Shutova Elvira Valerianovna
Pozicioni: mësues i shkollës fillore
Institucion arsimor: MOU "Shkolla e mesme Novoigirmenskaya nr. 3"
Lokaliteti: r.p. Novaya Igirma, rajoni Irkutsk
Emri i materialit: zhvillimin metodik
Tema: Prezantim për orën e ORKSE "Jeta e njeriut është vlera më e lartë morale"
Data e publikimit: 28.08.2017
Kapitulli: shkolle fillore

MOU "Shkolla e mesme Novoigirmenskaya nr. 3"

mësues i shkollës fillore

Shutovva E.V.

jeta njerëzore

jeta njerëzore

- më i lartë

- më i lartë

morale

morale

vlerë

vlerë

Njeriu lind

Krijo jetën tënde.

Njeriu lind

THJESHT TE JETOSH!

Në çfarë vlerësojmë ne

jeta? E cila

vlera kryesore?

Cfare jete

veçanërisht të vlefshme? Kush

duhet të bëjnë

a eshte jeta keshtu?

A.S. Pushkin - poet

Yu.A. Gagarin - kozmonaut

Anna Kournikova -

lojtar tenisi

A.B. Pugacheva - këngëtare

M.V. Lomonosov -

poet dhe shkencëtar

mjek i lashtë grek

Ata u dhanë njerëzve të tyren

Ata u dhanë njerëzve të tyren

talent, njohuri, kreativitet

talent, njohuri, kreativitet

Cila është gjëja më e rëndësishme në jetë për një person?

Çfarë e përcakton lumturinë e prindërve?

Kush kujdeset për shëndetin e njerëzve në pleqëri?

Pse është e veçantë jeta e njeriut?

vlera?

Për të vlerësuar jetën e çdo personi është e nevojshme

t'i përmbahen rregullit të artë

moralit.

"(Mos) veproni sipas

në raport me të tjerët,

si ju (nuk do të) dëshironi

që ata të veprojnë

ndaj teje."

Përafërsisht 2500 vjet më parë në

Himalaja jetonte

të cilit

"Lartësuar shpirtërisht". Ai ishte një princ, por u largua

mbretëria juaj për të udhëtuar. Njohja e botës

ai njihte shumë pikëllim dhe të këqija mes njerëzve. Buda

donte t'i mësonte njerëzit të ishin të lumtur, të tregonin

ata rrugën drejt lumturisë. Buda e besonte këtë lumturi

Duhet të shkoj

në rrugën e mendimeve të mira, mirë

fjalët dhe veprat e mira.

Buda na mëson:

"Mos bëj

ndaj të tjerëve

cfare mendoni ju

e keqe."

Rreth të njëjtën kohë në

mbretëria e Lu në Kinë jetoi një e madhe

filozof Konfuci (ose mësues

Kuhn). Ai gjithashtu donte të mësonte njerëzit

jeto mirë, mos bëj

gabime, mos bëj keq. Ai

tha se donte të arrinte

“Që të moshuarit të jetojnë në paqe, të gjithë

miqtë ishin besnikë, dhe rinia

i donte pleqtë.

Konfuci ka thënë:

"Vetëm mirësia të çon në lumturi."

Në Indi ekziston një besim se

aty ka lindur dikur

njeriu i parë Manu është profeti i parë,

paraardhës i njerëzve. Ai jetoi për një kohë të gjatë dhe

Kishte fëmijë, nipër e mbesa, stërnipër. Ai ishte shumë

të mençur dhe për t'i mësuar njerëzit të jetojnë sipas saj

vërtet, e drejtë, ai shkroi një libër,

të njohura si "Ligjet e Manu".

Kuptimi i ligjeve të Manu:

“Mos u bëni të tjerëve çfarë

do të të lëndonte."

Në atë që dikur ekzistonte

shteti i Judesë,

populli hebre ishte

udhëheqësi është Moisiu. Ata

e respektoi dhe e nderoi për

se i liroi, i mori

nga skllavëria egjiptiane. Në

koha e udhëtimit (me

çlirimi) hebrenjtë dhe

Moisiu përjetoi shumë

vështirësi, por i ndihmoi

Zoti. Është rrugës për në mal

Moisiu mori nga Zoti 10

urdhërimet, sipas të cilave

njerëzit duhet të jetojnë.

Dhjetë Urdhërimet e Zotit.

1. Unë jam Zoti, Perëndia yt, dhe nuk ka perëndi të tjerë përveç

Unë.

2. Mos krijo për vete idhull dhe asnjë imazh; jo

adhuroni ata dhe mos u shërbeni atyre.

3. Mos e përdorni kot emrin e Zotit, Perëndisë tuaj.

4. Punoni gjashtë ditë dhe bëni të gjitha veprat tuaja, dhe

e shtata, e shtuna, është dita e pushimit, e cila

shenjtëroje Zotit, Perëndisë tënd.

5. Ndero babanë dhe nënën tënde, qofshi të bekuar

në tokë dhe jetëgjatësi.

6. Nuk do të vrasësh.

7. Mos bëni tradhti bashkëshortore.

8. Mos vidh

9. Mos bëni dëshmi të rreme.

10. Mos i uroni asgjë dikujt tjetër.

te dua jete

te dua jete

Kjo në vetvete nuk është e re.

Kjo në vetvete nuk është e re.

te dua jete

te dua jete

Unë të dua përsëri dhe përsëri.

Unë të dua përsëri dhe përsëri.

Tani dritaret janë ndezur

Tani dritaret janë ndezur

Ec i lodhur nga puna.

Ec i lodhur nga puna.

te dua jete

te dua jete

Dhe unë dua që ju të përmirësoheni.

Duaje jetën tënde!

Duaje jetën tënde!

Mësimi ORKSE

Moduli i Etikës Laike

Tema: "I denjë për të jetuar mes njerëzve"

Mësuesja: O.N. Eremchuk.

Gjimnazi nr 8

SLIDE 2 Nisemi në një udhëtim për njohuri dhe aftësi të reja. Dhe në mënyrë që të argëtohemi më shumë në rrugë, le të këndojmë! (Tingujt e këngës "Rruga e mirësisë")

Në rrugën tonë ka një pemë të bukur që e vizatuam në mësimin e mëparshëm. Si e quajtëm? (Pema e mençurisë ose e moralit) Fruta të pazakonta rriten në të. Le të kujtojmë se çfarë.

- Pa kë është e mërzitshme dhe e vështirë në rrugë? (Pa miq)

- Nga do të shkojmë duke ndjekur fjalët e këngës? (E mira)

- Duhet të dëgjojmë njëri-tjetrin, sepse miqësia nuk mund të ekzistojë pa çfarë? (Pa respekt, mirëkuptim të ndërsjellë dhe cilësi të tjera morale…)

- Faleminderit, sa shokë të mirë jeni! Dhe për çfarë kategorie morale, çfarë qëndrimi folëm në mësimin e fundit? (Për qëndrimin moral),

Mirë. Por shikoni, një mollë tjetër po piqet në pemën tonë të moralit. Cili mendoni se është qëllimi i mësimit tonë? (Mësoni një koncept tjetër moral)

SLIDE 3 Ne bëhemi më të mirë dhe më të mençur sepse përpiqemi të shikojmë veten dhe të kuptojmë se çdo person mund të përmirësohet. Lëreni lulen shtatëngjyrëshe t'ju ndihmojë në këto synime të rëndësishme, të cilat do të na shoqërojnë në rrugë dhe do të na ndihmojnë të vlerësojmë aftësitë dhe arritjet tona. Në thelbin e saj, shkruani atë që dëshironi të bëheni. Kush e përfundoi detyrën, shtyje lulen tani për tani. Le të vazhdojmë udhëtimin tonë me miqtë - do të punojmë në çifte për të provuar të zbulojmë temën e mësimit tonë.

SLIDE 4 Ju keni një zarf me fjalë në tryezën tuaj. Është e nevojshme t'i rregulloni ato në rendin e duhur për të bërë një ofertë dhe ta ngjitni atë në fletë.

Ne kontrollojmë. Kush e bëri propozimin e parë, çfarë morët? (Dëgjoni opinionet dhe krahasoni me regjistrimin në rrëshqitje)

Cila ishte oferta? (Fjalë e urtë) Shpjegoni kuptimin.

Një punë e ngjashme kryhet me pjesën tjetër të fjalëve të urta.

Çfarë i bashkon të gjitha fjalët e urta? (Si të sillemi në një shoqëri njerëzish)

Të gjitha këto mendime të mençura, djema, zbulojnë temën tonë të mësimit të sotëm: "Ia vlen të jetosh mes njerëzve".

SLIDE 6 Në të folur, shpesh gjenden fraza me fjalën "dinjitet" ( Vlerësoni. Vetëvlerësim. Ai ka shumë virtyte. I denjë! Hiqni dinjitetin tuaj) Përpiquni të shpjegoni kuptimin e tyre. (Fëmijët thonë)

SLIDE 7 Dhe ja se si interpretohet kuptimi i kësaj fjale në fjalorin e Sergei Ivanovich Ozhegov:

“Dinjiteti -a, krh.

cilësi pozitive. Shfaqja ka shumë merita.

1. Tërësia e cilësive të larta morale, si dhe respektimi i këtyre cilësive në vetvete. Humbni dinjitetin tuaj. Flisni me dinjitet. Vetëvlerësim.
2. Kostoja, vlera e një kartëmonedhe (speciale). Një kartëmonedhë me vlerë 5000 rubla.
3. Njësoj si titulli (në 1 vlerë) (i vjetëruar). dinjiteti i kontit.

"Të vlerësosh dikë është të formosh mendimin e duhur."

Pra, ky është një grup cilësish morale. Le të kujtojmë se çfarë është morali?

“MORAL, mirë.

Normat morale të sjelljes, marrëdhëniet me njerëzit, si dhe vetë morali. Morali i përgjithshëm njerëzor. Njeri me moral të lartë

1. Një përfundim logjik, udhëzues nga diçka. Morali i fabulës.
2. Mësimdhënie morale, udhëzime (folësore). Lexoni dikë një moral.

"Mos bëni keq - do të kthehet si një bumerang,

Mos pështyni në pus - do të pini ujë,

Mos e ofendoni dikë që është më i ulët në gradë,

Dhe papritmas ju duhet të kërkoni diçka.

Mos i tradhtoni miqtë tuaj, nuk mund t'i zëvendësoni

Dhe mos i humbni të dashurit tuaj - nuk do të ktheheni,

Mos gënjeni veten - me kalimin e kohës do ta kontrolloni

Se po e tradheton veten me kete genjeshter.

Cilin rregull bazë të moralit na kujtojnë këto vargje?

(Trajtojini njerëzit ashtu siç dëshironi të trajtoheni)

SLIDE 9 Për të vazhduar bisedën, shikoni videon. Video "Shlye borxhin pas 30 vjetësh."(Shiko një pjesë të videos).

A veproi moralisht djali? Pse? Dhe njeriu? (Debat)

Ne vazhdojmë të shikojmë.

Çfarë ndjesie keni pasur pasi e keni parë? Pse? Me çfarë rregulli jetonte njeriu? Si i ndihmonte njerëzit? (pa interes)

A jetoi mirë? Dhe çfarë mund të themi për djalin, a meriton respektin tonë? Pse?

Çfarë do të thotë të jetosh me dinjitet? (Jeto një jetë shumë morale, duke menduar sesi veprimet e tua mund të ndikojnë te njerëzit e tjerë. Baza e veprimeve të një personi të denjë është vetëmohim)

SLIDE 10 Si shpjegohet kuptimi i kësaj fjale në fjalorin e Vladimir Ivanovich Dahl?

“JOEGOIZMI

mungesa e interesit vetjak, dashuria për para, lakmia për pronën,

dëshira për të grumbulluar pasuri, për të fituar gabim;

mosgatishmëri për të përdorur diçka në dëm, ofendim ose humbje të të tjerëve;

mosgatishmëria për shpërblim dhe ndëshkimi për veprat e mira.

Është vetëmohues ai që mendon për të tjerët më shumë se për veten.

SLIDE 11 Këtu është, molla e mençurisë, për të cilën u nisëm sot në një udhëtim! ( Mollë e vetëmohimit)

SLIDE 12 Ju lutemi hapni librin shkollor në faqen 106. Le të lexojmë shëmbëlltyrën.

Si e kuptove?

SLIDE 13 Është koha për t'u kthyer te lulja jonë magjike për të provuar të vlerësojmë veten. Unë do të lexoj situata të ndryshme të jetës dhe nëse ato përshkruajnë një veprim që është karakteristik për ju, ngjyrosni një nga petalet me ndonjë laps me ngjyrë. Çdo situatë korrespondon me një nga petalet.

Kush mori një lule me shtatë ngjyra? (Të lumtë! Vazhdo kështu!) Dhe nëse jo të gjitha petalet janë lyer, atëherë ka diçka për të cilën duhet të përpiqeni!

SLIDE 14 Mendimtari i madh gjerman Johann Goethe tha fjalë të mrekullueshme për këtë: "Kushdo që di të besojë në veten e tij, ai do të zotërojë besimin e të tjerëve"

SLIDE 15 Faleminderit për mësimin, ju uroj të gjithëve një ditë të mbarë dhe vepra të mira!

Ludmila Kuznetsova
Përmbledhje e mësimit mbi orksin "Jeta e njeriut është vlera më e lartë morale"

Jeta e njeriut është vlera më e lartë morale

Synimi:

formimi i konceptit jeta, si vlera më e lartë morale

Detyrat:

personale

Zhvilloni pavarësinë dhe përgjegjësinë personale për veprimet e tyre bazuar në idetë rreth standardet morale;

Zhvilloni aftësinë për të vlerësuar sjelljen e tyre, për të marrë përgjegjësinë për veprimet e tyre;

Ndërtoni respekt për interesat vlerat, liria e njerëzve të tjerë.

metasubjekt

Të zhvillojë aftësitë e komunikimit dhe bashkëpunimit në procesin e punës në grup;

Të formohet gatishmëria për të dëgjuar bashkëbiseduesin, për të zhvilluar një dialog, për të njohur mundësinë e ekzistencës së këndvështrimeve të ndryshme dhe të drejtën e secilit për të pasur qëndrimin e vet;

Zhvilloni aftësinë për të nxjerrë në pah gjënë kryesore në tekst në përputhje me detyrën mësimore;

subjekt

Krijimi i kushteve për ndërgjegjësimin, mirëkuptimin dhe pranimin nga studentët e të tilla vlerat, si morale, mëshirë në jeta njerëzore.

Pajisjet: prezantim për mësim materiali i nevojshëm për punën në grup

Gjatë orëve të mësimit

I. Motivimi

Djema, tanët mësim do të fillojmë duke parë një videoklip nga shëmbëlltyra

O vlerat e jetës. ose 1000 topa

Shikoni dhe mendoni se çfarë po ndodh sot do të diskutohet mësimi.

Çfarë do të diskutohet në mësim? (O jeta)

cfare kuptove njeriu për jetën? (përgjigjet)

Çfarë simbolizonin topat? (javë jeta)

E patë që numri i topave u ul shumë shpejt, dhe jeta njerëzore, kalon shumë shpejt.

II. Aktiviteti mësimor aktualizues dhe provues

Hapni tekstin dhe lexoni temën mësim.

emri vlerat që ju e dini. përgjigjet e fëmijëve

Lexoni në tekstin shkollor

Shikoni tabelën dhe zgjidhni atë që është për ju vlerë në jetë.

fisnikëri, kompjuter

mirësi, celular

guxim, lodra të shtrenjta

drejtësi, rroba të bukura

ndershmëri, makinë

Kush është nga kolona 1, kush është nga kolona 2?

Dhe kështu, ne pamë se secili njeriu ka vlerat e veta të jetës.

Kush do të thotë se cili është ndryshimi vlerat 1 kolonë nga 2

vlerat që mund të blini quhen material, dhe në 1 kolonë vlerat që nuk mund t'i blesh, ato duhet të jenë në shpirtin e njerëzore, të tilla vlerat quhen shpirtërore.

Lexoni në tekstin shkollor se çfarë do të mësojmë sot mësim?

Sot në mësim do të flasim për vlerat, zbuloni se çfarë është vlera më e lartë dhe si kjo vlerë më e lartë mbrojnë dhe ruajnë.

III. Vendosja e qëllimeve dhe ndërtimi i një projekti për të dalë nga vështirësia

Çfarë synimi duhet të vendosim?

Zbuloni se cila vlerat e jetës më domethënëse për njerëzore?

Kuptoni pse njerëzit duan një jetë dhe cila është shprehja e dashurisë jeta.

Kuptoni pse keni nevojë të jetoni, çfarë jeta është e vlefshme.

Ku mund të gjejmë informacion mbi temën tonë?

Ne do të punojmë mbi temën dhe do të arrijmë qëllimet tona në pyetjet që janë dhënë në tabelë,

Përfshirja në sistemin e njohurive dhe përsëritja

Puna me tekstin shkollor 60.

Leximi i tekstit për fëmijët - punë në grup (gjeni përgjigje për pyetjet)

1 grup 1-2 paragrafi

a) Në çfarë vlerësojmë jeta? Cila është kryesore vlerë?

b) Çfarë jeta është e çmuar? Kush duhet të bëjë jeta eshte e tille?

2 grupi 3-4 paragrafi

c) A mund të jetë jetë e vlefshme e pakënaqur? Çfarë na jep ajo?

d) Çfarë është e rëndësishme jeta për njeriun?

3 grupi 5-7 paragrafi

e) Çfarë e përcakton lumturinë e prindërve?

f) Kush kujdeset për shëndetin e njerëzve në pleqëri?

g) Pse? Derisa të përgjigjemi

4 grup punon me "Mendimet e mençura"

Gjeni fjalët kryesore që tregojnë vlerat e jetës.

Kontrollimi i punës për çështje. Lexim selektiv.

Çfarë lloj vlerat më domethënëse për njerëzore?

Morale shoqëria mund të ndërtohet mbi baza shpirtërore, por e rëndësishme është edhe ana materiale, por vetëm ajo duhet të jetë dytësore.

Pse njerëzit duan një jetë?

E cila jeta është e vlefshme?

Ju duhet të jetoni në atë mënyrë që të ndiheni mirë pranë jush.

(sekuenca e videos)

Cilin nga këta njerëz njihni?

Çfarë u dhanë njerëzve?

Dhe çfarë morën në këmbim? (njohja e njerëzve, mirënjohja)

Secili Njerëzore, ndërsa ai jeton, u jep njerëzve gëzim dhe merr gëzim nga njerëzit?

Tani kthehu te tona vlerat, MERRNI GJETETET, mendoni nëse mendimi juaj ka ndryshuar rreth vlerat e jetës, mund ta ndryshoni.

V. Mbërthimi primar.

Ndahuni në 4 grupe për të krijuar një mini-kreativ projektet:

Nje projekt "Fjalor vlerat» - Shpërndani vlerat në dy kolona

B) Projekti "Faqja e Urtësisë"-Zgjidhni fjalë të urta dhe thënie që flasin vlerat e jetës, punoni me thëniet e njerëzve të mëdhenj.

B) Projekti "Faqja letrare"- Të analizojë dhe të krahasojë veprat letrare dhe vlerat e jetës.

D) Projekti « Vlerat jetësore të klasës sonë» .- analizoj vlerat e klasës sonë

Mbrojtja e projektit

Kemi një pyetje të fundit

g) Pse jeta e njeriut ka një vlerë të veçantë?

Rishikoni tekstin e tekstit shkollor. Cilin pasazh do të merrnit si përfundim? mësim? (paragrafi i fundit)

Lexojeni me zë të lartë.

Pse jeta është vlera më e lartë?

Jeta e çdo njeriu- burimi i gëzimit, lumturisë, krijimtarisë së tij. Ajo është e paprekshme. Askush nuk ka të drejtë të privojë jeta e një personi tjetër. Ky është dënimi më i rëndë në çdo vend.

VI. Reflektimi

DZ Kërkoni dhe lexoni materiale për këtë temë në burime të tjera informacioni.

Mendoni dhe analizoni tuajin vlerat e jetës.

Punoni me pyetjet faqja 61

Dhe në përfundim, dua t'ju tregoj një shëmbëlltyrë tjetër (rrëshqitje numër 25)

Në një takim ata argumentuan se në botë për personi më i keq. Kush tha - sëmundje, kush tha - vdekje, kush tha - varfëri. Është thënë shumë. pyeti Sherebela:

Dhe çfarë mendoni?

Është keq kur ajo që dëshiron nuk realizohet, - u përgjigj i urti. "Por është shumë më keq kur ajo që nuk do të bëhet e vërtetë," shtoi ai pasi u mendua. Lëreni në tuajën jeta vetëm bëhet e vërtetë atë që dëshironi dhe dëshironi dhe lërini dëshirat tuaja të bazohen në të vërteta, jo në imagjinare vlerat.

Publikime të ngjashme:

Një garë sportive për fëmijët e grupit më të madh të gjyshërve të tyre kushtuar Ditës së të Moshuarve. Objektivi: Forconi marrëdhëniet.

Prezantimi "Vlera kryesore e çdo personi është shëndeti!" Vlera kryesore e çdo personi është shëndeti! Shëndeti i mirë ju lejon të arrini shumë qëllime serioze, ndërsa shëndeti i dobët.

Përmbledhje e mësimit të artit "Krijimi i modeleve të objekteve të mjedisit të përditshëm të një personi. shalli i mamit" Institucioni arsimor buxhetor komunal “Shkolla e mesme Nr. M. M. Prishvina "Përmbledhje e një mësimi arti" Krijimi i modeleve.

Përmbledhje e mësimit për Orksen në klasën 4 "Mëshira është ligji i jetës" Përmbledhje e mësimit në modulin ORKSE "Bazat e etikës laike" Tema: Mëshira është ligji i jetës. Qëllimi: të krijojë kushte për njohjen me konceptet.

Bota e natyrës dhe e njeriut. Përmbledhje e mësimit në klasën e dytë të nxënësve me aftësi të kufizuara "Si dhe çfarë transporti të përdorim" Tema e mësimit: Si dhe çfarë transporti të shkojmë. Qëllimi i mësimit: Konsolidimi i njohurive të fëmijëve për llojet e ndryshme të transportit, qëllimin e tyre, metodat e lëvizjes;

Mësimi i etikës laike Klasa 4. MOU Shkolla Dubrovitskaya, o. Mësuesja e shkollës fillore të Podolsk Andreeva Irina Anatolyevna Tema: Jeta është e shenjtë Objektivat: të jepet një ide e koncepteve: jeta njerëzore, vlerat e përbashkëta njerëzore; të mësojnë të formulojnë pyetje dhe t'u përgjigjen atyre, të punojnë me burime të ndryshme informacioni, të planifikojnë dhe kontrollojnë aktivitetet edukative, të hartojnë dhe të paraqesin rezultatet e punës, të vlerësojnë aktivitetet e tyre, të intensifikojnë veprimtarinë krijuese. Rezultatet personale: zhvillimi i ndjenjave etike, vullneti i mirë dhe reagimi emocional moral, mirëkuptimi dhe ndjeshmëria me ndjenjat e njerëzve të tjerë. Rezultatet e lëndës: ndërgjegjësimi për vlerën e jetës njerëzore. Rezultatet e meta-subjektit: zotërimi i formave fillestare të reflektimit kognitiv dhe personal; gatishmëria për të dëgjuar bashkëbiseduesin dhe për të zhvilluar një dialog; gatishmëria për të njohur mundësinë e ekzistencës së këndvështrimeve të ndryshme për vlerësimin e ngjarjeve; diskutojnë, vërtetojnë këndvështrimin e tyre me arsye.Rrjedha e orës së mësimit. Aktualizimi i njohurive 1. Shkruhen në tabelë fjalët e urta. Le të lexojmë. "Mos i hap një vrimë tjetrit - do të biesh vetë", "Si të vijë rrotull, do të përgjigjet" "E mira kthehet gjithmonë" Çfarë kanë të përbashkët të gjitha fjalët e urta? (Përgjigja e fëmijëve: të gjithë kanë të bëjnë me rregullin e artë të moralit) Hapet bordi: RREGULLI I ARTË I MORALITET - “(mos) vepro ndaj të tjerëve ashtu siç (nuk) dëshiron që ata të veprojnë ndaj teje” Çfarë mendoni: pse lihen kllapa? (përgjigja e fëmijëve: mund t'ia lexoni një shoku: pa një grimcë - jo)

Vetëvendosje për aktivitet Në fletoret tuaja keni shkruar mini-kompozime: “Thuaj vetes”, në të cilat analizuat ndryshimet në karakterin dhe sjelljen tuaj. Le të dëgjojmë disa nga esetë (lexojnë 23 nxënës) Djemtë dëgjuan me vëmendje dhe do të jenë në gjendje t'i përgjigjen pyetjes: Cilat janë ndryshimet më domethënëse në karakterin dhe sjelljen e shokëve tuaj të klasës? Çdo ditë është e rëndësishme për vetë-edukim, e rëndësishme për jetën. Në tabelë shohim vizatime që përshkruajnë ngjarjet e një prej ditëve tuaja (detyrat e shtëpisë të përfunduara). Le të dëgjojmë atë që dëshironi të thoni me vizatimet tuaja. (23 nxënës) Ju shpjeguat vizatimet tuaja me temë: “Një ditë nga jeta juaj”. Ata folën, ata menduan. Slide numër 1 - A jeni dakord me deklaratën e Ciceronit "Të jetosh është të mendosh?" Shpjegoni. Punohet me temën e mësimit Tema e mësimit të sotëm është “Jeta është e shenjtë” 1. Punë në tekstin shkollor f.82. Lexoni fillimin e artikullit (1 paragrafi). Ne kryejmë detyrën e dhënë në këtë paragraf. Shkruani fjalët në fletore. Cilat fjalë janë shkruar? (Lexojnë 56 persona) Secili prej jush ka zgjedhur fjalë që e mbushin jetën me gëzim, do të thotë, e zbukuron atë, çfarë është e dashur për shpirtin tuaj, çfarë është e rëndësishme për ju. Ju keni identifikuar se cilat janë nevojat tuaja më të theksuara, pa të cilat nuk mund të bënit pa. Slide numër 2 Ideja e një personi, për vetitë e personalitetit të tij formohet sipas nevojave që janë më domethënëse për të. Slide numër 3. Nevoja është nevoja e një personi për atë që përbën një kusht të domosdoshëm për ekzistencën e tij. Nevojat janë materiale dhe shpirtërore. Slide numër 4 Emërtoni nevojat materiale. Rendisni nevojat shpirtërore. Shikoni fjalët tuaja të shkruara, cilat nevoja zgjodhët, çfarë ju udhëhoqi? Për çfarë po përpiqet shpirti? 2. Dëgjoni disa shëmbëlltyra. Shëmbëlltyrë për miqësinë. Rrëshqitja 5.

Ishin dy fqinjë. Ka ardhur dimri, ka rënë bora. Komshiu i parë doli herët në mëngjes me një lopatë për të lopatë borën para shtëpisë. Ndërsa hapja shtegun, pashë se si po shkonte fqinji im. Dhe fqinji ka një shteg të shkelur mjeshtërisht. Të nesërmen në mëngjes ra përsëri borë. Fqinji i parë u ngrit gjysmë ore më parë, filloi të punojë, duke parë - dhe fqinji tashmë kishte vendosur një shteg. Në ditën e tretë, bora u grumbullua - deri në gju. Fqinji i parë u ngrit edhe më herët, doli për të rivendosur rendin ... Dhe rruga e fqinjit është tashmë e sheshtë, e drejtë - vetëm një festë për sytë! Në të njëjtën ditë ata u takuan në rrugë, folën për këtë dhe atë, pastaj fqinji i parë pyet rastësisht: - Dëgjo, komshi, kur ke kohë për të pastruar borën para shtëpisë? Komshiu i dytë në fillim u habit dhe më pas qeshi: - Po, nuk e pastroj kurrë, janë miqtë që më shkojnë! Cila është ideja kryesore e kësaj shëmbëlltyre? 2) Shëmbëlltyra për miqtë. Slide 6. Një herë një mushkonjë pyeti një mizë: - A ka lule në lagje? "Unë nuk di asgjë për lulet," iu përgjigj miza. - Por ka shumë kanaçe, pleh organik, ujëra të zeza në kanale. Dhe miza filloi t'i listojë mushkonjave të gjitha deponitë e plehrave përreth, të cilat ai patjetër duhet t'i vizitojë. Një mushkonjë fluturoi në drejtimin e treguar dhe takoi një bletë gjatë rrugës. A keni parë ndonjë kosh plehrash në afërsi? e pyeti ai. - Deponitë? papastërtitë? Jo, nuk e kam parë askund, - u habit bleta. “Por ka kaq shumë lule aromatike kudo. Dhe bleta tregoi në detaje se në cilat zambakë rriten zambakët dhe ku kanë lulëzuar së fundmi zymbylët. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të zgjidhni miqtë e duhur për veten tuaj. Shëmbëlltyrë diskutim. 3) Shëmbëlltyra për mençurinë. Slide 7. Nxënësi e pyeti mësuesin: - Ti je kaq i mençur. Jeni gjithmonë në humor të mirë, asnjëherë i zemëruar. Më ndihmo të jem edhe unë i tillë. Mësuesi pranoi dhe i kërkoi nxënësit të sillte patate dhe një qese transparente. "Nëse zemëroheni me dikë dhe mbani mëri," tha mësuesi, "atëherë merrni patatet." Shkruani mbi të emrin e personit me të cilin ndodhi konflikti dhe vendosni këto patate në një qese. - Dhe kjo është e gjitha? pyeti studenti i hutuar. "Jo," u përgjigj mësuesi. Këtë çantë duhet ta mbani gjithmonë me vete. Dhe sa herë që ofendoni dikë, shtoni patate në të. Studenti ra dakord. Ka kaluar ca kohë. Çanta e studentit u mbush me patate dhe u rëndua mjaft. Ishte shumë e papërshtatshme ta mbani atë gjithmonë me vete. Veç kësaj, ato patate që i futi që në fillim,

filloi të përkeqësohej. Ajo ishte e mbuluar me një shtresë të rrëshqitshme, të keqe, disa mbijnë, disa lulëzuan dhe filloi të lëshonte një erë të mprehtë të pakëndshme. Nxënësi erdhi te mësuesi dhe i tha: - Nuk është më e mundur ta mbash me vete. Së pari, paketa është shumë e rëndë, dhe së dyti, patatet janë dëmtuar. Sugjeroni diçka tjetër. Por mësuesi iu përgjigj: “E njëjta gjë po ndodh edhe me ty. Ju thjesht nuk e vini re atë menjëherë. Veprimet kthehen në zakone, zakonet në karakter, gjë që krijon vese fetale. Ju dhashë mundësinë ta vëzhgoni këtë proces nga jashtë. Sa herë që vendosni të ofendoheni ose, anasjelltas, të ofendoni dikë, mendoni nëse keni nevojë për këtë ngarkesë. Çfarë mendimesh keni pasi dëgjoni këtë shëmbëlltyrë? 4) Shëmbëlltyra "Ena e jetës". Rrëshqitja nr. 8 Një herë, një burrë i mençur, duke qëndruar përballë studentëve të tij, mori një enë të madhe qelqi dhe e mbushi deri në buzë me gurë të mëdhenj. Pasi e bëri këtë, ai i pyeti dishepujt nëse ena ishte plot. Të gjithë e konfirmuan - po, plot. Pastaj i urti mori një kuti me guralecë të vegjël, e derdhi në një enë dhe e tundi butësisht disa herë. Guralecët u rrotulluan në zbrazëtirat midis gurëve të mëdhenj dhe i mbushën ato. Pas kësaj, i urti i pyeti përsëri dishepujt nëse ena tani ishte plot. Ata përsëri konfirmuan - të plotë. Më në fund, i urti mori një kuti me rërë nga tavolina dhe e derdhi në një enë. Rëra, natyrisht, mbushi boshllëqet e fundit midis gurëve. Tani, i urti iu drejtua dishepujve të tij, do të dëshiroja që ju të mund ta shihnit jetën tuaj në këtë enë. Gurët e mëdhenj përfaqësojnë gjëra të rëndësishme në jetë: rrugën tuaj, besimin tuaj, familjen tuaj, të dashurit tuaj, shëndetin tuaj, fëmijët tuaj - ato gjëra që, edhe pa gjithçka tjetër, mund të mbushin jetën tuaj. Guralecët e vegjël përfaqësojnë gjëra më pak të rëndësishme. Rëra është gjërat e vogla të jetës, kotësia e përditshme. Nëse së pari e mbushni enën me rërë, nuk do të ketë vend për gurë më të mëdhenj. E njëjta gjë është në jetë: nëse e shpenzoni të gjithë energjinë tuaj për vepra të vogla, atëherë nuk do të mbetet asgjë për ato të mëdha. Prandaj, kushtojini vëmendje, para së gjithash, gjërave të rëndësishme, gjeni kohë për fëmijët dhe të dashurit tuaj, kujdesuni për shëndetin tuaj. Keni ende kohë të mjaftueshme për punë, për shtëpi, për festa dhe gjithçka tjetër. Shikoni gurët tuaj të mëdhenj - vetëm ata kanë një çmim, gjithçka tjetër është rërë ... Pra, cila është e vërteta? rrëshqitje numër 9

E vërteta: KËRKONI GJËN E LARTË, KRYESORE NË JETË, e cila e mbush jetën e njeriut me kuptim të thellë. 3. Çfarë mund të jetë kryesore dhe e larta për një person? Cili është kuptimi kryesor i konceptit të jetës? lexoni në librin shkollor në faqen 83 nën figurën e fjalës 6 "Prandaj një nga të vërtetat e rëndësishme ..." Për çfarë duhet të përpiqet një person? (tek krijimtaria) Slide numër 10 Emërtoni kuptimin e kundërt. (Shkatërrim) Çdo shkatërrim rreth ose brenda vetes shkatërron vetë jetën. Cila e vërtetë e thjeshtë morale bëhet ajo kryesore? Slide #11 JETA ËSHTË E SHENJTË. 4. Mësuesi/ja lexon fjalët nga libri shkollor në faqen 84, paragrafi i dytë: “Kështu e vërteta morale kryesore dhe e thjeshtë – jeta është e shenjtë…” 5. Reflektim. Duke përmbledhur. Shkruani në fletore atë që mendoni se është gjëja më e rëndësishme në jetë për ju. Çfarë është jeta për ju? Slide numër 12 Lexoni fëmijët. Slide numër 13. Detyrë shtëpie. D / z: Uch.s.8285; d / h (pyetje për përsëritje, detyra në një fletore).

Për të parë një prezantim me fotografi, dizajn dhe sllajde, shkarkoni skedarin e tij dhe hapeni në PowerPoint në kompjuterin tuaj.
Përmbajtja e tekstit të sllajdeve të prezantimit: Mësimi mbi bazat e etikës laike "Jeta rrjedh midis njerëzve" Prezantimi u përgatit nga Chernyshova Lyudmila Nikolaevna Objektivat e mësimit: Jeta jonë rrjedh midis njerëzve. Çfarë është e rëndësishme të kuptojmë në këtë drejtim? Çfarë thanë mendimtarët e së kaluarës për këtë në ndërveprim me ta? Marcus Aurelius Njerëzit kanë lindur për njëri-tjetrin. Johann Wolfgang Goethe Vetëm te njerëzit një person është i aftë të njohë veten. Lev Nikolaevich Tolstoy Çdo person e di se nuk duhet të bëjë atë që e ndan nga njerëzit, por atë që e lidh me ta. Walter Scott Nëse njerëzit nuk mësojnë të ndihmojnë njëri-tjetrin, atëherë raca njerëzore do të zhduket nga faqja e dheut... Çfarë përfundimi mund të nxirret nga këto deklarata?Vetëm në ndërveprim me njerëzit e njohim veten. Duke ndihmuar të tjerët dhe duke lidhur mendimet dhe veprimet tona, ne forcojmë marrëdhëniet morale me njerëzit e tjerë. Claude Adrian HelvetiusNjerëzit nuk lindin, por bëhen ata që janë. democritus Njerëzit e mirë bëhen më shumë nga ushtrimet sesa nga natyra. Abdurakhman Jami Më i miri nga njerëzit është ai që u sjell më shumë dobi të tjerëve. Benedikt Spinoza Është më e dobishme për njerëzit që të bëjnë atë që ndihmon në FORCËSIMIN E MIKËSISË. Për ta përmbledhur, është e rëndësishme të përcaktoni jo vetëm KUSH dëshironi të bëheni në jetë, por më e rëndësishmja - ÇFARË dëshironi të bëheni. Për t'u bërë një person i mirë dhe për të përfituar njerëzit, keni nevojë për trajnim mendor. Le të mendojmë... Çfarë nuk duhet të lejojmë në marrëdhëniet me njerëzit, duke i respektuar ata dhe veten? Jean de La Bruyere Njerëzit e vlerësojnë shumë pak mundësinë për t'i sjellë gëzim fqinjit të tyre. Heinrich mannNjerëzit ... nuk kanë mësuar të respektojnë veten, dhe për rrjedhojë jetën. Pse nevoja për t'u sjellë gëzim njerëzve dhe në të njëjtën kohë për të respektuar veten është një cilësi e rëndësishme e një personi ??? Jean-Jacques Rousseau: Njerëz! Bëhu njeri! Kjo është detyra juaj e parë. Bëhu i tillë për të gjitha kushtet, për të gjitha moshat, për gjithçka që nuk është e huaj për njeriun. Pyetje për përsëritje Çfarë ju shtyu të mendoni për thëniet e mendimtarëve të mëdhenj?Si i kuptoni fjalët e Gëtes “Vetëm te njerëzit njeriu mund ta njohë veten”?Çfarë vlerësimi jeni gati t'i jepni dëshirës tuaj për të qenë më i mirë? detyrë a jeni gati t'i jepni vetes për të përmirësuar marrëdhëniet me njerëzit përreth jush? Detyrë shtëpie: Shkruani një përgjigje për Jean-Jacques Rousseau në adresën e tij drejtuar njerëzve.