Okul öncesi çocuklar için tohumdan bitkinin gelişimi üzerine sunum. Çevredeki dünya "bitkilerin çoğaltılması ve geliştirilmesi" dersinin sunumu

Bu gelişme ders özeti ve sunumu içermektedir.

"Grup Çalışması"

Grup Çalışması No. 1

Bu çalışmanın amacı:

Fasulye tohumunu filizleyin ve olgun bir bitki yetiştirerek bitkinin nasıl geliştiğini öğrenin.

Bitkilerin büyümek ve gelişmek için suya ihtiyacı olduğunu araştırın ve kanıtlayın.

Talimatlar:

Her bardağın altına pamuklu bir ped yerleştirin.

Fasulye tohumlarını iki bardağa koyun.

İlk bardakta tohumları susuz kuru bırakın.

İkinci bardağın dibine biraz su dökün.

Her iki bardağı da sıcak ve aydınlık bir yere yerleştirin.

Grup Çalışması No. 2

Bu çalışmanın amacı:

2) Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için havaya ihtiyacı olduğunu araştırın ve kanıtlayın.

Talimatlar:

3) İlk bardağı ağzına kadar suyla doldurun.

4) İkinci bardağın dibine bir miktar su dökün.

5) Her iki bardağı da sıcak, aydınlık bir yere koyun.

Grup Çalışması No. 3

Bu çalışmanın amacı:

1) Fasulye tohumunu filizleyin ve olgun bir bitki yetiştirerek bitkinin nasıl geliştiğini öğrenin.

2) Bitkilerin büyüme ve gelişme için ışığa ihtiyaç duyduğunu araştırın ve kanıtlayın.

Talimatlar:

1) Her bardağın altına pamuklu bir ped yerleştirin.

2) Fasulye tohumlarını iki bardağa koyun.

5) İkinci bardağı karanlık bir yere koyun.

Grup Çalışması No. 4

Bu çalışmanın amacı:

1) Fasulye tohumunu filizleyin ve olgun bir bitki yetiştirerek bitkinin nasıl geliştiğini öğrenin.

2) Bitkilerin büyümek ve gelişmek için ısıya ihtiyaç duyduğunu araştırın ve kanıtlayın.

Talimatlar:

1) Her bardağın altına pamuklu bir ped yerleştirin.

2) Fasulye tohumlarını iki bardağa koyun.

3) Her bardağın dibine biraz su dökün.

4) İlk bardağı sıcak, aydınlık bir yere yerleştirin.

5) İkinci bardağı soğuğa yerleştirin.

Gözlem günlüğü

Grup No.4

Hedef: fasulyenin büyümesi ve gelişmesi.

tarih	Ne gözlemledik
01/27/16 (1 gün)	Islatılmış fasulye tohumları.

Gözlem günlüğü

Grup No.4

Hedef: Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için ısıya ihtiyacı olduğunu kanıtlayın.

tarih	Ne gözlemledik
01/27/16 (1 gün)	Fasulye tohumlarını bir bardak suya koyun ve serin bir yere koyun.

Belge içeriğini görüntüle
"Dersin teknolojik haritası"

Teknolojik ders haritası

Tarih: 27 Ocak 2016 Sınıf: 1 “B” Öğretmen: E. V. Moskalenko

Konu: “Bir bitki nasıl gelişir?”

Ders türü: yeni bilginin keşfi. Ders formu: ders - araştırma.

Hedef: Araştırma faaliyetleri yoluylaÖğrencilerde bitkilerin yaşam döngüsü ve bitkilerin büyümesi ve gelişmesi için gerekli koşullar hakkında bir anlayış oluşturmak.

Planlanan sonuçlar:

Konu UUD'si:

Tohum çeşitlerini, bitki yaşamındaki önemini bilir;

Tohumlardan bitkilerin gelişme koşullarını ve sırasını adlandırın;

Çimlenen fasulye tohumları üzerinde deneyler yapabilme;

Gözlemler yapın ve gözlem sonuçlarını kaydedin.

Meta konu UUD'si:

Düzenleyici :

Öğrenecek:

dersin eğitim görevini anlamak ve hafızada tutmak;

ön tartışmanın ardından dersin amaç ve hedeflerini bağımsız olarak formüle etmek;

eylemlerinizi hedefe uygun olarak planlayın;

Dersin hedeflerine uygun olarak çalışmayı tamamlamadaki başarı derecesini belirler.

Bilişsel:

Öğrenecek:

çizimlerden ve diyagramlardan temel bilgileri analiz etmek ve vurgulamak, yaşam deneyiminden elde edilen bilgilerden yararlanmak;

karşılaştırın, neden-sonuç ilişkileri kurun, bölümün materyalini özetleyin.

İletişimsel:

Öğrenecek:

grup halinde çalışırken birbirleriyle işbirliği yapın;

bakış açınızı ifade edin ve haklı çıkarın;

metinle çalışın, sonuç çıkarın.

Kişisel:

öğrenme ve amaçlı bilişsel aktivite için motivasyon oluşturmak;

Öğrenilen materyalin ahlaki ve etik değerlendirmesi.

Ders adımları		Öğretmen faaliyetleri	Öğrenci aktiviteleri	UUD oluşturuldu
1. Eğitim faaliyetleri için motivasyon.	- Şiiri dinle: Doğanın dostu olmak için, Onun tüm sırlarını öğren, Çok izlemeniz gerekiyor. Sadece birlikte, sadece birlikte, Doğayı incelemelisin! - Anlamını nasıl anlıyorsunuz? - Bugün nasıl çalışacaksın? - Sınıfta asistanınız kim olacak? Yardımları için kime teşekkür edeceksiniz? - Grupta çalışmanın kurallarını hatırlayalım.	Öğrencileri iş ritmine dahil ederek iş için duygusal bir ruh hali yaratmak. Grup çalışması için koşullar yaratmak.	Şiiri analiz edin. Sonuç çıkarıyorlar. Öğrenme sürecine karşı olumlu bir tutum sergilemek.	Kişisel Düzenleyici İletişimsel.
2. Bilginin güncellenmesi.	- Son derslerde nelerden bahsettik? - Bitkiler hakkında bildiklerimizi hatırlayalım ve “Bilgi Sepeti”ni dolduralım.	Bilgiyi güncellemek için koşullar yaratmak.	Gruplarla çalışmak. Bilginizin sınırlarını belirlemek.	İletişim Bilişsel
3. Bireysel zorlukların giderilmesi ve eğitim hedeflerinin belirlenmesi.	- Bitkilerin yaşamıyla ilgili bir video izlemenizi öneririm. - Şimdi nasıl bir süreç gözlemlediniz? - Dersin konusunu formüle edin, bugün ne hakkında konuşacağız? - Videoyu izledikten sonra aklınıza hangi sorular geldi? Bu soruları dersin konusuyla ilişkilendirin. - Tohumları doğru şekilde nasıl çimlendireceğinizi biliyor musunuz? - Kendimize hangi görevleri koyacağız? Bilmeniz ve öğrenmeniz gerekenler nelerdir? - Bugün sınıfımızda bir fen laboratuvarı açılıyor. Ve siz bilim insanı, araştırmacı olursunuz. Beden eğitimi dakikası.	Zorlukların giderilmesi için koşullar yaratmak; dersin konusuyla ilgili öğrencilerin bireysel deneyimlerinin ele alınması; Öğrencileri dersin konusunu ve amacını belirlemeye başlatır.	Gruplar videoyu tartışır, dersin konusunu ve hedeflerini formüle eder.	Düzenleyici Bilişsel İletişim
4. Eğitim etkinliklerinin yöntemini planlamak.	- Sorularımız olduğunda cevapları nerede bulabiliriz? (bir ders kitabında, yetişkinlerle birlikte vb.) - Bitki yetiştirmeyi ve büyüme koşullarını nasıl inceleyebiliriz? (deney ve gözlem yapmak) - Bir bilim insanı araştırmasının sonunda ne yapmalıdır? (çözüm)	Ders planının noktalarına odaklanmak ve bunları ayarlamak.	Planlanan faaliyetlere ve ders planının oluşturulmasına yol açan temel bilgileri adlandırırlar.	Düzenleyici Bilişsel İletişim
5. Öğrenme faaliyetleri.	- Sayfa 76'daki ders kitabını açın. - Şekilde ne gösteriliyor? - Bunlar aynı bitkinin tohumları mı yoksa farklı bitkilerin mi? - Bunları karşılaştırıp bir sonuç çıkarmak mı istiyorsunuz? - Bitkilerin yaşamında tohumların rolü nedir? - Aşağıdaki resme bakın. Bizden ne tür bir deney yapmamızı istiyorlar? (Tohum büyütün). - Gruplar halinde bu deneyi hangi sırayla gerçekleştireceğimizi tartışın. - Sen ve ben bugün çimlenen tohumu toprağa ekebilecek miyiz? - Aşağıdaki resme bakın ve açıklayın. (Bir bitkinin tohumdan gelişimini tasvir eder). - Araştırmanızın konusunu belirleyelim (tohumdan bitki yetiştirmek). - Bunu hangi amaçla yapacaksınız? (Bir bitkinin tohumdan nasıl geliştiğini inceleyin) - Araştırma yapan her bilim adamı bir hipotez ortaya koyar ve bunu kanıtlamaya çalışır. Ve o ne? - Hangi hipotezleri öne sürebilirsiniz? - sayfa 77 Aşağıdaki resme bakın, ne gösteriliyor? (Bitkinin gelişmesi ve büyümesi için gerekli koşullar) - Bugün aynı anda 2 çalışma yürüteceksiniz: tohumları çimlendirin ve bitki büyüme koşullarını kontrol edin. 1 gr: bitkilerin suya ihtiyacı vardır. 2 gr.: Bitkilerin havaya ihtiyacı vardır. 3 gr.: Bitkilerin ışığa ihtiyacı vardır. 4 derece: bitkilerin sıcaklığa ihtiyacı vardır. Masalarınızda deneyler ve talimatlar yapmak için gerekli öğeler bulunur. Lütfen talimatlarınızı dikkatlice okuyunuz. - Deneyleri nasıl yürüteceksiniz? Bir hipotez üretebilir misiniz? Gözlem yapacağınız için sonuçlarınızı kaydetmeniz gerekecektir. Her grubun kendine ait bir “Gözlem Günlüğü” olacaktır. İlk sütunu dolduralım. Bir sonraki dersimizde araştırmamıza devam edeceğiz. Tohumlar çimlenirse, her grup kendi tohumlarını ekecek ve bitkilerin büyümesini izlemeye devam edecektir. Beden eğitimi dakikası.	Daha önce öğrenilen bilgilere dayanarak bir konuşma düzenler. Çocukların deneyimlerine hitap ediyor. Sorunlu bir durum ortaya koyuyor. Çocukların deneyimlerine hitap ediyor. Bir hipotez öne sürerek çalışmanın konusunu ve amacını formüle etmek için koşullar yaratır. Araştırmanın uygulanması için koşullar yaratır.	Tohumlar karşılaştırılarak ortak ve ayırt edici özellikler vurgulanır. Şekli kullanarak sunulan bilgileri analiz edin ve seçiminizi açıklayın. Bilgileri analiz edin. Araştırmanın konusunu ve amacını formüle edin. Hipotezler ortaya attılar. Talimatlara uygun olarak deneyler yapın. Hipotezler ortaya attılar. Bir gözlem günlüğü doldurun.	Ders Bilişsel İletişim Ders Bilişsel İletişim Ders Düzenleyici Bilişsel İletişim Ders Düzenleyici Bilişsel İletişim
6. Eğitim hedefine ulaşma yönteminin kontrolü ve düzeltilmesi.	- Bugün kendin için hangi hedefi belirledin? - Hedefe ulaşmak için neye ihtiyacımız vardı? - Gruplar halinde buluşun ve aşağıdaki cümlelere devam ederek derste öğrendiklerinizi şemaya göre bize anlatın: - Öğrendik… - Anladık ki... - İlginçti… - O zordu… - İstediğimiz... - Başardık… - Bir sonraki derste...	Derste öğrencilerin eğitim faaliyetlerinin nihai sonuçlarına dikkat çeker. Yansımayı düzenler.	Sınıfta çalışmalarının nihai sonucunu formüle edin.	Ders İletişim Kişisel
7. Eğitim hedefinin sonucunun değerlendirilmesi.		Öğrenci değerlendirmesini ve öz değerlendirmeyi düzenler.	Kendilerini ve birbirlerini değerlendirirler.	İletişim Kişisel

“Tohumlardan Bitki Geliştirilmesi” Projesi Tamamlayan: Arina Solodkaya, 3b sınıfı öğrencisi MBOU Ortaokulu No.4 Başkan: Fedotova N.A. 2015 Amaç: Çiçekli bitki tohumlarının yapısı ve gelişimi hakkında teorik ve pratik bilgi Uygunluk:Çevremizdeki dünyayla ilgili bir derste bu konuyu incelemek

• Görevler:
• Ülkemizde fasulyenin ortaya çıkış tarihini öğrenin
• Baklagillerin insan yaşamındaki önemini, fasulye yetiştirmek için neler gerektiğini öğrenin
• Bitkilerin tohumlardan büyümesini gözlemlemek ve incelemek
Sorun:
• fasulye ve bezelyenin büyümesi için gerekenler
• Hipotez:
• Fasulyelerin sınıfta ekilmesi durumunda tarlada veya bahçede yetiştikleri gibi büyümeyeceklerini varsayıyoruz.

İşin aşamaları.

Proje - araştırma, doğa bilimleri, kişisel

Yöntemler: gözlem, analiz, İnternet ile çalışma, “Çevremizdeki Dünya” ders kitabı ile

1.Hazırlık aşaması:

Proje konusu hakkında bilgi toplamak, ek literatür okumak ve

referans malzemesi

2. Araştırma yapmak ve sonuçları özetlemek

fasulye ve bezelye tohumlarının büyümesine ilişkin gözlemler, karşılaştırmalı analiz, sonuçlar

3. Sunuma hazırlık:

Gözlemlerinizi, sonuçlarınızı özetlemek, görselleştirmeler hazırlamak

4. Sunum

Fasulyenin anavatanı Akdeniz ülkeleri olup, buradan Avrupa, Asya ve Afrika'ya yayılmıştır.

Ülkemizde fasulyenin ortaya çıkış tarihi.

Fasulye Yunanistan'dan Rusya'ya geldi. Genellikle Rus köylerinde yetiştiriliyorlardı. Genellikle rüzgardan korunmak için yatakların kenarlarına perde olarak havuç ve soğanla birlikte dikilirlerdi. Ancak fasulye Rusya'da tarla ürünü olarak yaygınlaşamadı. Sadece küçük tohumlu çeşitler ekilir, tohumları yem olarak kullanılır ve mısır silolanırken saman eklenir. Bununla birlikte, 1999 yılında Rusya dünyanın ilk on tahıl fasulyesi ihracatçısı arasında yer alıyordu.

Rus veya bakla. Baklagil ailesi.

Fasulye, baklagiller familyasından tek yıllık mavimsi yeşil otsu bir bitkidir. İyi gelişmiş bir kök sistemine sahiptirler. Kök 2 m yüksekliğe kadar diktir.Meyveler iri fasulyedir, olgunlaştığında kahverengi veya siyah renktedir.

L Fasulyenin tıbbi değeri:

Halk hekimliğinde, ishal için büzücü ve antiinflamatuar bir madde olarak fasulye tohumlarının kaynatılması kullanılır.

Harici kullanım için tohumları suda değil sütte kaynatmak daha iyidir. Sütle kaynatılan tohumlar apselere uygulanır. Isıtılmış tohum unu, ciltteki çıbanlara, apselere ve iltihaplı bölgelere uygulanır. Tohum hamurundan yapılan lapa, kötü huylu ülserleri iyileştirir ve cildi temizler.

Fasulye diyabet için endikedir.

Fasulyelerin kabuklarından çekirdeklerini çıkardım.

Fasulyenin farklı boyutta olduğunu, aynı koyu mor renkte olduğunu, pürüzsüz olduğunu ve üst kısmında bir çöküntü olduğunu gördüm.

Tohumlar kuruydu. Kavanozun kapağına koydum. Fasulyenin farklı boyutta olduğunu, aynı koyu mor renkte olduğunu, pürüzsüz olduğunu ve üst kısmında bir çöküntü olduğunu gördüm.

Tohumlar kuruydu. Bardaklara koyup su döktüm.

1. Embriyo bir tohumdur, kalıtımın taşıyıcısıdır.

• Omurga

3. Tohum kabuğu – uzun süreli depolama için koruma.

4. Kotiledonlar – besinlerin depolanması.

Tohum yapısı

Bir tohum nelerden oluşur?

Bezelye daha hızlı büyüdü. Filiz 8 cm olup fasulye yeni girmiştir.

Bezelye pencerede büyüyor. Zaten çiçekleri var, dallara yapışan birçok dal var ama yapraklar sararmaya başlıyor ve besin eksikliği yaşıyor.

Fasulye pencerede yetişir ve 53 santimetre uzunluğundadır. Zaten çiçekleri var ama sapı ince ve sopasız düşüyor.

Yaz boyunca bir okul kampına katıldım ve fasulyemi ve bezelyemi izlemeye devam ettim. İlginç bir sonuç elde ettik. Fasulyemiz çiçek açtı ve meyve verdi. Bezelyeler bile kurumayı başardı ve şimdi hasat 1 bakla ve bezelye oldu

Tohum çimlenmesi için ihtiyacınız olan şeyler: ısı, ışık, su, toprak, gübreler.

Tohumdan çıkan ilk kök aşağıya doğru büyür.

Daha sonra üzerinde yaprakların geliştiği bir kök belirir.

Toprak verimliyse bitki daha iyi ve daha hızlı büyür.

Kumlu toprakta zayıf bir bitki büyüdü ve kısa sürede kurudu.

Fasulyenin düzenli olarak sulanması ve gübrelenmesi gerekir.

Fasulyenin kapalı alanda yetiştirilemeyeceği hipotezini çürüttük. Olabilmek. Sadece ona iyi bakman gerekiyor.

• İTİBAREN. Poglazova, V.D. Shilin "Çevremizdeki dünya."
• 3. sınıf, “21. Yüzyıl Derneği.” Smolensk 2007
• Fasulye geo.1september.ru › 2001/31/4.htm
• Fasulye. AGROzhurnal (İnternet)

Edebiyat:

İlginiz için teşekkür ederiz.

Tekrar görüşürüz!

Sunum Geniş bir kitleye çeşitli yol ve yöntemlerle bilgi sağlar. Her çalışmanın amacı, içinde önerilen bilgilerin aktarılması ve özümsenmesidir. Ve bugün bunun için çeşitli yöntemler kullanıyorlar: tebeşirli bir kara tahtadan panelli pahalı bir projektöre kadar.

Sunum, açıklayıcı metin, yerleşik bilgisayar animasyonu, ses ve video dosyaları ve diğer etkileşimli öğelerle çerçevelenmiş bir dizi resim (fotoğraf) olabilir.

Web sitemizde ilginizi çeken herhangi bir konuda çok sayıda sunum bulacaksınız. Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız site aramasını kullanın.

Sitede astronomi ile ilgili ücretsiz sunumlar indirebilir, biyoloji ve coğrafya sunumlarında gezegenimizdeki flora ve fauna temsilcilerini tanıyabilirsiniz. Okul dersleri sırasında çocuklar, tarih sunumları aracılığıyla ülkelerinin tarihi hakkında bilgi edinmekle ilgileneceklerdir.

Müzik derslerinde öğretmen, çeşitli müzik enstrümanlarının seslerini duyabileceğiniz etkileşimli müzik sunumlarını kullanabilir. Ayrıca MHC ile ilgili sunumları ve sosyal bilgilerle ilgili sunumları da indirebilirsiniz. Rus edebiyatını sevenler de ilgiden mahrum değil, Rus dili üzerine PowerPoint çalışmalarımı sizlere sunuyorum.

Teknoloji meraklıları için özel bölümler ve matematik üzerine sunumlar bulunmaktadır. Ve sporcular sporla ilgili sunumlarla tanışabilirler. Kendi çalışmalarını yaratmayı sevenler için, herkesin pratik çalışmalarının temelini indirebileceği bir bölüm bulunmaktadır.