Okul öncesi çocuklar için Gzhel'in tarihi. “Fairytale Gzhel” kıdemli grubunda ders

Amaç, halk ustalarının sanatına olan ilgiyi geliştirmek ve Gzhel motiflerine dayalı olarak kendi çiziminizi yaratma arzusunu geliştirmek, Rus folkloru aracılığıyla yaratıcı yeteneklerin kapsamlı gelişimini geliştirmektir.

1. Önerilen şablonlar üzerinde bağımsız olarak kalıplar oluşturmak için önceden edinilen bilgi ve becerileri kullanın. Guaj becerilerinizi geliştirin: Fırçanın tamamı ve ucuyla boyayın.

2. Çocukların aktif kelime dağarcığını tanıtın: ilmekli, kavisli çizgiler, damlacıklar, vuruşlar, halk el sanatları vb.

3. Çocukların Rus folklorunun çeşitli biçimlerine ilişkin anlayışlarını genişletin: tekerlemeler, bilmeceler, şarkılar.

4. Rus halk şarkılarını, yuvarlak dansları ve dansları kullanarak sanatsal görüntüler yaratmada yaratıcı bağımsızlığı geliştirin. Ritim duygusunu geliştirin.

5.Halk el sanatlarına ilişkin estetik algıyı geliştirebilecektir.

6. Anavatana ve halk el sanatlarına olan sevgiyi teşvik edin.

Salon dekorasyonu:

Orta duvarda ve pencerelerde Gzhel resminin bir unsurunun görüntüleri bulunur - Gzhel gülü;

Salonu çiçek şeklinde mavi ve beyaz balonlarla süsleyin;

Gzhel resmiyle süslenmiş yemek örneklerini masalara yerleştirin.

Öznitellikler:

Tahta kaşıklar;

Dans için beyaz delikli eşarplar;

Çocuk sayısına göre sandalyeler;

Boyalar, fırçalar, su kapları, boyama şablonları, peçeteler, palet;

Sepetler;

3 renkli plastik toplar.

Bir Rus halk melodisi eşliğinde çocuklar dans edip salona girerler ve yüzleri seyirciye dönük yarım daire şeklinde dururlar.

Öğretmen: Merhaba canlarım! Merhaba sevgili konuklar!

Çocuklar: Merhaba sevgili konuklar!

Öğretmen: Hepiniz hep birlikte cevap verin, neden bana geldiniz?

Çocuklar: Kendimizi göstermeye, birçok yeni şey öğrenmeye, bilmeceler ve atasözleri dinlemeye, şarkı söyleyip dans etmeye geldik!

Reb. 1: Bilgeler uzun zamandır şunu biliyorlardı:

Akıllı düşüncelerin sıkışık olduğu yerde,

Kıskançlık yok, can sıkıntısı yok -

Orada her işin krikoları var:

Dikin, pişirin ve çizin,

Şarkı söylemek ve dans etmek için şarkılar!

Reb. 2: Rusya'mız harika,

Ve insanlarımız yetenekli.

Yetenekli ustalar hakkında

Haber tüm dünyaya yayılıyor!

Öğretmen: Rusya'da kaç muhteşem yer var?

Rusya'nın sayısız şehri var!

Belki bir yerlerde daha güzeldir

Ama buradan daha değerli olmayacak!

Anavatanımız, Anavatanımız Rusya Ana'dır. Rusya'ya Anavatan diyoruz çünkü babalarımız ve büyükbabalarımız çok eski zamanlardan beri orada yaşıyorlardı. Biz oraya vatanımız diyoruz çünkü biz orada doğduk, onlar bizim ana dilimizi burada konuşuyorlar ve oradaki her şey bizim yerlimiz.

Reb. 3: Huş ağaçlarında Rus şarkısı,

Biçerken, donda,

Kızaklarda ve çayırlarda!

Üvez ağaçları rüzgarda hışırdar,

Herkes onları dinlemeye hazır!

Rusya'nın kaç şarkısı var?

Tarlada o kadar çok çiçek var ki!

Şarkı "My Russia" (Müzik: G. Struve, sözler N. Solovyova)

Öğretmen: Rus halkı Anavatanlarını derinden seviyor. Rusya Ana hakkında pek çok şarkı ve atasözü var. Misafirlerinize bildiğiniz atasözlerini anlatın.

Çocuklar: Sevgili vatan, sevgili ana gibidir.

Vatanı olmayan insan, şarkısı olmayan bülbül gibidir.

Öte yandan bahar bile güzel değil.

Öğretmen: Bu doğru, bu doğru.

Görüyorum - okuryazar insanlar!

Oynamak ister misin?

Öyleyse yuvarlak bir dansla kalkın!

Yuvarlak dans "Bahçemizin arkasındaki gibi" (Rus halk şarkısı)

Öğretmen: Evet, hayat bir şarkıyla daha eğlenceli.

Onunla ilgilenmek umursamak değil,

İş şarkıyla el ele gidiyor,

Tatiller daha parlak ve daha parlak!

Kaşıkçılar oynamaya başlayacak -

Bacaklar kendi kendine dans ediyor!

Şafaktan şafağa

Kaşıkçılar eğleniyor!

Bireysel şarkı “Painted Spoon” (Müzik ve sözler N. I. Sukhova'ya, müzik düzenlemesi Y. Zabutov'a ait)

Reb. 4: Antik çağdan gurur duyuyoruz, bizim için değerli hale geldi.

Büyük büyükbabalarımızın işi her zaman birilerini mutlu eder!

Öğretmen: Rus topraklarında çok sayıda el sanatları var, şimdi hepsini saymak imkansız. Geleneksel Rus sanat el sanatlarıyla tanıştık. Bilmecenin ne tür bir resimle ilgili olduğunu tahmin etmeye çalışın:

Koyu kırmızı ateş altının üzerine yayılıyor,

Burada hem insanlar hem de evler bizi selamlıyor.

Çocuklar: Khokhloma!

Öğretmen: Dymkovo adında küçük bir yer var.

Güzellik ve yaratıcılık Dymkovo'da yaşıyor.

Kil, ustanın ellerinde hayat buluyor:

İşte kambur bir at, işte geveze bir hindi,

Galina bebeği var!

Çocuklar: Bu bir Dymkovo oyuncağı.

Eğitimci: Gzhelochka Nehri Moskova bölgesinden geçiyor,

Bu nehrin kıyısında bir köy var.

Nehir boyunca söğüt çalılıkları büyüyor,

Köyde Rus ustalar yaşıyor.

Boyalı tabaklar yapıyorlar,

Mavi ve beyaz mucizeler yaratıyor!

Çocuklar: Bu Gzhel!

Öğretmen: Aferin, tüm bilmeceleri doğru tahmin ettin. Şimdi masaya gidin, ürünlere bakın ve hangi malzemeden yapıldığını belirlemeye çalışın.

Çocuklar resim türlerini ve malzemeyi - kili belirler.

Eğitimci: Kil ürünleri yapan ustanın adı nedir?

Çocuklar: Potter.

Eğitimci: Doğru. Burada kim kasvetli görünüyor?

Müzik yeniden duyuluyor!

Hazır olun çocuklar.

Bir Rus oyunu sizi bekliyor!

Rus halk oyunu "Potters"

Çocuklar “Mavi ve beyaz tabaklar, söyle bana, nerelisin? Hangi diyarlardan geldin ve çiçekler açtın?” tekerlemesini kullanıyorlar. Daha sonra çiftlere ayrılırlar. Önde duran çocuk çömelir ve lazımlık taklidi yapar; arkada duran ise satıcıdır. Alıcı, tabakları seçerek dairenin içinde yürür. Seçtikten sonra sorar: "Pota ne kadar?"

Sahibi yanıt verir: "Para için!"

Alıcı: “Güçlü mü?”

Sahibi: "Deneyin!"

Alıcı: "Güçlü. Hadi anlaşalım!"

Ev sahibi: "Hadi!"

Ev sahibi ve Alıcı el ele tutuşur ve tüm çocuklar şarkı söyler: "Chichar'lar, chichar'lar, bir araya gelin, çömlekçiler Kabuğu, çalıyı, kuğuyu yenebilirsiniz!" Sahibi ve Alıcı farklı yönlere koşarlar. Kazanan ilk koşan ve potun yanında duran kişidir.

Öğretmen: Çocuklar, kıyafetimi ve kızların kıyafetlerini fark ettiniz mi? Hangi tablo türü size salonumuzun dekorasyonunu hatırlatıyor?

Çocuklar: Gzhel.

Eğitimci: Evet. Ve bugün bu balıkçılık hakkında daha detaylı konuşacağız. Bu tür balık avına neden Gzhel denildiğini hatırlıyor musunuz?

Çocuklar: Çünkü ürünler Moskova yakınlarındaki Gzhel köyünde üretiliyor.

Eğitimci: Gzhel ustaları ürünleri için neden mavi ve beyazı seçti?

Çocuklar: Çünkü köylerinde en mavi gökyüzünün, en beyaz bulutların kendilerinin olduğuna inanıyorlar.

Öğretmen: Zanaatkarlar hangi ürünleri üretiyor?

Çocuklar: Gzhel ustaları tabaklar, hediyelik eşyalar, şamdanlar, saatler, insan ve hayvan heykelcikleri yapıyor.

Eğitimci: Zanaatkarlar ürünlerinde neyi tasvir etmekten hoşlanırlar?

Çocuklar: Çiçekler, Gzhel gülü, kuşlar, bordürler, hayvanlar, insanların hayatından sahneler.

Öğretmen: Gzhel resminin hangi unsurlarını biliyorsunuz?

Çocuklar: Smear, damlacık, mesh, düz çizgiler, dalgalı, kemerli.

Eğitimci: Lütfen Gzhel ustalarının ürünlerinin bulunduğu masaya gelin. Ustalar ne yaptı?

Çocuklar: Çaydanlık, tabak, vazo, saat, şamdan vb.

Öğretmen: Zanaatkarlar ürünlerinde neyi tasvir ediyorlardı?

Çocuklar: Dallar, yapraklar, bordürler, kuşlar vb.

Eğitimci: Bu güzelliğe tekrar bakın ve Gzhel kelimesine sevgi dolu bir kelime eklemeyi deneyin. Hangi Gzhel?

Çocuklar: Gzhel muhteşem, büyülü, kırılgan, olağanüstü, zarif, güzel, mavi vb.

Eğitimci: Aferin! Gzhel hakkında birçok şiir ve şarkı yazıldı.

Gzhel hoş ve hassas! Gzhel güzel ve kırılgandır!

Şimdi fırında sıcaktı, şimdi sırda yorgundu,

Ve bugün Gzhel'im beni cömertçe mutlu ediyor!

Reb. 5: Tarlaların üzerinden, çayırların üzerinden maviye doğru bir şarkı akıyor.

Arkadaşlar size mavi göllerden bahsedeceğim.

Rus tarafı ve şarkıcı bülbül hakkında,

Size Gzhel'den bahsedeceğim ve onu şefkatle söyleyeceğim!

Öğretmen: Oturun beyler ve kızlarımızın hazırladığı dans şarkısına bakın.

Dans şarkısı "Gzhel" (Müzik ve sözler Z. A. Root'a aittir)

Öğretmen: Harika dans ve nazik şarkı için teşekkür ederiz! Gzhel ustalarının harika ürünlerine hayran kaldık. Keşke anaokulunda da böyle bir sergi düzenleyebilseydik! Eğer zanaatkar olsaydınız ürünlerinizi nasıl dekore ederdiniz? (Çocukların cevapları)

Öğretmen: Gzhel hakkında o kadar çok şey biliyorsun ki gerçek ustalar olacaksın.

Bir sihir biliyorum, harika bir mucizem var:

Sadece istemeliyim, sadece ona bakmalıyım.

Bir anlığına gözlerinizi kapatın ve anında sihri hatırlayın

Gzhel masal virajı, o zaman artık çocuk değilsin,

Ve Gzhel'in sihirli ustaları!

Ve burası senin atölyen. İş için neye ihtiyacınız olacak? (Öğretmen mavi, beyaz ve lacivert renkli topları dağıtır):

Kapıda bir peri masalı giriyor ve bizimle dans ediyor.

Bana oynamam için renkli toplar verdi.

Bir iki. üç! Topları topla!

Şimdi aynı toplara sahip masaları arayın.

Sihirli top, bana cevabı ver,

Bize sırrını söyle!

1. Kafada düğme, bacakta elek vardır. Bir eliniz sırtınızda. Bu nedir? (Su ısıtıcısı)

2. Güneş gibi yuvarlak. Düz, ince bir tabana sahiptir. En iyi çorba ve yulaf lapası mı? (Tabak)

3. Çiçekleri baharın başlarında topladık ve ağabeyim ve ben onları hızla eve taşıdık. Önce onları küçük bir leğene koyuyorlar. Hayır, hoş değil! Bunları içeri koyalım. (Vazo)

Öğretmen çocukları hazırlanan çaydanlık, tabak ve vazo şablonlarını süslemeye davet eder.

Benim çocuklarım usta, harika çocuklar!

Sanatı memnun etmek için çizmeyi ve heykel yapmayı seviyorlar!

Öğretmen çocuklarla Gzhel resmi üzerinde çalışma tekniklerini hatırlıyor, ardından çocuklar Rus halk melodilerinin sessiz sesiyle çalışmaya başlıyor.

Çalışmanın sonunda öğretmen şöyle diyor:

Ve bugün torunlar, büyükbabalarının dün hayal etmediklerini gördüler:

Altın Rus elleri, ustalar her evde yaşar!

Çocuklar, çizimleri konuklarımıza gösterin!

(Çizimlerin gösterimi)

Öğretmen: Dinlendin mi? Artık dans edebilir ve hünerinizi sergileyebilirsiniz!

("Quadrille" dansı)

Öğretmen: Oyunlara ve dansa doyamayacaksınız. Rus halkı misafirperverliği ve yemekleriyle ünlüdür! Sizi çaya davet ediyoruz, çayımız bir sürprizle geliyor.

Sıcak çay bizim gücümüzdür, masa dekorasyonu.

Çayda kötü şans diye bir şey yoktur, insanlar böyle söylüyor.

Çayın sağlığa iyi geldiğini herkes bilir, en az beş saat aralıksız içmelisiniz!

Sevgili arkadaşlar, sevgili misafirler, sizleri meşe sofralarında bayram lezzetini tatmaya davet ediyoruz!

(Çay Partisi)

www.maam.ru

Okul öncesi çağındaki çocuklar için kapsamlı bir dersin özeti “Gzhel tarzında Rus iç içe geçmiş bebek”

Oyuncak matryoshka'yı tanıyarak çocukları sanat ve el sanatları ile tanıştırmak.

Yazılım görevleri:

1. Çocukları iç içe geçmiş bebeğin tarihiyle tanıştırın.

2. Çocukların sanat ve el sanatlarına olan ilgisini geliştirmek (Gzhel,

halk müziğine duygusal duyarlılık.

4. Halk sanatı ve uygulamalı sanatlarla tanışarak çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek.

5. Halk sanatına olan sevgiyi geliştirin.

Entegre eğitim alanları:

Sosyal ve iletişimsel gelişim;

Bilişsel gelişim;

Konuşma gelişimi;

Sanatsal ve estetik gelişim.

Ön çalışma:

Çocuk müzik aletlerini dinlemek, çalmak (tef, kaşık, zil, çıngıraklar, çocukları Rus hediyelik eşyalarıyla tanıştırmak (sohbetler, resimlere bakmak, sunumları izlemek, proje etkinlikleri vb.) Rus halk melodilerini dinlemek.

Demo materyali:

Farklı yönlerde resimlerle iç içe geçmiş bebek resimlerinin yer aldığı illüstrasyonlar,

Rus halk melodileri. Medya kaynakları (sunum "Rus Matryoshka"). Müzik aletleri (kaşıklar, büyük tef, küçük tef, zil, çıngırak). Matryoshka (beş kişilik).

Bildiri:

Çocuk sayısına göre düz bebekler, guaj, farklı genişliklerde fırçalar.

Dersin ilerleyişi:

1 blok. Organizasyonel.

Öğretmen, bir Rus halk melodisinin müziğiyle çocukların dikkatini masanın ortasında bulunan matryoshka bebeğine çeker.

Eğitimci:

Ah çocuklar, bakın ne kadar harika bir oyuncak bizi ziyarete geldi. Yuva yapan bebek hakkında bilmece.

Kızıl ipek mendil,

Çiçekli parlak sundress,

El dayanakları

Ahşap kenarlarda.

Ve içinde sırlar var:

Belki üç, belki altı.

Biraz kızardım.

Bu Rus. (Matryoshka)

Öğretmen matryoshka bebeğini alır ve Rus Hatıra Eşyası Evi'ne gitmeyi teklif eder.

Matryoshka'mızın ne kadar harika olduğuna bakın. Şimdi size iç içe geçen bebeğimiz nereden geldiğini anlatacağım. Bir multimedya sunumunun slaytlarını gösterin.

İlk iç içe geçen bebek, 100 yıldan daha uzun bir süre önce Rusya'da ortaya çıktı.

İlk oyuncak Japonya'dan getirildi - büyük başlı ahşap bir Japon.

İçeride aynı oyuncaklardan daha fazlası vardı.

Rus ustalar bu oyuncağı gerçekten beğendiler.

Ona önlüklü bir Rus sundress giydirdiler, başına parlak bir eşarp bağladılar, güzel gözlerini boyadılar ve yanaklarına parlak bir allık boyadılar.

Ve ona eski bir Rus ismi olan Matryona'yı çağırdılar.

Matryona'nın sevgi dolu adı ne olacak?

Çocukların cevapları.

En ünlüsü üç tür iç içe geçmiş bebektir: Semenovskaya iç içe geçmiş bebek, Zagorskaya iç içe geçmiş bebek ve Polkhov-Maidanskaya iç içe geçmiş bebek. İsimleri boyandıkları yere göre değişir.

Üç tür yuvalama bebeğine de yakından bakalım (slayt gösterisi).

Zagorsk köyünden ilk iç içe geçen bebek Zagorskaya matryoshka'dır. Bu iç içe geçmiş bebekler her zaman yazlık elbiseler giyerler ve başlarında işlemeli bir bluz bulunur. (mendil)

Eğitimci:

Ve atkı her zaman bir (düğüm) ile bağlanır

Eğitimci:

Ve sundressin üstünde. (apron)

Eğitimci:

İç içe geçmiş bebeklerden oluşan bir eşarp resimle süslenmiştir.

Semyonov şehrinde iç içe geçmiş bebekleri boyamak için bir merkez var. Dolayısıyla adı - Semyonovskaya matryoshka. Bu oyuncağın resminin özelliği, bu iç içe geçmiş bebeğin önlüğünün tamamının çiçek demetleri ile kaplı olmasıdır. Bakın bu matryoshka hangi renklere boyanmış.

Çocuklar renkleri söyler (Sarı, limon, yeşil, kızıl)

Ve üçüncü iç içe geçmiş bebek Polkhov - Maidan köyünden. Bu iç içe geçmiş bebeklerin sundress'i veya önlüğü yoktur.

Bunun yerine önlük yerine büyük bir çiçek buketi var ve kafasında yine çiçekli, düğümsüz şallar var.

Her yuvalama bebeğinin bir yazarı vardır ve farklı şehirlerde yaşarlar. Ve farklı iç içe geçmiş bebekleri boyuyorlar. Şimdi sen ve ben, gerçek ustalar gibi, kendi iç içe geçen bebeklerimizi yaratıp onu mavi, mavi ve beyaz boyalarla boyayacağız. Sizce bu tablonun adı nedir? (Gzel)

2 blok. Eğitici ve eğlenceli.

Ve şimdi Matryoshka bizi yuvarlak dans oyunu "Matryoshka" oynamaya davet ediyor

Çocuklar arasından bir çift seçilir. Diğer çocukların oluşturduğu dairenin ortasına çömelirler. Çocuklar yuvarlak bir dansla yürürler ve Rus halk şarkısı "Kolpachok" un melodisiyle "Matryoshka" şarkısını söylerler: "Dansı başlat" sözlerine göre, bir daire içindeki çift tanıdık dans hareketlerini gerçekleştirir. Yuvarlak bir dansta duran çocuklar bunları tekrarlar. “Kimi istersen seç” sözlerinin ardından kız erkeği, oğlan da kızı davet eder.

Ah, Matryoshkas, sen Matryoshkasın

Kırmızı çizmeler

Kırmızı mendil

Çiçekli yazlık elbise.

Ayağa kalk

Dans etmeye başla

(konuşuyorum)

Dilediğin kadar dans et

Kimi istersen onu seç.

3 blok. Üretken.

Aferin, çok eğlendik ve artık kendi hediyelik eşyalarımızı yaratacağımız Hediyelik Eşya Evi'ne yolculuğumuza devam etme zamanımız geldi (masalarda düzlemsel yuvalama bebekleri, fırçalar, guaj, peçeteler, su bardakları hazırlanıyor) ).

Resim çizmek için bazı unsurlara bakalım.

“Damlacık” lekesi

Bu fırça darbesi birçok desen ve motifin temelini oluşturur. Adı, yağmur damlasına benzeyen görünümüyle ilişkilidir. “Damlacıklar” birçok çiçeğin yapraklarını, ince dallarını ve taç yapraklarını temsil eder. Sapın bir veya her iki tarafında bulunan damlacıklar, özellikle boyutları değiştiğinde çok güzel görünür.

Fırça darbelerini gölgeyle gösterme ve çiçek tomurcuklarını çizme.

Çocukların bağımsız çalışması.

Öğretmen çocukları yaratıcı aktivite göstermeye teşvik eder ve onlara duruşu hatırlatır. Müzik eşliğinde.

4 blok. Refleks.

Eğitimci:

Böylece yuvalama bebeklerimiz hazır. Bakalım onlara, ne harika matryoş bebeklerimiz var, hepsi farklı ve güzel.

Matryoshka bebekleri farklı çıktı, tüm çocuklar gerçek ustalar gibi denedi ve çalıştı.

Pek çok ilginç şey öğrendiğimiz için Matryoshka'mıza teşekkür edelim, iç içe geçen bebeklerimizi alıp gruba geri dönelim.

Öğretmen çocuklara teşekkür eder.

www.maam.ru

Gzhel güzelliği için bir sundress boyama (Romashka grubu) Okul öncesi çağındaki çocuklar için ders.

Gzhel güzelliği (ROMASHKA grubu) için bir sundress boyamak. Bu bir video dersidir

Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için. Bu son ders. Bunun öncesinde şunlar vardı: halk el sanatlarından örnekleri incelemek, bir sunum, Gzhel hakkında bir film izlemek, zanaatla tanışmak, resim türleri, süslemeler, Gzhel yemeklerinin modellenmesi ve Gzhel'in küçük heykelleri Çocuklar hamuru, hamurdan, kağıttan heykel yaptılar. -mâché ve ardından tüm el sanatlarını mavi tonlarda (a la Gzhel) boyadı. Materyallerin bu blok dağılımı, çocukların Rus halkının sanat ve el sanatlarındaki çok sayıda halk geleneğini çok iyi özümsemesine ve hatırlamasına olanak tanıdı.

www.maam.ru

Anneler için anne: "Peri Masalı Gzhel". 5-9 yaş arası çocuklarla yapılacak aktiviteler için sanat albümü

Bu öğretim kılavuzu çocuğunuzu Gzhel sanatının tarihi ve gelenekleriyle tanıştıracaktır. Bu tür sanatın özelliklerini inceleyerek çocuk, süs yapımının temel ilkelerine ve kompozisyon yasalarına hakim olacaktır. Albümün sayfalarındaki dersler çocuğunuza geleneksel Gzhel desen unsurlarını yeniden üretmeyi öğretecektir: ızgaralar ve çizgiler, noktalar, konturlar ve kenarlıklar, ayrıca ışık, gölgeler ve renk tonlarının oyununu hissetme.

Hedef. Geleneksel Rus sanat sanatı - “Gzhel seramiği” ile tanışma ve resmin basit unsurlarına (çeşitli kalınlıklarda düz çizgiler, noktalar ve ızgaralar) hakim olma.

Dersin organizasyonu.

Bu, çocukların bu tür halk zanaatları, tarihi ve gelişim aşamaları hakkında genel bir fikir edindikleri giriş dersidir. Çizime başlamadan önce çocuklara zanaattan bahsetmeli, Gzhel ustalarının resimlerini veya ürünlerini göstermeli, albümlerden, slaytlardan, posterlerden, kartpostallardan materyaller kullanmalısınız. Çocuklarınızı uygulamalı sanat müzesine götürme fırsatınız varsa iyi olur.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar öncelikle ayrı bir kağıt üzerinde boyayı su ve beyazla seyrelterek mavinin farklı tonlarını elde etmeyi öğrenirler. Daha sonra bir defterdeki görevi tamamlarlar - düz paralel çizgiler çizmeyi, noktalar ve daireler çizmeyi, önerilen desenleri tekrarlamayı ve tamamlamayı öğrenirler. Bu iş için ince bir fırça (No. 20-4) kullanmak daha iyidir.

Hedef. Basit bir Gzhel örgü süslemesinde ustalaşmak.

Dersin organizasyonu.

Çocuklara, bayram ziyafetleri için hazırlanan büyük, güzel bir yemek ile insanların her gün kullandığı günlük yemekler arasındaki fark anlatılmalıdır. Daha sonra çocuklar tabağın üzerindeki deseni dikkatlice inceleyerek süslemenin düzenini kavramaya çalışırlar.

Görevi tamamlamak.

Süslemenin düzenini yakalayan çocuklar, yemeğin dekorasyonunu bitirmelidir. Süslemenin tüm elemanları, kurşun kalemle ön çizim yapılmadan hemen fırça ile çizilir ve fırça, üç parmakla sayfa yüzeyine dik tutulmalıdır. Sayfa (albüm), el ve fırçanın doğal ve rahat bir konumda olması için güvenli bir şekilde döndürülebilir.

Hedef. Geleneksel Gzhel süsleri ve bordürlerinde ustalaşmak.

Dersin organizasyonu.

Çocuklar sunulan süsleme örneklerini dikkatle inceler ve öğretmenin halk sanatında süs yapımının ilkeleri hakkındaki hikayesini dinler.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar Gzhel resminin ana unsurlarını tekrarlamak için egzersizler yaparlar. Süslemenin tüm elemanları, kalemle ön çizim yapılmadan, fırça ile hemen çizilir.

Hedef.Çizgili Gzhel resminin geleneksel biçimlerine hakim olmak.

Dersin organizasyonu.

Pratik dersten önce öğretmenin, çocukların dikkatini Gzhel sanatsal majolika'nın güzelliğinin sofra takımı ve heykelin uyumlu birleşiminde yattığı gerçeğine odakladığı kısa bir öyküsü gelir.

Gzhel ustaları her zaman yemekler için ilginç bir şekil arıyorlardı ve ayrıca kilden küçük insan, hayvan ve kuş figürleri yapmayı da seviyorlardı. Çoğunlukla iki hobilerini birleştirip, defterde resmedilen yağlık gibi ürünleri elde ediyorlardı. Yakınlarda yemekleri süslemek için sıklıkla kullanılan süs eşyaları bulunmaktadır.

Görevi tamamlamak.

Bu bir doğaçlama egzersizidir; çocuklardan öğrendikleri becerileri ve verilen örnekleri kullanarak veya kullanmayarak yağ kutusunu kendilerinin boyamaları istenir.

Hedef. Gzhel resminin geleneksel unsuru olan “damlacık” ile tanışma.

Dersin organizasyonu.

Öğretmen resimdeki bu vuruşun anlamını açıklar. Bu fırça darbesi birçok desen ve motifin temelini oluşturur. Adı, yağmur damlasına benzeyen görünümüyle ilişkilidir. “Damlacıklar” birçok çiçeğin yapraklarını, ince dallarını ve taç yapraklarını temsil eder.

Sapın bir veya her iki tarafında bulunan "damlacıklar" çok güzel görünür, özellikle de boyutları gövdenin tabanında büyükten tepesine kadar çok küçükse.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar, resim sanatının en basit unsurlarını örnekler kullanarak defterlerine çizerler. Bir vuruşu yeniden üretmek için albüm üzerinde çalışma sürecinde ortaya çıkacak belirli bir beceri gereklidir.

Hedef. En basit bitki süsü türlerine hakim olmak.

Dersin organizasyonu.

Çocuklar, "damlacık" vuruşlarını kullanarak bir rozet içinde basit süslemeler oluşturma seçeneklerini tanırlar.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar, üç rol modelden herhangi birini rastgele seçerek tabağın orta kısmını dekore ederler veya kendi desenlerini oluştururlar.

Hedef. Geleneksel Gzhel fırça darbesi tekniğine giriş - gölgeli fırça darbesi.

Dersin organizasyonu.

Bu vuruşta ustalaşmak özellikle zordur ve belirli beceriler gerektirir. Gölge vuruşu, koyu maviden açık mavi tonlarına geçişin açıkça görülebildiği özel bir ton vuruşudur. İyi bir vuruş elde etmek için boyanın fırça üzerinde doğru dağılımı çok önemlidir - kenarlara doğru daha fazla, ortaya doğru daha az olmalıdır.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar, vuruş içindeki ton geçişine özellikle dikkat ederek önerilen çizgi desenlerini yeniden üretmeye çalışırlar. Bu iş için künt, "spatula" tipi uçları olan kalın fırçalar (No. 8, No. 10) almak en iyisidir. Fırça kağıda dikkatlice uygulanır ve ardından elin kendinden emin bir hareketiyle karşılık gelen çizgi uygulanır.

Hedef. Gzhel yazma tekniğinde ustalaşmak - gölgelerle fırça darbesi.

Dersin organizasyonu.

Çoğu zaman Gzhel ustaları, en sevdikleri temalara göre gerçek resimler çizmek için tabakları kullandılar. Ve çeşitli mimari yapıları hayvanlar ve kuşlarla birlikte tasvir etmeyi seviyorlardı. Ustaların ürünleri üzerinde çok çeşitli binalar, köprüler, saraylar, kulübeler ve tapınaklar bulmak zor değil.

Görevi tamamlamak.

Bu durumda sanatçı bir masal kulesi çizdi ve sol yarısı sağın ayna görüntüsüdür. Çocuklar çizimi tamamlamalı ve masal kulesini restore etmelidir.

Hedef. Gzhel resminin fırça darbesi tekniğine hakim olmak. Bir çiçeğin geleneksel görüntüsü.

Dersin organizasyonu.

Mavi gül, Gzhel seramiklerinin ana motiflerinden biridir. Çocuklar, Gzhel ustalarının ürünlerindeki çeşitli çiçek türlerinin resimlerini dikkatle inceliyorlar. İmajlarının temeli, kural olarak, gölgeli bir fırça darbesi veya renkli bir fırça darbesidir, başka bir deyişle "agashka".

Görevi tamamlamak.

Fırça darbesiyle boyama için orta boy bir fırça kullanın (No. 6-No. 8). Çocuklar vuruşu önce bir yöne, sonra diğer yöne uygulamayı öğrenirler. Çiçeğin resmine ortadan başlanmalı, ardından sola iki vuruş ve sağa iki vuruş uygulanmalıdır; çalışırken, vuruş yapmayı uygun hale getirmek için albümü döndürebilirsiniz.

Hedef. Gzhel fırça darbesi resminin geleneksel motifine hakim olmak - bir çiçek.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar, kağıdın sağ tarafında örnek olarak gösterilen boyalı fincan ve şekerliği kullanarak çaydanlığı da aynı şekilde boyarlar. Gzhel gülünün görüntüsü, önceki derste öğrenilen geleneksel teknik kullanılarak uygulanmıştır.

Hedef. Gzhel kuşlarının geleneksel dekoratif tasvir tekniğine giriş.

Dersin organizasyonu.

Kuş, Gzhel ustalarının en sevdiği motiflerden biridir. Ustalar onları ayakta ya da oturarak, gagalayarak ve kanat çırparak farklı pozlarda resmetmişlerdir; kuşların tasvir edilmediği bir manzara bulmak nadirdir. Ustalar kuşların pozlarını ve alışkanlıklarını canlı bir şekilde yakalayıp aktardılar.

Görevi tamamlamak.

Çocuklar boş bir kağıt alır ve üzerinde Gzhel kuşunu yeniden üretmeye çalışırlar.

Hedef. Gzhel halk sanatının ana motifi olan kuşlara hakim olmak.

Dersin organizasyonu.

"Mavi Kuş" mutluluk kuşudur. Öğretmen çocuklara Rus mitolojisinde kuşların rolünü, kuşlarla ilgili sembolizm ve batıl inançları anlatır.

Görevi tamamlamak.

Çocuklara her birinin kendi mutluluk kuşunu çizebileceği bir çerçeve sunulur. Bitmiş çizim annenize veya büyükannenize verilebilir.

Hedef.Önceden edinilen bilgi ve becerileri kullanarak bağımsız olarak bir kompozisyon seçin ve kumganı güzelce boyayın.

Dersin organizasyonu.

Bu ders daha önce edinilen tüm bilgi ve becerileri uygular. Çocuklar kendi kumganlarını boyamaya davet edilir. Kumgang ağızlı, kulplu ve kapaklı bir içme kabıdır.

6-7 yaş arası çocuklara yönelik sanat etkinlikleri dersinin özeti “Gzhel'in Mavi Mucizesi”

6-7 yaş arası çocuklar için görsel sanatlar dersinin özeti “Gzhel'in Mavi Mucizesi”

Programın içeriği:

“Dekoratif ve uygulamalı sanat” kavramını verir. Gzhel'in halk el sanatlarını tanıtmaya devam edin. Ürünlerin güzelliğini, özgünlüğünü ve özgünlüğünü görmeyi öğretin.

Farklı şekillerde bir desen yapmayı öğrenin, ortada bitki elemanlarından bir desen, bir kenarlık, kenarlar boyunca bir kenarlık oluşturun. Gözlem becerilerini, ürünlerin karakteristik ayırt edici özelliklerini görme yeteneğini geliştirin: malzemenin kalitesi, işlenme yöntemi, arka plan, resmin rengi, desen unsurları. Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak.

Malzeme ve ekipman:

Oyun “Bulaşıkları topla” (“Kırık Gzhel tabaklarının parçaları”), Gzhel seramikleri, Gzhel heykelleriyle resimler, Gzhel ve diğer el sanatları ile ilgili morfolojik yolun parçaları, Gzhel resminin unsurlarının örnekleri. Mavi, beyaz guaj, palet, fırçalar, su, peçete, beyaz kağıttan yapılmış sofra takımları için siluet boşlukları.

Ön çalışma:

Gzhel'in düşüncelerini tanımak, kartpostallara, albüme, kitaplara, tabaklara, oyuncaklara, küçük heykellere bakmak.

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci:

Dostlarım, bugün size ders için güzel yemekler getirmek istedim ama sorun şu ki onları anaokuluna giderken kırdım.

Sizce neyden yapılmıştı? Yemekler nelerden yapılmıştır? Khokhloma gibi ahşaptan yapılmış mutfak eşyaları kırılabilir mi?

Tabii ki hayır, keşke tablo zarar görseydi.

Peki ya metal? (göstererek) Evdekine benziyor mu? Bu kesinlikle bozulmadan kalacaktı. Peki ya plastik tabaklar?

Peki ya cam?

Doğru, kırılabilir. Ancak bulaşıklarım şeffaf değildi ve çok daha ağırdı. Ayrıca yemeklerin kilden yapıldığını da biliyorum.

Kilin dayanıklı olması için ne yapıyorlar? (Çocukların cevapları.) Haklısınız, yüksek sıcaklıkta fırında pişiriliyor.

Bu tür yemeklerin kırılabileceğini düşünüyor musunuz? Doğru, belki. Yani tabaklarım kilden yapılmıştı.

Ve benim yemeklerim Rusya'daki en güzel yemeklerdi. Ve şimdi - sadece parçalar kaldı. (“kırık” tabakları gösterin). Neyin kırıldığını görmek için parçaları bir araya getirelim.

Parçalardan bir araya getirdiğiniz yemeklerin adı nedir? Bu doğru, Gzhel. Bütün tabakların kırılmamış olması iyi.

Bakın masamda ne kadar güzel.

Masanın üzerinde, sarı masa örtüsünün üzerinde Gzhel tabakları var. Çocuklar yemeklere bakar ve hayran kalırlar. Öğretmen şiir okur:

Ah evet, tabaklar, ne harika, ikisi de güzel, hepsi zarif ve güzel, hepsi çiçeklerle boyanmış! Bir gül, bir papatya, bir karahindiba, peygamber çiçekleri var, kenarlarında mavi bir ağ var, gözlerinizi ondan alamıyorsunuz. Bu mucizeyi yakınlarda yarattılar, bu tabakları Rusya'nın Gzhel kasabasında boyadılar.

Bir porselen mucizesinin kenarı ve etrafı ormanlarla dolu. Bahardaki gökyüzü gibi mavi gözlü tabaklar. Vazolar, çaydanlıklar ve tabaklar masanın üzerinde parlıyor!

Boyalı tabaklarla yemek yemek daha lezzetli ve daha eğlenceli!

Bu tencere nerede yapılıyor? Doğru, Moskova'dan çok uzak olmayan Gzhel köyünde. Uzun zaman önce, seramik malzeme - porselen üretmeyi öğrendikleri yerlerde kar beyazı kil buldular.

Gzhel halkı uzun zamandır şunu söylüyor: "Biz toprakla beslenmiyoruz, kil bizim altınımızdır!" Ve 5 asırdan beri ustalar orada çalışıyor, eşsiz yemekler yapıyor.

Sergimize hayran kalalım.

Bu ne tür yemekler? Bunu nasıl karakterize edebilirsiniz? Doğru, zarif, güzel, şenlikli.

Sanatçıların yarattığı ve günlük yaşamda pratik kullanıma sahip ürünler dekoratif ve uygulamalı sanatlar olarak sınıflandırılır. Fayda ve güzellik her zaman yan yana gitmeli, o zaman insanın hayatı daha ilginç hale gelecektir.

Bu yemeği bu hale getiren şey nedir? Evet, beyaz ve mavi boyama. Gelin resme daha yakından bakalım.

Öğretmen her sergide karakteristik özelliklerine dikkat ederek konuşur.

Ustalar hangi rengi kullandı? Çaydanlık (şekerlik, fincan) neyle süslenmiştir? Vazoda ne boyalı? Bakın çiçeğin yaprakları aynı renge boyanmış mı? Tamamen mavi boyayla neresi boyanmış? Bulaşıkların kenarlarındaki bordüre ve bordüre dikkat çeker.

Gzhel ustaları başka ne yaratıyor?

Doğru, oyuncaklar, küçük heykeller. Hayran olun. Gzhel seramiğinin tüm işaretlerini hatırlayalım ki, bunun hakkında kolayca konuşup evdeki yemekler arasında Gzhel'in olup olmadığını belirleyebilirsiniz.

Çocuklar Gzhel sanatının morfolojik yolunu çiziyorlar.

1 kart – beyaz kil 3 kart – resmin unsurları 4 kart – el işi öğeleri.

Çeşitli malzemeleri (ahşap, cam, farklı renklerde kil vb.) gösteren kartlardan; farklı resimlerde kullanılan renkler; farklı resimlerin desen unsurları; el sanatları, çocuklar Gzhel el sanatlarının yolunu seçip düzenlerler.

Oyun alıştırması kartları tüm dekoratif ve uygulamalı resimlerin unsurlarını içerir, bu nedenle diğer sınıflarda çocuklar bu kartları Khokhloma resminin, Dymkovo oyuncaklarının vb. bir yolunu oluşturmak için kullanabilirler.

Eğitimci:

Bugün usta olacak ve Gzhel resmine dayalı yemekleri boyayacaksınız.

Senin için hazırladığım renklere bak. İhtiyacınız olan tüm renkler var mı? Doğru, yeterince mavi boya yok.

Biz ne yaptık? Doğru, paletteki beyaz boyayı (çok olmalı) ve biraz maviyi karıştıralım.

Bardaktaki bu çiçeğe dikkat edin. Dediğiniz gibi tek renk çizilmiyor. Tek vuruşla böyle bir taç yaprağını nasıl çizebileceğinizi görün. (Gösterim) Geniş bir fırça kullanarak bir tarafını maviye, diğer tarafını maviye boyuyorum.

Daha sonra fırçayı ucuna yerleştirip baskıyla uzun bir vuruş yapmanız gerekiyor.

Gzhel resminin unsurlarına dikkat edin. Çalışmalarınızda kullanabilirsiniz. Sofra takımınızı seçin ve yerlerinize oturun.

Çocuklar bağımsız çalışırlar. Desenin en büyük unsurlarıyla başlamanın daha iyi olacağını size hatırlatalım.

Beden eğitimi dersi “Yemekler”

(“Karnınızı şişirin”, bir eliniz kemerin üzerinde olsun)

Bir patron gibi çok önemli.

Daha fazla ayrıntı vospitatel.com.ua

Proje katılımcıları: okul öncesi çağındaki çocuklar, ebeveynler, grup öğretmenleri.

Proje hedefleri

Çocukların dekoratif ve uygulamalı sanatlara ilişkin bilgilerini özetler.

Çocukların Rus halk sanatına olan bilişsel ilgisini geliştirmek.

Çocukları dekoratif ve uygulamalı sanatlarla tanıştırın - Dymkovo, Filimonov oyuncakları, Khokhloma, Gorodets resmi, Gzhel.

Çocukların halk sanatına olan ilgisini uyandırın.

Çocuklara halk resimlerine dayalı orijinal desenler oluşturmayı öğretin.

Halk sanatına olan sevgiyi geliştirin.

Halk ustalarının çalışmalarına saygıyı teşvik edin.

Beklenen Sonuç

Çocukların çeşitli dekoratif ve uygulamalı sanat türleri hakkındaki bilgisi: Dymkovo, Filimonov oyuncakları, Khokhloma, Gorodets, Gzhel resmi.

Çocukların çeşitli resim türlerinde gezinme yeteneği.

Çocukların halk resimlerinden yola çıkarak desen oluşturma becerisi.

Dikkat, düşünme, yaratıcı hayal gücü, görsel hafıza, analiz etme yeteneği geliştirin.

Hazırlık aşaması

Proje katılımcılarını bu konunun önemi konusunda bilgilendirin.

Bir geliştirme ortamı oluşturun:

materyalleri, oyuncakları, eğitici oyunları seçin;

grupta dekoratif ve uygulamalı sanatlar sergisi düzenlemek

Gerekli malzemeler: Multimedya, Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, Gorodets ürünleri, resimler, illüstrasyonlar. Tabakların siluetlerini boyamak için boşluklar, guaj, akrilik boyalar, fırçalar, muşambalar, peçeteler, fırça tutucular, su kavanozları, palet, kayıt cihazı, Rus halk melodilerinin kaydedildiği kaset.

Okul öncesi kurumumuzda çocukların vatansever eğitimi konusunda pek çok çalışma yapılıyor: sohbetler, boş zaman etkinlikleri, gazilerle toplantılar, kurgu okuma, müzik akşamları düzenleniyor.

Vatanını bilen ve seven bir vatandaş ve vatansever yetiştirme görevi, halkının manevi zenginliği hakkında derin bilgi sahibi olunmadan ve halk kültürünün geliştirilmesi olmadan başarılı bir şekilde çözülemez. Ancak bu durumda halk sanatı çocuğun ruhunda derin bir iz bırakacak ve kalıcı bir ilgi uyandıracaktır. Yerli doğalarının güzelliği, Rus halkının yaşamının özellikleri, çok yönlü yetenekleri, sıkı çalışmaları ve iyimserlikleri, halk sanatçılarının eserlerinde çocukların önünde canlı ve doğrudan ortaya çıkıyor.

Grubumuzda bu alanda çalışmalar küçük yaşlardan itibaren gerçekleştirilmektedir. Grubun öğretmenleri ninniler, tekerlemeler, tekerlemeler, eğlenceli oyunlar, bilmeceler, atasözleri, sözler, masallar, halk süsleme sanatı eserleri aracılığıyla çocuklarımızı halkımızın kültürüyle tanıştırdı.

Sözlü halk sanatı eserlerini dinlemek, halk müziğiyle tanışmak, halk ustalarının dekoratif sanat ürünlerini incelemek, çocuklar yaşam hakkında yeni bilgiler edinirler: insanların çalışmaları, insanların bir insanda neye değer verdiği ve neyi kınadıkları, nasıl güzelliği, neyi hayal ettiklerini anlıyorlar. Çocuklar eserlerin sanatsal diliyle tanışırlar, bunun sonucunda kendi yaratıcılıkları zenginleşir, karşılaştırmalar, lakaplar, eşanlamlıların asimilasyonu nedeniyle konuşma daha parlak ve mecazi hale gelir, örneğin: "iyi adam", "adil kızlık" , “açık şahin”, “küçük çocuklar” ".

Çocuklar, halk sanatlarıyla tanışmaları sayesinde güzelliği anlamayı öğrenir ve güzelliğin standartlarını (sözlü, müzikal, görsel) edinirler. Bir peri masalını dinleyerek iyilik ve kötülük hakkında fikir sahibi olurlar. Dekoratif ve uygulamalı sanat eserlerine bakıldığında çocuklar neşe duygusu yaşar, parlak, neşeli renklerden zevk alır, tür ve motif zenginliği ve çeşitliliğine sahip olurlar, onları yaratan halk sanatçısına saygı duyarlar ve onları yaratma arzusu duyarlar. güzelliği kendi başınıza nasıl yaratacağınızı öğrenin.

Okul öncesi çocuklar, çeşitli malzemelerle çalışma sürecinde farklı malzemelerin özelliklerini, bunların dönüşüm olanaklarını ve eserlerinde kullanımlarını öğrenirler. Halk resim tekniklerine hakim olma sürecinde çocuklar tüm elin özgürlüğünü ve gevşekliğini geliştirir, elin farklı kısımlarını (önkol, eller, parmaklar) ve el-göz koordinasyonunu geliştirir. Ayrıca dekoratif ve uygulamalı sanatlar analiz, sentez, karşılaştırma, genelleme gibi zihinsel işlemlerin oluşumuna katkıda bulunur.

Sanat ve el sanatları derslerinde çocukların konuşması gelişir, bu da kelime dağarcığını ve kelime dağarcığını zenginleştirmeye ve genişletmeye yardımcı olur. Dekoratif ve uygulamalı sanat ve illüstrasyonların özgün nesnelerini incelerken tutarlı konuşma, doğru telaffuz, görüleni anlatma ve yaratılan ürün hakkında konuşma yeteneği oluşur.

Projenin ana aşaması (Eylül – Şubat 2014)

Faaliyetler. Projeyi uygulama yolları

Oyun etkinliği;

Hedef: Dekoratif ve uygulamalı sanatlar, Gzhel resmi ve çocukların dekoratif faaliyetlere yönelik sanatsal yetenekleri hakkında fikir geliştirmek.

• Çocukları küçük formlardaki Gzhel heykelleriyle tanıştırın: yavru horozlar, inekler vb.
• resmin özelliklerini vurgulamayı öğrenin;
• çocuklara Gzhel desenli bir kuş boyamayı öğretin: çiçekler, yapraklar, noktalar, ağlar, mavi ve mavi renkleri birleştirerek;
• Gzhel resmine dayalı bir deseni bağımsız olarak oluştururken yaratıcı düşünceyi geliştirmek;
• Halk sanatına ilgiyi geliştirin.

Malzeme: küçük heykeller, küçük Gzhel heykellerini gösteren resimler, horoz siluetleri, paletler, guaj, fırçalar.

Edebiyat: A. P. Averyanova “Anaokulunda Sanat Etkinlikleri”, 2003, S.64, yazarın “Çirkin Ördek Yavrusunun Hikayesi”.

1. Giriş kısmı.

Eğitimci: Merhaba beyler! Bugün alışılmadık bir aktivitemiz var - konuklar bize geldi: bunlar sizin anneleriniz ve babalarınız. Ne kadar güzel çizmeyi öğrendiğini gerçekten görmek istiyorlar.

Dersimizin konusu: “Gzhel Kuşu”. Bu kuşun özelliğinin ne olduğunu biliyor musun?

Çocuklar: Bu Gzhel resmiyle süslenmiş bir kuş.

Eğitimci: Kesinlikle doğru! Bu tabloyu defalarca gördük. Lütfen özelliklerini belirtin...

Çocuklar: Tabaklar mavi ve açık mavi renkte boyanmıştır ve arka plan beyaz kalmıştır. Çiçekler, dalgalı çizgiler, yapraklar ve diğer unsurlarla süsleyebilirsiniz.

Eğitimci: Sağ. Bitkisel elementlerden oluşan desenin adı nedir?

Çocuklar: Sebze.

Eğitimci: Gzhel tablosuyla süslenmiş tabaklara baktık. Ve bugün küçük formların heykelleriyle tanışacağız. Küçük formlardaki Gzhel heykellerini tasvir eden bu ürünlere ve resimlere dikkatlice bakın. Ne harika rakamlar!

Bu heykellerin hangi arka plana sahip olduğunu düşünün?

Çocuklar: Beyaz.

Eğitimci: Bu figürler hangi renklerle süslenmiştir?

Çocuklar: Açık mavi ve mavi.

Eğitimci: Bu figürlerin de Gzhel tablosuyla boyandığını söyleyebilir miyiz?

Çocuklar: Evet, bunlar Gzhel heykelleri.

Eğitimci: Gzhel'in ustaları çeşitli figürler yaptı. Tüm heykeller gibi yontulduğu, ancak boyutlarının küçük olduğu için küçük formlu heykeller olarak anılırlar. Tamamen farklı heykeller var: yavru horozlar, köpekler, inekler, kuğular, kediler, kızlar vb.

Bugün size herkesin bildiği ama sıra dışı sonu olan bir masal anlatmak istiyorum. Buna denir "Çirkin Ördek Yavrusunun Hikayesi."

Eski bir malikanede bir ördek yaşıyordu. Uzun zamandır yuvada oturuyordu ve çok yakında yumurtalardan küçük ördek yavrularının doğmasını bekliyordu. Sonunda yumurta kabukları çatladı ve çocuklar içinden çıktı.

Çok küçük, kabarık ve sarıydılar. Civcivlerden yalnızca biri diğerlerinden tamamen farklıydı. Büyük ve griydi.

Zaman geçti, yetişkin ördekler, tavuklar, kazlar ve hindiler onu kızdırdı ve ona güldü. Sonunda ördek yavrusu daha fazla dayanamadı, bahçeyi koşarak çitin üzerinden atladı. Kendini yaban ördeklerinin yaşadığı bir bataklıkta bulana kadar koştu. Ama onlar bile ona iğrenç ve çirkin dediler.

Zavallı ördek yavrusunun maceralarının sonu yoktu; herkes civcivi itip uzaklaştırdı. Bir gün çok güzel kuşlar görmüş. O kadar güzellerdi ki göğsüne acı veren bir şey battı. Ördek yavrusu asla bu harika kuğular gibi olamayacağını düşünüyordu.

Özlemi o kadar güçlüydü ki kime başvuracağını bilmiyordu.

Çirkin ördek yavrusu gölün karanlık sularında yavaş yavaş yüzüyordu. Aniden, kabarık beyaz bir bulutun arasından ona bakan, tatlı ve nazik bir kızın ona gülümsediğini gördü.

Ördek yavrusu şöyle düşündü: "Benden hiç korkmuyor!" ve kıza doğru yüzdü. “Herkes bana Çirkin Ördek Yavrusu diyor,” diye kendini tanıttı, “Adın ne?” "Ben bir Küçük Büyücüyüm" dedi kız, "Sihirli renklerle resim yapmayı gerçekten çok seviyorum." Sonra ördek yavrusu acı gözyaşlarına boğuldu, ona tüm talihsizliklerini anlattı ve Büyücüden onu artık kimsenin ona gülmemesi için sıradan bir kuşa dönüştürmesini istedi.

"Sana yardım edeceğim ördek yavrusu" dedi nazik küçük Büyücü. İlk kez fırçasını beyaz tüylü bir bulutun içine daldırıp ördeğin tüylerinin üzerine sürdü ve tüyler tamamen kar beyazı oldu.

Büyücü ikinci kez fırçasını gölün mavi sularına daldırdı ve fırçanın ucuyla ördek yavrusunu küçük mavi damlacıklarla süsledi. Büyücü üçüncü kez fırçasını mavi gökyüzüne daldırarak kuşu muhteşem mavi çiçeklerle süsledi.

Ördek yavrusu sudaki yansımasını görünce gözlerine inanamadı. Artık Çirkin Ördek Yavrusu değildi; büyülü Gzhel diyarından gelen bir masal kuşuna dönüştü. Mutluydu!

Eğitimci: Peri masalını beğendin mi?

Çocuklar duyduklarına dair izlenimlerini paylaşıyorlar.

Eğitimci: Ve şimdi, küçük Gzhel ustaları gibi, Gzhel resmine dayalı bir horoz boyamanızı öneriyorum.

2. Ana bölüm.Çocukların bağımsız çalışması.

3. Son bölüm.

Eğitimci: Aferin çocuklar! Harika Gzhel horozlarımız var. Dersi beğendin mi?

Sizin için en ilginç olan ve zorlayıcı olan neydi?

Çocuklar Tamamlanan görevi analiz edin, izlenimlerini ve deneyimlerini paylaşın.

Bir öğretmen çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi tasarlıyor Gzhel horozlarının “Gzhel Kuşları” imajıyla.

Eğitimci:Şimdi siz değerli misafirlerimizi adamlarımızın yarattığı olağanüstü sergiyi hayranlıkla izlemeye davet ediyorum.

Ebeveynler çocuklarının çalışmalarını inceler ve derse ilişkin izlenimlerini paylaşırlar.

Eğitimci: Herkese çok teşekkür ederim, tekrar görüşmek üzere!

İndirmek:

Daha fazla ayrıntı nsportal.ru

(avuç içi buluşuyor, sıkılıyor, uykuya dalmanın taklidi;

Tüm hareketler yavaşça gerçekleştirilir)

BÖLÜM 2 UYGULAMALI.

İlk toplantıda öğretmen çocuklara Gzhel süslemesini, Gzhel çizgilerini ve eğrilerini tanıtır ve çocuklar ayrıca mavi renkle, gölgeleme desenleriyle çalışmayı öğrenirler (bu aşamada hatırlamalarını sağlayan "sihirli küpler" kullanılır) Gzhel süslemelerinin özellikleri (yazarın gelişimi); öğretmen çocuklara basit bir kalem kullanarak çizim öğelerini tanıtır. İkinci - üçüncü toplantıda, önceden edinilen becerilerin (Khalezov N.B. teknolojisi; Tuzlu hamurdan Dankevich Modellemesi) pekiştirilmesiyle kalıplanmış iş parçası üzerinde çalışmalar yapılır.

Öğretmen şöyle açıklıyor: Son derste sizi Gzhel ustalarının sanatıyla, resim unsurlarıyla ve kağıt şeritleri üzerine uygulanan desenlerle tanıştırdık. Hangileri? Tekrar edelim.

Konturlar ve noktalarla (gösteri) kemerli ilmekli çizgilerin bir kombinasyonuydu. Bugün daha karmaşık bir desenle tanışacağız ve onu başka bir malzemeye - bir gülle uygulamaya çalışacağız (çiçek desenlerine vurgu yapılacaktır; çizim süpervizör tarafından gösterilecektir). Çizgilerin ve vuruşların zarif, hafif ve akıcı olması için farklı basınçlar kullanarak bir fırçayla çizim yapmak kolaydır. Fırça yerine dik tutulmalı, fırçalama sırasında durmamalıdır. Bakmak.

İlk önce geçen seferki gibi palet üzerinde çizim yapmaya çalışıyorsunuz, ardından bunu ürüne uyguluyorsunuz. Lütfen Gzhel resminde iki renge göre bir avantaj olduğunu unutmayın, ancak bu iki renk birçok ton verir (öğretmen palet üzerinde deneme yapmayı önerir).

Rus halk melodisi “Adil” geliyor, çocuklar boşlukları boyuyor; öğretmen yorum yapar ve yönlendirir: Ustalar çabalıyor

Desenler çıkıyor!

SON BÖLÜM 3:

Siz çok iyisiniz! Gzhel sanatının gerçek ustaları! Çocukların kalıplarının incelenmesi, neyin zor, ilginç olduğu vb. hakkında bir konuşma var. Öğretmen “Rus Hatıra Eşyası” oynamayı öneriyor (bilgiyi pekiştirmek için).

Tebrikler! Sen ve ben, tanıştığımız Gzhel gülünü sergilemenin yanı sıra, farklı malzemelerle çalışmaya çalıştığımız desenleri, vuruşları ve süslemeleri sabitlemek konusunda çok iyi bir iş çıkardık;

Umarım Gzhel ile tanışmanız kalbinizde kalacaktır (Aleksakhin N. N. Rusya'nın sanatsal el sanatları).

Mavi gökyüzünde mavi kuşlar

Mavi çiçeklerden oluşan bir deniz,

Daha fazla ayrıntı nsportal.ru web sitesinde

Çizimde doğrudan eğitim faaliyeti: “Bulaşıkları boyamak” (Gzhel)

Hedef:Çocuklara Gzhel desenlerine göre tabak boyamayı öğretin.
Görevler:
1. Çocuklara, Gzhel seramiklerine dayalı bir çaydanlık şekli üzerine, resmin karakteristik unsurlarını, renkleri soluk maviden koyu maviye aktaran bir desen çizmeyi öğretin. Bir forma nasıl güzel bir desen yerleştireceğinizi öğrenin.
2. Fırçanın ucuyla yonca çiçeği, dalları, çimenleri, bukleleri çizmeyi öğrenin. Yuvarlak şekilleri önce kenarları boyunca, sonra da içini boyayın
sürekli çizgiler halinde ortada soldan sağa, yukarıdan aşağıya. Çocuklara bir palet kullanarak boyayı sulandırmayı öğretin.
3. Gzhel seramiklerine olan ilgiyi, resmin zenginliğini ve güzelliğini aktarma arzusunu geliştirin.
Amaç: Bu ders 5-7 yaş arası kıdemli hazırlık grubuna, genç eğitimcilere, ek eğitim öğretmenlerine ve ebeveynlere yöneliktir.

Önceki iş:
Çocuklar bu hikaye sayesinde buranın tarihini öğrendiler.
ustalarla ilgili resimler. İllüstrasyonları tanıma, film şeridini izleme
"Rus ustaları". Adını taşıyan müzeye gezi. Poletaeva sergiye
"Uygulamalı Sanat".
Malzeme:
Çaydanlık şeklinde büyük bir sayfa, fırçalar, sehpalar, palet, sulu boyalar, boyalar.

Dersin ilerleyişi:

Porselen mucizesinin diyarı,
Ve çevresi ormanlarla dolu...

Mavi gözlü yemekler -
Vazolar, çaydanlıklar ve tabaklar
Oradan parlak bir şekilde parlıyor,
Yerli cennetler gibi!

Müze gezisine bu güzel, nazik şiirle başlamak istiyorum. Sadece sıradan yemeklerin değil, Gzhel seramiklerinin de yemek resimlerinin bulunduğu müzeye.
Bu yüzden. Belirli bir krallıkta, Rus devletinde, Moskova'dan çok uzak olmayan, ormanlar ve tarlalar arasında Gzhel kasabası duruyor.
Bir zamanlar -uzun zaman önce yaşıyorlardı- cesur, becerikli, neşeli ve
güzel ustalar. Bir gün bir araya geldiler ve hünerlerini en iyi şekilde nasıl gösterebileceklerini, tüm insanları memnun edebileceklerini ve topraklarını yüceltebileceklerini düşünmeye başladılar. Düşündüler, düşündüler ve bir şey buldular. Kendi taraflarında beyaz - beyaz harika kil buldular ve ondan heykel yapmaya karar verdiler.
farklı yemekler ve dünyanın hiç görmediği türden. Her usta yeteneğini göstermeye başladı. Bir çaydanlık yapmış, başka bir usta bakmış çaydanlık yapmamış ama sürahi yapmış, üçüncüsü de tabak yapmış. Her usta kendi yemeklerini yapmaya başladı ama tek bir ürün yoktu
başka bir şeye benziyor. Ancak Gzhel ustaları ürünlerini sadece alçı kalıplarla süslemekle kalmadı, tabakları da farklı tonlarda mavi boyayla boyadılar. Tabakların üzerine çeşitli ağlar, şeritler ve çiçekler desenleri çizdiler. Resim çok karmaşık ve zarifti. İnsanlar bu güzel yemeklere aşık oldular ve onlara “soluk mavi mucizeler” demeye başladılar. Ustalar sevgili topraklarını dünya çapında yücelttiler; herkese Rusya'da ne kadar yetenekli zanaatkarların yaşadığını anlattılar. Peri masalı - hikaye öğretmen tarafından bir Rus halk melodisine anlatılıyor
"Volga boyunca - Anne."
Bugün Gzhel seramikleri sergisini ziyaret edeceğiz.
Bakın ve söyleyin lütfen, Gzhel ustaları tarafından hangi nesneler boyandı? Hangi boyama unsurlarını kullandılar?
ürünlerinizi mi dekore ediyorsunuz? (çiçekler, çimenler, yapraklar, bukleler, dallar). Zanaatkarlar ürünlerinde hangi ana renkleri kullanıyor?
Ve şimdi sizi Gzhel ustaları olmaya davet etmek istiyorum.
Hepimiz masalarımıza oturalım. Ve çaydanlığı boyayacağız. Bak çaydanlığı nasıl boyadım. Çaydanlığın boyanmasında hangi unsurlar kullanılır? Şimdi size bu unsurları hangi sırayla çizeceğinizi göstereceğim. Yonca çiçeğiyle çizmeye başlayalım. Önce ortasına büyük bir taç yaprağı, sonra yanlara iki küçük yaprak çiziyoruz.
Yaprakları soluk maviye boyayacağız, paletteki boyayı seyrelteceğiz (palette çok az su var çünkü boyanın çabuk kuruması gerekiyor). Yaprakları kenar boyunca soldan sağa aralıksız sürekli çizgilerle boyarız. Mavi boya ile çalışıyoruz. Şimdi çiçeğin kurumasını bekleyin ve fırçanın ucuyla üst ve alt kenarlara bir dal, çimen, bukleler çizeceğiz. Bunu biliyorsun ve göstermeyeceğim. Çiçeğimiz kurudu artık onu süsleyeceğiz. Koyu mavi boyayla süsleyin. Bu tür boyalarla gerçek ustalar gibi çalışıyoruz. Bunu yapmak için, koyu mavi boya ile fırçanın ucunu alın ve çiçeğin kenarı boyunca ince bir çizgi çizin.
Şimdi lütfen bana çay çentiğini çizmeye nereden başlayacağımızı söyle. Ve çiçeği koyu mavi boyayla süslemeye başladığımızda.
Çocukların bağımsız çalışmaları Rus enstrümanlarının sesiyle yapılıyor.

Öğretmen bireysel çalışma yapar. Çalışmanın sonunda çocuklar eserlerinden oluşan bir sergi düzenleyerek eserlerini inceliyorlar.
Serginin ardından öğretmen çocukları Gzhel servisinden çay içmeye davet ediyor.
Bunlar çocukların yaptığı çaydanlıklar.

Masal Gzhel resmi, seramik üzerine mavi boyalarla resim yapmayı içeren geleneksel bir halk sanatıdır. Ancak sadece bu değil: Bu teknik illüstrasyonlar ve kartpostallar, eşarplar, ahşap tahtaları boyamak ve hediyelik figürinler yapmak için kullanılıyor. Okul öncesi de dahil olmak üzere her yaştan çocuk için Gzhel resim dersleri düzenlenebilir. Birçoğu ilgilenecek ve yeni bir parmak becerisinin zararı olmayacak (özellikle okulun ileride olduğunu düşünürsek).

Gzhel, Rus kültürünün bütün bir yönüdür. Gzhel resmi beyaz zemin üzerine mavi, açık mavi, masmavi renkler ve diğer tonlardaki boyalarla yapılır. Bu harika teknik kullanılarak boyanmış nesneleri kimsenin görmemiş olması pek olası değildir. Görmemiş olsanız bile bakarak fikir sahibi olabilirsiniz. harika yemek. Masayı sıradan bir şölene dönüştürerek nasıl süsleyeceğini hayal edebiliyor musunuz?

Lütfen dikkat: Gzhel tekniğini kullanan tüm çizimler vuruşlardan oluşur. Geniş kısımdan dar kısma doğru özel bir Gzhel (çift) vuruş uygulanır. Önce fırçanın düz tarafını kullanın, ardından fırçayı hafifçe döndürerek dar kısmıyla boyayın. Ustaların bir nesneyi nasıl boyadıklarını gösterdiği videoda bu açıkça görülüyor. YouTube'da buna benzer birçok kayıt var.

Çocuklara öğretmek için önce tekniğe kendiniz hakim olmalısınız. Bunun baya yardımı olacak Gzhel'de sanat albümü Federal Devlet Eğitim Standardına göre. Yayının değeri çizim sürecini adım adım anlatması ve resimlerle göstermesidir. Ayrıca çocuklara vuruşların özelliklerini ve resim sırasını nasıl öğreteceğini anlatıyor. Albümde resmin unsurlarını incelemek için pratik görevler de var. "Rosinochka" Gzhel'de. Kılavuzların farklı yazarları var, ancak her ikisi de pratik açıdan iyidir.

İş için neye ihtiyacınız olacak?

• Boyalar beyaz ve mavi, mavinin tonlarıdır. İlk defa beyaz ve mavi yeterliydi. Boyama için guaj, sulu boya, akrilik kullanabilirsiniz.
• Fırçalar. Farklı numaralardaki düz sentetik fırçalarla boyayın. Oldukça büyük bir leke veren 7 numarayı deneyebilirsiniz. İnce fırçalar, çim ve diğer elementlerin bıçaklarını boyamak için uygundur.
• Çocukların tabakları boyamadan önce üzerinde pratik yapıp vuruşlarını mükemmelleştirecekleri şablonlar. İnternette bulunabilir ve basılabilir veya özel yayınlardan alınabilirler. Ahşap şablonlar işe yarar - örneğin bu su ısıtıcısı. Bir yandan uygulanan tasarıma göre boyayabilir, diğer yandan kendiniz boyayabilirsiniz.
• Seramik, kil, ahşap veya plastik mutfak eşyaları (tabaklar, fincanlar, tabaklar).
• Su kavanozları, basit muşamba, boya temizleme mendilleri, giysi koruma vb.

Kıdemli grupta Gzhel tekniğini kullanarak nasıl çizim yapılır?

Bir Gzhel uzmanının her profesyonel ana sınıfı en az birkaç sınıf içerir. Biz de buna odaklanıp adım adım öğreneceğiz. Şöyle bir şey önerebilirim:

1. Gzhel hakkında bir hikaye - bir resim tekniği, bir tür zanaat ve sanat. Çocukların ilgisini çekecek görsel materyaller sergileyin. Bunlar tercihen komik ve dikkat çekici resimler veya nesneler olabilir. Mesela bunlar gibi domuz yavruları(bu arada, gerçekten çiftlikte kullanılabilirler). Kağıt üzerinde vuruş eğitimi.
2. Şablon boyama (renklendirme), süslemenin detaylandırılması, konturun sabitlenmesi. Güvenle bir damla, bir çim bıçağı, bir kıvrım, bir spiral, dalgalı bir çizgi çizmeyi öğreniyoruz. Şablon normal bir tabaka üzerinde olabilir veya bir sürahi, çaydanlık veya fincan şeklinde kesilebilir. Guaj kullanmak daha iyidir.
3. Sofra takımlarının boyanması. İdeal seçenek, varyasyonlarla geleneksel bir Gzhel gülü çizmektir. Çocuklar ismi hem öğrenecek hem de öğrenecek. Akrilik boyalar daha iyi performans gösterecektir. Dışbükey veya içbükey bir iş parçasının üzerine çizim yapmak zordur, özellikle ilk kez bir yetişkinin yardımına ihtiyacınız olacaktır.

Herhangi bir noktada varyasyonlar mümkündür. Boşluğu kendi ellerinizle yapabilirsiniz - örneğin, kilden yaklaşık 8-10 cm çapında düz madalyonlar-"plakalar" kalıplayabilir, kurutabilir, beyaz boyayla boyayabilir, kalemle desen uygulayabilirsiniz (mavi keçe) -uç kalemi) ve boyayın. İşte 8 Mart veya büyükannemin doğum günü için bir hatıra! Plastik veya diğer tek kullanımlık mutfak eşyaları üzerine çizim yapabilirsiniz; bu tür "boşluklar" ucuzdur ve hazırlanması için emek gerektirmez.

Gzhel'in altında Paskalya yumurtaları, kartpostallar şeklinde şablonlar boyayabilirsiniz. Veya boyamak için beyaz bardaklar alıp çocuklara boyamaları için verdikten sonra özel bir vernikle kaplayıp ailelere verebilirsiniz. Bunun yıllar boyu nasıl bir anı olacağını hayal edebiliyor musunuz?

Sınıfta ilham vermek ve ilham almak

Bir çocuğa çalışmaya nasıl ilham verilir? Bitmiş dekoratif ürünü anlatmak ve göstermek büyüleyici. Örneğin, bunun gibi harika tepsi. Bunu kullanarak resmin farklı unsurlarını (güller, yapraklar, çimen bıçakları, bordürler ve diğer motifler) inceleyebilirsiniz.

Kuruduktan sonra “plakaların” sergi standına yerleştirilmesi gerekir. Tabii ki, sonuçta önerilen taslaktan uzak olacaklar ve vuruşun mükemmel çıkması pek mümkün değil. Bunların değeri, çocuğun yeni şeyler öğrenmesidir ve ona becerilerini kullanmaktan korkmaması öğretilmelidir. Yani hiçbir durumda eleştirmeyin, özellikle de onlarla dalga geçmeyin. Bir çocuğun daha sonraki yaşamında Gzhel tablosuyla karşılaşması, onu tanıması ve adını bilmesi de çok değerlidir.

Böyle bir çizimin çocuklar için faydaları nelerdir? Gzhel sınıfları:

• sanat ve türleri hakkında bilgi vermek, ona ilgi uyandırmak;
• çocukları Rus kültürüyle tanıştırmak;
• sana kendi ellerinle nasıl güzellik yapılacağını öğret;
• resim yapmada pratik beceriler kazandırmak;
• sebat, gayret ve görevi tamamlama arzusu oluşturmak;
• estetik tadı geliştirmek;
• ince motor becerilerini geliştirin.

Ancak en önemlisi resim yapmak, bir çocuğun yaratıcı ve sanatsal yeteneklerini ortaya çıkarmanıza ve yaratıcılık arzusunu geliştirmenize olanak tanır. Bir çocuğun ruhunun tellerine dokunacak olanın mutlaka Gzhel olması gerekmez. Khokhloma, Gorodets tablosu olabilir. Hemen hemen her halk sanatının temasıyla ilgili çocuklar için tekerlemeler vardır. Bazen çocukları büyüleyen bunlardır, bazen de sanatın heyecan verici tarihi veya coğrafyası. Başka bir deyişle, sanatın yolları anlaşılmazdır ve bizim görevimiz onları göze çarpmadan göstermektir, söyleyeyim.

Saygılarımla, Tatyana Sukhikh! Yarına kadar!

"Peri masalı Gzhel"

Anaokulunun son grubu için ders notları.

Programın içeriği:

• Kişinin halkının yeteneklerinden gurur duymasını, ustalara saygı duymasını ve kendi elleriyle kolektif çalışma yaratma arzusunu geliştirmek - Gzhel hizmeti.
• Gzhel seramikleri örneğini kullanarak çocukları Rus halk el sanatlarıyla tanıştırmaya devam edin.
• "Plastineografi" tekniğini kullanarak çalışma yaparak, üç boyutlu bir düzlemi Gzhel boyama deseninin unsurlarıyla dekore etmeyi öğrenin.
• Çocukların halk el sanatları hakkındaki fikirlerini pekiştirmek: Filimonovo, Dymkovo, Gorodets, Khokhloma.
• Bir kompozisyon duygusunu, üç boyutlu bir düzlemde bir deseni güzelce düzenleme yeteneğini geliştirin.
• Çocukların halk sanatlarına ve el sanatlarına olan ilgisini geliştirmek, estetik zevkin gelişimini ve güzelliğin oluşumunu teşvik etmek.
• Çocukların konuşmasını ve ince motor becerilerini geliştirin.

Teçhizat:

slayt sunumu “Peri Masalı Gzhel”, halk el sanatları, beyaz oyuncak bebek seti, mavi hamuru, peçeteler, tahtalar. TSO.

“Beni Unutma Gzhel” müziğinin ses kaydı. Yu.Chichkova, şarkı sözleri. P. Sinyavsky.

Ön çalışma:

Gzhel zanaatını tanımak. Çocuklar ders için hamuru topları yapıyor.

SINIFIN İLERLEMESİ

Eğitimci:Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?

Bugün güzelliğin, iyiliğin dünyasına, halk ustalarının muhteşem yaratımlarının dünyasına bir yolculuğa çıkacağız. Şimdi bize nasıl bir usta olduğunuzu anlatacaksınız.

Bu sabah erkenden postacı bir paket getirdi. Adres burada yazıyor: Rusya, Michurinsk, 26 numaralı anaokulu “Spikelet”, 4 numaralı grubun çocukları.

Bakın ne kadar sıradışı? (paketin üzerine çeşitli el sanatlarından ürünler yapıştırılmıştır).

Bunu bize kim gönderdi ve içinde ne var? (çocuklar tahminlerini ifade ederler)

Paketi açalım mı? Bakın burada pek çok farklı eşya var. Onları dışarı çıkaralım ve onlara bakalım.

Eğitimci:

İşte oyuncaklar. Ne kadar neşeli, parlak ve zarifler.

Bu kız ruhu ne kadar iyi:

Kızıl yanaklar yanıyor, muhteşem kıyafet,

Kokoshnik gururla oturuyor.

Genç bayan çok güzel!

Ama hindi akıllıdır,
O kadar katlanabilir ki.

Büyük Türkiye'de

Her tarafı boyalıdır.

Eğitimci: Bunları bize nereden gönderdiler?

Eğitimci: Dymkovo ustaları oyuncaklarını neyden yapıyorlar?

Eğitimci: Ama bu ürün annelerinizde var. Bu bir kesme tahtası.

Tahmini bilmece:

Rusya çapında ünlü

Kendi resminizle, yaratıcı.

Buketler çiçek açıyor,

Acının parlak renkleri.

Mucize kuşlar orada kanat çırpıyor,

Sanki bizi bir peri masalına çağırıyor.

Tabletlere bakarsanız,

Mucizeler göreceksiniz!

Çok renkli desenler ustaca elle çizildi!

Mucize kuşlar orada kanat çırpıyor,

Ve nilüferler çiçek açıyor!

Sanki bizi bir peri masalına çağırıyor!

Eğitimci:İşte boyalı tahta kaşıklar (kaşıklara vurur).

Eğitimci: Bu tablonun adı nedir?

Eğitimci:Şiiri dinleyin ve bahsettiği şeyleri bulun.

Beyaz gökyüzünde mavi kuşlar

Mavi çiçeklerden oluşan bir deniz,

Sürahiler ve kupalar -

Gerçek mi masal mı?

Altın el sanatları!

Evet! Bu mavi bir peri masalı -

Gözler için bir şölen,

İlkbahardaki damlalar gibi!

Sevgi, özen, sıcaklık ve sabır -

Ruslar Gzhel'i çalıyor!

(çocuklar pakette Gzhel eşyalarını bulur)

Eğitimci: Söylesene evinizde böyle mavi desenli ürünler var mı?

Çocukların cevapları:

Eğitimci:Çocuklar, mavi-mavi bir masalın içinde halk ustalarını görmek üzere bir yolculuğa çıkıyoruz. Neden buna böyle deniyor? Artık kendiniz anlayacaksınız.

Sana bir hikaye anlatacağım.

İşte burada. Belli bir krallıkta, belli bir eyalette, Moskova'dan çok uzak olmayan Gzhel köyü var (Slayt No. 2) Bir zamanlar orada cesur ve yetenekli neşeli zanaatkarlar yaşardı. Bir gün bir araya gelmişler ve hünerlerini nasıl sergileyebileceklerini, insanları nasıl memnun edebileceklerini, topraklarını nasıl yüceltebileceklerini düşünmeye başlamışlar. Düşündük, düşündük ve bir fikir bulduk. Yanlarında harika beyaz-beyaz kil buldular ve ondan çeşitli yemekler yapmaya ve onu çeşitli tonlarda mavi boyayla boyamaya karar verdiler. Gzhel sakinleri, gökyüzünün Rusya'nın başka hiçbir yerinde olmadığı gibi mavi olduğunu söylemekten hoşlanıyorlardı. Böylece bu maviyi beyaz porselene aktarmaya karar verdiler. Bulaşıkların üzerine çiçek, damlacık, şerit ve ağ desenleri çizdiler.

Her usta hünerlerini göstermeye başladı. (3 numaralı slayt) Bir ustanın yaptığı çaydanlıklar: Çıkış ucu tavuk kafası şeklindedir ve kapağında bir horoz vardır.

Gzhel çaydanlıklarını gördüğünüzde gözleriniz genişliyor. Onlar çok iyiler! (4 numaralı slayt)

Ve bu tamamen sıradışı, benzeri görülmemiş bir şey! Sanki iki çaydanlıktan yapılmış gibi (Slayt No. 5)

Başka bir usta bakıp hayret etti ama çaydanlığın heykelini yapmadı. Balinayla ilgili bir masal duymuş ve bir yağdanlık yapmış (Slayt No. 6) Balinanın sırtına taretleri ve kiliseleriyle masalsı bir şehir yontulmuş. İyi bir adam ata biniyor ve bir köpek onun peşinden koşuyor. Balinanın başının üstünde kıvrımlı bir çeşme vardır ve balığın gözleri gül gibidir.

Üçüncü usta bu güzelliğe hayran kalmış ve aklına daha da iyi bir fikir gelmiş. Muhteşem balık şeklinde bir şekerlik yaptı. Balık gülümser, kuyruğunu sallar ve yüzgeçlerini sallar. Şekerlik harika çıktı (7 numaralı slayt)

Gzhel ustaları harika hayalperestlerdir. Fincanlarından bazıları ince ve uzun, diğerleri küçük bir fıçıya benziyor, diğerleri ise kıvırcık ve karmaşık. Ve herkesin elleri farklıdır (Slayt No. 8)

Gzhel ustaları hayvanları ve kuşları heykelleştirdi. (9. slayt) Gür kuyruklu bir horoz, küçük bir fare, gururlu bir at ve sert bir kedi ilginç bir şekilde yapılmıştır (Slayt 10) Böyle bir aslandan kimse korkmaz. Biraz komik biri. Yelesi gül gibidir!

Gzhel'de de saat yapıyorlar. (11 numaralı slayt) Şekilleri karmaşık ve tuhaftır. Yukarıdan aşağıya çiçeklerle boyanmışlar ve bir horoz başın en üstüne tırmandı. Görünüşe göre şimdi bağırıyor: "Uyku zamanı!"

Her sanatçının kendi favori deseni vardır ve her biri kendi sevgili yönünü yansıtır (Slayt No. 12) Çimleri ipektir, çiçekleri bahardır ve büyü yeteneği takdire şayandır (Slayt No. 13).

Ve böylece her usta, becerisiyle herkesi memnun etti. Çocuklarına ve torunlarına iyi birer usta olabilmeleri için çeşitli hikmetler öğretti. Sadece bir boya... Ve tablonun ne kadar zarif ve şenlikli olduğu ortaya çıktı (Slayt No. 14)

Eğitimci: Mavi masalı beğendin mi?

Çocukların cevapları:

Bir peri masalına dayanan konuşma.

Eğitimci:

Bu hikaye hangi ticaretle ilgili?

Gzhel ustaları ürünlerini neyden yapıyor?

Ustalar ürünlerini hangi desenlerle süslüyorlar?

Zanaatkarlar kilden hangi ürünleri yaptı?

Eğitimci: Biraz dinlenelim.

Beden eğitimi dersi “Çiçekler”

Mavi çiçeklerimiz yapraklarını açıyor.

Esinti biraz nefes alır,

Yapraklar sallanıyor.

Mavi çiçeklerimiz yaprakları kaplıyor.

Sessizce uykuya dalmak

Başlarını sallıyorlar.

Eğitimci:Çocuklar, grup “Peri Masalı Gzhel” sergisini açtı, sizi ziyaret etmeye davet ediyorum. Gzhel ustalarının ürünlerine bakalım ve bu mavi mucizeye hayran kalalım.

(El sanatlarının incelenmesi)

Gzhel ürünleri ne için gereklidir?

Gzhel'e neden mavi-mavi deniyor?

Eğitimci: Sergide ayrıca alışılmadık bir çay seti de var. Şuna bakın, sadece bir çaydanlık Gzhel çiçeğiyle süslenmiş. Çocuklar, artık halk ustası olmanızın ve bu seti Gzhel deseniyle süslemenizin zamanı geldi. Sadece ustalar bulaşıklarını boyalarla boyadılar, ancak bunu alışılmadık bir şekilde - hamuru yardımıyla yapacaksınız. Bugün hamuru toplarımıza ihtiyacımız olacak. Onların yardımıyla bulaşıkların üzerine Gzhel deseni yapacağız.

Didaktik egzersiz “Harika çanta”

Eğitimci: Artık süsleyeceğiniz yemekleri seçeceksiniz. "Harika çantanın" içinde, üzerlerine yemek çizilmiş kartlar saklıdır. Her biriniz bir kart çıkaracak ve hizmetten resimle eşleşen bir öğe seçeceksiniz.

(Çocuklar yemekleri seçer ve masalara otururlar)

Eğitimci: Hizmetin tüm öğelerindeki desen aynı olmalıdır. Çaydanlığın üzerindeki desene bakalım.

Çaydanlık hangi desenlerle süslenmiştir? (çiçek ve noktaların kenarlığı).

Çiçek nerede bulunur? (Yemeğin ortasında, bir tarafında).

Bir çiçek hangi elementlerden oluşur? (Orta ve yapraklar).

Çiçek yaprakları neye benziyor? (Sadece birazcık).

Damlacık, Gzhel ustalarının en sevdiği unsurlardan biridir.

İş yürütme aşamaları.

• Çiçeğin merkezi. Topu alın ve ürünün ortasına bastırın (düzleştirin).
• Damlacık yaprakları. Parmakların düz hareketleriyle yuvarlayarak toptan oval bir şekil oluşturuyoruz. Daha sonra bir tarafa bir daire şeklinde sıkıştırın. Bir damlacık olduğu ortaya çıktı. Bu damlacığı tabağa koyup düzleştiriyoruz.

Eğitimci:Çocuklar. Güzel bir çiçek yapmak için damlacık yaprakları merkezin etrafına nasıl yerleştirilmelidir?

• Sınır. Topları tabağın kenarı boyunca eşit şekilde yerleştirerek düzleştirin.

Eğitimci:Çocuklar, nereden başlayacaksınız?

“Beni Unutma Gzhel” şarkısı işinizde size yardımcı olacaktır.

(“Beni Unutma Gzhel” şarkısının ses kaydı duyulur)

Dersin sonunda çocuklar çalışmalarını beyaz bir masa örtüsüyle örtülü bir masa üzerinde sergiliyorlar.

Eğitimci: Her şeyi tek bir ürüne boyadınız ve birlikte güzel, zarif bir hizmete sahip oldunuz. Ondan hoşlanıyor musun? Rus halkının bir sözü vardır: "Zanaatkar ve zanaatkar hem kendisine hem de başkalarına neşe getirir." Bu senin hakkında. Çalışmalarınızla kendinize ve çevrenizdeki insanlara keyif verdiniz.

Bugün nasıl bir zanaattan bahsettik?

Çocukların cevapları:

Eğitimci: Gzhel hakkında bir şiir dinleyin. ( Şiir bir çocuk tarafından okunur)

Mavi Mavi

Güller, yapraklar, kuşlar,

Bizi ilk kez görüyor

Herkes şaşıracak.

Porselen mucizesi

Mavi damlalar.

denir

Sadece Gzhel tablosu.

Gzhel, boyalı porselen ürünler şeklinde bir halk sanatıdır. Bu tür ürünlerin ayırt edici özelliği, kar beyazı zemin üzerine kobalt desenidir. Bu zanaat, adını, aslında ortaya çıktığı Moskova bölgesindeki Gzhel köyünün adından almıştır.

Gzhel bölgesinde 17. yüzyıldan itibaren kil madenciliği yaygın olarak yürütülüyordu. Yerel kil çok değerliydi ve en iyilerinden biri olarak kabul ediliyordu. 1663 yılında Çar Alexei Mihayloviç, tıbbi kapların üretimi için Gzhel volostunda kil çıkarılmasına ilişkin bir kararname yayınladı.

Gzhel'de balıkçılığın tarihi 18. yüzyılda başlıyor. Gzhel ustalarının ürün yelpazesi çok genişti: tabaklar, tuğlalar, fayanslar ve hatta çocuk oyuncakları. Gzhel Moskova'ya tüm bunları sağladı. Zanaatkarlar yılda yalnızca yüz binlerce kil oyuncak ürettiler. Ürünlere olan talep büyüktü.

Her ustanın kendi resim tarzı vardı ve ürün, etrafındaki dünyaya dair fikrini yansıtıyordu. Balıkçılık endüstrisi de alıcıların zevklerinden büyük ölçüde etkilendi. 18. yüzyılın ortalarında Rusya'da çömlekçilik hızla gelişmeye başladı, ancak kimse Gzhel ustalarıyla rekabet edemedi.

Gzhel sanatı, 18. yüzyılın sonunda en yüksek tarihsel gelişimine ulaştı. Bu dönemde sürahi, kumgan ve kvas yapan ustalar özel bir beceri kazandı. Beyaz emaye ile kaplanmış, pişmemiş bir ürün üzerinde yapıldığı için ustanın büyük bir sabrı ve yüksek boyama becerisine sahip olması gerekiyordu. Gzhel'de tabaklar ve kil oyuncakların yanı sıra küçük Mayolika heykelleri de yapıldı. Çoğu zaman bunlar günlük yaşamdan sahnelerdi - askerler, köylü kadınlar, hanımlar ve erkekler, işleriyle meşgul. Her şey basit ve anlaşılır ama çok etkileyici bir biçimde yapıldı.

Onlarca yıldır Gzhel ustaları boyalı soba ve şömine fayansları da yaptılar. Gzhel'de balıkçılığın tarihi hayatta kalan örneklerden izlenebilmektedir. Gzhel ustalarının ürünleri Moskova ve St. Petersburg'un en büyük müzelerinde sergileniyor.

Mutfak eşyaları - sürahiler, kupalar, kvaslar, büyük tabaklar - ustalar tarafından çiçekler, kuşlar, ağaçlar ve mimari yapılarla boyandı. Çizimler dekoratif amaçlarının mükemmel bir şekilde anlaşılmasını sağlıyor. Boyama için kahverengi ana hatları olan mavi, yeşil, sarı renkler kullandık. Gzhel ustaları tarafından yapılan ve boyanan yemekler mutlaka hayvan veya insan figürleriyle destekleniyordu. Sürahiler, kumganlar, çaydanlıklar olay örgüsünün bir parçası haline geldi. Böyle bir sürahinin sapı dal şeklinde, ağzı ise kuş başı şeklinde yapılabilir. Usta dünya vizyonunu onlarda somutlaştırdığı için, böyle bir kompozisyonun her bir unsuru ile gerçeklik arasında benzerlik aramanın bir anlamı yoktu.

1802 yılında Minino köyü yakınlarında hafif kil bulunmuş ve ardından bu bölgede yarı fayans üretimi başlamıştır. Ondan sürahiler ve mayalar yapıldı. Ancak bu ürünler malzemenin kırılganlığından dolayı kaba görünüyordu ve kısa ömürlüydü. 19. yüzyılın yirmili yıllarının ikinci yarısından itibaren Gzhel resminde mavi renkler hakim olmaya başladı.

19. yüzyılın başında Bronnitsky semtinde porselen yapımına uygun beyaz kil bulundu ve ardından Volodino köyünde ilk porselen fabrikası kuruldu. Bu fabrikanın kurucusu Pavel Kulikov, Perovo köyündeki bir fabrikada porselen ürünler üretmenin sırlarını öğrendi. Kanıtlara göre, porselen teknolojisini sır olarak saklamak için Kulikov, iki çömlekçi ve bir işçinin yardımına başvurarak üretimle bizzat ilgileniyordu. Bu küçük işletmeden Gzhel'de porselen üretimi gelişmeye başladı.

1812 yılında porselen sofra takımı üreten yirmi beş fabrika halihazırda faaliyet gösteriyordu. Kuzyaevo köyündeki Laptev ve Ivanov fabrikaları özellikle popülerdir. Pek çok zanaatkar, ürünlerine damgasını veya imzasını bıraktı; Kokun, Srosley ve Gusyatnikov ustalarının isimleri bize bu şekilde ulaştı. Fabrikalar, kuş ve hayvan şeklindeki oyuncakların yanı sıra Rus yaşamından sahnelerin yer aldığı figürinler üretmek için porselen kullandı. Ürünler beyaz sırla kaplandı ve üzerine desen uygulandı. Ressamlar mavi, sarı, mor ve kahverengi boya kullanmışlar ve çizimler halk tarzındaydı. Çiçekler, yapraklar, çimen Gzhel resminin ana motifleridir.

Zamanla porselen talebi arttı ve bu da üretimin artmasına katkıda bulundu. Bu arada geleneksel Gzhel Mayolikası'nın üretimi azalıyordu. Yavaş yavaş porselen ve toprak kaplar Gzhel el sanatlarının temeli haline geldi. Gzhel'in ekonomik refahının zamanı geliyor, zanaat atölyeleri küçük fabrikalara dönüşüyor.

Üretilen ürün yelpazesi de genişliyor. Artık testiler, kumganlar ve tabakların yanı sıra fincanlar, sütlükler, çaydanlıklar, yağlıklar, hokkalar ve şamdanlar da üretilmeye başlandı. Tüm ürünler rengarenk tasarımlarla boyanmaya devam ediyor. Gzhel ustaları masa takımlarını aynı temanın heykelleriyle tamamlıyor. Büyük porselen fabrikalarının rekabetine rağmen Gzhel'in ürünleri, sanatın halk karakterini korumaları ve çevredeki yaşamdan sahneleri tasvir etmenin dokunaklı saflığı nedeniyle talep görüyordu.

19. yüzyılın ikinci yarısından itibaren Gzhel resmi ölçülü bir karakter kazandı; artık sadece kobalt mavisi kullanılıyor. Altın ana hatlarla zenginleştirilmiş beyaz zemin üzerine mavi çizim, Gzhel sanatının gelişiminde yeni bir aşamadır. 19. yüzyılın sonu, Gzhel balıkçılığı tarihindeki en büyük refah dönemi olur. Bu dönemde toprak ve porselen yapımına yönelik teknolojik süreçler geliştiriliyordu. 19. yüzyılın ortalarından itibaren Gzhel'deki porselen üretimi Kuznetsov kardeşlerin elinde yoğunlaştı. Sovyet iktidarının gelişiyle fabrikalar kamulaştırıldı ve üretim düşüşe geçti. Gzhel balıkçılığının restorasyonu ancak 20. yüzyılın ortalarında başladı.