Tematem leksykalnym są ptaki zimujące w grupie przygotowawczej. Temat leksykalny „Ptaki zimujące” Materiał edukacyjno-metodologiczny (grupa seniorów) na ten temat

Zapoznanie dzieci z ptakami zimującymi: wróble, sroki, sikory, gile, wrony, gołębie; z osobliwościami ich zachowania (zimą są zmarznięci i głodni, trzeba je nakarmić, do tego trzeba codziennie robić karmniki i wlewać tam jedzenie). Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania części ciała ptaków (głowa, tułów, skrzydła, łapy, ogon, ciało pokryte piórami). Aby wychowywać dzieci w miłym, opiekuńczym stosunku do pierzastych przyjaciół.

Narysuj lub wytnij obrazki zimujących ptaków i wklej je do zeszytu. Imię i nazwisko, pokaż ptaki: wróbel, sikorki, wrona, sroka, dzięcioł, sowa; części ciała: głowa, tułów, ogon, skrzydła, dziób, pióra, nogi.

Rozbudowa, udoskonalenie słownika :

gołąb, sroka, wrona, wróbel, sikorki, sowa, dzięcioł, ptak, karmnik, stado, las, gniazdo, drzewo, jedzenie, jagody; skrzydła, dziób, łapy, pazury, ogon, pióra, duże, małe, okrągłe, latać, paszy, skakać, chodzić, dziobać, ciepłe, zimne, wysokie, niskie.

Gra w piłkę „Kto co robi?”. Dorosły rzuca piłkę dziecku i woła ptaka, dziecko wzywa akcję i zwraca piłkę dorosłemu.

Wrona - siada, wróbel - skacze, gołąb - spacery, sikorki - muchy, dzięcioł - puka, sowa - śpi (łapy)

2. Ćwiczenie „Kto krzyczy?”

Rozwój słyszenia mowy (rozpoznawanie i rozróżnianie sygnałów dźwiękowych)

Sparrow - „Chick-tweet!”, Crow - „Kar-kar!”, Titmouse - „Shadow-shadow!”, Dzięcioł - „Puk-knock!”, Sowa - „Uh-uh!”, Gołąb - „Gro- grue!”.

Poproś dzieci, aby powtórzyły onomatopeję. Dorosły wskazuje na ptaka i prosi o przedstawienie, jak ptak krzyczy. Następnie dorosły zakrywa twarz dłońmi i wymawia onomatopeję, a dziecko wskazuje na obrazek lub woła tak krzyczącego ptaka.

3. Gimnastyka palców

Chodźcie ptaki!(„wzywające” ruchy palców)

Sala panie sikorki.

Gotowanie okruchów (Uszczypnij palce - „zmiażdż chleb”,

potrzyj opuszki palców razem)

Trochę chleba.

Te okruchy są dla gołębi,(wyciągnij prawą rękę do przodu)

Te okruchy są dla wróbli.(wyciągnij lewą rękę)

Kawki i wrony (przetrzyj dłoń na dłoni,

Jedz makaron! „wytaczanie makaronu z chleba”)

Powiedz dzieciom zagadki:

***

Siedząc na nagiej suce
Okrzyki na całe podwórko:
"Kar-kar-kar!"
(Wrona )

Gra mobilna „Pies i wróble”.

Celem jest utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych ruchów ptaków, nauczenie ich naśladowania ich głosów.

Postęp gry:Jedno dziecko to „pies”, reszta to „wróble”.

Skaczący, skaczący wróbel - Dzieci skaczą – zachęcamy do powtarzania słów:
Skacz skacz!
Skacz skacz!
Wezwania małych dzieci: Powtarzają: „Chiv! Chiv! Chiv!”
Chiv! Chiv! Chiv!
Chiv! Chiv! Chiv!
Wrzuć okruchy do wróbla
Zaśpiewam ci piosenkę:
Pisklę ćwierkanie! Powtarzają: „Laska-tweet!”
Pisklę ćwierkanie!
Nagle podbiegł "pies" i głośno zaszczekał.
„Wróble” rozpraszają się.

(Gra rozgrywana jest 2-3 razy)

Gra „Jeden - wiele” (Kształtowanie gramatycznej struktury mowy) - gra w piłkę.

Wrona - wrony, wróbel - wróble, sikora - sikorki, gołąb - gołębie, sowa - sowy, sroka - sroka.

Gra „Czwarty dodatek” - 3-dziki, 1 - domowy lub odwrotnie.

Przeczytaj dzieciom: A. Barto „Straszny ptak”, „Ptak”. L. Tołstoj „Vari miał Chizh ...”, „Ptak zrobił gniazdo ...”, V. Stoyanov „Wróbel”. V. Suteev „Wrona i jabłko”.

· Młodzi harcerze. Obserwacje zimujących ptaków na spacerze.

Najciekawszą rzeczą dla dzieci jest obserwowanie na spacerze żywych ptaków. Często dzieciaki mają wśród ptaków swoje ulubione ptaki, którym nadają imiona, a nawet twierdzą, że potrafią je odróżnić od wszystkich innych ptaków na podwórku.

Zrób karmnik, wlej do niego jedzenie. Wkrótce ptaki przyzwyczają się do tego, że tu zawsze jest dla nich jedzenie i zaczną latać do twojego karmnika. Oglądaj je z dzieckiem. Najbardziej użyteczną i najciekawszą rzeczą jest zrobienie całej serii takich obserwacji. Szereg obserwacji da maluchowi znacznie więcej dla jego rozwoju umysłowego i mowy niż tylko czytanie opowiadania o zimujących ptakach czy oglądanie filmu edukacyjnego. W końcu film szybko zostanie zapomniany bez konsolidacji i zastosowania otrzymanych informacji.

W obserwacjach dzikiej przyrody dziecko nauczy się porównywać, wyciągać wnioski, zadawać pytania i szukać na nie odpowiedzi, opisywać, znajdować dokładne słowa do wyrażenia swoich myśli.

Co możemy zobaczyć w takich obserwacjach? Na co dzieci powinny zwrócić uwagę?

1. Czym ptaki różnią się od siebie wyglądem? Jak są podobni? (Mają głowę, oczy, dziób do dziobania nasion, skrzydła do latania, łapy, ogon, ciało pokryte piórami)

Porównaj na przykład wróbla i wronę – czym się różnią i czym są podobne? (Wrony są duże. A wróble małe, szarobrązowe, latają stadem, zwinne, skaczą na dwóch łapach. Wrony szaroczarne, wrona leci sama. Wrona chodzi w kaczuszkach, ważne, powoli). W jaki sposób wróble i gołębie są podobne i różne? (Wróbel jest mniejszy od gołębicy, ma inny kolor. Wróbel skacze, a gołąb chodzi. Wróbel ćwierka, a gołąb grucha)

2. Czym różnią się zwyczaje różnych ptaków?

zimujące ptaki

Cel: Rozwiń uogólnione wyobrażenia dzieci o zimujących ptakach; o tym, gdzie mieszkają i co jedzą, z jakich części składa się ich ciało, czym jest pokryte.

Rozwój słownictwa

Rzeczowniki: ptak, wrona, sroka, wróbel, gil, cycek, gołąb, sowa, kawka, podajnik, jedzenie, Pomoc, głowa, oczy, dziób, tułów, pierś, skrzydełka, ogon, pióra, łapy, ziarno, okruchy, nasiona

Przymiotniki: hibernujący, głodny, dobrze odżywiony, szybki, zwinny

Czasowniki:ćwierkać, rechotać, gruchać, majstrować, ćwierkać, hibernować, głodować, karmić

Przysłówki: głodny, zimny

(wrona, wróbel, sikorki).

Wróbel - ... (wróbel).

Gęsie pióro - ... (gęsie) pióro.

„Count and name” - zgodność cyfr „dwa” i „pięć” z rzeczownikami oznaczającymi nazwy zimujących ptaków.

Rozwój spójnej mowy

Komponowanie historii opisowej

"Wróbel" według zdjęć referencyjnych:

Wróbel jest ptakiem zimującym. Ma głowę, dziób, tułów, skrzydła, ogon, łapy, pazury. Ciało ptaka pokryte jest szarymi piórami. Wróbel żywi się owadami, okruchami, ziarnami, nasionami. Wróbel potrafi latać, skakać, dziobać, ćwierkać, siedzieć.

gra palcowa

Wsyp suchy groszek do kubka. Za każde słowo przekładamy groszek na inny kubek:

Gil zwyczajny, sroka, krzyżodziób i cycki -

Te cudowne ptaki zimują z nami.

I aby nadal z nami mieszkali,

Oczywiście sami je nakarmimy.

Dziecko robi to samo drugą ręką, dwiema rękami jednocześnie, dwiema rękami na przemian, kciukiem i środkowym palcem, kciukiem i serdecznym palcem, kciukiem i małym palcem.

Mowa z ruchem „Ptaki”

Puzzle

Jest lekarzem w leśnym namiocie,

Nosi plisowaną szatę

Uzdrawia drzewa dziobem,

Puk - drzewa są łatwiejsze. (Dzięcioł)

niegrzeczny chłopiec,

szary ormiański,

chude nogi,

Kradnie okruchy. (Wróbel)

przebiegły złodziej,

krzyczeć, sapać,

Znana osoba.

Kto to jest?... (Wrona)

Plecy są zielonkawe

Brzuch jest żółtawy

Mała czarna czapka

I pasek szalika. (Cycek)

Blackwing, czerwona skrzynia

Tutaj zimą znajdzie schronienie:

Nie boi się przeziębienia -

Pierwszy śnieg -

On tam jest! (Gil)

Wirowanie, ćwierkanie,

Zajęty przez cały dzień. (Sroka)

Latać całą noc

Dostaje myszy.

stanie się lekki

Śpij w zagłębieniu. (Sowa)

Łamańce językowe

Kruk nie trafił

Sroka kłóciła się z wroną -

gadać-gawędzić -

Wrona ograła.

Przysłowia

Ptak jest widoczny w locie.

zimujące ptaki

Cel: usystematyzować i utrwalić wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków, ich życia, żywienia. Wyjaśnij, jak ludzie pomagają ptakom zimą.

Rozwój słownictwa

Rzeczowniki: ptak, wrona, wróbel, gołąb, sroka, dzięcioł, sikorki, sowa, gil, krzyżodziób, jemiołuszka, jedzenie, karmnik, głód, zimno, dziób, pióro, pierś, ogon, pazur, skrzydło, łapa.

Przymiotniki: zimujący, długoogoniasty, czerwonopierśny, czarnoskrzydły, pstrokaty, marszczony, dziarski, zwinny.

Czasowniki: latać, dziobać, hibernować, zamrażać, głodować, karmić, kopać, wydrążać, ukrywać, pękać, obierać, krążyć, skakać, gruchać, dzwonić, ćwierkać, gwizdać, rechotać.

Przysłówki: wysoki, niski, zimny, głodny, satysfakcjonujący.

Rozwój struktury leksykalnej i gramatycznej mowy

„Nazwij jak najwięcej cech” — dopasowywanie przymiotników z rzeczownikami w rodzaju i liczbie.

Poproś go, aby wymienił jak najwięcej cech każdego ptaka, biorąc pod uwagę jego kształt, rozmiar, kolor.

(wrona, wróbel, sikorki).

„Nazwij to czule” - tworzenie słów za pomocą zdrobnionych sufiksów -k-, -chk-.

Wróbel - ... (wróbel).

„Powiedz to inaczej” - tworzenie przymiotników z rzeczowników.

Ptak z lasu to… ptak (leśny).

Poduszka z piór - ... poduszka z piór.

Pióro wykonane z puchu - ... (puch) pierza.

Jezioro z łabędziami - ... (łabędzie) jezioro.

Śpiewający ptak to… (śpiewający) ptak.

Gęsie pióro - ... (gęsie) pióro

„Myśl i mów” – rozumienie znaczeń złożonych słów; tworzenie nowych słów przez połączenie dwóch słów.

skrzydła białe - białoskrzydłe,

Czarne skrzydła - ... Mocny dziób - ...

Długi ogon - ... Ostry dziób - ...

Czerwona pierś - ... Wielkie oczy - ...

Żółta pierś - ... Cienkie łapy - ...

Okrągła głowa - ...

(I rok studiów)

Cele poprawcze i wychowawcze: Wyjaśnij i rozwiń ideę zimowania ptaków, ich strukturę. Stwórz koncepcję zimujących ptaków.

Wyjaśnij i aktywuj słownictwo na dany temat, naucz się odpowiadać na pytania, tworzyć zdania.

Popraw strukturę gramatyczną mowy, naucz się tworzyć wysokiej jakości przymiotniki, rzeczowniki w liczbie mnogiej, doskonal umiejętności sylabicznej analizy słów.

Cele korekcyjne:

Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, słyszenie mowy i percepcja fonemiczna, pamięć, motoryka mała i ogólna, oddychanie i prawidłowy wydech mowy, koordynacja mowy z ruchem.

Cele poprawcze i wychowawcze:

Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, dobrej woli, samodzielności, inicjatywy, odpowiedzialności, wychowania do miłości do przyrody.

Ekwipunek: npłótno, zdjęcia zimujących ptaków, piłka, kredki, zeszyty, model drzewa, ptaki z tektury, fabuła obraz „Ptaki w dokarmiaczu”.

1. Moment organizacyjny

Logopeda spotyka się z dziećmi i zaprasza wszystkich do wykonania jednego zdjęcia tematycznego.

- Spójrz na zdjęcia i nazwij je.

Jak nazywają się jednym słowem te zdjęcia? Kto to jest?

2. Wprowadzenie do tematu

- Prawidłowo.

Jakie są imiona ptaków, które pozostają na zimę?

- Kto zgadł, o czym będziemy rozmawiać na zajęciach?

- Dziś porozmawiamy o zimujących ptakach. Spójrz na obrazki i nazwij ptaki.

3. Oglądanie zdjęć

nakłada na płótno składowe obrazy przedstawiające zimujące ptaki: gołębicę, sikorę, wróbla, wronę, dzięcioła, gila.

– Oczywiście wiecie, że wraz z nadejściem chłodów wiele ptaków odlatuje na południe. Ale nie wszyscy, są tacy, którzy nie odlatują, ale mieszkają z nami przez cały rok. (wrona, gołąb, wróbel).

- A są tacy, którzy przyjeżdżają do nas tylko na zimę. (cycki, gile).

- Gile tak się nazywają, bo przylatują do nas z pierwszym śniegiem. Gil ma czerwoną klatkę piersiową, niebiesko-szary grzbiet oraz czarną głowę i skrzydła.

- Sikorki mają żółte piersi oraz czarne głowy i skrzydła.

Opowiedz mi o wronie. Czym ona jest? (duży, czarny, ważny, przebiegły).

Ten ptak jest ci znajomy. Kto to jest? Opowiedz mi o wróblu.

- Czym on jest? (mały, szary, zwinny, szybki).

Ten ptak można znaleźć w lesie. To jest dzięcioł.

Często puka w drewno, a wiesz, dlaczego to robi?

- Dzięcioł leczy drzewa, wydobywając spod kory szkodliwe robaki.

Opowiedz mi o tym ptaku. Kto to jest? Czym on jest?

(Gołąb jest duży, szary, gruchający.)

- Co to za ptaki?

- Dlaczego tak się nazywają?

4. Ćwiczenia na palec "Dzięcioł"

Czas pobawić się palcami.

pukam w drewno Otwarta palma - drzewo, palec wskazujący
chcę dostać robaka druga ręka - dziób dzięcioła. Dla każdej linii
Chociaż ukrył się pod korą, cztery pociągnięcia palcem po dłoni.
Nadal będzie mój.

5 . Ćwiczenie „Ukryj sylaby w dłoniach”

- Powiedzmy to wszyscy jasno i klaskajmy razem:

Sikora, gil, wrona, gołąb.

- Teraz wypowiedz te słowa po kolei, klaszcząc w to.

Dzieci jeden po drugim wykonują zadanie, wymieniając, ile sylab jest w tych słowach.

6. Gra – Jakiego ptaka nie ma?

Na planszy - cztery - pięć obrazków przedstawiających zimujące ptaki. Logopeda niepostrzeżenie dla dzieci usuwa jedno zdjęcie i pyta::

Jakiego ptaka brakuje?

7. Ćwiczenie „Zadzwoń do mnie czule” (z piłką)

- Teraz zagrajmy w piłkę w grze „Nazwij to czule”.

Gil zwyczajny, sikorki, gołąb, wróbel

8. Sporządzanie propozycji obrazu

- Chłopaki, spójrzcie uważnie na obrazek i spróbujcie w pełnym zdaniu powiedzieć, co jest na nim pokazane.

Jak nazywa się domek dla ptaków?

- Jak myślisz, kto zrobił i powiesił karmnik?

Jakie ptaki poleciały do ​​karmnika?

Ile ptaków przybyło?

- Co jedzą sikorki?

Jakie ptaki odlatują?

Dlaczego ważne jest pomaganie ptakom zimą?

9. Ćwiczenie „Jakich ptaków jest wiele na drzewie?”

Logopeda przyczepia do dywanu model drzewa i przyczepia do niego różne ptaki.

- Wymyśliłeś bardzo dobre propozycje do zdjęcia, a teraz spójrz - dużo ptaków wleciało na drzewo.

Porozmawiajmy o nich tak:

Na drzewie jest wiele... sikorek.
Na drzewie jest wiele… dzięciołów.
Na drzewie jest dużo… wron.

Na drzewie jest dużo… gili.

10. Ćwiczenie „Licz”

Policzmy teraz ptaki siedzące na drzewie.

Jeden gil, dwa gile, trzy gile, cztery gile, pięć gili.

(Wróbel, sikorki).

11 . Praca w zeszytach

Dzieci zakreślają kropki gila i pokolorują obrazek.

12. Podsumowanie lekcji

Czy pamiętasz, o czym rozmawialiśmy na zajęciach?

- Co robiliśmy w klasie?

- Co ci się podobało?

Ocena dzieci.

Autor jest zadowolony, nie jest to dla Ciebie trudne - kliknij "LUBIĘ"

Irina Korszunowa
Podsumowanie lekcji na temat leksykalny „Ptaki zimujące”

Cel: Formacja, przyswajanie wiedzy, dlaczego ptaki zimowe nazywają się; co oni jedza; Gdzie mieszkasz; jaki jest ich użytek; jak ludzie pomagają ptaki zimą.

Korekcyjno – wychowawczym:

1. konsolidacja i doprecyzowanie nazw zimujące ptaki, ich charakterystyczne znaki zewnętrzne, siedliska, pokarm; wzbogacenie słownictwa dla danego temat.

Korekta - rozwijanie zadania:

1. nauczyć się tworzyć liczbę mnogą rzeczowników w mianowniku i dopełniaczu,

2. uzgodnić rzeczowniki w przypadku instrumentalnym,

3. tworzą złożone przymiotniki,

4. formować mowę frazową;

5. utrwalić i wyjaśnić wiedzę dzieci na temat zimujące ptaki i ich życie zimą;

6. rozwój myślenia podczas tworzenia podzielonego obrazu, podczas pracy z kartami szyfrującymi;

7. rozwijać percepcję czuciowo-wzrokową, logiczne myślenie, uwagę, dobre, ogólne zdolności motoryczne, koordynację ruchów z mową;

Korekcyjno – wychowawczym:

1. pielęgnuj szacunek dla ptaki;

2. naprawić adekwatność emocjonalną zachowania na zajęcia;

3. edukuj chęć ochrony i ochrony zimujące ptaki.

Metody i techniki: wyjaśnienie, przypomnienie, powtórzenie, rozmowa, prezentacja, opowieść logopedy zimujące ptaki, pokazujące jak wykonywać ćwiczenia, pomagając dzieciom w zadaniach.

Słownik: zimujące ptaki, wróbel, wrona, sroka, sikora, gil, gołębica, dzięcioł, krzyżodziób, czerwonolistny, białoboczny, żółtopiersiowy, grubodzioby, długoogoniasty.

Ekwipunek: prezentacja " zimujące ptaki", zdjęcia tematyczne zimujące ptaki; koperty z wyciętymi obrazkami ptaki; leczyć za ptaki(kasza jaglana, pestki, kawałek boczku, jarzębina, bułka tarta, skórka chleba, pasta).

Trzymać Lekcje.

1. Moment organizacyjny.

Logopeda: - Chłopaki, wyjrzyjcie przez okno. Jaka jest teraz pora roku? (Zima.)

I powiedz mi znaki zimy (przyszło zimno; zamieć wyje, wieje silny, porywisty wiatr (zły wiatr, cała ziemia zasypana śniegiem, lód zamarzł w rzece; ludzie ubierają się w ciepłe zimowe ubrania).

Logopeda: - Chłopaki, oczywiście, wiecie, że wraz z nadejściem chłodów wielu Ptaki lecą na południe. Ale nie wszyscy, są tacy, którzy mieszkają z nami przez cały rok. (wróbel, gołąb, wrona).

Logopeda umieszcza obrazki z obrazem na kanwie składu zimujące ptaki: gołąb, sikorki, wróbel, wrona, dzięcioł, gil.

A są tacy, którzy przyjeżdżają do nas tylko na zimę. (cycki, gile).

I dlaczego tak się nazywają gile? (przyjazd z pierwszym śniegiem).

Logopeda: Wyróżnij cechy wyróżniające ptaki którzy przyjeżdżają do nas na zimę.

Dzieci: Sikorki żółtopierśne, czarna głowa i skrzydła.

Pierś gila jest czerwona, niebieskawo-szary grzbiet i czarna głowa i skrzydła.

2. Gimnastyka artykulacyjna.

Dawno, dawno temu był Wesoły Język. Pewnego dnia postanowił wybrać się na spacer po parku dla dzieci. Wyjrzałem z domu - ciepło, słonecznie. Postanowił wygrzewać się na słońcu, jak naleśnik na patelni. Rozgrzany i ruszamy w drogę. Język podszedł do parku i postanowił najpierw zjechać z górki, a potem na huśtawce. Z przyjemnością kliknął napiwek i poszedł zjeść pyszny dżem, który był w pięknej chochelce, i zjadł cukierka. Spojrzałem na zegarek, było już późno. I zwinięty do domu jak zwój. A w domu gąbki ukarały go za tak długi spacer. Wyczyściłam zęby języka i położyłam się spać w ciepłym łóżku.

3. Gra „Zgadnij zagadki”.

Logopeda. Dam ci zagadki, a jeśli odgadniesz poprawnie, zagadki się pojawią.

Rudopierzona, czarnoskrzydła,

Lubi dziobać ziarna

Z pierwszym śniegiem na jarzębinie

Pojawi się ponownie.

(gil).

Jak lis wśród zwierząt

Ten ptak wszelkiej przebiegłości.

Wskakuje do domu

A jej imię to? (wrona).

Znajdź to na swoim podwórku

Jest ku uciesze dzieci.

Nie waż się jej obrażać!

Ten ptak jest.

(wróbel).

W lesie pod Twitterem

Dzwonienie i gwizdanie

Pukający operator telegrafu leśnego:

"Hej, drozd, kolego!"

I podpisuje.

(dzięcioł).

4. Ćwiczenia na palec "Dzięcioł".

Dzięcioł siedzi na gałęzi,

Dzięcioł młotkiem w drzewo

Dzięcioł traktuje stary dąb,

Dobry dąb dzięcioł miłości.

Z jednej strony połącz wszystkie palce kciukiem - "dzięcioł". Połóż drugą rękę pionowo przed sobą - "drewno".

Przedstaw, jak dzięcioł puka dziobem w drzewo.

Machać rekoma - "latający ptak» .

5. Ćwiczenia „Kto jest uważny?”

Dzieci dołączają wstępnie kolorowe ptaki na gałęziach drzew zgodnie z ustnymi instrukcjami logopedy (przed, powyżej, poniżej, pomiędzy, na lewo od, na prawo od).

6. Gra „Jeden-Wiele”.

Logopeda mówi:

Jeden gil, ale wiele - ...

Jedna cyc, ale wiele...

Jedna czterdzieści i wiele...

Jedna wrona, ale wiele...

-Logopeda: - Chłopaki, a teraz opowiem Wam o innym zimowy ptak(historia logopedy).

Klest - duży ptak dojrzały malinowy kolor z długimi i wąskimi skrzydłami, krótkie grube łapy z mocnymi palcami. Główną cechą wyróżniającą krzyżodziób jest dziób złożony w krzyż. Ten osobliwy dziób pomaga ptak, aby zdobyć nasiona, wyjmując je z szyszek. Pisklęta krzyżodzioby pojawiają się zarówno jesienią, jak i wiosną, ale częściej, co dziwne, zimą. To prawda, że ​​kontynuacja rodziny jest możliwa tylko wtedy, gdy zapasy żywności są „pod ręką”.

Krzyżodziób zasiedla lasy iglaste i mieszane.

Krzyżodziób żywi się nasionami szyszek sosnowych i świerkowych, jagodami.

7. Dynamiczna pauza.

Bałwan usiadł na gałęzi,

Rozpryskiwany deszcz

Zmokł.

Wiatr trochę wieje

Omów dla nas bałwana.

"Skok" dłonie na ramionach.

Uściśnij ręce przed sobą.

Owiń ramiona wokół siebie i "naśladować" jak z zimna.

Podnieś ręce i potrząśnij nimi.

Machać rekoma - "skrzydełka".

8. Napraw błędy.

Sroka usiadła na płocie.

Wrona ćwierkała w słońcu.

Szary gołąb.

Gil dziobał chleb.

Czarna wrona.

9. Gra „Dodaj słowo” (czasowniki przymiotnikowe):

Ptak z gniazda... wyleciał.

Ptak w klatce... wleciał.

Ptak z gałęzi... odleciał.

Ptak nad drzewem...

Ptak za drzewo...

Ptak do karmnika...

Ptak przez łąkę...

10. Powiedz to inaczej:

Z czerwoną piersią - czerwonopierśną, z czarnymi skrzydłami - czarnoskrzydłymi, z czarnymi oczami - z zakrzywionym dziobem - z żółtą piersią - z długim ogonem - z grubym dziobem - ...

11. Terapia Su-jok:

Logopeda rozdaje piłki do terapii su-jok.

Wezmę kolczastą piłkę

Głaskać palce.

Bądź mądry szybko

Śmiałe palce.

Moja piłka nie odpoczywa

Po palmie chodzi.

Przewijam go tam iz powrotem.

W lewo lub w prawo, jak chcesz.

Górny lewy, dolny prawy

Jeżdżę, brawo!

12. Tworzenie form instrumentalnych.

Zimą jest zimno i głód dla wszystkich ptaki w mieście. Przygotowałem smakołyk dla ptaki(na rozstawie u logopedy w pierwszej misce nasiona, w drugiej boczek, w trzeciej chleb, w czwartej kasza jaglana, w piątej jarzębina. Przyjrzyj się uważnie jedzeniu i powiedz, które ptaka poczęstujemy smalcem, chleb, kasza jaglana ...

Odpowiedzi dzieci:

Sikorkę potraktuję nasionami.

Nakarmię okruchami wróbla.

Wróbla potraktuję kaszą jaglaną.

Gila poczęstuję jagodami jarzębiny.

Nakarmię gołębia chlebem.

Logopeda: Ptaki są takie twarde zimąże każda choroba dla nich jest prawie śmiertelna. Dlatego karmniki i miejsca stałego dokarmiania muszą być utrzymywane w czystości, aby nie stały się źródłem chorób. ptaki można zobaczyć w pobliżu karmników, gdy tylko nadejdzie świt. Dlatego karmę w karmnikach należy uzupełniać wieczorem. I chociaż zdarzają się silne mrozy lub burze śnieżne, należy to robić każdego wieczoru.

13. Zadania do autokorekty. Układanie puzzli obrazkowych zimujące ptaki.

14. Dolna linia Lekcje:

O czym ptaki, o których dzisiaj rozmawialiśmy?

Czy potrzebują opieki? zimujące ptaki?

Od czego ptak spotkaliśmy się dzisiaj?

Lekcja logopedyczna na ten temat„Zimujące ptaki”dla dzieci z ONR(grupa przygotowawcza):

Cele:

rozszerzenie i aktywacja słownictwa dzieci na ten temat, utrwalenie w mowie nazw zimujących ptaków, ich części ciała; utrwalenie uogólniającej koncepcji „Ptaki zimujące” rozwój myślenia dzieci na materiale zagadek opisowych

wzmocnienie zdolności dzieci do dzielenia słów na sylaby rozwój spójnej mowy dzieci: umiejętność komponowania opowiadania za pomocą obrazów referencyjnych rozwój percepcji wzrokowej i słuchowej; rozwój interakcji międzypółkulowych rozwój ogólnej i małej motoryki palców wykształcenie umiejętności interakcji między sobą wykształcenie humanitarnego, uważnego, opiekuńczego stosunku do otaczającego nas świata, do zimujących ptaków

Materiał leksykalny: wróbel, wrona, sikorki, gil, gołąb, dzięcioł, krzyżodziób, sroka, karmnik, jedzenie, hibernacja, dziobanie, rechot itp.

Postęp kursu.

Organizowanie czasu.

Dzieci stoją na dywanie, logopeda: "Chłopaki, przynieśli zaproszenie do naszego przedszkola do zimowego lasu. Posłuchaj: zapraszamy dzieci z grupy przygotowawczej do odwiedzenia, chcemy się z wami bawić. Jest bez podpisu - ciekawi mnie kto nas zaprosił, zgadzasz się jechać do gości?(dzieci, tak) to chodźmy!”

Rozgrzewka mowy „Idziemy”.

Dzieci stoją w kręgu - ruchy plus wymowa słów

Tak sobie jedziemy

Tak sobie biegniemy

Tak sobie ślizgamy i nadchodzimy! (spójrz na zdjęcia lasu)

Ćwiczenie oddechowe: „Oddychajmy świeżym powietrzem”

Och, jakie świeże powietrze w zimowym lesie, wdychajmy je głęboko, spokojnie: wdech przez nos - brzuszki wyjęte, długi wydech przez nos - brzuszki wracają (3-4 razy).

Logopeda: „Ale kto nas zaprosił do odwiedzenia? (muzyka i dźwięk głosu)”

Nagranie dźwiękowe - zimujące ptaki.

Uogólnienie materiału na temat „Ptaki zimujące”

Logopeda. Dzieci, pewnie zgadliście, o kim będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach.

(Odpowiedzi dzieci.)

Zgadza się, o zimujących ptakach.

Jakie ptaki nazywamy zimowaniem? (zimujące ptaki to te ptaki, które nie boją się zimna, zostają z nami na zimę i nie latają na południe w cieplejsze klimaty jesienią) Nazwij zimujące ptaki, które znasz. (dzieci dzwonią na ptaki, a logopeda umieszcza ich obrazy na tablicy magnetycznej - wrona, sroka, krzyżodziób, jemiołuszka, gil, sikora, wróbel, głuszec, gołąb, dzięcioł)

A teraz określmy liczbę sylab w słowach - nazwy zimujących ptaków. (dzieci wykonują zadanie logopedy, rozdzielając sylaby w słowa, wyciskając gąbki piankowe)

Teraz proponuję rozwiązać zagadki o zimujących ptakach (dzieci zgadują zagadki, podczas gdy jedno dziecko szuka obrazka - zgadywanie na tablicy magnetycznej)

Pisklę ćwierkanie!

Skocz do ziaren!

Dziob, nie wstydź się!

Kto to jest? (Wróbel.)

Rudopierzona, czarnoskrzydła,

Lubi dziobać ziarna,

Z pierwszym śniegiem na jarzębinie

Pojawi się ponownie. (Gil.)

czarna kamizelka,

czerwony beret,

Ogon jak nacisk

Nos jak topór (Dzięcioł)

Białe policzki -

niebieski ptak,

Ostry dziób -

Sam w sobie jest mały.

Żółta pierś -

To … (Sikorki)

Ważne jest, aby chodzić

Kaczkowaty chód.

I gruchanie i dziobanie. (Gołąb.)

Co mają wspólnego wszystkie ptaki? (2 skrzydła, 2 nogi, ogon, okrągła głowa, owalne ciało, pióra, puch)

Czym się od siebie różnią? (rozmiar, kolor, upierzenie)

Logopeda. A teraz wszyscy wstali razem. Zamieńmy się w ptaki.

Ćwiczenie Wygląd i imię. - Spójrz na zdjęcie i odpowiedz na pytanie.

Fizminutka.

a) Gra „Ptaki” (dzieci wykonują ćwiczenia, powtarzając je za logopedą)

Ptaki skaczą i latają. (Naśladuj machanie skrzydłami rękami

Ptaki skaczą i śpiewają. i rób skręty ciała na boki)

Pisklę ćwierkanie, ćwierkanie ćwierkanie

Ptaszki zbierają okruchy, (Przechyl się do przodu, ze złożonymi palcami,

Ziarna dziobać do stukania w kolana)

Wyczyścili pióra, (stojąc prosto, machaj prawą ręką)

Oczyszczone pióra (stojąc prosto, machaj lewą ręką)

Oczyściłem dzioby, (obraca głowę w prawo - w lewo)

I usiedli. (Dzieci siedzą na krzesłach)

b ) Logopeda. Zimą ptaki są głodne i zmarznięte. Ludzie się nimi opiekują, robią karmniki dla ptaków. Dowiedzmy się, które ptaki poleciały do ​​naszego karmnika.

Gimnastyka palców „Feeder”

Ile ptaków do naszego karmnika (Rytmicznie zaciskaj i rozluźniaj pięści.)

Przybył? Powiemy.

Dwie cycki, wróbel (dla każdego imienia ptaka zginają się)

Sześć szczygieł i gołębi, po jednym palcu.)

Dzięcioł w kolorowych piórach.

Wszyscy mieli dość zbóż. (Znowu zaciskają i otwierają pięści.)

N. Niszczewa

Rozwój umiejętności czytania.

Logopeda. Wiele ptaków przyleciało do naszego karmnika, aby odpocząć i zjeść. Na stołach masz sylaby napisane na kolorowych piórkach. Jeśli poprawnie skomponujemy z Wami słowa z tych sylab, dowiemy się, co ptaki jedzą zimą i jak możemy je nakarmić. Proszę wpisać słowa z podanych sylab. (dzieci pracują w parach i dostają różne słowa: nasiona, jagody, okruchy, nasiona, zboże, orzechy, smalec)

Wymień utworzone słowa. Jak to wszystko nazwać jednym słowem? (jedzenie, pasza, żywność)

Dla kogo jest to jedzenie? (dla ptaków)

Czyje to jedzenie? (Nasiona ptaków)

Czyje to jedzenie? (Pokarm dla ptaków)

Rozwój mowy połączonej.

Praca domowa logopedyczna dla dzieci w wieku 5-7 lat z ONR. Album nr 2 „Ptaki zimujące” Ćwiczenie nr 11.

Mocowanie materiału

Logopeda. A teraz ogrzejmy zimujące ptaki czułymi słowami. Czułe słowo - to słońce.

Gra „Nazwij to czule”. Tworzenie słów z przyrostkami zdrobnieniami:

ptak - ptaszek, ptaszek

sikorki - sikorki

wróbel - wróbel - wróbel

gil - gil, gil, gil

gołąb - gołąb, gołąb

tik - tik

Logopeda. Bardzo dobrze! Mam nadzieję, że ptaki usłyszały nasze łagodne i miłe słowa.

Dzwonek dzwoni. Czas wrócić do przedszkola, pożegnajmy zimujące ptaki w ptasim języku. W jakim języku się pożegnamy? (w języku ptaków)

Logopeda: „Dzieci, wracamy do przedszkola: raz, dwa, trzy przyszły do ​​przedszkola. Jakie nowe słowa zapamiętałaś? Co Ci się podobało?

W jakie gry grać? (odpowiedzi dzieci)”. Omówienie wydarzenia

Podsumowanie lekcji.

Logopeda: Dzieci, wracamy do przedszkola: raz, dwa, trzy przyszły do ​​przedszkola. Jakie nowe słowa pamiętasz? Co ci się podobało?

Podano zróżnicowaną ocenę pracy dzieci.