Historia Gzhel dla przedszkolaków. Lekcja w grupie seniorów „Bajkowy Gzhel”

Celem jest kultywowanie zainteresowania sztuką rzemieślników ludowych i chęć stworzenia własnego rysunku opartego na motywach Gżela, aby usprawnić wszechstronny rozwój zdolności twórczych za pomocą rosyjskiego folkloru.

1. Wykorzystuj zdobytą wcześniej wiedzę i umiejętności do samodzielnego tworzenia wzorów na zaproponowanych szablonach. Udoskonalaj swoje umiejętności gwaszu: maluj całym pędzlem i końcem.

2. Wprowadź do aktywnego słownictwa dzieci: linie zapętlone, łukowe, kropelki, kreski, rękodzieło ludowe itp.

3. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnych form rosyjskiego folkloru: rymowanek, zagadek, piosenek.

4. Rozwijaj niezależność twórczą w tworzeniu obrazów artystycznych przy użyciu rosyjskich pieśni ludowych, tańców okrągłych i tańców. Rozwijaj poczucie rytmu.

5. Rozwijaj estetyczne postrzeganie rzemiosła ludowego.

6. Pielęgnuj miłość do Ojczyzny i rzemiosła ludowego.

Dekoracja sali:

Na centralnej ścianie i oknach umieszczono wizerunki elementu malarstwa Gżel - róży Gżel;

Udekoruj salę niebiesko-białymi balonami w kształcie kwiatów;

Umieść na stołach próbki naczyń ozdobionych obrazem Gżela.

Atrybuty:

Drewniane łyżki;

Białe ażurowe chusty do tańca;

Krzesła dostosowane do liczby dzieci;

Farby, pędzle, pojemniki na wodę, szablony do kolorowania, serwetki, paleta;

Kosze;

Plastikowe kulki w 3 kolorach.

W rytm rosyjskiej melodii ludowej dzieci tańczą na korytarzu i stają półkolem twarzą do publiczności.

Wychowawca: Witam, moi drodzy! Witam, drodzy goście!

Dzieci: Witam, drodzy goście!

Wychowawca: Odpowiedzcie wszyscy zgodnie, dlaczego przyszliście do mnie?

Dzieci: Przyszliśmy się pokazać, nauczyć się wielu nowych rzeczy, posłuchać zagadek i przysłów, śpiewać i tańczyć piosenki!

Reb. 1: Mędrcy wiedzą od dawna:

Gdzie mądre myśli są ciasne,

Nie ma zazdrości, nie ma nudy -

Istnieją walety wszystkich zawodów:

Szyj, gotuj i rysuj,

Piosenki do śpiewania i tańca!

Reb. 2: Nasza Rosja jest wielka,

A nasi ludzie są utalentowani.

O zdolnych rzemieślnikach

Wieść rozchodzi się po całym świecie!

Pedagog: Ile bajecznych miejsc ma Rosja?

Rosja ma niezliczoną ilość miast!

Może gdzieś jest piękniej,

Ale nie będzie drożej niż tutaj!

Nasza Ojczyzna, nasza Ojczyzna to Matka Rosja. Nazywamy Rosję Ojczyzną, ponieważ nasi ojcowie i dziadkowie żyli w niej od niepamiętnych czasów. Nazywamy ją naszą ojczyzną, bo się w niej urodziliśmy, mówią w niej naszym ojczystym językiem i wszystko w niej jest dla nas rodzime.

Reb. 3: Rosyjska piosenka w brzozach,

Podczas koszenia, na mrozie,

Na saniach i na łąkach!

Drzewa jarzębiny szumią na wietrze,

Każdy jest gotowy ich wysłuchać!

Ile piosenek ma Rosja?

Tyle kwiatów na polu!

Piosenka „Moja Rosja” (muzyka G. Struve, słowa N. Solovyova)

Wychowawca: Rosjanie głęboko kochają swoją Ojczyznę. Istnieje wiele pieśni i przysłów o Matce Rosji. Opowiedz swoim gościom, jakie znasz przysłowia.

Dzieci: Umiłowana ojczyzna jest jak droga matka.

Człowiek bez ojczyzny jest jak słowik bez pieśni.

Z drugiej strony nawet wiosna nie jest piękna.

Wychowawca: Zgadza się, zgadza się.

Rozumiem – ludzie piśmienni!

Chcesz zagrać?

Więc wstawaj w okrągłym tańcu!

Okrągły taniec „Jak za naszym podwórkiem” (rosyjska piosenka ludowa)

Pedagog: Tak, życie jest przyjemniejsze dzięki piosence,

Przy niej troska nie jest troską,

Utwór idzie w parze z piosenką,

Wakacje są coraz jaśniejsze!

Łyżkarze zaczną grać -

Nogi tańczą same!

Od świtu do świtu

Łyżki dobrze się bawią!

Piosenka indywidualna „Painted Spoon” (muzyka i słowa: N. I. Sukhova, aranżacja muzyczna: Y. Zabutov)

Reb. 4: Jesteśmy dumni ze starożytności, stała się nam bliska.

Praca naszych pradziadków zawsze sprawia komuś radość!

Wychowawca: Na rosyjskiej ziemi jest wiele rzemiosł, nie sposób ich teraz policzyć. Zapoznaliśmy się z tradycyjnym rosyjskim rzemiosłem artystycznym. Spróbuj odgadnąć, jakiego rodzaju malarstwa dotyczy zagadka:

Ciemnoczerwony ogień rozprzestrzenia się po złocie,

Tutaj pozdrawiają nas ludzie i domy.

Dzieci: Khokhloma!

Wychowawca: Jest małe miasteczko zwane Dymkowo.

Piękno i kreatywność mieszkają w Dymkowie.

Glina ożywa pod rękami mistrza:

Oto koń garbaty, tu gadający indyk,

Jest lalka Galina!

Dzieci: To jest zabawka Dymkowa.

Wychowawca: Rzeka Gzhelochka płynie w obwodzie moskiewskim,

Nad tą rzeką jest wioska.

Wzdłuż rzeki rosną zarośla wierzbowe,

We wsi mieszkają rosyjscy rzemieślnicy.

Robią malowane naczynia,

Niebieski i biały czynią cuda!

Dzieci: To jest Gzhel!

Wychowawca: Dobra robota, poprawnie odgadłeś wszystkie zagadki. Teraz podejdź do stołu, przyjrzyj się produktom i spróbuj określić, z jakiego materiału są wykonane.

Dzieci określają rodzaj malarstwa i materiał – glinę.

Pedagog: Jak nazywa się mistrz wytwarzający wyroby gliniane?

Dzieci: Pottera.

Wychowawca: Zgadza się. Kto tu wygląda ponuro?

Muzyka zaczyna się od nowa!

Przygotujcie się, dzieciaki.

Rosyjska gra czeka na Ciebie!

Rosyjska gra ludowa „Potters”

Dzieci używają rymowanki „Niebiesko-białe naczynia, powiedz mi, skąd pochodzisz? Z jakich krain przybyłeś i kwitłeś kwiatami?”. Następnie dzielą się na pary. Dziecko stojące z przodu kuca i udaje nocnik; to, które stoi z tyłu, jest sprzedawcą. Kupujący wchodzi do kręgu, wybierając dania. Po dokonaniu wyboru pyta: „Ile kosztuje pula?”

Właściciel odpowiada: „Za pieniądze!”

Kupujący: „Czy jest mocny?”

Właściciel: „Spróbuj!”

Kupujący: „Silny. Zgódźmy się!”

Właściciel: „No dalej!”

Właściciel i Kupujący chwytają się za ręce, a wszystkie dzieci śpiewają: „Chichars, chichars, zbierajcie się, garncarze, możecie pokonać skorupę, krzak, łabędź!” Właściciel i Kupujący biegają w różnych kierunkach. Zwycięzcą jest ten, kto biegnie pierwszy i stoi w pobliżu puli.

Wychowawca: Chłopaki, czy zauważyliście mój strój i stroje dziewcząt? Jaki rodzaj malarstwa kojarzy Wam się z dekoracją naszej sali?

Dzieci: Gżel.

Pedagog: Tak. A dzisiaj porozmawiamy bardziej szczegółowo o tym łowisku. Pamiętasz, dlaczego ten rodzaj połowów nazywa się Gzhel?

Dzieci: Ponieważ produkty powstają we wsi Gżel pod Moskwą.

Pedagog: Dlaczego rzemieślnicy Gzhel wybrali kolor niebieski i biały dla swoich produktów?

Dzieci: Ponieważ wierzą, że w swojej wiosce mają najbłękitne niebo i najbielsze chmury.

Pedagog: Jakie produkty wytwarzają rzemieślnicy?

Dzieci: Rzemieślnicy z Gzhel wytwarzają naczynia, pamiątki, świeczniki, zegarki, figurki ludzi i zwierząt.

Pedagog: Co rzemieślnicy lubią przedstawiać na swoich produktach?

Dzieci: Kwiaty, róża Gżel, ptaki, granice, zwierzęta, sceny z życia ludzi.

Pedagog: Jakie elementy malarstwa Gzhel znasz?

Dzieci: rozmaz, kropelka, siatka, linie proste, faliste, łukowate.

Wychowawca: Proszę podejść do stołu, na którym znajdują się produkty mistrzów Gzhel. Co zrobili mistrzowie?

Dzieci: Czajniki, spodki, wazon, zegarek, świecznik itp.

Pedagog: Co rzemieślnicy przedstawili na swoich produktach?

Dzieci: Gałązki, liście, obramowania, ptaki itp.

Wychowawca: Spójrz jeszcze raz na to piękno i spróbuj dodać czułe słowo do słowa Gzhel. Jaki Gżel?

Dzieci: Gzhel jest fantastyczny, magiczny, delikatny, niezwykły, elegancki, piękny, niebieski itp.

Wychowawca: Dobra robota! O Gzhel napisano wiele wierszy i piosenek.

Gzhel jest przyjemny i delikatny! Gzhel jest piękny i delikatny!

Teraz było jej gorąco w piekarniku, teraz była zmęczona w glazurze,

A dzisiaj mój Gzhel hojnie mnie uszczęśliwia!

Reb. 5: Nad polami, nad łąkami, piosenka płynie w błękit.

Przyjaciele, opowiem wam o niebieskich jeziorach.

O stronie rosyjskiej i o słowiku-śpiewaku,

Opowiem ci o Gzhel i zaśpiewam to czule!

Wychowawca: Usiądźcie, chłopaki i spójrzcie na piosenkę taneczną przygotowaną przez nasze dziewczyny.

Piosenka taneczna „Gzhel” (muzyka i słowa: Z. A. Root)

Wychowawca: Dziękuję za wspaniały taniec i delikatną piosenkę! Podziwialiśmy wspaniałe wyroby rzemieślników Gzhel. Gdybyśmy tylko mogli zorganizować taką wystawę w przedszkolu! Gdybyś był rzemieślnikiem, jak ozdabiałbyś swoje produkty? (Odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Wiesz tyle o Gzhel, że stałbyś się prawdziwymi mistrzami.

Znam jedną magię, mam cudowny cud:

Po prostu muszę tego chcieć, muszę tylko na to spojrzeć,

Zamknij na chwilę oczy i natychmiast przypomnij sobie magię

Bajkowy zakręt Gzhel, więc nie jesteś już dzieckiem,

I magiczni mistrzowie Gzhel!

A to jest twój warsztat. Co będzie Ci potrzebne do pracy? (Nauczyciel rozrzuca kolorowe kulki w kolorze niebieskim, białym i granatowym):

Bajka wkracza i tańczy z nami u bramy.

Dała mi kolorowe piłki do zabawy.

Jeden dwa. trzy! Zbieraj piłki!

Teraz poszukaj stołów z tymi samymi piłkami.

Magiczna kulo, daj mi odpowiedź,

Zdradź nam swój sekret!

1. Na główce guzik, w nogawce sitko. Jedna ręka na plecach. Co to jest? (Czajnik)

2. Okrągły jak słońce. Płaska, ma cienki dół. Czy to najlepsza zupa i owsianka? (Danie)

3. Zbieraliśmy kwiaty wczesną wiosną i szybko z bratem zanieśliśmy je do domu. Najpierw umieścili je w małej misce. Nie, to nie miłe! Włóżmy je. (Wazon)

Nauczyciel zaprasza dzieci do ozdabiania przygotowanych szablonów czajnika, naczyń i wazonów.

Moje dzieci są mistrzami, świetne dzieciaki!

Uwielbiają rysować i rzeźbić, aby zadowolić sztukę!

Nauczyciel przypomina dzieciom techniki pracy nad malarstwem Gżel, następnie dzieci zaczynają pracować przy cichym brzmieniu rosyjskich melodii ludowych.

Pod koniec pracy nauczyciel mówi:

A dziś wnuki zobaczyły to, o czym wczoraj nie marzyli ich dziadkowie:

Złote rosyjskie ręce, mistrzowie mieszkają w każdym domu!

Chłopaki, pokażcie rysunki naszym gościom!

(Pokaz rysunków)

Wychowawca: Odpocząłeś? Teraz możesz tańczyć i pochwalić się swoimi umiejętnościami!

(Taniec „Kadrille”)

Wychowawca: Nie będziesz miał dość gier i tańca. Rosjanie słyną ze swojej gościnności i jedzenia! Zapraszamy na herbatę, nasza herbata przychodzi z niespodzianką.

Gorąca herbata to nasza siła, dekoracja stołu.

Nie ma czegoś takiego jak pech z herbatą, tak mówią ludzie.

Herbata to zdrowie, wiedzą wszyscy, należy ją pić przynajmniej pięć godzin bez przerwy!

Kochani, drodzy goście, zapraszamy Was do skosztowania świątecznego poczęstunku przy dębowych stołach!

(Spotkanie przy herbacie)

www.maam.ru

Podsumowanie kompleksowej lekcji dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Rosyjska lalka lęgowa w stylu Gżel”

Wprowadzenie dzieci w sztukę i rzemiosło poprzez zapoznanie się z zabawką – matrioszką.

Zadania oprogramowania:

1. Zapoznaj dzieci z historią lalki gniazdującej.

2. Rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką i rzemiosłem (Gzhel,

emocjonalna reakcja na muzykę ludową.

4. Rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez kontakt ze sztuką ludową i użytkową.

5. Rozbudzaj w sobie miłość do sztuki ludowej.

Zintegrowane obszary edukacyjne:

Rozwój społeczny i komunikacyjny;

Rozwój poznawczy;

Rozwój mowy;

Rozwój artystyczny i estetyczny.

Prace wstępne:

Słuchanie, gra na dziecięcych instrumentach muzycznych (tamburyn, łyżki, dzwonki, grzechotki, zapoznawanie dzieci z rosyjskimi pamiątkami (rozmowy, oglądanie ilustracji, oglądanie prezentacji, zajęcia projektowe itp.) Słuchanie rosyjskich melodii ludowych.

Materiał demonstracyjny:

Ilustracje z wizerunkami gniazdujących lalek z obrazami w różnych kierunkach,

Rosyjskie melodie ludowe. Zasoby medialne (prezentacja „Rosyjska Matrioszka”). Instrumenty muzyczne (łyżki, tamburyn duży, tamburyn mały, dzwonek, grzechotka). Matrioszka (pięciomiejscowa).

Rozdawać:

Płaskie lalki gniazdujące w zależności od liczby dzieci, gwasz, pędzle o różnych szerokościach.

Postęp lekcji:

1 blok. Organizacyjny.

Przy dźwiękach rosyjskiej melodii ludowej nauczyciel zwraca uwagę dzieci na lalkę Matrioszkę, która znajduje się na środku stołu.

Pedagog:

Och, chłopaki, spójrzcie, jaka cudowna zabawka nas odwiedziła. Zagadka o lalce lęgowej.

Szkarłatna chusteczka jedwabna,

Jasna sukienka w kwiaty,

Ręka odpoczywa

Na drewnianych bokach.

A w środku kryją się tajemnice:

Może trzy, może sześć.

Zarumieniłem się trochę.

To jest rosyjski. (Matrioszka)

Nauczyciel bierze lalkę Matrioszkę i proponuje pójście do Rosyjskiego Domu Pamiątek.

Spójrzcie, jaka cudowna jest nasza Matrioszka. Teraz opowiem Wam, skąd wzięła się nasza lalka lęgowa. Pokaż slajdy prezentacji multimedialnej.

Pierwsza lalka lęgowa pojawiła się w Rosji dawno temu, ponad 100 lat temu.

Pierwszą zabawkę sprowadzono z Japonii - drewnianego Japończyka z dużą głową.

W środku było więcej takich samych zabawek.

Rosyjscy rzemieślnicy naprawdę polubili tę zabawkę.

Ubrali ją w rosyjską sukienkę z fartuchem, zawiązali jej jasną chustę na głowie, pomalowali jej piękne oczy i namalowali jasny rumieniec na policzkach.

I nazwali ją starym rosyjskim imieniem - Matryona.

Jakie będzie czułe imię Matryony?

Odpowiedzi dzieci.

Najbardziej znane są trzy rodzaje lalek lęgowych: lalka lęgowa Semenowska, lalka lęgowa Zagorska i lalka lęgowa Połchow-Majdanska. Ich nazwy zależą od miejsca, w którym są malowane.

Przyjrzyjmy się bliżej wszystkim trzem typom lalek gniazdujących (pokaz slajdów).

Pierwszą lalką lęgową ze wsi Zagorsk jest Matrioszka Zagorska. Te lalki lęgowe są zawsze ubrane w sukienki i haftowaną bluzkę na głowach. (chusteczka)

Pedagog:

A szalik jest zawsze zawiązany w (węzeł)

Pedagog:

I na sukience. (Fartuch)

Pedagog:

Szalik gniazdujących lalek ozdobiony jest malowidłem.

W mieście Siemionow znajduje się centrum malowania lalek lęgowych. Stąd nazwa - Matrioszka Siemionowska. Osobliwością malowania tej zabawki jest to, że cały fartuch tej lalki lęgowej zajmują bukiety kwiatów. Zobacz, w jakich kolorach jest pomalowana ta lalka lęgowa.

Dzieci nazywają kolory (żółty, cytrynowy, zielony, karmazynowy)

A trzecia lalka lęgowa pochodzi ze wsi Połchow – Majdan. Te lalki gniazdujące nie mają sukienki ani fartucha.

Zamiast fartucha duży bukiet kwiatów, a na głowie szale, także z kwiatami, bez węzła.

Każda lalka gniazdująca ma swojego autora i mieszkają w różnych miastach. I malują różne lalki gniazdujące. Teraz ty i ja, jak prawdziwi mistrzowie, stworzymy własne lalki lęgowe i pomalujemy je farbami w kolorze niebieskim, niebieskim i białym. Jak myślisz, jak nazywa się ten obraz? (Gżel)

2 blok. Edukacyjne i rozrywkowe.

A teraz Matryoshka zaprasza nas do gry w okrągłą grę taneczną „Matryoshka”

Spośród dzieci wybierana jest para. Kucają w środku koła, które tworzą inne dzieci. Chłopaki chodzą okrągłym tańcem i śpiewają piosenkę „Matryoshka” na melodię rosyjskiej pieśni ludowej „Kołpachok”: Do słów „Rozpocznij taniec” para w kręgu wykonuje znane ruchy taneczne. Dzieci stojące w okrągłym tańcu powtarzają je. Po słowach „Wybierz, kogo chcesz” dziewczyna zaprasza chłopca, a chłopak dziewczynę.

Och, Matrioszki, jesteście Matrioszkami

Czerwone buty

Szkarłatna chusteczka

Sukienka w kwiaty.

Stań na nogi

Zacznij tańczyć

(mówi)

Tańcz ile chcesz

Wybierz kogo chcesz.

3 blok. Produktywny.

Brawo, bawiliśmy się świetnie, czas więc kontynuować naszą podróż do Domu Pamiątek, gdzie stworzymy własne (na stołach przygotowywane są planarne lalki do gniazdowania, pędzle, gwasz, serwetki, kubki z wodą ).

Przyjrzyjmy się niektórym elementom do rysowania obrazów.

Rozmaz „kropelkowy”.

To pociągnięcie pędzla jest podstawą wielu wzorów i motywów. Jego nazwa związana jest z jego wyglądem, który przypomina kroplę deszczu. „Kropelki” reprezentują liście, gałązki i płatki wielu kwiatów. Kropelki znajdujące się po jednej lub obu stronach łodygi wyglądają bardzo pięknie, szczególnie jeśli zmienia się ich rozmiar.

Pokazywanie pociągnięć pędzla z cieniem i rysowanie pąków kwiatowych.

Samodzielna praca dzieci.

Nauczyciel zachęca dzieci do twórczej aktywności i przypomina o postawie. Akompaniament muzyczny.

4 blok. Odbicie.

Pedagog:

Nasze lalki lęgowe są gotowe. Spójrzmy na nie, jakie cudowne lalki lęgowe mamy, wszystkie są inne i piękne.

Lalki Matrioszki okazały się inne, wszystkie dzieci próbowały i pracowały jak prawdziwi mistrzowie.

Podziękujmy naszej Matrioszce za to, że nauczyliśmy się wielu ciekawych rzeczy, zabierzmy nasze lalki lęgowe i wróćmy do grupy.

Nauczyciel dziękuje dzieciom.

www.maam.ru

Malowanie sukienki dla urody Gzhel (grupa Romashka) Lekcja dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym.

Malowanie sukienki dla urody Gzhel (grupa ROMASHKA). To jest lekcja wideo

dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. To jest ostatnia lekcja. Poprzedziło ją: obejrzenie próbek rzemiosła ludowego, prezentacja, obejrzenie filmu o Gżelu, zapoznanie się z rzemiosłem, rodzajami malarstwa, ozdób, modelowaniem naczyń Gżela i małych rzeźb Gżela. Dzieci rzeźbiły z plasteliny, ciasta, papieru -mâché, a następnie pomalowali wszystkie swoje rękodzieła na niebiesko (a la Gzhel). Blokowe rozmieszczenie materiału pozwoliło dzieciom bardzo dobrze przyswoić i zapamiętać ogromną warstwę tradycji ludowych w sztuce i rzemiośle narodu rosyjskiego.

www.maam.ru

Mama dla mam: „Bajkowy Gżel”. Album artystyczny do zajęć z dziećmi w wieku 5-9 lat

Ten przewodnik dydaktyczny wprowadzi Twoje dziecko w historię i tradycje sztuki Gzhel. Studiując cechy tego rodzaju sztuki, dziecko opanuje podstawowe zasady konstruowania ozdoby i prawa kompozycji. Lekcje zawarte na stronach albumu nauczą Twoje dziecko odwzorowywania tradycyjnych elementów wzoru Gzhel: siatek i linii, kropek, kresek i obramowań, a także wyczuwania gry światła, cieni i odcieni kolorów.

Cel. Zapoznanie się z tradycyjnym rosyjskim rzemiosłem artystycznym - „ceramiką Gżel” i opanowanie prostych elementów malarstwa (proste linie o różnej grubości, kropki i siatki).

Organizacja lekcji.

Jest to lekcja wprowadzająca, podczas której dzieci otrzymują ogólne pojęcie o tego rodzaju rzemiośle ludowym, jego historii i etapach rozwoju. Zanim zaczniesz rysować, powinieneś opowiedzieć dzieciom o rzemiośle, pokazać ilustracje lub produkty mistrzów Gzhel i skorzystać z materiałów z albumów, slajdów, plakatów i pocztówek. Dobrze, jeśli masz okazję zabrać swoje dzieci do muzeum sztuki użytkowej.

Wykonanie zadania.

Najpierw na osobnej kartce papieru dzieci uczą się uzyskiwać różne odcienie błękitu, rozcieńczając farbę wodą i bielą. Następnie wykonują zadanie w zeszycie - uczą się rysować proste równoległe linie, rysować kropki i okręgi, powtarzając i uzupełniając zaproponowane wzory. Do tej pracy lepiej jest użyć cienkiego pędzla (nr 20-4).

Cel. Opanowanie prostej ozdoby z siatki Gzhel.

Organizacja lekcji.

Należy przybliżyć dzieciom różnicę między dużym, pięknym naczyniem na świąteczne biesiady a codziennymi potrawami, z których korzysta się na co dzień. Następnie dzieci dokładnie przyglądają się wzorowi na naczyniu i próbują uchwycić wzór ułożenia ozdoby.

Wykonanie zadania.

Dzieci muszą po złapaniu wzoru ułożenia ozdoby dokończyć dekorowanie naczynia. Wszystkie elementy ozdoby rysuje się natychmiast pędzlem, bez stosowania wstępnego rysunku ołówkiem, a pędzel należy trzymać trzema palcami prostopadle do powierzchni arkusza. Arkusz (album) można bezpiecznie obrócić tak, aby dłoń i pędzel znalazły się w naturalnej i wygodnej pozycji.

Cel. Opanowanie tradycyjnych ozdób i granic Gzhel.

Organizacja lekcji.

Dzieci uważnie przyglądają się prezentowanym próbom ozdób i słuchają opowieści nauczyciela o zasadach konstruowania ozdób w sztuce ludowej.

Wykonanie zadania.

Dzieci wykonują ćwiczenia powtarzające główne elementy malarstwa Gżel. Wszystkie elementy ozdoby rysujemy od razu pędzlem, bez wstępnego rysowania ołówkiem.

Cel. Opanowanie tradycyjnych form malarstwa Gzhel w paski.

Organizacja lekcji.

Lekcję praktyczną poprzedza krótka opowieść nauczyciela, w której skupia on uwagę dzieci na fakcie, że piękno majoliki artystycznej Gzhel tkwi w harmonijnym połączeniu zastawy stołowej i rzeźby.

Rzemieślnicy z Gzhel zawsze poszukiwali jakiegoś ciekawego kształtu naczyń, uwielbiali też robić z gliny małe figurki ludzi, zwierząt i ptaków. Dość często łączyli swoje dwa hobby i wtedy otrzymywali produkty takie jak naczynie na oliwę przedstawione w notatniku. W pobliżu znajdują się ozdoby, które często służyły do ​​dekoracji naczyń.

Wykonanie zadania.

Jest to ćwiczenie improwizacyjne – dzieci proszone są o samodzielne pomalowanie puszki z olejem, korzystając lub nie wykorzystując nabytych umiejętności i podanych przykładów.

Cel. Zapoznanie się z tradycyjnym elementem malarstwa Gżel - „kropelką”.

Organizacja lekcji.

Nauczyciel wyjaśnia znaczenie tego pociągnięcia w malarstwie. To pociągnięcie pędzla jest podstawą wielu wzorów i motywów. Jego nazwa związana jest z jego wyglądem, który przypomina kroplę deszczu. „Kropelki” reprezentują liście, gałązki i płatki wielu kwiatów.

Bardzo ładnie wyglądają „kropelki” znajdujące się po jednej lub obu stronach łodygi, zwłaszcza jeśli ich wielkość waha się od dużych u nasady łodygi do bardzo małych u góry.

Wykonanie zadania.

Dzieci rysują w zeszytach najprostsze elementy malarstwa, korzystając z próbek. Aby odtworzyć udar, wymagana jest pewna umiejętność, która pojawi się w procesie pracy nad albumem.

Cel. Opanowanie najprostszych rodzajów ozdób roślinnych.

Organizacja lekcji.

Dzieci zapoznają się z możliwościami konstruowania prostych ozdób w rozecie za pomocą pociągnięć „kropelkowych”.

Wykonanie zadania.

Dzieci ozdabiają środkową część spodka, losowo wybierając dowolny z trzech wzorców do naśladowania lub wymyślają własny wzór.

Cel. Wprowadzenie do tradycyjnej techniki pociągnięcia pędzlem Gzhel - pociągnięcie pędzlem z cieniem.

Organizacja lekcji.

Ten udar jest szczególnie trudny do opanowania i wymaga pewnych umiejętności. Pociągnięcie cienia to specjalny pociąg tonalny, w którym wyraźnie widoczne jest przejście od ciemnych do jasnych odcieni niebieskiego. Bardzo ważne dla uzyskania dobrego pociągnięcia jest prawidłowe rozłożenie farby na pędzlu - powinno być go więcej w stronę krawędzi, a mniej w stronę środka.

Wykonanie zadania.

Dzieci starają się odtworzyć proponowane wzory linii, zwracając szczególną uwagę na przejście tonu w obrębie pociągnięcia. Do tej pracy najlepiej używać grubych pędzli (nr 8, nr 10) z tępymi, „szpatułkowymi” końcami. Pędzel ostrożnie nakłada się na papier, a następnie pewnym ruchem ręki nakłada się odpowiednią linię.

Cel. Opanowanie techniki pisania Gzhel - pociągnięcie pędzlem z cieniami.

Organizacja lekcji.

Bardzo często mistrzowie Gzhel używali naczyń do malowania prawdziwych obrazów na swoje ulubione tematy. Uwielbiali przedstawiać różne konstrukcje architektoniczne wraz ze zwierzętami i ptakami. Na wytworach mistrzów nie jest trudno znaleźć różnorodne budynki, mosty, pałace, chaty i świątynie.

Wykonanie zadania.

W tym przypadku artysta namalował baśniową wieżę, której lewa połowa jest lustrzanym odbiciem prawej. Dzieci muszą dokończyć rysunek i odrestaurować bajkową wieżę.

Cel. Opanowanie techniki pociągnięć pędzla w malarstwie Gzhel. Tradycyjny wizerunek kwiatu.

Organizacja lekcji.

Niebieska róża to jeden z głównych motywów ceramiki Gżel. Dzieci dokładnie przyglądają się wizerunkom różnych rodzajów kwiatów w wyrobach mistrzów Gzhel. Podstawą ich wizerunku jest z reguły pociągnięcie pędzlem z cieniem lub zabarwionym pociągnięciem pędzla, w inny sposób - „agashka”.

Wykonanie zadania.

Do malowania pociągnięciami pędzla użyj średniej wielkości pędzla (nr 6-nr 8). Dzieci uczą się uderzać najpierw w jednym kierunku, a potem w drugim. Malowanie samego kwiatu należy rozpocząć od środka, następnie należy zastosować dwa pociągnięcia po lewej stronie i dwa pociągnięcia po prawej stronie; podczas pracy możesz obrócić album, aby wygodnie było nakładać pociągnięcia.

Cel. Opanowanie tradycyjnego motywu malarstwa pociągnięciami pędzla Gzhel - kwiatu.

Wykonanie zadania.

Dzieci, na przykładzie pomalowanej filiżanki i cukiernicy pokazanej po prawej stronie prześcieradła, w ten sam sposób pomalują czajniczek. Obraz róży Gzhel jest nakładany tradycyjną techniką poznaną na poprzedniej lekcji.

Cel. Wprowadzenie do tradycyjnej techniki dekoracyjnego przedstawiania ptaków Gzhel.

Organizacja lekcji.

Ptak to jeden z ulubionych motywów mistrzów Gzhel. Mistrzowie przedstawiali je w różnych pozach, stojące lub siedzące, dziobiące i trzepoczące. Rzadko zdarza się znaleźć krajobraz, w którym nie są przedstawione ptaki. Mistrzowie żywo uchwycili i przekazali pozy i zwyczaje ptaków.

Wykonanie zadania.

Dzieci biorą czystą kartkę papieru i próbują odtworzyć na niej ptaka Gzhel.

Cel. Opanowanie głównego motywu rzemiosła ludowego Gzhel - ptaków.

Organizacja lekcji.

„Niebieski Ptak” to ptak szczęścia. Nauczyciel opowiada dzieciom o roli ptaków w mitologii rosyjskiej, o symbolice i przesądach związanych z ptakami.

Wykonanie zadania.

Dzieciom oferujemy ramkę, w której każde z nich może narysować własnego ptaka szczęścia. Gotowy rysunek możesz podarować swojej mamie lub babci.

Cel. Korzystając z wcześniej zdobytej wiedzy i umiejętności, samodzielnie wybierz kompozycję i pięknie pomaluj kumgan.

Organizacja lekcji.

Ta lekcja dotyczy wszystkich nabytych wcześniej umiejętności i wiedzy. Dzieci proszone są o namalowanie własnego kumganu. Kumgang to naczynie do picia z dzióbkiem, uchwytem i pokrywką.

Podsumowanie lekcji zajęć plastycznych dla dzieci w wieku 6-7 lat „Błękitny cud Gżela”

Podsumowanie lekcji sztuk wizualnych dla dzieci w wieku 6-7 lat „Błękitny cud Gżela”

Treść programu:

Podaj pojęcie „sztuki dekoracyjnej i użytkowej”. Kontynuuj wprowadzanie rzemiosła ludowego Gzhel. Naucz dostrzegać piękno, oryginalność i oryginalność produktów.

Naucz się tworzyć wzór na różnych kształtach, tworząc wzór elementów roślinnych pośrodku, obramowanie, obramowanie wzdłuż krawędzi. Rozwijaj umiejętność obserwacji, umiejętność dostrzegania charakterystycznych cech wyróżniających produkty: jakość materiału, sposób jego obróbki, tło, kolor obrazu, elementy wzoru. Zapoznanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej.

Materiał i wyposażenie:

Gra „Zbieraj naczynia” („Odłamki potłuczonych” naczyń Gzhel), ceramika Gzhel, ilustracje z rzeźbami Gzhel, fragmenty ścieżki morfologicznej związanej z Gzhel i innymi rzemiosłami, próbki elementów malarstwa Gzhel. Niebieski, biały gwasz, paleta, pędzle, woda, serwetka, wykroje sylwetki na zastawę stołową wykonane z białego papieru.

Prace wstępne:

Poznanie myśli Gżela, oglądanie pocztówek, albumu, książek, naczyń, zabawek, małych rzeźb.

Postęp lekcji:

Pedagog:

Kochani, dzisiaj chciałam Wam przynieść na zajęcia piękne dania, ale problem w tym, że zepsułam je w drodze do przedszkola.

Jak myślisz, z czego został zrobiony? Z czego wykonane są naczynia? Czy naczynia wykonane z drewna, takie jak Khokhloma, mogą się zepsuć?

Oczywiście, że nie, gdyby tylko obraz uległ zniszczeniu.

A co z metalem? (pokazuje) Czy jest taki jak ten, który mamy w domu? Ten z pewnością pozostałby nienaruszony. A co z plastikowymi naczyniami?

A co ze szkłem?

Zgadza się, może się zepsuć. Tylko moje naczynia nie były przezroczyste i dużo cięższe. Wiem też, że naczynia robi się z gliny.

Co robią z gliną, żeby była trwała? (Odpowiedzi dzieci.) Masz rację, wypala się go w piecu w wysokiej temperaturze.

Czy myślisz, że takie naczynia mogą się stłuc? Może to prawda. Więc moje naczynia były zrobione z gliny.

A moje dania były najpiękniejsze na Rusi. A teraz - pozostały tylko fragmenty. (pokaż „zepsute” naczynia). Złóżmy elementy w całość i zobaczmy, co się zepsuło.

Jak nazywają się potrawy, które ułożyłeś z fragmentów? Zgadza się, Gżel. Dobrze, że nie wszystkie naczynia były potłuczone.

Zobacz, jak pięknie stoi na moim stole.

Na stole, na żółtym obrusie, leżą naczynia Gżela. Dzieci przyglądają się i podziwiają potrawy. Nauczyciel czyta poezję:

O tak, naczynia, co za cud, oba są dobre, wszystkie eleganckie i piękne, pomalowane, wszystkie w kwiaty! Jest róża, rumianek, mniszek lekarski, chabry, z niebieską siateczką na krawędzi, nie można od tego oderwać wzroku. Niedaleko zrobili ten cud, te naczynia malowali na Rusi, w miasteczku Gżel.

Krawędź porcelanowego cudu, a dookoła lasy. Niebieskookie naczynia, jak niebo wiosną. Wazony, czajniki i naczynia lśnią na stole!

Jedzenie z malowanych naczyń jest smaczniejsze i sprawia więcej frajdy!

Gdzie jest produkowane to naczynie kuchenne? Zgadza się, we wsi Gżel niedaleko Moskwy. Dawno temu znaleźli w tych miejscach śnieżnobiałą glinę, z której nauczyli się wytwarzać materiał ceramiczny - porcelanę.

Mieszkańcy Gzhel od dawna mówią: „Nie żywimy się ziemią, glina jest naszym złotem!” A od 5 wieków pracują tam rzemieślnicy, malując wyjątkowe naczynia.

Podziwiajmy naszą wystawę.

Co to za dania? Jak można to scharakteryzować? Zgadza się, eleganckie, piękne, świąteczne.

Wyroby stworzone przez artystów i mające praktyczne zastosowanie w życiu codziennym zaliczane są do sztuki dekoracyjnej i użytkowej. Korzyści i piękno powinny zawsze iść ramię w ramię, wtedy życie człowieka stanie się ciekawsze.

Co sprawia, że ​​to danie jest właśnie takie? Tak, malowanie biało-niebieskie. Przyjrzyjmy się bliżej obrazowi.

Przy każdym eksponacie nauczyciel rozmawia, zwracając uwagę na jego charakterystyczne cechy.

Jakiego koloru używali rzemieślnicy? Czym ozdobiony jest czajniczek (cukiernica, filiżanka)? Co jest namalowane na wazonie? Sprawdź, czy płatki kwiatu są pomalowane na ten sam kolor? Gdzie jest całkowicie zamalowany niebieską farbą? Zwraca uwagę na obramowanie wokół krawędzi naczyń i obramowanie.

Co jeszcze tworzą mistrzowie Gzhel?

Zgadza się, zabawki, małe rzeźby. Podziwiaj to. Zapamiętajmy wszystkie znaki ceramiki Gzhel, abyś mógł z łatwością o tym porozmawiać i ustalić, czy masz Gzhel wśród naczyń w domu.

Dzieci układają ścieżkę morfologiczną statku Gzhel.

1 karta – biała glina 3 karta – elementy malarstwa 4 karta – przedmioty rękodzielnicze.

Z kart przedstawiających różne materiały (drewno, szkło, glina w różnych kolorach itp.); kolory używane w różnych obrazach; elementy wzorów różnych obrazów; rękodzieło, dzieci wybierają i układają ścieżkę rękodzieła Gzhel.

Karty do ćwiczeń zawierają elementy wszystkich obrazów dekoracyjnych i użytkowych, dlatego na innych zajęciach dzieci mogą z tych kart ułożyć ścieżkę malarstwa Khokhloma, zabawki Dymkowo itp.

Pedagog:

Dziś zostaniecie mistrzami i pomalujecie naczynia wzorowane na malarstwie Gżela.

Spójrz na kolory, które dla Ciebie przygotowałam. Czy masz wszystkie potrzebne kolory? Zgadza się, nie ma wystarczającej ilości niebieskiej farby.

Co robimy? Zgadza się, wymieszaj białą farbę na palecie (powinno być jej dużo) i trochę niebieskiej.

Zwróć uwagę na ten kwiatek na filiżance. Jak powiedziałeś, nie jest narysowany jednym kolorem. Zobacz jak jednym pociągnięciem narysować taki płatek. (Pokaz) Szerokim pędzlem maluję z jednej strony kolor niebieski, z drugiej kolor niebieski.

Następnie należy umieścić pędzel na końcówce i z naciskiem narysować długi pociąg.

Zwróć uwagę na elementy malarstwa Gzhel. Możesz je wykorzystać w swoich pracach. Wybierz zastawę stołową i zajmij miejsca.

Dzieci pracują samodzielnie. Przypomnijmy, że lepiej zacząć od największych elementów wzoru.

Lekcja wychowania fizycznego „Dania”

(„Napompuj” brzuch, trzymając jedną rękę na pasku)

Bardzo ważny, jak szef.

Więcej szczegółów vospitatel.com.ua

Uczestnicy projektu: dzieci w starszym wieku przedszkolnym, rodzice, nauczyciele grup.

Cele projektu

Podsumuj wiedzę dzieci na temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej.

Rozwijanie zainteresowania poznawczego dzieci rosyjską sztuką ludową.

Zapoznaj dzieci ze sztuką dekoracyjną i użytkową - Dymkowo, zabawki Filimonowa, Khokhloma, malarstwo Gorodets, Gzhel.

Rozbudzanie zainteresowania dzieci sztuką ludową.

Ucz dzieci tworzenia oryginalnych wzorów na podstawie malarstwa ludowego.

Rozbudź w sobie miłość do sztuki ludowej.

Kształtuj szacunek dla pracy rzemieślników ludowych.

Spodziewany wynik

Wiedza dzieci na temat różnych rodzajów sztuki dekoracyjnej i użytkowej: Dymkowo, zabawki Filimonowa, Khokhloma, Gorodets, malarstwo Gżel.

Umiejętność poruszania się dzieci po różnych rodzajach malarstwa.

Możliwość tworzenia przez dzieci wzorów na podstawie malarstwa ludowego.

Rozwijaj uwagę, myślenie, twórczą wyobraźnię, pamięć wzrokową, umiejętność analizowania.

Etap przygotowawczy

Poinformuj uczestników projektu o wadze tego tematu.

Utwórz środowisko programistyczne:

dobierać materiały, zabawki, gry edukacyjne;

zorganizowanie w grupie wystawy sztuki zdobniczej i użytkowej

Niezbędne materiały: multimedia, wyroby z Khokhloma, Gżel, Dymkowo, Gorodets, obrazy, ilustracje. Półfabrykaty do malowania sylwetek naczyń, gwasz, farby akrylowe, pędzle, ceraty, serwetki, uchwyty na pędzle, słoiczki z wodą, paleta, magnetofon, kaseta z nagraniami rosyjskich melodii ludowych.

W naszej placówce przedszkolnej wiele pracy wkładamy w wychowanie patriotyczne dzieci: organizujemy pogadanki, zajęcia rekreacyjne, spotkania z weteranami, czytanie beletrystyki, wieczory muzyczne.

Zadania wychowania obywatela i patrioty, który zna i kocha swoją ojczyznę, nie da się skutecznie rozwiązać bez głębokiej wiedzy o bogactwie duchowym swego narodu i rozwoju kultury ludowej. Tylko w tym przypadku sztuka ludowa pozostawi głęboki ślad w duszy dziecka i wzbudzi trwałe zainteresowanie. Piękno ich rodzimej natury, specyfika życia narodu rosyjskiego, ich wszechstronny talent, ciężka praca i optymizm ukazują się dzieciom żywo i bezpośrednio w twórczości artystów ludowych.

Praca w tym zakresie w naszej grupie prowadzona jest już od najmłodszych lat. Wychowawcy grupy wprowadzali dzieci w kulturę naszego narodu poprzez kołysanki, żłobki, rymowanki, zabawy, zagadki, przysłowia, powiedzenia, bajki i dzieła ludowej sztuki zdobniczej.

Słuchając dzieł ustnej sztuki ludowej, zapoznając się z muzyką ludową, oglądając wytwory sztuki zdobniczej rzemieślników ludowych, dzieci zdobywają nową wiedzę o życiu: o pracy ludzi, o tym, co ludzie w człowieku cenią, a co potępiają, w jaki sposób rozumieją piękno, o czym marzą. Dzieci zapoznają się z artystycznym językiem dzieł, w wyniku czego wzbogaca się ich własna twórczość, mowa staje się jaśniejsza i bardziej figuratywna dzięki asymilacji porównań, epitetów, synonimów, na przykład: „dobry człowiek”, „piękna dziewczyna” , „czysty sokół”, „małe dzieci” ”.

Na podstawie znajomości sztuki ludowej dzieci uczą się rozumieć piękno i przyswajają standardy piękna (werbalne, muzyczne, wizualne). Słuchając bajki, dostają wyobrażenia o dobru i złu. Oglądając dzieła sztuki zdobniczej i użytkowej, dzieci odczuwają radość, przyjemność z jasnych, wesołych kolorów, bogactwa i różnorodności rodzajów i motywów, przepełnia je szacunek dla twórcy ludowego, który je stworzył, i ma chęć nauczyć się tworzyć piękno samodzielnie.

W procesie pracy z różnymi materiałami przedszkolaki poznają właściwości różnych materiałów, możliwości ich transformacji i wykorzystania w swoich pracach. W procesie opanowywania ludowych technik malarskich dzieci rozwijają swobodę i rozluźnienie całej ręki, rozwijają różne jej części (przedramię, dłonie, palce), koordynację ręka-oko. Również sztuka dekoracyjna i użytkowa przyczyniają się do powstawania takich operacji umysłowych, jak analiza, synteza, porównanie, uogólnienie.

Na zajęciach plastycznych i rzemieślniczych rozwija się mowa dzieci, co pomaga wzbogacić i poszerzyć ich słownictwo i słownictwo. Przy oględzinach autentycznych obiektów sztuki zdobniczej, użytkowej i ilustracji kształtuje się spójna mowa, poprawna wymowa, umiejętność opisu tego, co się widziało i opowiadania o powstałym produkcie.

Główny etap projektu (wrzesień – luty 2014)

Zajęcia. Sposoby realizacji projektu

Aktywność w grach;

Cel: rozwijać pomysły na temat sztuki dekoracyjnej i użytkowej, malarstwa Gzhel i zdolności artystycznych dzieci do zajęć dekoracyjnych.

• zapoznaj dzieci z rzeźbą Gzhel o małych formach: koguty, krowy itp.
• naucz się podkreślać cechy malarstwa;
• naucz dzieci malować ptaka wzorem Gzhel: kwiaty, liście, kropki, siatki, łącząc kolory niebieski i niebieski;
• rozwijać twórcze myślenie podczas samodzielnego komponowania wzoru na podstawie malarstwa Gzhel;
• pielęgnować zainteresowanie sztuką ludową.

Materiał: małe rzeźby, ilustracje przedstawiające małe rzeźby Gżela, sylwetki kogutów, palety, gwasz, pędzle.

Literatura: A. P. Averyanova „Zajęcia plastyczne w przedszkolu”, 2003, s. 64, autorska „Opowieść o brzydkim kaczątku”.

1. Część wprowadzająca.

Pedagog: Cześć chłopaki! Dziś mamy niezwykłą aktywność - przyszli do nas goście: są to Wasze mamy i ojcowie. Naprawdę chcieliby zobaczyć, jak pięknie nauczyłeś się rysować.

Temat naszej lekcji: „Ptak Gzhel”. Czy wiesz, co jest specjalnego w tym ptaku?

Dzieci: To ptak ozdobiony obrazem Gzhel.

Pedagog: Całkowita racja! Widzieliśmy ten obraz wiele razy. Proszę wymienić jego funkcje...

Dzieci: Naczynia pomalowane są na kolor niebieski i jasnoniebieski, a tło pozostaje białe. Możesz ozdobić go kwiatami, falistymi liniami, liśćmi i innymi elementami.

Pedagog: Prawidłowy. Jak nazywa się wzór składający się z elementów roślinnych?

Dzieci: Warzywo.

Pedagog: Przyjrzeliśmy się potrawom ozdobionym obrazem Gżela. A dzisiaj zapoznamy się z rzeźbą małych form. Przyjrzyj się uważnie tym produktom i ilustracjom przedstawiającym rzeźbę Gzhel o małych formach. Jakie wspaniałe figury!

Zastanów się, jakie tło mają te rzeźby?

Dzieci: Biały.

Pedagog: Jakimi kolorami są ozdobione te figurki?

Dzieci: Jasnoniebieski i niebieski.

Pedagog: Czy możemy powiedzieć, że te postacie są również pomalowane malarstwem Gzhel?

Dzieci: Tak, to są rzeźby Gzhel.

Pedagog: Mistrzowie Gzhel wykonali różne postacie. Nazywa się je rzeźbami małych form, ponieważ są rzeźbione jak wszystkie rzeźby, ale ich rozmiary są niewielkie. Są zupełnie inne rzeźby: koguty, psy, krowy, łabędzie, koty, dziewczyny itp.

Dziś chcę opowiedzieć Wam bajkę znaną każdemu, ale z niezwykłym zakończeniem. To jest nazwane „Opowieść o brzydkim kaczątku”.

W jednej ze starych posiadłości mieszkała kaczka. Długo siedziała w gnieździe i spodziewała się, że już niedługo z jaj urodzi się kaczątka. W końcu skorupki jajek pękły i dzieci wydostały się z nich.

Były bardzo malutkie, puszyste, żółte. Tylko jedno z piskląt było zupełnie inne od pozostałych. Był duży i szary.

Czas mijał, dorosłe kaczki, kury, gęsi i indyki obrażały go i wyśmiewały. W końcu kaczątko nie mogło już dłużej wytrzymać, pobiegło przez podwórze i przeskoczyło płot. Biegł, aż znalazł się na bagnie, na którym żyły dzikie kaczki. Ale nawet oni nazywali go obrzydliwym i brzydkim.

Przygodom biednego kaczątka nie było końca, wszyscy po prostu odepchnęli pisklę i wygnali. Pewnego dnia zobaczył piękne ptaki. Były tak piękne, że coś boleśnie utknęło mu w piersi. Kaczątko myślało, że nigdy nie stanie się takie jak te cudowne łabędzie.

Jego tęsknota była tak silna, ale nie wiedział, do kogo się zwrócić.

Brzydkie kaczątko powoli płynęło przez ciemną wodę jeziora. Nagle zobaczył słodką i życzliwą dziewczynę, uśmiechającą się do niego, wyglądającą z puszystej białej chmury.

Kaczątko pomyślało: „Wcale się mnie nie boi!” i podpłynął bliżej dziewczyny. „Wszyscy nazywają mnie Brzydkim Kaczątkiem” – przedstawił się. „Jak masz na imię?” „Jestem Małą Czarodziejką” – powiedziała dziewczyna. „Naprawdę uwielbiam rysować magicznymi kolorami”. Wtedy kaczątko zalało się gorzkimi łzami, opowiedziało jej o wszystkich swoich nieszczęściach i poprosiło Czarodziejkę, aby zamieniła go w zwykłego ptaka, aby nikt już się z niego nie śmiał.

„Pomogę ci, kaczątko” – powiedziała miła mała Czarodziejka. Po raz pierwszy zanurzyła pędzel w białej puszystej chmurce, musnęła nim pióra kaczątka, które stały się zupełnie śnieżnobiałe.

Za drugim razem czarodziejka zanurzyła pędzel w błękitnej wodzie jeziora i czubkiem pędzla ozdobiła kaczątko małymi niebieskimi kropelkami. Czarodziejka po raz trzeci zanurzyła pędzel w błękitne niebo, ozdabiając ptaka bajecznymi niebieskimi kwiatami.

Kiedy kaczątko zobaczyło swoje odbicie w wodzie, po prostu nie mogło uwierzyć własnym oczom. Teraz nie był już Brzydkim Kaczątkiem – zamienił się w baśniowego ptaka z magicznej krainy Gzhel. Był szczęśliwy!

Pedagog: Spodobała Ci się bajka?

Dzieci podzielą się wrażeniami z tego, co usłyszeli.

Pedagog: A teraz sugeruję namalowanie koguta na podstawie malarstwa Gzhel, jak mali mistrzowie Gzhel.

2. Głównym elementem. Samodzielna praca dzieci.

3. Ostatnia część.

Pedagog: Brawo chłopcy! Mamy wspaniałe koguty Gzhel. Czy podobała Ci się lekcja?

Co było dla Ciebie najciekawsze, a co stanowiło wyzwanie?

Dzieci przeanalizuj wykonane zadanie, podziel się wrażeniami i doświadczeniami.

Nauczyciel projektuje wystawę rysunków dzieci z wizerunkiem kogutów Gzhel „Ptaki Gzhel”.

Pedagog: A teraz zapraszam naszych drogich gości do podziwiania niezwykłej wystawy, którą stworzyli nasi chłopcy.

Rodzice przyglądają się pracy swoich dzieci i dzielą się wrażeniami z lekcji.

Pedagog: Dziękuję bardzo wszystkim, do zobaczenia ponownie!

Pobierać:

Więcej szczegółów nsportal.ru

(dłonie spotykają się, zaciskają, imitacja zasypiania;

Wszystkie ruchy wykonujemy powoli)

CZĘŚĆ 2 PRAKTYCZNA.

Na pierwszym spotkaniu nauczyciel zapoznaje dzieci z ozdobą Gzhel, liniami i krzywiznami Gzhel, a dzieci uczą się także pracy z kolorem niebieskim, wzorami cieniowania (na tym etapie wykorzystywane są „magiczne kostki”, które pozwalają im zapamiętać cechy ozdób Gzhel (opracowanie autora); nauczyciel wprowadza dzieci w elementy rysunków za pomocą prostego ołówka). Na drugim – trzecim spotkaniu trwają prace nad uformowanym wykrojem, utrwalając wcześniej nabyte umiejętności (technologia Khalezova N.B.; Dankevich Modeling z ciasta solnego).

Nauczyciel wyjaśnia: na ostatniej lekcji zapoznaliśmy Cię ze sztuką mistrzów Gzhel, z elementami malarstwa i zastosowanymi wzorami na paskach papieru. Które? Powtórzmy.

Było to połączenie łukowatych, zapętlonych linii z kreskami i kropkami (pokaż). Dziś zapoznamy się z bardziej złożonym wzorem i spróbujemy zastosować go na innym materiale - z różą (nacisk położony jest na wzory kwiatowe; rysunek pokaże prowadzący). Łatwo jest malować pędzlem, stosując różne naciski, dzięki czemu linie i pociągnięcia są pełne wdzięku, lekkie i latające. Pędzel należy trzymać prostopadle do miejsca i nie zatrzymywać się w trakcie szczotkowania. Patrzeć.

Najpierw próbujesz narysować na palecie tak jak ostatnim razem, a następnie nałóż ją na produkt. Należy pamiętać, że w malarstwie Gzhel ma przewagę nad dwoma kolorami, ale te dwa kolory dają wiele odcieni (nauczyciel sugeruje eksperymentowanie na palecie).

Rozbrzmiewa rosyjska melodia ludowa „Fair”, dzieci malują puste miejsca; nauczyciel komentuje i kieruje: Mistrzowie się starają

Wzory wychodzą!

CZĘŚĆ KOŃCOWA 3:

Jesteście tacy dobrzy! Prawdziwi mistrzowie rzemiosła Gzhel! Jest badanie wzorców dziecięcych, rozmowa o tym, co było trudne, ciekawe itp. Nauczyciel sugeruje zagranie w „Russian Souvenir” (w celu utrwalenia wiedzy).

Dobrze zrobiony! Ty i ja wykonaliśmy bardzo dobrą robotę, pokazując różę Gzhel, którą poznaliśmy, a także ustalając wzory, kreski i ozdoby, nad którymi próbowaliśmy pracować z różnymi materiałami;

Mam nadzieję, że znajomość z Gżelem pozostanie w waszych sercach (Aleksachin N. N. Rzemiosło artystyczne Rosji).

Niebieskie ptaki po błękitnym niebie

Morze niebieskich kwiatów,

Więcej szczegółów na stronie nsportal.ru

Bezpośrednia działalność edukacyjna w zakresie rysunku: „Malowanie naczyń” (Gzhel)

Cel: Naucz dzieci malować naczynia w oparciu o wzory Gzhel.
Zadania:
1. Naucz dzieci rysować wzór na kształt imbryka na bazie ceramiki Gzhel, przekazując charakterystyczne elementy malarstwa, kolory, od jasnoniebieskiego do ciemnoniebieskiego. Naucz się pięknie umieszczać wzór na formularzu.
2. Naucz się rysować kwiat koniczyny, gałęzie, trawę, loki końcem pędzla. Pomaluj okrągłe kształty najpierw wzdłuż krawędzi, a następnie w środku
środkowy od lewej do prawej, od góry do dołu w ciągłych liniach. Naucz dzieci rozcieńczać farbę za pomocą palety.
3. Pielęgnuj zainteresowanie ceramiką Gzhel, chęć przekazania bogactwa i malowniczości malarstwa.
Zamiar: Lekcja ta przeznaczona jest dla starszej grupy przygotowawczej w wieku 5-7 lat, dla młodych pedagogów, nauczycieli edukacji dodatkowej i rodziców.

Poprzednia praca:
Dzieci poprzez tę opowieść zapoznały się z historią tego miejsca
obrazy o mistrzach. Zapoznanie się z ilustracjami, obejrzenie taśmy filmowej
„Rosyjscy mistrzowie”. Wycieczka do muzeum imienia. Poletaeva na wystawę
"Sztuka użytkowa".
Materiał:
Duży arkusz w kształcie czajnika, pędzle, stojaki, paleta, akwarele, farby.

Postęp lekcji:

Kraina cudu porcelany,
A wokół niego są lasy...

Niebieskookie naczynia -
Wazony, czajniki i naczynia
Stamtąd jasno świeci,
Jak rodzime niebo!

Od tego pięknego, delikatnego wiersza chcę rozpocząć wycieczkę do muzeum. Do muzeum, gdzie znajdują się ilustracje naczyń, i to nie tylko zwykłych naczyń, ale ceramiki Gżel.
Więc. W pewnym królestwie, w państwie rosyjskim, niedaleko Moskwy, wśród lasów i pól stoi miasto Gżel.
Dawno, dawno temu - dawno temu żyli - byli odważni i zręczni, pogodni i
piękni rzemieślnicy. Pewnego dnia zebrali się razem i zaczęli myśleć o tym, jak najlepiej mogliby pokazać swoje umiejętności, zadowolić wszystkich ludzi i wychwalać swoją ziemię. Myśleli, myśleli i coś wymyślili. Znaleźli po swojej rodzimej stronie cudowną glinę, biało - białą i postanowili z niej rzeźbić
różne potrawy, jakich świat nie widział. Każdy mistrz zaczął pokazywać swoje umiejętności. Zrobił jeden czajniczek, inny mistrz spojrzał i nie zrobił dzbanka, ale zrobił dzbanek, a trzeci naczynie. Każdy mistrz zaczął rzeźbić własne naczynia i nie było ani jednego produktu
wygląda na coś innego. Ale rzemieślnicy z Gzhel dekorowali swoje produkty nie tylko sztukaterią; malowali naczynia niebieską farbą w różnych odcieniach. Malowali na naczyniach różne wzory siatek, pasków i kwiatów. Obraz był bardzo skomplikowany i elegancki. Ludzie zakochali się w pięknych naczyniach i zaczęli nazywać je „bladoniebieskimi cudami”. Mistrzowie wychwalali swoją ukochaną ziemię na całym świecie, opowiadali wszystkim, jacy wykwalifikowani rzemieślnicy mieszkają na Rusi. Bajka – opowieść opowiadana przez nauczyciela do rosyjskiej melodii ludowej
„Wzdłuż Wołgi - Matka”.
Dziś odwiedzimy wystawę ceramiki Gżel.
Spójrz i powiedz mi, proszę, jakie przedmioty namalowali mistrzowie Gzhel? Jakich elementów malarskich używali?
dekorowanie swoich produktów? (kwiaty, trawa, liście, loki, gałęzie). Jakich podstawowych kolorów używają rzemieślnicy w swoich produktach?
A teraz chcę Was zaprosić do zostania mistrzami Gzhel.
Usiądźmy wszyscy przy swoich stołach. I pomalujemy czajnik. Zobacz, jak pomalowałem czajniczek. Jakich elementów używa się do malowania czajnika? A teraz pokażę ci, w jakiej kolejności narysować te elementy. Zacznijmy rysować od kwiatu koniczyny. Najpierw rysujemy duży płatek pośrodku, a następnie dwa małe po bokach.
Pomalujemy płatek na bladoniebieski, rozcieńczymy farbę w palecie (w palecie jest bardzo mało wody, ponieważ farba powinna szybko wyschnąć). Malujemy płatek wzdłuż krawędzi od lewej do prawej ciągłymi liniami bez przerw. Pracujemy niebieską farbą. Teraz pozwól kwiatowi wyschnąć, a końcem pędzla narysujemy gałąź, trawę, loki wzdłuż górnej i dolnej krawędzi. Wiesz o tym i nie pokażę Ci tego. Nasz kwiat uschł i teraz go ozdobimy. Udekoruj go ciemnoniebieską farbą. Z takimi farbami pracujemy jak prawdziwi mistrzowie. Aby to zrobić, weź koniec pędzla z ciemnoniebieską farbą i narysuj cienką linię wzdłuż krawędzi kwiatu.
A teraz powiedz mi, gdzie zaczynamy rysować nasz nick do herbaty. A kiedy zaczynamy dekorować kwiat ciemnoniebieską farbą.
Niezależna praca dzieci wykonywana jest przy dźwiękach rosyjskich instrumentów.

Nauczyciel prowadzi pracę indywidualną. Na zakończenie pracy dzieci organizują wystawę swoich prac i je analizują.
Po wystawie nauczyciel zaprasza dzieci na herbatę z serwisu Gzhel.
To są czajniki, które zrobiły dzieci.

Malarstwo Bajkowe Gżel to tradycyjne rzemiosło ludowe polegające na malowaniu niebieskimi farbami na ceramice. Ale nie tylko: tą techniką wykonuje się ilustracje i pocztówki, szaliki, malowanie desek i pamiątkowych figurek. Zajęcia malarskie Gzhel mogą być prowadzone dla dzieci w każdym wieku, w tym w wieku przedszkolnym. Wielu będzie zainteresowanych, a nowa umiejętność palcowania nie zaszkodzi (zwłaszcza biorąc pod uwagę, że szkoła jest przed nami).

Gzhel to cały kierunek kultury rosyjskiej. Malowanie Gzhel odbywa się na białym tle z kolorami niebieskim, jasnoniebieskim, lazurowym i farbami w innych odcieniach. Mało prawdopodobne, aby ktokolwiek nie widział przedmiotów malowanych tą wspaniałą techniką. Nawet jeśli ktoś tego nie widział, patrząc na to, można się o tym przekonać wspaniałe danie. Czy możesz sobie wyobrazić, jak ozdobi stół, zmieniając go ze zwykłego w świąteczny?

Uwaga: wszystkie rysunki wykonane techniką Gzhel składają się z pociągnięć. Od szerokiej części do wąskiej części stosuje się specjalny skok Gzhel (podwójny). Najpierw użyj płaskiej strony pędzla, następnie lekko obróć pędzel i maluj węższą częścią. Widać to wyraźnie na filmie, gdzie mistrzowie pokazują, jak malują przedmiot. Na YouTube jest mnóstwo takich nagrań.

Aby uczyć dzieci, najpierw musisz sam opanować tę technikę. To bardzo pomoże album artystyczny na Gzhel zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym. Wartość publikacji polega na tym, że krok po kroku opisuje proces rysowania i pokazuje go na zdjęciach. Opowiada także, jak uczyć dzieci cech pociągnięć i kolejności malowania. W albumie znajdują się także praktyczne zadania do poznania elementów malarstwa. „Rossinoczka” w Gżelu. Podręczniki mają różnych autorów, ale oba są dobre z praktycznego punktu widzenia.

Co będzie Ci potrzebne do pracy?

• Farby są białe i niebieskie, odcienie niebieskiego. Po raz pierwszy wystarczą biel i błękit. Do malowania można użyć gwaszu, akwareli, akrylu.
• Pędzle. Maluj płaskimi pędzlami syntetycznymi o różnej liczbie. Możesz wypróbować nr 7, który daje dość duży rozmaz. Cienkie pędzle nadają się do malowania źdźbeł trawy i innych elementów.
• Szablony, na których dzieci będą ćwiczyć i doskonalić swoje ruchy przed malowaniem naczyń. Można je znaleźć w Internecie i wydrukować lub pobrać ze specjalnych publikacji. Świetnie sprawdzają się szablony drewniane - na przykład ten czajnik. Z jednej strony można go pomalować według zastosowanego projektu, z drugiej można go pomalować samodzielnie.
• Zastawa stołowa ceramiczna, gliniana, drewniana lub plastikowa (talerze, filiżanki, spodki).
• Słoiki na wodę, zwykła cerata, chusteczki do usuwania farby, środki ochrony odzieży itp.

Jak rysować techniką Gzhel w grupie seniorów?

Każda profesjonalna klasa mistrzowska specjalisty Gzhel obejmuje co najmniej kilka klas. Na tym również się skupimy i będziemy uczyć się krok po kroku. Mogę zaproponować coś takiego:

1. Opowieść o Gżelu - technice malarskiej, rodzaju rzemiosła i sztuki. Wyświetlaj materiały wizualne, aby zainteresować dzieci. Mogą to być zdjęcia lub przedmioty, najlepiej zabawne i przyciągające wzrok. Na przykład takie prosięta(nawiasem mówiąc, naprawdę można je wykorzystać w gospodarstwie). Trening udarowy na papierze.
2. Malowanie szablonowe (kolorowanie), opracowanie zdobienia, ustalenie obrysu. Uczymy się pewnie rysować kroplę, źdźbło trawy, loki, spiralę, falistą linię. Szablon może być na zwykłym arkuszu lub wycięty w kształcie dzbanka, czajnika lub filiżanki. Lepiej jest użyć gwaszu.
3. Malowanie zastawy stołowej. Idealną opcją jest narysowanie tradycyjnej róży Gzhel z odmianami. Dzieci będą zarówno uczyć się, jak i uczyć się imienia. Farby akrylowe będą działać lepiej. Trudno jest rysować na wypukłym lub wklęsłym przedmiocie, szczególnie po raz pierwszy będziesz potrzebować pomocy osoby dorosłej;

Możliwe są różnice w każdym z punktów. Dzieci mogą wykonać blankiet własnymi rękami - na przykład uformować z gliny płaskie medaliony - „talerze” o średnicy około 8-10 cm, wysuszyć, pomalować białą farbą, nałożyć wzór ołówkiem (niebieski filc - końcówka długopisu) i pomaluj je. Oto pamiątka na 8 marca lub urodziny babci! Możesz rysować na plastikowych lub innych jednorazowych przyborach; takie „puste miejsca” są niedrogie i nie wymagają pracy.

Pod Gzhel możesz malować szablony w postaci jajek na Wielkanoc, pocztówek. Można też kupić białe kubki do malowania, dać dzieciom do malowania, a potem pokryć specjalnym lakierem i przekazać rodzinom. Czy możesz sobie wyobrazić, jaką to będzie pamiątką na długie lata?

Inspirowanie i bycie inspirowanym na zajęciach

Jak zainspirować dziecko do pracy? Fajnie jest opowiadać i pokazywać gotowy produkt dekoracyjny. Na przykład tak wspaniała taca. Za jego pomocą możesz studiować różne elementy malarstwa - róże, liście, źdźbła trawy, obwódki i inne motywy.

Po wyschnięciu „talerze” należy rozłożyć na stoisku wystawienniczym. Oczywiście w końcu będą dalekie od proponowanego szkicu, a udar raczej nie okaże się idealny. Ich wartość polega na tym, że dziecko uczy się nowych rzeczy i trzeba go uczyć, aby nie bało się wykorzystywać swoich umiejętności. Oznacza to, że pod żadnym pozorem nie krytykuj, a zwłaszcza nie wyśmiewaj się z nich. Jest to również bardzo cenne, gdy dziecko w późniejszym życiu zetknie się z obrazem Gżel, rozpoznaje go i zna nazwę.

Jakie są korzyści z takiego rysunku dla dzieci? Klasy Gżela:

• dać zrozumienie sztuki i jej rodzajów, wzbudzić nią zainteresowanie;
• zapoznawanie dzieci z kulturą rosyjską;
• nauczyć Cię, jak tworzyć piękno własnymi rękami;
• dać praktyczne umiejętności malarskie;
• kształtuj wytrwałość, pracowitość i chęć wykonania zadania;
• rozwijać gust estetyczny;
• poprawić umiejętności motoryczne.

Ale co najważniejsze, malowanie pozwala odkryć zdolności twórcze i artystyczne dziecka oraz rozwinąć głód kreatywności. Niekoniecznie Gzhel dotknie strun dziecięcej duszy. Może to być obraz Khokhloma, Gorodets. Istnieją rymowanki dla dzieci na temat niemal każdego rzemiosła ludowego. Czasami to właśnie te rzeczy fascynują dzieci, czasami jest to ekscytująca historia lub geografia sztuki. Ujmę to inaczej i powiem, że ścieżki sztuki są nieprzeniknione, a naszym zadaniem jest je dyskretnie wskazać.

Z poważaniem, Tatyana Sukhikh! Do jutra!

„Bajkowy Gżel”

Notatki z zajęć dla starszej grupy przedszkola.

Treść programu:

• Kultywowanie poczucia dumy z talentu własnego ludu, szacunku dla mistrzów i chęci tworzenia zbiorowej pracy własnymi rękami - służba Gzhel.
• Kontynuuj zapoznawanie dzieci z rosyjskim rzemiosłem ludowym na przykładzie ceramiki Gżel.
• Naucz się dekorować trójwymiarową płaszczyznę elementami wzoru malarskiego Gzhel, wykonując prace techniką „plasteografii”.
• Aby utrwalić pomysły dzieci na temat rzemiosła ludowego: Filimonowo, Dymkowo, Gorodets, Khokhloma.
• Rozwijaj poczucie kompozycji, umiejętność pięknego układania wzoru na trójwymiarowej płaszczyźnie.
• Rozwijanie zainteresowań dzieci sztuką ludową i rzemiosłem, promowanie rozwoju gustu estetycznego i kształtowania piękna.
• Rozwijaj mowę dzieci i umiejętności motoryczne.

Sprzęt:

prezentacja slajdów „Bajkowy Gżel”, rękodzieło ludowe, zestaw białych lalek, niebieska plastelina, serwetki, deski. OSP.

Nagranie audio piosenki „Forget-me-not Gzhel”. Yu Chichkova, teksty. P. Siniawski.

Prace wstępne:

Poznanie rzemiosła Gzhel. Dzieci robiące kulki z plasteliny na lekcję.

POSTĘPY KLASY

Pedagog: Dzieci, lubicie podróżować?

Dziś wyruszymy w podróż do świata piękna, dobroci, do świata niesamowitych dzieł ludowych rzemieślników. A teraz nam powiesz, jakim jesteś rzemieślnikiem.

Dziś rano listonosz przyniósł paczkę. Tutaj jest zapisany adres: Rosja, Michurinsk, przedszkole nr 26 „Spikelet”, dzieci z grupy nr 4.

Spójrz, jaka ona jest niezwykła? (na przesyłkę wklejone są przedmioty z różnych dziedzin rzemiosła).

Kto nam to przysłał i co w nim jest? (dzieci wyrażają swoje przypuszczenia)

Otworzymy paczkę? Spójrz, jest tu mnóstwo różnych przedmiotów. Wyciągnijmy je i przyjrzyjmy się im.

Pedagog:

Oto zabawki. Jakie one są radosne, bystre i eleganckie.

Jak dobra jest ta dusza dziewczyny:

Płoną szkarłatne policzki, niesamowity strój,

Kokoshnik siedzi dumnie.

Młoda dama jest taka piękna!

Ale indyk jest mądry,
Jest taki składany.

U wielkiego indyka

Wszystkie boki są pomalowane.

Pedagog: Skąd je do nas przysłali?

Pedagog: Z czego rzemieślnicy z Dymkowa robią swoje zabawki?

Pedagog: Ale wasze matki mają ten produkt. To jest deska do krojenia.

Rozwiąż zagadkę:

Znany w całej Rosji

Z własnym obrazem twórcy.

Bukiety kwitną,

Jasne kolory smutku.

Latają tam cudowne ptaki,

Jakby wzywał nas do bajki.

Jeśli spojrzysz na tabletki,

Zobaczysz cuda!

Wielokolorowe wzory zostały subtelnie narysowane ręcznie!

Latają tam cudowne ptaki,

A lilie wodne kwitną!

Jakby wzywał nas do bajki!

Pedagog: Oto malowane drewniane łyżki (puka w łyżki).

Pedagog: Jak nazywa się ten obraz?

Pedagog: Posłuchaj wiersza i znajdź rzeczy, o których mówi.

Niebieskie ptaki na białym niebie

Morze niebieskich kwiatów,

Dzbanki i kubki -

Fakt czy bajka?

Złote rękodzieło!

Tak! To niebieska bajka -

Uczta dla oczu,

Jak krople na wiosnę!

Miłość, troska, ciepło i cierpliwość -

Rosyjski dzwonek Gzhel!

(dzieci znajdują w paczce przedmioty Gzhel)

Pedagog: Powiedzcie mi, czy macie w domu produkty z takimi niebieskimi wzorami?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Dzieci, wybieramy się w podróż zobaczyć rzemieślników ludowych w niebiesko-niebieskiej bajce. Dlaczego tak się nazywa? Teraz zrozumiesz sam.

Opowiem ci historię.

Więc oto jest. W pewnym królestwie, w pewnym państwie, niedaleko Moskwy, znajduje się wieś Gżel (slajd nr 2). Dawno, dawno temu mieszkali tam odważni i zręczni weseli rzemieślnicy. Pewnego dnia spotkali się i zaczęli myśleć o tym, jak mogliby pochwalić się swoimi umiejętnościami, zadowolić ludzi i wychwalać swoją ziemię. Myśleliśmy, myśleliśmy i wpadliśmy na pomysł. Znaleźli w swoim boku cudowną, biało-białą glinę, z której postanowili wyrzeźbić różne naczynia i pomalować ją niebieską farbą w różnych odcieniach. Sami mieszkańcy Gżela lubili powtarzać, że ich niebo, jak nigdzie indziej w Rosji, jest niebieskie. Postanowili więc przenieść tę niebieską porcelanę na białą. Malowali na naczyniach wzory kwiatów, kropelek, pasków i siatek.

Każdy mistrz zaczął pokazywać swoje umiejętności. (slajd nr 3) Jeden z mistrzów wykonał czajniki: dzióbek ma kształt głowy kurczaka, a na wieczku znajduje się kogut.

Kiedy widzisz czajniki Gzhel, twoje oczy się rozszerzają. Oni są bardzo dobrzy! (slajd nr 4)

A ten jest zupełnie niezwykły, niespotykany! To tak, jakby było zrobione z dwóch czajników (slajd nr 5).

Inny mistrz patrzył i dziwił się, ale nie wyrzeźbił imbryk. Usłyszał bajkę o wielorybie i zrobił kanister na oliwę (slajd nr 6). Na grzbiecie wieloryba wyrzeźbione jest bajkowe miasto z wieżyczkami i kościołami. Dobry człowiek jedzie na koniu, a pies biegnie za nim. Nad głową wieloryba znajduje się fontanna z lokami, a oczy ryby przypominają różę.

Trzeci mistrz zachwycił się tym pięknem i wpadł na jeszcze lepszy pomysł. Zrobił cukiernicę w kształcie bajecznej ryby. Ryba uśmiecha się, macha ogonem i potrząsa płetwami. Cukiernica wyszła cudnie (slajd nr 7)

Mistrzowie Gzhel są wielkimi marzycielami. Niektóre z ich misek są smukłe i wysokie, inne wyglądają jak mała beczka, a jeszcze inne są kręcone i misterne. A ręce każdego są inne (slajd nr 8).

Rzemieślnicy z Gzhel rzeźbili zwierzęta i ptaki. (slajd nr 9) Ciekawie zrobiono koguta z krzaczastym ogonem, małą myszkę, dumnego konia i zuchwałego kota (slajd nr 10) Takiego lwa nikt się nie boi. Jest trochę zabawny. Jego grzywa jest jak róża!

W Gzhel produkują także zegary. (slajd nr 11) Ich kształt jest złożony i dziwaczny. Są pomalowane od góry do dołu kwiatami, a kogut wspiął się na sam czubek głowy. Wygląda więc na to, że teraz pianie: „Czas spać!”

Każdy artysta ma swój ulubiony wzór i każdy odzwierciedla jego ukochaną stronę (slajd nr 12). Jej trawa jest jedwabna, jej kwiaty są wiosenne, a jej magiczne umiejętności są godne podziwu (slajd nr 13).

I tak się złożyło, że każdy mistrz zadowolił wszystkich swoimi umiejętnościami. Uczył swoje dzieci i wnuki różnych mądrości, aby były dobrymi mistrzami. Tylko jedna farba... I cóż to był za elegancki i odświętny obraz (slajd nr 14).

Pedagog: Spodobała Ci się niebieska bajka?

Odpowiedzi dzieci:

Rozmowa oparta na bajce.

Pedagog:

O jakim handlu jest ta opowieść?

Z czego rzemieślnicy Gzhel wytwarzają swoje produkty?

Jakimi wzorami rzemieślnicy ozdabiają swoje produkty?

Jakie produkty wytwarzali rzemieślnicy z gliny?

Pedagog: Odpocznijmy trochę.

Lekcja wychowania fizycznego „Kwiaty”

Nasze niebieskie kwiaty otwierają płatki.

Wiatr trochę oddycha,

Płatki się kołyszą.

Nasze niebieskie kwiaty zakrywają płatki.

Cicho zasypiam

Potrząsają głowami.

Pedagog: Dzieci, grupa otworzyła wystawę „Bajkowy Gżel”, zapraszam do jej odwiedzenia. Spójrzmy na produkty rzemieślników Gzhel i podziwiajmy ten niebieski cud.

(Badanie rękodzieła)

Do czego potrzebne są produkty Gzhel?

Dlaczego Gzhel nazywa się niebiesko-niebieskim?

Pedagog: Na wystawie znajduje się także niezwykły serwis do herbaty. Spójrz, tylko jeden czajniczek ozdobiony jest kwiatem Gzhel. Dzieci, nadszedł czas, abyście zostali rzemieślnikami ludowymi i ozdobili ten zestaw wzorem Gzhel. Tylko mistrzowie malowali swoje naczynia farbami, ale zrobisz to w nietypowy sposób - za pomocą plasteliny. Dziś będziemy potrzebować naszych kulek z plasteliny. Z ich pomocą wykonamy na naczyniach wzór Gzhel.

Ćwiczenie dydaktyczne „Cudowna torba”

Pedagog: Teraz wybierzesz naczynia, które udekorujesz. W „cudownej torbie” ukryte są kartki z narysowanymi potrawami. Każdy z Was wyjmie kartę i wybierze z usługi przedmiot pasujący do obrazka.

(Dzieci wybierają dania i siadają przy stołach)

Pedagog: Wzór na wszystkich elementach usługi musi być taki sam. Spójrzmy na wzór na czajniku.

Jakimi wzorami zdobiony jest czajniczek? (kwiat i granica kropek).

Gdzie znajduje się kwiat? (W środku, z jednej strony naczynia).

Z jakich elementów składa się kwiat? (Środek i płatki).

Jak wyglądają płatki kwiatów? (Troszkę).

Kropla jest jednym z ulubionych elementów mistrzów Gzhel.

Etapy realizacji pracy.

• Środek kwiatu. Weź kulkę i wciśnij ją (spłaszcz) w środek produktu.
• Płatki kropelkowe. Z kulki robimy owalny kształt, rozwałkowując go prostymi ruchami palców. Następnie uszczypnij po jednej stronie w kółko. Okazało się, że to kropelka. Kroplę tę kładziemy na naczyniu i spłaszczamy.

Pedagog: Dzieci. Jak ułożyć płatki kropelek wokół środka, aby powstał piękny kwiat?

• Granica. Kulki spłaszczamy wzdłuż krawędzi naczynia, układając je równomiernie.

Pedagog: Dzieci, od czego zaczniecie?

Piosenka „Forget-me-not Gzhel” pomoże ci w pracy.

(Brzmi nagranie audio piosenki „Forget-Me-Not Gzhel”)

Na zakończenie zajęć dzieci wystawiają swoje prace na stole nakrytym białym obrusem.

Pedagog: Namalowałeś wszystko na jednym przedmiocie i razem otrzymałeś piękną, elegancką usługę. Czy go lubisz? Rosjanie mają takie powiedzenie: „Rzemieślnik i rzemieślnik sprawia radość sobie i innym”. To jest o Tobie. Swoją pracą sprawiłeś radość sobie i otaczającym cię ludziom.

O jakim rzemiośle dzisiaj rozmawialiśmy?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Posłuchaj wiersza o Gżelu. ( Wiersz czyta dziecko)

Niebieski niebieski

Róże, liście, ptaki,

Widząc nas po raz pierwszy

Wszyscy będą zaskoczeni.

Cud na porcelanie

Niebieskie krople.

Nazywa się to

Po prostu malowanie Gzhela.

Gżel to rzemiosło ludowe w postaci malowanych wyrobów porcelanowych. Charakterystyczną cechą takich produktów jest kobaltowy wzór na śnieżnobiałym tle. Statek ten wziął swoją nazwę od nazwy wsi Gzhel w obwodzie moskiewskim, skąd faktycznie pochodzi.

W regionie Gżel od XVII wieku szeroko prowadzono wydobycie gliny. Lokalna glina była wysoko ceniona i uważana za jedną z najlepszych. W 1663 r. Car Aleksiej Michajłowicz wydał dekret o wydobyciu gliny w woluście Gżel do produkcji naczyń medycznych.

Historia rybołówstwa w Gżelu rozpoczyna się w XVIII wieku. Asortyment wyrobów rzemieślników Gżela był bardzo duży: naczynia, cegły, płytki, a nawet zabawki dla dzieci. Gżel zaopatrzył Moskwę w to wszystko. Tylko rzemieślnicy produkowali setki tysięcy glinianych zabawek rocznie. Zapotrzebowanie na produkty było duże.

Każdy mistrz miał swój własny styl malowania, a produkt odzwierciedlał jego wyobrażenie o otaczającym go świecie. Na branżę rybną duży wpływ miały także gusta nabywców. W połowie XVIII wieku ceramika w Rosji zaczęła się szybko rozwijać, ale nikomu nie udało się konkurować z mistrzami Gzhel.

Rzemiosło Gżel osiągnęło swój najwyższy historyczny rozkwit pod koniec XVIII wieku. W tym czasie rzemieślnicy wytwarzający dzbany, kumgany i kwas chlebowy osiągnęli szczególne umiejętności. Mistrz musiał wykazać się dużą cierpliwością i dużymi umiejętnościami malarskimi, gdyż wykonywał go na niewypalonym produkcie, pokrytym białą emalią. Oprócz naczyń i glinianych zabawek w Gżelu wykonano małe rzeźby z majoliki. Najczęściej były to sceny z życia codziennego – żołnierzy, chłopek, kobiet i mężczyzn, zajętych swoimi sprawami. Wszystko zostało wykonane w prostej i zrozumiałej, ale bardzo wyrazistej formie.

Przez kilka dziesięcioleci rzemieślnicy Gzhel wykonywali także malowane kafle piecowe i kominkowe. Historię rybołówstwa w Gżelu można prześledzić na podstawie zachowanych próbek. Wyroby mistrzów Gżela prezentowane są w największych muzeach w Moskwie i Petersburgu.

Przybory kuchenne - dzbanki, kubki, kwas chlebowy, duże talerze - zostały pomalowane przez rzemieślników kwiatami, ptakami, drzewami i konstrukcjami architektonicznymi. Rysunki doskonale rozumieją ich cel dekoracyjny. Do malowania użyliśmy kolorów niebieskiego, zielonego, żółtego z brązowymi konturami. Naczynia wykonane i pomalowane przez rzemieślników Gzhel koniecznie uzupełniono postaciami zwierząt lub ludzi. Dzbanki, kumgany, czajniki stały się częścią kompozycji fabularnej. Uchwyt takiego dzbanka mógłby być wykonany w kształcie gałązki, a dzióbek w kształcie ptasiej głowy. Nie było sensu szukać podobieństw między każdym elementem takiej kompozycji a rzeczywistością, skoro mistrz ucieleśniał w nich swoją wizję świata.

W 1802 roku w pobliżu wsi Minino odkryto lekką glinę, po czym w tym regionie rozpoczęto produkcję półfajansu. Robiono z niego dzbany i zakwasy. Jednak produkty te wyglądały szorstko i były krótkotrwałe ze względu na kruchość materiału. Od drugiej połowy lat dwudziestych XIX wieku w malarstwie Gżela zaczęła dominować barwa niebieska.

Na początku XIX wieku w powiecie bronickim odnaleziono białą glinę nadającą się do produkcji porcelany, po czym we wsi Wołodzino zbudowano pierwszą fabrykę porcelany. Założyciel tej fabryki Paweł Kulikow poznał tajniki produkcji wyrobów porcelanowych w fabryce we wsi Perowo. Według dowodów, aby zachować technologię porcelany w tajemnicy, Kulikow sam zajmował się produkcją, korzystając z pomocy dwóch garncarzy i jednego robotnika. Z tego małego przedsiębiorstwa w Gżelu zaczęła się rozwijać produkcja porcelany.

W 1812 roku działało już dwadzieścia pięć fabryk produkujących porcelanową zastawę stołową. Szczególnie popularne są fabryki Łaptiewów i Iwanów we wsi Kuzyaevo. Wielu rzemieślników pozostawiło swój ślad lub podpis na swoich wyrobach i tak do nas dotarły nazwiska mistrzów Kokuna, Srosleya i Gusiatnikowa. W fabrykach porcelany produkowano zabawki w kształcie ptaków i zwierząt, a także figurki ze scenami z życia Rosjan. Wyroby pokryto białą glazurą, na którą naniesiono wzór. Malarze używali farby w kolorze niebieskim, żółtym, fioletowym i brązowym, a rysunki utrzymane były w stylu ludowym. Kwiaty, liście, trawa to główne motywy malarstwa Gzhel.

Z czasem zapotrzebowanie na porcelanę wzrosło, co przyczyniło się do wzrostu produkcji. Tymczasem produkcja tradycyjnej majoliki Gżel spadała. Stopniowo porcelana i wyroby ceramiczne stały się podstawą rzemiosła Gzhel. Nadchodzi czas dobrobytu gospodarczego Gżelu, warsztaty rzemieślnicze stają się małymi fabrykami.

Poszerza się także asortyment produkowanych wyrobów. Teraz oprócz dzbanków, kumganów i naczyń zaczęto produkować filiżanki, dzbanki na mleko, czajniki, naczynia na olej, kałamarze i świeczniki. Wszystkie produkty są nadal malowane wielokolorowymi wzorami. Rzemieślnicy z Gzhel uzupełniają zestawy stołowe rzeźbami o tym samym temacie. Pomimo konkurencji ze strony dużych fabryk porcelany, na produkty Gżela był popyt ze względu na zachowanie ludowego charakteru sztuki i wzruszającą naiwność przedstawiania scen z otaczającego życia.

Począwszy od drugiej połowy XIX wieku malarstwo Gżel nabrało powściągliwego charakteru; obecnie używa się do niego wyłącznie błękitu kobaltowego. Niebieski wzór na białym tle, podkreślony złotymi konturami, to nowy etap w rozwoju sztuki Gzhel. Koniec XIX wieku to okres największego dobrobytu w historii rybołówstwa Gzhel. W tym czasie doskonalono procesy technologiczne wytwarzania naczyń ceramicznych i porcelany. Od połowy XIX wieku produkcja porcelany w Gżelu koncentrowała się w rękach braci Kuzniecow. Wraz z nadejściem władzy radzieckiej fabryki zostały znacjonalizowane, a produkcja spadła. Przywrócenie rybołówstwa Gzhel rozpoczęło się dopiero w połowie XX wieku.