Logoped o'qituvchisining loyiha faoliyati. Logoped ishida loyiha faoliyati

ANASTASIYA ZLOBINA
"Biz o'ynaymiz, o'rganamiz, gapiramiz va tushunamiz" nutq terapiyasi loyihasi

O'qituvchi tomonidan to'ldirilgan nutq terapevti

MDOU d \ s № 5 "terak"

shahar Kokui

Zlobina A.A.

I bo'lim Axborot qismi

1. Pasport loyiha

1. Annotatsiya loyiha

2. Mavzuning dolzarbligi va yechimi yo'naltirilgan muammo loyiha.

3. Maqsad va vazifalar loyiha

4. Yangilik loyiha va amaliy ahamiyati

5. Kutilayotgan xavflar

6. Kutilayotgan natija

7. Ushbu natijalarning samaradorligi

8. Ishtirokchilar loyiha

9. Davomiyligi loyiha

10. Ishning bosqichlari

11. Reja-sxema loyiha

12. Adabiyotlar

Pasport loyiha

Ism loyiha"Biz, o'ynamoqda, o'qish, gapiramiz va tushunamiz". “Oʻyin vositalarini ishlab chiqish va ulardan foydalanish, tizimda bolalar motivatsiyasini oshirish usullari logotipni tuzatish ishlari»

turi loyiha qisqa muddatli, amaliyotga yo'naltirilgan

izoh loyiha

The loyiha tuzatuvchi rivojlanishni ta'minlashga qaratilgan nutq terapiyasi o'yin usullarini qo'llash orqali bolalarga yordam berish. Loyiha 6-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan nutq terapiyasi maktabgacha ta'lim muassasasida guruh.

Loyiha"Biz, o'ynamoqda, o'qish, gapiramiz va tushunamiz» ochiq kiyinadi xarakter: o'qigan an'anaviy va noan'anaviy shakllar nutq terapiyasi ishi, moddiy-texnik jihozlarga tayanib nutq terapiyasi xonasi, 2016 yil boshida men o'yin usullarini qo'llash va rivojlantirish bo'yicha ishlarni rejalashtirdim nutq terapiyasi nutqida nuqsoni bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash.

Muvofiqlik

“Bolaning o'yinga ishtiyoqi bor va uni qondirish kerak. Biz unga nafaqat vaqt berishimiz kerak o'ynash, lekin bu o'yinni butun hayoti bilan to'ldirish kerak. Uning butun hayoti oyin».

A. S. Makarenko

Har yili, ayniqsa, so'nggi yillarda, ish jarayonida bolalar nutqining rivojlanish darajasi pasayib borayotganiga duch kelish kerak.

Natijada, bolalar o'quv jarayonida qiyinchiliklarga duch kelishadi, ular dastur materialini yomon o'zlashtiradilar. Shu munosabat bilan bolalar uchun dasturda ko'zda tutilgan bilim, ko'nikma va malakalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirishni ta'minlaydigan va yordamga keladigan ta'lim va tuzatish ishlarining samarali usullaridan foydalanish zarurati tug'ildi. oyin, va tuzatish ishlarining muhim sohasiga aylanadi.

Bolalar bilan mashg'ulotlarni qiziqarli, ammo ko'ngilochar emas, samarali, ta'sirchan emas, tarbiyalash, o'ynamoqda, nafaqat o'ynash Bular hal qilinishi kerak bo'lgan asosiy masalalardir nutq terapevti bolalar bog'chasida bolalar bilan ishlash.

Hali ham qisqacha nutq terapiyasi Amalda men ko'plab bolalarni o'z nuqsonlari haqida ongni buzish hissi bilan uchratdim. Bolaning o'ziga, jamoaga, boshqalarning baholariga munosabati boshqacha.

O'yin usullarini qo'llash bilan ishlagan holda, biz ularning nutqi buzilgan bolalar rivojlanishidagi ahamiyati haqida ba'zi xulosalar chiqarishimiz mumkin.

1. O'yinlar bolaning diqqatini nutq nuqsonidan chalg'itadi va uni muloqotga undaydi.

2. Ular bolalarni zerikarli, sinfdagi yosh harakatsizligi uchun g'ayritabiiy narsalardan ozod qiladilar.

3. Dasturning barcha bo'limlarida, shu jumladan ishda tartibga solishning turli darajalarida bolalarning faoliyatini tuzatish darsida diversifikatsiya qilishga yordam bering.

4. Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

5. Prosodikni rivojlantirish ustida ishlashga yordam bering (melodik intonatsiya) nutq komponentlari.

6. O'yinlar hissiy-irodaviy sohani rivojlantiradi va normallashtiradi, bu ayniqsa, giperqo'zg'aluvchan bolalar uchun muhimdir.

Bularning barchasi nutq organlarining yaxshi ishlashiga yordam beradi va bolalarda to'g'ri nutq ko'nikmalarini shakllantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Vazifa nutq terapevti ota-onalar bilan birgalikda bolani nutqni tuzatish mumkinligiga ishontirish uchun siz bolani hamma kabi bo'lishiga yordam bera olasiz. Bolani o'zi nutqni tuzatish jarayonida ishtirok etishni xohlashi uchun uni qiziqtirish juda muhimdir. Va buning uchun darslar dars kabi zerikarli bo'lmasligi kerak, balki qiziqarli o'yinga aylanishi kerak.

"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar o'ziga xos xususiyatga ega ma'nosi: ular uchun o'yin - o'qish, ular uchun o'yin ish, oyin ular uchun bu ta’limning jiddiy shaklidir”.

Krupskaya N.K.

Ishtirok etish nutq terapiyasi darslari, o'ynamoqda, qiziqarli va qiziqarli. ga qiziqish ortib borishi natijasida o'yinlar, o'rnatilgan tovushlar tezda o'rnatiladi, nutq grammatik jihatdan to'g'ri bo'ladi, fleksiyon va tovush tahlilidagi zerikarli va qiziq bo'lmagan mashqlar bola uchun qiziqarli vazifalarga aylanadi.

Tizimda o'yinlardan foydalanish nutq terapiyasi ish charchoqni kamaytirishi va bolaning hissiy qiziqishini oshirishi mumkin.

O'yin usullarini qo'llash nutq terapiyasi darslari qiziqarli, ma'lumotli va bolalar uchun qiziqarli. Ular e'tiborni tortadi, biz ba'zan bolalar bilan ishlashda bunga erisha olmaymiz.

Bu faktlarning barchasi uning rivojlanishi uchun asos bo'lib xizmat qildi loyiha. Biz yangi o'yin yondashuvlarini, vositalarini ishlab chiqishimiz kerak nutq terapiyasi ishi bolalar, ularning ota-onalari va o'qituvchilarini jalb qilish.

O'yin usullaridan foydalanish uchun shart-sharoitlarni yaratish va tashkil etish nutq terapiyasi o'qituvchining samaradorligini oshirish uchun darslar nutq terapevti, shuningdek, o'yin texnologiyalarining samaradorligi, motivatsiyani rivojlantirish va o'quvchilarning bilimga qiziqishini oshirish vositasi sifatida. nutq terapiyasi darslari.

1. An'anaviy va noan'anaviy o'yin usullari bilan tanishish.

2. O'quv jarayonida zamonaviy o'yin texnologiyalaridan foydalanish nutq terapiyasi darslari.

3. Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaxshilash.

4. Motivatsiyani, qiziqishni oshirish nutq terapiyasi darslari.

5. Darsda o'yin usullaridan foydalanishda o'qituvchilarning bilimlarini tizimlashtirish.

6. Tajribani faol shakllar orqali baham ko'ring ish: Internet resurslari, ommaviy axborot vositalari.

Yangilik loyiha hisoblanadi Bu tuzatish ishlarining o'yin usullarida yangi yondashuvlarni taqdim etadi.

Amaliy ahamiyati

Amaliy ahamiyati loyiha hisoblanadi undagi xulosalar nutq buzilishlarini tuzatishda ham, umuman ta'lim jarayonining turli sohalarida ham bolalar bilan ishlashga sifat jihatidan yangi yondashuvni ta'minlaydi.

Hisoblangan xavflar

1. Ma'muriyat amalga oshirish g'oyasini qo'llab-quvvatlamaydi loyiha, chunki bu voqea moddiy yordamni o'z ichiga oladi.

2. Ba'zi o'qituvchilar tegishlilikni tushunmaydilar loyiha.

3. Ota-onalar mavzuga qiziqish bildirmaydi loyiha bolalar nutqini shakllantirishda etarlicha malakaga ega emaslar.

Kutilgan natija

1. Tuzatish ishlarida o'yin usullaridan foydalanish motivatsiyani oshirishga va bolalarning kommunikativ va ijodiy qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishga yordam beradi.

2. oshirish psixologik-o'yinning bolalar nutqini rivojlantirishga ta'siri masalalarida o'qituvchilar va ota-onalarning pedagogik malakasi.

3. Tuzatish ishlari uchun o'yin materiallarining boy cho'chqachilik bankini yaratish.

4. Taqdimot o'yin-kulgi shaklida loyiha.

Ushbu natijalarning samaradorligi

Nutqni rivojlantirishning ijobiy dinamikasi (kerakli bolalar sonining kamayishi nutq terapiyasi yordami);

Bolalarning nutqni o'z-o'zini anglash uchun barqaror motivatsiyasini rivojlantirish;

Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatini ijobiy baholash "ko'zlar" ota-onalar;

Bolalar nutqini rivojlantirishda o'yin usullari masalalari bo'yicha bilimlarni egallash va ulardan foydalanish;

O'qituvchilarning ijodkorlik va innovatsiyalarga bo'lgan qiziqishi.

A'zolar loyiha

A'zolar loyiha: tayyorgarlik bolalari nutq terapiyasi guruhi, ota-onalar, o'qituvchilar nutq terapevti, tarbiyachi, musiqa direktori.

Davomiyligi

Davomiyligi: 4 hafta

Ish bosqichlari

1. Mavzuning ta’rifi. Bolalar va ota-onalarning mavzuga qiziqishini uyg'otish loyiha.

2. Reja-sxemani tuzish loyiha

3. Munozara loyiha ota-onalar bilan ota-onalar uchrashuvi

4. Munozara Repetitor bilan loyiha, musiqa direktori

5. Ma'lumotlar, adabiyotlar, qo'shimcha materiallar to'plami

6. Turli sohalar uchun o'yin komplekslarini ishlab chiqish nutq terapiyasi yordami.

Reja-sxema

amalga oshirish uchun bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan ishlash loyiha

1. Tayyorgarlik -

2016 yil 18 yanvar - Ota-onalar bilan suhbat "Kirish loyiha» (ota onalar majlisi)- o'qituvchi - nutq terapevti

2016 yil 18 yanvar - O'qish uslubiy adabiyotlar, o'yinlar va o'yin usullarini tanlash - o'qituvchi nutq terapevti

19 yanvar - Ota-onalarning so'rovi "Bolamning sevimli o'yinlari"- o'qituvchi - nutq terapevti, g'amxo'rlik qiluvchi

20 yanvar O'qituvchilar uchun maslahat "Ta'lim jarayonida o'yinning o'rni"- o'qituvchi - nutq terapevti

2. Amaliy -

21-yanvar Bolalar bilan birgalikda she'rlar yozish kirpi nozik vosita mahoratini rivojlantirishda massaj to'plaridan foydalanish uchun - o'qituvchi- nutq terapevti

18 yanvar - 22 yanvar - individual va kichik guruhni sozlash va o'tkazish nutq terapiyasi har bir yo'nalishga o'yin xarakterini kiritish bo'yicha darslar nutq terapiyasi yordami - o'qituvchi-nutq terapevti

25 yanvar - 29 yanvar - didaktikani birgalikda yaratish o'yinchoqlar: qurbaqalar, qo'lqoplar, til (artikulyatsiya gimnastikasi va bioenergetikadan foydalanish)- o'qituvchi - nutq terapevti, tarbiyachi, ota-onalar.

1 fevral - Faoliyat-ko'ngilochar "Bizning o'yinlarimiz"- o'qituvchi - nutq terapevti, musiqa direktori

3 fevral - bolalar bilan birgalikda nafas olish, artikulyatsiya, shuningdek, tovushlarni sahnalash uchun o'yin materiallarini ixtiro qilish va yaratish - o'qituvchi nutq terapevti

4 fevral - nutqda predloglardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish uchun maxsus o'yinlar va mashqlarni tashkil etish (didaktik oyin"Uydagi it"- o'qituvchi - nutq terapevti

5 fevral - ota-onalar uchun eslatma yaratish "O'rgating o'ynamoqda» - o'qituvchi - nutq terapevti

8 fevral - o'qituvchilar uchun master-klass "Bolalarni o'qitish va tarbiyalashda o'yin texnikasi"- o'qituvchi - nutq terapevti

3. Final

9 fevral - O'qituvchilar va ota-onalar uchun fotoko'rgazma tashkil qilish “Biz buni shunday qilamiz o'ynash, rivojlanmoqda"- o'qituvchi - nutq terapevti

10 fevral – Taqdimot-ko‘ngilochar “Biz o'ynamoqda, o'tkazib yubormang, undan ham yaxshiroq tushunish" - O'qituvchi - nutq terapevti, musiqa qo'llar

11-fevral - Amalga oshirishni sarhisob qilish loyiha o'qituvchilar kengashida - O'qituvchi - nutq terapevti

12 fevral - Amalga oshirish hisoboti loyiha umumiy ota-onalar yig'ilishida - o'qituvchi nutq terapevti

18 yanvar - 12 fevral - mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yangilash nutq terapiyasi xonasi - O'qituvchi-logoped

Adabiyotlar ro'yxati

1. Filicheva T. B., Chirkina G. V. Dastur nutq terapiyasi bolalarda nutqning FFN ni bartaraf etish ustida ishlash.

2. Tsvyntarny V.V. « Keling o'ynaymiz, tinglang, taqlid qiling - biz tovushlarni olamiz " M., 2004 yil

3. Borisova E. A. Individual nutq terapiyasi bilan darslar maktabgacha yoshdagi bolalar: uchrashdi. nafaqa. - M .: TC Sphere, 2009 yil.

4. Gening M. G., nemis N. A. Maktabgacha yoshdagi bolalarni to'g'ri o'rgatish nutqlar: Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. - Cheboksari: Chuvash kitob nashriyoti, 1980 yil.

5. Krupenchuk O. I. Barmoqlar o'yinlari. Sankt-Peterburg: Litera, 2008 yil.

6. Ivchatova L. A. Bolalar bilan tuzatish-pedagogik ishda Su-Jok terapiyasi// Nutq terapevti. – 2010. №1.

7. Novikovskaya O. A. Aql sizning qo'lingizda. Barmoq o'yinlari akademiyasi. M.; SPb., 2007 yil.

8. Tsvyntary V.V. Keling o'ynaymiz barmoqlar va nutqni rivojlantirish. Moskva: Markaz Poligrafiya, 2005.

Marina Morozova

mavzu bo'yicha taqdimot:

Nutq terapevti Morozova M. V. MBDOU d / s No 16 Kropotkin

Zamonaviy bolalarimiz kompyuter va internet, uyali telefonlar olamida yashaydi. Bolalar bilimlarni axborot oqimidan ajratib olishni o'rganadilar, sinov va xatolar orqali muloqot qilishni o'rganadilar. Bolaning atrofdagi dunyoni o'rganishga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish qobiliyati, yangi narsalarni o'rganish va kashf qilish istagi bolaning shaxsiyatining rivojlanishining asosi va muvaffaqiyatli maktab o'qishining kalitiga aylanadi.

Bugungi kunda maktabgacha ta'limda alohida o'rin tutadi dizayn. mohiyati dizayn ta'limda bolalar bilim va ko'nikmalarni, ijodiy tajribani o'zlashtiradigan o'quv jarayonini shunday tashkil etishdan iborat tadbirlar, asta-sekin murakkabroq amaliy vazifalarni rejalashtirish va bajarish jarayonida haqiqatga hissiy va qadriyat munosabati.

Men nutq terapiyasining samaradorligini oshirish ish o'quv jarayonida nutqni tuzatish bilan bir qatorda tadqiqotdan ham keng foydalanaman ish. Loyiha faoliyati bolalarda muloqot ko'nikmalarini, ta'limga tayyorgarlik ko'rish ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan tadbirlar, vaqtni to'g'ri boshqarish, rejalashtirish va o'z-o'zini nazorat qilish. Umumiy nutqi rivojlanmagan maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq terapiyasi kattalar va bolaning o'zaro ta'sirida amalga oshiriladi. Ushbu hamkorlik bolalarni mustaqil ravishda o'z muammolarini hal qilish yo'llari va vositalarini topishga o'rgatishda yordam beradi. Nutqda nuqsoni bo'lgan bola pedagogik ta'sir ob'ekti bo'lishni to'xtatadi va ijodiy jarayonning faol ishtirokchisiga aylanadi. tadbirlar, uning maqsadi o'rganish va rivojlanish jarayonida o'z resurslarini faollashtirishdir.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, so'nggi yillarda nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar soni barqaror o'sib bormoqda. Standartlashtirilgan tuzatish usullari bolalar bilan ishlash nutq buzilishlari bilan har doim ham kutilgan natijani bermaydi. Shu munosabat bilan samarali shakl va usullarni izlash, maktabgacha ta'lim mazmuniga qidiruv tizimini kiritish zarurati dolzarb bo'lib qoladi. tadbirlar yangi muammolarni hal qilish uchun ular uchun yangi vaziyatda bilim va ko'nikmalardan foydalanishni talab qilish. Tuzatishning turli shakllarini tahlil qilish ish nutqi buzilgan bolalar bilan biz sahnalash jarayonini tezlashtiradigan, buzilgan tovushlarni avtomatlashtirishni, umuman, nutqning barcha tarkibiy qismlarini, kognitiv jarayonlarni, aloqa ko'nikmalarini rivojlantirishni qidirdik va modernizatsiya qilish to'g'risida xulosaga keldik. qo'shma bolalar logoped amaliyotidagi loyihalar.

DEKOR LOYIHA

Sarlavha sahifasi: yuqorida - muassasa nomi; otasini ismi loyiha bosh harflar bilan, muallifning to'liq ismi; pastda - shahar, yil.

2 sahifa: Shior yoki aforizm loyiha

3 sahifa: - ko'rinish loyiha(tarkibi, muddati, turi bo'yicha); - ishtirokchilar;

4 sahifa: tuzilishi loyiha:

1. Muammo (aniq, qisqa jumla, muammo nimada).

Muammo bayonoti odatda "oqadi" ahamiyatsiz.

2. Muvofiqlik (agar loyiha 6 oydan ortiq)

3. Maqsad: Shakllanish….

4. Vazifalar (uch : ta'lim, rivojlantiruvchi, ta'lim)

5-sahifadan:

Amalga oshirish bosqichlarining tavsifi loyiha

1.) Tayyorgarlik (biz biror narsa tayyorlayapmiz, yig'amiz)

Haqida ma'lumot to'plash, so'roq qilish, audio yoki video materiallarni tanlash va hokazo. 2.) Asosiy (o'zini tutish) Ta'lim sohalari (qaysi biri jalb qilinganligini ko'rsating, GCD (qanday ekskursiyalar, ochiq o'yinlar va boshqalarni ko'rsating) amalga oshirish uchun loyiha). Ota-onalar bilan ishlash: qo'shma faoliyat(masalan, ijodiy qilish ishlaydi, qo'shma sayohatlar va boshqalar).

3.) Yakuniy:

1-2 final voqealari (bayram, ertak, o'yin-kulgi va boshqalar);

Mahsulot loyiha;

Kutilgan natijalar.

Diagnostik tadqiqotlar (boshida va oxirida, agar uzoq muddatli bo'lsa loyiha) .

Adabiyotlar ro'yxati (agar uzoq muddatli loyiha) .

Ilova:

Portfel loyiha: GCD tezislari, skriptlar, har qanday material.

Foto uchun ilovalar: materiallarning fotosuratlari loyiha.

Maqsad dizayn usuli:

Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilarning dialogik o'zaro munosabatlariga yo'naltirilgan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy va intellektual salohiyatini ochib beradigan shart-sharoitlarni yaratish.

Loyihalar tasniflanadi:

1. Ishtirokchilar tarkibiga ko'ra

2. Maqsadli o'rnatish bo'yicha

3. Mavzu bo'yicha

4. Amalga oshirish shartlari bo'yicha.

Turlari loyihalar maqsadni belgilash orqali

Tadqiqot va ijodiy (bolalar eksperimenti, so'ngra natijalar gazetalar, dramatizatsiya, bolalar dizayni shaklida tuziladi).

Rol o'ynash (ijodiy o'yinlar elementlari bilan, bolalar ertak qahramonlari obraziga kirib, muammolarni o'zlari hal qilganda).

Axborotga yo'naltirilgan (bolalar ma'lumot to'playdi va uni amalga oshiradi, ijtimoiy manfaatlarga e'tibor qaratadi - guruh dizayni, vitrajlar va boshqalar).

Ijodiy - (natijalarni bolalar bayrami shaklida loyihalash, bolalar dizayni, masalan: "Kosmik hafta").

aralash turlar loyihalar:

Mavzu-mazmun sohasida fanlararo;

Ijodiy monoloyihalar- tor muammo, o'qitishning bir bo'limi doirasida amalga oshiriladi.

Amalga oshirish vaqti bo'yicha

Qisqa muddatga

(loyihalar, 1 kundan bir haftagacha davom etadi);

o'rta muddatli

(loyihalar 1 haftadan 1 oygacha);

Uzoq muddat

(loyihalar 1 oy yoki undan ko'proq davom etadi).

Tegishli nashrlar:

Nutq terapevti ishida o'yinlar CSF standartlari bolaning yoshiga mos keladigan o'yinlarga asoslangan ta'lim jarayoni haqida gapiradi. O'yin etakchi faoliyatdir.

Nutq terapevti ishida o'yin texnikasi Nutqda nuqsoni bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligi kam, bunday bolalarda faol va passiv hajm o'rtasida tafovut mavjud.

Logoped ishida AKT Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi - Melenki shahridagi 11-sonli bolalar bog'chasi Mavzu bo'yicha hisobot: "O'qituvchi ishida AKT.

Ota-onalar uchun logoped maslahati "Logoped va ota-onalarning bolalari bilan ishlashda hamkorlik" Logoped va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar va hamkorlik muammosi adabiyotda kam yoritilgan. Faqat ba'zi uslubiy ishlanmalarda.

.

Ko‘rib chiqish:

Morozova T.I., yuqori toifali o'qituvchi-logoped

Moskva, GBOU 1573-sonli gimnaziya

Zamonaviy umumta'lim maktabi sharoitida nutq terapiyasi darslarida loyiha faoliyati

Loyiha usuli pedagogik amaliyotda 20-asrning 20-yillarida paydo boʻlgan. Rossiyada u 20-20-yillarning boshlarida sinfda ishlatilgan, keyin u unutilgan, ammo dunyoda u keng tarqalgan bo'lib qo'llanilgan va bizning davrimizda ham qo'llanilmoqda. Shu bilan birga, u XXI asrning pedagogik texnologiyasi deb ataladi. Loyiha usuli postindustrial jamiyatning yangi zamonaviy sharoitlariga moslashish qobiliyatini ta'minlaydi. Yangi avlodning federal davlat ta'lim standartlari talabalarning ta'lim mazmunining faol xarakterini va talabalar va o'qituvchilarning hamkorligini ta'minlaydi, shuning uchun nutq terapevti tuzatuvchi rivojlanish darslarida zamonaviy o'qitish usullaridan foydalanishi va uslubiy ishning an'anaviy yo'nalishlarini kengaytirishi kerak.

Loyiha usulini qo'llash shartlari

• Tadqiqot, ijodiy izlanish va yaxlit bilimlarni qo'llash orqali hal qilinishi kerak bo'lgan muammoning mavjudligi.
• Kutilayotgan natijalarning ahamiyati (amaliy, nazariy, kognitiv).
• Dizaynda tadqiqot ijodiy usullarini qo'llash (ma'lumot to'plash, bolalarning amaliy bilimlari va nazariya bilimlaridan foydalanish).
• Dizaynda tadqiqot, ijodiy usullarni qo'llash.
• Loyihaning bosqichlarini tuzish.
• Tanlangan vaziyatda talabalarning mustaqil faoliyati (ba'zi talabalar - fotosuratlar, boshqalar - chizmalar, boshqalar - qoidalarni tuzadilar, to'rtinchilari o'zlarining shaxsiy tajribalari bilan o'rtoqlashadilar, beshinchisi buyuk odamlar hayotidan qiziqarli faktlarni ajratib ko'rsatishadi).

Boshlang'ich maktabda loyihalarning xususiyatlari: muammolar bor, chunki bolalar juda kichik. Lekin bu mumkin.

Loyiha qiymati

• Berilgan talaba yoki bolalar jamoasining imkoniyatlari va kuchli tomonlari.
• Undagi yangi ma'lumotlarning mazmuni loyihaning asosi bo'lib xizmat qilishi mumkin.
• Ushbu loyiha rivojlantiradigan ko'nikmalar.
• Talabaning (talabalarning) ishga qiziqishi.

Loyihaning 3 ta muhim jihati

Tanlov (mavzu)

Rejalashtirish (tuzilma, qaysi qismlardan)

Tanqid (loyiha ustida ishlash jarayonida qilingan xulosalar va kuzatishlar).

Hozirgi vaqtda o'quv jarayoni ko'proq bolalar tomonidan yangi bilimlarni rivojlantirishga faol yondashuv bilan bog'liq.

Ushbu yondashuvning turlaridan biri bu loyiha faoliyati. Ushbu faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari:

Bolalarga birgalikdagi faoliyatning elementar usullarini o'rgatishga e'tibor qaratish;

Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish;

Mustaqillikni bosqichma-bosqich oshirish;

Bolalarning ijodiy faolligini oshirish.

Loyiha faoliyatining bosqichlari

1. Tashkiliy lahza:

Loyiha faoliyatining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish; guruhlarga bo'linish (tahlilchilar, eksperimentchilar, illyustratorlar, fotosuratchilar, testerlar). Tahlilchilar va testerlar kuchliroq guruhlardir.

2. Mavzu va maqsadlarni shakllantirish:

Masalan: mavzu: To'g'ri talaffuz kitobini yaratish.

Maqsad: boshqa bolalarga nutq kamchiliklarini bartaraf etishga yordam berish.

3. Tayyorgarlik:

Bosh reja tuzilmoqda. Bolalar guruhlarga bo'lingan. "Aqliy hujum". Tahlilchi bolalar alohida o'rin tutadi, ular boshqa bolalarning takliflarini tuzatadilar. Aqliy hujum natijalari rejalashtirilgan o'qituvchining tanloviga mos kelishi kerak.

4. Haqiqiy loyiha:

Guruhlarda ish bor. Bolalarning roli (tajribachilar, sinovchilar, illyustratorlar, tahlilchilar). Sinovchilar va eksperimentchilar kitob taqdimotini o'tkazadilar.

5. Loyihaning amaliy qo'llanilishi:

Sinovchilar ishlaydi.

6. Introspektsiya:

Faoliyatning ijobiy va salbiy tomonlari tahlil qilinadi.

7. Natijalar butun ish bir butun sifatida.

Mavzu

Talaffuz kitobi

Talabalar bilishi kerak:rus nutqining xususiyatlari, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish, nutq bo'yicha ish bosqichlari, loyiha faoliyatining asosiy tamoyillari.

Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:logopediya darslarida olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash, "To'g'ri talaffuz kitobi" sahifalarining bo'sh joylari. Ijodiy guruhlar nomi yozilgan plitalar.

Maqsad va vazifalarni shakllantirish:nutq kamchiliklarini tuzatish ustida ishlayotgan talabalar uchun qo'llanma yaratish.

Rivojlanishga tayyorgarlik:kitobning tarkibiy qismlarini takrorlash (muqovasi, sarlavha sahifasi, boblar (kitobning qismlari), mazmuni (mazmun), xulosalar).

Loyihani yaratish:boblar va sarlavhalarni belgilash, illyustratsiyalar dizayni, kitob boblari dizayni, kirish va mundarija. Quyida kitobning o'zi haqida hikoya qilinadi.

Loyiha turi : axborot-tadqiqot, jamoaviy, uzoq muddatli.

Loyiha mavzusi : bolalar maktabda, uyda, maktabdan tashqarida.

Kattalar ishtirokida: ota-onalar, o'qituvchilar.

Loyiha himoyasi ommaviy bo'lishi kerak.

Loyiha nominatsiyalari

Loyiha-kashfiyot, loyiha-syurpriz (loyiha-syurpriz), loyiha-o'ziga xoslik, qiziqarli loyiha, akademik loyiha, loyiha-fikrlash, loyiha-fantaziya, loyiha-erudition, loyiha-garmoniya, loyiha-tadqiqot, loyiha-muammo, loyiha- ko'rib chiqish , universal loyiha, panorama loyihasi, ijodiy loyiha, mini-loyiha, global loyiha, "erkin tanlov" loyihasi.

Loyiha taqdimotlari turlari:

Ma'ruza, slayd-shou, kompyuter taqdimoti, plakat taqdimoti, konsert, videofilm, reklama, sirtqi sayohat, spektakl, teatrlashtirilgan tomosha, elektron loyihalar namoyishi.

O'qituvchining roli

Loyiha faoliyatida o'qituvchi yordamchi bo'lib, u talabaning faoliyatini ta'minlaydi:

Maslahat beradi;

Rag'batlantiradi;

Yordam beradi;

Tomosha qilish.

Talabaning roli

Loyihaning bosqichiga bog'liq:

Tanlov (qaror qabul qilish)

Odamlar bilan munosabatlar tizimini quradi;

Sizning va boshqa birovning mahsulotini baholaydi.

Boshlang'ich maktabda loyiha faoliyatining xususiyatlari

1. O'quv jarayonida samarali intellektual o'zaro ta'sir asosini tashkil etuvchi talabalarning muloqot qobiliyatlarini shakllantirish:

so'rash qobiliyati;

O'z nuqtai nazaringizni ifoda etish qobiliyati;

Muzokaralar olib borish qobiliyati.

2. Talabalarning tafakkurini rivojlantirish, intellektual yetuklik:

Analitik va sintez harakatlarini ishlab chiqish;

Qiyosiy tahlil algoritmini shakllantirish;

Asosiy narsani ta'kidlash qobiliyati;

Umumiy harakat rejimini izolyatsiya qilish;

Umumiy harakat tartibini boshqa o'quv vazifalariga o'tkazish.

3. Kengaytirilgan mazmunli tabaqalashtirilgan o'z-o'zini baholash va baholash faoliyatidagi tajriba:

Ularning ishini va sinfdoshlarining ishini etarli darajada baholash;

Natijani oqilona va xayrixohlik bilan baholang;

Kamchiliklarni ta'kidlash;

Konstruktiv mulohazalar va takliflar qiling.

"To'g'ri talaffuz kitobi" loyihasi ustida ishlash

Fikr : nutq buzilishlarini tuzatuvchi bolalarga nutq ustida ishlashni to'g'ri tashkil etishga yordam berish.

Maqsad : talaffuz buzilishlarini tuzatish bo'yicha qo'llanma yaratish (nutqni tuzatuvchi bolalar va ularning ota-onalari uchun).

Loyiha turi : uzoq muddatli, jamoaviy, axborot va tadqiqot.

Mavzu : "To'g'ri talaffuz kitobi" ni yozing.

Haqiqiy loyiha: "To'g'ri talaffuz kitobi" qo'llanmasi quyidagi qismlardan iborat: mundarija, so'zboshi, to'g'ri nutq qoidalari, nutq ustida ishlash bo'yicha eslatmalar, artikulyar gimnastika, nutq terapevtining sharhlari, logopediya darslarimiz haqida foto insho, shaxsiy hikoyalar. bolalar, bolalarning rasmlari (mening nutq terapevtim o'qituvchim) , nutq haqida buyuk odamlarning bayonotlari, buyuk yunon notiq Demosthenes nutqini tuzatish tarixi, xulosa, loyiha bo'yicha xulosalar.

Nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun loyihaning ahamiyati:

Bu maxsus ijodiy loyiha, chunki u nutqi buzilgan bolalar tomonidan bajarilgan;

Bolalar jamoaviy ijodda ishtirok etish tajribasiga ega bo'ldilar;

Loyihaning har bir ishtirokchisi o'z qobiliyatini ko'rsata oldi;

Loyiha nutqi buzilgan bolalarda nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirishga yordam berdi;

Qiziqarli va foydali ma'lumotlar to'plandi;

Loyiha ishi bolalar va ularning ota-onalari uchun nutqni tuzatish uchun uslubiy qo'llanma sifatida ishlatilishi mumkin;

Bolalarning logopediyaga qiziqishi ortdi.

Loyiha xulosalari:

Nutqni terapevt o'qituvchisi o'z ishida loyiha faoliyatidan foydalanishi kerak, chunki u bolalarda nutqning kommunikativ funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi, darslarga qiziqishni oshiradi;

Loyihalarning turlarini diqqat bilan tanlash kerak, shunda ular nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar uchun amalga oshirilishi mumkin.

Kamchiliklari:

Ishning bir qismi qilish uchun vaqt yo'q edi;

Material hali ham qayta ishlanmoqda.

Lekin keyingi qismni “To‘g‘ri talaffuz kitobi-2” qilishga qaror qildik.

Ishlatilgan kitoblar

1. N.V.Zasorkina, M.Yu.Shatilova va boshqalar Boshlang'ich maktabda loyihalar usuli. Amalga oshirish tizimi. Volgograd, "O'qituvchi". 2010 yil

2. M.K.Gospodnikova, N.B.Polyanina va boshqalar.Boshlang'ich maktabda loyiha faoliyati. Volgograd, "O'qituvchi". 2010 yil

3. A.B.Vorontsov. Boshlang'ich maktabda loyiha vazifalari. Moskva, Ma'rifat. 2009 yil

4. A.P.Terekhova, Perm shahri, 5-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi, o'qituvchi-logoped. "Nutq terapevti" jurnalida 2009 yil 3-sonli "Loyihaviy nutq terapiyasi darslarida loyiha faoliyati" maqolasi, Moskva. "Sfera".

5. M.G.Lujina, Tomsk, 15-sonli maktabgacha ta'lim muassasasi, o'qituvchi-logoped. Maqola "Maktabgacha ta'lim muassasalarida nutq terapiyasi mashg'ulotlarida o'rganishga faollik yondashuvi" jurnalida "Gap terapevti" 2008 yil 2-sonli Moskva, "Sfera".

Shaxsiy slaydlarda taqdimot tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

Maktabgacha ta'lim muassasasi nutq terapevti ishidagi loyiha faoliyati. Loyiha usuli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning eng zamonaviy va istiqbolli usuli hisoblanadi. Nutq terapevti Krutilina J.N.

2 slayd

Slayd tavsifi:

ALOQALILIK Bolalar bog'chasidagi loyiha usuli bevosita ta'lim faoliyatini tashkil etishning eng muhim tarkibiy qismlaridan biriga aylandi. Uning eng muhim ustunligi - bolalar tomonidan mustaqil ravishda bilimlarni "o'zlashtirish". "Menga ayting va men unutaman, menga ko'rsating va men eslayman, harakat qilaylik va men tushunaman" - Sharq donoligi shunday deydi. Haqiqatan ham, faqat mustaqil harakat qilish, sinov va xatolik yo'li bilan bola oladi - bilim va tajribaga "mos keladi". Zamonaviy nutq terapiyasi nutqi buzilgan bolalar uchun xos bo'lgan turli yoshdagi va turli xil ta'lim sharoitlarida bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonini takomillashtirish va optimallashtirish yo'llarini doimiy ravishda faol izlashda. Nutq terapiyasi amaliyotida loyiha usuli dolzarb va samarali hisoblanadi. Bu bolaga tajriba o'tkazish, olingan bilimlarni sintez qilish, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatini beradi va shu bilan uni muvaffaqiyatli maktabda o'qishga tayyorlaydi. Bolaning amaliy faoliyat jarayonida olgan bilimlari, ko'nikmalari tezroq, osonroq o'zlashtiriladi va yaxshi natijalar beradi; murakkab va ba'zan qiziq bo'lmagan nutq terapiyasi mashqlari bola uchun qiziqarli faoliyatga aylanadi. Men maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq buzilishining oldini olish va tuzatish muammolarini hal qilishda loyiha usullaridan foydalangan holda ish tizimini tashkil etish muammosiga duch keldim. Ushbu muammoni hal qilish usullaridan biri nutq terapiyasi loyihalarini ishlab chiqish edi. Loyihalar maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini har tomonlama rivojlantirish uchun sharoit yaratishga qaratilgan.

3 slayd

Slayd tavsifi:

Nutq terapiyasi loyihalari nutqida nuqsoni bo'lgan bola bilan tuzatish ishlarida turli yo'nalishlarga ega bo'lib, bolani to'liq rivojlangan nutqqa olib boradi: artikulyar vosita ko'nikmalarini shakllantirish, to'g'ri nutq nafasini, fonemik jarayonlarni rivojlantirish, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni assimilyatsiya qilish. , nutqning leksik va grammatik tomonini rivojlantirish, izchil nutq. Logopediya loyihalari usuli nutq terapevti o'qituvchisi, bola, ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro ta'siriga asoslangan tuzatish jarayonini tashkil etish usuli sifatida taqdim etiladi.

4 slayd

Slayd tavsifi:

Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevtining loyiha faoliyatining maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalarning to'liq nutqini rivojlantirish salohiyatini oshirishdan iborat.

5 slayd

Slayd tavsifi:

Loyiha faoliyatining vazifalari: Bolada nutqni tuzatish jarayonida faol ishtirok etish istagini uyg'otish. 2. Bolalarning nutqi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. 3. Idrok, diqqat, xotira jarayonlarini faollashtiring. 4. Tuzatish harakati miqdorini oshiring. 5. Motivatsiyani, nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishni oshirish, bolalarni faol ta'lim jarayoniga jalb qilish. 6. Bolalarni birgalikda ishlashga undash. 7. Nutq buzilishlarini tuzatish bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning sa'y-harakatlarini birgalikdagi faoliyatda birlashtirish, ota-onalarning imkoniyatlaridan keng foydalanish. 8. Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi samarali faoliyatini rag'batlantirish.

6 slayd

Slayd tavsifi:

Kutilayotgan natija: 1. Tuzatish ishlarida loyihalar usulidan foydalanish bolalarning kommunikativ va ijodiy qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishga yordam beradi. 2. Bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida o'qituvchilar va ota-onalarning psixologik-pedagogik vakolatlarini oshirish. 3. Ota-onalarning nafaqat natijalarga, balki tuzatish va tarbiyaviy ishlar jarayoniga ham qiziqishini oshirish.

7 slayd

Slayd tavsifi:

Loyihani amalga oshirish bosqichlari va strategiyasi Tayyorgarlik bosqichi (axborot-tahliliy). Vazifalar: 1. Kelgusi ishning mazmuni va mazmunini ochib berish, zamonaviy talablar va bolalarning nutq imkoniyatlarini hisobga olgan holda loyihani amalga oshirish uchun zarur pedagogik shart-sharoitlarni ishlab chiqish. 2. O‘rganilayotgan muammoning holatini nazariya va amaliyotda o‘rganish, o‘rganishning kontseptual apparatini asoslash. 3. Muammoni aniqlash - katta maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning hozirgi darajasini diagnostikasi (bolalar nutq terapiyasi tekshiruvi). 4. Logopediya loyihalari tizimini, ularni amalga oshirish shartlarini aniqlash.

8 slayd

Slayd tavsifi:

II. Loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichi (amaliy): Vazifa: kattalar va bolalar birgalikdagi faoliyatining turli shakllari, usullari va usullarida loyihalarni amalga oshirish.

9 slayd

Slayd tavsifi:

: Mini-loyihalar rejasi Loyiha nomi Vazifalar “Til maktabi” ishining mazmuni Ota-onalarga ONRli bolalarda tovushning to‘g‘ri talaffuzini shakllantirish, izchil nutqini takomillashtirish bo‘yicha maslahat va tavsiyalar berish. Ota-onalarni logoped ishining xususiyatlari, tamoyillari, bosqichlari bilan tanishtirish. Vizual amaliy materialda artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, nutq nafasini shakllantirish, tovush tahlili va sintezini rivojlantirish usullari va usullarini ko'rsating. Ota-onalarning e'tiborini bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha birgalikdagi ishlarga jalb qilish. Ota-onalar uchun vizual o'quv ma'lumotlarini yaratish (plakatlar, eslatmalar, bukletlar) Internetda ota-onalar bilan onlayn muloqot. Ota-onalar uchun seminar "Artikulyatsiya gimnastikasi - tovushni to'g'ri talaffuz qilishning asosi" "Tovushlarni o'rnatish usullari va usullari" master-klassi. Seminar "Ovoz tahlili va sintezini rivojlantirish uchun o'yinlar" Ovozli talaffuz ekrani "Til maktabi".

10 slayd

Slayd tavsifi:

11 slayd

Slayd tavsifi:

: Loyiha nomi Vazifalar "Mening sevimli xatim" asarining mazmuni Tovushlar va harflar haqida tasavvur hosil qilish. Harflarni qiziqarli va tushunarli tarzda tanishtirish. O'z fikrlaringizni badiiy tasvirga aylantirish qobiliyatini rivojlantiring. Savod o'rgatishda bolalarning bevosita ta'lim faoliyatiga qiziqishini oshirish. Alifbo harflarini farqlash va tan olishga o'rgatish O'z ishiga va kattalar ishiga hurmat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. “Bolani xat bilan qanday tanishtirish kerak”, “Quvnoq alifbo” mavzularida “Logoped maslahatlari” stendini loyihalash. "O'rganilgan harfni mustahkamlash uchun o'yinlar va mashqlar" mavzusidagi ma'lumotlarning haftalik yangilanishi. Har xil materiallardan va turli xil usullarda harflar ishlab chiqarish uchun ijodiy tanlov.

13 slayd

Slayd tavsifi:

: Loyiha nomi Vazifalar “Qiyin tovushlar” ishining mazmuni Inson nutqi tovushlarini hosil qilishda ishtirok etuvchi organlarni aniqlash. Mashq qilinayotgan tovushlarni talaffuz qilishda artikulyatsiya organlarining holatini bolaning o'rganishi va tushunishi. Muayyan tovushning artikulyatsiya naqshini ongli ravishda tushunish va talaffuz nuqsonini sifatli tuzatish. Ota-onalarning qiziqishini va tarbiyachilarning ushbu sohaga bo'lgan malakasini oshirish O'yinchoqlar yordamida artikulyatsiya organlarini o'rganish. Ovoz hosil qilish uchun artikulyatsiya mashqlari majmuasini o'rganish. "To'g'ri gapiring" papkalarini yaratish

14 slayd

Svetlana Chagina
Nutq terapevtining tuzatish ishlarida loyiha faoliyati

Chagina S.V.

Arxangelsk viloyati, Konosha qishlog'i. Umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasining MBDOU "Teremok".

Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalar soni tobora ortib bormoqda. Standartlashtirilgan usullar tuzatish ishlari har doim ham kutilgan natijani bermang. Nutq terapiyasining samaradorligini oshirish ish ta’lim jarayonida foydalaniladi loyiha faoliyati. Usul loyihalar pedagogik texnologiya boʻlib, uning oʻzagi mustaqil, tadqiqotchi, kognitiv, oʻynoqi, ijodiy, samarali bolalar faoliyati, bu davrda bola o'zini va uning atrofidagi dunyoni o'rganadi, o'z bilimlarini haqiqiy mahsulotlarga aylantiradi. Maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayonida loyiha faoliyati hamkorlik xarakteridadir. Bola pedagogik ta'sir ob'ekti bo'lishni to'xtatadi va ijodiy jarayonning faol ishtirokchisiga aylanadi. tadbirlar, uning maqsadi o'rganish va rivojlanish jarayonida o'z resurslarini faollashtirishdir.

Ijodiy loyiha"Ertaklarning sehrli olami"

Ko'rinish loyiha: ijodiy, uzoq muddatli, guruh.

A'zolar loyiha: 5-7 yoshli bolalar nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qatnaydilar, nutq markazi sharoitida, o'qituvchilar, o'quvchilarning ota-onalari.

Muvofiqlik: Muvofiqlik samaradorlikni oshirishga qaratilgan muammolarni hal qilish zarurati bilan bog'liq tuzatish va rivojlantirish ishlari logopoint sharoitida katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan. Ertaklar maktabgacha yoshdagi bolalarga ijobiy hissiy ta'sir ko'rsatadi. Muvofiqlik loyiha hisoblanadi u bolaning ijodiy va nutq qobiliyatlarini rivojlantirish vositalari va usullarini birlashtiradi. Ta'limda jamoaviy teatr va o'yin spektakllaridan foydalanishning pedagogik maqsadga muvofiqligi, multfilmlar, uy qurilishi kitoblari yaratish, bu bolani ijodiy faoliyatga jalb qilish orqali umuman nutqning rivojlanish tezligini oshirishga imkon berishi bilan izohlanadi. faoliyat. Shundan kelib chiqib, maksimal ijodkorlikni kiritishga qaror qilindi nutq terapiyasi faoliyati.

Maqsad: tuzatish katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda, ijodiy jarayonda nutqning buzilishi tadbirlar.

Vazifalar:

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini teatr va o'yinlar orqali rivojlantirish faoliyat;

Nutq terapiyasida zamonaviy texnologiyalardan foydalaning ish;

Bolalarni nutqni rivojlantirishning yorqin, hissiy jarayoniga undaydigan usullar va vositalardan foydalaning;

Bolani faol ta'lim jarayoniga va ijodkorlikka intilishga undaydigan maxsus muhit yaratish;

Nogiron bolalarni ta’lim jarayoniga kiritish;

O'qituvchilar va ota-onalarni jalb qiling tuzatuvchi- pedagogik jarayon.

Amalga oshirish bosqichlari:

1. Dastlabki bosqich. (Maqsadni belgilash, vazifani belgilash, adabiyotlarni o'rganish).

2. Ishlab chiqarish bosqichi. (Birgalikda rejalashtirish va amalga oshirish tadbirlar amalga oshirish uchun ishtirokchilar loyiha).

3. Samarali bosqich. (Mahsulot loyiha: bolalar va ota-onalar tomonidan uy qurilishi kitoblarini tayyorlash; kichik guruh bolalariga stol teatri yordamida rus xalq ertaklarini namoyish etish, maktabgacha yoshdagi bolalarning teatrlashtirilgan tomoshalarning mintaqaviy tanlovida ishtirok etishi "Mana biz buni qanday qilamiz", multfilmlar yaratish).

Yo'nalishlar loyiha faoliyati:

Nutqni rivojlantirish ustida ishlash

To'plangan g'oyalar va passiv nutq zaxirasidan nutq vositalaridan faol foydalanishga o'tishni ta'minlash;

Nutq ritmini, uning intonatsion ekspressivligini, ovoz modulyatsiyasini rivojlantirish;

Teatr va erkin nutqda tovushlarning to'g'ri talaffuzini tuzating tadbirlar;

Murojaat qilingan nutqni tinglash qobiliyatini rivojlantirish, intonatsiyaga va intonatsiyaga mos keladigan yuz ifodalariga munosabatni rivojlantirish;

Savollarga to'liq javob berish, savol berish, dialog o'tkazish, bir-birini tinglash qobiliyatini oshirish;

Qayta aytib berish ko'nikmalarini shakllantirish. Ko'rgazmali yordam bilan taniqli ertaklarni qayta hikoya qilishni, qahramon xarakterini etkazish qobiliyatini o'rgatish.

Teatrlashtirilgan va o'ynoqi faoliyat:

Jismoniy faollikning zarur darajasini ta'minlash;

Kosmosda orientatsiya ko'nikmalarini takomillashtirish;

Umumiy o'yin qiziqishlari asosida muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

Tanish ertaklar asosida sahna ko‘rinishlarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish;

Ijodiy qobiliyatlarni, boshqa belgilar bilan o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyatini takomillashtirish;

Badiiylik, estetik tuyg'ularni, tasavvurni, fantaziyani, o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.

Ijodiy faoliyat

Stol teatri yordamida rus xalq ertaklarini qayta hikoya qilish "Zayushkinaning kulbasi", "Riaba tovuqi", "Masha va ayiq", "Teremok", "Kolobok".

Bolalarning birgalikdagi ijodi va ota-onalar: ertaklar, hikoyalar tuzish, uy qurilishi kitoblarini tasvirlash;

Bolalar tomonidan uy qurilishi kitoblari taqdimoti;

V. Suteev asarini dramatizatsiya qilish "Qo'ziqorin ostida". Teatr tomoshalarining viloyat tanlovida ishtirok etish "Mana biz buni qanday qilamiz";

Rasmlar uchun rasmlar multfilmlar: "Tayoqchani saqlovchi", "Olma";

Multfilmlar saundtreklari.

Ota-onalar bilan ishlash

Ota-onalar bilan tanishish loyiha sentyabr oyida birinchi guruh yig'ilishida.

DIY kitoblar tanlovi "Yangi uslubda ertak";

V. G. Suteevning ertagi asosidagi bolalar rasmlari ko'rgazmasi "Qo'ziqorin ostida", "Olma";

Yakuniy yig'ilishda bolalar va ota-onalar uchun multfilmlar taqdimoti;

Uyda tomosha qilish uchun multfilm nusxasini ota-onalar orasida tarqatish.

Guruh o'qituvchilarining ishtiroki loyiha

Bolalarni V. G. Suteev ijodi bilan tanishtirish. Ertaklarni o'qish "Qo'ziqorin ostida", "Sichqoncha va qalam", "Xo'roz va ranglar", "Tayoqchani saqlovchi", "Olma", "Turli g'ildiraklar";

Multfilmlar tomosha qilish "Qo'ziqorin ostida", "Tayoqchani saqlovchi", "Olma";

Multfilmlar uchun rasmlar chizish.

natijalar:

Zamonaviy uslub va texnologiyalarni joriy etish tuzatish ishlari;

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy faoliyatga jalb qilish tufayli umuman nutqning rivojlanish sur'atlarini oshirish. faoliyat;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy salohiyatini ochib berish;

Nutq qobiliyatiga qaramay, bolaning nutqini bo'shatish;

Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi ijobiy munosabat.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. N. E. Veraksa, A. N. Veraksa qo'llanmasi « Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati»