Dekorativni crtež "Curl" (na osnovu slike Khokhloma) u pripremnoj grupi lekcija crtanja (pripremna grupa) na temu. Dekorativno slikanje u vrtiću "čarobni uvojak" zajednička je aktivnost učitelja i vaspitača

Sinopsis direktnih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi.

vaspitačica Veselova Natalija Vjačeslavovna

MBDOU "Vrtić br. 14"

Obrazovna oblast: "Umjetničko stvaralaštvo"

Tema: "Čarobni uvojak Khokhloma"

Pogledaj: proizvodna djelatnost (dekorativno slikarstvo)

tip: konačan, integrisan.

Integracija obrazovnih oblasti: "Umjetničko stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje beletristike", "Socijalizacija", "Zdravlje", "Muzika".

Cilj: razvijanje interesovanja djece za narodnu umjetnost i zanate, likovnog stvaralaštva u dekorativnom slikarstvu.

umjetničko stvaralaštvo:

• Razviti sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda crtanja prilikom kreiranja uzoraka na temelju Khokhloma slikarstva.
• Poboljšati sposobnost slikanja krajem kista, bockanjem; izvodite obrazac u određenom nizu.

• Razvijati samostalnost u odabiru boje slike u zavisnosti od osnovnog tona, osjećaj za boju, kreativnost, maštu.

spoznaja:

• Proširite i razjasnite ideje djece o predmetima narodnog umjetničkog zanata ruskih majstora - jelima iz Khokhloma, posebno o njegovom oslikavanju.
• Razviti senzorne vještine: koordinaciju ruku i očiju pri crtanju Khokhloma uzoraka, fine motoričke vještine ruku.

komunikacija:

• Poboljšajte sposobnost odgovaranja na pitanja.

Čitanje beletristike:

• Razvijati estetske i emocionalne osjećaje u percepciji umjetničke riječi.

socijalizacija:

• Razvijati kreativnu maštu; podsticati interesovanje za primenjenu umetnost i tradiciju ruskog naroda, osećaj ponosa za svoju zemlju i poštovanje prema radu narodnih zanatlija.

zdravlje:

• Razvijati potrebu za fizičkom aktivnošću.

• Razvijati emocionalna osjećanja u percepciji djela narodne umjetnosti.

Preliminarni rad.

Informativni razgovori o narodnoj umjetnosti i zanatima.

Razmatranje likovno-didaktičkog priručnika "Khokhloma", predmeta primijenjene umjetnosti, stiliziranih uzoraka.

Ciklus GCD u oblasti "Umjetničko stvaralaštvo" (dekorativno slikarstvo).

Crtanje elemenata uzorka Khokhloma, komponiranje kompozicija, slikanje silueta u zajedničkim aktivnostima odgajatelja s djecom i samostalnim umjetničkim aktivnostima djece.

Didaktičke igre "Zlatna Khokhloma", "Napravi uzorak na posuđu", "Pogodi", "Nastavi uzorak", "Sakupi predmete".

Čitanje beletristike, pamćenje pjesama.

Slušanje muzičkih dela ruske narodne umetnosti.

Izrada šablona sa decom za slikanje Khokhloma. Šabloni za toniranje.

Učenje plesa uz dječiju pjesmu "Pykh-pykh, samovar".

Demonstracija, materijali i oprema.

Khokhloma proizvodi, audio snimak narodne muzike, omotnica oslikana Khokhloma slikom, prezentacija "Čarobni uvojak Khokhloma", vizuelni didaktički priručnik "Khokhloma", izrezane slike za igru ​​"Sakupi predmete", tonirani prazni šabloni posuđa iz Khokhlome, četke , pokes, gvaš (crveni, zeleni, crni, žuti), tegle vode, salvete.

Magnetofon, disk sa snimkom ruske narodne melodije, prezentacija "Čarobni uvojak Khokhloma", audio zapis pjesme "Pykh-pykh, samovar".

Tok direktnih obrazovnih aktivnosti

Educator. Zdravo momci!

Kucanje na vratima. Dodaj kovertu.

Educator. Djeco, pogledajte kakvu su nam neobičnu kovertu poslali!(koverta je ukrašena Khokhloma slikom)

Šta mislite ko bi nam to mogao poslati? (odgovori djece) Ljudi, mislim da ste u pravu - ovo su majstori Khokhloma. Znate li nešto o Khokhloma slici. Za šta se koristi? (odgovori djece) Bravo! Hajde da vidimo šta je u koverti.

(Učitelj vadi male koverte sa izrezanim slikama iz velike koverte.)

Djeco, majstori Khokhloma pozivaju nas da igramo igru ​​"Sakupi predmete". Slažeš li se?

Djeca. Da!

Vježba. Djeca moraju sastaviti izrezane slike i imenovati nastale objekte.

Educator. Dobro urađeno! Uradio veoma dobar posao. Ali to nije sve. U koverti je poruka: “Dragi momci! Danas se otvara izložba narodnih ukrasnih rukotvorina. Pozivamo sve, svakoga, svakoga! Na izložbi ste se mogli okušati kao majstor i „farbati“ posuđe. Radujemo se Vašem dolasku!!!" Djeco, da li biste željeli posjetiti ovu izložbu?

Djeca. Da!

Educator. Ali prvo, moramo zapamtiti osnovna pravila ponašanja na izložbama! Imenujte ih.

Djeca. Tišina!

Slušajte pažljivo naratora!

Ne ometajte druge da slušaju!

Educator. Bravo momci! Onda vas pozivam na izložbu! (djeca ulaze u pripremljenu prostoriju i sjedaju na visoke stolice)

Djeco, mi smo s vama na izložbi "Zlatna Khokhloma", pogledajte koliko divnih lijepih stvari ima ovdje. Sve je to stvoreno rukama majstora.

Davno, u blizini grada Nižnjeg Novgoroda, rođen je narodni drveni zanat. Postojalo je selo veselog imena Khokhloma, gdje su se pripremala jela od mekih vrsta drveća (lipa, breza, joha). Od davnina su se u ovom selu održavali sajmovi za prodaju drvenog posuđa. To je dalo ime cijeloj trgovini.

Pogledajte, djeco, kako su sjajni! Kako postaju tako lijepe?

Prvo se posuđe izrezuje od drveta, suši na mašini, a zatim se prekriva slojem tečne gline i suši. Žuti metalni prah se kombinuje sa uljem i otapa, nakon zagrijavanja u pećnici daju proizvodu jedinstven zlatni sjaj. Odatle potiče naziv "Zlatna Khokhloma". "Zlato" jer svi predmeti sijaju poput zlata.

Momci, a i majstori Khokhloma pripremili su nam prezentaciju kako bismo mogli vidjeti svu ljepotu Khokhloma slikarstva."

(prikazivanje prezentacije "Čarobni uvojak Khokhlome", tokom prezentacije nastavnik čita pjesmu "Zlatna Khokhloma").

Gold khokhloma.

Kao čarobnica Žar ptica,

Ne silazi mi s uma

Čarobnica je zanatlija

Golden Khokhloma.

I bogata i lepa

Drago mi je gostu od srca.

Čaše, zdjele i kutlače.

A čega samo nema:

Grozdovi drveća vatrene rovke

Sunčani ljetni makovi

I tratinčice livada.

Upijao sam sve, kao uspomenu:

Zore snopovi srca

I šareni ornament

Antički uzdalski brokat.

Listovi crveni, ne prorjeđuju se,

Od daha zime.

Ulazimo u kraljevstvo Berendey,

U svijet magične ljepote.

Izrezbarene kašike i kutlače

Uzmite si vremena da vidite.

Tu su kovrčava trava i cvijeće

Ljepota bez presedana.

Sjaju kao zlato

Kao natopljena suncem.

Svi listovi su kao listovi,

Ovdje su svi zlatni.

Ljepota takvih ljudi

Zovu ga Khokhloma.

Educator. Djeco, da li vam se svidjela prezentacija? Želite li se okušati kao majstori i farbati posuđe?

Djeca. Da!

Educator. Onda sedite za svoje poslove. Svako od vas ima nekoliko šablona za jela Khokhloma. Odaberite bilo koji vam se sviđa. Sada ćete se osjećati kao pravi majstori. Svako od vas će sam smisliti obrazac za jela iz Khokhlome. Prije nego počnemo ukrašavati posuđe, prisjetimo se redoslijeda.

odakle početi? (Od obruba na dnu i vrhu proizvoda, ili u obliku ako je okrugao).Nakon čega ćeš crtati?(Kur, zakrivljena grančica). Zašto? (Uvojak je glavni element Khokhloma slike, jer su svi ostali elementi nacrtani na njemu).

Šta ćete prvo nacrtati na uvojku, pa šta onda? (Prvo veliki elementi: bobice, lišće, zatim mali elementi: kapljice, trava, kovrče, itd.).

Kako nacrtati lokne i travu? (Krajom tanke četke, naizmjenične boje).

Šta možemo koristiti za crtanje bobica? (Četka, ubod).

Koje boje ćete koristiti? (Crvena, crna, zelena, žuta).

Bravo, momci, znate sve!

Sada, zagrevanje malog prsta.

Gimnastika prstiju.

Evo svih mojih prstiju, okreći ih kako hoćeš:

I ovako, i ovako, ni na koji način se neće uvrijediti (trljanje rukama).

Jedan dva tri četiri pet (pljesak rukama).

Ne sjedi s njima ponovo (tresanje četkama).

Pokucao, okrenuo,

Hteli smo da crtamo.

Sada, mladi majstori, možete bezbedno da se bacite na posao! Iznenadite svoje goste uzorcima Khokhloma!

(Uz pratnju narodne muzike, djeca počinju crtati. Samostalna aktivnost. Djeci se individualno pruža neophodna pomoć).

Educator. Jako me zanima šta si uradio? Vidim da su svi već završili. Ljudi, hajde da organizujemo izložbu vaših radova.

(Djeca uz pomoć učitelja vješaju svoje radove na prethodno zategnuti konopac štipaljkama).

Educator. Ljudi, pogledajte kakvo je divno jelo ispalo. Ne razlikuje se od rada majstora. Vi ste pravi majstori!

E, ljudi, "svaki posao se dobro završi", pa vas pozivam na ples uz iznenađenje "Samovar"!

(ples izveden)

Ali, djeco, i iznenađenje, samovar nije jednostavan, unutar poslastice.

(Djeca se časte, predstavljaju svoje radove gostima).

Educator. Ljudi, vreme je da se vratimo u detinjstvo cue garden. Hvala svima! Zbogom!

Autor: Grishchenko S. A. vaspitač MBDOU №31 Armavir.
Svrha lekcije:
Izrada uzorka iz glatko zakrivljene grane s bobicama, lišćem, kovrčama, biljem.
Zadaci:
edukativni:
Nastavite s upoznavanjem umjetnosti Khokhloma
u razvoju:
Nastavite učiti crtati uzorak u određenom nizu (rub, grana, bobice, kovrče)
Formirati sposobnost kombiniranja u uzorku boja tipičnih za sliku Khokhloma: crna, crvena, zlatna (oker). Razvijati kreativnost djece.
edukativni:
Obrazovati tačnost, sposobnost objektivnog vrednovanja rada djece.

Demo materijal:
Multimedija, kasetofon, predmeti sa slikama Khokhloma, kistovi, gvaš, uljane krpe, salvete, stalci za četke, limenke vode, palete,
Pripremni radovi:
Izlet u muzej, upoznavanje sa ruskim narodnim umjetničkim zanatima, obuka o slikarstvu Khokhloma, ispitivanje uzoraka.
Tok lekcije.
Svi su sjeli za svoje stolove, svi su me gledali kako bi čas bio zanimljiv, kreativan, čas počinjemo u dobrom raspoloženju.
Pokažite djeci demonstracioni materijal s uzorkom Khokhloma. Pogledajte na ekranu slajd broj 1, broj 2.
Šta je ovo predmet?
Djeca: ovo je tanjir, ovo je činija, kašike,
Kojim šarama je tanjir ukrašen?
Djeca: Khokhloma.
Danas ćemo ti i ja naučiti kako nacrtati malu ploču s uzorkom Khokhloma. Pogledajte donji i gornji dio proizvoda, nacrtane su ravne pruge koje ponavljaju oblik predmeta. Slajd broj 3 je ivica.
Od čega se sastoji šara na posudi? (Sa grane sa bobicama, lišćem, uvojcima i travom). Slajd broj 4.
Sedimenti su najjednostavniji element uzorka. Izvodi se laganim pomicanjem vrha kista odozgo prema dolje.
Vlati trave su potezi sa blagim postepenim zadebljanjem.
Kapljice se crtaju nanošenjem kista na papir.
Antene su nacrtane u obliku kontinuirane linije jednake debljine, uvijene u spiralu.
Kovrče se prave laganim pritiskom na sredinu elementa.
Grm je najsloženiji element, svi elementi biljnog ukrasa mogu sudjelovati u njegovoj slici.
Koja grana? (Curved). Kako se bobice i listovi nalaze na grani? Gdje se nalaze kovrče i korov? Navedite boje koje se koriste za bojenje elemenata šara. Slajd broj 5.
Hajdemo sada detaljno o metodama primjene elemenata Khokhloma slike. Slajd broj 6. Redoslijed crtanja elemenata uzorka: na vrhu i dnu proizvoda nacrtajte granicu, a zatim duž posude blago zakrivljenu granu; prikazuje bobice, listove (tri po tri), zatim se na svim slobodnim mjestima na grani prikazuju kovrče i tanka zakrivljena trava.
Fizička minuta.
Na livadi raste cvijeće
Ljepota bez presedana.
Cvijeće dopire do sunca.
Protežite se i sa njima.
Vetar ponekad duva
Samo što nije bitno.
Cvijeće je nagnuto
Latice su spuštene.
A onda ponovo ustaju
I još uvijek cvjetaju.

Nastavljamo da crtamo. Kada djeca crtaju bobice i listove, savjetujte im da bobicama dodaju male detalje na njihovim krajevima (tačke ili "antene", a na listovima - pruge (crne). Kovrče i travu da slikaju vrhom kista.
Zaključak
Mali prikaz izvedenih radova. Ispravnost implementacije. Tačnost izvođenja. Biramo najuspješnije završen posao.
Analiza grešaka. Zaključak. Prezentacija. Mala anketa za određivanje vrsta ukrasa Khokhloma.

Gorbunova Lyubov Nikolaevna

EMA: Divno, divno, zlatno khokhloma.

CILJEVI:

Ciljevi učenja:

Upoznavanje sa istorijom ribolova, karakteristikama Khokhloma painting;

Vježba u crtanju uzorka;

Na osnovu saznanja o Khokhloma zanat za konsolidaciju sposobnosti stvaranja neovisne kompozicije, prenoseći biljni karakter ornamenta, svečanosti, svečanosti boje. Khokhloma;

Naučiti ispuniti uzorkom većinu površine siluete, izvesti uzorak u određenom nizu (grana, lišće, bobice, trava).

Obrazovni ciljevi:

Negovati ljubav i poštovanje prema narodnoj umetnosti, posebno prema zanatlijama Khokhloma painting.

Razvojni ciljevi:

Razvijati pamćenje, zapažanje, govor, kreativnost.

MATERIJAL I OPREMA Dodatna oprema: posuđe sa Khokhloma painting, gvaš, četke, čaše za vodu, salvete, stalke za kistove, papir za crtež - uzorci posuđa, uzorci predmeta Khokhloma painting; muzički snimak ruskih narodnih pesama "Bila je breza u polju", Kalinka, "Idemo u baštu po maline".

PROCES LEKCIJE

1. ORGANIZACIJSKA FAZA.

Šta vidim, kakvo čudo

Koliko je radosti okolo!

Istina, djeco, ovdje je lijepo

Već, oduzima dah!

Izrezbarene kašike i kutlače

Pogledajte, ne žurite

Tu su uvojci trave i cvijeća

Neviđene lepote

Sjaju kao zlato.

Kao natopljena suncem.

Svi listovi su kao listovi,

Ovdje su svi zlatni.

Ljepota takvih ljudi

Su pozvani khokhloma.

2. PONOVITE ZNANJE O KHOKHLOMSKAYA PAINTING.

Znate li zašto se ovi proizvodi zovu Khokhloma?

- Khokhloma To je selo na obali rijeke Volge. Majstori koji ovde žive znaju kako da drveno posuđe pretvore u zlatno. Na sajmovima prodavci viknu: "Kome treba posuđe za hranu - okroška, ​​čudo - jelo, ali šolje, kašike?" Kupci pitan: "Odakle posuđe?" I oni odgovorio: “Samo Zolotaya je došla kod nas Khokhloma!» I tako se dogodilo Khokhloma, Da Khokhloma... Počeli su zvati posuđe Khokhloma.

Kako je počela ova nevjerovatna umjetnost? Kažu da se davno u šumi iza Volge nastanio veseli seljak-zanatlija. Postavio sam kolibu, postavio sto i klupu, izrezao drveno posuđe. Ja sam sebi skuvao kašu od prosa i nisam zaboravio da dodam proso pticama. Žar ptica je nekako doletela do njegovog praga. Dao joj je poslasticu. Žar ptica je krilom dotakla šolju kaše, a šolja je postala zlatna... Ovo je svakako bajka.

Čini se da je jednostavno jelo, ali ga nije lako napraviti. Prvo se od drveta izrezuju kašike, činije, šolje, tanjiri, zatim se oblažu glinom da drvo ne upije boju, premazuju se lanenim uljem, utrljaju aluminijumskim prahom, tako da posuđe izgleda kao metal. Posuđe je oslikano različitim šarama, lakirano i stavljeno u vruću pećnicu. Pod uticajem temperature lak požuti. Tada se pojavljuje ova ukusna medeno-zlatna boja. Ovako je nastao izraz „Zlato khokhloma»

Hajde da pogledamo posuđe sa vama. Koje boje se koriste Khokhloma majstori? (crvena, crna, zlatna, zelena, žuta).

Šta su majstori prikazivali na drvenom posuđu? (Bobice, lišće, cvijeće, kovrče, vlati trave).

Potpuno ste u pravu u svom murali majstori su koristili nevjerovatnu ljepotu svoje rodne prirode. Nepromjenjivi element uzorka u Khokhloma slika je"trava"... Trava je prošarana velikim i malim kovrčama koje podsjećaju na usko lišće. Drugi su uključeni u ovaj obrazac. elementi: lišće, bobice, cvijeće, ptice. Ponekad se glavni elementi postavljaju u centar. (cvijet, grozd rowan)... A oko njega raste, takoreći, grančica, trava. Khokhloma umjetnici vole slikati na njihovim proizvodima, jagode, maline, kupine, ogrozd, crna i crvena ribizla, planinski pepeo.

3. OTKRIĆE NOVIH ZNANJA

Znate li momci da kod nas dolaze gosti iz drugih zemalja i svi zele da ponesu iz Rusije za uspomenu suvenir: Dimkovski konji, oslikane lutke gnjezdarice, i naravno elegantne Khokhloma proizvodi!

Kroz planine i mora ceo svet se divi -

O da, ruski suvenir!

Oh, kakvo čudo boje!

I bajke lutaju svijetom

I osmehe Khokhloma!

4. MOTIVACIJA AKTIVNOSTI

Ljudi, otvorimo svoj umjetnički salon, kako bi i naši gosti mogli sami izabrati suvenir. Želite li postati umjetnici? (da)... Prije farbanja dasaka za rezanje, odmorimo se!

Fizminutka

Naše grimizno cvijeće rastvaraju latice ... glatko razumijemo ruke gore

Povjetarac malo diše, latice se njišu... ljuljaju ruke lijevo-desno

Naše grimizno cvijeće pokrivaju latice ... sjeli, sakrili se

Odmahuju glavama tiho zaspu...pokret glave ulijevo i udesno, ručke ispod obraza

5. PRIJEM REFERENTNOG ZNANJA

Prije nego što počnemo s ukrašavanjem, zapamtimo redoslijed!

odakle početi? (- Od obruba na dnu i vrhu proizvoda, ili u obliku ako je okrugao).

Probudi se nacrtati nakon? (- Uvojak, zakrivljena grančica).

Zašto? (- Curl je glavni element Khokhloma painting, jer su svi ostali elementi nacrtani na njemu).

Šta ćete prvo nacrtati na uvojku, pa šta onda? (- Prvi veliki elementi: bobice, lišće, zatim - sitno elementi: kapljice, korov, kovrče, itd.).

Po potrebi nacrtati travu i kovrče? (- Kraj tanke četke, naizmjenične boje).

Za šta možemo crtanje bobica? (- Četka, bockanje).

Koje boje ćete koristiti? (crvena, crna, zelena, žuta).

Bravo, momci, znate sve!

6. PRODUKTIVNE AKTIVNOSTI DJECE

Sada, mladi majstori, možete bezbedno da se bacite na posao! Iznenadite svoje goste Khokhloma uzorci!

Khokhloma, Khokhloma,

Naše čudo je čudesno!

Crtamo Khokhloma -

Ljepota bez presedana.

Drew"trava"

Sunčana boja

Bobice, svjetla -

Grimizna boja od zore.

(zvuče ruske narodne melodije, djeca rade uz muziku).

7. REFLEKSIJA

Jako me zanima šta si uradio? Pogledajte kako je ispalo lijepo, svijetlo, šareno, svečano - pravo zlato khokhloma.

Koji elementi Khokhloma painting koriste u svojim crtežima.

Voliš li momke? Pogledajte jedni druge!

Šta vam se najviše svidjelo?

Poslušajte jednu veoma lijepu pjesmu o Khokhloma painting.

Pjesma P. Sinyavskog « Khokhloma»

Khokhloma painting

U zelenilu trave.

Šumovi, pašnjaci,

Silk splash

Sunčano dušo

Zlatno lišće

Ljepota je isklesana

sarafan od brokata,

Po talasima šara

Jahonti su u plamenu.

Kakvi vračevi

Khokhloma je bio obučen

U ovo neizrecivo

Party outfit?

Khokhloma painting

Kao vještica

U bajkovitu pesmu

Ona se pita.

I nigde na svetu

Nema takvih cvasti

Sva su čuda divnija

Naš khokhloma.

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije "Dekoracija marame prema dimkovskom slikarstvu" Sadržaj programa a) Obrazovni zadaci. Naučite da kreirate dekorativnu kompoziciju zasnovanu na slikanju igračaka Dymkovo, koristeći.

Integracija obrazovnih područja: umjetnički i estetski razvoj, kognitivni, društveni i komunikativni razvoj, razvoj govora. Metodički.

DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA №2089 UPRAVE JUGOISTOČNOG OKRUGA.

Elena Vakhrushina

Zadaci:

1. Nastavite sa uvođenjem predmeta Khokhloma painting... Predstavite pogled

Khokhloma painting"trava" i ona elementi: Sedge, "Kapljice", Antene,

"kovrdza", "buš"... Dajte ideju o shemi boja ornamenta.

Teach nacrtati ornament"trava"... Nastavite da poboljšavate način na koji radite

boje. Ojačajte vještinu izvuci cijelu četku i vrh četke, prilagođavajući je

položaj i sila pritiska na zglob. Uvesti novo riječima: Sedge,

"Okomito"... Aktiviraj rječnik: "zdjela", "slano", "Zalihe",

"telo", "spirala", "Kapljice", Antene, "kovrdza", "buš".

2. Razvijati pamćenje, pažnju, govor.

3. Negovati osećaj za lepotu.

Oprema:

ruska narodna muzika.

- Khokhloma jela;

Gvaš boje (žuta, crvena, zelena) ;

Vjeverice br. 2 i 3;

Banka vode;

Flanel salvete;

Praznine Khokhloma jela(kašike) .

Moždani udar:one. Organiziranje vremena.

Momci, igrajmo se. Gimnastika prstiju "Pomagači":

Jedan dva tri četiri, (Ritmični udarci šakama i rukama naizmjenično) .

Prali smo suđe: .

Čajnik, šolja, kutlača, kašika

I veliku kutlaču. (Savijamo prste, po jedan za svako ime jela) .

Prali smo suđe (Jedan dlan klizi preko drugog) .

Razbili smo samo šolju,

Kugla se takođe raspala,

Čajniku se odlomio nos, (Ponovo savijte naše prste) .

Malo smo slomili kašiku.

Ovako smo pomogli mami. (Ritmični udarci šakama i rukama naizmjenično) .

2. Motivaciona ciljna faza.

Ljudi, pogledajte sto. Razmotrite predmete koji stoje na njemu.

(Učitelj poziva djecu da razmotre posuđe Khokhloma painting) .

3. Učenje novih stvari.

Ko zna kako se zovu? Šta mislite gde su napravljene i od čega?

(Odgovori djeca) .

Tako je, napravljene su od drveta i oslikane od strane majstora. (Slajdovi 1-7) Hajdemo

pogledajte bliže ove stavke. On round zlatne strane gostoljubivi

zdjele su prikazane u jarko crvenim i crnim vlatima trave; tijelo vaze je savijeno

nježni listovi i grančice sa elastičnim, kao sjajnim na suncu, crnim bobicama

ribizle. Na površini, šećernice, solnice i dostava - tzv

cilindrična posuda s poklopcem - rascvjetala i nigdje nije viđena zlato

cveće. Vatrenocrvena boja posuđa i zlatni sjaj šara zaista izaziva osećaj vrelog plamena, vatre. I nije uzalud vatra postala drvena

površina ovih stvari unutra zlato... Zašto su predmeti u pitanju

su pozvani khokhloma? Kako nastaju pod rukama vještih majstora i kako

razlikuje od ostalih djela narodne umjetnosti? Odgovori na ova pitanja

zvuk u stihovima ruske pesme.

Kao skok iza Volge

Vijuga preko žbunja.

Prevrnuti hmelj

Na našu stranu.

Kao na našoj strani

Smještaj je bogat:

srebrni listovi,

Cveće zlato.

Koliko je potrebno da volite svoju zemlju da biste komponovali takvu pesmu! Po potrebi

duboko osjetite i vidite sve što vas okružuje kako biste to izrazili u pjesmi i

figure. (Slajdovi 8-13)

Šetajući šumom, uz obalu rijeke, iznenađeni ste raskošnim travama autohtonih livada, iznad

koji u ljetnim vrućinama na sve glasove čuje slatkast medeni miris i zuji

čupave radnike-pčele. Legneš na ovo tlo i počneš da gledaš u vlat trave

iza vlati trave, cvijet po cvijet, list po list - koliko ih je razlicitih i

slični jedno drugom. Tu su kovrčave grane mrava i savitljive sablje šaša. Sve

teže ka suncu. Volim tvoju domovinu svim srcem i

diveći joj se, ruski narod ne samo da je opevao njenu lepotu u pesmama i bajkama, već i

kreirali jednostavne predmete za domaćinstvo, ukrašene jarkim elegantnim slikama, u

koja je oživjela prirodnim motivima. Prava umjetnička djela

ove stvari postaju lijepo oblikovane, jednostavne za korištenje, vješto

izvršeno. Danas ćemo početi učiti kako prenositi elemente Khokhloma slika u

figure. Majstori se uopće nisu trudili da biljke prikažu baš kao

vidio ih u šumi, na čistini. Khokhloma Slike dekorativni: oni su u samom

općenito prenose ljepotu živog života, ukrašavajući objekte vegetacijom

ornament. Ovo je uzorak cvijeća, bilja i bobica. Khokhloma umjetnici i oni kazu:

"Pišem sa cvjetnim ornamentom".(Slajdovi 14-18) Postoji nekoliko vrsta toga. Većina

stari i voljeni umjetnici - "biljni ukras", ili jednostavno "trava".

To su izdužene, blago zakrivljene oštrice, ispisane u tri, pet ili više

grmlje. Odvojite se "trava" podseća na šaš. Jedna od vrsta ovog ukrasa i

pozvao Sedge. "trava" obično napisano crvenom i crnom bojom. Ona

glavni široki listovi su sočni, jer se na kist uzima dosta boje i to

čvrsto leži. Vrhovi listova su ispisani tanko, uvijaju se, kao da se savijaju

vjetar. "trava"- obavezan dio svakog cvjetnog ornamenta khokhloma.

Vrlo često među grmovima i grančicama crne, crvene, zelene ili žute boje "Bilje"

umjetnik postavlja bobice, ptice i ribe. Takav ukras se još naziva

"biljni" ili naziv bobice ili cvijeta. Danas ćemo naučiti izvuci

najjednostavniji element biljnog ukrasa.

(Učitelj pokazuje ornament) .

Svi elementi biljnog ornamenta se crtaju odmah kistom, bez nanošenja

preliminarni crtež olovkom. Četkicu se mora držati sa tri prsta,

okomito na površinu lista, odnosno drška četke je usmjerena prema gore u strop. "Talog" izvodi se laganim pomicanjem vrha četke odozgo prema dolje. "trave"

crtaju se glatko, sa zadebljanjem. "Kapljice" nacrtan od strane svima vama poznati trik

prilog. "antene" nacrtane su u obliku neprekidne linije, uvijene u spiralu.

"buš"- najteži element "Bilje" izvedeno od jednostavnog Sedge,

smještene simetrično na papiru, odnosno na istoj udaljenosti jedna od druge.

A sada ćemo uzeti praznine posuđa i obojiti ih.

(Djeca rade uz pratnju ruske narodne muzike)

4. Sumiranje.

Bravo momci. Nosite svoj rad, mi ćemo napraviti izložbu i diviti vam se

Khokhloma jela... Na kraju našeg pogledaj, kako Khokhloma slikarstvo može ukrasiti savremeni svijet u kojem živimo. (Slajdovi 19-22

Projekt umjetničkog i estetskog usmjerenja na temu:

Dekorativno slikanje u vrtiću

"Čarobni uvojak"

Sistematsko ovladavanje svim potrebnim sredstvima i metodama aktivnosti pruža djeci radost kreativnosti.

Cilj projekta je razvijanje likovnih i kreativnih sposobnosti djece putem narodne i dekorativno-primijenjene umjetnosti.

Istraživanja domaćih i stranih stručnjaka pokazuju da umjetnička i kreativna djelatnost obavlja terapijsku funkciju, odvraćajući djecu od tužnih događaja, uvreda; otklanjanje nervozne napetosti, strahova, izaziva radosno raspoloženje; pruža pozitivno emocionalno stanje svakom djetetu.

Glavni zadaci.

Ø Proširiti dječje ideje o raznolikosti narodnih umjetnosti i zanata. Formirati estetski odnos prema okolnoj stvarnosti uz pomoć narodnih zanata. Naučite uočiti i istaknuti glavna izražajna sredstva proizvoda raznih narodnih zanata. Negovati odnos poštovanja prema radu narodnih zanatlija; nacionalni ponos u umeću ruskog naroda. Upoznavanje sa tehnikama narodnih zanatlija. Formirati pozitivnu emocionalnu reakciju kod djece kada percipiraju djela narodnih umjetnika. Naučite da vidite odnos stvarnosti i narodne umjetnosti. Formirajte estetski ukus. Razvijati kreativnost i maštu, asocijativno mišljenje i radoznalost, zapažanje i maštu. Poboljšati tehničke i crtačke vještine.

Ø Ojačati sposobnost crtanja ukrasnih elemenata - tačaka, krugova, pruga, valovitih linija, listova, bobica itd.

Ø Upoznati djecu sa posebnostima izrade geometrijskih i floralnih ornamenata. Naučite smisliti uzorke za papirne siluete. Učvrstiti sposobnost oblikovanja ukrasnih predmeta od gline na konstruktivan, kombiniran i plastičan način; ukrasite proizvode od gline oblikovanjem, grebanjem i farbanjem.

Obrazovno – tematski plan.

Mjesec.	Casovi.	Sat.
septembra.	1. Upoznavanje sa narodnom dekorativnom i primenjenom umetnošću. 2. Razmatranje igračaka Dymkovo. Crtački elementi dimkovskog slikarstva. 3. Modeliranje i farbanje konja Dimkovo.	1. 1 2.
oktobar.	1 Modeliranje i slikanje mlade dame Dymkovo. 2. Modeliranje i farbanje Dimkovske ćurke.	2. 2.
novembar.	1 Upoznavanje s ribarstvom Gorodets. Ispitivanje objekata sa slikom Gorodets. 2. Crtački elementi slikarstva Gorodets. 3. Crtanje uzorka na traci.	1. 2. 1.
decembar.	1 Šolja ukrašena cvjetnim vijencem. 2. Crtanje ptica Gorodets. 3. Crtanje konja Gorodets	1. 2. 1.
Januar.	1 Crtanje konja Gorodets. (nastavak) 2. Upoznavanje sa Gzhel keramikom. 3. Elementi crteža Gzhel slike.	1. 1. 2.
Februar.	1 Elementi crtanja Gzhel slike. (nastavak). 2. Modeliranje i farbanje proizvoda Gzhel.	3. 1.
mart.	1 Modeliranje i farbanje proizvoda Gzhel. 2. Upoznavanje sa ribarskom industrijom Khokhloma.	3. 1.
april.	1 Elementi crtanja Khokhloma slike. 2. Crtež. "Uzorak na buretu ili vazi."	3. 1.
maja.	1 Crtež "Khokhloma kašike". 2. Crtež "Khokhloma kante - ptice" 3. Završni razgovor. "ruski zanatlija"	1. 2. 1.

Preuzmite punu verziju projekta

Odjeljci: Korekcijska pedagogija

• Učvrstiti kod djece sposobnost samostalnog sastavljanja uzorka na temelju Khokhloma slike, koristeći znanje, vještine i iskustvo stečeno u prethodnim lekcijama; odaberite njihovu boju ovisno o pozadini proizvoda, samostalno birajte elemente za svoj uzorak, imenujte ih. Vježbajte crtanje sa svom hrpom, krajem četke i pamučnim štapićima.
• Razvijati pamćenje, mišljenje, pažnju, slušnu percepciju, fine motoričke sposobnosti, aktivirati govor djece.
• Podići interesovanje za rusku narodnu umjetnost i zanate.

Materijal: proizvodi Khokhloma, uzorci sa elementima uzorka: trolist, obrub, grana, uvojak, bobice rova, ribizle, jagode, tonirani konture posuđa (kašika, vaza, zdjela, daska za rezanje); ilustracija posuđa po uzoru na Khokhloma, snimak melodije, kutak za lutke, 3 medvjedića, d/i "Raširi šaru", crni, žuti, crveni, zeleni gvaš, četkice br. 5 i br.

Rječnik: uzorak Khokhloma, obrub, grančica, uvojak, bobice ribizle, bobice rova, jagode, djetelina.

Tok lekcije

1. Organizacioni momenat

Djeca ulaze u grupnu sobu (svira ruska narodna melodija). Učiteljica upoznaje djecu i zamoli ih da poslušaju melodiju:

- Ljudi, slušajte, kakva lepa, fantastična melodija! Izgleda da nas negde poziva. Gledaj, prati! kamo to vodi? Hajde, odjednom ćemo se naći u bajci.

(Djeca zajedno sa učiteljem hodaju stazom i dolaze do kutka za lutke)

2. Uvodni dio

- O, ljudi, ali upali smo u bajku sa vama! Jeste li je prepoznali? (Tri medveda.)

- Dobro, ko su glavni likovi u ovoj priči? (Nastasya Petrovna, Mihail Potapych, Mishutka.)

- Hajde da se pozdravimo sa svim medvedima. (Djeca se pozdravljaju.)

- Momci, molim vas pogledajte kako su medvedi lepu oslikanu kolibu i koliko je posuđa i sve je svetlo, elegantno, ofarbano.

- Prepoznajete li šare na posuđu? Kako se zove? (Khokhloma.)

- Da, momci, tako je, ovo je Khokhloma uzorak. Veoma zgodan, pametan.

„Evo jela iz Khokhlome
Sjaji kao zlato.
Boje gore kao vatra
Obećavaju nam radost."

- Oh, nešto je Nastasya Petrovna tužna, hoće nešto da mi kaže. (Učitelj se naginje prema medvjedu.)

- Znaš li šta sam naučio? Nastasya Petrovna je tužna što ima malo posuđa, što je mnogo polomljeno, izlizano i ne zna gde da ga nabavi. Kakav problem!

- Momci, možda možemo pomoći našim omiljenim junacima iz bajke? (Da.)

- Naravno, pomoći ćemo, znamo kako slikati posuđe s uzorkom Khokhloma!

- Dobro, sad ću odmahnuti rukom i otvoriće se magična škrinja koja će vam pomoći da postanete pravi umetnici. (Nastavnik vadi maramicu iz kutije u kojoj se nalaze kecelje.)

Djeca nose kecelje. Učitelj vas poziva da odete na radionicu.

- Dakle, postali ste umjetnici, idite u radionicu.

3. Glavni dio

1. Djeca sjede za stolovima, učitelj pazi na držanje djece. Na tabli su ilustracije pribora sa slikama Khokhl Omsk.

- Kako možete imenovati ove predmete? (Stono posuđe)

- Koja šara je naslikana na posuđu? (Khokhlomsky)

- Kako smo prepoznali Khokhloma obrazac? (Po boji, po uzorku, puno uzoraka)

- Koje boje umjetnici koriste za slikanje? (crvena, crna, žuta, zelena)

- Da, momci, ovo posuđe je napravljeno od drveta i da bi izgledalo lepo, elegantno i međusobno različito, umetnici iz sela Khokhloma su ga dugo oslikavali šarama. Uzorak je bio debeo i stoga su jela bila predivna.

- A od kojih dijelova se sastoji uzorak Khokhloma? (grančica, obrub, uvojak, trolist, bobice ribizle, bobice ostrije, jagode)

- Ali da bi lepo oslikali posuđe, umetnici crtaju šaru nekoliko puta.

Učitelj traži od 2-3 djece da prikažu pojedinačne elemente uzorka uz objašnjenja: kovrču, granu, trolist.

2. D / i "Položite uzorak"

- I umjetnici su odabrali uzorak. Uzmimo uzorak i stavimo ga na posuđe.

Djeca postavljaju uzorak. Tada nastavnik predlaže da se uzorak pomjeri na ivicu stola:

- Ovaj uzorak će vam poslužiti kao uzorak za vašu sliku.

4. Fizičko vaspitanje

- Momci su umorni, izađite na vilinski proplanak, ustanite u kolo i igraćemo igru ​​Teremok.

“Između dva puta je kula-kula. U ovoj vili, majke su htele da ispeku pitu.

Ako volite pite, uđite, uđite.

5. Samostalne aktivnosti djece

- Pa smo se odmorili, pre napornog rada. Idi u radionicu (skreće pažnju na držanje djece.)

- Momci, hajde da se setimo gde počinjemo sa radom? (Sa granice.)

- Kako ćemo crtati? (Sve drijemaju.)

- Gde ćemo da farbamo? (Dole, gore.)

- Kako ćemo crtati? (Vrškom četke.)

- Šta nacrtati na grani? (Liste drveća, kovrče.)

- Šta ćemo nacrtati ispod grane? (Bobice ribizle, grozdovi orena.)

- Koje boje ćete odabrati za uzorak? (crvena, žuta, zelena)

Učiteljica moli djecu da ne zaborave pogledati svoj uzorak, koji su ispunili. Zvuči muzika, nastavnik pruža individualnu pomoć.

6. Analiza od strane djece

Djeca zavrsavaju posao. Učiteljica traži od djece da postave posuđe na stol. - Evo, Nastasja Petrovna, naša deca su vam oslikala posuđe. Vi ćete joj se diviti, a mi ćemo je podeliti sa momcima čiji nam se rad najviše dopao.

(Intervjuirajte svu djecu.)

7. Sažetak lekcije

edukator ( u ime Nastasje Petrovne): Kako lijepo, elegantno posuđe, prava Khokhloma!

Sva dobra koja imaš za slavu,
Niste uzalud radili.
Ovdje ćete dobiti slatkiše
I hvala vam prijatelji!

Dekorativni crtež "Curl".

Svrha: Naučiti djecu kako ukrasiti papirnati tanjir velikom grančicom uvojcima (tipičan glavni element slikanja ukrasnih proizvoda). Umjeti koristiti razne poznate elemente (cvijeće, lišće, bobice, lukove, male kovrče) za ukrašavanje grane.Razvijati višesmjerne pokrete, lakoću okretanja ruke, glatkoću, fuziju pokreta, prostornu orijentaciju na tanjire. Razvijte osjećaj za kompoziciju. Nastavite sa učenjem kako analizirati slike.

Tok lekcije.

Priča učitelja o ribarskoj industriji Khokhloma.

Ova magična, fantastična slika rođena je davno u selu zvanom Khokhloma. Otuda i njegovo ime - Khokhloma slika. U ovom selu živeli su ljudi koji su voleli da pevaju pesme, sanjaju, dive se cvetanju bilja, sazrevanju bobica, uživaju u svežem vazduhu, dahu proleća. Sve se to odrazilo na objekte koji se nalaze ispred vas.

Ali način izrade Khokhloma proizvoda je težak. Prvo se proizvodi izoštravaju od drveta na posebnim mašinama, prekrivaju se slojem tečne gline, lanenog ulja, aluminijumskog praha, nakon sušenja proizvod se lakira i stavlja u pećnicu. Ovdje lak potamni i daje proizvodu zlatnu nijansu. Zato se slika Khokhloma tako često naziva zlatom.

Khokhloma jela imaju različita imena. Navedite one koji su vam poznati.

( Kašika, vaza, čaša, soljenka. )

Fizičko vaspitanje

(Leđa su ravna, ruke na pojasu. Djeca lagano i polako podižu desnu ili lijevu nogu, savijenu u kolenu, a takođe je lagano spuštaju. Pazite na leđa.)
- roda, roda dugonoga,
Pokaži mi put kući. (Odgovara roda.)
- Udari desnom nogom,
Tapnite lijevom nogom
Opet - desnom nogom,
Opet - lijevom nogom.
Nakon - desnom nogom,
Nakon - lijevom nogom.
A onda ćeš doći kući.

Učitelj pokazuje djeci na ploči 2-3 opcije za crtanje grane kovrdža glatkim, neprekidnim kretanjem u krug. Zatim pozovite svu djecu da pokažu ovaj pokret crtanja s rukom u zraku. Pozovite djecu da vježbaju crtanje grane - uvojka na papiru (unaprijed pripremite polovice listova albuma). Kada dijete ima kovrču, dajte list papira na kojem će se crtati.

Stavite sve gotove crteže na ploču, pozovite djecu da odaberu glatko nacrtane i lijepo ukrašene kovrče, objasnite svoj izbor. Zamolite nekoga od djeteta da uporedi odabrani crtež sa svojim, da zabilježi šta je bolje na njegovom crtežu, a šta na crtežu prijatelja.

Softverski sadržaj. Naučite djecu da prenesu posebnosti izrade crteža ili ornamenta na prednjoj i zadnjoj korici knjige; lijepo uskladiti boje za uzorak s bojom papira odabranog za korice; odražavaju sadržaj odabrane bajke u crtežu i odabiru boja. Razvijati maštu, kreativnost.

Metodologija izvođenja časa. Na početku lekcije razmotrite s djecom korice bajki koje se razlikuju po dizajnu, obratite pažnju na lokaciju slike, na kombinaciju boja.

Pozovite svako dijete da odabere papir za korice. Pitajte nekoliko momaka šta žele da nacrtaju i kako će to uraditi. Ukažite na moguće razlike u redoslijedu crteža (možete početi od dizajna okvira ili od glavnog zapleta, subjekta).

Materijali. 3-4 knjige bajki. Listovi papira različitih boja (papir u boji za korice djeca mogu pripremiti uoči časa), gvaš boje (6-8 boja), kistovi, paleta.

Razgovori o knjigama, o tome ko ih stvara i kako (pisci, umjetnici, fotografi). Upoznavanje sa dva ilustratora knjiga (po ilustracijama); organizovanje izložbe svojih knjiga.

Softverski sadržaj. Upoznati djecu sa dekorativnom umjetnošću različitih naroda. Naučite da istaknete kompoziciju, glavne elemente, boju i koristite ih u svom crtežu. Za konsolidaciju sposobnosti slobodnog i lakog crtanja kovrča u različitim smjerovima s krajem četke. Za poboljšanje višesmjernih fuzijskih pokreta ruku, vizualna kontrola nad njima. Razvijati estetske osjećaje (boje, kompozicije). Nastavite sa podučavanjem ocjenjivanja završenih crteža u skladu sa zadatkom.

Metodologija izvođenja časa. Pitajte djecu na kojoj su narodnoj i savremenoj umjetnosti vidjeli kovrče. Ako ne odgovore, podsjetite na sliku Khokhloma, pokažite tipične proizvode. Da razjasnimo kako su ukrašeni, da podsjetimo na elemente dekoracije.

"subotnik"

Nadia M., pripremna grupa

Pozovite djecu da nacrtaju zakrivljenu kovrdžavu grančicu i ukrase je uvojcima, cvijećem, bobicama, lišćem itd. Pozovite dijete da pokaže kako nacrtati glavni i bočni uvojak grančice.

Pozovite svako dijete da odabere papir, da razmisli koje će se boje boja dobro slagati s pozadinom. Podsjetite da trebate nacrtati veliki, cijeli list.

Razmotrite gotove crteže s djecom, odaberite najbolje radove za uređenje grupne sobe i drugih prostorija vrtića.

Materijali. A4 papir različitih nijansi (po izboru), akvareli, gvaš, bijeli, palete, kistovi (umjesto akvarela možete uzeti voštane bojice u boji ili pastele).

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Upoznavanje sa dekorativnom i primenjenom narodnom i modernom umetnošću (tkanine, posuđe, marame itd.), razgledanje albuma sa hokhlomskim slikarstvom.

Lekcija 80. Crtanje "subota"

Softverski sadržaj. Naučite djecu da na crtežu prikažu rad ljudi: položaj figura koje izvode ovaj ili onaj rad; alata. Učvrstiti sposobnost prenošenja omjera u veličini pri portretiranju odraslih i djece. Poboljšajte sposobnost crtanja jednostavnom olovkom, pažljivo obojite crtež bojama, ispunite cijeli list slikama.

Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte s djecom o subotnjem čišćenju. Ponudite izradu crteža na ovu temu. Razgovarajte o tome šta će momci nacrtati, kako će rasporediti oblike na listu. Tokom lekcije potaknite što potpunije odraz teme na crtežu.

Na kraju rada razmotrite sve crteže, predložite da odaberete one koji prikazuju zanimljive vrste rada, figure ljudi u radnim pozama.

Materijali. A4 papir, obični grafit i olovke u boji, boje, kistovi.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Rad djece na lokaciji vrtića. Posmatranje rada odraslih.

Lekcija 81. Vajanje po dizajnu

Softverski sadržaj. Razvijati sposobnost sagledavanja sadržaja svog rada, utvrđivanja načina ispunjenja plana. Negovati želju za postizanjem što boljeg rezultata, dovesti stvar do kraja. Unaprijediti sposobnost davanja detaljne procjene svog rada i rada druge djece.

Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da oblikuju grupu ljudi (životinja) prema planu. Podsjetite na potrebu ispravnog prenošenja omjera figura u veličini, postižući sličnost izvajanih ljudi (životinja) sa stvarnim.

Na kraju časa razmotrite sve radove, pozovite djecu da odaberu one najzanimljivije i opravdaju izbor.

Materijali.

Opcija lekcije. Modeliranje "Dadilja sa bebom"

Softverski sadržaj. Naučite djecu da prenesu slike narodnih igračaka u modeliranju. Ojačajte sposobnost održavanja proporcija dijelova, koristite prethodno savladane tehnike (zasebno oblikujte suknju u obliku zvona i gornji dio tijela). Razvijati estetsku percepciju.

Metodologija izvođenja časa. Zamislite dadilju Dymkovo sa bebom sa decom. Pročistite oblik, proporcije figure; tehnika i redoslijed vajanja figura lutke, bebe.

Na kraju lekcije razmotrite sve izvajane figure, odaberite one najljepše.

Materijali. Glina, gomile, daske za vajanje. Dymkovo igračka - dadilja s bebom.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Razmatranje različitih Dymkovskih lutaka, pojašnjenje njihovog figurativnog sadržaja, oblika i proporcija dijelova.

Lekcija 82. Crtanje "Šarene zemlje"

Softverski sadržaj. Razvijati maštu, kreativnost. Za konsolidaciju i proširenje znanja o bojama i njihovim nijansama, moguća raznolikost rješenja boja slike. Za konsolidaciju sposobnosti prenošenja boja i nijansi na različite načine (regulacija pritiska na olovku, razrjeđivanje akvarel boje vodom (kako se voda dodaje u boju, boja postaje svjetlija), dodavanje bijele za posvjetljivanje boje pri slikanju gvaš).

Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da naprave ilustracije za knjigu "Duga". Poboljšajte svoje znanje o referencama boja.

Pozovite svako dijete da razmisli koju boju duge želi da napravi sliku. Ako nema volontera za određenu boju, trebali biste nježno uvjeriti momke predlažući moguće slike. Za svaku duginu boju pravi se drugačija slika.

Iz napravljenih crteža možete prikupiti knjige i pokloniti ih djeci starije grupe.

Opcija lekcije

Pozovite djecu da nacrtaju fantastične slike popunjavanjem svih slika u istoj boji, ali u različitim nijansama.

To mogu biti “Vilinski potočići”, gdje je potok prekriven svijetlim (svijetlim) hladom (svako dijete ima svoju boju), a ima riba različitih oblika, tamnijih nijansi od vode u potoku i algi čak i svetlija boja.

Možete predložiti da nacrtate "kuću iz bajke" sa prozirnim zidovima, u kojima ptice žive u svetlijoj boji od same kuće. Prijedlog bi mogao biti sljedeći: kreirajte uzorke koristeći različite nijanse (tople i hladne) iste boje.

Kao rezultat toga, možete organizirati izložbu dječjih crteža, ukrasiti prostorije vrtića, grupu crtežima.

Materijali. Zavisi od teme koju odabere nastavnik.

Lekcija 83. Crtež "Prvi maj u gradu (na selu)"

Softverski sadržaj. Naučiti djecu da u crtežu prenesu utiske svečanog grada (okićene kuće, vatromet). Za konsolidaciju sposobnosti komponiranja željenih boja, nijansi na paleti (miješanje boja sa bjelilom), za rad s cijelim kistom i njegovim krajem.

Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte sa decom o tome kako je grad ukrašen tokom praznika; da podsjetimo na svečani vatromet. Razjasniti ideju da su kuće u gradu različite proporcije, uređene na različite načine. Označite vrste ukrasa koje djeca mogu nacrtati: zastavice, trake u boji, lampice, itd. Pozovite djecu da razmisle kako mogu nacrtati leteći vatromet. Predložite da kompozicija slike može biti različita (horizontalno, vertikalno).

Razmotrite sve gotove radove s djecom, odaberite one najzanimljivije.

Materijali. Tamni papir (sivi, plavi) nešto veći od A4 formata, kistovi, gvaš boje.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Osmatranja okićenog grada, vatromet. Ispitivanje ilustracija.

Lekcija 84. Oblikovanje "Doktor Aibolit i njegovi prijatelji"

Softverski sadržaj. Ojačati sposobnost djece da prenose slike književnih junaka u vajanju. Poticati želju za postizanjem izražajnog rješenja slike. Razvijajte slike, maštu.

Metodologija izvođenja časa. Sjetite se s djecom dr. Aibolita, njegovim prijateljima.

Pozovite svako dijete da oblikuje 1-2 figure (po svom izboru). U toku lekcije usmjerite pažnju djece na prijenos sličnosti slike s književnim likom, preciznije poštivanje proporcija.

Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje, stalci.

Lekcija 85. Crtanje "Cvjetajuća bašta"

Softverski sadržaj. Naučite djecu da prenesu karakteristične osobine proljetnog cvijeća (oblik i struktura cvijeta, veličina, mjesto na stabljici, boja). Ojačajte sposobnost crtanja jednostavnom olovkom i vodenim bojama.

Metodologija izvođenja časa. Pregledajte i istražite prirodu sa djecom - 2-3 cvijeta (narcisi, tulipani ili snježne kapljice) u maloj keramičkoj vazi jednostavnog oblika. Predložiti da se odrede karakteristične osobine biljaka, njihov položaj u vazi, veličina i oblik vaze; pokažite smjer stabljika pokretom ruku, razmislite o kompoziciji slike.

Pojasnite redoslijed crtanja: prvo nacrtajte vazu (osnovni oblik) jednostavnom olovkom i označite smjer stabljika biljke, a zatim obojite crtež akvarelima.

Smatrajte sve završene poslove sa djecom.

Materijali. 2-3 cvijeta (narcisi, tulipani ili snježne kapljice) u maloj, jednostavnoj keramičkoj vazi. Jednostavna grafitna olovka, akvarel boje, kistovi, A4 papir.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Ispitivanje prolećnog cveća. Razgovori o proljeću.

Lekcija 86. Aplikacija iz prirode "Cvijeće u vazi"

Softverski sadržaj. Naučite u aplikacijama prenijeti karakteristične karakteristike cvijeća i lišća: njihov oblik, boju, veličinu. Pojačajte tehnike rezanja na oko od papira presavijenog na pola, itd.

Metodologija izvođenja časa. Razmotrite prirodu s djecom - cvijeće u vazi. Kako bi im skrenuli pažnju na činjenicu da su cvjetovi vrlo lijepi, imaju velike jarko žute latice. Pojasnite strukturu cvijeta, oblik jezgre, latice. Ponudite da zapamtite kako seći cvijeće, vaza. Podsjetite na lijep raspored slike na listu papira.

Razmotrite sa djecom sve gotove radove, označite sličnosti s prirodom.

Materijali. Listovi albuma protonirani svijetlo žutim ili svijetlozelenim akvarelom, papir u boji, makaze, ljepilo. Vaza sa cvijećem.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Ispitivanje proljetnog cvijeća, ilustracije.

Lekcija 87. Vajanje iz prirode "kornjača"

Softverski sadržaj. Naučite djecu da oblikuju životinju iz prirode, prenoseći proporcije i karakteristične značajke oblika, dijelova tijela. Za konsolidaciju sposobnosti primjene poznatih tehnika vajanja (skulptura u dijelovima, nanošenje reljefa s hrpom, kod vajanja istih dijelova (šape i sl.), prvo oblikovati sve dijelove, uspostaviti njihovu uniformnost, a zatim ih fiksirati na proizvod ).

Metodologija izvođenja časa. Razmotrite kornjaču (životinju, igračku ili skulpturu) s djecom, razjasnite oblik tijela, oblik i veličinu pojedinih dijelova i njihov položaj.

Pozovite djecu da kažu koje će tehnike koristiti prilikom vajanja kornjače.

Na kraju lekcije predložite usporedbu izvajanih slika s prirodom, odabirući najuspješnije.

Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje. Kornjača (životinja, igračka ili skulptura).

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Promatranje životinja u kutku prirode, briga o njima.

Lekcija 88. Crtanje "Proljeća"

Softverski sadržaj. Učvrstiti sposobnost prenošenja u crtežu slike prirode, karakterističnih znakova proljeća. Razvijati osjećaj za kompoziciju, boju, estetsku percepciju. Naučite koristiti tehniku ​​pranja, crtati na sirovom papiru.

Metodologija izvođenja časa. Sjetite se s djecom karakterističnih osobina proljeća, ponudite da nacrtate različite slike o proljeću (ko šta više voli). Pokažite tehnike zamućenja.

U procesu rada stimulirati djecu da koriste tehniku ​​pranja, crtaju na sirovom papiru i prenesu karakteristične osobine proljeća.

Prilikom razmatranja gotovih radova pozovite djecu da razgovaraju o tome koji je trenutak proljeća prikazan i procijene kako je to učinjeno.

Ponudite da odaberete najzanimljivije, izražajnije radove i objesite ih u grupi u predvorju vrtića.

Materijali. Listovi bijelog papira, malo veći od A4, akvarel boje, bijeli gvaš, kistovi.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Razgovor o proljetnom pejzažu (na osnovu reprodukcija slika). Zapažanja na šetnjama, ekskurzijama. Učenje pjesama i pjesama o proljeću.

Lekcija 89. Aplikacija "Vjeverica ispod smreke"

Softverski sadržaj. Naučite djecu da sastave kompoziciju prema bajci. Ojačati sposobnost rezbarenja raznih predmeta koristeći poznate tehnike. Razvijati maštu, kreativnost.

Ponudite kreiranje aplikacije na ovu temu. Pitajte kako će djeca rezbariti drvo. Pojasnite tehnike rezanja. Pomozite djeci koja imaju poteškoća u radu tako što ćete pokazati neke tehnike na posebnom listu.

Razmotrite sve gotove radove s djecom, označite najizrazitije slike.

Materijali. Papir u boji, listovi albuma, makaze, ljepilo.

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Posmatranje vjeverice u dnevnom kutu, gledanje ilustracija.

Lekcija 90. Crtanje "Cijele godine" ("Dvanaest mjeseci")

Softverski sadržaj. Učvrstiti sposobnost da se u crtežima odražavaju znanja i utisci o životu prirode, radu, odmoru ljudi u svakom mjesecu u godini, definirajući sadržaj crteža po želji. Da bi se postigao prijenos karakterističnih osobina određenog mjeseca. Ojačati sposobnost izgradnje kompozicije slike. Razvijati kreativnost, maštu, sposobnost prenošenja slika u crtežu ne samo iz ličnog iskustva, već i fokusiranja na književnu sliku, sredstvo izražavanja umjetničke verbalne slike.

Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte s djecom o mjesecima u godini, čitajte odgovarajuće pjesme. Obratite pažnju na glavne karakteristike svakog mjeseca.

Pozovite momke da razmisle ko želi da nacrta sliku o kojem mjesecu. Da kažemo da kada ispunjavate plan, morate se stalno sjetiti posebnosti mjeseca o kojem crtate i nacrtati ga tako da izgleda.

Razmotrite sve gotove crteže zajedno s djecom, pojašnjavajući s djecom o kojem mjesecu je ovaj ili onaj crtež.

Materijali. Bijeli papir, malo veći od A4, akvarel boje, gvaš različitih boja, kreč, kistovi.

"Prelijepo drvo"

Alyosha P., pripremna grupa

Veze sa drugim obrazovnim oblastima.Čitanje knjiga o prirodi, gledanje pejzaža (reprodukcije, fotografije). Posmatranja prirode u različito doba godine, po različitom vremenu. Vođenje kalendara prirode sa djecom. Razgovori o karakteristikama svakog mjeseca (u odnosu na područje gdje se nalazi predškolska ustanova). Slušanje muzike o godišnjim dobima.

Lekcija 91. Vajanje po dizajnu

Softverski sadržaj. Ojačati sposobnost kreiranja slike dizajnom, dajući joj karakteristične karakteristike namjeravane slike. Razvijajte maštu. Negovati želju da se stvar dovede do kraja, da se traži najbolje rešenje.

Metodologija izvođenja časa. Pozovite svako dete da razmisli šta želi da zaslepi, i odluči kako to najbolje učiniti, kako biste odmah pogodili ko je šta zaslepio. U toku lekcije usmjerite pažnju djece na temeljitiju završnu obradu, prenošenje karakterističnih osobina zamišljene slike. Pomoć savjetom, podsjetnikom.

Razmotrite s djecom sve gotove radove, zabilježite najzanimljivija, izražajna rješenja.

Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje.

Lekcija 92. Crtanje prema konceptu "Zavičajni kraj"

Softverski sadržaj. Ojačajte sposobnost crtanja prema vlastitom dizajnu, samostalno razmislite o sadržaju, kompoziciji crteža, odaberite materijal za crtanje i dovedite svoje planove do kraja. Poboljšati sposobnost rada sa različitim materijalima. Negovati ljubav prema domovini.

Metodologija izvođenja časa. Prije časa razgovarajte s djecom o tome kako možete na crtežima ispričati o našoj domovini (usmjeriti pažnju djece na odraz utisaka o svom rodnom gradu, o poljima i šumama naše zemlje, o radu ljudi). Pozovite svako dijete da razmisli o tome šta bi željelo nacrtati o našoj domovini, o onome što je vidjelo, šta mu se najviše sviđa, samostalno odabere papir odgovarajuće veličine i boje, boje ili olovke za crtanje (ili oboje). U toku časa usmjeriti djecu na potpunije rješenje teme.

Na kraju lekcije stavite sve crteže na ploču, pregledajte ih s djecom i odaberite one najzanimljivije. Predložite da u slobodno vrijeme dovršite nedovršene crteže, a zatim sve radove objavite u grupi ili u sali. Organizovati izlete po izložbi za roditelje, polaznike vrtića, zaposlene. Sama djeca moraju biti vodiči.

Materijali. Papir različitih veličina i boja, akvareli, gvaš različitih boja, kreč, olovke u boji, voštane bojice u boji (po izboru).

Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Formiranje percepcije javnosti. Upoznavanje sa drugima, razgovori i razgovori sa djecom o domovini, čitanje knjiga, gledanje filmskih traka, ilustracija, reprodukcija.

Aljehin A.D. Kada umjetnik počne. - M., 1993.

A.V. Bakushinsky Umjetničko stvaralaštvo i obrazovanje. - M., 1925.

Borev Yu.B. Estetika. - M., 1998.

Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Obrazovanje senzorne kulture djeteta. - M., 1988.

Vetlugina N.A. Umjetničko stvaralaštvo i dijete. - M., 1972.

Vetlugina N.A. Sistem estetskog vaspitanja u vrtiću. - M., 1962.

Volkov N.N. Boja u slikarstvu. - M., 1977.

Vygotsky L.S. Mašta i kreativnost u djetinjstvu: Psihološka skica. - M., 1987.

Doronova T.N. Za predškolce o umjetnicima dječjih knjiga. - M., 1991.

Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2009.

Komarova T. S. Dječje likovno stvaralaštvo. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2009.

Komarova T.S. Podučavanje predškolske djece tehnikama crtanja. - M., 2005.

Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Narodna umjetnost u odgoju djece / Ed. T. S. Komarova. - M., 2005.

Komarova TS, Zyryanova O. Yu. Kontinuitet u formiranju umjetničkog stvaralaštva djece u vrtiću i osnovnoj školi. - M., 2005.

Komarova T.S., Zatsepina M.B. Likovna kultura za djecu. Integrisana nastava sa decom od 5-7 godina. - M., 2005.

Narodna umjetnost i zanati Rusije. - M., 1983.

Program obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbovoj, T.S. Komarova. - 6. izdanje, Rev. i dodati. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Reikovsky J. Eksperimentalna psihologija emocija. - M., 1979.

Sakulina N.P. Senzorno obrazovanje u procesu vizuelne aktivnosti. - M., 1965.

Savenkov A.I. Darovitost djece: razvoj likovnim sredstvima. - M., 1999.

V.A. Sukhomlinsky Dajem svoje srce djeci. - M., 1974.

B.M. Teplov Psihološka pitanja likovnog obrazovanja. - M., 1947.

A.P. Usova Ruska narodna umjetnost u vrtiću. - M., 1961.

Flerina E.A. Estetski odgoj predškolskog djeteta. - M., 1961.

Likovno stvaralaštvo u vrtiću / Ed. N.A. Vetlugina. - M., 1974.

Čumičeva R.M. Za predškolce o slikanju. - M., 1992.

Yak obs he PM Psihologija umjetničke percepcije. - M., 1947.

Serija radnih sveska "Umjetnost za djecu": "Igračka Filimonov", "Gorodets slika", "Khokhloma slika", "Dymkovo igračka", "Magični plastelin", "Jednostavni uzorci i ornamenti", "Uzorci sjeverne Dvine", "Vila Gzhel", "Smiješne plastične igračke " , "Tajne lista papira", "Tajne lista papira". - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2010.

Serija vizuelnih i didaktičkih pomagala "Svijet u slikama": "Životinje vrućih zemalja", "Životinje srednje trake", "Ptice srednje trake", "Insekti", "Visoko u planinama", "Arktik i Antarktik", "Drveće i lišće", "Povrće" , "Voće", " Cvijeće "," Morski stanovnici "," Gmazovi i vodozemci "," Vrtne bobice "," Šumske bobice "," Kućni ljubimci "," Kućni ljubimci "," Psi - prijatelji i pomagači "," Životinje - kućni ljubimci ”. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2010.