Göçmen kuşlar sonbaharda Arap yelkenlisine uçuyor. “Göçmen Kuşlar” kıdemli grubunda çevre projesi

Vera Beloglazova

Proje« Göçmen kuşlar»

Eğitim alanlarının entegrasyonu

"Bilişsellik", "Sosyalleşme", "İletişim", "Artistik yaratıcılık", "Kurgu okumak". "Müzik"

Tip proje

Bilgi-uygulama odaklı

Hedef proje

Biçim çocuklar genelleştirilmiş fikri göçmen kuşlar, onların yaşam alanları. Hayata ilgi geliştirmek kuşlar.

Görevler proje:

Görünüm ve vücut parçaları hakkındaki fikirleri genişletin ve birleştirin göçmen kuşlar;

Yaşamla ilgili fikirleri genişletin ve pekiştirin göçmen kuşlar doğal koşullarda ve çevrelerine uyum sağlamada bir yaşam alanı: Ne yerler, düşmanlardan nasıl kaçarlar, bahardan sonra hayata nasıl uyum sağlarlar? uçuş;

Görsel ve dokunsal algının, görsel hafızanın, dikkatin gelişimi;

Görsel inceleme yeteneğini ve nesneleri ana özelliklerine göre analiz etme, sınıflandırma, görsel olarak ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirmek gruplar homojen özelliklere sahip nesneler;

Görsel ve parmak jimnastikçi eğitimi;

Tanıtmak kavramları olan çocuklar: uçmak "kama", "zincir", "sürü";

Sebep-sonuç ilişkileri kurma yeteneğini geliştirmek, sonuç çıkarmayı öğrenmek;

Yaşayan doğaya ilgiyi geliştirin, merakı geliştirin;

Ebeveynlerin ortak faaliyetlerini yoğunlaştırın ve çocuklar.

Okul öncesi çağındaki çocukların yaşı: 5 – 6 yıl (kıdemli grup)

Katılımcılar proje: çocuklar, tiflopagog, eğitimciler gruplar, ebeveynler.

Yaklaşık süre proje

Kısa: 10 gün.

Beklenen Sonuç

sen çocuklar hayata dair bilgiler oluşacak göçmen kuşlar doğal koşullarda.

sen çocuklar Yaşayan doğaya sürdürülebilir bir ilgi oluşacaktır.

Çocuklar edindikleri bilgileri üretken faaliyetlerde uygulayabileceklerdir.

Uygulama proje.

Bölümler proje

Çocuk aktivite türleri

Etkinlik oyna

Rol yapma oyunu: "Orman Okulu".

Didaktik oyunlar: "Bu nedir kuş» (sınıflandırma göçmen kuşlar, kışlama); “Dördüncü bir tekerlek var mı?”; "Kim ne yiyor?" (yemeği topla)

"Bil bakalım kimin ayak izleri?"; "Tahmin etmek kuş silueti» ; "Kimin evini bul?"; "Bütünün bir parçasını bulun".

Tahta baskılı oyunlar: "Beni besle kuşlar» , "LOTO", "Mantıksal zincirler".

Konuşma gelişimi

"Gizemli Akşam", “Konuyla ilgili ders « Göçmen kuşlar» , "Eğitim yeniden anlatma"Yuva İnşaatçıları"(becerilerin geliştirilmesi yeniden anlatma diyagramlar kullanarak, “A. K. Savrasov'un bir tablosuna dayalı bir hikaye oluşturmak "Kaleler Geldi"", hakkında şiir okumak kuşlar ve tatil için şiirler öğrenmek, hikayeler ve masallar okumak.

Oyun egzersizleri: "Kimin kuyruğu?" (kale kuyruğu vb.); "Kim kime dönüşecek?", "Kimin kime sahip?", "Kim kimin umrunda?", parmak jimnastiği öğreniyorum "Martin", "Ağaçkakan", sayaçlar “Bahçenin önünden bir guguk kuşu uçtu…”, "Yan, açıkça yan..."

Kurgu okumak

Kitap köşesinin dekorasyonu; V. Bianchi'nin okuduğu kartpostal koleksiyonu "Kuş takvimi", "Saksağan Ne Gördü", "Kim Ne Söylüyor", "Kuş Konuşması"; A. Tumbasov "Yuva", G. Skrebitsky "Kanatlı komşular", I. Tokmakova "On kuş sürüsü", G. Snegirev « Ormanlarımızın kuşları» , N. Sladkov “Sığırcıklar harika”, W. Flint « Ormanımızdaki kuşlar» , M. Priştine "Misafirler", O. Driz "Kuş Festivali".

Sanatsal ve estetik gelişim

Başvuru « Kuşlar» .

Puf böreğinden modelleme "Larklar".

Kağıt yapımı "Kaleler Geldi", doğal malzemeden "Küçük Kuşlar".

Dekoratif çizim

"Kuşu süsle".

Konturlar ve şablonlar kullanarak çizim yapmak, ana hatları renklendirmek, noktalarla çizim yapmak, aydınger kağıdı kullanarak çizim yapmak.

Görsel algıyı geliştirmek için oyun egzersizleri “Sanatçı neyi çizmedi?”, “Resmi tamamla”, "İrmikten çizim", “Kontur boyunca çakıl taşları ve düğmeler yerleştirmek”, kesilmiş resimleri katlama, "Labirentler", "gürültülü resimlere" bakarken

Emek faaliyeti

El sanatları için doğal malzemelerin toplanması. Evlerin toplanması kuşlar.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

Tanımak kuşlar, alışkanlıkları, farklı şarkıların dinlenmesi kuşlar, onları sesle tanımlayın. Böceklerin görünümünün gözlemleri. Desteğimize ve ilgimize ihtiyaç duyan Dünya ve onun sakinleri hakkındaki fikirleri genişletmek. Sevgiyi beslemek kuşlar onlara yardım etme arzusu. Cemaat çocuklar halk sanatına bilmeceler öğretin.

Sosyal Gelişim

Sahada asılı olan yuvaların incelenmesi kuş evi grupları.

Fiziksel Geliştirme

Rus halk oyunları: "Kazlar", "Baykuş ve Kuşlar", "Uçurtma".

Açık hava oyunu « Kuş göçü» , "Kurbağalar ve Balıkçıllar", "Serçe uçtu, uçtu", "Yuvanızı Bulun", "Baykuş".

Tiyatro oyunu

"Ah, anladım kuş, dur!", "Martin".

Gözler için jimnastik.

Şarkıları, dansları, oyunları öğrenmek; Rus besteci A. Alyabyev'in bir romantizmini dinliyorum "Lark".

Ebeveynlerle etkileşim

Birlikte yaratma çocuklar ve ebeveynler tasarımda kuş festivali grupları kostümler, kuş evleri yapmak, kitap için malzeme seçmek, geri dönüştürülmüş malzemelerden sergi için el sanatları yapmak.

Kitap albümü oluşturma « Göçmen kuşlar» .

Öğretmenler, çocuklar ve ebeveynler bir kitap albümü oluşturmak için çalıştı « Göçmen kuşlar» , yaşam ve habitat hakkında bilgilerin yer aldığı göçmen kuşlar, oyunlar, eskizler, mantıksal görevler.

Sonuç tasarım etkinlik öğrencilerin katıldığı bir tatil haline geldi gruplar bilgilerini konuklarla paylaştı.

Kullanılanların listesi edebiyat:

1. Bondarenko T.M. "Ortaöğretim için kapsamlı dersler anaokulu grubu» . Okul öncesi eğitim kurumlarının eğitimcileri ve metodolojistleri için pratik rehber Voronej:PE Lakotsenin S.S., 2007

2. Granovich M. Eğitici oyunlar. "Tematik dersler « Göçmen ve kışlayan kuşlar» . http://nattik.ru/?p=3354

3. Davydova G.N. “Plastikineografi. Hayvan resmi".- M.: LLC "Yayınevi Scriptorium 2003", 2009

4. Bilgisayar atlası kılavuzu kuşlar kuş yuvaları ve sesleri orta bölgenin kuşları. http://www.ecosystema.ru/04materials/guides/14birds.htm

5. Lobodina N.V. “Programa göre kapsamlı dersler "Doğumdan okula" Düzenleyen: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Ortalama grup. Yayın Evi: Öğretmen. Seri: FGT girişi okul öncesi eğitim kurumu: teoriden pratiğe. 2012

6. "Siluetler vektördeki kuşlar» .

http://corelline.ru/vector_nature_animals/258-siluety-ptic-v-vektore.html4.

7. "Hayvan izleri, izler kuşlar» .http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=74

8. Shvaiko G. S. Çocuklarda görsel sanatlar dersleri bahçe: Orta grup: Program, notlar. M.: VLADOS, 2000

Proje tipi : bilgilendirici - yaratıcı.

Proje katılımcıları : 12. grubun çocukları, öğretmenler, ebeveynler.

Uygunluk:

Her yıl UNESCO İnsan ve Biyosfer programı çerçevesinde Uluslararası Kuş Günü kutlanmaktadır. Ve bu günün, kuşların kışlama alanlarından toplu olarak geri döndüğü ay olan Nisan ayında kutlanması tesadüf değildir.

Rusya'da tatilin uzun bir geleneği var. Eski (eski tarz) "Mesyatseslov" da 9 Mart - "Göçmen Kuşların Buluşma Günü", 17 Mart - "Rooker Gerasim", 6 Mayıs - "Kırlangıç ​​Günü" vb. Gibi tatiller vardır.

Ebeveynlerle birlikte çalışma sürecinde elde edilen bilgiler, çocukların kuşlar hakkındaki bilgilerini genişletmesine ve derinleştirmesine olanak tanır, kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmesine ve kuşların bakım ihtiyacı konusunda farkındalık geliştirmesine hizmet eder. Çocuğun doğadaki insan davranışlarını tüm hayvanlarla ilişkili olarak değerlendirebilmesi ve bu sorunla ilgili görüşünü ifade edebilmesi çok önemlidir.

Hedefler:

• göçmen kuşların yaşamının özellikleri hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak;
• yerli doğaya bilişsel ilgi geliştirmek;
• kuşlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek;
• Bağımsız kuş gözlemciliğini teşvik edin ve destekleyin.

Görevler:

• göçmen kuşların görünümü ve vücut kısımları hakkındaki fikirleri genişletmek ve pekiştirmek;
• çocukların göçmen kuşların doğal koşullardaki yaşamı ve yaşam alanlarına uyum sağlama konusundaki fikirlerini genişletmek ve pekiştirmek;
• yaşayan doğaya ilgiyi geliştirmek, merakı geliştirmek;
• sanatsal ve yaratıcı faaliyetler geliştirmek;
• Doğa koşullarındaki değişiklikler ile kuşların alışkanlıkları arasında neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğretir.

Faaliyet türleri ve çalışma biçimleri

Etkinlik oyna

Didaktik oyunlar:

"Kim nerede yaşıyor? ", "Kışlayan, göçmen kuşlar", "Ne tür bir kuşun adını verin", "Kim ne yer? ", "Dördüncü tekerlek".

Kelime oyunları:

“Cümleye devam et”, “Hangi kelime uymuyor?”, “Hatayı düzelt.”

Bilişsel ve sosyo-iletişimsel gelişim

konuşmalar:"Kuşlar hakkında ne biliyoruz?" « Göçmen kuşlar neden sonbaharda bizi terk ediyor? ?», « Kuşlar neden daha sıcak iklimlere uçuyor?

hikaye oluşturmak A. Savrasov'un “Kaleler Geldi” tablosuna dayanmaktadır.

kurgu okumak: G. A. Skrebitsky “Kaleler” “Kanatlı Komşular”, N. Sladkov “Kuşlar Baharı Getirdi”, masallar: “Tilki ve Turna”, V. Bianchi “Kuş Takvimi”, “Saksağan Ne Gördü”, “Kim Ne Söylüyor” ”, “Kuş Konuşmaları”, M. Prishvin “Misafirler”.

okuma ve ezberleme Kuşlarla ilgili atasözleri ve sözler.

durumsal konuşmalar: “Bir kuş yuvasını yok ederseniz ne olur?”,

farklı kuşların şarkılarını dinlemek,

Üretken aktivite

Çizim:

“Kale” (kömürle yapılan iş)

“Göldeki Beyaz Kuğular” (geleneksel olmayan karışık teknik)

Modelleme:"Siyah Kuğu"

Terfi“Kuş yuvalarını tahrip etmeyin”, “Kuşları yakalamayın”, “Kuşların üzerinden arabaya binmek yasaktır!” gibi yasak levhaları asmak. ve benzeri.

Yapı:

kağıttan yapılmış - “Kara Kale” (origami)

Lego yapıcısı “Kuşlar”ın malzemesinden

Eğitim projesi

"Göçmen kuşlar"

daha büyük çocuklar için

Öğretmen,

MKDOU No.17 “Çilek”

Komenki köyü

Tarih: 03/15/2016 – 03/31/2016.

Proje tipi: yaratıcı, kısa vadeli.

Proje tipi: aile grubu.

: öğretmenler, çocuklar, ebeveynler.

Çocuk yaşı: 5-6 yıl.

Günümüzde insanın doğayla etkileşimi sorunları çevresel bir sorun haline geldi. İnsanlar doğaya bakmayı öğrenmezlerse gezegenimizi yok edecekler. Bunun olmasını önlemek için, okul öncesi çağdan itibaren çocuklarda çevre kültürünün ve sorumluluğunun geliştirilmesi gerekir, çünkü okul öncesi çağda edinilen bilgiler daha sonra güçlü inançlara dönüşür. Öğrencileri doğayla tanıştırarak ekolojik ve kültürel bir kişilik geliştiriyoruz.

Sorun ve hipotez: Okul öncesi çağındaki bir grup öğrenciyle çalışma sürecinde, göçmen kuşlar ve yaşamlarının özellikleri hakkında yetersiz bilgi düzeyi ortaya çıktı.

Hipotez:Öğrencilerin göçmen kuşlar hakkındaki bilgi ve fikir düzeylerini arttırmak için, öğrencilerle sadece geleneksel çalışma biçimlerinin değil, aynı zamanda modern yaklaşımların (öğrencilerin ebeveynlerle birlikte bağımsız bilgi araması, Bir grupta öğrenciler arasında bilgi alışverişi.

Projenin amacı: Öğrencilerin göçmen kuşlar ve yaşam alanları hakkında fikirlerini oluşturmak.

Proje hedefleri:

· Eğitici:Öğrencilerin göçmen kuşlar ve yaşamlarının özellikleri hakkındaki bilgi ve anlayışlarını genişletmek. BİT araçlarının kullanımı, eğitici ansiklopedik literatürün seçimi ve posterlerin oluşturulması yoluyla çevredeki gerçeklik hakkında fikirlerin oluşması ve tutarlı konuşmanın geliştirilmesi için gelişimsel bir ortam yaratın.

· Eğitici: Yaşayan doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Beklenen sonuçlar:

· Öğrencilerin göçmen kuşlar ve yaşamlarının özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.

· Çevredeki gerçekliğe karşı ahlaki ve kişisel bir tutumun, kuşlara karşı şefkatli bir tutumun bu temelde oluşması;

· Okul öncesi çocukların konuşma yeterliliğinin geliştirilmesi;

· Ailenin yaratıcı potansiyelinin kilidini açmak;

· Çocuğun ve ebeveynlerin iletişim alanının ve pratik ortak deneyiminin genişletilmesi.

Aşama 1: Hazırlık

· Grupta gelişim ortamının yaratılması;

· Didaktik oyunların seçimi;

· Çocuk ve bilimsel literatürden seçmeler, sunumlar, illüstrasyonlar;

· Çizimlere bakmak, sunumları görüntülemek

· Göçmen kuşlarla ilgili kurgu ve bilimsel literatürü okumak.

· Kelimelere dayalı açık hava oyunlarını öğrenmek (bu konuyla ilgili).

· Tekerlemeleri ve kuş seslerini öğrenmek.

· Faaliyetler: Çevreyi tanıma “Tüylü dostlarımız”; Konuşma gelişimi ““Kaleler Geldi” resmine bakmak, “Diyagram kullanarak açıklayıcı bir hikaye hazırlamak”; “Kırlangıç” (suluboya), “Göçmen Kuşlar” (renkli kalemler) çizimi; Uygulama (modüler) “Kuğu”; İnşaat (origami tekniği) “Kale”, “Kuğu”, “Kaz”; Hamuru “Göçmen Kuşlar” dan modelleme.

· Bu konuyla ilgili didaktik oyunlarla öğrenciler için oyun etkinliklerinin düzenlenmesi.

· Göçmen kuşlarla ilgili bir sunumu izleyin.

· Bilimsel literatürün gözden geçirilmesi.

Görevler:

1. Çeşitli detaylardan kuş silüetlerini, modele göre geometrik şekilleri, hayal gücünü yerleştirmeyi öğrenin.

2. Göçmen kuşları adlandırın.

3. Modele göre kuşların nasıl çizileceğini öğrenmeye devam edin.

4. Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

5. Öğrencilere belirli bir konu hakkında hikaye yazma konusunda alıştırma yapın.

Oyunların ve alıştırmaların listesi:"Ne eksik?"; “Gölgeden tanı”; “Kim erimedi”; "Kuşları Karşılaştırın"; "Kimin evi?"; "4. ekstra"; "Resimleri kes"; “Noktalarla çiz”; “Önce ne, sonra ne”; “Eksik olanı tamamlayın”; “Modele göre inşa edin”; “Göçmen kuşları icat ediyoruz.”

Sonuçlar. Projenin uygulanması sırasında öğrencilerde yeni bilgi aramaya ilgi ve edindikleri bilgileri paylaşma isteği gelişti; göçmen kuşların yaşam özelliklerine ilişkin bilgi ve fikirler genişledi; bu konudaki kelime dağarcığı arttı; Kuşlar hakkında bilgi içeren oyunların ve resimlerin kart dizini yenilendi. Çalışma sırasında öğrenciler kuşlar için koşullar yaratma (kuş evleri inşa etme, kuşları besleme) isteği geliştirdiler.

Böylece, ileri sürülen hipotez çalışma sürecinde doğrulandı.

İndirmek:

Ön izleme:

Eğitim projesi

"Göçmen kuşlar"

daha büyük çocuklar için

Savenkova Natalya Valentinovna,

Öğretmen,

MKDOU No. 17 “Çilek”

Komenki köyü

Tarih:03/15/2016 – 03/31/2016.

Proje tipi : yaratıcı, kısa vadeli.

Proje tipi : aile grubu.

Proje katılımcı sayısı: öğretmenler, çocuklar, ebeveynler.

Çocuk yaşı: 5-6 yıl.

Proje uygulamasının uygunluğu.Günümüzde insanın doğayla etkileşimi sorunları çevresel bir sorun haline geldi. İnsanlar doğaya bakmayı öğrenmezlerse gezegenimizi yok edecekler. Bunun olmasını önlemek için, okul öncesi çağdan itibaren çocuklarda çevre kültürünün ve sorumluluğunun geliştirilmesi gerekir, çünkü okul öncesi çağda edinilen bilgiler daha sonra güçlü inançlara dönüşür. Öğrencileri doğayla tanıştırarak ekolojik ve kültürel bir kişilik geliştiriyoruz.

Sorun ve hipotez:Okul öncesi çağındaki bir grup öğrenciyle çalışma sürecinde, göçmen kuşlar ve yaşamlarının özellikleri hakkında yetersiz bilgi düzeyi ortaya çıktı.

Hipotez: Öğrencilerin göçmen kuşlar hakkındaki bilgi ve fikir düzeylerini arttırmak için, öğrencilerle sadece geleneksel çalışma biçimlerinin değil, aynı zamanda modern yaklaşımların (öğrencilerin ebeveynlerle birlikte bağımsız bilgi araması, Bir grupta öğrenciler arasında bilgi alışverişi.

Projenin amacı : Öğrencilerin göçmen kuşlar ve yaşam alanları hakkında fikirlerini oluşturmak.

Proje hedefleri:

Beklenen sonuçlar:

• Öğrencilerin göçmen kuşlar ve yaşamlarının özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek.
• Çevredeki gerçekliğe karşı ahlaki ve kişisel bir tutumun, kuşlara karşı şefkatli tutumun bu temelde oluşması;
• Okul öncesi çocukların konuşma yeterliliğinin geliştirilmesi;
• Ailenin yaratıcı potansiyelinin kilidini açmak;
• Çocuğun ve ebeveynlerin iletişim alanını ve pratik ortak deneyimini genişletmek.

Aşama 1: Hazırlık

• Grupta gelişimsel bir ortam yaratmak;
• Didaktik oyunların seçimi;
• Çocuk ve bilimsel literatürden seçmeler, sunumlar, resimler;
• Yaratıcı ev ödevlerini tamamlama konusunda ebeveynlere yönelik tavsiyelerin seçimi;

Aşama 2: Projenin uygulanması. Öğrencilerle çalışmak

• Çizimlere bakma, sunumları görüntüleme
• Göçmen kuşlar hakkında kurgu ve bilimsel literatür okumak.
• Kelimelere dayalı açık hava oyunlarını öğrenmek (bu konuyla ilgili).
• Kuşlarla ilgili tekerlemeler ve çağrılar öğrenmek.
• Faaliyetler: Çevreyi tanıma “Tüylü dostlarımız”; Konuşma gelişimi ““Kaleler Geldi” resmine bakmak, “Diyagram kullanarak açıklayıcı bir hikaye hazırlamak”; “Kırlangıç” (suluboya), “Göçmen Kuşlar” (renkli kalemler) çizimi; Uygulama (modüler) “Kuğu”; İnşaat (origami tekniği) “Kale”, “Kuğu”, “Kaz”; Hamuru “Göçmen Kuşlar” dan modelleme.
• Bu konuyla ilgili didaktik oyunlarla öğrenciler için oyun etkinliklerinin düzenlenmesi.
• Göçmen kuşlarla ilgili bir sunumu izleyin.
• Bilimsel literatürün gözden geçirilmesi.

ÇOCUKLARLA KULLANILAN OYUN VE EGZERSİZLER

Görevler:

1. Çeşitli detaylardan kuş silüetlerini, modele göre geometrik şekilleri, hayal gücünü yerleştirmeyi öğrenin.
2. Göçmen kuşları adlandırın.
3. Modele göre kuşların nasıl çizileceğini öğrenmeye devam edin.
4. Dikkat ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.
5. Öğrencilere belirli bir konu hakkında hikaye yazma konusunda alıştırma yapın.

Öğrencilere yönelik oyun etkinliklerinin organizasyonu

Oyunların ve alıştırmaların listesi:"Ne eksik?"; “Gölgeden tanı”; “Kim erimedi”; "Kuşları Karşılaştırın"; "Kimin evi?"; "4. ekstra"; "Resimleri kes"; “Noktalarla çiz”; “Önce ne, sonra ne”; “Eksik olanı tamamlayın”; “Modele göre inşa edin”; “Göçmen kuşları icat ediyoruz.”

Sonuçlar. Projenin uygulanması sırasında öğrencilerde yeni bilgi aramaya ilgi ve edindikleri bilgileri paylaşma isteği gelişti; göçmen kuşların yaşam özelliklerine ilişkin bilgi ve fikirler genişledi; bu konudaki kelime dağarcığı arttı; Kuşlar hakkında bilgi içeren oyunların ve resimlerin kart dizini yenilendi. Çalışma sırasında öğrenciler kuşlar için koşullar yaratma (kuş evleri inşa etme, kuşları besleme) isteği geliştirdiler.

Böylece , ileri sürülen hipotez çalışma sürecinde doğrulandı.

Tamamlayan: öğretmen Sergeeva O.V.

Bilişsel - konuşma projesi "Göçmen kuşlar"

Başkan: öğretmen Sergeeva O.V.

Baskın aktiviteye göre: bilişsel, yaratıcı, oyun.

Süre: kısa vadeli (3 hafta)

Katılımcılar: kıdemli grubun çocukları, grup öğretmenleri, ebeveynler, müzik direktörü.

Sorun: Çocukların göçmen kuşlar hakkında yeterli bilgisi yok, kelime dağarcığı zayıf.

Projenin amacı:

• Göçmen kuşların yaşamının özellikleri hakkında çocuklarda fikir oluşumu
• yerli doğaya karşı bilişsel ilginin gelişimi
• kuşlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek
• Halk gelenek ve göreneklerine aşina olma sürecinde çocuklarda Rus halk kültürüne sürdürülebilir ilginin gelişimi.

Proje hedefleri:

• Göçmen kuşların görünümü ve vücut kısımları hakkındaki fikirleri genişletmek ve pekiştirmek
• Göçmen kuşların doğal koşullarda yaşamı ve yaşam alanlarına adaptasyonu hakkındaki fikirleri genişletmek ve pekiştirmek: ne yerler, düşmanlardan nasıl kaçarlar, göç sonrası ilkbaharda hayata nasıl uyum sağlarlar
• Çocukları şu kavramlarla tanıştırın: uçmak "kama" , "zincir" , "sürü"
• Mantıksal beceriler geliştirin: kanıt, sentez, analiz
• Sebep-sonuç ilişkileri kurmayı, sonuç çıkarmayı öğrenmeyi
• Yaşayan doğaya ilgiyi geliştirmek, merakı geliştirmek
• çocukların sözlü halk sanatıyla tanışmasını sağlayın
• sanatsal ve yaratıcı faaliyetler geliştirmek
• geçmişine değer veren bir toplum olan Rus kültürüne ait olma duygusunu çocuklara aşılamak.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: Biliş, İletişim,

Kurgu okumak, Müzik, Sanatsal yaratıcılık,

Fiziksel kültür, Sosyalleşme.

Beklenen Sonuç:

• Çocuklar göçmen kuşların yaşamı hakkında bilgi sahibi olacaklar.
• Çocuklar yaban hayatına ve Rus halkının kültürüne güçlü bir ilgi duyacaklardır.
• Çocukların sözlü halk sanatı ve şarkılara ilişkin bilgileri.
• Çocuklar edindikleri bilgileri üretken faaliyetlerde uygulayabileceklerdir.

1. Aşama. Organizasyonel.

Proje faaliyetleri Hedefler Uygulama son tarihleri

Konuyla ilgili bilgi düzeyinin araştırılması Projenin başlamasından 7-8 gün önce çocukların göçmen kuşlar hakkındaki mevcut bilgilerinin belirlenmesi

Metodolojik literatürün seçimi Projenin başlamasından 6 gün önce proje için metodolojik destek

Kurgu seçimi Proje için bilgi desteği Projenin başlamasından önceki hafta boyunca

Konuyla ilgili öğretim materyallerinin üretimi ve seçimi Projeye görsel materyallerin sağlanması Projenin başlamasından önceki hafta boyunca

Ders notlarının yazılması Gelecek çalışmaların planlanması Projenin başlamasından önceki hafta boyunca

2. aşama. Pratik.

Eğitim alanları Faaliyetleri

Biliş Yürürken kuşları izlemek.

Sınıf "Göçmen kuşlar" .

Deneyler “Neden “ördeğin sırtından su çıkar” diyorlar? , “Kuşların tüyleri nasıl çalışır?” .

di “Göçmen kuşlara isim verin” , “Göçmen kuşların yavrularına isim verin” , "Bir resim topla" , "Kimin kuyruğu?" , "Kimin gagası?" , “Dördüncüsü ekstradır”

Fiziksel kültür Sabah egzersizleri kompleksi "Kuşlar ve Böcekler" .

Açık alan oyunları "Kuşların Göçü" "Baykuş" , "Yuvalardaki Kuşlar" , "Birinci kuş, ikinci kuş" , "Ördek" .

Beden eğitimi tutanakları “Kuş evi boş” , "Kuşlar toplanmaya başladı" .

İletişim A.K Savrasov'un bir tablosuna dayanan bir hikaye derlemek "Kaleler Geldi" .

Göçmen kuşlar hakkında bilmeceler.

A. Pleshcheev'in bir şiirini ezberlemek "Köy Şarkısı" .

Atasözleri, sözler, halk işaretleri ile tanışma.

Sanatsal yaratıcılık Modelleme “Direkte saray var, sarayda şarkıcı var” .

Başvuru “Dağdaki kale - bahçede bahar” .

Çizim “Gölgede baharla birlikte bir kırlangıç ​​uçuyor bize” .

Müzik Kuş seslerini taklit eden müzik dinleyin.

Yuvarlak bir dans şarkısı öğrenmek “Ah, su bir dere gibi akıyor” .

Müzik öğrenmek. oyunlar "Skvoruşki" .

Kurgu okumak D. Mamin-Sibiryak'ın hikayelerini okumak "Gri Boyun" .

G. Snegirev "Ormanlarımızın kuşları" .

V. Bianki "Sinichkin takvimi" , "Kimin burnu daha iyi" .

Ebeveynlerle birlikte çalışmak Ebeveynlere danışmak "Her şeyi bilmek istiyorum" .

Albüm Oluşturma .

Sahne 3. Final

Proje faaliyetleri Hedefler

Tatil “Baharı karşılıyoruz, sizi ziyarete davet ediyoruz!” Göçmen kuşlar hakkındaki bilgileri özetleyin ve sistemleştirin. Yaban hayatı ve Rus folkloruna sürdürülebilir bir ilgi oluşturmak.

Çocuk eserleri sergisi. Çocukların yaratıcı faaliyetlerinin sonucunu sunun.

Albüm sunumu "Ormanımızın göçmen kuşları" Kuşlar hakkında konuşma ve duygularını ifade etme arzusunu teşvik edin.

Performans sonuçlarının değerlendirilmesi: Ortak bir projenin uygulanması sırasında "Göçmen kuşlar" Belirli sonuçlara ulaşıldı:

• Göçmen kuşların yaşamına ilişkin sürdürülebilir bilgiler oluşturuldu.
• Sözlü halk, dekoratif ve uygulamalı sanatlara ilgi yaratıldı.
• Projenin uygulanması sırasında ortak faaliyetler sayesinde çocuklar ve ebeveynler arasında ortaklık ilişkileri kuruldu.

Bulygina Valentina Nikolaevna

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu

12 Nolu Anaokulu “Güneş”

"Göçmen Kuşlar" Projesi

Projenin alaka düzeyi: Okul öncesi çocukluk döneminde doğaya ve çevredeki dünyaya karşı tutum da dahil olmak üzere kişiliğin temelleri atılır.
Doğaya karşı insani bir tutum geliştirerek, her çocuğun insan ve doğanın birbirine bağlı olduğunu, dolayısıyla doğaya, örneğin kuşlara önem vermenin insana ve onun geleceğine bakmak olduğunu anlamasını sağlamaya çalışıyorum.
Benim görevim ebeveynlerle birlikte çocuklara hepimizin bir arada olduğumuzu ve her birimizin bireysel olarak küçük dostlarımızdan sorumlu olduğumuzu anlamasını sağlamaktır.

Projenin amacı: Çocukların göçmen kuşlar ve ilkbahardaki yaşamları hakkındaki fikirlerini netleştirmek ve genişletmek.

Proje hedefleri:

– Çocuklara göçmen kuşlar hakkında yeni bilgiler kazandırmak, basit sebep-sonuç ilişkilerini karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek.
– Değişen mevsimlerin kuşların yaşamı üzerindeki etkisini analiz edin, kuşları kışlayan ve göçmen olarak sınıflandırın.
– Çocuklara doğaya karşı şefkatli bir tutum aşılamak, onlara kuşlara bakmayı öğretmek.

Tahmin edilen sonuçlar:

Proje süresince çocukların yaban hayatı ve özellikle kuşlara karşı olumlu bir tutum geliştirmeleri sağlanacak. Konuşmalar sırasında çocuklar yaşam alanları, yiyecekleri ve yuvalamaları hakkında çok şey öğrenirler. Çocuklar kuşlar ve yavruları hakkında bağımsız olarak kısa öyküler yazmayı öğrenecekler. Ebeveynleriyle birlikte üretken faaliyetlere yaratıcı bir yaklaşım gösterecekler. Çocuklar kuşlara karşı daha dikkatli, nazik ve şefkatli olacaklar.

Proje katılımcıları: 5-6 yaş arası çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

“Hazırlık” projesinin ilk aşaması

Görsel materyal seçin, okunacak konuyla ilgili kurguyu, didaktik oyunları, kuşlarla ilgili bilmeceleri, konuşmalar için bilgileri seçin.

Projenin ikinci aşaması “Aktif Faaliyet Aşaması”

Çocuk aktivitesi türleri:

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Oyunun oluşturulması, eğitim durumları “İş için malzeme ve araç seçimi - besleyici oluşturmak”, “Geldiler veya gelmediler”, “Bul ve tanımla”, “Bahar geldi, oyunlar getirdi”

Tiyatro etkinliği: bir eserden bir alıntının dramatizasyonu
V. Orlova “Karga”.

Didaktik oyunlar “Kimin gagası”, “Çizimi tamamla”, “Kimin piliç”, “Kim çığlık atıyor?”, “Kimin yuvası?”, “Ne tür bir kuş?”, “Dördüncü tekerlek”.

Açık hava oyunları “Kazlar-kazlar”, “Serçeler ve araba”, “Baykuş”, “Güvercinler”, “Yan-yak”, “Arılar ve kırlangıç”, “Kuşların göçü”.

Rol yapma oyunları “Pet Shop”, “Doktor Aibolit”.

“Göçmen ve kışlayan kuşlar” poster ve kartlarının incelenmesi.

İletişim

Konuşmalar: “İlkbaharda kuşlara nasıl yardım edilir”, “Kışı kim nerede geçirir?”, “Ormanda ne yapılmamalı?”

“Sığırcıklar için yeni bir yuva” konulu olay örgüsüne dayalı bir hikaye derlemek

Kurgu okumak:

Rus folkloru. "Gander Nikolenka", "Meşe ağacına vur - mavi hızlı uçar", "Kaleler - kirichi", "Sen küçük bir kuşsun, sen bir serserisin...", "Kırlangıç-yut".

Kuşlarla ilgili masallar ve hikayeler: “Kurbağa Prenses”, “Kazlar ve Kuğular”
“Finist - açık bir şahin”, “Guguk kuşu”, G.Kh. Andersen "Çirkin Ördek Yavrusu", D.N. Mamin-Sibiryak “Gri Boyun” ve diğerleri, V. Bianchi “Hikayeler” ve diğerleri

Kuşlar hakkında ilahiler ve şiirler öğrenmek:

Sevgili ötücü kuş, sevgili kırlangıç,
Doğduğunuz topraklardan evinize döndünüz.
Canlı bir şarkıyla pencerenin üzerinde geziniyor:
“Baharı ve güneşi yanımda getirdim.”

Penceremin üzerindeki kuş
Kuşlar için yuva yapılır,
Sonra samanı bacaklarına sürüklüyor,
Tüy taşıyor.

Bilmeceleri, atasözlerini ve işaretleri okumak:

Bütün göçmen kuşlar daha karadır,
Larvaların düşmanı, tarlaların dostu,
Tarlalarda ileri geri zıplayın,
Ve kuşun adı... (kale).

Hayvanlar arasında bir tilki gibi,
Bu kuş hepsinden daha kurnazdır.
Yeşil taçlarda saklanıyor,
Ve onun adı... (karga)

“Her kuş tüyüyle övünür”, “Her kuş gagasıyla doludur”, “Kırlangıç ​​bahara başlar, bülbül yazı bitirir”, “Bir sığırcık gördüm - bahar verandadadır”, “Bülbül şarkı söyler bir ay ve karga tüm yıl boyunca vıraklıyor”, “Çalılıklar kesildi - elveda kuşlar!

Kargalar kum ve suda yıkanır - hızlı ısınmanın bir işareti; kuşlar yağmurda şarkı söylemeye başladı - yakında netleşecek; Mart ayında bir ağaçkakan kapıyı çalarsa bahar geç olacaktır; serçe karıştırılmışsa - don anlamına gelir, eğer tüylerini yumuşatırsa - sıcaklık anlamına gelir; güvercinler havayı açmak için öttüler.

Bilişsel gelişim

“İnsan doğayı nasıl korur” konulu ECD

Çocuk çevre dergisi "Svirel" in görüntülenmesi

Anaokulu çevresinde gezi “Kuşlarla tanışmaya hazır mısın?”

Videoyu izleyin: “Kuş Çağrıları”

Baştankara kız kardeşler, step dansı yapan teyzeler,
Küçük köylüler, aferin sığırcıklar,
Denizin karşı tarafından bize uçun, kızıl baharı getirin!
İpek otu ile, inci çiyi ile,
Sıcak güneşle, bir buğday tanesiyle!

Kuşlar, Rusya'nın muhteşem doğasının bir parçası olarak bizim için çok değerlidir. Melodik, neşeli, gürültülü şarkıları ve parlak tüyleri doğayı canlandırıyor, bize neşe ve canlılık aşılıyor.

Sunum “Anavatanımızın Kuşları”

Görsel aktivite (Üretken aktivite)

“Göçmen Kuşlar” çizimi, resim boyama
"Tüylü dostlarımız"

Uygulama “Masal Kuşu”

Origami yöntemini kullanarak kağıttan kuş tasarlamak

“Besleyicideki Kuşlar” Modellemesi
Kurgu:

V. Bianchi'nin "The Foundling" adlı öyküsünün içeriği üzerine sohbet

D. Volgin'in “Kuron Kuşları” hikayesine dayanan çocuklarla sohbet
"Pipe" dergisinden örgüler"

- V. Zhukovsky. "Lark"

– E. Nosov “Çatıda kaybolan bir karga gibi”

– V. Bianchi “Baltasız ustalar”

– V. Stepanov “Ayetteki Kuşlar”

– N. Sladkov “Mercimek Kuşu.”

Ebeveynlerle çalışmak

Ebeveynler için gazete “Kuşlarla ilgili çocuklar”

Klasör – “Kuş Koruması” hareketi

Ebeveynlere yönelik istişareler: “Çocuk ve kuşlar: sevmeyi öğrenin”,

“Çocuklara ormanda doğru davranışları öğretme ihtiyacı üzerine”,

“Böylece çocuklar nazik olur.”

Üçüncü aşama “Sunum”

1. “Göçmen Kuşlar” projesinin sunumu
2. Çocuklara ve ebeveynlere yönelik el sanatları yarışmasının duyurusu: “Tüylü dostlarımız.”

1. “Genç ekolojistler” için çevresel iniş yapılması
2. “Kuşlar Hakkında Her Şey” albümünün oluşturulması.
3. Çocuklarla konuyla ilgili doğrudan eğitim faaliyetleri.

Kuş yuvasını yok etme,

Kuş evinde çok mutlu.

Yuvada sakin ve sonra,

Korunun üzerinde fırtına kızdığında. K. Kuliev

Aşk kuşları! Onları koru!