» »

Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմանների և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ. Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրական բազա

«Հաշվապահական հաշվառում բյուջետային և ոչ առևտրային կազմակերպություններում», 2013, N 2

Գործող օրենսդրության համաձայն՝ ուսումնական հաստատությունները, անկախ իրենց կազմակերպաիրավական ձևերից, պետք է համապատասխանեն սանիտարական օրենսդրության պահանջներին։

Մտածեք, թե ինչ սանիտարահամաճարակային պահանջներ պետք է պահպանվեն ուսումնական հաստատությունները:

Նշենք, որ սանիտարահամաճարակային պահանջները սահմանվում են կարգավորող իրավական ակտերով, որոնք հանդիսանում են պետական ​​սանիտարահամաճարակային կանոններ (սանիտարահիգիենիկ կանոններ, սանիտարահիգիենիկ կանոններ և նորմեր, սանիտարահիգիենիկ նորմեր, հիգիենիկ նորմեր), որոնք պարունակում են.

  • հիգիենիկ և հակահամաճարակային պահանջներ՝ բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության, մարդկանց հիվանդությունների կանխարգելման, բարենպաստ կենսապայմանների, աշխատանքի, կյանքի, հանգստի, կրթության և սնուցման, ինչպես նաև մարդու առողջության պահպանման և ամրապնդման համար.
  • շրջակա միջավայրի գործոնների մարդու մարմնի վրա ազդեցության օպտիմալ և առավելագույն թույլատրելի մակարդակները.
  • ցուցիչի առավելագույն կամ նվազագույն թույլատրելի քանակական և (կամ) որակական արժեքը, որը բնութագրում է այս կամ այն ​​բնապահպանական գործոնը մարդու առողջության համար անվտանգության և (կամ) անվնասության տեսանկյունից:

Այս մասին ասվում է Պետական ​​սանիտարահամաճարակային կարգավորման կանոնակարգի 2-րդ կետում, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի N 554 որոշմամբ (այսուհետ՝ Կանոնակարգ N 554):

Պետական ​​սանիտարահամաճարակային կանոնները, ինչպես նշված է N 554 կանոնակարգի 3-րդ կետում, սահմանում են միասնական սանիտարահամաճարակային պահանջներ, ներառյալ կրթության և վերապատրաստման պայմանները:

Համաձայն Արվեստի. 1999 թվականի մարտի 30-ի N 52-FZ դաշնային օրենքի 28-րդ հոդվածը «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (այսուհետ՝ օրենք N 52-FZ), նախադպրոցական և այլ ուսումնական հաստատություններում, անկախ կազմակերպչական և իրավական ձևերից. Պետք է միջոցներ ձեռնարկել հիվանդությունների կանխարգելման, ուսանողների և աշակերտների առողջությունը պահպանելու և ամրապնդելու համար, ներառյալ նրանց սնուցումը կազմակերպելու և սանիտարական օրենսդրության պահանջներին համապատասխանելու միջոցառումներ։

Երեխաների դաստիարակության և կրթության ծրագրերի, մեթոդների և ռեժիմների կիրառումը թույլատրվում է, եթե կան սանիտարահամաճարակային եզրակացություններ: Երեխաների համար տեխնիկական, տեսալսողական և այլ կրթական և ուսուցման միջոցների, կրթական կահույքի, կրթական և հրատարակչական այլ ապրանքների օգտագործումը ենթակա է դրանց համապատասխանության սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

N 52-FZ օրենքի, ինչպես նաև այլ կանոնակարգերի հիման վրա Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկը մշակել և հաստատել է.

  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. Նախնական մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատություններում ուսումնական և արտադրական գործընթացի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ. SanPiN 2.4.3.1186-03 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2003 թվականի հունվարի 28-ի N 2 որոշումը);
  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. Սոցիալական վերականգնման կարիք ունեցող անչափահասների մասնագիտացված հաստատությունների կազմակերպման, պահպանման, սարքավորումների և գործունեության ռեժիմի հիգիենիկ պահանջներ: SanPiN 2.4.1201-03 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2003 թվականի մարտի 11-ի N 13 որոշումը);
  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. Երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների (արտադպրոցական հաստատությունների) սանիտարահամաճարակային պահանջներ. SanPiN 2.4.4.1251-03 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2003 թվականի ապրիլի 3-ի N 27 որոշումը) (այսուհետ` SanPiN 2.4.4.1251-03);
  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների սարքի, բովանդակության և ռեժիմի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ. SanPiN 2.4.1.2660-10 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի հուլիսի 22-ի N 91 հրամանագիր) (այսուհետ` SanPiN 2.4.1.2660-10);
  • Սանիտարական կանոններ. Որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում սարքավորման, պահպանման, աշխատանքի ռեժիմի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներ 2.4.990-00).
  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր Հանրակրթական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության հաստատություններում սովորողների սննդի համար սանիտարահամաճարակային պահանջներ: SanPiN 2.4.5.2409-08 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի հուլիսի 23-ի N 45 որոշումը) (այսուհետ՝ SanPiN 2.4.5.2409-08);
  • Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմանների և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ. SanPiN 2.4.2.2821-10 (Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 որոշումը) (այսուհետ` SanPiN 2.4.2.2821-10):

Հարկ է նշել, որ SanPiN 2.4.2.2821-10-ը, որն ուղղված է ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության միջոցառումների իրականացման ժամանակ, սահմանում է սանիտարահիգիենիկ պահանջները.

  • հանրակրթական հաստատության տեղավորում.
  • հանրակրթական հաստատության տարածքը.
  • հանրակրթական հաստատության շենքը.
  • հանրակրթական ուսումնական հաստատության տարածքների սարքավորումներ.
  • հանրակրթական հաստատության օդ-ջերմային ռեժիմ.
  • բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;
  • ջրամատակարարում և կոյուղի;
  • հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքները և սարքավորումները.
  • ուսումնական գործընթացի ռեժիմ;
  • ուսանողների համար բժշկական օգնության կազմակերպում;
  • ուսումնական հաստատության սանիտարական վիճակը և պահպանումը.
  • սանիտարական կանոններին համապատասխանելը.

Դիտարկենք հանրակրթական հաստատության տեղակայման պահանջները, նշված հաստատության տարածքի և շենքի պահանջները:

Ուսումնական հաստատությունների տեղաբաշխման պահանջները.Ըստ աղանդի. II SanPiN 2.4.2.2821-10 ուսումնական հաստատությունների օբյեկտների կառուցման համար հողամասերի տրամադրումը թույլատրվում է, եթե կա սանիտարահամաճարակային եզրակացություն հողամասի սանիտարական կանոններին համապատասխանության վերաբերյալ:

Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է տեղակայված լինեն բնակելի տարածքում, ձեռնարկությունների, կառույցների և այլ օբյեկտների սանիտարական պաշտպանության գոտիներից դուրս, սանիտարական ընդմիջումներից, ավտոտնակներից, ավտոկայանատեղերից, մայրուղիներից, երկաթուղային տրանսպորտի օբյեկտներից, մետրոյից, օդային տրանսպորտի թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներից:

Տարածքների և խաղահրապարակների մեկուսացման և բնական լուսավորության նորմատիվ մակարդակներն ապահովելու համար ուսումնական հաստատությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանվեն բնակելի և հասարակական շենքերի սանիտարական բացերը:

Քաղաքային (գյուղական) նշանակության հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում, չպետք է անցնեն ուսումնական հաստատությունների տարածքով։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերը պետք է տեղակայված լինեն բնակելի միկրոշրջանների ներեռամսյակային տարածքներում, քաղաքի փողոցներից հեռու, միջեռամսյակային անցումներում այնպիսի հեռավորության վրա, որն ապահովում է սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխանող աղմուկի և օդի աղտոտվածությունը:

Քաղաքային ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

  • II և III շենք-կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;
  • I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II մակարդակների ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, կրթության III մակարդակի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ.
  • I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) կրթության I և II մակարդակների սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, III մակարդակի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

  • II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար պետք է լինի ոչ ավելի, քան 2,0 կմ.
  • Կրթության II մակարդակի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ 1,5 կմ, III մակարդակի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ 3 կմ։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ գյուղական վայրերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար նախատեսվածից ավելի հեռավորությունների դեպքում անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի ուսումնական հաստատություն և հակառակ ուղղությամբ: Ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն: միակողմանի.

Ուսանողների տեղափոխումը պետք է իրականացվի հատուկ հատկացված տրանսպորտով, որը նախատեսված է երեխաների տեղափոխման համար։

Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի 500 մ-ից ոչ ավելի, գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև կանգառ քայլելու շառավիղը բարձրացնել մինչև 1 կմ:

Տրանսպորտային առավելագույն թույլատրելի ծառայությունը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող ուսանողներին, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում խորհուրդ է տրվում գիշերօթիկ ապահովել հանրակրթական հաստատությունում։

Ուսումնական հաստատությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները.Աղանդի հիման վրա. III SanPiN 2.4.2.2821-10 հանրակրթական հաստատության տարածքը պետք է պարսպապատված և բարեկարգված լինի: Տարածքի կանաչապատումն իրականացվում է դրա տարածքի առնվազն 50%-ի չափով։ Հանրակրթական հաստատության տարածքն անտառներին ու այգիներին սահմանամերձ դնելիս թույլատրվում է կանաչապատման տարածքը կրճատել 10%-ով։

Ծառերը պետք է տնկվեն հաստատության շենքից առնվազն 15,0 մ, իսկ թփերը՝ առնվազն 5,0 մ հեռավորության վրա: Տարածքը կանաչապատելիս չպետք է օգտագործվեն թունավոր մրգերով ծառեր և թփեր՝ ուսանողների շրջանում թունավորումների առաջացումը կանխելու համար։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ թույլատրվում է կրճատել Հեռավոր Հյուսիսի շրջանների ուսումնական հաստատությունների տարածքների կանաչապատումը ծառերով և թփերով՝ հաշվի առնելով այս շրջանների կլիմայական հատուկ պայմանները։

Հանրակրթական հաստատության տարածքում պետք է հատկացվեն հետևյալը.

  • հանգստի գոտի;
  • ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտի;
  • տնտեսական գոտի.

Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։ Նկատենք, որ ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս հնարավոր չէ թույլ տալ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու և հանգստի գոտու կրճատում։

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողքին։ Դասասենյակների պատուհաններից ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տարածք տեղադրելիս լսարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները (սանիտարական ստանդարտներ. SN 2.2.4 / 2.1.8.562-96, հաստատված հրամանագրով: Ռուսաստանի սանիտարահամաճարակային վերահսկողության պետական ​​կոմիտեի 1996 թվականի հոկտեմբերի 31-ի N 36 (այսուհետ `CH 2.2.4 / 2.1.8.562-96)):

Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ) կառուցելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում՝ անձրևաջրերով հեղեղումը կանխելու համար:

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու հագեցվածությունը պետք է ապահովի «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ։ Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրահեռացումներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դասերը չպետք է անցկացվեն խոնավ վայրերում, որտեղ կան խորդուբորդություններ և փոսեր:

Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին:

«Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (հրապարակներ, մարզադաշտեր)՝ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման համար: (Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի զբաղվածության վայրերի կազմակերպման և պահպանման սանիտարական կանոններ, հաստատված ԽՍՀՄ գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 1976 թվականի դեկտեմբերի 30-ի N 1567-76 N 1567-76, փոփոխված 1996 թվականի հոկտեմբերի 31-ին):

Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ արտադպրոցական խմբեր հաճախող ուսանողների համար բացօթյա խաղեր և հանգստի կազմակերպման, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար:

Կոմունալ գոտին պետք է տեղակայված լինի ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունենա անկախ մուտք փողոցից։ Տնտեսական գոտու տարածքում ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում պետք է տրամադրվի կաթսայատուն և պոմպակայան՝ ջրի բաքով։

Տնտեսական գոտու տարածքում աղբը հավաքելու համար պետք է սարքավորել հարթակ, որի վրա պետք է տեղադրվեն աղբամաններ (տարաներ): Տարածքը պետք է գտնվի սննդի կետի մուտքից և դասասենյակների և դասասենյակների պատուհաններից առնվազն 25,0 մ հեռավորության վրա և հագեցած լինի անջրանցիկ կոշտ մակերեսով, որի չափերը պետք է գերազանցեն տարաների բազային տարածքը: բոլոր ուղղություններով 1.0 մ-ով: Աղբամանները պետք է ունենան ամուր կափարիչներ:

Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, ճանապարհները դեպի տնտեսական շենքեր, դեպի աղբահանության տեղամասեր պետք է ծածկվեն ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսով:

Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Միևնույն ժամանակ, գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

Հանրակրթական հաստատության հետ գործառութային կապ չունեցող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, ապա տարածքում պետք է հատկացվի խաղահրապարակ՝ սարքավորված նախադպրոցական հաստատության սարքի, բովանդակության և գործառնական ռեժիմի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան: կազմակերպություններ (SanPiN 2.4.1.2660-10):

Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները (SN 2.2.4 / 2.1.8.562-96):

շենքի պահանջները.Համաձայն աղանդի. IV SanPiN 2.4.2.2821-10 շենքի ճարտարապետանախագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

  • Տարրական դպրոցի դասասենյակների առանձին բլոկի հատկացում՝ կայքի հասանելիությամբ.
  • հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը կրթական հաստատություններին մոտ.
  • դասասենյակների և դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր) տեղադրում, որտեղ հաճախում են 8-11-րդ դասարանների աշակերտները, վարչական և կոմունալ սենյակները.
  • հանրակրթական հաստատությունում շրջակա միջավայրի գործոնների վնասակար ազդեցության բացառումը ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.
  • ուսումնական հաստատությունների վերապատրաստման սեմինարների, հավաքների և սպորտային դահլիճների, դրանց ընդհանուր մակերեսի, ինչպես նաև շրջանային աշխատանքի համար նախատեսված տարածքների մի շարք՝ կախված տեղական պայմաններից և ուսումնական հաստատության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնների պահանջներին համապատասխան. և այս սանիտարական կանոնները.

Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է շահագործվեն նախագծին համապատասխան։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ նկուղային հարկերը և նկուղները չի թույլատրվում օգտագործել ուսումնական սենյակների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, ուսումնական արտադրամասերի, բժշկական հաստատությունների, սպորտի, պարի և հավաքների սրահների համար:

Նորակառույց կամ վերակառուցված ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

Շենքի մուտքերը կարող են հագեցվել գավթներով կամ օդային և օդաջերմային վարագույրներով՝ կախված կլիմայական գոտուց և բացօթյա հաշվարկված ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան:

Հանրակրթական ուսումնական հաստատության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս առաջին հարկում պետք է տեղադրվեն զգեստապահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար անհրաժեշտ տեղերով: Զգեստապահարանները պետք է հագեցված լինեն հագուստի համար նախատեսված կախիչներով և կոշիկի համար նախատեսված բջիջներով:

Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի գոտիներում՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով։

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում մեկ դասարանում սովորողների թիվը 10 հոգուց ոչ ավելի է: Դասասենյակներում թույլատրվում է դասավորել զգեստապահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ յուրաքանչյուր աշակերտի համար դասասենյակի մակերեսի նորմով։

Տարրական հանրակրթական դպրոցների աշակերտները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասասենյակներում։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար դասասենյակներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել ուսումնական բաժիններում։ Միևնույն ժամանակ, 1-4-րդ դասարանների սովորողների ուսումնական բաժիններում (բլոկներում) պետք է տեղակայվեն՝ հանգստի դասասենյակներ, երկարացված օրվա խմբերի համար նախատեսված խաղասենյակներ (յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 2,5 քմ մակերեսով), զուգարաններ։ .

Երկարացված օրվա խմբեր հաճախող 1-ին դասարանի աշակերտների համար պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ առնվազն 4,0 քմ մակերեսով։ մ մեկ երեխայի համար:

Ուսուցման II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը դասասենյակային համակարգով։

Եթե ​​անհնար է ապահովել, որ դասասենյակները և լաբորատորիաները համապատասխանեն ուսումնական կահույքին աշակերտների աճի և տարիքային բնութագրերի հետ, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել ուսուցման դասասենյակային համակարգը:

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, սակավաթիվ դասարաններով, թույլատրվում է դասասենյակներից օգտվել երկու և ավելի առարկաներից:

Դասասենյակների տարածքը պետք է հաշվի առնել՝ հաշվի չառնելով ուսումնական գործընթացում օգտագործվող ուսումնական նյութերի և սարքավորումների պահպանման համար անհրաժեշտ լրացուցիչ կահույքի (պահարաններ, պահարաններ և այլն) կազմակերպման համար անհրաժեշտ տարածքը՝ հիմնվելով.

  • առնվազն 2,5 քառ. մ 1 ուսանողի համար դասերի ճակատային ձևերով;
  • առնվազն 3,5 քառ. մ՝ 1 աշակերտի հաշվով աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման գործում։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում ուսումնական տարածքի բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 քմ: մ.

Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը պետք է որոշվի՝ ելնելով մեկ աշակերտի տարածքի հաշվարկից և կահույքի դասավորությունից՝ համաձայն Sec. V SanPiN 2.4.2.2821-10.

Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, լաբորանտների կաբինետներում պետք է հագեցած լինեն.

Համակարգչային գիտության դասասենյակների և այլ դասասենյակների տարածքը, որտեղ օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին (սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, հաստատված ՌԴ գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 03.06.2003թ. N 118 որոշմամբ):

Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին (SanPiN 2.4.4.1251-03):

Երկրորդ հարկում և վերևում սպորտդահլիճը տեղադրելիս պետք է ձեռնարկվեն ձայնային և վիբրացիոն մեկուսացման միջոցառումներ:

Գործող ուսումնական հաստատությունների մարզադահլիճներում պետք է տրամադրվեն տեխնիկայի սենյակներ և տղաների և աղջիկների հանդերձարաններ: Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

Մարզասրահների ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը.

  • պատյան;
  • առնվազն 4,0 քառ. մ;
  • Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 14,0 քառ. մ յուրաքանչյուրը;
  • Առանձին ցնցուղներ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 12 քառ. մ յուրաքանչյուրը;
  • Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 8.0 քառ. մ յուրաքանչյուրը:

Զուգարանները կամ հանդերձարանները պետք է հագեցած լինեն ձեռքերը լվանալու լվացարաններով:

Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կառուցելիս պլանավորման որոշումները և դրանց շահագործումը պետք է համապատասխանեն լողավազանների կառուցման, շահագործման և ջրի որակի հիգիենիկ պահանջներին (սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր. SanPiN 2.1.2.1188-03, հաստատված է որոշմամբ: Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 30.01.2003 թիվ 4):

Հանրակրթական հաստատություններում անհրաժեշտ է նախատեսել մի շարք տարածքներ ուսանողների համար սնունդ կազմակերպելու համար հանրակրթական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության հաստատություններում ուսանողների սննդի սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան (SanPiN 2.4.5.2409-08): ):

Ուսումնական հաստատությունների շենքերի կառուցման և վերակառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափերը որոշվում են նստատեղերի քանակով 0,65 քառ. մ մեկ տեղում:

Գրադարանի տեսակը կախված է ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական հաստատության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի առնվազն 0,6 քառ. մ մեկ ուսանողի համար:

Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային սարքավորումներով հագեցնելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջները (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03):

Ուսումնական հաստատությունների հանգստի պայմանները պետք է տրամադրվեն առնվազն 0,6 քառ. մ մեկ ուսանողի համար:

Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

Ուսանողների բուժսպասարկման ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում բուժհաստատություններ պետք է տրամադրվեն շենքի առաջին հարկում, որը տեղակայված է մեկ բլոկում՝ առնվազն 14.0 քառ. մ և առնվազն 7,0 մ երկարություն (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար) և ընթացակարգային (պատվաստումների) սենյակ՝ առնվազն 14,0 քառ. մ.

Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական հաստատություններում թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում։

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները.

  • առնվազն 7.0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար), առնվազն 21.0 քառ. մ;
  • բուժման և պատվաստումների սենյակներ՝ առնվազն 14,0 քառ. մ յուրաքանչյուրը;
  • Առնվազն 4,0 քառ. մ;
  • զուգարան.

Ատամնաբուժական գրասենյակը սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12.0 քմ։ մ.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի առաջին հարկում:

Միևնույն ժամանակ, բժշկի գրասենյակը, ընթացակարգային, պատվաստումների և ատամնաբուժական սենյակները պետք է հագեցած լինեն բժշկական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան (սանիտարահամաճարակային պահանջներ բժշկական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների համար: SanPiN 2.1.3.2630-10 , հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 18.05.2010թ. N 58 որոշմամբ):

Պատվաստումների սենյակը պետք է հագեցած լինի վարակիչ հիվանդությունների իմունոպրոֆիլակտիկայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան (սանիտարահամաճարակային կանոններ. SP 3.3.2367-08, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 04.06.2008թ. N 34):

Հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության կարիք ունեցող երեխաների համար ուսումնական հաստատությունները պետք է տրամադրեն ուսուցիչ-հոգեբանի և լոգոպեդի առանձին սենյակներ՝ առնվազն 10 քմ մակերեսով: մ յուրաքանչյուրը:

Յուրաքանչյուր հարկում պետք է լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարաններ՝ հագեցած դռներով խցիկներով։ Սանիտարական սարքերի քանակը որոշվում է ելնելով. մեկ զուգարանակոնք 20 աղջկա համար, մեկ լվացարան 30 աղջկա համար, մեկ զուգարանակոնք, մեկ միզարան և մեկ լվացարան 30 տղայի համար։ Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված սանիտարական կայանքների տարածքը պետք է վերցվի առնվազն 0,1 քառ. մ մեկ ուսանողի համար:

Անձնակազմի համար պետք է հատկացվի առանձին սանհանգույց՝ 20 հոգու համար մեկ զուգարանակոնքի չափով։

Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանիտարահիգիենիկ և սանիտարական սարքերի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում պետք է հատկացվի սենյակ մաքրող սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման համար՝ հագեցած կաթիլային սկուտեղով և դրան սառը և տաք ջրով մատակարարելու համար: Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում պետք է հատկացվի առանձին տեղ մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի և բուժհաստատությունների մաքրման համար նախատեսված սարքավորումների) պահելու համար, որը կահավորված է պահարանով:

Բոլոր սենյակների առաստաղները և պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկերի վնասման նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել խոնավ եղանակով՝ ախտահանիչ միջոցների միջոցով: Դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքներում թույլատրվում է սարքավորել հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում օգտագործման թույլատրված նյութերից պատրաստված կախովի առաստաղներ՝ պայմանով, որ տարածքի բարձրությունը լինի 2,75 մ-ից ոչ պակաս, իսկ նորակառույց տարածքներում՝ ոչ պակաս: 3,6 մ.

Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է ունենան հատակը հատակը հատակից, մանրահատակով, սալիկով կամ լինոլեումով: Սալիկապատ ծածկույթ օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ՝ թույլ չտալով սահել։ Զուգարանների և լոգարանների հատակը խորհուրդ է տրվում երեսպատել կերամիկական սալիկներով։

Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունը կարող է ընդգրկվել որպես կառուցվածքային միավոր հանրակրթական հաստատությունում, եթե հանրակրթական հաստատությունը գտնվում է առավելագույն թույլատրելի տրանսպորտային ծառայության չափից ավելի:

Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է լինել առանձին, ինչպես նաև լինել հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքի մաս՝ առանձին մուտքով անկախ թաղամասի հատկացմամբ:

Որպես հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի տարածքի մաս, պետք է տրամադրվեն հետևյալը.

  • Առանձին ննջասենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ առնվազն 4,0 քառ. մ մեկ անձի համար
  • առնվազն 2,5 քմ մակերեսով ինքնամարզման տարածքներ. մ մեկ անձի համար
  • հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;
  • լվացարաններ (մեկ լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (մեկ զուգարան 10 աղջկա համար, մեկ զուգարան և մեկ միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի մեկ լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (մեկ ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ;
  • հագուստի և կոշիկների չորացման սենյակներ;
  • անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու սենյակներ;
  • անձնական իրեր պահելու սենյակ;
  • բժշկական խնամքի համար նախատեսված տարածքներ՝ բժշկի գրասենյակ և մեկուսարան;
  • վարչական և բիզնես տարածքներ.

Սարքավորումները, տարածքների ձևավորումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, պահպանմանը, աշխատաժամանակի կազմակերպմանը որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում (SP 2.4.990-00):

Հանրակրթական հաստատության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը պետք է միացված լինեն ջերմ անցումով։

Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները (SN 2.2.4 / 2.1.8.562-96):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ կրթության և ուսուցման, տեխնիկական, ներառյալ տեսալսողական և կրթական և ուսուցման այլ միջոցների, կրթական կահույքի, ինչպես նաև դասագրքերի և հրատարակչական այլ ապրանքների սանիտարահամաճարակային պահանջների խախտման դեպքում պաշտոնատար անձինք և այլն: Արվեստի հիման վրա իրավաբանական անձինք կարող են ներգրավվել վարչական պատասխանատվության: Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 6.7 (այսուհետ՝ Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների օրենսգիրք):

Հիշեցնենք, որ սույն հոդվածի համաձայն, երբ վերը նշված խախտումները հաստատվում են, պաշտոնատար անձանցից գանձվում է տուգանք 3000-ից մինչև 7000 ռուբլի, իսկ իրավաբանական անձանցից՝ 30000-ից մինչև 70000 ռուբլի: Տարվա ընթացքում սանիտարահամաճարակային պահանջների կրկնակի խախտման դեպքում պաշտոնատար անձանցից գանձվում է տուգանք 10-ից 15 հազար ռուբլի, իրավաբանական անձանցից՝ 100-ից 150 հազար ռուբլի: կամ գործունեության վարչական կասեցում մինչև 90 օր ժամկետով։

Սակայն պաշտոնատար անձին վարչական պատասխանատվության ենթարկելը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե նրա կողմից կատարվել է վարչական իրավախախտում` կապված ծառայողական պարտականությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու հետ: Այս մասին ասվում է Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 2.4.

Արվեստի 2-րդ կետով սահմանված կարգով վարչական պատասխանատվության ենթարկել իրավաբանական անձին: Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների վերաբերյալ օրենսգրքի 2.1. անհրաժեշտ է, որ նշված անձը հնարավորություն ունենա հետևելու այն կանոններին և նորմերին, որոնց խախտման համար Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների օրենսգիրքը կամ սուբյեկտի օրենքները. Ռուսաստանի Դաշնության վարչական պատասխանատվությունը նախատեսում է, սակայն նա չի ձեռնարկել իրենից կախված բոլոր միջոցները՝ դրանք կատարելու համար։

Այսպիսով, եթե հանրակրթական հաստատությունը խախտել է SanPiN 2.4.2.2821-10-ով սահմանված սանիտարահամաճարակային պահանջները, բայց միևնույն ժամանակ նրանք ձեռնարկել են բոլոր միջոցները դրանց համապատասխանության համար, ապա բավականին դժվար կլինի այս հաստատությունը բերել: վարչական պատասխանատվություն: Այս եզրակացությունը հաստատվում է նաև արբիտրաժային պրակտիկայի կողմից, մասնավորապես, Վոլգայի շրջանի Դաշնային արբիտրաժային դատարանի 2009 թվականի հոկտեմբերի 6-ի թիվ A55-9175 / 2009 թ.

Մատենագիտություն

  1. Ռուսաստանի Դաշնության Վարչական իրավախախտումների մասին օրենսգիրք. 2001 թվականի դեկտեմբերի 30-ի N 195-FZ Դաշնային օրենք:
  2. SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03 սանիտարահամաճարակային կանոնների և կանոնակարգերի ուժի մեջ մտնելու մասին: Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 03.06.2003 թ. N 118 որոշումը:
  3. SanPiN 2.1.2.1188-03 ուժի մեջ մտնելու մասին: Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2003 թվականի հունվարի 30-ի N 4 հրամանագիրը:
  4. Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին. 1999 թվականի մարտի 30-ի N 52-FZ դաշնային օրենք:
  5. Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության կանոնակարգերը և Պետական ​​սանիտարահամաճարակային ռացիոնալացման կանոնակարգերը հաստատելու մասին. Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի N 554 որոշումը:

Վ.Վ.Սեմենիխին

Վերահսկող

«Սեմենիխինի փորձագիտական ​​բյուրո».

  • 1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝
  • 2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը կրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար.
  • III. Կրթական կազմակերպությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները
  • 3.2. Ուսումնական կազմակերպության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, մարզատնտեսական տարածք։ Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։
  • 4.8. Կրթության II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը դասասենյակային համակարգով:
  • 4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, լաբորանտների կաբինետներում պետք է հագեցած լինեն.
  • 4.12. Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:
  • 4.13. Մարզասրահը խորհուրդ է տրվում տեղավորել շենքի 1-ին հարկում կամ առանձին կից շենքում։
  • 4.34. Հանրակրթական կազմակերպության շենքերում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները.
  • 5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույքի ընտրության համար կատարվում է դրա գունային գծանշում, որը կիրառվում է սեղանի և աթոռի տեսանելի կողային արտաքին մակերեսի վրա՝ շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։
  • 5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում տեղադրվում են թվերով. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:
  • 5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.
  • 5.9. Ինֆորմատիկայի դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:
  • 6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներն ու սպորտային բաժինները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։
  • 7.2. արհեստական ​​լուսավորություն.
  • 7.2.10. Սխալ, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում վերամշակման՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի:
  • VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները
  • 10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը հավասարաչափ բաշխվում է ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, մինչդեռ օրվա ընթացքում առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածության ծավալը կազմում է.
  • 10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության սանդղակը (Սանիտարական կանոնների Հավելված 3):
  • 10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.
  • 10.11. Չափից շատ աշխատելը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները պետք է հեշտ դպրոցական օր անցկացնեն հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը:
  • 10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:
  • 10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է հետևել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններին:
  • 12.4. Ախտահանիչ և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:
  • 13.2. Ուսումնական կազմակերպության բժշկական անձնակազմը ամենօրյա հսկողություն է իրականացնում սանիտարական կանոնների պահանջների պահպանման նկատմամբ:
  • 25 դեկտեմբերի, 2013թ
  • 1. Որոշ ատաղձագործական և փականագործական գործիքների չափսեր
  • 2. Դույլերի և ջրցանների ծավալը.

    • 2.4. Քաղաքային կրթական կազմակերպություններ նախագծելիս և կառուցելիս խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

    - II և III շենք-կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ.

    I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II փուլերի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, կրթության III փուլի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ;

    I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) ուսուցման I և II փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, կրթության III փուլի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Հրամանագիր Փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 կետ 2.5.

    2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը կրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար.

    - II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար ոչ ավելի, քան 2,0 կմ.

    - ուսուցման II և III փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ.

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի հանրակրթական կազմակերպություն և հակառակ ուղղությամբ: Ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն մեկ ուղղությամբ:

    Ուսանողների տեղափոխումն իրականացվում է երեխաների տեղափոխման համար նախատեսված հատուկ հատկացված տրանսպորտով։

    Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի 500 մ-ից ոչ ավելի, գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև կանգառ քայլելու շառավիղը բարձրացնել մինչև 1 կմ:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Հրամանագիր Փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 կետ 2.6.

    Տե՛ս պարբերության տեքստը նախորդ հրատարակության մեջ

    2.6. Տրանսպորտային առավելագույն թույլատրելի ծառայությունը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող սովորողներին, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում խորհուրդ է տրվում ապահովել հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ հաստատություն:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Հրամանագիր Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72, անունը փոփոխվել է.

    Տե՛ս վերնագրի տեքստը նախորդ հրատարակության մեջ

    III. Կրթական կազմակերպությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Հրամանագիր Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկը 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 կետ 3.1-ը շարադրված է նոր խմբագրությամբ.

    Տե՛ս պարբերության տեքստը նախորդ հրատարակության մեջ

    3.1. Ուսումնական կազմակերպության տարածքը պետք է պարսպապատված և բարեկարգված լինի։ Տարածքի պարսպապատման բացակայությունը թույլատրվում է միայն շենքի պատերի կողմից՝ փողոցի երթեւեկելի մասի կամ հետիոտնի մայթին անմիջապես հարակից։ Ծառերով և թփերով կանաչապատումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով կլիմայական պայմանները։

    Տարածքը առաջարկվում է բարեկարգել կառուցապատումից զերծ տարածքի 50%-ի չափով, այդ թվում՝ տարածքի պարագծի երկայնքով։ Համար շրջաններ Հեռավոր հյուսիսում, ինչպես նաև գոյություն ունեցող (խիտ) քաղաքաշինության պայմաններում գտնվող քաղաքներում թույլատրվում է կրճատել տարածքի կանաչապատումը զարգացումից զերծ տարածքի 25-30%-ով:

    Տարածքը կանաչապատելիս չեն տնկվում թունավոր մրգերով, թունավոր և փշոտ բույսերով ծառեր և թփեր։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Հրամանագիր Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժիշկ 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72-ի 3.2 կետը փոփոխվել է.

    Տե՛ս պարբերության տեքստը նախորդ հրատարակության մեջ

    Գրանցման N 19993 թ

    Համաձայն 1999 թվականի մարտի 30-ի N 52-FZ դաշնային օրենքի «Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999 թ., N 14, հոդված 1650; 2002 թ., N 1 (մաս. 1), հոդված 2, 2003, N 2, կետ 167, 2003, N 27 (մաս 1), կետ 2700, 2004, N 35, կետ 3607, 2005, N 19, կետ 1752, 2006, N 1, կետ. 2006 թ., թիվ 52 (մաս 1), հոդված 5498, 2007, թիվ 1 (մաս 1), հոդված 21, 2007 թ., թիվ 1 (մաս 1), հոդված 29, 2007 թ., թիվ 27, հոդված 3213, 2007 թ. N 46, կետ 5554, 2007, N 49, կետ 6070, 2008, N 24, կետ 2801, 2008, N 29 (մաս 1), կետ 3418, 2008, N 30 (մաս 2) , 2008, N 24, կետ 2801, հոդ. N 44, հոդված 4984, 2008, N 52 (մաս 1), հոդված 6223, 2009, N 1, հոդված 17, 2010, N 40, հոդված 4969) և Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության հուլիսի 24-ի որոշմամբ: , 2000 N 554 «Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​սանիտարահամաճարակային ծառայության կանոնակարգերը և պետական ​​սանիտարահամաճարակային ռացիոնալացման կանոնակարգերը հաստատելու մասին» (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2000 թ., N 31, Art. 2809; , Հոդ.663, 2004, N 47, կետ 4666; 2005, N 39, Արվեստ. 3953) Ես որոշում եմ.

    1. Հաստատել սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը SanPiN 2.4.2.2821-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը» (Հավելված):

    2. Սույն սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը կիրառել 2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից:

    3. SanPiN 2.4.2.2821-10-ի ներդրման պահից դիտարկել գլխավոր պետության որոշմամբ հաստատված SanPiN 2.4.2.1178-02 «Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջներ» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը. Ռուսաստանի Դաշնության սանիտարական բժիշկ, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 2002 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2002 թվականի դեկտեմբերի 5-ին, գրանցման համարը 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 »: Փոփոխություն N 1-ին SanPiN 2.4.2.1178-02», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 որոշմամբ (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը. 13189):

    Գ.Օնիշչենկո

    Հավելված

    Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմանների և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներ

    Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր SanPiN 2.4.2.2821-10

    I. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ

    1.1. Սույն սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարահիգիենիկ կանոններ) ուղղված են ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության աշխատանքների իրականացման ժամանակ:

    1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝

    Հանրակրթական հաստատության տեղակայում;

    Հանրակրթական հաստատության տարածքներ;

    Հանրակրթական հաստատության շենք;

    Հանրակրթական հաստատության տարածքների սարքավորում.

    Հանրակրթական հաստատության օդաջերմային ռեժիմ.

    բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;

    Ջրամատակարարում և կոյուղի;

    հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և սարքավորումներ.

    Ուսումնական գործընթացի ձևը;

    Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպություններ;

    Ուսումնական հաստատության սանիտարական վիճակ և սպասարկում;

    Սանիտարական կանոններին համապատասխանելը.

    1.3. Սանիտարական կանոնները տարածվում են նախագծված, գործող, կառուցվող և վերակառուցվող ուսումնական հաստատությունների վրա՝ անկախ դրանց տեսակից, կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից:

    Սույն սանիտարական կանոնները տարածվում են բոլոր ուսումնական հաստատությունների վրա, որոնք իրականացնում են նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության ծրագրեր և ուսումնական գործընթացն իրականացնում են հանրակրթության երեք մակարդակների հանրակրթական ծրագրերի մակարդակներին համապատասխան.

    առաջին փուլը տարրական հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության I աստիճան).

    երկրորդ փուլը հիմնական հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության II փուլ).

    երրորդ աստիճանը միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթությունն է (այսուհետ՝ կրթության երրորդ աստիճան):

    1.4. Այս սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր քաղաքացիների, իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերերի համար, որոնց գործունեությունը կապված է ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, ուսանողների կրթության և վերապատրաստման հետ:

    1.5. Կրթական գործունեությունը ենթակա է լիցենզավորման՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Լիցենզիա տալու մասին որոշման ընդունման պայմանը արտոնագրման հայտատուի կողմից սանիտարահամաճարակային եզրակացության ներկայացումն է շենքերի, տարածքների, տարածքների, սարքավորումների և այլ գույքի սանիտարահիգիենիկ կանոններին, ուսումնական գործընթացի ռեժիմին համապատասխանության մասին. արտոնագրման թեկնածուն մտադիր է օգտագործել կրթական գործունեության համար*:

    1.6. Եթե ​​հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը, ապա նրանց գործունեությունը կարգավորվում է նախադպրոցական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, բովանդակության և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներով:

    1.7. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օգտագործումն այլ նպատակներով չի թույլատրվում:

    1.8. Այս սանիտարական կանոնների կատարման նկատմամբ հսկողությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան, լիազորված դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է վերահսկողության և հսկողության գործառույթները բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության ապահովման, իրավունքների պաշտպանության ոլորտում: սպառողների և սպառողական շուկայի և նրա տարածքային մարմինների.

    II. Ուսումնական հաստատությունների տեղաբաշխման պահանջները

    2.1. Ուսումնական հաստատությունների օբյեկտների կառուցման համար հողամասերի տրամադրումը թույլատրվում է, եթե առկա է սանիտարահամաճարակային եզրակացություն հողամասի սանիտարական կանոններին համապատասխանության վերաբերյալ:

    2.2. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է տեղակայված լինեն բնակելի տարածքում, ձեռնարկությունների, կառույցների և այլ օբյեկտների սանիտարական պաշտպանության գոտիներից դուրս, սանիտարական ընդմիջումներից, ավտոտնակներից, ավտոկայանատեղերից, մայրուղիներից, երկաթուղային տրանսպորտի օբյեկտներից, մետրոյից, օդային տրանսպորտի թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներից:

    Տարածքների և խաղահրապարակների մեկուսացման և բնական լուսավորության նորմատիվ մակարդակներն ապահովելու համար ուսումնական հաստատությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանվեն բնակելի և հասարակական շենքերի սանիտարական բացերը:

    Քաղաքային (գյուղական) նշանակության հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում, չպետք է անցնեն ուսումնական հաստատությունների տարածքով։

    2.3. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերը գտնվում են բնակելի միկրոշրջանների ներեռամսյակային տարածքներում՝ քաղաքի փողոցներից հեռու, միջթառային անցումներից հեռու՝ աղմուկի մակարդակ և օդի աղտոտվածություն ապահովելով սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան:

    2.4. Քաղաքային ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

    II և III շենք-կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;

    I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) կրթության I և II փուլերի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, կրթության III փուլի ուսանողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ;

    I կլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) ուսուցման I և II փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, կրթության III փուլի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

    2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար.

    II և III կլիմայական գոտիներում կրթության I աստիճանի ուսանողների համար 2,0 կմ-ից ոչ ավելի է.

    Ուսուցման II և III փուլերի սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ։

    Գյուղական բնակավայրերում գտնվող ուսումնական հաստատությունների ուսանողների համար նախատեսվածը գերազանցող հեռավորությունների վրա անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի ուսումնական հաստատություն և հակառակ ուղղությամբ: Ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն մեկ ուղղությամբ:

    Ուսանողների տեղափոխումն իրականացվում է երեխաների տեղափոխման համար նախատեսված հատուկ հատկացված տրանսպորտով։

    Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի 500 մ-ից ոչ ավելի, գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև կանգառ քայլելու շառավիղը բարձրացնել մինչև 1 կմ:

    2.6. Տրանսպորտային առավելագույն թույլատրելի ծառայությունը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող ուսանողներին, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում խորհուրդ է տրվում ապահովել հանրակրթական հաստատությունում գիշերօթիկ հաստատություն:

    III. Ուսումնական հաստատությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

    3.1. Ուսումնական հաստատության տարածքը պետք է պարսպապատվի և բարեկարգվի։ Տարածքի կանաչապատումն իրականացվում է դրա տարածքի առնվազն 50%-ի չափով։ Հանրակրթական հաստատության տարածքն անտառներին ու այգիներին սահմանամերձ դնելիս թույլատրվում է կանաչապատման տարածքը կրճատել 10%-ով։

    Ծառերը տնկվում են հաստատության շենքից առնվազն 15.0 մ հեռավորության վրա, իսկ թփերը՝ առնվազն 5.0 մ հեռավորության վրա: Տարածքը կանաչապատելիս չեն օգտագործվում թունավոր մրգերով ծառեր և թփեր՝ ուսանողների շրջանում թունավորման դեպքերը կանխելու համար։

    Թույլատրվում է կրճատել Հեռավոր Հյուսիսի շրջանների ուսումնական հաստատությունների տարածքների ծառերով և թփերով կանաչապատումը` հաշվի առնելով այդ շրջանների կլիմայական հատուկ պայմանները:

    3.2. Հանրակրթական հաստատության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, մարզատնտեսական տարածք։ Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։

    Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։

    3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողքին։ Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տարածքը դասասենյակների պատուհաններից տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

    Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ) կառուցելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում՝ անձրևաջրերով հեղեղումը կանխելու համար:

    Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու հագեցվածությունը պետք է ապահովի «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

    Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ։ Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրահեռացումներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

    Խոնավ տարածքներում պարապմունքներ չեն անցկացվում՝ խորդուբորդներով և փոսերով։

    Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին:

    3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (հրապարակներ, մարզադաշտեր)՝ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման համար: .

    3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ արտադպրոցական խմբեր հաճախող ուսանողների համար բացօթյա խաղեր և հանգստի կազմակերպման, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար:

    3.6. Կոմունալ գոտին գտնվում է ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում տնտեսական գոտու տարածքում տեղադրվում է կաթսայատուն և պոմպակայան՝ ջրի բաքով։

    3.7. Տնտեսական գոտու տարածքում աղբը հավաքելու համար սարքավորված է հարթակ, որի վրա տեղադրված են աղբահանիչներ (տարաներ): Կայքը գտնվում է սննդի կետի մուտքից և դասասենյակների և դասասենյակների պատուհաններից առնվազն 25,0 մ հեռավորության վրա և հագեցած է անջրանցիկ կոշտ մակերեսով, որի չափերը 1,0-ով գերազանցում են տարաների բազային տարածքը։ մ բոլոր ուղղություններով. Աղբամանները պետք է ունենան ամուր կափարիչներ:

    3.8. Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, ճանապարհները դեպի տնտեսական շենքեր, աղբահանների տեղամասերը ծածկված են ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսներով:

    3.9. Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

    3.10. Հանրակրթական հաստատության հետ գործառութային կապ չունեցող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

    3.11. Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, ապա տարածքում հատկացվում է խաղահրապարակ՝ հագեցած նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և աշխատանքային ժամերի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան: .

    3.12. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

    IV. շենքի պահանջները

    4.1. Շենքի ճարտարապետական ​​և հատակագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

    Տարրական դպրոցի դասասենյակների առանձին բլոկում տեղաբաշխում՝ կայքի հասանելիությամբ.

    Հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը կրթական հաստատություններին մոտ.

    Տեղավորում 8-11-րդ դասարանների աշակերտների մասնակցությամբ դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր), վարչական և կոմունալ սենյակներ.

    Հանրակրթական հաստատությունում շրջակա միջավայրի գործոնների վնասակար ազդեցության բացառումը ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.

    Ուսումնական հաստատությունների ուսումնական սեմինարների, հավաքների և սպորտային դահլիճների, դրանց ընդհանուր տարածքի, ինչպես նաև շրջանային աշխատանքի համար նախատեսված տարածքների տեղադրում, կախված տեղական պայմաններից և ուսումնական հաստատության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնների պահանջներին համապատասխան։ և այս սանիտարական կանոնները.

    Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատությունների շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

    4.2. Չի թույլատրվում նկուղային հարկերն ու նկուղները օգտագործել դասասենյակների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, ուսումնական արտադրամասերի, բուժհաստատությունների, սպորտի, պարի և հավաքների դահլիճների համար։

    4.3. Նորակառույց կամ վերակառուցված ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

    4.4. Շենքի մուտքերը կարող են հագեցվել գավթներով կամ օդային և օդաջերմային վարագույրներով՝ կախված կլիմայական գոտուց և հաշվարկված բացօթյա ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան։

    4.5. Հանրակրթական ուսումնական հաստատության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս 1-ին հարկում պետք է տեղադրվեն պահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար պարտադիր տեղերով: Զգեստապահարանները հագեցված են հագուստի համար նախատեսված կախիչներով և կոշիկի համար նախատեսված խցերով։

    Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի գոտիներում՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով։

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում, որոնց մեկ դասարանում սովորողների թիվը չի գերազանցում 10 հոգին, թույլատրվում է դասասենյակներում դասավորել պահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ հաշվի առնելով դասարանի տարածքի նորմը 1-ի համար։ ուսանող.

    4.6. Տարրական հանրակրթական դպրոցների աշակերտները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասասենյակներում։

    4.7. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար դասասենյակներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել ուսումնական բաժիններում։

    1-4-րդ դասարանների սովորողների վերապատրաստման բաժիններում (բլոկներում) կան՝ հանգստի դասասենյակներ, երկարացված օրվա խմբերի համար նախատեսված խաղասենյակներ (յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 2,5 մ 2), զուգարաններ:

    1-ին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր հաճախում են երկարացված օրվա խմբեր, պետք է տրամադրվեն ննջասենյակներ՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով:

    4.8. Կրթության II - III փուլերի սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպումը դասասենյակային համակարգով:

    Եթե ​​անհնար է ապահովել, որ դասասենյակները և լաբորատորիաները համապատասխանեն ուսումնական կահույքին աշակերտների աճի և տարիքային բնութագրերի հետ, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել ուսուցման դասասենյակային համակարգը:

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, սակավաթիվ դասարաններով, թույլատրվում է դասասենյակներից օգտվել երկու և ավելի առարկաներից:

    4.9. Դասասենյակների տարածքը վերցվում է առանց հաշվի առնելու ուսումնական գործընթացում օգտագործվող ուսումնական նյութերի և սարքավորումների պահպանման համար անհրաժեշտ լրացուցիչ կահույքի (պահարաններ, պահարաններ և այլն) կազմակերպման համար անհրաժեշտ տարածքը՝ հիմնվելով.

    Ոչ պակաս, քան 2,5 մ 2 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի համար դասերի ճակատային ձևերով.

    1 աշակերտին 3,5 մ 2-ից ոչ պակաս՝ աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման ժամանակ.

    Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում ուսումնական տարածքի բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 մ 2:

    Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը որոշվում է՝ ելնելով մեկ ուսանողի տարածքի հաշվարկից և կահույքի դասավորությունից՝ սույն սանիտարական կանոնների V բաժնին համապատասխան:

    4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, լաբորանտների կաբինետներում պետք է հագեցած լինեն.

    4.11. Համակարգչային գիտության դասասենյակների և այլ դասասենյակների տարածքը, որտեղ օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

    4.12. Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

    2-րդ հարկում և վերևում սպորտդահլիճը տեղադրելիս պետք է ձեռնարկվեն ձայնային և վիբրացիոն մեկուսացման միջոցառումներ:

    Մարզադահլիճների քանակը և տեսակները տրամադրվում են՝ կախված ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հզորությունից:

    4.14. Գործող ուսումնական հաստատությունների մարզադահլիճներում պետք է ապահովված լինեն սարքավորումներ. հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար. Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

    4.15. Մարզադահլիճների ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը՝ արկ; առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով մաքրող սարքավորումներ պահելու և ախտահանող և լվացող լուծույթներ պատրաստելու սենյակներ. Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով. Առանձին ցնցուղներ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 12 մ 2 մակերեսով. Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 8.0 մ 2 մակերեսով: Զուգարանները կամ հանդերձարանները հագեցած են լվացարաններով ձեռքերը լվանալու համար։

    4.16. Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կառուցելիս պլանավորման որոշումները և դրա շահագործումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, լողավազանների շահագործմանը և ջրի որակին:

    4.17. Հանրակրթական հաստատություններում անհրաժեշտ է ապահովել ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար նախատեսված սենյակներ՝ հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում սովորողների սննդի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    4.18. Ուսումնական հաստատությունների շենքերի կառուցման և վերակառուցման ընթացքում խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափերը որոշվում են նստատեղերի քանակով` յուրաքանչյուր նստատեղի համար 0,65 մ 2 չափով:

    4.19. Գրադարանի տեսակը կախված է ուսումնական հաստատության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական հաստատության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

    Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,6 մ 2 չափով:

    Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային տեխնիկայով համալրելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջները և աշխատանքի կազմակերպումը:

    4.20. Ուսումնական հաստատությունների հանգստի պայմանները պետք է տրամադրվեն 1 աշակերտի համար առնվազն 0,6 մ 2 չափով:

    Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

    Դահլիճների տեսքով հանգստի գոտի նախագծելիս տարածքը սահմանվում է մեկ ուսանողի համար 2 մ 2 չափով:

    4.21. Ուսանողների բուժսպասարկման ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում բժշկական հաստատություններ պետք է տրամադրվեն շենքի առաջին հարկում, որը տեղակայված է մեկ բլոկում. առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով և երկարությամբ բժշկի կաբինետ։ առնվազն 7,0 մ (սովորողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար) և ընթացակարգային (պատվաստումների) սենյակ՝ առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով:

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական հաստատություններում թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշերական-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում։

    4.22. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները՝ առնվազն 7,0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար)՝ մակերեսով: առնվազն 21.0 մ 2; յուրաքանչյուրը առնվազն 14,0 մ 2 մակերեսով բուժման և պատվաստումների սենյակներ. ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման և բժշկական տարածքների համար նախատեսված մաքրման սարքավորումների պահպանման սենյակ՝ առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով. զուգարան.

    Ատամնաբուժարան սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12,0 մ 2:

    Բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի 1-ին հարկում։

    4.23. Բժշկական գրասենյակը, ընթացակարգային, պատվաստումների և ատամնաբուժական սենյակները հագեցած են բժշկական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան: Պատվաստումների սենյակը համալրված է վարակիչ հիվանդությունների իմունոպրոֆիլակտիկայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան։

    4.24. Հոգեբանական և մանկավարժական օգնության կարիք ունեցող երեխաների համար հանրակրթական հաստատություններում տրամադրվում են ուսուցիչ-հոգեբանի և ուսուցիչ-լոգոպեդի առանձին սենյակներ՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 10 մ 2 մակերեսով:

    4.25. Յուրաքանչյուր հարկում պետք է լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարաններ՝ հագեցած դռներով խցիկներով։ Սանիտարական սարքերի քանակը որոշվում է՝ 1 զուգարանակոնք 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար՝ 1 զուգարանակոնք, 1 միզարան և 1 լվացարան 30 տղայի համար։ Տղաների և աղջիկների համար նախատեսված սանիտարական հաստատությունների տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,1 մ 2 չափով:

    Անձնակազմի համար հատկացված է առանձին սանհանգույց՝ 1 զուգարան 20 անձի համար։

    Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանիտարահիգիենիկ և սանիտարական սարքերի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

    Սանիտարական հաստատություններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրվում է էլեկտրական սրբիչ կամ թղթե սրբիչ: Սանիտարական սարքավորումները պետք է լինեն լավ աշխատանքային վիճակում, առանց չիպերի, ճաքերի և այլ թերությունների: Սանհանգույցների մուտքերը չի թույլատրվում տեղադրել դասարանների մուտքի դիմաց:

    Զուգարանները հագեցած են նյութերից պատրաստված նստատեղերով, որոնք թույլ են տալիս դրանք մշակել լվացող և ախտահանող միջոցներով:

    Կրթության II և III մակարդակների ուսանողների համար ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում տրամադրվում են անձնական հիգիենայի սենյակներ 70 հոգու համար նախատեսված 1 տնակում, առնվազն 3,0 մ 2 մակերեսով: Դրանք հագեցած են բիդեով կամ ճկուն գուլպանով սկուտեղով, զուգարանակոնքով և սառը և տաք ջրով լվացարանով։

    Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերի համար խորհուրդ է տրվում զուգարանների սենյակներում սարքավորել անձնական հիգիենայի խցիկներ:

    4.26. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում նախատեսված է մաքրման սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման սենյակ՝ հագեցած սկուտեղով և դրան սառը և տաք ջրամատակարարմամբ։ Ուսումնական հաստատությունների նախկինում կառուցված շենքերում առանձին տեղ է հատկացվում մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի և բժշկական հաստատությունների մաքրման համար նախատեսված սարքավորումների) պահելու համար, որը հագեցած է պահարանով։

    4.27. Տարրական դասարանների տարածքում տեղադրված են լաբորատորիա, դասասենյակներ (քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն, կենսաբանություն), արհեստանոցներ, տնային տնտեսագիտություն, բոլոր բուժհաստատություններում տեղադրված են լվացարաններ։

    Դասասենյակներում լվացարանների տեղադրումը պետք է նախատեսվի՝ հաշվի առնելով սովորողների աճի և տարիքային առանձնահատկությունները. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար հատակից մինչև լվացարանի կողմը 0,5 մ բարձրության վրա և 0,7 բարձրության վրա: -0,8 մ հատակից մինչև լվացարանի կողքը 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար: Լվացարանների մոտ տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ։ Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն:

    4.28. Բոլոր սենյակների առաստաղները և պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկերի վնասման նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել խոնավ եղանակով՝ ախտահանիչ միջոցների միջոցով: Դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքներում թույլատրվում է կրել ուսումնական հաստատություններում օգտագործման թույլատրված նյութերից պատրաստված կախովի առաստաղներ՝ պայմանով, որ տարածքի բարձրությունը լինի 2,75 մ-ից ոչ պակաս, իսկ նորակառույց շենքերում՝ 3,6 մ-ից ոչ պակաս: .

    4.29. Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է ունենան հատակը հատակը հատակից, մանրահատակով, սալիկով կամ լինոլեումով: Սալիկապատ ծածկույթ օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ՝ թույլ չտալով սահել։ Զուգարանների և լոգարանների հատակը խորհուրդ է տրվում երեսպատել կերամիկական սալիկներով։

    Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

    4.30 Բժշկական տարածքներում առաստաղի, պատերի և հատակի մակերեսները պետք է լինեն հարթ, ինչը թույլ կտա դրանք մաքրել խոնավ եղանակով և դիմակայել բժշկական տարածքներում օգտագործման համար հաստատված լվացող և ախտահանող միջոցների ազդեցությանը:

    4.31. Բոլոր շինարարական և հարդարման նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար:

    4.32. Հանրակրթական հաստատությունում և դպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունում չի թույլատրվում աշակերտների ներկայությամբ իրականացնել բոլոր տեսակի վերանորոգման աշխատանքներ։

    4.33. Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունը կարող է ընդգրկվել որպես կառուցվածքային միավոր հանրակրթական հաստատությունում, եթե հանրակրթական հաստատությունը գտնվում է առավելագույն թույլատրելի տրանսպորտային ծառայության չափից ավելի:

    Հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է լինել առանձին, ինչպես նաև լինել հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքի մաս՝ առանձին մուտքով անկախ թաղամասի հատկացմամբ:

    Որպես հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ դպրոցի տարածքի մաս, պետք է տրամադրվեն հետևյալը.

    Առանձին-առանձին քնելու սենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ մեկ անձի համար առնվազն 4,0 մ 2 մակերեսով.

    Մեկ անձի համար առնվազն 2,5 մ 2 մակերեսով ինքնամարզման տարածքներ.

    Հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;

    Լվացարաններ (1 լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (1 զուգարան 10 աղջկա համար, 1 զուգարան և 1 միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի 1 լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (1 ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ։ Զուգարաններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր, զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն.

    Հագուստի և կոշիկների չորացման սենյակներ;

    Սենյակներ անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու համար;

    Անձնական իրերի պահեստարան;

    Բժշկական սենյակ՝ բժշկի կաբինետ և

    Մեկուսիչ;

    Վարչական և տնտեսական տարածքներ.

    Սարքավորումները, տարածքների ձևավորումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, պահպանմանը, աշխատաժամանակի կազմակերպմանը որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում:

    Հանրակրթական հաստատության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական հաստատության հիմնական մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կապված են ջերմ անցումով։

    4.34. Հանրակրթական հաստատության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները.

    V. Տարածքների և սարքավորումների պահանջներ

    ուսումնական հաստատություններ

    5.1. Ուսանողների աշխատատեղերի քանակը չպետք է գերազանցի նախագծով նախատեսված ուսումնական հաստատության կարողությունները, որոնց համաձայն կառուցվել (վերակառուցվել է) շենքը։

    Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աշխատատեղ (գրասեղանի կամ սեղանի մոտ, խաղային մոդուլներ և այլն)՝ իր հասակին համապատասխան։

    5.2. Կախված դասասենյակների նպատակից՝ կարող են օգտագործվել ուսանողական կահույքի տարբեր տեսակներ՝ դպրոցական սեղաններ, ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ՝ հագեցած աթոռներով, գրասեղաններով և այլն։ Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

    Ուսանողների կահույքը պետք է պատրաստված լինի այնպիսի նյութերից, որոնք անվնաս են երեխաների առողջության համար և պետք է համապատասխանեն երեխաների աճի և տարիքային առանձնահատկություններին և էրգոնոմիկ պահանջներին:

    5.3. Ուսման 1-ին փուլի սովորողների համար աշակերտական ​​կահույքի հիմնական տեսակը պետք է լինի դպրոցական գրասեղանը, որն ապահովված է աշխատանքային հարթության մակերեսի թեքության կարգավորիչով: Գրելու և կարդալու ուսուցման ընթացքում դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7-15: Նստատեղի մակերեսի առջևի եզրը պետք է դուրս գա գրասեղանի աշխատանքային հարթության առջևի եզրից 4 սմ-ով 1-ին համարի գրասեղանների մոտ, 5-6 սմ-ով` 2-րդ և 3-րդ համարներում և 7-8 սմ-ով: 4-րդ համարի գրասեղանները.

    Ուսումնական կահույքի չափերը, կախված ուսանողների հասակից, պետք է համապատասխանեն Աղյուսակ 1-ում բերված արժեքներին:

    Թույլատրվում է տարբեր տեսակի ուսանողական կահույքի (սեղաններ, գրասեղաններ) համատեղ օգտագործումը:

    Կախված բարձրության խմբից՝ աշակերտին ուղղված գրասեղանի առջևի եզրի հատակից բարձրությունը պետք է ունենա հետևյալ արժեքները՝ մարմնի երկարությամբ 1150 - 1300 մմ - 750 մմ, 1300 - 1450 մմ - 850 մմ և 1450: - 1600 մմ - 950 մմ: Սեղանի վերևի թեքության անկյունը 15-17 է:

    Կրթության 1-ին փուլի սովորողների համար սեղանի շուրջ շարունակական աշխատանքի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, իսկ 2-3-րդ փուլի սովորողների համար՝ 15 րոպեն:

    5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույքի ընտրության համար կատարվում է դրա գունային գծանշում, որը կիրառվում է սեղանի և աթոռի տեսանելի կողային արտաքին մակերեսի վրա՝ շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։

    5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում տեղադրվում են թվերով. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:

    Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, տոնզիլիտով, մրսածությամբ, պետք է նստած լինեն արտաքին պատից ավելի հեռու:

    Ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն երկու անգամ արտաքին շարքերում նստած ուսանողները՝ 1-ին և 3-րդ շարքերում (գրասեղանների եռաշար դասավորությամբ) փոխում են տեղերը՝ չխախտելով կահույքի համապատասխանությունը իրենց հասակին։

    Կեցվածքի խախտումները կանխելու համար անհրաժեշտ է դասերին հաճախելու առաջին օրերից սովորողների համար մշակել ճիշտ աշխատանքային կեցվածք՝ սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ի առաջարկություններին համապատասխան:

    5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.

    Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

    Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `առնվազն 50 - 70;

    Սեղանների շարքի և այս պատի երկայնքով ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև `առնվազն 50;

    Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնապատը)՝ առնվազն 70, հետևի պատից, որը արտաքին է՝ 100;

    Ցուցադրական սեղանից մինչև ուսումնական տախտակ՝ առնվազն 100;

    Առաջին գրասեղանից մինչև ուսումնական տախտակ - առնվազն 240;

    Ուսանողի վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը ուսումնական խորհուրդից՝ 860;

    Վերապատրաստման տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից 70 - 90 է;

    Գրատախտակից մինչև քառակուսի կամ լայնակի պահարանների սեղանների առաջին շարքի հեռավորությունը կահույքի չորս շարքով դասավորվածությամբ առնվազն 300 է:

    Տախտակի տեսանելիության անկյունը տախտակի եզրից 3,0 մ երկարությամբ մինչև առջևի սեղանի մոտ գտնվող ուսանողի ծայրամասային տեղը պետք է լինի առնվազն 35 աստիճան կրթության II-III մակարդակների ուսանողների համար և առնվազն 45 աստիճան: աստիճաններ կրթության I մակարդակի ուսանողների համար:

    Պատուհաններից ամենահեռավոր աշխատավայրը չպետք է լինի 6,0 մ-ից ավելի:

    Առաջին կլիմայական շրջանի ուսումնական հաստատություններում սեղանների (սեղանների) հեռավորությունը արտաքին պատից պետք է լինի առնվազն 1,0 մ:

    Հիմնական ուսանողական կահույքից բացի գրասեղաններ տեղադրելիս դրանք տեղադրվում են սեղանների վերջին շարքի հետևում կամ լուսակիրին հանդիպակաց պատից առաջին շարքում՝ միջանցքների չափերի և միջանցքների միջև եղած հեռավորությունների պահանջներին համապատասխան։ սարքավորումներ.

    Կահույքի այս դասավորությունը չի տարածվում ինտերակտիվ գրատախտակներով հագեցած դասասենյակների վրա:

    Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում անհրաժեշտ է ապահովել դասասենյակների և դասասենյակների ուղղանկյուն ձևավորում՝ պատուհանների երկայնքով տեղադրված ուսանողական սեղաններով և ձախակողմյան բնական լուսավորությամբ:

    5.7. Գրատախտակները (կավճով) պետք է պատրաստված լինեն գրելու նյութերին լավ կպչող նյութերից, լավ մաքրվեն խոնավ սպունգով, լինեն դիմացկուն, մուգ կանաչ գույնի և հակառեֆլեկտիվ:

    Գրատախտակները պետք է ունենան սկուտեղներ՝ կավիճի փոշին պահելու, կավիճը, լաթերը պահելու համար և պահարան՝ պիտույքներ քաշելու համար:

    Մարկերային տախտակ օգտագործելիս մարկերի գույնը պետք է լինի հակապատկեր (սև, կարմիր, շագանակագույն, կապույտ և կանաչ մուգ երանգներ):

    Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ինտերակտիվ գրատախտակներով։ Ինտերակտիվ գրատախտակ և պրոյեկցիոն էկրան օգտագործելիս անհրաժեշտ է ապահովել դրա միատեսակ լուսավորությունը և լույսի վառ կետերի բացակայությունը։

    5.8. Ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն հատուկ ցուցադրական սեղաններով։ Ուսումնական տեսողական միջոցների ավելի լավ տեսանելիություն ապահովելու համար ամբիոնի վրա տեղադրվում է ցուցադրական սեղան: Ուսանողների և ցուցադրական սեղանները պետք է ունենան ագրեսիվ քիմիական նյութերի նկատմամբ դիմացկուն ծածկույթ և սեղանի արտաքին եզրի երկայնքով պաշտպանիչ եզրեր:

    Քիմիայի կաբինետը և լաբորանտը հագեցված են գոլորշիների գլխարկներով։

    5.9. Ինֆորմատիկայի դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

    5.10. Աշխատանքային ուսուցման սեմինարները պետք է ունենան 6,0 մ 2 տարածք 1 աշխատավայրի համար: Արտադրամասերում սարքավորումների տեղադրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով տեսողական աշխատանքի համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը և աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը:

    Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցված են աշխատասեղաններով, որոնք տեղադրված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 անկյան տակ, կամ լուսակիր պատին ուղղահայաց 3 շարքով, որպեսզի լույսը ընկնի ձախ կողմում։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մ առջևից հետևի ուղղությամբ:

    Փականագործական արտադրամասերում թույլատրվում է ինչպես ձախ, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ լուսակիր պատին աշխատասեղանների ուղղահայաց դասավորությամբ: Միայնակ աշխատասեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1,0 մ, կրկնակի՝ 1,5 մ, վզնոցը կցվում է աշխատասեղաններին դրանց առանցքների միջև 0,9 մ հեռավորության վրա: Փականագործի աշխատասեղանները պետք է հագեցած լինեն 0,65 - 0,7 մ բարձրությամբ անվտանգության ցանցով:

    Հորատման, հղկման և այլ մեքենաները պետք է տեղադրվեն հատուկ հիմքի վրա և ապահովված լինեն անվտանգության ցանցերով, ապակիներով և տեղային լուսավորությամբ:

    Ատաղձագործության և փականագործական աշխատասեղանները պետք է համապատասխանեն ուսանողների հասակին և հագեցած լինեն ոտքերի հենարաններով:

    Ատաղձագործության և մետաղագործության համար օգտագործվող գործիքների չափերը պետք է համապատասխանեն սովորողների տարիքին և հասակին (Սանիտարական կանոնների Հավելված 2):

    Փականագործական և ատաղձագործական արտադրամասերը և սպասարկման աշխատասենյակները հագեցած են սառը և տաք ջրամատակարարմամբ լվացարաններով, էլեկտրական սրբիչներով կամ թղթե սրբիչներով:

    5.11. Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում անհրաժեշտ է նախատեսել առնվազն երկու սենյակ՝ խոհարարական հմտություններ սովորեցնելու և կտրելու և կարելու համար:

    5.12. Խոհարարական հմտությունների ուսուցման համար օգտագործվող տնային տնտեսագիտության դասարանում նախատեսվում է տեղադրել երկտեղանի լվացարաններ սառը և տաք ջրով խառնիչով, առնվազն 2 սեղան հիգիենիկ ծածկով, սառնարան, էլեկտրական վառարան և սպասք պահելու պահարան։ . Սպասք լվանալու համար հաստատված լվացող միջոցներ պետք է տրամադրվեն լվացարանների մոտ:

    5.13. Տնային տնտեսության կաբինետը, որն օգտագործվում է կտրելու և կարելու համար, հագեցած է նախշերի և կտրելու, կարի մեքենաների սեղաններով:

    Կարի մեքենաները տեղադրվում են պատուհանների երկայնքով՝ ձախակողմյան բնական լույսը կարի մեքենայի աշխատանքային մակերեսին կամ պատուհանի դիմաց՝ աշխատանքային մակերեսին ուղղակի (առջևի) բնական լույս ապահովելու համար:

    5.14. Ուսումնական հաստատությունների գործող մասնաշենքերում մեկ տնային տնտեսության կաբինետի առկայության դեպքում հատկացված է առանձին տեղ էլեկտրական վառարան, կտրող սեղաններ, սպասքի լվացարան և լվացարան տեղադրելու համար։

    5.15. Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարները և տնային տնտեսագիտության գրասենյակը, մարզադահլիճները պետք է հագեցած լինեն առաջին օգնության փաթեթներով:

    5.16. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության, խորեոգրաֆիայի և երաժշտության համար նախատեսված դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

    5.17. Խաղասենյակներում կահույքը, խաղային և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն ուսանողների աճի տվյալներին։ Կահույքը պետք է տեղադրվի խաղասենյակի պարագծի շուրջ՝ դրանով իսկ ազատելով տարածքի առավելագույն մասը բացօթյա խաղերի համար:

    Փափուկ կահույք օգտագործելիս անհրաժեշտ է ունենալ շարժական ծածկոցներ (առնվազն երկուսը), դրանց պարտադիր փոխարինմամբ առնվազն ամիսը մեկ անգամ և քանի որ դրանք կեղտոտվում են։ Տեղադրված են հատուկ պահարաններ՝ խաղալիքներ և ձեռնարկներ պահելու համար։

    Հեռուստացույցները տեղադրվում են հատակից 1,0 - 1,3 մ բարձրության վրա գտնվող հատուկ պահարանների վրա։ Հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս հանդիսատեսի նստատեղերի տեղադրումը պետք է ապահովի էկրանից մինչև ուսանողների աչքերը առնվազն 2 մ հեռավորություն:

    5.18. Երկարացված օրվա խմբակ հաճախող առաջին դասարանցիների ննջասենյակները պետք է առանձին լինեն տղաների և աղջիկների համար: Դրանք հագեցված են դեռահասների (չափերը 1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ հարկանի մահճակալներով։ Ննջասենյակներում մահճակալները դասավորված են նվազագույն բացերին համապատասխան՝ արտաքին պատերից՝ առնվազն 0,6 մ, ջեռուցիչներից՝ 0,2 մ, մահճակալների միջև անցման լայնությունը՝ առնվազն 1,1 մ, երկու գլխարկների միջև։ մահճակալներ - 0.3 - 0.4 մ.

    VI. Օդ-ջերմային պահանջներ

    6.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցված են կենտրոնացված ջեռուցման և օդափոխության համակարգերով, որոնք պետք է համապատասխանեն բնակելի և հասարակական շենքերի նախագծման և կառուցման չափանիշներին և ապահովեն միկրոկլիմայի և օդի օպտիմալ պարամետրեր:

    Հաստատություններում գոլորշու ջեռուցում չի օգտագործվում։ Ջեռուցման սարքերի համար ցանկապատեր տեղադրելիս օգտագործվող նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար։

    Չի թույլատրվում մասնատախտակներից և այլ պոլիմերային նյութերից պատրաստված ցանկապատերը:

    Մի օգտագործեք շարժական տաքացուցիչներ, ինչպես նաև ինֆրակարմիր ճառագայթում ունեցող տաքացուցիչներ:

    6.2. Օդի ջերմաստիճանը, կախված կլիմայական պայմաններից դասասենյակներում և գրասենյակներում, հոգեբանի և լոգոպեդի կաբինետներում, լաբորատորիաներում, հավաքների դահլիճում, ճաշարանում, հանգստի, գրադարանի, նախասրահում, զգեստապահարանում պետք է լինի 18-24 C; մարզասրահում և սեկցիոն պարապմունքների սենյակներում, սեմինարներում - 17 - 20 C; ննջասենյակ, խաղասենյակներ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և դպրոցական գիշերօթիկ դպրոց - 20 - 24 C; բժշկական կաբինետներ, մարզասրահի հանդերձարաններ՝ 20 - 22 C, ցնցուղներ - 25 C:

    Ջերմաստիճանի ռեժիմը վերահսկելու համար դասասենյակներն ու դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն կենցաղային ջերմաչափերով։

    6.3. Արտադասարանական ժամերին հանրակրթական ուսումնական հաստատության տարածքում երեխաների բացակայության դեպքում պետք է պահպանել առնվազն 15 C ջերմաստիճան:

    6.4. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում օդի հարաբերական խոնավությունը պետք է լինի 40-60%, օդի շարժման արագությունը չպետք է գերազանցի 0,1 մ/վրկ-ը:

    6.5. Ուսումնական հաստատությունների գործող շենքերում վառարանի ջեռուցման առկայության դեպքում միջանցքում կազմակերպվում է վառարան։ Ներքին օդի աղտոտումը ածխածնի օքսիդով խուսափելու համար ծխնելույզները փակվում են վառելիքի ամբողջական այրումից ոչ շուտ և ուսանողների ժամանումից ոչ ուշ, քան երկու ժամ առաջ:

    Ուսումնական հաստատությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար վառարանով ջեռուցում չի թույլատրվում։

    6.6. Ուսումնական սենյակները օդափոխվում են ընդմիջումներին, իսկ հանգստի սենյակները՝ պարապմունքներին: Մինչ պարապմունքների մեկնարկը և դրանց ավարտից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել դասասենյակների օդափոխման միջոցով։ Օդափոխման տևողությունը որոշվում է եղանակային պայմաններով, քամու ուղղությամբ և արագությամբ, ինչպես նաև ջեռուցման համակարգի արդյունավետությամբ: Խաչաձև օդափոխության առաջարկվող տևողությունը ներկայացված է Աղյուսակ 2-ում:

    6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներն ու սպորտային բաժինները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։

    Դահլիճում պարապմունքների ժամանակ անհրաժեշտ է բացել մեկ կամ երկու պատուհան թիկունքային կողմում պլյուս 5 C-ից բարձր դրսի ջերմաստիճանի և 2 մ/վ-ից ոչ ավելի քամու արագության դեպքում: Ավելի ցածր ջերմաստիճանի և օդի շարժման ավելի բարձր արագության դեպքում դահլիճում դասերն անցկացվում են մեկ կամ երեք բաց տրանսոմներով: Երբ արտաքին օդի ջերմաստիճանը մինուս 10 C-ից ցածր է, իսկ օդի արագությունը 7 մ/վ-ից ավելի, դահլիճի օդափոխումն իրականացվում է ուսանողների բացակայության դեպքում 1-1,5 րոպե; մեծ ընդմիջումների ժամանակ և հերթափոխերի միջև՝ 5-10 րոպե։

    Երբ օդի ջերմաստիճանը հասնում է +14 C-ի, մարզասրահում օդափոխությունը պետք է դադարեցվի։

    6.8. Պատուհանները պետք է հագեցած լինեն լծակային սարքերով կամ օդափոխիչներով կախովի անցքերով: Դասասենյակներում օդափոխության համար օգտագործվող միջանցքների և օդանցքների տարածքը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը: Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

    6.9. Պատուհանների բլոկները փոխարինելիս ապակեպատման տարածքը պետք է պահպանվի կամ ավելացվի:

    Պատուհանների բացման հարթությունը պետք է ապահովի օդափոխության ռեժիմ:

    6.10. Պատուհանների ապակեպատումը պետք է պատրաստված լինի ամուր ապակեպլաստիկից։ Կոտրված ապակին պետք է անմիջապես փոխարինվի:

    6.11. Առանձին արտանետվող օդափոխման համակարգեր պետք է տրամադրվեն հետևյալ տարածքների համար՝ դասասենյակներ և դասասենյակներ, հավաքների դահլիճներ, լողավազաններ, հրաձգարաններ, ճաշարան, բժշկական կենտրոն, կինոդահլիճ, սանիտարական սարքավորումներ, մաքրման սարքավորումներ մշակելու և պահելու սենյակներ, ատաղձագործություն և փականագործություն: սեմինարներ.

    Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունը հագեցած է արտադրամասերում և սպասարկման սենյակներում, որտեղ տեղադրված են վառարաններ:

    6.12. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան չպետք է գերազանցի բնակեցված վայրերում մթնոլորտային օդի հիգիենիկ նորմերը:

    VII. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ

    7.1. Ցերեկային լույս.

    7.1.1. Բոլոր դասասենյակները պետք է ունենան բնական լուսավորություն՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.1.2. Առանց բնական լուսավորության թույլատրվում է նախագծել՝ կեղև, լվացարան, ցնցուղ, զուգարան մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; պահեստներ և պահեստներ, ռադիոհանգույցներ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսա, պոմպի ջրամատակարարում և կոյուղի; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; հսկիչ ստորաբաժանումներ և շենքերի ինժեներական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման և վերահսկման այլ տարածքներ. ախտահանիչ նյութերի պահեստավորման տարածքներ.

    7.1.3. Դասասենյակներում պետք է նախագծված լինի կողային բնական ձախ լուսավորություն: Եթե ​​դասասենյակների խորությունը 6 մ-ից ավելի է, ապա անհրաժեշտ է ունենալ աջակողմյան լուսավորող սարք, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ։

    Հիմնական լուսային հոսքի ուղղությունը ուսանողների առաջ և հետևում չի թույլատրվում։

    7.1.4. Աշխատանքային ուսուցման, հավաքների և սպորտային դահլիճների սեմինարներում կարող են օգտագործվել երկկողմանի կողային բնական լուսավորություն:

    7.1.5. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում բնական լուսավորության գործակիցի (KEO) նորմալացված արժեքները տրամադրվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.1.6. Միակողմանի կողային բնական լուսավորությամբ դասասենյակներում KEO-ն սեղանների աշխատանքային մակերեսի վրա սենյակի պատուհաններից ամենահեռու կետում պետք է լինի առնվազն 1,5%: Երկկողմանի կողային բնական լուսավորությամբ KEO ցուցանիշը հաշվարկվում է միջին շարքերում և պետք է լինի 1,5%:

    Լուսավոր գործակիցը (SC - ապակեպատ մակերեսի հարաբերակցությունը հատակի մակերեսին) պետք է լինի առնվազն 1:6:

    7.1.7. Դասասենյակների պատուհանները պետք է ուղղված լինեն հորիզոնի հարավային, հարավ-արևելյան և արևելյան կողմերին։ Նախագծման և նկարչական սենյակների, ինչպես նաև խոհանոցի պատուհանները կարող են կողմնորոշվել դեպի հորիզոնի հյուսիսային կողմերը։ Ինֆորմատիկայի դասասենյակների կողմնորոշումը դեպի հյուսիս, հյուսիս-արևելք է։

    7.1.8. Դասասենյակների լուսային բացվածքները, կախված կլիմայական գոտուց, հագեցված են արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով (բարձրացնող և շրջվող շերտավարագույրներ, գործվածքից վարագույրներ)՝ պատուհանագոգի մակարդակից ոչ ցածր երկարությամբ։

    Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան, լավ լույս ցրող հատկություն, որը չպետք է նվազեցնի բնական լույսի մակարդակը։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից և այլ վարագույրների կամ բնական լույսը սահմանափակող սարքերի օգտագործումը:

    Չաշխատող վիճակում վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև ընկած սյուների մեջ։

    7.1.9. Ցերեկային լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար դուք պետք է.

    Մի ներկեք պատուհանի ապակիների վրա;

    Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա, դրանք տեղադրվում են շարժական ծաղկե մահճակալներում հատակից 65-70 սմ բարձրության վրա կամ կախովի տնկարկներ պատուհանների միջև ընկած սյուներում;

    Ակնոցների մաքրումը և լվացումը պետք է իրականացվի, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ (աշնանը և գարնանը):

    Դասասենյակներում և դասասենյակներում ինսոլացիայի տևողությունը պետք է լինի շարունակական՝ ոչ պակաս տևողությամբ.

    2,5 ժամ հյուսիսային գոտում (58 աստիճան հյուսիս);

    2.0 ժամ կենտրոնական գոտում (58 - 48 աստիճան հյուսիսային լայնության);

    հարավային գոտում՝ 1,5 ժամ (48 աստիճան հվ.)։

    Ինսոլացիայի բացակայությունը թույլատրվում է ինֆորմատիկայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, գծագրության և գծագրության, սպորտի և ֆիթնեսի սենյակներում, սննդի օբյեկտներում, հավաքների դահլիճում, վարչական և կոմունալ սենյակներում:

    7.2. արհեստական ​​լուսավորություն

    7.2.1. Հանրակրթական հաստատության բոլոր տարածքներում արհեստական ​​լուսավորության մակարդակներն ապահովված են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.2.2. Դասասենյակներում ընդհանուր լուսավորության համակարգը ապահովվում է առաստաղի լույսերով։ Լյումինեսցենտային լուսավորությունը տրամադրվում է լամպերի միջոցով՝ ըստ գունային արտանետումների սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ, բնական սպիտակ:

    Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համար օգտագործվող լուսատուները պետք է ապահովեն պայծառության բարենպաստ բաշխում տեսադաշտում, որը սահմանափակվում է անհարմարության ինդեքսով (Mt): Դասի ցանկացած աշխատավայրի համար ընդհանուր լուսավորության տեղադրման անհանգստության ցուցիչը չպետք է գերազանցի 40 միավորը:

    7.2.3. Մի օգտագործեք լյումինեսցենտային լամպեր և շիկացած լամպեր նույն սենյակի ընդհանուր լուսավորության համար:

    7.2.4. Դասասենյակներում, լսարաններում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն հետևյալ ստանդարտներին՝ աշխատասեղանին՝ 300-500 լյուքս, տեխնիկական գծագրության և նկարչության սենյակներում՝ 500 լյուքս, համակարգչային գիտության դասասենյակներում՝ սեղանների վրա՝ 300-500 լյուքս, գրատախտակի վրա՝ 300 - 500 լյուքս, հավաքների և սպորտային դահլիճներում (հատակում) - 200 լյուքս, հանգստի համար (հատակում) - 150 լյուքս:

    Համակարգչային տեխնոլոգիան օգտագործելիս և էկրանից տեղեկատվության ընկալումը համատեղելու և նոթատետրում գրառումներ պահելու անհրաժեշտության դեպքում ուսանողների սեղանների լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

    7.2.5. Դասասենյակներում պետք է օգտագործել ընդհանուր լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։

    7.2.6. Գրատախտակը, որը չունի իր սեփական փայլը, հագեցած է տեղային լուսավորությամբ՝ լուսարձակներ, որոնք նախատեսված են գրատախտակները լուսավորելու համար:

    7.2.7. Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լուսավորության գծերի առանձին միացում։

    7.2.8. Արհեստական ​​լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար անհրաժեշտ է օգտագործել հարդարման նյութեր և ներկեր, որոնք արտացոլման գործակիցներով փայլատ մակերես են ստեղծում. առաստաղի համար՝ 0,7 - 0,9; պատերի համար `0,5 - 0,7; հատակի համար `0,4 - 0,5; կահույքի և գրասեղանի համար - 0,45; գրատախտակների համար՝ 0,1 - 0,2։

    Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ներկերի հետևյալ գույները՝ առաստաղների համար՝ սպիտակ, դասասենյակների պատերի համար՝ բաց գույներ՝ դեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ, կապույտ; կահույքի համար (պահարաններ, գրասեղաններ) - բնական փայտի կամ բաց կանաչ գույնի; գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն; դռների համար, պատուհանների շրջանակներ՝ սպիտակ։

    7.2.9. Անհրաժեշտ է մաքրել լուսատուների լուսավորության կցամասերը, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ և ժամանակին փոխարինել այրված լամպերը։

    7.2.10. Սխալ, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում վերամշակման՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի:

    VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

    8.1. Ուսումնական հաստատությունների շենքերը պետք է հագեցած լինեն կենցաղային և խմելու ջրամատակարարման, կոյուղու և ջրահեռացման կենտրոնացված համակարգերով՝ կենցաղային և խմելու ջրի մատակարարման և ջրահեռացման առումով հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին համապատասխան:

    Սառը և տաք կենտրոնացված ջրամատակարարումն ապահովված է հանրակրթական հաստատության, նախադպրոցական կրթության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկի տարածքների համար, այդ թվում՝ սննդի օբյեկտներ, ճաշարան, մառան, ցնցուղներ, լվացարաններ, անձնական հիգիենայի խցիկներ, բժշկական հաստատություններ, Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարներ, տնային տնտեսագիտության սենյակներ, տարրական դասարաններ, նկարչական սենյակներ, ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության սենյակներ, լաբորատոր սենյակներ, նորակառույց և վերակառուցված ուսումնական հաստատություններում մաքրման սարքավորումների և զուգարանների մշակման սենյակներ:

    8.2. Եթե ​​բնակավայրի հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների առկա շենքերում կենտրոնացված ջրամատակարարում չկա, ապա անհրաժեշտ է ապահովել սառը ջրի անխափան մատակարարումը սննդի կետի, բուժհաստատությունների, զուգարանների, հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունների տարածքներին: և նախադպրոցական կրթություն և ջրի ջեռուցման համակարգերի տեղադրում։

    8.3. Ուսումնական հաստատությունները ապահովում են խմելու ջրի որակի և անվտանգության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ջուր:

    8.4. Ուսումնական հաստատությունների շենքերում ճաշարանի կոյուղու համակարգը պետք է անջատված լինի մնացածից և ունենա անկախ ելք դեպի արտաքին կոյուղու համակարգ: Վերին հարկերից կոյուղու վերելակները չպետք է անցնեն ճաշարանի արտադրական տարածքներով։

    8.5. Չկոյուղու գյուղական բնակավայրերում հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների շենքերը հագեցված են ներքին կոյուղիով (օրինակ՝ հակահարվածային պահարաններ)՝ ենթակա տեղական մաքրման կայանների տեղադրման: Թույլատրվում է բացօթյա զուգարաններ:

    8.6. Հանրակրթական հաստատություններում աշակերտների խմելու ռեժիմը կազմակերպվում է հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում սովորողների սննդի համար սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    IX. Հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներին և սարքավորումներին ներկայացվող պահանջները

    9.1. Ուսումնական հաստատությունների տեղավորումը հարմարեցված տարածքներում հնարավոր է ուսումնական հաստատությունների առկա հիմնական շենքերի հիմնանորոգման (վերակառուցման) ժամանակահատվածի համար:

    9.2. Հանրակրթական հաստատությունը հարմարեցված շենքում տեղավորելիս անհրաժեշտ է ունենալ տարածքների պարտադիր հավաքածու՝ դասասենյակներ, սննդի օբյեկտներ, բժշկական հաստատություններ, հանգստի, վարչական և կոմունալ սենյակներ, լոգարաններ, հանդերձարաններ:

    9.3. Դասասենյակների և դասասենյակների տարածքները որոշվում են՝ ելնելով մեկ դասարանում սովորողների թվից՝ սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան:

    9.4. Եթե ​​հնարավոր չէ սարքավորել ձեր սեփական մարզադահլիճը, ապա պետք է օգտվեք հանրակրթական հաստատության մոտ տեղակայված մարզական օբյեկտներից՝ պայմանով, որ դրանք համապատասխանեն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման պահանջներին:

    9.5. Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված փոքր հանրակրթական հաստատությունների համար, սեփական բժշկական կենտրոնը սարքավորելու ունակության բացակայության դեպքում, թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշեր-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում:

    9.6. Զգեստապահարանի բացակայության դեպքում թույլատրվում է սարքավորել անհատական ​​պահարաններ, որոնք տեղակայված են հանգստի վայրերում, միջանցքներում։

    X. Հիգիենիկ պահանջներ ուսումնական գործընթացի ռեժիմին

    10.1. Դպրոց սկսելու օպտիմալ տարիքը 7 տարեկանից ոչ շուտ է։ 1-ին դասարան ընդունվում են կյանքի 8-րդ կամ 7-րդ տարվա երեխաները։ Կյանքի 7-րդ կուրսի երեխաների ընդունելությունն իրականացվում է, երբ նրանք մինչև ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 1-ը լրանում են առնվազն 6 տարեկան 6 ամսական:

    Դասարանի տարողունակությունը, բացառությամբ փոխհատուցման կրթության պարապմունքների, չպետք է գերազանցի 25 հոգին:

    10.2. Մինչև 6 տարեկան և 6 ամսական երեխաների կրթությունը մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը պետք է իրականացվի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում կամ հանրակրթական հաստատությունում՝ պահպանելով ուսումնական գործընթացի պայմանների և կազմակերպման բոլոր հիգիենիկ պահանջները: նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

    10.3. Տարեկան օրացուցային ուսումնական ծրագրում ուսանողների գերբեռնվածությունը կանխելու համար խորհուրդ է տրվում ապահովել ուսումնական ժամերի և արձակուրդների համաչափ բաշխում:

    10.4. Դասերը պետք է սկսվեն ոչ շուտ, քան 8:00-ն։ Զրոյական դասեր չեն թույլատրվում։

    Առանձին առարկաների, ճեմարանների և գիմնազիաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում ուսուցումն իրականացվում է միայն առաջին հերթափոխով։

    Երկու հերթափոխով աշխատող հաստատություններում 1-ին, 5-րդ, ավարտական ​​9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսուցումը և փոխհատուցման պարապմունքները պետք է կազմակերպվեն առաջին հերթափոխով։

    Հանրակրթական հաստատություններում 3 հերթափոխով կրթությունը չի թույլատրվում.

    10.5. Ուսանողներին հատկացված ժամերի քանակը հանրակրթական հաստատության ուսումնական ծրագրին յուրացնելու համար, որը բաղկացած է պարտադիր մասից և ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից կազմված մասից, չպետք է գերազանցի շաբաթական ընդհանուր ուսումնական բեռը:

    Շաբաթական ուսումնական ծանրաբեռնվածության արժեքը (վերապատրաստման պարապմունքների քանակը), որն իրականացվում է լսարանային և արտադպրոցական միջոցառումների միջոցով, որոշվում է Աղյուսակ 3-ի համաձայն:

    Մասնագիտացված կրթության կազմակերպումը 10-11-րդ դասարաններում չպետք է հանգեցնի կրթական բեռի ավելացման. Վերապատրաստման պրոֆիլի ընտրությանը պետք է նախորդի կարիերայի ուղղորդման աշխատանքը:

    10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը պետք է հավասարաչափ բաշխվի ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, մինչդեռ օրվա ընթացքում առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածության ծավալը պետք է լինի.

    1-ին դասարանի սովորողների համար այն չպետք է գերազանցի 4 դասաժամը և շաբաթական 1 օրը՝ ոչ ավելի, քան 5 դասաժամ՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին.

    2-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 5 դաս, իսկ շաբաթը մեկ անգամ՝ 6 դաս՝ ֆիզիկական կուլտուրայի դասի հաշվին՝ 6-օրյա դպրոցական շաբաթով.

    5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 6 դաս.

    7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս:

    Պարապմունքների ժամանակացույցը կազմվում է առանձին՝ պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար։ Արտադասարանական գործունեությունը պետք է պլանավորել ամենաքիչ պարտադիր պարապմունքներով օրերին: Արտադասարանական գործունեության մեկնարկի և վերջին դասի միջև խորհուրդ է տրվում կազմակերպել առնվազն 45 րոպե ընդմիջում:

    10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության սանդղակը (Սանիտարական կանոնների Հավելված 3):

    10.8. Դասերը պլանավորելիս տարբեր բարդության առարկաները պետք է փոփոխվեն օրվա և շաբաթվա ընթացքում. կրթության առաջին փուլի ուսանողների համար հիմնական առարկաները (մաթեմատիկա, ռուսերեն և օտար լեզուներ, բնապատմություն, համակարգչային գիտություն) պետք է փոխարինվեն երաժշտության դասերով. կերպարվեստ, աշխատանք, ֆիզիկական դաստիարակություն; Կրթության II և III փուլերի ուսանողների համար բնական և մաթեմատիկական պրոֆիլի առարկաները փոխարինվում են մարդասիրական առարկաներով:

    1-ին դասարանի սովորողների համար ամենադժվար առարկաները պետք է դասավանդվեն 2-րդ դասին; 2 - 4 դասարաններ - 2 - 3 դաս; 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար 2-4-րդ դասերին.

    Տարրական դասարաններում կրկնակի դասեր չեն անցկացվում.

    Դպրոցական օրվա ընթացքում չպետք է անցկացնեք մեկից ավելի հսկիչ աշխատանք: Քննությունները խորհուրդ է տրվում անցկացնել 2-4-րդ դասաժամերին։

    10.9. Բոլոր դասարաններում դասի (ուսումնական ժամը) տեւողությունը չպետք է գերազանցի 45 րոպեն, բացառությամբ 1-ին դասարանի, որի տեւողությունը կարգավորվում է սույն սանիտարական կանոնների 10.10-րդ կետով, իսկ փոխհատուցող դասը, դասի տևողությունը. որի ընթացքում չպետք է գերազանցի 40 րոպեն:

    Հիմնական առարկաների դասերին սովորողների ուսումնական աշխատանքի խտությունը պետք է լինի 60-80%:

    10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.

    Վերապատրաստման դասընթացներն անցկացվում են 5-օրյա ուսումնական շաբաթում և միայն առաջին հերթափոխում;

    Առաջին կիսամյակում ուսուցման «քայլ» ռեժիմի օգտագործումը (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր՝ օրական 3 դաս 35-ական րոպե, նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին՝ 4 դաս՝ յուրաքանչյուրը 35 րոպե; հունվար-մայիս՝ 4 դաս. 45 րոպե յուրաքանչյուրը);

    Երկարացված օրվա խմբակ հաճախողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել ցերեկային քուն (առնվազն 1 ժամ), օրական 3 անգամյա սնունդ և զբոսանքներ;

    Դասընթացն անցկացվում է առանց ուսանողների գիտելիքների և տնային առաջադրանքների գնահատման.

    Լրացուցիչ շաբաթական արձակուրդներ երրորդ եռամսյակի կեսերին սովորելու ավանդական եղանակով:

    10.11. Չափից շատ աշխատելը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները պետք է հեշտ դպրոցական օր անցկացնեն հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը:

    10.12. Դասերի միջև ընդմիջումների տևողությունը առնվազն 10 րոպե է, մեծ ընդմիջումը (2-րդ կամ 3-րդ դասերից հետո) 20-30 րոպե: Մեկ մեծ ընդմիջման փոխարեն 2-րդ և 3-րդ պարապմունքներից հետո թույլատրվում է սահմանել երկու 20-ական րոպեանոց ընդմիջում։

    Խորհուրդ է տրվում փոփոխություններ կազմակերպել բաց երկնքի տակ։ Այդ նպատակով ամենօրյա դինամիկ դադար անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում երկարատև ընդմիջման տևողությունը հասցնել 45 րոպեի, որից առնվազն 30 րոպեն հատկացվում է մարզահրապարակում սովորողների շարժիչ-ակտիվ գործունեության կազմակերպմանը: հաստատությունում, մարզասրահում կամ հանգստի ժամանակ:

    10.13. Հերթափոխերի միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 30 րոպե տարածքի խոնավ մաքրման և դրանց օդափոխության համար, ախտահանման բուժման համար համաճարակաբանական անբարենպաստ իրավիճակի դեպքում ընդմիջումը ավելացվում է մինչև 60 րոպե:

    10.14. Ուսումնական գործընթացում նորարարական կրթական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների, դասացուցակների, վերապատրաստման ռեժիմների օգտագործումը հնարավոր է ուսանողների ֆունկցիոնալ վիճակի և առողջության վրա դրանց բացասական ազդեցության բացակայության դեպքում:

    10.15. Գյուղական փոքրածավալ ուսումնական հաստատություններում, կախված կոնկրետ պայմաններից, սովորողների թվից, նրանց տարիքային առանձնահատկություններից, թույլատրվում է ուսուցման առաջին փուլում ձևավորել ուսանողների դասարաններ: Օպտիմալն այս դեպքում կրթության առաջին փուլի տարբեր տարիքի ուսանողների առանձին կրթությունն է։

    Կրթության առաջին փուլի ուսանողներին դասակարգման մեջ միավորելիս օպտիմալ է այն ստեղծել երկու դասարանից՝ 1 և 3 (1 + 3), 2 և 3 (2 + 3), 2 և 4 դասարաններ ( 2 + 4): Սովորողների հոգնածությունը կանխելու համար անհրաժեշտ է 5-10 րոպեով կրճատել համակցված (հատկապես 4-րդ և 5-րդ) պարապմունքների տևողությունը։ (բացառությամբ ֆիզկուլտուրայի դասի)։ Դաս-կոմպլեկտների զբաղվածությունը պետք է համապատասխանի Աղյուսակ 4-ին:

    10.16. Փոխհատուցվող կրթության դասարաններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի 20 հոգին: Դասերի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն։ Ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքները ներառված են յուրաքանչյուր տարիքի աշակերտի համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռի ծավալում:

    Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ տարրական դասարաններում օրական դասերի քանակը չպետք է գերազանցի 5-ից (բացի առաջին դասարանից), իսկ 5-11-րդ դասարաններում՝ 6 դասից:

    Ծանրաբեռնվածությունը կանխելու և կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար կազմակերպվում է թեթև մարզման օր՝ հինգշաբթի կամ ուրբաթ:

    Փոխհատուցվող դասարաններում սովորողների ուսումնական գործընթացին հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտացնելու և կրճատելու համար բժշկական և հոգեբանական օգնությունը պետք է ցուցաբերվի մանկավարժ հոգեբանների, մանկաբույժների, լոգոպեդների, հատուկ պատրաստված այլ ուսուցիչների կողմից, ինչպես նաև օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, տեսողական օգնություն: .

    10.17. Դասարանում սովորողների հոգնածության, կեցվածքի և տեսողության խանգարումներից խուսափելու համար պետք է իրականացվի ֆիզիկական դաստիարակություն և մարմնամարզություն աչքերի համար (Սանիտարական կանոնների Հավելված 4 և Հավելված 5):

    10.18. Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր տեսակի կրթական գործունեություն (բացառությամբ թեստերի): 1-4-րդ դասարաններում սովորողների տարբեր տեսակի ուսումնական գործունեության միջին շարունակական տեւողությունը (թղթից կարդալ, գրել, լսել, հարցադրում եւ այլն) չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, 5-11-րդ դասարաններում՝ 10-15 րոպեն: Աչքերից մինչև նոթատետր կամ գիրք հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 25-35 սմ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և առնվազն 30-45 սմ 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

    Ուսումնական գործընթացում տեխնիկական ուսումնական միջոցների շարունակական օգտագործման տեւողությունը սահմանվում է համաձայն աղյուսակ 5-ի:

    Տեսողական ծանրաբեռնվածության հետ կապված տեխնիկական ուսուցման օժանդակ միջոցներ օգտագործելուց հետո անհրաժեշտ է իրականացնել մի շարք վարժություններ՝ աչքերի հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 5), իսկ դասի վերջում՝ ֆիզիկական վարժություններ՝ ընդհանուր հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 4):

    10.19. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ դասասենյակների ուսուցման և աշխատանքի կազմակերպման եղանակը պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջներին և դրանց վրա աշխատանքի կազմակերպմանը:

    10.20. Շարժման կենսաբանական կարիքը բավարարելու համար, անկախ սովորողների տարիքից, խորհուրդ է տրվում անցկացնել շաբաթական նվազագույնը 3 ֆիզկուլտուրայի պարապմունք՝ նախատեսված շաբաթական առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածության ծավալով։ Չի թույլատրվում ֆիզկուլտուրայի դասերը փոխարինել այլ առարկաներով։

    10.21. Ուսանողների շարժիչ ակտիվությունը բարձրացնելու համար առաջարկվում է ուսանողների ուսումնական ծրագրում ներառել շարժիչ-ակտիվ բնույթի առարկաներ (խորեոգրաֆիա, ռիթմ, ժամանակակից և պարահանդեսային պարեր, ավանդական և ազգային սպորտային խաղերի ուսուցում):

    10.22. Ուսումնական գործընթացում ֆիզիկական կուլտուրայի դասերից բացի ուսանողների շարժիչ գործունեությունը կարող է ապահովվել հետևյալով.

    Բացօթյա խաղերի կազմակերպում ընդմիջման ժամանակ;

    Երկարացված օրվա խումբ հաճախող երեխաների սպորտային ժամ;

    Արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներ և մրցույթներ, դպրոցական մարզական միջոցառումներ, առողջության օրեր;

    Ֆիզկուլտուրայի անկախ պարապմունքներ բաժիններում և ակումբներում.

    10.23. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին, մրցումներին, արտադասարանային սպորտային միջոցառումներին սպորտային բեռները դինամիկ կամ սպորտային ժամերին պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին, առողջական վիճակին և ֆիզիկական պատրաստվածությանը, ինչպես նաև եղանակային պայմաններին (եթե դրանք կազմակերպվում են դրսում):

    Ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի և սպորտի միջոցառումներին մասնակցելու հիմնական, նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների բաշխումն իրականացվում է բժշկի կողմից՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը (կամ նրանց առողջության տեղեկանքների հիման վրա): Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական խմբի սովորողներին թույլատրվում է մասնակցել բոլոր մարզական և հանգստի միջոցառումներին՝ իրենց տարիքին համապատասխան։ Նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների հետ ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքները պետք է իրականացվեն՝ հաշվի առնելով բժշկի եզրակացությունը։

    Առողջական նկատառումներով նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերում նշանակված ուսանողները ֆիզիկական ակտիվության նվազմամբ զբաղվում են ֆիզիկական կուլտուրայով։

    Ֆիզկուլտուրայի դասերը նպատակահարմար է անցկացնել դրսում։ Բաց երկնքի տակ ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների, ինչպես նաև բացօթյա խաղերի անցկացման հնարավորությունը որոշվում է եղանակային պայմանների (ջերմաստիճան, հարաբերական խոնավություն և օդի արագություն) ամբողջությամբ՝ ըստ կլիմայական գոտիների (Հավելված 7):

    Անձրևոտ, քամոտ ու ցրտաշունչ օրերին դահլիճում անցկացվում են ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

    10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:

    Բուժաշխատողի թույլտվությամբ ուսանողներին թույլատրվում է ստուգել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, մասնակցել մրցումների և արշավների: Նրա ներկայությունը սպորտային մրցումներին և լողավազաններում պարապմունքներին պարտադիր է։

    10.25. Կրթական ծրագրով նախատեսված աշխատանքային դասարաններում պետք է փոխարինել այլ բնույթի առաջադրանքներ։ Դասին չպետք է կատարեք մեկ տեսակի գործունեություն անկախ աշխատանքի ողջ ընթացքում:

    10.26. Արտադրամասերում և տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում բոլոր աշխատանքները սովորողները կատարում են հատուկ հագուստով (խալաթ, գոգնոց, բերետ, շարֆ): Աչքերի վնասվածքի վտանգ ունեցող աշխատանք կատարելիս պետք է կրել պաշտպանիչ ակնոցներ:

    10.27. Ուսանողների ուսումնական ծրագրով նախատեսված պրակտիկա և սոցիալապես օգտակար աշխատանք կազմակերպելիս՝ կապված ծանր ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության հետ (ծանր բեռներ կրել և տեղափոխել), անհրաժեշտ է առաջնորդվել աշխատողների աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահամաճարակային պահանջներով։ 18 տարեկանից ցածր.

    Չի թույլատրվում ուսանողներին ներգրավել վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքային պայմաններով աշխատանքին, որի ընթացքում արգելվում է աշխատուժի օգտագործումը, 18 տարեկանից ցածր անձանց, ինչպես նաև սանիտարահիգիենիկ և ընդհանուր տարածքների մաքրման, պատուհանների և լամպերի լվացման, ձյունը հեռացնելու համար: տանիքներից և նմանատիպ այլ աշխատանքներից։

    II կլիմայական գոտու շրջաններում գյուղատնտեսական աշխատանքների (պրակտիկայի) համար անհրաժեշտ է առանձնացնել հիմնականում օրվա առաջին կեսը, իսկ III կլիմայական գոտու շրջաններում՝ օրվա երկրորդ կեսը (16-17 ժամ) և. ամենաքիչ ինսոլյացիայով ժամերը: Աշխատանքի համար օգտագործվող գյուղատնտեսական սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին: 12-13 տարեկան ուսանողների համար աշխատանքի թույլատրելի տևողությունը 2 ժամ է. 14 տարեկան և բարձր դեռահասների համար՝ 3 ժամ։ Աշխատանքի 45 րոպեն մեկ անհրաժեշտ է հանգստի համար կանոնակարգված 15 րոպեանոց ընդմիջումներ կազմակերպել։ Պեստիցիդներով և ագրոքիմիկատներով մշակված տեղամասերում և տարածքներում աշխատանքները թույլատրվում են Թունաքիմիկատների և ագրոքիմիկատների պետական ​​կատալոգով սահմանված ժամկետներում:

    10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է հետևել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններին:

    10.29. Երկարացված օրվա խմբերում ակումբային աշխատանքը պետք է հաշվի առնի ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, ապահովի հավասարակշռություն շարժիչ-ակտիվ և ստատիկ դասերի միջև և կազմակերպվի երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    10.30. Տնային աշխատանքների ծավալը (բոլոր առարկաների համար) պետք է լինի այնպիսին, որ դրա կատարման վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերին). 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-5-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ: 8 դաս՝ 2,5 ժամ, 9-ում՝ 11 դաս՝ մինչև 3,5 ժամ։

    10.31. Ավարտական ​​ատեստավորման ժամանակ չի թույլատրվում օրական մեկից ավելի քննություն անցկացնել։ Քննությունների միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 2 օր։ Քննության 4 և ավելի ժամ տևողությամբ ուսանողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել սնունդ։

    10.32. Դասագրքերի և գրենական պիտույքների ամենօրյա հավաքածուի քաշը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ավելի քան 1,5 կգ, 3-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 2 կգ-ից ավելի; 5 - 6 - ավելի քան 2,5 կգ, 7 - 8 - ավելի քան 3,5 կգ, 9 - 11 - ավելի քան 4,0 կգ:

    10.33. Կեցվածքի խախտումները կանխելու համար աշակերտներին խորհուրդ է տրվում ունենալ տարրական դպրոցի երկու դասագրքեր՝ մեկը հանրակրթական հաստատությունում դասերին օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային աշխատանքների համար:

    XI. Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպման և ուսումնական հաստատությունների աշխատողների կողմից բժշկական զննում անցնելու պահանջները.

    11.1. Ուսանողների բժշկական օգնությունը պետք է կազմակերպվի բոլոր ուսումնական հաստատություններում.

    11.2. Հանրակրթական հաստատություններում ուսանողների և նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների աշակերտների բժշկական զննումները պետք է կազմակերպվեն և իրականացվեն առողջապահության ոլորտում դաշնային գործադիր մարմնի կողմից սահմանված կարգով:

    11.3. Հանրակրթական հաստատությունում սովորողներին թույլատրվում է հաճախել պարապմունքներ հիվանդությունից հետո միայն մանկաբույժի տեղեկանք ունենալու դեպքում։

    11.4. Բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատություններում աշխատանքներ են կազմակերպվում վարակիչ և ոչ վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման ուղղությամբ։

    11.5. Պեդիկուլոզը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամսական ընտրովի (չորսից հինգ դասաժամ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների զննում անցկացնի։ Զննումները (գլխամաշկի և հագուստի) կատարվում են լավ լուսավորված սենյակում՝ խոշորացույցի և նուրբ սանրերի միջոցով։ Յուրաքանչյուր ստուգումից հետո սանրը լցնում են եռացող ջրով կամ սրբում 70% ալկոհոլային լուծույթով:

    11.6. Քոր և պեդիկուլոզի հայտնաբերման դեպքում ուսանողներին դադարեցնում են այցելել հաստատություն բուժման տևողության ընթացքում: Նրանք կարող են ընդունվել հանրակրթական հաստատություն միայն բուժկանխարգելիչ միջոցառումների ամբողջ համալիրի ավարտից հետո՝ հաստատված բժշկի տեղեկանքով։

    Քորով հիվանդի հետ շփված անձանց կանխարգելիչ բուժման հարցը որոշում է բժիշկը՝ հաշվի առնելով համաճարակաբանական իրավիճակը։ Նրանք, ովքեր սերտ տնային շփման մեջ են եղել, ներգրավված են այս բուժման մեջ, ինչպես նաև ամբողջ խմբեր, դասեր, որտեղ գրանցվել են քոսի մի քանի դեպքեր, կամ որտեղ նոր հիվանդներ են հայտնաբերվում ֆոկուսի մոնիտորինգի գործընթացում: Կազմակերպված խմբերում, որտեղ կոնտակտային անձանց կանխարգելիչ բուժում չի իրականացվել, ուսանողների մաշկի հետազոտությունը կատարվում է երեք անգամ՝ 10 օր ընդմիջումով։

    Հաստատությունում քոս հայտնաբերելու դեպքում ընթացիկ ախտահանումն իրականացվում է պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող տարածքային մարմնի պահանջներին համապատասխան։

    11.7. Առաջարկվում է դասարանի ամսագրում կազմել առողջության թերթիկ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մուտքագրվում են տեղեկություններ մարդաչափական տվյալների, առողջության խմբի, ֆիզկուլտուրայի խմբի, առողջական վիճակի, կրթական կահույքի առաջարկվող չափի, ինչպես նաև բժշկական առաջարկությունների մասին:

    11.8. Հանրակրթական հաստատության բոլոր աշխատակիցներն անցնում են նախնական և պարբերական բժշկական հետազոտություններ և պետք է պատվաստվեն ազգային պատվաստումների ժամանակացույցին համապատասխան։ Հանրակրթական հաստատության յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ունենա սահմանված ձևի անհատական ​​բժշկական գրքույկ:

    Բժշկական զննումներից խուսափած աշխատակիցներին թույլ չեն տալիս աշխատել.

    11.9. Ուսումնական հաստատությունների մանկավարժները աշխատանքի ընթացքում անցնում են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում:

    XII. Տարածքի և տարածքի սանիտարական պահպանման պահանջները

    12.1. Ուսումնական հաստատության տարածքը պետք է մաքուր պահել. Տարածքի մաքրման աշխատանքներն իրականացվում են ամեն օր մինչև ուսանողների ելքը տեղամաս։ Շոգ, չոր եղանակին խաղահրապարակների մակերեսները և խոտածածկը խորհուրդ է տրվում ջրել զբոսանքի և սպորտային միջոցառումների մեկնարկից 20 րոպե առաջ։ Ձմռանը տարածքները և հետիոտնային ուղիները պետք է մաքրվեն ձյունից և սառույցից:

    Աղբը հավաքվում է աղբամաններում, որոնք պետք է սերտորեն փակվեն կափարիչներով, և երբ դրանց ծավալի 2/3-ը լցվում է, կենցաղային աղբի հեռացման պայմանագրի համաձայն դուրս են բերվում քաղաքային կոշտ թափոնների աղբավայրեր։ Բաց թողնվելուց հետո տարաները (աղբամանները) պետք է մաքրվեն և մշակվեն սահմանված կարգով թույլատրված ախտահանիչ (ախտահանող) միջոցներով: Չի թույլատրվում այրել աղբը հանրակրթական հաստատության տարածքում, այդ թվում՝ աղբամաններում.

    12.2. Տարեկան (գարնանը) կատարում են թփերի դեկորատիվ էտում՝ կտրելով երիտասարդ ընձյուղները, չոր և ցածր ճյուղերը։ Եթե ​​դասասենյակների պատուհանների անմիջապես դիմաց կան բարձրահասակ ծառեր, որոնք ծածկում են լուսային բացվածքները և նվազեցնում բնական լույսի ցուցիչների արժեքները նորմալացվածից ցածր, միջոցներ են ձեռնարկվում դրանց ճյուղերը կտրելու կամ կտրելու համար։

    12.3. Ուսումնական հաստատության բոլոր տարածքները ենթակա են ամենօրյա խոնավ մաքրման՝ լվացող միջոցների կիրառմամբ։

    Զուգարանները, ճաշարանները, նախասրահները, հանգստի գոտիները յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո ենթակա են խոնավ մաքրման։

    Ուսումնական և օժանդակ տարածքների մաքրումն իրականացվում է դասերի ավարտից հետո՝ սովորողների բացակայության դեպքում, բաց պատուհաններով կամ տրանսֆերներով։ Եթե ​​հանրակրթական հաստատությունն աշխատում է երկու հերթափոխով, ապա յուրաքանչյուր հերթափոխի վերջում կատարվում է մաքրում. հատակները լվացվում են, փոշու կուտակման վայրերը (պատուհանագոգեր, ռադիատորներ և այլն) մաքրվում են։

    Հանրակրթական հաստատությունում գիշերօթիկ դպրոցի տարածքների մաքրումն իրականացվում է օրական առնվազն 1 անգամ:

    Հանրակրթական հաստատությունում և հանրակրթական գիշերօթիկ հաստատությունում մաքրման և ախտահանման համար օգտագործվում են լվացող և ախտահանող միջոցներ, որոնք հաստատված են մանկական հաստատություններում օգտագործման սահմանված կարգով` հետևելով դրանց օգտագործման ցուցումներին:

    Ախտահանման համար ախտահանող լուծույթները պատրաստվում են նախքան զուգարանակոնքի սենյակներում ուղղակի օգտագործումը ուսանողների բացակայության դեպքում:

    12.4. Ախտահանիչ և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

    12.5. Հանրակրթական հաստատությունում համաճարակային անբարենպաստ իրավիճակում վարակի տարածումը կանխելու նպատակով ձեռնարկվում են լրացուցիչ հակահամաճարակային միջոցառումներ՝ համաձայն պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնելու լիազորված մարմինների ցուցումների:

    12.6. Առնվազն ամիսը մեկ անգամ ընդհանուր մաքրում է իրականացվում հանրակրթական հաստատության բոլոր տեսակի տարածքներում և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատությունում:

    Ընդհանուր մաքրումը տեխնիկական անձնակազմի կողմից (առանց ուսանողների ներգրավման) իրականացվում է հաստատված լվացող և ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ:

    Արտանետվող օդափոխման վանդակաճաղերը մաքրվում են փոշուց ամեն ամիս:

    12.7. Հանրակրթական հաստատության և հանրակրթական հաստատության գիշերօթիկ հաստատության ննջասենյակներում յուրաքանչյուր ընդհանուր մաքրման ժամանակ անկողնային պարագաները (ներքնակներ, բարձեր, վերմակներ) պետք է օդափոխվեն անմիջապես բաց պատուհաններով ննջասենյակներում: Անկողնային սպիտակեղենն ու սրբիչները փոխվում են, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց առնվազն շաբաթը մեկ անգամ:

    Մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը անկողնային պարագաները մշակվում են ախտահանման խցիկում։

    Զուգարաններում օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն։

    12.8. Զուգարանների, ցնցուղների, բուֆետների, բուժհաստատությունների ամենօրյա մաքրումն իրականացվում է ախտահանիչ միջոցների կիրառմամբ՝ անկախ համաճարակաբանական իրավիճակից։ Սանիտարական սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա ախտահանման. Լվացեք ցիստեռնի բռնակները և դռների բռնակները տաք օճառի ջրով: Լվացարանները, զուգարանակոնքերը, զուգարանի նստատեղերը մաքրվում են խոզանակներով կամ խոզանակներով, թույլատրված մաքրող և ախտահանիչ միջոցներով:

    12.9. Բժշկական կաբինետում, տարածքը և կահավորանքը ախտահանելուց բացի, անհրաժեշտ է ախտահանել բժշկական գործիքները՝ բժշկական սարքերի ախտահանման, նախամանրէազերծման մաքրման և ստերիլիզացման հրահանգներին համապատասխան:

    Նախապատվությունը պետք է տրվի ստերիլ մեկանգամյա օգտագործման բժշկական սարքերին։

    12.10. Երբ առաջանում են բժշկական թափոններ, որոնք, ըստ համաճարակաբանական վտանգի աստիճանի, դասակարգվում են որպես պոտենցիալ վտանգավոր թափոններ, դրանք վնասազերծվում և հեռացվում են բոլոր տեսակի թափոնների հավաքման, պահպանման, վերամշակման, վնասազերծման և հեռացման կանոններին համապատասխան: բժշկական հաստատություններից։

    12.11. Տարածքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները պետք է նշվեն և հատկացվեն որոշակի տարածքների:

    Սանիտարական օբյեկտների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները (դույլեր, ավազաններ, շվաբրեր, լաթեր) պետք է ունենան ազդանշանային նշաններ (կարմիր), օգտագործվեն իրենց նպատակային նպատակների համար և պահվեն մաքրման այլ սարքավորումներից առանձին:

    12.12. Մաքրման ավարտին բոլոր մաքրող սարքավորումները լվանում են լվացող միջոցներով, ողողում հոսող ջրով և չորացնում: Պահպանեք մաքրման սարքավորումները այդ նպատակների համար նախատեսված տեղում:

    12.13. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում տարածքների սանիտարական պահպանումը և ախտահանման միջոցառումներն իրականացվում են նախադպրոցական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    12.14. Հասարակական սննդի ստորաբաժանման տարածքների սանիտարական վիճակը պետք է պահպանվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական հաստատություններում ուսանողների սննդի համար սանիտարահիգիենիկ և համաճարակային պահանջները: Լողավազանի առկայության դեպքում տարածքների և սարքավորումների մաքրումն ու ախտահանումն իրականացվում է լողավազանների սանիտարական կանոններին համապատասխան:

    12.15. Սպորտային սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա մաքրման լվացող միջոցներով։

    Սրահում տեղադրված մարզագույքը սրբվում է խոնավ լաթով, մետաղական մասերը՝ չոր կտորով յուրաքանչյուր մարզման հերթափոխի վերջում։ Յուրաքանչյուր դասից հետո մարզադահլիճը եթեր է հեռարձակվում առնվազն 10 րոպե: Սպորտային գորգը մաքրվում է ամեն օր փոշեկուլի միջոցով, ամիսը առնվազն 3 անգամ խոնավ մաքրվում է լվացքի փոշեկուլի միջոցով։ Սպորտային գորգերը ամեն օր մաքրվում են օճառի և սոդայի լուծույթով։

    12.16. Եթե ​​կան գորգեր և գորգեր (տարրական հանրակրթական դպրոցի տարածքում, հետդպրոցական խմբերում, գիշերօթիկ դպրոցում), դրանք ամեն օր մաքրվում են փոշեկուլով, իսկ տարին մեկ անգամ չորացնում և տապալում. մաքուր օդը.

    12.17. Երբ հանրակրթական ուսումնական հաստատության տարածքում և բոլոր տարածքներում հաստատությունում հայտնվում են սինանտրոպ միջատներ և կրծողներ, անհրաժեշտ է իրականացնել ախտահանում և դերատիզացիա մասնագիտացված կազմակերպությունների կողմից՝ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերին համապատասխան:

    Ճանճերի բուծումը կանխելու և զարգացման փուլում դրանք ոչնչացնելու համար 5-ից 10 օրը մեկ անգամ բացօթյա զուգարանները մշակվում են հաստատված ախտահանիչներով՝ համաձայն ճանճերի դեմ պայքարի կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերի:

    XIII. Սանիտարական կանոնների պահպանման պահանջները

    13.1. Այս սանիտարական կանոնների կատարման կազմակերպման և ամբողջականության համար պատասխանատու է ուսումնական հաստատության ղեկավարը, այդ թվում՝ ապահովելով.

    Այս սանիտարական կանոնների հաստատությունում առկայությունը և դրանց բովանդակությունը հաստատության աշխատակիցներին հասցնելը.

    Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանելը.

    Սանիտարական կանոնների պահպանման համար անհրաժեշտ պայմանները.

    Առողջական նկատառումներով թույլտվություն ունեցող անձանց աշխատանքի ընդունում, ովքեր անցել են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում.

    Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

    Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

    Առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը.

    13.2. Ուսումնական հաստատության բուժանձնակազմը ամենօրյա հսկողություն է իրականացնում սանիտարական կանոնների պահանջների պահպանման նկատմամբ:

    * Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2009 թվականի մարտի 31-ի N 277 «Կրթական գործունեության լիցենզավորման կանոնակարգը հաստատելու մասին» որոշումը:

    SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 1

    Ճիշտ կեցվածքը ձևավորելու և առողջությունը պահպանելու համար հանրակրթական հաստատությունում վերապատրաստման առաջին իսկ օրերից անհրաժեշտ է կրթել և ձևավորել աշակերտների ճիշտ աշխատանքային կեցվածքը դպրոցական նստարանին: Դրա համար առաջին դասարաններում պետք է հատուկ դաս նվիրել։

    Ճիշտ կեցվածք ձեւավորելու համար անհրաժեշտ է աշակերտի համար աշխատատեղ ապահովել իր հասակին համապատասխան կահույքով; Սովորեցրեք նրան մարզումների ժամանակ պահպանել աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը, որն ամենաքիչն է հոգնեցնում. խորը նստեք աթոռին, ձեր մարմինն ու գլուխը ուղիղ պահեք; ոտքերը պետք է թեքված լինեն ազդրի և ծնկի հոդերի մոտ, ոտքերը պետք է հենվեն հատակին, նախաբազուկները պետք է ազատ պառկեն սեղանին:

    Ուսանողին աշխատասեղանի մոտ դնելիս աթոռը սահում է սեղանի տակ, որպեսզի մեջքի վրա հանգստանալիս նրա ափը դրվի կրծքի և սեղանի միջև։

    Կահույքի ռացիոնալ ընտրության համար հենաշարժական համակարգի խանգարումները կանխելու համար խորհուրդ է տրվում բոլոր դասասենյակները և դասասենյակները հագեցնել բարձրության քանոններով։

    Ուսուցիչը բացատրում է ուսանողներին, թե ինչպես պետք է բռնել գլուխը, ուսերը, ձեռքերը և ընդգծում է, որ չպետք է հենվել գրասեղանի (սեղանի) եզրին կրծքով. աչքերից մինչև գիրք կամ նոթատետր հեռավորությունը պետք է հավասար լինի արմունկից մինչև մատների ծայրը նախաբազկի երկարությանը։ Ձեռքերն ազատ պառկած են՝ չկառչելով սեղանին, աջ ձեռքը և ձախի մատները պառկած են նոթատետրում։ Երկու ոտքերը ամբողջ ոտքով հենվում են հատակին:

    Գրելու հմտությունները յուրացնելիս աշակերտը մեջքով հենվում է գրասեղանի (աթոռի) թիկունքին, ուսուցիչը բացատրելիս ավելի ազատ է նստում, հենվում է գրասեղանի (աթոռի) թիկունքին ոչ միայն սակրալ-գոտկային, այլ նաև մեջքի ենթաթևային մասով։ Ուսուցիչը, գրասեղանի մոտ ճիշտ նստելը բացատրելուց և ցույց տալուց հետո, ամբողջ դասարանի աշակերտներին խնդրում է ճիշտ նստել և, շրջանցելով դասարանը, անհրաժեշտության դեպքում ուղղում է։

    Դասարանում պետք է տեղադրել «Գրելու ժամանակ ճիշտ նստիր» սեղան, որպեսզի աշակերտներն այն միշտ իրենց աչքի առաջ ունենան։ Միևնույն ժամանակ, ուսանողները պետք է ցույց տան աղյուսակներ, որոնք ցույց են տալիս կեցվածքի թերությունները, որոնք առաջացել են ոչ պատշաճ վայրէջքից: Որոշակի հմտության զարգացումը ձեռք է բերվում ոչ միայն բացատրության, ցուցադրման աջակցությամբ, այլև համակարգված կրկնությամբ: Պատշաճ վայրէջքի հմտությունը զարգացնելու համար ուսուցիչը պետք է ամեն օր վերահսկի դասերի ընթացքում աշակերտների ճիշտ կեցվածքը:

    Ուսուցչի դերը ուսանողներին ճիշտ դասավորելու գործում մեծ է հատկապես հանրակրթական հաստատությունում սովորելու առաջին երեք-չորս տարիներին, երբ նրանք զարգացնում են այդ հմտությունը, ինչպես նաև ուսման հետագա տարիներին:

    Ուսուցիչը, համագործակցելով ծնողների հետ, կարող է առաջարկություններ տալ դասագրքերի և դպրոցական պարագաների համար պայուսակի ընտրության վերաբերյալ. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար առանց դասագրքերի պայուսակի քաշը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 700 գ: Այս դեպքում պայուսակը պետք է լինի: ունեն լայն ժապավեններ (4-4,5 սմ) և բավարար չափերի կայունություն՝ ապահովելով նրա հարմարավետ տեղավորումը ուսանողի մեջքին և քաշի միատեսակ բաշխումը: Պարկերի արտադրության նյութը պետք է լինի թեթև, դիմացկուն, ջրակայուն ծածկույթով, հեշտ մաքրվող:

    SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 4

    ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ (FM)

    Վերապատրաստման դասընթացները, որոնք համատեղում են հոգեկան, ստատիկ, դինամիկ բեռները առանձին օրգանների և համակարգերի և ամբողջ օրգանիզմի վրա, որպես ամբողջություն, պահանջում են ֆիզիկական մարզման րոպեներ (այսուհետ՝ FM) դասերի ընթացքում՝ տեղային հոգնածությունը և FM-ն ընդհանուր ազդեցությունից ազատելու համար:

    FM ուղեղային շրջանառությունը բարելավելու համար.

    2. Ի.պ. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլխի շրջադարձ դեպի աջ, 2 - ip, 3 - գլխի շրջադարձ դեպի ձախ, 4 - ip Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

    3. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - ձախ ձեռքը թեքեք աջ ուսի վրայով, գլուխը թեքեք դեպի ձախ: 2 - ip, 3 - 4 - նույնը աջ ձեռքով: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

    FM՝ ուսի գոտուց և ձեռքերից հոգնածությունը թեթևացնելու համար.

    1. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - աջ ձեռքը առաջ, ձախ վերև: 2 - փոխել ձեռքերի դիրքը. Կրկնեք 3-4 անգամ, ապա հանգստացեք և թափահարեք ձեր ձեռքերը, գլուխը թեքեք առաջ: Տեմպը միջին է։

    2. Ի.պ. - կանգնած կամ նստած, ձեռքերը մեջքը գոտկատեղով: 1 - 2 - արմունկները առաջ բերեք, գլուխը թեքեք առաջ, 3 - 4 - արմունկները հետ, թեքեք: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա ձեռքերը ցած իջեցրեք և հանգիստ թափահարեք: Տեմպը դանդաղ է։

    3. Ի.պ. - նստած, ձեռքերը վեր. 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Տեմպը միջին է։

    FM մարմնի հոգնածությունը վերացնելու համար.

    1. Ի.պ. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսի գոտին պետք է անշարժ մնա։ Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը միջին է։

    2. Ի.պ. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - 5 - կոնքի շրջանաձև շարժումներ մի ուղղությամբ, 4 - 6 - նույնը մյուս ուղղությամբ, 7 - 8 - ձեռքերը վար և թափահարեք ձեր ձեռքերը հանգիստ ձևով: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը միջին է։

    3. Ի.պ. - ոտքերն առանձին կանգնեք: 1 - 2 - թեքվել առաջ, աջ ձեռքը սահում է ոտքի երկայնքով ներքև, ձախը, կռանալով, մարմնի երկայնքով վերև, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - նույնը մյուս ուղղությամբ: Կրկնել 6-8 անգամ: Տեմպը միջին է։

    Ընդհանուր ազդեցության FM-ն ավարտվում է տարբեր մկանային խմբերի վարժություններից՝ հաշվի առնելով նրանց լարվածությունը գործունեության գործընթացում:

    FM վարժությունների մի շարք կրթության 1-ին փուլի ուսանողների համար գրելու տարրերով դասերի համար.

    1. Ուղեղի շրջանառությունը բարելավելու վարժություններ. I.p. - նստած, ձեռքերը գոտիով: 1 - գլուխը թեքեք աջ, 2 - ip, 3 - գլուխը թեքեք դեպի ձախ, 4 - ip, 5 - գլուխը նրբորեն թեքեք ետ, 6 - ip, 7 - գլուխը թեքեք առաջ: Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը դանդաղ է։

    2. Ձեռքի փոքր մկաններից հոգնածությունը հանելու համար վարժություններ: I.p. - նստած, ձեռքերը վեր բարձրացրած: 1 - սեղմել խոզանակները բռունցքի մեջ, 2 - խզել խոզանակները: Կրկնեք 6-8 անգամ, ապա թուլացրեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը: Տեմպը միջին է։

    3. Մարմնամարզություն՝ մարմնի մկաններից հոգնածությունը հանելու համար։ I.p. - կանգնել ոտքերը միմյանցից, ձեռքերը գլխի հետևում: 1 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի աջ: 2 - կտրուկ թեքեք կոնքը դեպի ձախ: Շրջադարձների ժամանակ ուսի գոտին պետք է անշարժ մնա։ Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը միջին է։

    4. Զորավարժություններ՝ ուշադրություն մոբիլիզացնելու համար: I.p. - կանգնած, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: 1 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 2 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 3 - աջ ձեռքը ուսին, 4 - ձախ ձեռքը ուսին, 5 - աջ ձեռքը վեր, 6 - ձախ ձեռքը վեր, 7 - 8 - ծափահարող ձեռքերը գլխից վեր, 9 - ձախ ձեռքը իջեցրեք ուսին, 10 - աջ ձեռքը ուսին, 11 - ձախ ձեռքը գոտու վրա, 12 - աջ ձեռքը գոտու վրա, 13 - 14 - ծափահարեք ձեռքերը կոնքերի վրա . Կրկնել 4-6 անգամ: Տեմպը 1 անգամ դանդաղ է, 2-3 անգամ` միջին, 4-5-ը` արագ, 6-ը` դանդաղ:

    SanPiN 2.4.2.2821-10-ի Հավելված 5

    1. Արագ թարթեք, փակեք ձեր աչքերը և հանգիստ նստեք՝ դանդաղ հաշվելով մինչև 5-ը։ Կրկնեք 4-5 անգամ։

    3. Աջ ձեռքդ առաջ ձգիր։ Աչքերով, առանց գլուխը թեքելու, հետևեք մեկնած ձեռքի ցուցամատի դանդաղ շարժումներին դեպի ձախ և աջ, վերև վար։ Կրկնել 4-5 անգամ:

    4. Նայեք մեկնած ձեռքի ցուցամատին 1-4-ի հաշվին, ապա նայեք հեռավորությանը 1-6-ի հաշվին: Կրկնեք 4-5 անգամ:

    5. Միջին տեմպերով 3 - 4 շրջանաձև շարժում կատարեք ձեր աչքերով դեպի աջ կողմը, նույնքանը՝ դեպի ձախ: Աչքի մկանները թուլացնելուց հետո նայեք հեռավորությանը 1-6-ի հաշվին: Կրկնեք 1-2 անգամ:

    SanPiN 2.4.2.2821-10-ի հավելված 6

    ցերեկային խնամքի խմբեր

    Ընդհանուր դրույթներ.

    Խորհուրդ է տրվում լրացնել երկարացված օրվա խմբեր նույն դասարանի կամ զուգահեռ դասարանների աշակերտներից: Ուսումնական գործընթացին զուգահեռ երկարացված օրվա խմբում սովորողների մնալը կարող է ներառել հանրակրթական հաստատությունում սովորողների գտնվելու ժամանակահատվածը ժամը 8.00-8.30-ից մինչև 18.00-19.00:

    I - VIII դասարանների աշակերտների երկարացված օրվա խմբերի համար նախատեսված տարածքները պետք է տեղադրվեն համապատասխան ուսումնական բաժիններում, ներառյալ հանգստի համար:

    Երկարացված օրվա խմբի առաջին դասարանների աշակերտներին խորհուրդ է տրվում հատկացնել ննջասենյակներ և խաղասենյակներ։ Հանրակրթական հաստատությունում քնի և խաղերի կազմակերպման հատուկ սենյակների բացակայության դեպքում կարող են օգտագործվել ունիվերսալ սենյակներ, որոնք համատեղում են ննջասենյակը և խաղասենյակը, որոնք հագեցած են ներկառուցված կահույքով` զգեստապահարաններ, մեկ հարկանի մահճակալներ:

    II-VIII դասարանների աշակերտների համար, կախված կոնկրետ հնարավորություններից, խորհուրդ է տրվում հատկացնել ֆիքսված տարածքներ խաղային գործողություններ կազմակերպելու, շրջանաձև աշխատանքի, ուսանողների ցանկությամբ դասերի, թուլացածների համար ցերեկային քնի համար:

    Ամենօրյա ռեժիմ.

    Երկարօրյա խմբեր հաճախող սովորողների առողջապահական հնարավոր առավելագույն ազդեցությունն ապահովելու և աշխատանքային կարողությունները պահպանելու համար անհրաժեշտ է ռացիոնալ կազմակերպել առօրյան՝ սկսած հանրակրթական հաստատություն մուտք գործելու պահից և իրականացնել լայնածավալ մարզական և ժամանց: գործունեությանը։

    Երկարացված օրվա խմբերում սովորողների գործունեության լավագույն համադրությունը նրանց ֆիզիկական ակտիվությունն է օդում մինչև ինքնամարզման մեկնարկը (քայլում, բացօթյա և սպորտային խաղեր, հանրակրթական հաստատության կայքում սոցիալապես օգտակար աշխատանք, եթե դա նախատեսված է. կրթական ծրագրով), իսկ ինքնուսուցումից հետո՝ մասնակցություն էմոցիոնալ գործունեությանը.բնույթ (շրջանակներում պարապմունքներ, խաղեր, ժամանցային միջոցառումների հաճախում, սիրողական համերգների, վիկտորինաների և այլ միջոցառումների պատրաստում և անցկացում):

    Ամենօրյա ռեժիմը պետք է անպայման ներառի` սնունդ, զբոսանք, ցերեկային քուն 1-ին դասարանի և 2-3-րդ դասարանների թուլացած աշակերտների համար, ինքնուսուցում, սոցիալապես օգտակար աշխատանք, շրջանաձև աշխատանք և ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի գործունեության լայն շրջանակ:

    Բացօթյա հանգիստ.

    Հանրակրթական հաստատությունում վերապատրաստման դասընթացների ավարտից հետո ուսանողների աշխատունակությունը վերականգնելու համար նախքան տնային առաջադրանքները կատարելը կազմակերպվում է առնվազն 2 ժամ տեւողությամբ հանգիստ։ Այս ժամանակի մեծ մասն անց է կացվում դրսում: Ցանկալի է նախատեսել զբոսանքներ.

    Նախքան ճաշը, որը տևում է առնվազն 1 ժամ, դպրոցական ժամերի ավարտից հետո;

    Ինքնուսուցումից առաջ մեկ ժամ.

    Զբոսանքները խորհուրդ է տրվում ուղեկցել սպորտով, բացօթյա խաղերով և ֆիզիկական վարժություններով։ Ձմռանը օգտակար է շաբաթը 2 անգամ սառույցով սահել և դահուկներ կազմակերպել։ Տաք սեզոնին խորհուրդ է տրվում կազմակերպել աթլետիկա, վոլեյբոլ, բասկետբոլ, թենիս և բացօթյա սպորտային այլ խաղեր։ Խորհուրդ է տրվում նաև լողավազանն օգտագործել լողի և ջրային սպորտի համար։

    Հատուկ բժշկական խմբին նշանակված կամ սուր հիվանդություններ ունեցող ուսանողները սպորտի և բացօթյա խաղերի ժամանակ կատարում են վարժություններ, որոնք կապված չեն էական ծանրաբեռնվածության հետ:

    Բացօթյա գործունեության ընթացքում ուսանողների հագուստը պետք է պաշտպանի նրանց հիպոթերմային և գերտաքացումից և չսահմանափակի շարժումը:

    Վատ եղանակին բացօթյա խաղերը կարող են տեղափոխվել լավ օդափոխվող տարածքներ:

    Բացօթյա հանգստի և սպորտային ժամի վայր կարող է լինել դպրոցական տարածք կամ հատուկ սարքավորված խաղահրապարակներ: Բացի այդ, այդ նպատակների համար կարող են օգտագործվել հարակից հրապարակները, այգիները, անտառները, մարզադաշտերը։

    Առաջին դասարանցիների և թուլացած երեխաների ցերեկային քնի կազմակերպում.

    Քունը հանում է երկար ժամանակ մեծ թիմում գտնվող երեխաների հոգնածությունն ու հուզմունքը, բարձրացնում նրանց կատարողականությունը։ Ցերեկային քնի տեւողությունը պետք է լինի առնվազն 1 ժամ։

    Ցերեկային քնի կազմակերպման համար պետք է լինեն հատուկ ննջասենյակներ կամ ունիվերսալ սենյակներ՝ մեկ ուսանողի համար 4,0 մ2 մակերեսով, որոնք կահավորված լինեն դեռահասների (չափերը 1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ երկհարկանի մահճակալներով։ հատկացված.

    Մահճակալները դասավորելիս անհրաժեշտ է պահպանել հեռավորությունը՝ մահճակալի երկար կողմերից՝ 50 սմ; գլխարկներ - 30 սմ; մահճակալը և արտաքին պատը՝ 60 սմ, իսկ երկրի հյուսիսային շրջանների համար՝ 100 սմ։

    Յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է նշանակել հատուկ մահճակալ՝ անկողնային սպիտակեղենը փոխելով, քանի որ այն կեղտոտվում է, բայց առնվազն 10 օրը մեկ:

    Տնային առաջադրանքների պատրաստում.

    Երբ ուսանողները կատարում են տնային աշխատանք (ինքնաուսումնասիրություն), պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

    Դասերի պատրաստումը պետք է իրականացվի ֆիքսված դասարանում, որը հագեցած է ուսանողների աճին համապատասխանող կահույքով.

    Սկսեք ինքնամարզվել 15-16 ժամից, քանի որ այս պահին կա աշխատունակության ֆիզիոլոգիական աճ.

    Սահմանափակեք տնային առաջադրանքների տևողությունը, որպեսզի կատարման վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերով). 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-5-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ, 6-8-րդ դասարաններում՝ 2,5 ժամ, ք. 9-11 դասարաններ - մինչև 3,5 ժամ;

    Ուսանողների հայեցողությամբ տրամադրեք տնային առաջադրանքների կատարման հերթականությունը՝ միաժամանակ խորհուրդ տալով, որ նրանք սկսեն այս ուսանողի համար միջին դժվարության առարկայից.

    Տրամադրել ուսանողներին աշխատանքի որոշակի փուլի ավարտին կամայական ընդմիջումներ կազմակերպելու հնարավորություն.

    1-2 րոպե տևողությամբ «ֆիզիկական պարապմունքների րոպեներ» անցկացնել;

    Տան ուսանողներին, ովքեր ավարտել են իրենց տնային աշխատանքը ամբողջ խմբի առաջ, հնարավորություն տալ սկսելու հետաքրքրության դասերը (խաղասենյակում, գրադարանում, ընթերցասրահում):

    Արտադպրոցական միջոցառումներ.

    Արտադասարանական աշխատանքներն իրականացվում են էքսկուրսիաների, շրջանների, սեկցիաների, օլիմպիադաների, մրցույթների և այլնի տեսքով։

    Դասերի տևողությունը կախված է տարիքից և գործունեության տեսակից։ Ընթերցանության, երաժշտության դասերի, նկարչության, մոդելավորման, ասեղնագործության, հանգիստ խաղերի տեւողությունը 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար պետք է լինի օրական 50 րոպեից ոչ ավելի, իսկ մյուս դասարանների համար՝ օրական մեկուկես ժամից ոչ ավել: . Երաժշտության դասերին խորհուրդ է տրվում ավելի լայն օգտագործել ռիթմի և խորեոգրաֆիայի տարրերը։ Հեռուստատեսային շոուներ և ֆիլմեր չպետք է դիտվեն շաբաթական երկու անգամից ավելի՝ 1-3-րդ դասարանների և 1,5-րդ՝ 4-8-րդ դասարանների աշակերտների դիտման ժամային սահմանափակումով մինչև 1 ժամ:

    Տարբեր տեսակի արտադասարանական միջոցառումներ կազմակերպելու համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել դպրոցական տարածքներ՝ ընթերցասրահներ, հավաքների և սպորտային դահլիճներ, գրադարան, ինչպես նաև մոտ տեղակայված մշակութային կենտրոնների, մանկական ժամանցի կենտրոնների, մարզական օբյեկտների, մարզադաշտերի տարածքներ:

    Սնուցում.

    Ճիշտ կազմակերպված և ռացիոնալ սնուցումը առողջության ամենակարևոր գործոնն է: Հանրակրթական հաստատությունում երկարացված օր կազմակերպելիս ուսանողներին պետք է տրամադրվի օրական երեքանգամյա սնունդ. նախաճաշ՝ վերապատրաստման դասընթացների երկրորդ կամ երրորդ ընդմիջմանը. ճաշ - երկարացված օրվա ընթացքում, ժամը 13-14-ին, կեսօրվա թեյը, ժամը 16-17-ը:

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 որոշումը.
    SanPiN 2.4.2.2821-10 «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին և կազմակերպմանը» հաստատելու մասին.

    Փոփոխություններով և լրացումներով՝

    3. SanPiN 2.4.2.2821-10-ի ներդրման պահից դիտարկել գլխավոր պետության որոշմամբ հաստատված SanPiN 2.4.2.1178-02 «Ուսումնական հաստատություններում կրթության պայմաններին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջներ» սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը. Ռուսաստանի Դաշնության սանիտարական բժիշկ, Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարի առաջին տեղակալ 2002 թվականի նոյեմբերի 28-ի N 44 (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2002 թվականի դեկտեմբերի 5-ին, գրանցման համարը 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 »: Փոփոխություն N 1-ին SanPiN 2.4.2.1178-02», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2008 թվականի դեկտեմբերի 26-ի N 72 որոշմամբ (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարությունում 2009 թվականի հունվարի 28-ին, գրանցման համարը. 13189):

    Գ.Օնիշչենկո

    Գրանցման N 19993 թ

    2011 թվականի սեպտեմբերի 1-ից ուժի մեջ են մտնում ուսումնական հաստատություններում ուսուցման կազմակերպման սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (SanPiN 2.4.2.2821-10):

    Սահմանվել են այդ հաստատությունների գտնվելու վայրի, տարածքի, շենքի, տարածքների և սարքավորումների, օդաջերմային ռեժիմի, սանիտարական վիճակի և պահպանման պահանջներ։ Որոշվում են նաեւ ջրամատակարարման եւ կոյուղու պայմանները, ուսումնական գործընթացի ռեժիմը եւ այլն։

    Այս կանոնները տարածվում են տարրական, հիմնական և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող բոլոր հաստատությունների վրա։ Խոսքը նախագծված, կառուցվող, վերակառուցված և գործող հաստատությունների մասին է։

    Դրական սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայության դեպքում այդ օբյեկտների կառուցման համար տրամադրվում են հողատարածքներ։

    Շենքերը գտնվում են բնակելի տարածքում։ Հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները (կոյուղի, ջուր, ջերմամատակարարում և էլեկտրամատակարարում) չպետք է անցնեն դրանց տարածքով։

    Նորակառույց շենքերը տեղադրվում են բնակելի միկրոշրջանների ներեռամսյակային տարածքներում՝ բնակելի փողոցներից հեռու։ Նրանց տարածքների բարձրությունը պետք է լինի առնվազն 3,6 քմ: մ.

    Քաղաքային ուսումնական հաստատությունները պետք է տեղակայվեն քայլելու հեռավորության վրա։

    Ինչպես նախկինում, դպրոցի տարածքի կանաչապատումը պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս։

    Դասարանների ճակատային ձևերով 1 աշակերտի համար պետք է լինի առնվազն 2,5 քմ. մ, իսկ խմբակային կամ անհատական ​​պարապմունքների համար՝ 3,5 քառ. մ.

    SanPiN 2.4.2.1178-02 ճանաչվել են անվավեր:

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2010 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 189 հրամանագիրը «SanPiN 2.4.2.2821-10 հաստատելու մասին» Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը:


    Գրանցման N 19993 թ


    Սույն որոշումն ուժի մեջ է մտնում պաշտոնական հրապարակման օրվանից 10 օր հետո։

    Հավելված

    Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր
    SanPiN 2.4.2.2821-10
    «Սանիտարահամաճարակային պահանջներ ուսումնական հաստատություններում ուսուցման պայմաններին և կազմակերպմանը».

    Փոփոխություններով և լրացումներով՝

    I. Ընդհանուր դրույթներ և շրջանակ

    1.1. Սույն սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարահիգիենիկ կանոններ) ուղղված են ուսանողների առողջության պահպանմանը ուսումնական հաստատություններում նրանց կրթության և դաստիարակության աշխատանքների իրականացման ժամանակ:

    1.2. Այս սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ՝

    Հանրակրթական կազմակերպության տեղակայում;

    Հանրակրթական կազմակերպության տարածքներ;

    Հանրակրթական կազմակերպության շենք;

    Հանրակրթական կազմակերպության տարածքների համալրում.

    Հանրակրթական կազմակերպության օդաջերմային ռեժիմ.

    բնական և արհեստական ​​լուսավորություն;

    Ջրամատակարարում և կոյուղի;

    հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքներ և սարքավորումներ.

    Կրթական գործունեության եղանակը;

    Ուսանողների բժշկական օգնության կազմակերպություններ;

    Ուսումնական կազմակերպության սանիտարական վիճակ և սպասարկում;

    Սանիտարական կանոններին համապատասխանելը.

    1.3. Սանիտարական կանոնները տարածվում են նախագծված, գործող, կառուցվող և վերակառուցվող կրթական կազմակերպությունների վրա:

    Սանիտարական կանոնները վերաբերում են բոլոր հանրակրթական կազմակերպություններին, որոնք իրականացնում են հիմնական հանրակրթական ծրագրեր, ինչպես նաև ապահովում են երկարացված օրվա խմբերի երեխաների հսկողություն և խնամք:

    Շինարարության և վերակառուցման ընթացքում ուսումնական հաստատություններում հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կրթության համար պայմաններ ստեղծելու համար նախատեսվում են շենքերում և տարածքներում երեխաների ազատ տեղաշարժը ապահովող մատչելի (առանց արգելքների) միջավայր ստեղծելու միջոցառումներ:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 1.4 կետում: կատարված փոփոխությունները

    1.4. Այս սանիտարական կանոնները պարտադիր են բոլոր քաղաքացիների, իրավաբանական անձանց և անհատ ձեռնարկատերերի համար, որոնց գործունեությունը կապված է ուսումնական հաստատությունների նախագծման, կառուցման, վերակառուցման, շահագործման, ուսանողների կրթության և վերապատրաստման հետ:

    Պարտադիր պահանջների հետ մեկտեղ սանիտարական կանոնները պարունակում են առաջարկություններ հանրակրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար առավել բարենպաստ և օպտիմալ պայմաններ ստեղծելու համար՝ ուղղված նրանց առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը:

    1.5. Լիցենզիա տալու մասին որոշման կայացման նախապայման է արտոնագրման հայտատուի կողմից սանիտարահամաճարակային եզրակացության ներկայացումը շենքերի, շինությունների, շինությունների, տարածքների, սարքավորումների և այլ գույքի սանիտարահիգիենիկ կանոններին համապատասխանության մասին, որոնք արտոնագրման հայտատուն մտադիր է օգտագործել: կրթական գործունեության համար։

    1.6. Եթե ​​հաստատությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը, ապա նրանց գործունեությունը կարգավորվում է նախադպրոցական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, բովանդակության և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներով:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    1.8. Այս սանիտարական կանոնների կատարման նկատմամբ հսկողությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության ապահովման ոլորտում վերահսկողության և վերահսկողության գործառույթներ իրականացնող մարմինների կողմից:

    II. Կրթական կազմակերպությունների տեղաբաշխման պահանջները

    2.2. Կրթական կազմակերպությունների շենքերը պետք է տեղակայված լինեն բնակելի տարածքում, ձեռնարկությունների, կառույցների և այլ օբյեկտների սանիտարական պաշտպանության գոտիներից դուրս, սանիտարական ընդմիջումներից, ավտոտնակներից, ավտոկայանատեղերից, մայրուղիներից, երկաթուղային տրանսպորտի օբյեկտներից, մետրոյից, օդային տրանսպորտի թռիչքի և վայրէջքի երթուղիներից:

    Տարածքների և խաղահրապարակների մեկուսացման և բնական լուսավորության նորմատիվային մակարդակները ապահովելու համար կրթական կազմակերպությունների շենքերը տեղադրելիս պետք է պահպանվեն բնակելի և հասարակական շենքերի սանիտարական բացերը:

    Քաղաքային (գյուղական) նշանակության հիմնական ինժեներական հաղորդակցությունները՝ ջրամատակարարում, կոյուղի, ջերմամատակարարում, էներգամատակարարում, չպետք է անցնեն կրթական կազմակերպությունների տարածքով։

    2.3. Հանրակրթական կազմակերպությունների նորակառույց շենքերը գտնվում են բնակելի միկրոշրջանների ներեռամսյակային տարածքներում, քաղաքի փողոցներից հեռու, միջքառամսյակային անցումներում՝ սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան աղմուկի մակարդակ և օդի աղտոտվածություն ապահովող հեռավորության վրա:

    2.4. Քաղաքային ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս խորհուրդ է տրվում ապահովել հետիոտնի համար տեղակայված հաստատությունների հասանելիությունը.

    II և III շենք-կլիմայական գոտիներում `ոչ ավելի, քան 0,5 կմ;

    I կլիմայական տարածաշրջանում (I ենթագոտի) տարրական ընդհանուր և հիմնական հանրակրթության սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,3 կմ, միջնակարգ հանրակրթական սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ.

    I բնակլիմայական տարածաշրջանում (II ենթագոտի) տարրական ընդհանուր և հիմնական հանրակրթության սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,4 կմ, միջնակարգ հանրակրթական սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 0,5 կմ։

    2.5. Գյուղական վայրերում հետիոտնի հասանելիությունը կրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար.

    II և III կլիմայական գոտիներում տարրական հանրակրթական սովորողների համար ոչ ավելի, քան 2,0 կմ;

    Հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ ընդհանուր կրթության սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 4,0 կմ, I կլիմայական գոտում՝ համապատասխանաբար 1,5 և 3 կմ։

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական կազմակերպությունների ուսանողների համար նախատեսվածից գերազանցող հեռավորությունների վրա անհրաժեշտ է կազմակերպել տրանսպորտային ծառայություններ դեպի հանրակրթական կազմակերպություն և հակառակ ուղղությամբ: Ճանապարհորդության ժամանակը չպետք է գերազանցի 30 րոպեն մեկ ուղղությամբ:

    Ուսանողների տեղափոխումն իրականացվում է երեխաների տեղափոխման համար նախատեսված հատուկ հատկացված տրանսպորտով։

    Ուսանողների օպտիմալ հետիոտնային մոտեցումը դեպի կանգառի հավաքատեղին պետք է լինի 500 մ-ից ոչ ավելի, գյուղական բնակավայրերի համար թույլատրվում է մինչև կանգառ քայլելու շառավիղը բարձրացնել մինչև 1 կմ:

    2.6. Տրանսպորտային առավելագույն թույլատրելի ծառայությունը գերազանցող հեռավորության վրա ապրող սովորողներին, ինչպես նաև եղանակային անբարենպաստ պայմաններում տրանսպորտի անհասանելիության դեպքում խորհուրդ է տրվում ապահովել հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ հաստատություն:

    III. Կրթական կազմակերպությունների տարածքին ներկայացվող պահանջները

    3.1. Ուսումնական կազմակերպության տարածքը պետք է պարսպապատված և բարեկարգված լինի։ Տարածքի պարսպապատման բացակայությունը թույլատրվում է միայն շենքի պատերի կողմից՝ փողոցի երթեւեկելի մասի կամ հետիոտնի մայթին անմիջապես հարակից։ Ծառերով և թփերով կանաչապատումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով կլիմայական պայմանները։

    Տարածքը առաջարկվում է բարեկարգել կառուցապատումից զերծ տարածքի 50%-ի չափով, այդ թվում՝ տարածքի պարագծի երկայնքով։ Հեռավոր հյուսիսի տարածքների համար, ինչպես նաև գոյություն ունեցող (խիտ) քաղաքաշինության պայմաններում գտնվող քաղաքներում թույլատրվում է կրճատել կանաչապատումը զարգացումից զերծ տարածքի 25-30%-ով:

    Տարածքը կանաչապատելիս չեն տնկվում թունավոր մրգերով, թունավոր և փշոտ բույսերով ծառեր և թփեր։

    3.2. Ուսումնական կազմակերպության տարածքում առանձնանում են հետևյալ գոտիները՝ հանգստի գոտի, մարզատնտեսական տարածք։ Թույլատրվում է հատկացնել ուսումնական և փորձարարական գոտի։

    Ուսումնափորձարարական գոտի կազմակերպելիս չի թույլատրվում կրճատել ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին և հանգստի գոտին։

    3.3. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտին խորհուրդ է տրվում տեղադրել մարզասրահի կողքին։ Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տարածքը դասասենյակների պատուհաններից տեղադրելիս դասարաններում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

    Վազքուղիներ և մարզահրապարակներ (վոլեյբոլ, բասկետբոլ, ձեռքի գնդակ) կառուցելիս պետք է ապահովվի ջրահեռացում՝ անձրևաջրերով հեղեղումը կանխելու համար:

    Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գոտու հագեցվածությունը պետք է ապահովի «Ֆիզկուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացումը, ինչպես նաև սպորտային սեկցիոն պարապմունքների և ժամանցի անցկացումը։

    Սպորտը և խաղահրապարակները պետք է ունենան կոշտ մակերես, ֆուտբոլի դաշտ՝ խոտածածկ։ Սինթետիկ և պոլիմերային ծածկույթները պետք է լինեն ցրտադիմացկուն, հագեցած ջրահեռացումներով և պատրաստված լինեն երեխաների առողջության համար անվնաս նյութերից:

    Խոնավ տարածքներում պարապմունքներ չեն անցկացվում՝ խորդուբորդներով և փոսերով։

    Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին:

    3.4. «Ֆիզիկական կուլտուրա» առարկայի ծրագրերի իրականացման համար թույլատրվում է օգտագործել հաստատության մոտ տեղակայված և սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան մարզական օբյեկտներ (հրապարակներ, մարզադաշտեր)՝ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման համար: .

    3.5. Տարածքում ուսումնական հաստատություններ նախագծելիս և կառուցելիս անհրաժեշտ է տրամադրել հանգստի գոտի՝ արտադպրոցական խմբեր հաճախող ուսանողների համար բացօթյա խաղեր և հանգստի կազմակերպման, ինչպես նաև բացօթյա գործունեության համար նախատեսված կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար:

    3.6. Կոմունալ գոտին գտնվում է ճաշարանի արտադրական տարածքի մուտքի կողմում և ունի անկախ մուտք փողոցից։ Ջեռուցման և կենտրոնացված ջրամատակարարման բացակայության դեպքում տնտեսական գոտու տարածքում տեղադրվում է կաթսայատուն և պոմպակայան՝ ջրի բաքով։

    3.7. Տնտեսական գոտում շենքից առնվազն 20 մ հեռավորության վրա սարքավորված է աղբահանության տարածք։ Ամուր կափարիչներով բեռնարկղերը տեղադրվում են կոշտ մակերևույթի վրա: Պլատֆորմի չափերը բոլոր կողմերից պետք է գերազանցեն բեռնարկղերի բազային տարածքը 1,0 մ-ով: Թույլատրվում է օգտագործել այլ հատուկ փակ կառույցներ՝ աղբը և սննդամթերքի թափոնները հավաքելու համար, ներառյալ դրանք ուսումնական կազմակերպության տարածքին հարող բնակելի կառուցապատման բեռնարկղերում:

    3.8. Տարածքի մուտքերն ու մուտքերը, ավտոճանապարհները, ճանապարհները դեպի տնտեսական շենքեր, աղբահանների տեղամասերը ծածկված են ասֆալտով, բետոնով և այլ կոշտ մակերեսներով:

    Հանրակրթական կազմակերպության նորակառույց շենքերի տարածքում անհրաժեշտ է նախատեսել կայանատեղ՝ ուսանողների, այդ թվում՝ հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների տեղափոխման համար նախատեսված տրանսպորտային միջոցների համար։

    3.9. Հաստատության տարածքը պետք է ունենա արտաքին արհեստական ​​լուսավորություն։ Գետնի վրա արհեստական ​​լուսավորության մակարդակը պետք է լինի առնվազն 10 լյուքս:

    3.10. Հանրակրթական կազմակերպությանը գործառականորեն չառնչվող շենքերի և շինությունների տարածքում տեղակայումը չի թույլատրվում:

    3.11. Եթե ​​հանրակրթական կազմակերպությունում կան նախադպրոցական խմբեր, որոնք իրականացնում են նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը, ապա տարածքում հատկացվում է խաղահրապարակ՝ համալրված նախադպրոցական կազմակերպությունների սարքի, բովանդակության և աշխատանքային ժամերի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան: .

    3.12. Հանրակրթական կազմակերպության տարածքում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

    IV. շենքի պահանջները

    4.1. Շենքի ճարտարապետական ​​և հատակագծային լուծումները պետք է ապահովեն.

    Տարրական դպրոցի դասասենյակների առանձին բլոկում տեղաբաշխում՝ կայքի հասանելիությամբ.

    Հանգստի օբյեկտների գտնվելու վայրը կրթական հաստատություններին մոտ.

    Տեղավորում 8-11-րդ դասարանների աշակերտների մասնակցությամբ դասասենյակների վերին հարկերում (երրորդ հարկից վեր), վարչական և կոմունալ սենյակներ.

    Հանրակրթական կազմակերպությունում շրջակա միջավայրի գործոնների վնասակար ազդեցության բացառումը ուսանողների կյանքի և առողջության վրա.

    Ուսումնական կազմակերպությունների ուսումնական սեմինարների, հավաքների և սպորտային դահլիճների, դրանց ընդհանուր մակերեսի, ինչպես նաև շրջանային աշխատանքի համար նախատեսված տարածքների տեղադրում, կախված տեղական պայմաններից և հանրակրթական կազմակերպության հնարավորություններից՝ շինարարական կանոնների և կանոնների պահանջներին համապատասխան: կանոնակարգերը և սանիտարական այս կանոնները:

    Միևնույն տարածքում գտնվող հանրակրթական կազմակերպության մի քանի շենքերի նախագծման և կառուցման ժամանակ պետք է ապահովվեն տաքացվող (տաք) անցումներ մի շենքից մյուսը: III B կլիմայական ենթաշրջանում և IV կլիմայական տարածաշրջանում թույլատրվում են չջեռուցվող անցումներ:

    Նախկինում կառուցված կրթական կազմակերպությունների շենքերը շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

    4.2. Չի թույլատրվում նկուղային հարկերն ու նկուղները օգտագործել դասասենյակների, գրասենյակների, լաբորատորիաների, ուսումնական արտադրամասերի, բուժհաստատությունների, սպորտի, պարի և հավաքների դահլիճների համար։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 4.3 կետում. կատարված փոփոխությունները

    4.3. Նորակառույց հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների կարողությունները պետք է հաշվարկվեն միայն մեկ հերթափոխով վերապատրաստվելու համար։

    4.4. Շենքի մուտքերը կարող են հագեցվել գավթներով կամ օդային և օդաջերմային վարագույրներով՝ կախված կլիմայական գոտուց և հաշվարկված բացօթյա ջերմաստիճանից՝ շինարարական կանոնների և կանոնակարգերի պահանջներին համապատասխան։

    Կառուցվող և ուսումնական հաստատություններում վերակառուցվող շենքերում հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կեցության պայմաններ ստեղծելու նպատակով նախատեսվում են մատչելի (առանց արգելքների) միջավայր ստեղծելու միջոցառումներ։

    4.5. Հանրակրթական կազմակերպության շենքը նախագծելիս, կառուցելիս և վերակառուցելիս 1-ին հարկում պետք է տեղադրվեն պահարաններ՝ յուրաքանչյուր դասարանի համար նախատեսված տեղերի պարտադիր հագեցմամբ։ Զգեստապահարանները հագեցված են կախիչներով, հագուստի համար նախատեսված կեռիկներ, որոնց մոնտաժման բարձրությունը պետք է համապատասխանի ուսանողների աճի և տարիքային բնութագրերին, իսկ կոշիկի համար նախատեսված բջիջները: Հանդերձարանների համար նախատեսված են նստարաններ։

    Տարրական դասարանների աշակերտների համար գոյություն ունեցող շենքերում հնարավոր է զգեստապահարան տեղադրել հանգստի գոտիներում՝ պայմանով, որ դրանք կահավորված լինեն անհատական ​​պահարաններով։

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հաստատություններում, որոնց մեկ դասարանում սովորողների թիվը չի գերազանցում 10 հոգին, թույլատրվում է դասասենյակներում դասավորել պահարաններ (կախիչներ կամ պահարաններ)՝ հաշվի առնելով դասարանի տարածքի նորմը 1-ի համար։ ուսանող.

    4.6. Տարրական հանրակրթական դպրոցների աշակերտները պետք է սովորեն յուրաքանչյուր դասարանին հատկացված դասասենյակներում։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 4.7 կետում: կատարված փոփոխությունները

    4.7. Հանրակրթական կազմակերպությունների նորակառույց շենքերում խորհուրդ է տրվում տարրական դասարանների համար դասասենյակներ հատկացնել առանձին բլոկում (շենքում), խմբավորել դրանք ուսումնական բաժիններում։

    1-4-րդ դասարանների սովորողների վերապատրաստման բաժիններում (բլոկներում) կան՝ հանգստի դասասենյակներ, երկարացված օրվա խմբերի խաղասենյակներ (յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 2,5), զուգարաններ։

    Երկարացված օրվա խմբեր հաճախող առաջին դասարանի աշակերտների կրթական բաժնում խորհուրդ է տրվում տրամադրել ննջասենյակներ՝ յուրաքանչյուր երեխայի համար առնվազն 4,0 տարածքով:

    4.8. Հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթության սովորողների համար թույլատրվում է ուսումնական գործունեություն կազմակերպել դասասենյակային համակարգով։

    Եթե ​​անհնար է ապահովել, որ դասասենյակները և լաբորատորիաները համապատասխանեն ուսումնական կահույքին աշակերտների աճի և տարիքային բնութագրերի հետ, խորհուրդ չի տրվում օգտագործել ուսուցման դասասենյակային համակարգը:

    Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված հանրակրթական կազմակերպություններում՝ սակավաթիվ դասարաններով, թույլատրվում է օգտագործել երկու և ավելի առարկաների դասասենյակներ։

    4.9. Դասասենյակների տարածքը վերցվում է առանց հաշվի առնելու այն տարածքը, որը պահանջվում է լրացուցիչ կահույքի (պահարաններ, պահարաններ և այլն) կազմակերպելու համար ուսումնական գործունեության մեջ օգտագործվող ուսուցողական միջոցների և սարքավորումների համար՝ հիմնվելով.

    Ոչ պակաս, քան 2,5 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի հետ ճակատային ձևերի դասերի;

    Աշխատանքի խմբակային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների կազմակերպման ժամանակ ոչ պակաս, քան - 3,5 յուրաքանչյուր 1 ուսանողի համար:

    Ուսումնական հաստատությունների նախագծման և կառուցման ժամանակ տարածքի առաստաղի բարձրությունը և օդափոխության համակարգը պետք է ապահովեն օդափոխության հաճախականությունը:

    Դասարաններում սովորողների գնահատված թիվը որոշվում է՝ ելնելով մեկ ուսանողի տարածքի հաշվարկից և կահույքի դասավորությունից՝ սույն սանիտարական կանոնների V բաժնին համապատասխան:

    4.10. Քիմիայի, ֆիզիկայի, կենսաբանության, լաբորանտների կաբինետներում պետք է հագեցած լինեն.

    4.11. Համակարգչային գիտության դասասենյակների և այլ դասասենյակների տարածքը, որտեղ օգտագործվում են անհատական ​​համակարգիչներ, պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

    4.12. Արտադպրոցական գործունեության, շրջանաձև պարապմունքների և բաժինների համար նախատեսված տարածքները և տարածքը պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

    2-րդ հարկում մարզասրահ տեղադրելիս պետք է ապահովել ձայնային ճնշման և թրթռման ստանդարտ մակարդակները՝ հիգիենայի չափանիշներին համապատասխան:

    Մարզադահլիճների քանակն ու տեսակները տրամադրվում են՝ կախված ուսումնական կազմակերպության տեսակից և կարողություններից:

    4.14. Գործող ուսումնական կազմակերպությունների մարզադահլիճներում պետք է տրամադրվեն սարքավորումներ. հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար. Խորհուրդ է տրվում մարզասրահները համալրել տղաների և աղջիկների համար առանձին ցնցուղներով և զուգարաններով։

    4.15. Մարզադահլիճների ուսումնական կազմակերպությունների նորակառույց շենքերում պետք է տրամադրվեն հետևյալը՝ արկ. առնվազն 4.0 մակերեսով մաքրող սարքավորումներ պահելու և ախտահանող և լվացող լուծույթներ պատրաստելու սենյակներ. Առանձին հանդերձարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 14.0 մակերեսով. Առանձին ցնցուղներ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 12 մակերեսով. Առանձին զուգարաններ տղաների և աղջիկների համար՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 8.0 մակերեսով։ Զուգարանները կամ հանդերձարանները հագեցած են լվացարաններով ձեռքերը լվանալու համար։

    4.16. Ուսումնական հաստատություններում լողավազաններ կառուցելիս պլանավորման որոշումները և դրա շահագործումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, լողավազանների շահագործմանը և ջրի որակին:

    4.17. Հանրակրթական կազմակերպություններում անհրաժեշտ է ապահովել ուսանողների համար սննդի կազմակերպման համար նախատեսված տարածքներ՝ հանրակրթական կազմակերպություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում ուսանողների համար սննդի կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    4.18. Ուսումնական հաստատությունների շենքերի նախագծման և կառուցման ժամանակ խորհուրդ է տրվում տրամադրել հավաքների դահլիճ, որի չափերը որոշվում են նստատեղերի քանակով` յուրաքանչյուր նստատեղի համար 0,65 փոխարժեքով:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 4.19 կետում: կատարված փոփոխությունները

    4.19. Գրադարանի տեսակը կախված է կրթական կազմակերպության տեսակից և դրա հնարավորություններից: Առանձին առարկաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում, գիմնազիաներում և ճեմարաններում գրադարանը պետք է օգտագործվի որպես հանրակրթական կազմակերպության տեղեկատու և տեղեկատվական կենտրոն:

    Գրադարանի (տեղեկատվական կենտրոնի) տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր ուսանողի համար առնվազն 0,6 չափով:

    Տեղեկատվական կենտրոնները համակարգչային տեխնիկայով համալրելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջները և աշխատանքի կազմակերպումը:

    Հանրակրթական կազմակերպություններում թվային (էլեկտրոնային) գրադարաններ ձևավորելիս պետք է պահպանվեն անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջները և աշխատանքի կազմակերպումը։

    4.20. Նորակառույց ուսումնական հաստատություններում հանգիստն իրականացվում է 1 աշակերտի համար նվազագույնը 0,6 դրույքաչափով։ Շենքերը վերակառուցելիս խորհուրդ է տրվում հանգստի կազմակերպում 1 աշակերտի համար առնվազն 0,6 տոկոսի չափով` 4.9-րդ կետի պահանջներին համապատասխան ուսումնական տարածքի տարածքի նորմերին համապատասխան: այս առողջապահական կանոնակարգերը:

    Դասերի միակողմանի դասավորությամբ հանգստի լայնությունը պետք է լինի առնվազն 4,0 մ, դասերի երկկողմանի դասավորությամբ՝ առնվազն 6,0 մ:

    Դահլիճների տեսքով հանգստի գոտի նախագծելիս տարածքը սահմանվում է մեկ ուսանողի համար 2-ի չափով:

    4.21. Նախկինում կառուցված ուսումնական հաստատություններում գործող բուժհաստատությունները շահագործվում են նախագծին համապատասխան։

    Փոքր հանրակրթական կազմակերպությունների ուսանողների բժշկական օգնությունը թույլատրվում է բժշկական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների հիման վրա:

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 4.22 կետում: կատարված փոփոխությունները

    4.22. Կրթական կազմակերպությունների նորակառույց շենքերի համար պետք է սարքավորվեն հետևյալ բուժսպասարկման տարածքները՝ առնվազն 7,0 մ երկարությամբ բժշկի կաբինետ (ուսանողների լսողության և տեսողության սրությունը որոշելու համար), տարածք՝ առնվազն 21.0; բուժման և պատվաստումների սենյակներ՝ յուրաքանչյուրը առնվազն 14.0 մակերեսով. ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման և բժշկական տարածքների համար նախատեսված մաքրման սարքավորումների պահպանման սենյակ՝ առնվազն 4,0 մակերեսով. զուգարան.

    Ատամնաբուժարան սարքավորելիս դրա մակերեսը պետք է լինի առնվազն 12.0։

    Բոլոր բժշկական հաստատությունները պետք է խմբավորվեն մեկ բլոկում և տեղակայված լինեն շենքի 1-ին հարկում։

    4.23. Բժշկական գրասենյակը, ընթացակարգային, պատվաստումների և ատամնաբուժական սենյակները հագեցած են բժշկական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան: Պատվաստումների սենյակը համալրված է վարակիչ հիվանդությունների իմունոպրոֆիլակտիկայի կազմակերպման պահանջներին համապատասխան։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2013 թվականի դեկտեմբերի 25-ի N 72 հրամանը 4.24 կետում: կատարված փոփոխությունները

    4.24. Հանրակրթական կազմակերպությունները հոգեբանական և մանկավարժական օգնության կարիք ունեցող երեխաների համար տրամադրում են առանձին սենյակներ ուսուցիչ-հոգեբանի և լոգոպեդի համար։

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2015 թվականի նոյեմբերի 24-ի N 81 որոշմամբ 4.25 կետը փոփոխվել է.

    4.25. Յուրաքանչյուր հարկում պետք է լինեն տղաների և աղջիկների համար նախատեսված զուգարաններ՝ հագեցած դռներով խցիկներով։ Սանիտարական սարքերի քանակը որոշվում է՝ 1 զուգարանակոնք 20 աղջկա համար, 1 լվացարան 30 աղջկա համար՝ 1 զուգարանակոնք, 1 միզարան և 1 լվացարան 30 տղայի համար։ Տղաների և աղջիկների սանիտարական հաստատությունների տարածքը պետք է վերցվի յուրաքանչյուր աշակերտի համար առնվազն 0,1 չափով:

    Անձնակազմի համար հատկացված է առանձին սանհանգույց՝ 1 զուգարան 20 անձի համար։

    Ուսումնական կազմակերպությունների նախկինում կառուցված շենքերում թույլատրվում է սանիտարական սարքավորումների և սանիտարական սարքերի քանակը՝ համաձայն նախագծային որոշման:

    Սանիտարական հաստատություններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր և զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրված են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ, օճառ։ Սանիտարական սարքավորումները պետք է լինեն լավ աշխատանքային վիճակում, առանց չիպերի, ճաքերի և այլ թերությունների: Սանհանգույցների մուտքերը չի թույլատրվում տեղադրել դասարանների մուտքի դիմաց:

    Զուգարանները հագեցած են նյութերից պատրաստված նստատեղերով, որոնք թույլ են տալիս դրանք մշակել լվացող և ախտահանող միջոցներով: Միանգամյա օգտագործման զուգարանի նստատեղերը թույլատրվում են:

    Հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթության ուսանողների համար ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների նորակառույց շենքերում տրամադրվում են անձնական հիգիենայի սենյակներ 70 հոգու համար 1 խցիկի չափով, առնվազն 3.0 մակերեսով: Դրանք հագեցած են բիդեով կամ ճկուն գուլպանով սկուտեղով, զուգարանակոնքով և սառը և տաք ջրով լվացարանով։

    Կրթական կազմակերպությունների նախկինում կառուցված շենքերի համար խորհուրդ է տրվում զուգարանակոնքի սենյակներում սարքավորել անձնական հիգիենայի խցիկներ:

    4.26. Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների նորակառույց շենքերում յուրաքանչյուր հարկում նախատեսված է մաքրման սարքավորումների պահպանման և մշակման, ախտահանիչ լուծույթների պատրաստման սենյակ՝ հագեցած սկուտեղով և դրան սառը և տաք ջուր մատակարարելու համար։ Ուսումնական կազմակերպությունների նախկինում կառուցված շենքերում առանձին տեղ է հատկացվում մաքրող բոլոր սարքավորումները (բացառությամբ սննդի և բժշկական հաստատությունների մաքրման համար նախատեսված սարքավորումների) պահելու համար, որը հագեցած է պահարանով։

    4.27. Տարրական դասարանների տարածքում տեղադրված են լաբորատորիա, դասասենյակներ (քիմիա, ֆիզիկա, գծագրություն, կենսաբանություն), արհեստանոցներ, տնային տնտեսագիտություն, բոլոր բուժհաստատություններում տեղադրված են լվացարաններ։

    Դասասենյակներում լվացարանների տեղադրումը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով սովորողների աճի և տարիքային առանձնահատկությունները. 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար հատակից մինչև լվացարանի կողքը 0,5 մ բարձրության վրա և 0,7- բարձրության վրա: 0,8 մ հատակից մինչև լվացարանի կողքը 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

    Լվացարանները պետք է ապահովված լինեն օճառով և սրբիչներով:

    4.28. Բոլոր սենյակների առաստաղները և պատերը պետք է լինեն հարթ, առանց ճաքերի, ճաքերի, դեֆորմացիաների, սնկերի վնասման նշանների և թույլ տան դրանք մաքրել խոնավ եղանակով՝ ախտահանիչ միջոցների միջոցով: Դասասենյակներում, դասասենյակներում, հանգստի և այլ տարածքներում թույլատրվում է ուսումնական հաստատություններում օգտագործելու համար հաստատված նյութերից պատրաստված կախովի առաստաղներ՝ օդի փոխարժեքով:

    4.29. Դասասենյակների և դասասենյակների և հանգստի գոտիների հատակները պետք է ունենան հատակը հատակը հատակից, մանրահատակով, սալիկով կամ լինոլեումով: Սալիկապատ ծածկույթ օգտագործելու դեպքում սալիկի մակերեսը պետք է լինի փայլատ և կոպիտ՝ թույլ չտալով սահել։ Զուգարանների և լոգարանների հատակը խորհուրդ է տրվում երեսպատել կերամիկական սալիկներով։

    Բոլոր սենյակների հատակները պետք է զերծ լինեն ճաքերից, թերություններից և մեխանիկական վնասվածքներից:

    4.30 Բժշկական տարածքներում առաստաղի, պատերի և հատակի մակերեսները պետք է լինեն հարթ, ինչը թույլ կտա դրանք մաքրել խոնավ եղանակով և դիմակայել բժշկական տարածքներում օգտագործման համար հաստատված լվացող և ախտահանող միջոցների ազդեցությանը:

    4.31. Բոլոր շինարարական և հարդարման նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար:

    4.32. Հանրակրթական կազմակերպությունում և դպրոցական գիշերօթիկ հաստատությունում չի թույլատրվում աշակերտների ներկայությամբ իրականացնել բոլոր տեսակի վերանորոգման աշխատանքներ։

    4.33. Որպես հանրակրթական կազմակերպության կառուցվածքային ստորաբաժանում, հանրակրթական կազմակերպության գիշերօթիկ դպրոցը կարող է ընդգրկվել, եթե հանրակրթական կազմակերպությունը գտնվում է առավելագույն թույլատրելի տրանսպորտային ծառայության չափից ավելի:

    Հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կարող է լինել առանձին, ինչպես նաև լինել հանրակրթական կազմակերպության հիմնական մասնաշենքի մաս՝ առանձին մուտքով անկախ թաղամասի հատկացմամբ:

    Որպես հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ դպրոցի տարածքի մաս, պետք է տրամադրվեն հետևյալը.

    Առանձին-առանձին քնելու սենյակներ տղաների և աղջիկների համար՝ մեկ անձի համար առնվազն 4,0 տարածքով.

    Ինքնուսուցման տարածքներ՝ մեկ անձի համար առնվազն 2,5 մակերեսով.

    Հանգստի սենյակներ և հոգեբանական օգնություն;

    Լվացարաններ (1 լվացարան 10 հոգու համար), զուգարաններ (1 զուգարան 10 աղջկա համար, 1 զուգարան և 1 միզարան 20 տղաների համար, յուրաքանչյուր զուգարան ունի 1 լվացարան ձեռքերը լվանալու համար), ցնցուղներ (1 ցնցուղ ցանց 20 հոգու համար), հիգիենայի սենյակ։ Զուգարաններում տեղադրված են ոտնակներով դույլեր, զուգարանի թղթի պահարաններ; Լվացարանների կողքին տեղադրվում են էլեկտրական կամ թղթե սրբիչներ և օճառ։ Օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն.

    Հագուստի և կոշիկների չորացման սենյակներ;

    Սենյակներ անձնական իրերը լվանալու և արդուկելու համար;

    Անձնական իրերի պահեստարան;

    Բժշկական սենյակ՝ բժշկի կաբինետ և

    մեկուսիչ;

    Վարչական և տնտեսական տարածքներ.

    Սարքավորումները, տարածքների ձևավորումը և դրանց սպասարկումը պետք է համապատասխանեն սարքի հիգիենիկ պահանջներին, պահպանմանը, աշխատաժամանակի կազմակերպմանը որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում:

    Հանրակրթական կազմակերպության նորակառույց գիշերօթիկ դպրոցի համար հանրակրթական կազմակերպության գլխավոր մասնաշենքը և գիշերօթիկ դպրոցի շենքը կապված են ջերմ անցումով։

    4.34. Հանրակրթական կազմակերպության շենքերում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի, հասարակական շենքերի և բնակելի տարածքների տարածքների հիգիենիկ չափանիշները:

    V. Կրթական կազմակերպությունների տարածքներին և սարքավորումներին ներկայացվող պահանջները

    5.1. Ուսանողների աշխատատեղերի քանակը չպետք է գերազանցի նախագծով նախատեսված հանրակրթական կազմակերպության կարողությունները, որոնց համաձայն կառուցվել (վերակառուցվել է) շենքը:

    Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աշխատատեղ (գրասեղանի կամ սեղանի մոտ, խաղային մոդուլներ և այլն)՝ իր հասակին համապատասխան։

    5.2. Կախված դասասենյակների նպատակից՝ կարող են օգտագործվել ուսանողական կահույքի տարբեր տեսակներ՝ դպրոցական սեղաններ, ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ՝ հագեցած աթոռներով, գրասեղաններով և այլն։ Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

    Ուսանողների կահույքը պետք է պատրաստված լինի այնպիսի նյութերից, որոնք անվնաս են երեխաների առողջության համար և պետք է համապատասխանեն երեխաների աճի և տարիքային առանձնահատկություններին և էրգոնոմիկ պահանջներին:

    5.3. Տարրական հանրակրթության սովորողների համար աշակերտական ​​կահույքի հիմնական տեսակը պետք է լինի դպրոցական գրասեղանը, որն ապահովված է աշխատանքային հարթության մակերեսի թեքության կարգավորիչով: Գրելու և կարդալու ուսուցման ընթացքում դպրոցական նստարանի հարթության աշխատանքային մակերեսի թեքությունը պետք է լինի 7-15 °: Նստատեղի մակերեսի առջևի եզրը 1-ին համարի գրասեղանների մոտ պետք է գերազանցի սեղանի աշխատանքային հարթության առջևի եզրը 4 սմ-ով, 2-րդ և 3-րդ համարների մոտ 5-6 սմ-ով և 7-8 սմ-ով: 4-րդ համարի գրասեղանները.

    Ուսումնական կահույքի չափերը, կախված ուսանողների աճից, պետք է համապատասխանեն աղյուսակ 1-ում բերված արժեքներին:

    Աղյուսակ 1

    Կահույքի չափերը և գծանշումները

    Կահույքի համարներ

    համաձայն ԳՕՍՏ 11015-93 11016-93

    Բարձրության խումբ (մմ)

    Բարձրությունը ծածկույթի հատակից

    սեղանի եզրը դեմքով

    ուսանող, կողմից

    ԳՕՍՏ 11015-93

    Նշման գույնը

    Բարձրությունը նստատեղի առջևի եզրի հատակից՝ համաձայն ԳՕՍՏ 11016-93 (մմ-ով)

    Նարնջագույն

    Մանուշակ

    Թույլատրվում է տարբեր տեսակի ուսանողական կահույքի (սեղաններ, գրասեղաններ) համատեղ օգտագործումը:

    Կախված բարձրության խմբից՝ աշակերտին ուղղված գրասեղանի առջևի եզրի հատակից բարձրությունը պետք է ունենա հետևյալ արժեքները՝ մարմնի երկարությամբ 1150 - 1300 մմ - 750 մմ, 1300 - 1450 մմ - 850 մմ և 1450: - 1600 մմ - 950 մմ: Սեղանի թեքության անկյունը 15-17° է:

    Նախնական հանրակրթության սովորողների համար սեղանի շուրջ շարունակական աշխատանքի տևողությունը չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, իսկ հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթության սովորողների համար՝ 15 րոպեն:

    5.4. Ուսանողների աճին համապատասխան ուսումնական կահույքի ընտրության համար կատարվում է դրա գունային գծանշում, որը կիրառվում է սեղանի և աթոռի տեսանելի կողային արտաքին մակերեսի վրա՝ շրջանագծի կամ գծերի տեսքով։

    5.5. Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում տեղադրվում են թվերով. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները պետք է տեղադրվեն առաջին շարքում:

    Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, տոնզիլիտով, մրսածությամբ, պետք է նստած լինեն արտաքին պատից ավելի հեռու:

    Ուսումնական տարվա ընթացքում առնվազն երկու անգամ արտաքին շարքերում նստած ուսանողները՝ 1-ին և 3-րդ շարքերում (գրասեղանների եռաշար դասավորությամբ) փոխում են տեղերը՝ չխախտելով կահույքի համապատասխանությունը իրենց հասակին։

    Կեցվածքի խախտումները կանխելու համար անհրաժեշտ է դասերին հաճախելու առաջին օրերից սովորողների համար մշակել ճիշտ աշխատանքային կեցվածք՝ սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 1-ի առաջարկություններին համապատասխան:

    5.6. Դասասենյակները սարքավորելիս դիտվում են միջանցքների հետևյալ չափերը և հեռավորությունները սանտիմետրերով.

    Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

    Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `առնվազն 50 - 70;

    Սեղանների շարքի և այս պատի երկայնքով ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև `առնվազն 50;

    Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնապատը)՝ առնվազն 70, հետևի պատից, որը արտաքին է՝ 100;

    Ցուցադրական սեղանից մինչև ուսումնական տախտակ՝ առնվազն 100;

    Առաջին գրասեղանից մինչև ուսումնական տախտակ - առնվազն 240;

    Ուսանողի վերջին տեղի ամենամեծ հեռավորությունը ուսումնական խորհուրդից՝ 860;

    Վերապատրաստման տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից 70 - 90 է;

    Գրատախտակից մինչև քառակուսի կամ լայնակի պահարանների սեղանների առաջին շարքի հեռավորությունը կահույքի չորս շարքով դասավորվածությամբ առնվազն 300 է:

    Տախտակի տեսանելիության անկյունը տախտակի եզրից 3,0 մ երկարությամբ մինչև առջևի սեղանի մոտ աշակերտի ծայրամասային տեղը պետք է լինի առնվազն 35 աստիճան հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ ընդհանուր կրթության ուսանողների համար և առնվազն 45 աստիճան: տարրական հանրակրթության ուսանողների համար.

    Պատուհաններից ամենահեռավոր աշխատավայրը չպետք է լինի 6,0 մ-ից ավելի:

    Առաջին կլիմայական շրջանի ուսումնական հաստատություններում սեղանների (սեղանների) հեռավորությունը արտաքին պատից պետք է լինի առնվազն 1,0 մ:

    Հիմնական ուսանողական կահույքից բացի գրասեղաններ տեղադրելիս դրանք տեղադրվում են սեղանների վերջին շարքի հետևում կամ լուսակիրին հանդիպակաց պատից առաջին շարքում՝ միջանցքների չափերի և միջանցքների միջև եղած հեռավորությունների պահանջներին համապատասխան։ սարքավորումներ.

    Նորակառույց շենքերում կրթական կազմակերպություններանհրաժեշտ է ապահովել դասասենյակների և դասասենյակների ուղղանկյուն ձևավորում՝ պատուհանների երկայնքով ուսանողական սեղանների տեղակայմամբ և ձախակողմյան բնական լուսավորությամբ:

    5.7. Գրատախտակները (կավճով) պետք է պատրաստված լինեն գրելու նյութերին լավ կպչող նյութերից, լավ մաքրվեն խոնավ սպունգով, լինեն դիմացկուն, մուգ կանաչ կամ մուգ շագանակագույն գույնի և հակառեֆլեկտիվ:

    Գրատախտակները պետք է ունենան սկուտեղներ՝ կավիճի փոշին պահելու, կավիճը, լաթերը պահելու համար և պահարան՝ պիտույքներ քաշելու համար:

    Մարկերային տախտակ օգտագործելիս մարկերի գույնը պետք է լինի հակապատկեր (սև, կարմիր, շագանակագույն, կապույտ և կանաչ մուգ երանգներ):

    Թույլատրվում է դասասենյակները և դասասենյակները համալրել ինտերակտիվ գրատախտակներով, սենսորային էկրաններով, տեղեկատվական վահանակներով և հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան տեղեկատվության ցուցադրման այլ միջոցներով։ Ինտերակտիվ գրատախտակ և պրոյեկցիոն էկրան օգտագործելիս անհրաժեշտ է ապահովել դրա միատեսակ լուսավորությունը և լույսի վառ կետերի բացակայությունը։

    5.8. Ֆիզիկայի և քիմիայի դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն հատուկ ցուցադրական սեղաններով։ Ուսումնական տեսողական միջոցների ավելի լավ տեսանելիություն ապահովելու համար ամբիոնի վրա տեղադրվում է ցուցադրական սեղան: Ուսանողների և ցուցադրական սեղանները պետք է ունենան ագրեսիվ քիմիական նյութերի նկատմամբ դիմացկուն ծածկույթ և սեղանի արտաքին եզրի երկայնքով պաշտպանիչ եզրեր:

    Քիմիայի կաբինետը և լաբորանտը հագեցված են գոլորշիների գլխարկներով։

    5.9. Ինֆորմատիկայի դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներին:

    5.10. Աշխատանքային ուսուցման համար նախատեսված սեմինարները պետք է ունենան 1 աշխատավայրի համար 6,0 տարածք: Արտադրամասերում սարքավորումների տեղադրումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով տեսողական աշխատանքի համար բարենպաստ պայմանների ստեղծումը և աշխատանքային ճիշտ կեցվածքը:

    Ատաղձագործական արտադրամասերը հագեցված են աշխատասեղաններով, որոնք տեղադրված են կամ պատուհանի նկատմամբ 45 ° անկյան տակ, կամ 3 շարքերում՝ լուսակիր պատին ուղղահայաց, որպեսզի լույսը ձախից ընկնի։ Աշխատանքային նստարանների միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 0,8 մ առջևից հետևի ուղղությամբ:

    Փականագործական արտադրամասերում թույլատրվում է ինչպես ձախ, այնպես էլ աջակողմյան լուսավորություն՝ լուսակիր պատին աշխատասեղանների ուղղահայաց դասավորությամբ: Միայնակ աշխատասեղանների շարքերի միջև հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 1,0 մ, կրկնակի՝ 1,5 մ, վզնոցը կցվում է աշխատասեղաններին դրանց առանցքների միջև 0,9 մ հեռավորության վրա: Փականագործի աշխատասեղանները պետք է հագեցած լինեն 0,65 - 0,7 մ բարձրությամբ անվտանգության ցանցով:

    Հորատման, հղկման և այլ մեքենաները պետք է տեղադրվեն հատուկ հիմքի վրա և ապահովված լինեն անվտանգության ցանցերով, ապակիներով և տեղային լուսավորությամբ:

    Ատաղձագործության և փականագործական աշխատասեղանները պետք է համապատասխանեն ուսանողների հասակին և հագեցած լինեն ոտքերի հենարաններով:

    Ատաղձագործության և փականագործության համար օգտագործվող գործիքների չափերը պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին և հասակին (Հավելված 2.

    Փականագործական և ատաղձագործական արտադրամասերը և սպասարկման աշխատասենյակները հագեցած են սառը և տաք ջրամատակարարմամբ լվացարաններով, էլեկտրական սրբիչներով կամ թղթե սրբիչներով:

    5.11. Կրթական կազմակերպությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերում տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում անհրաժեշտ է նախատեսել առնվազն երկու սենյակ՝ խոհարարական հմտություններ սովորեցնելու և կտրելու և կարելու համար:

    5.12. Խոհարարական հմտությունների ուսուցման համար օգտագործվող տնային տնտեսագիտության դասարանում նախատեսվում է տեղադրել երկտեղանի լվացարաններ սառը և տաք ջրով խառնիչով, առնվազն 2 սեղան հիգիենիկ ծածկով, սառնարան, էլեկտրական վառարան և սպասք պահելու պահարան։ . Սպասք լվանալու համար հաստատված լվացող միջոցներ պետք է տրամադրվեն լվացարանների մոտ:

    5.13. Տնային տնտեսության կաբինետը, որն օգտագործվում է կտրելու և կարելու համար, հագեցած է նախշերի և կտրելու, կարի մեքենաների սեղաններով:

    Կարի մեքենաները տեղադրվում են պատուհանների երկայնքով՝ ձախակողմյան բնական լույսը կարի մեքենայի աշխատանքային մակերեսին կամ պատուհանի դիմաց՝ աշխատանքային մակերեսին ուղղակի (առջևի) բնական լույս ապահովելու համար:

    5.14. Ուսումնական կազմակերպությունների գործող մասնաշենքերում մեկ կենցաղային տնտեսության կաբինետի առկայության դեպքում հատկացված է առանձին տեղ էլեկտրական վառարան, կտրող սեղաններ, սպասքի լվացարան և լվացարան տեղադրելու համար։

    5.15. Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարները և տնային տնտեսագիտության գրասենյակը, մարզադահլիճները պետք է հագեցած լինեն առաջին օգնության փաթեթներով:

    5.16. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործության, խորեոգրաֆիայի և երաժշտության համար նախատեսված դասասենյակների սարքավորումները պետք է համապատասխանեն երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին:

    5.17. Խաղասենյակներում կահույքը, խաղային և սպորտային սարքավորումները պետք է համապատասխանեն ուսանողների աճի տվյալներին։ Կահույքը պետք է տեղադրվի խաղասենյակի պարագծի շուրջ՝ դրանով իսկ ազատելով տարածքի առավելագույն մասը բացօթյա խաղերի համար:

    Փափուկ կահույք օգտագործելիս անհրաժեշտ է ունենալ շարժական ծածկոցներ (առնվազն երկուսը), դրանց պարտադիր փոխարինմամբ առնվազն ամիսը մեկ անգամ և քանի որ դրանք կեղտոտվում են։ Տեղադրված են հատուկ պահարաններ՝ խաղալիքներ և ձեռնարկներ պահելու համար։

    Հեռուստացույցները տեղադրվում են հատակից 1,0 - 1,3 մ բարձրության վրա գտնվող հատուկ պահարանների վրա։ Հեռուստատեսային հաղորդումներ դիտելիս հանդիսատեսի նստատեղերի տեղադրումը պետք է ապահովի էկրանից մինչև ուսանողների աչքերը առնվազն 2 մ հեռավորություն:

    5.18. Երկարացված օրվա խմբակ հաճախող առաջին դասարանցիների ննջասենյակները պետք է առանձին լինեն տղաների և աղջիկների համար: Դրանք հագեցված են դեռահասների (չափերը 1600 x 700 մմ) կամ ներկառուցված մեկ հարկանի մահճակալներով։ Ննջասենյակներում մահճակալները դասավորված են նվազագույն բացերին համապատասխան՝ արտաքին պատերից՝ առնվազն 0,6 մ, ջեռուցիչներից՝ 0,2 մ, մահճակալների միջև անցման լայնությունը՝ առնվազն 1,1 մ, երկու գլխարկների միջև։ մահճակալներ - 0.3 - 0.4 մ

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    5.19.5. Բժշկական տարածքների պատերի, հատակների և առաստաղների մակերեսը (երեխաների հետազոտման կաբինետ և բուժասենյակ) պետք է լինի հարթ, առանց թերությունների, հեշտությամբ հասանելի խոնավ մաքրման համար և դիմացկուն մաքրման և ախտահանման համար: Օգտագործված վահանակները պետք է ունենան հարթ մակերես:

    Բժշկական կաբինետի տարածքը տրամադրվում է առնվազն 12, ընթացակարգային՝ առնվազն 12:

    Բժշկական տարածքներում պետք է տեղադրվեն տաք և սառը ջրամատակարարմամբ լվացարաններ՝ հագեցած ծորակներով։

    Սենյակները պետք է ունենան բնական լույս։

    Արհեստական ​​լուսավորությունը, լույսի աղբյուրը, լամպի տեսակը ընդունվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական ​​և համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան։

    Հիվանդ ուսանողների ժամանակավոր մեկուսացման համար անհրաժեշտ է տրամադրել սենյակ և (կամ) տեղ։

    VI. Օդ-ջերմային պահանջներ

    6.1. Կրթական կազմակերպությունների շենքերը հագեցած են ջեռուցման և օդափոխության կենտրոնացված համակարգերով, որոնք պետք է համապատասխանեն բնակելի և հասարակական շենքերի նախագծման և կառուցման չափանիշներին և ապահովեն միկրոկլիմայի և օդի օպտիմալ պարամետրեր:

    Օդափոխության տեխնիկական վիճակի ստուգումն իրականացվում է մասնագիտացված կազմակերպությունների կողմից շենքը շահագործման հանձնելուց 2 տարի հետո, ապագայում՝ առնվազն 1 անգամ 10 տարին մեկ։ Օդափոխության տեխնիկական վիճակն ուսումնասիրելիս կատարվում են օդի արտանետման ծավալների գործիքային չափումներ։

    Հաստատություններում գոլորշու ջեռուցում չի օգտագործվում։ Ջեռուցման սարքերի համար ցանկապատեր տեղադրելիս օգտագործվող նյութերը պետք է անվնաս լինեն երեխաների առողջության համար։

    Չի թույլատրվում մասնատախտակներից և այլ պոլիմերային նյութերից պատրաստված ցանկապատերը:

    Մի օգտագործեք շարժական տաքացուցիչներ, ինչպես նաև ինֆրակարմիր ճառագայթում ունեցող տաքացուցիչներ:

    6.2. Օդի ջերմաստիճանը, կախված կլիմայական պայմաններից դասասենյակներում և դասասենյակներում, հոգեբանի և լոգոպեդի գրասենյակներում, լաբորատորիաներում, հավաքների դահլիճում, ճաշարանում, հանգստի, գրադարանի, նախասրահում, հանդերձարանում, պետք է լինի 18 - 24 ° C; մարզասրահում և հատվածային պարապմունքների սենյակներում, սեմինարներում - 17 - 20 ° C; ննջասենյակ, խաղասենյակներ, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների և գիշերօթիկ հաստատությունների տարածքներ, - 20 - 24 ° C; Բժշկական գրասենյակները, մարզասրահի հանդերձարանները` 20 - 22 ° C, լոգասենյակները - 24 - 25 ° C, սանիտարական սարքավորումները և անձնական հիգիենայի սենյակները պետք է լինեն 19 - 21 ° C, ցնցուղասենյակները - 25 ° C:

    Ջերմաստիճանի ռեժիմը վերահսկելու համար դասասենյակներն ու դասասենյակները պետք է հագեցած լինեն կենցաղային ջերմաչափերով։

    6.3. Արտադասարանական ժամերին հանրակրթական կազմակերպության տարածքում երեխաների բացակայության դեպքում պետք է պահպանել առնվազն 15 ° C ջերմաստիճան:

    6.4. Ուսումնական հաստատությունների տարածքում օդի հարաբերական խոնավությունը պետք է լինի 40-60%, օդի արագությունը չպետք է գերազանցի 0,1 մ/վրկ-ը:

    6.5. Ուսումնական կազմակերպությունների գործող շենքերում վառարանների ջեռուցման առկայության դեպքում միջանցքում տեղադրվում է վառարան։ Ներքին օդի աղտոտումը ածխածնի օքսիդով խուսափելու համար ծխնելույզները փակվում են վառելիքի ամբողջական այրումից ոչ շուտ և ուսանողների ժամանումից ոչ ուշ, քան երկու ժամ առաջ:

    Ուսումնական կազմակերպությունների նորակառույց և վերակառուցված շենքերի համար վառարանով ջեռուցում չի թույլատրվում։

    6.6. Ուսումնական սենյակները օդափոխվում են ընդմիջումներին, իսկ հանգստի սենյակները՝ պարապմունքներին: Մինչ պարապմունքների մեկնարկը և դրանց ավարտից հետո անհրաժեշտ է իրականացնել դասասենյակների օդափոխման միջոցով։ Օդափոխման տևողությունը որոշվում է եղանակային պայմաններով, քամու ուղղությամբ և արագությամբ, ինչպես նաև ջեռուցման համակարգի արդյունավետությամբ: Խաչաձև օդափոխության առաջարկվող տևողությունը տրված է աղյուսակ 2-ում:

    Արտաքին ջերմաստիճանը, °C

    Սենյակի օդափոխության տեւողությունը, min.

    փոքր փոփոխություններով

    մեծ ընդմիջումների ժամանակ և հերթափոխի միջև

    +10-ից մինչև +6

    -5-ից -10

    6.7. Ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներն ու սպորտային բաժինները պետք է անցկացվեն լավ օդափոխվող մարզադահլիճներում։

    Դահլիճում դասերի ժամանակ անհրաժեշտ է բացել մեկ կամ երկու պատուհան թիկունքային կողմում պլյուս 5 ° C-ից բարձր դրսի ջերմաստիճանի և 2 մ/վ-ից ոչ ավելի քամու արագության դեպքում: Ավելի ցածր ջերմաստիճանի և օդի շարժման ավելի բարձր արագության դեպքում դահլիճում դասերն անցկացվում են մեկ կամ երեք բաց տրանսոմներով: Երբ արտաքին օդի ջերմաստիճանը մինուս 10°C-ից ցածր է, իսկ օդի արագությունը 7 մ/վ-ից ավելի, դահլիճի օդափոխումն իրականացվում է ուսանողների բացակայությամբ 1-1,5 րոպե; մեծ ընդմիջումների ժամանակ և հերթափոխերի միջև՝ 5-10 րոպե։

    Երբ օդի ջերմաստիճանը հասնում է +14°C-ի, մարզասրահում օդափոխությունը պետք է դադարեցվի։

    6.8. Պատուհանները պետք է հագեցած լինեն լծակային սարքերով կամ օդափոխիչներով կախովի անցքերով: Դասասենյակներում օդափոխության համար օգտագործվող միջանցքների և օդանցքների տարածքը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը: Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

    6.9. Պատուհանների բլոկները փոխարինելիս ապակեպատման տարածքը պետք է պահպանվի կամ ավելացվի:

    Պատուհանների բացման հարթությունը պետք է ապահովի օդափոխության ռեժիմ:

    6.10. Պատուհանների ապակեպատումը պետք է պատրաստված լինի ամուր ապակեպլաստիկից։ Կոտրված ապակին պետք է անմիջապես փոխարինվի:

    6.11. Առանձին արտանետվող օդափոխման համակարգեր պետք է տրամադրվեն հետևյալ տարածքների համար՝ դասասենյակներ և դասասենյակներ, հավաքների դահլիճներ, լողավազաններ, հրաձգարաններ, ճաշարան, բժշկական կենտրոն, կինոդահլիճ, սանիտարական սարքավորումներ, մաքրման սարքավորումներ մշակելու և պահելու սենյակներ, ատաղձագործություն և փականագործություն: սեմինարներ.

    Մեխանիկական արտանետվող օդափոխությունը հագեցած է արտադրամասերում և սպասարկման սենյակներում, որտեղ տեղադրված են վառարաններ:

    6.12. Ուսումնական հաստատությունների տարածքների օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան չպետք է գերազանցի բնակեցված վայրերում մթնոլորտային օդի հիգիենիկ նորմերը:

    VII. Բնական և արհեստական ​​լուսավորության պահանջներ

    7.1. Ցերեկային լույս.

    7.1.1. Բոլոր դասասենյակները պետք է ունենան բնական լուսավորություն՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.1.2. Առանց բնական լուսավորության թույլատրվում է նախագծել՝ կեղև, լվացարան, ցնցուղ, զուգարան մարզասրահում; ցնցուղներ և զուգարաններ անձնակազմի համար; պահեստներ և պահեստներ, ռադիոհանգույցներ; կինո և լուսանկարչական լաբորատորիաներ; գրապահոցներ; կաթսա, պոմպի ջրամատակարարում և կոյուղի; օդափոխման և օդորակման խցիկներ; հսկիչ ստորաբաժանումներ և շենքերի ինժեներական և տեխնոլոգիական սարքավորումների տեղադրման և վերահսկման այլ տարածքներ. ախտահանիչ նյութերի պահեստավորման տարածքներ.

    7.1.3. Դասասենյակներում պետք է նախագծված լինի կողային բնական ձախ լուսավորություն: Եթե ​​դասասենյակների խորությունը 6 մ-ից ավելի է, ապա անհրաժեշտ է ունենալ աջակողմյան լուսավորող սարք, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ։

    Հիմնական լուսային հոսքի ուղղությունը ուսանողների առաջ և հետևում չի թույլատրվում։

    7.1.4. Աշխատանքային ուսուցման, հավաքների և սպորտային դահլիճների սեմինարներում կարող են օգտագործվել երկկողմանի կողային բնական լուսավորություն:

    7.1.5. Հանրակրթական կազմակերպությունների շենքերում բնական լուսավորության գործակիցի (KEO) նորմալացված արժեքները տրամադրվում են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.1.6. Միակողմանի կողային բնական լուսավորությամբ դասասենյակներում KEO-ն սեղանների աշխատանքային մակերեսի վրա սենյակի պատուհաններից ամենահեռու կետում պետք է լինի առնվազն 1,5%: Երկկողմանի կողային բնական լուսավորությամբ KEO ցուցանիշը հաշվարկվում է միջին շարքերում և պետք է լինի 1,5%:

    Լուսավոր գործակիցը (SC - ապակեպատ մակերեսի հարաբերակցությունը հատակի մակերեսին) պետք է լինի առնվազն 1:6:

    7.1.8. Դասասենյակների լուսային բացվածքները, կախված կլիմայական գոտուց, հագեցված են արևապաշտպան կարգավորվող սարքերով (բարձրացնող և շրջվող շերտավարագույրներ, գործվածքից վարագույրներ)՝ պատուհանագոգի մակարդակից ոչ ցածր երկարությամբ։

    Խորհուրդ է տրվում օգտագործել բաց գույնի գործվածքներից պատրաստված վարագույրներ, որոնք ունեն լույսի փոխանցման բավարար աստիճան, լավ լույս ցրող հատկություն, որը չպետք է նվազեցնի բնական լույսի մակարդակը։ Չի թույլատրվում օգտագործել վարագույրների (վարագույրների), ներառյալ լամբրեքիններով, PVC թաղանթից և այլ վարագույրների կամ բնական լույսը սահմանափակող սարքերի օգտագործումը:

    Չաշխատող վիճակում վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև ընկած սյուների մեջ։

    7.1.9. Ցերեկային լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար դուք պետք է.

    Մի ներկեք պատուհանի ապակիների վրա;

    Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա, դրանք տեղադրվում են շարժական ծաղկե մահճակալներում հատակից 65-70 սմ բարձրության վրա կամ կախովի տնկարկներ պատուհանների միջև ընկած սյուներում;

    Ակնոցների մաքրումը և լվացումը պետք է իրականացվի, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարեկան առնվազն 2 անգամ (աշնանը և գարնանը):

    Դասասենյակներում և դասասենյակներում ինսոլացիայի տևողությունը պետք է լինի շարունակական՝ ոչ պակաս տևողությամբ.

    2,5 ժամ հյուսիսային գոտում (58° հյուսիսից հյուսիս);

    2.0 ժամ կենտրոնական գոտում (58 - 48 ° N);

    1,5 ժամ հարավային գոտում (48° հյուսիսից հարավ):

    Թույլատրվում է ինսոլացիայի բացակայությունը վարչական և կոմունալ սենյակներում, սննդի կետում և ճաշասենյակում, սպորտի, սպորտի և ֆիթնեսի և հավաքների սրահներում, հանգստի գոտում, համակարգչային գիտության սենյակներում:

    7.2. արհեստական ​​լուսավորություն.

    7.2.1. Ուսումնական կազմակերպության բոլոր տարածքներում արհեստական ​​լուսավորության մակարդակներն ապահովված են բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.2.2. Դասասենյակներում ընդհանուր լուսավորության համակարգը ապահովվում է լյումինեսցենտային լամպերով և լուսադիոդներով առաստաղի լամպերով։ Լուսավորությունն ապահովվում է լամպերի միջոցով՝ ըստ գունային արտանետումների սպեկտրի՝ սպիտակ, տաք սպիտակ, բնական սպիտակ:

    7.2.3 Ճառագայթման տարբեր բնույթի լույսի աղբյուրները չեն օգտագործվում նույն սենյակում ընդհանուր լուսավորության համար:

    7.2.4. Դասասենյակներում, լսարաններում, լաբորատորիաներում լուսավորության մակարդակները պետք է համապատասխանեն հետևյալ ստանդարտներին՝ աշխատասեղանին՝ 300 - 500 լյուքս, տեխնիկական գծագրության և նկարչության սենյակներում՝ 500 լյուքս, համակարգչային գիտության դասասենյակներում՝ սեղանների վրա՝ 300 - 500 լյուքս, գրատախտակի վրա՝ 300։ - 500 լյուքս, հավաքների և սպորտային դահլիճներում (հատակում) - 200 լյուքս, հանգստի համար (հատակում) - 150 լյուքս:

    Համակարգչային տեխնոլոգիան օգտագործելիս և էկրանից տեղեկատվության ընկալումը համատեղելու և նոթատետրում գրառումներ պահելու անհրաժեշտության դեպքում ուսանողների սեղանների լուսավորությունը պետք է լինի առնվազն 300 լյուքս:

    7.2.5. Դասասենյակներում պետք է օգտագործել ընդհանուր լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լուսատար պատին զուգահեռ՝ արտաքին պատից 1,2 մ, իսկ ներքին պատից 1,5 մ հեռավորության վրա։ LED-ներով լուսատուները տեղակայված են՝ հաշվի առնելով անհարմարության ցուցիչը սահմանափակելու պահանջները՝ բնակելի և հասարակական շենքերի բնական, արհեստական, համակցված լուսավորության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան:

    7.2.6. Գրատախտակը, որը չունի իր սեփական փայլը, հագեցած է տեղային լուսավորությամբ՝ լուսարձակներ, որոնք նախատեսված են գրատախտակները լուսավորելու համար:

    7.2.7. Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լուսավորության գծերի առանձին միացում։

    7.2.8. Արհեստական ​​լույսի ռացիոնալ օգտագործման և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության համար անհրաժեշտ է օգտագործել հարդարման նյութեր և ներկեր, որոնք արտացոլման գործակիցներով փայլատ մակերես են ստեղծում. առաստաղի համար՝ 0,7 - 0,9; պատերի համար `0,5 - 0,7; հատակի համար `0,4 - 0,5; կահույքի և գրասեղանի համար - 0,45; գրատախտակների համար՝ 0,1 - 0,2։

    Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ներկերի հետևյալ գույները՝ առաստաղների համար՝ սպիտակ, դասասենյակների պատերի համար՝ բաց գույներ՝ դեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ, կապույտ; կահույքի համար (պահարաններ, գրասեղաններ) - բնական փայտի կամ բաց կանաչ գույնի; գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն; դռների համար, պատուհանների շրջանակներ՝ սպիտակ։

    7.2.9. Լուսատուների լուսատուները մաքրվում են, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց տարին առնվազն 2 անգամ, իսկ անսարք լույսի աղբյուրները ժամանակին փոխարինվում են։

    7.2.10. Սխալ, այրված լյումինեսցենտային լամպերը հավաքվում են կոնտեյներով հատուկ նշանակված սենյակում և ուղարկվում վերամշակման՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի:

    VIII. Ջրամատակարարման և կոյուղու պահանջները

    8.1. Կրթական կազմակերպությունների շենքերը պետք է հագեցած լինեն կենցաղային և խմելու ջրի, կոյուղու և ջրահեռացման կենտրոնացված համակարգերով՝ կենցաղային և խմելու ջրի մատակարարման և ջրահեռացման առումով հասարակական շենքերի և շինությունների պահանջներին համապատասխան:

    Սառը և տաք կենտրոնացված ջրամատակարարումն ապահովված է հանրակրթական կազմակերպության, նախադպրոցական կրթության և հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկի տարածքների համար, այդ թվում՝ սննդի օբյեկտներ, ճաշարան, մառան, ցնցուղներ, լվացարաններ, անձնական հիգիենայի խցիկներ, բժշկական հաստատություններ, Աշխատանքի վերապատրաստման սեմինարներ, տնային տնտեսագիտության սենյակներ, հիմնական դասարաններ, նկարչական սենյակներ, ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության սենյակներ, լաբորատոր սենյակներ, ուսումնական կազմակերպությունների մաքրման սարքավորումների և զուգարանների մշակման սենյակներ:

    8.2. Եթե ​​բնակավայրում գործող հանրակրթական կազմակերպությունների շենքերում կենտրոնացված ջրամատակարարում չկա, ապա անհրաժեշտ է ապահովել սառը ջրի անխափան մատակարարումը սննդի կետի, բժշկական տարածքների, զուգարանների, հանրակրթական կազմակերպության գիշերօթիկ հաստատությունների տարածքներին: և նախադպրոցական կրթություն և ջրատաքացուցիչ համակարգերի տեղադրում։

    8.3. Հանրակրթական կազմակերպությունները տրամադրում են խմելու ջրի որակի և անվտանգության հիգիենիկ պահանջներին համապատասխանող ջուր։

    8.4. Ուսումնական կազմակերպությունների շենքերում ճաշարանի կոյուղագիծը պետք է անջատված լինի մնացածից և ունենա անկախ ելք դեպի արտաքին կոյուղու համակարգ։ Վերին հարկերից կոյուղու վերելակները չպետք է անցնեն ճաշարանի արտադրական տարածքներով։

    8.5. Չկոյուղու տարածքներում հանրակրթական կազմակերպության շենքերը հագեցված են ներքին կոյուղիով ջրահեռացման կամ սեպտիկ բաքով կամ տեղական մաքրման միջոցներով: Չկոյուղու տարածքներում ուսումնական հաստատությունների կառուցման ժամանակ բացօթյա զուգարանները չեն թույլատրվում.

    8.6. Ուսումնական հաստատություններում ուսանողների խմելու ռեժիմը կազմակերպվում է հանրակրթական հաստատություններում, նախնական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում ուսանողների սննդի համար սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    IX. Հարմարեցված շենքերում տեղակայված ուսումնական հաստատությունների տարածքների և սարքավորումների պահանջները

    9.1. Հանրակրթական կազմակերպությունների տեղավորումը հարմարեցված տարածքներում հնարավոր է հանրակրթական կազմակերպությունների գործող հիմնական շենքերի հիմնանորոգման (վերակառուցման) ժամանակահատվածի համար:

    9.2. Հանրակրթական կազմակերպությունը հարմարեցված շենքում տեղավորելիս անհրաժեշտ է ունենալ տարածքների պարտադիր հավաքածու՝ դասասենյակներ, սննդի օբյեկտներ, բժշկական հաստատություններ, հանգստի, վարչական և կոմունալ սենյակներ, լոգարաններ, հանդերձարաններ:

    9.3. Դասասենյակների և դասասենյակների տարածքները որոշվում են՝ ելնելով մեկ դասարանում սովորողների թվից՝ սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան:

    9.4. Եթե ​​հնարավոր չէ վերազինել ձեր սեփական մարզադահլիճը, ապա պետք է օգտագործեք հանրակրթական կազմակերպության մոտ գտնվող մարզական օբյեկտները՝ պայմանով, որ դրանք համապատասխանեն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի համար նախատեսված վայրերի կազմակերպման և պահպանման պահանջներին:

    9.5. Գյուղական բնակավայրերում տեղակայված փոքր հանրակրթական կազմակերպությունների համար, սեփական բժշկական կենտրոնը սարքավորելու ունակության բացակայության դեպքում, թույլատրվում է բուժօգնություն կազմակերպել ֆելդշեր-մանկաբարձական կայաններում և ամբուլատորիաներում:

    9.6. Զգեստապահարանի բացակայության դեպքում թույլատրվում է սարքավորել անհատական ​​պահարաններ, որոնք տեղակայված են հանգստի վայրերում, միջանցքներում։

    X. Հիգիենիկ պահանջներ կրթական գործունեության ռեժիմի համար

    10.1. Դպրոց սկսելու օպտիմալ տարիքը 7 տարեկանից ոչ շուտ է։ 1-ին դասարան ընդունվում են կյանքի 8-րդ կամ 7-րդ տարվա երեխաները։ Կյանքի 7-րդ կուրսի երեխաների ընդունելությունն իրականացվում է, երբ նրանք մինչև ուսումնական տարվա սեպտեմբերի 1-ը լրանում են առնվազն 6 տարեկան 6 ամսական:

    Դասարանում սովորողների թիվը որոշվում է՝ ելնելով մեկ աշակերտի համար տարածքի նորմին համապատասխանության հաշվարկից, դասարաններում կահույքի դասավորության պահանջներին համապատասխանությունից, ներառյալ դասերի համար նախատեսված վայրերի հեռավորությունը լուսակիր պատից, պահանջներին համապատասխան: բնական և արհեստական ​​լուսավորություն.

    Վերապատրաստման համար անհրաժեշտ պայմանների և միջոցների առկայության դեպքում կարելի է դասերը բաժանել խմբերի՝ ըստ առարկաների։

    10.2. Մինչև 6 տարեկան երեխաների կրթությունը մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը 6 ամիս խորհուրդ է տրվում իրականացնել նախադպրոցական կազմակերպությունում, որն իրականացնում է կրթական գործունեություն կամ հանրակրթական կազմակերպությունում՝ պայմանների և կազմակերպման բոլոր հիգիենիկ պահանջներին համապատասխան: նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար կրթական գործունեություն.

    10.3. Տարեկան օրացուցային ուսումնական ծրագրում ուսանողների գերբեռնվածությունը կանխելու համար խորհուրդ է տրվում ապահովել ուսումնական ժամերի և արձակուրդների համաչափ բաշխում:

    10.4. Դասերը պետք է սկսվեն ոչ շուտ, քան 8:00-ն։ Զրոյական դասեր չեն թույլատրվում։

    Առանձին առարկաների, ճեմարանների և գիմնազիաների խորացված ուսումնասիրություն ունեցող հաստատություններում ուսուցումն իրականացվում է միայն առաջին հերթափոխով։

    Երկու հերթափոխով աշխատող հաստատություններում 1-ին, 5-րդ, ավարտական ​​9-րդ և 11-րդ դասարանների ուսուցումը և փոխհատուցման պարապմունքները պետք է կազմակերպվեն առաջին հերթափոխով։

    Հանրակրթական կազմակերպություններում 3 հերթափոխով վերապատրաստումը չի թույլատրվում.

    Աղյուսակ 3

    Հիգիենիկ պահանջներ ուսանողների շաբաթական առավելագույն ընդհանուր կրթական բեռի համար

    Առավելագույն թույլատրելի դասարանային շաբաթական ծանրաբեռնվածություն (ակադեմական ժամերով)

    Արտադպրոցական գործունեության առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռը (ուսումնական ժամերին)

    շաբաթական 6 օր, ոչ ավելին

    շաբաթական 5 օր, ոչ ավելին

    Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ ոչ ավելին

    Նշում:

    * Շաբաթական դասարանի առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածությունը ներառում է ուսումնական պլանի պարտադիր մասը և ուսումնական պլանի այն մասը, որը ձևավորվում է կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից։

    ** Արտադպրոցական գործունեության ժամերը կարող են իրականացվել ինչպես ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, այնպես էլ արձակուրդների, հանգստյան օրերին և ոչ աշխատանքային արձակուրդների ընթացքում: Արտադպրոցական աշխատանքները կազմակերպվում են կամավոր հիմունքներով՝ կրթական հարաբերությունների մասնակիցների ընտրությամբ:

    Արտադասարանական գործունեության համար հատկացված ժամերն օգտագործվում են սոցիալապես օգտակար պրակտիկաների, հետազոտական ​​աշխատանքների, կրթական նախագծերի իրականացման, էքսկուրսիաների, արշավների, մրցույթների, թատրոններ, թանգարաններ այցելությունների և այլ միջոցառումների համար:

    Թույլատրվում է արտադասարանական աշխատանքների ժամերի վերաբաշխումը հանրակրթական նույն մակարդակի շրջանակներում ուսումնառության տարիների, ինչպես նաև ուսումնական տարվա ընթացքում դրանց ամփոփումը։

    10.6. Ուսումնական շաբաթական ծանրաբեռնվածությունը հավասարաչափ բաշխվում է ուսումնական շաբաթվա ընթացքում, մինչդեռ ցերեկային ժամերին դասասենյակի շաբաթական առավելագույն թույլատրելի ծանրաբեռնվածության ծավալը կազմում է.

    1-ին դասարանի սովորողների համար - չպետք է գերազանցի 4 դասաժամը.

    2-4-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 5 դաս;

    5-6-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 6 դաս;

    7-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս:

    Պարապմունքների ժամանակացույցը կազմվում է առանձին՝ պարտադիր և կամընտիր պարապմունքների համար։ Արտադասարանական գործունեությունը պետք է պլանավորել ամենաքիչ պարտադիր պարապմունքներով օրերին: Արտադասարանական գործունեության մեկնարկի և վերջին դասի միջև խորհուրդ է տրվում կազմակերպել առնվազն 45 րոպե ընդմիջում:

    Օրվա ընթացքում բեռի ընդհանուր քանակը չպետք է գերազանցի.

    1-ին դասարանի սովորողների համար՝ 4 դասաժամ և շաբաթական 1 անգամ 5 դաս՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին;

    2-4-րդ դասարանների սովորողների համար՝ 5 դասաժամ և շաբաթական 6 դասաժամ՝ ֆիզկուլտուրայի դասաժամի հաշվին.

    5-7-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 7 դաս.

    8-11-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 8 դաս:

    10.7. Դասերի ժամանակացույցը կազմվում է՝ հաշվի առնելով սովորողների ամենօրյա և շաբաթական մտավոր կատարումը և ուսումնական առարկաների դժվարության սանդղակը (Սանիտարական կանոնների Հավելված 3):

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2015 թվականի նոյեմբերի 24-ի N 81 որոշմամբ 10.8-րդ կետը փոփոխվել է.

    10.8. Դասերը պլանավորելիս օրվա և շաբաթվա ընթացքում տարբեր բարդության առարկաները պետք է փոխարինվեն. տարրական հանրակրթության սովորողների համար հիմնական առարկաները (մաթեմատիկա, ռուսերեն և օտար լեզուներ, բնապատմություն, ինֆորմատիկա) պետք է փոխարինվեն երաժշտության, կերպարվեստի դասերով։ , աշխատանք, ֆիզիկական դաստիարակություն; Հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական սովորողների համար բնական և մաթեմատիկական առարկաները փոխարինվում են մարդասիրական առարկաներով:

    1-ին դասարանի սովորողների համար ամենադժվար առարկաները պետք է դասավանդվեն 2-րդ դասին; 2 - 4 դասարաններ - 2 - 3 դաս; 5-11-րդ դասարանների սովորողների համար 2-4-րդ դասերին.

    Տարրական դասարաններում կրկնակի դասեր չեն անցկացվում. Թույլատրվում է անցկացնել ֆիզիկական կուլտուրայի կրկնակի պարապմունքներ (դահուկի պարապմունքներ, պարապմունքներ լողավազանում):

    Դպրոցական օրվա ընթացքում չպետք է անցկացնեք մեկից ավելի հսկիչ աշխատանք: Թեստերը խորհուրդ է տրվում անցկացնել 2-4 դասաժամ:

    10.9. Բոլոր դասարաններում դասի (ուսումնական ժամը) տեւողությունը չպետք է գերազանցի 45 րոպեն, բացառությամբ 1-ին դասարանի, որի տեւողությունը կարգավորվում է սույն սանիտարական կանոնների 10.10-րդ կետով, իսկ փոխհատուցող դասը, դասի տևողությունը. որի ընթացքում չպետք է գերազանցի 40 րոպեն:

    Հիմնական առարկաների դասերին սովորողների ուսումնական աշխատանքի խտությունը պետք է լինի 60-80%:

    10.10. 1-ին դասարանում ուսուցումն իրականացվում է հետևյալ լրացուցիչ պահանջների համաձայն.

    Վերապատրաստման դասընթացներն անցկացվում են 5-օրյա ուսումնական շաբաթում և միայն առաջին հերթափոխում;

    Առաջին կիսամյակում ուսուցման «քայլ» ռեժիմի օգտագործումը (սեպտեմբեր, հոկտեմբեր՝ օրական 3 դասաժամ՝ յուրաքանչյուրը 35 րոպե, նոյեմբեր-դեկտեմբեր ամիսներին՝ օրական 4 դաս՝ յուրաքանչյուրը 35 րոպե; հունվար-մայիս՝ 4. դասեր օրական 40 րոպե յուրաքանչյուրը):

    Ուսուցումն իրականացվում է առանց ուսանողների դասերի և տնային առաջադրանքների գնահատման;

    Լրացուցիչ շաբաթական արձակուրդներ երրորդ եռամսյակի կեսերին սովորելու ավանդական եղանակով: Հնարավոր է լրացուցիչ արձակուրդներ կազմակերպել՝ անկախ եռամսյակներից (եռամսյակներից):

    Հանրակրթական կազմակերպությունում վերահսկողությունը և խնամքը կարող են իրականացվել երկարացված օրերի խմբերում, երբ ստեղծվում են պայմաններ, որոնք ներառում են կազմակերպությունը.

    Խորտկարան և զբոսանք բոլոր ուսանողների համար;

    Կեսօր, զբոսանք և ցերեկային քուն առաջին տարվա երեխաների համար:

    10.11. Չափից շատ աշխատելը կանխելու և շաբաթվա ընթացքում կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար աշակերտները պետք է հեշտ դպրոցական օր անցկացնեն հինգշաբթի կամ ուրբաթ օրը:

    10.12. Դասերի միջև ընդմիջումների տևողությունը առնվազն 10 րոպե է, երկար ընդմիջումը (2 կամ 3 դասից հետո)՝ 20 - 30 րոպե։ Մեկ մեծ ընդմիջման փոխարեն 2-րդ և 3-րդ պարապմունքներից հետո թույլատրվում է սահմանել երկու 20-ական րոպեանոց ընդմիջում։

    Խորհուրդ է տրվում փոփոխություններ կազմակերպել բաց երկնքի տակ։ Այդ նպատակով ամենօրյա դինամիկ դադար անցկացնելիս խորհուրդ է տրվում երկարատև ընդմիջման տևողությունը հասցնել 45 րոպեի, որից առնվազն 30 րոպեն հատկացվում է մարզահրապարակում սովորողների շարժիչ-ակտիվ գործունեության կազմակերպմանը: հաստատությունում, մարզասրահում կամ հանգստի ժամանակ:

    10.13. Հերթափոխերի միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 30 րոպե տարածքի խոնավ մաքրման և դրանց օդափոխության համար, ախտահանման բուժման համար համաճարակաբանական անբարենպաստ իրավիճակի դեպքում ընդմիջումը ավելացվում է մինչև 60 րոպե:

    10.14. Ուսումնական գործընթացում նորարարական կրթական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների, դասացուցակների, վերապատրաստման ռեժիմների օգտագործումը հնարավոր է ուսանողների ֆունկցիոնալ վիճակի և առողջության վրա դրանց բացասական ազդեցության բացակայության դեպքում:

    10.15. Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող փոքր գյուղական կազմակերպություններում՝ կախված կոնկրետ պայմաններից, սովորողների թվից, նրանց տարիքային առանձնահատկություններից, թույլատրվում է ձևավորել տարրական հանրակրթության սովորողների դասարան-հավաքածուներ: Օպտիմալն այս դեպքում տարրական հանրակրթական տարբեր տարիքի սովորողների առանձին կրթությունն է։

    Տարրական հանրակրթության ուսանողներին դասարանի մեջ միավորելիս օպտիմալ է այն ստեղծել երկու դասարանից՝ 1 և 3 (1 + 3), 2 և 3 (2 + 3), 2 և 4 (2 +) դասարաններ։ 4). Սովորողների հոգնածությունը կանխելու համար անհրաժեշտ է 5-10 րոպեով կրճատել համակցված (հատկապես 4-րդ և 5-րդ) պարապմունքների տևողությունը։ (բացառությամբ ֆիզկուլտուրայի դասի)։ Դաս-կոմպլեկտների զբաղվածությունը պետք է համապատասխանի աղյուսակ 4-ին:

    Աղյուսակ 4

    Դասարաններ-հավաքածուների լրացում

    Դասեր, որոնք համակցված են փաթեթային դասի մեջ

    Դասարանում սովորողների թիվը

    10.16. Փոխհատուցվող կրթության դասարաններում սովորողների թիվը չպետք է գերազանցի 20 հոգին: Դասերի տեւողությունը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն։ Ուղղիչ և զարգացնող պարապմունքները ներառված են յուրաքանչյուր տարիքի աշակերտի համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի շաբաթական բեռի ծավալում:

    Անկախ ուսումնական շաբաթվա տեւողությունից՝ տարրական դասարաններում օրական դասերի քանակը չպետք է գերազանցի 5-ից (բացի առաջին դասարանից), իսկ 5-11-րդ դասարաններում՝ 6 դասից:

    Ծանրաբեռնվածությունը կանխելու և կատարողականի օպտիմալ մակարդակը պահպանելու համար կազմակերպվում է թեթև մարզման օր՝ հինգշաբթի կամ ուրբաթ:

    Փոխհատուցվող դասարաններում սովորողների կրթական գործունեությանը հարմարվելու ժամանակահատվածը հեշտացնելու և կրճատելու համար բժշկական և հոգեբանական օգնությունը պետք է ցուցաբերվի կրթական հոգեբանների, մանկաբույժների, լոգոպեդների, հատուկ պատրաստված այլ ուսուցիչների կողմից, ինչպես նաև օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, տեսողական միջոցներ:

    10.17. Դասարանում սովորողների հոգնածության, կեցվածքի և տեսողության խանգարումներից խուսափելու համար պետք է իրականացվի ֆիզիկական դաստիարակություն և մարմնամարզություն աչքերի համար (Սանիտարական կանոնների Հավելված 4 և Հավելված 5):

    Տեղեկություններ փոփոխությունների մասին.

    Ռուսաստանի Դաշնության գլխավոր պետական ​​սանիտարական բժշկի 2015 թվականի նոյեմբերի 24-ի N 81 որոշմամբ փոփոխվել է 10.18 կետը.

    10.18. Դասի ընթացքում անհրաժեշտ է փոխարինել տարբեր տեսակի կրթական գործունեություն (բացառությամբ թեստերի): 1-4-րդ դասարաններում սովորողների տարբեր տեսակի ուսումնական գործունեության միջին շարունակական տեւողությունը (թղթից կարդալ, գրել, լսել, հարցադրում եւ այլն) չպետք է գերազանցի 7-10 րոպեն, 5-11-րդ դասարաններում՝ 10-15 րոպեն: Աչքերից մինչև նոթատետր կամ գիրք հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 25-35 սմ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար և առնվազն 30-45 սմ 5-11-րդ դասարանների աշակերտների համար:

    Ուսումնական գործունեության ընթացքում տեխնիկական ուսուցման միջոցների շարունակական օգտագործման տեւողությունը սահմանվում է համաձայն աղյուսակ 5-ի:

    Աղյուսակ 5

    Դասարանում տեխնիկական ուսուցման միջոցների շարունակական օգտագործման տեւողությունը

    Շարունակական տևողություն (մին.), ոչ ավելին

    Ստատիկ պատկերների դիտում գրատախտակների և արտացոլման էկրանների վրա

    հեռուստատեսության դիտում

    Կենդանի պատկերների դիտում արտացոլված փայլով էկրանների վրա

    Համակարգչի անհատական ​​մոնիտորի և ստեղնաշարի վրա պատկերի հետ աշխատելը

    Աուդիո ձայնագրություն լսելը

    Աուդիո լսում ականջակալներով

    Տեսողական ծանրաբեռնվածության հետ կապված տեխնիկական ուսուցման օժանդակ միջոցներ օգտագործելուց հետո անհրաժեշտ է իրականացնել մի շարք վարժություններ՝ աչքերի հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 5), իսկ դասի վերջում՝ ֆիզիկական վարժություններ՝ ընդհանուր հոգնածությունը կանխելու համար (Հավելված 4):

    Դասարանում LCD մոնիտորով համակարգչի շարունակական օգտագործման տևողությունը 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ ոչ ավելի, քան 20 րոպե, 3-4-րդ դասարանների սովորողների համար՝ ոչ ավելի, քան 25 րոպե, 5-րդ դասարանների սովորողների համար: -6՝ ոչ ավելի, քան 30 րոպե, 7-11-րդ դասարանների սովորողների համար՝ 35 րոպե:

    1-4-րդ դասարանների դասերին ուղղակիորեն ինտերակտիվ գրատախտակով սովորողների աշխատանքի շարունակական տեւողությունը չպետք է գերազանցի 5 րոպեն, 5-11-րդ դասարաններում՝ 10 րոպեն: 1-2-րդ դասարաններում ինտերակտիվ գրատախտակի օգտագործման ընդհանուր տևողությունը 25 րոպեից ոչ ավելի է, 3-4 և ավելի բարձր դասարաններում՝ ոչ ավելի, քան 30 րոպե, դասի հիգիենիկ ռացիոնալ կազմակերպման պայմանով (գործունեության օպտիմալ փոփոխություն , դասերի խտությունը 60 - 80%, ֆիզկուլտուրայի րոպեներ, ակնաբուժություն):

    Սովորողների հոգնածությունը կանխելու նպատակով մեկ դասաժամի ընթացքում չի թույլատրվում օգտագործել երկու տեսակի էլեկտրոնային ուսուցման ավելի շատ գործիքներ։

    10.19. Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործմամբ դասասենյակների ուսուցման և աշխատանքի կազմակերպման եղանակը պետք է համապատասխանի անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների հիգիենիկ պահանջներին և դրանց վրա աշխատանքի կազմակերպմանը:

    10.20. Շարժման կենսաբանական կարիքը բավարարելու համար, անկախ սովորողների տարիքից, խորհուրդ է տրվում շաբաթական ընդհանուր շաբաթական ծանրաբեռնվածությամբ նախատեսված ֆիզիկական կուլտուրայի առնվազն 3 պարապմունք (դասարանում և դասից դուրս): Չի թույլատրվում ֆիզկուլտուրայի դասերը փոխարինել այլ առարկաներով։

    10.21. Ուսանողների շարժիչ ակտիվությունը բարձրացնելու համար առաջարկվում է ուսանողների ուսումնական ծրագրում ներառել շարժիչ-ակտիվ բնույթի առարկաներ (խորեոգրաֆիա, ռիթմ, ժամանակակից և պարահանդեսային պարեր, ավանդական և ազգային սպորտային խաղերի ուսուցում):

    10.22. Ուսանողների շարժիչ գործունեությունը, ի լրումն ֆիզիկական դաստիարակության պարապմունքների, կարող է իրականացվել նաև հետևյալի միջոցով.

    Բացօթյա խաղերի կազմակերպում ընդմիջման ժամանակ;

    Երկարացված օրվա խումբ հաճախող երեխաների սպորտային ժամ;

    Արտադպրոցական սպորտային միջոցառումներ և մրցույթներ, դպրոցական մարզական միջոցառումներ, առողջության օրեր;

    Ֆիզկուլտուրայի անկախ պարապմունքներ բաժիններում և ակումբներում.

    10.23. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերին, մրցումներին, արտադասարանային սպորտային միջոցառումներին սպորտային բեռները դինամիկ կամ սպորտային ժամերին պետք է համապատասխանեն ուսանողների տարիքին, առողջական վիճակին և ֆիզիկական պատրաստվածությանը, ինչպես նաև եղանակային պայմաններին (եթե դրանք կազմակերպվում են դրսում):

    Ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի և սպորտի միջոցառումներին մասնակցելու հիմնական, նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների բաշխումն իրականացվում է բժշկի կողմից՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը (կամ նրանց առողջության տեղեկանքների հիման վրա): Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական խմբի սովորողներին թույլատրվում է մասնակցել բոլոր մարզական և հանգստի միջոցառումներին՝ իրենց տարիքին համապատասխան։ Նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերի ուսանողների հետ ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջապահական աշխատանքները պետք է իրականացվեն՝ հաշվի առնելով բժշկի եզրակացությունը։

    Առողջական նկատառումներով նախապատրաստական ​​և հատուկ խմբերում նշանակված ուսանողները ֆիզիկական ակտիվության նվազմամբ զբաղվում են ֆիզիկական կուլտուրայով։

    Ֆիզկուլտուրայի դասերը նպատակահարմար է անցկացնել դրսում։ Բաց երկնքի տակ ֆիզկուլտուրայի պարապմունքների, ինչպես նաև բացօթյա խաղերի անցկացման հնարավորությունը որոշվում է եղանակային պայմանների (ջերմաստիճան, հարաբերական խոնավություն և օդի արագություն) ամբողջությամբ՝ ըստ կլիմայական գոտիների (Հավելված 7):

    Անձրևոտ, քամոտ ու ցրտաշունչ օրերին դահլիճում անցկացվում են ֆիզկուլտուրայի պարապմունքներ։

    10.24. Ֆիզիկական կուլտուրայի դասերի շարժիչի խտությունը պետք է լինի առնվազն 70%:

    Բուժաշխատողի թույլտվությամբ ուսանողներին թույլատրվում է ստուգել ֆիզիկական պատրաստվածությունը, մասնակցել մրցումների և արշավների: Նրա ներկայությունը սպորտային մրցումներին և լողավազաններում պարապմունքներին պարտադիր է։

    10.25. Կրթական ծրագրով նախատեսված աշխատանքային դասարաններում պետք է փոխարինել այլ բնույթի առաջադրանքներ։ Դասին չպետք է կատարեք մեկ տեսակի գործունեություն անկախ աշխատանքի ողջ ընթացքում:

    10.26. Արտադրամասերում և տնային տնտեսագիտության դասասենյակներում բոլոր աշխատանքները սովորողները կատարում են հատուկ հագուստով (խալաթ, գոգնոց, բերետ, շարֆ): Աչքերի վնասվածքի վտանգ ունեցող աշխատանք կատարելիս պետք է կրել պաշտպանիչ ակնոցներ:

    10.27. Ուսանողների ուսումնական ծրագրով նախատեսված պրակտիկա և սոցիալապես օգտակար աշխատանք կազմակերպելիս՝ կապված ծանր ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության հետ (ծանր բեռներ կրել և տեղափոխել), անհրաժեշտ է առաջնորդվել աշխատողների աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահամաճարակային պահանջներով։ 18 տարեկանից ցածր.

    Չի թույլատրվում ուսանողներին ներգրավել վնասակար կամ վտանգավոր աշխատանքային պայմաններով աշխատանքին, որի ընթացքում արգելվում է աշխատուժի օգտագործումը, 18 տարեկանից ցածր անձանց, ինչպես նաև սանիտարահիգիենիկ և ընդհանուր տարածքների մաքրման, պատուհանների և լամպերի լվացման, ձյունը հեռացնելու համար: տանիքներից և նմանատիպ այլ աշխատանքներից։

    II բնակլիմայական գոտու շրջաններում գյուղատնտեսական աշխատանքների (պրակտիկայի) համար պետք է հատկացնել օրվա առաջին կեսը, իսկ III կլիմայական գոտու շրջաններում՝ օրվա երկրորդ կեսին (16-17 ժամ) և ժամերը նվազագույն ջերմություն. Աշխատանքի համար օգտագործվող գյուղատնտեսական սարքավորումները պետք է համապատասխանեն աշակերտների հասակին և տարիքին: 12-13 տարեկան ուսանողների համար աշխատանքի թույլատրելի տևողությունը 2 ժամ է. 14 տարեկան և բարձր դեռահասների համար՝ 3 ժամ։ Աշխատանքի 45 րոպեն մեկ անհրաժեշտ է հանգստի համար կանոնակարգված 15 րոպեանոց ընդմիջումներ կազմակերպել։ Պեստիցիդներով և ագրոքիմիկատներով մշակված տեղամասերում և տարածքներում աշխատանքները թույլատրվում են Թունաքիմիկատների և ագրոքիմիկատների պետական ​​կատալոգով սահմանված ժամկետներում:

    Կրթական ծրագրով նախատեսված միջդպրոցական կրթահամալիրներում 5-11-րդ դասարաններում աշխատանքային կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման դասեր կազմակերպելիս՝ 18 տարեկանից ցածր աշխատողների աշխատանքային պայմանների անվտանգության սանիտարահիգիենիկ կանոնների և սանիտարահամաճարակային պահանջների պահպանումը. ապահովված է։

    10.28. Երկարացված օրվա խմբեր կազմակերպելիս անհրաժեշտ է հետևել սույն սանիտարական կանոնների Հավելված 6-ով սահմանված առաջարկություններին:

    10.29. Երկարացված օրվա խմբերում ակումբային աշխատանքը պետք է հաշվի առնի ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, ապահովի հավասարակշռություն շարժիչ-ակտիվ և ստատիկ դասերի միջև և կազմակերպվի երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    10.30. Տնային աշխատանքների ծավալը (բոլոր առարկաների համար) պետք է լինի այնպիսին, որ դրա կատարման վրա ծախսված ժամանակը չգերազանցի (աստղագիտական ​​ժամերին). 2-3-րդ դասարաններում՝ 1,5 ժամ, 4-5-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ, 6-րդ դասարաններում՝ 2 ժամ: 8 դաս՝ 2,5 ժամ, 9-ում՝ 11 դաս՝ մինչև 3,5 ժամ։

    10.31. Ավարտական ​​ատեստավորման ժամանակ չի թույլատրվում օրական մեկից ավելի քննություն անցկացնել։ Քննությունների միջև ընդմիջումը պետք է լինի առնվազն 2 օր։ Քննության 4 և ավելի ժամ տևողությամբ ուսանողների համար անհրաժեշտ է կազմակերպել սնունդ։

    10.32. Դասագրքերի և գրենական պիտույքների ամենօրյա հավաքածուի քաշը չպետք է գերազանցի. 1-2-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 1,5 կգ-ից ավելի, 3-4-րդ դասարանների՝ 2 կգ-ից ավելի, 5-6-ը՝ ավելի քան 2,5 կգ, 7-8-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ 3,5 կգ-ից ավելի, 9-րդ - 11-րդ՝ 4,0 կգ-ից ավելի:

    10.33. Կեցվածքի խախտումները կանխելու համար աշակերտներին խորհուրդ է տրվում ունենալ տարրական դպրոցի երկու դասագրքեր՝ մեկը հանրակրթական կազմակերպությունում դասերին օգտագործելու համար, երկրորդը՝ տնային աշխատանքների համար:

    11.3. Հանրակրթական կազմակերպությունում սովորողներին թույլատրվում է հաճախել պարապմունքներ հիվանդությունից հետո միայն մանկաբույժի տեղեկանք ունենալու դեպքում։

    11.4. Բոլոր տեսակի կրթական կազմակերպություններում աշխատանքներ են կազմակերպվում վարակիչ և ոչ վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման ուղղությամբ։

    11.5. Պեդիկուլոզը հայտնաբերելու համար տարեկան առնվազն 4 անգամ յուրաքանչյուր արձակուրդից հետո և ամսական ընտրովի (չորսից հինգ դասաժամ) բժշկական անձնակազմը պետք է երեխաների զննում անցկացնի։ Զննումները (գլխամաշկի և հագուստի) կատարվում են լավ լուսավորված սենյակում՝ խոշորացույցի և նուրբ սանրերի միջոցով։ Յուրաքանչյուր ստուգումից հետո սանրը լցնում են եռացող ջրով կամ սրբում 70 ° ալկոհոլային լուծույթով:

    11.6. Քոր և պեդիկուլոզի հայտնաբերման դեպքում ուսանողներին դադարեցնում են այցելել հաստատություն բուժման տևողության ընթացքում: Նրանք կարող են ընդունվել հանրակրթական կազմակերպություն միայն բուժական և կանխարգելիչ միջոցառումների ամբողջ համալիրի ավարտից հետո՝ հաստատված բժշկի տեղեկանքով։

    Քորով հիվանդի հետ շփված անձանց կանխարգելիչ բուժման հարցը որոշում է բժիշկը՝ հաշվի առնելով համաճարակաբանական իրավիճակը։ Նրանք, ովքեր սերտ տնային շփման մեջ են եղել, ներգրավված են այս բուժման մեջ, ինչպես նաև ամբողջ խմբեր, դասեր, որտեղ գրանցվել են քոսի մի քանի դեպքեր, կամ որտեղ նոր հիվանդներ են հայտնաբերվում ֆոկուսի մոնիտորինգի գործընթացում: Կազմակերպված խմբերում, որտեղ կոնտակտային անձանց կանխարգելիչ բուժում չի իրականացվել, ուսանողների մաշկի հետազոտությունը կատարվում է երեք անգամ՝ 10 օր ընդմիջումով։

    Հաստատությունում քոս հայտնաբերելու դեպքում ընթացիկ ախտահանումն իրականացվում է պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողություն իրականացնող տարածքային մարմնի պահանջներին համապատասխան։

    11.7. Առաջարկվում է դասարանի ամսագրում կազմել առողջության թերթիկ, որտեղ յուրաքանչյուր ուսանողի համար մուտքագրվում են տեղեկություններ մարդաչափական տվյալների, առողջության խմբի, ֆիզկուլտուրայի խմբի, առողջական վիճակի, կրթական կահույքի առաջարկվող չափի, ինչպես նաև բժշկական առաջարկությունների մասին:

    11.8. Հանրակրթական կազմակերպության բոլոր աշխատակիցները ենթարկվում են նախնական և պարբերական բժշկական հետազոտությունների և պետք է պատվաստվեն ազգային պատվաստումների ժամանակացույցին համապատասխան։ Հանրակրթական կազմակերպության յուրաքանչյուր աշխատող պետք է ունենա սահմանված ձևի անձնական բժշկական գրքույկ:

    Բժշկական զննումներից խուսափած աշխատակիցներին թույլ չեն տալիս աշխատել.

    11.9. Հանրակրթական կազմակերպությունների պաշտոնյաները և աշխատողները, որոնց գործունեությունը կապված է երեխաների դաստիարակության և կրթության հետ, աշխատանքի ընթացքում անցնում են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում, այնուհետև առնվազն 2 տարին մեկ անգամ:

    XII. Տարածքի և տարածքի սանիտարական պահպանման պահանջները

    12.1. Ուսումնական կազմակերպության տարածքը պետք է մաքուր պահել. Տարածքի մաքրման աշխատանքներն իրականացվում են ամեն օր մինչև ուսանողների ելքը տեղամաս։ Շոգ, չոր եղանակին խաղահրապարակների մակերեսները և խոտածածկը խորհուրդ է տրվում ջրել զբոսանքի և սպորտային միջոցառումների մեկնարկից 20 րոպե առաջ։ Ձմռանը տարածքները և հետիոտնային ուղիները պետք է մաքրվեն ձյունից և սառույցից:

    Աղբը հավաքվում է աղբամաններում, որոնք պետք է սերտորեն փակվեն կափարիչներով, և երբ դրանց ծավալի 2/3-ը լցվում է, կենցաղային աղբի հեռացման պայմանագրի համաձայն դուրս են բերվում քաղաքային կոշտ թափոնների աղբավայրեր։ Բաց թողնվելուց հետո տարաները (աղբամանները) պետք է մաքրվեն և մշակվեն սահմանված կարգով թույլատրված ախտահանիչ (ախտահանող) միջոցներով: Չի թույլատրվում այրել աղբը հանրակրթական կազմակերպության տարածքում, այդ թվում՝ աղբամաններում.

    12.2. Տարեկան (գարնանը) կատարում են թփերի դեկորատիվ էտում՝ կտրելով երիտասարդ ընձյուղները, չոր և ցածր ճյուղերը։ Եթե ​​դասասենյակների պատուհանների անմիջապես դիմաց կան բարձրահասակ ծառեր, որոնք ծածկում են լուսային բացվածքները և նվազեցնում բնական լույսի ցուցիչների արժեքները նորմալացվածից ցածր, միջոցներ են ձեռնարկվում դրանց ճյուղերը կտրելու կամ կտրելու համար։

    12.3. Ուսումնական կազմակերպության բոլոր տարածքները ենթակա են ամենօրյա խոնավ մաքրման՝ լվացող միջոցների կիրառմամբ։

    Զուգարանները, ճաշարանները, նախասրահները, հանգստի գոտիները յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո ենթակա են խոնավ մաքրման։

    Ուսումնական և օժանդակ տարածքների մաքրումն իրականացվում է դասերի ավարտից հետո՝ սովորողների բացակայության դեպքում, բաց պատուհաններով կամ տրանսֆերներով։ Եթե ​​ուսումնական կազմակերպությունն աշխատում է երկու հերթափոխով, ապա յուրաքանչյուր հերթափոխի ավարտին կատարվում է մաքրում. հատակները լվացվում են, փոշու կուտակման վայրերը (պատուհանագոգեր, ռադիատորներ և այլն)

    Հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ դպրոցի տարածքների մաքրումն իրականացվում է օրական առնվազն 1 անգամ:

    Հանրակրթական կազմակերպությունում և հանրակրթական կազմակերպությունում գիշերօթիկ դպրոցում մաքրման և ախտահանման համար օգտագործվում են լվացող և ախտահանող միջոցներ, որոնք հաստատված են մանկական հաստատություններում օգտագործման սահմանված կարգով` հետևելով դրանց օգտագործման ցուցումներին:

    Ախտահանման համար ախտահանող լուծույթները պատրաստվում են նախքան զուգարանակոնքի սենյակներում ուղղակի օգտագործումը ուսանողների բացակայության դեպքում:

    12.4. Ախտահանիչ և լվացող միջոցները պահվում են արտադրողի փաթեթավորման մեջ, հրահանգներին համապատասխան և ուսանողների համար անհասանելի վայրերում:

    12.5. Հանրակրթական կազմակերպությունում անբարենպաստ համաճարակաբանական իրավիճակում վարակի տարածումը կանխելու նպատակով ձեռնարկվում են լրացուցիչ հակահամաճարակային միջոցառումներ՝ համաձայն պետական ​​սանիտարահամաճարակային վերահսկողություն իրականացնելու լիազորված մարմինների:

    12.6. Առնվազն ամիսը մեկ անգամ ընդհանուր մաքրում է իրականացվում հանրակրթական կազմակերպության բոլոր տեսակի տարածքներում և հանրակրթական կազմակերպության գիշերօթիկ հաստատությունում:

    Ընդհանուր մաքրումը տեխնիկական անձնակազմի կողմից (առանց ուսանողների ներգրավման) իրականացվում է հաստատված լվացող և ախտահանիչ միջոցների օգտագործմամբ:

    Արտանետվող օդափոխման վանդակաճաղերը մաքրվում են փոշուց ամեն ամիս:

    12.7. Հանրակրթական կազմակերպության ննջասենյակներում և հանրակրթական կազմակերպությունների գիշերօթիկ հաստատություններում անկողնային պարագաները (ներքնակներ, բարձեր, վերմակներ) պետք է օդափոխվեն անմիջապես բաց պատուհաններով ննջասենյակներում յուրաքանչյուր ընդհանուր մաքրման ժամանակ: Անկողնային սպիտակեղենն ու սրբիչները փոխվում են, քանի որ դրանք կեղտոտվում են, բայց առնվազն շաբաթը մեկ անգամ:

    Մինչ ուսումնական տարվա մեկնարկը անկողնային պարագաները մշակվում են ախտահանման խցիկում։

    Զուգարաններում օճառը, զուգարանի թուղթը և սրբիչները պետք է միշտ հասանելի լինեն։

    12.8. Զուգարանների, ցնցուղների, բուֆետների, բուժհաստատությունների ամենօրյա մաքրումն իրականացվում է ախտահանիչ միջոցների կիրառմամբ՝ անկախ համաճարակաբանական իրավիճակից։ Սանիտարական սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա ախտահանման. Լվացեք ցիստեռնի բռնակները և դռների բռնակները տաք օճառի ջրով: Լվացարանները, զուգարանակոնքերը, զուգարանի նստատեղերը մաքրվում են խոզանակներով կամ խոզանակներով, թույլատրված մաքրող միջոցներով և ախտահանիչներով:

    12.9. Բժշկական կաբինետում, տարածքը և կահավորանքը ախտահանելուց բացի, անհրաժեշտ է ախտահանել բժշկական գործիքները՝ բժշկական սարքերի ախտահանման, նախամանրէազերծման մաքրման և ստերիլիզացման հրահանգներին համապատասխան:

    Նախապատվությունը պետք է տրվի ստերիլ մեկանգամյա օգտագործման բժշկական սարքերին։

    12.10. Երբ առաջանում են բժշկական թափոններ, որոնք, ըստ համաճարակաբանական վտանգի աստիճանի, դասակարգվում են որպես պոտենցիալ վտանգավոր թափոններ, դրանք վնասազերծվում և հեռացվում են բոլոր տեսակի թափոնների հավաքման, պահպանման, վերամշակման, վնասազերծման և հեռացման կանոններին համապատասխան: բժշկական հաստատություններից։

    12.11. Տարածքների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները պետք է նշվեն և հատկացվեն որոշակի տարածքների:

    Սանիտարական օբյեկտների մաքրման համար նախատեսված մաքրման սարքավորումները (դույլեր, ավազաններ, շվաբրեր, լաթեր) պետք է ունենան ազդանշանային նշաններ (կարմիր), օգտագործվեն իրենց նպատակային նպատակների համար և պահվեն մաքրման այլ սարքավորումներից առանձին:

    12.12. Մաքրման ավարտին բոլոր մաքրող սարքավորումները լվանում են լվացող միջոցներով, ողողում հոսող ջրով և չորացնում: Պահպանեք մաքրման սարքավորումները այդ նպատակների համար նախատեսված տեղում:

    12.13. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում տարածքների սանիտարական պահպանումը և ախտահանման միջոցառումներն իրականացվում են նախադպրոցական կազմակերպությունների աշխատանքային ժամերի կազմակերպման, պահպանման և կազմակերպման սանիտարահամաճարակային պահանջներին համապատասխան:

    12.14. Հասարակական սննդի ստորաբաժանման տարածքների սանիտարական վիճակը պետք է պահպանվի՝ հաշվի առնելով ուսումնական հաստատություններում ուսանողների սննդի համար սանիտարահիգիենիկ և համաճարակային պահանջները: Լողավազանի առկայության դեպքում տարածքների և սարքավորումների մաքրումն ու ախտահանումն իրականացվում է լողավազանների սանիտարական կանոններին համապատասխան:

    12.15. Սպորտային սարքավորումները ենթակա են ամենօրյա մաքրման լվացող միջոցներով։

    Սրահում տեղադրված մարզագույքը սրբվում է խոնավ լաթով, մետաղական մասերը՝ չոր կտորով յուրաքանչյուր մարզման հերթափոխի վերջում։ Յուրաքանչյուր դասից հետո մարզադահլիճը եթեր է հեռարձակվում առնվազն 10 րոպե: Սպորտային գորգը մաքրվում է ամեն օր փոշեկուլի միջոցով, ամիսը առնվազն 3 անգամ խոնավ մաքրվում է լվացքի փոշեկուլի միջոցով։ Սպորտային գորգերը ամեն օր մաքրվում են օճառի և սոդայի լուծույթով։

    12.16. Եթե ​​կան գորգեր և գորգեր (տարրական հանրակրթական դպրոցի տարածքում, հետդպրոցական խմբերում, գիշերօթիկ դպրոցում), դրանք ամեն օր մաքրվում են փոշեկուլով, իսկ տարին մեկ անգամ չորացնում և տապալում. մաքուր օդը.

    12.17. Երբ հանրակրթական կազմակերպության տարածքում գտնվող հաստատությունում և բոլոր տարածքներում հայտնվում են սինանտրոպ միջատներ և կրծողներ, անհրաժեշտ է իրականացնել ախտահանում և դերատիզացիա մասնագիտացված կազմակերպությունների կողմից՝ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերին համապատասխան:

    Ճանճերի բուծումը կանխելու և զարգացման փուլում դրանք ոչնչացնելու համար 5-ից 10 օրը մեկ անգամ բացօթյա զուգարանները մշակվում են հաստատված ախտահանիչներով՝ համաձայն ճանճերի դեմ պայքարի կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթերի:

    XIII. Սանիտարական կանոնների պահպանման պահանջները

    13.1. Այս սանիտարական կանոնների կատարման կազմակերպման և ամբողջականության համար պատասխանատու է ուսումնական կազմակերպության ղեկավարը, այդ թվում՝ ապահովելով.

    Այս սանիտարական կանոնների հաստատությունում առկայությունը և դրանց բովանդակությունը հաստատության աշխատակիցներին հասցնելը.

    Հաստատության բոլոր աշխատողների կողմից սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանելը.

    Սանիտարական կանոնների պահպանման համար անհրաժեշտ պայմանները.

    Առողջական նկատառումներով թույլտվություն ունեցող անձանց աշխատանքի ընդունում, ովքեր անցել են մասնագիտական ​​հիգիենիկ վերապատրաստում և ատեստավորում.

    Յուրաքանչյուր աշխատակցի համար բժշկական գրքերի առկայություն և պարբերական բժշկական զննումների ժամանակին անցում.

    Ախտահանման, ախտահանման և դերատիզացիայի միջոցառումների կազմակերպում.

    Առաջին օգնության փաթեթների առկայությունը և դրանց ժամանակին համալրումը.