ตามกฎหมายแพ่งกิจกรรมร่วมกันโดยไม่ต้องสร้างนิติบุคคลเพื่อจุดประสงค์นี้ดำเนินการบนพื้นฐานของข้อตกลงระหว่างผู้เข้าร่วม ภายใต้ข้อตกลง SA ทั้งสองฝ่าย (ผู้เข้าร่วม) ดำเนินการร่วมกันโดยการรวมทรัพย์สินและความพยายามเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจร่วมกันหรือเป้าหมายอื่น ๆ ที่ไม่ขัดแย้งกับการกระทำทางกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ทรัพย์สินที่สร้างหรือได้มาอันเป็นผลมาจาก S.d. เป็นทรัพย์สินที่ใช้ร่วมกันร่วมกัน ภาคีข้อตกลงเกี่ยวกับ S.d. ไม่มีสิทธิ์จำหน่ายหุ้นในทรัพย์สินส่วนกลางโดยไม่ได้รับความยินยอมจากคู่สัญญาอีกฝ่าย ยกเว้นส่วนหนึ่งของผลิตภัณฑ์และรายได้จากกิจกรรมนี้ซึ่งอยู่ในการกำจัดของผู้เข้าร่วมแต่ละราย ผู้เข้าร่วมที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินกิจการทั่วไปกระทำการบนพื้นฐานของหนังสือมอบอำนาจที่ออกโดยคู่สัญญาอีกฝ่ายในสัญญาข้อตกลง ข้อมูลของงบดุลแยกต่างหาก (แยกต่างหาก) จะไม่รวมอยู่ในงบดุลขององค์กรที่เข้าร่วมซึ่งดำเนินธุรกิจร่วมกัน การกระจายกำไร ขาดทุน และผลอื่น ๆ ของ SD ระหว่างคู่สัญญาในข้อตกลง S.D. ดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยสัญญา ผู้เข้าร่วมแต่ละคนรวมส่วนแบ่งกำไรที่ได้รับจาก S.d. ในองค์ประกอบของรายได้ที่ไม่ได้ดำเนินการเมื่อสร้างผลประกอบการทางการเงิน ดูสิ่งนี้ด้วย. ข้อตกลงหุ้นส่วนที่เรียบง่าย

S.L. การพิสูจน์เชิงปรัชญาและระเบียบวิธีของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาของกิจกรรมร่วมกัน รูบินสไตน์ การพัฒนาพื้นฐานของทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไปของกิจกรรมในต้นปี ค.ศ. 1920 เขาชี้ให้เห็นว่ากิจกรรมที่เป็นหมวดหมู่เชิงปรัชญาในขั้นต้นไม่ใช่กิจกรรมของวิชาใดวิชาหนึ่ง แต่เป็นกิจกรรมของอาสาสมัครเสมอ กล่าวคือ กิจกรรมร่วมกัน

กิจกรรมร่วมจากบุคคล ประการแรก มีความแตกต่างจากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมกิจกรรม ซึ่งเปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลงกิจกรรมส่วนบุคคล และมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุผลร่วมกัน ปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวสังเกตได้ในกรณีที่การกระทำของบุคคลหนึ่งหรือกลุ่มบุคคลกำหนดการกระทำบางอย่างของบุคคลอื่นและการกระทำของคนหลังสามารถมีอิทธิพลต่อการกระทำของอดีตเป็นต้น

มีประเด็นสำคัญสี่ประเด็นในคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมส่วนบุคคลและกิจกรรมร่วมกัน ประการแรก กิจกรรมแต่ละอย่างเป็นองค์ประกอบหรือส่วนหนึ่งของกิจกรรมร่วมกันแบบองค์รวม ดังนั้นจึงแนะนำให้พิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างกันว่าเป็นความสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ และทั้งหมด ประการที่สอง กิจกรรมแต่ละอย่างไม่มีอยู่ในรูปแบบที่โดดเดี่ยวโดยสิ้นเชิง ในความเป็นจริง กิจกรรมนี้จะรวมอยู่ในโครงสร้างของกิจกรรมร่วมกันเสมอ ประการที่สาม กิจกรรมร่วมกันไม่ใช่ผลรวมง่ายๆ ของกิจกรรมแต่ละอย่างที่ประกอบเป็นกิจกรรม แต่มีอยู่โดยรวมที่มากกว่าผลรวมของส่วนต่างๆ (สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างแม่นยำผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ กล่าวคือ การสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม) ประการที่สี่ องค์ประกอบองค์ประกอบของแต่ละกิจกรรมที่รวมอยู่ในกิจกรรมร่วมกันจะยังคงอยู่ แต่การเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพแต่ในเนื้อหา ดังนั้นรูปแบบการอธิบายองค์ประกอบของโครงสร้างทางจิตวิทยาของกิจกรรมร่วมจึงคล้ายกับโครงร่างสำหรับกิจกรรมแต่ละอย่าง

ประกอบด้วย:

• 1. เป้าหมายของกิจกรรม: การนำเสนอผลงานในอนาคตอย่างดีเยี่ยมซึ่งหัวข้อของกิจกรรมร่วมกัน (ทีม ทีม ลูกเรือ หรือชุมชนอื่นที่คล้ายคลึงกัน) พยายามที่จะบรรลุ
• 2. แรงจูงใจในการทำกิจกรรม : สิ่งที่ชักจูงให้กลุ่มทำกิจกรรมร่วมกัน นี่ไม่ได้หมายความว่าในขณะที่ทำกิจกรรมร่วมกันผู้เข้าร่วมจะถูกลิดรอนจากแรงจูงใจส่วนบุคคล อัตราส่วนของกลุ่ม (เช่น ร่วมกันสำหรับทุกคน) และแรงจูงใจส่วนบุคคลในกิจกรรมร่วมกันเป็นค่าตัวแปร เมื่อกลุ่มพัฒนาขึ้น แรงจูงใจส่วนบุคคลจะลดลงและความสำคัญของแรงจูงใจร่วมกันก็เพิ่มขึ้น
• 3. การดำเนินการ: การดำเนินการร่วมกันที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมร่วมกัน การกระทำเหล่านี้สามารถนำเสนอได้ทั้งในรูปแบบของกลุ่มวิธีการ วิธีการ เทคนิค และในรูปแบบของบุคคล แต่อยู่ภายใต้เป้าหมายทั่วไปของกิจกรรม
• 4. ผลลัพธ์ของกิจกรรมทำให้โครงสร้างสมบูรณ์ แยกแยะระหว่างผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมและการเป็นตัวแทนเชิงอัตนัย การประเมินตามอัตวิสัยของผลของกิจกรรมร่วมกันเป็นทั้งการประเมินของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มและการประเมินโดยรวม

ตำแหน่งที่เหมือนกันในความสัมพันธ์กับองค์ประกอบโครงสร้างทั้งหมดของกิจกรรมร่วมกัน: เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการดำเนินกิจกรรมร่วมกันคือกระบวนการของการแจกจ่าย การเชื่อมโยง (บูรณาการ) การประสานกัน (การประสานงาน) และการจัดการเป้าหมาย แรงจูงใจ การกระทำและผลลัพธ์ส่วนบุคคล . กระบวนการเหล่านี้รองรับองค์ประกอบใดๆ ของโครงสร้างของกิจกรรมร่วมกัน พวกเขายังกำหนดความคิดริเริ่มของกิจกรรมร่วมกันเนื่องจากเป็นกระบวนการที่รับประกันปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมในกิจกรรมร่วมกัน

นักจิตวิทยาใช้แนวคิดของกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นในปรัชญาและเต็มไปด้วยเนื้อหาวิภาษ สำหรับนักปรัชญา กิจกรรมใด ๆ ที่เป็นร่วมกัน เนื่องจากเป็นกิจกรรมทางสังคม เพื่อแก้ปัญหาการวิจัยทางจิตวิทยา จำเป็นต้องสรุปเนื้อหาทางจิตวิทยาที่แท้จริงของแนวคิดของกิจกรรมร่วมกัน แนวคิดการดำเนินงานของกิจกรรมร่วมประกอบด้วยพารามิเตอร์จำนวนหนึ่งหรือคุณลักษณะที่แยกความแตกต่างจากแต่ละกิจกรรม

คุณสมบัติหลักของกิจกรรมร่วมกัน ได้แก่ :

• ความแตกต่างของเป้าหมายเดียวสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรม
• แรงจูงใจในการทำงานร่วมกัน กล่าวคือ นอกจากแรงจูงใจส่วนบุคคลแล้ว ควรสร้างแรงจูงใจร่วมกัน
• แบ่งกิจกรรมตามหน้าที่

ส่วนประกอบ เช่น การกระจายฟังก์ชันระหว่างสมาชิกของกลุ่ม

• การรวมตัวของกิจกรรมส่วนบุคคล การเชื่อมต่อโครงข่ายและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในกิจกรรม
• การประสานกันและการประสานงานของกิจกรรมส่วนบุคคลแบบกระจายตามหน้าที่และแบบบูรณาการ
• การปรากฏตัวของผู้บริหาร
• ผลลัพธ์เดียว
• การทำงานเชิงพื้นที่และเวลาแบบครบวงจรของผู้เข้าร่วมในกิจกรรมร่วมกัน

เพื่อให้แน่ใจว่าสัญญาณทั้งหมดข้างต้นเป็นลักษณะที่จำเป็นของกิจกรรมร่วมกัน ก็เพียงพอแล้วที่จะจินตนาการถึงทีมของนักลากอวนลากอวน ทีมช่างก่อสร้าง หรือกลุ่มปฏิบัติการจริงๆ อื่นๆ กลุ่มดังกล่าวมีเป้าหมายร่วมกันเสมอ แรงจูงใจร่วมกัน กิจกรรมต่างๆ จะขึ้นอยู่กับกระบวนการของการรวมกลุ่ม และในขณะเดียวกันก็มีการกระจายตามหน้าที่ ใครบางคนต้องเป็นผู้นำกลุ่มนี้ เธอบรรลุผลทั่วไปที่ไม่สามารถทำได้โดยลำพัง ในทางจิตวิทยา กลุ่มดังกล่าวถูกกำหนดให้เป็นหัวข้อของกิจกรรมโดยรวม (ลักษณะของหัวข้อกลุ่มของกิจกรรมมีรายละเอียดเพิ่มเติมในส่วนที่สามของหนังสือเรียน)

1. แนวคิดของกิจกรรมร่วมกัน

ปัจจัยหลักที่สร้างและกำหนดเนื้อหาและกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันคือการสื่อสารของผู้คน

มีแนวคิดหลากหลายของกิจกรรมร่วมกัน ขึ้นอยู่กับด้านของชีวิตของบุคคลในระยะนี้ส่งผลกระทบ ตามกฎหมายแพ่ง กิจกรรมร่วมคือข้อตกลงที่คู่สัญญาดำเนินการร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ภายใต้ข้อตกลงกิจกรรมร่วมกัน คู่สัญญา (ผู้เข้าร่วม) ดำเนินการร่วมกันโดยการรวมทรัพย์สินและความพยายามที่จะบรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจร่วมกันหรือเป้าหมายอื่น ๆ ที่ไม่ขัดแย้งกับการกระทำทางกฎหมายของเงินสดของสหพันธรัฐรัสเซียหรือทรัพย์สินอื่น ๆ ของคู่สัญญาในข้อตกลง เช่นเดียวกับทรัพย์สินที่สร้างหรือได้มาซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมของพวกเขาเป็นทรัพย์สินส่วนร่วมของพวกเขา ผู้เข้าร่วมในข้อตกลงกิจกรรมร่วมกันไม่มีสิทธิ์จำหน่ายส่วนแบ่งในทรัพย์สินส่วนกลางโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้เข้าร่วมรายอื่นในข้อตกลง ยกเว้นส่วนหนึ่งของผลิตภัณฑ์และรายได้จากกิจกรรมนี้ที่เป็นของแต่ละรายการ ผู้เข้าร่วม. ผู้เข้าร่วมที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินกิจการร่วมกันกระทำการบนพื้นฐานของหนังสือมอบอำนาจที่ออกโดยคู่สัญญาอีกฝ่ายหนึ่งตามข้อตกลง ทรัพย์สินที่ผู้เข้าร่วมในข้อตกลงสำหรับกิจกรรมร่วมกันจะบันทึกในยอดคงเหลือ (แยกต่างหาก) แยกต่างหาก แผ่นงานสำหรับผู้เข้าร่วมที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินกิจการทั่วไปของผู้เข้าร่วมในข้อตกลงตามข้อตกลง ข้อมูลของงบดุลแยกต่างหาก (แยกต่างหาก) จะไม่รวมอยู่ในงบดุลขององค์กรที่เข้าร่วมซึ่งดำเนินธุรกิจร่วมกัน การกระจายกำไร ขาดทุน และผลลัพธ์อื่น ๆ ระหว่างคู่สัญญาในข้อตกลงจะดำเนินการในลักษณะที่ข้อตกลงกำหนด ผู้เข้าร่วมแต่ละคนรวมส่วนแบ่งกำไรที่ได้รับจากกิจกรรมร่วมกันในองค์ประกอบของรายได้ที่ไม่ได้ดำเนินการเมื่อสร้างผลลัพธ์ทางการเงิน

จากมุมมองทางจิตวิทยา กิจกรรมร่วมกันเป็นระบบการจัดกิจกรรมของบุคคลที่มีปฏิสัมพันธ์ โดยมุ่งเป้าไปที่การผลิตที่เหมาะสม (การสืบพันธุ์) ของวัตถุที่เป็นวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ จุดเด่นของการทำงานร่วมกันคือ:

1) การอยู่ร่วมกันเชิงพื้นที่และเวลาของผู้เข้าร่วม สร้างความเป็นไปได้ของการติดต่อส่วนตัวโดยตรงระหว่างพวกเขา รวมถึงการแลกเปลี่ยนการกระทำ การแลกเปลี่ยนข้อมูล เช่นเดียวกับการรับรู้ร่วมกัน

2) การมีอยู่ของเป้าหมายเดียว - ผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับจากกิจกรรมร่วมกันที่ตรงกับความสนใจร่วมกันและมีส่วนช่วยในการตระหนักถึงความต้องการของแต่ละคนที่รวมอยู่ในกิจกรรมร่วมกัน

3) การปรากฏตัวขององค์กรและองค์กรการจัดการซึ่งเป็นตัวเป็นตนในบุคคลหนึ่งของผู้เข้าร่วมที่ได้รับมอบอำนาจพิเศษหรือแจกจ่ายระหว่างกัน

4) การแบ่งกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมเนื่องจากลักษณะของเป้าหมายวิธีการและเงื่อนไขในการบรรลุองค์ประกอบและระดับทักษะของนักแสดง นี่แสดงถึงการพึ่งพาอาศัยกันของบุคคลซึ่งปรากฏอยู่ในผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายของกิจกรรมร่วมกันหรือในกระบวนการผลิต หากในกรณีแรกการดำเนินการส่วนบุคคลจะดำเนินการแบบคู่ขนานและไม่ขึ้นอยู่กับลำดับของการกระทำของผู้อื่น ในวินาทีนั้นการดำเนินการแต่ละอย่างจะต้องพึ่งพาอาศัยกัน (เฉพาะทางและแบบมีลำดับชั้น) เนื่องจากจะต้องดำเนินการพร้อมกันในฐานะองค์ประกอบที่แตกต่างกันตามหน้าที่ของคอมเพล็กซ์ การดำเนินการหรือในลำดับที่เข้มงวด เมื่อผลของการดำเนินการหนึ่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการเริ่มต้นการดำเนินการอื่น ตัวอย่างของกิจกรรมร่วมที่มีความเชี่ยวชาญสูงคือกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์โดยรวม ซึ่งแสดงถึงระบบบทบาททางสังคมที่กว้างขวางสำหรับผู้เข้าร่วม

5) การเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน้าที่และบทบาทเฉพาะเรื่องและได้รับตัวละครที่ค่อนข้างเป็นอิสระเมื่อเวลาผ่านไป เมื่อแรกเริ่มกำหนดเงื่อนไขโดยเนื้อหาของกิจกรรมร่วมกัน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลจึงส่งผลต่อกระบวนการและผลลัพธ์ ในด้านจิตวิทยาสังคม กิจกรรมร่วมกันถือเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับการรวมกลุ่มทางสังคมและจิตวิทยาของบุคคลที่รวมอยู่ในนั้น กิจกรรมร่วมกันอย่างเป็นกลางมีลักษณะอเนกประสงค์ ซึ่งเกิดจากการเชื่อมโยงภายในและระหว่างระบบ ความจริงที่ว่าการกระทำของกิจกรรมแต่ละอย่างเป็นเงื่อนไขสำหรับการดำรงอยู่และการทำซ้ำของทั้งตัวเขาเองและกระบวนการของกิจกรรมกลุ่มโดยรวมบ่งบอกถึงการแทรกซึมและการเพิ่มคุณค่าร่วมกันของกิจกรรมส่วนบุคคลและร่วมกัน ปฏิสัมพันธ์ของเงื่อนไขเชิงบรรทัดฐานที่สร้างแรงบันดาลใจและสังคมส่วนบุคคล สำหรับกิจกรรมร่วมกัน

สิ่งมีชีวิตมีลักษณะตามธรรมชาติโดยกิจกรรมซึ่งให้การเชื่อมต่อที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ที่มาของกิจกรรมของสิ่งมีชีวิต คือ ความต้องการที่กระตุ้นให้เกิดปฏิกิริยา การกระทำ...

ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวของนวัตกรรม นวัตกรรมเป็นกิจกรรม

นวัตกรรม คือ กระบวนการสร้าง แจกจ่าย และใช้วิธีใหม่ๆ ในทางปฏิบัติ เพื่อสร้างความพึงพอใจใหม่หรือดีขึ้น ตามความต้องการของคน กลุ่ม สังคม ...

ระบบรวมขององค์กรและการกระตุ้นแรงงาน

กลุ่ม (ร่วม) เป็นรูปแบบขององค์กรแรงงานที่มีการกำหนดงานการผลิตโดยรวมสำหรับแผนกใด ๆ ขององค์กร ...

กิจกรรมองค์กรที่องค์กร

องค์กรเกี่ยวข้องกับการดำเนินการอย่างเป็นระบบและรอบคอบ (ในส่วนของเรื่อง) สำหรับการดำเนินกิจกรรมที่วางแผนไว้โดยไม่มีเงื่อนไข (ในส่วนของวัตถุ) ร่างกายส่วนรวมและพนักงานสามารถทำหน้าที่เป็นเรื่อง ...

โครงสร้างองค์กรของการจัดการองค์กรธุรกิจของรัสเซียสมัยใหม่

โครงสร้างองค์กรของการจัดการเป็นหนึ่งในหมวดหมู่หลักของทฤษฎีการจัดการ ความจำเป็นในการชี้แจงแนวคิดของ "โครงสร้างการจัดการองค์กร" เนื่องจากข้อเท็จจริง ...

แนวคิดของบุคลิกภาพที่มีเสน่ห์ในกิจกรรมการจัดการ

คำว่า "การจัดการ" ในทฤษฎีการจัดการหมายถึง "ชุดของกิจกรรมที่ประสานกัน (การกระทำ) ที่มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมาย" ...

ลักษณะบุคลิกภาพทางจิต

ลักษณะทางจิตวิทยาของอารมณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแสดงออกในความเข้ากันได้ของผู้คน ความเข้ากันได้คือส่วนผสมที่ลงตัวของคุณสมบัติของผู้คนในกระบวนการสื่อสารที่นำไปสู่ความสำเร็จของการกระทำร่วมกัน ...

การพัฒนากิจกรรมนวัตกรรมที่ JSC "Composite"

นวัตกรรม (innovative) คือกิจกรรมของการสร้างและการใช้ผลิตภัณฑ์ทางปัญญา นำแนวคิดดั้งเดิมใหม่ ๆ มาประยุกต์ใช้ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปในตลาด ...

การปรับปรุงกิจกรรมผู้ประกอบการตามการพัฒนาแผนธุรกิจสำหรับองค์กรโดยใช้ตัวอย่างของ Pozitiv Plus LLC

ในทฤษฎีการประกอบการ มีแนวทางที่หลากหลาย ทั้งในการสร้างสัญญาณที่อนุญาตให้จำแนกประเภทผู้ประกอบการ และในการกำหนดลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของสัญญาณเหล่านี้ ...

รูปแบบการบริหารงานบุคคลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย

การพัฒนารูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวมนั้นเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ของรูปแบบเริ่มต้นของการเชื่อมโยงเป้าหมายของกิจกรรมส่วนรวม: โดยรวม - สม่ำเสมอ ...

ป้าย - คุณสมบัติเด่น ...

ประเภทของกิจกรรมร่วมกันตาม L.I. Umansky

คุณสมบัติของหัวข้อกิจกรรมร่วมกันมี 6 ประการซึ่งมีความสัมพันธ์กัน: ก) จุดประสงค์ของหัวข้อกลุ่มของกิจกรรม (ชุมชนของบุคคล) - ความปรารถนาสำหรับเป้าหมายหลัก; b) แรงจูงใจ - กระตือรือร้นสนใจ ...

ประเภทของกิจกรรมร่วมกันตาม L.I. Umansky

ศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา Lev Ilyich Umansky (2464-2526) อุทิศตนเพื่อการศึกษาจิตวิทยาของกิจกรรมองค์กร...

การจัดการในองค์กร

การจัดการกิจกรรมร่วมกันของประชาชนอยู่ในความสัมพันธ์ ความสามัคคีในการบังคับบัญชา และในการปกครองตนเองของกลุ่ม กิจกรรมของผู้นำดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมร่วมกันของระบบเศรษฐกิจและสังคม ...

การบริหารงานบุคคลในระบบการจัดการสมัยใหม่

การก่อตัวของรูปแบบของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันนั้นสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกันก่อนหน้านี้ในอดีต: ร่วมกัน - ตามลำดับ, ปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน, ร่วมกัน - บุคคล ...

Oksana Semenova
กิจกรรมร่วมกันของเด็กเป็นวิธีการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างพวกเขา

กิจกรรมร่วมกันให้เด็กๆ ได้ปฐมนิเทศกิจกรรมของพันธมิตร(ความร่วมมือทางธุรกิจ การแสดงทัศนคติต่อกันด้วยวิธีต่างๆ (ส่วนตัว ความสัมพันธ์) . ไม่ใช่บทบาทสุดท้ายที่เล่นโดยขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก

จากการศึกษาจำนวนมากได้แสดงให้เห็น ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน ๆ เกิดขึ้นแล้วในเด็ก 3-4 ปี ผ่านการนำไปปฏิบัติ กิจกรรมร่วมกัน. ตามที่อาจารย์และนักจิตวิทยา (M. I. Lisina, V. A. Petrovsky, T. A. Repina, A. G. Ruzskaya, L. S. Rimashevskaya, E. O. Smirnova, กิจกรรมสหกรณ์และจำเป็นต้องจัดตั้ง ความสัมพันธ์. ก่อนนี้ ความสัมพันธ์ทำตัวเฉยเมย รูปร่าง(ความสามารถที่จะไม่ยุ่งกับเด็กคนอื่นไม่ละเมิดของเขา กิจกรรม, ห้ามนำสิ่งของออกไป ฯลฯ จากนั้นจึงใช้งาน รูปร่าง(ความสามารถในการสร้างการติดต่อสัมพันธ์กับการกระทำของเด็กคนอื่น ฯลฯ ) ในระยะต่อไป 4-5 ปีเริ่มต้น พัฒนามาตรฐานคุณธรรมเนื่องจากสถานการณ์ชีวิตที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกระบวนการปฏิบัติงานที่ทำให้ เด็กภายใต้เงื่อนไขที่ต้องแจกจ่ายงานทั่วไปและ ข้อต่อบรรลุผลโดยรวม

ของการสำแดงของกิจกรรมทั้งหมดในเงื่อนไข กิจกรรมร่วมกันเราแยกแยะการสื่อสารและประสิทธิผลออก เช่น การสื่อสารเชิงรุก การสร้างผู้ติดต่อ จุดประสงค์คือความสมบูรณ์ของงานในเชิงคุณภาพของ กิจกรรมนี้ (เมื่อวางแผนงานทั่วไป เมื่อแจกจ่ายงานทั่วไป เมื่อแก้ไขสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นใน กิจกรรมและต้องมีการตัดสินใจร่วมกัน ฯลฯ. จ.) แสดงความเห็นของตนใน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายแผนส่วนรวม ในการเรียกร้องต่อผู้ที่ประมาทเลินเล่อมีความผิดพลาด

ต้องรู้จัก เด็กกับหลักจรรยาบรรณในกระบวนการ กิจกรรมร่วมกัน. ประการแรก นักการศึกษาต้องกำหนดหลักเกณฑ์การปฏิบัติ เด็กที่อยู่ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง(GCD, ในชีวิตประจำวัน, มีประสิทธิผลและขี้เล่น กิจกรรม. เกณฑ์หลักในการเลือกกฎคือการวางแนวทางสังคมและการเข้าถึงสำหรับเด็กในวัยนี้

กฎจำนวนเล็กน้อยควรสะท้อนถึงบรรทัดฐานพื้นฐานของพฤติกรรมของเด็กในสังคมของเพื่อน ตัวอย่างเช่น สำหรับ กิจกรรมเล่นเกมร่วมกันกฎทั่วไปคือ::

1.ต้องเล่นด้วยกัน: อย่าทะเลาะกับเพื่อนเพราะของเล่น, บทบาท; เพื่อยอมรับทุกคนที่ต้องการเข้าร่วมในเกม พูดจาสุภาพ ขอโทษในความประหม่า

2.ของเล่นต้องได้รับการปกป้อง: ไม่หักไม่ฉีกใส่.

3.กลุ่มต้องเป็นระเบียบ: พูดอย่างแผ่วเบา (อย่างเงียบ ๆ เพื่อไม่ให้รบกวนเด็กคนอื่น ๆ อย่ากระจายของเล่นรู้ว่าเกมใดที่สามารถเล่นได้ในกลุ่มและเกมใดที่สามารถเล่นได้บนถนน

4.สหายต้องการความช่วยเหลือ: แบ่งปันของเล่น ให้สิ่งของ ถ้าคุณได้เรียนรู้บางสิ่งด้วยตัวเอง - สอนคนอื่น

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กอายุ 5 ปีที่ต้องแสดงในกฎเกณฑ์เฉพาะ แบบฟอร์มพฤติกรรมในสถานการณ์เฉพาะและบรรลุผลการดำเนินการ เช่น หากเด็กพูดเสียงดังและรบกวนกันเป็นผลให้ กิจกรรมสหกรณ์จัดไม่ได้ค่ะพี่เลี้ยง กำหนดความต้องการ: ในกลุ่มต้องคุยกันเงียบๆไม่ให้โวยวายกัน เด็กในปีที่ห้าของชีวิตไม่เพียงได้รับคำแนะนำเฉพาะเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการในสถานการณ์ที่กำหนด แต่ยังได้รับเชิญให้คิดและค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ

ในกลุ่มปีที่ 5 ของชีวิตงานสอนเกี่ยวกับ การสร้างความสัมพันธ์การปรับปรุงอยู่ กิจกรรมเล่นร่วมกันของเด็ก. ระดับนี้ กิจกรรมความรู้เรื่องบรรทัดฐานของพฤติกรรมมีความสำคัญต่อการเป็น เนื่องจากความรู้ที่ลึกซึ้ง เด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมจำนวนบทบาทเพิ่มขึ้นอย่างมากซึ่งทำให้สามารถตอบสนองความสนใจของเด็กแต่ละคนได้ใน เกมร่วมกัน.

ความจำเป็นในการสื่อสารและ ปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่อยู่รอบข้างในกระบวนการ แสดงกิจกรรมร่วมกัน:

- ในความสนใจของเด็กต่อบุคคลอื่นให้เน้นที่ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกสถานะการกระทำความตั้งใจ

- ในการแสดงออกทางอารมณ์และศีลธรรมที่เกี่ยวข้องกับคนรอบข้างความปรารถนาที่จะประเมินการกระทำการกระทำสถานะจากตำแหน่งของความคิดทางศีลธรรมที่เรียนรู้

- ในการกระทำที่หลากหลายเพื่อดึงดูดความสนใจของเพื่อนฝูงและมีส่วนร่วมในการสื่อสารและ กิจกรรมร่วมกัน;

- มีความอ่อนไหวต่อทัศนคติของคนรอบข้างความปรารถนาที่จะสื่อสารกันอย่างแข็งขันเล่นหาเพื่อน

เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าการสื่อสารเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของจิตวิญญาณ ชีวิตมนุษย์. ฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้นของเด็กเช่นมึนงง, ความสนใจ, การคิด, ก่อตัวขึ้นขั้นแรกในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และจากนั้นก็กลายเป็นเรื่องโดยพลการอย่างสมบูรณ์ ในกระบวนการสื่อสาร เด็กเรียนรู้กฎและบรรทัดฐานของมนุษย์ ความสัมพันธ์. กระบวนการที่ออกแบบมาอย่างดี กิจกรรมร่วมกันซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการสื่อสาร - นี่คือกระบวนการของการเลี้ยงดูและพัฒนาเด็ก ที่ช่วย:

พัฒนาความสามารถของเด็กในการเอาใจใส่เอาใจใส่

พัฒนาทักษะพฤติกรรมทางสังคม

ส่งเสริมความมั่นใจในตนเองและการพึ่งพาตนเอง

รูปร่างทัศนคติเชิงบวกต่อ "ฉัน"

รูปร่างทัศนคติที่ดีต่อคนรอบข้าง

สอนลูกให้แสดงทัศนคติต่อผู้อื่นในรูปแบบต่างๆ

รูปร่างความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ช่วยให้เด็กรู้สึกปลอดภัยมากขึ้น

องค์ประกอบลักษณะ กิจกรรมร่วมกันจะเป็นการแสดงตนร่วมเชิงพื้นที่และเวลาของผู้เข้าร่วมสร้างโอกาส การติดต่อส่วนตัวโดยตรงระหว่างพวกเขาในแง่ของการกระทำและการแลกเปลี่ยน ข้อมูล,ซึ่งรวมถึง:

1) การสร้างเงื่อนไขสำหรับ การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันในพื้นที่ที่กำหนด (ห้องโถง สถานที่ กลุ่ม สวนสาธารณะ ฯลฯ)กับผู้เข้าร่วมที่ตั้งใจไว้

3) สถานที่ท่องเที่ยว ให้เด็กๆได้ร่วมกิจกรรมร่วมกันซึ่งจัดโดยการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติจากเด็กอิสระ กิจกรรมสร้างแรงบันดาลใจ กิจกรรมร่วมกับครู(สิ่งสำคัญคือการมีส่วนร่วมโดยสมัครใจ เด็กค่อยๆ เชื่อมต่อหรือดูแลจากภายนอก)

4) การไตร่ตรองโดยครู - เขารู้จักเด็กแต่ละคนมากแค่ไหนและเขาตอบสนองต่อการกระทำที่เป็นไปได้อย่างไร เด็ก.

5) ความพร้อมเพียงพอ (ปริมาณ ความแปรปรวน)วัสดุ (ทันใดนั้นทั้งกลุ่มจะมีส่วนร่วม)และความรอบคอบในการจัดวาง (รวมเด็กแต่ละคน)โดยคำนึงถึงปัจเจกบุคคลและ ลักษณะเพศและอายุ.

6) กำหนดตามเนื้อหาและเป้าหมาย กิจกรรมร่วมกัน, โอกาส เด็ก, องค์กรที่เหมาะสมที่สุด กิจกรรมร่วมกันด้วยจำนวนผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกัน

นักจิตวิทยา L.I. Umansky ระบุความเป็นไปได้สามประการ รูปแบบการจัดกิจกรรมร่วมกัน:

1. กิจกรรมร่วมกันบุคคล- ผู้เข้าร่วมแต่ละคนทำส่วนหนึ่งของเป้าหมายร่วมกัน (งาน)เป็นอิสระจากกัน (จำนวนผู้เข้าร่วมที่เป็นไปได้ - ทั้งกลุ่ม เด็ก) .

2. กิจกรรมต่อเนื่องกัน, - เมื่อเป้าหมายโดยรวม (งาน)ดำเนินการตามลำดับโดยผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ทั้งกลุ่ม เด็ก, จัดเป็นกลุ่มย่อยเล็ก ๆ ).

3. กิจกรรมร่วมกัน, - เมื่อมีพร้อมกัน ปฏิสัมพันธ์สมาชิกแต่ละคนกับคนอื่นๆ

จิตวิทยา "รูปภาพ" ปฏิสัมพันธ์ในทุกรุ่นเหล่านี้แตกต่างกัน จึงต้องตัดสินใจว่าจะจัดอย่างไร เด็กในกลุ่มเล็ก: แบ่งหรือรวม

การแบ่งปัน เด็ก– เราทำให้พวกเขามีความอ่อนไหวต่ออิทธิพลของเรามากขึ้น แต่สร้างสรรค์น้อยลงและเป็นต้นฉบับน้อยลง กำลังเชื่อมต่อ เด็ก, เราให้ดินแก่พวกเขาซึ่งความสงบการเคารพตนเองของเด็กจะเติบโตความรู้สึกเห็นคุณค่าในตนเองที่เป็นไปได้เท่านั้น ในหมู่ผู้สมควรได้รับเท่าเทียมกัน. บุคคลที่มีกลุ่มสนับสนุน ไว้วางใจ ยอมรับ สามารถเปิดเผยตนเองและแสดงออกอย่างเต็มที่ ซึ่งจำเป็นต่อการริเริ่ม การร่วมมือที่ไม่เลียนแบบของเด็กกับผู้ใหญ่ และสำหรับการสนทนาและการอภิปรายที่มีความหมาย ของเด็กกับเพื่อน

เหตุผลในการสมาคม เด็ก:

ตามความสนใจ

ตามความชอบ

ตามเพศ (ชาย หญิง)

โดยงาน

รอบตัวละคร

รอบผู้นำ

ตามสื่อการสอน ฯลฯ

กุญแจสำคัญคือการรวมกัน กิจกรรมร่วมกันต้องประสบความสำเร็จในการพัฒนา ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก.

ตามมาตรา 1043 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย การบัญชีของทรัพย์สินส่วนกลางอาจมอบหมายให้นิติบุคคลใดบุคคลหนึ่งที่เข้าร่วมในข้อตกลงหุ้นส่วนที่เรียบง่าย เมื่อสะท้อนถึงการดำเนินการทางบัญชีและงบการเงินที่เกี่ยวข้องกับการเข้าร่วมในกิจกรรมร่วมกัน (ข้อตกลงการเป็นหุ้นส่วนอย่างง่าย) องค์กรพันธมิตรจะได้รับคำแนะนำจากวรรค 13 - ของระเบียบนี้ และพันธมิตรที่ดำเนินกิจการร่วมกันตามข้อตกลงการเป็นหุ้นส่วนอย่างง่ายจะได้รับคำแนะนำจากย่อหน้า 17 - ของบทบัญญัตินี้

13. สินทรัพย์ที่มีส่วนร่วมในบัญชีของเงินสมทบภายใต้ข้อตกลงกิจกรรมร่วมกันจะรวมไว้โดยองค์กรพันธมิตรในองค์ประกอบของการลงทุนทางการเงินในราคาที่แสดงในงบดุล ณ วันที่ข้อตกลงมีผลใช้บังคับ

14. เมื่อสร้างผลลัพธ์ทางการเงิน องค์กรพันธมิตรแต่ละแห่งจะรวมกำไรหรือค่าใช้จ่ายอื่น ๆ ไว้ในกำไรหรือขาดทุนจากกิจกรรมร่วมที่จะได้รับหรือแจกจ่ายให้กับคู่ค้า

15. ทรัพย์สินที่จะได้รับจากองค์กรพันธมิตรแต่ละแห่งอันเป็นผลมาจากการแบ่งตามมาตรา 1050 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อมีการยุติกิจกรรมร่วมกันจะสะท้อนให้เห็นเป็นการชำระคืนเงินฝากที่ถือเป็นการลงทุนทางการเงิน หากมีความแตกต่างระหว่างมูลค่าของเงินสมทบที่ถือเป็นการลงทุนทางการเงินกับมูลค่าของสินทรัพย์ที่ได้รับหลังจากการสิ้นสุดของกิจกรรมร่วม จะรวมอยู่ในรายได้หรือค่าใช้จ่ายอื่นเมื่อสร้างผลลัพธ์ทางการเงิน สินทรัพย์ที่องค์กรพันธมิตรได้รับหลังจากการยุติกิจกรรมร่วมจะได้รับการยอมรับสำหรับการบัญชีในการประเมินมูลค่าที่บันทึกไว้ในงบดุลแยกต่างหาก ณ วันที่ตัดสินใจยุติกิจกรรมร่วม

(ดูข้อความในฉบับที่แล้ว)

สำหรับทรัพย์สินที่คิดค่าเสื่อมราคาที่ยอมรับสำหรับการบัญชีหลังจากสิ้นสุดกิจกรรมร่วม ค่าเสื่อมราคาจะถูกคิดในช่วงอายุการให้ประโยชน์ที่จัดตั้งขึ้นใหม่ตามกฎที่กำหนดโดยระเบียบการบัญชี "การบัญชีสำหรับสินทรัพย์ถาวร" PBU 6/01 อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวง การเงินของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม 2544 N 26n (จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 28 เมษายน 2544 การลงทะเบียน N 2689)

16. งบการเงินขององค์กรหุ้นส่วนจะต้องส่งตามขั้นตอนที่กำหนดไว้สำหรับนิติบุคคล โดยคำนึงถึงผลลัพธ์ทางการเงินที่ได้รับภายใต้ข้อตกลงกิจกรรมร่วมกัน ในงบดุลขององค์กรพันธมิตร การมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมจะสะท้อนให้เห็นในองค์ประกอบของการลงทุนทางการเงิน และในกรณีที่มีความสำคัญ จะแสดงเป็นรายการแยกต่างหาก ในงบกำไรขาดทุน กำไรหรือขาดทุนที่เกิดจากองค์กรพันธมิตรตามผลลัพธ์ของส่วนจะรวมอยู่ในรายได้หรือค่าใช้จ่ายอื่นเมื่อสร้างผลลัพธ์ทางการเงิน

(ดูข้อความในฉบับที่แล้ว)

หมายเหตุอธิบายในงบดุลและงบกำไรขาดทุนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการเปิดเผยส่วนงานการรายงานของการร่วมค้าโดยนิติบุคคลหุ้นส่วนแสดง:

ส่วนแบ่งของการมีส่วนร่วม (การมีส่วนร่วม) ในกิจกรรมร่วมกัน;

มีส่วนร่วมในภาระผูกพันตามสัญญาทั้งหมด

ส่วนแบ่งของต้นทุนที่เกิดขึ้นร่วมกัน

ส่วนแบ่งรายได้ที่ได้รับร่วมกัน

17. ในการจัดทำบัญชี หุ้นส่วนที่ดำเนินธุรกิจร่วมกันตามข้อตกลงกิจกรรมร่วมกันจะทำให้แน่ใจว่าการบัญชีการดำเนินงานแยกต่างหาก (ในงบดุลแยกต่างหาก) สำหรับกิจกรรมร่วมกันและการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของกิจกรรมตามปกติ

ตัวบ่งชี้ของงบดุลแยกต่างหากไม่รวมอยู่ในงบดุลของพันธมิตรที่ทำธุรกิจร่วมกัน

ภาพสะท้อนของธุรกรรมทางธุรกิจภายใต้ข้อตกลงกิจกรรมร่วมกัน รวมถึงการบัญชีสำหรับค่าใช้จ่ายและรายได้ ตลอดจนการคำนวณและการบัญชีผลลัพธ์ทางการเงินในงบดุลแยกต่างหาก ดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดไว้โดยทั่วไป

18. ทรัพย์สินที่ผู้เข้าร่วมในข้อตกลงในกิจกรรมร่วมกันมีส่วนร่วมเป็นเงินสมทบที่รับผิดชอบโดยหุ้นส่วนที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินกิจการร่วมกันแยกต่างหาก (ในงบดุลแยกต่างหาก)

การมีส่วนร่วมที่ทำโดยผู้เข้าร่วมในกิจกรรมร่วมกันจะคิดบัญชีโดยคู่ค้าที่ดำเนินธุรกิจร่วมกันในบัญชีสำหรับการบันทึกการมีส่วนร่วมของคู่ค้าในการประเมินที่จัดทำโดยข้อตกลง

ในการบัญชี ทรัพย์สินที่ได้มาหรือสร้างขึ้นในระหว่างการดำเนินการตามข้อตกลงกิจกรรมร่วมกันจะสะท้อนให้เห็นในจำนวนต้นทุนจริงสำหรับการได้มา การผลิต ฯลฯ การบัญชีสำหรับการได้มาหรือการสร้างสินทรัพย์ถาวรใหม่ สินทรัพย์ไม่มีตัวตนและการลงทุนอื่น ๆ ในสินทรัพย์ไม่หมุนเวียนดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดไว้โดยทั่วไป

ค่าเสื่อมราคาของทรัพย์สินที่คิดค่าเสื่อมราคาได้ภายในกรอบของงบดุลแยกต่างหากจะดำเนินการตามขั้นตอนที่กำหนดไว้โดยทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงระยะเวลาจริงของการใช้งานและวิธีการคิดค่าเสื่อมราคาที่ใช้ก่อนหน้านี้ก่อนการสรุปข้อตกลงกิจกรรมร่วม

19. เมื่อสิ้นสุดรอบระยะเวลารายงาน ผลลัพธ์ทางการเงินที่เป็นผลลัพธ์ - กำไรที่ไม่ได้แจกจ่าย (ขาดทุนที่ไม่เปิดเผย) จะถูกแจกจ่ายให้กับผู้เข้าร่วมในข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกันในลักษณะที่กำหนดโดยข้อตกลง ในเวลาเดียวกันภายในกรอบของงบดุลแยกต่างหาก ณ วันที่ตัดสินใจเกี่ยวกับการกระจายกำไรสะสม (ขาดทุนที่ยังไม่เปิดเผย) บัญชีเจ้าหนี้ให้กับหุ้นส่วนในจำนวนส่วนแบ่งของกำไรสะสมเนื่องจากพวกเขาหรือ บัญชีลูกหนี้ให้กับหุ้นส่วนในจำนวนส่วนแบ่งของการสูญเสียที่ยังไม่ได้เปิดเผยเนื่องจากการชำระคืนจะแสดงขึ้น

20. หุ้นส่วนที่ดำเนินกิจการร่วมกันจะต้องรวบรวมและส่งไปยังคู่สัญญาในข้อตกลงเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกันในลักษณะและภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยข้อตกลง ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการสร้างการรายงาน ภาษี และเอกสารอื่น ๆ ในเวลาเดียวกัน การส่งโดยหุ้นส่วนที่ดำเนินกิจการทั่วไปของข้อมูลที่รวมอยู่ในงบการเงินของพันธมิตรจะดำเนินการภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยข้อตกลง แต่ไม่ช้ากว่ากำหนดเวลาที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 129-FZ ของ 21 พฤศจิกายน 2539 "ในการบัญชี" (การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 1996, N 48, รายการ 5369; 1998, N 30, รายการ 3619; 2002, N 13, รายการ 1179; 2003, N 1, รายการ 2, 6; N 2 รายการ 160 N 27 (ตอนที่ 1) ศิลปะ 2700)

21. งบดุลการชำระบัญชีจัดทำขึ้นโดยหุ้นส่วนที่ทำธุรกิจร่วมกันในวันที่สิ้นสุดข้อตกลงในกิจกรรมร่วมกัน ในเวลาเดียวกันทรัพย์สินที่เกิดจากหุ้นส่วนแต่ละรายตามผลของการแบ่งจะถือเป็นการชำระคืนส่วนแบ่งการมีส่วนร่วม (ผลงาน) ในกิจกรรมร่วมกัน