Ekinshi kishi toptaғy uyymdastytylғan

oқu kyzmetiin conspektisi .

Schița activităților de învățare organizate

în grupa a 2-a de juniori.

Turbieshi / Educator: Khmara M.Yu.

Bilim take salas / Zona educațională: „Comunicare”, „Cogniție”.

Luni / Subiect: Dezvoltarea vorbirii, științe naturale.

Өtpelі taқyryp / Temă transversală: „Lumea magică a basmelor”

Taқyryby / Subiect: Teatralizare bazată pe basmul „Kolobok”.

Mahyryttary / Obiective: Formarea interesului copiilor pentru jocul teatral, motivația pentru improvizația motrică;abilități de pronunție corectă a sunetelor;aplicarea celor mai simple tehnici de expresivitate a intonației pentru a caracteriza personajele; întocmirea unei nuvele pe baza unei diagrame.Consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice și obiceiurile lor;despre legume si fructe.Dezvoltarea emoționalității, vorbirea coerentă, imaginea percepției muzicii prin mișcări, motricitatea fină a degetelor. Promovarea relațiilor de prietenie, capacitatea de a veni în ajutor.

Tehnologii pedagogice / Tehnologii pedagogice: joc, menținerea sănătății, informare și comunicare, orientat spre personalitate.

Resurstamen Kamtamasyz etu / Suport pentru resurse: Paravan, coc, păpuși bibabo: femeie, bunic, iepure de câmp, lup, urs, pui de urs, vulpe; coș cu legume și fructe; o cana; poze cu pui de lup; schema de compunere a unei povestiri; microfon, pajiște, paste colorate, șireturi, fotografie cu un kolobok.

Componentă bilingvă / componentă bilingvă: Ayu este un urs, Goyan este un iepure.

Yymdastyrylғan yzmettin kezeңderi / Etapele activității organizate:

Uyymdastyrushylyk kezeңi / Moment organizatoric:

Educator: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie printr-un basm. A

ce fel de basm va fi, va trebui să ghiciți:

A fost răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Adanc in hambar,

S-au copt la cuptor

L-au pus pe geam să se răcească,

Și el este de la bunica mea,

Și și-a părăsit bunicul.

Așa e, acesta este Gingerbread Man. Acum va suna muzica magică și ne vom regăsi în el

povestea asta. (Sună muzică misterioasă. După ce se termină pe ecran

apar personaje marionete: bunicul și femeia).

2.Негізі бөлімі / Partea principală:

Baba: Cum este Kolobok-ul nostru?

Bunicul: Cum a venit?

Baba: Oho-ho-ho-ho.

Bunicul: Ehe-he-he-he.

Educatoare: Bună, bunicule și bunica! Te rog spune-mi ca esti de la

basme „Kolobok”?

Baba: „Omul de turtă dulce”, dragă, „Omul de turtă dulce”. Numai că nu avem un Kolobok.

Educator: Și unde este?

Bunicul: Da, s-a rostogolit în oraș, a vrut să viziteze copiii, la grădiniță! Cu noi -

atunci se plictisește, suntem deja bătrâni. Și la grădiniță, spun ei, e distractiv. Sunt copii

cântând cântece, dansând. Și kolobok-ului nostru îi place să cânte cântece.

Educatoare: Și am venit la tine de la grădiniță, doar Kolobok nu s-a întâlnit.

Oricât dă probleme, căci drumul până la grădiniță trece prin pădure, în care

mult pericol.

Baba: Oricât de viclean a mâncat-o vulpea! Oho-ho-ho-ho!

Bunicul: Oh, omul nostru de turtă dulce a plecat. Ehe-he-he-he!

Educatoare: Nu vă întristați, bunicule și bunica! Băieții și cu mine facem ceva

hai sa ne gandim! Și îl vom găsi pe Kolobok! Să nu-i dăm Vulpei să mănânce! Chiar băieți?

Copii: Da.

Baba: Succes!

Bunicul: Mult succes!

Educator: Nu trebuie să pierdem timpul, ci să mergem imediat la pădure

salvează Kolobok. Deveniți unul după altul:

Pe o potecă plată

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

Unu-doi, unu-doi.

(Mercând cu genunchii înalți pe o suprafață plană)

Prin pietricele, pietricele,

Prin pietricele, pietricele,

Unu-doi, unu-doi.

(Mers pe teren denivelat - potecă cu nervuri)

Pe o potecă plată

Pe o potecă plată.

(Mercând pe teren plan)

Picioarele noastre sunt obosite

Picioarele noastre sunt obosite.

(A se ghemui)

Aici este pădurea

Plin de basme și minuni.

(Pune-ți brațele deasupra capului)

Educatoare: Iată-ne în poienă! Să mirosim împreună cât de bine

miroase în pădurea de primăvară. (Exerciții de respirație).

Întoarcem capul la stânga și la dreapta, inspirăm pe o întoarcere, cu fața dreaptă - expirăm.

(4-5 ori)

Ne aplecăm - inspirăm, ne aplecăm - expirăm. (4 - 5 ori)

Educatoare: Băieți, de când am ajuns în pădure, pe cine ne putem întâlni? (enumeră animalele) Ce animale trăiesc în pădure? (sălbatic) Pădurea este atât de liniștită de parcă nu ar fi nimeni aici.

Să încercăm să spunem în liniște - AU - (copiii pronunță). Nimeni nu răspunde.

Să încercăm să strigăm tare - AU- (copiii țipă).

(Apare iepurasul)

Educatoare: Iepurasule, ai vazut Kolobok?

Iepurașul: Am văzut.

Educator: Spune-ne unde este?

Bunny: Te voi ajuta dacă îmi spui în ce basme trăiesc.

Copii: Kolobok, Teremok, cabana Zayushkina etc.

Educatoarea: Ei bine, spune-mi, unde este cocul?

Bunny: Oh, mi-e foame de ceva, dar ai un răsfăț pentru mine?

Educator. Cu siguranță. Acum băieții vă vor pregăti o salată de legume delicioasă.

Joc: „Hai să facem o salată”

Copiii aleg legume dintr-un coș, le numesc și le pun într-o ceașcă și lasă fructele în coș.

Bunny: Mulțumesc, nu am gustat niciodată o salată atât de delicioasă. O chiflă

s-a rostogolit pe poteca de acolo.

Educatoare: Mulțumesc și ție. Ei bine, băieți, e timpul să plecăm!

Unu, doi, picioarele noastre

Unu, doi, de-a lungul cărării.

Am mers de-a lungul potecii

Picioarele erau ridicate mai sus.

Unu doi trei patru.

Pe degetele noastre vom merge...

Unu doi trei patru,

Și vom opri calea-

Unu doi trei patru.

Am decis să mergem pe călcâie...

Unu doi trei patru.

Am mers, am mers, am mers

Au venit la poiană.

(Pe ecran apare un lup)

Lupul: Bună băieți, unde vă îndreptați?

Educator: Băieți, pe cine căutăm? (Copiii răspund). O să căutăm Kolobok.

L-ai întâlnit întâmplător?

Wolf: Și apoi, cum, desigur, m-am întâlnit. Am vrut să-l mănânc, dar e deștept

s-a dovedit a fi.

Educator. Wolf, spune-ne, te rog, unde s-a rostogolit turta dulce.

Lupul: Și tu mă ajuți, apoi îți spun eu!

Educatoare: Cu plăcere!

Lupul: Am copii, pui de lup, toți diferiți ca caracter și care nu pot desluși ce personaj, ajută-mă să-mi dau seama. (arată imagini cu pui de lup)

Copii: Veseli, triști, răi, buni...

Lupul: Mulțumesc că ai ajutat-o ​​pe cenușiu!

Educator. Mulțumesc și ție, lupule. Băieți, să mergem mai departe să căutăm Kolobok.

Copiii au mers, au mers, au mers,

Și am urcat pe deal.

Și un urs doarme sub deal,

Taci, copii, nu faceți zgomot! (Copiii vor efectua mișcări corespunzătoare cuvintelor

text).

(Apare ursul)

Ursul: Nu mai dorm, m-am trezit. A venit primavara!

Educator: Și asta este adevărat! Urs. Te rog spune-mi și tu nu ești Kolobok

întâlnit?

Ursul: Ce întâlnit! Am vrut să-l prind și să-l mănânc, dar după hibernare

Am uitat să merg, am căzut și abia m-am ridicat!

Educator: Acum, băieții vă vor arăta cum merg urșii cu picior roșu! uite

si repeta!

(Se desfășoară exercițiul „Ursii” de M. Sopotova.)

Și acum, Misha, vorbește repede, unde s-a rostogolit Kolobok-ul!

Ursul: O sa spun, daca ma ajuti sa-mi gasesc ursuletul, a fugit in padure sa se joace cu prietenii lui si inca nu s-a intors, am radio de padure, il vei anunta despre ursul disparut, poate va auzi. si intoarce-te acasa.

(conform schemei, copiii compun o poveste descriptivă despre un pui de urs, apare un pui de urs)

Ursuleț: Îmi pare rău, tată, m-am jucat cu băieții și am uitat că era timpul să merg acasă!

Educatoarea: Ei bine, ursule, poți să spui unde s-a dus cocul?

Ursul: Acolo! Multumesc pentru ajutor! Drum bun!

Educatoare: Mulțumesc și vouă!

Ne-am plimbat prin pădure fără grabă,

Dintr-o dată Fox se întâlnește cu noi!

(Lisa apare pe ecran cu Kolobok, Lisa cântă.

melodie „Ah, tu baldachin”).

Vulpea: Sunt o vulpe, o vulpe,

Sunt o vulpe roșie.

Coada mea este bogăția mea

Și botul este frumusețe.

Sunt o vulpe drăguță

Iti doresc toate cele bune.

Sunt o soră cu puii

Și o soră a cocoșilor.

Da Da! Da Da!

(Se întoarce spre Kolobok).

Vulpea: Turtă dulce, ce drăguț, gustos și rumen ești!

Vino cu mine.

Educator: Oh, băieți, Kolobok trebuie salvat și nu eliberat de Lisa. EU SUNT

a venit cu! Să pregătim cadouri pentru vulpe, ce crezi că iubesc toate fetele și femeile? (ținute, bijuterii...) Hai că îi facem mărgele și le dăm. (paste colorate sunt înșirate pe șireturi).

Educatoare: Uită-te la vulpe, ce cadouri ți-au pregătit copiii, ți le dăm noi, iar tu ne dai kolobokul (ei dau mărgelele vulpii).

Fox: Mărgelele frumoase, dar nu-ți voi da kolobok-ul.

Educatoare: Băieți, să complimentăm vulpea, poate că va deveni mai blândă.

Copii: Ce vulpe frumoasă, bună, dulce, însorită, strălucitoare ești...

Fox: Oh, ce frumos! Luați kolobok-ul și eu mă duc în pădure, faceți o plimbare!

3.Қrytyndy / Partea finală:

Educator: Băieți, Kolobok va merge acum cu noi la grădiniță, rămâneți

cu noi, va vedea cum cântăm, dansăm și ne jucăm la grădiniță. A

vom trimite o scrisoare și fotografia noastră comună bunicilor astfel încât

știau că Kolobok era în regulă. (Copiii sunt fotografiați cu Kolobok).

Educatoare: Pentru a te regăsi la grădiniță, trebuie să spui

cuvinte magice:

Voi călca, voi aplauda, ​​mă voi întoarce

Mă voi găsi la grădiniță!

Integrarea zonelor educaționale: „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”

1. Pentru a extinde ideile copiilor despre basmele populare rusești.

2. Continuați să vă familiarizați cu cultura cărții, literatura pentru copii, înțelegerea auditivă a textelor din diverse genuri ale literaturii pentru copii (basme).

3. Să dezvolte un discurs dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical.

Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică”

1. Dezvoltați capacitatea de a percepe emoțional muzica.

2. Să formeze capacitatea copiilor de a empatiza cu personajele operelor de artă.

Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”

1. Să dezvolte capacitatea de comunicare și interacțiune a unui copil cu un adult și cu semenii.

2. Să îmbunătățească capacitatea copiilor de a vorbi și de a acționa în numele rolului acceptat, de a stabili conexiuni semantice între personaje, punând accent pe gesturi, expresii faciale, mișcări ale capului, membrelor, trunchiului.

Zona educațională „Dezvoltare cognitivă”

1. Să formeze la copii ideile primare despre personajele basmului.

2. Continuați să dezvoltați imaginația și creativitatea la copii.

Zona educațională „Dezvoltare fizică”

1. Pentru a dezvolta și îmbogăți experiența motrică a copiilor

2. Încurajează independența și creativitatea în exercițiu.

Metode și tehnici:

Practic:(exerciții de imitație pentru a transmite caracterul personajelor unui basm, dramatizarea unui basm).

Vizual:(vizionarea unui panou fabulos, ilustrații ale unei cărți, ascultarea muzicii).

Verbal:(explicație, conversație, întrebări).

Joc:(crearea unei situații de joc, modelarea în joc a unui panou de zâne).

Material si echipament: ilustrații pentru basm, pălării cu imaginea eroilor basmului, MP 3 player cu un disc de înregistrări muzicale cu melodii și cântece populare rusești, cărți mici cu imaginea koloboksului, un coc de jucărie, o umbrelă magică , un cufar.

Muncă preliminară: producție de cărți poștale cu imaginea unui kolobok, panouri. Selecție de muzică, măști pentru personaje de basm, realizarea unei umbrele magice.

Forme de organizare a activităţilor comune

Tipuri de activități pentru copii (luam specii de la FSES DO)	Forme și metode de organizare a activităților comune
Cameră de joacă	Forma: dramatizare de teatru, exercițiu de joacă „Palms” Metode: ludic, vizual.
Comunicativ	Forma: punerea în scenă a basmului „Kolobok”. Metodă: practică, verbală, vizuală.
Cercetarea cognitivă	Forma: conversație asupra conținutului basmului Metode: verbale, vizuale.
Percepția despre ficțiune și folclor	Formă: Vorbește despre un basm metoda: conversatia.
Constructie	Forma: Constructie din hartie Metodă: practică.
Activitate muzicală	Forme: ascultare, cântare, mișcare la muzică, acompaniament muzical. Metode: verbale, practice, vizuale.
Activitate motrică	Forma: exerciții de mișcare Metode: practice, verbale, vizuale.

Logica activităţilor educaţionale

№	Activitatea de educator	Activitati ale elevilor	Rezultate asteptate
1	Buna baieti.	Răspunsurile copiilor la salutări.	Copiii vor învăța să salute.
2	Băieți, vă plac basmele? Ce basme știi?	Copiii se gândesc, își amintesc de basme și răspund la o întrebare.	Basmele cunoscute se numesc: „Napul”, „Teremok”, „Pui Ryaba”.
3	Ți-ar plăcea să intri într-un basm? Am adus cu mine o umbrelă magică, ne va ajuta să ne transferăm într-un basm. Ridică-te repede sub umbrelă.	Răspunsurile copiilor. Uită-te la umbrelă, exprimă surpriza.	Copiii vor răspunde cu receptivitate emoțională pozitivă.
4	Umbrelă, umbrelă ajută-ne să ne ducem într-un basm. (partitură muzicală), umbrela se închide	Ei stau sub o umbrelă, ascultând muzică.	Va apărea interesul, percepția emoțională a muzicii și se va dezvolta imaginația creativă.
5	Ce fel de basm nu este clar? Voi ajuta baieti Îți voi spune un basm. Iată un cufăr magic El este un prieten pentru toți băieții. Chiar ne vreau pe toți Vezi, ei bine, ce este acolo. Profesorul îl invită pe copil să se uite în cufăr și să ia o jucărie. Cine sunt băieții ăștia?	Potrivi, examinează pieptul, deschide-l și privește înăuntru. Copiii deschid cufărul, arată surpriză, încântare. Ei văd un kolobok. Și primesc eroul basmului - Kolobok.	Ei vor răspunde corect la întrebările puse.
6	Profesorul dă un răspuns afirmativ: corect, Kolobok. Pune întrebări: Ce este el? Ce basm?	Observați acțiunile educatorului. Răspunsurile copiilor.	Vocabularul copiilor se va dezvolta și îmbogăți (rușinos, rotund, vesel).
7	Și mai este ceva în piept. Educatorul creează intrigi. Cine este aceasta? Ce oameni buni sunteți, tot eroul poveștii a recunoscut.	Copiii scot măștile eroilor din basm „Kolobok”. Luați în considerare măști. Răspunde la întrebări.	Cunoștințele despre eroii basmului vor fi consolidate și aceștia vor fi numiți (bunicul, bunica, iepurașul, topul, ursul, vulpea). Dicționarul pentru copii este activat (un trișor viclean, un butoi cenușiu, un iepuraș fugar etc.)
9	Profesorul îi invită pe copii să joace un basm și să aleagă pălării-măști de eroi.)	Ei aleg un personaj de basm și o mască potrivită.	Ei vor manifesta dorința de a selecta în mod independent atributele pentru activitățile de joacă.
10	Profesorul acționează ca un povestitor al unui basm	Dramatizarea basmului „Kolobok” de către copii.	Ei vor învăța să transmită principalele emoții ale eroilor din basm prin expresii faciale, postură, gest, mișcare. Se va forma capacitatea de a vorbi și de a acționa în numele rolului acceptat.
11	Băieți, v-a plăcut să jucați un basm? Copiii stau într-un cerc larg. Profesorul face o analiză.	Răspunsurile copiilor. Copiii participă la analiză.	Contactul se va stabili între copii și adulți.
12	Profesorul se oferă să asambleze o imagine împărțită bazată pe basmul „Kolobok”.	Priviți părțile individuale ale imaginii, încercați să le asamblați. Copiii își admiră munca, își împărtășesc impresiile despre panoul colectat.	Copiii vor dezvolta gândirea, imaginația și activitatea creativă.
13	Profesorul oferă copiilor suveniruri, se oferă să aleagă kolobok-ul preferat pentru fiecare copil. (Smiley koloboks).	Copiii se uită la emoticoane de koloboks. Faceți alegerea lor.	Va apărea receptivitatea emoțională, bucuria și o atitudine pozitivă.

Scop: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin participarea la activități teatrale și participarea la creație artistică comună cu părinții.
Sarcini educaționale:
să predea în activități teatrale să joace situații după intrigi simple, să dezvolte receptivitatea emoțională, să încurajeze copiii să se implice în activități comune cu adulții și semenii.
pentru a forma un interes constant pentru procesul de citire și memorarea a ceea ce a fost citit.
continuă să dezvolte curiozitatea, activitatea, interesul pentru diverse tipuri de activitate muzicală.
Pentru a dezvolta capacitatea de a citi expresiv poezie, folosind mijloacele expresivității discursului intonațional, transmițându-ți atitudinea față de eroi și evenimente.
promovarea în continuare a manifestării activității creative și creative a copiilor.
pentru a-și forma idei despre unele tipuri de situații periculoase.
Pregătirea pentru eveniment. Citirea basmului „Kolobok”, examinarea ilustrațiilor pentru basm, discutarea cu copiii despre aspectul, natura personajelor din basm, acțiunile acestora, atribuirea de roluri și memorarea observațiilor personajelor, discutarea și selectarea atributelor pentru punerea în scenă a unui basm cu copii, realizare decoratiuni, postere, decor scena.
Pregătirea unui loc de muncă, echipamente și materiale pentru partea practică a timpului liber.
Derularea evenimentului.
În sală sunt invitați spectatorii (copii, din alte grupe).
1. Conversație introductivă
Salutare dragi telespectatori! Astăzi vă invităm să petreceți o seară cu basmul „Kolobok”!
2. Punerea în scenă a basmului „Kolobok” (pe baza basmului popular rusesc).
Personaje
Conducere.
Turtă dulce.
Bunicul (părinții).
Baba (parintii).
Iepure de câmp.
Lup.
Urs.
Vulpe.
Conducere.
Toate fetele și băieții
Știm că le plac foarte mult cărțile,
Le plac basmele, le plac cântecele...
Și ca să fie mai interesant
Vom arăta basme vechi,
Dar despre ele vă vom spune în versuri,
Sună cântece Kolobok
Nu ai auzit încă?
Sunteți toți așezați? Ora buna!
Începem povestea noastră...

Conducere.
Un bătrân locuia cu bătrâna lui
Într-o colibă ​​mică de pădure.
Bunicul a întrebat odată:
bunicul.
Coaceți pentru prânz
Omul de turtă dulce este rumen, delicios!
Obișnuiai să coaceai cu pricepere.

Baba pregătește o chiflă (imită procesul de frământare al aluatului, sculptând o chiflă cu mișcările mâinilor).

Conducere.
Pomela de-a lungul fundului
O bătrână cu o aripă.
Am găsit două pumni de făină -
nu este nevoie de mai mult.
Sare adăugată, nisip,
Două linguri de smântână.
Omul de turtă dulce a ieșit glorios,
Luxuriantă și roșie.
Apare omul de turtă dulce.

Femeie.
Stai puțin, bunicule, puțin.
Lasă Kolobok să se răcească!
Omul de turtă dulce se ascunde în spatele perdelei.
Conducere.
Fidget - Kolobok
Pentru a îngheța la fereastră,
Dar el a decis: „Voi fugi,
Mă voi întinde puțin!”
Conducere.
Sari de la fereastră - și în pădure
Omul de turtă dulce s-a rostogolit.
Pe lângă pomi de Crăciun, mesteacăni,
Fluturi din trecut, libelule
Și diferite flori:
Galben, albastru, rosu.
Vede albastrul pe cer
Și iarbă verde
Soarele este roșu pe cer.
Totul în jur este minunat!
Iepurele iese să-l întâlnească pe Kolobok.


Dintr-o dată jucăușul nostru
L-am cunoscut pe Iepurașul.
Iepurele (important).
O sa te mananc.
Nu am mâncat de dimineață.
Turtă dulce.
ce tu?! Stai, Oblique!
Asculta melodia!
(Cântă o melodie.)


Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt amestecat cu smantana,
Sunt răcoros la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
A sărit de la fereastră - și a fost!
Mare onoare pentru Zaychishka:
Mănâncă omul de turtă dulce roșie!
Iepurele ascultă cântecul fascinat, iar Kolobokul fuge prin pădure.
Joc de dans rotund „Micul iepuraș gri stă”.


Deodată apare Lupul pe drum.
Conducere.
Strâns pe drum
Sub picioarele Lupului Gri.
El știe multe despre koloboks...


Lup.
Ce mai faci, bunule!
mi-e foarte foame.
Fă-ți o poză, prietene, -
Voi fi plin până seara!

Turtă dulce.
Ce ești, ce ești, Grey Wolf!
Nu mă mânca!
Mai bine stai pe un ciot de copac
Asculta melodia.
(Cântă o melodie.)
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt amestecat cu smantana,
Sunt răcoros la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
A sărit de la fereastră - și a fost!
L-a înșelat pe Iepurașul glorios,
Te las si mai mult!


Cu ultimele cuvinte, Kolobok aleargă pe lângă Lup în pădure.
Joc cu degetele „Am împărțit o portocală”




Și apoi Ursul iese în întâmpinarea lui.
Conducere.
Deodată Potapych însuși s-a întâlnit.
Mârâi, ridică laba:
Urs.
Haide, Kolobok!
Voi lua o mică gustare!

Turtă dulce.
Ce ești, ce ești tu, picior de bot!
Pune laba jos.
Mai bine cântecul meu
Ascultă - voi cânta.
(Cântă o melodie.)
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt amestecat cu smantana,
Sunt răcoros la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
A sărit de la fereastră - și a fost!
Am fugit de Iepure
Și de la Lupul rău.
Și, Toptygin, de la tine
Nu va trece mult să plec!
Joc în aer liber „La un urs în pădure”


Turta dulce aleargă prin pădure. Pe furiș, Vulpea iese, se așează pe un ciot de copac.
Conducere.
Salt peste cap rostit
Prin crâng drept...
Multă vreme, pentru scurtă vreme s-a rostogolit.
M-am trezit la margine.
Cât de rău este să nu se întâmple,
Dacă vulpea vicleană
Ea s-a așezat la marginea asta,
Coada roșie s-a încălzit la soare.
Fox se ridică și se duce la Kolobok.


L-am văzut pe Kolobok
Și lui de departe
S-a mutat spre
Cu un discurs blând.
Vulpe.
Ce frumos ești, Kolobok!
Ce roșu și vesel!
Se spune că tu, prietene,
Stii multe melodii...


Turtă dulce.
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt amestecat cu smantana,
Sunt răcoros la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
A sărit de la fereastră - și a fost!
Am părăsit Ursul
Și de la Lupul cu iepurele,
Și Vulpea pentru Kolobok
Nici nu pot ține pasul!

Vulpe (smecher).
sunt un pic surd...
Vino mai aproape, amice.
Stai pe degetele de la picioare
Cântă mai tare încă o dată.
Kolobok (cântă mai tare).
Sunt un om turtă dulce, un agitat,
M-au copt pentru bunicul,
Sunt amestecat cu smantana,
Sunt răcoros la fereastră.
I-am lăsat pe bătrâni
A sărit de la fereastră - și a fost!
Am părăsit Ursul
Și de la Lupul cu iepurele,
Și Vulpea pentru Kolobok
Nici nu pot ține pasul!
Dans general „Vom juca”.
(Toți artiștii ies să se încline.)

.
3. Conversație în urma basmului.
Ți-a plăcut basmul? Cum s-a comportat Kolobok când a fugit de acasă? De ce? Cum se vor simți bunica și bunicul când vor afla că Vulpea a mâncat Kolobok? Ar trebui să simpatizez cu ei? Data viitoare vom vedea un alt basm cu tine.

Vă mulțumim pentru atenție, ne vedem curând.

Mambetova Kamilya Mamasalievna

DOE „Cheia de aur”, orașul Kuibyshev, regiunea Novosibirsk, educator

Rezumatul GCD "Joc-dramatizare bazată pe basm" Kolobok ".

„Joc-dramatizare bazată pe basmul „Kolobok”. Rezumatul lecției în grupa mai tânără

Scop: de a trezi interesul copiilor pentru basm, la ryazheny; contribuie la activarea vorbirii; încurajează-i să folosească fragmente din basme în propriul lor joc; efectuează acțiuni într-un joc de punere în scenă bazat pe basm"Turtă dulce".

Rezultat planificat: încearcă să transmită expresiv imagine fabuloasă; participă la joc – punere în scenă basm"Turtă dulce"; rostește fraze din povesti cu zane; efectuează acțiunile menționate la basm.

Materiale si echipamente: Costume (elemente) personaje povesti cu zane(șorțuri, pălării, măști, decorațiuni: casă, copaci.

Cursul lecției.

Educator: Băieți, vreți să fiți astăzi omul de turtă dulce din basm și să fie eroii lui.

Copii: Da.

Educator: Atunci toată lumea închide ochii. Unu, doi, trei - ne-am trezit basm noi! Uită-te la costumele unui bătrân, unei bătrâne, unui iepuraș, un lup, un urs, o vulpe. Dasha, haide, vei fi o femeie bătrână, Misha - bătrâni, Vika - un iepure de câmp, Kostik - un lup, Stas - un urs, Barbara - o vulpe și noi toți ceilalți koloboks. (copii se îmbracă în costume) .

Educatoare: Acolo locuia un bătrân cu o bătrână. Iată bătrânul care vorbește cu bătrâna. Misha: Hai, bătrână, zgâriește cutia, marchează fundul chifla.

Educatoare: Bătrâna a luat o aripă, - Dasha ia o aripă de măturat.

A zgâriat cutia - spălat.

Și a răzuit o mână de făină, a frământat făina pe smântână - aluatul interferează.

Alcătuit gingerbread man - rostogolește omul de turtă dulce pe masă.

Se prăjește în ulei și se pune pe geam să înghețe - pune Dasha cocul iese pe fereastră.

Educator: Omul de turtă dulce s-a întins, l-a luat și s-a rostogolit - de la fereastră la bancă, de la bancă la podea, peste podea până la uşă, a sărit peste prag - da în intrare, de la intrare în pridvor, din pridvor în curte , din curtea dincolo de poartă, din ce în ce mai departe. (copiii sunt construiti de o locomotiva cu abur dupa profesor si pleaca) Roll chifla pe drum Spre el un iepure.

Vika: Turtă dulce, chifla te voi manca.

Educatoare și copii: Nu mă mănânci, iepure, îți voi cânta un cântec:

EU SUNT - chifla, chifla,

Sunt răzuit în jurul cutiei

Methen pe fund,

Amestecat cu smantana,

Da, fire în ulei,

E frig pe geam

L-am părăsit pe bunicul meu

Mi-am părăsit bunica

De la tine, iepure, chiar voi pleca.

Educator: Și rostogolit chifla mai departe numai iepurele lui a văzut. (frunzele de iepure) Aici rostogoli kolobok mai departe, (copiii urmează profesorul cu un tren cu aburi) iar un lup îl întâlnește. (lupul iese, copiii se opresc).

Kostya: Turtă dulce, chifla te voi manca.

Educatoare și copii: Nu mă mânca, lupule, îți voi cânta un cântec:

Copiii cântă un cântec, profesorul ajută. (frunze de lup)

Educator: Și rostogolit chifla mai departe doar lupul a văzut.

iar un urs îl întâlnește (ursul iese, copiii se opresc).

Stas: Turtă dulce, chifla te voi manca.

Educatoare și copii: Nu mă mânca, ursule, îți voi cânta un cântec:

Copiii cântă un cântec, profesorul ajută. (frunze de urs)

Profesorul spune: Și rostogolit chifla mai departe numai ursul lui a văzut. Aici rostogoli chifla, și o vulpe să-l întâlnească (vulpea iese, copiii se opresc).

Barbara:. Turtă dulce, chifla unde te rostogolesti?

Educatoare și copii: Se rostogolește pe potecă.

Barbara: Turtă dulce, omul de turtă dulce, cântă-mi o melodie!

Copiii cântă un cântec, profesorul ajută.

Fox: Oh, cântecul este bun, dar aud rău. Turtă dulce stai pe nasul meu si mai canta inca o data, mai tare.

Educator: Turtă dulce a sărit pe nasul vulpii (profesoara pune pe nas o prajitura rotunda de vulpe)și a cântat, iar vulpea - am și a mâncat-o (vulpea mănâncă biscuiți, copiii aleargă la scaune) .

Educator: Iată-l povesti cu zane sfârşitul şi e timpul să ne întoarcem la grădiniţă. Vom mai veni aici, dar data viitoare. Închide ochii: unu, doi, trei - înapoi înăuntru grupăm noi!

Educator:

Băieți în ce basm am fost azi?

Ce îți amintești cel mai mult?

Ce eroi povesti cu zane ai vrea sa devii data viitoare?

Scenariul piesei-dramatizării în grupa I de juniori. „În căutarea lui Kolobok”

Autor: Duplikhina Tatyana Ivanovna, profesor la MBDOU „Grădinița nr. 11”, satul Tuchkovo, regiunea Moscova.
Descriere: Vă aduc în atenție un joc de dramatizare „În căutarea lui Kolobok”, care este destinat copiilor de 2-4 ani. Acest material va fi util pentru educatori, profesori de educație suplimentară, directori de muzică ai instituțiilor preșcolare.
Ţintă. Să formeze la copii un interes puternic pentru jocul de teatru, să încurajeze improvizația motrică. Să consolideze și să extindă cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice și obiceiurile lor; dezvolta emoționalitatea, imaginea percepției muzicii prin mișcare. Pentru a cultiva relații de prietenie, abilitatea de a veni în ajutor.
Sarcini zone educaţionale integrabile.
Dezvoltare cognitiva:
Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice - eroii unui basm, aspectul și comportamentul lor în natură
Dezvoltare socială și comunicativă:
Pentru a stimula receptivitatea, dorința de a avea grijă și de a veni în ajutorul celor care au nevoie. Dezvoltați un vocabular pasiv, o cultură sonoră a vorbirii. Continuați să învățați copiii cum să alinieze vorbirea cu mișcarea.
Dezvoltarea fizică:
Continuați să dezvoltați activitatea fizică a copiilor în jocurile sedentare. Dezvoltați respirația vorbirii, puterea vocii, mușchii mici.
Dezvoltare artistică și estetică:
Pentru a dezvolta abilitățile de cântat, atenția auditivă, simțul ritmului, capacitatea de a transmite obiceiurile animalelor în mișcare; pentru a educa receptivitatea emoțională în percepția operelor muzicale.
Material, echipament: decor pădure, jucării bibabo, aparat de fotografiat, coloane sonore ale lucrărilor muzicale.
Cursul lecției.
Educator. Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și ce fel de basm va fi, va trebui să ghiciți:
A fost răzuit de-a lungul fundului butoiului,
pe hambar la mică adâncime,
copt la cuptor,
pune pe geam să se răcească,
și el este de la bunica,
si de la bunicul
plecat.
Așa e, acesta este Gingerbread Man. Acum va suna muzica magică și ne vom regăsi în acest basm. (Sună muzică misterioasă. După ce se termină, pe ecran apar personaje păpuși: bunicul și femeia).
Femeie. Cum este omul nostru de turtă dulce?
bunicul. Cum a coborât?
Femeie. Oho-ho-ho-ho.
bunicul. Ehe-he-he-he.
Educator. Bună bunicul și bunica! Te rog spune-mi, ești din basmul „Kolobok”?
Femeie.„Omul de turtă dulce”, dragă, „Omul de turtă dulce”. Numai că nu avem un Kolobok.
Educator. Unde este el?
bunicul. Da, s-a rostogolit în oraș, a vrut să viziteze copiii, la grădiniță! La noi se plictisește, suntem deja bătrâni. Și la grădiniță, spun ei, e distractiv. Acolo copiii cântă și dansează cântece. Și kolobok-ului nostru îi place să cânte cântece.
Educator.Și am venit la tine de la grădiniță, dar nu ne-am întâlnit cu Kolobok. Oricât dă probleme, pentru că drumul până la grădiniță trece prin pădure, în care este mult pericol.
Femeie. Oricât a mâncat-o vulpea vicleană! Oho-ho-ho-ho!
bunicul. Oh, Kolobok-ul nostru a dispărut. Ehe-he-he-he!
Educator. Nu te întrista, bunicule și bunica! Băieții și cu mine ne vom gândi la ceva! Și îl vom găsi pe Kolobok! Să nu-i dăm Vulpei să mănânce! Chiar băieți?
Copii. Da.
Femeie. Multă baftă!
bunicul. Noroc!
Educator. Nu trebuie să pierdem timpul, ci să mergem imediat în pădure pentru a salva Kolobok. Deveniți unul după altul
Pe o potecă plată
Pe o potecă plată
Picioarele noastre merg
Unu-doi, unu-doi.
(Mercând cu genunchii înalți pe o suprafață plană)
Prin pietricele, pietricele,
Prin pietricele, pietricele,
Unu-doi, unu-doi.
(Mers pe teren denivelat - potecă cu nervuri)
Pe o potecă plată
Pe o potecă plată.
(Mercând pe teren plan)
Picioarele noastre sunt obosite
Picioarele noastre sunt obosite.
(A se ghemui)
Aici este pădurea
Plin de basme și minuni.
(Pune-ți brațele deasupra capului)
(Averina I.E. Minute de cultură fizică și pauze dinamice în instituțiile de învățământ preșcolar).
Educator. Iată-ne în luminiș! Să mirosim împreună cât de bine miroase în pădurea de primăvară. (Exerciții de respirație).
Întoarcem capul la stânga și la dreapta, inspirăm pe o întoarcere, cu fața dreaptă - expirăm. (4-5 ori)
Ne aplecăm - inspirăm, ne aplecăm - expirăm. (4 - 5 ori)
Educator. Băieți, este atât de liniștit în pădure, de parcă nu ar fi nimeni aici.
Dezvoltarea puterii vocii (pronunțarea tare și liniștită a cuvintelor).
Să încercăm să spunem în liniște - AU -. (Copiii spun). Nimeni nu răspunde. Să încercăm să strigăm cu voce tare - AU-. (Copiii țipă).
(Apare iepurasul)
Educator. Bunny, Bunny, ai văzut Kolobok?
Iepurașul. A văzut.
Educator. Spune-ne unde este?
Iepurașul. Ai un răsfăț pentru mine?
Educator. Cu siguranță. Acum băieții vă vor găti o salată delicioasă de varză și morcovi!
Exercițiul „Tocam varza”
Tocam varza, tocam! (de 2 ori) (copilul descrie mișcările de tăiere ale unui topor, mișcându-și palmele drepte în sus și în jos)
Taiem varza, taiem! (de 2 ori) (cu marginea palmei conducem înainte și înapoi)
Saram varza, sare! (de 2 ori) (puneti cap la cap un praf de degete si pretind ca sarati varza)
Presam varza, presam! (de 2 ori) (strângeți și desfaceți viguros camele)
Suntem trei, trei morcovi! (de 2 ori) (strângem mânerul drept într-o came și îl mutam în sus și în jos de-a lungul palmei drepte a mâinii stângi, înfățișând o răzătoare).
Iepurașul. Mulțumesc, nu am încercat încă o salată atât de delicioasă. Și cocul s-a rostogolit pe poteca de acolo.
Educator. Si multumesc. Ei bine, băieți, e timpul să plecăm!
Unu, doi, picioarele noastre
Unu, doi, de-a lungul cărării.
Am mers de-a lungul potecii
Picioarele erau ridicate mai sus.
Unu doi trei patru.
Pe degetele noastre vom merge...
Unu doi trei patru,
Și vom opri calea-
Unu doi trei patru.
Am decis să mergem pe călcâie...
Unu doi trei patru.
Am mers, am mers, am mers
Au venit la poiană.
(Pe ecran apare un lup)
Lup. Salut baieti, unde mergeti?
Educator. Băieți, pe cine căutăm? (Copiii răspund). O să căutăm Kolobok. L-ai întâlnit întâmplător?
Lup.Și apoi, cum, desigur, m-am întâlnit. Am vrut să-l mănânc, dar s-a dovedit a fi inteligent.
Educator. Wolf, spune-ne, te rog, unde s-a rostogolit turta dulce.
Lup.Și mă vei amuza, apoi o să povestesc!
Educator. Cu plăcere! Haideți băieți, luați instrumente muzicale. Arată-i lupului cum te poți juca!
(Copiii cântă în orchestră acompaniați de melodia populară ucraineană „O, bursting the hoop”)
Lup. Mulțumesc, l-am făcut pe Gray fericit și Kolobok s-a rostogolit pe acel deal!
Educator. Mulțumesc și ție, lupule. Băieți, să mergem mai departe să căutăm Kolobok.
Copiii au mers, au mers, au mers,
Și am urcat pe deal.
Și un urs doarme sub deal,
Taci, copii, nu faceți zgomot! (Copiii vor efectua mișcări corespunzătoare cuvintelor textului).
(Apare ursul)
Urs. Nu mai dorm, m-am trezit. A venit primavara!
Educator.Și asta este adevărat! Urs. Spune-mi te rog, l-ai întâlnit pe Kolobok?
Urs. Cum m-am cunoscut! Am vrut să-l apuc și să-l mănânc, dar după hibernare am uitat să merg, am căzut și abia m-am ridicat!
Educator. Acum, băieții vă vor arăta cum merg urșii cu picior roșu! Urmăriți și repetați!
(Se desfășoară exercițiul „Ursii” de M. Sopotova.)
Și acum, Misha, vorbește repede, unde s-a rostogolit Kolobok-ul!
Urs. Acolo! Multumesc pentru ajutor! Drum bun!
Educator. Vă mulțumesc de asemenea!
Hai sa mergem mai departe baieti:
Ne-am plimbat prin pădure fără grabă,
Dintr-o dată Fox se întâlnește cu noi!
(Lisa apare pe ecran cu Kolobok, Lisa cântă. Se aude melodia populară rusească „Ah, you seni”).
Vulpe: Sunt o vulpe, o vulpe,
Sunt o vulpe roșie.
Coada mea este bogăția mea
Și botul este frumusețe.
Sunt o vulpe drăguță
Iti doresc toate cele bune.
Sunt o soră cu puii
Și o soră a cocoșilor.
Da Da! Da Da!
(Se întoarce spre Kolobok).
Vulpe: Turtă dulce, ce drăguț, delicios, rumen ești!
Vino cu mine.
Educator: Oh, băieți, Kolobok trebuie salvat și nu eliberat de Lisa. Am venit cu el! Vă veți transforma cu toții în chanterele și vă veți distrage atenția vulpei, în timp ce eu îl voi elibera pe Kolobok. Afacere? (Da).
Educator: O, Lisa, puii tăi împrăștiați!
(Exercițiu dinamic „Vulpea”).
Vulpea are nasul ascuțit
Are o coadă pufoasă.
Blana de vulpe rosie
Frumusețe nespusă
Vulpea se plimbă în jurul pavoiului,
Își mângâie haina lungă de blană.
(Copiii arată cu mâinile ce nas ascuțit are vulpea, „mângâie” o coadă imaginară, laterale, piept. Merg maiestuos, încet, imitând o vulpe).
Fox îl admiră mai întâi pe vulpi, apoi pe el însuși
Vulpe: Oh, ce bună este!
Blana rosie, frumusete!
Oh, dar unde este Kolobok? nu ai vazut? (Referindu-se la „vulpi”)
Copii. Nu.
Vulpe: Oh, m-ai înșelat. Nu sunteți deloc vulpi, ci băieți! Din cauza ta, am pierdut din vedere Kolobok-ul. Oricum. Mă voi duce să-l chem pe Lup într-o excursie de pescuit!
(Vulpea fuge. Profesorul iese cu un Kolobok în mâini).
Educator: Băieți, Kolobok va merge acum cu noi la grădiniță, va sta cu noi și va urmări cum cântăm, dansăm și ne jucăm la grădiniță. Și vom trimite o scrisoare și fotografia noastră comună bunicilor, astfel încât ei să știe că totul este în regulă cu Kolobok. (Copiii sunt fotografiați cu Kolobok).
Educator: Pentru a te regăsi la grădiniță, trebuie să spui cuvintele magice:
Voi călca, voi aplauda, ​​mă voi întoarce
Mă voi găsi la grădiniță!
Educator: Kolobok, acum băieții vă vor spune într-un cântec cum trăiesc ei la grădiniță. (A interpretat melodia „Grădinița”, versuri de Volgina, muzică de Filippenko)