Mesleğe göre çocuklar için. Sözlüksel tema "meslekler"

Devlet eğitim kurumu "4 Nolu Yetimhane", Usinsk
Derleyen: Krivoruchko Natalya Nikolaevna, 4 Nolu Yetimhanenin öğretmeni, Usinsk, 2013.
Amaç: meslek dünyası hakkında fikirlerin oluşumu için koşulların yaratılması, öğrencilerin iletişimsel yeterliliğinin oluşturulması.
Görevler:
Eğitim: çeşitli alanlar ve meslek türleri hakkında temel bilgilerin oluşumu ve pekiştirilmesi;
Geliştirme: Çocukların bilişsel ilgilerini ve yaratıcı aktivitelerini geliştirmek, eğitim faaliyetlerinin motiflerini geliştirmek (Bizim için çalışma ana iştir);
Eğitici: farklı mesleklerden insanlara karşı saygılı ve nazik bir tutum geliştirmek, iletişim becerilerini geliştirmek: dinlemek ve duymak, takım halinde çalışmak, işbirliği yapmak, başka biriyle empati kurmak.
Katılımcıların yaşı: ilkokul öğrencileri için.

Yenilikçi Teknoloji: Rekabetçi Oyun
Ekipman: işaretler (her takım için), sunum, kağıtlar, kalemler, tatlılar.
Beklenen sonuçlar:
mesleki kendi kaderini tayin etme sürecinin aktivasyonu;
çeşitli çalışma alanları, meslekler dünyası hakkında fikirlerin genişletilmesi.

Etkinlik ilerlemesi

I. Açılış konuşmaları.
- Merhaba sevgili çocuklar, misafirler ve meslektaşlarım!
Hadi etkinliğimize başlayalım.
-Oyunumuzda neler konuşulacağını öğrenmek için her kelimenin ilk harflerini birleştirip okumanız gerekiyor.
(Slayt 1,2)

Bayram pirinç yaban arısı meyve ladin saçağı fil şekerleme elma

Çocuklar, bir seçeneğiniz olacağı saat çok uzak değil - hangi mesleği alacağınız. Şimdi sizin için asıl şey çalışmaktır, alacağınız bilgi gelecekteki yaşamınızın temelidir. Gelecekteki mesleğinizi seçmeyi düşünmenin zamanı geldi.
Senin yaşında, bu kolay değil. Eğitimcileriniz, abileriniz, ablalarınız, dostlarınız, fikirlerini dinlediğiniz, size örnek olan kişiler size yardımcı olabilir.
- Kim daha önemli ve gerekli, hangi meslek? Uzun süre tartışabilirsiniz. “Bütün mesleklere ihtiyaç vardır, tüm meslekler önemlidir”

Dünyada yaklaşık 40 bin farklı meslek var:
bu çeşitliliği anlayabilmek önemlidir;
bu meslekteki insanların ne yaptığını öğrenin;
gelecekteki mesleğiniz için hangi nitelikleri geliştirmeniz gerektiğini öğrenin;
kendi ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurun.
Meslek seçimi hayati bir konudur. İkinci doğumla karşılaştırılır.
Gelecekteki mesleğinizi düşünmek faydalıdır. Kendinize çok soru sormak ve doğru cevabı bulmak anlamına gelir.
Dünyada pek çok harika meslek var ve her mesleğin şan ve şerefi var.
Bazılarıyla bugün tanışacağız.
- Mesleklerle tanışmamızı iki takımın katıldığı “Meslekler hakkında bildiklerim” (Slayt 3) oyun yarışmaları şeklinde gerçekleştireceğiz. Cevabı biliyorsanız, kartı yükseltin. Hangi takımın işaretleri öne çıkaracağı, o soruya cevap verme hakkı var. Bir takım yanlış cevap verirse, bir sonraki takım cevap verme hakkını kazanır. Oyun 3 turdan oluşmaktadır. Oyun sırasında en çok puanı toplayan takım oyunun galibi olacak. Takımlar cevap vermezse, taraftarlar cevap verebilir ve tatlı bir ödül kazanabilir.

II. Ana bölüm:
Önce küçük bir ısınma oyunu yapalım.

1. tur: "Mesleklerimiz" (Slayt 4)

1 Numaralı Yarışma "Mesleği tahmin et" (atasözleri ve deyişlerde hangi mesleklerin tartışıldığını tahmin edin) (Slaytlar 5-16)

1. Ne tür bir sürücü yere bakar (bulutlarda yüzer)?
(Pilot, pilot, kozmonot.)
2. Kirli çamaşırları toplum içinde kim çıkarır?
(Temizlikçi, teknisyen.)
3. En tatlı usta... Kim?
(Şekerlemeci.)
4. Ülkemizdeki en ünlü veterinerin adı nedir?
(Aibolit, hayvanları tedavi ettiği için.)
5. İlk kadın pilotun adı neydi?
(Baba Yağ.)
6. Yıldız muhasebeci... Kim?
(Astronom.)
7. Ağaçların bekçisi... Kim? (Bahçıvan, bahçıvan)
8. Kumaşı giysiye çeviren... Kimdir? (Terzi, terzi)
9. Hangi mesleğin temsilcileri gençlere sürekli olarak yanıtlarını kendilerinin bildiği sorular soruyorlar?
(Öğretmenler.)
10. Bir "keseli" profesyonel ... Kim?
(Postacı.)
Yarışma numarası 2. Adında (gizli meslek) bulunan kelimeleri bulmak için (tek tek) ihtiyacınız olan “Puzzle” (Slayt 17)
(Slayt 18 - 19)
RVACH \u003d V- - - (sağlık çalışanı)
RESİM \u003d A - - - - (tiyatro ve sinema mesleği)
KOLYE \u003d K - - - - (eğlenceli bir sirk mesleği)
GÖSTERGE \u003d M - - - - ("çok renkli işçi")
ESKİ = C - - - - - - (genç sağlık çalışanı)
DRAIN = C - - - - - - - (hayvancılık mesleği)
ALACAKLI \u003d D - - - - - - - (işletme başkanı, başkan)

3 Numaralı Yarışma "EN ÇOK" (Slayt 20) Ve şimdi soruları mizah unsurlarıyla cevaplayacaksınız.
(Slayt 21)
Meslekleri adlandırın: (düşünmek için 3 dakika)
1. En yeşil (bahçıvan, ormancı, çiçekçi-dekoratör...)
2. En tatlısı (şekerci, şekerleme bölümündeki satıcı...)
3. En çok para (bankacı, profesyonel tenisçiler, boksörler, model...)
4. En kıllı (kuaför...)
5. En çocukça (eğitimci, çocuk doktoru, öğretmen ...)
6. En uygunsuz (zührevi, elektrikli süpürge ...)
7. En komik (palyaço, taklitçi...)
8. En sosyal (gazeteci, tur rehberi, koç, öğretmen, şovmen...)
9. En ciddi (sapper, cerrah, istihbarat görevlisi, polis, politikacı, psikolog...)
-İsimsiz meslekler ekleyecek hayranlar.

2. Tur: "Meslek ve araçları" (Slayt 22)

4 No'lu Yarışma "Kayıp Buluntu" (Slayt 23) eşyaların (nesnelerin) kime ait olduğunu öğrenin
(Slayt 24)
 TEKERLEK
 TUĞLA
 HAP İĞNESİ
 KONULAR
 UN
 Tebeşir
 MAKAS
YANITLAR:
 Sürücü
 Duvar ustası, inşaatçı
 Hekim, doktor
 Terzi, terzi
 Aşçı, fırıncı, şekerlemeci
 Öğretmen, eğitimci
 Kuaför

Yarışma No. 5 "Harfler ve meslekler". Bu harflerle başlayan meslekler veya uzmanlıklar bulmak gerekir. Kimin takımı daha iyi yapacak?
(Slayt 25,26)
K R F P
Kontrolör İzci Freze Operatörü İletken
Film yapımcısı Rybak Fotoğrafçı Marangoz
Vinç Operatörü Editör Skater Pilot
İtfaiyeci Radyo sunucusu Eczacı İtfaiyeci
Projeksiyonist Radyolog TB uzmanı Polis memuru
Kozmonot Radyo operatörü Magician Polar kaşif
The Cable Guy Muhabir Fotoğraf Modeli Sınır Muhafızı
Çatı ustası foto muhabiri Pechnik
duvar ustası ateş teknisyeni
kurye aşçı
pastacı fırıncı
şef terzi
paraşütçü

6 No'lu Yarışma “Gereksiz olan nedir” (Slayt 27) Sözcükler zincirinde fazladan bir öğe bulun (görevi daha hızlı kim tamamlayacak?)
(Slayt 28)

1) Şırınga - ilaç - pamuk - örgü şişi
konuştu
2) İğne - iplik - çivi - yüksük - santimetre bant
çivi
3) Tencere - kaşık - rende - makas
makas
4) Saç kurutma makinesi - bıçak - tarak - makas
bıçak

3 TUR "En önemli mesleklerin her biri" (Slayt 29)

6 No'lu Yarışma "İş ve mesleklerle ilgili atasözleri" (Slayt 30-37). Atasözleri toplayın - işaretleri daha hızlı yükselten - cevap verme hakkına sahiptir)

İşi bitirdiniz - cesurca yürüyün.
Sabır ve biraz çaba
İşten sağlıklı olurlar ama tembellikten hastalanırlar.
Gözler korkuyor ama eller yapıyor.
Sevinçle çalışmak ve gururla çalışmaktan.
İğne değil, eller dikiyor.
İş sahibi, çalışandır.

7 No'lu Yarışma "Mesleğini göster." Biraz dinlenelim, fiziksel bir dakika geçirelim, hareketlerin yardımıyla farklı mesleklerden insanların neler yaptığını göstereceğiz. Ekipten bir kişi çıkıyor ve bir meslek ve taraftar ekibinden bir kişi gösteriyor.
(Slayt 38-39)
Sürücü nasıl gidiyor?
-Şef bunu nasıl yapıyor?
Bir ressam bunu nasıl yapar?
Kuaför nasıl yapılır?
Bir piyanist nasıl olur?
Bir kapıcı nasıl yapar?
-Doktor bunu nasıl yapıyor?

III. Kazananın ödül töreni:
El becerisi, el becerisi ve beceri
Bugün göstermeyi başardın.
Ve şimdi, adil jüri,
Oyuncuları takdir edin. (jürinin sözü)

IV. Ev sahibi tarafından kapanış konuşmaları
- Burada oyun programımızın sonuçlarını özetledik. Oynarken hafızamızı tazeledik ve birçok farklı meslek ve uzmanlık alanını hatırladık. Belki bölgemizde yaygın değil ama ülkemizde ve dünyada rağbet görüyor.
Gelecekte, beğeninize bir meslek seçmenizi dilerim. Sevdiği işi yapan, kendisi için doğru mesleği seçen mutludur.
Meslek seçimi sorunu kısa sürede çözülemez. Kitap okuduktan, film izledikten, bir öğretmen ve ebeveynlerle, deneyimli işçilerle iş ve meslekler hakkında konuştuktan sonra tekrar tekrar ona dönmeniz gerekir.
Sonuçta, asıl şey: Mutluluk, bir kişinin ekmeğini en sevdiği iş (meslek) ile kazanmasıdır. Ve şimdiki asıl işiniz, gelecekteki yaşamınızda size faydalı olacak iyi bilgiler edinmek, çalışmalarınız. Size iyi notlar, çabalarınızda, işte ve sağlıkta başarılar diliyorum!
Burada birçok farklı meslek var,
Neyi seçin - hemen bilmiyorsunuz.
Hayatta çok şey işe yarayacak
Sadece öğrenmeye değer.

Teşekkürler. (Slayt 40)

Bibliyografya.

Anne, erkek kardeş, arkadaşlar -
Ürünler mükemmel
Uygun stiller ile.
(terzi)


daktiloda yazıyorum
oyuncak bebek elbisesi dikmek istiyorum
Etek ucuna korse diktim,
çok güzel çıktı
Kapıyı ünlü ekli,
Herkes bana...
(terzi)

Bir terzinin (veya erkekse bir terzinin) işi, çeşitli malzemelerden ürünleri dikmek ve onarmaktır. Bunu manuel olarak yapabilir: bir iğne, makas, iğne veya özel bir dikiş makinesi ile. Terzi kumaşlar, düğmeler, bağlantı elemanları ve diğer malzemelerle çalışır. Desenler, iplikler ve bir dikiş makinesi yardımıyla bu öğeler giysiye dönüştürülür: bluzlar, elbiseler, pantolonlar, etekler, ceketler vb.

Terzi

Orada yetenekli bir terzi yaşardı,

İşini çok iyi biliyordu.

Kumaşlar bizim için seçti -

Pamuk, basma ve saten.

Ve sonra ölçümler aldı,

Bir desen yaptı, uydurma,

Beyaz iplik kumaşı süpürdü,

Her şeyi makinede diktim.

Ve çocuklarla tatilde

Kıyafet her zaman yeniydi.

S. Vasilyeva

Yapıya göre, her bölüm mutlaka şunları içerir: meslekle ilgili bilmeceler, çalışan bir kişinin resimleri, işle ilgili şiirler, uzmanlık için ihtiyaç duyulan nesnelerin bir görüntüsü ve mesleğin kısa bir açıklaması.

Çocuklar için bu yaşta algılanması kolay aktiviteler seçildi: doktor, aşçı, şoför, postacı, inşaatçı, pilot, itfaiyeci, kuaför, sanatçı, satıcı, sanatçı/oyuncu. ve bir terzi. Programcı, mühendis veya yönetici yok.

Her ne kadar bazı meslek adlarının artık modası geçmiş olduğunu düşünürken yakaladım kendimi: kuaför = stilist, satıcı = kasiyer veya danışman, terzi = moda tasarımcısı. Ve kurye teslimatının ortaya çıkmasıyla bir postacının mesleği yakında ortadan kalkacak. Ah, ben de çocukluğumda şiiri çok severdim: "Bu o, Bu o, Leningrad postacısı."

Not: tüm resimler ve metnin çoğu internetten alındı, burada şiirlerin yazarlarını buldum - imzalı.

Başlık: “Meslekler. emek eylemleri. Aletler"

1. Çalışan kişiyi hatırlayın ve adlandırın: giysi diken - ... .. (terzi,), duvarları boyayan - ......, saç stili yapan - ... .., çocuklara öğreten - .... ..., insanları iyileştirir - ......, trafiği düzenler - ………. İsim, tek kelimeyle, şimdi ne listelediniz (a)? (meslekler). Bana annenin ve babanın meslek olarak kim olduğunu söyle.

2. Şu soruyu cevaplayarak yeni kelimeler oluşturun: Ne işe yarar?:
. Dikilmiş - ne yapar? - diker
. Koy - ne yapar? - ……. (aşağı bırakır)
. Dahili - ne yapar? - ………….
. Düzeltildi - ne işe yarıyor? - ……….

3. Bildiğiniz enstrümanları adlandırın. (5 - 6 araç). Herkesin neye ihtiyacı olduğunu söyleyin: Bir tava gereklidir - ………., testere - ……, un - …….., fırçalar - ……., makas - …….., çekiç - ….., mala - ……… , tarak - ……., işaretçi - ……., şırınga - .

4. Neden - ne? Dökme demirden - dökme demirden, metalden - ... .., kağıttan - ... .., çelikten - ...., kauçuktan - , taştan, gümüşten, plastikten, altından, meşe, yünden, pamuktan, ipekten, kürklerinden.

5. Yaptıkları: balta, çekiç, kürek, makas, iğne, fırça, testere ile.

6. Cümleyi, tüm kelimeleri açıkça tekrarlayın: KUAFÖRDE SAÇ KESİMİ. TESİSATÇİ SU BORUUNU TAMİR EDİYOR. POLİS TRAFİĞİ DÜZENLEYİYOR.

7. Herhangi bir meslek hakkında bir hikaye yazın.

8. Aletlerle ne yapıyoruz?

Kürek - makasla kazın - ......
Testere - ………… İğne - ………….
Baltayla - ……… çekiçle - ……..
Bıçak - ……….. tırmık - ………

9. Modele göre kelimeleri değiştirin:

Kazıyor - ve sen kazıyorsun. Bitkiler - ve siz dikiyorsunuz
Gevşet - ...... (gevşek) kesikler - ....... (yakut)
Testere - …….. (içilen) kesimler - …….. (kesilen)
Keser - ... ... (kesilir) diker - ... ... ... (boyunlar)
Puanlar - …… .. (puan) yardımcı olur - …… (yardım)

Başlık: "İnşaat. Aletler. İşçi eylemleri »

1. Bana şantiyede kimin çalıştığını söyle. İnşaatla uğraşan kişilerin 4 - 5 mesleğini adlandırın. (Mimar, inşaatçı, duvarcı, kaynakçı, çatı ustası, boyacı, marangoz, sıvacı, tesisatçı vb.) Kelimeleri hecelere ayırın: HARMAN, RESSAM, ALÇI, MİMAR.

2. Aşağıdakileri yapan kişinin adı nedir:
. Duvarları taştan örer - duvar ustası
. Çatıyı kaplar - ………… (çatı)
. Sıva duvarlar - ……… (sıva)
. Duvarları boyar - ………….. (ressam)
. Çerçeveler, kapılar yapar - ………(marangoz)
. Metal yapıları kaynak yapar - ... (kaynakçı)

3. Modele göre söyleyin:
. ressam - ressamlar
. sıvacı -
. Mimar -
. Tesisatçı -
. inşaatçı -

4. Kelimeleri doğru eşleştirerek 5 adete kadar sayın: Bu araçlarla ne yaptıklarını söyleyin.

KÜPE, ÇEKİÇ, TESTERE, BALTA
(Toprağı kürekle kazarlar, ağaçları baltayla keserler vs.)



Başlık: "Ulaşım. Ulaştırmadaki meslekler»

1. Ne tür bir ulaşım bildiğinizi hatırlayın ve adlandırın. (En az 4 başlık).
. Yolcu taşıyan aracın adı nedir?
. Mal taşıyan aracın adı nedir?
. Taşımayı adlandırın (2 ÖRNEKTE): TOPRAK - ..., SU - ..., HAVA -

2. Taşımayı kimin sürdüğünü söyle:
. Sürücü arabayı kullanıyor.
. Trenle - …………(Makinist)
. Uçakla - ……… (Pilot, pilot)
. Gemi ile - ……...... (Kaptan)

3. Edatları kullanarak soruları cevaplayın:
. Bir araba garaja giriyor ve garajdan çıkıyor ...... (BIRAKIR)
. Araba evden uzaklaşıyor ve eve doğru……. (YÜKSELİR)
. Yol boyunca ve köprüden geçer …….. (HAREKET EDER)

4. Modele göre cevaplayın:
. Araba - arabalar - bir sürü araba
. Uçak - ……….. - birçok……….
. Otobüs - ………………………….
. Troleybüs - …………………………
. Kamyon - …………………………

5. Şemaya göre herhangi bir ulaşım hakkında bir hikaye yazın. Bir yatay sayfaya yazın, bir resim çizin veya yapıştırın.

Başlık: "Posta. Meslek Postacısı »

1. Söyle bana, postayı eve kim taşıyor? (eve posta
postacı giyer.) Postacı ne tür bir posta teslim eder?
(Postacı gazete, dergi, mektup, telgraf dağıtır).
Mektup göndermeden önce ne yazmalı
paket mi telgraf mı? (Adresinizi yazmanız gerekiyor).
Adreste ne var? (Adres şehrinizi gösterir,
sokak, ev numarası ve apartman numarası). Bu ne için
bilmek? Bana adresini ver.

2. "POSAL" kelimesiyle söyleyin: (güvercin, araba,
uçak, marka, tren, kutu, çanta) -
ÖRNEK: TAŞIYICI GÜVERCİN, PUL PUL
vb.

3. Posta malzemelerini adlandırın (gazete, dergi,
mektup, kartpostal) modele göre:

Bir gazete - iki gazete - beş gazete

4. Kelimelerdeki hece sayısını belirleyin: GAZETE,
ZARF, MEKTUP, PAKET.

5. Modele göre söyleyin:
. Postacı - postacılar - birçok postacı
. Harf - harfler - bir sürü …………………..
. Dergi - ………………………………………
. Gazete - ………………………………………..
. Paket - ……………………………………..

Başlık: “MESLEKLER. Tekrarlama"

1. Herhangi bir mesleği hatırlayın ve adlandırın. SÜRÜCÜ, DOKTOR, SATIŞÇI, ÖĞRETMEN sözcüklerindeki hece sayısını belirleyin. Bana bu mesleklerdeki insanların ne yaptığını söyle. (Örneğin: Otobüsü şoför sürüyor)

2. "Bir - çok"
. Sürücü - sürücüler - birçok sürücü
. Doktor - doktorlar - birçok …………………..
. Satış elemanı - ……………………………….
. Ressam - ………………………………
. İtfaiyeci - ……………………………….
. Ressam - …………………………………..

3. 5'e kadar sayın, kelimeleri doğru bir şekilde koordine edin: DOKTOR, İNŞAATÖR, EĞİTMEN.

4. Hataları düzeltin:
. Aşçı çocukları tedavi eder. (Hayır, aşçı yemek yapar ve doktor çocukları tedavi eder)
. Ressam bir ev inşa ediyor. (Hayır. Bir inşaatçı bir ev inşa eder ve bir ressam ………………….)
. Kuaför saç modeli yapar. (Evet, kuaför saç yapar)
. Fotoğrafçı elbise diker.
. Satıcı çocuklara öğretir.
. Fotoğrafçı resimleri boyar.

Irina Sycheva

didaktik oyun« meslekler»

Konuyla ilgili didaktik tahta oyunu: « meslekler» .

4-7 yaş arası çocuklar için

Hedef: çocukların çeşitli şeyler hakkındaki fikirlerini genişletin meslekler, isimleri ve faaliyetleri. Emek araçlarını tanımak, bu insanlar için gerekli araçları meslekler, onları ilişkilendirin. Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duyun.

Oyun ilerlemesi: Katılımcılardan sırayla isim vermeleri istenir meslekler zaten bildikleri ve bu insanların ihtiyaç duyduğu araçlar meslekler, sonra insanların eylemlerini kendileriyle ilişkilendirmeye çalışın. uzmanlık alanı, isimlerden karşılık gelen fiiller oluşturun (eğitimci - eğitir, inşaatçı - inşa eder, vb.).

Öğretmen, çocukların dikkatini grupta olağandışı sandıkların ortaya çıktığı gerçeğine çeker, farklı insanlar meslekler, ama boşlar, tüm aletler birbirine karışmış ve insanlar çalışamıyor. Çocuklara bir sandık verin. Sonra yetişkin bir katılımcıyı masasına davet eder. (herkes yuvarlak masaya oturabilir). Bir kart alır ve üzerinde gösterilenleri isimlendirir. Çocukların geri kalanı kime, bu öğenin iş için gerekli olduğunu, onu bir sandığa koymalı. Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa, çocuklara ne olduğunu açıklayın, böyle bir çalışanı nerede gördüklerini hatırlayın.

gerekir: 20 kibrit kutusu, yapışkan bant, baskılı resimler (yapışkan bant ile lamine edilebilir). Başarılar dilerim!

İlgili yayınlar:

Didaktik loto oyunu "Anaokulunda Meslekler". genç yaş Görevler: 1. Didaktik: - çocukları bir eğitimcinin meslekleriyle tanıştırmak;

Orta yaşlı ve daha büyük çocuklar için didaktik oyun "Tüm meslekler önemlidir"Çocuk için oyun görevi: - büyük olanda gösterilen mesleğe karşılık gelen konu resimlerine sahip gerekli kartları seçin.

Yolculuk oyunu "Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır" Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu, St. Petersburg'un Pushkinsky bölgesinin 45 No'lu Başkan Yardımcısı.

ICT "Meslekler" kullanarak oyun dersi Oyun dersi "Dunno mesleklerle tanışıyor" Bu kılavuz ilkokul, ortaokul ve okul öncesi çağındaki çocuklar için tasarlanmıştır.

Amaç: çocukların meslekler hakkındaki fikirlerini netleştirmek ve genelleştirmek Program hedefleri: mesleklerin insanların yaşamlarındaki önemini anlamak; konuyu açmak.

Üst grupta beden eğitiminin özeti "Bütün mesleklere ihtiyaç vardır, tüm meslekler önemlidir" Amaç: Öğrencilerde motor aktivite ve fiziksel gelişim ihtiyacını oluşturmak. Eğitim alanlarının entegrasyonu:.

Orta gruptaki "Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır" entegre GCD'nin özeti GCD teması: "Bütün meslekler önemlidir, tüm mesleklere ihtiyaç vardır." Eğitim ve gelişim yönü (eğitim alanı): bilişsel gelişim (.

Çocukları 5-7 yaş arası çocuklar için mesleklere alıştırmak için didaktik oyunların kart dosyası.

№ 1. “Ne olmak istiyorum? Nasıl çalışacağım?

Hedef: kendi ilgi ve yeteneklerine göre seçim yapabilme becerisini oluşturmak; Herhangi bir mesleğin öneminin farkına varın.

Malzeme: Farklı mesleklerden insanları tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi: 1. Konular üzerine sohbetler: “Bir insan kaç mesleğe hakim olabilir?”, “Bir mesleğin adını ne belirler?”, “Bir insan neden bir mesleğe sahip olmaya çalışır?”, “En iyi meslek hangisidir? Neden?”, “Ne olmayı hayal ediyorum? Bunu yapmak için ne öğrenmem gerekiyor?

2. Konunun tartışılması: “Hangi mesleklere kadın denir? Erkek mi?”, “Kadınların bir erkek mesleğinde ustalaşması ve erkeklerin - bir kadın mesleği var mı?”.

3. Öğretmenin çocukları getirdiği sonuç: asıl şey işinizi iyi sevmek ve bilmek.

№ 2. "Yakala - söyle."

Hedef: yetişkinlerin meslekleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

Teçhizat: top.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar çember olur, lider çocuklara topu atar, mesleğe çağırır. Topu yakalayan lidere atar, bu meslekten birinin ne iş yaptığını söyler.

Örnek: doktor - iyileştirir, sanatçı - çizer, aşçı - aşçılar, itfaiyeci - söndürür, marangoz - planlar.

№ 3. "Olya ve Kolya hakkında."

Hedef: çocuklara sendikayı konuşmada "çünkü" doğru kullanmayı öğretin.

Oyunun Tanımı: Öğretmen çocukları cümlenin başlangıcını dinlemeye davet eder, tamamlamaları gerekir. Sonra çocukların kendileri cümlenin başlangıcını bulurlar.

Örnek: Kolya, Olya'ya yol verdi çünkü ... o bir erkek.

Olya dikiş dikmeyi seviyor çünkü… o bir kız.

№ 4. "Yardımcılar".

Hedef: kadın ve erkeğin ev işleri, akrabalara yardım etme ihtiyacı hakkında fikir oluşturmak.

Malzeme: çıkarılabilir yaprakları ile karton çiçek.

Felç: Çocuklar sırayla bir çiçeğin yapraklarını koparır, evde yaptıkları görevleri (çiçekleri sulamak, yerleri süpürmek, evcil hayvanlara bakmak, oyuncakları temizlemek vb.)

Oyun seçeneği: çocuklar anne ve babalarının yaptığı ev işlerini listeler.

№ 5. "Mesleği tahmin et."

Hedef: çocukların meslekler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Mesleklerin erkek ve kadın olarak bölünmesi hakkında bir fikir oluşturmak.

Malzeme: farklı mesleklerden insanların resmi olan kartlar.

Felç: eğitimci dönüşümlü olarak bu veya bu işle uğraşan bir kişinin eylemlerini listeler. Çocuklar bir mesleğe isim verir, bir çocuk ilgili görüntüye sahip bir kart seçer. Daha sonra bu meslek hakkında bir tartışma yapılır.

№ 6. "Tek kelimeyle arayın."

Hedef: nesneleri tek kelimeyle zenginleştirmeyi öğrenmek, kelime hazinesini zenginleştirmek.

Malzeme: piyano, keman, davul, testere, balta, planya, dikiş makinesi, makas, iğne vb. tasvir eden resimler.

Oyun ilerlemesi : bu öğeleri gruplandırın.

Sorular: Bu nesneler tek kelimeyle nasıl çağrılabilir? Neden böyle gruplamak mümkün? Herhangi bir grup için kendi sembolünüzü bulun.

№ 7. "Kim kim olmak istiyor?"

Hedef : fiilin zor formlarının kullanımı

Çocuklara emek eylemlerini gösteren arsa resimleri sunulur. Çocuklar ne yapıyor? (Çocuklar maket uçak yapmak isterler) Ne olmak istiyorlar? (Pilot olmak istiyorlar). Çocuklar, istiyorum veya istiyorum kelimesini içeren bir cümle kurmaya davet edilir.

№ 8. "Kelimeleri - eylemleri adlandırın."

Mesleğe isim veriyorum ve çocuklar kelimeler söylüyor - bu mesleğin insanlarının gerçekleştirdiği eylemler

Doktor dinler, reçete yazar, boğaza bakar, ateşi ölçer, ilaç yazar.

Satıcı tartar, gösterir, keser, sarar, sayar.

Aşçı - keser, temizler, aşçılar, kızartmalar, fırınlar, tatlar, tuzlar.

Kuaför - saç tarar, keser, yıkar, saç yapar, sakal ve bıyık tıraş eder.

№ 9. "Bu eşyalara kimin ihtiyacı var."

Teraziler, mallar, sayaç (satıcı için).

Makas, kumaş, dikiş makinesi (terzi için).

Kepçe, tencere, ürünler (aşçı için).

Lastikler, otobüs, direksiyon simidi (sürücü için).

Şırınga, pamuk, bandaj (doktor için).

Tuğla, çimento, mala (inşaatçı için).

Boya, fırça, kova (ressam için).

№ 10. "Lezzetli bir sebze çorbası yapalım."

Hedef: çocukları sebze çorbası yapma, çocuğun gerçekleştirdiği eylemleri gösterme ve adlandırma süreciyle tanıştırmak; aşçılık mesleği hakkında fikir oluşturmaya devam etmek; hayal gücü geliştirmek; konuşmayı etkinleştir Anaokulu çalışanlarına saygıyı artırın.

Oyun ilerlemesi:

Çocukların önünde soba var. Üzerinde bir tencere, bir tava (oyuncaklar, yeterince büyük veya gerçek yemekler); yakınlarda - bir dizi sebze (doğal), bir kase su, bir bıçak, bir kaşık.

eğitimci: - Sana sebzelerden lezzetli çorba yapmayı öğreteceğim! Ocakta (gösteriliyor) ...?

Büyük tencere.

Bu kap su içerir. Bak (kaşıkla suyu alır ve geri döker). Su yakında kaynayacak, bu yüzden patatesleri soyma zamanı.

Öğretmen çocuklardan birinden patatesi bulup vermesini, bir kapta yıkamasını, soymasını ister. Çocuklar eylemleri adlandırır, adları tekrarlayın.

Öğretmen patatesin şimdi nasıl göründüğüyle ilgileniyor.

Beyazdır, ciltsiz (deri) temizdir.

Bütün olarak tencereye atmak mı yoksa...?

Kesmek zorundayım.

Öğretmen soğanı tavaya koyar. Sonra çocuklar lahana, havuç getirir, öğretmenin sebzeleri nasıl yıkadığını ve doğradığını izler. Ayrı olarak, bir tavada soğanı kızartır (çocuklar sebzeyi ve onunla yapılan eylemi adlandırır).

eğitimci: "Dinle," diyor öğretmen, "sıcak bir tavada yağın nasıl cızırdadığını: şşş. Nasıl tıslıyor?"

Öğretmen soğanı tavaya koyar, çorbayı karıştırır.

Konuşur: “Sobamızın “yanmaması” üzücü. Ama şimdi gerçek bir ocakta sebze, sebze çorbası pişireceğiz.”

Aşçı geldiğinde eğitimciler ona tavayı uzatır. İçindekilerle ilgileniyor, çocukları dinliyor, onaylıyor ve cevaplarını netleştiriyor. Çorba pişirmeye söz verir.

Not . Bu gün öğle yemeği için bir sebzenin hazırlanması arzu edilir.Nuh çorba. Bu çocuklara neşe getirecek.

№ 11. "Kimin neye ihtiyacı var?"

Hedef: aşçı ve doktorun meslekleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; çalışmaları hakkında.

Öğretmen iki çocuğu çağırır. Birinde şef şapkası, diğerinde - doktor şapkası (kırmızı haçlı) takıyor. Onları dersteki diğer katılımcılara bakacak şekilde masaya oturtur. Üçüncü bir çocuğu masaya davet eder. Onu kutudan bir şey çıkarmaya ve adını verdikten sonra amacına aktarmaya davet ediyor: ya aşçıya ya da doktora. Şeyi alan kişi onu adlandırmalı ve ne için olduğunu söylemelidir, örneğin: "Bu bir kıyma makinesi, et, ekmek, soğan ve pirzola yapabilirsiniz."

Oyun sırasında, katılımcılarının kompozisyonu bir kez veya zaman izin verirse 2 kez değişir.

№ 12. "Petrushka işe gidiyor."

Hedefler: Nesneleri işlevsel amaçlarına göre sınıflandırmayı öğretmek (işgücü ihtiyaçlarının karşılanması); yetişkinlere yardım etme arzusu geliştirin.

Teçhizat: Bahçede, mutfakta, dairede oynamak ve çalışmak için gerekli eşyaları gösteren resimler; üç düzen (bahçe, mutfak, oda)

Oyun ilerlemesi: Petruşka'dan büyükannesini ziyaret ettiğini söylediği bir mektup gelir. Oynar, çizer, yürür ve aynı zamanda büyükannesine yardım eder. Bugün ona üç görev verdi: bahçeye havuç dikmek ve çiçekleri sulamak; çorba pişirmek; odadaki şeyleri düzene sokun (oyuncakları, tozu, elektrikli süpürgeyi çıkarın) Ancak Petrushka aletlere dolanır ve adamlardan yardım ister.Öğretmen çocuklara bahçenin, mutfağın ve odanın düzenini sunar ve bir fotoğraf çekmeniz, dikkatlice bakmanız, öğeye isim vermeniz, nasıl kullanılacağını ve ne tür bir iş için gerekli olduğunu söylemeniz gerektiğini ve ardından resmi masaya koymanız gerektiğini açıklar. uygun düzen. Örneğin, halıyı temizlemek için bir elektrikli süpürgeye ihtiyaç vardır, açılması ve vakumlanması gerekir, bu nedenle elektrikli süpürgenin görüntüsünün bulunduğu resmin odanın düzenine getirilmesi gerekir. Öğretmen, çocukların dikkatini aletli resimler arasında oyuncaklı resimler olduğu gerçeğine çeker. Seçilmeleri ve bir kutuya konmaları gerekir. Tüm resimler doğru bir şekilde düzenlenirse görev tamamlanmış olarak kabul edilir.

Oyunun sonunda öğretmen, çocukları Petrushka'ya büyükannenin görevlerini tamamlamak için hangi öğelere ihtiyacı olduğunu söylemeye davet eder.

№ 13. "Meslekler".

Hedef: meslekler, kelimelerin kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve yenilenmesi hakkında bir fikir geliştirmek; hayal gücü, düşünme, kelime oluşturma becerilerinin gelişimi.

Envanter: Gerekli değil.

İçerik: Ev sahibi cümleye başlar, çocuklar eksik kelimeleri ekleyerek tamamlamalıdır. Veya bir soru sorar ve çocuklar cevap verir. Bu tür oyunlar için birçok seçenek var, aşağıda birkaç örnek var.

Oyun ilerlemesi:

Kolaylaştırıcı çeşitli meslekleri tanımlar. Çocukların görevi mesleğe isim vermektir.

Beyaz bir şapka takar, lezzetli yemekler yapar. Kim o?

Aşçı!

Araba sürer...

Sürücü! vb.

№ 14. "Mutfak eşyaları dükkanı".

Hedef: yemeklerin isimlerini oluşturmak, satıcının mesleği hakkında bilgi oluşturmaya devam etmek, tüm mesleklerden insanların çalışmalarına saygı duymak, düşünme, konuşma, hafıza, algı, dikkat geliştirmek.

Malzeme: Tabakların bulunduğu raf: iki şekerlik, ekmek sepeti, peçetelik, bir kurabiye tabağı, bir bisküvi kabı, bir tuzluk. (ürünler değiştirilebilir).

Organizasyon: eğitimci:

Tencere dükkanımız var. Bulaşıkları satın almak için tam olarak ne satın almak istediğinizi bilmeniz gerekir. Ne olduğunu, ne için olduğunu bilin. Satın almak için paranız olmalı. Yanlış derseniz satıcı sizi anlamaz ve doğru olanı satmaz. Öncelikle mağazada ne tür yemekler olduğuna bir bakalım: işte bildikleriniz... (ekmek kutusu, şekerlik, peçetelik). Öğretmen nesneleri göstererek çocuklara isimlerinin verilmesi gerektiğini açıkça belirtir. - İşte krakerler için özel bir yemek, bu ... (kraker). İşte kurabiye tabağı. Başka adı yoktur. Sadece bir tabak. Müşteri olduğunuzda onlara isim verme hatasına düşmeyin. Lütfen kim yemek almak isterse gelsin, dükkan açık, öğretmen “satın alınan” tabakları masaya koyar ve satın alınanları eve özel bir makinenin getireceğini açıklar.

№ 15. "Kumaş dükkanı".

Hedef: menşeine bağlı olarak kumaşı belirleme yeteneği oluşturmak, kumaş türünü belirleme becerilerini pekiştirmek, satıcının mesleği hakkında bir fikir.

Teçhizat: farklı kumaş, metre, makas ile raf.

Oyun ilerlemesi: Öğretmen aşağıdaki durumu yaratır: - Çocuklar, kumaş mağazasında olduğumuzu ve Tanya'nın bebeği için kumaş almamız gerektiğini hayal edin. Öğretmen kumaş şeritleri olan bir vitrin açar. - Hanginiz yazlık elbise için kumaş alıyor? Çocuklar aynı anda açıklayarak bir kumaş seçerler: Bir yazlık elbise için sıcak olmaması için ince bir kumaş gerekir. İşte böyle. Pamuktan yapılır. Bu pamuklu bir kumaştır, iplikleri pamuktan yapılmıştır. Kışlık giysiler için kumaş seçerken çocuklar şu görüştedir: yünlü kumaşa ihtiyaç vardır. Kabarık, sıcak. Koyunlardan kırkılan yünden yapılır.

№ 16. "Dükkan".

Hedef: farklı mağaza ve ürünlerle satıcının mesleğine ilişkin bilgileri pekiştirmeye devam etmek; yapılan iş için saygı, şükran duygusu geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocukların önünde - "Ayakkabılar" ve "Giysiler" bölümleri olan bir mağaza."Sevgili çocuklar! - diyor öğretmen. Mağazamızda oyuncak bebekleriniz için kıyafet ve ayakkabı satın alabilirsiniz. Ne satın alabilirsin? Bugün satışta şunlar vardı: beyaz yakalı ve cepli kırmızı bir elbise; siyah kuşaklı güzel kareli pantolonlar; işlemeli kürk kahverengi botlar (3-4 şeyi adlandırmak ve tanımlamak yeterlidir. Mağazada iki katı kadar var.) Öğretmen - satıcı çocuğu arar, sorar: “Ne görmek istiyorsun?” (“Sana ne gösterebilirim?”). Cevap veriyor: "Lütfen bana çiçekli mavi bir sarafan gösterin." Veya: "Damalı kravatlı beyaz bir gömlek görmek istiyorum." Çocuğun aldığı şeyi (5-6 satılır) öğretmen bir çantaya, çantayı bir kamyonun arkasına koyar. Dersin sonunda öğretmen satın alınanları alıcılara teslim eder. Paketi teslim ederken çocuğun adını, soyadını sorar, alışverişin mağazanın hangi bölümünde yapıldığını belirtir.

№ 17. "Bunu nereden satın alabilirim?".

Hedef: oyun, çocukların çeşitli mağazalarda farklı ürünlerin satıldığı bilgisini pekiştirir: bakkal, mamul ürünler, kitaplar (farklı marketler vardır: "Sebzeler - Meyveler", "Fırınlar", "Süt", mamul ürünler: "Ayakkabılar", "Giysiler", "Kumaşlar", "Çocuk Dünyası", "Spor Malzemeleri"); çocuklara mağazaları adlarına göre ayırt etmeyi, çevrede gezinmeyi öğretir; ebeveynlere yardım etme, basit satın almalar yapma arzusunu teşvik eder; ortak faaliyetlerde iletişim kurar.

Didaktik malzeme: büyük kartlarda küçük resimlerle gösterilen öğeler.

Oyun ilerlemesi: Oyun loto gibi oynanır. Kazanan, tüm kartları ilk kapatan ve asla hata yapmayan kişidir. Oyunun başında öğretmen çocuklarla annelerinin nereden yiyecek aldıklarını, gerekli şeyleri, eşyaları, hangi mağazaları bildiklerini, eve yakın mağazaların adlarını bilip bilmediklerini söylemektedir. Anne ve babalarına süt, ekmek ve diğer ürünleri satın almalarında yardımcı oluyorlar mı? Konuşmadan sonra öğretmen büyük kartlar gösterir. Mağazalar nerede gösteriliyor? Çocuklar vitrinlerden hangi mağaza olduklarını öğrenecekler.

eğitimci: Ve şimdi çocuklar, oynayalım. Sana küçük kartlar vereceğim ve sonra büyük haritada nereye küçük bir kart koyacağını söylemen gerekecek, kartı getir ve büyük haritaya, satın alabileceğin mağazaya koy. Acele etmeyin, resme yakından bakın! Kartları dağıttıktan sonra öğretmen bir sinyal verir: “Oyuna başlayın!”. Çocuklar masaya gelir ve kartlarını büyük kartın karelerine koyar. Süt deposunun çekildiği yere, süt, peynir, tereyağı, ekşi krema, süzme peynir vb. Paketlerin görüntüsünü içeren kartlar koyarlar. Öğretmen çocukların davranışlarının doğruluğunu kontrol eder, doğru mağazayı doğru bulanları teşvik eder. . Oyun, çocukların ihtiyaç duyduğu her şeyin mağazalardan satın alındığı bilgisini öğrenmelerine yardımcı olur, farklı mağazalar vardır. Doğru malları hızlı bir şekilde satın almak için hangi eylemleri ve kelimeleri söylemeniz gerektiğini bilmeniz gerekir.

№ 18. "Mesleği size kim anlatacak?"

Hedef: insanların eylemlerini meslekleriyle ilişkilendirmek.

Organizasyon: Öğretmen, çocukların "meslek", "eylem" kelimelerini anlamalarını netleştirir.

eğitimci: - Çocuklar, anaokulu öğretmeni olarak çalışıyorum. Bu benim mesleğim. Sana nasıl davranacağını, seninle oynayacağını, çizeceğini, okuyacağını, şarkı söyleyeceğini, yürüyeceğini, yatacağını söylüyorum ... Ve ne düşünüyorsun, bizim için akşam yemeği pişiren Oksana Alexandrovna'nın mesleği nedir? Bu doğru, şef. Başka hangi meslekleri biliyorsun? (Çocuk ifadeleri). Her yetişkinin kendi mesleği vardır. Çalışır ve bazı eylemler gerçekleştirir. Şef ne yapar? (Aşçı pişirir, fırınlar, patates kızartması, sebzeleri soyar ...) - Peki doktor ne yapar? (Doktor hastayı muayene eder, dinler, iyileştirir, ilaç verir, iğne yapar, ameliyatlar yapar).Bir terzi ne yapar? (Terzi keser, bast, kırbaçlar, ütüler, dener, diker) Öğretmen ayrıca inşaatçı, öğretmen, bekçi, çoban, kunduracı mesleklerini isimlendirir ve çocuklar bu mesleklerdeki insanların eylemlerini isimlendirir.

№ 19. "Yazar".

Çocuk, çalışılan materyale bağlı olarak, bu mesleğin bir niteliği olan bir meslek hakkında bir "hikaye" ortaya çıkaran ünlü bir yazarı canlandırmaya davet edilir. Daha sonra çocuklardan biri arkadaşlarının alkışlarına çıkar ve "düşüncesini" anlatır.

№ 20. "Gezi".

Çocuklar, otobüsteki koltuklar gibi iki sıra halinde dizilmiş sandalyelere otururlar. Öndeki bir sandalyede "Şoför" oturuyor. Elinde hayali bir direksiyon tutuyor. Bir çocuk trafik ışığı kostümü giymiş.

Çocuklar: birlikte otobüse bindikVe pencereden dışarı baktı.Şoförümüz pedala bastı,Ve otobüs koştu.(Çocuklar ritmik olarak sallanır. Sürücü direksiyonu çevirir

Trafik ışığı: (büyük bir fotoğraf gösterir)Durmak! Arabalarda kırmızı ışık var.Senin için başka bir yol yok.Pencerelere bir göz atınVe biraz düşünün:Önünüzde hangi bina var?Kendin çabuk cevap ver.(Önünüzdeki cadde nedir? Önünüzdeki anıt nedir? vb.)Çocuklar : Burası Kışlık Saray.Trafik ışığı: yeşil ışığı açıyorumVe seni gönderiyorum.Böylece çocuklar şehirde "dolaşır" ve sokağa geri dönerler.

№ 21. "Sonuca göre mesleği tahmin edin." Öğretmen, çocukları, birinin etkinliğinin sonucu olan bir nesnenin görüntüsü ile dönüşümlü olarak fotoğraf çekmeye davet eder. Çocuklar resim çekerken mesleği ve bu mesleğe sahip bir kişinin yaptığı eylemi (resimler: elbise, ev, pasta, fotoğraf vb.) adlandırmalıdır.

№ 22. "Mesleğin konusunu belirleyin." Çocuklar sırayla belirli bir mesleki faaliyet için gerekli olan eşyaları (pota, pamuk, madeni para, tarak, düdük, işaretçi, boya, iplik, çekiç vb.) çantadan çıkarırlar. Konuya göre çocuklar konunun kullanıldığı mesleği isimlendirmelidir.

№ 23. "Gereksiz olan nedir?". Öğretmen nesneleri gösteren dört resim düzenler - asistanlar (örneğin, bir şırınga, pamuk yünü, iyot ve dürbün). Çocuk fazladan bir öğeye isim vermeli ve seçimini açıklamalıdır.

№ 24. "Bana bir kelime söyle" meslekte oynuyoruzzevkimize göre seçiyoruzVe yakında hayal ediyoruzAnne ve baba yaşlanıyorSadece hayal etmek değilVe kim karar verecek ve olacak.

Sasha gururla uçakBir ipte şanslı.O uçmaya hazırlanıyorYani büyüyecek...(pilot)

Pilot Borya'nın bir arkadaşı varEtrafı boyayın.pencerede yağmurYani büyüyecek...(ressam)

Sanatçının bir kız kardeşi varÇok yüksek sesle şarkı söyleyebilir.Kuşlar Nastya'ya şarkı söyler,Yani büyüyecek...(şarkıcı)

Onlara bir sone yazdıYani büyüyecek...(şair)

Şairin kardeşi Stepashka,Bütün yıl böceği öğrettiCamdan kovaya atlayın.Stepa - genç ...(eğitimci)

Arkadaş Dima ile eğitmenBütün gün maden aradılar.Dima kavanozu çitin altında,Olmak için gömüldü...(kazmacı)

İstilacının bir ağabeyi var,Herkese yardım etmekten her zaman mutluluk duyar.Ağaçtan kediler "kaldır",Leva gelecek...(kurtarıcı)

Cankurtaranımız çiftler halinde yürüyorKibar bir kız Tamara ile.Hayvanları bir kaynatma ile tedavi eder,Olmak ister...(Veteriner hekim)

Tom'un veterinerindeFarelerin hepsi evi terk etti.Herkesi sorgulayarak bulur onları,Tim, yerel...(dedektif)

dedektifimiz kanepedeAni'nin saç tokasını buldum.Anya, Alice'in rolünü öğreniyor,Büyük olmak için....(aktris)

Aktrisler için - alkışVe çiçekler ve iltifatlar.Anechka'ya bağırdı: "Motor!"Zafer - film...(üretici)

Tiyatro yönetmeni terk edildiDanka ile yeri süpürdü.Etrafında yol dünyasıDanka. O...(ekolojist)

№ 25. "Hatayı bulun."

Doktor çorba yapıyor.

Şef araba kullanıyor.

Öğretmen saçını keser.

Terzi insanları iyileştirir.

Polis ürünleri tartıyor.

Kuaför insanları tedavi eder.