Analitik hisobot taqdimoti. Tarix fani o'qituvchisining tahliliy ma'ruzasi taqdimoti

Edrets Olesya
“2015-2016 o‘quv yilidagi pedagogik yutuqlar” tahliliy ma’ruzasi taqdimoti.

Analitik hisobot taqdimoti« 2015-2016 o‘quv yilidagi pedagogik yutuqlar»

Har bir bog'da, an'anaga ko'ra, yil oxirida yakuniy o'qituvchilar kengashi o'tkaziladi. U hissiy jihatdan qulay va ishchan muhitda o'tishi uchun jamoamizning har bir a'zosi taqdim etilgan so‘zlash, o‘tgan yildagi faoliyatini sarhisob qilish imkoniyati.

Kompilyatsiya algoritmi tahliliy hisobot taqdimoti« O'quv yilidagi pedagogik yutuqlar» uchun tarbiyachilar:

1. Maktabgacha ta'lim muassasasining nomi, o'quvchilarning yosh guruhi, o'qituvchining to'liq ismi.

2. Guruhning qisqacha tavsifi. Bolalar soni.

3. Faoliyatlar o'qituvchilar

Ustuvor yo'nalishlar (o'z-o'zini tarbiyalash mavzusi);

Doira faoliyati.

4. Bilan o'zaro ta'sir qilish o'qituvchilar:

O'qituvchilar kengashlarida ishtirok etish;

Maslahatlashuvlar;

Seminarlar.

5. Uslubiy birlashma ishida ishtirok etish.

Sinflarni ko'rish;

sinflarni ko'rsatish;

Darslarni o'tkazishda yordam berish;

Muayyan mavzuda xabar qoldiring.

6. Bilan o'zaro munosabat ota-onalar:

Qo'shma ko'rgazmalar tashkil etish;

Ota-onalar yig'ilishlari.

7. Guruh hayotidagi qiziqarli voqealar.

8. Maktabgacha ta'lim muassasasining ijtimoiy hayotida ishtirok etish.

9. Bolalarning yutuqlari.

10. Kasbiy o'z-o'zini rivojlantirish istiqbollari.

11. tilaklar.

Guruhning qisqacha tavsifi. Guruhda 22 nafar bola bor, ulardan 10 nafari qiz, 12 nafari o‘g‘il bolalar. Farzandlarim didaktik o'yinlarni yaxshi ko'radilar (lotto, domino, mozaika, boshqotirma). Ularning yordami bilan men bilim, ko'nikma va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish va mustahkamlashga hissa qo'shaman. Didaktik o'yinlar menga bolalarning qat'iyatliligini, e'tiborini, aqlini tarbiyalashga yordam beradi.

Bolalar uchun ajoyib zavq yetkazib beradi tabiiy materiallardan ob'ektlar yaratish. Quvnoq cho'chqalar, uzun quloqli quyonlar, ajoyib tovuslar suruvi va boshqa ko'plab ertak qahramonlari paydo bo'lganda biz birga quvonamiz. Dars katta qiziqish uyg'otishi uchun men Lesovichka qiyofasini qabul qilaman. Bolalarda hunarmandchilikni ishlab chiqarishda men ijodkorlikni, materialni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantiraman. Men estetik e'tiborni, estetik didni, materialning xususiyatlari va imkoniyatlarini ko'rish qobiliyatini rivojlantiraman. Bolalar o‘rtasidagi do‘stona munosabatlarni mustahkamlashga harakat qilaman. Bolalar katta qiziqish va hayajon bilan o‘z hunarmandchiligini ijro etishdi.

Men ota-onam bilan suhbatlashaman maslahatlashuvlar: "Maktabgacha ta'limni tugatish bosqichidagi bolaning xususiyatlari", "Tayyorlik guruhidagi bolalarning psixologik xususiyatlari". Qabulxonada jihozlangan "Ota-onalar burchagi", unda men maslahatlar, ota-onalarga yordam berish uchun eslatmalarni tanlayman, ma'lumotlarni muntazam yangilayman. Men oilada bolalarni tarbiyalash masalalarida ota-onalar bilan muloqot qilaman.

Ota-onalar bayramlarni o'tkazish, bo'sh vaqtni o'tkazish, ko'rgazmalarni loyihalashda faol ishtirok etadilar "Kuz sovg'alari", "Tabiiy materialdan hunarmandchilik". Teatr o'yinlari uchun atributlarni ishlab chiqarishda yordam berish.

Tahlil ob'ekti: 2006 yildan 2008 yilgacha bo'lgan davrda o'qituvchining pedagogik faoliyatining samaradorligi Tahlil predmeti: o'qituvchining kasbiy faoliyati natijalari, ular orqali taqdim etiladi: o'quv faoliyati darajasi; muvaffaqiyat darajasi; o'qitish sifati; o'qitish sifati; sinfdan tashqari ishlarning samaradorligi; sinfdan tashqari ishlarning samaradorligi; o'qitishning uslubiy ta'minoti; o'qitishning uslubiy ta'minoti; o'quv jarayoniga yangi ta'lim texnologiyalarini joriy etish; o'quv jarayoniga yangi ta'lim texnologiyalarini joriy etish; o'qituvchilarning kasbiy mahorati va malakasini oshirish. o'qituvchilarning kasbiy mahorati va malakasini oshirish.

Pedagogik faoliyat jarayonida axborot texnologiyalarini o‘rganish va joriy etishni davom ettirish bo‘yicha attestatsiyalararo davr uchun tavsiyalar; pedagogik faoliyat jarayonida axborot texnologiyalarini o‘rganish va joriy etishni davom ettirish; tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini rivojlantirish; tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini rivojlantirish; pedagogik faoliyatining natijalari va tajribasini pedagogik jamoaga taqdim etish. pedagogik faoliyatining natijalari va tajribasini pedagogik jamoaga taqdim etish.

Kasbiy vazifalar 1. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini yangi texnik o‘quv qurollari bilan jihozlash orqali ijtimoiy fanlarni o‘qitish jarayonini modernizatsiya qilish. 2. Dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan kengroq foydalanish. 3. Zamonaviy Rossiya va mintaqaviy ta'lim tizimlarining faoliyati uchun eng so'nggi normativ-huquqiy baza bilan tanishing. 4. Bitiruvchilarga yuqori sifatli pedagogik yordam ko‘rsatuvchi sinf rahbari ishida optimal natijalarga erishish.

Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi doirasida quyidagi texnika, vosita va usullardan foydalanaman: 1. Dars jarayonini axborotlashtirish Tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini yaxshilash: Tarix kabinetining moddiy-texnik bazasini yaxshilash: TV, videofilm. , DVD; televizor, video, DVD; KRM o'qituvchilari; KRM o'qituvchilari; media proyektor; media proyektor; interaktiv doska. interaktiv doska. ta'lim jarayonini yangi resurs ta'minoti: o'quv jarayonini yangi resurs ta'minoti: videofilmlar; videolar; elektron ta'lim resurslari (darsliklar, xaritalar, taqdimotlar, ensiklopediyalar, lug'atlar, simulyatorlar). elektron ta'lim resurslari (darsliklar, xaritalar, taqdimotlar, ensiklopediyalar, lug'atlar, simulyatorlar).

2. Tarix va ijtimoiy fanlarni o`qitishda tarixiy jarayonni izohlashning uchta nazariyasiga asoslanadigan muammolashtirish metodidan foydalanish: Tarix va ijtimoiy fanlarni o`qitishda tarixiy jarayonni izohlashning uchta nazariyasiga asoslanadi: diniy-tarixiy. nazariya; diniy-tarixiy nazariya; jahon-tarixiy nazariya; jahon-tarixiy nazariya; mahalliy-tarixiy nazariya. mahalliy-tarixiy nazariya.

3. Ta'limni tashkil etishda faollik yondashuvidan foydalanish (faoliyat orqali o'rganish, mashg'ulotning qattiq jadvali, uni yangi texnikalar, harakatlar bilan to'ldirish). mashg'ulotlarni tashkil etishga (faoliyat orqali o'rganish, mashg'ulotning qat'iy jadvali, uni yangi texnikalar, harakatlar bilan to'ldirish).

5. Fan olimpiadalariga tayyorlash, tanlovlarda qatnashish, ilmiy loyihalarni himoya qilishda tarix, ijtimoiy va huquq fanlaridan sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish. tarix, ijtimoiy fanlar va huquq fanlari bo‘yicha fan olimpiadalariga tayyorgarlik ko‘rish, tanlovlarda ishtirok etish, ilmiy loyihalarni himoya qilish.

Kasbiy faoliyat natijalari 1. O'quv yilining oxirida uch yil davomida o'qimaganlarning yo'qligi. 2. Ta'lim sifatining yuqori ko'rsatkichlari: huquq - 79% dan 91% gacha; qonun - 79 dan 91% gacha; ijtimoiy fanlar - 67 dan 80% gacha; ijtimoiy fanlar - 67 dan 80% gacha; tarixi 60 dan 80% gacha. tarixi 60 dan 80% gacha. 3. “Siyosat va huquq” fanidan talabalar sonining o’sishi. 4. Talabalarning kognitiv motivatsiyasi darajasining o'sishi.

5. Davlat (yakuniy) attestatsiyadan o'tishda ijtimoiy-siyosiy tsikl sub'ektlarini tanlashning yuqori foizi. MOU SOSH 11, 9-sinf fanidan o‘quv yili o‘quv yili o‘quv yili tarix 3 kishi 2 kishi 3 kishi ijtimoiy fanlar 24 kishi 11 kishi 15 kishi MOU SOSH 11, 11-sinf fanidan oʻquv yili oʻquv yili oʻquv yili tarix 1 kishi 11-sinf 3 kishi. ijtimoiy fanlar 2 kishi. yo'q 11 sinf 15 kishi. MOU SOSH 1, 11-sinf barcha o‘quvchilar tarix fanidan ijtimoiy fanni oldilar 11a42 kishi 10 kishi 19 kishi 11b

6. Oraliq (yillik) attestatsiya va davlat (yakuniy) attestatsiya darajasining yuqori sifat ko‘rsatkichi MOU 11-umumta’lim maktabida o‘quv yillarida tarix va ijtimoiy fanlarni o‘qitishning sifat tavsifi ko‘rsatkichlari gistogrammasi.

2005 - 2008 o'quv yillarida tarix, ijtimoiy fanlar va "Siyosat va huquq" kursini o'qitishning sifat xususiyatlari ko'rsatkichlari gistogrammasi Tarix, ijtimoiy fanlar va "Siyosat va huquq" kursini o'qitishning sifat xususiyatlari ko'rsatkichlari gistogrammasi SOSH 1 MOU 2005 - 2008 o'quv yilida "Siyosat va huquq" kursi. da SOSH 1 2005 - 2008 o’quv yillarida 11-sinf o’quvchilarini yakuniy baholash natijalari ko’rsatkichlari gistogrammasi SOSH 11 o’quv yillarida 11-sinflar o’quvchilarini yakuniy baholash natijalarining ko’rsatkichlari gistogrammasi 11-sinf SOSH 11 o'quv yillari 9-sinflar bo'yicha o'quvchilarni yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari MOU SOSH 11 9-sinf o'quvchilarining yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari MOU SOSH 11 o'quv yillarida o'quv yillarida yakuniy baholash natijalari ko'rsatkichlari gistogrammasi. o'quv yilida 11-sinf MOU SOSH 1 o'quvchilarini baholash 11-sinf o'quvchilarini yakuniy baholash natijalarining ko'rsatkichlari gistogrammasi MOU SOSH 1 o'quv yilida

7. "O'rta Uralsning yosh intellektuallari" festivalida ishtirok etish ko'rsatkichlari shahar o'yini "Huquq va burchlar" 9-sinf o'quvchilari guruhi Vyacheslav101 pravuAtepolihin Vyacheslav10 bo'yicha gg.oblastnaya tanlovi pravuAtepolihin Vyacheslav111111 o'rinlari bo'yicha gg.gorodskaya tanlovi. obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 joy gg.oblastnoy tur obschestvoznaniyuAtepolihin Olimpiada Vyacheslav 11 obschestvoznaniyuAtepolihin Vyacheslav112 joy gg.okruzhnaya raqobatni pravuAtepolihin Vyacheslav115 joy gg.gorodskaya raqobat raqobat o'nta shahar tarixi, ijtimoiy fan Shipina Julian ham olimpiadasining Shipina Julia 103 joy kommunal tur olimpiada kirib 113-o'rin 2008 tadqiqot loyihalarini himoya qilish bo'yicha shahar ekskursiyasi Grebnev Dmitriy 92-o'rin Huquq bo'yicha olimpiadaning shahar bosqichi Lapteva Anna 112 Huquq bo'yicha olimpiadaning shahar bosqichi Shipina Yuliya 113-o'rin

Uslubiy ish yo‘nalishlari: 1. Tarix, ijtimoiy va huquq fanlarini o‘qitishning dasturiy-metodik ta’minotini ishlab chiqish. 2. 5-6-sinf o'quvchilari uchun "Rossiya davlatining ramzlari" kursini va 9-sinf o'quvchilari uchun "Klio sirlari kalitlari (numizmatika asoslari)" tanlov kursini ishlab chiqish. 3. Shahar (shahar) va maktab attestatsiya komissiyasida ekspert va tahliliy faoliyat, Sharqiy ma’muriy okrugdagi IRRO vakolatxonasi huzuridagi Ekspertlar kengashi. 4. 2007 yil shahar va tuman pedagogik o‘qishlarida qatnashish. 5. Shahar tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchilari uslubiy birlashmasi yig‘ilishlarida, pedagogik kengashlarda, seminarlarda ma’ruzalar tayyorlash va ma’ruzalar bilan chiqish. 6. Yangi davlat ta’lim standarti loyihalarini ekspertizadan o‘tkazishda ishtirok etish. 7. O`qituvchining axborot texnologiyalari madaniyatini oshirish. 8. Kursni qayta tayyorlash.

Attestatsiyalararo davrdagi ta’lim faoliyatiga quyidagilar kiradi: 10-11-sinflarda sinf rahbariyati. 10-11 sinflarda sinf yetakchiligi. Pedagogik faoliyat talabalarda bitiruvchining asosiy kompetensiyalarini (axborot va muloqot, kognitiv, sog'lom turmush tarzi madaniyati, axloqiy, huquqiy, mehnat va boshqalar) rivojlantirishga qaratilgan. Pedagogik faoliyat talabalarda bitiruvchining asosiy kompetensiyalarini (axborot va muloqot, kognitiv, sog'lom turmush tarzi madaniyati, axloqiy, huquqiy, mehnat va boshqalar) rivojlantirishga qaratilgan. Yagona davlat imtihoni shaklida davlat attestatsiyasiga talabalarni texnologik tayyorlash. Yagona davlat imtihoni shaklida davlat attestatsiyasiga talabalarni texnologik tayyorlash. Bitiruvchilar uchun optimal ta’lim natijalarini ta’minlash (17 nafar talabadan 17 nafari sertifikat oldi; a’lochi va shok o‘quvchilar – 9 nafar; oltin medal sohiblari – 2; kumush medal sohiblari – 2 nafar). Bitiruvchilar uchun optimal ta’lim natijalarini ta’minlash (17 nafar talabadan 17 nafari sertifikat oldi; a’lochi va shok o‘quvchilar – 9 nafar; oltin medal sohiblari – 2; kumush medal sohiblari – 2 nafar). Bitiruvchilarning ongli ravishda kasbiy o'zini o'zi belgilashiga qaratilgan faoliyat (9 kishi oliy o'quv yurtlariga, 8 kishi umumta'lim maktablariga o'qishga kirdi). Bitiruvchilarning ongli ravishda kasbiy o'zini o'zi belgilashiga qaratilgan faoliyat (9 kishi oliy o'quv yurtlariga, 8 kishi umumta'lim maktablariga o'qishga kirdi).

Kasbiy faoliyatimdagi muammo va qarama-qarshiliklar 1. O‘quv jarayonini axborotlashtirish axborot texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha kasbiy tayyorgarligimni doimiy ravishda takomillashtirishni taqozo etadi. 1. O‘quv jarayonini axborotlashtirish axborot texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha kasbiy tayyorgarligimni doimiy ravishda takomillashtirishni taqozo etadi. 2. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini etishmayotgan AKT jihozlari bilan jihozlash zarur. 2. Tarix va ijtimoiy fanlar kabinetini etishmayotgan AKT jihozlari bilan jihozlash zarur. 3. O‘qituvchining ish joyini yaratish mutlaqo zarur, bu esa o‘qituvchi kompyuterini internet tarmog‘iga ulamasdan, maktabimizda lokal axborot tarmog‘ini yaratmasdan turib mumkin emas. 3. O‘qituvchining ish joyini yaratish mutlaqo zarur, bu esa o‘qituvchi kompyuterini internet tarmog‘iga ulamasdan, maktabimizda lokal axborot tarmog‘ini yaratmasdan turib mumkin emas. 4. Bugungi kunda o‘quvchilar bilan kompyuter orqali fikr-mulohazalarini bildirishning iloji yo‘q, chunki sinfda faqat o‘qituvchining CRM tizimi jihozlangan. 4. Bugungi kunda o‘quvchilar bilan kompyuter orqali fikr-mulohazalarini bildirishning iloji yo‘q, chunki sinfda faqat o‘qituvchining CRM tizimi jihozlangan. 5. Darsda talabalar va o‘qituvchilar uchun turli xil elektron ta’lim resurslarini o‘z ichiga olgan zamonaviy o‘quv-uslubiy majmuani shakllantirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 5. Darsda talabalar va o‘qituvchilar uchun turli xil elektron ta’lim resurslarini o‘z ichiga olgan zamonaviy o‘quv-uslubiy majmuani shakllantirish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 6. Tarix va jamiyatshunoslik fanlari bo‘yicha o‘quv faoliyati samaradorligi ko‘rsatkichi sifatida o‘quvchilarning o‘quv yutuqlarini monitoring qilish modelini joriy etish, mezon-baholash bazasini modernizatsiya qilish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur. 6. Tarix va jamiyatshunoslik fanlari bo‘yicha o‘quv faoliyati samaradorligi ko‘rsatkichi sifatida o‘quvchilarning o‘quv yutuqlarini monitoring qilish modelini joriy etish, mezon-baholash bazasini modernizatsiya qilish bo‘yicha ishlarni davom ettirish zarur.

Kasbiy faoliyatning eng muhim yo'nalishlari (loyihasi) Vazifalar Ushbu vazifani hal qilish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. O'qituvchining axborot kompetentsiyasini oshirish - malaka oshirish kurslarida o'qitish; - o'z-o'zini tarbiyalash; - “SOM” internet loyihasi, tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilarining tarmoq metodik birlashmalari orqali boshqa o‘qituvchilar bilan hamkorlik qilish. 2. Tarix kabinetining texnik bazasini takomillashtirish - yangi jihozlarni olish (tahlilning 1-bobiga qarang); - o‘qituvchi kompyuteriga internet tarmog‘ini ulash; - ovoz kartasini o'rnatish yoki protsessorni almashtirishning iloji bo'lmasa 3. Tarix kafedrasida o'qituvchining avtomatlashtirilgan ish joyini shakllantirish - tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisining ish stantsiyasining tuzilishini ishlab chiqish; - avtomatlashtirilgan ish joyining elektron instrumental qobig'ini yaratish; - AWP modullari bo'yicha didaktik, uslubiy va me'yoriy materiallarni to'plash va qayta ishlash; - o'quv, uslubiy, didaktik, axborot materiallari bazasini yaratish; - ish joyida mualliflik materiallarini ishlab chiqish va joriy etish; - tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchilarini AWS bilan tanishtirish maqsadida seminar va konferensiyalar o‘tkazish 4. Tarix va ijtimoiy fanlarni o‘qitish tizimida monitoring jarayonlarini amalga oshirish – DTSni amalga oshirishning mezon-baholash parametrlarini aniqlashtirish; - talabalarga GOSni o'zlashtirishda yordam berish uchun monitoring tizimidan foydalanish

Kasbiy faoliyatning eng muhim yo'nalishlari (loyihasi) 5. Loyiha, talabalarning ilmiy-tadqiqot faoliyati orqali rivojlantiruvchi ta'limning ta'lim texnologiyasiga asoslangan o'qitishga o'tish - bu o'qitish usulining tarixini batafsilroq o'rganish kerak; - talabalarning loyihaviy-tadqiqot, qisman izlanish faoliyati bilan ushbu texnologiyani uyg'un sintez qilish mexanizmlarini topish; - “Ta’limni tashkil etishda texnologiya va faol yondashuvni rivojlantirish kontekstida qadimgi dunyo tarixini o‘qitish” loyihasini ishlab chiqish va qo‘llashni boshlash.

Attestatsiyalararo davr uchun pedagogik tajribani umumlashtirish.

Xayrli kun, aziz mutaxassislar, hamkasblar, taklif etilganlar!

SLIDE 1 . Sizning e'tiboringizga "Slobodo-Turinskaya 1-sonli o'rta maktab" munitsipal davlat ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisining 2011 yildan 2016 o'quv yillari oralig'idagi attestatsiya davri uchun pedagogik faoliyati taqdimotini taqdim etaman.Zadorojnix Liliya Vitalievna.

SLIDE 2. O‘zim haqimda quyidagi ma’lumotlarni taqdim etaman: ma’lumotim – o‘rta maxsus, 1986 yilda Qamishlov nomidagi pedagogika bilim yurtini boshlang‘ich sinflar o‘qituvchisi mutaxassisligi bo‘yicha tamomlaganman, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi malakasi berilgan;

"Boshlang'ich sinf o'qituvchisi" mutaxassisligi bo'yicha pedagogik ish tajribasi 31 yil, ushbu lavozimda 31 yil; 20 yil davomida ushbu muassasada.

Men to‘rtinchi marta sinovdan o‘tyapman.

SLIDE 3 (2). Muvofiqlik. 2020 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi hozirgi bosqichda umumiy ta'limning maqsadini belgilaydi: aholining o'zgaruvchan talablari va rivojlanishning uzoq muddatli vazifalariga muvofiq rus ta'limining yuqori sifatini ta'minlash. Rossiya jamiyati va iqtisodiyoti.

"Bizning yangi maktab" milliy ta'lim tashabbusi maktab bu jarayonning muhim elementi ekanligini ta'kidladi. Zamonaviy maktabning asosiy vazifalari - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar shaxs, shaxsiyatni tarbiyalash. Maktab ta’limi shunday tuzilishi kerakki, bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va erisha olishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona munosabat bildirishi mumkin.

Hozirgi vaqtda ta’lim standartlari muttasil yuksalib borayotgan bir paytda an’anaviy o‘qitish usullaridan foydalanib kerakli natijalarga erishib bo‘lmasligi o‘z-o‘zidan ayon. Shunung uchunTalabalarning individual kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish muammosi hozirgi vaqtda eng dolzarb hisoblanadi, chunki ularning aqliy faoliyatiga qo'yiladigan talablar doimiy ravishda o'sib bormoqda va ularning olingan bilimlarni o'zlashtirish va ulardan foydalanish qobiliyati ancha past darajada qolmoqda; maktab o'quvchilarining aqliy va ayniqsa, ijodiy faoliyatining mahsuldorligi ularning salohiyatidan ancha orqada qolmoqda va zamonaviy ta'lim vazifalariga to'liq javob bermaydi.

SLIDE 4. Sertifikatlararo davrda u tayinladimuammo maydoni shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalarni o'rganish va amalga oshirish orqali ta'limning birinchi bosqichida o'quvchilarning individual kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.

5-SLIDE: Sertifikatlararo davrdagi faoliyatning maqsadi: yaratish uchun kasbiy faoliyatni introspeksiya va o'z-o'zini baholashsharoitlarmashg'ulot, bilanqaysitalabalar mumkin ediochishularning imkoniyatlari, yuqori texnologiyali raqobat dunyosida hayotga tayyorlanish.

Siz slaydda tadqiqotning maqsadlarini ko'rasiz.

SLIDE 6. Vazifalarni amalga oshirish orqali amalga oshirildiasosiy yo'nalishlari ularning attestatsiyalararo davrdagi pedagogik faoliyati:

ta'lim faoliyati - boshlang'ich sinflarda o'qitish;

sinfdan tashqari ishlar - maktab va tuman miqyosida tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish;

uslubiy ish - dasturiy va uslubiy ta'minotni ishlab chiqish, ShMO va RMO ishlarida, pedagogik kengashlar va seminarlarda ishtirok etish.

SLIDE 7 . Fanlar bo'yicha ta'lim dasturlarini amalga oshirar ekan (ularni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin) u o'z faoliyatini quyidagilarga yo'naltirdi:

shaxsiy natijalar - talabalarning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi va qobiliyati, o'rganish va bilish uchun motivatsiyani shakllantirish;yangi mazmun va muammolarni hal qilish usullariga qiziqish va qiziqish, yangi bilim va ko'nikmalarni egallash, muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya.

metamavzu natijalari - axborot qidirish, turli xil axborot manbalaridan muhim ma'lumotlarni to'plash va tanlash qobiliyati;

mavzu natijalari - fanlar bo'yicha bilimlar tizimi.

Ijobiy natijalarga erishish uchun quyidagi shart-sharoitlar yaratildi.

SLIDE 8. Malaka oshirish kurslarini tugatgan chunki kurslar kasbiy mahorat va pedagogik madaniyatni oshirish usullaridan biri hisoblanadi:

Siz papkada o'qituvchi portfelini ko'rishingiz mumkin.

SLIDE 9. Men o'quv jarayonini "Rossiya maktabi" EMC bo'yicha amalga oshiraman.

"Rossiya maktabi" EMC va Federal davlat ta'lim standartining asosiy maqsadi - insonparvar, ijodiy, ijtimoiy faol va barkamol shaxsni - Rossiya fuqarosi va vatanparvarini tarbiyalash, o'z atrof-muhitiga, o'z oilasiga, kichik Vatanining tabiiy va madaniy merosiga, uning ko'p millatli mamlakatiga va butun insoniyatga hurmat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

HAQIDA "Rossiya maktabi" EMCning asosiy tamoyillari:

rossiya fuqarosini o'qitish printsipi;
qiymat yo'nalishi printsipi;
faoliyatda o'rganish printsipi;
natija uchun ishlash printsipi;
ta'limdagi an'analar va innovatsiyalar sintezi tamoyili..

SLIDE 10. Men litsenziyalangan ofisda ishlayman . Attestatsiyalararo davrda moddiy-texnika bazasi to‘ldirildi: interfaol doska, o‘qituvchi noutbuki, bolalar netbuklari, hujjat kamerasi o‘rnatildi.bilimlarni nazorat qilish va monitoring qilish tizimi, raqamli texnologiyalarga asoslangan modulli tajribalar tizimi.

Trening kabinet ko'rgazmali qurollar, fanlar bo'yicha o'quv disklari bilan doimiy ravishda yangilanadi. Internetdan olingan taqdimotlar, shaxsiy va taqdimotlar media kutubxonasi yaratildi. Men kabinetni uslubiy adabiyotlar bilan to'ldiraman. Har bir mavzu uchun turli xil vizual va didaktik materiallarni to'plash uchun papkalar mavjud..

SLIDE 11. Bugungi kunda maktab ta'limida ro'y berayotgan muhim o'zgarishlar o'qituvchidan yangi ta'lim texnologiyalaridan foydalanishni talab qiladi. O'rganish va rivojlanish muhitini yaratish uchun men foydalanardimtexnologiya:

Slaydda ko'rganingiz ko'rsatilgan

1. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari.

2.O'yin texnologiyasi.

3.Loyiha faoliyati texnologiyasi

4. “Portfolio” texnologiyasi.

SLIDE 12.

Uning ichidamen foydalanadigan pedagogik amaliyotturli shakllar ta'lim jarayonini tashkil etish.Yangi narsalarni o'rganish, materialni mustahkamlash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, umumiy ta'lim ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirishning murakkab vazifalarini hal qilish;dars - o'rganish . Mustaqil faoliyat usullarini o'zlashtirish uchun:dars - musobaqa . Kognitiv, ijodiy va fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish uchun:dars - sayohat .

Men ishimda foydalanamanfarqlanadi va individualdir ta'lim va tarbiyaga yondashuvlar."Rossiya maktabi" EMCning darsliklari va daftarlarida turli darajadagi vazifalar mavjud. Bunday vazifalarni bajarishda talabalar o'zlari uchun mumkin bo'lgan murakkablik darajasini tanlash imkoniyatiga ega bo'lib, kognitiv faoliyat sub'ektiga aylanadilar.

SLIDE 13. Mening ishim natijasi ta'lim sifatining barqaror ko'rsatkichlari bo'ldi:

Sinfda 100% o'sish, bilim sifati 48% dan 67% gacha.

Ularni 11-betdagi tahliliy hisobotda ko‘rishingiz mumkin

Bundan xulosa qilish mumkinki, asosiy darajadagi standart barcha talabalar tomonidan o'rganilgan. Boshlang'ich ta'lim darajasidan asosiy bosqichga o'tishda talabalar o'z bilimlarini 13% dan 21% gacha tasdiqladilar va oshirdilar.

Talabalar yutuqlari dinamikasini kuzatish uchun men asosiy o'quv dasturiga muvofiq nazorat-o'lchov materiallarini ishlab chiqaman.

Siz ularni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin.

SLIDE 13 Loyiha faoliyati monitoringi

4 yil davomida loyiha faoliyatining universal ta'lim faoliyatini quyidagi mezonlarga muvofiq kuzatish:

1 .Detallar soni bo'yicha reja tuzish qobiliyati. .

2. Mahsulotga qismlarni joylashtirish.

3. Taqdim etish qobiliyatini shakllantirishish natijasi.

4. O'z bilimlaringizni keyingi qarorlar qabul qilish uchun tahlil qilish qobiliyati.

5. Guruhda o'z faoliyatini amalga oshirish, guruh a'zolari o'rtasida harakatlarni taqsimlash qobiliyati.

6. Mahsulotni yig'ish tartibini tuzish qobiliyati.

quyidagi natijalarni oldi, slaydda ko‘rib turganingizdek, birinchi sinfda ko‘nikmalar 15% dan 4-sinfda 60% gacha oshgan.

SLIDE 15

Ko'rib turganimizdek, bularning barchasi maqsadga erishishga yordam beradi.- kichik maktab o'quvchilarining loyiha ko'nikmalarini rivojlantirish - bu mustaqil shaxsni rivojlantirish (UUDni shakllantirish), o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish vositalariga ega bo'lgan, muammoni hal qilishning samarali usullarini topa oladigan, kerakli ma'lumotlarni qidirish; natijaga erishish uchun maqsad qo'yish, maqsadga erishish uchun vazifalarni belgilash, bajarilgan ishning borishi va natijasini taqdim etish, o'z faoliyatining aksini o'tkazish.

SLIDE 16. To'liq oching va rivojlaning bolaning individualligi faqat dars doirasida mumkin emas, shuning uchun men bu muammoni sinfdan tashqari mashg'ulotlarda hal qilishni davom ettiraman.

Buning uchun men harakat qilaman bolaning erkin tanlash, ma'naviy-axloqiy qadriyatlar va madaniy an'analarni anglash asosida o'z manfaatlarini namoyon etishi va rivojlanishi uchun bir qator shart-sharoitlarni yaratish. Buning uchun men o'zim darsdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazaman va tashkil qilaman (ishlanmalarni ko'rgazmada ko'rishingiz mumkin), bolalar bilan birgalikda maktab va mintaqaviy ahamiyatga ega bo'lgan turli tadbirlarda faol ishtirok etaman.

SLIDE 17. orqali sinfdan tashqari ishlarni amalga oshiramanijtimoiy sheriklik:

Maktab darajasida: Maktab kengashi, maktab kutubxonasi.

Qishloq va tuman darajasida: TsVR "Eldorado", bolalar va o'smirlar sport maktabi, viloyat madaniyat uyi.

SLIDE 18. Sinfdan tashqari ishlarning natijalari talabalarning turli darajadagi fan olimpiadalari va tanlovlarida muntazam samarali ishtirok etishidir:mintaqaviy (adabiy o'yinlar),Butunrossiya (Tabiiy tarix oroli, Rossiya bilimdonligi, Olimpiada haqida ma'lumot-dars),Xalqaro (EMU loyihasi, Sayyora Eruditlari, Olympus Olimpiadasi, Vunderkind,).

SLIDE 19. Men o'quvchilar bilan darsdan tashqari ishlarda "O'rta Uralsning yosh intellektuallari" festivali doirasidagi tadbirlarga katta e'tibor beraman: maktab fan olimpiadalari, "Reasoners" intellektual o'yini, badiiy hunarmandchilik va tasviriy san'at ko'rgazmalarida ishtirok etish.

Talabalar g'olib va ​​sovrindorlarga aylanishadi.

Natijalarni tahliliy hisobotning 13-14-betlarida ko'rish mumkin, sinf portfelidagi ko'rgazmada.

SLIDE 20. Ishtirok etish uchun turli tadbirlarda, tanlovlarda mening o'quvchilarim ko'plab jamoaviy va individual sertifikatlarga ega (ularni slaydda ko'rishingiz mumkin),

SLIDE 21 Menda shaxsiy sertifikatlar va rahmatlar ham bor .

Ular bilan tahliliy hisobotning 2-ilovasida, shuningdek, ko‘rgazmadagi “O‘qituvchi portfeli” papkasida tanishish mumkin.

SLIDE 22 Menda o'z materiallarimni nashr etish sertifikatlari bor.

Ularni analitik hisobotning 1-ilovasida va o‘qituvchi portfeli papkasida ko‘rish mumkin.

SLIDE 23 O'qituvchilik faoliyatimda men o'z kasbiy mahoratimni doimiy ravishda oshirishga intilaman. Bunga turli uslubiy ishlarda shaxsiy ishtirok etish yordam beradi.

SLIDE 24. Men o‘z tajribamni: maktab va tuman metod birlashmalarida ochiq darslar va ochiq eshiklar kuni doirasida, sinfdan tashqari ochiq tadbirlar, pedagogik kengashlarda so‘zlash orqali tarqataman.

Men o'z tajribamni pedagogik onlayn jamoalar orqali tarqataman. Saytdagi sahifamni saqlayman, o'zimning materiallarimni ko'rishingiz mumkin bo'lgan joyda men shunday pedagogik jamoalarning a'zosiman , , Amaliy faoliyatimda o‘qituvchilar tajribasidan foydalanaman, ishlanmalarim bilan o‘rtoqlashaman.

Ishim natijalarini tahlil qilib, men kasbiy faoliyatimning ko'plab ijobiy tomonlari bor degan xulosaga keldim: kasbiy o'sish ortdi, men talabalar uchun yaratgan sharoitlar bilim qobiliyatini yaxshilashga va ijodiy rivojlanishiga hissa qo'shadi. talabalarning salohiyati.

Shuningdek, tahlillar shuni ko'rsatdiki, kasbiy faoliyatda chuqurroq o'rganish va takomillashtirishni talab qiladigan masalalar mavjud.

SLIDE 25. Shunga asoslanib, men aniqladimmuammo : tizim-faoliyatni amalga oshirish yo'llarini izlashGEF IEOni amalga oshirish nuqtai nazaridan sinfda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda universal ta'lim faoliyatini shakllantirish vositasi sifatida yondashuv.

Qo'yingmaqsad : sinfda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda tizimli - faol yondashuv orqali universal ta'lim harakatlarini shakllantirish.

Belgilangan vazifalar : ( Siz ularni slaydda ko'rishingiz mumkin)

muammo yuzasidan pedagogik, psixologik, uslubiy adabiy manbalarni o‘rganish va tahlil qilish;

maqsadga erishish uchun eng samarali texnologiyalarni aniqlash;

universal o'quv faoliyatini shakllantirish shakllari va o'qitish usullarining maqbul kombinatsiyasini tanlash;

umuminsoniy tarbiyaviy faoliyatning shakllanish darajasini diagnostika qilish;

natijalarni tahlil qilish

Umid qilamanki, keyingi sertifikatlash davri men uchun bundan kam bo'lmaydi, chunki faqat muvaffaqiyatli o'qituvchi muvaffaqiyatli talabalarga ega bo'lishi mumkin.

SLIDE 26. E'tibor uchun rahmat!

Bryuxanova Tatyana Nikolaevna

2010-2015 yillar davomida sertifikatlashtirishlararo davr uchun tahliliy hisobot.

tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchilari

MKOU Gorkinskaya o'rta maktabi

Sertifikatlash haqida ma'lumot

"Maktab o'quvchilarining mavzu va kognitiv faoliyatini o'rganish uchun motivatsiyani rivojlantirish"

• Tarix darslarining tarbiyaviy imkoniyatlarini oshirish ustida ishlash.
• Darsda faol ish shakllaridan foydalaning.
• Nazorat va o'lchov materiallarini yaratish.

Sertifikatlararo davrdagi faoliyat yo'nalishlari

• O'quv faoliyati

O'quv fanlarini o'qitish: "Tarix", "Ijtimoiy tadqiqotlar", "MHK", "Ural tarixi"

• Metodik ish

Yuqoridagi fanlarning dasturiy ta’minoti va uslubiy ta’minotini ishlab chiqish

• Tarbiyaviy ish - sinfni boshqarish
• Ijtimoiy ish

Gorki qishlog'ining ijtimoiy hayotida ishtirok etish

Sertifikatlararo davr uchun vazifalar

• Talabalarning kognitiv faolligini rivojlantirish;
• O'quv jarayonida ijodiy bo'lish;
• Test, axborot, guruh, o‘yin va rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalarini qo‘llash ko‘nikmalarini oshirish, ulardan o‘z faoliyatida faol foydalanish.

Ta'lim beruvchi va fanga qiziqishni rivojlantiruvchi texnologiyalar

• Sinov texnologiyalari;
• Axborot texnologiyalari;
• Guruh texnologiyalari;
• O'yin texnologiyalari;
• Rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasi.

Talabalarning mantiqiy tafakkurini shakllantirish usullari va usullari:

• solishtirish;
• fikr yuritish;
• sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash qobiliyati;
• umumlashtirish va xulosalarni shakllantirish.

Talabalar yutuqlari

O'quv yili

Olimpiada va musobaqalar

NPC, Birinchi Shtatlar loyihasi.

Daraja

NPK, "Qadimgi Rossiya davlatining shakllanishi" loyihasi.

Maktab

Yutuqlar

"Ko'p millatli Ural yuzlari" dasturi doirasida "Biz ekstremizmsiz kelajak uchun" rasm va plakatlar tanlovi.

Bryuxanov Konstantin, 5-sinf, 1-o'rin.

Talabaning familiyasi, ismi, sinfi

Maktab

Bryuxanov Konstantin, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

Munitsipal

Bryuxanov Konstantin, 6-sinf, ishtirok.

Lazukova Kseniya, 11-sinf, 1-o'rin

“O‘rmon hayoti va odamlar taqdiri” adabiy-o‘lkashunoslik viloyat tanlovi.

Munitsipal

"Oila qadriyatlari" tanlovi.

9-sinf o‘quvchilari, 1-o‘rin

Munitsipal

"Kumush pat" adabiy-ijodiy tanlovi

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasining 20 yilligiga bag'ishlangan maktab loyihalari tanlovi.

Munitsipal

Emelyanova Yekaterina va Anoxina Natalya, 10-sinf, 3-o'rin

Fomintseva Anastasiya, 10-sinf, ishtirok.

Butunrossiya

“Tanlov bizniki!” saylov huquqi bo‘yicha internet olimpiadasi.

"Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi: Rossiya Federatsiyasi fuqarolarining huquq va majburiyatlari" insholar tanlovi.

Anoxina Anastasiya, 11-sinf, ishtirok.

Hududlararo

Fomintseva Anastasiya, 11-sinf, ishtirok.

Bryuxanov Konstantin, 8-sinf, 1-o'rin.

Bryuxanov Konstantin, 7-sinf, ishtirok.

"Kumush pat" adabiy-ijodiy tanlovi

Munitsipal

"Ustalar shahri"

Emelyanova Yekaterina, 11-sinf, Bryuxanova Lyubov, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

“Ekoturnir” ekologik viktorina.

Bryuxanova Lyubov, 5-sinf, ishtirok.

Munitsipal

1. "FSES testi" dan tarix fanidan olimpiada.

Intellektual musobaqa "... G'alabani Ural deb ataydilar!"

Bryuxanov Lyubov, 5-sinf, 2-o'rin.

Butunrossiya

Drujinin Maksim, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 1-o'rin.

2. “Mashhur generallar” viktorinasi

Mintaqaviy

Bryuxanov Konstantin, 8-sinf, ishtirok

Butunrossiya

Ozornina Kseniya, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 1-o'rin. Drujinin Maksim, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasi va mintaqada 2-o'rin. Anoxina Tatyana, 8-sinf, Rossiya Federatsiyasida 6-o'rin va viloyatda 4-o'rin.

Pedagogik tajribani umumlashtirish

• Viloyat uslubiy birlashmalarining doimiy a’zosiman.
• U turli sinflar uchun tarix va ijtimoiy fanlardan olimpiada topshiriqlarini qayta-qayta ishlab chiqdi.
• Men har yili tarix va ijtimoiy fanlar bo'yicha munitsipal darajadagi olimpiada ishlarini tekshirish komissiyasi a'zosiman.
• 2014 yilda u RMOda "Federal davlat ta'lim standartini joriy etish" mavzusida ma'ruza qildi. Qo'shimcha ta'lim bo'yicha ish tajribasidan.

slayd 1

tahliliy hisobotni himoya qilish Yudina Irina Nikolaevna GPA I chorak o'qituvchisi. toifalar

slayd 2

TAHLILIK HISOBOTNING MAQSADLARINI QO'YIShI Maqsad: 2004-2009 yillar oralig'idagi sertifikatlashtirish davridagi kasbiy faoliyatni o'z-o'zini tahlil qilish va o'zini o'zi baholash.

slayd 3

Vazifalar: Oldingi attestatsiya natijalari bo'yicha tavsiyalarni amalga oshirish. O'quv va tuzatish jarayonining bir qismi sifatida amalga oshirilgan ishlarni tizimlashtirish va umumlashtirish. Ijobiy natijalarga erishish uchun sharoitlarni tahlil qiling. Kelgusi attestatsiyalararo davrning maqsadini belgilang. tahliliy hisobotning MAQSADLARINI QO'YISH

slayd 4

slayd 5

2010-yilgacha bo'lgan davr uchun RUS TA'LIMNI MODERNIZASYoT QILISH kontseptsiyasidan "Ta'lim va faqat ta'lim - maktabning maqsadi" Pestalozzi Keng ma'noda maktab ijtimoiy-iqtisodiy munosabatlarni insonparvarlashtirishning eng muhim omiliga aylanishi kerak, shaxsning yangi hayotiy munosabatlarini shakllantirish. Rivojlanayotgan jamiyatga zamonaviy bilimli, axloqiy, tashabbuskor, tanlagan vaziyatlarda mustaqil qaror qabul qila oladigan, ularning mumkin bo'lgan oqibatlarini bashorat qila oladigan, hamkorlik qilishga qodir, harakatchanlik, dinamizm, konstruktivlik bilan ajralib turadigan, jamiyat taqdiri uchun mas'uliyat hissi rivojlangan odamlar kerak. mamlakat.

slayd 6

TShKI SHARTLARNING TAHLILI Nogiron bolalarning ijtimoiy moslashuviga bo'lgan ehtiyoj va bunda ularga yordam beradigan ilmiy asoslangan dasturning yo'qligi o'rtasidagi qarama-qarshiliklar. Pedagogika fani va amaliyotida normal rivojlanayotgan bolalarni kommunikativ tayyorlash bo'yicha to'plangan tajriba va nogiron bolalarning kommunikativ xatti-harakatlarini yaxshilash bo'yicha etarli tajriba o'rtasida. Muammolar o'quvchilarni yangi o'qituvchilar va bolalar jamoasiga moslashtirishda qiyinchilik, zarur kommunikativ bilim, ko'nikma va ko'nikmalar arsenaliga etarli darajada ega bo'lmaslik, aloqalarning beqarorligi va ularning etarli darajada chuqur emasligi, ziddiyatli vaziyatlarda impulsivlik.

Slayd 7

2004-2009 YILLAR UCHUN AMALIY MAQSAD Maqsad: olingan bilim va ko‘nikmalar asosida o‘z-o‘zini anglashi va o‘z taqdirini o‘zi belgilashi mumkin bo‘lgan, faoliyatning barcha sohalarida o‘z qarorlari va harakatlari uchun javobgarlikni o‘z zimmasiga olishga tayyor shaxsni kompleks rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish. .

Slayd 8

Slayd 9

KASBIY FAOLIYATNING BAJARILISHI Natija: Oʻrta attestatsiya davrida oʻquvchilar oʻrtasida oʻrta ball oʻrtasida tarbiya natijasi koʻrsatkichlarining 1,27 ballga ijobiy dinamikasi kuzatilmoqda, bu esa tarbiya sifatining 42,3 foizini tashkil etadi. 2004 - 2009 yillarda tarbiya natijasi ko'rsatkichlarining tarbiya dinamikasi darajasi

slayd 10

KASBIY FAOLIYATLARNING BAJARILISHI Natija: Oraliq attestatsiya davrida DTM o'quvchilarini qo'shimcha ta'lim bilan qamrab olishda ijobiy tendentsiya kuzatilmoqda, bu 37,1% ni tashkil etadi. 2004-2009 yillarda o'quvchilarni qo'shimcha ta'lim bilan qamrab olish ko'rsatkichlarining kognitiv qiziqishlar dinamikasi darajasi.

slayd 11

KASBBIY FAOLIYATLARNING BAJARILISHI Natija: Oʻzaro attestatsiya davrida oʻquvchilarning turli darajadagi tadbirlarda: maktab, shahar, viloyat miqyosidagi ishtirokida ijobiy tendentsiya kuzatilmoqda. 2004-2009 yillarda o'quvchilarning ijtimoiy ijodkorlik darajasi o'quvchilarning tadbirlardagi ishtiroki natijalari ko'rsatkichlari dinamikasi.

slayd 12

KASBIY FAOLIYATLARNING BAJARILISHI Ijtimoiy moslashuv darajasi yetarli: GPA o‘quvchilarining 100 foizi yil davomida attestatsiyadan o‘tkazildi va yakuniy attestatsiyadan muvaffaqiyatli o‘tdi. 91,7 foizi shahar va viloyatdagi kasb-hunar ta’limi muassasalarida o‘qiydi, 8,3 foizi ish bilan ta’minlangan. Maktab yoki shahar yozuvlarida bo'lganlar - yo'q.

slayd 13

PEDAGOGIK JARAYON SHARTLARINI TAHLILI TA'LIM JARAYONINI MENORMATIVY VA HUQUQIY TA'MINLASH Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni Sverdlovsk viloyatining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni. NRK SES Maktabni rivojlantirish dasturining Nizomi - 5 Maktabning ta'lim dasturlari

slayd 14

PEDAGOGIK JARAYON SHARTLARINI TAHLILI PEDAGOGIK FAOLIYAT PRINSİPLARI O`quvchilarning xulq-atvori va xarakterida ijobiy jihatlarga e`tibor qaratish tamoyili Ijtimoiy adekvatlik tamoyili Individuallashtirish tamoyili Ijtimoiy chiniqtirish tamoyili Usul va uslublardan kompleks foydalanish prinsipi. tuzatish va pedagogik faoliyat

slayd 15

PEDAGOGIK JARAYON SHARTLARINI TAHLILI PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALAR Hamkorlik pedagogikasi (Makarenko, Suxomlinskiy) Kollektiv ijodiy ishlar texnologiyasi (Ivanov) O'yin texnologiyalari (Shmakov) Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar Bitiruvchilarning axborot va kasbiy tayyorgarligini shakllantirish texnologiyasi kommunikatsiya texnologiyalari.

slayd 16

slayd 17

PEDAGOGIK JARAYON SHARTLARI TAHLILI SPOR SAATLARI SALOMATLIK SAATLARI musobaqalar sport klublari va seksiyalarida ishtirok etish HAVZUDA ISHLAB CHIQARISH IRK SAATLARI CHANGI FIZIKA TARBIYASI.

slayd 19

PEDAGOGIK JARAYON SHARTLARINI TAHLILI QO'SHIMCHA MEHNAT FAOLIYATI Uy xo'jaligi va maishiy xo'jalik mehnati tabiatda "Uy xo'jayini", "styuardessa" aylanasiga tashrif "VISIT" MUMKINLIGI MA'LUMOTI "VISIT" MA'LUMOTI. AQShga EKSKURSIYA SHAHAR MAKTABLARI VA KORXONALARIDA SHAHAR MHNNAT TA'LIMI VA KASBGA YO'LLANISH TA'LIMI HODIMLARI BILAN UCHUNLAR

slayd 20

Pedagogik jarayon sharoitlarini tahlil qilish Estetik tarbiya musiqa kontsertlariga tashrif buyurish, maktab, shahar va viloyat san'at tanlovlarida ma'ruza o'qishda qatnashish "O'rta Ural yosh ziyolilari" festival harakatida ishtirok etish ijodiy ish ko'rgazmalariga tashrif buyurish Sinf, maktablarni bezash. davlat bayramlari