekcji Gra w piłkę „Kto mieszka w jakim domu”:
Dzieci stają się w kręgu, nauczyciel jest w centrum. Nauczyciel rzuca piłkę jednemu z uczniów, nazywając zwierzę lub ptaka, zadaniem dziecka jest powiedzieć, gdzie mieszka to zwierzę. Następnie dziecko rzuca piłkę kolejnemu uczniowi, nazywając inne zwierzę itp.

Nauczyciel pokazuje dzieciom gotową papierową budkę, uczy analizować konstrukcję papieru za pomocą pytań wiodących.
Bezpośrednia demonstracja kroków prowadzących do stworzenia papierowej budki.

Fizkultminutka.
Jeden - wstań, rozciągnij się, (rozciągnięty.)
Dwa - zgiąć, wyprostować, (zgięte do tyłu, ręce na pasku.)
Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie, (klaszcze.)
Trzy głowy kiwają głową. (Ruchy głowy.)
Cztery ramiona szersze, (ręce na boki.)
Pięć - machaj rękami, (ręce Mahi.)
Sześć - usiądź ponownie. (Usiądź.)

Samodzielne wykonanie przez uczniów działań mających na celu zaprojektowanie stoiska z papieru.
Demonstracja i omówienie gotowych prac.
Czas na zabawę papierowymi rękodziełami i figurkami psów.

Podsumowanie lekcji „Śmieszne bałwanki”.
Dowiedz się, jak zrobić papierowe rękodzieło na serwetki. Zadania - utrwalanie wiedzy o zimie i jej zjawiskach, poszerzanie słownictwa uczniów;
- nauczanie orientacji w samolocie;
- utrwalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami i klejem;
- rozwój konstruktywnego myślenia;
- edukacja dokładności. materiały Ramka z wizerunkiem choinki. Zdjęcia przedstawiające Świętego Mikołaja, Śnieżną Pannę, bałwana, gila i Królową Śniegu. Kostki lodu wykonane z papieru. Obrazy bałwanów w różnych pozach z różnymi wyrazami twarzy. Nożyczki i klej, pędzle do kleju, papierowe wykroje do wycinania bałwanów i ich ozdób. Postęp lekcji Na początku lekcji na tablicy wisi pięć obrazków pokrytych krami. Nauczyciel zaprasza dzieci na wizytę do królestwa śniegu. Odbywa się rozmowa o zimie, cechach tej pory roku.
Chłopaki zapoznają się z mieszkańcami królestwa śniegu (ich obrazy zostały ukryte pod lodem): Święty Mikołaj, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Nauczyciel może zrobić wstępne zagadki na temat tych postaci.
Niespodzianka: do pokoju wchodzi bałwan. Jest smutna i mówi, że miała wielką zimę (pokazuje zdjęcie), ale wszystkie bałwany wyjechały na początku roku, gdy przyszła wiosna. Nauczyciele postanawiają stworzyć bałwanki dla Snow Woman.
Fizkulminutka.
Pokazanie nauczycielowi etapów tworzenia bałwana z serwetek.
Powtarzanie przez uczniów.
Po zakończeniu pracy pozostawić bałwanki do wyschnięcia.
Dzieci w tym czasie bawią się bałwanem w grze „Zbierz bałwana” (zbierają bałwany z poszczególnych części).
Chłopaki wręczają Snow Woman papierowe bałwany, pożegnaj się.

Program kręgu origami w grupie środkowej

Program kręgu origami powinien mieć orientację artystyczną i estetyczną. Jej znaczenie polega na tworzeniu warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości przedszkolaków, zapoznawaniu się z wartościami kulturowymi, tworzeniu motywacji do działań poznawczych i twórczych oraz realizacji pozytywnej interakcji pomiędzy nauczycielem, uczniami i ich rodzicami.

Proces twórczy tworzenia origami „Biedronka”

Cel programu

Intelektualna i rozwój estetyczny uczniowie poprzez opanowanie techniki projektowania z papieru - origami.

Zadania

• znajomość podstawowych pojęć geometrii (koło, kwadrat, trójkąt, punkt, linia, kąt, bok, wierzchołek itp.) oraz kształtów origami;
• nauka pracy z papierem;
• nauka tworzenia kompozycji;
• nauka wykonywania instrukcji ustnych;
• rozwój umiejętności motorycznych rąk i oczu;
• aktywizacja uwagi, myślenie konstruktywne i przestrzenne;
• rozwój pamięci;
• rozwój wyobraźni i zdolności twórczych;
• dbanie o dokładność, poszanowanie materiału, utrzymanie czystości i porządku w miejscu pracy;
• kształtowanie kultury pracy i komunikacji w zespole.

W kręgu origami uczniowie zajęci są w podgrupach po 8-10 osób. Sesja trwa 20-25 minut i odbywa się raz w tygodniu. W wyniku pracy koła odbywają się wystawy prac dzieci.

Indeks kart tematów koła origami w grupie środkowej

Temat lekcji	Opanowanie i/lub utrwalenie umiejętności projektowania papieru
"Kochanie"	- zginanie kwadratu po przekątnej, - znalezienie środka - zginanie rogów kwadratu do środka.
"Motyl"	- tworzenie trójkąta z kwadratu, - gięcie narożników w różnych kierunkach.
„Zabawka choinkowa”	- zginanie koła na pół, - znalezienie środka - klejenie części figur.
	- składanie papieru w różnych kierunkach, - pracuj z klejem.
	- złożenie kwadratu na cztery, - praca z nożyczkami.
"Ryba"	- uzyskanie trójkąta z papierowego kwadratu, - praca z nożyczkami.
	- uzyskanie trójkąta, - gięcie i wywijanie części trójkąta.
"Zakładka"	- składanie podstawowej formy "cukierka".
	- składanie podstawowej formy "latawiec".

Schematy zajęć origami i przykłady pracy na zdjęciu

notatka Wytyczanie by origami Schemat origami Schemat origami Schemat origami Praca zbiorowa Rzemiosło z dwóch elementów origami Przykłady prac Przykłady prac Składanie kształtu latawca, łączenie modułów Praca zbiorowa

Ciekawe pomysły i schematy projektowe w grupie środkowej.

Aby zwiększyć zainteresowanie aktywnością wizualną, edukator powinien wprowadzić do klasy element gry, wykorzystać nietradycyjne materiały i zaproponować tworzenie rzemiosła, które będzie miało praktyczny cel.

Szablony pracy klasowej

Wytnij i przyklej szablon Instrukcje projektowania wykresu origami Instrukcje budowy diagramu origami Instrukcje budowy Instrukcje budowy domu niespodzianki Instrukcje budowy pudełka zapałek Instrukcje projektowania mebli dla lalek Instrukcje budowy Nakrycia głowy dla lalki Idea nakrycia głowy dla lalki Idea Origami Schematu Instrukcje Instrukcje budowy Instrukcje budowy Instrukcje budowy

Przykłady gotowych prac

Przykład konstrukcji papieru przy użyciu pudełek zapałek. Rzemiosło można wykorzystać w grze lub stworzyć projekt zgodnie z zasadami bezpieczeństwo ruchu drogowego Przykład konstrukcji papieru Przykład konstrukcji papieru Przykład konstrukcji rdzenia papieru Przykład konstrukcji papieru. Zawieszki mogą ozdobić pokój, okno, drzewko świąteczne Przykład konstrukcji z wykorzystaniem worka na mleko Przykład konstrukcji z papieru. Praca wydana w formie pocztówki dla mamy 8 marca Niezwykłe rzemiosło w formie zamkniętej W wersji rozszerzonej Przykład projektu z wykorzystaniem tekturowego rękawa Przykład projektu z papieru. Praca zbiorowa. Girlanda z lampionami ozdobi pokój na wakacje Przykład projektu papieru. Na oknie można powiesić ptaki.Przykład konstrukcji z użyciem rękawa tekturowego.Przykład konstrukcji z papieru. Kosz można wypełnić papierowymi kwiatami Przykład konstrukcji z pudełkiem zapałek w podstawie Przykład konstrukcji z odpadów (pudełka zapałek, patyczki do lodów) Przykład konstrukcji z kartonowym rękawem Przykład konstrukcji z papieru. Praca zbiorowa. Girlanda z flag służy do dekoracji pokoju lub choinki na przyjęcie sylwestrowe Przykład wzoru papieru. Rzemiosła mogą być używane do tworzenia Praca zespołowa czyli gry z figurkami zwierząt Przykład konstrukcji z pudełek zapałek. Statek może być używany w grze z lalkami.Przykład konstrukcji z pudełek zapałek. Rzemiosło może być użyte w grze z lalkami Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Przykład konstrukcji z papieru Rękodzieło można wykorzystać do dekoracji pokoju na Święto Wiosny

„Tworzenie domku dla ptaków” (Praca zespołowa)

Integracja:„Komunikacja”, „Poznanie”, „Fikcja”.

Cel: rozwój zainteresowań poznawczych dzieci w procesie tworzenia całościowego obrazu świata.

Zadania:nadal ułatwiaj odbiór składania papieru na pół, po przekątnej. Napraw technikę wycinania koła z kwadratu nożyczkami. Promowanie umiejętności wykonywania pracy w jednym zespole.

Rozwijaj pamięć, myślenie, zdolności motoryczne rąk, umiejętności kompozycyjne w układaniu przedmiotów.

Konsoliduj wiedzę dzieci na temat migrujące ptaki, oznaki wiosny.

Wzbudzaj zainteresowanie ptakami, troskliwy stosunek do nich.

Sposoby działania:Klej, pędzel, stojak, cerata, nożyczki.

Papier przyciemniany z malowanym drzewem. Prostokąt w różnych kolorach o wymiarach 6x13cm (ściana), kwadrat 6x6cm (dach), prostokąt 1x3cm (okoń), koło o średnicy 2,5cm (okno)

Muzyka (śpiew ptaków).

Forma organizacji: czołowy

Rodzaj zajęć: warsztat

Prace wstępne:obserwacje na spacerze, oglądanie ptaszarni, nauka poezji. Rozmowa o wiosennych ptakach (przynieś rzeźbione ptaki z domu)

Postęp wydarzenia:Dzieci siedzą na dywaniku, ptaki śpiewają, nauczyciel rozwiązuje zagadkę.

Wychowawca: Wstaje wcześnie rano

Zagłębienia tu i tam

Strumień płynie jak wodospad

Szpaki lecą do ptaszarni

Kropelki dzwonią pod dachami

Niedźwiedź ze świerkiem wstał z łóżka

Słońce pieści wszystkich ciepłem

Kto zna ten sezon (wiosna)

Wychowawca: Dobra robota! Jak zgadłeś?

Dzieci: Słońce świeci, szpaki przybyły, niedźwiedź się obudził, strumień hałasuje.

Wychowawca: Tak. Kto przyjeżdża do nas wiosną z południa?

Dzieci: Ptaki.

Wychowawca: Jakie ptaki?wiesz?

Dzieci: gawrony, szpaki, jaskółki, dzikie kaczki i gęsi.

Wychowawca: Ptaki to nasi przyjaciele. Zwalczają szkodniki i chronią nasze uprawy przed zniszczeniem. Musimy je chronić i opiekować się nimi. Ptaki budują gniazda i wychowują pisklęta. Gdzie mieszka szpak?

Dzieci: Mieszka w ptaszarni.

Wychowawca: A kto robi dom dla szpaków?

Dzieci: Mężczyzna.

Wychowawca: pokazuje tacę z rzeźbionymi ptakami.

Przywiozłeś dzisiaj ptaki. Gdzie będą mieszkać nasi przyjaciele? Gdzie wyklują swoje pisklęta? Co robić chłopaki? Jak możemy pomóc ptakom?

Dzieci: musimy zrobić dla nich budki dla ptaków.

Wychowawca: Pomożesz zrobić budki dla ptaków?

Dzieci: Tak.

Wychowawca: Umieścimy nasze domki dla ptaków na tym wielkim drzewie, na którym będą mieszkać nasi przyjaciele. Otrzymamy cały obraz. Powiesimy to w szatni. Wszyscy będą podziwiać naszą pracę. Wszyscy będą w nastroju na wiosnę.

Z czego zrobiona jest budka dla ptaków?

Dzieci: domy, dachy, okna, okonie.

Wychowawca: Tak. Wygląda jak dom z dachem i oknem. Jest okrągły, aby ptaki łatwo latały i nie drapały.

Nauczyciel: Czas odpocząć.

Raz-dwa (zrób dwa klaśnięcia).

Krople pierścieniowe (dwukrotnie uderzają palcem wskazującym jednej ręki w dłonie drugiej).

Trzy-cztery (zrób dwa klaśnięcia).

Śpiewaliśmy (2 razy przyciskają dłonie do piersi).

Pięć-sześć (zrób dwa klaśnięcia).

Latają szpaki, w naszym kierunku lecą posłańcy wiosny (machają skrzyżowanymi rękoma).

Siedem osiem (zrób dwa klaśnięcia).

Piosenki leją się (wyciągnij ramiona do przodu).

Dziewięć dziesięć (zrób dwa klaśnięcia).

Wszyscy się śmieją (podnoszą ręce do góry).

Dzieci siedzą przy stolikach.

Wychowawca: Z jakiej figury geometrycznej zbudujemy dom?

Dzieci: Z prostokąta.

Wychowawca: jaką figurą geometryczną jest dach?

Dzieci: trójkąt.

Wychowawca: Ptaszarnia ma różne kolory. Będę miał żółty. Biorę prostokąt, zginam go na pół. Mam dom.

Następnie biorę kwadrat, wyginam go po przekątnej (od rogu do rogu). Mam dach.

Robię okno z małego kwadratu. Biorę nożyczki, gładko odcinam rogi kwadratu (zaczynając od środka jednej strony, do środka drugiej i tak dalej w kółko). Okno jest gotowe.

Teraz zrobię domek dla ptaków. (dom, potem dach, pośrodku stawiam okno, pod oknem grzęda). Kleję.

Ktokolwiek zrobił domek dla ptaków, może podejść i przykleić go do drzewa.

Bardzo dobrze! Dla kogo zostały stworzone domki dla ptaków?

Dzieci: Dla ptaków, szpaków.

Wychowawca: Teraz nasze ptaki mogą wprowadzić się do swoich domów.

Dzieci przyklejają swojego ptaka.

Wychowawca: Jaki piękny obraz mamy. Teraz trzeba go powiesić w szatni (dzieci niosą obraz i wieszają go).

Mapa technologiczna GCD rozwój poznawczy(budowa)

Temat: "W poszukiwaniu pierwszych wiosennych kwiatów"
Cel: kształtowanie umiejętności dzieci do pracy z przekształcalnym projektantem „TIKO” na pełnych mapach.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Wzbogać pomysły dzieci na temat wiosennego kwiatu (przebiśnieg).
2. Naucz się świętować cechy charakterystyczne struktury kwiatowe.
3. Naprawienie konta w terminie do 5.
4. Poprawić dialogiczną formę wypowiedzi, zachęcać do prób wyrażania swojego punktu widzenia;
5. Utrwalić umiejętność wyróżniania głównych części i charakterystycznych detali konstrukcji (kształt, rozmiar);
Rozwijanie:
1. Rozwiń zainteresowanie naturą, reakcję emocjonalną.
2. Rozwijać umiejętność działania według algorytmu opartego na pełnym schemacie;
3. Rozwijać umiejętność działania zgodnie z instrukcjami słownymi;
Edukacyjny:
1. Kultywowanie pracowitości, sumiennego i odpowiedzialnego podejścia do wykonywanej pracy.
Kultywowanie umiejętności współpracy z innymi dziećmi, doprowadzenie rozpoczętej pracy do końca.
Zintegrowane obszary edukacyjne: rozwój poznawczy, językowy, społeczny i komunikacyjny, fizyczny i artystyczny oraz rozwój estetyczny
Ekwipunek: Ekwipunek: prezentacja multimedialna, akompaniament muzyczny„Odgłosy wiosennego lasu”, proj. TIKO „Kulki” (do stworzenia kosza przez nauczyciela), indywidualne karty – schematy kompletnej figury planarnej „Przebiśnieg”, proj. „TIKO” – marzycielka – 1 zestaw dla dwójki dzieci.

Postęp lekcji:

opiekun: Słuchajcie, goście przyszli do nas, przywitajmy się z nimi.
Stajemy z dziećmi w kręgu i mówimy:
cześć prawa ręka
(pociągnij do przodu)
cześć lewa ręka
(przytrzymaj jeszcze jeden)
Witaj mój przyjacielu
(bierzemy jedną rękę z sąsiadem),
Witaj mój przyjacielu
(Weź inny)
Witam, witam przyjacielskie kółko (uścisk dłoni).
Stoimy ramię w ramię, razem jesteśmy wielką wstążką,
Możemy być mali
(kucamy)
Czy możemy być wielcy?
(wstajemy)
Ale nikt nie będzie sam
(połącz w środku).
(Niedźwiadek pojawia się na ekranie na wiosennej łące)
Wychowawca: Dzieci, spójrz, kto to jest?
Dzieci: pluszowy miś.
Pedagog: Jak się do nas dostał? Niedźwiedź to dzikie zwierzę i mieszka gdzie... (w lesie)?
Pedagog: Mały Misie, dlaczego do nas przyszedłeś? (niedźwiadek mówi: „Urodziłem się tej zimy i niedawno opuściłem legowisko z mamą. W lesie wciąż jest śnieg, a ptaki śpiewają o jakiejś wiośnie, o kwiatach. Nie wiem, co to jest jest.")

Wychowawca: Chłopaki, czy powiemy misiowi o wiośnie? Aby to zrobić, musimy udać się do wiosennego lasu. Czy sie zgadzasz? Czy wiesz, jak zachowywać się w lesie? Powiedz mi.
Dzieci: W lesie nie można hałasować, łamać gałęzi, wyrzucać śmieci.
Więc idź!
Przy muzyce „Odgłosy wiosennego lasu” dzieci wykonują ćwiczenie motoryczne „W drodze!”:
Wchodzimy do wiosennego lasu
Podnieś nogi wyżej
(oni maszerują).
tupać nogami
Na prostej ścieżce
(Idą tupotem.)
Wzdłuż wąskiej ścieżki
Stopy pójdą cicho
(chodź po skarpetkach).
Przyjaciel za przyjacielem biegał.
Uciekli do wiosennego lasu
(biegnij na palcach).
opiekun: Oto jesteśmy w lesie! (Na ekranie pojawił się obraz „Wiosna w lesie”.)
Pedagog: Jaka pora roku jest pokazana na zdjęciu? Dlaczego tak myślisz?
Pedagog: Chłopaki, patrzcie, tu jest jeszcze koperta (na polanie pojawia się koperta, a w niej jest zagadka) i jest w niej zagadka:
Pierwszy, najcieńszy
Jest kwiat o łagodnej nazwie.
Jak cześć dzwoniąca kropla,
Nazywa się ... (przebiśnieg).
(Na ekranie pojawia się obraz przebiśniegi.)
Wychowawca: Chłopaki, co mieliśmy na polanie?
Dzieci: Kwiat.
Jak myślisz, dlaczego to kwiat?
Dzieci: ma łodygę, kwiatek, liście.
opiekun: Zgadza się, chłopaki, to jest kwiat, a jego nazwa to "Przebiśnieg". Jak myślisz, dlaczego ten konkretny kwiat został nazwany „przebiśnieg”?
Dzieci: Ponieważ wyrasta spod śniegu – „pod śniegiem-nick”, ta niewielka roślina może wytrzymać nawet duży dziesięciostopniowy mróz.
(Niedźwiadek pojawia się na ekranie w wiosennym lesie i mówi słowa: „Jakie piękne kwiaty. Chcę zrobić z nich bukiet i dać je mojej mamie”)
opiekun: Co ty, misiu, nie da się ich rozerwać. Powiedzmy mu o tym. (dziecko czyta wiersz)
Dziecko:
Jeśli zbierzesz kwiaty
Jeśli zbiorę kwiaty
Jeśli wszystko: ja i ty,
Jeśli zbierzemy kwiaty
Wszystkie pola będą puste
I nie będzie piękna.
Pedagog: Dzieci, czy niedźwiadek dobrze sobie poradzi, jeśli zbierze kwiaty na bukiet?
Pedagog: To wszystko, mały misiu, teraz wiesz, dlaczego nie możesz zrywać kwiatów. (Niedźwiadek odpowiada: „Wszystko rozumiem!”)
Wychowawca: misiu, dlaczego jesteś smutny? (miś odpowiada: „Chciałem zadowolić mamę, ale teraz będzie zdenerwowana”)
Wychowawca: Nie denerwuj się, teraz razem z dziećmi zamienimy się w kwiaty, a ty na nas patrzysz.
Dynamiczna pauza „Ładowanie kwiatów”
Kwiat mówi do kwiatu: „Podnieś swój liść.
dzieci podnoszą i opuszczają ręce.
Wyjdź na tor, ale tup nogą
dzieci chodzą w miejscu, podnosząc wysoko kolana,
Tak, potrząśnij głową - rano spotkaj słońce.
obrót głowy
Lekko przechyl łodygę - oto opłata za kwiat.
Zgięcia boczne ciała
A teraz umyj się rosą, otrzepnij się i uspokój.
uścisk dłoni
Nareszcie gotowy na całodzienne spotkania w pełnej krasie.
(po meczu miś mówi „chłopaki, jakie jesteście piękne kwiaty, pozwólcie, że dam wam mamie”)
opiekun: Miś, lepiej zapytajmy dzieci, jak Ci pomóc?
opiekun: Zgadza się, zaprojektujmy pierwszy wiosenny kwiatek z pomocą konstruktora, a miś będzie mógł zachować pierwsze wiosenne kwiaty dla siebie i dać mamie.
(Pełny schemat obrazu „Przebiśnieg” pojawia się na ekranie. Dzieci stoją w półokręgu w pobliżu ekranu i wymawiają szczegóły, które składają się na kwiat)

Pedagog: Przyjrzyj się dokładnie schematowi, jakie części musisz zaprojektować.
Dzieci: Trójkąty duże i małe, kwadrat, sześciokąt, prostokąt
opiekun: Chłopaki, policzmy szczegóły, których potrzebujemy. Policz małe trójkąty, prostokąty? Ile w sumie jest trójkątów i prostokątów?
Dzieci: w sumie 1 trójkąt, 2,3, 4, 4 małe trójkąty. 1 prostokąt, 2, łącznie 2 prostokąty.
(Zaprasza dzieci do siadania przy stołach. Na stołach każdego dziecka znajdują się kompletne schematy wizerunku przebiśniegów)
opiekun: Dobra robota, w porządku. Proponuję usiąść przy stołach. Na stołach każdy z was ma schemat wizerunku „Przebiśnieg” oraz szczegóły projektanta. Proponuję zabrać się do pracy.
opiekun: Doskonały! Masz bardzo piękne kwiaty. Słuchaj, mam kosz na te kwiaty (kosz jest również złożony z kulek projektanta „TIKO”), jest on potrzebny, aby niedźwiadek wziął pierwsze wiosenne kwiaty, które zrobiłeś w domu i dał mamie. (Dzieci zbierają kwiaty do kosza i przekazują je misiowi). Nasza wyprawa do wiosennego lasu dobiega końca. Musimy pożegnać się z naszym gościem i wrócić do Przedszkola. A żebyśmy mogli wrócić, musimy powiedzieć magiczne słowa:
Z lasu idziemy
Podnieś nogi wyżej
(oni maszerują).
tupać nogami
Na prostej ścieżce
(Idą tupotem.)
Wzdłuż wąskiej ścieżki
Stopy pójdą cicho
(chodź po skarpetkach).
Przyjaciel za przyjacielem biegał.
I pobiegliśmy do przedszkola
(biegnij na palcach).
Oto wracamy. Dzieci mówią mi, czy podobała Ci się nasza wycieczka?
Pedagog: Chłopaki mówią nam, kto nas odwiedził? Gdzie poszliśmy? Czy podobało Ci się przebywanie w lesie? Jaki był pierwszy wiosenny kwiat, o którym rozmawialiśmy, i dlaczego nazywa się go przebiśniegiem? Dzieci, co dzisiaj zaprojektowaliśmy i od kogo? Jakich szczegółów użyłeś? Czy znów pojedziemy?
Wychowawca: Chłopaki, patrzcie, miś zostawił nam w prezencie książkę o kwiatach, abyśmy mogli dowiedzieć się jeszcze więcej o przebiśniegach i innych pierwszych wiosennych kwiatach.

Streszczenie lekcji projektowania papieru w grupie środkowej.

Nauczycielka Oleinikova Natalia Michajłowna

Temat: "Wiosenne cuda"

Cel: konsolidacja umiejętności projektowania, rozwijanie umiejętności łączenia części; poprawić podstawowe umiejętności orientacji przestrzennej; rozwijać kreatywność, smak estetyczny.

Materiały i ekwipunek: wielokolorowe paski papieru 1,5x8 cm (7 sztuk dla każdego dziecka), kolorowe kółka d \u003d 2 cm (2 na każde dziecko), talerze na części, klej, pędzle, serwetki, ceraty do nakładania kleju, sucha gałąź w doniczce, taśma dwustronna, wieniec, „magiczna różdżka”.

Postęp kursu.

opiekun : Chłopaki, dzisiaj będę Wróżką Wiosny. Mieszkam w magicznej krainie rządzonej przez Królową Wiosnę. W naszym kraju kwiaty zawsze kwitną. Ale zły i zazdrosny władca sąsiedniego królestwa rzucił czar i wszystkie kwiaty opadły, a drzewa uschły. Zobacz, co się stało z moim ulubionym kwiatem (pokazuje suchą gałązkę w doniczce). A dzisiaj chcę cię prosić o pomoc w ożywieniu tej suchej gałęzi, a ona znów zakwitnie. Ale tylko prawdziwi czarodzieje potrafią czarować, więc teraz pomacham moją czarodziejską różdżką i wszyscy zamienicie się w czarodziejów: 1, 2, 3 - stanie się cud! Prawdziwi czarodzieje zawsze mają przy sobie magiczną różdżkę, a dla każdego z was mam różdżkę (rozdaje ozdobione frędzle). Za pomocą tych magicznych różdżek i magicznych kolorowych pasków ożywimy naszą gałąź.

Przed tobą wielokolorowe paski papieru. Jakie kolory mają paski na talerzu? (odpowiedzi dzieci). Z tych pasków zrobimy kwiaty. Aby to zrobić, weźmiemy każdy pasek i ostrożnie skleimy ze sobą przeciwległe końce (pokaz nauczyciela). Otrzymamy 7 różnokolorowych płatków, następnie przykleimy te płatki do środka (pokaz nauczyciela), więc dostaniemy kwiatek.

Pedagog: Chłopaki odłóżcie teraz pędzle, będziemy mieli sesję wychowania fizycznego: Wyszliśmy na leśny trawnik,

Podnoszenie nóg wyżej

Przez krzaki i pagórki

Przez gałęzie i kikuty.

Kto chodził tak wysoko?

Nie potknął się, nie spadł.

Pedagog: spójrz, jakie wspaniałe kwiaty mamy u Ciebie. Teraz przymocujmy te kwiaty do naszej gałązki (nauczyciel przy pomocy taśmy dwustronnej przykleja kwiaty do gałązki, razem z dziećmi badają i analizują pracę).

Wychowawca: cóż, bardzo dobrze nam się pracowało. Oddział ponownie ożył. A teraz nadszedł czas, aby ponownie zamienić się w dzieci: 1, 2, 3 - oddaj nam bajkę. Pamiętaj, że aby zostać magikiem nie potrzebujesz magicznej różdżki, wystarczy chcieć zrobić coś pięknego, a magia się spełni. A ta piękna magiczna gałązka ozdobi Twoją grupę. Dziękuję za pomoc, pa!

Opis materiału: Streszczenie oddaję bezpośrednio Działania edukacyjne dla dzieci z grupy średniej (4-5 lat) na temat „Wiosna nadeszła”.

Cele:

Edukacyjny : konsolidacja wiedzy o zmianie pór roku; dać wyobrażenie o zmianach zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną; zidentyfikować najprostsze związki przyczynowo-skutkowe; uczyć dzieci zapamiętywania i powtarzania małego tekstu, aby aktywować obserwację; naucz dzieci tworzyć łodzie z papieru, łącząc techniki aplikacji: wycinanie narożnika, aby uzyskać kadłub łodzi, wycinanie prostokąta po przekątnej, aby uzyskać żagiel.

Edukacyjny : rozwijają motorykę palców – umiejętność łączenia mowy z ruchami (małe i ogólne); rozwijać uwagę słuchową i wzrokową.

Przemówienie : kształtowanie u dzieci umiejętności słuchania i rozumienia skierowanej do nich mowy, umiejętności zapamiętywania i powtarzania tego, co usłyszały, odpowiadania na pytania, uczestniczenia w rozmowie zbiorowej.

Edukacyjny : Pielęgnuj miłość do natury.

Materiał : obraz „Wiosna”; miękka zabawka Słońce; maty do masażu.

Rozdawać : papierowe prostokąty, nożyczki, klej, cerata, serwetka, kartki z przedstawionym strumieniem.

Zestaw etui :

Recenzja albumu „Wiosna”; zagadka o wiośnie; opowiadanie historii „Przyszła wiosna, popłynęła woda”; wychowanie fizyczne „Brook”, gra „Płyń do mnie łodzią”, Praca indywidualna, gimnastyka dla oczu „Słońce”, obserwacje na spacerze pod kątem oznak wiosny.

Organizowanie czasu .

Przyjdź do mnie przyjacielu.

Wsiadaj w krąg.

Przyjaciel po prawej i przyjaciel po lewej

Każdy tutaj jest przyjacielem.

Trzymajmy się razem za ręce

I uśmiechamy się do siebie.

Śnieg topnieje.

Łąka ożyła.

Nadchodzi dzień.

Kiedy to się dzieje?

(wiosna)

O której porze roku jest teraz na zewnątrz?

Jaka to była pora roku?

Dzieci siedzą na krzesłach.

Badanie obrazu.

(Materiały dydaktyczne na zdjęciach. Pory roku: w mieście, na wsi, w przyrodzie.)

Przyjrzyj się uważnie zdjęciu.

Jaki sezon jest na nim pokazany?

Dlaczego tak myślisz?

Zwróć uwagę na niebo.

Jak wygląda niebo na wiosnę?

A co ze słońcem na wiosnę?

Co dzieje się ze śniegiem na wiosnę?

Co dzieje się z drzewami na wiosnę?

Jakie zwierzęta widzisz na zdjęciu?

Jakie to zwierzęta?

A którego z tych zwierząt nie możemy zobaczyć na zimowym zdjęciu?

Śnieg stopniał i pojawiły się pierwsze kwiaty.

Jak się nazywają?

Chłopaki, kto jeszcze jest na zdjęciu?

Co noszą?

Co robią faceci?

Jak pojawiły się strumienie?

Bardzo dobrze!

Kiedy nadchodzi wiosna i płyną strumienie, każdy chce zbudować łódź i popłynąć daleko, daleko.

Posłuchajcie bardzo uważnie historii Lwa Tołstoja na ten temat, powtórzymy ją ( Czytanie historii):

Nadeszła wiosna, popłynęła woda. Dzieci wzięły deski, zrobiły łódkę, wypuściły łódkę na wodę. Łódka płynęła, a dzieci biegły za nią, krzycząc, nic przed sobą nie widziały i wpadły do ​​kałuży.

Podobała Ci się historia? O czym on mówi?

Co zrobiły dzieci? Jak bawili się łodzią? Czy dobrze się bawili?

P: Kto chce o tym rozmawiać? Wzywa dziecko, które dobrze pamięta i opowiada. Potem jeszcze dwoje lub troje dzieci. Pomaga: cicho sugeruje słowa, zachęca.

Ocenia tylko pozytywnie.- Dobra robota!

Chłopaki, czy chcesz nie tylko opowiedzieć, co dzieje się na ulicy, gdy nadchodzi wiosna, ale także to pokazać?

Fizminutka: „Potok”.

B: Wstawaj w parach. Ostatnia para przechodzi pod pachami uniesionymi nad głowami i staje z przodu, zaraz za nią druga para idzie do przodu.

„Płynęły jak strumień”. Gra trwa 30-40 sekund.

W: W parach będziecie dalej grać w zabawną grę „Płyń do mnie łodzią”

Dzieci stoją w pobliżu miski z wcześniej nalaną wodą i dmuchają na łódkę od siebie - wdychaj wydech. Gra trwa minutę.

P: A teraz zrobimy łodzie:

Bierzemy niebieski papier, trzy prostokąty białego papieru: Z jednego prostokąta dzieci robią łódkę, odcinając rogi, drugi przecinamy po przekątnej - to jest żagiel, a z małego prostokąta - flaga. Dzieci naklejają wszystkie szczegóły na niebieską kartkę papieru.

Bardzo dobrze!

Zróbmy jeden długi strumień. A nasze łodzie odpłyną.

Dzieci kładą swoją pracę na stole, tworząc długi strumień.

Przejrzyj pracę innych dzieci.

Chłopaki, tak bardzo się staraliście. Twoje oczy są zmęczone. Zróbmy ćwiczenia oczu.

Gimnastyka dla oczu „Sunshine”.

Słońce, słońce!

Świeć na niebie!

Daj nam jasne promienie!

Promień słońca skakał szybko

I padł na ramię chłopaków.

Promień słońca zaśpiewał piosenkę

Każdy spojrzał przez ramię.

Słońce zniknęło

Poszedł odpocząć.

Jesteśmy na miejscu

Usiądźmy z tobą!

Podnieś ręce do góry, zamachnij się w prawo, w lewo, śledząc wzrokiem.

Ręce do przodu.

Wyciągnij prawą rękę do przodu. Powoli przesuwaj palec wskazujący prawej ręki z ręki na ramię, podążając za oczami. Powtórz również z lewą ręką.

Zamknij oczy.

Usiądź.

Chłopaki, tak dużo wiecie o wiośnie.

Czy mylisz zimę z wiosną?

Sprawdźmy:

Zima minęła, a wiosna - ... - nadeszła.

Zima jest zimna, a wiosna - ... - ciepła.

Zimą słońce zamarza, a wiosną - ... - grzeje.

Zimą zaspy są wysokie, a wiosną - ... - niskie.

Zimą zakładają futra, a wiosną - ... - kurtki.

Wszyscy odpowiedzieli poprawnie, dobra robota.

Lekcja trwa 25-30 minut.