Šútová Elvíra Valerianovna
Pozícia: učiteľka na základnej škole
Vzdelávacia inštitúcia: MOU "Novoigirmenskaya stredná škola č. 3"
lokalita: r.p. Nový región Igirma Irkutsk
Názov materiálu: metodický vývoj
téma: Prezentácia k lekcii o ORCSE „Ľudský život je najvyššia morálna hodnota“
Dátum zverejnenia: 28.08.2017
kapitola: základné vzdelanie

MOU "Novoigirmenskaya stredná škola č. 3"

učiteľka na základnej škole

Šutovva E.V.

Ľudský život

Ľudský život

- najvyšší

- najvyšší

morálny

morálny

hodnotu

hodnotu

Človek sa rodí

Vytvorte si život.

Narodí sa muž

LEN ŽIŤ!

Čo si ceníme

život? Ktoré

hlavná hodnota?

Aký život

obzvlášť cenné? SZO

musím urobiť

je život taký?

A.S. Puškin - básnik

Yu.A. Gagarin - kozmonaut

Anna Kournikova -

tenista

A.B.Pugacheva - speváčka

M.V. Lomonosov -

básnik a vedec

starogrécky lekár

Dali ľuďom svoje

Dali ľuďom svoje

talent, vedomosti, kreativita

talent, vedomosti, kreativita

Čo je pre človeka v živote najdôležitejšie?

Čo určuje šťastie rodičov?

Kto sa stará o zdravie ľudí v starobe?

Prečo má ľudský život niečo špeciálne

hodnotu?

Oceniť život akejkoľvek osoby, ktorú potrebujete

držať sa zlatého pravidla

morálky.

“(Ne)konaj

vzťah k ostatným tak

ako by ste (ne)chceli,

aby nasledovali

postoj k tebe."

Asi pred 2 a pol tisíc rokmi v r

Himaláje žili

koho

"Osvietený". Bol princ, ale odišiel

svoje kráľovstvo cestovať. Spoznávanie sveta

poznal veľa smútku a zla medzi ľuďmi. Budha

chcel naučiť ľudí byť šťastnými, ukázať sa

ich cesta k šťastiu. Buddha tomu našťastie veril

musieť ísť

na ceste dobrých myšlienok, dobre

slová a dobré skutky.

Budha nás učí:

„Nie

ostatné z toho

co si myslis

zlo."

Približne v rovnakom čase v

kráľovstvo Lu v Číne tam žilo veľ

filozof Konfucius (alebo učiteľ

Kuhn). Chcel tiež učiť ľudí

žiť správne, nezaväzovať sa

chyby, nerob zlo. On

povedal, že chce dosiahnuť čo

„Aby starí ľudia žili v mieri, všetci

priatelia boli verní a mládež

milovala svojich starších."

Konfucius povedal:

"Iba dobro vedie k šťastiu."

V Indii existuje presvedčenie, že

sa tam kedysi dávno narodil

prvý muž Manu je prvý prorok,

predchodca ľudí. Žil dlho a s ním

boli deti, vnúčatá, pravnúčatá. Bol veľmi

múdry a naučiť ľudí žiť podľa

pravda, pravda, napísal knihu,

ktorý sa nazýva „Zákony Manu“.

Význam Manuových zákonov:

„Čo nerob druhým

ublížilo by ti to."

V tom, čo kedysi existovalo

štát Judea,

Židovský ľud bol

vodcom je Mojžiš. Oni

rešpektoval a ctil ho za to, že je

že ich oslobodil, zobral

z egyptského otroctva. In

čas cesty (at

oslobodenie) Židia a

Mojžiš zažil veľa

ťažkosti, ale pomohol im

Bože. Je to na ceste do hory

Mojžiš prijatý od Boha 10

prikázania, podľa ktorých

ľudia musia žiť.

Desať Božích prikázaní.

1. Ja som Pán, tvoj Boh, a niet iných bohov okrem

ja.

2. Nerobte zo seba modlu a žiadny obraz; nie

uctievať ich a neslúžiť im.

3. Neber meno Pána, svojho Boha, nadarmo.

4. Pracujte šesť dní a robte všetko svoje vlastné podnikanie a

siedma - sobota - je deň odpočinku, ktorý

zasvätiť Pánovi, svojmu Bohu.

5. Cti otca i matku, nech si požehnaný

na zemi a má dlhú životnosť.

6. Nezabiješ.

7. Nescudzoloží.

8. Nekradnite

9. Nesvedčte o krivej výpovedi.

10. Netúž po ničom inom.

Milujem ťa život

Milujem ťa život

Čo samo o sebe nie je nové.

Čo samo o sebe nie je nové.

Milujem ťa život

Milujem ťa život

Milujem ťa znova a znova.

Milujem ťa znova a znova.

Okná sú už zapnuté

Okná sú už zapnuté

Chodím unavená z práce.

Chodím unavená z práce.

Milujem ťa život

Milujem ťa život

A chcem, aby si sa stal lepším.

Miluj svoj život!

Miluj svoj život!

Lekcia ORKSE

Modul "Sekulárna etika"

Téma: "Oplatí sa žiť medzi ľuďmi"

Učiteľ: O.N. Eremčuk.

Gymnázium číslo 8

SLIDE 2 Ideme na cestu za novými vedomosťami a zručnosťami. A aby nás na cestách viac bavilo, spievajme! (Znie pieseň „Na ceste dobra“)

Na našej ceste je krásny strom, ktorý sme nakreslili v predchádzajúcej lekcii. ako sme to nazvali? (Strom múdrosti alebo morálky) Rastú na ňom nezvyčajné plody. Pripomeňme si, ktoré.

- Bez koho je to na ceste nudné a ťažké? (Bez priateľov)

- Akou cestou pôjdeme podľa slov piesne? (v dobrom)

- Musíme sa navzájom počúvať, pretože priateľstvo nemôže existovať bez čoho? (Bez rešpektu, porozumenia a iných morálnych vlastností...)

- Ďakujem, akí ste dobrí chlapi! A o akej morálnej kategórii, o akom postoji sme hovorili v minulej lekcii? (O morálnom postoji)

Dobre. Ale hľa, na našom strome morálky dozrieva ďalšie jablko. Čo si myslíte, že je cieľom našej lekcie? (Naučte sa ďalší morálny koncept)

SNÍMKA 3 Stávame sa lepšími a múdrejšími, pretože sa snažíme nahliadnuť do seba a pochopiť, že každý sa môže zlepšiť. Nech vám v týchto dôležitých zámeroch pomáha sedemkvetý kvet, ktorý nás bude sprevádzať na ceste a pomôže zhodnotiť naše schopnosti a úspechy. Vo svojej podstate napíšte, čím by ste sa chceli stať. Kto úlohu splnil, kytičku zatiaľ odložte. Pokračujme v našej ceste s priateľmi - budeme pracovať vo dvojiciach, aby sme sa pokúsili odhaliť tému našej hodiny.

SNÍMKA 4 Na stole máte obálku so slovami. Musíte ich usporiadať v správnom poradí, aby ste dostali ponuku a nalepili ich na list.

Kontrola. Kto napísal prvú vetu, čo ste dostali? (Vypočutie názorov a porovnanie so záznamom na snímke)

Aká bola ponuka? (Príslovie) Vysvetlite význam.

Podobná práca sa vykonáva so zvyškom prísloví.

Čo majú všetky príslovia spoločné? (Ako sa správať v spoločnosti ľudí)

Všetky tieto múdre myšlienky, chlapci, odhaľujú našu dnešnú tému lekcie: "Je hodné žiť medzi ľuďmi."

SNÍMKA 6 V reči sa často stretávame s frázami so slovom „dôstojnosť“ (Oceniť. Sebaúcta. Má veľa dôstojnosti. Hodný! Stratiť svoju dôstojnosť) Pokúste sa vysvetliť ich význam. (Deti hovoria)

SNÍMKA 7 A takto je interpretovaný význam tohto slova v slovníku Sergeja Ivanoviča Ožegova:

„DÔSTOJNOSŤ, porov.

Pozitívna kvalita. Výkon má veľa výhod.

1. Súbor vysokých morálnych vlastností, ako aj rešpekt k týmto vlastnostiam v sebe. Stratiť svoju dôstojnosť. Hovorte dôstojne. Sebavedomie.
2. Cena, hodnota bankovky (špeciálna). Bankový lístok v nominálnej hodnote 5 000 rubľov.
3. Rovnaké ako názov (1 číslica) (zastarané). Grófova dôstojnosť.

"Oceniť niekoho znamená získať správny názor."

Ide teda o súbor morálnych vlastností. Pripomeňme si, čo je morálka?

„MORAL-a dobre.

Morálne normy správania, vzťahy s ľuďmi, ako aj samotná morálka. Ľudská morálka. Muž vysokej morálky,

1. Logický, poučný záver z niečoho. Morálka bájky.
2. Morálka, poučenie (hovorové). Prečítaj niekomu morálku."

"Nerob zlo - vráti sa ako bumerang,

Nepľuj do studne - budeš piť vodu,

Neurážajte niekoho pod hodnosťou

A zrazu musíte o niečo požiadať.

Nezrádzajte svojich priateľov, nemôžete ich nahradiť,

A nestrácajte svojich blízkych - nevrátite sa,

Neklamte samých seba – overíte si to časom

Že sa týmto klamstvom prezrádzaš."

Aké základné pravidlo morálky nám pripomínajú tieto verše?

(Správaj sa k ľuďom tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe)

SNÍMKA 9 Ak chcete pokračovať v konverzácii, pozrite si video. Videoklip „Splatil som svoj dlh za 30 rokov“.(Pozrite si časť videa).

Správal sa chlapec morálne? prečo? A muž? (Diskutuje)

Pokračujeme v sledovaní.

Ako ste sa cítili po zhliadnutí? prečo? Aké pravidlo dodržiaval muž? Ako pomáhal ľuďom? (nesobecky)

Žil dôstojne? A čo môžeme povedať o chlapcovi, je hodný našej úcty? prečo?

Čo to znamená žiť dôstojne? (Žiť na vysokej úrovni morálky, premýšľať o tom, ako môžu vaše činy ovplyvniť iných ľudí. Konanie hodného človeka je založené na nesebeckosť)

SNÍMKA 10 Ako je vysvetlený význam tohto slova v slovníku Vladimíra Ivanoviča Dahla?

„NESEBECKOSŤ

nedostatok vlastného záujmu, láska k peniazom, chamtivosť po majetku,

túžba hromadiť bohatstvo, získavať je nesprávna;

neochota použiť niečo na škodu, urážku alebo stratu iných;

neochota k odmenám a odplate za dobré skutky.

Nesebecký je ten, kto myslí na druhých viac ako na seba."

SLIDE 11 Tu je to jablko múdrosti, pre ktoré sme dnes vyrazili! ( Jablko nezištnosti)

SNÍMKA 12 Otvorte návod na strane 106. Prečítajme si podobenstvo.

ako si to pochopil?

ŠMYKĽAVKA 13 Je čas vrátiť sa k našej čarovnej kvetine, aby ste sa pokúsili zhodnotiť sami seba. Prečítam vám rôzne životné situácie a vy, ak opisujú pre vás typickú akciu, namaľujte ľubovoľnou ceruzkou jeden z lupeňov. Každá situácia zodpovedá jednému z okvetných lístkov.

Kto dostal sedemkvetý kvet? (Výborne! Len tak ďalej!) A ak nie sú všetky okvetné lístky namaľované, potom je o čo sa snažiť!

SNÍMKA 14 Veľký nemecký mysliteľ Johann Goethe o tom povedal úžasné slová: „Kto vie veriť v seba, ovládne aj ostatných“

SNÍMKA 15 Ďakujem za lekciu, prajem vám všetkým úspešný deň a dobré skutky!

Ľudmila Kuznecovová
Zhrnutie lekcie Orxe „Ľudský život je najvyššia morálna hodnota“

Ľudský život je najvyššia morálna hodnota

Cieľ:

formovanie koncepcie života, ako najvyššia morálna hodnota

Úlohy:

osobné

Rozvíjať nezávislosť a osobnú zodpovednosť za svoje činy na základe predstáv o morálne normy;

Rozvíjať schopnosť hodnotiť svoje správanie, byť zodpovedný za svoje činy;

Vytvorte si rešpektujúci postoj k záujmom, hodnoty, sloboda iných ľudí.

metasubjekt

Rozvíjať komunikačné a kooperačné zručnosti v procese skupinovej práce;

Formovať ochotu počúvať partnera, viesť dialóg, uznať možnosť existencie rôznych uhlov pohľadu a právo každého mať svoj vlastný postoj;

Rozvíjať schopnosť zdôrazniť hlavnú vec v texte v súlade so vzdelávacou úlohou;

predmet

Vytvárať podmienky pre uvedomenie si, pochopenie a akceptovanie takých u žiakov hodnoty, ako morálny, milosrdenstvo v ľudský život.

Vybavenie: prezentácia do lekciu, materiál potrebný na prácu v skupine

Počas vyučovania

I. Motivácia

Chlapci, naši lekciu začneme zhliadnutím videoklipu z podobenstva

O hodnoty života... alebo 1000 loptičiek

Pozrite sa a premýšľajte o tom, čo je dnes lekcia sa bude diskutovať.

O čom sa bude diskutovať na lekciu? (O života)

Čo som pochopil človek o živote? (odpovede)

Čo symbolizovali gule? (týždeň života)

Videli ste, že počet lôpt veľmi rýchlo klesol a ľudský život, prechádza veľmi rýchlo.

II. Aktualizácia a skúšobná vzdelávacia akcia

Otvorte návod a prečítajte si tému lekciu.

názov hodnotyže vieš. odpovede detí

Prečítajte si v návode

Pozrite sa na tabuľu a vyberte si, čo je pre vás hodnotu v živote.

Šľachta, počítač

ústretovosť, mobilný telefón

odvaha, drahé hračky

spravodlivosť, krásne šaty

poctivosť, stroj

Ktorý je z 1 stĺpca, ktorý z 2?

A tak sme to videli každý človek má svoje životné hodnoty.

A kto môže povedať, aký je rozdiel hodnoty 1 stĺpca od 2

hodnoty ktoré sa dajú kúpiť, sa nazývajú materiál a v 1 stĺpci hodnoty ktoré sa nedajú kúpiť, mali by byť v duši človek, taký hodnoty sa nazývajú duchovné.

Prečítajte si návod, o čom sa dnes učíme lekciu?

Dnes na lekciu budeme hovoriť o hodnoty, zistite, čo je najvyššia hodnota a ako táto najvyššia hodnota chrániť a chrániť.

III. Stanovenie cieľov a zostavenie projektu, ako sa dostať z ťažkostí

Aký cieľ si musíme stanoviť?

Zistite, ktoré životné hodnoty najvýznamnejšie pre človek?

Pochopte, čo ľudia milujú život a ako sa prejavuje láska k života.

Pochopte, prečo potrebujete žiť, čo život je cenný.

Kde môžeme nájsť informácie o našej téme?

Budeme pracovať na téme a dosiahnuť stanovené ciele o otázkach, ktoré sú uvedené na tabuli,

Zahrnutie a opakovanie vedomostí

Práca s tutoriálom p. 60.

Deti čítajú text – pracujú v skupinách (nájdite odpovede na otázky)

1 skupina 1-2 odsek

a) Čo si ceníme života? Čo je hlavné hodnotu?

b) Čo život je obzvlášť cenný? Kto by mal robiť život je taký?

2 skupina 3-4 odsek

c) Môže byť hodnotný nešťastný život? čo nám to dáva?

d) Čo je hlavné život pre človeka?

3 skupina 5-7 odsek

e) Čo určuje šťastie rodičov?

f) Komu záleží na zdraví ľudí v starobe?

g) Prečo? Zatiaľ neodpovedáme

4 skupina pracuje s "S múdrymi myšlienkami"

Nájdite hlavné slová, na ktoré poukazujú životné hodnoty.

Kontrola práce na otázkach. Selektívne čítanie.

Aký druh hodnoty najrelevantnejšie pre človek?

Morálny spoločnosť sa dá budovať na duchovnom základe, no dôležitá je aj materiálna stránka, ale len tá by mala byť druhoradá.

Prečo ľudia milujú život?

Ktoré život je cenný?

Musíte žiť tak, aby sa ľudia okolo vás cítili dobre vedľa vás.

(video sekvencia)

Koho z týchto ľudí poznáte?

Čo dali ľuďom?

A čo ste dostali na oplátku? (uznanie ľudí, vďačnosť)

Každý Ľudské, kým žije, dáva ľuďom radosť a prijíma radosť od ľudí?

Teraz sa vráťme k našej hodnoty, ZOBERTE LISTY premýšľajte, či váš názor o životné hodnoty, môžete to zmeniť.

V. Primárne kotvenie.

Rozdeľte sa do 4 skupín a vytvorte kreatívne mini projektov:

Projekt „Slovník hodnoty» - Distribuovať dvojstĺpcové hodnoty

B) Projekt "Stránka múdrosti"-Vyberte príslovia a výroky, ktoré hovoria o životné hodnoty, pracujte s výrokmi skvelých ľudí.

C) Projekt "Literárna stránka"-Analyzovať a korelovať literárne diela a životné hodnoty.

D) Projekt « Hodnoty našej triedy» .- analyzovať hodnoty našej triedy

Ochrana projektov

Zostáva nám posledná otázka

g) Prečo ľudský život má osobitnú hodnotu?

Prečítajte si text tutoriálu. Ktorú pasáž by ste brali ako záver lekciu? (posledný odsek)

Prečítajte si to nahlas.

Prečo? život je najvyššia hodnota?

Život každého človeka- zdroj jeho radosti, šťastia, tvorivosti. Je nedotknuteľná. Nikto nemá právo zbaviť sa život inej osoby... Toto je najprísnejší trest v akejkoľvek krajine.

Vi. Reflexia

D. Z. Vyhľadajte a prečítajte si materiál na túto tému v iných zdrojoch informácií.

Premýšľajte a analyzujte svoje životné hodnoty.

Práca s otázkami strana 61

A na záver vám chcem povedať ešte jedno podobenstvo. (snímka číslo 25)

Na jednom stretnutí argumentovali, že vo svete za ľudsky najhoršie... Niektorí povedali chorobu, iní smrť, iní chudobu. Veľa bolo povedané. Spýtal sa Šalvia:

A čo si myslíš ty?

Je zlé, keď sa nesplní to, čo chcete, “odpovedal mudrc. "Ale je to oveľa horšie, keď sa splní niečo, čo nechcete," dodal po premýšľaní. Vpustite svoje život sa len splníčo chcete a chcete a nechajte svoje túžby založené na skutočných, nie vymyslených hodnoty.

Súvisiace publikácie:

Športová súťaž pre deti staršej skupiny ich starých mám a starých otcov venovaná Dňu seniorov. Účel: posilnenie vzťahov.

Prezentácia "Hlavnou hodnotou každého človeka je zdravie!" Hlavnou hodnotou každého človeka je zdravie! Dobré zdravie vám umožňuje dosiahnuť veľa dôležitých cieľov, keď ste slabý.

Abstrakt z výtvarnej hodiny „Tvorba modelov predmetov každodenného prostredia človeka. Matkina vreckovka" Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 1 pomenovaná po M. M. Prishvina "Abstrakt z výtvarnej hodiny" Vytváranie modelov.

Zhrnutie lekcie o Orxe v 4. ročníku „Milosrdenstvo je zákon života“ Zhrnutie lekcie o module ORKSE „Základy sekulárnej etiky“ Téma: Milosrdenstvo je zákon života. Účel: vytvoriť podmienky na oboznámenie sa s pojmami.

Svet prírody a človeka. Zhrnutie vyučovacej hodiny na 2. stupni žiakov so zdravotným znevýhodnením „Ako a akou dopravou ísť“ Téma lekcie: Ako a akým druhom dopravy ísť. Účel hodiny: Upevnenie vedomostí detí o rôznych druhoch dopravy, ich účele, spôsoboch dopravy;

Lekcia sekulárnej etiky 4. ročník. MOU Dubrovitskaya škola, o. Podolsk Učiteľka základnej školy Andreeva Irina Anatolyevna Téma: Život je posvätný Ciele: poskytnúť predstavu o pojmoch: ľudský život, spoločné ľudské hodnoty; naučiť sa formulovať otázky a odpovedať na ne, pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, plánovať a kontrolovať výchovno-vzdelávaciu činnosť, formalizovať a prezentovať výsledky práce, hodnotiť svoju činnosť, aktivizovať tvorivú činnosť. Osobné výsledky: rozvoj etických citov, zhovievavosti a emocionálne morálnej vnímavosti, porozumenia a empatie k pocitom druhých. Výsledky predmetu: uvedomenie si hodnoty ľudského života. Metapredmetové výsledky: zvládnutie počiatočných foriem kognitívnej a osobnej reflexie; ochota počúvať partnera a viesť dialóg; pripravenosť rozpoznať možnosť rôznych uhlov pohľadu na hodnotenie udalostí; prediskutujte, primerane zdôvodnite svoj názor Priebeh lekcie. Aktualizácia vedomostí 1. Príslovia sú napísané na tabuli. Poďme si to prečítať. „Nekopaj jamu pre druhého – sám do nej spadneš“, „Ako to pôjde, ozve sa“ „Dobré sa vždy vráti“ Čo majú všetky príslovia spoločné? (Odpoveď detí: všetci patria k zlatému pravidlu morálky) Otvorí sa tabuľa: ZLATÉ PRAVIDLO MORÁLKY - „(ne)správajte sa k druhým tak, ako by ste (nechceli) aby sa oni správali k vám“ Čo si myslíte : prečo ostali zátvorky? (odpoveď detí: môžete si to prečítať inak: bez častice - nie)

Sebaurčenie k aktivite Do zošitov ste si písali minikompozície: „Povedz si“, v ktorých si rozoberal zmeny tvojho charakteru a správania. Vypočujme si niekoľko esejí (prečítaných 23 študentov) Chlapci pozorne počúvali a budú vedieť odpovedať na otázku: Aké sú najvýraznejšie zmeny v charaktere a správaní vašich spolužiakov? Každý deň je dôležitý pre sebavýchovu, dôležitý pre život. Na tabuli vidíme kresby, ktoré zobrazujú udalosti jedného z vašich dní (dokončená domáca úloha). Vypočujme si, čo ste chceli svojimi kresbami povedať. (23 študentov) Svoje kresby ste vysvetlili na tému: "Jeden deň tvojho života." Uvažovali sme, mysleli sme si. Snímka číslo 1 - Súhlasíte s výrokom Cicera "Žiť znamená myslieť?" Vysvetlite. Práca na tému lekcie Téma dnešnej lekcie „Život je posvätný“ 1. Práca v učebnici str.82.Prečítajme si začiatok článku (1 odsek). Vykonávame úlohu uvedenú v tomto odseku. Napíšte slová do zošitov. Aké slová si napísal? (prečíta 56 ľudí) Každý z vás si vybral slová, ktoré napĺňajú váš život radosťou, zmyslom, zdobia ho, čo je vám na duši drahé, čo je pre vás dôležité. Identifikovali ste, v čom sú vaše potreby najviac vyjadrené, bez čoho by ste sa nezaobišli. Snímka №2 Predstava o človeku, o vlastnostiach jeho osobnosti sa formuje podľa toho, aké potreby sú pre neho najvýznamnejšie. Snímka číslo 3. Potreba je potreba človeka po tom, čo tvorí nevyhnutnú podmienku jeho existencie. Potreby sú materiálne a duchovné. Snímka číslo 4 Aké sú materiálne potreby. Aké sú vaše duchovné potreby? Pozrite sa na svoje napísané slová, aké potreby ste si vybrali, čo vás viedlo? O čo sa duša usiluje? 2. Vypočujte si niekoľko podobenstiev. Podobenstvo o priateľstve. Snímka 5.

Boli dvaja susedia. Prišla zima, napadol sneh. Prvý sused vyšiel skoro ráno s lopatou odhŕňať sneh pred dom. Keď som čistil cestu, videl som, ako sa susedovi darí. A sused to má pekne vyšliapané. Na druhý deň ráno opäť snežilo. Prvý sused vstal o pol hodiny skôr, pustil sa do práce, pozrie - a sused už položil cestu. Na tretí deň sa sypal sneh – po kolená. Prvý sused vstal ešte skôr, vyšiel dať veci do poriadku ... A u suseda - cesta je už rovná, rovná - len pohľad pre boľavé oči! V ten istý deň sa stretli na ulici, rozprávali sa o tom a tom, potom sa prvý sused nenútene spýta: - Počuj, sused, a kedy máš čas upratať sneh pred domom? Druhý sused bol najskôr prekvapený a potom sa zasmial: - Áno, nikdy to neupratujem, chodia ku mne kamaráti! Čo je hlavnou pointou tohto podobenstva? 2) Podobenstvo o priateľoch. Snímka 6. Akosi sa komár spýtal muchy: - Sú tu v susedstve kvety? "Neviem nič o kvetoch," odpovedala mu mucha. - Ale konzervy, hnoj, splašky v jarkoch sú plné. A mucha začala komárovi vypisovať všetky okolité smetiská, ktoré nevyhnutne potreboval navštíviť. Naznačeným smerom letel komár a cestou stretol včelu. Videli ste v okolí nejaké odpadkové koše? Spýtal sa jej. - Skládky odpadu? Nečistota? Nie, nikde som to nevidela, – prekvapila sa včielka. „Ale všade je toľko voňavých kvetov. A včela podrobne povedala, v ktorej paseke rastú ľalie a kde nedávno rozkvitli hyacinty. Preto je také dôležité vybrať si pre seba tých správnych priateľov. Diskusia o podobenstve. 3) Podobenstvo o múdrosti. Snímka 7. Žiak sa spýtal učiteľa: - Si taký múdry. Ste vždy v dobrej nálade, nikdy nie nahnevaní. Pomôž mi, aby som bol tiež taký. Učiteľ súhlasil a požiadal študenta, aby priniesol zemiaky a priehľadné vrecko. - Ak sa na niekoho hneváš a chováš v sebe zášť, - povedal učiteľ, - vezmi si zemiaky. Napíšte naň meno osoby, s ktorou došlo ku konfliktu, a vložte tieto zemiaky do vrecka. - A to je všetko? - spýtal sa študent zmätene. "Nie," odpovedal učiteľ. - Tento balík by ste mali nosiť vždy so sebou. A vždy, keď vás niekto urazí, pridajte si k tomu zemiaky. Študent súhlasil. Uplynul nejaký čas. Študentov balíček bol doplnený zemiakmi a dosť oťažel. Nosiť ho stále so sebou bolo veľmi nepohodlné. Okrem toho zemiaky, ktoré dal na úplný začiatok

sa začala zhoršovať. Pokryl sa klzkým nepríjemným povlakom, niektoré vyklíčili, niektoré rozkvitli a začali vydávať štipľavý nepríjemný zápach. Učeník prišiel k učiteľovi a povedal: - Už to nie je možné nosiť so sebou. Po prvé, vrece je príliš ťažké a po druhé, zemiaky sa pokazili. Navrhnite niečo iné. Ale učiteľ odpovedal: - To isté sa deje s tebou. Len si to hneď nevšimnete. Činy sa menia na zvyky, zvyky - na charakter, z čoho vznikajú fetujúce zlozvyky. Dal som vám možnosť pozorovať tento proces zvonku. Zakaždým, keď sa rozhodnete uraziť alebo, naopak, niekoho uraziť, premýšľajte o tom, či túto záťaž potrebujete. Aké myšlienky vás napadli po vypočutí tohto podobenstva? 4) Podobenstvo „Nádoba života.“ Snímka číslo 8 Raz jeden múdry muž, ktorý stál pred svojimi učeníkmi, vzal veľkú sklenenú nádobu a naplnil ju až po okraj veľkými kameňmi. Keď to urobil, spýtal sa učeníkov, či je nádoba plná. Všetko potvrdené - áno, plné. Potom mudrc vzal škatuľku s malými kamienkami, nalial ju do nádoby a jemne ňou niekoľkokrát zatriasol. Do medzier medzi veľkými kameňmi sa váľali kamienky a vypĺňali ich. Potom sa mudrc znova opýtal učeníkov, či je nádoba už plná. Opäť potvrdili – plno. Nakoniec mudrc vzal zo stola škatuľu piesku a nasypal ju do nádoby. Piesok samozrejme vyplnil posledné medzery medzi kameňmi. Teraz, keď sa mudrc obrátil na svojich učeníkov, chcel by som, aby ste mohli vidieť svoj život v tejto nádobe. Veľké kamene predstavujú dôležité veci v živote: vašu cestu, vašu vieru, vašu rodinu, vášho blízkeho, vaše zdravie, vaše deti – tie veci, ktoré aj bez všetkého ostatného môžu naplniť váš život. Malé kamienky predstavujú menej dôležité veci. Piesok sú maličkosti života, každodenná márnosť. Ak svoju nádobu najskôr naplníte pieskom, nezostane miesto pre väčšie kamene. V živote je to rovnaké: ak miniete všetku svoju energiu na malé činy, nezostane nič na tie veľké. Venujte sa preto v prvom rade dôležitým veciam, nájdite si čas na svoje deti a blízkych, sledujte svoje zdravie. Na prácu, na doma, na oslavy a všetko ostatné máte ešte dosť času. Dávajte si pozor na svoje veľké kamene - len tie majú cenu, všetko ostatné je piesok ... Aká je teda pravda? Snímka číslo 9

Pravda: HĽADAJ V ŽIVOTE TO NAJVYŠŠIE, HLAVNÚ VEC, ktorá napĺňa ľudský život hlbokým zmyslom. 3. Čo sa môže stať pre človeka hlavným a vysokým? Aký je hlavný význam pojmu život? prečítajte si v učebnici na strane 83 pod obrázkom slová 6 „Odtiaľ jedna z dôležitých právd...“ O čo sa má človek snažiť? (k tvorivosti) Snímka číslo 10 Uveďte opačný význam. (Destruction) Akákoľvek deštrukcia okolo seba alebo vo vnútri ničí samotný život. Aká jednoduchá morálna pravda sa stáva hlavnou? Snímka 11 ŽIVOT JE POsvätný. 4. Učiteľ prečíta slová z učebnice na strane 84 druhého odseku: „Odtiaľ hlavná a jednoduchá morálna pravda – život je posvätný...“ 5. Úvaha. Zhrnutie. Zapíšte si do zošitov, čo považujete za najdôležitejšie vo svojom živote. čo je pre teba život? Snímka číslo 12 Deti čítajú. Snímka číslo 13. Domáca úloha. D / z: Študijná strana 8285; d / s (otázky na zopakovanie, úlohy do zošita).

Ak chcete zobraziť prezentáciu s obrázkami, umeleckými dielami a snímkami, stiahnite si jeho súbor a otvorte ho v PowerPointe na vašom počítači.
Textový obsah prezentačných snímok: Lekcia základov sekulárnej etiky „Život plynie medzi ľuďmi“ Prezentáciu pripravila Chernyshova Lyudmila Nikolaevna Ciele lekcie: Náš život plynie medzi ľuďmi. Čo je v tomto smere dôležité pochopiť? Čo o tom povedali myslitelia minulosti? Ako môžeme budovať vzťahy s ľuďmi okolo nás?Čo je hlavné v interakcii s nimi? Marcus aurelius Ľudia sa narodili jeden pre druhého. Johann Wolfgang Goethe Človek je schopný poznať sám seba iba v ľuďoch. Lev Nikolajevič Tolstoj Každý vie, že musí robiť nie to, čo ho od ľudí oddeľuje, ale to, čo ho s nimi spája. Walter ScottAk sa ľudia nenaučia pomáhať si, potom ľudská rasa zmizne z povrchu Zeme... Aký záver možno vyvodiť z týchto tvrdení?Len v interakcii s ľuďmi sa poznáme. Tým, že pomáhame druhým a spájame svoje myšlienky a činy, upevňujeme morálne vzťahy s ostatnými. Claude Adrian Helvetius Ľudia sa nerodia, stávajú sa tým, kým sú. Democritus Ľudia sa stávajú lepšími cvičením ako prírodou. Abdurahman Jami Najlepší medzi ľuďmi je ten, ktorý druhým prináša viac výhod. Benedict Spinoza Ľudia sa najviac oplatí robiť veci, ktoré POSILŇUJÚ PRIATEĽSTVO. Dôležité je určiť si nielen ČÍM sa chceš v živote stať, ale hlavne - ČÍM sa chceš stať.Aby si sa stal dobrým človekom a prospieval ľuďom, potrebuješ mentálny tréning. Treba sa snažiť robiť dobré skutky, posilňovať priateľské vzťahy s ľuďmi. Zamyslime sa... Čo by sme nemali dovoliť vo vzťahoch s ľuďmi, rešpektovať ich a seba? Jean de Labruyere Ľudia si príliš málo cenia príležitosť urobiť radosť blížnemu. Heinrich Mann Ľudia ... sa nenaučili vážiť si seba, a teda aj život. Prečo je potreba prinášať ľuďom radosť a zároveň si vážiť samého seba dôležitou vlastnosťou človeka ??? Jean-Jacques Rousseau: Ľudia! Buď človekom! Toto je vaša prvá povinnosť. Buď taký pre všetky stavy, pre všetky veky, pre všetko, čo nie je človeku cudzie. Otázky na zopakovanie Čo vás prinútilo zamyslieť sa nad výrokmi veľkých mysliteľov? Ako chápete Goetheho slová „Len v ľuďoch je človek schopný spoznať sám seba? Ako ste pripravený posúdiť svoju túžbu byť lepším? Akú úlohu ste ochotný daruj sa, aby si zlepšil vzťahy s ľuďmi okolo seba?? Domáca úloha: Napíšte odpoveď Jeana-Jacquesa Rousseaua na jeho apel na ľudí.