Konuyla ilgili bir sosyal proje, metodolojik geliştirme (8. sınıf) nasıl yazılır. Sosyal proje örneği

Çeşitli sosyal projeler. Sadece öğrenciler değil, öğretmenler de çevrelerindeki dünyayı sevmeyi ve onu daha iyi hale getirmeyi öğrenmelidir. Aşağıda ilham verebilecek ve dikkat çekebilecek sosyal projelerin konularını sunacağız. Belki birileri önerilen fikirlerden birini gerçeğe dönüştürme arzusuna sahip olacaktır.

Kendiniz, sevdikleriniz ve ihtiyaç sahipleri için yemek yapmayı öğrenin

Yemek yapmak okul çocukları için iyi bir beceri dersi olacaktır. Yemek yapmayı öğrenmek ne kadar önemli. Herkes patatesi ya da makarnayı haşlayabilir ama daha ciddi bir yemeği herkes yapamaz. Bu nedenle, böyle bir sosyal yemek pişirme konusunun yüksek olduğunu düşünmeye değer.

Bu durum, krep pişirmeniz gerektiğinde Maslenitsa veya Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerinin ziyarete geldiği 9 Mayıs olabilir. Su da dahil olmak üzere gerekli tüm eşyaların elinizin altında olması için bu projeyi yemek odasında gerçekleştirmek için izin isteyebilirsiniz. Sıhhi ve hijyenik gerekliliklere uymak gerekir: ellerinizi sabunla yıkayın, saçların yiyeceğe girmesini önlemek için önlük, eşarp veya başlık takın. Masayı muşamba ile kapladığınızdan emin olun. Hükümet eşyaları dikkatli kullanılmalıdır. Öğrencilerinizle ne pişireceğinizi, hangi ürünlere ihtiyacınız olduğunu, ne alacağınızı mutlaka önceden konuşmalısınız. Her öğrenciye bireysel sorumluluklar verilmesi önerilir. İşin sonunda oda ve mobilyaların kusursuz bir düzene oturtulması gerekir. Hazırlanan yiyecekler kaplarda paketlenir veya streç filmle sarılır.

Ailelere nasıl yardım edilir?

"Aile" konulu bir sosyal proje düşünelim. Sınıf öğretmenleri genellikle velilerle toplantılarda tanışır. İşte böyle anlarda hangi ailenin yardıma ihtiyacı olduğunu öğrenebilirsiniz. Mesela öğrencilerden birinin ailesi geniş ama parası az. Yakın zamanda bir bebek doğdu ve onun yeni tulumu ya da oyuncağı bile yok. Eskilerin hepsi yıprandı, kırıldı, atıldı. Belki evde güzel şeyler vardır. Bunları fakir bir aileye verin.

Büyük Zafer Bayramı

Okullar her yıl büyük büyükbabalarımızın ve büyük büyükannelerimizin bizim için başardığı başarıları hatırlamalıdır. Bir gaziyi okula davet edin. Doğal olarak tatil için her şeyi hazırlamanız gerekiyor: odayı, toplantı salonunu dekore edin, yemek hazırlayın, çiçek alın.

Büyük Zaferi kutlamak için yemek pişirmek, okulu temizlemek, çiçek satın almak, savaşla ilgili kitap ve şiir okumak, kostüm dikmek gibi sosyal projelerin temalarını birleştirebilirsiniz. Kuşkusuz böyle bir şey çok fazla çaba, zaman ve para gerektirir, ancak genel pedagojik ve öğrenci çabalarıyla her şey yoluna girecektir. Tatil temiz bir yürekten gelmeli.

Engelli çocuklar

“Engelli Çocuklar” konulu sosyal proje büyük bir sorumluluk taşıyor. Bu tür çocuklar kural olarak ya özel bir okulda ya da evde eğitim görürler. İkinci durumda ise mutlaka yardıma ihtiyaçları vardır. Etrafta engelli çocuk olup olmadığını öğrencilere ve velilere sormakta fayda var. Belki çocuğunuzun öğrenme konusunda yardıma ihtiyacı vardır. Örneğin, gelecekte bir meslekte eğitim almasını ve uzmanlaşmasını kolaylaştırmak için ona bilgisayar kullanmayı öğretebilirsiniz. Her konuda yardıma ihtiyacınız olacak. İşini iyi yapan ve nasıl açıklanacağını bilen adamların yardım etmesine izin verin. Artık ihtiyacınız olmayan ancak hasta bir çocuğa faydalı olacak kitapları getirdiğinizden emin olun. Akranlarıyla iletişimin onun için çok önemli olduğunu unutmayın. Onu sadece derslerle zorlamamalı, sadece ilgisini çeken konular hakkında onunla konuşmalısınız. İyi ve sadık bir arkadaş ol.

Haydi usta olalım

Çocuklarda el sanatı sevgisi nasıl geliştirilir? Elbette kimin hangi yeteneklere sahip olduğunu öğrenmek için onlara çeşitli konularda emek dersleri vermeniz gerekiyor. Bir ustanın yardımının faydalı olacağı sosyal projelere örnekler verebilirsiniz: zayıf yaşlılara, hasta çocuklara, birçok çocuğun annelerine yardım etmenin yanı sıra performanslara hazırlanmak, kıyafet dikmek. İkincisine çoğunlukla ihtiyacı olanlara fon toplamak için ihtiyaç duyulur.

Gelecekte sanatının gerçek bir ustası olabilir. Sadece kendisinin değil, ailesinin de geçimini sağlayabilecek. Bir insanda iyi nitelikler, özveri ve sıkı çalışma geliştirmek de önemlidir.

Bir sınıf arkadaşına ve diğer insanlara yardım etmek

“Yardım” konulu bir sosyal proje çok alakalı olacaktır. Tam olarak kim? Örneğin sınıf arkadaşları. Yüksek başarılı çocukların, düşük başarılı öğrencilerin derslerinde gelişmelerine yardımcı olmasına izin verin, ancak hiçbir durumda onların tüm ödevlerini siz çözmemelisiniz. Belki birisinin ders kitabı satın alırken yardıma ihtiyacı vardır. Kitapları daha ucuza satın alabileceğiniz bir mağazaya birlikte gidin.

Okul dışında da yardım edebilirsiniz. Bir konuda yardıma ihtiyacı olan adamlara sorun. Örneğin, bilgisayarlarla arası iyi olan biri, sınıf arkadaşının bir problemi çözmesine yardımcı olabilir. Kızlar, elinde olmayanlara saksıda taze çiçek verebilirler.

Fakirlere ve evsizlere yardım edelim

Her okulda dezavantajlı insanlara (yoksullara, evsizlere, yetimlere) yardım sağlamaya ilişkin sosyal proje temaları yoktur. Bu yönün geliştirilmesi arzu edilir. Belki okul çocukları birinin hayatını kurtarır. Öğrencilerin organizasyon becerileri, yemek pişirme ve iletişim becerileri işe yarayacaktır.

Çeşitli hastalıklara yakalanmamak için çocukların evsiz biriyle tanışırken mesafeyi korumasını sağlamak önemlidir. Tıbbi eldiven giyerek yiyecek ve içecek servisi yapmak daha iyidir. Seyahat eden bir ilk yardım çantasına dikkat etmeye değer. İçine hidrojen peroksit, potasyum permanganat, parlak yeşil, bandajlar ve yara iyileşmesi için merhem konulması tavsiye edilir. Bu kişilerden herhangi birinin ciddi tıbbi bakıma ihtiyacı varsa ambulans çağırmak daha iyidir.

Böyle bir sosyal projede sorun yaşayanlara yardım edebilirsiniz: Soyuldular, evleri yandı ya da sevdikleri öldü.

Hadi okulu süsleyelim

Birçok okul çocuğu "subbotnik" kelimesini bölgeyi temizlemekle ilişkilendirir. Ama durum böyle. Böyle bir çalışmanın sadece neşe getirmesine izin verin. Sosyal projelerin temaları buna yardımcı olacaktır, örneğin: "Okulu dekore edelim", "Yerli duvarlar iyileşsin", "Birbirimize hediye verelim". Böyle bir "temizlik gününün" genel temizlik günü değil, tatil olması tavsiye edilir, o zaman çocukların ilgisini çekecektir.

Sınıf olarak bir araya gelebilir ve okula kimin, örneğin kulaklı ilginç şapkalar, renkli bir kova veya güzel müzik getirebileceğini tartışabilirsiniz. Odada herhangi bir düzenleme veya duvar dekorasyonu olup olmayacağını mutlaka planlayın. Genç tasarımcılara ve sanatçılara duvar gazetesi yapma görevi verilebilir.

Yetimhanedeki çocuklara hediyeler

Ayrıca çocuklara yardımın bir parçası olarak da getirebilirsiniz. Öğretmenler, okul müdürüyle birlikte yetimhane veya yetimhane müdürüyle toplantı, tatil organizasyonu ve hediye dağıtımı konusunda anlaşırlar. Her şey yolunda giderse tüm detayları önceden öğrencilerle tartışmalısınız. Boş zamanlarının tamamını hediye yapmaya ayırmaya ve bir performans senaryosu oluşturmaya hazır olanları seçmek önemlidir.

Ev yapımı bir ürün iyi bir hediye olacaktır. Kızlar sürprizler için evde bir oyuncak veya sevimli bir çanta dikmek için gereksiz ama iyi malzemeler arayabilirler. Öğrencilerin fazladan hediyelik eşyaları, kırtasiye malzemeleri, oyuncakları, kitapları varsa bunları mutlaka yetimlere verin. Hediye verirken iyi bir ruh hali, aktivite ve verimli bir fikre sahip olmak önemlidir.

Yetimlerin ilgi alanlarını belirlemelerine, yeteneklerini ve yeteneklerini belirlemelerine yardımcı olacak iyi bir senaryo oluşturabilirler. Bunun için özel oyunlar ve ustalık sınıfları bulabilirsiniz. Yetimlerin belirli bir yaşam fikri olduğundan, yetimhanede tatil gibi bir etkinliğe ciddi şekilde hazırlanmanız gerekir.

Sınıfı düzene koyalım

Elbette temiz, aydınlık ve konforlu bir sınıfta ders çalışmak daha keyifli. Önemli olan genel temizlik değil, ev konforu yaratmaktır. Sınıf dekorasyonuyla ilgili olan okul çocukları için sosyal projeler temasının bir çeşidini ele alalım.

Eğer bu Rus dili ve edebiyatı, coğrafyası, tarihi üzerine bir çalışma ise, o zaman onu çiçeklerle süslemek, klasiklerin ve bilim adamlarının portrelerini restore etmek yeterlidir. Öğrenciler yalnızca bilgisayar bilimi, kimya, fizik ve matematik dersliklerini yıkayıp temizlemekle kalmaz, aynı zamanda ekipman, alet ve cihazları da düzenleyebilirler.

Her öğretmen öğrencileri için bir proje planı geliştirebilir. Yürütme sürecinde yeni ve ilginç bir şey anlatmak önemlidir. Örneğin, bir bilgisayar bilimi öğretmeni, abaküsün (eski Yunanlıların sayma tahtası) tasvir edildiği bir Sovyet hesap makinesi veya ansiklopedisi bulabilir. Bunlarla ilgili ilginç bir hikaye hazırlamaya değer.

Okul kütüphanesi

Bu bölüm proje gibi bir fikir sunacaktır: "Bir okul kütüphanesi size neler anlatabilir?" İstenirse, öğretmenler ve öğrenciler ilk kütüphanelerin ne zaman ortaya çıktığı, eski Mısırlıların el yazısıyla yazılmış bilgileri nasıl sakladıkları ve çok daha fazlası hakkında bir rapor yazabilirler. Ancak daha önemli olan büyük olasılıkla tarih değil, okulunuzda bulunan gerçek kütüphanedir. Öğrenciler kütüphaneciyle birlikte ders kitaplarının yanı sıra hangi kitapların mevcut olduğunu, bunların konularına göre ve alfabetik sıraya göre sıralanıp sıralanmadığını görebilirler. Belki öğrencilerden biri, klasik edebiyat, fizik, kimya, çeşitli ansiklopediler, yabancı dil öğretim materyalleri gibi ihtiyaç duymadığı veya gereksiz basılı yayınları evden getirecektir.

Ancak her şey üzerinde okuma odası çalışanı ve okul müdürü ile anlaşmaya varılmalıdır. Çeşitli sunumlar yapabilirsiniz. Sosyal bir proje olarak ders kitaplarının restore edilmesi yönünde çalışmalar yapılabilir. Kitapta kurşun kalem veya tükenmez kalemle izler, yırtık sayfalar, yaramaz öğrencilerin çizimleri varsa, o zaman kitabı silgi, beyaz kalem, bant veya yapıştırıcı, bazen de iplik ve iğne kullanarak sıraya koymanız gerekir.

Çevredeki dünyada ekoloji ve temizlik

Modern dünyada çevrenin durumunu bilmek ne kadar önemli, doğayı korumak daha da önemli! Okul çocukları için “Ekoloji” konulu bir sosyal proje buna kısmen yardımcı olacaktır. Temizlik her yerde sağlanmalıdır. Çocuklar, bir biyoloji ve ekoloji öğretmeniyle birlikte okul sınıflarının ve bahçenin nasıl düzenleneceğine dair bir plan oluşturabilirler.

İlkbaharda alanı temizlemenin, kalıntıları temizlemenin ve zemini düzleştirmenin zamanı geldi. Birçok bitki ekebilirsiniz: çalılar ve çiçekler. Çocuklar aktiviteden keyif almalı. Her öğrencinin bir katkıda bulunmasına izin verin: evden bir kürek veya kepçe getirin, tohum veya hazır fide ekin (hepsi aya, bitki türüne bağlıdır).

Binanın öğrenci ve öğretmenlerin moralini yükseltecek yeşil köşelere de sahip olması önemli. Sadece bitkilerin bakıma ihtiyacı olduğunu unutmayın. Çocukların inisiyatif almasına ve biyoloji öğretmenleriyle birlikte sulama, gübreleme, budama ve yeniden dikim için bir program oluşturmalarına izin verin.

Başka ne düşünebilirsin?

Farklı konularda sonsuz sayıda proje oluşturabilirsiniz. Sadece popüler olanları değil aynı zamanda alakalı olanları da seçmeye değer. Fikrin onaylandıktan ve hazırlıklara başladıktan üç gün sonra durmaması, tamamlandıktan sonra da devam etmesi önemlidir. Örneğin, “Bir okul kütüphanesi size neler söyleyebilir” projesi yıllık olarak veya birkaç yılda bir yürütülmeli, “Yeşil Köşe” ve “Ekoloji” tutarlılık gerektirir, yetimlere ve engelli çocuklara yardım da bunun ayrılmaz bir parçası olabilir okul hayatının.

Sonuç olarak bu tür etkinliklere duyulan ihtiyaçtan şüphe duyanlara bir cevap verilecektir. Birinden şu cümleleri duyabilirsiniz: "Buna kimin ihtiyacı var?", "Neden zaman harcıyorsun?", "Annemle babamın parası yok!" Hiç kimse etkinliklere katılmaya zorlanmayacaktır. Peki okuldaki sosyal projelerin konuları gerekli mi? Kesinlikle! İyiliği, merhameti öğretir ve bizden daha zayıf olanlara yardım ederek yaşamın gerçek anlamını gösterirler.

Okul öncesi eğitim kuruluşu “Gezegen UNESCO”nun Gezegen Konseyi üyeleri, okulda “Çocuklara tatil verin” sosyal projesi yürütmeye karar verdi. UNESCO Planet okul öncesi eğitim kurumunun bir parçası olan tüm sınıf grupları (5-10. Sınıflar) bu okul etkinliğinde yer almalı, sosyal projelerini geliştirip uygulamalı, sosyal etkinlikleri ilkokul sınıf gruplarına yönlendirmelidir. Okulun sosyal projesi, Yeni Yıl kutlamalarına denk gelecek şekilde zamanlanmalı ve yaklaşan tatil için dostane bir atmosferin oluşmasına katkıda bulunmalıdır. Okul öncesi eğitim kurumunun genel sosyal projesi şehirdeki “Sosyal Projeler Yarışması”nda sunulmalıdır.

Sosyal tasarım kavramı

Çalışma bir sosyal projenin tanımına dayanıyordu Prutchenkova A.Ş.:

Bir sosyal proje, çevrenin durumunu iyileştirme fikrini belirli amaç ve hedefler, bunlara ulaşmak için alınacak önlemler ve eylemler dilinde ifade etmenin yanı sıra, projenin pratik uygulaması için gerekli kaynakların bir tanımını ifade etmenin bir yoludur. açıklanan fikrin uygulanması için plan ve belirli son tarihler.

Böylece, bir sosyal projenin, daha önce var olmayan, en azından yakın sosyal ortamda, sosyal açıdan önemli bir ürünün yaratılması olduğu gerçeğinden yola çıktık.

Sorunun ifadesi (giriş)

Sosyal proje- Bu, çözüm gerektiren güncel bir sosyal soruna dayanan gerçek bir eylem programıdır. Uygulanması belirli bir toplumdaki sosyal durumun iyileştirilmesine yardımcı olacaktır. Bu, acil toplumsal sorunlara pratik çözümler aracılığıyla kamusal hayata katılmanın yollarından biridir.

Sosyal sorun Toplum yaşamında var olan durum ile istenilen durum arasında bulunan, toplumda (toplulukta) gerilime neden olan ve üstesinden gelinmeyi amaçlanan çelişkiye denilebilir.

Problemi kurarken şöyle anlatılır:

alaka ve yenilik

kimin çıkarları etkilenir

sorunun ölçeği

analitik anlayış

uygulama kapsamı

İşlevsel amaç

strateji

Böylece şu sosyal sorunu belirledik: ilkokul sınıfları UNESCO Planet okul öncesi eğitim kurumunun bir parçası değil (okul öncesi eğitim kurumunun üyeleri 5. sınıftan 11. sınıfa kadar olan öğrencilerdir). Son zamanlarda, ilkokul ve ortaokullar arasında özellikle belirgin bir boşluk ortaya çıktı; birbirlerinden ayrı olarak varlar; küçük okul çocukları, okula dayalı bir okul öncesi eğitim kurumunun varlığı hakkında bilgi sahibi değiller ve faaliyetlerinin doğasına aşina değiller. Bu sosyal proje, ortak faaliyetlere katılarak okul öncesi eğitim kurumunun gelecekteki ve mevcut üyelerini birleştirmemize olanak tanıyacaktır.

Proje katılımcıları

İlkokul sınıf öğretmeninin ilkokul sınıfına ait olması ilkesi esas alınarak ilkokul ve ortaokul sınıfları eşleştirildi.

Projenin amacı

Projenin amacı, proje faaliyetlerinin sonucunun bilinçli bir sunumudur.

Hedefin formülasyonu için aşağıdaki gereksinimlerden yola çıktık:

Bu proje kapsamında ulaşılabilirlik

Koşulsuzluk çünkü Proje faaliyetleri için, işe başlamadan önce olası koşulların incelenmesi tamamlanmalıdır.

Projenin nihai sonucunun tahmin edilmesi

Yeterlilik ve hazırlıklılığın projenin mali, ekonomik, malzeme, teknik ve organizasyonel koşullarına uygunluğu

Hedef “Çocuklara tatil verin” sosyal projesi:

okul öncesi eğitim kurumu üyelerinin dikkatini bu yerel topluluğun mevcut sosyal sorunlarına çekmek (sorun tanımlanır);

Bu sorunun öğrencilerin kendileri tarafından çözülmesi için okul öncesi eğitim mensuplarının gerçek uygulamalı etkinliklere dahil edilmesi.

Proje hedefleri

Proje hedefleri ortak bir hedefin spesifikasyonudur ve bu hedefe ulaşmaya yönelik bir adımdır.

Ek bilgi edinerek okul çocuklarının genel kültür düzeyinin geliştirilmesine katkıda bulunmak;

Toplumda “makul sosyal” davranış becerilerinin oluşumunu teşvik etmek;

Ekip çalışması becerilerini geliştirin;

Okul öncesi etkinlikler çerçevesinde yararlı sosyal beceri ve yetenekler geliştirmek (gelecekteki faaliyetlerin planlanması, gerekli kaynakların hesaplanması, sonuçların ve nihai sonuçların analiz edilmesi vb.).

Proje uygulama zaman dilimi

Proje uygulama aşamaları

Her sınıf ekibi, uygulaması birkaç aşamada gerçekleştirilen kendi sosyal projesi üzerinde çalıştı.

1. Belirli bir ilkokul sınıfının “çevresini” incelemek ve bu sınıfın güncel bir sosyal sorununu belirlemek. 2. Bu sosyal projeyi çözmek için sınıf ekibinize katılımcıları dahil etmek. 3. Sosyal projenin amaç ve hedeflerinin belirlenmesi. 4. Sosyal projenin içeriğinin belirlenmesi. Bir çalışma planı hazırlamak. Görev dağılımı. 5. Gerekli kaynakların belirlenmesi. 6. Planlanan faaliyetlerin yürütülmesi. 7. Çalışma sonuçlarının analizi.

Beklenen sonuçlar

UNESCO Gezegeni okul öncesi organizasyonu üyelerinin artan sosyal faaliyetleri, yerel toplumdaki sosyal durumun iyileştirilmesinde kişisel rol alma isteklilikleri

UNESCO Planet okul öncesi organizasyonu üyelerinin yerel toplumdaki sosyal durumu değiştirmeye gerçek katkısı

Proje katılımcılarının bilinçlerinde olumlu değişiklikler, genel kişisel kültür düzeyinin artması

Sosyal açıdan gerçekten yararlı bir projeyi kendi başlarına hazırlamak ve uygulamak için proje gruplarının üyeleri (okul öncesi eğitim kurumlarının sınıf ekipleri) arasında gelişmiş ekip çalışması becerilerinin varlığı

Okul öncesi eğitim kurumu “Gezegen UNESCO”nun statüsünün arttırılması ve okulun olumlu imajının oluşturulması

Bu formülü doğru kullanmayı öğrenirseniz Başarıya giden yolda olduğunuzu düşünün!

Her aşamamantıklı sosyal bir proje inşa etme adımı. Sorun, araştırma yoluyla belirlenen nesnel verilerle gerekçelendirilmelidir. Hedef (nihai sonuç) problemden sorunsuzca akmalıdır. Görevler, eylemleri adım adım göstermeli ve belirli niceliksel ve niteliksel sonuçlara sahip olmalıdır. Her yöntem, bir problemin çözüldüğü bir araçtır. Her aşamayı uygulamak için gerekli kaynaklar gereklidir. Sonucu değerlendirmek için bir derecelendirme ölçeğine ihtiyaç vardır.

Bir proje hazırlamak için mantıksal bir tablo örneği.

Doldurulacak sorular.

Proje bileşenleri

Nesnel kanıt

(veriler, göstergeler, gerekçeler)

Dış koşullar

(faktörler, önkoşullar, varsayımlar)

Sorunun formülasyonu

1. Projenin tamamlanmasına neden ihtiyaç duyuldu?

2. Bu sorunu çözmek neden bir öncelik?

Başvuru sahibinin kendisi dışında hangi bilgi kaynakları (istatistiksel ve analitik bilgiler, basın yayınları, konferans materyalleri, idari kararlar vb.) sorunun mevcut olduğunu ve çözülmesinin önemli olduğunu gösteriyor?

Hedef

1. Proje faaliyetlerinin ulaşmayı amaçladığı hedef nedir? Başarısı sorunu ne ölçüde çözecek veya ciddiyetini azaltacak?

2. Proje hedefine ulaşmanın kime faydası olacak?

Proje hedefine ulaşıldığını doğrulamanın yolları nelerdir?

İnceleme yapan kuruluşlar/bireyler projenin hedefe yönelik beklenen katkıyı yaptığından nasıl emin olabilir?

Proje, hedefe doğru ilerlemeyi ölçmek için bilgi/veri toplanmasını sağlıyor mu?

1. Belirli bir bölgenin koşullarında (idarenin konumu, yasal çerçevenin varlığı, ek kaynakların bulunması, uzmanların bulunması vb.) belirlenen hedefe ulaşmak ne kadar gerçekçi?

Görevler -

Beklenen sonuçlar

Proje hedefine ulaşmaya yönelik spesifik adımlar (aşamalar) nelerdir?

Atanan görevleri başarmak için hangi sonuçların (bunların niteliği ve niceliksel ölçümü) elde edilmesi gerekiyor?

Atanan görevleri tamamlamak, durumu belirtilen hedeflere ulaşmaya nasıl yaklaştırıyor?

Görevin başarıldığını hangi kanıtlar, veriler ve göstergeler doğruluyor?

İncelemeyi yapan kişinin projenin ilerleyişini değerlendirmesine olanak tanıyan, sonuçları ölçmek için kullanılan spesifik niceliksel yöntemler nelerdir?

Proje, işin ilerlemesinin izlenmesine ve ayarlanmasına olanak sağlayacak verilerin toplanmasını sağlıyor mu?

Aşağıdakiler için projenin kontrolü dışındaki hangi olaylar, koşullar veya kararlar gereklidir:

Atanan görevlerin tamamlanması, belirlenen hedefe doğru ilerlemeye katkıda bulundu;

Planlanan sonuçlara ulaşmak, görevlerin tamamlanmasına yol açacaktır;

Yöntemler

(proje sırasında gerçekleştirilen faaliyetler)

Yukarıdaki proje görevlerini çözmek için hangi yöntemler kullanılacak?

Kullanılan yöntemler projede belirtilen sonuçların elde edilmesini ne kadar optimal (yeterli) sağlıyor?

Kullanılan yöntemler ne kadar uygun maliyetli?

Neden bu belirli yöntemler seçildi?

Bu belirli yöntemleri kullanmanın gerekliliği (uygunluğu) nasıl gerekçelendirilebilir?

Hangi yöntemler kümesinden seçildi?

10.Projenin uygulanması sırasında hangi ölçülebilir ürünler elde edilecek?

Projede belirtilen yöntemlerin uygulanması (faaliyetlerin gerçekleştirilmesi) beklenen sonuçlara ulaşılmasını garanti edecektir.

Kaynaklar

Projede özetlenen faaliyetleri gerçekleştirmek için hangi kaynaklar (personel, ekipman, hizmetler vb.) kullanılmalıdır?

Bu kaynaklar hangi kaynaklardan gelecek (uygulayıcı, işbirliği yapan ve destekleyen kuruluşlar, hükümet, vakıflar vb.)?

11. Hangi göstergeler değerlendirmemize izin veriyor?fon kullanımının verimliliği?

Gerekli kaynakların tahsisi faaliyetlerin uygulanmasına yol açacaktır (belirtilen yöntemlerin uygulanması)

Projenin her aşamasında olası engeller nelerdir?

Sonuç - etki

1. Projenin uygulanması sırasında hangi spesifik etki elde edilebilir? Proje tamamlanırsa, proje içerisinde çözülen sorunla bağlantılı olarak ne gibi spesifik iyileştirme veya değişiklikler beklenmelidir?

Şimdi her noktaya daha ayrıntılı olarak bakacağız.

Sorunun formülasyonu.

Projenin en önemli bölümü. Projenin ve analizinin çözmeyi amaçladığı sorunu ortaya koymalıdır. Bir problemi formüle ederken problemlerin aynı olmasına dikkat etmek gerekir.bir şeyin yokluğudur olumsuz, zararlı, değişiklik gerektiren bir şey. Bu olumsuz olgunun nedenlerini ve sonuçlarını gösterin.

Sorun ifadesi şu şekilde olmalıdır:basit bir açıklama değil, nedenlerinin yoğunlaştırılmış bir analizi. Faktörlerin analizi, daha önce yapılmış araştırmalara dayanan niceliksel göstergelerle doğrulanmalıdır (güvenilir bilgi kaynaklarının kullanılması gereklidir).İyi inşa edilmiş bir proje mutlaka başlangıç ​​verilerini - göstergelerini içerir; Projenin etkililiğini ölçmenin başlangıç ​​noktası olan niceliksel ve niteliksel göstergeler.

Kuruluşun bu tür bir faaliyete teşebbüs edip etmediğini ve bunun ne kadar başarılı olduğunu açıklayın. Projenin kuruluşun faaliyetleri, misyonu ve hedefleriyle nasıl ilişkili olduğunu belirttiğinizden emin olun.

Bu bölümde, proje faaliyetlerinin yönlendirildiği ve proje sonucunda yaşamları bir şekilde iyileşecek olan hedef grup olan yararlanıcı kategorisini tanımlamanız gerekir. Kuruluş, sorunları hakkında bilgi sahibi olduğunu ve bu hedef kitleyle çalışacak uzmanların mevcut olduğunu göstermelidir.

Üzerinde çalışacağınız problem tanımlanmalıdırmümkün olduğunca spesifik.

Projenin amacı ve hedefleri.

Hedef, projenin uygulanması sırasında kuruluşun çabaladığı en yüksek başarı noktası olan beklenen sonuçların ve beklentilerin genel bir açıklamasıdır. Hedef gerçekçi olmalı ve kuruluşun problemi, hedefleri, faaliyetleri ve kaynakları ile ilgili olmalıdır. Amaçlanan hedefler en yüksek sonuca karşılık gelmelidir; Sorun tanımında açıklanan durumu önemli ölçüde iyileştirin. Aynı zamanda hedefin gerçekçi olması gerekir. Durum üzerindeki etkisi niceliksel veya niteliksel olarak ölçülemeyen hedefleri dahil etmeyin.

Aslında amaç şubu soruna benzersiz bir çözüm olumsuz olguyu veya nedenlerini ortadan kaldırmak için gerekli bilgi, deneyim, kaynaklara ve eylemlere sahip bir kuruluş.

Projenin tüm bileşenleri amaca uygunluk açısından değerlendirilmektedir.

Çözülmesi beklenen sorunlar

Hedeflerinize ulaşmak için.

Hedefler, neyin başarılacağının ve ulaşılacağının, belirli sonuçların, hedefe ulaşma yolundaki aşamaların spesifik bir açıklamasıdır. Proje metninin tasarlanması açısından bakıldığında, görevleri anlatı biçiminde sunmak ve açıklamak yerine, bir liste biçiminde formüle etmek ve listelemek daha iyidir. Hedefler, sonuç odaklı, performansa dayalı ve ölçülebilir eylem ifadeleri olarak formüle edilir. Proje bir dizi görevi listeliyorsa, bunların hepsinin birbirine bağlı olması ve proje hedefine ulaşmak için gerekli ve yeterli olması gerekir.

İyi sorunların belirtileri:

Bunlar sorunun mantıksal sonuçlarıdır;

Proje faaliyetleriyle doğrudan ilgili olan ve belirtilen hedefe ulaşmak için belirtilen sorunu çözmeyi amaçlayan (sebep-sonuç ilişkisi);

Açıkça ve özel olarak formüle edilmiş, genel terimlerle değil, projenin başarısının göstergesi olabilecek niceliksel ve niteliksel göstergelerle ifade edilmiştir;

Projenin uygulanması sırasında ölçülebilir spesifik ara sonuçları temsil ederler.

Proje uygulama yöntemleri.

Yöntem – Projenin amacına ulaşılmasına yardımcı olan bir araçtır.

Projenin en hacimli ve detaylı bölümlerinden biri. Projenin nasıl yürütüleceğine ilişkin açıklama.

Bu bölüm, hedeflere ulaşmaya yönelik strateji ve yöntemlerin yanı sıra projenin uygulanmasına yönelik mekanizmayı açıklamaktadır. Kuruluş şu sorulara cevap vermelidir: amaçlanan hedeflere nasıl ulaşılacak, verilen görevler nasıl gerçekleştirilecek, bunları kim uygulayacak, hangi kaynaklar kullanılacak. En önemlisi uzmanın herhangi bir sorusu yoktur.

Yöntemleri anlatırken aşağıdakilere dikkat etmeniz gerekir:

Strateji ve mekanizmaların projenin amaç ve hedeflerine uygunluğu;

Mevcut kaynakların planlanan faaliyete uygunluğu;

Faaliyetlerin belirtilen sonuçlara uygunluğu;

Zaman çerçeveleri ve bütçe dikkate alınarak olayların gerçekçiliği;

Yenilikçilik / olası risk;

Çeşitli işlevler tanımlanmış mı ve bunlar proje personeli ve uygulayıcılar arasında nasıl dağıtılıyor;

Proje faaliyetleri birbiriyle ilişkili mi?

Takvim planı.

Takvim planı, tüm etkinliklerin ve olayların son teslim tarihleriyle birlikte ayrıntılı bir açıklamasıdır. Bu bölümü geliştirirken aşağıdaki noktalara dikkat etmelisiniz:

Bir planın mevcudiyeti - bir proje uygulama programı veya projenin adım adım açıklaması (bu, metin biçiminde veya bir tablo biçiminde yapılabilir);

Gerçekçilik, planın yapılabilirliği;

Yeterli sayıda çalışanın bulunması ve mesleki deneyimleri; her bir etkinliğin gerçekleştirilmesinden kimin sorumlu olacağının, ne tür faaliyetlerin gerçekleştirileceğinin, bunu gerçekleştirmek için hangi kaynaklara ihtiyaç duyulacağının açıklaması;

Projeyi belirtilen zaman dilimi içerisinde tamamlayabilme.

Aşağıda örnek bir plan-grafik verilmiştir:

Dönem

Etkinlik

Tarih/dönem

uygulamak

sorumlu

Aylar

tarih

Eylül

Beklenen sonuçlar

Beklenen sonuçlar, projenin uygulanması sırasında niceliksel ve niteliksel açıdan elde edilmesi beklenen spesifik sonuçlardır. Beklenen sonuçların açıklamasına çok ciddi ve sorumlu bir şekilde yaklaşılmalıdır çünkü bunlar projenin etkinliğinin kriterleridir.

Sonuçların ana özellikleri:

Sonuçların projenin amaç ve hedeflerine uygunluğu;

Ölçülebilirlik (niceliksel ve niteliksel göstergeler);

Gerçekçilik;

Fizibilite/ulaşılabilirlik.

Proje izleme ve değerlendirme.

Güçlü ve deneyimli kuruluşlar, izleme ve değerlendirmeyi yalnızca bireysel projelerde değil, aynı zamanda ilerlemeyi ölçmek için devam eden faaliyetlerde de kullanır. Tam teşekküllü bir projede tüm bölümlerde izleme ve değerlendirme mevcuttur. Ayrı bir bölüm gerekiyorsa bu, başvuruya halihazırda yansıyan hususların bir özeti olmalıdır. Ayrı bir bölümün değeri, belirli metodolojik değerlendirme sistemlerini, yani ara ve nihai değerlendirmenin nasıl ve kim tarafından (bir kuruluş veya bağımsız bir uzman) gerçekleştirileceğini, izleme sistemlerinin değerlendirmedeki rolünün ne olduğunu gösterme yeteneğinde yatmaktadır. proje yönetimi vb.

Fikirleri hayata geçirilen sosyal projeler öncelikle izledikleri öncelikli hedefe göre ayırt edilebilir. İkincisi, toplumun yaşamı üzerindeki etkinin derecesi ve kalitesi bakımından farklılık gösterirler.

Adil olmak gerekirse, sosyal proje fikirlerinin insan yaşamının birçok alanını kapsadığını belirtmekte fayda var. Öncelikli hedeflerin “idealliğini” korumak her zaman mümkün değildir.

Öncelikler ve hedefler

Fikirleri gerçekten sosyal olarak adlandırılabilecek sosyal projelerin, genel olarak inanıldığı gibi, toplum yaşamında önemli bir iyileşme öncelikli hedefleri vardır. Örneğin yaz aylarında pek çok şehirde aktif ve girişimci insanlar “Koşma” isimli bir projeyi birkaç yıldır organize ediyor ve başarıyla yürütüyorlar. Özü aşağıda daha ayrıntılı olarak tartışılmaktadır, ancak şimdi sonuçlardan bahsetmek önemlidir. Sadece bir milyondan fazla şehirde 100.000'den fazla kişi bu tür projelere gönüllü olarak katıldı. İnsanların yarısından fazlası 3 ayda toplamda 300 kilometreden fazla koşarak bitiş çizgisine ulaştı! Fikirleri bu kadar ilgi gören sosyal projeler gerçekten de toplumun hayatını olumlu yönde değiştiriyor.

Kaç kişinin daha sağlıklı hale geldiğini, ebeveynlerin veya akrabaların genç nesil üzerinde ne kadar faydalı bir etki yarattığını ancak hayal edebilirsiniz. Projeye katılımın bir sonucu olarak birçok kişi, kendilerine ve sağlıklarına sistematik bir şekilde bakma konusunda faydalı bir alışkanlık geliştiriyor. Ayrıca, birlikte ilerlemenin daha kolay ve daha eğlenceli olacağı, benzer düşünen yeni arkadaşlara sahip olacaklar.

"Antisosyal" proje

“Mutluluk Troleybüsü” uygulamaya konulan, hatta bu konuyla ilgili bir yarışmada ödül alan “sosyal” bir projenin adıdır. Belirtilen hedefleri, bir yenilik ekosistemi geliştirerek yüksek öğretim sistemini modernleştirmektir.

Yayınlanan bilgilere dayanarak proje yöneticileri kendilerine oldukça sıradan görevler belirlediler. “Mutluluk Troleybüsünü” hayata geçirerek eğitim sürecini yoğunlaştırmak, ustalara eğitim vermek ve benzer projeler için yapılan bir yarışmada kendilerini kamuya açık olarak savunmak istediler.

Gerçek nedir?

Hatta üniversite, şehrin elektrikli ulaşımına da şu öneriyle yöneldi: “Öğrencilerimizin yardımıyla troleybüslerinizi süsleyelim, hep birlikte buna sosyal proje adını verelim mi?” Daha erken olmaz dedi ve bitirdi. 4 troleybüs tahsis ettik, öğrenciler boş zamanlarında onları ücretsiz olarak dekore ettiler, müzisyenleri davet ettiler, basına yazdılar - bitti! 4 renkli troleybüs, gerçekten güzel, şehirde dolaşıyor ve çeşitli temaların mobil mini sergileridir - şenlikli, romantik, vatansever...

Şehirde yaşam nasıl değişti? Prensip olarak hiçbir şekilde. İnsanların, öğrencilerin, öğretmenlerin harcadığı enerji ve para yükseköğretim sistemini nasıl modernleştirdi? Prensip olarak hiçbir şekilde. 100 yılı aşkın süredir var olan troleybüs yardımıyla eko-inovasyon sistemi nasıl gelişti? Kesin olarak bilinmemektedir. Sonuç olarak önemli ölçüde iyileşme oldu mu, bunu söylemek pek mümkün değil.

Genel Alternatif

“Run” gerçekten sosyal denebilecek gerçek projelerden biri. Özü, sabah koşmak isteyen bir kişinin sosyal ağlara kaydolmasıdır. Küçük bir parasal katkı sağlıyor ve ardından 100 gün boyunca koşuyor.

Her dersten sonra projenin kurallarına göre “devam eden” fotoğraflarınızı ve seçilen rotayı yayınlamalısınız. Bu tür "kanıt" verilerinin yokluğunda, katılımcı para iadesi yapılmadan hariç tutuldu. Elbette kurallarda iyi bir nedenden ötürü koşuyu atlamamak ve buna benzer çeşitli küçük ayrıntılar da yer alıyordu ancak temel kurallar iki kadar basit.

Proje sonrasında elde edilen para kalan katılımcılar arasında paylaştırıldı. İlginç bir şekilde yatırılan tutarın %50 daha fazlasını geri aldılar. Projeden sonra pek çok kişi yararlı alışkanlıklarından vazgeçmedi ve bir sonraki kitlesel “yarışı” bekleyerek yerleşik gruplar halinde hiçbir projesi olmadan koşmaya devam etti. Böylece proje sayesinde insanlar daha sağlıklı hale geldi, toplum birleşti ve genç nesillere güzel bir örnek oluştu.

Daha fazla örnek

“Nochlezhka” ve “Sanal Pazar” fikirleri ve örnekleri de gerçek anlamda sosyal olarak sınıflandırılabilecek sosyal projelerdir. Hayır kurumlarından gelen fonlarla ve gençlerin kullanımıyla hayata geçiriliyorlar.

İlk proje evsiz barınaklarından oluşan bir ağdır. Yemek yiyebileceğiniz, geceyi geçirebileceğiniz veya tıbbi ya da hukuki yardım alabileceğiniz yerlerin belirli adreslerini gösteren bir harita oluşturuldu. Milyonlarca nüfusa sahip mega şehirler için böyle bir proje, sosyal durumu önemli ölçüde iyileştirir; daha az soygun olur, genel suç oranı azalır ve kolluk kuvvetlerinin üzerindeki yük daha az olur. Buna ek olarak proje, şehirdeki evsizlerin durumu üzerinde az çok tolere edilebilir bir kontrole izin veriyor ve hatta durumu bir şekilde etkiliyor.

İkinci proje, yardım taleplerini şehrin etkileşimli bir haritasına yerleştirmenize ve görmenize olanak tanır. Öyle bir şey yok gibi görünüyor. Kimin umurunda? Ancak aslında uygulamanın çok popüler olduğu ortaya çıktı - çünkü yardıma ihtiyacı olanlarla bunu sağlayabilecek olanları birbirine bağlayarak ana iletişim sorununu çözdü. Üstelik projeye herkes katılabilir. Çevresindeki isteklerin farkında olacak ve bir şey olması durumunda yardım alma konusunda uygun bir fırsata sahip olacaktır.

Gençlik küresi

Öğrencilere ve öğrencilere yönelik sosyal proje fikirleri, sosyal projelerin yaygınlaşmasında önemli rol oynuyor. Nüfusun bu aktif kesiminin istihdamını artırmayı, vatanseverlik duygusunu geliştirmeyi ve birçok alanda kişisel potansiyeli ortaya koymayı mümkün kılıyorlar.

Gençlere yönelik sosyal proje fikirlerinin çeşitli olduğunu belirtmek gerekir. Örneğin iş dünyasıyla ilgilidirler. Bu, ihmali ve çocuk suçluluğunu önlemeye yönelik inşaat ekiplerinin veya faaliyetlerinin organizasyonudur. Projeler gençlerin eğlenmesini, kültürlerarası etkileşimi ve pratik faaliyetleri hedefleyebilir.

Kültür alanı

Kültürel alanda bulunabilecek fikirler genellikle en çok dikkat çekenlerdir. Devlet tarafından devlet teşvikleri yoluyla desteklenmektedirler.

Fikirleri bu konuyla ilgili olan sosyal projelere her zaman yaratıcı denemez. Etkinlikler kütüphane, müze ve kulüp (eğlence) alanlarının desteklenmesiyle ilgilidir. Kültür alanında sosyal projeler fikri kritik önem taşıyor.

Bu, örneğin müzik veya şarkı söyleme alanında kişisel yeteneklerin geliştirilmesi için ek bir platform oluşturur ve aynı zamanda iletişim becerilerini de geliştirir. Bazen seyahat etme ve yeni bilgiler edinme fırsatı doğar. Fikirleri yetenekli gençlere ilham veren ve onların potansiyellerini ve yeteneklerini ortaya çıkarmalarına olanak tanıyan sosyal açıdan önemli projelere dikkat çekmeye değer. Çoğu zaman bu bir televizyon şovudur.

“Gençlik” ve “kültür” kavramlarının buluştuğu noktada fikirleri özgün olmayan sosyal projeler de bulunmaktadır. Bunlar eğitim amaçlı gezilerdir. Bu tür projeler gençlere ufuklarını gerçekten genişletme ve çevredeki gerçekliği anlama fırsatı sunuyor.

Sosyal proje 13 ana bölümden oluşuyor.

Baş sayfa. Başlık sayfasında projenin adı, yazarları, kuruluşun adı, projenin baş muhasebecisi, uygulama bölgesi, projenin başlangıç ​​ve bitiş tarihi ile bütçesi (ruble cinsinden) belirtilmelidir. .

Dipnot. Özet, projenin ana fikrini, hedef kitlesini, gerekli kaynakları ve projenin zamanlamasını belirtmelidir. Hem projenin hem de benzerlerinin güçlü yanlarını belirtirseniz büyük bir artı olacaktır. Özet, potansiyel kaynak sağlayıcılara ve iş ortaklarına yöneliktir.

Organizasyonun açıklaması. Bu bölümde kamu kuruluşunuzun güvenilir ve gelecek vaat eden bir kuruluş olduğunu göstermelisiniz. Dernek hakkında genel bilgiler (ne zaman, nerede ve kim tarafından kurulduğu, sayısı), önümüzdeki üç yıla ilişkin spesifik hedefler (genellikle niceliksel olarak ifade edilir), derneğin tarihçesi (gelişim dinamikleri, bağlantılar, önemli olaylar ve organizasyonlar) yazın. başarılar). Faaliyet ve deneyim odağını (faaliyet alanları, ana programlar, elde edilen sonuçlar, devam eden ve tamamlanan projeler), ortaklıkları ve kamu birliğinin gelişimine yönelik beklentileri belirtin.

Projeye duyulan ihtiyacın gerekçesi. Bu sorun toplumla ne kadar alakalı? Projeniz nasıl orijinal ve benzer temaya sahip diğerlerinden farklı?

Amaçlar ve hedefler. Hedef, kişinin eylemlerinin hedeflendiği, beklenen sonucun bilinçli bir görüntüsüdür. Hedefler, kapsamını ortaya koyan ve belirli eylemleri listeleyen ayrıntılı, spesifik bir hedeftir.

Proje uygulama yöntemleri. Yöntem, bir projenin amacına ulaşmasını sağlayan bir araçtır. Yani projenin nasıl uygulanacağına dair bir açıklama.

Proje Yönetimi. Projeyi uygulamak için yönetici dışında hangi “pozisyonların” gerekli olduğunu özellikle belirtin. Kaç gönüllüye ihtiyaç var ve hangi uzmanlar dahil edilmeli?

Projenin uygulanması için çalışma planı. Hangi eylemleri gerçekleştireceğinizi adım adım yazın:

1. Organizasyon ve bilgi aşaması. Grubun oluşturulması, organizasyon koşulları, bilgi desteği.

2. Ana sahne. Projenin uygulanmasına ilişkin ana çalışma.

3. Son perspektif. Faaliyetlerin sonuçlarının özetlenmesi, daha da geliştirilmesi, yayın sonrası ve bilgi kapsamı için umutların geliştirilmesi.

Beklenen sonuçlar. Beklenen sonuçlar, projenin uygulanması sırasında niceliksel ve niteliksel açıdan elde edilmesi beklenen spesifik sonuçlardır. Sonuçlar gerçekçi, ulaşılabilir ve ölçülebilir olmalıdır.

Sonuçları değerlendirme yöntemleri. Proje değerlendirme planı iyi geliştirilmeli ve araçlar açıklanmalıdır. Değerlendirme kriterleri sonuçlara uygun olmalıdır. Nicel ve nitel göstergeler ikna edici ve gerekçeli olmalıdır.

Projenin daha da geliştirilmesi için plan yapın. Projenin tek seferlik mi yoksa devam eden bir proje olarak mı planlanması planlanıyor? Hedef kitle veya bölge değişecek mi?

Bütçe. Projeyi hayata geçirmek için hangi kaynaklara ve ne miktarda ihtiyacımız var (insan, malzeme, mali kaynaklar). Hangi kaynaklara sahip olduğumuzu ve neye ihtiyacımız olduğunu değerlendirmemiz gerekiyor. Peki eksik kaynakları nereden bulabiliriz?

Basın bülteni ve ticari teklif. Bu belgeler şerh esas alınarak hazırlanır ve ihtiyaca göre değişir. Tüm medyaya basın bültenleri gönderilmekte, potansiyel sponsorlara ticari teklifler gönderilmektedir.

Bu formdaki sosyal projeler, hibe ve vakıf yarışmalarına katılım için sunulabilir.