uy » Biznes turlari » Analitik hisobot taqdimoti. "Sertifikatlararo davr uchun tahliliy hisobot" taqdimoti

Analitik hisobot taqdimoti. "Sertifikatlararo davr uchun tahliliy hisobot" taqdimoti

Tahlil ob'ekti: 2006 yildan 2008 yilgacha bo'lgan davrda o'qituvchining pedagogik faoliyatining samaradorligi Tahlil predmeti: o'qituvchining kasbiy faoliyati natijalari, ular orqali taqdim etiladi: o'quv faoliyati darajasi; muvaffaqiyat darajasi; o'qitish sifati; o'qitish sifati; sinfdan tashqari ishlarning samaradorligi; sinfdan tashqari ishlarning samaradorligi; o'qitishning uslubiy ta'minoti; o'qitishning uslubiy ta'minoti; o'quv jarayoniga yangi ta'lim texnologiyalarini joriy etish; o'quv jarayoniga yangi ta'lim texnologiyalarini joriy etish; o'qituvchilarning kasbiy mahorati va malakasini oshirish. o'qituvchilarning kasbiy mahorati va malakasini oshirish.

Pedagogik faoliyat jarayonida axborot texnologiyalarini o‘rganish va joriy etishni davom ettirish bo‘yicha attestatsiyalararo davr uchun tavsiyalar; pedagogik faoliyat jarayonida axborot texnologiyalarini o‘rganish va joriy etishni davom ettirish; tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini rivojlantirish; tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini rivojlantirish; pedagogik faoliyatining natijalari va tajribasini pedagogik jamoaga taqdim etish. pedagogik faoliyatining natijalari va tajribasini pedagogik jamoaga taqdim etish.

Kasbiy vazifalar 1. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini yangi texnik o‘quv qurollari bilan jihozlash orqali ijtimoiy fanlarni o‘qitish jarayonini modernizatsiya qilish. 2. Dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan kengroq foydalanish. 3. Zamonaviy Rossiya va mintaqaviy ta'lim tizimlarining faoliyati uchun eng so'nggi normativ-huquqiy baza bilan tanishing. 4. Bitiruvchilarga yuqori sifatli pedagogik yordam ko‘rsatuvchi sinf rahbari ishida optimal natijalarga erishish.

Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi doirasida quyidagi texnika, vosita va usullardan foydalanaman: 1. Dars jarayonini axborotlashtirish Tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini yaxshilash: Tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini yaxshilash: TV, videofilm. , DVD; televizor, video, DVD; KRM o'qituvchilari; KRM o'qituvchilari; media proyektor; media proyektor; interaktiv doska. interaktiv doska. ta'lim jarayonini yangi resurs ta'minoti: o'quv jarayonini yangi resurs ta'minoti: videofilmlar; videolar; elektron ta'lim resurslari (darsliklar, xaritalar, taqdimotlar, ensiklopediyalar, lug'atlar, simulyatorlar). elektron ta'lim resurslari (darsliklar, xaritalar, taqdimotlar, ensiklopediyalar, lug'atlar, simulyatorlar).

2. Tarix va ijtimoiy fanlarni o`qitishda tarixiy jarayonni izohlashning uchta nazariyasiga asoslanadigan muammolashtirish metodidan foydalanish: Tarix va ijtimoiy fanlarni o`qitishda tarixiy jarayonni izohlashning uchta nazariyasiga asoslanadi: diniy-tarixiy. nazariya; diniy-tarixiy nazariya; jahon-tarixiy nazariya; jahon-tarixiy nazariya; mahalliy-tarixiy nazariya. mahalliy-tarixiy nazariya.

3. Ta'limni tashkil etishda faollik yondashuvidan foydalanish (faoliyat orqali o'rganish, mashg'ulotning qattiq jadvali, uni yangi texnikalar, harakatlar bilan to'ldirish). mashg'ulotlarni tashkil etishga (faoliyat orqali o'rganish, mashg'ulotning qat'iy jadvali, uni yangi texnikalar, harakatlar bilan to'ldirish).

5. Fan olimpiadalariga tayyorlash, tanlovlarda qatnashish, ilmiy loyihalarni himoya qilishda tarix, ijtimoiy va huquq fanlaridan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish. tarix, ijtimoiy fanlar va huquq fanlari bo‘yicha fan olimpiadalariga tayyorgarlik ko‘rish, tanlovlarda ishtirok etish, ilmiy loyihalarni himoya qilish.

Kasbiy faoliyat natijalari 1. O'quv yilining oxirida uch yil davomida o'qimaganlarning yo'qligi. 2. Ta'lim sifatining yuqori ko'rsatkichlari: huquq - 79% dan 91% gacha; qonun - 79 dan 91% gacha; ijtimoiy fanlar - 67 dan 80% gacha; ijtimoiy fanlar - 67 dan 80% gacha; tarixi 60 dan 80% gacha. tarixi 60 dan 80% gacha. 3. “Siyosat va huquq” fanidan talabalar sonining o’sishi. 4. Talabalarning kognitiv motivatsiyasi darajasining o'sishi.

5. Davlat (yakuniy) attestatsiyadan o‘tishda ijtimoiy-siyosiy sikl sub’ektlarini tanlashning yuqori foizi. MOU SOSH 11, 9-sinf fanidan o‘quv yili o‘quv yili o‘quv yili tarix 3 kishi 2 kishi 3 kishi ijtimoiy fanlar 24 kishi 11 kishi 15 kishi MOU SOSH 11, 11-sinf fanidan oʻquv yili oʻquv yili oʻquv yili tarix 1 kishi 11-sinf 3 kishi. ijtimoiy fanlar 2 kishi. yoʻq 11 sinf 15 kishi. MOU SOSH 1, 11-sinf jami o‘quvchilar tarix fanidan ijtimoiy fanlardan 11a42 kishi 10 kishi 19 kishi 11b

6. Oraliq (yillik) attestatsiya va davlat (yakuniy) attestatsiya darajasining yuqori sifat ko‘rsatkichi MOU 11-umumta’lim maktabida o‘quv yillarida tarix va ijtimoiy fanlarni o‘qitishning sifat tavsifi ko‘rsatkichlari gistogrammasi.

2005 - 2008 o'quv yillarida tarix, ijtimoiy fanlar va "Siyosat va huquq" kursini o'qitishning sifat xususiyatlari ko'rsatkichlari gistogrammasi Tarix, ijtimoiy fanlar va "Siyosat va huquq" kursini o'qitishning sifat xususiyatlarining ko'rsatkichlari gistogrammasi SOSH 1 MOU 2005 - 2008 o'quv yillarida "Siyosat va huquq" kursi. da SOSH 1 2005 - 2008 o’quv yillarida 11-sinf o’quvchilarini yakuniy baholash natijalari ko’rsatkichlari gistogrammasi SOSH 11 o’quv yillarida 11-sinflar o’quvchilarini yakuniy baholash natijalarining ko’rsatkichlari gistogrammasi 11-sinf SOSH 11 o'quv yillari 9-sinflar bo'yicha o'quvchilarni yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari MOU SOSH 11 9-sinf o'quvchilarining yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari MOU SOSH 11 o'quv yillarida o'quv yillarida yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari gistogrammasi. o‘quv yilida 11-sinf MOU SOSH 1 o‘quvchilarini baholash 11-sinf o‘quvchilarini yakuniy baholash natijalari ko‘rsatkichlari gistogrammasi MOU SOSH 1 o‘quv yilida

7. "O'rta Uralsning yosh intellektuallari" festivalida ishtirok etish ko'rsatkichlari shahar o'yini "Huquq va burchlar" 9-sinf o'quvchilari guruhi Vyacheslav101 pravuAtepolihin Vyacheslav10 bo'yicha gg.oblastnaya tanlovi pravuAtepolihin Vyacheslav111111 o'rinlari bo'yicha gg.gorodskaya tanlovi. obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 joy gg.oblastnoy tur obschestvoznaniyuAtepolihin Olimpiada Vyacheslav 11 obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 joy gg.okruzhnaya raqobatni pravuAtepolihin Vyacheslav115 joy gg.gorodskaya raqobat raqobat o'nta shahar tarixi, ijtimoiy fan Shipina Julian ham olimpiadasining Shipina Julia 103 joy kommunal tur olimpiada kirib 113-o'rin 2008 tadqiqot loyihalarini himoya qilish bo'yicha shahar ekskursiyasi Grebnev Dmitriy 92-o'rin Huquq bo'yicha olimpiadaning shahar bosqichi Lapteva Anna 112 Huquq bo'yicha olimpiadaning shahar bosqichi Shipina Yuliya 113-o'rin

Uslubiy ish yo‘nalishlari: 1. Tarix, ijtimoiy va huquq fanlarini o‘qitishning dasturiy-metodik ta’minotini ishlab chiqish. 2. 5-6-sinf o'quvchilari uchun "Rossiya davlatining ramzlari" kursini va 9-sinf o'quvchilari uchun "Klio sirlari kalitlari (numizmatika asoslari)" tanlov kursini ishlab chiqish. 3. Shahar (shahar) va maktab attestatsiya komissiyasida ekspert va tahliliy faoliyat, Sharqiy ma’muriy okrugdagi IRRO vakolatxonasi huzuridagi Ekspertlar kengashi. 4. 2007 yil shahar va tuman pedagogik o‘qishlarida qatnashish. 5. Shahar tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchilari uslubiy birlashmasi yig‘ilishlarida, pedagogik kengashlarda, seminarlarda ma’ruzalar tayyorlash va ma’ruzalar bilan chiqish. 6. Yangi davlat ta’lim standarti loyihalarini ekspertizadan o‘tkazishda ishtirok etish. 7. O`qituvchining axborot texnologiyalari madaniyatini oshirish. 8. Kursni qayta tayyorlash.

Attestatsiyalararo davrdagi ta’lim faoliyatiga quyidagilar kiradi: 10-11-sinflarda sinf rahbariyati. 10-11 sinflarda sinf yetakchiligi. Pedagogik faoliyat talabalarda bitiruvchining asosiy kompetensiyalarini (axborot va muloqot, kognitiv, sog'lom turmush tarzi madaniyati, axloqiy, huquqiy, mehnat va boshqalar) rivojlantirishga qaratilgan. Pedagogik faoliyat talabalarda bitiruvchining asosiy kompetensiyalarini (axborot va muloqot, kognitiv, sog'lom turmush tarzi madaniyati, axloqiy, huquqiy, mehnat va boshqalar) rivojlantirishga qaratilgan. Yagona davlat imtihoni shaklida davlat attestatsiyasiga talabalarni texnologik tayyorlash. Yagona davlat imtihoni shaklida davlat attestatsiyasiga talabalarni texnologik tayyorlash. Bitiruvchilar uchun optimal ta’lim natijalarini ta’minlash (17 nafar o‘quvchidan 17 nafari sertifikat oldi; a’lochi va shok o‘quvchilar – 9 nafar; oltin medal sohiblari – 2; kumush medal sohiblari – 2 nafar). Bitiruvchilar uchun optimal ta’lim natijalarini ta’minlash (17 nafar o‘quvchidan 17 nafari sertifikat oldi; a’lochi va shok o‘quvchilar – 9 nafar; oltin medal sohiblari – 2; kumush medal sohiblari – 2 nafar). Bitiruvchilarning ongli ravishda kasbiy o'zini o'zi belgilashiga qaratilgan faoliyat (9 kishi oliy o'quv yurtlariga, 8 kishi umumta'lim maktablariga o'qishga kirdi). Bitiruvchilarning ongli ravishda kasbiy o'zini o'zi belgilashiga qaratilgan faoliyat (9 kishi oliy o'quv yurtlariga, 8 kishi umumta'lim maktablariga o'qishga kirdi).

Kasbiy faoliyatimdagi muammo va qarama-qarshiliklar 1. O‘quv jarayonini axborotlashtirish axborot texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha kasbiy tayyorgarligimni doimiy ravishda takomillashtirishni taqozo etadi. 1. O‘quv jarayonini axborotlashtirish axborot texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha kasbiy tayyorgarligimni doimiy ravishda takomillashtirishni taqozo etadi. 2. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini etishmayotgan AKT jihozlari bilan jihozlash zarur. 2. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini etishmayotgan AKT jihozlari bilan jihozlash zarur. 3. O‘qituvchining ish joyini yaratish mutlaqo zarur, bu o‘qituvchining kompyuterini internet tarmog‘iga ulamasdan va maktabimizda lokal axborot tarmog‘ini yaratmasdan turib amalga oshirib bo‘lmaydi. 3. O‘qituvchining ish joyini yaratish mutlaqo zarur, bu o‘qituvchining kompyuterini internet tarmog‘iga ulamasdan va maktabimizda lokal axborot tarmog‘ini yaratmasdan turib amalga oshirib bo‘lmaydi. 4. Bugungi kunda o‘quvchilar bilan kompyuter orqali fikr-mulohazalarini bildirishning iloji yo‘q, chunki sinfda faqat o‘qituvchining CRM tizimi jihozlangan. 4. Bugungi kunda o‘quvchilar bilan kompyuter orqali fikr-mulohazalarini bildirishning iloji yo‘q, chunki sinfda faqat o‘qituvchining CRM tizimi jihozlangan. 5. Darsda talabalar va o‘qituvchilar uchun turli elektron ta’lim resurslarini o‘z ichiga olgan zamonaviy o‘quv-uslubiy majmuani shakllantirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 5. Darsda talabalar va o‘qituvchilar uchun turli elektron ta’lim resurslarini o‘z ichiga olgan zamonaviy o‘quv-uslubiy majmuani shakllantirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 6. Tarix va jamiyatshunoslik fanlari bo‘yicha o‘quv faoliyati samaradorligi ko‘rsatkichi sifatida o‘quvchilarning o‘quv yutuqlarini monitoring qilish modelini joriy etish, mezon-baholash bazasini modernizatsiya qilish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 6. Tarix va jamiyatshunoslik fanlari bo‘yicha o‘quv faoliyati samaradorligi ko‘rsatkichi sifatida o‘quvchilarning o‘quv yutuqlarini monitoring qilish modelini joriy etish, mezon-baholash bazasini modernizatsiya qilish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur.

Kasbiy faoliyatning eng muhim yo'nalishlari (loyihasi) Vazifalar Ushbu vazifani hal qilish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. O'qituvchining axborot kompetentsiyasini oshirish - malaka oshirish kurslarida o'qitish; - o'z-o'zini tarbiyalash; - “SOM” internet loyihasi, tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilarining tarmoq metodik birlashmalari orqali boshqa o‘qituvchilar bilan hamkorlik qilish. 2. Tarix kabinetining texnik bazasini takomillashtirish - yangi jihozlarni olish (tahlilning 1-bobiga qarang); - internet tarmog‘ini o‘qituvchi kompyuteriga ulash; - ovoz kartasini o'rnatish, yoki protsessorni almashtirishning iloji bo'lmasa 3. Tarix kabinetida o'qituvchilar uchun avtomatlashtirilgan ish joyini shakllantirish - tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisining ish joyining tuzilishini ishlab chiqish; - avtomatlashtirilgan ish joyining elektron instrumental qobig'ini yaratish; - AWS modullari bo'yicha didaktik, uslubiy va me'yoriy materiallarni to'plash va qayta ishlash; - o'quv, uslubiy, didaktik, axborot materiallari bazasini yaratish; - ish joyida mualliflik materiallarini ishlab chiqish va joriy etish; - tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilarini AWS bilan tanishtirish maqsadida seminar va konferensiyalar o‘tkazish 4. Tarix va ijtimoiy fanlarni o‘qitish tizimida monitoring jarayonlarini amalga oshirish – DTSni amalga oshirishning mezon-baholash parametrlarini aniqlashtirish; - talabalarga GOSni o'zlashtirishda yordam berish uchun monitoring tizimidan foydalanish

Kasbiy faoliyatning eng muhim yo'nalishlari (loyihasi) 5. Loyiha, talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati orqali rivojlantiruvchi ta'limning ta'lim texnologiyasiga asoslangan o'qitishga o'tish - bu o'qitish usulining tarixini batafsilroq o'rganish kerak; - talabalarning loyihaviy-tadqiqot, qisman izlanish faoliyati bilan ushbu texnologiyani uyg'un sintez qilish mexanizmlarini topish; - “Ta’limni tashkil etishda texnologiya va faol yondashuvni rivojlantirish kontekstida qadimgi dunyo tarixini o‘qitish” loyihasini ishlab chiqish va qo‘llashni boshlash.

Normativ hujjatlar:

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni
Bola huquqlarini himoya qilish to'g'risidagi konventsiya
Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi
2010 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi.

O'zaro sertifikatlashtirish maqsadi 2007-2012 yillar :

o'quv jarayonini individuallashtirish orqali kichik yoshdagi o'quvchilarning ta'lim sifati va rivojlanishini ta'minlash uchun o'zlarining kasbiy kompetentsiyalarini oshirish.

Vazifalar:

Talabalar bilan optimal tarbiyaviy ish olib borish uchun zarur bo'lgan uslubiy bazani yaratish;

Maktab o'quvchilari uchun ta'lim motivatsiyasining eng samarali shakllari va usullarini, o'quvchilarga yo'naltirilgan texnologiyalarni joriy etish texnikasi va usullarini aniqlang.

Talabalar bilan ishlashning samarali shakllaridan foydalanish;

Talabalarning ijodiy va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Men quyidagi natijani olishni rejalashtirdim:

talabalarning ta'lim sifatini oshirish (60% gacha)
kognitiv qiziqishni rivojlantirishga, shuningdek, ta'lim jarayonini individuallashtirishga yordam beradigan pedagogik usul va usullarni o'zlashtirish;
keyingi sinflarda o'quvchilarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi.

Ishlash ko'rsatkichlari pedagogik faoliyat:

Talabalarning kognitiv jarayonlarining rivojlanish darajasi.
Talabalarning individual rivojlanish darajasi.
Talabalarning bilim darajasi va sifati
OUUNning rivojlanish darajasi, ZUN mavzusi.
Sinfdan tashqari ishlarning natijalari.
Quyidagi sinflarda dars berishda talabalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi.

Asosiy vakolatlar:

berilgan algoritmlar asosida o‘quv muammosini yechishning adekvat usullarini aniqlash;
ma'lum bo'lgan faoliyat algoritmlarini ulardan birining standart foydalanishini nazarda tutmaydigan vaziyatlarda birlashtirish;
kognitiv va kommunikativ muammolarni hal qilish uchun turli xil ma'lumotlar manbalaridan, shu jumladan ensiklopediyalar, lug'atlar, Internet resurslari va ma'lumotlar bazalaridan foydalanish;
birgalikdagi faoliyat ko'nikmalariga ega bo'lish (uning boshqa ishtirokchilari bilan faoliyatni muvofiqlashtirish va muvofiqlashtirish);
jamoaning umumiy vazifalarini hal qilishda o'z hissasini ob'ektiv baholash; turli rolli xatti-harakatlarning xususiyatlarini hisobga olgan holda.

O'quv matni bilan ishlash

Oddiy modellar bilan ishlash

Oddiy o'lchovlarni amalga oshirish

Olingan natijalarning korrelyatsiyasi

Atrofdagi dunyoning og'zaki tavsifi

O'qituvchining qobiliyatlari:

talabalarni o'rganish, rivojlantirish va tarbiyalashni boshqarish;
fanga qiziqishni rivojlantirish;
shaxsga ta'sir qilish qobiliyati;
pedagogik faoliyatni amalga oshirishga nazariy va amaliy tayyorgarlik;
ilmiy tadqiqotlarni kuzatib borish; pedagogik amaliyot tajribasini o'rganish.

Dasturlar:

matematika, rus tili, adabiy o'qish, atrofdagi dunyo, texnologiya, tasviriy san'at bo'yicha ish dasturlari.
"Vizual geometriya" tanlovining ish dasturi
“Yosh tadqiqotchilar” tanlov kursining ish dasturi

Kursga tayyorgarlik:

IRRO "Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hissiy va hissiy sohasini rivojlantirishni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash" ta'lim dasturi bo'yicha 120 soat (2008);
NOUDPO "IT instituti" "Erkin dasturiy ta'minot paketini qo'llash" dasturi bo'yicha 72 soat (2009);
GOU VPO "Chelyabinsk davlat pedagogika universiteti" dasturi bo'yicha "Axborot va ta'lim muhiti asosida boshlang'ich maktabning Federal davlat ta'lim standartini joriy etish" 72 soat (2011).

shaxsga yo'naltirilgan, guruh;
o'yin;
muammoli qidiruv;
tadqiqot;

2007 yil- maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilari uchun dars "Kichik harf "p" harfi;

2008 yil- "Interaktiv ta'lim shakllari" shahar seminari doirasida shahar maktablari o'qituvchilari uchun K. Paustovskiyning "Bo'rsiq burun" adabiyotidan dars.

2009 yil- “O‘quv jarayonidagi individuallashtirish o‘quvchilar muvaffaqiyatining sharti sifatida” hududiy seminari doirasida “Fe’l” mavzusida rus tilidan ochiq dars;

Qarama-qarshilik:

Shaxsiy universal o'quv faoliyatini (UUD) shakllantirish zarurati va buning uchun foydalaniladigan shakllar, usullar va usullarning nomukammalligi o'rtasida .

Muammolar:

ikkinchi avlod standartini o‘rganish va joriy etish orqali o‘qituvchining kasbiy malakasini oshirish yo‘llarini izlash;

talabalarning shaxsiy universal ta'lim faoliyatini rivojlantirish yo'llarini izlash.

Loyihaning maqsadi:

ikkinchi avlod standartini joriy etish orqali o'quvchilarning universal ta'lim faoliyatini shakllantirish va rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish.

Vazifalar:

Nazariy asoslarni o'rganish va ikkinchi avlod federal ta'lim standartini joriy etishni ta'minlash;
Sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish orqali shaxsiy universal ta’lim faoliyatini shakllantirish va rivojlantirishni ta’minlash;
Federal, mintaqaviy darajadagi normativ hujjatlarni o'rganish orqali kasbiy malakani oshirish.

Rejalashtirilgan natija:

Ikkinchi avlodning federal ta'lim standartini amalga oshirish uchun talab qilinadigan pedagogik malaka darajasiga erishildi;
Umumjahon ta'lim faoliyatini rivojlantirish va shakllantirish bo'yicha ishning samarali usullari va usullari belgilanadi.

Taqdimotni rasmlar, dizayn va slaydlar bilan ko'rish uchun, uning faylini yuklab oling va uni PowerPoint-da oching kompyuteringizda.
Taqdimot slaydlari matni: O'qituvchi Berlet Irina Vladimirovnaning 2011 yildan 2016 yilgacha bo'lgan attestatsiyalararo davridagi pedagogik faoliyati natijalari bo'yicha tahliliy hisobot.
Men haqimda: Maʼlumoti oliy, tamomlagan: 1985 yilda UEMIIT muhandis-qurilish mutaxassisligi; Xalqaro lingvistik markaz, 1999 yil, referent-tarjimon malakasi, “Ingliz tili” mutaxassisligi; ANO HPE "Biznes uchburchagi" Evropa universiteti, 700 soatlik "Pedagogik ta'lim: ingliz tili o'qituvchisi" dasturi bo'yicha kasbiy qayta tayyorlash, 2016 yil; ANO "Qo'shimcha kasbiy ta'lim akademiyasi", "Psixologik maslahat va psixodiagnostika" dasturi bo'yicha kasbiy qayta tayyorlash " 512 soat miqdorida, 2016 yil. Jami ish staji 30 yil, ta'lim tizimida 1998 yildan, ushbu ta'lim muassasasida 2011 yil 09-01-dan I toifadan 27.12.2016 yilgacha; - Men 3-marta sertifikat oldim. Attestatsiyalararo davrda pedagogik faoliyatning asosiy yo`nalishlari1. O'quv faoliyati: tayanch-harakat tizimi buzilgan bolalar uchun boshlang'ich, o'rta va yuqori sinflarda "Ingliz tili" o'quv kursining ish dasturlarini amalga oshirish.2. Tayanch-harakat tizimi (HIA) buzilgan talabalar uchun uyda individual ta'limni tashkil etish, shu jumladan masofaviy texnologiyadan foydalangan holda (ShDO "Resurs") Uslubiy ish: gumanitar tsikl o'qituvchilarining metodik birlashmasi ishida ishtirok etish (u edi. uning rahbari 2011 yildan 2014 yilgacha.). Butunrossiya ta'lim portallari doirasida o'z pedagogik tajribasini tarqatish.Ijtimoiy faoliyat (rag'batlantirish to'lovlari bo'yicha komissiya raisi). Oldingi attestatsiya komissiyasining tavsiyalari Zamonaviy ta’lim texnologiyalarini o‘zlashtirish va amaliyotda qo‘llash. Professional darajangizni oshiring. Attestatsiyalararo davr uchun u kasbiy faoliyatning quyidagi vazifalarini belgilab oldi: 1. Imkoniyati cheklangan talabalar uchun ingliz tili darslarida bilim faolligini oshirish uchun AKT va loyiha texnologiyasidan foydalanish bo'yicha pedagogik ish tajribasini tizimlashtirish va umumlashtirish. 2. NODAli o‘quvchilarda fanga qiziqish, shuningdek, nozik vosita mahoratini rivojlantirish maqsadida ingliz tili darslari uchun multimedia simulyatorlarini ishlab chiqish; ta'lim mavzularida ingliz tili darslari uchun multimedia ishlanmalari bankini yaratish. 3. Ingliz tili darslarida o’qitishning texnik vositalaridan foydalanish nuqtai nazaridan o’z pedagogik faoliyatingizni tahlil qiling. 4. Nogiron talabalarni loyiha faoliyatida faol ishtirok etishga jalb qilish, shu jumladan AKTdan foydalangan holda O'z-o'zini o'qitish mavzusi: "Ingliz tili darslarida nogiron o'quvchilarning kognitiv qiziqishini oshirish vositasi sifatida AKTdan foydalanish" "Ingliz tili darslarida loyiha faoliyati" HIA bo'lgan talabalar uchun "Nogironligi bo'lgan talabalarning bilimga qiziqishini oshirish sharti sifatida AKTdan foydalangan holda loyiha usulini qo'llash ta'limni kompyuterlashtirish fonida; chet tilini va maktab o'quvchilarining turli darajadagi ta'lim va jismoniy qobiliyatlarini o'rganish uchun yagona dastur talablari. chet tilini o'rganishning amaliy afzalliklari; “Bilim olish” jarayonida ilmiy-tadqiqot ishlari;o’quvchilarning bilim qiziqishlarini rivojlantirish;o’z bilimlarini mustaqil qurish qobiliyati;tanqidiy fikrlashni rivojlantirish;o’quvchilarning mustaqil faoliyati.

Asosiy maqsad: - NODA bilan talabalarning kognitiv qiziqishini rag'batlantirish va faollashtirish vositasi sifatida AKT va loyiha metodologiyasidan foydalanish samaradorligini nazariy asoslash va eksperimental tekshirish Vazifalar: - AKT va loyihadan foydalanish bo'yicha uslubiy adabiyotlarni o'rganish. metodologiya; - ushbu texnikani amalga oshirish samaradorligini tahlil qilish. Tahlil ob'ekti: o'zaro attestatsiya davridagi o'z pedagogik faoliyati va tuzatish umumta'lim maktabi sharoitida o'quvchilarning o'quv faoliyati. Tahlil mavzusi: maktabda ingliz tilini o'rganishda motivatsiya va kognitiv qiziqishni rag'batlantiradigan usullardan foydalanish. Tahliliy hisobotning maqsadi: o'qituvchining attestatsiyalararo davridagi pedagogik faoliyati natijalarini o'rganish. Maqsadlar: kasbiy kompetentsiya darajasini oshirish; chet tilini o'rgatish jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etish; talabalarni ijtimoiy qadriyat munosabatlariga jalb qilgan holda guruh, jamoaviy va individual faoliyatning barcha turlarini tashkil etish; bolalarda qulay psixologik muhit yaratish. sinfda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda; talabalarning motivatsiyasini va ularning ingliz tilini o'rganishga bo'lgan kognitiv qiziqishini faollashtirish shartlarini o'rganish; o'qituvchilar va talabalar faoliyatini tahlil qilish; IR texnologiyalarini va loyiha usulini amalga oshirishda to'plangan tajribani umumlashtirish. ICTIKTU taʼlim faoliyatini qoʻllash Darslar, masofaviy taʼlim - nutq kompetensiyasini rivojlantirish: - chet tilidagi haqiqiy matnlarni tushunish qobiliyati, shuningdek, ma'lumotlarni izchil asosli bayonotlarda etkazish qobiliyati; - lingvistik bilimlar hajmini oshirish; - o‘rganilayotgan til mamlakatining ijtimoiy-madaniy o‘ziga xosligi haqidagi bilimlar hajmini kengaytirish; - ingliz tilini o'rganishga kognitiv qiziqishni faollashtirish. Maktabda zamonaviy IR texnologiyalaridan foydalanish o'qitishdagi bir qator asosiy muammolarni hal qilish imkonini beradi: dars davomida o'quvchilarning diqqatini jamlash; kognitiv faollikni faollashtirish; o'quv materialini yodlash va tushunish jarayonini optimallashtirish; bolaning ijodiy faoliyati va mustaqilligini rag'batlantirish. Quyidagilarga hissa qo'shadi: maktab o'quvchilarida o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish; mantiqiy va algoritmik fikrlashni rivojlantirish, o'rganish qulayligini oshirish, shuningdek, bolaning hissiy ijobiy kayfiyatini oshirish; multimedia texnologiyalari o'quv jarayonini tezlashtiradi; talabalarning fanni o'rganishga bo'lgan ishtiyoqi va qiziqishini oshirishga hissa qo'shish; o'quv jarayonini shaxsiylashtirishga imkon beradi. Multimedia o'quv kompyuter taqdimotlar

Multimedia kompyuter simulyatorlari

uslubiy aylanish

Uy vazifasi

Ingliz tilini o'rganish sohasidagi loyihalar turlari Badiiy adabiyot - rolli o'yinlar Axborotli tadqiqot Ssenariy loyihalari Integratsiyalashgan loyihalar Ijodiy ishlar nashriyot

Loyiha ustida ishlash jarayonida shaxs shaxsiyatni rivojlantiradi: ijodiy tashabbuskorlik, axborot makonida mustaqil harakat qilish ko'nikmalari, mustaqil fikrlash, bilimlarni egallash va qo'llash qobiliyati, qabul qilingan qarorlar haqida o'ylash qobiliyati, aniq fikr yuritish qobiliyati. harakatlarni rejalashtirish, muayyan muammolarni hal qilish uchun vazifalarni qo'yishning universal qobiliyati. Loyihaga asoslangan ta'lim quyidagilarga yordam beradi: o'quvchilarning shaxsiy ishonchini oshirish; “jamoaviy ruh”, muloqot qobiliyatlari va hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantiradi; tanqidiy fikrlash mexanizmini ta'minlaydi; o‘quvchilarning tadqiqotchilik ko‘nikmalarini rivojlantiradi. Birinchi ijodiy ish

uslubiy aylanish
uslubiy aylanish

uslubiy aylanish

Talabalarning loyihalari va ijodiy ishlarini nashr etish

Tarmoq loyihalari va tanlovlari: - turli kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda original asarlar yaratish orqali o‘quvchilarning tarmoq axborot madaniyatini rivojlantirishga, AKT bo‘yicha kompetentsiya darajasini shakllantirishga hissa qo‘shish; - AKT sohasida ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ijodiy salohiyatini rivojlantirish; - ijodda yangi bilim, ko'nikma va malakalarni egallashga hissa qo'shish; - ishtirokchilarga ochiq ijodiy tanlov shaklida muassasa va hududdan tashqariga chiqadigan miqyosda bellashish imkoniyatini berish; - talabalarni kompyuterda ma'lumotlarni taqdim etish uchun turli dasturlarni o'rganishga undash.

Talabalarning onlayn loyihalarda bajarilgan ishlari https://prezi.com/idyy85h6y_wv/christmas/?utm_campaignhttps://prezi.com/kcy-zwppmez2/merry-christmas/

O‘qituvchi talaba Talabalarning yangi texnologiyalarni afzal ko‘rishi AKTdan o‘quv quroli sifatida foydalanish AKTdan loyiha texnologiyasi bilan birgalikda foydalanish Kognitiv qiziqishni oshirish Bilim

O‘quvchilar faoliyatining tahlili O‘quv yutuqlari dinamikasi Maktab ichidagi nazorat natijalariga ko‘ra “4” va “5” ball olgan o‘quvchilarning yillar bo‘yicha ulushi (%) olgan o‘quvchilar (bitiruvchilar) ulushi (%) o'quv yili yakuni bo'yicha ijobiy baholar O'quv yili yakunida "4" va "5" ball olgan talabalar (bitiruvchilar) ulushi (%) Olimpiadalarda maktab o'quvchilarining yillar bo'yicha ishtiroki, bosh. Olimpiada g'oliblari

Masofaviy musobaqalarda g'olib va sovrindorlar soni, odamlar G'oliblarning diplomlari
uslubiy aylanish
uslubiy aylanish
uslubiy aylanish
uslubiy aylanish

Musobaqa va olimpiada g'oliblarini tayyorlash uchun rahmat, diplom va sertifikatlar

Ma'ruzalar va ma'ruzalar Pedagogik tajribani umumlashtirish va tarqatish Pedagogik tajribani umumlashtirish va tarqatish Ingliz tili o'qituvchisining shaxsiy sayti http://berlet2irina.jimdo.com/
Ko'p dars loyihasi bo'yicha o'qituvchilarning veb-sayti https://multiurok.ru/berletir/
Infourok loyihasi bo'yicha o'qituvchining veb-sayti https://infourok.ru/user/berlet-irina-vladimirovna
Onlayn hamjamiyatlarda ishtirok etish

Masofaviy musobaqalarda ishtirok etish - o'z tajribangiz bilan o'rtoqlashish va uslubiy va ijodiy ishlanmalaringizni baholash

Mavzu bo'yicha sinfdan tashqari ishlar

Umumiy maktab va sinfdan tashqari tadbirlar

ajoyib qo'llanma

Malaka oshirish

Hurmat va rahmat

Xulosa 1. IR texnologiyasi va loyiha metodikasi zamonaviy pedagogik ta'lim texnologiyalari bo'lib, an'anaviy sinf tizimiga mumkin bo'lgan muqobillikni ifodalaydi.2. Loyiha metodologiyasi, ayniqsa AKTdan foydalangan holda, tilni bilish darajasini, o'quvchilarning ichki motivatsiyasini, maktab o'quvchilarining mustaqillik darajasini va jamoaning birlashishini, shuningdek, umumiy intellektual va ijodiy rivojlanishini sezilarli darajada oshiradigan samarali texnologiyadir. talabalar, bu shubhasiz ularning keyingi ijtimoiylashuviga hissa qo'shadi. AKTdan foydalangan holda loyiha usulidan foydalanishni davom ettirish bo'yicha keyingi sertifikatlararo davr uchun tadbirlarni rejalashtirish; o'rta va yuqori sinf o'quvchilari uchun Internetda multimedia materiallari va o'zlarining multimedia ishlanmalarini yaratish va o'z pedagogik faoliyatida foydalanish; ingliz tilida tarmoq loyihasini yaratish 5-12-sinf o'quvchilari uchun; korreksion pedagogika bo‘yicha o‘z kasbiy darajasini oshirish. E'tiboringiz uchun tashakkur! Shaxsiy elektron arxivdan olingan surat

Bryuxanova Tatyana Nikolaevna

2010-2015 yillar davomida sertifikatlashtirishlararo davr uchun tahliliy hisobot.

tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchilari

MKOU Gorkinskaya o'rta maktabi

Sertifikatlash haqida ma'lumot

"Maktab o'quvchilarining mavzu va kognitiv faoliyatini o'rganish uchun motivatsiyani rivojlantirish"

Tarix darslarining tarbiyaviy imkoniyatlarini oshirish ustida ishlash.
Darsda faol ish shakllaridan foydalaning.
Nazorat va o'lchov materiallarini yaratish.

Sertifikatlararo davrdagi faoliyat yo'nalishlari

O'quv faoliyati

O'quv fanlarini o'qitish: "Tarix", "Ijtimoiy tadqiqotlar", "MHK", "Ural tarixi"

Metodik ish

Yuqoridagi fanlarning dasturiy ta’minoti va uslubiy ta’minotini ishlab chiqish

Tarbiyaviy ish - sinfni boshqarish
Ijtimoiy ish

Gorki qishlog'ining ijtimoiy hayotida ishtirok etish

Sertifikatlararo davr uchun vazifalar

Talabalarning kognitiv faolligini rivojlantirish;
O'quv jarayonida ijodiy bo'lish;
Test, axborot, guruh, o‘yin va rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalarini qo‘llash ko‘nikmalarini oshirish, ulardan o‘z faoliyatida faol foydalanish.

Ta'lim beruvchi va fanga qiziqishni rivojlantiruvchi texnologiyalar

Sinov texnologiyalari;
Axborot texnologiyalari;
Guruh texnologiyalari;
O'yin texnologiyalari;
Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi.

Talabalarning mantiqiy tafakkurini shakllantirish usullari va usullari:

solishtirish;
fikr yuritish;
sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash qobiliyati;
umumlashtirish va xulosalarni shakllantirish.

Talabalar yutuqlari

O'quv yili

Olimpiada va musobaqalar

NPC, Birinchi Shtatlar loyihasi.

Daraja

NPK, "Qadimgi Rossiya davlatining shakllanishi" loyihasi.

Maktab

Yutuqlar

"Ko'p millatli Ural yuzlari" dasturi doirasida "Biz ekstremizmsiz kelajak uchun" rasmlar va plakatlar tanlovi.

Bryuxanov Konstantin, 5-sinf, 1-o'rin.

Talabaning familiyasi, ismi, sinfi

Maktab

Bryuxanov Konstantin, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

Bryuxanov Konstantin, 6-sinf, ishtirok.

Lazukova Kseniya, 11-sinf, 1-o'rin

“O‘rmon hayoti va odamlar taqdiri” adabiy-o‘lkashunoslik viloyat tanlovi.

Munitsipal

"Oila qadriyatlari" tanlovi.

9-sinf o‘quvchilari, 1-o‘rin

Munitsipal

"Kumush pat" adabiy-ijodiy tanlovi

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 20 yilligiga bag'ishlangan maktab loyihalari tanlovi.

Munitsipal

Emelyanova Yekaterina va Anoxina Natalya, 10-sinf, 3-o'rin

Fomintseva Anastasiya, 10-sinf, ishtirok.

Butunrossiya

“Tanlov bizniki!” saylov huquqi bo‘yicha internet olimpiadasi.

"Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi: Rossiya Federatsiyasi fuqarolarining huquq va majburiyatlari" insholar tanlovi.

Anoxina Anastasiya, 11-sinf, ishtirok.

Hududlararo

Fomintseva Anastasiya, 11-sinf, ishtirok.

Bryuxanov Konstantin, 8-sinf, 1-o'rin.

Bryuxanov Konstantin, 7-sinf, ishtirok.

"Kumush pat" adabiy-ijodiy tanlovi

Munitsipal

"Ustalar shahri"

Emelyanova Yekaterina, 11-sinf, Bryuxanova Lyubov, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

“Ekoturnir” ekologik viktorina.

Bryuxanova Lyubov, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

1. "FSES testi" dan tarix fanidan olimpiada.

Intellektual musobaqa "... G'alabani Ural deb ataydilar!"

Bryuxanov Lyubov, 5-sinf, 2-o'rin.

Butunrossiya

Drujinin Maksim, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 1-o'rin.

2. “Mashhur generallar” viktorinasi

Mintaqaviy

Bryuxanov Konstantin, 8-sinf, ishtirok

Butunrossiya

Ozornina Kseniya, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 1-o'rin. Drujinin Maksim, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 2-o'rin. Anoxina Tatyana, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasida 6-o'rin va viloyatda 4-o'rin.

Pedagogik tajribani umumlashtirish

Viloyat uslubiy birlashmalarining doimiy a’zosiman.
U turli sinflar uchun tarix va ijtimoiy fanlardan olimpiada topshiriqlarini qayta-qayta ishlab chiqdi.
Men har yili tarix va ijtimoiy fanlar bo'yicha shahar darajasidagi olimpiada ishlarini tekshirish komissiyasi a'zosiman.
2014 yilda u RMOda "Federal davlat ta'lim standartini joriy etish" mavzusida ma'ruza qildi. Qo'shimcha ta'lim bo'yicha ish tajribasidan.

Attestatsiyalararo davr uchun pedagogik tajribani umumlashtirish.

Xayrli kun, aziz mutaxassislar, hamkasblar, taklif etilganlar!

SLIDE 1 . Sizning e'tiboringizga "Slobodo-Turinskaya 1-sonli o'rta maktab" munitsipal davlat ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisining 2011 yildan 2016 o'quv yillari oralig'idagi attestatsiya davri uchun pedagogik faoliyati taqdimotini taqdim etaman.Zadorojnix Liliya Vitalievna.

SLIDE 2. O‘zim haqimda quyidagi ma’lumotlarni taqdim etaman: ma’lumotim – o‘rta maxsus, 1986 yilda Qamishlov nomidagi pedagogika kollejini boshlang‘ich sinflar o‘qituvchisi mutaxassisligi bo‘yicha tamomlaganman, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi malakasi berilgan;

"Boshlang'ich sinf o'qituvchisi" mutaxassisligi bo'yicha pedagogik ish tajribasi 31 yil, ushbu lavozimda 31 yil; 20 yil davomida ushbu muassasada.

Men to‘rtinchi marta sinovdan o‘tyapman.

SLIDE 3 (2). Muvofiqlik. 2020 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi hozirgi bosqichda umumiy ta'limning maqsadini belgilaydi: aholining o'zgaruvchan talablari va rivojlanishning uzoq muddatli vazifalariga muvofiq rus ta'limining yuqori sifatini ta'minlash. Rossiya jamiyati va iqtisodiyoti.

"Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi maktab bu jarayonning muhim elementi ekanligini ta'kidladi. Zamonaviy maktabning asosiy vazifalari - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va vatanparvar shaxs, shaxsiyatni tarbiyalash. Maktab ta’limi shunday tuzilishi kerakki, bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va erisha olishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona munosabat bildirishi mumkin.

Hozirgi vaqtda ta’lim standartlari muttasil yuksalib borayotgan bir paytda an’anaviy o‘qitish usullaridan foydalanib kerakli natijalarga erishib bo‘lmasligi o‘z-o‘zidan ayon. Shunung uchunTalabalarning individual kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish muammosi hozirgi vaqtda eng dolzarb hisoblanadi, chunki ularning aqliy faoliyatiga qo'yiladigan talablar doimiy ravishda o'sib bormoqda va ularning olingan bilimlarni o'zlashtirish va ulardan foydalanish qobiliyati ancha past darajada qolmoqda; Maktab o'quvchilarining aqliy va ayniqsa, ijodiy faoliyatining mahsuldorligi ularning imkoniyatlaridan ancha orqada qolmoqda va zamonaviy ta'lim vazifalariga to'liq javob bermaydi.

SLIDE 4. Sertifikatlararo davrda u tayinladimuammo maydoni shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalarni o'rganish va amalga oshirish orqali ta'limning birinchi bosqichida o'quvchilarning individual kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.

5-SLIDE: Sertifikatlararo davrdagi faoliyatning maqsadi: yaratish uchun kasbiy faoliyatni introspeksiya va o'z-o'zini baholashsharoitlarmashg'ulot, bilanqaysitalabalar mumkin ediochishularning imkoniyatlari, yuqori texnologiyali raqobat dunyosida hayotga tayyorlanish.

Siz slaydda tadqiqotning maqsadlarini ko'rasiz.

SLIDE 6. Vazifalarni amalga oshirish orqali amalga oshirildiasosiy yo'nalishlari ularning attestatsiyalararo davrdagi pedagogik faoliyati:

ta'lim faoliyati - boshlang'ich sinflarda o'qitish;

sinfdan tashqari ishlar - maktab va tuman miqyosida tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish;

uslubiy ish - dasturiy va uslubiy ta'minotni ishlab chiqish, ShMO va RMO ishlarida, pedagogik kengashlar va seminarlarda ishtirok etish.

SLIDE 7 . Fanlar bo'yicha ta'lim dasturlarini amalga oshirar ekan (ularni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin) u o'z faoliyatini quyidagilarga yo'naltirdi:

shaxsiy natijalar - talabalarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi va qobiliyati, o'rganish va bilish uchun motivatsiyani shakllantirish;yangi mazmun va muammolarni hal qilish usullariga qiziqish va qiziqish, yangi bilim va ko'nikmalarni egallash, muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya.

metamavzu natijalari - axborot qidirish, turli xil axborot manbalaridan muhim ma'lumotlarni to'plash va tanlash qobiliyati;

mavzu natijalari - fanlar bo'yicha bilimlar tizimi.

Ijobiy natijalarga erishish uchun quyidagi shart-sharoitlar yaratildi.

SLIDE 8. Malaka oshirish kurslarini tugatgan chunki kurslar kasbiy mahorat va pedagogik madaniyatni oshirish usullaridan biri hisoblanadi:

Siz papkada o'qituvchi portfelini ko'rishingiz mumkin.

SLIDE 9. Men o'quv jarayonini "Rossiya maktabi" EMC bo'yicha amalga oshiraman.

"Rossiya maktabi" EMC va Federal davlat ta'lim standartining asosiy maqsadi - insonparvar, ijodiy, ijtimoiy faol va barkamol shaxsni - Rossiya fuqarosi va vatanparvarini tarbiyalash, o'z atrof-muhitiga, o'z oilasiga, kichik Vatanining tabiiy va madaniy merosiga, uning ko'p millatli mamlakatiga va butun insoniyatga hurmat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

HAQIDA "Rossiya maktabi" EMCning asosiy tamoyillari:

rossiya fuqarosini o'qitish printsipi;
qiymat yo'nalishi printsipi;
faoliyatda o'rganish printsipi;
natija uchun ishlash printsipi;
ta'limdagi an'analar va innovatsiyalar sintezi tamoyili..

SLIDE 10. Men litsenziyalangan ofisda ishlayman . Attestatsiyalararo davrda moddiy-texnika bazasi to‘ldirildi: interfaol doska, o‘qituvchi noutbuki, bolalar netbuklari, hujjat kamerasi o‘rnatildi.bilimlarni nazorat qilish va monitoring qilish tizimi, raqamli texnologiyalarga asoslangan modulli tajribalar tizimi.

Trening kabinet ko'rgazmali qurollar, fanlar bo'yicha o'quv disklari bilan doimiy ravishda yangilanadi. Internetdan olingan taqdimotlar, shaxsiy va taqdimotlar media kutubxonasi yaratildi. Men kabinetni uslubiy adabiyotlar bilan to'ldiraman. Har bir mavzu uchun turli xil vizual va didaktik materiallarni to'plash uchun papkalar mavjud..

SLIDE 11. Bugungi kunda maktab ta'limida ro'y berayotgan muhim o'zgarishlar o'qituvchidan yangi ta'lim texnologiyalaridan foydalanishni talab qiladi. O'rganish va rivojlanish muhitini yaratish uchun men foydalanardimtexnologiya:

Slaydda ko'rganingiz ko'rsatilgan

1. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.

2.O'yin texnologiyasi.

3.Loyiha faoliyati texnologiyasi

4. “Portfolio” texnologiyasi.

SLIDE 12.

Uning ichidamen foydalanadigan pedagogik amaliyotturli shakllar ta'lim jarayonini tashkil etish.Yangi narsalarni o'rganish, materialni mustahkamlash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, umumiy ta'lim ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirishning murakkab vazifalarini hal qilish;dars - o'rganish . Mustaqil faoliyat usullarini o'zlashtirish uchun:dars - musobaqa . Kognitiv, ijodiy va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish uchun:dars - sayohat .

Men ishimda foydalanamanfarqlanadi va individualdir ta'lim va tarbiyaga yondashuvlar."Rossiya maktabi" EMCning darsliklari va daftarlarida turli darajadagi vazifalar mavjud. Bunday vazifalarni bajarishda talabalar o'zlari uchun mumkin bo'lgan murakkablik darajasini tanlash imkoniyatiga ega bo'lib, kognitiv faoliyat sub'ektiga aylanadilar.

SLIDE 13. Mening ishim natijasi ta'lim sifatining barqaror ko'rsatkichlari bo'ldi:

Sinfda 100% o'sish, bilim sifati 48% dan 67% gacha.

Ularni 11-betdagi tahliliy hisobotda ko‘rishingiz mumkin

Bundan xulosa qilish mumkinki, asosiy darajadagi standart barcha talabalar tomonidan o'rganilgan. Boshlang'ich ta'lim darajasidan asosiy bosqichga o'tishda talabalar o'z bilimlarini 13% dan 21% gacha tasdiqladilar va oshirdilar.

Talabalar yutuqlari dinamikasini kuzatish uchun men asosiy o'quv dasturiga muvofiq nazorat-o'lchov materiallarini ishlab chiqaman.

Siz ularni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin.

SLIDE 13 Loyiha faoliyati monitoringi

4 yil davomida loyiha faoliyatining universal ta'lim faoliyatini quyidagi mezonlarga muvofiq kuzatish:

1 .Detallar soni bo'yicha reja tuzish qobiliyati. .

2. Mahsulotga qismlarni joylashtirish.

3. Taqdim etish qobiliyatini shakllantirishish natijasi.

4. O'z bilimlaringizni keyingi qarorlar qabul qilish uchun tahlil qilish qobiliyati.

5. Guruhda o'z faoliyatini amalga oshirish, guruh a'zolari o'rtasida harakatlarni taqsimlash qobiliyati.

6. Mahsulotni yig'ish tartibini tuzish qobiliyati.

quyidagi natijalarni oldi, slaydda ko‘rib turganingizdek, birinchi sinfda ko‘nikmalar 15% dan 4-sinfda 60% gacha oshgan.

SLIDE 15

Ko'rib turganimizdek, bularning barchasi maqsadga erishishga yordam beradi.- kichik maktab o'quvchilarining loyiha ko'nikmalarini rivojlantirish - bu mustaqil shaxsni rivojlantirish (UUDni shakllantirish), o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish vositalariga ega bo'lgan, muammoni hal qilishning samarali usullarini topa oladigan, kerakli ma'lumotlarni qidirish; natijaga erishish uchun maqsad qo'yish, maqsadga erishish uchun vazifalarni belgilash, bajarilgan ishning borishi va natijasini taqdim etish, o'z faoliyatining aksini o'tkazish.

SLIDE 16. To'liq oching va rivojlaning bolaning individualligi faqat dars doirasida mumkin emas, shuning uchun men bu muammoni sinfdan tashqari mashg'ulotlarda hal qilishni davom ettiraman.

Buning uchun men harakat qilaman bolaning erkin tanlash, ma'naviy-axloqiy qadriyatlar va madaniy an'analarni anglash asosida o'z manfaatlarini namoyon etishi va rivojlanishi uchun bir qator shart-sharoitlarni yaratish. Buning uchun men o'zim darsdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazaman va tashkil qilaman (ishlanmalarni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin), bolalar bilan birgalikda maktab va mintaqaviy ahamiyatga ega bo'lgan turli tadbirlarda faol ishtirok etaman.

SLIDE 17. orqali sinfdan tashqari ishlarni amalga oshiramanijtimoiy sheriklik:

Maktab darajasida: Maktab kengashi, maktab kutubxonasi.

Qishloq va tuman darajasida: TsVR "Eldorado", bolalar va o'smirlar sport maktabi, viloyat madaniyat uyi.

SLIDE 18. Sinfdan tashqari ishlarning natijalari talabalarning turli darajadagi fan olimpiadalari va tanlovlarida muntazam samarali ishtirok etishidir:mintaqaviy (adabiy o'yinlar),Butunrossiya (Tabiiy tarix oroli, Rossiya bilimdonligi, Olimpiada haqida ma'lumot-dars),Xalqaro (EMU loyihasi, Sayyora Eruditlari, Olympus Olimpiadasi, Vunderkind,).

SLIDE 19. Men o'quvchilar bilan darsdan tashqari ishlarda "O'rta Uralsning yosh intellektuallari" festivali doirasidagi tadbirlarga katta e'tibor beraman: maktab fan olimpiadalari, "Reasoners" intellektual o'yini, badiiy hunarmandchilik va tasviriy san'at ko'rgazmalarida ishtirok etish.

Talabalar g'olib va sovrindorlarga aylanishadi.

Natijalarni tahliliy hisobotning 13-14-betlarida ko'rish mumkin, sinf portfelidagi ko'rgazmada.

SLIDE 20. Ishtirok etish uchun turli tadbirlarda, tanlovlarda mening o'quvchilarim ko'plab jamoaviy va individual sertifikatlarga ega (ularni slaydda ko'rishingiz mumkin),

SLIDE 21 Menda shaxsiy sertifikatlar va rahmatlar ham bor .

Ular bilan tahliliy hisobotning 2-ilovasida, shuningdek, ko‘rgazmadagi “O‘qituvchi portfeli” papkasida tanishish mumkin.

SLIDE 22 Menda o'z materiallarimni nashr etish sertifikatlari bor.

Ularni analitik hisobotning 1-ilovasida va o‘qituvchi portfeli papkasida ko‘rish mumkin.

SLIDE 23 O'qituvchilik faoliyatimda men o'z kasbiy mahoratimni doimiy ravishda oshirishga intilaman. Bunga turli uslubiy ishlarda shaxsiy ishtirok etish yordam beradi.

SLIDE 24. Men o‘z tajribamni: maktab va tuman metod birlashmalarida ochiq darslar va ochiq eshiklar kuni doirasida, sinfdan tashqari ochiq tadbirlar, pedagogik kengashlarda so‘zlash orqali tarqataman.

Men o'z tajribamni pedagogik onlayn jamoalar orqali tarqataman. Saytdagi sahifamni saqlayman, o'zimning materiallarimni ko'rishingiz mumkin bo'lgan joyda men shunday pedagogik jamoalarning a'zosiman , , Amaliy faoliyatimda o‘qituvchilar tajribasidan foydalanaman, ishlanmalarim bilan o‘rtoqlashaman.

Ishim natijalarini tahlil qilib, men kasbiy faoliyatimning ko'plab ijobiy tomonlari bor degan xulosaga keldim: kasbiy o'sish ortdi, men talabalar uchun yaratgan sharoitlar bilim qobiliyatini yaxshilashga va ijodiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. talabalarning salohiyati.

Shuningdek, tahlillar shuni ko'rsatdiki, kasbiy faoliyatda chuqurroq o'rganish va takomillashtirishni talab qiladigan masalalar mavjud.

SLIDE 25. Shunga asoslanib, men aniqladimmuammo : tizim-faoliyatni amalga oshirish yo'llarini izlashGEF IEOni amalga oshirish nuqtai nazaridan sinfda va maktabdan tashqari mashg'ulotlarda universal ta'lim faoliyatini shakllantirish vositasi sifatida yondashuv.

Qo'yingmaqsad : sinfda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda tizimli - faol yondashuv orqali universal ta'lim harakatlarini shakllantirish.

Belgilangan vazifalar : ( Siz ularni slaydda ko'rishingiz mumkin)

muammo yuzasidan pedagogik, psixologik, uslubiy adabiy manbalarni o‘rganish va tahlil qilish;

maqsadga erishish uchun eng samarali texnologiyalarni aniqlash;

universal o'quv faoliyatini shakllantirish shakllari va o'qitish usullarining maqbul kombinatsiyasini tanlash;

umuminsoniy tarbiyaviy faoliyatning shakllanish darajasini diagnostika qilish;

natijalarni tahlil qilish

Umid qilamanki, keyingi sertifikatlash davri men uchun bundan kam bo'lmaydi, chunki faqat muvaffaqiyatli o'qituvchi muvaffaqiyatli talabalarga ega bo'lishi mumkin.

SLIDE 26. E'tibor uchun rahmat!