Kışlayan kuşları taşıyan klasör. "Kışlayan kuşlar

RUSYA'NIN KUŞLARI

.

Kuşlar - bu şarkı ve uçuş! Bunlar ormanlarımızın, tarlalarımızın sesleri. Kuş sesleri tüm yıl boyunca Dünya'da duyulur, sesleri gece gündüz duyulur.

Kuşlar - havanın çocukları, hava okyanusunun fatihleri. Bulutların ve dağların üzerine çıkabilir, çölleri ve denizleri aşabilirler.

Kuşlar - gökkuşağının çocukları. Tüyleri akla gelebilecek ve akıl almaz tüm renklerle parlıyor.

Kuşlar – sadık yardımcılarımız, ormanların, tarlaların, bahçelerin ve sebze bahçelerinin zararlı ağaç kabuğu böceklerinden, morina güvelerinden ve kemirgenlerden koruyucuları.

Kuşlar – bu gizem ve güzelliktir. Kuşlar çocukluk arkadaşlarımızdır. Kuşlarla ilgili harika şiirler, şarkılar, masallar, efsaneler var. Birçok sanatçı kuş resimleri yaptı.

Kuşlar olmadan yapamayız. Dünyamızı kuşlar olmadan hayal etmek imkansız!

1 Nisan Uluslararası Kuş Günü.

Kuşlar çok eski çağlardan beri geleceğin habercisi olmuştur. Hangi hasatın bekleneceğini, hangi havanın bekleneceğini ve kişisel yaşamlarında ne gibi değişiklikleri not etmek için bunları kullandılar.

Göçmen kuşlar hakkında halk işaretleri

Küçük kargalar büyük sürüler halinde toplanır ve açık havalarda ve donda yüksek sesle çığlık atar.

Kaplumbağa güvercini ötüyor - o gün yağmur yağmayacak.

Karatavuklar kötü hava koşullarından önce çığlık atarlar.

Kötü havalarda vinçler alçaktan uçar.

Gökyüzündeki yükseklerdeki tarla kuşları uzun süre şarkı söyler - hava için ve sabah sessizlerse - yağmuru bekleyin.

Bir guguk kuşu kuru bir ağaçta ötüyor - hava soğuyacak.

İspinoz daha soğuk havaya uçup gider.

Kırlangıçlar güzel havalarda yüksekten, yağmurlu havalarda ise alçaktan uçarlar.

Balıkçıllar uçuş sırasında yüksek sesle çığlık atarlar - güzel ve açık havalarda.

Uçurtmalar havada daire çiziyor ve kötü hava koşullarının önünde delici bir şekilde çığlık atıyor. Bir kırlangıç ​​​​pencereyi çalıyor - haberler olacak.

Karatavukların gelişinden sonra neredeyse hiç ciddi don olayı yaşanmaz. Çeşitli göçmen kuşların hemen hemen aynı anda gelmesi, dost canlısı ve kısa bir bahar vaat ediyor.

Ana topraklarına dönen kazlar alçaktan uçarsa, az yağış olacak ve tam tersine, kazlar yüksekten uçarsa yağmurlu bir yaz bekleniyor.

Kışlayan kuşların halk belirtileri

Göçmen bir kuş sürüler halinde akıyorsa, bu dostane bir bahar demektir.

Kuşlar güneşli tarafta yuva yapar - bu, gölgeli tarafta ise soğuk bir yaz anlamına gelir - bu, sıcak bir yaz anlamına gelir.

Göçmen kuşlar püsküllüdür - kötü hava koşulları nedeniyle, ilkbaharda gelmiş olmaları nedeniyle uzun süre cıvıldamazlar - soğuk nedeniyle, aniden sessizleşirler - fırtına nedeniyle.

Kışın serçeler ağaçların veya binaların üzerinde sessizce oturursa rüzgarsız kar yağacaktır. Ve ısınmak için birlikte cıvıldıyorlar.

Serçeler, çatıların veya çalı yığınlarının altında, dona doğru veya kar fırtınasından önce saklanma yerlerine doğru sürünürler.

Eğer göğüsler daha sıcak iklimlere erken uçarsa, bu yakın bir soğuğun işaretidir.

Kargalar gökyüzünde dans ederse kar yağışı olur.

Kaleler doğrudan yuvaya uçtuğunda - dost canlısı bir bahar

Eğer guguk kuşu orman hâlâ ıslakken öterse, aç bir yıl yaşanacaktır.

Kızkuşu akşamları açık gökyüzüne doğru ağlar; alçaktan uçar - uzun süreli kuru havalara.

Bir sığırcık gördüm - verandada bahar geldi.

Bir şakrak kuşu şarkı söylemeye başlarsa kar fırtınası olacak.

Kışın pencerenin altında bir şakrak kuşu cıvıl cıvıl - çözülme belirtisi.

Siyah bir ağaçkakan yazın çığlık atar - bu yağmur demektir.

Bir baykuş dona kadar çığlık atıyor.

RUSYA'NIN KIRMIZI KİTABI.

İÇİNE GİRİLDİ

107 KUŞ TÜRÜ

ÇOCUKLARIN YÖNETİMLERİNE DİKKAT! Değerli grup üyelerimiz, bu yazı hakkındaki görüşlerinizi bilmek bizim için çok önemli! TEHDİT VEYA KORKU YOLUYLA YÖNETİM Bu davranış hepimize tanıdık geliyor. Mesela çocuğa bir şeyi yasaklıyoruz ve bir saniye sonra çocuğun dudaklarının nasıl kıvrıldığını, bebeğin yüksek sesle ağlamaya başladığını görüyoruz. Çocukların ağlaması çoğu zaman yetişkinler üzerinde oldukça etkili bir etkiye sahiptir. Baba ya da anne, hoşnutsuz bir çocuğun çığlıklarını dinlemektense taviz vermeyi tercih eder. Bebek büyüdükçe bu davranışın daha karmaşık versiyonlarını kullanabilir. Örneğin, bazı çocuklar sevdikleriyle saatlerce konuşmayabilir, somurtabilir ve memnuniyetsizliklerini ve anlaşmazlıklarını başka şekillerde gösterebilirler. Bu bir yetişkinde korku yaratma girişimidir - eğer söylediğimi yapmazsan pişman olacaksın. Bu durumda, çocuğu etkilemek için birçok seçenek vardır: ağlamaya veya iletişim kurmayı reddetmeye ek olarak, gösterici kaprisler, histeriler, yerde yuvarlanma, halka açık bir yerde (mağaza, ulaşım) bir skandal vardır. HASTALIK YARDIMIYLA MANİPÜLASYON Bir çocuk annesini "korkutmak" için gerçekten hastalanabilir - o benim söylediğimi yapmak istemedi ama şimdi çok mutsuzum ve sen beni tedavi ediyorsun. Bir ebeveynin hasta çocuğuna karşı tutumunun mutlaka daha olumlu yönde değişeceği açıktır. Bir hastalığın yardımıyla manipülasyon seçenekleri de farklı olabilir - bazı semptomların simüle edilmesinden doktorlar tarafından açıkça teşhis edilecek gerçek bir hastalığın ortaya çıkmasına kadar. GELİNLİK YARDIMIYLA YÖNETİM Gelincik yardımıyla manipülasyon, en görünmez ve gizlenmiş olanlardan biridir. Sonuçta biz yetişkinler, çocuk sevgisinin tezahürlerinde kötü bir şey görmek istemiyoruz. Ancak yine de pek çok çocuk bu tekniği istediklerini elde etmek için kullanabilir. Çocuklarımız farklı davranıyor ve tamamen farklı teknikler kullanarak bizi manipüle ediyorlar. Sızlananlar Çocuklar sızlanmayı bizden istediklerini elde etmenin bir yolu olarak kullanırlar. Doğal olarak ilk aşamada çocuk neyi başaracağını düşünmez. Ama sonra fark etti ki - evet, annem sızlanmamdan hoşlanmıyor, benimle aynı fikirde olması ve bana fazladan bir çikolata vermesi veya en sevdiğim çizgi filmi izlememi bitirmeme izin vermesi onun için daha kolay. Daha sonra çocuk sebepli ve sebepsiz sızlanmayı kullanmaya başlar. Bunu evde ve halka açık yerlerde, sonunda istediği şekere, çizgi filme veya ebeveyn ilgisinden payına düşeni alacağı umuduyla yapıyor. Sonuçta, çoğu zaman bir çocuk, farkında olmadan, bu tür davranışlarla, yarım saattir telefonda konuşan veya bilgisayar başında oturan bir ebeveynin dikkatini çekmeye çalışır. SKANDALİSTLER Eğer sızlanmak artık işe yaramıyorsa, o zaman çocuk kolaylıkla “SKANDALİSTLER” kategorisine geçebilir. Burada her şey daha teatral, çok daha yüksek sesle, oyuncakların fırlatılmasıyla, yerde yuvarlanılmasıyla ve ayakların yere vurulmasıyla gerçekleşiyor. Bu tür çocukların ayırt edici özelliği, istediklerini elde ettikleri anda tüm histerilerin ve skandalların anında durmasıdır. Hatta bazen sanki birisi çocuğun üzerindeki görünmez bir düğmeye basıp onu "kapatmış" gibi görünüyor. HAYAL HASTA Çocuklar çok dikkatlidir. Çok geçmeden ebeveynlerinin sağlıklarıyla ilgili endişelerini kendi yararlarına nasıl kullanabileceklerini anlamaya başlarlar. Hastalık sırasında ebeveynlerin artan ilgisi ve diğer zamanlarda bu ilginin olmaması, manipülatif davranışların gelişmesine yol açar. Çocuk oyuncakları bırakmıyor, istediğini yiyor, normalden beş kat daha uzun süre televizyon izliyor, pahalı bir oyuncak alıyor... Ve eğer bu davranış ilk başta gerçek bir hastalık sırasında gelişirse, bir süre sonra şunu duyacaksınız: “Anne” , karnım ağrıyor." ! Bugün anaokuluna gitmeyeceğim” ya da “O oyuncağı istiyorum, almazsan hastalanırım” vb. Yalamak Bazen bir çocuk öfke nöbeti geçirmez, hatta sızlanmaz. Karakterinin özelliklerinden dolayı istediğini şefkat ve şefkatle, örneğin anne ve babasına onu ne kadar sevdiğini söyleyerek veya sadece annesine veya babasına sarılarak elde edebilir. Kural olarak, bir ebeveynin kalbi böyle bir sevgi tezahüründen "erir". “Anne, çok naziksin!” - diyor bebek. “Baba, seni çok seviyorum!” Bunun nesi yanlış diyorsun? Ancak nazik dalkavukluk, makul ikna ve istekler, ancak çocuğunuzun sizi kolayca kandırdığını anlayana kadar iyidir. Sonuçta, itiraf etmelisiniz ki, çoğu zaman çocukların bu tür "olumlu" sözlerinin arkasında ne yattığından şüphelenmiyoruz bile. GÜÇLÜ KİŞİLİKLER Bunlar emmeyen, gürültülü öfke nöbetleri geçirmeyen ve yerde yuvarlanmayan çocuklardır. Oldukça sessiz bir şekilde hedeflerine ulaşırken, çocuksu olmayan davranışlarıyla da biz yetişkinleri şaşırtıyorlar. Örneğin istediklerini elde edene kadar anne veya babalarıyla konuşmayı bırakabilirler. Gerçekten isteseler bile yemek yemeyi reddedebilir, yürüyüşe çıkmayabilir, anaokuluna veya eğitime gitmeyebilirler. Aynı zamanda çocuğun yüzünde tam bir sakinlik tasvir edilecektir. Ve ilginçtir ki, bizi çok zor duruma sokan da tam olarak bu davranıştır. Çocukların inatçılığını başka bir krizin ya da önemsiz bir hevesin tezahürü olarak görme eğilimindeyiz. Ancak her şey o kadar basit olmaktan uzaktır. Bir çocukta böyle bir davranış devam ederse, yakın gelecekte kişi yalnızca ebeveynlerine sempati duyabilir. ŞANTATÇILAR "Eğer bana oyuncak almazsan, şimdi babama dün kendine yeni bir elbise aldığını söylerim", "Eğer benimle yürüyüşe çıkmazsan anneme içtiğini söylerim" dün bira içtim," diye yüksek sesle beyan eder ve tepkimize bakar. Büyük olasılıkla, bu davranış modeli ailede kabul edilir ve çocuk basitçe ebeveyn davranışını "yansıtır". Bazen bir çocuktan birine bir şey söylememesini nasıl istediğimizi kendimiz fark etmiyoruz, kendimize karşı oldukça tehlikeli bir silahı onun eline verdiğimizi fark etmiyoruz. Çocukların davranışlarının nedenini anlamaya çalışın. Erken yaşlardan başlayalım. Küçük yürümeye başlayan çocuk yemek yemeyi reddediyor, ama ne yapacağız? “Bak kuş uçtu!” - yetişkinlere yönelik "kurnazca" dikkat dağıtma manevrası kullanır. Bazen “Annem için bir kaşık ye, baban için bir kaşık ye” adlı bir oyun kullanılır... Çocuk hastadır ve sağlıklı olsaydı asla yapmayacağımız bir şeyi yaparız - bir oyuncak alırız, olana izin veririz. genellikle izin verilmez. Çocuğa şunu söyleyerek tehdit ve cezalar kullanırız: "Eğer yapmazsan, sana şaplak atarım (seni bir köşeye koyarım, seni bir şeyden mahrum bırakırım)." “Bunu herkes yapıyor” diyeceksiniz ve haklı olacaksınız çünkü neredeyse tüm ailelerde benzer teknikler kullanılıyor. Ve tutarlı davrandığımız ve bunu neden yaptığımızı çocuğa açıkladığımız sürece bunda tehlikeli bir durum yok. Çocuk bunun neden olduğunu anlamadan tüm tekniklerimizi sürekli olarak görürse, o zaman yavaş yavaş tüm "manipülatif" davranış teknolojisini özümsemeye başlar ve yetişkinler tüm bunların çocuktan nereden geldiğine şaşırmamalıdır. Bir gün, çocuğunun mağazanın ortasında yere oturup ağlamaya başladığını gören deneyimli bir annenin sözleri benim için büyük bir aydınlanma oldu, sadece yanına oturdu, onu omuzlarından kucakladı ve şöyle bir şey söyledi: “Yorgun ve aç olduğunu anlıyorum.” Şimdi eve gideceğiz. Çok cesursun ve bir on dakika daha dayanacaksın. Bundan sonra bebek gözyaşlarını sildi ve sakince onu takip etti. Ne oldu? Büyük olasılıkla, çocuk alışveriş yapmaktan gerçekten yorulmuştu, oldukça acıkmıştı ve halka açık bir yerde çok fazla insan olmasından dolayı aşırı yorulmuştu. Annesinin ellerini omuzlarında hissetmek, annesinin gözlerini daha yakından görmek, kendisine sevgiyle hitap eden sesini duymak onun için önemliydi. Annem oğlunu övdü ve her şeyin çok yakında biteceğini, neden böyle davrandığını anladığını söyledi. Bu gibi durumlarda aile davranışı için bir strateji geliştirin: Önemli olan anne, baba, büyükanne, büyükbaba, dadı veya çocuğun yetiştirilmesinde rol alan diğer kişinin açık ve anlaşılır, AYNI bir strateji geliştirmiş olmasıdır. Bu, çocuğun kapris durumunda tüm yetişkinlerin aynı senaryoya göre davranacağını açıkça anlaması için gereklidir. Bu, çocukça manipülasyonlardan kaçınmanıza izin verecektir. Sana bir örnek vereyim. Bir çocuk televizyonun yanına oturuyor ve agresif bir çizgi film izliyor. Böyle bir gösterinin çocuğuna zararlı olduğuna inanan anne şöyle diyor: "Başka bir şey izleyelim, örneğin Cheburashka ile ilgili bir çizgi film" ve baba hemen şöyle diyor: "Neden? Bırak baksın! Böyle bir durumda çocuğun ne yapacağını düşünüyorsunuz? Elbette böyle bir anda iki ebeveyn tarafının anlaşmazlığından yararlanmak onun için çok uygun ve böyle bir anlaşmazlığın kendisine çok faydalı olduğunu çok iyi anlıyor. Bu, yarın anne ve babanın anlaşamaması gerçeğinden yararlanarak hedefine ulaşmaya çalışacağı anlamına geliyor. Annenin ve dadının görüşleri tutarsızsa aynı şey olabilir. Çocuğunuza "hayır" demeyi öğrenin ve sadece "hayır" demeyi öğrenmeyin. Bu konuda kendinizi suçlu da hissetmemelisiniz. Çocuk, kendisine istediği oyuncağı, tatlıları almasını, yürüyüş süresini uzatmasını, onu almasını vb. talep eder. Ama başka ne talep edebileceğini asla bilemezsiniz. Ve örneğin, artık bir oyuncak alacak paranız yok ya da henüz planlamadınız ya da ellerinizde ağır çantalar var ve çocuğu kollarınıza alamıyorsunuz. Bir çocuğu kaba bir şekilde reddetmeyin. Hala çok küçük olsa ve sizi anlayacağından çok şüphe duysanız bile sakin bir sesle açıklama yapmaktan çekinmeyin: “Seni şu anda taşıyamam. Ama yorgun olduğunuzu anlıyorum. Bir süre birlikte oturup dinlenelim, sonra yolumuza devam ederiz." “Anneme acı, anne yorgun, sen zaten yetişkinsin, öyle çocuk taşımıyorlar” falan demeye gerek yok. “Sana bu oyuncağı alamam çünkü biz almadık” bugün böyle bir satın alma planlayın” - bu, evde zaten çok fazla oyuncağı olduğunu, annesinin parası olmadığını vb. Söylemek yerine. Çocuğunuzla iletişim kurduğunuzda, onun üzerinde bir oyuncak gibi yükselmeyecek şekilde oturun. Tower, gözlerinin içine bak ki ne söylediğine odaklansın. Her şeyi konuşun ve sonra sakince ilerleyebilirsiniz, böylece çocuğun niyetinizin ciddiyetini anlaması sağlanır. O halde bazı pratik ipuçları: Bebeğiniz hasta ise hastalığının ciddiyetini belli etmeyin, ağıt yakmayın, inlemeyin. Kısıtlı ve sakin davranın. Bir çocuk hedeflerine ulaşmak için dalkavukluk yapıyorsa şunu kabul edin: "Evet, gerçekten nazikim", "Evet, babam gerçekten en akıllısı." Ancak çocuğun yalnızca makul olduğunu düşündüğünüz isteklerini yerine getirin. Bir çocuk şantajı yetişkinleri etkilemenin bir yolu olarak kullanıyorsa, bunun en iyi tedavisi sizi hiç rahatsız etmiyormuş gibi davranmaktır. Şikayet etmek ister misin? Lütfen, bunu anneme kendim anlatmak istedim. Kavgacılara karşı etkili tek bir teknik vardır - çocuğa bu davranıştan hoşlanmadığınızı ve taleplerinin karşılanmayacağını açıkça söyleyin. Ve sonra bırakın ve çocuğu “performansı bitirmeye” bırakın.

Olga Dementieva
“Kuş Günü” hareketli klasörü için materyal

Dünyada bundan daha güzel ne olabilir ki

Bu triller kulağa çok güzel, melodik geliyor,

Şafakta gökyüzündeki bir tarlakuşunun şarkıları gibi.

Bir huş korusunda bir bülbül şarkı söylüyor,

Haylaz serçe göze hoş gelir,

Guguk kuşu ormanda yüksek sesle ötüyor,

Ağaçkakan büyük bir çam ağacının üzerine uçtu.

Ormanların hepsi yankılanan eğlenceyle dolu,

Bugün kuş günü- dostlarımızın tatili,

Bahar geldi, yüreklerde neşe var,

Kuşlar Yakında karavanlarla tanışın!

Tatilin geçmişinden Kuş Günü

Uluslararası gün yüz yılı aşkın süredir kuşlar. Kutlamaya başladılar "çevreye duyarlı" Amerikalılar 1894'te. Kuşları onurlandırma fikri Rus topraklarında iyice kök saldı. Bu, imajı ilişkilendirmeye yönelik kültürel gelenekle kolayca açıklanabilir. maneviyat sahibi kuşlar. Çarlık Rusya'sında 20. yüzyılın başlarında kuşların korunmasıyla ilgili iki düzineden fazla kuruluş faaliyet gösteriyordu. Şehirlerin her yerinde çocuk örgütleri açıldı - Mayıs Çalışma ve Koruma Birlikleri kuşlar. Okullar ve 9-11 yaş arası çocukların birleşmesi temelinde oluşturuldular. Bu tür Mayıs sendikalarının amblemi uçan bir kırlangıçtı.

Devrimden sonra cop geçti "uçan kırlangıçlar" genç doğa bilimciler tarafından kabul edildi. Böyle bir genişlikle dikkat çektiler Kuşları Koruma Günü 1928'de Moskova bölgesinde 15.000'den fazla kuş evini asarak bir tür rekor kırdıklarını söyledi.

Kuşların onuruna düzenlenen daha sonraki etkinlikler de hızlı tempoları ve kapsamının genişliğiyle öne çıktı. Ancak Büyük Vatanseverlik Savaşı Sovyet çocuklarına unutturdu kuşlar; hareket ancak 1948'de yeniden canlandırıldı. Ancak 70'lerde Günün kutlanması yine kuşlar"boşa çıktı".

Yeni Rusya'da küçük tüylü kardeşlerimiz ancak 1993'te hatırlandı. O zaman Güvenlik Birliği kuruldu Rusya'nın kuşları. Birliğin asıl görevi kuş evlerinin propagandası değil, Rusya Federasyonu'nun kuş faunasının tüm çeşitliliğini korumaya yönelik ciddi çalışmalardı. Ve bu konuda modern savunucular kuşlar için daha fazla sorun: Ormanların ekolojisindeki değişiklikler zavallı kuşları sayısız tehlikenin onları beklediği şehirlere sürüklüyor. Bu nedenle çocuklarımızı kuşlara saygı ve şefkat ruhuyla yetiştirmemiz gerekiyor. Aksi halde elli yıl sonra sokaklarımızda araba kornalarından başka bir şey duymama tehlikesi var.

BİLMENİZ GEREKEN BİRKAÇ BASİT KURAL

Bir ev inşa etmeye başlamadan önce uymanız gereken birkaç kural var. sığırcıklar:

Kuş evi mutlaka kontrol edilmeli, aksi halde yaz aylarında kuşlar orada yaşayamaz. Havalandırma için çatı ile evin duvarları arasında birkaç küçük boşluk yeterli olacaktır. Aynı sebepten dolayı metalden kuş yuvası yapmak da kötü bir fikirdir.

Organize edilmesi gerekiyor "drenaj". Eve giren su derhal dışarı çıkmalıdır. Bunu yapmak için zemine çok ince delikler açın ve musluk deliğini koruyun (giriş)üzerine küçük bir gölgelik yerleştirin.

Yeni bir kuş evini asmanın en iyi zamanı Nisan başıdır. Ve eskisinde, çıkarılabilir çatı sayesinde aynı zamanı geçirin "Bahar temizliği". Kuşlar neredeyse bir yıldır temizlenmemişse kuş evine geri dönmeyecek.

Kırsal alanlarda kuş evi için en uygun yükseklik yaklaşık 4 metredir. Şehirde daha ağır basılmalıdır. Yakınlarda şube olmadığından emin olun. Böylece kedilerin ve diğer sığırcık severlerin şansı daha az olacaktır.

Kuş evi doğrudan güneş ışığından gelen yapraklarla kaplanmalıdır.

Yaratılışınız kesinlikle dikey olarak çivilenmelidir, Prag'a hayır "dans eden evler". Giriş, rüzgarın en az estiği yöne bakmalıdır.

Çok önemli! Kuş evini çivilemenin yeterli olmadığı unutulmamalıdır. Her baharda temizlenmesi gerekir. önce yeni misafirlerin gelişi.

Konuyla ilgili yayınlar:

Öğrencilerle sohbet materyali “4 Kasım Rusya Ulusal Birlik Günü'nü kutluyor” 4 Kasım 2017'de Rusya Ulusal Birlik Günü'nü kutluyor Ulusal Birlik Günü tatili, Kaliningrad'dan itibaren ülkeyi kapsıyor.

Çoğu zaman öğretmenin, ebeveynlere yönelik tüm yararlı bilgileri standlara yerleştirmek için yeterli alanı yoktur. İşte bu yüzden bu kadar gerekli.

“Urallarda Yaşıyoruz” programının bir parçası olarak, onu daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getirmek için “Sverdlovsk Bölgesinin Kırmızı Kitabı” mobil klasörünü oluşturdum.

Merhaba sevgili öğretmenler, bugün size sürgülü klasör oluşturma konusunda bir ustalık sınıfı göstermek istiyorum. Tüm yıl boyunca kullanılırlar.

Ritim nedir? Ritim, müzikteki ritmik hareketlerdir. Ritmik egzersizlerin faydaları nelerdir? Ritim ve müzikalite duygusu gelişir.

“Kışlayan Kuşlar” Projesi

Proje tipi: bilgilendirici - yaratıcı.

Proje tipi: grup.

Öğrencilerin yaşı: 5 - 7 yıl.

Katılımcılar:öğretmen, müzik direktörü, büyük çocuklar ve ebeveynler - hazırlık grubu.

Uygunluk:

Modern koşullarda, okul öncesi çocukların çevre eğitimi sorunu özellikle akut ve alakalı hale geliyor. İnsan kişiliğinin oluşumu ve ekolojik kültür ilkelerinin oluşumu okul öncesi çocukluk döneminde gerçekleşir. Bu nedenle çocuklarda yaşayan doğaya ilgi uyandırmak, ona karşı sevgi geliştirmek ve onlara çevrelerindeki dünyaya bakmayı öğretmek çok önemlidir.

Projenin teması “Kışlayan Kuşlar” tesadüfen seçilmedi. Sonuçta tüm yıl boyunca bizi çevreleyen, insanlara fayda ve neşe getiren kuşlardır. Soğuk mevsimde, mevcut yiyecek önemli ölçüde azalır, ancak buna olan ihtiyaç artar. Bazen doğal yiyecekler pratikte bulunamaz hale gelir, bu nedenle birçok kuş kışın hayatta kalamaz ve ölür. Ve biz öğretmenler, ebeveynlerle birlikte, öğrencilere bunu görmeyi öğretmeliyiz, kışlayan kuşlar, onların alışkanlıkları ve yaşam tarzları hakkındaki anlayışlarını genişletmeli ve çocuğun doğal dünyayla iletişim kurması için koşullar yaratmalıyız.

Hedef: Kışlayan kuşlara ilişkin bilgilerin genişletilmesi, zenginleştirilmesi ve pekiştirilmesi.

Görevler:

Çocukların kışlayan kuşlar ve insanların kışlayan kuşların yaşamındaki rolü hakkındaki bilgilerini pekiştirmek;

Proje konusuna ilişkin geliştirme ortamını yenileyin;

Zor zamanlarda kuşlara yardım etme arzusunu geliştirin;

Çevre eğitimi sürecinde memlekete olan ilgi ve sevgiyi geliştirmek ve bunu çizim, modelleme, aplikasyon ve el emeğine yansıtma becerisini geliştirmek.

Eğitim alanlarının uygulanması:

"Bilişsel Gelişim"

"Konuşma gelişimi"

"Fiziksel Geliştirme"

"Sosyal ve iletişimsel gelişim"

“Sanatsal ve estetik gelişim”

Okul öncesi çocukların projedeki çalışmalarının organizasyonel biçimleri:

Çalışma biçimleri

1. Doğrudan eğitim faaliyetleri.
2. Doğada gözlemler.
3. Kurgu okumak.
4. Açıklayıcı materyallerin gözden geçirilmesi ve incelenmesi.
5. Oyun faaliyetlerine katılım.
6. Bağımsız aktivite
7. Durumsal konuşmalar yapmak
8. Üretken aktivite.
9. Müzikal olarak ritmik hareketler.
10. Şiirler ve şarkılar öğreniyorum.
11. “Kışlayan Kuşlar, Onlar Hakkında Bildiklerimiz” albümünün oluşturulması
12. Ebeveynlerle birlikte “Bir ev - kuşum için bir besleyici” el sanatları sergisi düzenlemek

Yöntem ve teknikler:

1. gözlemler;
2. konuşma;
3. bilgi toplanması;
4. edebiyatla çalışmak;
5. toplanan bilgilerin işlenmesi;
6. yaratıcı iş.

Bilişsel – araştırma faaliyetleri.

Yürürken gözlemler.

"Kış Kuş Gözlemciliği"

"Kışlayan Kuşlar"

"Chickadee İzliyor"

"Bir Kargayı İzlemek"

"Güvercin İzleme"

"Şakrak kuşunu izlemek"

“Yemlikteki kuşların davranışlarını gözlemlemek”

* Oyun alıştırmaları ve didaktik oyunlar:

“Bu hangi kuş”, “Kimin gölgesi?”, “Kış yemek odasında”;

“Kim nerede yaşıyor?”, “Hangi kuşlar gitti”; Kontur boyunca bulun";

isim"; loto “Kuşlar”, “Açıklamaya göre tahmin et”, “Dördüncü tek”, “Dalın arkasında hangi kuş saklanıyor?”

* “Kışlayan Kuşlar” tanıtım materyalinin gözden geçirilmesi.

STK "Sanatsal ve Estetik Gelişim"

Müzikal aktiviteler

* “Kuşlar” şarkısını dinlemek, müzik. T. Lomova, “Serçe”, müzik. Vetlina.

* “Kuşlar ve Civcivler” şarkısının söylenmesi, müzik. vesaire. E. Tilicheeva.

STK "Fiziksel Gelişim"

Oyun aktivitelerinin geliştirilmesi

*Oyun – “Bird Yard”ın dramatizasyonu

*P/n: “Yuvalardaki kuşlar”, “Kuşlar uçuyor”, “Kuşlar ve civcivler”, “Kuşları yakalamak” (r.n. oyunu), “Baykuş”, “Bir çift bul”, “Kuş sürüsü”, “Dikkatle dinle” , “Göğüsler”, “Kargalar ve köpek”, “Kargalar ve serçeler”, “Baykuş ve kuşlar”.

STK "Sosyal ve iletişimsel gelişim"

İşçi eğitimi

* Ebeveynlerle birlikte besleyici kümeslerin yapılması

*Doğada çalışın - kuşları besleyin.

Üretken aktivite

* Kuş siluetlerinin boyanması.

* Adım adım örneklere göre kuş çizimi.

* Kuşları modellemek.

* “Saksağan Geriye Baktı” - çizim.

* “Serçe” - çizim.

* “Serçe” - kağıt yapımı

* “Karga uçuyor” - çizim

* “Serçe Sürüsü” - çizim

* Uygulama “Baştankara”.

* Kağıt tasarımı “Uçan Güvercin”

Ebeveynlerle çalışmak

* Grubun kitap köşesi için bu konuyla ilgili kurguların (ansiklopediler, peri masalları, kısa öyküler, şiirler, bilmeceler) seçimine ebeveynleri dahil edin.

* “Kışlayan Kuşlar” gezi klasörünün tasarımı.

* Ebeveynler ve çocuklar arasında ortak araştırma çalışmasının düzenlenmesi “Kuş gözlemlerim”.

* Çocukların doğal nesnelerle etkileşim kurmasının doğru yolları konusunda ebeveynlere yönelik bir danışma toplantısı düzenleyin.

* Albüm tasarımı “Kışlayan Kuşlar, Onlar Hakkında Bildiklerimiz”

* Ebeveynlere danışma “Kuş besleyiciyi nasıl ve neyden yapabilirsiniz?”

* Klasör - hareket “Kışlayan kuşlar. Ev ödevi."

* Ebeveynlerle ortak yaratıcılık sergisi

* Bir çocuğun “Kışlayan Kuşlar” sözlerinden çizimler, fotoğraflar, denemeler

Kişilik gelişiminin hatları:

Okul öncesi çocukların bilişsel ve konuşma gelişimi;

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Sanatsal ve Estetik Gelişimi;

Okul öncesi çocukların sosyal ve kişisel gelişimi.

Hazırlık aşaması:

Çocukların kışlayan kuşlara ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesi; proje temasının, hedeflerinin, stratejilerinin ve mekanizmalarının tanımlanması; Bu konuyla ilgili gerekli literatürün seçimi.

Ana sahne.

1 hafta

Amaç: Çocukların kışlayan kuşlar ve insanların kışlayan kuşların yaşamındaki rolü hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

Bilişsel gelişim:

Konuşmalar “Kışlayan kuşlar. Kuşlar hakkında ne biliyorsun?"; "Kuşların kışlaması zordur"; "Saksağan ve Karganın Karşılaştırılması"

- OOD: “Kuşlar hakkında ne biliyoruz”

Didaktik oyunlar: “Besleyicilerdeki kuşlar”, “Kışın ne tür kuşlar görmeyeceksiniz”, “Kuşlar için menü”;

Kitap ve dergilerdeki resimlerde kışlayan kuşların incelenmesi.

Konuşma gelişimi:

- OOD "Kışın Serçeler";

Didaktik oyunlar: “Tersini söyle”, “Sevgiyle adlandır”, “Kim hangi sesi veriyor?”, “Bir - çok”, “Büyük - küçük”, “Kuşları say”, “Açıklamaya göre tahmin et”, “Kimin bu mu?";

Okuma edebiyat: V. Zvyagina “Serçe”, S. A. Yesenin “Kış Şarkı Söyler, Çağrılar”, T. Evdoshenko “Kuşlara Dikkat Edin”, Y. Nikonov'un “Kış Misafirleri”;

Kışlayan kuşlarla ilgili bilmeceleri tahmin etmek;

Çizim: “Saksağan Geriye Baktı”, “Küçük Serçe”

Modelleme: "Kuşlar".

Kağıt yapımı: "Serçe"

Şapka yapmak - kuş maskeleri (istpinoz, baştankara, serçe).

2 hafta

Görev: Proje konusuna ilişkin geliştirme ortamını yenilemek.

Bir kitap köşesinin dekorasyonu (kuşlar hakkında kitap seçimi);

N. Rubtsov'un “Serçe” şiirini ezberlemek;

Albüm tasarımı: “Kışlayan kuşlar, onlar hakkında ne biliyoruz”;

Kuşlarla ilgili bilmeceler ve şiirlerden oluşan bir kart dizini hazırlamak;

“En Sevdiğim Kuş” adlı çocuk çizimleri sergisinin tasarımı;

Klasörün tasarımı - ebeveynler için "Kışlayan Kuşlar" hareketi.

Araştırma faaliyetleri:

Kuşların beslenme sırasındaki davranışlarını gözlemlemek. Kış ve yaz aylarında kuş beslenmesindeki benzerlikler ve farklılıklar;

Besleyiciye gelen kuşların gözlemlerinin bir günlüğünün tutulması.

Çizim: “Karga Uçar”, “Serçe Sürüsü”

Başvuru: "Baştankara"

Kağıt yapımı: "Uçan Güvercin"

Bilişsel gelişim:

- OOD "Çevremizdeki kuşlar"

Konuşma gelişimi:

OOD "Kanatlı ve Tüylü"

Okuma edebiyat: L. Voronkova “Kuş besleyiciler”, V. Sukhomlinsky “Bir baştankara beni nasıl uyandırır”, O. Grigorieva'nın şiiri “Baştankara”, “Kuşları besle” A. Yashin.

Açık alan oyunları: “Kuşların göçü”, “Yuvalardaki kuşlar”, “Baykuş - baykuş”, “Şakrak kuşları ve kedi”.

Müzik ve tiyatro etkinlikleri:

Ekolojik taslak “Bahara kadar yaşayacağız”;

Ebeveynlerle çalışmak: “Evler - kuş besleyicileri” konulu ortak bir zanaat yapmak

Son aşama.

Test: “Kışlayan kuşlar”

Amaç: Kışlayan kuşlar hakkındaki bilgileri ve onları ayırt etme yeteneğini pekiştirmek.

Çocuk çizimleri sergisi “Kışlayan en sevdiğim kuş”;

Ebeveynlerin ve çocukların ortak yaratıcılığının sergilenmesi;

Proje sunumunun yapılması.

Beklenen sonuçlar

Çocuklar

* Kışlayan kuşlarla ilgili temel fikirler oluşturuldu.

* Doğal nesnelerle etkileşime geçmenin doğru yolları hakkında fikirler oluştu.

* Nesneleri ve doğa olaylarını gözlemlemeye ilgi gelişti.

Ebeveynler

* Ebeveynlerin çevre eğitim düzeyi arttı.

* Çocuklarla doğada gözlemler yapın ve doğal nesneleri kötüye kullanma girişimlerini bastırın.

* Çocukları doğada birlikte çalışmaya ve kuşlarla ilgilenmeye dahil edin.

Eğitimci

* Çocukların çevre eğitimi konusunda aktif olarak çalışıyorum.

* Çeşitli çalışma biçimlerini, eğitim alanlarının entegrasyonunu kullanıyorum.

* Deneyimi dağıtıyorum ve genelleştiriyorum.

Projenin yayını:

Projeyi tamamladıktan sonra konuşmayı planlıyorum:

MDOU'nun pedagojik konseyinde.

Proje beklentileri: Gelecekte “Göçmen Kuşlar” adlı bir bahar projesi geliştirmeyi planlıyorum.

1. Kışlayan kuşların bir dizi gözlemi
2. Şiir
3. Bulmacalar
4. Hikayeler
5. Didaktik oyunlar
6. Çizim: “Serçe”
7. “Saksağan Geriye Baktı” Çizimi
8. Eski hazırlık grubu “Kışın serçeler” için OOD'un özeti
9. Daha büyük hazırlık çağı için OOD özeti “Kuşlar hakkında ne biliyoruz”
10. Modelleme: "Kuşlar"
11. Çizim: “Karga sinekleri”
12. Çizim: “Serçe Sürüsü”
13. Eski hazırlık grubu “Çevremizdeki Kuşlar” için OOD özeti
14. Uygulama: “Baştankara”
15. Kağıt yapımı: “Serçe”
16. Eski hazırlık grubu “Winged and Hairy” için OOD özeti
17. Kağıt yapımı: “Uçan Güvercin”
18. Çizim: “En sevdiğim kuş”
19. Sınav “Kışlayan kuşlar”
20. Albüm: “Kışlayan kuşlar, onlar hakkında ne biliyoruz?”
21. Klasörler - taşınıyor
22. Çocukların ve ebeveynlerin yaratıcılığı “Evler - kuş besleyiciler”