Dla dzieci z zawodu. Temat leksykalny „zawody”

Państwowa instytucja edukacyjna „Sierociniec nr 4”, Usinsk
Opracował: Krivoruchko Natalya Nikolaevna, nauczycielka Domu Dziecka nr 4, Usinsk, 2013.
Cel: tworzenie warunków do kształtowania się wyobrażeń o świecie zawodów, kształtowanie kompetencji komunikacyjnej uczniów.
Zadania:
Edukacyjne: kształtowanie i utrwalanie podstawowej wiedzy o różnych dziedzinach i typach zawodów;
Rozwijanie: rozwijanie zainteresowań poznawczych i twórczej aktywności dzieci, rozwijanie motywów działań edukacyjnych (dla nas nauka jest główną pracą);
Edukacyjne: kultywowanie szacunku i życzliwości wobec ludzi różnych zawodów, rozwijanie umiejętności komunikacyjnych: słuchanie i słyszenie, praca w zespole, współpraca, empatia wobec drugiego.
Wiek uczestników: dla uczniów szkoły podstawowej.

Innowacyjna technologia: gra konkurencyjna
Wyposażenie: znaki (dla każdego zespołu), prezentacja, kartki, długopisy, słodycze.
Oczekiwane rezultaty:
aktywizacja procesu samostanowienia zawodowego;
poszerzenie wyobrażeń na temat różnych dziedzin pracy, świata zawodów.

Postęp wydarzenia

I. Uwagi wstępne.
- Witajcie drodzy, goście i koledzy!
Zacznijmy naszą imprezę.
-Aby dowiedzieć się, co będzie omawiane w naszej grze, musisz połączyć pierwsze litery każdego słowa i przeczytać je.
(slajd 1,2)

Uczta ryż osy owoce świerk sopel słonia jabłko toffi

Chłopaki, zbliża się godzina, kiedy będziecie mieli wybór – jaki zawód zdobyć. Teraz najważniejsze dla ciebie jest studiowanie, wiedza, którą otrzymasz, jest podstawą twojego przyszłego życia. Czas pomyśleć o wyborze przyszłego zawodu.
W twoim wieku nie jest to łatwe. Twoi edukatorzy, starsi bracia i siostry, przyjaciele, ludzie, których opinii słuchasz, którzy są dla ciebie przykładem, mogą ci pomóc.
- Kto jest ważniejszy i potrzebny, jaki zawód? Możesz się kłócić przez długi czas. „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne”

Na świecie jest około 40 tysięcy różnych zawodów:
ważne jest, aby móc zrozumieć tę różnorodność;
dowiedz się, czym zajmują się ludzie w tym zawodzie;
dowiedz się, jakie cechy musisz rozwijać w swoim przyszłym zawodzie;
wziąć pod uwagę własne zainteresowania i umiejętności.
Wybór zawodu to kluczowa kwestia. Jest porównywany do drugiego narodzin.
Przydatne jest myślenie o swoim przyszłym zawodzie. Oznacza to zadawanie sobie wielu pytań i znalezienie właściwej odpowiedzi.
Na świecie jest wiele wspaniałych zawodów, a każdy zawód ma chwałę i honor.
Z niektórymi z nich spotkamy się dzisiaj.
- Naszą znajomość zawodów poprowadzimy w formie konkursów gier „Co wiem o zawodach” (slajd 3), w których biorą udział dwie drużyny. Jeśli znasz odpowiedź, podnieś kartę. Która drużyna podniesie znaki do przodu, ta ma prawo odpowiedzieć na pytanie. Jeśli drużyna udzieliła błędnej odpowiedzi, następna drużyna ma prawo do odpowiedzi. Gra składa się z 3 rund. Drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów w trakcie meczu, zostanie zwycięzcą meczu. Jeśli zespoły nie udzielą odpowiedzi, fani mogą odpowiedzieć, zdobywając słodką nagrodę.

II. Główną częścią:
Najpierw zróbmy małą rozgrzewkę.

I runda: „Nasze zawody” (slajd 4)

Konkurs nr 1 „Zgadnij zawód” (zgadnij, jakie zawody są omawiane w przysłowiach i powiedzeniach) (slajdy 5-16)

1. Jaki kierowca patrzy w dół na ziemię (unosi się w chmurach)?
(Pilot, pilot, kosmonauta.)
2. Kto publicznie wyjmuje brudną bieliznę?
(sprzątaczka, technik.)
3. Najsłodszym mistrzem jest... Kto?
(Cukiernik.)
4. Jak nazywa się najsłynniejszy weterynarz w naszym kraju.
(Aibolit, bo leczył zwierzęta.)
5. Jak nazywała się pierwsza pilotka?
(Baba Jag.)
6. Gwiazdą księgowego jest... Kto?
(Astronom.)
7. Opiekunem drzew jest... Kto? (Ogrodnik, ogrodnik)
8. Konwerterem tkaniny na ubrania jest... Kto?(Krawiec, szwaczka)
9. Przedstawiciele jakiego zawodu nieustannie zadają młodym ludziom pytania, na które sami znają odpowiedzi?
(Nauczyciele.)
10. Zawodowiec „torbacz” to… Kto?
(Listonosz.)
Konkurs nr 2. „Puzzle” (slajd 17) musisz (jeden po drugim) odgadnąć słowa, w imieniu których istnieje (ukryty zawód)
(Slajdy 18 - 19)
RVACH \u003d V- - - (pracownik medyczny)
GRATER \u003d A - - - - (zawód teatralny i filmowy)
ZAWIESZKA \u003d K - - - - (zabawny zawód cyrkowy)
WSKAŹNIK \u003d M - - - - ("pracownik wielokolorowy")
STARY = C - - - - - - (młodszy pracownik służby zdrowia)
DREN = C - - - - - - - (zawód hodowlany)
WIERZYTELNIK \u003d D - - - - - - - (kierownik przedsiębiorstwa, kierownik)

Konkurs nr 3 „NAJBARDZIEJ NAJBARDZIEJ” (slajd 20) A teraz odpowiesz na pytania z elementami humoru.
(slajd 21)
Nazwij zawody: (3 minuty do namysłu)
1. Najbardziej zielony (ogrodnik, leśniczy, kwiaciarz-dekorator...)
2. Najsłodszy (cukiernik, sprzedawca w dziale cukierniczym...)
3. Najwięcej pieniędzy (bankier, zawodowi tenisiści, bokserzy, modelka...)
4. Najbardziej owłosiona (fryzjer...)
5. Najbardziej dziecinny (pedagog, pediatra, nauczyciel ...)
6. Najbardziej nieprzyzwoity (wenerolog, odkurzacz...)
7. Najzabawniejszy (klaun, odtwórca...)
8. Najbardziej towarzyski (dziennikarz, przewodnik wycieczek, trener, nauczyciel, animator...)
9. Najpoważniejszy (saper, chirurg, oficer wywiadu, policjant, polityk, psycholog...)
- Fani, którzy dodadzą nienazwane zawody.

Runda 2: „Zawód i jego narzędzia” (slajd 22)

Konkurs nr 4 „Zgubione i znalezione” (slajd 23) dowiedz się, kto jest właścicielem rzeczy (przedmiotów)
(slajd 24)
KOŁO
 CEGŁA
 IGŁA DO PIGUŁ
 NICI
 MĄKA
 Kreda
 NOŻYCZKI
ODPOWIEDZI:
 Kierowca
 Murarz, budowniczy
 Lekarz, lekarz
 Krawiec, szwaczka
 Kucharz, piekarz, cukiernik
Nauczyciel, wychowawca
 Fryzjer

Konkurs nr 5 „Litery i zawody”. Konieczne jest wymyślenie zawodów lub specjalizacji, które zaczynają się od tych liter. Czyja drużyna zrobi to lepiej?
(Slajd 25,26)
K R F P
Kontroler Scout Operator Dyrygent
Filmowiec Rybak Fotograf Carpenter
Operator dźwigu Edytor Skater Pilot
Strażak Prezenter radiowy Farmaceuta Strażak
Projektor Radiolog Specjalista gruźlicy Policjant
Kosmonauta Radiooperator Magik Polarnik
Reporter Teleporter Zdjęcie Model Straży Granicznej
Dekarz Fotoreporter Pechnik
Murarz Pirotechnik
Kucharz Couturier
Cukiernik Piekarz
Dyrygent krawiec
spadochroniarz

Konkurs nr 6 „Co jest zbędne” (slajd 27) W łańcuchu słów znajdź dodatkowy przedmiot (kto szybciej wykona zadanie?)
(slajd 28)

1) Strzykawka - lek - wata - igła dziewiarska
przemówił
2) Igła - nić - gwóźdź - naparstek - taśma centymetrowa
gwóźdź
3) Rondel - łyżka - tarka - nożyczki
nożyce
4) Suszarka do włosów - nóż - grzebień - nożyczki
nóż

3 WYCIECZKA „Każdy najważniejszy zawód” (slajd 29)

Konkurs nr 6 „Przysłowia o pracy i zawodach” (slajd 30-37). Zbieraj przysłowia - kto szybciej podnosi znaki - ma prawo odpowiedzieć)

Skończyłem pracę - chodź śmiało.
Cierpliwość i trochę wysiłku
Z pracy zdrowieją, ale chorują z lenistwa.
Oczy się boją, ale ręce robią.
Pracować z radością, a od pracy z dumą.
Igła nie szyje, ale ręce.
Właściciel to ten, który pracuje.

Konkurs nr 7 „Pokaż swój zawód”. Odpocznijmy trochę, spędźmy fizyczną minutę, za pomocą ruchów pokażemy, co robią ludzie różnych zawodów. Wychodzi jedna osoba z zespołu i pokazuje jedną profesję oraz jedną osobę z zespołu kibiców.
(Slajd 38-39)
Jak sobie radzi kierowca?
-Jak to robi szef kuchni?
Jak to robi malarz?
Jak radzi sobie fryzjer?
Jak radzi sobie pianista?
Jak radzi sobie woźny?
-Jak lekarz to robi?

III. Ceremonia wręczenia nagród zwycięzcy:
Zręczność, zręczność i umiejętności
Dzisiaj udało Ci się pokazać.
A teraz sprawiedliwe jury,
Doceń graczy. (słowo jury)

IV. Uwagi końcowe gospodarza
- Tutaj podsumowaliśmy wyniki naszego programu gier. Grając odświeżyliśmy pamięć i przypomnieliśmy sobie wiele różnych zawodów i specjalności. Może nie wspólne dla naszego regionu, ale popyt w kraju i na świecie.
W przyszłości życzę Ci wyboru zawodu, który Ci odpowiada. Szczęśliwy to ten, kto robi to, co kocha, kto wybrał dla siebie odpowiedni zawód.
Kwestii wyboru zawodu nie da się rozwiązać w krótkim czasie. Trzeba do niej wracać po przeczytaniu książek, obejrzeniu filmów, rozmowie z nauczycielem i rodzicami, doświadczonymi pracownikami o pracy i zawodach.
W końcu najważniejsze: szczęście polega na tym, że człowiek zarabia na chleb swoim ulubionym biznesem (zawodem). A teraz twoim głównym biznesem są studia, zdobywanie dobrej wiedzy, która przyda ci się w przyszłym życiu. Życzę dobrych ocen, powodzenia w staraniach, w pracy i dobrego zdrowia!
Jest tu wiele różnych zawodów,
Wybierz co - nie wiesz od razu.
Wiele się przyda w życiu
Po prostu warto się tego nauczyć.

Dziękuję Ci. (slajd 40)

Bibliografia.

Mama, brat, przyjaciele -
Produkty są doskonałe
Z przyzwoitymi stylami.
(krawcowa)


Piszę na maszynie do pisania
Chcę uszyć sukienkę dla lalki
Uszyłam gorset do rąbka,
Wyszło bardzo fajnie
Sławnie przymocował bramę,
Wszyscy mi powiedzieli...
(krawcowa)

Praca krawcowa (lub krawca, jeśli jest to mężczyzna) polega na szyciu i naprawie wyrobów z różnych materiałów. Potrafi to zrobić ręcznie: igłą, nożyczkami, szpilkami lub specjalną maszyną do szycia. Krawcowa pracuje z tkaninami, guzikami, zapięciami i innymi materiałami. Za pomocą wykrojów, nici i maszyny do szycia z tych przedmiotów powstają ubrania: bluzki, sukienki, spodnie, spódnice, kurtki itp.

Dostosować

Mieszkał wykwalifikowany krawiec,

Bardzo dobrze znał swój biznes.

Tkaniny wybrane dla nas -

Bawełna, perkal i satyna.

A potem zrobił pomiary,

Wykonany wzór, dopasowany,

Biała nić przeczesała tkaninę,

Wszystko uszyłam na maszynie.

A na wakacjach z chłopakami

Strój był zawsze nowy.

S. Wasiljewa

Zgodnie ze strukturą każda część koniecznie zawiera: zagadki dotyczące zawodu, zdjęcia osoby w pracy, wiersze o pracy, obraz przedmiotów potrzebnych do specjalizacji oraz krótki opis zawodu.

Dla dzieci wybrano te czynności, które są łatwe do zrozumienia w tym wieku: lekarz, kucharz, kierowca, listonosz, budowniczy, pilot, strażak, fryzjer, artysta, sprzedawca, artysta/aktor i krawcowa. Żadnych programistów, inżynierów czy menedżerów.

Chociaż przyłapałem się na tym, że niektóre nazwy zawodów są już nieaktualne: fryzjer = stylista, sprzedawca = kasjer lub konsultant, krawcowa = projektantka mody. A zawód listonosza wraz z nadejściem przesyłek kurierskich wkrótce zniknie. Och, i tak bardzo kochałem wiersz w dzieciństwie: „To on, to on, listonosz z Leningradu”.

P.S.: wszystkie obrazy i większość tekstu zaczerpnęłam z internetu, gdzie znalazłam autorów wierszy - sygnowanych.

Temat: "Zawody. działania pracownicze. Narzędzia"

1. Zapamiętaj i wymień osobę, która pracuje, która: szyje ubrania - ..... (szwaczka), maluje ściany - ......, robi fryzury - ....., uczy dzieci - .... ...uzdrawia ludzi - ......, reguluje ruch uliczny - ………. Nazwij jednym słowem, co teraz wymieniłeś (a)? (zawody). Powiedz mi, kim są twoi mama i tata z zawodu.

2. Utwórz nowe słowa, odpowiadając na pytanie: Co to robi?:
. Szyty - co on robi? - szyje
. Mówiąc - co to robi? - ……. (odkłada)
. Zbudowany - co to robi? - ………….
. Naprawiono to - co to robi? - ……….

3. Nazwij jakie instrumenty znasz. (5 - 6 narzędzi). Powiedz, czego komu potrzeba: Potrzebna jest patelnia - ………., piła - ……, mąka - …….., szczotki - ……., nożyczki - …….., młotek - ….., kielnia - ……… , grzebień - ……., wskaźnik - ……., strzykawka - .

4. Od czego - z czego? Z żeliwa - żeliwa, z metalu - ... .., z papieru - ... .., ze stali - ...., z gumy - , z kamienia, ze srebra, z tworzywa sztucznego, ze złota, z dąb, wełna, bawełna, jedwab, ich futro.

5. Co robią: siekierą, młotkiem, łopatą, nożyczkami, igłą, pędzlem, piłą.

6. Powtórz zdanie, wyraźnie wszystkie słowa: OBCIĘCIE WŁOSÓW W FRYZJERZU. HYDRAULIKA NAPRAWIA WODĘ. POLICJANT REGULUJE RUCH.

7. Napisz historię o dowolnym zawodzie.

8. Co robimy z narzędziami?

Łopata - kopać nożyczkami - ......
Piła - ………… Igła - ………….
Siekierą - ……… młotkiem - ……..
Nóż - ……….. grabie - ………

9. Zmień słowa zgodnie z modelem:

Kopie - a ty kopiesz. Rośliny - a ty sadzisz
Poluzuj - ...... (luźne) nacięcia - ....... (rubin)
Piłowanie - …….. (pijanie) cięcie - …….. (cięcie)
Wycięcia - ... ... (wycięte) szyje - ... ... ... (szyje)
Punktacja - …… .. (punktacja) pomaga - …… (pomoc)

Temat: "Budowa. Narzędzia. Akcje pracownicze»

1. Powiedz mi kto pracuje na budowie. Wymień 4 - 5 zawodów osób zajmujących się budownictwem. (architekt, budowniczy, murarz, spawacz, dekarz, malarz, stolarz, tynkarz, hydraulik itp.) Podziel wyrazy na sylaby: CIEŚĆ, MALARZ, TYNKASZ, ARCHITEKT.

2. Jak nazywa się osoba, która:
. Układa mury z kamienia - murarz
. Pokrycie dachu - ………… (dekarz)
. Tynkowanie ścian - ……… (tynk)
. Maluje ściany - ………….. (malarz)
. Wykonuje ościeżnice, drzwi - ………(stolarz)
. Spawa konstrukcje metalowe - ... (spawacz)

3. Powiedz zgodnie z modelem:
. malarz - malarze
. Tynkarz -
. Architekt -
. Hydraulik -
. Konstruktor -

4. Policz do 5 narzędzi, prawidłowo dopasowując słowa: Powiedz, co robią z tymi narzędziami.

ŁOPA, MŁOTEK, PIŁA, SIEKA
(Kopią ziemię łopatą, ścinają drzewa siekierą itp.)



Temat: "Transport. Zawody w transporcie»

1. Zapamiętaj i nazwij jaki rodzaj transportu znasz. (Co najmniej 4 tytuły).
. Jak nazywa się pojazd przewożący pasażerów?
. Jak nazywa się pojazd przewożący towary?
. Nazwij transport (W 2 PRZYKŁADACH): ZIEMIA - ..., WODA - ..., POWIETRZE -

2. Powiedz mi, kto kieruje transportem:
. Kierowca prowadzi samochód.
. Pociągiem - …………(Maszynarz)
. Samolotem - ……… (pilot, pilot)
. Statkiem - ……...... (kapitan)

3. Odpowiedz na pytania, używając przyimków:
. Samochód wjeżdża do garażu, a wyjeżdża z garażu ...... (WYCHODZI)
. Samochód odjeżdża z domu w kierunku domu……. (NAPĘDZA SIĘ)
. Przechodzi wzdłuż drogi i przez most …….. (RUCHY)

4. Odpowiedz zgodnie z modelem:
. Samochód - samochody - dużo samochodów
. Samoloty - ……….. - wiele……….
. Autobus - ………………………….
. Trolejbus - ………………………
. Ciężarówka - …………………………

5. Napisz opowiadanie o dowolnym transporcie według schematu. Napisz na arkuszu poziomym, narysuj lub wklej obrazek.

Temat: "Poczta. Zawód Listonosz »

1. Powiedz mi, kto niesie pocztę do domu? (Poczta do domu
listonosz nosi.) Jakiego rodzaju pocztę dostarcza listonosz?
(Listonosz dostarcza gazety, czasopisma, listy, telegramy).
Co napisać przed wysłaniem listu
paczka lub telegram (musisz wpisać swój adres).
Co jest w adresie? (Adres wskazuje twoje miasto,
ulica, numer domu i numer lokalu). Po co to jest
wiedzieć? Daj mi swój adres.

2. Powiedzieć słowem „POSAL”: (gołąb, powóz,
samolot, marka, pociąg, pudełko, torba) -
PRZYKŁAD: GOŁĄB PRZEWOŹNIK, PIECZĄTKA POCZTOWA
itp.

3. Nazwij materiały pocztowe (gazeta, magazyn,
list, pocztówka) wg wzoru:

Jedna gazeta - dwie gazety - pięć gazet

4. Określ ilość sylab w słowach: GAZETA,
KOPERTA, LIST, OPAKOWANIE.

5. Powiedz zgodnie z modelem:
. Listonosz - listonosze - wielu listonoszy
. List - litery - dużo …………………..
. Czasopismo - ………………………………………
. Gazeta - ………………………………………..
. Pakiet - ……………………………………..

Temat: "ZAWODY. Powtórzenie"

1. Zapamiętaj i nazwij 5 dowolnych zawodów. Określ ilość sylab w słowach: KIEROWCA, LEKARZ, SPRZEDAWCA, NAUCZYCIEL. Powiedz mi, co robią ludzie w tych zawodach. (Na przykład: kierowca prowadzi autobus)

2. „Jeden - wiele”
. Kierowca - kierowcy - wielu kierowców
. Lekarz - lekarze - wielu …………………..
. Sprzedawca - ……………………………….
. Malarz - ………………………………
. Strażak - ……………………………….
. Malarz - …………………………………..

3. Policz do 5, poprawnie koordynując słowa: DOKTOR, BUDOWNICZY, EDUKATOR.

4. Napraw błędy:
. Kucharz leczy dzieci. (Nie, kucharz gotuje, a lekarz leczy dzieci)
. Malarz buduje dom. (Nie. Budowniczy buduje dom, a malarz ………………….)
. Fryzjer robi fryzury. (Tak, fryzjer robi włosy)
. Fotograf szyje ubrania.
. Sprzedawca uczy dzieci.
. Fotograf maluje obrazy.

Irina Syczewa

Gra dydaktyczna« Zawody»

Dydaktyczna gra planszowa na ten temat: « Zawody» .

dla dzieci w wieku 4-7 lat

Cel: rozwiń pomysły dzieci na różne tematy zawody, ich nazwy i czynności. Zapoznać się z narzędziami pracy, narzędziami niezbędnymi dla tych ludzi zawody, skoreluj je. Wzbudzaj szacunek dla pracy dorosłych.

Postęp w grze: Uczestnicy proszeni są o podanie po kolei nazw zawodyże już znają i narzędzia, których ci ludzie potrzebują zawody, a następnie spróbuj powiązać działania ludzi z ich zawód, utwórz odpowiednie czasowniki od rzeczowników (edukator - kształci, budowniczy - buduje itp.).

Nauczycielka zwraca uwagę dzieci na to, że w grupie pojawiły się nietypowe skrzynie, różni ludzie zawody, ale są puste, wszystkie narzędzia są pomieszane, a ludzie nie mogą pracować. Daj dzieciom skrzynię. Następnie dorosły zaprasza jednego uczestnika do swojego stołu (każdy może usiąść przy okrągłym stole). Bierze kartę i nazywa to, co jest na niej pokazane. Reszta dzieci powinna wymienić, komu ten przedmiot jest potrzebny do pracy, włożyć go do skrzyni. Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, wyjaśnij, co jest z dziećmi, pamiętaj, gdzie widziały takiego pracownika.

Potrzebowałby: 20 pudełek zapałek, taśma klejąca, drukowane zdjęcia (można zalaminować taśmą klejącą). Życzę Ci sukcesów!

Powiązane publikacje:

Dydaktyczna gra lotto „Zawody w przedszkolu”. młodszy wiek Zadania: 1. Dydaktyczne: - zapoznanie dzieci z zawodami pedagoga;

Gra dydaktyczna „Wszystkie zawody są ważne” dla dzieci w średnim i starszym wieku Zadanie gry dla dziecka: - wybierz niezbędne karty z obrazkami tematycznymi, które odpowiadają zawodowi przedstawionemu na dużej.

Gra podróżnicza „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne” Państwowe przedszkole budżetowe przedszkole nr 45 w okręgu Puszkinskim w Petersburgu Zastępca kierownika.

Lekcja gry z wykorzystaniem technologii ICT „Zawody” Lekcja gry „Nie wiem zapoznaje się z zawodami” Ten podręcznik jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym, średnim, starszym.

Cel: wyjaśnienie i uogólnienie wyobrażeń dzieci na temat zawodów Cele programu: zrozumienie znaczenia zawodów w życiu ludzi; wychować.

Streszczenie wychowania fizycznego w grupie seniorów „Wszystkie zawody są potrzebne, wszystkie zawody są ważne” Cel: Wykształcenie u uczniów potrzeby aktywności ruchowej i poprawy fizycznej. Integracja obszarów edukacyjnych:.

Podsumowanie zintegrowanego GCD „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne” w grupie środkowej Temat GCD: „Wszystkie zawody są ważne, wszystkie zawody są potrzebne”. Kierunek edukacji i rozwoju (obszar edukacyjny): rozwój poznawczy (.

Kartoteka gier dydaktycznych do zapoznania dzieci z zawodami dla dzieci w wieku 5-7 lat.

№ 1. „Kim chcę być? Jak będę pracować?

Cel: kształtować umiejętność dokonywania wyborów zgodnych z własnymi zainteresowaniami i możliwościami; uświadomić sobie znaczenie każdego zawodu.

Materiał: Zdjęcia przedstawiające ludzi różnych zawodów.

Postęp gry: 1. Rozmowa na tematy: „Ile zawodów może opanować osoba?”, „Co decyduje o nazwie zawodu?”, „Dlaczego dana osoba dąży do opanowania zawodu?”, „Jaki jest najlepszy zawód? Dlaczego?”, „O czym marzę o byciu? Czego muszę się nauczyć, aby to zrobić?

2. Omówienie tematu: „Jakie zawody nazywane są kobietami? Mężczyzna?”, „Czy zdarza się, że kobiety opanowują zawód męski, a mężczyźni kobiecy?”.

3. Wniosek, do którego nauczyciel doprowadza dzieci: najważniejsze jest, aby kochać i dobrze znać swoją pracę.

№ 2. „Złap - powiedz”.

Cel: utrwalić wiedzę o zawodach osób dorosłych.

Ekwipunek: piłka.

Postęp gry: dzieci stają się w kręgu, lider, rzucając piłkę dzieciom, nazywa zawód. Ten, kto złapie piłkę, rzuca ją do lidera, wymieniając, co robi osoba tego zawodu.

Przykład: lekarz - leczy, artysta - rysuje, kucharz - kucharz, strażak - gasi, stolarz - planuje.

№ 3. „O Ola i Kola”.

Cel: naucz dzieci prawidłowego używania związku „ponieważ” w mowie.

Opis gry: nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania początku zdania, muszą je dokończyć. Następnie same dzieci wymyślają początek zdania.

Próbka: Kola ustąpił miejsca Olyi, ponieważ… jest chłopcem.

Olya uwielbia szyć, bo… jest dziewczyną.

№ 4. „Pomocnicy”.

Cel: wyrobić sobie wyobrażenie o obowiązkach domowych kobiet i mężczyzn, potrzebie pomocy bliskim.

Materiał: kartonowy kwiatek z wyjmowanymi płatkami.

Uderzenie: dzieci na zmianę zrywają płatki kwiatka, nazywają obowiązki, które wykonują w domu (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, sprzątanie zabawek itp.).

Opcja gry: dzieci wymieniają prace domowe, które wykonują ich mamy i tatusiowie.

№ 5. „Odgadnij zawód”.

Cel: utrwalić wiedzę dzieci o zawodach. Sformułować ideę podziału zawodów na męskie i żeńskie.

Materiał: karty z wizerunkiem osób różnych zawodów.

Uderzenie: edukator naprzemiennie wymienia działania osoby zaangażowanej w ten lub inny biznes. Dzieci wymieniają zawód, jedno dziecko wybiera kartę z odpowiednim obrazkiem. Następnie odbywa się dyskusja na temat tego zawodu.

№ 6. „Nazwij to jednym słowem”.

Cel: nauczyć się wzbogacać przedmioty jednym słowem, wzbogacać słownictwo.

Materiał: zdjęcia przedstawiające fortepian, skrzypce, bęben, piłę, siekierę, strugarkę, maszynę do szycia, nożyczki, igły itp.

Postęp w grze : pogrupuj te elementy.

Pytania: jak te przedmioty można nazwać jednym słowem? Dlaczego możliwe jest takie grupowanie? Wymyśl własny symbol dla dowolnej grupy.

№ 7. „Kto chce być kim?”

Cel : użycie trudnych form czasownika

Dzieciom oferowane są zdjęcia fabularne przedstawiające działania związane z pracą. Co robią chłopcy? (Chłopcy chcą zrobić makietę samolotu) Kim chcą być? (Chcą zostać pilotami). Dzieci proszone są o wymyślenie zdania ze słowem chcieć lub chcieć.

№ 8. „Nazwij słowa - działania”.

Wymieniam zawód, a dzieci wypowiadają słowa – czyny, które wykonują ludzie tego zawodu

Lekarz słucha, wypisuje receptę, patrzy na gardło, mierzy temperaturę, przepisuje leki.

Sprzedający waży, pokazuje, kroi, zawija, liczy.

Kucharz - kroi, czyści, gotuje, smaży, piecze, smakuje, soli.

Fryzjer - czesze, tnie, myje włosy, robi fryzury, goli brodę i wąsy.

№ 9. „Kto potrzebuje tych przedmiotów”.

Wagi, towary, lada (dla sprzedającego).

Nożyczki, tkanina, maszyna do szycia (dla krawcowej).

Chochla, rondel, produkty (dla kucharza).

Opony, autobus, kierownica (dla kierowcy).

Strzykawka, wata, bandaż (dla lekarza).

Cegły, cement, kielnia (dla budowniczego).

Farba, pędzel, wiadro (dla malarza).

№ 10. „Ugotujmy pyszną zupę jarzynową”.

Cel: zapoznaj dzieci z procesem robienia zupy jarzynowej, pokazując i nazywając czynności, które dziecko wykonuje; nadal kształtować wyobrażenie o zawodzie kucharza; rozwijać wyobraźnię; aktywuj mowę. Wzbudzaj szacunek dla pracowników przedszkoli.

Postęp gry:

Przed dziećmi jest piec. Na nim znajduje się rondel, patelnia (zabawki, wystarczająco duże lub prawdziwe naczynia); w pobliżu - zestaw warzyw (naturalny), miska z wodą, nóż, łyżka.

Pedagog: - Nauczę Cię gotować pyszną zupę z warzyw! Na piecu jest (pokazuje)...?

Duży rondel.

Ten garnek zawiera wodę. Spójrz (nabiera łyżką wodę i nalewa ją z powrotem). Woda wkrótce się zagotuje, więc pora obrać ziemniaki.

Nauczyciel prosi jedno z dzieci, aby znalazło i dało mu ziemniaki, umyło je w misce, obrało. Dzieci nazywają akcje, powtarzają imiona.

Nauczyciela interesuje, jak teraz wygląda ziemniak.

Jest biały, czysty bez skóry (skóry).

Wrzucić do garnka w całości czy...?

Muszę ciąć.

Nauczyciel kładzie cebulę na patelni. Potem dzieci przynoszą kapustę, marchewki, patrzą, jak nauczyciel myje i sieka warzywa. Osobno na patelni smaży cebulę (dzieci nazywają warzywo i akcję nim).

Pedagog: „Słuchaj”, mówi nauczycielka, „jak olej skwierczy na gorącej patelni: cii. Jak syczy?

Nauczyciel wkłada cebulę na patelnię, miesza zupę.

On mówi: „Szkoda, że ​​nasz piec się nie „pali”. Ale teraz będziemy gotować warzywa, zupę jarzynową, na prawdziwym piecu.”

Kiedy przychodzi kucharz, wychowawcy podają mu patelnię. Interesuje się tym, co w nim jest, słucha dzieci, aprobuje i wyjaśnia ich odpowiedzi. Obiecuje ugotować zupę.

Notatka . Pożądane jest, aby warzywo było przygotowane na lunch w tym dniu.Noego zupa. To przyniesie radość dzieciom.

№ 11. „Kto czego potrzebuje?”.

Cel: usystematyzowanie wiedzy o zawodach kucharza i lekarza; o ich pracy.

Nauczyciel wzywa dwoje dzieci. Na jednym zakłada czapkę kucharską, na drugiej czapkę lekarską (z czerwonym krzyżem). Siada je przy stole, twarzą do pozostałych uczestników lekcji. Zaprasza trzecie dziecko do stołu. Zachęca go, aby wyjął rzecz z pudełka i po nazwaniu przeniósł ją zgodnie z jej przeznaczeniem: kucharzowi lub lekarzowi. Ten, kto otrzymał rzecz, powinien to nazwać i powiedzieć, do czego służy, na przykład: „To jest maszynka do mięsa, możesz podkręcić mięso, chleb, cebulę i zrobić kotlety”.

W trakcie gry skład jej uczestników zmienia się raz lub, jeśli czas pozwoli, 2 razy.

№ 12. „Pietruszka idzie do pracy”.

Cele: Nauczenie klasyfikowania obiektów zgodnie z ich przeznaczeniem funkcjonalnym (zaspokojenie potrzeb pracy); rozwijać chęć pomocy dorosłym.

Ekwipunek: Obrazki przedstawiające przedmioty niezbędne do zabawy i pracy w ogrodzie, w kuchni, w mieszkaniu; trzy układy (ogród, kuchnia, pokój)

Postęp gry: Od Pietruszki przychodzi list, w którym mówi, że odwiedza swoją babcię. Bawi się, rysuje, spaceruje, a także pomaga babci. Dziś dała mu trzy zadania: sadzić marchewki w ogrodzie i podlewać kwiaty; gotować zupę; uporządkować rzeczy w pokoju (usunąć zabawki, kurz, odkurzyć), jednak Pietruszka zaplątała się w narzędzia i prosi chłopaków o pomoc.Nauczyciel proponuje dzieciom rozplanowanie ogrodu, kuchni i pokoju oraz wyjaśnia, że ​​trzeba zrobić jedno zdjęcie, przyjrzeć się uważnie, nazwać przedmiot, opowiedzieć, jak go używać i do jakiej pracy jest potrzebne, a następnie umieścić zdjęcie odpowiedni układ. Np. do odkurzania dywanu potrzebny jest odkurzacz, trzeba go włączyć i odkurzyć, więc zdjęcie z wizerunkiem odkurzacza należy wkleić do układu pomieszczenia. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci, że wśród obrazków z narzędziami znajdują się obrazki z zabawkami. Trzeba je wybrać i włożyć do pudełka. Zadanie uważa się za wykonane, jeśli wszystkie obrazy są ułożone poprawnie.

Na koniec gry nauczyciel zachęca dzieci, aby w liście powiedziały Pietruszce, jakich przedmiotów potrzebuje do wykonania zadań babci.

№ 13. „Zawody”.

Cel: rozwijać ideę zawodów, wzbogacania i uzupełniania słownictwa słów; rozwój wyobraźni, myślenia, umiejętności słowotwórczych.

Spis: Nie wymagane.

Zawartość: Gospodarz rozpoczyna zdanie, dzieci muszą je uzupełnić, wstawiając brakujące słowa. Albo zadaje pytanie, a dzieci odpowiadają. Istnieje wiele opcji takich gier, poniżej kilka przykładów.

Postęp gry:

Facylitator opisuje różne zawody. Zadaniem dzieci jest nazwanie zawodu.

Nosi biały kapelusz, gotuje pyszne jedzenie. Kto to jest?

Kucharz!

Jeździ samochodem...

Kierowca! itp.

№ 14. „Sklep z naczyniami”.

Cel: formować nazwy potraw, nadal kształtować wiedzę o zawodzie sprzedawcy, pielęgnować szacunek dla pracy ludzi wszystkich zawodów, rozwijać myślenie, mowę, pamięć, percepcję, uwagę.

Materiał: Półka z naczyniami: dwie cukiernice, chlebaki, serwetniki, półmisek na ciastka, herbatniki, solniczka. (pozycje można zmienić).

Organizacja: Pedagog:

Posiadamy sklep z naczyniami. Aby kupić dania, musisz dokładnie wiedzieć, co chcesz kupić. Wiedz, co to jest, do czego służy. Musisz mieć pieniądze na zakup. Jeśli nazwiesz to źle, sprzedawca nie zrozumie Cię i nie sprzeda właściwej rzeczy. Najpierw zastanów się, jakie naczynia są w sklepie: oto te, które znasz… (chlebak, cukiernica, serwetnik). Nauczyciel wskazuje na przedmioty, wyjaśniając dzieciom, że należy je nazwać. - Oto specjalne danie na krakersy, to jest ... (krakers). Oto talerz ciastek. Nie ma innej nazwy. Tylko danie. Nie popełnij błędu, nazywając je, gdy jesteś klientem. Kto chce kupić jakieś dania, proszę podejść, sklep jest otwarty.Nauczyciel kładzie „zakupione” naczynia na stole tłumacząc, że do domu dowiezie zakupiony specjalny samochód.

№ 15. „Suknia”.

Cel: ukształtowanie umiejętności określania tkaniny w zależności od jej pochodzenia, utrwalenie umiejętności określania rodzaju tkaniny, wyobrażenie o zawodzie sprzedawcy.

Ekwipunek: półka z różnymi rodzajami tkanin, metr, nożyczki.

Postęp gry: Nauczyciel stwarza następującą sytuację: - Chłopaki, wyobraźcie sobie, że ty i ja jesteśmy w sklepie z tkaninami i musimy odebrać materiał na lalkę Tanyi. Nauczyciel otwiera gablotę z paskami materiału. - Która z Was kupuje materiał na letnią sukienkę? Dzieci wybierają tkaninę, wyjaśniając jednocześnie: na letnią sukienkę potrzebna jest cienka tkanina, aby nie było gorąco. Oto takie. Wykonany jest z bawełny. Jest to tkanina bawełniana, nici do niej są wykonane z bawełny. Wybierając tkaniny na ubrania zimowe, dzieci mają takie zdanie: potrzebna jest tkanina wełniana. Puszysty, ciepły. Wykonany jest z wełny strzyżonej z owiec.

№ 16. „Sklep”.

Cel: kontynuować konsolidację wiedzy o zawodzie sprzedawcy, z różnymi rodzajami sklepów i produktów; pielęgnować poczucie szacunku, wdzięczności za wykonaną pracę.

Postęp gry: Przed dziećmi sklep z działami „Buty” i „Ubrania”.„Drogie dzieci! - mówi nauczycielka. W naszym sklepie możesz kupić ubranka i buty dla swoich lalek. Co możesz kupić? Dziś w sprzedaży były: czerwona sukienka z białym kołnierzykiem i kieszeniami; piękne spodnie w kratkę z czarnym paskiem; futrzane brązowe buty z haftem (wystarczy wymienić i opisać 3-4 rzeczy. W sklepie jest ich dwa razy więcej) Nauczyciel - sprzedawca dzwoni do dziecka, pyta: „Co chcesz zobaczyć?” („Co mogę ci pokazać?”). Odpowiada: „Proszę, pokaż mi niebieski sarafan z kwiatami”. Lub: „Chcę zobaczyć białą koszulę z krawatem”. Rzecz kupioną przez dziecko (sprzedawane 5-6) nauczyciel wkłada do torby, a torbę z tyłu ciężarówki. Na koniec lekcji lektor dostarcza zakupy do odbiorców. Przekazując paczkę pyta o imię, nazwisko dziecka, określa, w którym dziale sklepu dokonano zakupu.

№ 17. „Gdzie mogę to kupić?”.

Cel: gra utrwala wiedzę dzieci, że różne towary sprzedawane są w różnych sklepach: spożywczy, przemysłowy, książkowy (istnieją różne sklepy spożywcze: "Warzywa - Owoce", "Piekarnia", "Mleko", towary przemysłowe: "Obuwie", „Ubrania”, „Tkaniny”, „Świat dziecka”, „Artykuły sportowe”); uczy dzieci rozróżniania sklepów po nazwie, poruszania się w środowisku; wzbudza chęć pomocy rodzicom, dokonywania prostych zakupów; komunikować się we wspólnych działaniach.

Materiał dydaktyczny: przedmioty przedstawione na małych obrazkach na dużych kartach.

Postęp gry: Gra toczy się jak w lotto. Zwycięzcą jest ten, kto pierwszy zamyka wszystkie karty i nigdy nie popełnia błędu. Na początku gry nauczyciel prowadzi rozmowę z dziećmi na temat tego, czy wiedzą, gdzie ich mama kupuje jedzenie, potrzebne rzeczy, przedmioty, jakie sklepy znają, jakie są nazwy sklepów, które są blisko domu. Czy pomagają rodzicom w zakupie mleka, chleba i innych produktów. Po rozmowie nauczyciel pokazuje duże karty. Gdzie są pokazane sklepy? Na witrynach sklepowych dzieci dowiedzą się, w jakim sklepie są.

Pedagog: A teraz dzieci, pobawmy się. Dam ci małe karty, a potem będziesz musiał powiedzieć, gdzie na dużej mapie umieścić małą kartę, przynieść kartę i umieścić ją na dużej mapie, w sklepie, w którym możesz ją kupić. Nie spiesz się, przyjrzyj się uważnie zdjęciu! Po rozdaniu kart nauczyciel daje sygnał: „Rozpocznij grę!”. Dzieci podchodzą do stołu i układają swoje karty na kwadratach dużej karty. Tam, gdzie rysowany jest Sklep Mleczny, umieszczają karty z wizerunkiem opakowań mleka, sera, masła, śmietany, twarogu itp. Nauczyciel sprawdza poprawność działań dzieci, zachęca tych, którzy poprawnie znaleźli odpowiedni sklep . Gra pomaga dzieciom uczyć się, że wszystko, czego ludzie potrzebują, kupuje się w sklepach, są różne sklepy. Musisz wiedzieć, jakie działania i słowa musisz wypowiedzieć, aby szybko kupić odpowiedni towar.

№ 18. „Kto Ci powie więcej o zawodzie”.

Cel: skorelowanie działań ludzi z ich zawodem.

Organizacja: Nauczyciel wyjaśnia dzieciom zrozumienie słów „zawód”, „działanie”.

Pedagog: - Dzieci, pracuję jako nauczycielka w przedszkolu. To jest mój zawód. Mówię ci, jak się zachowywać, bawić się z tobą, rysować, czytać, śpiewać, chodzić, kłaść się do łóżka ... A jak myślisz, jaki jest zawód Oksany Aleksandrownej, która gotuje dla nas obiad? Zgadza się, szefie kuchni. Jakie inne zawody znasz? (Oświadczenia dzieci). Każdy dorosły ma swój zawód. Działa i wykonuje pewne czynności. Co robi szef kuchni? (Kucharz gotuje, piecze, smaży, obiera warzywa...) - A co robi lekarz? (Lekarz bada chorych, słucha, leczy, podaje lekarstwa, robi zastrzyki, operacje).Czym zajmuje się krawiec? (Krawiec tnie, łyka, chłosta, żelazka, przymierza, szyje) Nauczyciel wymienia także zawody budowniczego, nauczyciela, stróża, pasterza, szewca, a dzieci nazywają poczynania ludzi w tych zawodach.

№ 19. „Pisarz”.

Dziecko zostaje zaproszone do przedstawienia słynnego pisarza, który wymyślił „historię” o zawodzie, atrybutu tego zawodu, w zależności od badanego materiału. Wtedy jedno z dzieci wychodzi na aplauz przyjaciół i opowiada swoje „pojęcie”.

№ 20. „Wycieczka”.

Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w dwóch rzędach, jak siedzenia w autobusie. Na jednym krześle z przodu siedzi „Szofer”. W dłoniach trzyma wyimaginowaną kierownicę. Jedno dziecko jest ubrane w kostium sygnalizacji świetlnej.

Dzieci: Wsiedliśmy razem do autobusuI wyjrzał przez okno.Nasz kierowca nacisnął pedał,I autobus jechał.(Dzieci kołyszą się rytmicznie. Kierowca kręci kierownicą

Sygnalizacja świetlna: (pokazuje duże zdjęcie)Zatrzymaj się! Samochody mają czerwone światło.Nie ma dla ciebie dalszej drogi.Spójrz na oknaI pomyśl trochę:Jaki budynek jest przed tobą?Odpowiedz szybko sam.(Jaka jest ulica przed tobą? Jaki jest pomnik przed tobą? itp.)Dzieci : To jest Pałac Zimowy.Sygnalizacja świetlna: włączam zielone światłoI wysyłam cię dalej.Więc dzieci „podróżują” po mieście i wracają na ulicę.

№ 21. „Odgadnij zawód po wyniku”. Nauczyciel zaprasza dzieci do naprzemiennego robienia zdjęć z wizerunkiem przedmiotu - wynikiem czyjejś aktywności. Dzieci robiąc zdjęcie powinny wymienić zawód i czynność jaką wykonuje osoba wykonująca ten zawód (zdjęcia: sukienka, dom, ciasto, fotografia itp.).

№ 22. „Określ przedmiot zawodu”. Dzieci na zmianę wyjmują z torby przedmioty (chochlę, watę, monety, grzebień, gwizdek, wskaźnik, farby, nici, młotek itp.), które są niezbędne do wykonywania określonej czynności zawodowej. W zależności od przedmiotu dzieci muszą podać zawód, w którym przedmiot jest używany.

№ 23. „Co jest zbędne?”. Nauczyciel układa cztery obrazy przedstawiające przedmioty - asystentów (na przykład strzykawkę, watę, jod i lornetkę). Dziecko musi wymienić dodatkowy przedmiot i wyjaśnić swój wybór.

№ 24. „Powiedz mi słowo” Gramy w zawodzieDobieramy je według własnych upodobańI wkrótce śnimyMama i tata się starzejąNie tylko marzyćI kim się zdecydować i zostać.

Sasha z dumą samolotemSzczęście na sznurku.szykuje się do lotuWięc będzie rosło...(pilot)

Pilot Borya ma przyjacielaMaluj dookoła.Deszcz na oknieWięc będzie rosło...(malarz)

Artysta ma siostręPotrafi bardzo głośno śpiewać.Ptaki śpiewają do Nastyi,Więc będzie rosło...(piosenkarz)

Napisał im sonetWięc będzie rosło...(poeta)

Brat poety to Stepashka,Uczył owada przez cały rokPrzeskocz ze szkła do wiadra.Stepa - młoda ...(trener)

Trener z przyjacielem DimaCały dzień szukali kopalni.Dima słoik pod płotem,Pochowany, by stać się...(saper)

Saper ma starszego brata,Zawsze chętnie pomaga wszystkim.Koty z drzewa „usuń”,Lewa to przyszłość...(ratownik)

Nasz ratownik chodzi w parachZ miłą dziewczyną Tamarą.Traktuje zwierzęta wywarem,Chce zostać...(lekarz weterynarii)

U weterynarza TomaWszystkie myszy opuściły dom.Znajdzie je, wypytując wszystkich,Tim, lokalny...(detektyw)

Nasz detektyw na kanapieZnalazłem spinkę do włosów Ani.Anya uczy się roli Alicji,Aby stać się wielkim....(aktorka)

Dla aktorek - oklaskiI kwiaty i komplementy.Krzyknął do Anechki: „Silnik!”Chwała - film...(producent)

Porzucony reżyser teatralnyOdkurzał podłogę z Danką.Świat dróg dookołaDankę. On będzie...(ekolog)

№ 25. „Znajdź błąd”.

Lekarz robi zupę.

Szef kuchni prowadzi.

Nauczyciel obcina włosy.

Krawcowa leczy ludzi.

Policjant waży produkty.

Fryzjer traktuje ludzi.